教案是教師在備課過(guò)程中編寫的一份詳細(xì)指導(dǎo)教學(xué)的書面記錄。如何編寫一份高效的教案是每位教師都需要思考的問(wèn)題。隨后是一些來(lái)自實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教案案例，希望對(duì)大家的教學(xué)提供一些借鑒。
小班教案海底世界篇一
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
“前幾天我們參觀了海底世界，海底世界里都有哪些小動(dòng)物住在里面呢？”（知道海底世界里有許多魚(yú)和其他的小動(dòng)物。）。
“他們長(zhǎng)得一樣嗎？”“你都看到了哪些形狀的魚(yú)？”
二、出示各種形狀模板，拼拼玩玩，認(rèn)識(shí)魚(yú)。
1、認(rèn)識(shí)魚(yú)，知道魚(yú)是有哪幾個(gè)基本部分組成的。（魚(yú)身、魚(yú)尾和魚(yú)鰭）。
2、觀察認(rèn)識(shí)材料。
1）請(qǐng)你們看看這里都有哪些形狀的材料？（出示四種形狀模板）2）分別辨認(rèn)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上找出圖形。
3、嘗試拼搭各種形狀的魚(yú)。
1)、材料準(zhǔn)備好了，讓我們?cè)囋囉眠@些材料能不能造出新房子。（老師示范模板拼搭小魚(yú)）。
2)、幼兒操作，師指導(dǎo)幼兒拼搭。
三、幼兒作畫，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1、將拼搭好的“小魚(yú)”粘貼在紙上。
1）“我們做好的小魚(yú)十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧?！?/p>
2）教師示范一條小魚(yú)的粘貼過(guò)程：魚(yú)身?魚(yú)尾?魚(yú)鰭。
2、添畫魚(yú)的各種花紋。
“小魚(yú)的身上還有許多美麗的花紋，請(qǐng)小朋友用小蠟筆為它們畫上吧?！?/p>
四、幼兒自我介紹并欣賞作品：
1、“你的海底世界里，都有哪些形狀的魚(yú)呢？”
2、為自己的小魚(yú)取名字。
“你為它們?nèi)∈裁疵?？?/p>
小班教案海底世界篇二
:
溜溜布、音響。
幼兒在音樂(lè)伴奏與教師示范引帶下，一起做《幸福的臉》律動(dòng)操；
：彩虹橋
:
1.小朋友排成一隊(duì)跟著老師走、跑、跳、鉆爬；
2.根據(jù)情境中角色的變化激發(fā)幼兒想象力，以不同的基本動(dòng)作行進(jìn)；
1.溜溜布材質(zhì)柔滑，走動(dòng)時(shí)不宜過(guò)快；
2.排成一排走動(dòng)，注意行進(jìn)方向；
：看誰(shuí)反應(yīng)快
1.溜溜布放在地上，兩邊用有色膠帶拉兩條直線；
2.將小朋友分兩隊(duì)，聽(tīng)教師口令后分別站到兩條直線上；
跑動(dòng)時(shí)注意不要撞到其他小朋友；
浪花一朵朵
1.小朋友站在直線上，雙手拉起溜溜布，兩隊(duì)向后拉為“風(fēng)平浪靜”；
2.小朋友站在直線上，雙手拉起溜溜布，站立抖動(dòng)溜溜布為“大海浪”；
3.小朋友站在直線上，雙手拉起溜溜布，蹲下抖動(dòng)溜溜布為“小海浪”；
1.強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)，游戲中提醒幼兒需要站在直線上完成游戲；
2.大海浪時(shí)，溜溜布隨著抖動(dòng)會(huì)發(fā)出聲響，所以小海浪時(shí)要提醒幼兒輕聲；
3.游戲過(guò)程中不得將鉆到溜溜布下；
小朋友跟著教師一同模仿海洋生物自由自在的在海中游動(dòng)。
小班教案海底世界篇三
1、嘗試使用多種材料，以套印的形式大膽表現(xiàn)奇妙的海底世界。
2、學(xué)習(xí)紙版畫和自然材料相結(jié)合的制作方法，運(yùn)用畫、剪、拼、貼、滾、壓印等多種方式進(jìn)行起稿、制版、拓印。
3、愿意與同伴共享操作材料，遇到困難能積極尋找解決辦法并堅(jiān)持到底。
小班教案海底世界篇四
1、引導(dǎo)幼兒注意觀察比較圖中海洋動(dòng)物的種類、數(shù)量、大小、顏色和形狀的不同。
2、學(xué)習(xí)按不同的特征進(jìn)行分類和計(jì)數(shù)，并組織幼兒討論分類活動(dòng)的結(jié)果，加深幼兒對(duì)類概念的理解。
3、培養(yǎng)幼兒分類計(jì)數(shù)能力和分析比較的思維能力。
小班教案海底世界篇五
1、知道魚(yú)是有各種形狀、顏色、大小的，并初步了解魚(yú)的基本結(jié)構(gòu)。
2、區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法畫魚(yú)。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
１、讓幼兒復(fù)習(xí)各種大小、顏色的半圓形、長(zhǎng)方形、三角形、正方形的形狀。
２、各種顏色的蠟筆、記號(hào)筆，紙活動(dòng)過(guò)程：
１，“前幾天我們看了海底世界，海底世界里都有哪些小動(dòng)物住在里面呢？”（知道海底世界里有許多魚(yú)和其他的小動(dòng)物。）。
２，“他們長(zhǎng)得一樣嗎？”
３，“你都看到了哪些形狀的魚(yú)？”
1、認(rèn)識(shí)魚(yú)，知道魚(yú)是有哪幾個(gè)基本部分組成的。（魚(yú)身、魚(yú)尾和魚(yú)鰭）。
2、觀察認(rèn)識(shí)材料。
1）請(qǐng)你們看看這里都有哪些形狀的材料？（出示四種形狀）。
2）分別辨認(rèn)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，并在自己的'桌子上用小手學(xué)習(xí)畫魚(yú)。
3、嘗試畫各種形狀的魚(yú)。
1)、讓我們?cè)囋囉眠@些圖形寶寶能不能造出新房子。（老師示范畫小魚(yú)）。
2)、幼兒操作，師指導(dǎo)幼兒拼搭。
1、讓幼兒來(lái)畫魚(yú)。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)．。
1）“我們畫好的小魚(yú)十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧?！?/p>
2）教師示范一條小魚(yú)畫的過(guò)程：魚(yú)身—魚(yú)尾—魚(yú)鰭2、添畫魚(yú)的各種花紋“小魚(yú)的身上還有許多美麗的花紋，請(qǐng)小朋友用小蠟筆為它們畫上吧?！?/p>
1、“你的海底世界里，都有哪些形狀的魚(yú)呢？”
2、讓幼兒為自己的小魚(yú)取名字。
３、表?yè)P(yáng)畫得好的幼兒和有創(chuàng)意的幼兒。
小班教案海底世界篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)課程設(shè)計(jì)，發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆爬等基本動(dòng)作；
2、游戲中培養(yǎng)對(duì)大海的認(rèn)知思考能力及想象力；
3、通過(guò)情境，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)；
教學(xué)準(zhǔn)備:。
溜溜布、音響。
教學(xué)過(guò)程：
熱身操。
幼兒在音樂(lè)伴奏與教師示范引帶下，一起做《幸福的臉》律動(dòng)操；
主題游戲：彩虹橋。
故事引導(dǎo):今天我們要去海底世界探險(xiǎn)，跟著老師一起出發(fā)吧；
游戲方式:。
1、小朋友排成一隊(duì)跟著老師走、跑、跳、鉆爬；
2、根據(jù)情境中角色的變化激發(fā)幼兒想象力，以不同的基本動(dòng)作行進(jìn)；
注意事項(xiàng):。
1、溜溜布材質(zhì)柔滑，走動(dòng)時(shí)不宜過(guò)快；
2、排成一排走動(dòng)，注意行進(jìn)方向；
變化游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快。
故事引導(dǎo):可以看到大海了，可是我要看看小朋友是不是準(zhǔn)備好了；
游戲方式:。
1、溜溜布放在地上，兩邊用有色膠帶拉兩條直線；
2、將小朋友分兩隊(duì)，聽(tīng)教師口令后分別站到兩條直線上；
注意事項(xiàng):。
跑動(dòng)時(shí)注意不要撞到其他小朋友；
升華游戲：浪花一朵朵。
故事引導(dǎo):哇，大海真的很美，海浪還有變化哦；
游戲方式:。
1、小朋友站在直線上，雙手拉起溜溜布，兩隊(duì)向后拉為“風(fēng)平浪靜”；
2、小朋友站在直線上，雙手拉起溜溜布，站立抖動(dòng)溜溜布為“大海浪”；
3、小朋友站在直線上，雙手拉起溜溜布，蹲下抖動(dòng)溜溜布為“小海浪”；
注意事項(xiàng):。
1、強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)，游戲中提醒幼兒需要站在直線上完成游戲；
2、大海浪時(shí)，溜溜布隨著抖動(dòng)會(huì)發(fā)出聲響，所以小海浪時(shí)要提醒幼兒輕聲；
3、游戲過(guò)程中不得將鉆到溜溜布下；
放松運(yùn)動(dòng)：
小朋友跟著教師一同模仿海洋生物自由自在的在海中。
小班教案海底世界篇七
1、課前知識(shí)準(zhǔn)備：欣賞電影《海底總動(dòng)員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態(tài)各異的魚(yú)。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：把活動(dòng)室布置成一個(gè)海底世界。
3、材料準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、小丑魚(yú)毛絨玩具一個(gè)、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚(yú)形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。
小班教案海底世界篇八
1、感受海洋動(dòng)物的多樣性，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2、認(rèn)識(shí)海洋生物及其顏色。
3、大膽用色，為海洋動(dòng)物設(shè)計(jì)“外衣”。
幼兒用書、海洋生物圖片、海底世界視頻短片。將白色卡紙剪成不同形狀的海洋動(dòng)物（如章魚(yú)、海星、海馬、熱帶魚(yú)、海龜?shù)龋?、棉簽、?bào)紙團(tuán)。
一、激發(fā)興趣。
——師：“誰(shuí)看過(guò)海底世界？它是什么樣子的？你們知道有什么美麗的動(dòng)物生活在海洋里嗎？”
——教師小結(jié)：“你們真棒，今天我們一起來(lái)看看，還有哪些美麗的生物生活在海洋里吧?！保úシ乓曨l短片）
二、開(kāi)拓視野。
——（逐一出示海底生物圖片）師：“這是什么？它是什么顏色的？它像什么？”通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的回答，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)海底的生物。
——（請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書第16頁(yè)《海底世界》）師：“我們來(lái)看看，海底都有哪些動(dòng)物?。俊?/p>
——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的海底世界，說(shuō)說(shuō)自己看到的這些生物的顏色。
——教師小結(jié)：海底世界真是美麗，有漂亮的珊瑚、有各種顏色的魚(yú)，還有各種顏色的海藻。為了讓海底生物始終有這么美麗的家園，我們要保護(hù)海洋環(huán)境。
三、開(kāi)心設(shè)計(jì)。
——教師將白色卡紙剪成不同形狀的海洋動(dòng)物如章魚(yú)、海星、海馬、熱帶魚(yú)、海龜?shù)?，讓幼兒用各種工具（用棉簽畫、用報(bào)紙團(tuán)印等）為海洋動(dòng)物畫花紋、涂色。
——展示幼兒的作品，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品名稱，主要是什么顏色的。
第三個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)作的工具也可以根據(jù)實(shí)際情況改為別的工具，如積木蘸顏料印等。
認(rèn)識(shí)更多海洋動(dòng)物及其生活習(xí)性。
1、語(yǔ)言區(qū)：投放制作成的圖冊(cè)，鼓勵(lì)幼兒翻閱圖冊(cè)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
2、美工區(qū)：投放各種美工工具和白色的海底動(dòng)物圖片，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)。
用幼兒制作的海洋動(dòng)物制作成吊飾布置活動(dòng)室。
1、幫助幼兒收集海底生物圖片，制作成圖冊(cè)或者畫報(bào)。
2、請(qǐng)幼兒跟家長(zhǎng)一起去海洋館，引導(dǎo)幼兒觀察海底生物的顏色、形態(tài)等。
激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)海洋動(dòng)物，從而形成保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。
跟幼兒一起觀看動(dòng)畫電影《海底總動(dòng)員》，感受海底世界的奇妙與美麗。
附錄：大海為什么是藍(lán)色的？
人們常喜歡用藍(lán)色來(lái)形容海洋。其實(shí)海水的顏色，從深藍(lán)到碧綠，從微黃到棕紅，甚至還有白色的、黑色的，并非只是藍(lán)色。原來(lái)，海水和普通水一樣，都是無(wú)色透明的，海洋色彩是由海水的光學(xué)性質(zhì)和海水中所含的懸浮物質(zhì)、海水的深度、云層的特點(diǎn)及其他因素決定的。大家知道，太陽(yáng)光由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成，這七種顏色的光，波長(zhǎng)各不相同，從紅光到紫光，波長(zhǎng)逐漸變短，長(zhǎng)波的穿透能力最強(qiáng)，最容易被水分子吸收；短波的穿透能力弱，容易發(fā)生反射和散射。海水對(duì)不同波長(zhǎng)的光的吸收、反射和散射的程度也不同。光波較長(zhǎng)的紅光、橙光、黃光，射入海水后，隨海洋深度的增加逐漸被吸收了。一般來(lái)說(shuō)，在水深超過(guò)100米的海洋里，這三種波長(zhǎng)的光大部分能被海水吸收，并且還能提高海水的.溫度。而波長(zhǎng)較短的藍(lán)光和紫光遇到較純凈的海水分子時(shí)就會(huì)發(fā)生強(qiáng)烈的散射和反射，于是人們所見(jiàn)到的海洋就呈現(xiàn)一片蔚藍(lán)色或深藍(lán)色了。近岸的海水因懸浮物質(zhì)增多，顆粒較大，對(duì)綠光吸收較弱，散射較強(qiáng)，所以多呈淺藍(lán)色或綠色。
小班教案海底世界篇九
跟幼兒一起觀看動(dòng)畫電影《海底總動(dòng)員》，感受海底世界的奇妙與美麗。
附錄：大海為什么是藍(lán)色的？
人們常喜歡用藍(lán)色來(lái)形容海洋。其實(shí)海水的顏色，從深藍(lán)到碧綠，從微黃到棕紅，甚至還有白色的、黑色的，并非只是藍(lán)色。原來(lái)，海水和普通水一樣，都是無(wú)色透明的，海洋色彩是由海水的光學(xué)性質(zhì)和海水中所含的懸浮物質(zhì)、海水的深度、云層的特點(diǎn)及其他因素決定的。大家知道，太陽(yáng)光由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成，這七種顏色的光，波長(zhǎng)各不相同，從紅光到紫光，波長(zhǎng)逐漸變短，長(zhǎng)波的穿透能力最強(qiáng)，最容易被水分子吸收；短波的穿透能力弱，容易發(fā)生反射和散射。海水對(duì)不同波長(zhǎng)的光的吸收、反射和散射的程度也不同。光波較長(zhǎng)的紅光、橙光、黃光，射入海水后，隨海洋深度的增加逐漸被吸收了。一般來(lái)說(shuō)，在水深超過(guò)100米的海洋里，這三種波長(zhǎng)的光大部分能被海水吸收，并且還能提高海水的.溫度。而波長(zhǎng)較短的藍(lán)光和紫光遇到較純凈的海水分子時(shí)就會(huì)發(fā)生強(qiáng)烈的散射和反射，于是人們所見(jiàn)到的海洋就呈現(xiàn)一片蔚藍(lán)色或深藍(lán)色了。近岸的海水因懸浮物質(zhì)增多，顆粒較大，對(duì)綠光吸收較弱，散射較強(qiáng)，所以多呈淺藍(lán)色或綠色。
小班教案海底世界篇十
黃魚(yú)和媽媽以及許多的黃魚(yú)弟兄們生活在美麗的海洋中，它們一起覓食，一起在水草叢中玩耍，生活得十分快樂(lè)。
一天，黃魚(yú)媽媽又帶著小黃魚(yú)們出門去找吃的食物了，像以前一樣，媽媽千叮萬(wàn)囑：“寶貝們，出門時(shí)一定要跟好隊(duì)伍，千萬(wàn)不要亂跑，如果和大家走失了，大鯊魚(yú)會(huì)吃掉你的……”小黃魚(yú)們聽(tīng)話的在媽媽后面游著。
1、能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，較合理地創(chuàng)編故事結(jié)尾，并清楚地講述。
2、能將海底生物的自我保護(hù)方法遷移運(yùn)用到故事中來(lái)，有想像力。
講述故事前半部分的內(nèi)容，設(shè)置懸念，引發(fā)幼兒同情，關(guān)心的情感。
提問(wèn)：小黃魚(yú)不聽(tīng)媽媽的話，獨(dú)自一人外出游玩，遇到了大鯊魚(yú)怎么辦呢?誰(shuí)能幫小黃魚(yú)想一個(gè)好辦法?(啟發(fā)幼兒將海底我保護(hù)的方法遷移到故事中來(lái)，如：小黃魚(yú)躲進(jìn)空扇貝殼，喊噴出濃墨幫助小黃魚(yú)等各種方法。)
幼兒用繪畫方式記錄創(chuàng)編的故事內(nèi)容。
用清楚、連貫的語(yǔ)言相互交流創(chuàng)編故事，幼兒間可以相互補(bǔ)充整故事內(nèi)容。
小班教案海底世界篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞的意思，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”造句；能根據(jù)問(wèn)題的提示理解長(zhǎng)句與難句的意思。
2、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面來(lái)分段的方法，能抓住過(guò)渡段來(lái)研讀全文。
3、能獲得有關(guān)海底的一些知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，配套光盤
（讓學(xué)生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學(xué)本課的生字及課后第3題中的詞語(yǔ)?？纯凑n文有幾個(gè)自然段，嘗試回答課后第4題中的問(wèn)題，教師給予指導(dǎo)。）
《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個(gè)地方，這個(gè)領(lǐng)域中的情況）同學(xué)們，你們讀了這一課以后，能說(shuō)出這一課寫的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。）
1、本課有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段寫的是什么？(7個(gè)自然段。
第1自然段：提出問(wèn)題——大海深處是怎樣的？
第2自然段：講海底寧?kù)o黑暗。
第3自然段：講海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音。
第4自然段：講海底的各種動(dòng)物有不同的活動(dòng)方法。
第5自然段：講海底有各種各樣的植物。
第6自然段：講海底蘊(yùn)藏著豐富的礦物。
第7自然段：概括說(shuō)海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、抓住“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫這兩個(gè)重點(diǎn)的，從而讓學(xué)生把課文分成4個(gè)結(jié)構(gòu)段。
第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。
第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。
第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。
第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
四、檢查字詞。
1、出示生字卡片，指名讀生字，注意正音。
2、寫帶生字的詞語(yǔ)：（可讓幾個(gè)學(xué)生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語(yǔ)、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費(fèi)、峽谷、細(xì)胞、煤、稀有金屬、景色奇異。
3、注意矯正字形：“類”上下之間無(wú)點(diǎn)，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點(diǎn)。
4、初步理解詞義。
波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。
依然：仍然，照舊，跟原來(lái)一樣。
寧?kù)o：形容環(huán)境很安靜。
器官：生物身上具有一定功能的部分。
是否：否，不。是不是。
竊竊私語(yǔ)：竊竊，形容聲音細(xì)小。指背地里輕輕地交談。
聽(tīng)音器：專門用來(lái)聽(tīng)微小的或極遠(yuǎn)的聲音的器材。
海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動(dòng)物，是珍貴的食品。
梭子：織布時(shí)用來(lái)牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚(yú)的形狀。
烏賊：也叫墨魚(yú)。身體扁平，頭發(fā)達(dá)，眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達(dá)，遇見(jiàn)敵人就放出墨汁逃走。
章魚(yú)：身體卵圓形，無(wú)鰭。頭小，有八只腳。
普通：平常的，一般的。
反推力：與推力方向相反的力。
巴：緊貼的意思。
免費(fèi)：不收費(fèi)。
峽谷：狹而深的谷地。
單細(xì)胞：指一個(gè)細(xì)胞。細(xì)胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。
海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊(yùn)藏：包含，積存著還沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來(lái)的。稀有金屬：指地球上儲(chǔ)藏量很少的金屬。
景色奇異：形容景色特別，與“平常”不同，與“奇怪”的意思相近。
物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲(chǔ)量大，花樣品種多。
五、作業(yè)練習(xí)。
1、讀讀寫寫課后第四題中的詞語(yǔ)。
2、默讀課文，思考、練習(xí)回答課后問(wèn)題。
小班教案海底世界篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方。體會(huì)作者的贊美之情，激發(fā)學(xué)探索大自然的興趣。
２、繼續(xù)學(xué)習(xí)歸并自然段內(nèi)容，給課文分段的方法。
３、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解詞語(yǔ)和句子的意思。
４、有感情地朗讀課文，背誦第三段自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)歸并自然段，給課文分段的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握歸并自然段給課文分段的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)激趣：
假期里，有些同學(xué)跟著爸爸媽媽游覽過(guò)大海，欣賞了美麗的海水，海灘，不過(guò)，你知道大海深處是怎樣的.嗎？現(xiàn)在，讓老師帶著你們一起乘潛水艇，到海底世界去看看那兒的奇異景色。
配樂(lè)朗讀課文。聽(tīng)的人用課文一句話說(shuō)說(shuō)，海底世界是怎樣的？
二、自學(xué)。（略）
三、讀文課文：
１、出示投影：
從哪些地方可以看出海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界?
帶著問(wèn)題輕聲讀1、２、３自然段；
２、自學(xué)畫批。
３、討論：（用畫畫，讀讀，議義的方法）
在討論中適時(shí)出示投影，讀句子，理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思：
（１）海上波濤澎湃的時(shí)候，；寧?kù)o是非常安靜。
（波濤澎湃是波浪很大，互相撞擊的意思；平靜是非常安寧，平靜的意思。從海底和海上景色的差異，可以看出大海深處景色真是很特別，很不平常，奇異。）
（２）在這一片黑暗的深海里，從海底和黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星。
（黑暗是指太陽(yáng)照不到的地方很黑，．閃爍是指有發(fā)光器深水魚(yú)發(fā)出的光亮一閃一閃的，這種景象很奇異，也看出海底的物產(chǎn)很豐富。）
（３）海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，你用水中聽(tīng)音器一，就能聽(tīng)見(jiàn)各聲音。
（竊竊私語(yǔ)是指動(dòng)物在寧?kù)o在的海底發(fā)出的各種聲音，像許多人私下聲說(shuō)話。這正是海底奇異之處，也是物產(chǎn)的表現(xiàn)。）
４、有感情地朗讀，讀出奇妙的語(yǔ)氣，第三自然段要輕聲讀，讀出悄悄地說(shuō)話的語(yǔ)氣。體會(huì)景色奇異，物產(chǎn)豐富。
５、歸納１、２、３自然段意。（１、提出問(wèn)題；２、海底是寧?kù)o的，黑暗的；３、海底是有聲音的。）
６、自讀第四自然段，邊讀邊畫：寫了那幾種動(dòng)物：畫（），它們?cè)趸顒?dòng)？畫。
７、引讀：師讀第一句及動(dòng)物名，學(xué)生接讀動(dòng)物的活動(dòng)方式。
議：老師讀的這幾句是怎樣介紹的？（概括）大家讀的呢？（具體）
８、討論：動(dòng)物的這些活動(dòng)方式奇異在那兒？（有慢有快，有時(shí)有退，有動(dòng)有不動(dòng)。）
這一段介紹了什么？（海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法。）
有感情地朗讀這一段。
９、小組自學(xué)第５、６自然段，在班內(nèi)匯報(bào)從哪里看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富？
(從海底地形、植物和礦產(chǎn)方面談。)
１０、齊讀第７自然段，議：為什么說(shuō)真是？（體會(huì)贊美之情。）
１１、總結(jié)：為什么說(shuō)海底真是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界？
四、討論分段：
１、哪幾個(gè)自然段介紹了海底的情況？（２―――６自然段）
第一自然段說(shuō)的什么？（提出問(wèn)題）最后呢？（總結(jié)）
２、分段：第一段：（１）；
第二段：（２――――６）；第三段（７）。
３、說(shuō)說(shuō)你怎樣學(xué)會(huì)分段的？
五、有感情地朗讀全文。（自由讀、指名讀、評(píng)讀。）
板書
海底世界
１、提出問(wèn)題
______
____
２、寧?kù)o黑暗
３、有聲音
二景色奇異
４、動(dòng)物活動(dòng)
特產(chǎn)豐富
５、地形植物
６、礦產(chǎn)
７、總產(chǎn)
_______
三課堂練習(xí)
照樣子填詞：例：青蛙（呱呱）蜜蜂（）小貓（）小雞（）黃狗（）
照原文填空：
海底是否（）呢？不是的。海底的動(dòng)物常常在（）。你用（）一聽(tīng),就能聽(tīng)見(jiàn)（）；有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥(niǎo)一樣（），有的像小狗一樣（）,有的還好像在打鼾。它們（）發(fā)出一種聲音，（）發(fā)出另一種聲音，（）遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出（）。
小班教案海底世界篇十三
2、這在課文最后點(diǎn)明了這一中心。那么，課文圍繞這一中心寫了海底世界哪幾方面的內(nèi)容呢？（板書：寧?kù)o中有聲音、動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn)、植物差異很大、礦物蘊(yùn)藏豐富）
1、學(xué)生回答海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)提問(wèn)講出課文的主要內(nèi)容。
從整體上復(fù)習(xí)入手，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的了解，然后可以對(duì)照提綱進(jìn)行具體學(xué)習(xí)。
1、聽(tīng)錄音朗讀或指名學(xué)生朗讀第2自然段。思考：從哪些語(yǔ)句可以看出海底是寧?kù)o的？
2、指名學(xué)生集體交流。
3、跟“寧?kù)o”意思相近的還有什么詞語(yǔ)？你覺(jué)得“寧?kù)o”這個(gè)詞語(yǔ)用得恰當(dāng)嗎？
4、在描寫用特制的水中聽(tīng)音器聽(tīng)到的各種聲音時(shí)，內(nèi)容非常有趣，你想不想朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?，F(xiàn)在先自己練習(xí)一下。
5、指名學(xué)生朗讀。
6、除了書上描寫到的聲音外，還有其它聲音嗎？老師想請(qǐng)同學(xué)們想象著穿上潛水衣，戴上特制的水中聽(tīng)音器，聽(tīng)一聽(tīng)海底的各種各樣聲音。
7、同學(xué)們，你們能夠說(shuō)說(shuō)剛才聽(tīng)到的聲音嗎？
1、學(xué)生聽(tīng)錄音朗讀，找出體現(xiàn)海底寧?kù)o的語(yǔ)句。
2、學(xué)生集體交流。
3、學(xué)生討論“寧?kù)o”和“安靜”的使用。
4、學(xué)生練習(xí)朗讀第2節(jié)內(nèi)容。
5、學(xué)生閉上雙眼，靜靜地聽(tīng)課件模擬的海底聲音。
6、學(xué)生口述剛才聽(tīng)到的海底各種聲音。
這一部分內(nèi)容教學(xué)教師作了一定的指導(dǎo)，運(yùn)用多種手段引導(dǎo)學(xué)生想像海底世界的奇特景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在聽(tīng)了海底動(dòng)物發(fā)出的聲音之后讓學(xué)生口述，可以讓學(xué)生由感而發(fā)，適時(shí)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
教學(xué)流程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
1、過(guò)渡：海底世界真是太有趣了。不過(guò)，還有更讓人感到神奇的地方呢？
2、看了這段錄象，你最想說(shuō)什么？
3、你們知道嗎，南京有一個(gè)海洋世界館，那兒有好幾個(gè)展廳，其中有這樣三個(gè)展廳：動(dòng)物館、植物館、礦物館，如果聘請(qǐng)你當(dāng)解說(shuō)員，你愿意向游客介紹哪個(gè)館呢？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)）
4、要想當(dāng)好解說(shuō)員，首先要理解要解說(shuō)的內(nèi)容，然后能夠有感情地朗讀要解說(shuō)的內(nèi)容，最后還要能夠把解說(shuō)的內(nèi)容背下來(lái)。另外，解說(shuō)時(shí)，還可以注意禮貌用語(yǔ)和加上自己適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，以吸引游客?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇自己要解說(shuō)的內(nèi)容積極準(zhǔn)備。（電腦顯示學(xué)習(xí)步驟）
1、看錄像（第3至第5節(jié)的內(nèi)容）
2、學(xué)生談看完錄像后的想法。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想介紹哪一個(gè)館。
4、學(xué)生對(duì)照要求自學(xué)和練習(xí)。
5、學(xué)生選擇自己要解說(shuō)的內(nèi)容小組練習(xí)。
6、學(xué)生上臺(tái)解說(shuō)，解說(shuō)時(shí)其它學(xué)生在他解說(shuō)完后可以對(duì)不懂的問(wèn)題可以提問(wèn)，解說(shuō)同類內(nèi)容的同學(xué)也可以解答。
7、學(xué)生跟家長(zhǎng)練習(xí)解說(shuō)，家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)的，找一個(gè)同學(xué)解說(shuō)。
這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，考慮到內(nèi)容有趣味，語(yǔ)句理解淺顯，主要調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生大膽練習(xí)解說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中領(lǐng)悟，在說(shuō)的過(guò)程轉(zhuǎn)化書面語(yǔ)言為自己的語(yǔ)言。
教師小結(jié)幾個(gè)部分的內(nèi)容，而后歸結(jié)到“海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！?/p>
練習(xí)有感情地朗讀最后一句話。
小結(jié)是緊密依賴于上文的學(xué)習(xí)，只是水到渠成的點(diǎn)明一下。
1、過(guò)渡：海底是一個(gè)令人神往的地方，已經(jīng)有不少探險(xiǎn)家，研究海洋的科學(xué)家到過(guò)海底，還把奇異的景象寫成書，拍成圖片、錄像。
2、海底世界是精彩的，同學(xué)們對(duì)海底世界了解得還很少，人類對(duì)海底還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)，這有待于同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)海洋的科學(xué)知識(shí)，有待于你們將來(lái)去打開(kāi)這座神秘的寶庫(kù)。為此，我們班決定開(kāi)展一次“海洋探秘”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們課后積極收集有關(guān)海洋知識(shí)的圖書、錄像資料，實(shí)踐課上討論研究的方案。
1、出示關(guān)于海洋的圖書、vcd盤片，并欣賞海底圖片。
2、課后積極收集有關(guān)資料。
這堂課雖然結(jié)束，但學(xué)習(xí)貴在課外與課堂的融合。最后的結(jié)尾進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生去探索海底世界的求知欲。
板書設(shè)計(jì)
24、海底世界
寧?kù)o中有聲音
景色奇異
動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn)
物產(chǎn)豐富
植物差異很大
礦物蘊(yùn)藏豐富
小班教案海底世界篇十四
1．讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，引起探索自然界奧秘的興趣。
2．通過(guò)對(duì)本課重點(diǎn)段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。
3．學(xué)會(huì)本課生字、詞，讀準(zhǔn)多音字“參”，會(huì)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。
4．有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。
1．引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
2．指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)生字、詞，初讀課文。
學(xué)生通過(guò)自學(xué)生字、詞，并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
（一）談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你到過(guò)海邊嗎？你看見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海一望無(wú)際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過(guò)大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來(lái)探索一下海底世界的奧秘吧！
（二）教師范讀課文。（配樂(lè)），學(xué)生邊聽(tīng)邊想海底世界的樣子。
（三）學(xué)生聽(tīng)讀后簡(jiǎn)述海底世界的樣子。
（四）學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出文中生字，并通過(guò)自學(xué)生字、詞。
可讓學(xué)生采用填表法按要求進(jìn)行自學(xué)。
例：
（五）檢查自學(xué)。
1．指名按自然段讀課文，糾正讀音。
2．提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。
例：“卻”：qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個(gè)點(diǎn)去掉了，這是因?yàn)閧見(jiàn)到j(luò)、q、x后要脫帽行禮，萬(wàn)不可寫成q{e。
“私”s9和“異”y@是整體認(rèn)讀音節(jié)。
3．提示學(xué)生注意多音字的用法，可采用多音字組詞的方法，作鞏固練習(xí)。
4．指名分析字形結(jié)構(gòu)。
“卻”是左右結(jié)構(gòu)，右半部是“卩”，不要寫成“阝”。
“異”是上下結(jié)構(gòu)，上半部是“巳”，不要寫成“己”。
5．可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。
私（ ） 兔（ ） 煤（ ）
和（ ） 免（ ） 謀（ ）
?。? ） 異（ ） 峽（ ）
饑（ ） 導(dǎo)（ ） 狹（ ）
（六）讓學(xué)生輕聲讀課文，找出不懂的詞語(yǔ)質(zhì)疑。
1．比較近義詞，理解詞義。
奇異——特別，與“平常”不同，與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來(lái)形容景色，而“奇怪”可以形容人、事、景物，應(yīng)用范圍廣。
蘊(yùn)藏——與“儲(chǔ)藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開(kāi)發(fā)的地方。
普通——平常的、一般的。
2．聯(lián)系上下文理解詞義。
竊竊私語(yǔ)——原指人們偷偷地小聲說(shuō)話。本課是把海底動(dòng)物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語(yǔ)”，顯得很生動(dòng)。
物產(chǎn)豐富——物產(chǎn)：天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富：（物質(zhì)財(cái)富、學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)）種類多或數(shù)量大。即：天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多，數(shù)量大。
（七）再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。
（八）作業(yè)。
1．寫生字、詞。
2．熟讀課文，背誦第3自然段。
（一）通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然界奧秘的興趣。
（二）通過(guò)課文3、4自然段的教學(xué)，使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。
（三）有感情地朗讀課文。
（一）了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
（二）指導(dǎo)學(xué)生讀懂3、4自然段，弄清句與句之間的聯(lián)系。
（一）激情導(dǎo)入。
1．讓學(xué)生看錄相。
2．說(shuō)說(shuō)你看到的大海深處是什么樣兒的？
（二）抓重點(diǎn)句，了解特點(diǎn)。
1．指名按自然段讀課文。
2．讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？
3．指讀有關(guān)句子：
“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”
4．這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)？
（兩方面特點(diǎn)：景色奇異和物產(chǎn)豐富。）
（三）粗讀課文，理清思路。
1．學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。
2．指名回答，課堂討論。
通過(guò)討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。
3．引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。
（1）思——問(wèn)題。
（2）畫——重點(diǎn)句。
（3）找——重點(diǎn)詞語(yǔ)。
（4）說(shuō)——自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。
（四）精讀課文，理解內(nèi)容。
1．學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底景色奇異。
（1）指讀第2自然段。思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？
（2）指名回答后，出示重點(diǎn)句。
“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o?！?/p>
（3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞，使句子意思不變。
“依然”指依照原來(lái)的樣子。經(jīng)過(guò)討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來(lái)一樣寧?kù)o。
經(jīng)過(guò)討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說(shuō)明黑中有亮。
2．學(xué)習(xí)第3自然段。
讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。
（1）思。想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？
（2）指讀句子，并分別說(shuō)句意。
（3）出示句子：
“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？”
讓學(xué)生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，使句意不變?！笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑?，讓學(xué)生采用換詞語(yǔ)的方式理解句義。
經(jīng)過(guò)討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)”這句話的意思講的。
（1）指讀重點(diǎn)句，理解詞語(yǔ)。
（2）什么是“竊竊私語(yǔ)”？
（“竊竊”形容聲音細(xì)小?！案`竊私語(yǔ)”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。）
（3）讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語(yǔ)”。
（4）作者這樣描寫有什么好處？
（作者用這個(gè)詞語(yǔ)賦予動(dòng)物以人的行為，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。）
（5）作者是怎樣具體描寫的？
（文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動(dòng)物發(fā)出的聲音，同時(shí)用“蜜蜂、小鳥(niǎo)、小狗”的叫聲來(lái)比喻海底動(dòng)物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時(shí)，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。）
（6）海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎？省略號(hào)在這里表示什么？
（省略號(hào)在這里表示還有許多種動(dòng)物的聲音。）
（7）教師讀句子：
“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)?！?/p>
提問(wèn)：這句話告訴我們什么？
（這句話告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。）
（8）指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。（奇特）
（9）小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么？
讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
（10）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？
（黑中有亮、靜中有聲）
4．用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。
（1）指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書。
5．學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？
（本段共有五句話。第1句講“海底的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)多種，它們各有各的活動(dòng)方法?！焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)和貝類的活動(dòng)方式。）
（2）“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說(shuō)明了什么？
（說(shuō)明海底動(dòng)物不只是三萬(wàn)多種，還有很多很多，只不過(guò)現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。）
（3）第1句與2至6同之間是什么關(guān)系？
（先總述后分述。）
（4）你是怎么知道的？
（從“各有各的活動(dòng)方法”這一概括詞語(yǔ)中看出來(lái)的。）
（5）出示填空練習(xí)。
________每小時(shí)只能前進(jìn)四米。
________每小時(shí)能________，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還快。
________利用水的反推力________。
________自己不動(dòng)，能________做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。
（6）填空后指讀句子，體會(huì)作者用了哪些表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？
（“有些貝類自己不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。”這句話作者給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。）
6．指讀5、6自然段。
（1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？
（2）指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語(yǔ)。
（“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。）
（3）讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。
（最大的、最小的）
（4）海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來(lái)的？
（“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬?！毕∮薪饘偈呛軐氋F的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說(shuō)明海底有豐富的物產(chǎn)。）
（5）課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時(shí)候，為什么只寫這幾種？
（讓學(xué)生體會(huì)作者抓最突出的特點(diǎn)描寫的方法，同時(shí)說(shuō)明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開(kāi)的。）
（五）根據(jù)板書總結(jié)全文。
（六）配樂(lè)，有感情地朗讀課文。
（七）看圖，再激趣、展開(kāi)想象。
1．出示掛圖。
2．談話激趣。
以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。
（一）檢查背誦課文第3自然段。
（二）練習(xí)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。
練習(xí)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。
1．理解詞義。
2．指讀原句，弄清句式及用法。
3．師范引路。
（1）普通。
媽媽是一位普通的教師。
（2）學(xué)生口頭造句練習(xí)。
（3）物產(chǎn)豐富。
原句：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
例句：西沙群島是個(gè)物產(chǎn)豐富的地方。
（4）學(xué)生口頭造句練習(xí)。
小班教案海底世界篇十五
1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3、了解海底世界是一個(gè)怎樣的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的地方。
了解海底是個(gè)怎樣的世界，知道它是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟第四自然段主要采用了列舉數(shù)字、比較、打比方等方法，把動(dòng)物種類多、活動(dòng)方法有趣寫具體。
二課時(shí)
1、出示海底錄象（邊放影邊配樂(lè)）
放錄象
師感情描述：海底世界是個(gè)神秘非凡的世界，它是蝦兒們的家園，是魚(yú)兒們的樂(lè)園，是無(wú)窮的寶庫(kù)，是人們向往的世界，你知道這是個(gè)什么地方嗎？（海底世界）
板書：
2、看板書質(zhì)疑
海底世界
那你想了解海底世界的什么呢？
3、你們都有很強(qiáng)的求知欲和探索自然奧秘的秘密，這樣吧，就讓老師和你們一起潛入海底，一起去探索海底世界的秘密，有誰(shuí)愿意做潛水員的？請(qǐng)把手舉得高高的。
過(guò)度語(yǔ)：不過(guò)，在潛入水底之前，得經(jīng)過(guò)考試，考試過(guò)關(guān)了，才有資格做潛水員，誰(shuí)有信心成為名副其實(shí)的潛水員呢？那我們開(kāi)始考試了。
1、“我能讀”
顯示課件
出示要求：（1）自由朗讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀順
（2）邊讀邊想：海底是個(gè)怎樣的世界？
2、“我會(huì)讀”
顯示課件
（1）讀生字（個(gè)別讀、開(kāi)火車讀）
（2）讀句子（小組賽讀）
3、“我會(huì)說(shuō)”
海底是個(gè)怎樣的世界？用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)（讓生自由說(shuō)）
師引導(dǎo)生說(shuō)“海底真是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。
顯示課件
（1）請(qǐng)找出描寫海底世界特點(diǎn)的兩個(gè)詞（生匯報(bào)后課件劃出）
（2）指名讀：誰(shuí)能通過(guò)朗讀讀出海底的特點(diǎn)？（突出特點(diǎn)）
（3）齊讀
1、四人小組合作學(xué)習(xí)，要求：
出示課件
（1）小組用自己喜歡的方式讀一讀2—6自然段
（3）發(fā)現(xiàn)后，可以用畫畫、讀讀、寫寫、演演等方式來(lái)告訴你伙伴們
2、匯報(bào)、交流（重點(diǎn)學(xué)習(xí)3、4自然段）
各位潛水員，你們通過(guò)合作研究，發(fā)現(xiàn)了海底世界的什么秘密？誰(shuí)代表你的小組來(lái)匯報(bào)。
3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第4自然段
（1）生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)顯示第四自然段
顯示課件
（2）引導(dǎo)學(xué)習(xí)“海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種?！?/p>
出示課件
寫出了什么意思？
（4）這么有趣的動(dòng)物，誰(shuí)能通過(guò)朗讀讀出來(lái)？你們可以一邊讀一邊想象
畫面一邊做動(dòng)作？看誰(shuí)讀得最有趣？先自己練習(xí)讀一讀
4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段
過(guò)度語(yǔ)：潛水員們，你們還發(fā)現(xiàn)海底世界的什么秘密？
（1）生匯報(bào)：我還發(fā)現(xiàn)海底有聲音，動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)
出示段落
（2）學(xué)習(xí)“竊竊私語(yǔ)”
（3）說(shuō)到這，你有什么問(wèn)題嗎？（質(zhì)疑）
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出“趣”字
（5）讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，發(fā)揮想象，還有的聲音像什么？
（像青蛙一樣呱呱，像~~，像~~）
5、引導(dǎo)學(xué)習(xí)其他自然段
這真是一個(gè)景色奇異、可愛(ài)有趣的海底世界！你還發(fā)現(xiàn)海底世界的什么秘密？
（1）匯報(bào)學(xué)習(xí)第二自然段
生匯報(bào)（在這一片黑暗的深海里，卻有許多閃爍的~~）
師邊板書邊總結(jié)：暗中有光體現(xiàn)了海底世界的景色奇異
（2）匯報(bào)學(xué)習(xí)第五自然段
生匯報(bào)（海底有山~~~）
師板書：植物多
（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)第6自然段
生匯報(bào)（海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵~~）
師板書：礦物多
師總結(jié)：海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，是一個(gè)生機(jī)勃勃的世界，是一個(gè)神秘有趣的世界，是一個(gè)令人向往的世界。但是對(duì)于海底，人類還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)它，我們還要想辦法去打開(kāi)這個(gè)秘密倉(cāng)庫(kù)。這就需要科學(xué)，需要勇氣。讓我們抓緊學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇士吧！
小班教案海底世界篇十六
1、了解并依據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編有一定情節(jié)的故事內(nèi)容。
2、有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，敢于并愿意從多角度想象和表達(dá)。
準(zhǔn)備一些白紙、彩筆等。
2、幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)，教師耐心并認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的不同想法教師鼓勵(lì)幼兒依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做不同的設(shè)想。
3、教師提議以此"海底世界中的小兔子"為主題創(chuàng)編故事。
5、幼兒選擇獨(dú)立或小組結(jié)合的方式進(jìn)行繪畫創(chuàng)編教師用規(guī)范的正楷字幫助幼兒記錄所講內(nèi)容、名稱，并將記錄及經(jīng)幼兒同意稍加整理不影響原意的文字念給幼兒聽(tīng)。
6、創(chuàng)編交流活動(dòng)在當(dāng)天及以后兩周內(nèi)的生活環(huán)節(jié)閑暇時(shí)間，引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的故事分別進(jìn)行講述。
回家后幼兒以繪畫表現(xiàn)想象內(nèi)容和主題及講述中表達(dá)的語(yǔ)言水平判斷幼兒創(chuàng)編故事水平。
游戲：我們要表演：引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的故事進(jìn)行表演。自己分配角色，創(chuàng)造性的用動(dòng)作和表情表演故事內(nèi)容，制作演出道具，包括頭飾等，增強(qiáng)幼兒創(chuàng)編的興趣。
小班教案海底世界篇十七
1、引導(dǎo)幼兒注意觀察比較圖中海洋動(dòng)物的種類、數(shù)量、大小、顏色和形狀的不同。
2、學(xué)習(xí)按不同的特征進(jìn)行分類和計(jì)數(shù)，并組織幼兒討論分類活動(dòng)的結(jié)果，加深幼兒對(duì)類概念的理解。
3、培養(yǎng)幼兒分類計(jì)數(shù)能力和分析比較的思維能力。
幼兒用書、數(shù)字卡、表格
1、在日常生活、游戲活動(dòng)及教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒分類，玩具及學(xué)具等。如：餐后能分類擺放餐具；美術(shù)活動(dòng)后會(huì)分類收放筆、紙、剪刀等學(xué)習(xí)用具。
二、兒童操作材料
1、請(qǐng)幼兒將操作盒中的數(shù)塊全部取出放在桌上，按顏色分一分、數(shù)一數(shù)，每種顏色的數(shù)塊各有幾個(gè)。
2、請(qǐng)幼兒將操作盒中幾何泡棉全部取出來(lái)，按顏色或形狀分一分、數(shù)一數(shù)各有多少。
三、幼兒操作
1、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)兒童用書
2、教師可參考圖中坐下角的文字編成短小的故事將給幼兒聽(tīng)。
3、請(qǐng)幼兒看看畫面上都有什么動(dòng)物，各有多少？
4、每種動(dòng)物有什么不同？分一分、數(shù)一數(shù)各有多少？
5、幼兒隨意選擇兩種動(dòng)物比一比誰(shuí)多誰(shuí)少？如：章魚(yú)比海星多，海星比章魚(yú)少。
四、結(jié)束活動(dòng)：教師總結(jié)，幼兒有序收書。
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