通過撰寫讀后感，可以加深對(duì)閱讀內(nèi)容的印象，擴(kuò)展自己的知識(shí)面。讀后感需要結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，將書中的情節(jié)與個(gè)人實(shí)際經(jīng)歷相聯(lián)想和對(duì)比。通過閱讀這些讀后感范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和方法，提高自己的讀書和寫作能力。
愛是勇者的游戲讀后感篇一
讀完這本書，縈繞在我腦中的就是兩個(gè)字：聯(lián)結(jié)。
與時(shí)下大熱的親子閱讀相同，這本書中所提到的親子游戲，其實(shí)也是聯(lián)結(jié)的一個(gè)方式。
不管是親子閱讀，還是親子游戲，都是借由一個(gè)方式，一個(gè)載體，來達(dá)到與孩子從身體、語(yǔ)言通往心靈的聯(lián)結(jié)。
而聯(lián)結(jié)，是人類最寶貴的關(guān)系。
忘了從哪兒看過一個(gè)統(tǒng)計(jì)，決定人生是否幸福的關(guān)鍵不是金錢、不是大房子，而是與家人、與朋友良好的聯(lián)結(jié)關(guān)系，我相信這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)論。為什么沒有金錢房子大家會(huì)覺得不幸福，我認(rèn)為是因?yàn)檫@些東西的匱乏，讓人的心靈被物質(zhì)缺乏堵塞了與家人朋友聯(lián)結(jié)的通道，所以不幸福。
豈止與孩子之間需要聯(lián)結(jié)，與愛人之間，與父母家人之家，同樣需要聯(lián)結(jié)。只是針對(duì)不同的對(duì)象，聯(lián)系的方式不一樣。對(duì)于孩子來說，最好的聯(lián)結(jié)就是游戲，這是由孩子的`天性決定的；而與愛人，可以共同看完然后討論一部電影，可以共同看完然后討論一本書，可以共同做一頓飯，可以共同手拉手逛一趟街，可以來一場(chǎng)酣暢的性愛，這都是聯(lián)結(jié)；而與父母，討論他們喜歡的電視劇，討論他們關(guān)心的菜價(jià)肉價(jià)，這也是聯(lián)結(jié)。
即使面對(duì)談判對(duì)手，面對(duì)上司同事，找到可以聯(lián)結(jié)彼此的點(diǎn)，也會(huì)讓你的生活好過很多。
所以，聯(lián)結(jié)，這兩個(gè)字是我看完這本書之后最大的收獲。
愛是勇者的游戲讀后感篇二
讀這本書就像是走過我喜歡的地方，隨處都是美麗的風(fēng)景，讓人流連忘返?？催@本書的`速度特別慢，用了大半年才看完，因?yàn)閹缀趺恳欢卧挾寄茏屛腋袊@，都能產(chǎn)生共鳴，也能讓我反思自己，有更多的想法。就像是書封面上說的：一次神奇而充滿啟示的閱讀之旅。
孩子的世界是純凈的，他們不會(huì)像成人一樣有心思去愚弄?jiǎng)e人，他們只是需要愛，只是不懂得怎樣向成年人去獲取愛，他們以為游戲是最好的方式。然而我們這些成年人，在長(zhǎng)大以后，以及完全忘記了自己曾經(jīng)是孩子時(shí)的渴求。總是想以成人的言行去要求孩子，一次又一次地游戲邀請(qǐng)被拒絕，只能使孩子封閉在自己的世界中，拒絕與父母溝通，父母有效關(guān)愛的缺乏，使得孩子行為問題的出現(xiàn)。
在我們懂得孩子的同時(shí)，孩子也更加懂得父母，我們也更加懂得自己。
其實(shí)，這也是一場(chǎng)自省之旅。
愛是勇者的游戲讀后感篇三
讀到這些場(chǎng)景描述的時(shí)候啊，我有一個(gè)很深的感受，什么呢？他提到的是“甜蜜的凝視”、“撲向懷里”、“手拉著手”。哇，這三個(gè)都是什么呢？都是非語(yǔ)言，都是通過動(dòng)作、通過眼神來傳遞的，這樣的溫暖、這樣的愛，這一定能夠傳遞進(jìn)去，不管這個(gè)孩子他能不能聽懂大人的一些話，也不管他的理解能力怎么樣，也不管他的表達(dá)能力怎么樣，即使他只是一個(gè)月的嬰兒，他也能夠完完全全感受到來自大人的愛和呵護(hù)。其中他舉的四個(gè)例子中，只有一個(gè)——睡前故事那是純語(yǔ)言的。所以這些例子呀，給我一個(gè)很深很深的領(lǐng)悟，這個(gè)領(lǐng)悟是什么呢？只要我們做父母的，從內(nèi)心深處流淌出滿滿的對(duì)孩子的愛、對(duì)孩子的理解、對(duì)孩子的寬恕……，只要是心里面真的有，那么一定會(huì)散發(fā)出這樣的味道、營(yíng)造這樣的氣場(chǎng)。那時(shí)候不管孩子他是睡著了還是沒睡著，不管他是平靜還是有情緒，也不管他能聽懂還是不能聽得懂，甭管，但是我堅(jiān)信，只要我們由心去散發(fā)出這樣的智慧、散發(fā)這樣的愛的時(shí)候，孩子一定能夠感受到，一定能！所以說，教育是什么??？在我看來就莫過于執(zhí)著地去成長(zhǎng)我們自己，讓我們自己成為愛和智慧的化身，那時(shí)候就會(huì)散發(fā)出那樣的氣場(chǎng)，孩子就能夠被感染到。
說到這兒啊，我就不由得想起我自己的孩子。那時(shí)候他還沒有語(yǔ)言，很多我對(duì)他做的事兒啊，我以為他都不知道。結(jié)果等到他大了，上中學(xué)的'時(shí)候，有時(shí)候去玄武湖散步，他就會(huì)想起來說，爸爸，當(dāng)時(shí)在哪兒哪兒，你怎么怎么，怎么怎么了。哎呀，當(dāng)他說的時(shí)候，我還要想一想呢，嗯，是的，哎呦，當(dāng)時(shí)我對(duì)他做的事情我都差不多忘記了，可是那些事還對(duì)他產(chǎn)生深深的影響，還在他的心里面，還在他的腦子里面呢。特別是我做的對(duì)他有傷害的場(chǎng)景，都是印在心里面。當(dāng)他回顧這些事情的時(shí)候啊，就讓我非常地難受。
愛是勇者的游戲讀后感篇四
一張撲克牌可以睡個(gè)懶覺。
一張撲克牌可以逃學(xué)一次。
一張撲克牌可以免一次受罰。
……………。
這可不是一個(gè)天真可受又有些懶惰的學(xué)生列出的清單，而是盛旦老師和學(xué)生們共同的撲克游戲。
那一張張普通撲克牌，在生活中，起到了無比大的作用，在學(xué)生和盛旦教師的眼中，是一張張學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勇敢地做出決定的牌。
想知道這一張張撲克牌是怎樣教會(huì)人一生的嗎？答案就屬于這本書------《撲克游戲》！
書香班級(jí)的國(guó)際大獎(jiǎng)小說《撲克游戲》，玥利用下課時(shí)間看完。
第一次，寫讀后感時(shí)，跳出了從講述故事情節(jié)開始到“喜歡***書”的圈子，值得鼓勵(lì)！
愛是勇者的游戲讀后感篇五
我剛開始讀《撲克游戲》這本書時(shí)也是這樣想的，可當(dāng)我讀完這本書，才知道這其實(shí)是烏伯特?盛旦老師發(fā)明的奇妙、有趣的“撲克游戲”。開學(xué)第一天，盛旦老師便發(fā)給同學(xué)們每人一些神奇的撲克牌，從此，同學(xué)們的`生活有了翻天覆地的變化。自從有了撲克牌，同學(xué)們便用撲克牌做自己想做的事情，他們有的逃學(xué)，有的在課堂上吃零食，有的睡懶覺……大家都非常喜歡上烏伯特?盛旦老師的課。然而女校長(zhǎng)佩雷茲夫人卻不這么想，終于，女校長(zhǎng)被激怒了，她大發(fā)雷霆，把盛旦老師開除了，盛旦老師很傷心。他在給同學(xué)們上最后一節(jié)課時(shí)，舉行了一場(chǎng)“撲克派對(duì)”，查理送給老師一張大撲克牌，上面用金筆寫著“一張牌可以快樂的享受退休的日子”這幾個(gè)大字，當(dāng)盛旦老師看到這些字后，開心的笑了，他笑得那么甜，那么香。讀完《撲克游戲》這本書，我明白了:在你被別人愛的同時(shí)，要學(xué)會(huì)怎樣去愛別人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)忍耐，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)開心，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)自己去做決定，學(xué)會(huì)書本上并不見得有而生活中又必須面對(duì)的一切。每個(gè)人從一出生手里就有一副撲克牌，我們要做的不是積攢這些撲克牌，也不是把這些撲克牌一下全部都用掉，而是合理的使用這些撲克牌，讓撲克牌在我們的一生中體現(xiàn)出它們的價(jià)值。我多么希望有一些盛旦老師發(fā)明的撲克牌呀!
愛是勇者的游戲讀后感篇六
作者是一個(gè)心理學(xué)家。過往呢，他面對(duì)的是成人，那么后來呢，他深深地感受到孩子太重要了，親子關(guān)系太重要了，他就開始轉(zhuǎn)入到兒童這一塊。
在前言里面，他提到一條，他說：“我不愿承認(rèn)的事實(shí)是很多時(shí)候我情愿被安排做任何一件事，也不愿意沒完沒了地陪孩子玩。”在日常生活中，的確如此，你要讓我去掃地呀、燒燒開水呀，哎呀，甚至讓我去摘個(gè)菜呀、擦車呀……，我可能都愿意干，甚至是讓我加班，我也都愿意干。哎呀，你要是讓我去陪伴孩子，那特別是還要很專注地陪伴，還要高質(zhì)量地陪伴，還要解決他暴露的一些東西……天哪！太煩啦、太累了！我寧可去做些其它的事情。因?yàn)榕惆楹⒆有枰粌H是全心的投入，更需要是隨機(jī)應(yīng)變，是個(gè)活的。當(dāng)我沒有那樣一顆定定的心，當(dāng)我沒有清晰思路，當(dāng)我也不知道具體面對(duì)各種場(chǎng)景如何去幫助孩子的時(shí)候，我就有深深的、無力的感覺，覺得自己很無奈、很無能，不敢，想逃避。這是作者在前言中所講的一個(gè)核心的點(diǎn)。
接下來我們就進(jìn)入了第一章。第一章的題目是《游戲力養(yǎng)育方式的價(jià)值》。毫無疑問，游戲通過這樣的方式、通過這樣的態(tài)度、通過這樣的價(jià)值觀，通過這樣的東西去陪伴孩子的.時(shí)候啊，那的確效果是非常的好。這樣的養(yǎng)育方式，也能夠讓我們看到生命的美好。作者在一開頭的時(shí)候啊，他描述了這么一段，我讀給大家聽：
“還記得孩子在襁褓中，對(duì)你滿含愛意的凝視嗎？
還記得他蹣跚學(xué)步時(shí)，搖晃著撲向你懷里的情景嗎？
還記得在床頭跟她講故事的溫馨時(shí)光嗎？
還記得與孩子手拉著手，誰也不做聲，一起散步走過的那條小路嗎？
身為父母的我們，一想到這些溫暖的場(chǎng)景與時(shí)刻，再苦再累，也會(huì)覺得值得?！?/p>
愛是勇者的游戲讀后感篇七
孩子的成長(zhǎng)是要給予自由，但這種自由是規(guī)則之上，只能遵循規(guī)則才能腳踏實(shí)地的成長(zhǎng)。
自由的漫天行空只會(huì)讓孩子恐懼，失控的感覺讓他們?nèi)缱杰?，玩游戲也是如此，有時(shí)需要父母的主導(dǎo)，才能更好的引導(dǎo)孩子進(jìn)行游戲。
游戲中的基本原則是：“先跟隨，后主導(dǎo)”，在跟隨孩子一段時(shí)間后，才能找到介入游戲并加以引導(dǎo)的機(jī)會(huì)。
主導(dǎo)孩子的關(guān)鍵：輕推一下。
這里的輕推一下：如建議一個(gè)游戲主題，或者僅僅制造一些身體的碰觸，然后觀察孩子如何反應(yīng)。
輕推一下可以是：“我們來玩吧，“如果孩子喜歡看電視，你可以說：”我們?nèi)ヌ咔虬伞?，?duì)于存在無力感的孩子，建議來一場(chǎng)摔跤比賽;如果發(fā)生了什么事，那就試試角色置換，給女孩更多力量，給男孩更多聯(lián)結(jié)。
輕推的另一種形式，是加入孩子的游戲，然后再把游戲進(jìn)行一些改變，如果孩子在蹦跳時(shí)沒笑哈哈，那么你可以先跟他們一樣跳起來，然后邊跳邊唱等;如孩子玩玩具，總是拿一個(gè)丟一個(gè)的，這時(shí)最好不要講一通專注力道理，而時(shí)撿后一起給他，讓他從頭開始。
盡可能的在游戲中找些樂子，比如看孩子沒精打采的.坐在那兒，就說我來給你當(dāng)毯子吧，然后倒在他身上。
有時(shí)孩子們游戲時(shí)不知從何開始，有時(shí)是孩子一個(gè)人不知如何提議游戲，這時(shí)需要我們家長(zhǎng)輕輕推時(shí)一下，便會(huì)引入游戲，或讓游戲玩的更有效果啦!
主導(dǎo)孩子的時(shí)時(shí)法則：聯(lián)結(jié)。
孩子在嬰兒時(shí)期，經(jīng)常會(huì)做“可愛狀”和“可憐狀”，讓父母情不自禁地去安撫和照顧他們，所以聯(lián)結(jié)是時(shí)時(shí)都在，但隨著孩子的長(zhǎng)大，需求超來越隱晦，有時(shí)也不愿意于與父母對(duì)視、擁抱這些動(dòng)作，與父母的聯(lián)結(jié)可能會(huì)出現(xiàn)斷裂等問題。
為人父母多年，有時(shí)確實(shí)感覺到與孩子的距離感，比如出差一段時(shí)間，或者錯(cuò)怪了孩子等，只是那時(shí)不懂，只是為了孩子與自己的生分而焦慮，為曾經(jīng)親密無間的親子關(guān)系，卻被推遠(yuǎn)而無措。
原來孩子的認(rèn)知不足，他在感到孤獨(dú)、憤怒、委屈時(shí)無法用語(yǔ)言告知，只有在行為上表現(xiàn)出來，這時(shí)我們應(yīng)該注意，游戲是孩子的語(yǔ)言，在游戲中孩子會(huì)釋放自己的情緒，也恢復(fù)了自信，找回了安全感，與父母的聯(lián)結(jié)也能重新建立起來，所以主動(dòng)聯(lián)結(jié)是為人父母的重要任務(wù)。
讀懂了游戲力后，才知孩子表面的對(duì)抗與不端言行，其實(shí)他內(nèi)心深處，是渴望更多的關(guān)懷和撫慰，如作者中文中舉例：
他妹妹黛安去曾經(jīng)一個(gè)學(xué)生的家里，這個(gè)小朋友和黛安關(guān)系非常親近，只是現(xiàn)在小朋友從幼兒園畢業(yè)了。當(dāng)黛安去看她時(shí)，小朋友媽媽就告訴她黛安來了，但小朋友還是專心畫畫，還淘氣的問：“誰是黛安呀?”一陣嬉戲談笑之后，兩人很好地重建了聯(lián)結(jié)。那個(gè)淘氣的問題，包含了小朋友如此多的含義：我想念你，但我不知道你會(huì)不會(huì)再回來，我不知道該不該親近你，因?yàn)槲矣謺?huì)想念你，所以我要捉弄你。
這個(gè)例子也說明了平時(shí)孩子內(nèi)心渴望我們的關(guān)注，可我們放下一切同他玩時(shí)，他卻拒我們與門外，這是為什么呢?原來他是由于之前的孤獨(dú)感而生我們的氣，當(dāng)我們關(guān)注時(shí)，他就把內(nèi)心的感受呈現(xiàn)給我們看。這時(shí)的我們要耐心，堅(jiān)持陪在孩子周圍，用溫和的力量推動(dòng)聯(lián)結(jié)。
有時(shí)溫和的推力不起作用時(shí)，我們需要進(jìn)一步的介入游戲，可能會(huì)導(dǎo)致孩子哭泣、尖叫、或拳打腳踢來釋放痛苦情緒，這樣的釋放父母不要著急哄逗，而是讓其發(fā)泄，冰凍三日非一日之寒，我們只需靜靜的擁抱他或陪著他，等他掃清了障礙，也會(huì)與父母重建了聯(lián)結(jié)，更重要的是獲得了自信!
聯(lián)結(jié)是個(gè)抽象的詞，執(zhí)行時(shí)主要是與孩子的擁抱，而且是緊緊的抱住，一段時(shí)間后可能會(huì)要掙脫，建議家長(zhǎng)試著多抱他一會(huì)兒。
當(dāng)然也要以實(shí)際情況而定，溝通、對(duì)視、擁抱、游戲都是聯(lián)結(jié)的重要方法。
知己知彼，百戰(zhàn)不殆，這個(gè)法則用到親子教育中，也是受益匪淺，養(yǎng)兒育女中，不再是你授業(yè)解惑，而是如《阿凡達(dá)》中男女主角，在最美的意境中說：“iseeyou!”
我懂你是至高至真的理念，對(duì)父母、對(duì)愛人、對(duì)孩子，皆是如此!
愛是勇者的游戲讀后感篇八
那時(shí)候我們做父母的那個(gè)愛就被拋到了九霄云外了。取之而代的是無奈、煩躁、憤怒。我們要么會(huì)懲罰孩子，要么會(huì)叨叨叨，要么會(huì)去吼叫，去威脅，去剝奪……各種各樣的就自然地流出來了。所有的這些，或許是我們不由自主的一種下意識(shí)的習(xí)慣，或許是因?yàn)槲覀冋娴臒o力，無計(jì)可施。我堅(jiān)信很多家長(zhǎng)面對(duì)這些困惑的時(shí)候，真的有的時(shí)候就是一種習(xí)慣啊，有的時(shí)候，即使自己真的就是去想，也未必能夠想出來好的辦法。
作者說，幾經(jīng)探索之后，他終于發(fā)現(xiàn)游戲力，也就是基于玩耍似的游戲的這樣的'養(yǎng)育方式，可能是重建親子間深情連接的橋梁。通過這樣的橋梁，通過這樣的游戲的方式，就能夠激發(fā)活力，就能夠密切和孩子的關(guān)系，也能夠緩解做父母的壓力。作者說，游戲不僅幫助我們進(jìn)入孩子的世界，幫助我們以孩子能夠理解和感知的方式去重新建立自信和清醒，而且在這個(gè)痛快玩耍的過程中，孩子的合作精神、孩子的創(chuàng)造力，也會(huì)表現(xiàn)得淋漓盡致。
好，今天初步的分享就到這兒，我們想知道作者到底是怎么樣來闡述游戲力的，下回接著說。
好，謝謝大家，祝福大家再見。
愛是勇者的游戲讀后感篇九
《撲克游戲》這本書很薄，但是富有想象力，作者是美國(guó)著名作家蘇姬?摩根斯坦。故事的大致內(nèi)容是這樣的：新學(xué)期又開始了，班里來了一位新老師，名叫烏伯特?盛旦。盛旦老師發(fā)給同學(xué)們每人一副撲克牌，每張牌的正面寫著不同的字，有：一張牌可以逃學(xué)一次;一張牌可以遲到一次;一張牌可以沒帶作業(yè);一張牌可以沒寫作業(yè);一張牌可以不聽課;一張牌可以上課睡覺;一張牌可以發(fā)出噪音;一張牌可以隨時(shí)隨地放聲歌唱……同學(xué)們又興奮又驚訝，簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。而且，同學(xué)們真的可以用這些牌行使一下特權(quán)(不過一張牌只能用一次)。以后，盛旦老師又教給了同學(xué)們?nèi)绾慰鞓返匕才抛约旱纳?。可是一位女校長(zhǎng)不喜歡盛旦老師，將他趕出了校門。
我真希望也有一位這樣的烏伯特?盛旦老師，他教育、引導(dǎo)同學(xué)們自由、快樂成長(zhǎng)的方法，是我渴望的。那些奇妙的撲克牌也讓我垂涎，能逃學(xué)、能遲到、能大膽做自己喜歡做的事，實(shí)在是太神奇了。烏伯特?盛旦老師讓整個(gè)班的同學(xué)都學(xué)會(huì)了熱愛生活而不是只知道守規(guī)矩、死讀書。只可惜，盛旦老師最后被學(xué)校辭退了，看來，這樣的開明教育是很難的呀!
愛是勇者的游戲讀后感篇十
當(dāng)品味完一本著作后，你有什么領(lǐng)悟呢？這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？以下是小編精心整理的《游戲力》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
科恩博士在實(shí)踐中總結(jié)了與孩子進(jìn)行打鬧游戲中要注意的十大規(guī)則：“提供基本安全”，我認(rèn)為安全是游戲進(jìn)行的保障和前提，為孩子創(chuàng)設(shè)安全的環(huán)境，既有物質(zhì)安全，亦有精神安全。在物質(zhì)安全上要保證游戲場(chǎng)所的安全性、游戲器材的安全性、游戲人員的安全性。在精神安全方面，成人既是游戲的參與者，也是游戲的指導(dǎo)者，避免游戲中言語(yǔ)上的傷害，從而讓孩子在游戲中受到挫折，產(chǎn)生負(fù)面情緒。孩子在打鬧游戲中，成人在參與中可以引導(dǎo)孩子制訂相關(guān)規(guī)則，從而幫助孩子提高自我控制力，一個(gè)特定的暗號(hào)或一個(gè)指定的手勢(shì)，或游戲?qū)蜃兊没靵y無序時(shí)，必須終止游戲，避免打鬧變成了打架?！鞍l(fā)掘任何可以聯(lián)結(jié)的機(jī)會(huì)”這種聯(lián)結(jié)可以是擁抱，可以是眼神上的交流，可以是言語(yǔ)上的討論，但我們?cè)诖螋[游戲中，常會(huì)因孩子的行為觸犯了成人的底限而導(dǎo)致我們自身的情緒無法控制，便草草結(jié)束游戲。在日常的教學(xué)中，我常常有此無奈，明明在游戲開始，孩子們和老師的情緒都十分高漲、愉悅，但隨著游戲的深入，孩子們的情緒越來越興奮，整體課堂越來越難以掌控，往往便結(jié)束了事。特別是個(gè)別孩子，在群體中一旦興奮起來，就可能出現(xiàn)攻擊性的、危險(xiǎn)的、破壞性的行為，這些孩子如何確保他們?cè)谟螒蛑屑饶鼙３滞度牒吐?lián)結(jié)，又不會(huì)傷到別人，是我常常思考的問題。有時(shí)在游戲前，我會(huì)和這些孩子進(jìn)行談話，共同制定規(guī)則，這個(gè)共同制定規(guī)則的過程是一個(gè)建立聯(lián)結(jié)的過程，如何讓我們?cè)谟螒蛑屑雀械娇鞓?，又不傷害別人。
當(dāng)你在游戲中感到自己無法控制時(shí)，我應(yīng)怎么幫助你？在和孩子探討后，有時(shí)孩子會(huì)提出很好的建議：“老師，當(dāng)你覺得我已經(jīng)無法和別人好好游戲時(shí)，你就給我個(gè)提示，我就在旁邊安靜一會(huì)，再去玩”。建立聯(lián)結(jié)，是了解孩子，尊重孩子一個(gè)很好的方式?！皩ふ乙磺袡C(jī)會(huì)，增強(qiáng)孩子的自信和力量”。為了達(dá)到這個(gè)目的，游戲設(shè)計(jì)要難度適中，并且需要不斷鼓勵(lì)孩子。特別是我們面向全體幼兒時(shí)，更要考慮到幼兒的個(gè)體差異，不同幼兒不同對(duì)待。但不管怎樣，我們的最終目標(biāo)是鼓勵(lì)和鞭策孩子。打鬧游戲它所傳達(dá)的意思是：歡迎使用你的力量，在這不需要傷害其他人，你就可以既展示力量，又享受聯(lián)結(jié)?！白プ∶總€(gè)機(jī)會(huì)，處理情緒的舊傷”。在游戲中，輸贏并不是目的，而是通過游戲這個(gè)方式，讓孩子的不良情緒釋放出來，情緒療傷的關(guān)鍵在于：讓孩子回憶起最初的傷害，但現(xiàn)在不必有恐懼和自卑的感受。他需要你提醒，這次他是主導(dǎo)者，而且有你在旁邊，他很強(qiáng)大，也很安全。
“根據(jù)孩子的需要，提供適當(dāng)?shù)碾y度”。這個(gè)規(guī)則和“尋找一切機(jī)會(huì)，增強(qiáng)孩子的自信和力量”有相通之處，只有針對(duì)不同層次的幼兒提供不同難度的游戲，讓他們?cè)谟螒蛑蝎@得成功或釋放情緒，從而獲得一次新的提升，對(duì)自我有了更深的理解，自信和力量就在這一次次的成功或釋放中建立起來?！白屑?xì)觀察”，如何判斷在某個(gè)時(shí)刻，是應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)結(jié)，還是應(yīng)該建立自信，或是該斷續(xù)游戲還是終止游戲呢？我們永遠(yuǎn)無法明確一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。但是，只有通過仔細(xì)觀察，你才能提高成功的機(jī)會(huì)。觀察對(duì)于教師來說，是必備的技能和工作，觀察學(xué)生，了解學(xué)生的行為以及行為背后的心理，能更好地促進(jìn)師生間的交流和互動(dòng)。觀察也是一門大學(xué)問，如何觀察，用什么方式觀察，觀察中需要注意的地方等等，都是我在不斷摸索的問題。“讓孩子贏（一般情況下）”打鬧游戲的最佳結(jié)局是，孩子獲得勝利。讓孩子在各種活動(dòng)中體驗(yàn)成功，是孩子產(chǎn)生自信的重要源泉，是孩子自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。這種成功的獲得不需要什么轟轟烈烈的事件，而只是在打鬧游戲中讓孩子體驗(yàn)，當(dāng)然這種成功不是大人的'故意謙讓，而是讓孩子感到自己也是竭盡全力也收獲到的。讓孩子體驗(yàn)這種經(jīng)過努力獲得成功的過程，是一個(gè)不斷量變的過程，但積累到一定階段，孩子就會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍?！爱?dāng)有人受傷或不愉快時(shí)，立刻停止”如果有人受傷，應(yīng)該立刻停止游戲，有些男孩子，因?yàn)樗麄兂１还膭?lì)要忍耐，要像男子漢，所以在受傷時(shí)強(qiáng)作堅(jiān)強(qiáng)，打掉牙往肚子里吞，這樣并不會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀品格，反而對(duì)孩子的性格有壓抑，對(duì)傷情不能作出正確判斷?！安豢梢詮?qiáng)制呵癢”呵癢可能有趣，但孩子會(huì)感到無力控制局面。
表面看上去孩子笑聲根本停不下來，但實(shí)際上他已經(jīng)被大人壓制，無力控制局面了。如果孩子要你搔他們癢，試著迅速地輕輕戳一下，然后在他們停止笑之前，不要再出手，不要連續(xù)呵癢?！翱刂颇阕约旱那榫w，別跟孩子動(dòng)真的”這里的打鬧游戲，目的是加強(qiáng)孩子的自信和力量，因此不要讓自己的感受摻雜進(jìn)來而阻礙了這個(gè)目標(biāo)。同一個(gè)比自己強(qiáng)大、又極力想贏的大人對(duì)抗，對(duì)于孩子來說幫助不大，這是孩子的時(shí)間。我們要站在配角的角度去參與游戲。
結(jié)合自身的從教經(jīng)驗(yàn)，這種打鬧游戲我們?cè)谡n堂上運(yùn)用較少，特別是師幼間的對(duì)抗游戲，也許自身是女性，從自己的童年時(shí)期就沒有接觸這種打鬧游戲的環(huán)境，而當(dāng)自己為人母為人師時(shí)，也沒有嘗試過用這種方式來和孩子建立聯(lián)結(jié)，當(dāng)然也有自身的能力水平，打鬧游戲以何種適宜的方式進(jìn)行，在何種情況下進(jìn)行，在游戲?qū)虺鲱A(yù)期時(shí)，又該如何引導(dǎo)？這種種問題希望在后面的章節(jié)中能夠解惑。
愛是勇者的游戲讀后感篇十一
暑假期間把畢淑敏的《心靈游戲》看了一下，突然覺得：人，真的應(yīng)該花點(diǎn)時(shí)間思考一下自己，我們活著，究竟是有怎樣的意義?下面是我的一些分享：
游戲一：我的5樣，然后逐一刪去，就像從我們的身邊奪走一樣。
非常遺憾的是，我想可半天也沒有想清楚倒底那5樣是我最重要的東西。
如果說，空氣，水，陽(yáng)光是生命重要的三樣?xùn)|西，那我情愿自己是一棵樹，確實(shí)，沒有這三樣必須的東西，就不會(huì)有我，但是有了這三樣?xùn)|西，也并不是就是我，否則，每個(gè)人豈不都是一樣?所以對(duì)我言，重要的5件東西，我繼續(xù)在想究竟要怎樣選擇?生活中的每一個(gè)人，每一件東西，都有他或它有用的一面，缺少了任何的一件，我都會(huì)覺得重要。
游戲二：誰是你的重要他人?父母應(yīng)該是，丈夫應(yīng)該是，朋友應(yīng)該是。
早幾年我覺得父母是我的重要他人;而在幾年后，我又覺得丈夫是我的重要他人;而在這其間，我的戀愛受傷，我的家庭不理解我，我又覺得朋友是我的重要他人，不同的境遇，有不同的重要他人，甚至有的時(shí)候自己也是我的重要他人。
游戲三：我是一個(gè)怎樣的人?同樣的感覺，在不同的環(huán)境中，我是不同的人。
其實(shí)，每個(gè)人都在扮演不同角色，在父母面前我是孝順的，偶爾也有點(diǎn)叛逆;在失戀朋友的面前，我是個(gè)可以接受傾訴的人，雖然有的時(shí)候，我的言語(yǔ)會(huì)有些刻薄(我喜歡理性的分析感情，要放棄的決不留下);在丈夫面前我是會(huì)過日子的一個(gè)女人，燒的一手好菜，雖然有的時(shí)候老公覺得我有點(diǎn)懶。
在女兒面前，我是個(gè)能陪她玩的好媽媽;在工作中，我認(rèn)真，在同事面前，我謙虛，當(dāng)然，偶爾也會(huì)被同事們尖酸刻薄一下，同理，在有機(jī)會(huì)的時(shí)候我也會(huì)尖酸刻薄他們;真的不同的地方，演繹不同的我，就如最近看的廣告，不同的場(chǎng)景需要不同的自我。
游戲四：我的支持系統(tǒng)。
同上面的游戲有點(diǎn)呼應(yīng)，在不同的“我”的情景下，有不同的支持系統(tǒng)。
是丈夫，是女兒，是父母，是同事，是朋友。
我的朋友不多，但是，我有個(gè)很好的很好的異型朋友，比我年長(zhǎng)很多，任何的問題我都可以傾訴，接受到支持，真的是不一樣的感覺。
游戲五：再選你的父母。
我覺得父母是可以不用重新選擇了，因?yàn)榭倸w會(huì)存在缺失的。
我的父母平凡，這從我開始學(xué)習(xí)寫做作文是對(duì)于父母寫的最真實(shí)的字眼了，因?yàn)樗麄冋娴暮芷椒?，甚至我現(xiàn)在還覺得他們有點(diǎn)小市民，哈哈!真的是這樣，父母現(xiàn)在開始健忘，害怕我們大聲的說話，害怕我不回去看望他們，就像我小的時(shí)候?qū)τ谒麄兊囊缿僖粯樱麄冮_始依戀我們。
沒有讓我餓著，也沒有讓我冷著，更沒有讓我覺得童年有陰影，對(duì)于我來講，除了感謝，我是不能乞求更多了。
當(dāng)然他們的愛比我說的要多多了。
我覺得他們很可愛。
游戲六：寫下你的墓志銘我想了很久只有兩個(gè)字：謝謝要感謝給我鼓勵(lì)的人，要感謝支持我的人，要感謝我身邊的小人，要感謝給我?guī)砝щy的人，只有所有的都能經(jīng)歷了，我的生命才完整。
游戲七：生命線昨天在還這則游戲的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)，自己在沒有看到這個(gè)游戲前，大概幾年前，我自己也作過類似的游戲，我拿了張a3紙做的，真的，我思考了好久。
雖然有時(shí)候有點(diǎn)偏離更多的時(shí)候是在我計(jì)劃的方向內(nèi)。
有時(shí)間的話，推薦大家一起來讀一下，學(xué)會(huì)審視一下自己的心理。
喜歡讀書，但是現(xiàn)在似乎不再有那種廢寢忘食的地步。
而是利用自己的閑瑕時(shí)段將自己喜歡的書去精讀。
喜歡畢淑敏的書，新購(gòu)入的應(yīng)該是在6月份就拿到的。
可是到今天我才算全部將其讀完。
因?yàn)檫@一本需要很靜心去對(duì)待自我心靈的書，需要特別安靜的時(shí)間才能完成，所以就這樣靜等了將近快三個(gè)月，自己才完全將完成。
最喜歡的是頭兩個(gè)游戲：我的五樣以及誰是你的重要人?通過這兩個(gè)游戲，我也明了了為什么我對(duì)待工作及其生活的態(tài)度，對(duì)我來說，這一生最重要的是隨心所欲的狀態(tài)。
所以任何與這種狀態(tài)相違背的事情，我都是會(huì)潛意識(shí)的去拒絕，不會(huì)為了金錢為難自己做不喜歡的工作，或者陷入一種超負(fù)荷的狀態(tài);不會(huì)為了別人的夸獎(jiǎng)去做一些違背自己內(nèi)心的事情。
所以這也才是我會(huì)快樂的根源之處，從來不會(huì)過于為難自己。
至于我的最重要人，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)是格格巫。
雖然曾經(jīng)我們有過那么多的不愉快，但是他所給予我的經(jīng)歷是我的親朋好友都給予不了的，所以在溫室里的花朵從來都不會(huì)茁壯成長(zhǎng)。
多虧了格格巫，才讓我練就成了刀槍不入的個(gè)性，才獨(dú)立到在任何惡劣的環(huán)境下我都能生存。
其余的游戲來講，之前都有過接觸，甚至說我覺得應(yīng)該與內(nèi)心的想法沒有特別大的出入。
不過會(huì)在閑瑕時(shí)將共鳴的話——寫出自己的感受。
尋找這樣的時(shí)間……
初來人世的我們，一如清晨的朝露，清透而又晶瑩。
心靈在陽(yáng)光下一覽無遺。
可是從何時(shí)起，我們不愿再敞開心扉，不愿再吐露心事，寧愿活在自己的城堡，就算是孤獨(dú)的，也還是一如既往。
我們漸漸長(zhǎng)大，人生也不再是一張白紙，生活讓我們背上一個(gè)又一個(gè)的包袱，有些是我們不得不背負(fù)的，有些確是我們可以放棄卻不愿放棄的。
于是我們步履維艱，腳步不再輕快，人生的色彩或許依然多彩，但我們卻無心再欣賞。
我們更多的執(zhí)著于未來的理想，更多的糾結(jié)于對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。
忽略了太多太多不應(yīng)錯(cuò)過的.風(fēng)景。
看完《心靈游戲》，心靈好似經(jīng)歷了一個(gè)世紀(jì)的旅行。
從回憶過去，到思考現(xiàn)在，再到冥想未來，白紙宛如一方明鏡，將我的內(nèi)心一一展現(xiàn)，我接受也好，抗拒也罷，那一個(gè)我已一目了然。
第一個(gè)游戲“我的五樣”，我最珍貴的是什么?剛開始時(shí)，我的大腦竟然空白一片，但緊接著卻有大量的詞匯涌了上來，父母，愛情，友情，健康，快樂……我竟有些不知所措了，我最珍愛的到底是什么?我無力做決定，我也不愿按作者說的去割舍任何一個(gè)，也許是我貪心了，可是我知道，無論最后剩下的是什么，我都會(huì)傷心。
但作者仍是成功的，他讓我明白要好好把握住自己珍視的一切，如果等到割舍了后才知道心痛，那是何等的可悲。
隨著游戲的進(jìn)行，我一度失去了看下去的勇氣。
因?yàn)槟欠N感覺就好似自己的靈魂被一層一層的剝開，最后只剩下一顆赤裸裸的心靈，讓自己不得不去正視他。
第五個(gè)游戲是“再選父母”，也許這個(gè)游戲有些荒唐了，誰可以選擇自己的父母呢?但是這或許是很多人都曾有過的想法。
兒時(shí)的我也曾想過如果我有個(gè)不會(huì)太嘮叨的媽媽該多好，可是如今呢，自己遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)求學(xué)，異常的想念媽媽暖暖的嘮叨。
如果人生重演一遍，我絕對(duì)不會(huì)再有那樣的想法。
“寫下墓志銘”，做這個(gè)游戲時(shí)，我想起了一個(gè)感人的故事：有一個(gè)八歲的小女孩，還未來得及享受世間的美好，就被病魔無情的吞噬。
在與病魔抗?fàn)幍拿恳蝗?，就算身體是痛苦的，她依然每天微笑。
他說：我要乖乖的，不能讓爸爸媽媽再難過了，天使也會(huì)喜歡我。
最后，天使帶走了他，那微笑也定格在了他的臉上。
在他的墓碑上寫著這樣一句話：我來過，我很乖。
小女孩深深地震撼了我，生命短暫又如何，人生坎坷又怎樣。
好好的過好每一天，能把快樂帶給身邊的每一個(gè)人就足夠了。
而關(guān)于自己的墓志銘，我希望是這樣的：“也許幸福沒有一直眷顧著我，但是我也慶幸自己沒有做痛苦的俘虜?！笨鞓肪秃?，這是我人生的信條，不一定非要有大的作為，但是一定要學(xué)會(huì)微笑面對(duì)一切。
看完整本書后，我可能是以逃跑般的心態(tài)合上這本書的。
心里長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣，但思緒并未戛然而止，書中的某些情節(jié)依然在腦中閃現(xiàn)。
游戲的結(jié)果，我想我不會(huì)向別人談起，我會(huì)埋在心底，放在只有自己看的到的角落。
人生并非是游戲，但是我想這些游戲也許會(huì)不經(jīng)意間的改變著我。
愛是勇者的游戲讀后感篇十二
《饑餓游戲》這本一時(shí)風(fēng)靡全球的書，作者為蘇珊·柯林斯，她對(duì)于《饑餓游戲》的寫作動(dòng)機(jī)是這樣說的：“那來自于某一天掃電視頻道時(shí)得到的靈感，現(xiàn)實(shí)生活的真人秀競(jìng)賽和有關(guān)的戰(zhàn)爭(zhēng)的報(bào)道交織在一起，都令人感到不安?！边@兩者間的界線模糊了，她于是有了這個(gè)故事的構(gòu)思。
看了這本書后，覺得很不錯(cuò)，這是一個(gè)以電視真人秀為主體的生存競(jìng)爭(zhēng)游戲，一共有十二個(gè)區(qū)，每年每區(qū)各選一男一女作為“貢品”，年齡在12-18歲，24個(gè)人最終只能存活下來一人。故事主人公——?jiǎng)P特尼斯·伊夫狄思的妹妹只有一票，但不幸被選中，為了保護(hù)妹妹，凱特尼斯自告奮勇要替妹妹上場(chǎng)，在這場(chǎng)游戲中，盡管她從小就會(huì)狩獵，并逐步掌握了這一技藝，但她在比賽中要與殘忍強(qiáng)壯的其他區(qū)選手比拼，還要面臨來自同一地區(qū)的“救命恩人”的愛情，這是對(duì)她極大的考驗(yàn)。
從中，我得出了以下幾個(gè)結(jié)論，也許是主人公獲勝的原因：
1.愛的力量：姐妹間深情的愛，使得主人公為了實(shí)現(xiàn)對(duì)妹妹的承諾，這種必勝的心態(tài)使得她的能力得到進(jìn)一步提高，使她最后獲勝。
2.智慧的力量：一開始的出場(chǎng)就給觀眾帶來了深刻的印象——燃燒的女孩，這個(gè)稱號(hào)由此得來；游戲開始時(shí)，凱特尼斯與搭檔并不急于搶武器，而是去找水源，這樣既可以保留實(shí)力，又可以不被追殺。
3.膽量的力量：無論是參加還是競(jìng)爭(zhēng)，必不可少的就是膽量了，如凱特尼斯冒險(xiǎn)為皮特取藥，與人、野獸斗爭(zhēng)，與惡劣環(huán)境對(duì)抗，這都是需要勇氣與膽量的。
4.技能的力量：這次獲得勝利的關(guān)鍵在于主人公有她父親傳授的射箭這門技藝，十分精準(zhǔn)；皮特的'“隱身術(shù)”可以將自己偽裝起來。
這一系列的書我雖然還沒有看完，但是已令我感觸頗深，現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，找個(gè)工作都很難，所以我們必須要有一項(xiàng)特殊的才能，去贏得社會(huì)對(duì)你的尊重，從而被采納，最終走向成功。
愛是勇者的游戲讀后感篇十三
王甘老師舉了一個(gè)她看電視的例子，她說有一部美國(guó)的家庭情景喜劇叫康斯比一家（thecosbyshow），說這個(gè)劇中的父親啊，有五個(gè)孩子。有這么一個(gè)情節(jié)：有一天呢，這個(gè)爸爸讓他小女兒到廚房去幫忙，可是他小女兒啊，很不情愿，糾纏著問：“是現(xiàn)在嗎？”父親說：“我還得說明是現(xiàn)在嗎？”這小姑娘呢，就固執(zhí)地點(diǎn)點(diǎn)頭。哎呦喂，你看看這個(gè)場(chǎng)景，哎呀，跟孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)了，哎呀，有點(diǎn)要對(duì)抗了！哎呀，要是換我，我可能也不知道怎么做，甚至可能批評(píng)她一頓：“這還用說嗎？！肯定是現(xiàn)在！”可是這個(gè)喜劇中的這個(gè)父親呀，非常的智慧。這個(gè)父親就一把抓住這個(gè)小女兒，假裝一臉的憤恨，無聲而夸張地做出了：“n—o—w”的口型，就是“現(xiàn)在”，做出這樣的口型。他的小女兒呢，立刻也同樣的無聲的方式，說了“o—k”，然后非常滿意地去廚房去幫爸爸了。這根本就是一種通過假裝、通過游戲的'方式，迅速化解了大人和孩子之間的一個(gè)當(dāng)下的、小小的一個(gè)爭(zhēng)執(zhí)吧。這種方式讓孩子感受到來自父親的一個(gè)呵護(hù)、一個(gè)愛、一個(gè)尊重。好，這是王甘老師說的第二個(gè)要點(diǎn)，就是說大人得要用孩子喜歡的、能夠感受到的、游戲的方式讓孩子感受到來自大人的愛。
愛是勇者的游戲讀后感篇十四
暑假期間把畢淑敏的《心靈游戲》看了一下，突然覺得：人，真的應(yīng)該花點(diǎn)時(shí)間思考一下自己，我們活著，究竟是有怎樣的意義？下面是我的一些分享：
游戲一：我的5樣，然后逐一刪去，就像從我們的身邊奪走一樣。非常遺憾的是，我想可半天也沒有想清楚倒底那5樣是我最重要的東西。如果說，空氣，水，陽(yáng)光是生命重要的三樣?xùn)|西，那我情愿自己是一棵樹，確實(shí)，沒有這三樣必須的東西，就不會(huì)有我，但是有了這三樣?xùn)|西，也并不是就是我，否則，每個(gè)人豈不都是一樣？所以對(duì)我言，重要的5件東西，我繼續(xù)在想究竟要怎樣選擇？生活中的每一個(gè)人，每一件東西，都有他或它有用的一面，缺少了任何的一件，我都會(huì)覺得重要。
游戲二：誰是你的重要他人？父母應(yīng)該是，丈夫應(yīng)該是，朋友應(yīng)該是。早幾年我覺得父母是我的重要他人；而在幾年后，我又覺得丈夫是我的重要他人；而在這其間，我的戀愛受傷，我的家庭不理解我，我又覺得朋友是我的重要他人，不同的境遇，有不同的重要他人，甚至有的時(shí)候自己也是我的重要他人。
游戲三：我是一個(gè)怎樣的人？同樣的感覺，在不同的環(huán)境中，我是不同的人。其實(shí)，每個(gè)人都在扮演不同角色，在父母面前我是孝順的，偶爾也有點(diǎn)叛逆；在失戀朋友的面前，我是個(gè)可以接受傾訴的人，雖然有的時(shí)候，我的言語(yǔ)會(huì)有些刻?。ㄎ蚁矚g理性的分析感情，要放棄的決不留下）；在丈夫面前我是會(huì)過日子的一個(gè)女人，燒的一手好菜，雖然有的時(shí)候老公覺得我有點(diǎn)懶；在女兒面前，我是個(gè)能陪她玩的好媽媽；在工作中，我認(rèn)真，在同事面前，我謙虛，當(dāng)然，偶爾也會(huì)被同事們尖酸刻薄一下，同理，在有機(jī)會(huì)的時(shí)候我也會(huì)尖酸刻薄他們；真的不同的地方，演繹不同的我，就如最近看的廣告，不同的場(chǎng)景需要不同的自我。
游戲四：我的支持系統(tǒng)。同上面的游戲有點(diǎn)呼應(yīng)，在不同的“我”的情景下，有不同的支持系統(tǒng)。是丈夫，是女兒，是父母，是同事，是朋友。我的朋友不多，但是，我有個(gè)很好的很好的異型朋友，比我年長(zhǎng)很多，任何的問題我都可以傾訴，接受到支持，真的是不一樣的感覺。
游戲五：再選你的父母。我覺得父母是可以不用重新選擇了，因?yàn)榭倸w會(huì)存在缺失的。我的父母平凡，這從我開始學(xué)習(xí)寫做作文是對(duì)于父母寫的最真實(shí)的字眼了，因?yàn)樗麄冋娴暮芷椒?，甚至我現(xiàn)在還覺得他們有點(diǎn)小市民，哈哈！真的是這樣，父母現(xiàn)在開始健忘，害怕我們大聲的.說話，害怕我不回去看望他們，就像我小的時(shí)候?qū)τ谒麄兊囊缿僖粯樱麄冮_始依戀我們。沒有讓我餓著，也沒有讓我冷著，更沒有讓我覺得童年有陰影，對(duì)于我來講，除了感謝，我是不能乞求更多了。當(dāng)然他們的愛比我說的要多多了。我覺得他們很可愛。
游戲六：寫下你的墓志銘我想了很久只有兩個(gè)字：謝謝要感謝給我鼓勵(lì)的人，要感謝支持我的人，要感謝我身邊的小人，要感謝給我?guī)砝щy的人，只有所有的都能經(jīng)歷了，我的生命才完整。
游戲七：生命線昨天在還這則游戲的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)，自己在沒有看到這個(gè)游戲前，大概幾年前，我自己也作過類似的游戲，我拿了張a3紙做的，真的，我思考了好久。雖然有時(shí)候有點(diǎn)偏離更多的時(shí)候是在我計(jì)劃的方向內(nèi)。
有時(shí)間的話，推薦大家一起來讀一下，學(xué)會(huì)審視一下自己的心理。
愛是勇者的游戲讀后感篇十五
【撲克人物】。
紅桃j：查爾斯七世的宮廷隨從拉海亞。
梅花j：亞瑟王的.著名騎士蘭斯洛特。
方塊j：查爾斯一世的侍從羅蘭。
黑桃q：帕拉斯o阿西納，古希臘神話中智慧與戰(zhàn)爭(zhēng)女神。
紅桃q：朱爾斯，德國(guó)人，查爾斯一世的妻子。
梅花q：英國(guó)的蘭開斯特王族的約克王后。
方塊q：是《圣經(jīng)o舊約》中的約瑟夫的妹妹，萊克爾皇后。
黑桃k：戴維，公元前10世紀(jì)的以色列國(guó)王索洛蒙的父親，擅長(zhǎng)彈奏豎琴。
紅桃k：查爾斯一世，弗蘭克國(guó)王沙勒曼。
梅花k：馬其頓國(guó)的亞歷山大大帝，最早政府世界。
方塊k：羅馬名將和政治家朱亞斯o西澤，羅馬統(tǒng)一后成為獨(dú)裁統(tǒng)治者。
愛是勇者的游戲讀后感篇十六
教育是在人和人之間發(fā)生的；教育啊，它本身既復(fù)雜又靈活，因?yàn)榻逃軓?fù)雜，所以呢需要把教育給簡(jiǎn)化成一些條條框框，或者是簡(jiǎn)化成一個(gè)思路、一個(gè)框架，這樣讓大人在教育的時(shí)候呢，能夠不迷茫、很清晰的去處理問題，但是同時(shí)單純的理性是不夠的、是不全的，我們?cè)谛睦锩婺?，還要隨時(shí)要有一個(gè)省察、有一個(gè)覺察。因?yàn)檫@些條條框框、這些思路啊，它不是絕對(duì)的，我們還要通過感性的方式、溫暖的方式，去傳遞一些信息。這樣的理性，讓我們有清晰的邏輯、框架，還要通過感性的方式、溫暖的方式去實(shí)施。這樣呢，教育就會(huì)圓滿一些。
在這兒呢，我提供一個(gè)場(chǎng)景，供大家思考，我會(huì)在未來的分享中去回顧這個(gè)場(chǎng)景的。
這個(gè)場(chǎng)景，供大家思考。因?yàn)轭愃频男〉氖虑?，可能在日常生活中?huì)經(jīng)常地上演。
好，再接下來啊，王甘老師說，為人父母要與孩子共同成長(zhǎng)，我們要積極去感悟、體驗(yàn)生命的樂趣和活力。我非常認(rèn)同這句話。在我個(gè)人看來，陪伴孩子是需要大人和孩子共同成長(zhǎng)的，需要成長(zhǎng)的絕非只有孩子，還有我們家長(zhǎng)，至少對(duì)于我來說。我之所以接受這樣的理念，因?yàn)橹挥形页砷L(zhǎng)到一定的份兒，水漲船高，我的孩子呢，才能夠隨著我的水漲，他的船才能升高。那么這個(gè)呢，也是在我陪伴孩子的這十幾年當(dāng)中得到了一個(gè)檢驗(yàn)。
好，這是王甘老師，她為這本書寫的一個(gè)序。
愛是勇者的游戲讀后感篇十七
今天閱讀了一部名叫《饑餓游戲》的書籍。壓抑不住心潮澎湃的感覺，促使我寫了這篇讀后感。
美國(guó)作家蘇珊？柯林斯（suzannecollins）的青少年科幻小說《饑餓游戲》三部曲講述了：北美洲在一場(chǎng)大戰(zhàn)后被摧毀，在美國(guó)原來的廢墟上，人們建立了新的家園，但新政權(quán)規(guī)定：管轄下的12個(gè)地區(qū)每年都必須進(jìn)貢一對(duì)少年男女，貢品24人參加一檔電視直播節(jié)目“饑餓游戲”。按著你死我活的游戲規(guī)則，最后只能有一個(gè)人活下來，要么殺人要么被殺。
女主角凱特尼斯？伊夫狄恩的妹妹不幸被選中，為了保護(hù)妹妹，凱特尼斯自告奮勇地替妹妹上場(chǎng)。盡管她從小就進(jìn)行狩獵，擁有過人的射箭技術(shù)，對(duì)節(jié)目里的重重障礙能應(yīng)付自如，但她在比賽中要與殘忍強(qiáng)壯的他區(qū)選手周旋，想盡辦法致對(duì)手于死地，還要面對(duì)來自同一地區(qū)的救命恩人的愛情。要想成為最后的贏家，她必須在人性和生存、愛情中做出選擇，這對(duì)她是一個(gè)極大的考驗(yàn)。最后，當(dāng)男女主角正準(zhǔn)備同時(shí)吃下毒漿果同歸于盡時(shí)，官方意外地改變規(guī)則，男女主角雙雙活著回來。
我多么希望，饑餓游戲僅僅局限于是一場(chǎng)游戲，是一個(gè)虛構(gòu)的科幻故事。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中永遠(yuǎn)消失，不在人類社會(huì)繼續(xù)上演?？上?，這只是一個(gè)美好的愿望而已！
愛是勇者的游戲讀后感篇十八
4月30日，在小學(xué)生作文大全爸爸媽媽都夸我聰明，我心里別提有多高興了。第三局又開始了，我算出答案后，爸爸鼓勵(lì)我再用其它的方法試試，我考慮之后，用了兩種不同的方法計(jì)算了出來……游戲就這樣依次進(jìn)行下去。
牌面朝下每個(gè)人從“法官”手中摸一張誰摸到了黑色的一張誰即是這輪游戲的“殺手”。游戲開始時(shí)“法官”宣布：“請(qǐng)所有的人閉上眼睛。請(qǐng)‘殺手’睜開眼睛。請(qǐng)殺手‘殺人’。”“法官”見證“殺人”過程而“殺人”的方式和過程不過是用手指一下某人或是僅僅用眼睛示意一下。此時(shí)“法官”說：“請(qǐng)所有的人睜開眼睛。謀殺案發(fā)生了。誰被殺了？”就在參與游戲的人尋找死亡感覺的時(shí)候“法官”突然與某人握握手：“恭喜你！你已經(jīng)‘被殺’了?！贝巳思赐顺鲇螒?。隨后開始尋找“殺手”。所有的人包括“殺手”在內(nèi)開始依次指認(rèn)“殺手”并說出理由。對(duì)被指認(rèn)的“嫌疑分子”進(jìn)行舉手投票表決如果超過半數(shù)“法官”即宣布此人“死刑”。如果此人正好是“殺手”此次游戲結(jié)束；如果是一位“無辜者”此人也只好“冤死”而退出游戲其余的人繼續(xù)指認(rèn)“殺手”直至最后“破案”。能將所有“無辜者”“冤死”“殺手”也就取得了最后的勝利。
這即是目前在年輕人中頗為流行的撲克牌“殺人游戲”。
當(dāng)“法官”宣布有人“被殺”的時(shí)候，每個(gè)人都在感覺這個(gè)“被殺”的人是不是自己？閉眼的時(shí)候有沒有過什么異常的感覺？而“指認(rèn)”“殺手”的過程也很有意思。她認(rèn)為游戲的魅力在于它本身包含了很多東西，猜測(cè)、期待、想像、分析、判斷、觀察、偵破與反偵破……游戲的過程幾乎綜合了人們所有的心理活動(dòng)。
對(duì)于“殺人游戲”，首都醫(yī)科大學(xué)心理咨詢中心洪鴻老師認(rèn)為，作為一種娛樂，游戲本身無可厚非，但若從社會(huì)心理學(xué)的角度考察，游戲所折射出的實(shí)際上是青少年對(duì)人際關(guān)系的特定態(tài)度，在游戲中反映出的其實(shí)是青少年內(nèi)心深處的孤獨(dú)感。
她認(rèn)為，游戲的吸引力在于它滿足了青少年的一些心理需求，比如推理分析、判斷能力、對(duì)不確定性所帶來的刺激的渴望等―――游戲中判斷“殺手”的過程，需要玩家去判斷、了解別人怎么想。這本是每個(gè)人都有的愿望―――它是人與人間相互了解和溝通的需求。滿足這個(gè)需求的正常途徑是通過人際溝通，以“你好，我也好”角度處理人際關(guān)系來獲得，這種模式有助于形成安全、穩(wěn)定的人際關(guān)系，它是一個(gè)人取得社會(huì)支持、克服孤獨(dú)感的基礎(chǔ)。而“殺人”游戲中了解別人的渠道則是猜測(cè)和不確定的，在游戲過程中，每個(gè)人都是孤獨(dú)的、都沒有安全感。
來源：《健康時(shí)報(bào)》。
愛是勇者的游戲讀后感篇十九
看完《心靈游戲》，心靈好似經(jīng)歷了一個(gè)世紀(jì)的旅行。從回憶過去，到思考現(xiàn)在，再到冥想未來，白紙宛如一方明鏡，將我的內(nèi)心一一展現(xiàn)，我接受也好，抗拒也罷，那一個(gè)我已一目了然。
第一個(gè)游戲“我的五樣”，我最珍貴的是什么？剛開始時(shí)，我的大腦竟然空白一片，但緊接著卻有大量的詞匯涌了上來，父母，愛情，友情，健康，快樂……我竟有些不知所措了，我最珍愛的到底是什么？我無力做決定，我也不愿按作者說的去割舍任何一個(gè)，也許是我貪心了，可是我知道，無論最后剩下的是什么，我都會(huì)傷心。但作者仍是成功的，他讓我明白要好好把握住自己珍視的一切，如果等到割舍了后才知道心痛，那是何等的可悲。
隨著游戲的進(jìn)行，我一度失去了看下去的勇氣。因?yàn)槟欠N感覺就好似自己的靈魂被一層一層的剝開，最后只剩下一顆赤裸裸的心靈，讓自己不得不去正視他。第五個(gè)游戲是“再選父母”，也許這個(gè)游戲有些荒唐了，誰可以選擇自己的父母呢？但是這或許是很多人都曾有過的想法。兒時(shí)的我也曾想過如果我()有個(gè)不會(huì)太嘮叨的媽媽該多好，可是如今呢，自己遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)求學(xué)，異常的想念媽媽暖暖的嘮叨。如果人生重演一遍，我絕對(duì)不會(huì)再有那樣的想法。
“寫下墓志銘”，做這個(gè)游戲時(shí)，我想起了一個(gè)感人的故事：有一個(gè)八歲的小女孩，還未來得及享受世間的美好，就被病魔無情的吞噬。在與病魔抗?fàn)幍拿恳蝗?，就算身體是痛苦的，她依然每天微笑。他說：我要乖乖的，不能讓爸爸媽媽再難過了，天使也會(huì)喜歡我。最后，天使帶走了他，那微笑也定格在了他的臉上。在他的墓碑上寫著這樣一句話：我來過，我很乖。小女孩深深地震撼了我，生命短暫又如何，人生坎坷又怎樣。好好的過好每一天，能把快樂帶給身邊的每一個(gè)人就足夠了。而關(guān)于自己的墓志銘，我希望是這樣的：“也許幸福沒有一直眷顧著我，但是我也慶幸自己沒有做痛苦的俘虜?！笨鞓肪秃茫@是我人生的信條，不一定非要有大的作為，但是一定要學(xué)會(huì)微笑面對(duì)一切。
看完整本書后，我可能是以逃跑般的心態(tài)合上這本書的。心里長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣，但思緒并未戛然而止，書中的某些情節(jié)依然在腦中閃現(xiàn)。游戲的結(jié)果，我想我不會(huì)向別人談起，我會(huì)埋在心底，放在只有自己看的到的角落。人生并非是游戲，但是我想這些游戲也許會(huì)不經(jīng)意間的改變著我。
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