中班教案小貓釣魚(yú)(實(shí)用15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 19:03:14
中班教案小貓釣魚(yú)(實(shí)用15篇)
時(shí)間:2023-11-29 19:03:14     小編:HT書(shū)生

編寫教案有助于理清教學(xué)內(nèi)容和步驟,提高教學(xué)效果。教案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。為了幫助大家更好地編寫教案,我們整理了一些教案例子,供大家參考。

中班教案小貓釣魚(yú)篇一

1、與同伴交流,共同討論如何用連環(huán)畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。

2、能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。

3、主動(dòng)尋找合作伙伴,共同完成制作活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

1、有制作連環(huán)畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒有聽(tīng)過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事,對(duì)故事情節(jié)比較熟悉。

3、《小貓釣魚(yú)》故事磁帶、錄音機(jī)。

4、白紙、彩色筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)材料。

一、教師幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

教師:《小貓釣魚(yú)》故事說(shuō)了一件什么事情?故事里有哪些小動(dòng)物?它們是誰(shuí)呢?

二、引導(dǎo)幼兒思考并討論繪畫(huà)方法。

教師:你認(rèn)為制作一本《小貓釣魚(yú)》的連環(huán)畫(huà)需要幾幅圖呢?每一幅圖上可以畫(huà)些什么?

三、播放故事,幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

教師注意提醒幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)主要角色和情節(jié)。

難點(diǎn):與同伴分工合作完成任務(wù)。

教師:你們小組是怎樣合作的?

四、幼兒之間互相欣賞、交流、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

教師:看一看、哪一組的連環(huán)畫(huà)做的最漂亮,最能表現(xiàn)故事情節(jié)。

本次活動(dòng)我是通過(guò)幼兒扶臺(tái)閉眼的狀態(tài)下傾聽(tīng)故事的,目的是讓幼兒能夠?qū)W⒌摹⑶宄穆?tīng)故事。并經(jīng)過(guò)一問(wèn)一答理解故事內(nèi)容,明白其中的道理。接著我用視屏圖像《小貓釣魚(yú)》的圖像展現(xiàn)給幼兒,在次吸引小朋友們的注意力,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。在幼兒嘗試用生動(dòng)的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)環(huán),有四分之一的幼兒能連續(xù)生動(dòng)的講故事,小部分幼兒還是不敢講,我想我對(duì)幼兒的啟發(fā)、鼓勵(lì)方面可能還需加強(qiáng)吧。

中班教案小貓釣魚(yú)篇二

活動(dòng)名稱:

活動(dòng)目標(biāo)。

1、使幼兒知道做事要耐心、仔細(xì)。

2、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和做事的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、操作卡片《小貓釣魚(yú)》、電視機(jī)、展示儀。

2、室內(nèi)布置一大池塘。

3、貓媽媽頭飾一只。

活動(dòng)過(guò)程。

1、幼兒游戲,為幼兒理解故事做鋪墊。

教師帶上頭飾,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境。

小貓最喜歡吃魚(yú)了,今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學(xué)習(xí)自己釣魚(yú)。

2、讓幼兒邊看電視邊聽(tīng)故事《小貓釣魚(yú)》,并組織幼兒討論。

(1)、提問(wèn):貓媽媽釣到魚(yú)了嗎?小貓有沒(méi)有釣到魚(yú)呢?

(2)、小貓一開(kāi)始釣到魚(yú)了嗎?為什么?

(3)、為什么后來(lái)釣到魚(yú)了呢?

(4)、小朋友們說(shuō)說(shuō)怎樣才能釣到魚(yú)?

(5)、教師小結(jié):

只要一心一意,認(rèn)真仔細(xì)、耐心地做,什么事情都能做好。

3、組織幼兒繼續(xù)玩釣魚(yú)的游戲。

延伸活動(dòng)。

在日常教育中繼續(xù)教育幼兒做事要有耐心。

中班教案小貓釣魚(yú)篇三

1、培養(yǎng)幼兒做事耐心、仔細(xì)的品質(zhì)。

2、培養(yǎng)幼兒的`手眼協(xié)調(diào)能力。

1、操作卡片《小貓釣魚(yú)》、電視機(jī)、展示儀。

2、室內(nèi)用墊子布置一個(gè)大池塘。

3、貓媽媽頭飾一只。

一、釣魚(yú)游戲。(為幼兒理解故事做鋪墊)。

教師帶上頭飾,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境。(小貓最喜歡吃魚(yú)了,今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學(xué)習(xí)自己釣魚(yú)。)。

二、讓幼兒邊看電視邊聽(tīng)故事《小貓釣魚(yú)》,并組織幼兒討論。

1、提問(wèn):貓媽媽釣到魚(yú)了嗎?小貓有沒(méi)有釣到魚(yú)呢?

2、小貓一開(kāi)始釣到魚(yú)了嗎?為什么?

3、為什么后來(lái)釣到魚(yú)了呢?

4、小朋友們說(shuō)說(shuō)怎樣才能釣到魚(yú)?

5、教師小結(jié):只要一心一意,認(rèn)真仔細(xì)、耐心地做,什么事情都能做好。

三、組織幼兒繼續(xù)玩釣魚(yú)的游戲。

四、延伸活動(dòng)。

在日常教育中繼續(xù)教育幼兒做事要有耐心。

中班教案小貓釣魚(yú)篇四

1、理解故事內(nèi)容,能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2、懂得只要專心才能做好一件事,學(xué)會(huì)本領(lǐng)。

3、豐富詞匯:一心一意、三心二意、專心。

1、活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。

2、活動(dòng)難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:小貓手偶、教學(xué)掛圖

師:貓弟弟特別愛(ài)吃魚(yú),貓媽媽每天都到小河邊去釣小魚(yú)給貓弟弟吃,后來(lái),貓弟弟長(zhǎng)大了,他也想學(xué)習(xí)釣魚(yú)的本領(lǐng)。

銜接語(yǔ):貓弟弟釣到魚(yú)了嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)故事。

1、教師配樂(lè)完整講述故事

師:故事的名稱是什么?在《小貓釣魚(yú)》這個(gè)故事里,有哪些角色?主要講的是誰(shuí)?

銜接語(yǔ):貓弟弟一共釣了幾次魚(yú)?都釣到了嗎?

2、看圖片分段理解角色的行為與對(duì)話

圖片2、師:貓弟弟第二次釣魚(yú)的時(shí)候又看見(jiàn)了什么?它的心情和第一次是不是一樣的?

圖片3、師:貓弟弟兩次都是怎樣回到河邊的?它看見(jiàn)貓媽媽釣到大魚(yú)時(shí),心里怎樣?后來(lái),貓媽媽是怎樣對(duì)貓弟弟說(shuō)話的呢?(重點(diǎn)理解詞語(yǔ):三心兩意、一心一意)

讓孩子懂得只有專心才能做好一件事,學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。

中班教案小貓釣魚(yú)篇五

作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)??靵?lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編收集整理的中班語(yǔ)言教案《小貓釣魚(yú)》,希望對(duì)大家有所幫助。

1.欣賞故事,了解貓弟弟釣魚(yú)時(shí)前后不同的態(tài)度,理解故事內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ):一心一意、三心二意。

3.讓幼兒懂得做事情要專心。

課件。

理解故事內(nèi)容,了解貓弟弟釣魚(yú)時(shí)前后不同的態(tài)度。

讓幼兒懂得做事情要專心。

1.談話,導(dǎo)入課題。

小朋友們,你知道小貓喜歡干什么嗎?今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事,名字就叫《小貓釣魚(yú)》。

2.教師講述故事。

提問(wèn):故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事情?

3.看視頻。

結(jié)合圖片提問(wèn):

(4)后來(lái),又有誰(shuí)飛來(lái)了?貓弟弟是怎么做的?最后貓弟弟有沒(méi)有釣到魚(yú)呢?

4.再次傾聽(tīng)故事。

提問(wèn):故事里的小貓都做了哪幾件事情?

討論:你喜歡故事里的.小貓嗎?為什么?(對(duì)詞語(yǔ)一心一意三心二意的運(yùn)用。)。

5.遷移作品:我們平時(shí)做事的時(shí)候,應(yīng)該怎樣?

6.結(jié)束。

在樹(shù)林旁邊,有一條小河,河里有許多魚(yú)在水中游來(lái)游去。

一只早上,貓媽媽帶著貓弟弟到小河邊去釣魚(yú)。他們剛坐下,一只蜻蜒飛來(lái)了,蜻蜓真好玩,飛來(lái)飛去像架小飛機(jī)。貓弟弟看了真喜歡,放下釣魚(yú)竿,就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了,貓弟弟沒(méi)捉著,空著手回到河邊。一看,貓媽媽釣了一條大魚(yú)。

貓弟弟又坐在河邊釣魚(yú),一只花蝴蝶飛來(lái)了,花蝴蝶真美麗,貓弟弟看了真喜歡,放下釣魚(yú)竿,又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了,貓弟弟又沒(méi)捉著,空著手回到河邊。一看,貓媽媽又釣了一條大魚(yú)。

貓弟弟說(shuō):“真氣人,我怎么一條小魚(yú)也釣不著?”

貓媽媽看了看貓弟弟,說(shuō):“釣魚(yú)要一心一意,不要三心二意,你一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒捉蝴蝶,怎么能釣著魚(yú)呢?”

貓弟弟聽(tīng)了貓媽媽的話很難為情,從此就一心一意地釣魚(yú)了。

蜻蜓又飛來(lái)了,蝴蝶也飛來(lái)了,貓弟弟就象沒(méi)有看見(jiàn)一樣,一步也沒(méi)走開(kāi)。不一會(huì)兒,嗨!釣竿上的線往下沉,釣竿也動(dòng)起來(lái)啦,貓弟弟使勁把釣竿往上甩,“哎喲!”一條大魚(yú)釣上來(lái)啦。魚(yú)摔在地上,噼噼啪啪地亂蹦亂跳,貓弟弟趕緊捉住大魚(yú),高興得喊了起來(lái):“我釣到大魚(yú)啦,我釣到大魚(yú)啦!”貓媽媽和貓弟弟一起抬著大魚(yú)回家了。

中班教案小貓釣魚(yú)篇六

1、訓(xùn)練幼兒點(diǎn)數(shù)的能力以及知道在1的基礎(chǔ)上添上1是2,再添上1是3,再添上1是4。

2、訓(xùn)練幼兒的觀察力、注意力以及準(zhǔn)確的判斷力。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

1、家長(zhǎng)先要準(zhǔn)備好小貓釣魚(yú)的玩具一套。

2、家長(zhǎng)告訴幼兒。"你今天扮演小貓,看看你能釣多少條魚(yú)?"幼兒拿起釣桿開(kāi)始釣魚(yú)(這種玩具是一直轉(zhuǎn)動(dòng)的,而且魚(yú)的嘴巴一張一合,可以鍛煉幼兒)當(dāng)幼兒釣到一條時(shí),家長(zhǎng)就問(wèn)"釣到幾條?"幼兒會(huì)回答"1"條。當(dāng)幼兒再釣到一條魚(yú)時(shí),家長(zhǎng)說(shuō)"一條與再添上一條魚(yú)是幾條?"幼兒回答"2條"。第三條時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"2條魚(yú)再添上一條魚(yú)是3條魚(yú)"當(dāng)幼兒釣到第4條魚(yú)時(shí),家長(zhǎng)問(wèn)幼兒:一共釣了幾條魚(yú)?并且讓幼兒仔細(xì)數(shù)釣到魚(yú)的個(gè)數(shù),說(shuō)出總數(shù),"3條魚(yú)加上1條魚(yú)是4條魚(yú)"。

1、幼兒釣魚(yú)時(shí),家長(zhǎng)要鼓勵(lì)幼兒不慌不忙的釣魚(yú),鍛煉耐心。對(duì)于釣不到魚(yú)的幼兒,家長(zhǎng)可以手把手的幫助。

2、幼兒在達(dá)到游戲目標(biāo)時(shí),若有興趣,把魚(yú)放在里面重新進(jìn)行。

活動(dòng)中幼兒思維還是很活躍的,參與積極性比較高。針對(duì)中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和他們天真浪漫,愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng),及對(duì)自己的行為約束力差,注意力容易分散的特性?;顒?dòng)關(guān)鍵在于采取多種形式培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。如果老師能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從小培養(yǎng)起他們的強(qiáng)烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),將受益匪淺。

數(shù)學(xué)活動(dòng)“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師要能及時(shí)肯定他們?cè)谏钪猩朴谟^察的好習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒有一雙“用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。

中班教案小貓釣魚(yú)篇七

1.欣賞故事,了解貓弟弟釣魚(yú)時(shí)前后不同的態(tài)度,理解故事內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ):一心一意、三心二意。

3.讓幼兒懂得做事情要專心。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

課件。

活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,了解貓弟弟釣魚(yú)時(shí)前后不同的態(tài)度。

活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒懂得做事情要專心。

1.談話,導(dǎo)入課題。

小朋友們,你知道小貓喜歡干什么嗎?今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事,名字就叫《小貓釣魚(yú)》。

2.教師講述故事。

提問(wèn):故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事情?

3.看視頻。

結(jié)合圖片提問(wèn):

(4)后來(lái),又有誰(shuí)飛來(lái)了?貓弟弟是怎么做的?最后貓弟弟有沒(méi)有釣到魚(yú)呢?

4.再次傾聽(tīng)故事。

提問(wèn):故事里的小貓都做了哪幾件事情?

討論:你喜歡故事里的小貓嗎?為什么?(對(duì)詞語(yǔ)一心一意三心二意的運(yùn)用.)。

5.遷移作品:我們平時(shí)做事的時(shí)候,應(yīng)該怎樣?

6.結(jié)束。

在樹(shù)林旁邊,有一條小河,河里有許多魚(yú)在水中游來(lái)游去。

一只早上,貓媽媽帶著貓弟弟到小河邊去釣魚(yú)。他們剛坐下,一只蜻蜒飛來(lái)了,蜻蜓真好玩,飛來(lái)飛去像架小飛機(jī)。貓弟弟看了真喜歡,放下釣魚(yú)竿,就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了,貓弟弟沒(méi)捉著,空著手回到河邊。一看,貓媽媽釣了一條大魚(yú)。

貓弟弟又坐在河邊釣魚(yú),一只花蝴蝶飛來(lái)了,花蝴蝶真美麗,貓弟弟看了真喜歡,放下釣魚(yú)竿,又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了,貓弟弟又沒(méi)捉著,空著手回到河邊。一看,貓媽媽又釣了一條大魚(yú)。

貓弟弟說(shuō):“真氣人,我怎么一條小魚(yú)也釣不著?”

貓媽媽看了看貓弟弟,說(shuō):“釣魚(yú)要一心一意,不要三心二意,你一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒捉蝴蝶,怎么能釣著魚(yú)呢?”

貓弟弟聽(tīng)了貓媽媽的話很難為情,從此就一心一意地釣魚(yú)了。

蜻蜓又飛來(lái)了,蝴蝶也飛來(lái)了,貓弟弟就象沒(méi)有看見(jiàn)一樣,一步也沒(méi)走開(kāi)。不一會(huì)兒,嗨!釣竿上的線往下沉,釣竿也動(dòng)起來(lái)啦,貓弟弟使勁把釣竿往上甩,“哎喲!”一條大魚(yú)釣上來(lái)啦。魚(yú)摔在地上,噼噼啪啪地亂蹦亂跳,貓弟弟趕緊捉住大魚(yú),高興得喊了起來(lái):“我釣到大魚(yú)啦,我釣到大魚(yú)啦!”貓媽媽和貓弟弟一起抬著大魚(yú)回家了。

活動(dòng)反思:

語(yǔ)言活動(dòng)形式在傳統(tǒng)的教學(xué)中是比較單一的。單純的集體語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒語(yǔ)言發(fā)展的需要?!秳傄诽岢變涸诮處煹闹笇?dǎo)下主動(dòng)構(gòu)建知識(shí),實(shí)際上就是在幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,調(diào)動(dòng)幼兒所有感官的參與,將多種教育形式加以整合,使幼兒在活動(dòng)中感到不單調(diào),不枯燥,喚起學(xué)習(xí)的欲望,把學(xué)習(xí)變成是一種快樂(lè)的事。因此,教師應(yīng)將語(yǔ)言活動(dòng)與其他領(lǐng)域相互滲透,有機(jī)結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,從而獲得最佳發(fā)展。

中班教案小貓釣魚(yú)篇八

1、能根據(jù)教具演示理解故事,知道小貓兩次變色的原因,積極思考,大膽講述自己的想法。

2、知道有些地方不適合玩耍,玩游戲時(shí)要注意安全。

3、感受不管孩子怎么變,媽媽愛(ài)孩子的心永遠(yuǎn)不變的偉大的母愛(ài)。

4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

引導(dǎo)幼兒理解小貓變色的原因,積極主動(dòng)地進(jìn)行講述。

讓幼兒感受媽媽永遠(yuǎn)不變的偉大母愛(ài)。

白、黃、黑小貓圖片若干;黑油桶;面粉袋。背景音樂(lè)。

一、導(dǎo)入活動(dòng),給小貓起名字。

師:小朋友你們喜歡玩嗎,有種動(dòng)物朋友也很喜歡玩,是誰(shuí)呀?

師:看有幾只小貓呀?給它們起個(gè)名字。

二、分段理解故事,了解小貓兩次變色的'原因,知道有些地方不適合玩耍,玩游戲時(shí)要注意安全。

(一)小貓?zhí)M(jìn)面粉里。

2、了解面粉的特征。

師:你們看過(guò)面粉嗎?面粉是什么樣子的?

提問(wèn):呀,在白白的面粉堆里,3只小貓會(huì)怎么玩呢?

4、小貓變白。

師:哎呀,原來(lái)面粉堆里這么好玩呀。小貓玩了很久很久,才從面粉堆里跳了出來(lái)??纯凑l(shuí)第一個(gè)跳了出來(lái):第一只小貓?zhí)顺鰜?lái),第二只小貓也跳了出來(lái),第三只小貓也跳了出來(lái)。3只小貓都變成了誰(shuí)呀(小白),怎么會(huì)發(fā)生這件事情呀?看來(lái)不是所有的地方都適合玩游戲哦。

(二)小貓?zhí)M(jìn)油桶里。

1、師:它們你看看我,我看看你,繼續(xù)往前走。它們又找到了一個(gè)什么樣的地方玩呀?這是一個(gè)黑油桶。

提問(wèn):小貓會(huì)進(jìn)去玩嗎?它們要怎么樣才能進(jìn)去玩呀?我們?cè)谕嬗螒驎r(shí),一定要懂得保護(hù)自己。

2、小貓變黑。

師:小貓可管不了那么多了,他想進(jìn)去瞧一瞧??矗恢恍∝堛@進(jìn)了黑油桶,第二只小貓鉆進(jìn)了黑油桶,第三只小貓鉆進(jìn)了黑油桶。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起討論一下吧。

(三)小貓回家,感受貓媽媽永遠(yuǎn)不變的偉大母愛(ài)。

1、師:天黑了3只小貓要回家了,你們說(shuō)貓媽媽還會(huì)認(rèn)識(shí)自己的孩子嗎?

如果你是貓媽媽,你會(huì)怎么樣對(duì)小貓說(shuō)?

2、師:3只小貓玩了整整一天,最后小白貓,小黃貓,小黑貓,都變成了3只小黑貓,可是貓媽媽很愛(ài)很愛(ài)自己的孩子,它一眼就認(rèn)出了這3個(gè)小家伙,貓媽媽把他們泡進(jìn)了浴缸,洗了整整3天3夜才把3只小貓洗干凈了。

三、聯(lián)系幼兒生活,感受媽媽的愛(ài)。

小結(jié):原來(lái)啊,愛(ài)不僅僅是給你買好吃的,好玩的,有時(shí)候著急、擔(dān)心、生氣、責(zé)備、批評(píng),也是一種愛(ài),但是親愛(ài)的小朋友,不管孩子再調(diào)皮,媽媽也一定會(huì)深深的愛(ài)著他,不管孩子變成什么樣子,媽媽也會(huì)認(rèn)出他。

四、結(jié)束活動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

中班教案小貓釣魚(yú)篇九

2.體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

1.大池塘兩個(gè)(圈)、背景音樂(lè)(小貓釣魚(yú))、黑板架兩塊;

2.釣魚(yú)竿15根、紙質(zhì)餐盤人手一個(gè);

3.三色(紅、黃、藍(lán))小魚(yú)若干(大小、花紋不同);

4.裝有數(shù)量不等的小魚(yú)餐盤若干;

5.小貓圖片兩張。

一、游戲:釣魚(yú)(體驗(yàn)釣魚(yú)的方法)

1.導(dǎo)入語(yǔ):我是貓媽媽,今天我們一起去釣魚(yú)。

2.提問(wèn):小貓們,你最喜歡吃什么魚(yú)?

3.小結(jié):池塘里的小魚(yú)顏色不同、大小不同、身上的花紋也不同。

4.玩法:站在岸邊輕輕地用魚(yú)竿釣自己喜歡吃的小魚(yú),釣到后放入自己的餐盤里。音樂(lè)停了游戲結(jié)束,把魚(yú)竿放回池塘邊。

二、比一比:誰(shuí)釣的魚(yú)多(運(yùn)用數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)比較7以內(nèi)的兩個(gè)集合的多少)

1.導(dǎo)入語(yǔ):找個(gè)朋友比一比,看看誰(shuí)釣到的魚(yú)多。

2.游戲后分享:哪盤魚(yú)多?你是怎么比的?

3.小結(jié):魚(yú)少的時(shí)候,眼睛一看就知道有多少;魚(yú)多的時(shí)候,需要數(shù)一數(shù)、比一比。

三、找一找:小貓愛(ài)吃的魚(yú)(運(yùn)用數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)比較7以內(nèi)的兩個(gè)集合的多少)

1.玩法:每人有兩盤魚(yú),找到多的一盤魚(yú)送給小貓。

2.游戲后分享:這些都是小貓喜歡吃的魚(yú)嗎?哪盤魚(yú)多?你是怎么比出來(lái)的?

3.小結(jié):眼睛看不出的時(shí)候,就可以用數(shù)數(shù)的辦法來(lái)比出魚(yú)的多少。

中班教案小貓釣魚(yú)篇十

語(yǔ)言能力是心靈固有的功能,幼兒的語(yǔ)言發(fā)展本身就是一種創(chuàng)造過(guò)程,所以根據(jù)提供的線索進(jìn)行文學(xué)想象和創(chuàng)作是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一個(gè)重要途徑。小貓釣魚(yú)是幼兒園經(jīng)典的教材之一,無(wú)論是故事情節(jié)、語(yǔ)言、或是故事的主題都對(duì)幼兒有著較為深刻的教育意義。本次活動(dòng)在運(yùn)用傳統(tǒng)教材的基礎(chǔ)上推陳出新,在幼兒學(xué)會(huì)《小貓釣魚(yú)》故事后,設(shè)計(jì)了《小貓釣魚(yú)新編》,讓幼兒的思維不受任何約束,通過(guò)自身努力來(lái)獲得新的語(yǔ)言信息,發(fā)揮想象力。

1、 培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察圖畫(huà),激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣,發(fā)揮想象力。

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教師的提示進(jìn)行合理的聯(lián)想,嘗試猜想人物間的對(duì)話,并大膽地表述出來(lái)。

3、學(xué)習(xí)詞:晴朗、綠油油、滿頭大汗;句:牽著繩子的一頭,牽著繩子的另一頭。

圖片四幅、繩子一條、小貓、貓媽媽貼絨各一

(一)引入活動(dòng):

(二)出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察,并用語(yǔ)言表述自己的聯(lián)想內(nèi)容。

討論圖一:1、這天的天氣怎么樣?

2、這是個(gè)什么地方?

引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單描述天氣和場(chǎng)地,嘗試用詞 “晴朗”、“綠油油”形容。

出示貼絨小貓、貓媽媽:

1、小貓和貓媽媽在河邊干什么?

2、小貓是怎樣釣魚(yú)的?

4、過(guò)了好久都沒(méi)釣著魚(yú),你猜小貓對(duì)貓媽媽說(shuō)什么?

5、請(qǐng)你幫小貓想個(gè)辦法。

幼兒嘗試完整講述圖二,教師根據(jù)幼兒講述,簡(jiǎn)單總結(jié)提升

過(guò)渡語(yǔ):貓弟弟也想出了一個(gè)好辦法,它到底想到了什么好辦法?我們一起來(lái)看看第二幅圖。

討論圖二:1、小貓拿來(lái)了什么?

2、貓媽媽會(huì)怎么說(shuō)?

3、小貓會(huì)怎樣回答?

幼兒嘗試完整講述圖二,教師根據(jù)幼兒講述,簡(jiǎn)單總結(jié)提升。學(xué)習(xí)詞:滿頭大汗

過(guò)渡語(yǔ):貓媽媽和貓弟弟用這有一排魚(yú)鉤的繩子干什么呢?讓我們來(lái)看看。

討論圖三:1、小貓和貓媽媽在干什么?

2、它們是怎樣做的?

出示實(shí)物一排釣魚(yú)勾,以情境表演幫助幼兒理解:小貓牽著繩子的一頭,貓媽媽牽著繩子的另一頭。

幼兒嘗試完整講述圖二,教師根據(jù)幼兒講述,簡(jiǎn)單總結(jié)提升。

討論圖四:1、結(jié)果怎樣了?

2、你覺(jué)得小貓的方法怎樣?

幼兒嘗試完整講述圖二,教師根據(jù)幼兒講述,簡(jiǎn)單總結(jié)提升。

師:它們?cè)谀悄托牡牡劝〉劝?,你們猜這次它們會(huì)釣到幾只魚(yú)?

師:哇,這次它們釣到了這么多的魚(yú),貓媽媽和貓弟弟看到了這么多,高不高興???

(三)

幼兒分組自由嘗試完整講述四幅圖畫(huà),集中展示。

師:真是一只愛(ài)動(dòng)腦筋的小貓,小朋友看完這四幅圖,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著這四幅圖,把它講成一個(gè)完整的故事,先說(shuō)給你組里的好朋友聽(tīng)。

教師分組傾聽(tīng)、指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在講述中運(yùn)用新學(xué)的詞、句。集中時(shí)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

(四)活動(dòng)延伸:

師:你們也有不少的好辦法,可以把你的辦法編到故事里去。

1、本次活動(dòng)能夠深入地引導(dǎo)幼兒從觀察入手,理解需要講述的內(nèi)容。在逐幅理解的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)分組講述,給予幼兒充分的自由講述和分享的時(shí)間。

2、在運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述的基礎(chǔ)上引進(jìn)了新的講述經(jīng)驗(yàn)和講述重點(diǎn),并在區(qū)域延伸活動(dòng)中及時(shí)地給了幼兒鞏固和遷移新講述經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

3、幼兒在講述過(guò)程中能夠根據(jù)自己平時(shí)獲得的詞語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合到新的講述中去,如“晴朗的天氣”、“暖和的陽(yáng)光”“清澈的小溪”,運(yùn)用的十分恰當(dāng)與合適,且遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)。

4、在第一幅圖講述上,幼兒在先仔細(xì)觀察后表達(dá)講述這個(gè)習(xí)慣上,還不夠好,許多幼兒在圖剛出示時(shí)便急于表達(dá),教師給予幼兒觀察思考的時(shí)間也偏短了些,以致中斷了其他幼兒的思考時(shí)間,在第一幅圖的講述上,許多是重復(fù)的。但教師能及時(shí)意識(shí)與注意到了等待的時(shí)間與提問(wèn)的時(shí)機(jī),這種情況在接下來(lái)幾幅圖中都沒(méi)有出現(xiàn),能有效引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散講述、豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。

5、在語(yǔ)言活動(dòng)

的師幼互動(dòng)中同樣存在著等待問(wèn)題。是教師等待幼兒還是幼兒等待教師,這個(gè)等待主體在講述活動(dòng)中可以區(qū)分并不斷地更換。在幼兒觀察講述時(shí),教師是等待主體,等待幼兒的思考時(shí)間、等待幼兒的表達(dá)停頓時(shí)間、等待下一個(gè)幼兒吸收前一個(gè)幼兒講述經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間等。而在個(gè)別幼兒急于表達(dá)時(shí),幼兒則暫時(shí)可以充當(dāng)?shù)却黧w,在等待教師邀請(qǐng)的時(shí)間里,隨教師的提醒繼續(xù)觀察與思考。

中班教案小貓釣魚(yú)篇十一

1、了解物體的大小順序及排列關(guān)系。

2、能將5個(gè)物體按從大到小或從小到大排序。

3、體驗(yàn)操作活動(dòng)的快樂(lè)。

1、教具:5條泡沫紙做的魚(yú),紙做的大盤子。

2、學(xué)具:“小熊的一家”的襪子、鞋子、手套。

1、小朋友:看看老師的腳和你們的`腳有什么不同?

2、請(qǐng)小朋友站到線上來(lái),跟老師一起腳跟挨著腳尖走線吧。老師說(shuō)“大腳大”,幼兒說(shuō)“小腳小”,然后我們一起說(shuō)“小腳跟著大腳走”。

二、集體活動(dòng)。

1、復(fù)習(xí)3以內(nèi)物品按從大到小排序教師:貓媽媽今天要帶領(lǐng)貓寶寶去河邊釣魚(yú),看,貓媽媽真厲害,一會(huì)兒功夫就釣了這么多魚(yú)。

幼兒擺放后教師小結(jié):按大小排隊(duì)時(shí),幼兒園教案可以先找出最大的和最小的,這樣排起來(lái)更快些。

2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)物品按從大到小排序教師:這時(shí),小花貓也釣到了2條魚(yú),他也想把與放在這個(gè)盤子里,要把魚(yú)放進(jìn)去,魚(yú)兒還是要按從大到小排隊(duì),這次要怎么排呢?我請(qǐng)小朋友來(lái)試試。

請(qǐng)幼兒嘗試從大到小擺放:把所有的魚(yú)全放在一起,然后找出最大的,再找出最小的,再把剩下的3條魚(yú)又按先找最大的,再找最小的,最后放中間的排好了隊(duì)。

教師:對(duì),這5條魚(yú)是按從大到小的順序排列的,前面的總比后面的大,后面的總比前面的小。

3、學(xué)習(xí)5以內(nèi)物品從小到大排序教師:可這時(shí)候,那條最小的魚(yú)兒不干了,他說(shuō)他也要排在最前面。

教師:現(xiàn)在我還是請(qǐng)小朋友來(lái)試一試,幫最小的魚(yú)排在最前面,我們來(lái)一起把他們按從小到大的順序再排排隊(duì)。(按上面的拍法排列)教師:小熊看到小朋友幫貓媽媽排物品,他拿來(lái)了自己的手套、襪子還有鞋子,他也想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙把這些物品按大小順序排一排。

三、操作活動(dòng)。

1、請(qǐng)將“小熊的一家”中的鞋子按從大到小的順序排列。

2、請(qǐng)將“小熊的一家”中的襪子按從小到大的順序排列。

3、請(qǐng)將“小熊的一家”中的手套按從大到小的順序或從小到大的順序排列。

四、交流小結(jié)貓媽媽夸我們的小朋友真能干,幫助她和貓寶寶做了這么多的事情。不過(guò)我們也有很多收獲,因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了兩種排序的方法:一種是從小到大,一種是從大到小。真棒!讓我們伸出大拇指鼓勵(lì)自己!小朋友回到家后,也趕緊將家里的物品按大小排排隊(duì)吧。

中班教案小貓釣魚(yú)篇十二

1、通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)磁鐵能吸引鐵的特性,激發(fā)幼兒的探索性。

2、在游戲過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒互相合作、相互幫助,共同解決問(wèn)題。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自信心。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)磁鐵能吸鐵的特性。

2、難點(diǎn):怎樣將磁鐵能吸鐵,不能吸其它材質(zhì)的物品的特性用來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

1、小貓頭飾若干,小籃子若干,混有鉄粒的豆子一籃。

3、各色紙制小魚(yú)若干、釣桿若干。

4、游戲場(chǎng)地的布置:“河”里放有若干小魚(yú),“岸邊”人手一根釣竿,一只籃子。

一、音樂(lè)律動(dòng)《小貓喵喵叫》,引出課題。

提問(wèn):

1、貓媽媽和小貓誰(shuí)釣到了魚(yú)?為什么小貓沒(méi)有釣到魚(yú)?

2、現(xiàn)在我們要做個(gè)小貓釣魚(yú)的游戲,小朋友們想不想當(dāng)個(gè)能干的小貓?

1、給幼兒戴上小貓頭飾,來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地,教師示范釣魚(yú)。

2、幼兒玩游戲,教師巡回指導(dǎo)。

四、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。

1、為什么有的魚(yú)兒不上鉤?

(1)想一想:為什么有的小魚(yú)被釣了起來(lái)了,有的小魚(yú)怎么也不上釣?

教師小結(jié):上釣的魚(yú)兒嘴部貼有鐵制的回形針,不上釣的魚(yú)兒嘴部貼有鋁制片或者塑料片。釣竿上的魚(yú)餌是用磁鐵做的,磁鐵能吸鐵,不能吸鋁片、塑料片、紙等。

2、尋找解決問(wèn)題的辦法。

(1)想辦法幫老奶奶找到掉到地上的針。

(2)用最快的速度從豆子里找出小鐵釘。

(3)怎樣讓紙魚(yú)在畫(huà)面上的小河里游動(dòng)。

教師引導(dǎo)幼兒討論后,提供物品和情景,讓幼兒操作演示,教育幼兒遇事多觀察、多動(dòng)腦筋。

五、游戲“網(wǎng)小魚(yú)”

兩個(gè)幼兒相對(duì)而立拱手搭網(wǎng),其余幼兒魚(yú)貫從網(wǎng)下游過(guò),同時(shí)念兒歌,在兒歌最后一個(gè)字時(shí),收網(wǎng)網(wǎng)住經(jīng)過(guò)的小魚(yú),游戲重新開(kāi)始。

延伸活動(dòng):讓幼兒觀察生活中哪些地方用到了磁鐵能吸鐵的特性。

1、活動(dòng)過(guò)程的反思。

(1)對(duì)幼兒的發(fā)展反思:。

孩子們通過(guò)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的途徑、最終解決問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)了讓幼兒自主探索,并在持久、深入的探索過(guò)程中建構(gòu)了磁鐵能吸鐵的這一科學(xué)經(jīng)驗(yàn),老師為其提供了豐富的游戲活動(dòng)材料,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、做中學(xué)。幼兒通過(guò)與同伴的互助、互動(dòng),培養(yǎng)了幼兒交往、協(xié)作的能力,提高了幼兒社會(huì)性意識(shí)的發(fā)展。

(2)師幼互動(dòng)的反思:

活動(dòng)中通過(guò)提供豐富的活動(dòng)材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)了較大的操作平臺(tái)。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒在操作過(guò)程中不斷的思考和探索:怎樣才能讓魚(yú)兒上鉤的原理,強(qiáng)調(diào)了幼兒與材料的`相互作用,提升了幼兒去發(fā)現(xiàn)、思考、解決問(wèn)題的能力。教師在活動(dòng)過(guò)程中也按照幼兒的需要適時(shí)的調(diào)整了教學(xué),形成了幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的和諧關(guān)系。

2、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。

通過(guò)本次活動(dòng),讓幼兒掌握了磁鐵能吸鐵的原理?;顒?dòng)中注重了幼兒探索中的自信心、獨(dú)立性和創(chuàng)造性的培養(yǎng),教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。不足之處:整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏感還需再?gòu)?qiáng)一些,內(nèi)容應(yīng)緊湊些。

3、如果我重新上這節(jié)課。

我會(huì)讓幼兒自己去創(chuàng)設(shè)裝扮小魚(yú),并讓整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏再加強(qiáng)一些,真正的實(shí)現(xiàn)科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

中班教案小貓釣魚(yú)篇十三

1、知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境,養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。

2、喜歡參加游戲,體驗(yàn)游戲中的樂(lè)趣。

積木圍成的“污水池塘”、清水池塘各一個(gè);垃圾;平衡木4條;釣魚(yú)鉤人手一根;貓媽媽頭飾一個(gè);小魚(yú)若干條;裝小魚(yú)的籃子6個(gè);小包裝食品若干。

一、幼兒跟隨音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入操場(chǎng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師:

1、今天天氣真好,孩子們,媽媽帶你們一起去郊游嘍。

二、學(xué)習(xí)走獨(dú)木橋,培養(yǎng)大膽勇敢的精神。

1、師:哎呀,前面有獨(dú)木橋擋住了我們的路,要想釣魚(yú)必須走過(guò)獨(dú)木橋,你們敢嗎?

2、師示范走獨(dú)木橋,提醒幼兒注意要張開(kāi)雙臂保持平衡。

3、請(qǐng)幼兒走獨(dú)木橋,提醒幼兒要相互謙讓。

三、知道亂扔垃圾的害處,教育幼兒不亂扔垃圾。

2、池塘里都有什么?這些垃圾都是從哪兒來(lái)的?

3、這些人做得對(duì)嗎?為什么?

4、垃圾應(yīng)該扔在哪兒?

5、池塘里這么多垃圾怎么辦呢?小孩子能不能到池塘里撿垃圾?

6、小結(jié):池塘里這么多垃圾,環(huán)境都被污染了,水也變黑了,還有難聞的氣味,小魚(yú)都沒(méi)有了。我們不能亂扔垃圾,看到有人亂扔垃圾,我們要制止他,這樣我們的環(huán)境才會(huì)更加美好。

四、幼兒分享食品,觀察幼兒吃后垃圾是怎么處理的。

師:寶寶們表現(xiàn)很不錯(cuò),媽媽為你們準(zhǔn)備了好吃的東西,想吃嗎?

1、給幼兒分食品,提醒幼兒說(shuō)“謝謝”。

2、媽媽跟孩子們一起吃,夸獎(jiǎng)體貼媽媽的孩子。

3、師:我們都吃飽了,孩子們都知道垃圾不亂扔,把垃圾都放到垃圾桶里去了,我們?cè)贆z查一下,看看有沒(méi)有丟下的垃圾。

五、帶領(lǐng)幼兒釣魚(yú),體會(huì)美好環(huán)境給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

師:瞧!那邊還有個(gè)池塘,寶寶們想去看看嗎?……。

哎呀,又有一座獨(dú)木橋,現(xiàn)在敢走了嗎?

好,寶寶們張開(kāi)雙臂,一個(gè)一個(gè)走過(guò)去哦……。

1、幼兒再次走過(guò)獨(dú)木橋,提醒幼兒要相互謙讓。

師:?jiǎn)?,池塘里小魚(yú)真多,為什么這兒會(huì)有這么多魚(yú)呢?那邊池塘里卻一條魚(yú)也沒(méi)有呢?

小寶寶真棒!現(xiàn)在我們來(lái)一起釣魚(yú)吧!

2、寶寶到池塘里釣魚(yú)。放音樂(lè)《小魚(yú)游》。

六、結(jié)束:

師:釣了這么多魚(yú),開(kāi)心嗎?我們回家一起燒魚(yú)吃嘍……。

中班教案小貓釣魚(yú)篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道做事情要堅(jiān)持到底。

2、在觀看故事表演和參與游戲的活動(dòng)中,能夠堅(jiān)持完成任務(wù)。

3、樂(lè)意參與表演活動(dòng),并堅(jiān)持到底。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

配班老師扮演饑餓的小貓,排練情景劇表演《小貓釣魚(yú)》,并布置好場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程:

教師:小朋友,你們看!誰(shuí)來(lái)了?它是一支很餓的小貓,小貓為什么會(huì)餓肚子呢?它為什么釣不到一條魚(yú)呢?我們一起來(lái)看一看吧!

二、通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒理解小貓釣不到魚(yú)和釣到魚(yú)的原因。

教師:第一次小貓釣到大魚(yú)了嗎?這次它為什么沒(méi)有釣到魚(yú)?

教師:第二次小貓釣到大魚(yú)了嗎?這次它為什么沒(méi)有釣到魚(yú)?

教師:最后,小貓釣到大魚(yú)了嗎?這次它為什么能釣到大魚(yú)?

三、師生共同小結(jié):小貓不專心、三心二意就釣不到魚(yú),后來(lái)小貓一心一意就掉到了大魚(yú),我們做事也要像小貓后來(lái)一樣,要有耐心,堅(jiān)持到底。

四、分組游戲“小貓釣魚(yú)”,鼓勵(lì)幼兒能堅(jiān)持完成任務(wù)。

教師交代游戲的方法:請(qǐng)幼兒學(xué)做小貓,一起到魚(yú)塘釣小魚(yú),并將釣到的魚(yú)放在自己的小桶里。

鼓勵(lì)幼兒在表演活動(dòng)中大膽、細(xì)心地釣魚(yú),不要急躁,一定要有耐心,堅(jiān)持到底。

五、比一比看誰(shuí)釣得魚(yú)最多。教師給有耐心、能堅(jiān)持到最后的孩子發(fā)五角星。

教學(xué)反思:

本次活動(dòng)孩子們大多玩的很開(kāi)心,但是仍有兩個(gè)小朋友哭鼻子,因?yàn)樗麄z沒(méi)有釣到魚(yú)。看到他倆哭,好幾個(gè)小朋友圍上去有的為他們擦眼淚,有的為他們擦鼻涕,還有小朋友掏出了兜里的糖果給他們,得到最多紅花的那組小朋友還要把劃給他們——那會(huì)兒我都看的感動(dòng)了。總之,活動(dòng)是成功的,孩子們不僅體驗(yàn)到了動(dòng)手做游戲的樂(lè)趣,懂得了分享與合作的重要性,還懂得了做事要有耐心,不能急。

中班教案小貓釣魚(yú)篇十五

1、知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境,養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。

2、喜歡參加游戲,體驗(yàn)游戲中的樂(lè)趣。

積木圍成的“污水池塘”1個(gè)、有小魚(yú)的“干凈池塘” 4個(gè)、平衡木4條、釣魚(yú)鉤人手一根、貓媽媽頭飾一個(gè)、小魚(yú)若干條、裝小魚(yú)的籃子四個(gè)。

一、幼兒跟隨音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入操場(chǎng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師:

1、今天天氣真好,貓媽媽帶你們一起去郊游嘍。

二、 學(xué)習(xí)走獨(dú)木橋,培養(yǎng)大膽勇敢的精神。

1、師:哎呀,前面有兩座獨(dú)木橋擋住了我們的路,要想釣魚(yú)必須走過(guò)獨(dú)木橋,你們敢嗎?

2、師示范走獨(dú)木橋,提醒幼兒注意要張開(kāi)雙臂保持平衡。

3、請(qǐng)幼兒走獨(dú)木橋,提醒幼兒要相互謙讓。

三、知道亂扔垃圾的害處,教育幼兒不亂扔垃圾。

2、魚(yú)到哪兒去了呢?

3、這些垃圾都是從哪兒來(lái)的?垃圾應(yīng)該扔在哪兒?

4、這些人做得對(duì)嗎?為什么?

四、帶領(lǐng)幼兒釣魚(yú),體會(huì)美好環(huán)境給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

1、幼兒再次走過(guò)獨(dú)木橋,提醒幼兒要相互謙讓。

2、以“小組”為單位,看看哪一組的貓寶寶先將池塘里的魚(yú)釣完。

五、師:今天我們游戲時(shí)看到一個(gè)池塘里有很多垃圾,水也很臟,結(jié)果小魚(yú)都跑掉了,記住了平時(shí)在生活中我們看到河里有垃圾可千萬(wàn)不能撿,我們還小,會(huì)掉到河里去的,太危險(xiǎn)了。我們要做的就是不隨地亂扔垃圾,一起保護(hù)我們身邊的環(huán)境,讓我們的生活更加美好,好不好。

六、幼兒表演歌曲《捉魚(yú)》,體會(huì)勞動(dòng)后的喜悅。

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