總結(jié)是我們進(jìn)步的一個(gè)重要途徑，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足并提升自己。如何寫出有趣、生動(dòng)的文章？讓我們一起來探討吧。以下是小編為大家整理的減壓方法，希望對(duì)大家有所幫助。
心目中的好老師寫人篇一
我最喜歡的老師非朱老師莫屬!她用慈母般的愛鼓勵(lì)我們成長，我們都叫他朱媽媽。
一年一度的環(huán)校跑又來臨了!雖然我的耐力還不錯(cuò)，可面對(duì)那些強(qiáng)勁的對(duì)手，似乎勝利已從我腳底下溜走了。朱老師似乎看透了我的心思，走過來安慰我說:“沒事兒的，輸了也沒什么大不了，只要盡了力就是最棒的!”看著她那鼓勵(lì)的目光，我的內(nèi)心仿佛充滿了能量，堅(jiān)定地站起身，朝跑道走去。
看著隊(duì)友們一個(gè)個(gè)咬牙拼搏，占據(jù)了領(lǐng)先的地位，我既興奮又擔(dān)心。這時(shí)，只見朱老師正一邊興奮的跳著向我跑來，一邊甩著長長的馬尾辮，不住地對(duì)我豎大拇指。她那小巧的深棕色眼睛里充滿了期待，瘦弱的身材此刻像兔子一樣活力四射，帶領(lǐng)同學(xué)們一起放聲大喊：“妞妞，加油!加油……”伴隨著大家的鼓勵(lì)，我奮力沖出起跑線，可回頭一看，兩個(gè)對(duì)手已緊追其后了，希望又從我熱血沸騰的心中飄到九霄云外去了。這時(shí)，朱老師和同學(xué)們揮舞著手中的紅領(lǐng)巾，我的目光一下子被吸引住了。“妞妞，照自己的節(jié)奏跑。加油!”一聲聲加油，仿佛在一齊推動(dòng)著我的身子向前沖去，那響亮的聲音在我心中持續(xù)回蕩著。
經(jīng)過漫長的路程后，我終于迎來了最后的五十米，終點(diǎn)已經(jīng)近在眼前了，但我也有些體力不支了。氣喘得像頭牛。這時(shí)，我看見了一個(gè)熟悉的身影在我身邊一起跑著，鏡框在她的鼻梁上漸漸往下滑——正是朱老師!她面帶微笑，時(shí)不時(shí)架了架要滑下來的眼鏡，邁著兩條大長腿，吃力的跑著。但她的臉上仍笑瞇瞇的，露出兩個(gè)小酒窩，敞開的大衣也隨著步伐抖動(dòng)著。我沖到了終點(diǎn)，而第一個(gè)擁抱我的人竟是朱老師。她緊緊地抱住我，贊揚(yáng)我。
我最喜歡的朱老師是個(gè)充滿關(guān)愛的老師，讓處于困難中的我們得到了鼓勵(lì)。我愛我的朱媽媽!
心目中的好老師寫人篇二
孫老師既是我們的班主任，也是我們的語文老師。她戴著一副眼鏡，眼睛大大的，個(gè)子不是很高，身材比較豐滿。臉上總是笑嘻嘻的，看上去非常和氣。
孫老師工作很認(rèn)真，很細(xì)心。我們的作業(yè)本上，只要有錯(cuò)誤的地方，哪怕是一丁點(diǎn)，她都會(huì)用紅筆圈起來，旁邊畫只大眼睛或者一個(gè)哭臉，提醒我們一定要仔細(xì)。如果我們做得好的地方，也會(huì)畫一個(gè)笑臉來鼓勵(lì)我們。她對(duì)我們十分寬容，就算我們犯了錯(cuò)誤，也不會(huì)發(fā)脾氣，還經(jīng)常給我們講笑話，使我們知道其中的道理，及時(shí)把錯(cuò)誤改正過來。
有一天上語文課，孫老師走進(jìn)教室，一臉嚴(yán)肅地對(duì)我們說：“同學(xué)們，今天的作業(yè)實(shí)在很糟糕，有些同學(xué)的字差得太離譜了?！碑?dāng)她臉上表情緩和了一點(diǎn)，接著說：“寫字對(duì)于學(xué)習(xí)來說是很重要的，寫得不好會(huì)鬧出笑話來的?！庇谑蔷徒o我們講了一個(gè)故事，她說：“有一位老師在發(fā)試卷時(shí)，看著試卷上的名字叫著‘林蛋大’，沒有人回應(yīng)。又叫了一次‘林蛋大’，還是沒有人回應(yīng)。那位老師不耐煩了，就問：‘沒有拿到試卷的同學(xué)請(qǐng)站起來?！粋兺瑢W(xué)站起來，很委屈地說：‘老師，我不叫林蛋大，我是楚中天?！睂O老師一邊說一邊在黑板上豎著寫了“楚中天”三個(gè)字，我們一看真的很像“林蛋大”，同學(xué)們哈哈大笑起來。孫老師趁機(jī)說：“同學(xué)們，如果你們的字寫得不好，也會(huì)像這位學(xué)生一樣鬧出笑話來的。”
孫老師就是這樣風(fēng)趣幽默，和藹可親，同學(xué)們都超喜歡她。我覺得孫老師就像我媽媽一樣。
心目中的好老師寫人篇三
老師，您就像一位慈愛的母親，牽著我們的小手走向知識(shí)的大門，教導(dǎo)我們?cè)鯓幼鋈?。老師，您就像辛勤的園丁，用辛勤的汗水和心血培育著我們。老師，您就像一位特殊的朋友，與我們一起游戲、學(xué)習(xí)，陪伴著我們度過快樂的時(shí)光。老師，您就像一支紅燭，點(diǎn)燃自己，照亮他人。
我有一位可親可敬可愛的好老師&&她就是我們南京財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬小學(xué)三(1)班語文老師兼班主任&&肖老師。肖老師是我們的好老師。她不僅教會(huì)我們讀書識(shí)字，更會(huì)引導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>
肖老師是個(gè)大美女。中等身材，體型適中，不胖不瘦，披肩發(fā)，眼睛黑白分明，炯炯有神，高高的鼻梁，她整天面帶笑容，和藹可親。
肖老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課幽默生動(dòng)，課后認(rèn)真修改作業(yè)。對(duì)我們學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格，對(duì)我們生活無微不至的關(guān)懷。
有一次，肖老師讓我們寫作文《我的發(fā)現(xiàn)》，我寫的內(nèi)容是：小船會(huì)浮在水面上，主要是水對(duì)小船的浮力，但其中，小船為什么會(huì)兩邊搖晃沒有描述清楚，肖老師批改作文時(shí)發(fā)現(xiàn)了，放學(xué)后，給我留下了。肖老師先是耐心的給我輔導(dǎo)，然后讓我重寫，肖老師一直在旁邊一絲不茍地批改作業(yè)，陪著我，直到我給這篇作文寫好，肖老師才下班。
肖老師愛生如子，和藹可親。對(duì)自己的學(xué)生，一視同仁，充滿愛心，對(duì)調(diào)皮的學(xué)生也從不放棄。對(duì)待我們同學(xué)，就像一位慈祥的母親。有一天，放學(xué)了，肖老師給我們護(hù)送到校大門外，交給了家長?？蓞纬客瑢W(xué)沒有家長來接，非常著急，幾乎要哭了。這時(shí)，肖老師就牽著呂晨的手，彎下腰，輕輕地安慰呂晨：呂晨，不要急，爸爸媽媽很忙，還沒來，你就和老師回學(xué)校吧。說著，肖老師牽著呂晨的手，帶他回到了教室，邊等呂晨家長，邊給呂晨補(bǔ)課。
記得還有一次，楊可歆同學(xué)下樓梯不小心把腿跌傷了，不能動(dòng)，肖老師看見了，心急如焚，連忙抱起楊可歆，飛快地跑去了醫(yī)院，用自己的錢給楊可歆掛號(hào)看病，她回來時(shí)，已經(jīng)是滿頭大汗，可她并沒有休息，又給我們上課。肖老師這樣關(guān)心我們的事，還有很多。
我們同學(xué)都喜歡肖老師，她是我們都好老師，好媽媽!
心目中的好老師寫人篇四
他理著剛健的平頭，油潤光亮的頭發(fā)下有一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁上戴著一副方方正正的眼鏡，眉宇之間流露出一股學(xué)者氣息，他就是誰？他就是我們的班主任——吳老師。
吳老師上課風(fēng)趣幽默，常逗得全班同學(xué)哈哈大笑。有一次，班會(huì)課上，吳老師看著大家無精打采的樣子，回答問題有氣無力，很是著急，便想了一個(gè)辦法，來活躍課堂氣氛。問：“同學(xué)們，你們知道職位最小的主任是什么主任嗎？”同學(xué)們嘰嘰喳喳的討論著，有的同學(xué)說是副主任，有的同學(xué)說是醫(yī)科主任，有的說是財(cái)務(wù)主任，有的說是辦公室主任……吳老師說：“你們說的都不對(duì)，答案是——班主任！”話音剛落，整個(gè)樓道都被我們的笑聲所淹沒。過了幾分鐘，笑聲才慢慢平息，但是還是能聽見我們的笑聲在樓道里回蕩。課堂氣氛頓時(shí)活躍了起來，同學(xué)們回答問題的積極性也被充分調(diào)動(dòng)起來。
還有一次，陽光體育活動(dòng)剛結(jié)束，班里響起了一陣不和諧的音符。這時(shí)上課鈴打響了，班里還是噪聲不斷。吳老師走進(jìn)了教室，看見教室了亂哄哄的，問：“誰嘴這么臭。”同學(xué)們議論紛紛，爭論尋找口臭的根源。吳老師問道：“誰知道我所說的口臭是什么意思嗎？”一個(gè)同學(xué)說，指的說臟話發(fā)出令人厭惡的氣息。吳老師說：“他說得不錯(cuò)，我希望在我的課堂上沒有這樣的口臭?！眳抢蠋熚竦恼Z句保護(hù)了我們的自尊心。
吳老師不僅風(fēng)趣幽默，而且非常關(guān)心我們的學(xué)習(xí)情況。有一次我上課聽講心不在焉，吳老師點(diǎn)名讓我回答問題，我說出來了，但是并沒有說對(duì)，吳老師沒有生氣，而是找了一個(gè)同學(xué)糾正了我的答案，事后找我談了話，希望我知恥后勇，不再發(fā)生類似的錯(cuò)誤。這件事對(duì)我感觸很深，也許一輩子都不會(huì)忘記。
吳老師您的一舉一動(dòng)、一言一行，都給我們留下了深刻的印象。老師，您是春雨，滋潤了一朵朵小花；老師，您是指路明燈，指引我們慢慢成長。
心目中的好老師寫人篇五
在我的。
小學(xué)生活。
里，遇到一個(gè)個(gè)盡職盡責(zé)的老師，也許他們關(guān)心和教育的方法不一樣，有的把你留下來補(bǔ)習(xí)功課；有的和你交流，和你家長談話；有的讓你到辦公室去做練習(xí)題……但是有一點(diǎn)不變，就是他們對(duì)你的關(guān)心和耐心不變。
可是好幾個(gè)字要領(lǐng)沒掌握，老師毫不猶豫送了我好幾個(gè)叉，讓我每個(gè)字寫5遍。我便回到座位上，把作業(yè)本印在語文書上，印好了之后，根據(jù)輪廓描，不一會(huì)兒，我又寫好了。這次，大部分字都過關(guān)了，就剩下“鳥”了，我剛已批改完，同學(xué)們都放學(xué)了，只有我留了下來。重來，又寫好了不行。老師問我：上課有沒有聽我指導(dǎo)？”我無奈地?fù)u了搖頭，任憑老師處置?？牲S老師摸了我的頭說：“課本上的是印刷體，楷體我上課寫過的?！闭f完便坐在了我的課桌旁邊，耐心的指導(dǎo)我，終于我“鳥”正確了，老師讓我收拾一下書包，然后她帶我到家長群中找我的家長。老師牽著我的小手，走出了校門。眼尖的我很快看到了我的家長，老師把我送到我家長面前，解釋了一下原因，便回頭到校門口去騎她的電瓶車回家了。我望著他遠(yuǎn)去的背影，眼睛濕潤了，心中是無盡的感激。
也許今后的時(shí)間的沖刷，會(huì)讓我忘記你說話時(shí)溫柔耐心的語氣,但永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你孜孜不倦的教誨；也許會(huì)讓我忘記你的姓名，但不會(huì)忘記你高尚的品德；也許會(huì)讓我忘記你的模樣，但絕不會(huì)忘記你遠(yuǎn)去的背影。
心目中的好老師寫人篇六
一提起我們班的班主任曾老師，沒有一個(gè)不夸他的。他呀，真是我們大家的好老師。他不但教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，更可貴的是他愛自己的學(xué)生就像愛自己的孩子一樣。每次當(dāng)我經(jīng)過他辦公室門前時(shí)，不是看見他在伏案工作就是在跟同學(xué)談心。看著他那慈父般的面容，我心里真是敬佩不已。有一次，我風(fēng)趣地問他：“曾老師，您是班主任，有許多事要辦，哪還有工夫陪這些同學(xué)談心解悶?zāi)?？”他笑笑說：“跟同學(xué)談心，了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)不也是我的工作職責(zé)嗎？”
去年，我們到萬里基地去春游。在那里同學(xué)們都異常高興，我卻獨(dú)自一人坐在臺(tái)階上望著蔚藍(lán)的天空，想起了以前的往事。我?guī)У某茸硬恢裁磿r(shí)候丟了，我還不知道呢。
于是，我左尋尋，右找找，就是找不著，好像橙子在跟我作對(duì)，避著我似的。在烈日下，我找了大半個(gè)小時(shí)，汗水順著我的面頰往下流。我累得不能再找了，這才停下來休息。但我一想到橙子沒了，就又落下傷心淚。這時(shí)，班主任曾老師走了過來，見我悶悶不樂的神情，就問我：“湯強(qiáng)，有什么心事嗎？你看，男子漢的眼淚是‘珍珠’哎，你這樣子就不像是個(gè)男子漢了。有什么事能跟老師說說嗎？”我結(jié)結(jié)巴巴地說：“我……我……我的橙子……找不到了?！边@句話我好不容易才吐出來，就像剝豆子一樣。曾老師一聽，爽朗地說：“我還以為有什么大不了的事呢，不就是一個(gè)橙子嗎？回頭我再送你一個(gè)好了。”
當(dāng)時(shí)，我以為他是開玩笑，逗逗我罷了！不一會(huì)兒，他果真送給了我一個(gè)又大又甜的橙子。我當(dāng)時(shí)怎么也沒想到，我正想說聲“謝謝”，可他卻離開了。
過了一天，我才從同學(xué)那兒知道，這橙子是曾老師沒吃午飯，走了一兩里的山路專門到鎮(zhèn)上給我買的。當(dāng)我要給他錢時(shí)，他不要。我硬塞給他，他不高興地說：“你這樣，那就是說我對(duì)你不好了?！?/p>
事隔一年，這件小事仍舊歷歷在目，好像才過去一天一樣。一想起這事，我就在心里默念著：“曾老師，真是我心目中的好老師呀。”
心目中的好老師寫人篇七
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì)接觸到，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的我心目中的老師_五年級(jí)寫人的.作文700字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
記得在我剛上小學(xué)的時(shí)候，因?yàn)椴欢?，我非常調(diào)皮。有一次，上課鈴響了我仍不進(jìn)教室，還在外面玩耍。恰好被別班老師看到然后叫到了辦公室，可我卻毫不在乎，直接躺在了沙發(fā)上，任那些老師怎么嚴(yán)厲批評(píng)都無動(dòng)于衷，老師們很無奈，只好請(qǐng)吳老師來勸勸我，吳老師說：“劉璟怡，你已經(jīng)是學(xué)生了，不應(yīng)該這樣，老師給你一次機(jī)會(huì)，下次不要再犯了，好嗎？”說來也怪，看著她那慈祥的目光，我不由得羞愧起來，滿臉通紅，然后使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，我再?zèng)]犯過那樣的錯(cuò)誤。
還有一次，我在做課堂作業(yè)時(shí)，有道題不理解，直到其他題寫完了還沒想出來，而老師說要在下課前寫完的。眼看著要下課了，我絞盡腦汁拼命地想，但仍然沒想出那道題的答案。就當(dāng)我急得像熱鍋上的螞蟻時(shí)，吳老師走了過來說，“怎么了？急得都咬筆桿了。”我把事情原委說了一遍，吳老師聽了微笑著安慰我說，“原來是因?yàn)檫@個(gè)，別著急，我教一下你吧，這道題是這樣的，應(yīng)該這樣理解……”聽了吳老師的話后，我茅塞頓開，立刻飛快地寫了起來。
那天下午，全班就10人得了a+，而我就是其中一個(gè)，這讓我非常開心，更讓我今后對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣，學(xué)習(xí)成績也有了很大提高。而這一切，都源于吳老師對(duì)我的諄諄教誨。
這就是我心目中的吳老師——一個(gè)讓學(xué)生尊敬，知識(shí)淵博、漂亮而又充滿愛心的老師。
心目中的好老師寫人篇八
老師是我們的向?qū)В瑤ьI(lǐng)我們遨游知識(shí)的海洋。所以我們這群未來的主人必須要有一個(gè)好老師做我們的向?qū)?。我心目中的好老師是這樣的：
她中等的個(gè)子，一頭烏黑的亮發(fā)，一雙明亮的大眼睛，戴著一副眼鏡，一張圓圓的臉，顯出知識(shí)分子常有的那種體態(tài)，便是我們的副班主任李老師，她卻有一股神奇般的力量，常常鼓舞著我們，支持著我們，溫暖著我們，于我們相處近3年了。
她首先會(huì)讓學(xué)生和書交朋友，在書的海洋里遨游。讓學(xué)生懂得書是知識(shí)的源泉。她在給我們上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，準(zhǔn)是讓我們有12分的精力來聽講，有什么疑難問題她準(zhǔn)是耐心的給大家講解。就像我們的媽媽一樣關(guān)心我們和愛護(hù)我們。為了給我們上好每一節(jié)課，讓我們掌握更多的知識(shí)，不惜犧牲自己休息的時(shí)間。為我們尋找更多的相關(guān)圖片和資料。決不讓我們當(dāng)上“聽書的呆子”。他會(huì)帶領(lǐng)著我們?nèi)プx書，去分析，去思考，讓我們跨上想象的駿馬，每次我們有不懂得題問李老師，她都會(huì)耐心的給我們講解每一道題。這次考試我的數(shù)學(xué)沒有考好，李老師不但沒有批評(píng)我，還鼓勵(lì)我上課要認(rèn)真的聽講，有不會(huì)的要及時(shí)的來問老師。當(dāng)時(shí)我聽了李老師的話好想過去和李老師來個(gè)深情的擁抱。
李老師對(duì)每個(gè)同學(xué)的要求都十分嚴(yán)格，但是態(tài)度卻很溫柔，這是班里的每個(gè)同學(xué)都很清楚的；她對(duì)每個(gè)同學(xué)犯的錯(cuò)誤總是及時(shí)批評(píng)，耐心教育。因此幾乎每個(gè)同學(xué)都有些害怕李老師，我也不例外。但同學(xué)們?cè)谛睦飬s又是對(duì)老師非常喜愛。
心目中的好老師寫人篇九
年華似水，歲月如梭。在我成長的歷程中，我遇到了許多的啟蒙老師，當(dāng)然也發(fā)生過許許多多的事，然而隨著時(shí)光的流逝，有許多都一如秋日林間的落葉飄零，只留給我模糊的記憶。
曾經(jīng)當(dāng)流星劃過星空，我錯(cuò)過了許愿的細(xì)節(jié)；當(dāng)你講述故事時(shí)，我錯(cuò)過了聆聽的細(xì)節(jié)；但我不會(huì)再錯(cuò)過，我要抓住細(xì)節(jié)，等待生命的奇跡。
細(xì)節(jié)是老師口中的寄語，一言一語里包含著深刻的道理，老師用它點(diǎn)燃希望的火焰；細(xì)節(jié)是浩瀚星空中一顆顆耀眼的小星星，指引我們走向博學(xué)的殿堂。老師是辛勤的園丁，每天辛苦的培育著祖國的花朵；老師是蠟燭，燃燒了自己的歲月，甘愿奉獻(xiàn)這一切。
記得那是我剛進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)年，由于我的成績不是很好，每次考試不是很突出，而當(dāng)我自暴自棄，對(duì)自己和能力徹底失去信任的時(shí)候，我初中的第一位啟蒙老師出現(xiàn)了。他意蘊(yùn)深刻的告訴我：
執(zhí)著以求，是毅力的象征；改變方向，是智慧的代名詞。中華民族向來以執(zhí)著為美，因?yàn)樗且粋€(gè)人堅(jiān)持不懈的表現(xiàn)?？墒?，聰明的人是否也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你的執(zhí)著來到了懸崖邊上或深谷之中，改變方向也許就是一種正確的選擇。就如做題，若思維不正確，那么執(zhí)著便是一種浪費(fèi)，不如改變思維，也許就會(huì)帶領(lǐng)你走上正確之路。尋找一個(gè)適合自己的方法，然后猶如爬山一樣，一步一個(gè)腳印，奮力向上爬；即使摔倒了，也下怕。因?yàn)?，路是人走出來的，只有不斷嘗試才能找到一條屬于自己的平坦大路。
一段蘊(yùn)育深刻的話就此改變了我，“人的一生不僅只有一條路，在學(xué)習(xí)上也一樣?！?/p>
執(zhí)著以求，用毅力支持是你走向成功永遠(yuǎn)的動(dòng)力；改變方向，是你智慧與美麗的象征，是你走向成功的'一種美麗。而這種美麗是老師給予的，包含著對(duì)我的關(guān)心、愛護(hù)和理解；我的老師像父親一般的關(guān)愛著我，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴事，足以體現(xiàn)對(duì)我的關(guān)愛。
也許，“愛”真的只有一個(gè)字：這就是——愛！
這就是班主任——楊西柱老師給予我的關(guān)愛！
“謝謝，謝謝您我”。
心目中的好老師寫人篇十
說到我，我會(huì)想到一個(gè)人——我的媽媽?；蛟S媽媽算不上是嚴(yán)格意義上的老師，但我們家的宗旨是“三人行必有我?guī)熝伞?，有媽媽這樣一個(gè)人在我的身邊生活著，不得不說，就像是有一位時(shí)刻指導(dǎo)著我的老師在身邊。
比如說，她不求回報(bào)。在很多時(shí)候，我都看得出來，我的媽媽是一個(gè)不求回報(bào)的人。她在做的以及過去做的和未來將要做的都是讓身邊的人感到幸福快樂，她卻沒想過要得到一些什么回報(bào)。當(dāng)然，媽媽也不是生下來就是這樣的。印象中，在我很小的時(shí)候，媽媽也為家里的事情都是她在做，沒有人幫助她，而感到過煩惱，但后來媽媽越長大越明白，一個(gè)人做也是做，一家人也是做，她如果有精力有能力做完這些事兒的話，她就不再要求爸爸或者我給她搭把手了。她再也沒有在家里或者在工作中要求過回報(bào)，她盡可能的做自己能做的和可以做到的，用大白話來說就是“為大家謀福利”?？梢哉f，媽媽不求回報(bào)的這一點(diǎn)是我想要學(xué)習(xí)她的第一點(diǎn)。
比如說，她勤奮好學(xué)。關(guān)于媽媽勤奮好學(xué)的這一點(diǎn)，我不得不說，這是我作為一個(gè)學(xué)生來說，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及她的。媽媽非常的好學(xué)，雖然她沒有上過多少學(xué)，但是她在生活中，遇到不懂得事情就會(huì)鉆進(jìn)去學(xué)去研究，特別是年輕人所了解的那些，她不會(huì)覺得是沒什么用的，她始終跟隨著年輕人的腳步，去接收最新鮮的思想和觀點(diǎn)，不是說一定要跟年輕人一樣“潮”，但媽媽能夠盡可能的不像個(gè)老古董一樣跟不上時(shí)代。她時(shí)刻都在學(xué)習(xí)著，甚至請(qǐng)教我以及我身邊的同學(xué)，以防她這個(gè)年紀(jì)大的人被社會(huì)所淘汰。
媽媽還有很多的優(yōu)點(diǎn)都值得我學(xué)習(xí)，甚至于媽媽的缺點(diǎn)少之又少，要我打著手電筒都找不出來。我很慶幸我的身邊有這么一位好老師，讓我知道自己不能停止學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老！
心目中的好老師寫人篇十一
在我的心目中有許許多多的好老師。他們大都都偏向那些成績好的學(xué)生，對(duì)成績一般的學(xué)生或差生就不一樣了。而我現(xiàn)在的班主任徐老師可不是這樣。徐老師今年20多歲，臉黑黑的，他對(duì)成績好的或者成績較差的都一視同仁。
被他教過的學(xué)生都叫他包公，我還不信，這不，剛開學(xué)的時(shí)候，老師就給我們來了個(gè)下馬威：“我不論你在其他年級(jí)的時(shí)候成績有多好，或者有多差。到了我的班級(jí)，我都會(huì)把你們看成好學(xué)生的?！奔偃缒氵`反了紀(jì)律，無論你的成績好差，都會(huì)受到批評(píng)的?！蔽倚睦锵耄f歸說，我就不信你對(duì)成績好的和成績差的是一個(gè)樣，到后來，還不是對(duì)我們成績好的要多多照顧。
可后來發(fā)生的事，徹底改變了我的這個(gè)想法。記得有一次，我在上課的時(shí)候趴在桌子上，老師提醒了我一遍，可是過了一會(huì)兒，我又趴在了桌子上，老師把我和同桌調(diào)到了倒數(shù)第三排。我當(dāng)時(shí)心想：“老師可能是讓我們反省反省吧！過不了幾天，老師還會(huì)像其他老師一樣，還會(huì)把我調(diào)到‘老巢’的，畢竟我在五年級(jí)還是前幾名的成績，況且音樂、繪畫方面還不錯(cuò)，以后會(huì)給班級(jí)爭光的?！边^幾天，老師又該把我們調(diào)回去?！笨墒?，我一直等，一直到學(xué)期結(jié)束，我也沒能調(diào)回原來的位置，而是一直坐在了后面。這不，到現(xiàn)在我還坐在這里呢！我的同桌是一個(gè)女孩，整天傻乎乎的，在我們學(xué)校，有學(xué)生說她“二”，還有學(xué)生說她智商不到70，我不知道“二”是什么意思，也不知道智商不到70是個(gè)什么概念，但有一點(diǎn)是肯定的，她得到的表揚(yáng)比我還多，因?yàn)樗鲜前蠢蠋熣f的去做，比如說寫字工整，上課認(rèn)真聽課，作業(yè)能按時(shí)完成，比如說借給別人一塊橡皮，老師就說他樂于助人，每天她幫別人掃兩下地，老師就夸她熱愛勞動(dòng)，還號(hào)召全班向她學(xué)習(xí)呢，哎，誰讓我上課老是坐不住，平時(shí)又不熱愛勞動(dòng)呢。
這就是我的老師——徐老師，小朋友們，你們說他好不好！
心目中的好老師寫人篇十二
老師像蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己；老師像辛勤的園丁，用自己的心血澆灌著花朵。
我們的班主任季老師，她個(gè)子不高，卻散發(fā)著無窮的力量。一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，一雙擁有“神力”的眼睛炯炯有神。她戴著一副眼鏡，顯出知識(shí)分子的優(yōu)雅氣質(zhì)。五年來，季老師用她的這股力量，一直鼓勵(lì)著我們，溫暖著我們。
季老師對(duì)每個(gè)同學(xué)都嚴(yán)格要求，絲毫不馬虎，只要有同學(xué)犯了錯(cuò)誤，她總是及時(shí)批評(píng)指正，耐心教導(dǎo)。記得有一次上課前，一個(gè)同學(xué)桌子上堆滿了學(xué)習(xí)用品，亂糟糟的。季老師看到這個(gè)情況，立即就對(duì)他說：“馬上把桌子上的東西收起來，開始上課了！”看到同學(xué)把東西收拾好了，季老師的眼神才緩和下來。下課了，季老師走到他身邊，耐心地說：“好習(xí)慣終受益，你把壞習(xí)慣改成好習(xí)慣，進(jìn)步更大。”
老師對(duì)工作盡心盡職，關(guān)心同學(xué)，關(guān)心班級(jí)里的每一件事。每當(dāng)有集體活動(dòng)，季老師總是身體力行，認(rèn)認(rèn)真真安排妥當(dāng)。記得元旦大合唱比賽，老師每天陪我們排練，我們唱得不著調(diào)，她著急；我們有進(jìn)步了，她開心……演出要開始了，我們既緊張又激動(dòng)。為了穩(wěn)住我們的情緒，季老師語重心長地說：“你們要沉著、冷靜，發(fā)揮出自己最好的水平！你們一定行的?！蔽覀兩蠄隽?，當(dāng)《森林水車》的歌聲響起時(shí)，我全神貫注地聽著音樂，和小劉同學(xué)跳了一段舞蹈，然后回到隊(duì)伍中歌唱。同學(xué)們嘹亮的歌聲響徹校園，一曲結(jié)束，臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲，最終我們班取得了第一名！全班同學(xué)歡呼雀躍，季老師為我們的勝利感到驕傲！
季老師，就是我。
心目中的好老師寫人篇十三
我感謝陽光，它帶給我溫暖；我感謝清泉，它帶給我甘甜；我更感謝我的老師們，是他們帶給了我人生的道理。
我并不是一個(gè)十全十美的人，因?yàn)槊總€(gè)人都不是十全十美的，金無足赤，人無完人，盡管這樣，他仍然是我。
他是一名語文老師，在他的`課堂上，我總會(huì)覺得時(shí)間過得很快，他能吸引住我們的注意力，讓我們想開小差都舍不得。一分一秒，匯聚了我們的歡樂。
當(dāng)有學(xué)生不聽話，調(diào)皮時(shí)，他不會(huì)去體罰學(xué)生，而是“以毒攻毒”，比如說，自習(xí)課上，總會(huì)有那么一些人愛講話，他就讓這些人坐在前面，讓他們以一個(gè)值目生的身份來管理班級(jí)，這樣，他們自己就會(huì)有一份責(zé)任心，老師正是用這樣的方法來遏制他們。
老師對(duì)待我們每個(gè)人都一視同仁，不像有的老師，嘴上說一套，完了又做一套，根本就是個(gè)兩面派，盡管我都沒有親身經(jīng)歷過，但是也略有所聞，可是我們老師他不一樣，什么人。他一樣地對(duì)待，有些教師子女在我們班級(jí)，老師并沒有因?yàn)檫@樣，他就循私枉法，仍然是遵循“中間往兩邊，兩邊往中間”這樣的一個(gè)原則。
他還是一個(gè)善良的人，他從不“臨時(shí)抱佛腳”有些老師因?yàn)榧磳⒖荚嚵?，就剝奪學(xué)生們什么體育課、音樂課、美術(shù)課的時(shí)間來上其他主科，我們的這位老師不一樣，他從不這樣做，只有當(dāng)那些課程的老師有事時(shí)，他才會(huì)讓我們自習(xí)，我們都喜歡這樣，每次他都會(huì)征求我們的意見。
他還是個(gè)有責(zé)任心的人，一旦我們班哪一節(jié)課有老師沒課，他就會(huì)過來維持紀(jì)律，讓我們自己看書，直到老師來了為止。
我敬佩他，我尊敬他，他是一個(gè)能讓課堂氣氛活躍，教導(dǎo)學(xué)生有方，公平、善良、有責(zé)任心，能以身作則的好老師。
他就是我。
心目中的好老師寫人篇十四
在我遇到的老師之中，有的是“老學(xué)究”一般的“古典”老師，有的則是充滿活力的“青春”老師；有的是巾幗不讓須眉的“假小子”老師，有的則是翩翩少女般的“淑女”老師；有的是心中有快樂，笑臉常開，讓人心情燦若春光的“陽光”老師，有的則是面色老，心情“老”，整天暮氣沉沉的“老”老師……在這之中，我最喜歡的就是充滿活力的“青春”老師。
這種老師就像我上。
作文。
班的亢老師了，她的舉止言談可和我看到的“古典”老師大不相同。她上課可以拿手機(jī)，給我們講“微信”里的精彩文章，讓我們的學(xué)習(xí)變得更時(shí)尚，了解更新鮮的知識(shí)。她講課講到最精彩的地方時(shí)，常?？梢约磁d隨地的表演。她經(jīng)常帶我們出去觀察大自然，上戶外課，了解許多新奇的時(shí)識(shí)，比如說“像天下第一燈的金盞菊”，就是她的“杰作”。
記得有一節(jié)課，她問我們：“寫作文怎樣才能做到寫優(yōu)美呢？”“寫詳細(xì)！寫具體！寫生動(dòng)！”我們齊聲回答?！俺?jí)棒！”她從來不吝嗇對(duì)我們的贊美之詞，“作文就是首先需要寫具體，如‘她扇了它一巴掌’就不具體的，而‘小紅扇了她家的小花狗一巴掌’。就具體了”。大家被老師逗的哈哈大笑，在笑聲中，我們輕松的掌握了寫具體的技巧。
老師越講越激昂。就在她講“寫生動(dòng)”時(shí)，她顧不上自己穿的高跟鞋了，給我們表演起了拔河的姿勢(shì)說“像我這樣，腳后跟使勁蹬著地，雙手緊緊的抓住繩子……”這讓我們?cè)诳鞓分袑W(xué)會(huì)了這一次的要點(diǎn)。
心目中的好老師寫人篇十五
在我的心靈深處，我最喜歡的老師就是我們的班主任——華敏。她個(gè)子不高，兩眼炯炯有神，梳著一束“馬尾巴”的小辮子，顯得十分可愛！華老師給我的印象是：慈祥、幽默、嚴(yán)厲。
慈祥——每當(dāng)走進(jìn)教室時(shí)，她總是面帶微笑；課間休息時(shí)，她總像大姐姐一樣參加同學(xué)們的活動(dòng)；放學(xué)時(shí)，她總是緊緊地牽著同學(xué)的手，小心送我們過馬路。記得有一次，我在操場上奔跑，一不小心被松掉的鞋帶絆了一跤，華老師急忙跑過來，把我扶起，輕輕撣掉我身上的泥土，又彎下腰幫我把鞋帶系好，這感人的一幕至今還溫暖著我的心。
幽默——每次華老師與家長短信溝通時(shí)，結(jié)尾都會(huì)用符號(hào)打成一張笑臉的圖案，讓大家覺得很輕松。在華老師的qq上，總會(huì)出現(xiàn)鼓勵(lì)同學(xué)成長的冷笑話。記得有一次我在網(wǎng)上與同學(xué)家長聊得正起勁，忽然，華老師的qq頭像出現(xiàn)在“聊天窗口”并對(duì)我說：“喲！你膽子不小嘛！”可把我嚇壞了，但華老師隨即又給我發(fā)了一個(gè)大拇指的qq表情，夸獎(jiǎng)我能用拼音輸入法打字上網(wǎng)。
嚴(yán)厲——我有一個(gè)壞習(xí)慣，就是時(shí)常摳手指甲，指甲被我摳得禿禿的。記得有一次上語文課時(shí)，我的小動(dòng)作被華老師發(fā)現(xiàn)了，她嚴(yán)肅地走到我面前，抓起我的手說：“你看看你手上還有指甲啦？將來長大捏東西都捏不??！”下課后，還把我留了下來，嚴(yán)厲地教訓(xùn)了我一頓，至今我都記憶猶新，再也不敢犯同樣的錯(cuò)誤。
華老師，您時(shí)時(shí)關(guān)注著我們，用“愛”讓我們健康成長，真是我，我們愛您！
心目中的好老師寫人篇十六
粉筆生涯，講臺(tái)春秋，凝聚著多少教師執(zhí)著的追求，深沉的愛，我們常說春天是美麗的，富有生機(jī)的；太陽是偉大的，無私的；大海是浩瀚而又壯麗的，可誰能告訴我，世界上集這三者于一身的是誰呢？此時(shí)此刻我可以自豪地說：“是我的班主任，因?yàn)樗M職盡責(zé)，幾乎每天都為我們操勞著，就像一支燃燒的燭火，也像一位人類靈魂的工程師，我愛我的班主任?！?/p>
我們的涂老師，她說起話來和藹可親，條條有理，但涂老師對(duì)我們嚴(yán)格了，上起課來特別認(rèn)真。記得有一次，一位同學(xué)可能是開小差，走神了，就在這時(shí)，涂老師就點(diǎn)了他來回答問題，自然是回答不出了，涂老師認(rèn)真教育了他一番，這位同學(xué)上課再也不敢分神了。
涂老師上課很有趣，同學(xué)們聽得津津有味，如癡如醉，就連平時(shí)最調(diào)皮的男同學(xué)也認(rèn)真聽課。
還記得有一次，涂老師叫人回答她的問題，可是我們膽子小，都不敢積極發(fā)言，有的剛舉手，又放了下來，有的低著頭，靜靜地坐著……我心里就像揣著一只小兔子，怦怦跳跳生怕叫到我，不過真的是怕什么就來什么。
此時(shí)只聽見老師叫到：“唐麗！”我一聽，心想，完了，怎么辦？頓時(shí)腦子一片空白，支支吾吾的不敢回答，這時(shí)我的臉就像紅蘋果一樣，我偷偷瞄了一下老師，老師用慈母般的眼睛看著我，好像在說沒事的，大膽回答，我一下子鼓起勇氣，有條有理的回答老師的問題，從此以后，我不會(huì)再害怕，再恐懼被提問了。
在與涂老師相處的日子里，歲月逐漸帶走了我的無知，留下了五光十色的過往，她那孜孜不倦的教誨一直印在我的腦海中。謝謝你，我最愛的班主任，你給予我的，不僅是知識(shí)的甘露，成長的快樂，疑惑的解答，更是一種對(duì)人生的關(guān)愛。是你，讓我明白：面對(duì)失敗，只要勇敢地站起來，一定可以擁有燦爛的人生。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！蓖坷蠋熅拖翊盒Q一樣，奉獻(xiàn)了自己，裝飾了別人，你永遠(yuǎn)是我。
心目中的好老師寫人篇十七
老師，在每個(gè)人心中都不一樣，而在是這樣的。
她既美麗，又善良。在嚴(yán)厲的面孔下卻有著一顆慈祥、可愛的心。經(jīng)常和同學(xué)們開開玩笑，是一位很“合群”的老師。
她也是無微不至的，關(guān)心著同學(xué)們的身體健康，一旦發(fā)現(xiàn)哪位同學(xué)身體不適的時(shí)候，立馬將他送往醫(yī)務(wù)室進(jìn)行檢查。如果是生了病，二話不說就給學(xué)生的家長打電話、開假條，讓他回家好好休息休息，等完全好了以后再繼續(xù)回來讀書。
她有時(shí)也很嚴(yán)厲，只要發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在課堂上做小動(dòng)作，便會(huì)“棍棒伺候”，讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正，不能一錯(cuò)再錯(cuò)?？芍灰幌抡n，她那股嚴(yán)厲勁兒又煙消云散了。
她能和同學(xué)們玩到一起，和他們開開玩笑。面對(duì)同學(xué)們也不會(huì)經(jīng)常板著個(gè)臉，有時(shí)也會(huì)笑臉相迎。
這個(gè)優(yōu)點(diǎn)數(shù)不勝數(shù)，缺點(diǎn)卻寥寥無幾的老師，正是——我們班上的易老師呀！
心目中的好老師寫人篇十八
我，就是充滿愛心的班主任王老師。
她很溫柔，有氣質(zhì)，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，中等身材，烏黑的頭發(fā)非常柔順，皮膚白皙。
王老師對(duì)每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)都很嚴(yán)格，對(duì)我們的生活也很關(guān)心，讓人感到很溫暖。有—次，我肚子痛，很難受，就趴在桌子上，恨不得長上翅膀馬上飛到家去。突然，耳邊傳來—個(gè)溫柔的聲音：“你怎么了，不舒服嗎？”我抬起頭，看到王老師正關(guān)心地看著我，“我肚…肚子痛……”我痛苦地說。王老師親切地說：“那你要不要先回家？”我說：“不用了，過一會(huì)就會(huì)好的，可能受涼了?！蓖趵蠋煋?dān)心地說：“如果疼得很，不要強(qiáng)忍著，一定要來找我，我打電話讓你媽媽帶你上醫(yī)院看看?！蔽冶亲右凰?，情不自禁地流出了眼淚，心想：“老師，您就像我的媽媽一樣，永遠(yuǎn)這么關(guān)心我?！?/p>
還有一次，我的聽寫不及格，只有44分。王老師把我叫到辦公室，嚴(yán)肅地對(duì)我說：“你知道你聽寫考了多少分嗎？”我看見王老師把本子反扣在桌子上，就知道我一定是沒考好。王老師接著說道：“以前那個(gè)勤奮用功的丁瀾哪去了？我希望你可以找回來！”短短的幾句話，就給了我信心和勇氣，我在心里暗暗下了決心：一定要好好學(xué)習(xí)，不會(huì)讓老師失望。然后，我拿著聽寫本回教室訂正去了。感謝王老師的諄諄教導(dǎo)，從那以后，我的聽寫成績提高了。
春雨染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。王老師，您就是滋潤我心田的春雨，我心中的好老師！
心目中的好老師寫人篇十九
其實(shí)，在每一個(gè)人看來，老師就是我們的指路人，為我們打開夢(mèng)想的道路。在生活中，一本普通的書她是我們的老師；在商店里，服務(wù)員也是我們的老師；在課堂上，站在講臺(tái)上播灑雨露的也是我們的老師；在家里，父母更是我們的老師，老師無處不在，用他們那留下的無數(shù)汗水來告訴我們，你們已不是小孩子了，要懂得責(zé)任的重大。但在我心目中，老師就好像是天空中劃過的那些流星，讓我懂得學(xué)習(xí)她是現(xiàn)在我最重大的責(zé)任。
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