教案應(yīng)該具備可操作性，讓教師在教學過程中能夠準確按照教案進行教學。為了編寫一份完美的教案，我們首先需要充分了解所要授課內(nèi)容，明確教學目標和意圖。設(shè)置合理的教學目標是教案編寫的關(guān)鍵步驟之一。
小班教案綠色食品篇一
主題目標：
1、培養(yǎng)幼兒從小熱愛大自然，萌發(fā)幼兒為了生存要保護好自然環(huán)境的良好情感。
2、培養(yǎng)幼兒從小有良好的文明行為習慣，有積極參與環(huán)保的初步意識。
3、通過幼兒向社會進行宣傳教育，促使幼兒知道“保護環(huán)境，人人有責”，懂得“地球只有一個，人類要保護好她”的道理。
活動內(nèi)容：
1、種小樹苗以班級為單位，師幼一起挖坑種植，并告訴幼兒植樹的好處。通過植樹讓幼兒明白植樹造林和保護樹木資源的重要性，并體會到保護環(huán)境的重要性。
2、我的樹朋友愿意找一棵樹跟它做好朋友，來保護自己的樹朋友，不讓小朋友去搖它，每天去看它，看它長高了嗎？幫助它捉害蟲，和它比一比，誰長得更快？初步知道樹與人類的`關(guān)系，萌發(fā)小朋友愛護樹的情感，引發(fā)小朋友熱愛幼兒園的美好環(huán)境。
3、給樹掛名信片知道每棵樹都有名字，認識各種樹的名稱，并愿意為每棵樹掛上名信片。
4、綠色行動將主題教育向社區(qū)延伸，充分利用豐富的社區(qū)教育資源，讓幼兒走出園門，開展綠色行動的活動。以“環(huán)保小衛(wèi)士”的身份利用宣傳牌、海報等形式向社區(qū)進行宣傳、呼吁。如“請給我喝水”、“請勿搖我”、“請愛護我”、“我怕疼，請不要踩我”、“小草有生命，我們愛護它”、“地球只有一個”等。從小培養(yǎng)幼兒積極參與環(huán)保宣傳活動，強化幼兒環(huán)保意識。
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小班教案綠色食品篇二
1.識別綠色食品并描述綠色食品的生產(chǎn)過程。
2.調(diào)查綠色食品的生產(chǎn)或消費情況，增強社會責任感和誠信意識。
1.下調(diào)查市場上貼有綠色食品標簽的食品
2.上開始時，教師把學生分好組，學生匯報自己的調(diào)查結(jié)果。
3.預習本節(jié)內(nèi)容。了解我國綠色食品的發(fā)展過程以及綠色食品的生產(chǎn)過程。
4.（1）什么是綠色食品呢？
綠色食品：綠色食品是遵循可持續(xù)性發(fā)展原則，按照特定生產(chǎn)方式生產(chǎn)，經(jīng)專門機構(gòu)認定，許可使用綠色食品標志，無污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)類食品。
（2）發(fā)展史
a．20世紀80年代提出 “綠色食品”的概念。
b．1990年5月15日正式宣布開始發(fā)展綠色食品。
（3）自學綠色食品的生產(chǎn)標準
綠色食品的三個顯著特征
a．強調(diào)產(chǎn)品出自良好的生態(tài)環(huán)境。
b．對產(chǎn)品實行全程質(zhì)量控制。
c．對產(chǎn)品依法實行標志管理。
5.綠色食品的標志
1.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用一些化學農(nóng)藥。其危害是：
a．造成植物發(fā)生突變個體
b．使動物食用后，發(fā)生基因突變。
c．污染環(huán)境。
d．沒有危害。
2.生物防治的原理是：
a．生物的進化。
b．自然選擇的原理。
c．生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。
d．生態(tài)學原理，利用天敵防治。
小班教案綠色食品篇三
房子為什么要有門有窗有墻壁?造房子要用什么材料，需要哪幾道工序?不同的房子又有哪些不同的功能?以前的房子和現(xiàn)在的房子有什么不一樣?未來的房屋又會怎么樣?這些問題令孩子興奮。再說我們這些孩子都是生在農(nóng)村、長在農(nóng)村，對房子的建造接觸的比較多。因此，我設(shè)計了以下的活動內(nèi)容。
活動目標。
1、了解房子的基本特征，鞏固幼兒對房子的認識。
2、幼兒嘗試動手操作，裝飾、設(shè)計房子。
3、體驗創(chuàng)造、裝飾房子的樂趣和成功感。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
教學重點、難點。
教學重點：幼兒認識各種各樣的房子。
教學難點：動手設(shè)計、裝飾房子。
活動準備。
1、活動室周圍布置各種各樣的房子。
2、大房子、搞房子、鳥窩、蘑菇房子等圖片，以及若干動物標記。
活動過程：
一、游戲活動：“給小動物搬家”
1、教師：“小動物要搬家了，它們來到了動物新村，可它們不知道住在哪幢房子里，你能不能幫它們找一找?”
2、“為什么你幫大象找座大房子?”(因為大象很大、很胖，所以找座大房子)。
3、“為什么你幫長頸鹿找座高房子呢?”(因為長頸鹿很高，脖子很長，所以找座高房子)。
4、“為什么你幫小鳥找了樹上的鳥窩呢?(因為小鳥喜歡住在樹上，鳥窩就是它的房子，所以找座樹上的房子)。
5、“為什么你幫小白兔找座蘑菇房子呢?”(因為小白兔喜歡吃蘑菇，所以幫它找座蘑菇房子)。
二、介紹人類房子。
1、教師：“各種小動物住在各種各樣的房子里，人也有各種各樣的房子。那么，人最早時候住的房子是什么樣的?”
2、引導幼兒說出最早的房子。幼兒自由回答各種房子，教師按房子的發(fā)展順序進行排列，通過觀察說出最早的房子是山洞。
3、教師：“在我國各地有許多很有特色的房子，你能說出它的名稱嗎?”出示地圖，把各種房子貼在相應(yīng)的地圖上。
三、談話活動。
激發(fā)幼兒想象，設(shè)計未來的房子。
教師：“剛才我們認識的房子真美呀!”“你想設(shè)計一座什么樣的房子?它有什么特別的地方?”
四、幼兒動手操作、設(shè)計、裝飾房子。
把全班幼兒分五組進行操作，(可讓幼兒自由選擇材料，自由分組。)教師進行指導。
第一組：橡皮泥。
第二組：畫房子、剪貼。
第三組：裝飾大紙箱。
第四組：裝飾木房子。
第五組：裝飾帳篷。
五、活動延伸。
讓幼兒在做好的房子里開展自主活動。
活動反思。
在整個主題活動的進行中，幼兒的求知欲望超出了我的預想?！芭d趣是最好的老師”，由于興趣，幼兒在活動中都十分投入，積極地參與探索，可以說每個幼兒在活動中都得到了不同程度的發(fā)展。在整個活動中既有預成的.，也有根據(jù)幼兒自己的興趣和需要生成的主題活動。在活動中，有些想法只是教師感興趣而幼兒不感興趣的，比如：我們在主題預設(shè)中有“房子的結(jié)構(gòu)原理”這個活動，但在活動中幼兒缺少相關(guān)經(jīng)驗，并且過于抽象，幼兒對活動內(nèi)容不感興趣，于是我從幼兒的興趣和愛好出發(fā)，將活動改成了幼兒感興趣的“小小建筑師”活動，使幼兒真正成為活動的主體。
另外，在活動中，我們注意利用廢舊環(huán)保物品和自然材料。這些廢舊物品經(jīng)過幼兒的巧手制作，變成了一座座漂亮的房子。通過主題活動“房子”的開展，幼兒了解了各式各樣的建筑風格、房子的結(jié)構(gòu)特點與建構(gòu)過程，并把這些有益的經(jīng)驗遷移到建筑區(qū)活動中，發(fā)展了建構(gòu)游戲的能力。
小班教案綠色食品篇四
一、活動主題：
維護環(huán)境，關(guān)注健康，倡議綠色食品。
二、活動主題的提出：
隨著環(huán)境狀況的日益惡化，食品污染的現(xiàn)象越來越嚴重，國內(nèi)外食物中毒事件屢屢發(fā)生，食品平安問題已威脅到我們的生命，日常生活中，怎樣才干吃好、吃得平安，引起了大家的考慮。近年來，一種新型食品——“綠色食品”，受到廣泛關(guān)注，成為優(yōu)質(zhì)平安食品的代名詞。學生對“綠色食品”有多少了解？他們有積極食用“綠色食品”以形成健康生活觀念的意識嗎？作為一名小小的消費者，學校有必要從小培養(yǎng)他們綠色、健康的消費觀念，培養(yǎng)他們崇尚自然、熱愛自然、進而維護自然的生活意識。因而，《維護環(huán)境，關(guān)注健康，倡議綠色食品》這個話題具有研究的可行性與必要性，我們決定對這一課題展開研究。
三、活動目標：
1、通過學生深入到社區(qū)、超市等公共場所，進行調(diào)查、走訪等，培。
養(yǎng)學生搜集和處置信息的能力，激發(fā)學生自主學習、探究事物的能力。
2、通過小組合作搜集資料、班級各組之間的討論，促進學生間的相互認同、相互學習、相互交流和團結(jié)協(xié)作。
3、在調(diào)查匯報和交流活動中,引導學生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,培養(yǎng)學生有重點、有條理地陳說個人觀點的能力。
4、通過學習綠色食品的基本常識，豐富學生們的文化知識，培養(yǎng)學生關(guān)注社會、關(guān)注生活的基天性力，激發(fā)他們熱愛健康、熱愛自然的美好情感。
四、活動方式：
1、開展調(diào)查研究。
放手給學生兩周的時間集中進行社會調(diào)查，深入各超市、小吃點、食。
品工廠、城市生活區(qū)等進行觀賞訪問，然后到衛(wèi)生部門進行查證、搜集資料，通過調(diào)查研究，搜集到關(guān)于“綠色食品”的第一手資料，提高感性認識；通過報紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)等傳達媒介，搜集綠色食品的理論知識和生活實例，獲得二手資料，加深感性認識。使學生不只從感性上受到環(huán)保教育、關(guān)注健康，而且從理性上也認識到倡議綠色生活理念的積極意義。
2、課堂討論學習。
依照事先確定的各個子課題，不同調(diào)查小組通過課堂上一起研討，提出疑問，進一步加深對于綠色食品的認識，鍛煉學生分析信息、運用信息的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維和語言表達能力。
3、開展形式多樣的宣傳活動。
設(shè)計以“我們要健康”為主題的班隊活動，在學校的宣傳欄中張貼標語牌和宣傳畫報；利用黑板報、故事會、班隊會等形式，多角度、多層次地對學生進行教育，深化、內(nèi)化自身的認識；開展“我與綠色食品”演講競賽、“綠色食品知多少”知識競賽、“呼喚明天的綠色”詩歌朗誦競賽等活動，讓學生選擇自身喜歡的一項參與。使綠色食品知識的學習不只得到鞏固、延伸，而且，進一步培養(yǎng)了學生熱愛生活、熱愛自然的高尚情感。
五、活動實施。
第一階段：活動的準備。
（一）選擇和確定活動主題。
“綠色食品”這一課題的研究范圍較大，師生在充沛交流和討論的基礎(chǔ)上，一起提出研究主題——“維護環(huán)境，關(guān)注健康，倡議綠色食品”。同時，圍繞“綠色食品”，結(jié)合學生最想了解的知識或最感興趣的方面，確立下面一些子課題供選擇：
1、什么是綠色食品？
2、有哪些綠色食品？
3、怎樣識別綠色食品？
4、怎樣生產(chǎn)出綠色食品？
（二）成立活動小組，研究活動方案。
學生們要做的工作有：
依照不同的研究項目，自由組合成5個小組，每個小組至少由8名同學組成；選出一個組長；由組出息行組內(nèi)分工；每個人必需向組長匯報自身將怎樣完成自身的工作。調(diào)查、搜集身邊有哪些對人身體健康有副作用的食品；搜集生產(chǎn)這些食品的相關(guān)不良的社會現(xiàn)象；跟蹤調(diào)查一種食品的生產(chǎn)流程；尋找綠色食品。為了使搜集到的信息易于梳理、分析，還要設(shè)計明確的信息調(diào)查表。
1、深入超市、街道、社區(qū)、食品工廠，走訪和實地觀察綠色食品。
2、查閱最近的報紙、雜志、新聞和互聯(lián)網(wǎng)，獲取綠色食品的理論知。
信息調(diào)查表：
調(diào)查話題。
調(diào)查時間。
調(diào)查地點。
調(diào)查方式（訪問、上網(wǎng)、閱覽等）。
調(diào)查結(jié)果。
學生們可以參考使用的方法：
1、查閱最近的報紙、雜志，如《襄樊晚報》《楚天都市報》《家庭。
保健》《健康與生活》《家庭醫(yī)生》《健康指南》等。
2、從近日的新聞、廣播中積累。如《新聞聯(lián)播》《襄樊新聞》等。
3、查閱有關(guān)的網(wǎng)站：
4、向家庭成員、鄰居、超市營業(yè)員、醫(yī)生等走訪調(diào)查一起食品衛(wèi)生事故，搜集綠色食品。教師要準備的工作有：
1、教師注意收集或上網(wǎng)瀏覽與“綠色食品”有關(guān)的資料,設(shè)計引導性的問題,協(xié)助學生了解綠色食品的知識。
2、教師預設(shè)活動過程中可能出現(xiàn)的問題和處置方法。
3、教師確定對學生進行指導和評價的方法和框架。
4、指導學生自主或小組合作調(diào)查。
小班教案綠色食品篇五
1、認識綠色食品標志，知道綠色食品是純天然、無污染的健康食品。
2、通過活動，使幼兒知道只有有了干凈的水源、純凈的空氣，有了樹木、草地的保護才會生產(chǎn)更多的綠色健康食品。
3、激發(fā)幼兒初步的環(huán)境保護意識。
1、課件。
2、綠色食品的標志一個，綠色食品和非綠色食品的字卡三張。
3、幼兒收集的綠色食品和非綠色食品若干。
一、出示標志，直接引題。
1、請幼兒仔細觀察標志上的圖案，猜想像什么？
(本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒認識綠色食品標志，直接引題，引導幼兒有目的地觀察標志上的圖案，從而了解標志的真正含義。)。
2、教師向幼兒講解標志上圖案表示什么以及它所蘊涵的意義：綠色食品的標志由上方的太陽下方的葉片和中心的培蕾組成，寓意為植被在陽光的照耀下長的枝繁葉茂，從而形成一片綠色的環(huán)境。整個標志為正圓形，寓意為保護。
找一找，把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊，把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊。
4、為什么這些食品不是綠色食品？可能是什么原因？
以同樣品牌的牛奶作對比。
小結(jié)：同樣的牛奶一個有綠色食品標志說明它是純天然的食品，而另一個則是在加工生產(chǎn)的過程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西，所以不能稱綠色食品。
(本環(huán)節(jié)在認識標志的基礎(chǔ)上進行親身體驗，嘗試把所帶的食品按照標志分成綠色食品和非綠色食品兩大類，進一步加深對標志的認識，并通過驗證比較給幼兒一個明確的答案。)。
1、觀看課件講述：怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品？
看一看這些地方生產(chǎn)出來的東西能不能加工成為綠色食品？
為什么？說出你的理由。
（2）農(nóng)田里用臟水澆灌，旁邊也有黑煙。
提問：這農(nóng)田里生產(chǎn)的東西能加工成綠色食品嗎？為什么？
（3）山清水秀風景地。提問：這里的.牛奶、牛肉能否加工成綠色食品？為什么？
2、師生共同總結(jié)：只有有了干凈的水源、純凈的空氣有了樹木、草地的保護才會生產(chǎn)出更多的綠色食品，我們就可以吃到更多的綠色食品，身體才會更加健康。
(本環(huán)節(jié)讓幼兒了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品？是活動的難點，通過直觀的教具，運用明顯的對比，啟發(fā)幼兒想象、了解生產(chǎn)綠色食品的條件。)。
三、創(chuàng)造綠色環(huán)境從我做起。
1、討論：在我們身邊也有許多環(huán)境被污染的現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎樣做呢？（重點突出廢舊電池和塑料制品的危害）。
2、爭做綠色小衛(wèi)士。
幼兒相互交流，把自己的想法和同伴說。
小班教案綠色食品篇六
1、認識綠色食品標志，知道綠色食品是純天然、無污染的健康食品。
2、通過活動，使幼兒知道只有有了干凈的水源、純凈的空氣，有了樹木、草地的保護才會生產(chǎn)更多的綠色健康食品。
3、激發(fā)幼兒初步的環(huán)境保護意識。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
1、課件。
2、綠色食品的標志一個，綠色食品和非綠色食品的字卡三張。
3、幼兒收集的綠色食品和非綠色食品若干。
一、出示標志，直接引題。
1、請幼兒仔細觀察標志上的圖案，猜想像什么?
2、教師向幼兒講解標志上圖案表示什么以及它所蘊涵的意義：綠色食品的標志由上方的太陽下方的葉片和中心的培蕾組成，寓意為植被在陽光的照耀下長的枝繁葉茂，從而形成一片綠色的環(huán)境。整個標志為正圓形，寓意為保護。
3、幼兒操作：綠色食品、非綠色食品分類。
找一找，把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊，把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊。
4、為什么這些食品不是綠色食品?可能是什么原因?
以同樣品牌的牛奶作對比。
小結(jié)：同樣的牛奶一個有綠色食品標志說明它是純天然的食品，而另一個則是在加工生產(chǎn)的過程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西，所以不能稱綠色食品。
二、了解綠色食品的生產(chǎn)標準。
1、觀看課件講述：怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品?
看一看這些地方生產(chǎn)出來的東西能不能加工成為綠色食品?
為什么?說出你的理由。
(2)農(nóng)田里用臟水澆灌，旁邊也有黑煙。
提問：這農(nóng)田里生產(chǎn)的東西能加工成綠色食品嗎?為什么?
(3)山清水秀風景地。提問：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品?為什么?
2、師生共同總結(jié)：只有有了干凈的水源、純凈的'空氣有了樹木、草地的保護才會生產(chǎn)出更多的綠色食品，我們就可以吃到更多的綠色食品，身體才會更加健康。
三、創(chuàng)造綠色環(huán)境從我做起。
1、討論：在我們身邊也有許多環(huán)境被污染的現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎樣做呢?(重點突出廢舊電池和塑料制品的危害)
2、爭做綠色小衛(wèi)士。
幼兒相互交流，把自己的想法和同伴說。
通過認識綠色的食品活動使幼兒真正了解綠色食品來之不易,并且學會了看綠色食品的標志,從而幼兒為保護環(huán)境做力所能及的事情。
“學然后而知不足，教然后而知困?！弊罱覍@句話的感悟特別深，確實一個教師的成長離不開不斷的反思，在學習中反思，在教學中反思。因為通過學習教育專家的先進教育理論、名師的實踐經(jīng)驗、各類報刊及網(wǎng)上發(fā)布的新經(jīng)驗新信息，會及時供給自己新鮮的“血液”與“能源”，并與自身教學實際相碰撞，引發(fā)自身進行換位思考，能萌發(fā)出一些新的思想、新的理念、新的想法、新的措施、新的技巧、新的點子等，可以促使自身的專業(yè)素質(zhì)得到不斷提升，及時地對教學進行反思，在思考、醞釀、探求，中尋找最佳通道、最佳切入點的過程。如果沒有這一鏈接的過程，再好的理論也與教學實際難以匹配，。也只有在這時，教師才會變成一個思想者，一個拾穗者，一個頭腦清晰，善于解決問題的人。新課程理念下可以說我們每個教師似乎每天都在反思，瞧，我們的備課手冊上每一課的教案后面都寫著那洋洋灑灑的教后記，即教學反思。但是否我們每上完一節(jié)課就反思了呢?我想答案是不言而喻的。就我本人而言一是沒有時間，二是沒這個心思，那所謂的教后記其實都是為了應(yīng)付檢查而已。什么時候我才會真正地去反思呢?只有當我聆聽別人的公開課時或者自己上公開課時，特別是自己上公開課。
實踐出真知，只有自己多上公開課了，才會感覺到竟然有那么多的不足。但我想一個人的成長都是在一次又一次的丟臉與失敗中站起來的。累累的糧食，源于自然的拾穗;成功的反思，源于真正的教后記?？偠灾?，一堂公開課帶給我的震撼太多太多，我要感謝公開課，促使我反思，促使我學習，促使我成長。
小班教案綠色食品篇七
活動目標：
1.了解生活中經(jīng)常接觸到的`一些工具，感知工具與人們的關(guān)系。
2.學習正確使用一些簡單的工具。
活動準備：
1.與幼兒共同收集一些常用的工具。
2.和幼兒一起準備分組活動的材料。
活動過程：
1.說說工具與人們生活的關(guān)系。
(1)請幼兒介紹自己帶來的工具：它叫什么名字?有什么用?
(2)討論：人么為什么要發(fā)明工具?
2.知道不同的工具有不同的操作方法。
和幼兒一起看看幾種工具，討論這些工具的正確使用方法。
3.和幼兒分組活動，練習使用各種工具。
4.教師觀察幼兒活動情況，予以幫助指導，提醒注意安全。
幼兒將自己的操作情況記錄在表格上。
5.幼兒用簡筆畫的方式作記錄，病相互交流。
小班教案綠色食品篇八
1.認識綠色食品標志，知道綠色食品是純天然、無污染的健康食品。
2.開展活動使幼兒知道只有有了干凈的水源、純凈的空氣，有了樹木、草地的保護才能生產(chǎn)更多的綠色健康食品。
3.激發(fā)幼兒初步的環(huán)境保護意識。
1.課件。
2.綠色食品的標志一個，綠色食品和非綠色食品的卡片三張。
3.幼兒收集的綠色食品和非綠色食品若干。
(一)出示標志，導入活動
1.請幼兒仔細觀察標志上的圖案，猜想像什么。
本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒認識綠色食品標志，引導幼兒有目的地觀察標志上的圖案，從而了解標志的真正含義。
2.教師向幼兒講解標志上圖案表示什么以及它所蘊涵的意義：綠色食品的標志由上方的太陽、下方的葉片和中心的培蕾組成，寓意為植被在陽光的照耀下長得枝繁葉茂，從而形成一片綠色的環(huán)境。整個標志為正圓形，寓意為保護。
3.幼兒操作：綠色食品、非綠色食品分類。
找一找，把綠色食品放在有綠色食品卡片的一邊，把非綠色食品放在非綠色食品卡片的一邊。
4.為什么這些食品不是綠色食品?可能是什么原因?
以同樣品牌的牛奶作對比。
小結(jié)：同樣的牛奶一個有綠色食品標志說明它是純天然的食品，而另一個則是在加工生產(chǎn)的過程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等東西，所以不能稱綠色食品。
本環(huán)節(jié)讓幼兒在認識標志的基礎(chǔ)上進行親身體驗，嘗試把所帶的食品按照標志分成綠色食品和非綠色食品兩大類，進一步加深對標志的認識。
(二)了解綠色食品的生產(chǎn)標準
1.觀看課件講述：怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品?
看一看這些地方生產(chǎn)出來的東西能不能加工成為綠色食品?
為什么?說出你的理由。
(2)農(nóng)田里用被污染的水澆灌，旁邊還有黑煙。
提問：這農(nóng)田里生產(chǎn)的東西能加工成綠色食品嗎?為什么?
(3)山清水秀風景地。提問：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品?為什么?
2.師生共同總結(jié)：只有有了干凈的水源、純凈的空氣，有了樹木、草地的保護才會生產(chǎn)出更多的綠色食品。
本環(huán)節(jié)讓幼兒了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品，這也是活動的難點。我通過直觀的教具，運用明顯的對比，啟發(fā)幼兒想象、了解生產(chǎn)綠色食品的條件。
(三)創(chuàng)造綠色環(huán)境從我做起
1.討論：在我們身邊也有許多環(huán)境被污染的現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎樣做呢?(重點突出廢舊電池和塑料制品的危害)
2.爭做綠色小衛(wèi)士。
幼兒相互交流，把自己的想法和同伴說。
本環(huán)節(jié)的重要提問：“那么我們應(yīng)該怎么做才能保護綠色的環(huán)境?”引起幼兒的共鳴。在幼兒相互交流中產(chǎn)生為保護環(huán)境做力所能及的事情的想法。
活動使幼兒真正了解綠色食品來之不易，并且學會看綠色食品的標志,也激發(fā)了幼兒為保護環(huán)境做力所能及的事情的意識。
小班教案綠色食品篇九
知識與能力方面：
過程與方法方面：
本節(jié)課主要采取學生通過小組合作探究的方法，以及深入生活聯(lián)系實際，理解綠色食品的意義，與學生、與尋常百姓生活、與國民素質(zhì)、與環(huán)境保護的密切關(guān)系。在小組合作探究中理解科學、技術(shù)、社會三者的關(guān)系。培養(yǎng)學生的合作探究精神，和自我學習、搜集信息和處理信息的能力。
情感態(tài)度、價值觀方面：
培養(yǎng)學生關(guān)愛社會,關(guān)愛身體健康、熱愛生活的情感，培養(yǎng)他們社會責任感.
【教學重點】。
【教學難點】。
小班教案綠色食品篇十
和能力目標：
描述綠色食品的顯著特點，能識別區(qū)分綠色食品、有機農(nóng)產(chǎn)品、無公害食品。
2.情感態(tài)度價值觀：
了解綠色食品的生產(chǎn)或消費情況，培養(yǎng)學生關(guān)愛社會，關(guān)愛身體健康、熱愛生活的情感，增強他們社會責任感。
二、學習重點和難點。
1.學習重點：
學習掌握綠色食品的顯著特點、區(qū)分綠色食品標志。
2.學習難點：
【食品安全大事件】。
1、1月，武漢市農(nóng)業(yè)局在抽檢中發(fā)現(xiàn)來自海南省英洲鎮(zhèn)和崖城鎮(zhèn)的5個豇豆樣品水胺硫磷農(nóng)藥殘留超標。水胺硫磷是一種高毒性農(nóng)藥，禁止用于果、茶、煙、菜、中草藥植物上。它能經(jīng)由食道、皮膚和呼吸道引起人體中毒。
武漢市依照有關(guān)法律法規(guī)立即對不合格豇豆予以銷毀，并根據(jù)湖北省農(nóng)產(chǎn)品市場準入的規(guī)定，決定從2月7日起停止銷售來自海南省的豇豆3個月。此后，上海、廣東、重慶、江西等地也有類似情況反映。
2、207月，三聚氰胺超標奶粉“卷土重來”：甘肅省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局在一批送檢的奶粉樣品中，檢驗出三聚氰胺超出限量值標準。青海公安機關(guān)根據(jù)甘肅省提供的線索，協(xié)助質(zhì)監(jiān)部門對民和回族土家族自治縣東垣乳制品廠問題奶粉進行了查封。警方查明，在這家乳制品廠發(fā)現(xiàn)的這批約38噸問題奶粉中，檢測出三聚氰胺超標達500余倍。
3、2010年7月，北京小學生張皓通過科學實驗對食用菌進行了熒光增白劑檢測。11月底，“小學生調(diào)查蘑菇九成被漂白”等報道見報，成為社會熱點事件。12月1日，北京市食品安全辦公室通報對北京市場銷售食用菌熒光增白物質(zhì)專項監(jiān)測情況，稱樣品監(jiān)測合格率為97.73%。記者了解到，近期針對蘑菇的專項抽檢由“北京市食品安全監(jiān)控中心”承擔，檢測方法為《食用菌中熒光物質(zhì)的檢測》(ny/t1257—2006)。北京市食品安全監(jiān)控中心副主任張衛(wèi)民告訴記者，“從檢出情況看，3個樣本均為表面有熒光增白物質(zhì)污染，菌體內(nèi)部均未檢出，并且在包裹蘑菇的包裝上均檢出熒光物質(zhì)。這樣看來，“熒光增白物質(zhì)來自包裝污染?！?/p>
例1：綠色食品水稻生產(chǎn)要求。
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小班教案綠色食品篇十一
你聽說過綠色食品嗎？其實綠色食品并不都是綠色的，也不只是植物。許多農(nóng)作物都需要農(nóng)藥來消滅害蟲，但農(nóng)藥的毒性常常會殘留在農(nóng)作物里。由于環(huán)境污染，各種動物也會吸收有毒的物質(zhì)，用它們做成的食品就會影響人的健康。
綠色食品，就是用沒受過污染的植物或者動物作原料生產(chǎn)出來的清潔食品。它們可以是綠色的瓜果蔬菜，也可以是雞鴨魚肉等。在植物工廠里，水土壤，空氣都很清潔，生產(chǎn)出來的蔬菜就成了綠色食品。
小班教案綠色食品篇十二
1、了解食品的一些衛(wèi)生常識，知道不講衛(wèi)生和垃圾食品對人體的危害。
3、樂意吃一些比較有營養(yǎng)的綠色食品，養(yǎng)成良好的飲食習慣。
活動準備。
水果、蔬菜、薯條、烤翅等食物玩具若干，在網(wǎng)上搜集一些垃圾食物危害的圖片。
活動過程。
——教師把食物道具放在一個箱子里面，讓兩個幼兒隨意挑選自己最喜歡吃的食物。
——觀察一名肥胖兒童：他為什么會這么胖？（他吃的東西太多了、甜食吃多了、油膩的食物吃多了……）。
——鼓勵幼兒把對身體有益的食物和吃多了對身體有害的食物進行分類。
——教師請幼兒找出最好的食品和最差的食品，并給予“綠色食品”和“垃圾食品”的稱號。
——蔬菜、水果的營養(yǎng)非常豐富，對身體的健康有很大的幫助，所以你們要多吃，這樣才能快快長大。炸薯條和燒烤食品吃多了對身體是有害處的，因為油炸和燒烤的`食物本身就附有了有害物質(zhì)，這種物質(zhì)可以致癌，吃多了對身體不好，要盡量少吃。
——游戲規(guī)則：教師把準備好的食物圖片反放在桌面上，請2—3名幼兒進行游戲，當教師喊“開始”的時候，幼兒開始翻卡片，當教師說“停止”的時候，翻到綠色食品圖片的幼兒算勝利。
活動應(yīng)變。
也可進行搶答游戲：教師報出食品的名稱，請說出是垃圾或綠色食品。
活動延伸。
區(qū)角活動。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
主題墻展示區(qū)：設(shè)置綠色食品區(qū)和垃圾食品區(qū)。把相應(yīng)的食物圖片貼在區(qū)域內(nèi)，引導幼兒健康飲食。
家園同步。
請家長盡量讓幼兒少吃垃圾食品，幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣。
隨機教育。
日常提示幼兒少吃垃圾食品，多吃綠色食品。
相關(guān)鏈接。
幼兒一起觀看有關(guān)《零食有危害》的片段。
附錄：有機食品。
有機食品(organicfood)也叫生態(tài)或生物食品等。有機食品是國際上對無污染天然食品比較統(tǒng)一的提法。有機食品通常來自于有機農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系，根據(jù)國際有機農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要求和相應(yīng)的標準生產(chǎn)加工的。除有機食品外，國際上還把一些派生的產(chǎn)品如有機化妝品、紡織品、林產(chǎn)品或有機食品生產(chǎn)而提供的生產(chǎn)資料，包括生物農(nóng)藥、有機肥料等，經(jīng)認證后統(tǒng)稱有機產(chǎn)品。
小班教案綠色食品篇十三
21世紀的主導食品是綠色食品.1962年,美國女生物學家卡爾遜發(fā)表一部引起世界震驚的作品--《寂靜的春天》,書中列舉了20世紀中葉農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)使得農(nóng)用化學物質(zhì)源源不斷地輸入土地,有害物質(zhì)在土壤和水體中大量富集,并通過物質(zhì)循環(huán)進入農(nóng)作物和牲畜體內(nèi),導致食品污染,最終損害人類健康的事例.而且指明這種危害具有隱藏性、累積性和長期性等特點.書中還說,人們?nèi)绻徊扇〈胧p少和消滅有害物質(zhì)的傳播,春天里人們將聽不到小鳥的鳴叫.這本書的發(fā)表,使人們對生活質(zhì)量和食品的品質(zhì)產(chǎn)生了獨特的要求,追求純天然、無污染的的`健康食品,逐漸成為一種時尚.全球農(nóng)業(yè)產(chǎn)品貿(mào)易和消費也出現(xiàn)了兩個新走勢:一是食品的安全性越來越受到人們的普遍關(guān)注;二是綠色食品和有機食品越來越受到人們的普遍歡迎.分析這一發(fā)展趨勢,專家認為,生產(chǎn)綠色食品將是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最賺錢的渠道之一.
作者：慕衛(wèi)劉峰孫增平作者單位：慕衛(wèi),劉峰(中國農(nóng)業(yè)大學)。
孫增平(山東濰坊市農(nóng)業(yè)局)。
刊名：新農(nóng)業(yè)英文刊名：modcrnagriculture年，卷(期)：2001“”(7)分類號：關(guān)鍵詞：
小班教案綠色食品篇十四
隨著環(huán)境狀況的日益惡化，食品污染的現(xiàn)象越來越嚴重，國內(nèi)外食物中毒事件屢屢發(fā)生，食品平安問題已威脅到我們的生命，日常生活中，怎樣才干吃好、吃得平安，引起了大家的考慮。近年來，一種新型食品——“綠色食品”，受到廣泛關(guān)注，成為優(yōu)質(zhì)平安食品的代名詞。學生對“綠色食品”有多少了解？他們有積極食用“綠色食品”以形成健康生活觀念的意識嗎？作為一名小小的消費者，學校有必要從小培養(yǎng)他們綠色、健康的消費觀念，培養(yǎng)他們崇尚自然、熱愛自然、進而維護自然的生活意識。因而，《維護環(huán)境，關(guān)注健康，倡議綠色食品》這個話題具有研究的可行性與必要性，我們決定對這一課題展開研究。
1、通過學生深入到社區(qū)、超市等公共場所，進行調(diào)查、走訪等，培
養(yǎng)學生搜集和處置信息的能力，激發(fā)學生自主學習、探究事物的能力。
2、通過小組合作搜集資料、班級各組之間的討論，促進學生間的相互認同、相互學習、相互交流和團結(jié)協(xié)作。
3、在調(diào)查匯報和交流活動中, 引導學生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,培養(yǎng)學生有重點、有條理地陳說個人觀點的能力。
4、通過學習綠色食品的基本常識，豐富學生們的文化知識，培養(yǎng)學生關(guān)注社會、關(guān)注生活的基天性力，激發(fā)他們熱愛健康、熱愛自然的美好情感。
1、開展調(diào)查研究
放手給學生兩周的時間集中進行社會調(diào)查，深入各超市、小吃點、食
品工廠、城市生活區(qū)等進行觀賞訪問，然后到衛(wèi)生部門進行查證、搜集資料，通過調(diào)查研究，搜集到關(guān)于“綠色食品”的第一手資料，提高感性認識；通過報紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)等傳達媒介，搜集綠色食品的理論知識和生活實例，獲得二手資料，加深感性認識。使學生不只從感性上受到環(huán)保教育、關(guān)注健康，而且從理性上也認識到倡議綠色生活理念的積極意義。
2、課堂討論學習
依照事先確定的各個子課題，不同調(diào)查小組通過課堂上一起研討，提出疑問，進一步加深對于綠色食品的認識，鍛煉學生分析信息、運用信息的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維和語言表達能力。
3、開展形式多樣的宣傳活動
設(shè)計以“我們要健康”為主題的班隊活動，在學校的宣傳欄中張貼標語牌和宣傳畫報；利用黑板報、故事會、班隊會等形式，多角度、多層次地對學生進行教育，深化、內(nèi)化自身的認識；開展“我與綠色食品”演講競賽、“綠色食品知多少” 知識競賽、“呼喚明天的綠色”詩歌朗誦競賽等活動，讓學生選擇自身喜歡的一項參與。使綠色食品知識的學習不只得到鞏固、延伸，而且，進一步培養(yǎng)了學生熱愛生活、熱愛自然的高尚情感。
第一階段：活動的準備
（一）選擇和確定活動主題
“綠色食品”這一課題的研究范圍較大，師生在充沛交流和討論的基礎(chǔ)上，一起提出研究主題——“維護環(huán)境，關(guān)注健康，倡議綠色食品”。同時，圍繞“綠色食品”，結(jié)合學生最想了解的知識或最感興趣的方面，確立下面一些子課題供選擇：
1、什么是綠色食品？
2、有哪些綠色食品？
3、怎樣識別綠色食品？
4、怎樣生產(chǎn)出綠色食品？
5、未來的綠色食品
（二）成立活動小組，研究活動方案
學生們要做的工作有：
依照不同的研究項目，自由組合成5個小組，每個小組至少由8名同學組成；選出一個組長；由組出息行組內(nèi)分工；每個人必需向組長匯報自身將怎樣完成自身的工作。調(diào)查、搜集身邊有哪些對人身體健康有副作用的食品；搜集生產(chǎn)這些食品的相關(guān)不良的社會現(xiàn)象；跟蹤調(diào)查一種食品的生產(chǎn)流程；尋找綠色食品。為了使搜集到的信息易于梳理、分析，還要設(shè)計明確的信息調(diào)查表。
1、深入超市、街道、社區(qū)、食品工廠，走訪和實地觀察綠色食品。
2、查閱最近的報紙、雜志、新聞和互聯(lián)網(wǎng)，獲取綠色食品的理論知
信息調(diào)查表：
調(diào)查話題
調(diào)查時間
調(diào)查地點
調(diào)查方式（訪問、上網(wǎng)、閱覽等）
調(diào)查結(jié)果
學生們可以參考使用的方法：
1、查閱最近的報紙、雜志，如《襄樊晚報》《楚天都市報》《家庭
保健》《健康與生活》《家庭醫(yī)生》《健康指南》等。
2、從近日的新聞、廣播中積累。如《新聞聯(lián)播》《襄樊新聞》等。
3、查閱有關(guān)的網(wǎng)站：
4、向家庭成員、鄰居、超市營業(yè)員、醫(yī)生等走訪調(diào)查一起食品衛(wèi)生
事故，搜集綠色食品。
教師要準備的工作有：
1、教師注意收集或上網(wǎng)瀏覽與“綠色食品”有關(guān)的資料 , 設(shè)計引導
性的問題 , 協(xié)助學生了解綠色食品的知識。
2、教師預設(shè)活動過程中可能出現(xiàn)的問題和處置方法。
3、教師確定對學生進行指導和評價的方法和框架。
4、指導學生自主或小組合作調(diào)查。
小班教案綠色食品篇十五
1、師幼共同布置“綠色食品”主題墻飾，展示幼兒收集的各種綠色食品的圖片、標志，豐富幼兒的經(jīng)驗。
2、將幼兒設(shè)計的綠色食品包裝袋，布置在幼兒作品欄中，供幼兒欣賞。
3、提供花卉、水生動物等，豐富自然角內(nèi)容，供幼兒觀察。
4、布置班級的活動區(qū)域，增添與主題內(nèi)容相關(guān)的活動材料，豐富幼兒游戲內(nèi)容。
1、設(shè)立“家長園地”專欄，介紹本主題的活動內(nèi)容、目標及配合事項等。
2、建議家長與孩子共同收集有關(guān)綠色食品的圖片及食品包裝袋。
3、請家長通過上網(wǎng)、查閱書籍等方式，幫助幼兒豐富有關(guān)綠色食品的知識。
4、請家長利用休息時間，帶幼兒去超市尋找綠色食品，了解綠色食品的種類是多種多樣。
1、認識綠色食品的標志，知道綠色食品是營養(yǎng)豐富、沒有污染、安全的食品，初步掌握幾種分辨綠色食品的方法。
2、知道哪些是綠色食品，了解綠色食品的相關(guān)知識，愿意選擇并食用綠色食品，喜歡健康生活。
3、學習有節(jié)奏地朗誦兒歌，了解兒歌的內(nèi)容，懂得綠色食品與人類、環(huán)境的密切關(guān)系。
4、能按10以內(nèi)指定數(shù)目的點卡取出相等數(shù)量的物體，學會10以內(nèi)數(shù)量的等量配對。
5、感受歌曲中的說唱情趣，準確地唱出接唱、齊唱部分。
6、嘗試設(shè)計綠色食品的包裝袋，會用油泥表現(xiàn)出自己喜愛綠色食品的外形特征。
7、引導幼兒多吃綠色食品，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成健康的飲食習慣。
8、練習負重穿過各種障礙物，動作協(xié)調(diào)，保持身體的平衡。
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