家大班語言教案范文(18篇)

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家大班語言教案范文(18篇)
時間:2023-11-29 18:55:10     小編:雅蕊

制定教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。如何編寫一份符合教學(xué)要求的教案是每位教師都要思考和探索的問題。這些教案范文中的教學(xué)活動和教學(xué)問題都具有一定的變通性和可操作性。

家大班語言教案篇一

1、理解故事內(nèi)容,感受四季不同的色彩美,能夠大膽表達(dá)自己的感想。

2、能充分發(fā)揮想象,創(chuàng)編故事情節(jié),體驗活動的樂趣。

1、圖片:四種顏色的房子、沒有顏色的房子、小動物。

2、《幼兒畫冊》

1、導(dǎo)入,引出小豬的房子。

(1)教師提問:小朋友,你們都見過什么顏色的房子呢?

(2)出示小豬圖片

小豬蓋了間新房子(出示沒涂色的房子),想給它涂上漂亮的顏色,可是涂什么顏色好呢?

師:小朋友們說的真好,小豬也請他的朋友幫忙出主意了,我們一起來看看吧!

2自主猜想、閱讀。

(1)教師出示故事中的小動物(小羊、小狗、公雞、小兔)

師:4個朋友給了4個建議,是什么呢?(教師出示綠、黃、紅、白色卡)

(2)幼兒自主閱讀

師:小豬為了讓4個朋友都不失望,便將房子變成了這四種顏色,這四個小動物分別最喜歡什么顏色的房子?小豬想出了什么方法滿足所有朋友的愿望的呢?答案藏在書里,請小朋友們自己去看一看,找一找。

(3)提問:小羊說的是什么顏色的房子?(貼上綠房子)小羊是看到綠色的房子怎么說的呢?(一起跟著老師復(fù)述)“綠色的房子,綠油油的,綠色一定很好看!”;小狗又是怎么說的?“黃色的房子,金燦燦,黃色一定很漂亮?!保ㄙN上綠房子,并復(fù)述。);出示紅房子,問:紅色房子是誰的主意?(公雞)房子,紅彤彤,紅色一定很美麗?!?;最后一個是誰?(小兔)它說什么顏色的房子最棒呢?“白色的房子,雪白雪白,一定很棒!”(一起復(fù)述)

(4)提問:小豬想了什么辦法滿足朋友的呢?為什么用了這種方法可以變出四種顏色使朋友的心愿得到滿足?(注意強調(diào)四季不同的色彩)

(5)你最喜歡哪種顏色?哪個季節(jié)?為什么?

3、完整復(fù)述故事。

(2)師生一同復(fù)述故事。

4、創(chuàng)編故事。

(1)如果你是小豬,你想讓房子變幾種顏色?怎么變呢?

(3)幼兒大膽在集體中講述自己的房子會變哪些顏色,是怎樣變的。

家大班語言教案篇二

1、通過了解故事內(nèi)容,學(xué)會有條理地講述故事。

2、發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。

1、樂幼教課件-動畫片:我喜歡蘋果

2、課件-照片:蘋果樹

3、故事磁帶。

小朋友說一說,你喜歡吃什么水果?為什么喜歡吃?

二、展開

1、動畫片欣賞,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

動畫片里的這個小朋友也非常喜歡蘋果,現(xiàn)在我們一起來看看這個動畫片吧!

2、提問導(dǎo)入故事

(1)動畫片里的.小朋友喜歡吃什么顏色的蘋果?

(2)課件-照片:蘋果樹

偉偉家院子里有棵蘋果樹,他很想吃樹上的蘋果,可是蘋果還沒有熟,怎么辦呢?

小朋友給他想想辦法。

(3)你們知道偉偉想了什么辦法嘛?

3、欣賞故事,播放錄音《紅紅的蘋果》

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里講了一件什么事?

(3)偉偉想了什么辦法把蘋果變紅了?

(4)偉偉的臉為什么變紅了?

4、講述故事

幼兒集體跟錄音機講故事。

5、續(xù)編故事

(1)請幼兒根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對話。

重點提示:偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后,他會怎么做?

能根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對話。

(2)幼兒分組討論,發(fā)揮想象大膽續(xù)編。

三、結(jié)束

讓續(xù)編故事情節(jié)新穎的小朋友講給大家聽。

活動延伸

鼓勵幼兒多吃水果,水果的營養(yǎng)價值很高,對身體有益處。

家大班語言教案篇三

“服務(wù)成長:民間故事進(jìn)幼兒園教育活動研究”是我們幼兒園xx的課題,而《老鼠嫁女》這個活動就來自于我們民間故事選集中的一個民間故事,它有很多個版本,我們根據(jù)幼兒年齡特點和實際情況選取了這個故事情節(jié)生動有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人,以及尋找過程中出現(xiàn)一物的本領(lǐng)勝過一物的情節(jié),但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類——老鼠。它寓意很強,有不菲的教育價值。通過本故事,主要讓幼兒知道每個人都有優(yōu)點和缺點,從而讓幼兒懂得要正確認(rèn)識自己的優(yōu)點和缺點。

1、理解故事內(nèi)容,能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。

2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點,懂得要正確面對。

活動重點:理解故事內(nèi)容。

活動難點:能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。

1、教室內(nèi)墻上、窗戶上貼有大紅喜字,屋頂掛有拉花和大紅燈籠。

2、《老鼠嫁女》動畫片,頭飾和圖片(太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)。

4、和家長一起搜集關(guān)于太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠各有什么厲害的`本領(lǐng)的一些資料。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié),以談話形式引出故事:

教師:今天,有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來上課,我們一起來把她叫出來,好嗎?哎,搭腔,快來,我們的“民間故事劇場”就要開演了。

搭腔:哦,來力來力。哎呀,你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠,腳牙頭難為龍到哦喜氣啥?

教師:是啊,搭腔,你猜猜看呢?

搭腔:有喜字就是結(jié)婚活,肯定腳牙頭只故事搭結(jié)婚有關(guān)個。

教師:搭腔你真聰明,是的。

搭腔:啥人結(jié)婚啥?

教師:別急嘛,搭腔你先坐好了,和我們的小朋友一起來慢慢聽、慢慢看這個故事就知道了。

二、分三段觀看動畫片《老鼠嫁女》,了解故事中的主要人物及情節(jié),理解故事內(nèi)容。

1、觀看第一段故事,然后提問:

(1)這個故事的名字叫什么?(老鼠嫁女,要求幼兒用完整的語言回答)小朋友一起用完整的話來說一遍。

(2)有一天,老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊,他們在商量什么事情呢?

(3)老鼠女兒是怎么說的呢?(幼兒回答:老鼠女兒說“爸爸媽媽,我要嫁給最最有本事的人?!保┱婧茫黄饋韺W(xué)一學(xué)這一句話。

教師:老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了,然后就幫她出去找。我們來看看他們會找到誰呢?

2、觀看第二段故事,然后提問:

(1)老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰了?(太陽)。

(2)小朋友你們來說說太陽有什么本事呢?(太陽能發(fā)光;能把衣服曬干;能讓小草、小花和大樹長高、太陽照在身上暖暖的,很舒服)。

(3)太陽的本事那么大,老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽了嗎?為什么?故事里老鼠爸爸是怎么說的?(因為烏云把太陽遮住了。老鼠爸爸對老鼠媽媽說:不對,太陽先生不是本事最大的人,你看,云一下子就把它擋住了,云才是最有本事的人啊。)你來說;你也來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說的話;你也來學(xué)一學(xué);小朋友,我們一起來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說的話。

搭腔:哦則看來,雖然太陽有佛的料個本事,但是有個地方也會不及不人加個。

教師:搭腔你說的真對,接下來老鼠爸爸和老鼠媽媽又會去幫女兒找到哪些有本事的人呢?老鼠女兒嫁給他們了嗎?為什么?讓我們一起往下看。

家大班語言教案篇四

引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

分組游戲,每組7—8人

1.教師選擇物品類別一種,如,動物,水果,蔬菜等(可根據(jù)幼兒實際情況自選)

3.游戲以淘汰的方式進(jìn)行,如幼兒說不出,說錯或重復(fù)別人的就做淘汰

4.一組產(chǎn)生一名勝利者,最后每組勝利者進(jìn)行最后爭奪,產(chǎn)生一名總冠軍。

5.不參加該組游戲的幼兒應(yīng)盡量保持安靜,如出現(xiàn)提示現(xiàn)象,提示者與被提示者都取消游戲資格。

2、若幼兒對某一類別概念掌握較好時,教師可以加強難度如加快連接速度等形式對獲勝幼兒作一定的獎賞,調(diào)動幼兒積極參與的興趣。

這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。

家大班語言教案篇五

1.仔細(xì)觀察圖片,對畫面信息進(jìn)行描述,理解故事情節(jié)。

2.能根據(jù)畫面大膽推測,說出自己的想法。

3.體驗動物之間互助友愛的美好情感。

1.《過河》ppt。

2.地上用即時貼布置出一條小河。

師:今天我們來玩一個架小橋的游戲。這是一條小河,誰能用身體在上面架起一座小橋呢?你看他把手和腳撐在小河的兩邊,把身體拱起來,胳膊和腿撐直了,像不像一座小橋啊?好,我們都來架小橋吧。讓老師來試試小橋架的結(jié)不結(jié)實,注意了,老師要過小橋了……看,有的小橋開始搖晃了,要堅持哦! (好,小朋友都會架小橋了,現(xiàn)在我們回到座位上休息一下)

1.出示圖片(一)。

2.出示圖片(二)。

師:哦,小蛇會游泳,看,它在河面上架起了什么?哦,小蛇很聰明,它在河面上架起了一座小橋,那你會讓誰先過河呢?那為什么呢?(根據(jù)幼兒的推測把動物過河的順序顯示在課件圖片上)師小結(jié):剛才小朋友把自己的想法說了出來,那小蛇是讓小動物按什么順序過河的呢?那我們一起來看一看。

1.出示圖片(三)。

師:唉,小蛇讓誰第一個過河呢?(小螞蟻)小小的螞蟻走在小蛇的身上,小蛇的表情怎么樣?(依據(jù)情況引導(dǎo)小蛇的眼睛,鼻子怎么樣?)師小結(jié):小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去,小蛇幾乎感覺不到重量,小蛇瞇起眼睛,感覺很輕松。

2.出示圖片(四)。

師:第二個誰過河的呢?(蚯蚓)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?

師小結(jié):蚯蚓過河,小蛇感覺到了有那么一點重量。小蛇豎起眉毛,睜大了眼睛,感覺有一點點累。

3.出示圖片(五)。

師:第三個是誰呢?(小老鼠)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?

師小結(jié):老鼠過河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮,用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了,頭上都流汗了。

4.出示圖片(六)。

師:那第四個呢?(小雞)那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢?它的表情怎么樣?唉,老師覺得它好像在微微的笑呢?它為什么笑呢?(哦,小蛇雖然很累,但它幫助小動物過河覺得很自豪很快樂,所以它微微的笑了)師小結(jié):小雞走到小蛇身上時,小蛇已經(jīng)力不從心了,它硬挺著。好不容易支撐著,頭上流下了很多汗,勉強讓小雞順利地從自己身上過了河。

師:現(xiàn)在小動物都過河了,那我們來看看小動物的過河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎?不一樣,哪個方法更好呢?(將前后兩個順序進(jìn)行比較,討論哪一種辦法好)小結(jié):老師也覺得小蛇的方法挺好的,按從輕到重的順序過河這樣小蛇就能保存體力堅持到最后,讓所有的小動物都過河。

師:在小蛇的幫助下,四只小動物都順利的過了河,它們非常感謝小蛇。那你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢?……那我們小朋友在別人遇到困難的時候也要像小蛇一樣樂于幫助別人,幫助別人也是一件很快樂的事情。

那這個故事還沒有名字呢?我們來給它起個名字吧!

師小結(jié):老師也覺得小蛇不能再幫助小豬過河了,因為它已經(jīng)很累了,如果讓小豬從身上過去萬一堅持不住,小豬就會掉到河里發(fā)生危險。當(dāng)別人需要幫助的時候,我們要根據(jù)自己的能力去做,千萬不要逞能,不然會害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢,那我們回去幫它想個好辦法吧!

好心的小蛇想了個辦法,它把自己長長的身子搭在小河的兩岸,做成了一座獨木橋,好讓伙伴們從它身上過河。首先是身軀微小的螞蟻從它身上過河。小蛇簡直感覺不到小螞蟻的重量。接著是蚯蚓過河。這一次,小蛇感覺到了有那么一點重量。

再接著是老鼠過河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮,用力把身子拱起來。當(dāng)小雞走上小蛇身上時,小蛇已經(jīng)力不從心了,它硬挺著,好不容易支撐著,讓小雞順利地從自己身上過了河。

家大班語言教案篇六

在進(jìn)入二十一世紀(jì)的今天,環(huán)境問題已成為全球普遍的熱門話題,美化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境成為人們共同的責(zé)任。兒童是祖國的未來和希望,加強對他們的環(huán)保教育,意義重大而深遠(yuǎn)。作為一名教師,從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識是我們老師義不容辭的責(zé)任。根據(jù)幼兒的年齡特點,圍繞培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。開展了此次活動《奇妙的商店》。旨在讓幼兒從小就養(yǎng)成不隨便扔垃圾的社會公德意識和良好行為習(xí)慣,激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的`意識。

1、根據(jù)廢物的外形特征和自己的生活經(jīng)驗,進(jìn)行大膽想象,并樂于表達(dá)自己的觀點。

2、培養(yǎng)小朋友從小樹立環(huán)保意識,做個環(huán)保小衛(wèi)士。

1、將幼兒用書中《奇妙的商店》故事畫面一一繪畫成八幅圖,故事磁帶。

2、故事中各種小動物頭飾若干。

3、廢舊物品若干。

1、以“奇妙的商店”導(dǎo)入活動。

師:老師不小心把廢物弄了一地,小朋友你們看見地上有了廢物,該怎樣做呢?

生:撿起來,仍進(jìn)垃圾桶里。

商店”,宗旨是“奇妙商店真奇妙,能把廢物變成寶”。它把小動物們?nèi)缘舻膹U物都變成一件件漂亮的禮物送給它們。

小朋友們想聽大象伯伯變廢為寶的故事嗎?

生:想聽。

2、請聽故事《奇妙的商店》。

3、邊聽故事邊出示自繪圖畫。

4、教師再次有表情地復(fù)述故事內(nèi)容,幫助幼兒進(jìn)一步感知、理解故事的內(nèi)容。

5、讓幼兒觀察畫面上小動物們出場的順序。

提問:

師:小朋友們聽了一個什么故事?

生:“奇妙的商店”。

師:為什么說商店是“奇妙”的呢?

生:因為它能把廢物變成寶。

師:“奇妙的商店”是誰開的?

生:大象伯伯開的。

師:故事里有哪些小動物?

生:大象伯伯、小猴、小豬、小貓、狐貍、小雞小馬。

師:誰第一個來到大象伯伯的商店的?它對大象伯伯說了什么?

家大班語言教案篇七

1、理解故事內(nèi)容,懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點。(重點)

2、能仔細(xì)觀察圖片,猜測貝貝上學(xué)時的心情。并講述自己對上學(xué)的感受。(難點)

3、對小學(xué)生活產(chǎn)生向往。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

ppt幼兒用書

一、談?wù)勛约旱纳蠈W(xué)心情,引出主題

2、出示ppt1教師小結(jié)小朋友的感受

二、學(xué)習(xí)故事

1、出示ppt1

(1)師:明天是貝貝第一天上學(xué),晚上睡覺時,他會和媽媽說什么呢?

2、ppt2

師結(jié):貝貝還是將拼圖帶去學(xué)校了,結(jié)果會怎樣呢?

師結(jié):貝貝知道小學(xué)生上課是不能玩玩具的,他控制了自己,繼續(xù)聽老師上課。

4、ppt4師:

(2)貝貝這樣做會發(fā)生什么情況呢?

5、ppt5師:

(1)第二節(jié)是數(shù)學(xué)課,你看到了什么?為什么會發(fā)生這樣的情況?

(2)我們聽聽老師是怎么說的?

6、ppt6(1)下課了貝貝又怎么了?如果是你會發(fā)生這樣的情況嗎?為什么?

7、ppt7師講述內(nèi)容

三、完整欣賞故事

師結(jié)上小學(xué)時的要求,并請幼兒現(xiàn)在就學(xué)會按小學(xué)生的要求來要求自己。

轉(zhuǎn)眼間,孩子已經(jīng)在幼兒園學(xué)習(xí)、游戲了三年,馬上就要進(jìn)入小學(xué)。上小學(xué)是幼兒步入正規(guī)教育的開始,進(jìn)入小學(xué)后,幼兒在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式以及人際關(guān)系等方面面臨許多的變化,這是幼兒生命歷程中的一個重要轉(zhuǎn)折,順利度過這個轉(zhuǎn)折期,對幼兒日后身心健康的發(fā)展及順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)都具有重要的意義。為了能夠讓孩子們盡快的適應(yīng)小學(xué)生活,我們開展了主題教學(xué)活動“我要上小學(xué)了”旨在讓幼兒初步了解小學(xué)生活,激發(fā)幼兒向往上學(xué)、想要上學(xué)的情感。

“上學(xué)第一天”這堂課的活動目標(biāo)為1.理解故事內(nèi)容,感受貝貝上小學(xué)時的心情,講述自己對上學(xué)的感受。2.對小學(xué)生活產(chǎn)生向往,懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點。通過談話引出故事《上學(xué)第一天》接著講述故事,通過提問“貝貝在上學(xué)前擔(dān)心的問題是什么?”“如果是你你會擔(dān)心什么?”“貝貝第一天上學(xué),在學(xué)校里發(fā)生了哪些事情讓你印象深刻?為什么?”讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,以及貝貝小朋友第一天上小學(xué)時遇到的問題和他的表現(xiàn)。在第二遍講述的時候通過結(jié)合掛圖,很好的完成了目標(biāo)2。

來和小朋友玩的!”xx一聽就著急了,“我下次再也不帶了!”

通過《上學(xué)第一天》的學(xué)習(xí),孩子了解了很多有關(guān)于幼兒園與小學(xué)的不同之處。為了做好幼小銜接,我們還組織了參觀小學(xué)的活動,主要讓幼兒懂自己長了,很多事情要學(xué)會控制自己,約束自己,自己能自己管好自己。

家大班語言教案篇八

1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語句大膽地在集體面前講述。

2、鼓勵幼兒講述自己的愿望,并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3、引導(dǎo)幼兒說一些祝愿朋友的話。

1、趣味練習(xí):我的愿望

2、幼兒用彩色筆。

1、談話

2、幼兒講述自己的愿望。

請和你旁邊的小朋友說說

(教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的愿望)。

3、幼兒許愿。

教師:你想實現(xiàn)你的愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來許個愿吧!

(引導(dǎo)幼兒到許愿墻前許愿。)

教師:剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?

(幼兒自由講述自己的心愿)

4、趣味練習(xí):我的愿望

教師:我們把這些愿望畫下來,然后貼在許愿墻上,

讓所有知道的人都來祝愿你們早日實現(xiàn)這個愿望,好嗎?

5、幼兒畫愿望。

請先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的愿望。

請小朋友講講自己畫的是什么愿望?

(教師把幼兒的話貼在許愿墻上)

6、想看看老師的愿望嗎?(出示我的愿望卡)

我畫了一顆心,衷心地祝愿小朋友都能實現(xiàn)自己的生日愿望。

讓我們把這開心一刻永遠(yuǎn)保留下來吧!

(師生拍照留念)

家大班語言教案篇九

天鵝和鴨子是一對好朋友,要說比飛行,天鵝總是勝過鴨子,可是比游泳,當(dāng)然鴨子領(lǐng)先,所以他倆時?;ハ嗯宸Ψ?。

一天,他倆想進(jìn)行一場做木頭人的比賽,除了通常的規(guī)則以外還加上了一條:一根羽毛也不能動,誰堅持的時間長誰就是冠軍。

說比就比,兩個好朋友開始一動也不動地站著,心里不停地念叨“一根羽毛也不能動”。

一群蝴蝶飛來繞著鴨子轉(zhuǎn),天鵝想:“這下鴨子要動了吧?”可是,鴨子一動也沒有動。一群兔子跳了過來繞著天鵝轉(zhuǎn),鴨子想:“這下天鵝要動了吧?”可是,天鵝也一動也沒有動。就這樣他們不停地默默念叨“一根羽毛也不能動”,不分勝負(fù)地站了很久很久。

這時,來了一只狐貍,一眼就看出鴨子和天鵝在做木頭人的游戲,他想機會來了,連忙打開口袋,把鴨子和天鵝裝進(jìn)去??墒沁@兩個家伙還在想著:“一根羽毛也不能動”,任憑狐貍把他倆裝進(jìn)口袋也不動彈一下。到了狐貍家,狐貍打開口袋把他倆放了出來,然后開始往爐灶里放柴火,鴨子和天鵝一動不動地站著看狐貍燒水,心里還是想著“一根羽毛也不能動”。

狐貍燒了好大一鍋開水,他想:“先煮哪個吃呢?天鵝比鴨子大,就先吃天鵝吧。,,他一把抓起天鵝,往鍋里放。天鵝還是在心里念叨“一根羽毛也不能動”。就在天鵝被放進(jìn)開水的一剎那,只見鴨子朝狐貍猛撲過來,在狐貍的鼻子上狠狠地咬一口,狐貍沒有料到一動不動的鴨子怎么突然沖了過來,大吃一驚,疼得嗷嗷直叫,一松手放了天鵝,鴨子和天鵝齊心協(xié)力向狐貍撲去,狐貍招架不住,只好奪門而逃。

兩個好朋友又擁抱在一起,鴨子說:“這次你做到了一根羽毛都不能動,你是冠軍。天鵝緊緊地握住鴨子的手說:“謝謝你救了我的命,友誼比比賽還要重要,你才是冠軍中的冠軍啊!”

活動準(zhǔn)備

故事畫面若干。

傾聽故事,感受故事角色爭冠軍的有趣過程。

理解鴨子放棄冠軍的行為變化,體會友情比比賽更為重要 活動過程

一、了解故事人物

1.分辨故事人物:天鵝和鴨子。

2.了解故事中天鵝和鴨子是一對好朋友,他們時?;ハ嗯宸Ψ?。

3.談?wù)摚禾禊Z和鴨子看到對方時會怎樣贊美自己的朋友。

二、閱讀故事(前段)

了解鴨子和天鵝爭當(dāng)冠軍比賽的規(guī)則

1.一天,鴨子和天鵝想玩一個木頭人的游戲,比一比誰會當(dāng)冠軍。

2.按各自的經(jīng)驗談?wù)撃绢^人的玩法,并了解這次比賽還添上一條規(guī)則是:“一根羽毛都不能動”,推測誰可能當(dāng)冠軍。

3.觀察畫面,談?wù)撛诤w過來、小兔跳過來的時候,兩個好朋友的表現(xiàn),他們心里會念叨著怎樣一句話。

三、嘗試游戲

體驗一根羽毛也不能動地堅持到底的情景

1.大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子,兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子,玩一玩木頭人的游戲。游戲過程中,蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。

2.談?wù)撟约涸鯓幼龅讲粍?,心里想著哪句話?一根羽毛也不能動)

四、閱讀故事(后段)

1.這時來了一只狐貍,他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動的游戲,就朝他倆走了過去。

3.狐貍燒開了水,抓起天鵝就往開水里放,這時,鴨子會怎樣?

4.觀察畫面描述鴨子救天鵝的情景。

5.鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝,兩個好朋友擁抱在一起。

五、理解討論 體會友情的重要

1.誰做到了一根羽毛也不動,得了冠軍?

2.鴨子怎么會得不了冠軍?說一說他這樣做的道理。

3.在這場比賽中誰會是冠軍中的冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的手說:‘‘謝謝你救了我的命,你才是冠軍中的冠軍。”

4.共同猜測書名:故事中重復(fù)最多的一句話“一根羽毛也不能動”。

家大班語言教案篇十

1.引導(dǎo)幼兒用連貫的語言,圍繞“有用的繩子’’進(jìn)行談話。

2.幫助幼兒學(xué)習(xí)用輪流、修補的方式進(jìn)行自由、有序的交談。

3.激發(fā)幼兒談話的興趣,大方地向同伴、老師表達(dá)自己的想法。

(會用“輪流、修補”的方式談話,是啟發(fā)幼兒圍繞話題談話的重要因素之一,要讓幼兒在這次活動中樂于、善于用輪流修補的方式談?wù)摾K子的用處,讓幼兒用玩的經(jīng)驗去生動地認(rèn)識體驗繩子的用途是重要的一環(huán)。因此,我們運用了多感觀參與的方法讓幼兒充分地去玩弄繩子,以達(dá)到‘‘用連貫性的語言大方的向同伴談?wù)摾K子用途”的目的。)

1.各種繩子(毛線、尼龍、扎頭的發(fā)帶)若干。

2.幼兒每人自帶一根繩子。

(話題用“講故事”的方式引入,可以提高幼兒的積極性,引起幼兒都來尋找“我用繩子干了些什么的欲望。)

(1)讓幼兒自由組合,將自己帶來的繩子創(chuàng)造性地玩一玩,說一說它的作用。在這一過程中,教師可與幼兒共同活動。例如:將繩子圈在椅子上跳、爬,把繩子放在地上,在繩子上面走、玩蹦蹦繩游戲。

(2)教師指導(dǎo)幼兒邊玩邊說。通過插話,幫助那些只玩不說的幼兒與同伴進(jìn)行交談。

(這一環(huán)節(jié)有兩個作用。一是給幼兒充分體驗、表達(dá)的機會,因為全班幾十個孩子,不可能每個幼兒都有在集體面前談話的機會。通過玩耍和自由兩兩交談,使每個幼兒都享受了談話的權(quán)利。二是通過集中談話,可以了解幼兒對輪流、延續(xù)談話方式的掌握情況,以幫助幼兒更有效地捕捉別人談話的信息進(jìn)行對話。)

教師提出假設(shè):假如我們的身體是一根繩子,軀干是粗繩子,四肢是不粗不細(xì)的繩子,手指腳趾是細(xì)繩子,頭發(fā)是細(xì)細(xì)的繩子,它們又能干什么用?啟發(fā)幼兒圍繞這些假設(shè),有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交談,也可以用集中談話的方式進(jìn)行有趣的談話活動。

(在“拓展談話范圍”這一過程中,教師提出一連串有趣的“假設(shè)”讓幼兒進(jìn)行談話,可以激發(fā)幼兒無限的想象,還可以引導(dǎo)幼兒將繩子的用途向著生活需要、自我保護(hù)等方面去拓展。這樣,又可以引出更多、更有趣的談話。)

家大班語言教案篇十一

幼兒對自己父母的工作內(nèi)容非常感興趣,為了讓他們充分了解、知道在生活中不僅有白天辛苦工作的人們,在夜深人靜的夜晚,仍然有許多辛勤工作的人們。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒對父母以及其他勞動者的'熱愛、尊敬的情感,我從孩子興趣入手,設(shè)計了本次活動,目的在于幫助幼兒了解夜間成人的勞動,知道他們的勞動與我們的生活的關(guān)系,從而萌發(fā)幼兒熱愛、尊重勞動者的情感。

1、借助圖片,幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

2、了解夜間成人的勞動,感受勞動者的辛苦。

3、激發(fā)熱愛、尊重勞動者的情感。

夜間人們工作的照片、配樂磁帶。

2、(出示幻燈)引發(fā)幼兒關(guān)注到夜間成人的勞動和我們生活的關(guān)系,初步感受勞動者的辛苦。

師:這個時候夜變得靜悄悄的,人們也都進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng);寶貝們請看這兒,這是在哪里?這么晚了,誰還在工作呢?(醫(yī)生、護(hù)士、保潔工、護(hù)工、藥劑師等)

師:他們?yōu)槭裁催€在工作?

小結(jié):夜靜悄悄了,醫(yī)院里的醫(yī)生、護(hù)士阿姨們還在忙碌著,為了減輕減少病人的痛苦,他們的夜晚沒有休息,還在忙碌著。

師:夜很深了,保安叔叔也很困了,他們在干什么,為什么沒睡覺?

小結(jié):夜靜悄悄了,為了小區(qū)人民的生命、財產(chǎn)的安全,保安叔叔還沒有睡。

4、(繼續(xù)播放幻燈)這是一輛什么車?這么晚了他們?yōu)槭裁催€在忙碌著?

師:出租車司機給我們帶來了什么方便?

師:夜靜悄悄了,為了給人們夜晚的出行帶來便利,司機叔叔們還在堅持工作。你們看,他們的工作多么重要,他們都是給別人帶來好處與方便的人們,為我們的生活帶來很多方便。

現(xiàn)在老師把剛才小朋友說得夜晚工作的人們編成了一首散文詩:《夜晚里工作的人們》,我們一起來聽一聽吧!

師:散文詩聽完了,你聽了這首散文后感覺怎么樣?(很感動)

師:老師也非常喜歡這首散文詩,你覺得散文詩中哪一句話最美?

師:這么美的詩,讓我們一起用最美妙的聲音來朗誦吧!鼓勵幼兒有感情的朗誦。

引導(dǎo)幼兒找出三句話中相同的語言格式:“夜很深了,為了…,他們還在忙碌著?!?/p>

師:夜很深了,除了醫(yī)生、保安叔叔、出租車司機,還有誰在夜里辛勤的工作呢?請你們來說一說?(引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編)

師:小朋友都說得真好,這些叔叔阿姨工作非常辛苦,我們一起來編一首詩送他們好嗎?

師:在我們小朋友中,有沒有爸爸、媽媽在夜晚工作的呢?

哦,原來我們小朋友的爸爸媽媽當(dāng)中也有許多在夜晚工作的,他們很辛苦;那小朋友現(xiàn)在知道,我們的生活能離開這些人嗎?我們的生活很需要這些夜晚工作的人。

師:你們愛他們嗎?愛,那今晚回家別忘了對他們說一句感謝的話,并把這首散文詩送給他們哦!

附散文詩:

夜?jié)u漸深了,大小商店都打烊了,剛才鍛煉、休閑、購物的人都回家了,家家戶戶的燈光也漸漸熄滅了,人們也都進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng),夜變得靜悄悄的。

但是,夜很深了,為了減輕病人的痛苦,醫(yī)院里的醫(yī)生、護(hù)士們還在忙碌著;

夜很深了,為了小區(qū)人民的生命、財產(chǎn)的安全,保安叔叔還在巡邏、看門,辛勤地工作;

夜很深了,為了給人們夜晚的出行帶來方便,出租車司機叔叔們還在堅持工作。

勤勞的人們,你們辛苦了!

家大班語言教案篇十二

了解幾個常用的急救電話,知道遇到危險時使用緊急求助電話。

通過討論,了解使用緊急電話應(yīng)注意的事項。

女孩和爺爺手偶。

玩具電話。

形式:集體

2、出示女孩和爺爺手偶,講述故事《怎么辦》:

珊珊今年5歲,平時白天只有爺爺和她在家,爸爸媽媽要晚上才回家。一天下午,爺爺和珊珊在一起玩積木時,爺爺突然感到很不舒服,珊珊立刻打電話找爸爸媽媽,可是他們的電話都沒有人接聽。(請幼兒想一想,如果他是珊珊,會怎么做?)珊珊心里很害怕,這時她想起了老師的話:“當(dāng)遇到危險時,可以打110請警察來幫忙?!庇谑巧荷毫⒖檀螂娫捛笾?。打了電話后,珊珊安慰爺爺說:“爺爺,你不要怕,我叫警察和救護(hù)員來救您?!币粫海茸o(hù)車來了,把爺爺送到了醫(yī)院。一位警察阿姨還幫珊珊找到了爸爸媽媽,他們也來到醫(yī)院探望爺爺。爸爸媽媽和警察阿姨都稱贊珊珊是個勇敢、聰明的孩子。

3、向幼兒提問:

珊珊為什么要打“110”?(因為爺爺突然感到很不舒服,打電話又找不到爸爸媽媽,于是打“110”求助。)

如果你是珊珊,你會怎么做?(自由回答。)

遇到有人生病的緊急情況,打“110”還是“120”更合適呢?(120。)

為什么爸爸媽媽和警察都稱贊珊珊?(因為珊珊會找人來救爺爺,并會安慰爺爺。)

什么時候才可以用緊急求助電話?(在緊急的情況下,例如遇到壞人、發(fā)生火災(zāi)、交通事故、急病等。)

我們可以隨便使用緊急求助電話嗎?為什么?(不可以,因為這樣會妨礙警方處理緊急事故,延誤有真正需要的市民向警方求助。)

5、幼兒兩人一組,分別扮演珊珊和接線員,進(jìn)行對話游戲。

能說出常用的緊急求助電話號碼及其用途(110、120、119)。

能回答有關(guān)故事的問題。

用圖文并茂的方式將常用的緊急電話號碼及其用途布置在環(huán)境中,加深幼兒的理解與認(rèn)識。

家大班語言教案篇十三

1. 感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。

2. 理解故事內(nèi)容,嘗試模仿故事中小蝸牛的語言。

3. 理解四季的不同特征。

4. 能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

5. 根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。

幼兒了解四季的不同特征,并用自己的語言進(jìn)行描述。

1. 繪畫紙和彩筆,每位幼兒一份。

2. 幼兒在活動前已觀察過蝸牛,對蝸牛的特征有初步了解。

1.與幼兒一同討論蝸牛的特點,引出活動主題。

教師:你見過蝸牛嗎?你知道蝸牛是怎樣走路的嗎

引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子,讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點。 2. 講述故事,通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師:故事里的小蝸牛第一次去樹林是什么時候出發(fā)的?

教師:小蝸牛是什么時候回來的?這時候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化?

教師:為什么小蝸牛沒有采到草莓和蘑菇?

3. 再次講述故事

4. 引導(dǎo)幼兒講述各個季節(jié)的景色

教師:小蝸牛在夏秋冬三個季節(jié)分別看到了什么?如:綠葉、草莓、黃葉等。

教師:你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過什么景色?

教師:我們這里的四季景色和故事中小樹林的景色一樣么?我們這的四季是什么樣的?

引導(dǎo)幼兒用故事中的詞匯描述四季特征,如:鮮花盛開的春天、炎熱的夏天、金黃色的秋天等。

1. 引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事,進(jìn)一步體驗文學(xué)作品的語言美。

2. 引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)畫自己知道的四季并講述給小朋友聽。

這是一篇輕松幽默的小故事,故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛,而故事中對四季不同景色的描述,更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計上合理有序,幼兒興趣高,態(tài)度積極,課堂氛圍融洽,充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中,詞語運用有些單一,需在以后的活動中不斷累積。

小百科:蝸牛并不是生物學(xué)上一個分類的名稱,一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

家大班語言教案篇十四

1、學(xué)習(xí)古詩,在欣賞圖畫的基礎(chǔ)上理解詩意。

2、嘗試根據(jù)圖文,正確、有感情的朗誦古詩。

3、憑借古詩詩句,感受古詩美的意境 。

1、梅花圖片,墨梅圖。

2、課件。

教師:冬天是梅花盛開的時候,梅花有許多枝干,沒有葉子,有白色的、黃色的、粉色的,還有紅色的,散發(fā)出淡淡的香味。

1、了解古詩題目含義。

教師:我們一起來欣賞一下這幅墨梅圖,你知道為什么叫墨梅圖嗎?墨梅就是用水墨畫成的梅花。

2、了解古詩作者。

教師:你知道這幅畫是誰畫的嗎?

1、幼兒欣賞課件。

教師:原來這是一首題畫詩,是詩人王冕為自己畫的一幅墨梅題的'詩。

2、嘗試根據(jù)圖文,學(xué)習(xí)古詩。

教師:請小朋友來說說看,你在畫中看到了什么?分別說說每幅圖都說了什么?

3、解釋古詩意思。

教師:你現(xiàn)在站在小溪頭,鼻翼間卻有香氣飄逸;你現(xiàn)在來到了林間,那香氣依然追隨。即使你回到家里,心間依然還有那梅花的香味在縈繞。無論何時,無論何處,每個人都能聞到那梅花的香味。

4 、感受古詩意境。

1、教師根據(jù)圖譜有感情的朗誦古詩一遍。

2、幼兒多形式朗誦古詩。

3、集體完整吟誦古詩。

活動延伸:

區(qū)域活動:在美術(shù)區(qū)進(jìn)行墨梅畫。

我家洗硯池頭樹,

朵朵花開淡墨痕;

不要人夸好顏色,

只流清氣滿乾坤。

家大班語言教案篇十五

1、在生活和各種活動中,引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話,能辨別聲調(diào)、語調(diào),大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

2、在日常生活和各種活動中,引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述,針對某一話題展開討論,并能進(jìn)行簡短的語言概括。

1、鼓勵幼兒正確地使用聲調(diào) 、語調(diào),大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

2、在日行常生活和各種活動中,引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話題展開討論 ,并能進(jìn)行簡短的語言概括。

3、引導(dǎo)幼兒獨立地朗誦詩歌和復(fù)述故事,會仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

4、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。

5、在生活和各種活動中,引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法,并對自己和他人的表述進(jìn)行簡短的評議。

6、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。指導(dǎo)幼兒用簡單明了的語言,描述某一事物的特征、功用等,啟發(fā)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵幼兒用生動、形象、完整的語言,講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動作等。

1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨立地閱讀,并會講述圖書的主要內(nèi)容。

2、在生活中引導(dǎo)幼兒對認(rèn)讀漢字有興趣。

1、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。

2、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。

3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。

1、在生活和各種活動中,引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話,能辨別聲調(diào)、語調(diào),大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

2、在日常生活和各種活動中,引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述,針對某一話題

展開討論,并能進(jìn)行簡短的語言概括。

1、鼓勵幼兒正確地使用聲調(diào) 、語調(diào),大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

2、在日常生活和各種活動中,引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話題展開討論 ,并能進(jìn)行簡短的語言概括。

3、引導(dǎo)幼兒獨立地朗誦詩歌和復(fù)述故事,會仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

4、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。

5、在生活和各種活動中,引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法,并對自己和他人的表述進(jìn)行簡短的評議。

6、用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言講述圖片中的人物、事件。

1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨立地閱讀,并會講述圖書的主要內(nèi)容。

2、在生活中引導(dǎo)幼兒對認(rèn)讀漢字有興趣。

1、了解漢字的基本結(jié)構(gòu)、筆劃、常見的偏旁,能正確使用文具,學(xué)習(xí)書寫漢字、拼音。

2、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。

3、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。

4、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。

1、學(xué)習(xí)聲母和單韻母,正確發(fā)出讀音。

2、積極學(xué)認(rèn)常見的漢字100個、知道簡單漢字的筆劃、以及書寫的順序。

3、能掌握英語單詞30個,句子7個、會聽懂英語指令10個、英語歌曲2-4首。

1、能主動積極專注地傾聽別人說話,基本理解他人講話的主要內(nèi)容。

2、在生活和各種活動中,引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話,能辨別聲調(diào)、語調(diào),大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

3、日常生活和各種活動中,引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述,針對某一話題展開討論,并能進(jìn)行簡短的語言概括。

4、知道聽是學(xué)習(xí)的一種方法,能有耐心、有禮貌地聽別人講話。

1、鼓勵幼兒正確地使用聲調(diào) 、語調(diào),大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

2、養(yǎng)成先仔細(xì)觀察再表述的良好習(xí)慣。

3、在日常生活和各種活動中,引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話題展開討論 ,并能進(jìn)行簡短的語言概括。

3、引導(dǎo)幼兒獨立地朗誦詩歌和復(fù)述故事,會仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

4、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。指導(dǎo)幼兒用簡單明了的語言,描述某一事物的特征、功用等,啟發(fā)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵幼兒用生動、形象、完整的語言,講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動作等。

5、在生活和各種活動中,引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法,并對自己和他人的表述進(jìn)行簡短的評議。

6、能用普通話與同伴、流暢、完整地交談,并會聽簡單的英語日常用語及指令,能以準(zhǔn)確的發(fā)音與教師進(jìn)行簡單英語日常對話。

1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨立地閱讀,并會講述圖書的主要內(nèi)容。

2、在生活中引導(dǎo)幼兒對認(rèn)讀漢字有興趣。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解文字與口語之間的對應(yīng)關(guān)系,學(xué)習(xí)制作圖書,幫助幼兒了解文字的功能。

4、鼓勵幼兒在欣賞詩歌、散文的基礎(chǔ)上,仿照作品,自編詩歌或散文段落。

5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的學(xué)習(xí)、表演、仿編或續(xù)編故事,幫助幼兒體驗作品的情節(jié)變化和人物情感的變化等。

6、能口齒清楚地交談、朗誦、復(fù)述故事,能較連貫地講述自己經(jīng)歷的事和圖片內(nèi)容,喜歡表演自己熟悉的文學(xué)作品,會討論、講道理。感受作品語言的豐富及優(yōu)美,提高幼兒對文學(xué)作品的欣賞能力。

7、能想象畫面沒有表現(xiàn)的情節(jié)、對話和心理活動;

8、喜歡看書,會看圖書的頁碼;看多幅連續(xù)圖畫時,理解圖畫的順序和關(guān)系。

1、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。

2、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。

3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母、整體認(rèn)讀,知道有1-4聲,學(xué)習(xí)直呼法。

2、積極學(xué)認(rèn)常見的漢字100個、知道簡單漢字的寫法及筆劃順序。

3、能掌握英語單詞50個,句子10個以上、會聽懂英語指令10個以上、英語歌曲3-4首以上。

家大班語言教案篇十六

1、鼓勵幼兒學(xué)習(xí)對話,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)本事。

2、培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。

3、懂得愛清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)儉用水的道理。

沙箱、小動物圖卡、紙袋木偶、圖片(圖書)、錄音帶、語言操作盒。

1、欣賞故事引出主題,讓幼兒明白故事的名稱和故事里有誰。

設(shè)計提問:

(1)猜一猜故事里有誰并逐一出示小動物圖卡(插在沙箱里)。

(2)發(fā)生了一件什么事情。

2、請幼兒帶著問題再次欣賞故事。(教師邊操作沙箱邊講故事)。

3、用提問的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。

4、帶著問題進(jìn)行第三次故事的欣賞,重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話。(出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用)。

設(shè)計提問:

小豬第一次在路上碰到誰(小白兔)它怎樣對小白兔說的(小白兔,我和你一塊玩好嗎)小白兔又怎樣回答小豬的(喲!是小豬,看你多臟啊!快去洗個澡吧,洗干凈了我再和你玩。)。

小豬第二次在路上碰到誰(小白鵝)它怎樣對小白鵝說的(小白鵝我和你一塊玩好嗎)。

小白鵝又怎樣回答小豬的(“喲!是小豬,看你多臟啊!快去洗個澡吧,洗干凈了我再和你玩?!弊罱K小白鵝又是怎樣說的怎樣做的(“走,我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧!”)。

小豬洗干凈后大家都高興地說:“小豬變干凈了,我們一齊玩吧!”

5、請幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機學(xué)講對話。

6、自由分組利用各類操作材料復(fù)習(xí)對話。

高水平:(沙箱操作材料)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡單對話。

中水平:(圖書或圖片)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡單對話。

低水平:(語言操作箱)復(fù)習(xí)簡單對話。

7、小結(jié):

小豬改正了缺點,變成了一只講衛(wèi)生、愛干凈的小豬,你們高興嗎小臟豬是怎樣變干凈的(用水洗干凈的)水的用途真大。(讓幼兒明白地球上的干凈水源有限,更應(yīng)節(jié)儉用水,不應(yīng)隨便浪費水。)。

家大班語言教案篇十七

1.激發(fā)幼兒對完美大自然的熱愛之情。

2.在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的資料,學(xué)會整首吟誦。

3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

課件、掛圖、畫有古詩資料的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。

一、導(dǎo)入。

1.師幼自由交流認(rèn)識的飛禽引入課題。

2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色十分好看,經(jīng)常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺:是一種水鳥,會用嘴捉魚,當(dāng)它們成群的飛上天空的時候,經(jīng)常是排成一行。

3.師幼一齊或請個別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

二、展開。

1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式,引導(dǎo)幼兒理解資料。

教師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請幼兒根據(jù)自我對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思,并請幼兒解釋其含義。(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。)。

2.后兩句采用看大掛圖的形式,理解其詩句的資料。

(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺:是一個地方的名字;千秋雪:一年又一年,

幾千年都化不了的雪;窗含:從窗戶里向外望去,這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當(dāng)作“小窗戶”,看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

(2)“門泊東吳萬里船”。東吳:是一個地方的名字,離那里有幾萬里路,

這些船有將要駛向東吳的,也有從東吳來的,都停在那里;停也叫停泊,或者直接叫一個字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

3.教師示范朗誦并演示操作活動教具,請幼兒完整欣賞古詩。

4.教師采用字圖搭配的方法,幫忙幼兒理解古詩中的動詞。

鳴:鳥的叫聲;上:飛上;含:向外望去,西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊:停泊、???。

5.知識拓展:古詩是描述人物的還是描述景色的?哪個季節(jié)的景色?你是。

從哪里明白的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩?

三、結(jié)束。

幼兒自由朗誦學(xué)過的古詩。

家大班語言教案篇十八

1.在欣賞故事的過程中,體驗理解文學(xué)作品所表達(dá)的關(guān)愛之情。

2.培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品地興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和語言表達(dá)能力,積極思考,大膽想象。

3.理解故事內(nèi)容,掌握故事的角色和主要情節(jié)。理解詞匯:辛辛苦苦 輕手輕腳

多媒體課件,輕音樂,小鳥、大樹頭飾,小樹苗

一、設(shè)疑激趣 引出故事

你見過樹嗎?在哪見的?你見過鳥窩里長出的樹嗎?今天老師帶來一個故事就叫“鳥窩里的樹”。

二、大膽想象 體驗故事

教師采用故事中斷法,邊看圖邊講故事,引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)的有趣并鼓勵幼兒大膽想象:

1、鳥窩里長出了一棵樹,你怎么看待這件事?你覺得這是好事還是壞事?為什么?

3、螳螂先生怎么說的?它有什么本領(lǐng)?樹苗砍了嗎?為什么沒砍?鳥太太怎么說的?

4、蚱蜢先生怎么說的?搬家了嗎?誰不舍得搬?為什么?

5、小朋友支持誰的想法?為什么?

6、怎樣搬才能不傷害小樹苗,保護(hù)好小樹苗?

7、在生活中,什么時候也需要我們輕手輕腳的?

8、體驗:傳遞小樹苗 (實施目標(biāo):1、3)

9、誰能用好聽的聲音有感情地對小樹苗說一句話?

10、教師小結(jié):森林里的小動物真有愛心,他們懂得不傷害小樹苗,小樹苗長大后有成了他們的新家,(整個環(huán)節(jié)重點實施目標(biāo):2、3)

三、整體感知 欣賞故事

1、故事中的小樹苗是從哪長出來的?

2、這棵小樹苗長在鳥窩里好不好?為什么?

3、森林里的小動物最后想出了一個什么樣的好辦法?為什么說這是一個好辦法?

(1)為什么把小樹苗砍掉不好?為什么讓鳥先生搬家不好。

(2)幫小樹苗搬家后小樹苗怎樣啦?長大后這棵小樹苗又成了誰的家?小鳥不舍得把小樹苗砍掉,還幫他搬了家,小樹苗長大后為了有成了它的新家,所以,我們幫助了別人 ,也一定能得到別人的幫助。

教師小結(jié):森林里的小動物們真有愛心,同伴間遇到困難互相幫助,鳥先生的窩里長出了一顆小樹苗,他們都來想辦法幫忙,最后把小樹苗搬到了泥土里。

4、小朋友應(yīng)該向小動物們學(xué)習(xí)什么?

四.游戲模仿 體驗故事

讓幼兒戴頭飾模仿小鳥,螳螂,蚱蜢,為大樹澆水,捉蟲,施肥,讓幼兒進(jìn)一步體驗大樹與小動物和諧相處的快樂。

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