教案可以起到指導教師教學行為和提供教學資源的作用。教案的編寫過程應該注重教學目標的明確和教學內容的合理組織。通過研究范例教案，教師可以不斷豐富和更新自己的教學思路和方法。
一年級美術湖南美術出版社教案篇一
一、指導思想：
以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大力度、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發(fā)展創(chuàng)新與質量的關系，繼續(xù)探索符合新課程理念的小學美術理論聯(lián)系實踐的教學方式和自主化多操縱學習方式。
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：《家鄉(xiāng)美》、《逛大街》、《聰明的、機器人》、《歡樂陶吧》、《同一幅畫》、《星光燦爛》、《團扇》、《大地飛虹》、《編花籃》、《生命的甘露》、《飛天暢想》、《我們往旅行》等內容。
三、學生情況分析：
五年級的學生經過幾年的學習認知和練習，已把握了很多簡單的基本繪畫知識和技能，同時也具備了一定的辨別認知能力和創(chuàng)造力，具備一定的辨別妍媸的能力和表現(xiàn)力，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待進步。
四、教學目標:。
１、通過有趣的美術表現(xiàn)和欣賞活動，激發(fā)學生學習愛好。
２、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。
３、培養(yǎng)學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等能力。
五、教學措施：
1、努力鉆研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，不斷進步自身素質。
2、做好課前預備，精心制作教具。
3、運用現(xiàn)代遠程教學手段，培養(yǎng)學生繪畫愛好。
4、充分展示圖片，作品等教學手段，教師加以示范。
六、活動安排。
周次。
內容。
教時。
家鄉(xiāng)美。
家鄉(xiāng)美。
逛大街。
聰明的機器人。
歡樂陶吧。
同一幅畫。
團扇。
星光燦爛。
大地飛虹。
編花籃。
生命的甘露。
飛天暢想。
我們去旅行。
第1課。
家鄉(xiāng)美。
教學目標。
1、了解、學習風景畫的表現(xiàn)方法。
2、學習圖案設計的基本方法。
3、培養(yǎng)學生組織安排版面的能力。
4、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。
教學程序。
一、交流。
1、課前信息收集：
2、交流感受：
a、欣賞家鄉(xiāng)的片段。
b、家鄉(xiāng)發(fā)生了什么變化?
c、你喜歡的家鄉(xiāng)美景是什么?都有哪些特點?
3、教師小結：家鄉(xiāng)這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸素的農家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的!家鄉(xiāng)是祖國的一部分，熱愛家鄉(xiāng)就是熱愛祖國。
二、學生開展討論和評價，教師總結：
1、引導學生欣賞課本上的學生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。
a、構圖的處理。(前主后次，前實后虛，前大、多，后小、少)。
b、特定的內容。(房屋、街道、田野、樹木等)。
c、內容的取舍。(選擇有代表性的景物，抓住景物特征)。
2、師生總結作畫方法和步驟，提出作畫要求：
三、創(chuàng)。
作
a、選擇有代表性的內容和景物，將家鄉(xiāng)的主要特點表現(xiàn)出來，不必完全寫實。
b、注意有主次，有取舍，注意構圖的完整性，能在一定程度上表現(xiàn)家鄉(xiāng)的景色特點。
c、繪畫工具不限。
四、評價。
選擇最富有表現(xiàn)力的工具作畫，把家鄉(xiāng)最美的景色畫出來。
教師巡回指導。
表揚作畫大膽和構圖獨特的學生，并通過視頻展示臺展示其作品。
五、拓展。
欣賞《家鄉(xiāng)好》。
課后通過書籍或民間搜集有關家鄉(xiāng)各方面文化的資料(傳。
說、民歌、戲曲、特產等)。
第1課。
家鄉(xiāng)美(活動二)。
教學程序：
一、導入新課。
1、出示課題：
《歡迎來家鄉(xiāng)做客》。
2、(學生自由回答后，賞風景——品特產)。
二、設計制作。
1、選擇旅游景點：選取具有代表性的景點——選畫。
2、景點介紹：各小組交流資料，教師巡回指導，引導學生豐富。
各景點的知識介紹，然后整理成簡單精練的文字——突出特色。
3、品嘗家鄉(xiāng)特產和特色小吃。
4、感受家鄉(xiāng)的節(jié)慶活動。
5、了解家鄉(xiāng)名牌產品。
7、制作宣傳刊：8人一組，根據(jù)家鄉(xiāng)的特點設計并制作宣傳刊。比比看。哪個小組能獲得最佳設計獎或最佳導游獎。
8、步驟方法和要求：根據(jù)書上制作步驟圖的提示，將表現(xiàn)家鄉(xiāng)的畫配以簡潔的文字說明，并結合美麗的圖案，合作辦一期介紹家鄉(xiāng)的宣傳刊。
a、用黑色或灰色厚紙托裱作品。
b、配上簡單精練的文字和精美的插圖(畫、剪貼等方法)。
c、標題文字要美觀醒目。
9、小組分工合作，教師巡回指導。
三、交流互動。
各小組在教室四周展示作品：
1、派代表按“風景、建筑、特產、人物”的順序夸夸家鄉(xiāng)。
a、每組根據(jù)自己搜集的資料成立旅游咨詢小組。
b、走下座位向其他小組咨詢，也可邀請同學到自己小組咨詢。
四、深入調查。
拓展思考。
1、查找家鄉(xiāng)(歷史)的愛國名人，將他們的事跡摘錄、圖片收集，整理成資料卡片，可上當?shù)貓D書館、文化館找地方志之類的書籍或上網(wǎng)搜索。
2、參觀、采訪愛國主義教育基地，如革命遺址、文化遺址、名人故居等。
這一組宜在老師的帶領下，學生準備好相機、錄音機、筆、紙，并要精心設計好采訪提綱。
第2課。
逛大街。
教學目標：
1、引導學生記憶、想像，理解物體近大遠小的空間關系，表現(xiàn)出逛大街的熱鬧場景。
2、能較好地掌握畫線的基本方法，并用線條較準確地描繪出物體的形狀和結構特征。
3、培養(yǎng)學生關心社會、熱愛家鄉(xiāng)的情感，養(yǎng)成細心觀察事物的習慣。
第2課。
逛大街(活動一)。
教學程序：
一、引入。
1、教師設置一個“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié)，逐一出示四張范畫。
(1)立式廣告牌的幾何形。
(2)平面的立式廣告牌。
(3)立體的立式廣告牌。
(4)添畫了細節(jié)的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。
2、讓學生在游戲中感受從平面到立體，從簡略到細節(jié)的過程。
師生之間交流所見街邊的小設施。在記憶和敘說中喚起學生對美麗街市的留戀，以及細致觀察生活的能力。
二、欣賞、發(fā)。
現(xiàn)與交流。
1、分小組欣賞各自帶來的街邊小設施的圖片(教師也可以為學生預備幾張)。能說出它們的出處及造型可愛之處。
2、說一說所帶來的圖片哪一張你認為最難畫?難在哪里?
3、學生互相交流，再師生交流。
學生作業(yè)。
教師巡回。
輔導。
1、提出作業(yè)要求。
(1)根據(jù)拍攝的照片或自己的記憶，畫一畫街頭的小設施，要求用線流暢，具有一定的立體感并能進行一些細節(jié)描繪，可以適當?shù)靥钌弦恍┥省?/p>
(2)作業(yè)完成后沿輪廓剪下來貼在作業(yè)展示板上。
三、評議作業(yè)。
小節(jié)全課。
用線描的形式畫一條寬闊的大街，讓學生把所畫的小設施貼在合適的地方。
(1)說一說哪一段街道“設施”最完善。
(2)看一看這條“大街”，你有什么感受?還可以增添什么設施?使之更具人文性。
第2課。
逛大街(活動二)。
教學程序。
一、聲音導入。
1、聽聲音(人的喧嘩聲)。
2、提問：
(1)剛才你們聽到什么聲音?(人的喧嘩聲)。
(2)通過聽到的聲音，你想到了什么地方?(大街上)。
(3)這些聲音會給你帶來什么感受?(人多，非常熱鬧)。
(4)大街上，你能看到些什么?(街頭小設施、建筑物、人物)。
二、圖片欣賞。
1、欣賞圖片。
(1)街頭小設施。
(2)建筑物。
(3)人物。
(4)街市圖片。
2、總結：街頭小設施。
街市：建筑物、人物。
介紹相。
關知識。
1、認識不同視角及構圖類型。
2、透視知識。
(1)近大遠小。
(2)近清楚遠模糊。
(3)遮擋關系。
三、畫法指導。
1、確定內容：突出重點。
2、定好構圖：靈活、新穎。
3、大膽描繪：先畫近處的，再畫遠處的。近處的畫大一些。遠處的畫小一些，近處的物件總是遮擋遠處的一些物件。
四、欣賞作品。
1、欣賞學生作品。
2、談感受。
五、學生作業(yè)。
1、提出作業(yè)要求。
2、學生作業(yè)，教師巡回指導。
3、講評作業(yè)。
4、總結、拓展。
3課。
聰明的機器人。
教學目標：
1、學習設計機械手和制作機器人模型的方法，掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。
2、透過美術創(chuàng)作活動，學生的空間想像力逐步發(fā)展，對媒材的造型的適應性具有一定的認識能力，并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應做到造型與功能作用相結合，初步形成設計應用意識。
3、在小組合作學習中，學生能積極參與到團隊活動任務中，獨立思考，共同探討，使小組活動有序協(xié)調地開展。對設計與制作的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。
第3課。
聰明的機器人(活動一)。
教學程序。
一、動畫欣賞。
課件出示：機器人動畫片斷。
1、欣賞機器人動畫片斷。
2、引導提問：你了解機器人嗎?你是從哪里了解到機器人的有關信息的?學生自由交流，談論機器人。
3、認識機器人：你認為機器人是什么呢?是人嗎?是機器怎么又叫機器人呢?我們給它取名機器人，并不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進行工作活動的特殊功能。正因為這樣，我們才驚訝機器人的聰明程度。
板書課題：聰明的機器人。
二、認知結構。
嘗試訓練。
機器人、水下機器人、軍用機器人、微操作機器人等。機器人的類型不同，它的作用也就不同。
2、認識機械手的造型特征。一般講的工業(yè)機器人，就是機械手臂，代替人類進行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你看到的這些機械手圖片，說一說機械手臂的外形特點。學生討論，自由發(fā)言。機器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航守航天大學機器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。
3、自主嘗試機械形體畫法。
看書分析機械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。
學生嘗試練習，展示作業(yè)，教師反饋，進行技法指導。
三、創(chuàng)意設計。
1、機械手功能探討。你準備設計一個具備什么樣功能的機械手?學生自由發(fā)言，交流。
2、提出活動：參照資料或展開想像、用線描的方法設計一只機械手。注意將關節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機械手的立體形效果。
3、學生作業(yè)。
展示創(chuàng)意。
學生自評，將設計意圖和機械手的功能進行設計發(fā)表。
第3課。
聰明的機器人(活動二)。
教學程序。
一、欣賞感受，認知造型特征。
1、欣賞感受，認識特征。
引導提問：通過觀察，機器人在造型上都像人形嗎?都有哪些外形特點呢?
學生自由交流。
2、欣賞機器人模型。
出示機器人模型的圖片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本課學習內容。板書課題：機器人模型制作。
二、范式分析，獲得方法。
1、拆分模型，發(fā)現(xiàn)制作材料與方法。
分小組分發(fā)機器人模型，讓學生直接把玩模型。
引導思考：這些機器人分別是用什么材料制作的?運用了哪些制作方法?
學生討論與發(fā)現(xiàn)，分組進行總結發(fā)言。
小結：運用了各種紙張、泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料。
運用了卷、折、貼和切制、削制、插接等方法。
2、材料選擇。
分析教材多用途機器人的模型制作，并與原型圖片比較。
這件作品的制作是怎樣巧妙利用材料來制作的?
自主學習說說它的制作過程。
小結：機器人的不同部分用不同的材料來制作。
3、方法的訓練。
對剛才了解的方法、嘗試選擇合適的材料做一做機器人的形體組件。學生自由嘗試練習。
4、小組策劃機器人模型制作方案。
學生小組討論，畫示意圖，派代表發(fā)表模型制作的構思，說明小組內的分組方式。
三、分工制作，小組組裝。
1、提出活動：以小組為單位嘗試用不同的材料制作一個機器人模型。
2、小組分工，完成個體制作任務。
小組內由小組長布置分工，依照小組集體策劃盯方案，依計劃分工合作。
3、學生作業(yè)。
4、教師巡視，協(xié)調各組制作情況。
5、小組內合作將機器人模型各部分部件進行整體組裝。
四、作品評價。
小組各自展示模型作品，分小組分別進行自我評價，表達設計意圖和功能特點。
學習拓展科技發(fā)展很快，需要我們去發(fā)現(xiàn)與學習，通過今天的美術學習活動，希望同學們更加熱愛科學，學習科學，會用科學知識為人類造福。
第4課。
歡樂陶吧。
教學目標：
1、通過對陶藝作品的賞析，認識和了解我國古今陶文化的發(fā)展過程，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的意識，增強個人文化素養(yǎng)。
2、運用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點、形象生動有趣的作品。
3、增強學生的想像表現(xiàn)能力和動手造型能力。
教學重點：運用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點、形象生動有趣的作品。
教學程序：
一、說陶。
1、了解我國有關陶文化的知識。
2、學生講述知道的陶文化。
二、賞陶。
1、欣賞彩陶文化：
(1)半坡型。
(2)廟底溝型。
(3)馬家窯型。
(4)半山型、馬廠型。
2、欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。
3、彩陶文化運用的藝術法則。
4、欣賞現(xiàn)當代陶文化。
三、玩陶。
1、提問：這些作品分別運用了什么方法?
2、這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。
3、a、手捏的作品是按什么步驟做的呢?
b、手捏的大泥團應注意什么?
c、盤條法又是怎樣做呢?
4、搓泥條應該怎樣才能搓得基本一致?
5、怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞?
6、拍泥板應該注意什么?
7、以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎?
8、欣賞學生作品。
四、用陶：老師總結陶藝在生活中各個地方的應用。
第4課。
歡樂陶吧(活動二)。
教學程序：
一、對比導入。
1、出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的?
2、制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。
二、探究方法。
1、將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。
2、思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?
3、同桌或小組間交流。
三、驗證方法。
1、師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。
2、歸納制作方法、步驟及注意事項：
(1)拍泥板——泥板厚度適宜；
(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；
(3)裝飾——方法不限；
(4)燒制。
四、教材賞析，嘗試制作。
1、觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。
2、欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。
1、作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。
2、教師巡回指導。
五、作業(yè)展評。
1、自評、互評、師評相結合。
第5課。
同一幅畫。
教學目標。
1、了解色彩語言的豐富性，認識色譜，學習調色與涂色的方法。
2、能準確地識色、調色和涂色，個體完成涂色練習并參與集體組合成畫的活動。
3、表現(xiàn)出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術活動的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。
教學程序。
一、欣賞討論。
1、欣賞《向日葵》。
2、引導提問：你見過這幅畫嗎。
對同一幅畫你們的感受有什么相同和不同。
學生組內交流、討論。認識色彩是繪畫的語言、色彩是相同的。
3、導出新課，板書課題：同一幅畫。
二、探索體驗。
1、引導思考：這幅畫主要有哪些顏色。
(1)。
觀察與識色。
(2)。
提問。
2、探索調色方法：這些顏色是怎么樣調配出來的呢。
學生討論，自由發(fā)言。
體驗。
l
為什么。
小結：兩種顏色相調和，顏色分量的不同使色彩效果產生變化，一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調色時應先看準色彩的傾向性。
體驗。
：在一種顏色中調入白色或黑色，看看會發(fā)生什么變化。
小結：通過這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調出許多豐富的顏色了。
體驗。
：任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調配一下，是否很接近。
學生自由交流。
體驗。
：從教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格。
(g5)，這一格是由。
個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中顏色相對比。我們一起調出這些顏色并涂畫在紙上。
三、師生合作，共同探討。
分工合作我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看是些顏色。但遠一點或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了。全班每個同學畫其中的一部分，然后組合，可拼成一幅有豐富色彩的《向日葵》。
1、畫格。
2、選擇與分工。將橫排。
a
—
j
與豎排。
l
一
交叉組成編號，選擇你喜歡的一塊。分工要有協(xié)調，別人已選的不能重復。教師調控方格被選情況。
3、臨摹涂色。按小格的顏色來調色、涂色，涂色不能出格、相同的顏色可以一次涂完。
4、提出要求，巡視指導。
四、組合展示。
1、讓學生按底紙上的格子，找準坐標貼上自己的那一部分。
2、引導學生瞇眼看看，欣賞評述全班同學集體組合畫出的作品。
第6課。
團
扇
教學目標：
1、初步了解古團扇的制作工藝及特點。
2、欣賞團扇的扇面畫，提高審美能力。
3、制作團扇，運用所學裝飾扇面。
4、培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。
教學程序。
一、設置情境，感。
受中華民族古。
老的扇文化。
1、教師演示課件。
2、學生欣賞有關團扇的古詩、古畫及相關介紹。
3、教師板書課題。
二、討論交流，了解團扇的制作工藝及特點。
1、提出活動要求：分組交流團扇的資料，并思考團扇的特點是什么。
2、學生分組交流學習，教師參與。
3、繼續(xù)演示課件，介紹團扇的制作工藝及特點。
三、討論分析，感受扇面畫的形式美感。
1、繼續(xù)演示課件，提出活動要求：
(1)。
分組，每組重點討論教材中的一件團扇作品。
(2)。
從扇面畫的作者、內容、造型、色彩、風格、構圖特點等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側重。
2、學生分組討論，教師參與。
3、每組選派代表上臺評述。
4、教師鼓勵學生，并與學生交流自己對作品的理解。
四、制作團扇，根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面。
1、指導學生剪出團扇的形狀。
2、觀察教材小訓練中的兩個扇面，說說哪個扇面更美。
為什么。
3、學生回答，教師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。
4、引導學生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。
3、學生回答，教師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。
4、引導學生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。
五、教學評價與延伸。
1、展示作品，自由欣賞，自由交流。
2、自評、互評。
3、多媒體欣賞折扇的扇面畫。
第7課。
星光燦爛——制作紙浮雕星星。
教學目的：
1、了解紙浮雕的成型原理，能熟練識圖。
2、能運用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。
3、養(yǎng)成精心制作的良好習慣和一絲不茍的工作作風。
教學重點：識圖并能獨立完成1~2個浮雕星星的制作。
教學難點：創(chuàng)造出具有個性的作品。
教學過程：
一、欣賞導入新課。
（出示兩個星星造型，一個是平面的，一個是立體的。）。
種效果叫做浮雕，這個星星是用紙做的，所以叫紙浮雕。這就是今天我們要學習的《星光燦爛》，制作紙浮雕星星。（板書課題）。
二、授新課。
1、引導發(fā)現(xiàn)。
你們知道老師是運用了什么方法，使這柔軟而平整的紙，產生立體感的嗎？
是用折疊的方法制作的。有的折線向上凸起，有的折線向下凹。
運用了折疊的方法，折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法。那么要想學會制作，首先要學會看制作示意圖，屏幕上有的示意圖，你們知道上面的紅、藍色的虛線與黑色的線分別代表什么？你們可以拿出抽屜里的浮雕星，仔細觀察下告訴我。
紅色的虛線代表凸折線，藍色的虛線代表凹折線，黑色的實線代表裁切線。
2、繪制示意圖。
師：學會看示意圖后，我們還要學會繪制示意圖，我們來看一下如何繪制的。（課件展示）。
3、學生試做。
學會看示意圖后，我們還要學會繪制示意圖，我們來看一下如何繪制的。
現(xiàn)在我們來動手試做一個浮雕星，按照這個示意圖制作，把在制作過程中碰到的問題或者好的辦法記錄下來，等下一起來討論。可自己獨立試做也可按組合做。
4、拓展。
三角、四角、五角、六角、八角、不規(guī)則星等。（欣賞實物）。
三、學生制作。
（播放音樂）。
看了這幾種不同造型的星星后，是不是又想試一試呢？
讓我們動起手來，把這夜空點綴的更加美麗。
四、展示學生作品。
制作好的星星粘貼到展板上。
五、課堂小結及延伸。
通過剛才同學們的精心制作，這片天空有了繁星的點綴，更加美麗了。紙浮。
雕除了能夠制作星星，還可以制作出各式各樣美麗的造型，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一下并結束這堂課。（課件展示）。
第8課。
大地彩虹。
教學目標：
1、欣賞立交橋的藝術美，感受立交橋的科學性和合理性。
2、運用裁、剪、切、粘貼等手法，將紙材加工為縱橫交錯的立交橋，培養(yǎng)學生縝密的思維，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和動手能力。
3、激發(fā)學生參與改造生活的熱情，播下建設美麗家鄉(xiāng)的理想種子。
重點難點：運用裁、剪、切、粘貼等手法，將紙材加工為縱橫交錯的立交橋，培養(yǎng)學生縝密的思維，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和動手能力。
（第l課時)。
教學程序：
一、立交橋欣賞。
1、欣賞橋：水面有橋，溝通隔水兩岸；陸地有橋，連接四面八方的立交橋，方便了往來，繁榮了經濟，也可溝通心靈。
2、揭示課題：立交橋。
二、立交橋分析。
1、提問：
(1)。
你能想像一下，在城市中建造一座立交橋需要什么條件嗎。
(2)。
你還能想像一下，真正建造一座立交橋需要做些什么嗎。
2、圖片欣賞：立交橋的種類：一、跨線橋；二、地道橋。
3、欣賞跨線橋，提問：你能將這座跨線橋用繩線表現(xiàn)出來嗎。
了解本地交通現(xiàn)狀提供設計1、我市某地交通擁擠，是交通事故高發(fā)地段……。
2、你們能為此地設計一架立交橋，舒緩其交通壓力嗎。
1、你們能嘗試先用手中的繩線來設計嗎。
2、教師巡視指導。
三、設計立交橋。
第8課。
大地飛虹。
（第2課時)。
教學程序：
一、確立方案。
完善欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，學生自由組合確定小組成員、設計方案。
方法指導。
教師模擬橋梁設計師的身份，示范、講解制作立交橋的基本方法指導過程和方法：
(1)。
根據(jù)方案，各自分工完成橋面、橋墩、附屬設施等的制作。
(2)。
根據(jù)方案。齊心將各部分粘貼合成。
(3)。
根據(jù)方案和實際情況，對立交橋模型進行修整。
二、制作立交橋。
學生們動手制作立交橋，教作品評析。
師巡視指導。
1、將學生的作品陳列在展臺上，由小組推薦。
—
位組員對自己的作品作簡單的陳述。
2、提問：你最喜歡哪一座立交橋。
說說你的理由。
如果存在問題，你能想辦法解決嗎。
9課。
編花籃。
教學目標。
1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。
2、了解有關插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。
3、養(yǎng)成精心制作的良好習慣，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
第9。
課
編花籃。
（活動一)。
教學程序。
一、回憶導入。
1、欣賞上節(jié)課制作的紙條編織的方形小花籃。
2、展示、欣賞一個圓底小花籃。
二、欣賞。
1、欣賞上節(jié)課制作的紙條編織的方形小花籃。
2、展示、欣賞一個圓底小花籃。
3、出示課題。今天我們要把這種美進行延續(xù)和擴展，做一個可愛的圓底的小花籃。
三、對比激趣。
1、同時欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡易籃筐編織。
（按書中步驟圖)的錄像。
2、從剛剛見過的錄像里你發(fā)現(xiàn)了什么。
兩種編織的效果有何不同。
為什么會有這樣的差異。
學生討論交流。
二、設計制作。
1、開始的級別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始。
（底面)。
各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法。
它與側面編織有什么關聯(lián)嗎。
試試看，還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底，過第一關。
2、升級為制造工人，回主菜單——花籃。接下來我們要進入側面編織。你們先用。
分鐘時間試試編側面。有什么問題嗎。
如何才能讓側面豎立。
教師小結：緯線圈的形狀變化、借助外物造型……修改你的設計。
筐你們想一想還有什么可以用來編織籃筐。
怎樣更好利用。
師生交流、討論。師：非常棒。祝賀你們再次升級——設計師。
4、進入主菜單——花籃。這一關會有什么展現(xiàn)給我們呢。
作業(yè)。
要求：在規(guī)定時間內集。
體制作一個花籃，看誰的造型獨特有創(chuàng)意。
三、學生組內制作。
四、點評小結。
展示各組成果，學生評點出最美的花籃。
祝賀通關成功!
升級為首席設計師!
通過共同的努力，同學們終于成功地通過了游戲最后一關，這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷的花朵，不知道會多美呢!
下一節(jié)課我們就來為花籃添上更美的插花裝飾!
第9課。
編花籃。
（活動二)。
教學程序。
一、交流信息。
主動學習。
1、課前布置學生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問答的方式進行交流，激發(fā)學習興趣。
2、簡要了解插花藝術的歷史和種類。
二、命名游戲。
1、欣賞一組插花作品，感悟花的語言。在欣賞過程中：
(1)。
比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。
(2)。
比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和橫臥式的區(qū)別。
(3)。
了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營造不同氛圍。
2、學生討論，根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名，賦予插花以生命色彩。
三、演示觀摩。
1、出示一個深度適中的花籃和一束花，請學生上臺試擺造型。
(1)。
花束首先以未經造型的形象出現(xiàn)，和剛才欣賞的插花作品形成視覺反差，使學生產生動手欲望。
(2)。
請學生上臺試擺各種造型。
(3)。
試擺過程中引導學生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用，并啟發(fā)學生尋找其他能固定花枝的替代材料。
教師小結：每枝花的高低錯落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會產生不同的韻律變化。
2、出示一個矮花籃，請學生上臺試擺各種造型。
(1)。
用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。
(2)。
用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。
(3)。
先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。問：“還有其他方法嗎。
”
教師小結：花籃的形狀特點各異，插花的方式也有相應變化。
3、小組內討論交流，根據(jù)各自所帶花籃的結構和特點，適合設計哪種造型，選擇哪種花材。
四、自主表現(xiàn)。
1、提出作業(yè)要求：
(1)。
選擇合適的花材，制作。
—
個造型獨特的插花作品。小組內材料可以共享。
(2)。
固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來，影響整體的美感。
2、小組合作利用材料，學生自主表現(xiàn)。
3、教師巡視指導。
五、師生共評。
展示個性。
1、請擺出生動造型的同學上臺展示作品，并向同學們講述創(chuàng)意。
2、師生共同評議優(yōu)秀作品，選出最優(yōu)秀的作品美化教室。
第10課。
生命的甘露。
教學目標：
1、進一步認識水對生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。
2、學習用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護水的招貼畫。
3、養(yǎng)成學生在生活中關心水資源、節(jié)約用水的好習慣。
三、教學思路。
第10課。
生命的甘露(活動一)。
教學程序。
一、情境導人。
1、教師設問：同學們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學的情景好嗎?(學生發(fā)言描述之后看影像)。
2、看下雨的影像。
3、小結：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。
二、深人理解。
1、下雨天是一個什么樣的情景?(景物、人物)。
2、你注意到雨點落下來時是什么樣子?(在空中、在地上)。
3、下雨時你是什么心情?有什么感覺?(喜歡、不喜歡)。
學生回答后小結：大家說得很好。下雨了，雨點從天上爭先恐后往下落，風把雨點吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點。
有時雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當烏云密布時，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當下雨了，很多同學就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場大雨，人們會覺得非常舒暢。美國影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。
教師：怎樣畫雨景呢?請大家把課本翻開。(畫雨的小訓練)。
四、方法指導。
1、介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。
2、教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：
(1)先畫好雨中的人物、景物；
(2)用淺色蠟筆點線畫雨，注意用線；
(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風吹得在動。同學們可以想一想自己的方法。
作業(yè)觀摩。
1、教材上的三幅學生作業(yè)，內容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。
2、本校同年級學生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評價分析。
五、自由表現(xiàn)。
1、布置學生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。
2、學生動手作業(yè)。
3、教師巡視、協(xié)助、提示。
提示：把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨；雨點不像雪花，要注意用線。有些顏色調不出，如藍黑色、藍灰色、藍紫色等，教師可趁機把方法告訴給學生。
六、總結。
1、作業(yè)完成情況的簡要評價。
2、課堂學習態(tài)度的評價。
第10課。
生命的甘露(活動二)。
教學程序。
一、討論主題。
1、組織教學，巡視紀律和學具準備等情況。
3、讓學生針對在網(wǎng)上查的資料進行討論，怎樣開展保護水的宣傳活動。
4、小結：地球雖然被水包裹，但90％以上是海水，加上雨水分布極不平衡、河流污染、可利用淡水很少，造成水資源匱乏。保護和愛惜水是我們每個人的義務和責任。為讓更多的人愛惜和節(jié)約水，我們今天就來學習設計招貼畫。板書課題：保護生命之水(設計招貼畫)。
二、探究方法。
1、要設計好招貼畫，首先要了解招貼畫最基本的形式構成要素。形式要素有：
(1)廣告語：(板書)簡單、明了、意義貼切。
(2)畫面：(板書)色彩對比強烈、主題突出。
2、欣賞各種招貼畫，對照要素進行分析。
3、步驟與方法學習。
第一步：構思好了開始畫草圖(可用筆畫出圖形和文字的位置，并標出色塊)。(老師可在黑板上畫示意圖)要求：圖形不要太復雜，突出主題。(結合課文中的圖片講解)如：《請珍惜一點一滴》中以水龍頭的外形和水滴結合，配以文字說明，畫面起到襯托作用，警示人們關好水龍頭。節(jié)約用水，從身邊的小事做起。
第二步：草圖定好了開始繪制?？捎盟?、水彩筆、剪貼等工具材料進行，也可直接利用計算機制作。今天我們就以計算機為工具進行制作。在網(wǎng)上選出圖片，再利用圖形應用軟件進行處理并制作?？蛇\用windows中的繪圖工具或從程序中找到圖畫工具并進行繪制；也可運用金山畫王繪制；還可運用photoshop制作。
第三步：用軟件中的文字工具打出主題廣告語。
三、自主作業(yè)。
1、將自己的構思、構圖和同學展開交流討論。允許學生交談。
2、學生作業(yè)：直接運用計算機進行作業(yè)。
3、教師巡行、個別指導，及時解決學習活動過程中的問題。
4、教師可隨時調出不錯的階段性學生作業(yè)效果給全體同學觀看。
四、總結評價。
1、學生把作業(yè)保存在指定的文件夾中，教師調出畫面，學生互相欣賞。
2、對學生的作業(yè)進行簡評。
第11課。
飛天暢想。
教學目標：
1、激發(fā)學生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。
2、運用易拉罐、鐵絲等材料進行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓練。
3、培養(yǎng)學生豐富的想像力，激發(fā)學生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學的精神。
教學過程：
一、引入。
1、課件或掛圖、錄象展示充滿無窮無盡奧秘的太空。
1、游太空前的準備——資料交流，參觀了解。
(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關太空的資料和圖片。
(2)討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)。
a、坐上各種飛行器。
b、穿上太空服。(因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去)。
(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結)。
a、了解航天發(fā)射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。
b、了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片)。
c、了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的。
d、觀看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。
2、乘坐飛船游太空——指導構思，引發(fā)奇想。
(1)乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)。
(3)說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會失重，課件出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況)。
3、畫太空——欣賞作品，評價學習。
(1)課件展示多幅學生作品。
(2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。
三、創(chuàng)作。
大膽設計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的圖片。教師巡回指導。
四、評價。
表揚想像奇特大膽和構圖獨特的學生，并通過視頻展示臺展示其作品。
五、拓展。
了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國的新聞內容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。
12課。
我們去旅行。
教學目標。
1、根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。
2、能根據(jù)客觀物象的內在結構、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。
3、善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。
4、能運用簡單的平面設計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。
5、在有趣的美術活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術的情感。
第12課我們去旅行(一)。
教學程序。
一、激發(fā)興趣。
1、教師講自己親身經歷的旅行笑話，說明旅行前物質準備的重要性。
2、學生說說自己最希望到哪里去旅游。
3、細心思考出行前的物質準備。根據(jù)當?shù)氐奶鞖?、地理環(huán)境、自己的生活需要進行準備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機等)。
二、觀賞背包。
1、出示背包，引導觀察、思考：
(1)旅行使用的包應該有哪些功能、樣式?
(2)這些產品的結構、材質、構成、各部分的比例是怎樣的?
2、了解背包的結構。
(1)背包的結構：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。
(2)構成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。
(3)材質：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。
(4)樣式：手提、肩掛、背負、一個功能袋、多個功能袋組合、附件、紐扣。
三、繪畫指導。
1、教師示范畫背包，學生總結步驟、方法。
2、小結表現(xiàn)方法：
(1)抓住背包的外形特點與哪種立體形相近。
(2)從不同角度觀察背包。
(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細節(jié)。
(4)添畫生活用品，學生做教材中的小訓練。
四、作品欣賞。
1、欣賞學生作品。
2、分析學生作品的成功和不足之處。
(1)背包的形體畫得比較準確，構圖大方。
(2)線條流暢，有疏有密。
(3)注意了細節(jié)描繪。
(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。
五、學生作業(yè)。
1、學生自由擺放自己的書包和水壺。
2、學生進行觀察性繪畫。
六、評析交流。
1、學生作業(yè)展示。
2、學生自主介紹自己的作品。
3、教師布置學生收集活動二的學習資料。
第12課我們去旅行(二)。
教學程序。
一、欣賞感受。
1、學生將收集的各地景點信息進行討論分享。
2、欣賞各地風光、風俗人情。
3、提問：你最喜歡什么地方呢?
二、了解制作。
集錦本的步驟、方法。
1、集錦本欣賞。
2、思考集錦本由哪幾個部分組成?(封面、內頁、留言欄)。
3、封面有什么?(封面必須有標題。)。
4、內頁有些什么?
(內頁主要包括旅行地的地名、圖片、文字介紹及相關插圖。)。
5、留言欄用來干什么?
(向觀眾推介作品，同時與觀眾取得聯(lián)系。建立評價欄目，相互學習指導。)。
6、集錦本的特點是什么?
(吸引觀眾：內容令人向往，圖畫引發(fā)想像，文字介紹知識，激發(fā)情感。)。
三、了解版式設計法則。
1、版式設計游戲通過課件讓學生互動練習，進行版式。
設計。
2、展示版式設計法則：
(1)描述性文字排列有的外形規(guī)范，有的活潑有趣。
(2)標題字體設計。不同字體、不同大小的文字在版式呈現(xiàn)的不同效果。
(3)版式設計。
(通過圖例說明問題)。
a、視覺反差。
b、對稱及不對稱平衡。
c、視覺節(jié)奏。
d、深度。
e、隱含空間。
3、色彩搭配練習。
小結：色彩鮮艷、明亮、醒目。
四、招貼欣賞。
學生欣賞廣告招貼。
五、學生作業(yè)。
學生合作制作集錦本，要求版式新穎、簡潔明快，有強烈的視覺沖擊。
六、評析拓展。
1、你喜歡哪一組制作的集錦本，為什么?
2、你覺得今天學習的內容可以運用到生活中的哪些地方?
一年級美術湖南美術出版社教案篇二
學習領域：
造型表現(xiàn)。
教材簡析：
本課的題目是“分蛋糕”但實際是圓形的分割、重組。
教學目標：
１、引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。
２、激發(fā)學生想象，并描繪出造型各異的蛋糕。
３、引導學生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。
教學重、難點：
１、鼓勵學生大膽想象、描繪出新穎獨特的蛋糕。
２、在重組畫面時要采用與眾不同的構圖。
教學準備：
教師：準備蛋糕的范圖、各種顏色的紙、多媒體等。
學生：準備油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。
教與學活動的過程：
活動一：
引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。學生說說自己見過的和吃過的蛋糕的種類。
活動二：
教使用多媒體演示幾種描繪蛋糕的方法，并說明繪畫要求。
活動三：
各組將教師發(fā)的范畫按本組的人數(shù)做隨意形狀的切分，要每人分到大小基本一樣的蛋糕，看哪一組分的巧妙。
利用多媒體來表演“切蛋糕”及切開后蛋糕重新排列的畫面，豐富學生的想象力。
活動四：
分組做畫蛋糕、切蛋糕、重組蛋糕的游戲。
做得快的小組還可以做分西瓜、分菠蘿等切分圓形物體的游戲。
活動五：
請學生談談本節(jié)課的收獲。收拾整理。
課后拓展：
啟發(fā)學生回家后利用廢舊紙盒制作立體的蛋糕。
教學評價：
１、是否大膽想象，描繪出新穎獨特的蛋糕。
２、在重組蛋糕時能否采用與眾不同的構圖。
３、能否在課堂上和小組內積極發(fā)表自己的想法、具有合作精神。
札記：
一年級的學生好像對于蛋糕味道的記憶更深刻，對外形的記憶還比較清晰，但具體的花紋就不太清楚了。所幸我找到了幾幅好利來蛋糕的宣傳圖片，上面有各種各樣的蛋糕的大照片，甚至有六層的結婚蛋糕。這些圖片給了學生很大的創(chuàng)作啟示，而且在演示怎樣“分”、再組畫面時就用這上面的圖片來示范，學生感覺就像在分真的蛋糕一樣，心情很激動。在創(chuàng)作時也能夠描繪出造型各異的蛋糕。新課程、新教材要求教師多為學生提供優(yōu)秀的欣賞作品，這些欣賞作品從哪里來，是困擾大家的一個問題。實際上生活中許多的畫報、宣傳圖片甚至是報紙、雜志上的彩色大幅廣告都是我們用來欣賞的好資料，只要教師肯做有心人，善于發(fā)現(xiàn)、搜集，就不愁找不到足夠多、足夠好的欣賞資料了。
一年級美術湖南美術出版社教案篇三
紙片插接。
教學目的要求：
1、紙片插接的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的了解。
2、學生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將硬紙片剪制成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的硬紙片插接組合成小藝術品。
3、引導學生欣賞街頭雕塑，培養(yǎng)學生對立體造型藝術設計的興趣。
教學重難點：
各種立體造型的構建方法及簡單的構建原理。課前準備：
師生收集各種廢舊的硬紙盒、硬紙片。
教師收集一些運用各種硬紙片制作的紙立體造型（以插接方法制作的為主）。收集或拍攝廣場或街頭的各種立體雕塑的圖片或照片。教學課時：1課時教學過程：
一、引導階段。
1、展示廣場或街頭的各種立體雕塑圖片。
2、引導學生欣賞立體造型藝術，了解立體造型藝術基本的構建原理。
二、發(fā)展階段。
1、用硬紙片剪制各種簡單的造型，并在適當?shù)牡胤郊糸_一些小口子。
注意引導學生注重抓住各種物體的外形特征。要求：所選擇圖形的外形應以簡潔、形象為主。
2、組織學生分小組討論、嘗試將硬紙片相互連接的方法。師：可以選擇除了用膠水粘貼組合以外的方法。
3、采用插接的方法，制作紙立體造型。
注意提示學生：每個硬紙片圖形的疏密變化及整個紙立體造型的重心位置。
三、教學拓展。
1、用較大的紙板箱，剪制具有班級特點或學校特色的圖形，采用插接的方法，設計組合成一個大型的紙立體作品。
2、用廢材料制作的紙立體作品，可以根據(jù)學生個人的喜好，用水粉或丙稀原料，將其涂上不同的顏色。
第2課。
點、線、面。
教學目的要求：
1、點、線、面三個元素在美術設計、創(chuàng)作中的作用，掌握簡單的點、線、面的組合。
2、導學生利用各種材質的點、線、面，根據(jù)想象設計畫面，進行簡單的藝術創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力，感受創(chuàng)作的樂趣。教學重難點：
運用各種不同材質的點、線、面材料，制作較為完整的美術作品。課前準備：
師生收集各種點、線、面的材料，如各種豆類、紐扣、線、廣告紙等。
教學課時：一課時教學過程：
一、引導階段。
1、師：小朋友們，讓我們走近大師，尋找他們作品中的點、線、面。
2、欣賞、分析幾位大師的作品，尋找作品中的點、線、面。
二、發(fā)展階段。
1、學生以小組的形式，用點、線、面三個元素，分析自己所帶的制作材料，并且根據(jù)三個元素進行分類。
2、欣賞范例，分析、了解展示的畫面中點、線、面簡單的排列組合。
3、引導學生在點、線、面這三個元素的綜合運用上，可以著重選擇其中一個元素，進行畫面的組合、創(chuàng)作。（鼓勵學生大膽想象創(chuàng)作，嘗試不同的、獨特的組合形式）。
三、教學拓展。
1、用各種點、線、面的廢舊材料，以小組的形式，設計制作環(huán)保服裝。
2、用白色的紙漿泥，做成立體或半立體的器皿、泥板等，將各種點、線、面的廢舊材料在上面進行組合創(chuàng)作。
第3課。
重疊的形狀。
教學目的要求：
1、了解重疊的形狀可以使畫面產生各種不同的效果。
2、用繪畫或剪貼的方法，重疊各種的形狀來繪畫制作作品。
3、通過對重疊形狀的學習，增強學生的造型能力。教學重難點：
繪畫或剪貼出重疊的作品。課前準備：
1、學生：油畫棒、記號筆、剪刀、水彩筆。
2、教師：（1）示范作品、剪刀、彩筆、鋼筆。
（2）準備一些用各種工具、材料制作的重疊作品。（3）能更形象地說明重疊現(xiàn)象的圖片或錄象資料。教學課時：一課時教學過程：
一、引導階段。
1、出示圖片讓學生欣賞，生活中有哪些重疊的形狀呢？（樹葉、飛翔的小鳥、很多的蘋果，成排的樹木）。
2、什么叫重疊呢？
（一樣物體在另一物體的前面，就產生了重疊；一樣物體在另一物體的上面，也會產生重疊。）。
3、讓我們從基本的形狀做起。
（圓形的重疊可以連成一條蛇；方形的重疊可以做成一幅裝飾畫）。
4、圖案能重疊嗎？（如：小鳥、小白兔、小朋友等）。
二、發(fā)展階段。
1、重疊的形式是各種各樣的，你邊看邊想：可以怎樣重疊呢？隨意的重疊；有規(guī)律的重疊（上下、左右、前后、大小等）。
2、畫出重疊的形狀。
a先設計一個基本形，剪下，進行重疊排列，畫出重疊的形狀。
b畫一個基本形，再一個一個重疊的畫下去。c畫幾個基本形，在空白處添加基本形。
3、指導學生選擇多種方法繪畫制作重疊的形狀。
4、收拾與整理。
師：還可以用什么形狀來做呢？除了剪、畫，你還能想出哪些好方法？
三、教學拓展。
1、重疊的形狀的拓展。
2、方法的拓展：如鏤印、拓印等都可以制作重疊的形狀。
3、尋找生活中同樣的小物品，把它們組合在一起，做成重疊形狀的作品。
第4課。
鮮艷的包裝紙。
教學目的要求：
1、通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美的效果。
2、利用各種小圖案進行規(guī)律的排列，做一張包裝紙。
3、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給朋友。教學重難點：
可用繪畫、拓印、拼貼等方法，制作包裝紙。課前準備：
1、學生：油畫棒、彩色筆、剪刀、膠水。
2、老師：準備各種包裝紙及圖片、示范作品、剪刀、記號筆。教學課時：兩課時教學過程：
第一課時。
一、引導階段。
1、生活中，我們?；ニ托《Y物。來！今天我們就為小禮物繪制一件新衣，為的是讓朋友笑得更甜。
2、讓學生欣賞包裝紙，說說上面的圖案有哪些？（圓形、三角形、星形、花朵等）。
3、師：簡單的圖形進行排列、組合，就會變成一張很美麗的包裝紙。
二、發(fā)展階段。
2、如何使小圖形排列得更好看呢？可以有哪些排列組合的方法？
3、橫排、豎排、斜排三種方法的介紹。
三、教學拓展。
學生分別利用橫排、豎排、斜排三種方法進行包裝紙的制作，教師巡視指導。
第二課時。
一、復習導入。
1、排列組合有哪幾種方法？
2、學生展示上節(jié)課所完成的包裝紙圖案。
二、發(fā)展階段。
1、師介紹兩種圖形的排列方法。
2、兩種以上圖形的排列方法的介紹。
3、師：包裝紙圖案的制作方法多種多樣，小朋友們還知道有哪6些呢？（剪貼、拓印、拼貼等）。
4、指導學生選擇自己喜歡的形狀和方法進行包裝紙的制作。
5、用做好的、自己較為滿意的包裝紙裝飾一件小禮物送給你的朋友。
三、課后拓展。
利用新穎的材料，如：碎布、閃光紙，畫出新穎的圖案設計包裝紙。
第5課。
五味瓶。
教學目的要求：
1、了解不同色彩給與我們的各種不同感受。
2、通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學會用各種色彩、圖形表現(xiàn)五種不同的味道。
3、培養(yǎng)學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用。
教學重難點：
運用各種色彩、圖形表現(xiàn)五種不同的味道。課前準備：
教學過程：
一、引導階段。
1、學生上臺聞五種調味品的氣味。
2、學生上臺嘗五種調味品，其他學生注意觀察上臺學生的肢體變化和臉部變化。
二、發(fā)展階段。
2、學生表演嘗到不同味道的表情。
3、指導學生作畫。
要求：（1）自由選擇制作方法；（2）根據(jù)各自不同的感受，大膽隨意進行創(chuàng)作；（3）色彩應鮮艷、強烈，要與所表現(xiàn)的味道相吻合。
三、教學拓展。
1、尋找小布片，創(chuàng)作布貼畫。
2、學習小組共同完成一幅五味瓶的商標設計作品，并貼在廢舊的瓶上，展示、評比。
第6課。
得獎了。
教學目的要求：
1、通過讓學生嘗試運用不同的材料制作一個立體、半立體或平面的獎杯、獎狀。培養(yǎng)學生觀察能力，發(fā)散性思維能力，創(chuàng)造性的組合能力。
2、通過各種材質的觀察，聯(lián)想并組合成大獎杯（狀）。
3、讓學生知道大獎杯（狀）表示獎勵進步和榮譽，教育學生要8積極進取，要求上進。
4、學習制作獎杯的方法，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力和動手能力。教學重難點：
組成獎杯基本形的概括。課前準備：
1、學生和教師一同收集身邊的各種可以利用的材料。（如：塑料杯、塑料盤等）。
2、課前教師運用各種方法制作不同形態(tài)的獎杯、獎狀作品。教學課時：一課時教學過程：
一、引導階段。
1、出示獎杯模型，提問：它是由幾大塊組成的？（如：獎杯座、杯身等）。
2、提問：每一塊分別有什么功能呢？
二、發(fā)展階段。
1、師示范獎杯的制作方法。
師：可用彩紙、絲帶、羽毛、橡皮泥、廢飲料瓶、廢布料、各色金屬紙箔、塑料泡沫、玻璃等材料通過膠粘、拼貼、撕、捏、揉、折、剪、彎曲、包裹多種方法組合成獎杯。
2、學生動手制作，教師巡視指導。
三、教學拓展。
1、學生利用所剩材料制作半立體的獎章。
2、用廢布料裁剪、縫制成獎旗，可啟發(fā)學生想象獎旗上可以加些什么？
第7課。
孔雀翩翩。
教學目標：
1、認識孔雀的形態(tài)特征，引導學生嘗試用不同的材料制作一個立體或半立體的孔雀，培養(yǎng)觀察力。
2、根據(jù)材料的不同屬性，用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。
3、學習制作孔雀的方法，培養(yǎng)動手能力，創(chuàng)造能力。教學重點：
用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)，學習制作孔雀的方法。教學難點：
用一些基本形概括孔雀的外形。
課前準備：
1、學生和教師一同收集身邊的各種可利用的材料。
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1、教師出示制作好的孔雀作品。
2、學生觀察，思考：孔雀由哪幾個部分組成？每部分是什么形狀？
3、指名回答，師生共同評議。
4、今天，我們要用最美的材料，做一只翩翩起舞的孔雀。我們還要比一比誰制作的最好看。
二、掌握技法，動手制作。
b、壓扁，并用訂書機把三角形的形狀固定。
（2）用尺刮紙片，使紙片卷起來，做成身上的羽毛。
（3）毛線貼在薄紙上，做成尾巴。
注意色彩的協(xié)調搭配和孔雀尾羽上花紋的排列。
2、學生動手制作，教師巡回指導，并強調注意用剪刀、小刀的安全。
3、教師點評。
4、全班評選“心靈手巧的小天使”
三、小結。
四、布置作業(yè)。
回家把自己的作品給爸爸、媽媽看看，讓他們也夸夸你。第二課時。
一、談話導入。
上節(jié)課，我們制作了許多翩翩起舞的花孔雀。今天，我們將繼續(xù)用美麗的畫筆來勾勒更美的孔雀。
二、出示范例，拓展教學。
1、出示畫好的一只孔雀。
2、小組討論：
（1）說說你在哪里見過孔雀？
（2）說說孔雀開屏的樣子。
（3）孔雀在干什么？你還想為美麗的花孔雀添加哪些畫？
3、學生根據(jù)自己設想的內容添上背景，動手繪畫。
4、作品交流、評議，并進行愛護、保護動物的教育。
5、評選“小小畫家”。
三、小結。
四、布置作業(yè)。
幾個人合作，動手畫一幅孔雀大家族的畫。
第8課葉子上的小“血管”
教學目標：
1、觀察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈生長的規(guī)律。
2、選擇你最喜歡的一片葉子，將它畫下來，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。
3、說說自己對葉脈的感受，并將它寫下來。
教學重點：
選擇最喜歡的一片葉子，將它畫下來，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。
教學難點：
感受葉脈的美麗。課前準備：
1、學生觀察各種葉子的造型，色彩，并且每人收集2-5片不同造型的葉子（可以是樹木的葉子，也可以是小草、莊稼等草本植物的葉子，盡量收集落葉）。準備繪圖紙、剪刀、彩色筆、絲帶等物品。
2、教師收集能看到清晰葉脈的各種造型的葉子或圖片。課時安排：1課時。
教學過程：
一、引導觀察，感受葉脈。
1、談話：人有血管，葉子上也有小“血管”。它是指什么呢？
2、學生展示收集到的葉子，并說說是在哪兒收集到的，是什么植物的葉子。
3、其實，葉子上的小“血管”就是葉脈。請小朋友們觸摸葉脈，感受葉脈。
4、將葉子對著光，仔細觀察。
5、輕念“輕輕地，我走進你，你那纖細的美麗，讓我震顫。”
6、用自己的話說說對葉脈的感受。
7、師生一起談談葉脈的作用。
8、教師問：你是否第一次從這種角度去觀察一片樹葉？請說說你的感想。
二、觀察規(guī)律，動手作畫。
1、教師出示圖片。
2、學生進一步觀察，并討論：葉脈的生長有什么規(guī)律？
3、根據(jù)葉脈的生長規(guī)律，說說你準備用什么工具、怎樣來表現(xiàn)葉脈？
4、師生一起討論作畫步驟：
（1）先畫主葉脈。
（2）再畫葉子的外輪廓。
（3）最后刻畫其他葉脈。
5、對于造型有困難的學生，可以允許他們將葉子的外形描摹下來，再畫葉脈。
6、學生作畫，教師巡回指導。
7、師生共同點評。
三、收拾、整理。
將葉子夾在書本中做成標本。將剪下來的廢紙等雜物扔進紙簍。將油畫棒等工具收拾整理。
四、啟發(fā)聯(lián)想，課后拓展。
你知道，還有哪些物體的結構或者功能與葉脈相似？畫一畫。
將畫好的葉子剪下來，系上好看的絲帶，做成書簽，送給朋友。
第9課漂亮的花邊。
教學目標：
1、能夠回憶起日常生活中見過的一些花邊。
2、能用自己的話描述“什么是花邊”。
3、用繪畫、剪紙等方法設計、制作1-3條花邊。教學重點：
用繪畫、剪紙等方法設計、制作花邊。教學難點：
設計單元圖形，用繪畫、剪紙等方法設計、制作花邊。課前準備：
1、學生準備剪刀、糨糊、彩色紙，還可以收集一些塑料瓶、玻璃杯等物體。
2、教師準備一些供學生欣賞的實物與圖片。課時安排：1課時。
教學過程：
一、欣賞圖片，理解花邊。
1、今天，老師要帶小朋友們去看看漂亮的花邊。
2、出示圖片，引導學生欣賞。
3、請學生用自己的話說說什么是花邊？
4、看書：一個圖形向兩邊重復延伸，就形成了花邊。
5、你是怎么理解的？請說一說。
二、選擇方法，制作花邊。
1、討論：用什么方法可以將花邊做得又快又好？
2、指名回答。
3、教師示范設計單元圖形。
4、學生設計單元圖形。
5、學生選擇一種最適合自己的方法，制作一條花邊。
6、制作完后，再用其他的方法制作1-2條花邊。
7、教師巡回指導。
8、師生共同評議。
三、收拾、整理。
將剪下的紙屑等雜物放進紙簍，將還可以利用的材料歸類收拾整齊。
四、課后拓展。
用自己設計的花邊來美化瓶子、杯子。
第10課奇妙的腳印。
教學目標：
1、能夠只人五種以上常見動物的腳印，并能說出它們的特征。
2、充分展開想象，將這些動物的腳印變化成另外的形象。
3、在動物腳印上用添畫的方法完成1-2幅繪畫作品。教學重點：
充分展開想象，將這些動物的腳印變化成另外的形象。教學難點：
充分展開想象，將這些動物的腳印變化成另外的形象。在動物腳印上用添畫的方法完成1-2幅繪畫作品。課前準備：
1、學生觀察動物的腳印或收集有關動物腳印的資料。各種繪畫筆、紙張。
2、教師收集有關動物腳印的圖片、影像等資料，準備若干動物腳印模版。水性顏料或印泥。課時安排：1課時教學過程：
一、交流并概括動物腳印的特點。
1、學生交流他們所知道的動物的腳印。
2、指名說一說。
??。
4、動物的腳印真是太奇妙了！
二、添畫、想象腳印。
1、出示一個放大的腳印，慢慢旋轉，讓學生看看它像什么。
2、教師添畫，使形象更具體。
3、學生用自己的小腳踩一個腳印或挑選模版敲印一個大腳印。
4、變換角度進行觀察想象，并添畫使之變成另一形象。
5、展示作業(yè)，小組討論并交流：還可以怎樣變？
6、根據(jù)自己的設想，敲印或繪畫多個腳印，然后再進行添畫、變化。
三、收拾、整理。
將敲印過的模版擦洗干凈，將繪畫筆收拾好。
四、課后延伸。
對自然界中出現(xiàn)地的其他一些不規(guī)則的、抽象的造型（如水漬、云彩等的造型）進行想象、添畫。
第11課蔬果變變。
教學目標：
1、能夠按照學習要求收集所需的蔬果材料。
2、充分展開想象，將收集到的蔬果想象成動物身體的某個部分。
3、用拼接的方法將蔬果制作成各種立體的動物。教學重點：
用拼接的方法將蔬果制作成各種立體的動物。教學難點：
充分展開想象，將收集到的蔬果想象成動物身體的某個部分。課前準備：
1、先與小朋友們一起學習一下課本，看看需要收集哪些材料。
2、帶小朋友們收集野果、枝葉等物品?？勺寣W生分組進行活動，為安全起見，教師應將學生的活動范圍控制在自己的視野之內。
3、讓學生到廚房去找一找，收集一些可用于這堂課的蔬果。
4、由于許多蔬果的液汁沾到衣服上之后不容易清洗，所以學生最好能帶上圍裙或套袖。
5、教師可為學生準備一些牙簽、小棒等物品。課時安排：1課時教學過程：
一、展示蔬果，進行交流。
1、分小組，將收集到的物品展示出來。
2、說一說：這些蔬果等物品分別像動物身上的哪一部分？
3、蔬果的形狀變化萬千，我們應充分發(fā)揮自己的想象力。
二、選擇蔬果，拼接蔬果。
1、讓五彩繽紛的蔬果，再一次為我們插上想象的翅膀。
2、每個學生挑選一樣自己最喜歡的蔬果作為作品的主體。
3、根據(jù)這一蔬果的外形再一次展開想象。
4、交流：你收集到的這一蔬果的外形有什么特征，你準備將它變成什么，怎么變？
5、讓學生試一試，運用手頭的材料，如何將兩個蔬果連接起來？然后交流。
6、挑選一種最適合自己的方法進行作業(yè)。注意安全。
7、展示作業(yè)，師生共同評議。
三、收拾、整理。
先將用剩下的牙簽、小枝葉等較尖銳的物品收集在一起，再將其他物品歸類收拾后，將桌子擦洗干凈。
四、課后拓展。
用洗干凈的蔬果做一個小動物來點綴媽媽做的菜，請全家人來評一評。
第12課小鳥的家。
教學目標：
1、能夠用與鳥窩相同的材料或代用品，模仿小鳥做窩的方法，做一個鳥窩。
2、用彩泥做幾只小鳥。
3、引發(fā)熱愛自然、保護鳥類的情感。教學重點：
能夠用與鳥窩相同的材料或代用品，模仿小鳥做窩的方法，做一個鳥窩。教學難點：
用彩泥做幾只小鳥，引發(fā)熱愛自然、保護鳥類的情感。課前準備：
1、學生收集樹枝、樹葉、紙、羽毛、干草等物品，帶好彩泥、剪19刀、糨糊等工具。
一、觀看圖片，交流小鳥做窩方法。
1、展示圖片。
2、學生觀看，找一找小鳥是用哪些材料來做窩的？
3、說說我們收集到了哪些材料，哪些可以作代用品？
4、說說小鳥是怎樣做窩的，想一想它為什么要這樣做？
5、小鳥的家千奇百怪，美極了！
二、展開想象，制作鳥窩。
1、思考并交流：借鑒小鳥做窩的方法，說說你準備怎樣做？
2、讓學生按照自己的想法來做鳥窩。
3、教師巡視，多關注材料使用的安全性。
4、展示作業(yè)，師生共同評議。
三、收拾、整理。
將還可以繼續(xù)利用的材料收拾在一起，保存起來下節(jié)課用。
四、課后拓展。
一、導入新課。
1、上節(jié)課，我們制作了鳥窩，那是小鳥舒適的家。今天，我們還要制作小鳥，讓它們成為這個家的主人。
2、展示圖片。
3、學生觀看，找一找小鳥是用哪些材料做成的？
4、說說我們收集到了哪些材料，哪些可以作代用品？
二、展開想象，制作小鳥。
1、思考并交流：說說你準備怎樣制作小鳥？
2、讓學生按照自己的想法來做小鳥。
3、教師巡視，多關注材料使用的安全性。
4、展示作業(yè)，師生共同評議。
三、收拾、整理。
將還可以繼續(xù)利用的材料收拾在一起，保存起來下一回用。
四、課后拓展。
將小鳥放在鳥窩中，展示在校園中的灌木或小喬木上。
第13課故事畫。
教學目標：
1、講一個故事，并且能夠截取故事中的一個片段作為繪畫的內容。
2、為主人公設計形象。
3、將這個片斷用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
4、嘗試用色彩來情調自己的情感。教學重點：
能夠截取故事中的一個片段作為繪畫的內容，為主人公設計形象。將這個片斷用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
教學難點：
嘗試用色彩來情調自己的情感。課前準備：
1、學生每人收集或自編一個小故事。帶好繪畫工具。
2、教師收集一些動畫片、連環(huán)畫等資料。課時安排：2課時教學過程：第一課時。
一、講故事。
1、今天，我們要來講故事。
2、以小組為單位，每個同學講述自己編寫或收集到的一個小故事。
3、教師也給學生講一個故事，用“什么時候，誰，在什么地方，干什么”的形式來描述將要繪畫的故事的片斷。
二、作故事畫。
1、教師以自己的故事為例，示范繪畫的步驟、方法：（1）為故事主人公設計一個形象。（2）將主人公畫在畫面顯著的位置。（3）根據(jù)情節(jié)，畫出其他人物。
（4）根據(jù)故事發(fā)生的時間、地點等添上背景。
（5）為了強調自己的情感，可以在畫面局部或全部，涂上顏色。
2、學生思考：以“什么時候，誰，在什么地方，干什么”的形式截取故事中的一個片斷。
3、交流。
4、學生為主人公設計形象。
5、展示并互相點評。
三、收拾、整理將繪畫工具收拾整齊。第二課時。
一、導入新課。
上節(jié)課，我們只畫了故事的主人公。今天，我們將繼續(xù)完成這幅作品。
二、畫出完整的故事畫。
1、根據(jù)情節(jié)，畫出其他人物。
2、根據(jù)故事發(fā)生的時間、地點等添上背景。
3、為了強調自己的情感，可以在畫面局部或全部，涂上顏色。
4、學生作畫，教師巡視。
5、展示作業(yè)，師生共同點評。
三、收拾、整理將繪畫工具收拾整齊。
四、課后拓展。
用連環(huán)畫的形式，來描繪整個故事。
第14課我們班級的標志。
教學目的要求：
1、引導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥或陶土等材質，通過學生剪一建娃，貼一帖，捏一捏，塑一塑，設計出各種帶有23班級象征意義的標志。
2、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，體驗標志設計的美感，在設計與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構思。
3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和創(chuàng)新精神。教學重、難點：
重點：富有創(chuàng)意，設計創(chuàng)造出新穎有趣的標志。難點：創(chuàng)造性的運用各種材料，設計出有新意的標志。課前準備：
1、教師準備各種厚薄、軟硬的紙、彩泥及陶土等。
2、要求學生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋、小的裝飾物、所需工具。
課時安排：1課時教學過程：
一、引導階段。
要求學生分組開展積極的討論，怎樣的圖案才能體現(xiàn)具有班級的特色，代表班級的形象，讓學生在邊討論邊構思中逐步形成標志的圖形。
二、發(fā)展階段。
啟發(fā)學生從生活實際中尋找構思，可以以自然界的物體作為設計圖形的基本形也可以是生活中常見實物圖形，或想象中的抽象圖形作為設計元素。
指導學生在構思時，相互討論，補充，使設計的圖形更完美。當學生在交流過程中，教師積極肯定學生好的有創(chuàng)意的造型，對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給予及時表揚。
指導學生在設計創(chuàng)作時注重標志形式的多樣，圖案色彩的運用變化，同時讓學生體驗在設計創(chuàng)作中所產生的藝術魅力。
三、收拾與整理。
指導學生按各種不同類型材料歸類，放回原處，收拾檢查場地衛(wèi)生，保持場地的清潔整齊。
四、課后拓展。
鼓勵學生課后，尋找各種材料，積極嘗試，表達自己的豐富多彩的想象，設計出象征小組特點的各種更美麗的標志。
第15課變了樣。
教學目的要求：
1、指導學生認真觀察鄉(xiāng)村或城市的變化，或利用各種照片、圖片、掛歷等材料拼貼一幅圖畫，畫出自己想象中鄉(xiāng)村或城市的景象。
2、引導學生用各種方法了解鄉(xiāng)村或城市的發(fā)展歷史，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展速度之快，以及家鄉(xiāng)建設的繁榮，從中捕捉創(chuàng)作靈感。教學重、難點：
重點：創(chuàng)造性運用資料拼貼出有新意的反映家鄉(xiāng)變化的圖畫。難點：富有創(chuàng)意，合理運用所收集的資料。課前準備：
1、教師準備一些鄉(xiāng)村發(fā)展變化、城市發(fā)展建設的圖片、幻燈片或照片。
2、要求學生每人帶一些有關城市、鄉(xiāng)村發(fā)展變化的照片、圖片或掛歷。
課時安排：1課時教學過程：
一、引導階段。
在創(chuàng)作前，可讓學生欣賞相關的圖片或幻燈片資料，要求學生分組開展積極的討論，說說家鄉(xiāng)幾年的變化，及造型的新穎性，讓學生在邊欣賞邊討論中初步形成創(chuàng)作構思。
二、發(fā)展階段。
啟發(fā)學生從生活實際中尋找構思，可以描繪鄉(xiāng)村、城市房屋建筑的變化等，或描繪鄉(xiāng)村、城市走進小康說水平后的變化。
指導學生在繪畫構思時，相互討論，相互補充，充分利用好收集的材料，使繪畫的內容更完美。
當學生進行資料篩選，排列擺放過程中，教師積極肯定學生好的創(chuàng)意，有個性的表現(xiàn)形式給予及時表揚。
指導學生在繪畫拼貼時注重資料的篩選，所選圖片內容的一致性，使圖畫表現(xiàn)更完美協(xié)調。
三、收拾與整理。
指導學生收拾檢查場地衛(wèi)生，保持場地的清潔整齊。
四、課后拓展。
鼓勵學生課后仔細尋找鄉(xiāng)村、城市新穎房屋建筑，可上網(wǎng)尋找收集圖片材料，積極嘗試用更多的圖片拼貼家鄉(xiāng)變了樣的圖畫，表達自己對家鄉(xiāng)熱愛的情感。
第16課我心中的老師。
教學目的要求：
1、引導學生思考誰是最受歡迎的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。
2、引導學生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊敬26的人。
3、通過繪畫，培養(yǎng)學生對社會建設者們的熱愛和尊敬之情。
教學重、難點：
重點：既表現(xiàn)出人物的基本特征，又運用自己喜歡的表現(xiàn)方法。
難點：大膽、自由地運用各種方法繪制肖像。課前準備：
1、引導學生思考誰是最受歡迎的人，并能對其外貌等特征進行簡單描述。
2、教師準備幾幅供學生欣賞用的，不同風格和不同繪制方法的肖像作品。課時安排：1課時教學過程：
一、引導、情感升華階段。
通過思考，討論誰是最受歡迎的人，為什么他們受歡迎并得到人們的尊敬，激發(fā)學生對社會主義建設者們的熱愛之情。出示范畫，請大家猜猜“這是誰”？“為什么是他”？得出畫肖像要抓住人物主要特征的道理。
二、發(fā)展階段。
真實反映階段：帶領學生討論，得出要畫最受歡迎的人，可以從他的職業(yè)裝扮和特點入手，并能進行簡單描述。教師可通過比較的方法，引導學生抓住對象的職業(yè)裝扮等與眾不同的特征。
形成特色階段：引導學生觀摩不同風格的名家肖像畫，使學生懂得畫肖像畫要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風格。鼓勵同學們大膽、自由地運用繪畫、拼貼、和立體制作等方法為最受歡迎的人繪制肖像。
三、收拾與整理。
作業(yè)完成后，督促學生收拾工具和材料，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
四、課后拓展欣賞更多的名家肖像畫。
第17課會爬的玩具。
教學目的要求：
1、鼓勵學生大膽的創(chuàng)新、標新立異與積極思考。
2、啟發(fā)學生運用多種材料進行創(chuàng)造，體驗創(chuàng)造的樂趣。教學重、難點：
重點：能否利用不同的材料進行創(chuàng)造。難點：能否標新立異，大膽、積極地思考。課前準備：
準備彩色紙、舊掛歷、廣告紙、圖畫紙、顏料、剪刀、膠水等。課時安排：1課時教學過程：
一、引導階段。
接著，教師可用事先做好的各種會怕的玩具，展示給學生看。
二、發(fā)展階段。
鼓勵學生使用多種材料進行創(chuàng)作。見學生在制作過程遇到困難，應引導學生，適當幫助學生克服困難。
三、小結階段。
當學生的作品完成后，讓學生展示，并請他們說設計思路。
四、課后拓展。
課后讓學生回家利用當?shù)氐牟牧?，動腦筋再做一個會怕的玩具。
第18課電腦美術。
教學目的要求：
1、指導學生在windows畫圖程序中繪制簡單的圖案。
2、指導學生采用windows畫圖程序進行復制、粘貼，組成一條二方連續(xù)紋樣。
3、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。教學重、難點：
重點：是否掌握電腦繪畫的基本操作方法并進行簡單的形象創(chuàng)作。難點：是否掌握電腦繪畫的基本操作方法并進行簡單的形象創(chuàng)作。課前準備：
1、教師準備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設備。
2、教育學生要愛護電腦設備及教室的各種教學設施。課時安排：1課時教學過程：
一、引導階段。
做好學生進行電腦教室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦。
復習學過的windows畫圖程序的操作方法并導入此課的圖案設計、29排列、重復等造型知識內容。
可先讓學生欣賞一些電腦設計和制作的二方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。注意激發(fā)學生強烈的學習興趣。
二、發(fā)展階段。
教學教師以清晰的演示復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，當場演示電腦繪畫中圖案繪制、復制和粘貼的創(chuàng)作過程，及具體的操作方法以便讓學生更清楚地了解和掌握?？梢宰寣W生先隨意地使用一下各種工具，試著進行繪制、復制、粘貼和變化等操作。
教師演示并帶領學生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。鼓勵學生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中的各種工具，設計并畫出一個有趣的簡單造型形象。按照一定的規(guī)則進行復制、粘貼和變化，制作出有獨特情趣的二方連續(xù)紋樣。作業(yè)完成后讓學生在屏幕上互相評價、欣賞其他同學的作品。
三、收拾與整理。
指導學生按照正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境整潔。
四、課后拓展。
鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工和技巧，進行生動有趣的電腦造型活動，掌握更多的計算機繪畫技能。
第19課娃娃家。
教學目的要求：
1、引導學生欣賞民居和家具的造型美。
2、指導學生選用各種材料設計制作家居模型。
3、引導學生樂于與同學合作，共同設計完成作業(yè)，發(fā)展與他人交流合作的能力，增強集體主義精神。教學重、難點：
重點：是否能夠有效地與同學合作，運用多種材料和造型方法，設計制作出有獨創(chuàng)的家居模型。
難點：是否能夠有效地與同學合作，運用多種材料和造型方法，設計制作出有獨創(chuàng)的家居模型。課前準備：
1、教師準備民居和家具圖片資料、示范操作的各種繪畫制作工具。
2、學生準備鉛筆、彩色水筆、水彩顏料和彩色紙等各種繪畫制作工具。
課時安排：1課時教學過程：
一、引導階段。
讓學生觀賞民居和家具的各種資料，欣賞民居和家具的造型美感。講解近年來民居和家具發(fā)展的歷程，讓學生感受改革開發(fā)給人們帶來生活改善的實際利益，激發(fā)學生熱愛生活的情感，產生表現(xiàn)美好生活的興趣和欲望。
二、發(fā)展階段。
教師要通過實際操作示范，多講解一些民居和家具的造型特征，使學生得到更多的實例和啟示，為學生更好地作業(yè)創(chuàng)造必要的條件。指導學生大膽地抓住對象的主要特征進行設計。組織好學生的分組，指導學生合理分工、認真討論與設計。
在作業(yè)過程中要激勵學生相互合作，大膽地創(chuàng)造表現(xiàn)，通過認真的作業(yè)實踐，力爭設計制作出多姿多彩的溫馨家園。
作業(yè)完成后布置在教室里，相互評價、欣賞。
三、收拾與整理。
督促學生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境的整潔。
四、課后拓展。
讓學生回家多看一些民居和家具的設計資料，尋找合作伙伴利用大的紙板箱等各種材料，設計更好的家居模型。并一起盡情地玩玩，增進同學之間的友誼。
第20課認識圖形標志。
教學目的要求：
1、引導學生看一看、認一認各種圖形標志的不同含義，使學生了解圖形標志在我們日常生活中所起的不同作用。
2、引導學生欣賞圖形標志，使學生了解圖形標志具有直觀、簡明、易懂、易記的特征。教學重、難點：
重點：是否了解一些常用的圖形標志，以及設計師的設計意圖。難點：能否簡單說出圖形標志所具有的一些特點。課前準備：
1、教師收集各種圖形標志的突破資料，也可以利用攝象機或照相機拍攝一些當?shù)貙W生熟悉的街道、商店、圖書館、博物館、電影院、車站、碼頭等處的圖形標志，供學生們識別和欣賞用。
2、課前可預先要求學生，收集一些圖形標志的突破資料，供上課討論、欣賞用。課時安排：1課時教學過程：
一、引導階段。
教師把收集到的各種圖形標志資料展示給學生辨認、欣賞，也可以利用在街道、商店、圖書館、博物館、電影院、車站、碼頭等處拍攝的各種圖形標志播放給學生觀看，以便引起學生的興趣。也可以分成幾個小組，讓學生把自己收集的各種圖形標志資料，相互交流、欣賞，說說這些圖形標志的含義以及它們的藝術特點。
二、發(fā)展階段。
教師選擇一些代表性的圖形標志，說明圖形標志所具有直觀、簡明、易懂、易記的特征。
鼓勵學生用簡單的語句描述一些圖形標志的含義，談談設計師的設計意圖。
三、課后拓展。
1、留意生活中的各種圖形標志，想一想，這些圖形標志的作用。
2、留意生活中的各種圖形標志，想一想，設計師的創(chuàng)作意圖。
3、用繪畫、拼貼等方法設計一個圖形標志。
一年級美術湖南美術出版社教案篇四
第一課大家一起畫（1）。
教學目標：
1、讓學生大膽自由地表現(xiàn)，激發(fā)學生對美術學習的興趣。
2、熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。
3、培養(yǎng)良好的繪畫習慣。
教學的重點與難點：
重點：熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。
難點：學生大膽自由的表現(xiàn)。
教學具準備：
各類彩色筆、各類質地的繪畫用紙、教學范畫。
課時：40分鐘。
教學過程：
一、組織教學。
準備繪畫工具，規(guī)范繪畫習慣。
二、導入新課。
1、學生上臺介紹自己所帶的各類彩筆，當當小老師，教教我們怎么用？
2、揭示課題。
三、欣賞感知。
1、教師出示各類的范畫作品，讓學生欣賞，
1）你看到了什么？是什么顏色的？
2）他們畫了什么？象什么？
3）他用了什么彩筆？
4）猜猜是怎么畫的？
5）你覺得這幅畫怎么樣？掛在哪比較好？為什么？
2、看看他們的用紙，有什么不同？
1）教師出示各種。
質地的繪畫用紙，讓學生摸一摸，感受一下紙的質感。
2）分組挑選喜歡的紙，猜想會有怎樣的效果？
3）嘗試練習：
合作小組一起畫一畫。
3、交流體會，相互欣賞。
四、學生作業(yè)。
以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫方式，大膽的畫畫。（室內、市外均可）。
五、教師巡回指導。
1、指導學生正確用筆。
2、鼓勵膽小的學生大膽的繪畫。
3、室外注意安全。
六、課堂小結。
1、學生說說繪畫的內容、繪畫的過程中發(fā)生的事。
2、說說繪畫的樂趣。
3、相互評價。
4、教師總結。
七、教學反思。
第二課繞繞涂涂（1）。
教學目標：
1、啟發(fā)學生感受和認識物體的形狀。
2、大膽用線涂出物體的形狀。
3、體驗涂繪繞線活動的樂趣，激發(fā)學生的繪畫熱情。
教學重難點：
重點：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗繞繞涂涂的樂趣。
難點：繞線涂繪方法的掌握。
教學具準備：
各色、各質地的各類線、范品、學生用紙。
課時：40分鐘。
教學過程：
一、組織教學。
規(guī)范美術的學習習慣。
二、導入新課。
1、出示一堆雜亂的各種線材料。（各色、各質地的線）。
你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？
教師與學生自由的圍坐在一起，教師請學生幫忙整理線，邊整理邊自由的談談：
1）讓學生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線??
2）各類線的呈現(xiàn)狀態(tài)；直的、曲的、硬的、軟的??
3）生活中的運用；
4）線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發(fā)、蚊香??
2、揭示課題。
三、欣賞感知。
1、學生成功整理的線團（規(guī)則形）欣賞感知。
1）看看是什么形狀的？
2）一個線團象什么？教師根據(jù)學生回答將線團添加成物體。
3）出示葡萄照片，你們看我們該怎么將線團組合？
4）學生嘗試練習：
主要練一練水果。
2、感知邊上那堆未整理的雜線（不規(guī)則形）。
1）啟發(fā)學生看看象什么？
2）如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（組合）。
3）學生嘗試練習：
主要練一練繞繞動物，再添加一些環(huán)境。
3、游戲：
教師繞畫，學生猜猜繞的是誰？為什么？（抓特征）。
四、學生作業(yè)。在大紙上，學生將自己繞畫出來，教師繞畫自己，完成師生合影，背景添加上自己喜歡的東西。
五、教師巡回輔導。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學生。
3、參與其中。
六、課堂小結。
1、作品展示。
2、學生欣賞，說說自己的繞畫。
七、教學反思。
第三課我的太陽（2）教學目標：
1、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。
2、在美術活動中，表現(xiàn)出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。
教學重難點：
重點：抓住太陽的基本形，大膽的進行想象。
難點：創(chuàng)造有個性的太陽形象。
教學具的準備：
范畫圖片，繪畫用紙。
課時：80分鐘。
第一課時。
一年級美術湖南美術出版社教案篇五
1、激發(fā)同學熱愛祖國的思想感情。
2、圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構思設計，并用學到的技法和方法烘托主題，完成活動任務。
3、能從角度或局部形象來對主題進行表示。
1、嘗試和探究人物的比例和神情動態(tài)的畫法。
2、學習整體設計的方法，了解均衡、變化的審美原理。 教學準備：
課件、示范用繪畫工具、同學自帶色彩畫工具。
第一課時
一、課件引入
通過多媒體播放學校的升旗儀式和奧運會升起五星紅旗的情景，將同學引入一個充溢神圣感、自豪感的氛圍中。
二、了解常識
和同學一起交流課收集的關于國旗、國微、國歌的知識，讓同學更深一層地了解五星紅旗的寓意、來歷，和作為一個中華人民共和國公民應具有的常識。
三、師生討論
一起欣賞課件上的攝影作品、范畫，了解每一幅圖畫所傳達的心情。接下來談談自身的`創(chuàng)作設想，盡量要求構思與眾不同，有自身獨特的想法。有了好的構思后，同學應著重考慮畫中的情景、國旗的位置，人物的位置、動作以和相關的環(huán)境的位置分配。
四、繪畫步驟 構思，打輪廓，涂色
教師重點講解一些不同角度的畫法，如正面、側面、反面等不同的表示方法，以和敬禮一些動作的畫法，畫面總休色調的掌握等。
五、欣賞評價
繪畫作業(yè)完成后，進行師生一起評。
第二課時
一、看書自學
上課時先讓同學自學，了解關于黑板報的相關知識，如黑板報由哪幾部組成，設計和出黑板報時應注意哪些問題等。
二、欣賞評價
對黑板報的要求有了一個感性的認識后，我們來對本班的黑板報和一些手抄報做一個評價，看看本班的黑板報對照書上的要求，有哪些地方做得不錯，哪些地方有待改進，進一步加深對黑板報的認識。
三、黑板報設計步驟要求
以“慶國慶”為主題做排版游戲
畫在合適的位置上。 五、欣賞評價
作業(yè)完成后進行評價，小結 六、課后延伸
同學利用課余到各班教室去欣賞黑板報，并在教材中“學習屋”的調查評價表上作出自身的評價。
一年級美術湖南美術出版社教案篇六
1、知識與技能：學習在鞋墊上繪畫，并能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。
2、過程與方法：通過活動激發(fā)學生對新鮮的繪畫或裝飾形式的積極性。
3、情感態(tài)度與價值觀：體驗在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。
能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。
能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。
鞋墊若干雙，記號筆，油畫棒。
1、教師以兒歌《小兔子開鋪子》引起學生興趣
師：小朋友們，你們見過小兔子開的鋪子嗎？
師：聽一聽，小兔子的鋪子里都賣了些什么啊？（教師朗誦兒歌并提問）
師：小兔子的鋪子里賣的什么?。窟€少些什么？
2、出示鞋墊，引起學生興趣
師：瞧！這是什么呀？
師：是鞋墊，誰能告訴我鞋墊是用來干什么的？除了墊在鞋子里還能干什么？
師：看！老師用鞋墊做了什么？（教師出示畫上畫的鞋墊）
3、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊，讓學生進一步理解對稱的含義）
師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯誤的？
師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的啊？（請學生仔細觀察自己鞋底上的'圖案有什么樣的規(guī)律，再根據(jù)自己的觀察進行判斷）
師：怎么樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正確的？
教師總結：
鞋墊上的對稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對稱的地方所在的方位也是一樣的。
（教師出示小兔子，并以小兔子的口吻與學生對話）
4、學生操作，教師巡回指導，特別提醒學生注意對稱的關系
5、教師根據(jù)學生的操作結果進行評價
選一雙裝飾正確的，一雙錯誤的，讓學生集體評價。同時根據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進行評述。（引導學生注意正確和錯誤裝飾方法，強調對稱）
6、學生互相欣賞作品。
一年級美術湖南美術出版社教案篇七
1、提高學生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力。
2、指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。
1、大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚。
2、用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。
彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥
一、組織教學： 根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。
二、講授新課：
1、引導階段：
2、發(fā)展階段：
師總結：對，幫助有困難的朋友是我們的美德。
師說：魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認識一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢？請看大屏 （展示各種不同的魚的圖片）
你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友？
你能模仿魚兒游一下嗎？
讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。
我們來看一下魚究竟是怎么游的。 （動畫：魚游時的樣子。）和我們游的一樣嗎？
哦，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐著泡泡。
魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。 你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找與兒子呢。（師示范表現(xiàn)魚）
老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。（出示學生的作品）
我們美術課還學過彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
按小組制作或畫魚，老師及時解決學生作業(yè)過程中的問題，并適當展示優(yōu)秀的學生作品。（大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法，音樂伴奏）
五、作業(yè)展示
六、拓展：觀察自然界中的魚兒，看看它們是順水游動的還是逆水游動的。
一年級美術湖南美術出版社教案篇八
教學過程：
第一課時
一、認識各種筆和顏料
1、彩色水筆；2、勾線筆；3、彩色鉛筆；4、彩色手工紙；5、油畫棒；6、水粉顏料和工具；7、橡皮泥。
二、畫一畫（綜合練習）師巡視。
請試著用線條和顏色來畫一幅你喜歡的畫。
三、教師小結
通過這堂課的學習，你學會了什么？
第二課時
1、明確目標、欣賞導入
對比欣賞小畫冊，并分析其制作的特殊性。師問：被小白兔剪過后的小畫冊有什么變化呢？生：剪過后，小畫冊中的人物頭和身子可以進行變化。
2、了解折法、探究質疑
（1）提出問題：你認為神奇小畫冊是怎樣制作的呢？
（2）請一個學生嘗試折一折。
（3）運用媒體直觀了解折法。
3、解決問題、教師示范
（1）師生互動制作小畫冊。提示：剪的部位與小畫冊變化中的聯(lián)系。
（2）加深學生印象，回顧制作步驟。師：有誰記得我們剛才制作小畫冊的步驟呢？
4、分組比賽、思維發(fā)散
（1）思維發(fā)散。師：小畫冊除了畫人物之外，還能畫什么？生：除了人物，還可以畫動物、植物、生活用品、學習用品等。
（2）進行分組添畫游戲。師：下面我們來玩一個輪流添畫的游戲！游戲內容：把四本小畫冊分組完成。游戲規(guī)則：以小組為單位，每組選兩個同學上臺添畫，音樂一停，各組添畫結束。
（4）欣賞畫冊，鞏固知識。師：我今天帶來了幾個小朋友的六本小畫冊，不過他們的小畫冊都有小問題，看睡能最先發(fā)現(xiàn)這些問題。
生1：構圖不飽滿。
生2：畫冊是上、下頁銜接不上。
生3：畫冊中內容缺乏變化。
師：對了，我們在制作小畫冊的時候，要注意構圖飽滿，畫冊上下頁銜接好，添畫小畫冊的內容時候，要有豐富的想象力。
5、教師知道、自主表現(xiàn)
（1）作業(yè)要求：運用折、剪、添畫等方法制作一本神奇小畫冊。
（3）同桌互相交換畫冊進行添畫。
6、作業(yè)自評、互評、師評
第3課：涂涂畫畫
教學目標：
1、提高學生對色彩的感受力；
2、培養(yǎng)繪畫的興趣；
3、啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力；
4、養(yǎng)成良好的學習習慣；訓練學生團結合作性。
教學重點：
1、學生了解各種顏色、顏料的性能；
2、畫出新奇的圖形，涂上鮮艷的顏色。
教學難點：
教學工具：多媒體課件
教學過程：
一、介紹工具：
出示工具“今天，我們要用各種工具作畫，所以先來認識一下有什么工具。”學生觀察。“顏料必須用排筆調開，可以混合配色。水杯用來洗筆?！?/p>
二、新授
1、欣賞
圖（1）俄羅斯畫家康定斯基的作品。
提問：畫面上用了哪些顏色？
學生討論。（紅、綠、黃、藍、白等。）
師：畫面上有具體的圖形嗎？
學生思考。
圖（2）學生作業(yè)
師：這幅畫中有什么圖形？主要采用哪種色彩？
學生分析。
2、引導繪畫
（1）出示白紙，剪成各種形狀。
師：請各組同學用不同顏色來給這些形狀添上不同形狀和花紋。學生嘗試畫
（2）老師示范畫
a、用毛筆、排筆蘸上不同顏色。
b、在畫面上任意涂上顏色，注意色彩的變化。
c、添加不同形狀或花紋。
（3）學生動手繪畫
三、學生討論。
展示學生作業(yè)，集體評議。
四、小結
涂畫十分有趣，許多畫家用不同的顏色、形狀就能涂畫出美麗的畫面，這是為什么？重在他們的畫有創(chuàng)意，能讓人產生聯(lián)想。
一年級美術湖南美術出版社教案篇九
人類的創(chuàng)造體現(xiàn)在對物質世界的改造和對生活的追求上。兒童雖然不具有改造物質世界的主動性，但他們的想象力和創(chuàng)造都融于情感驅使的富有樂趣的活動之中。在這些活動中，他們以自由的心態(tài)放松著自己的思維，以無拘無束的行動為大膽地創(chuàng)造，感受著無盡的愉悅和滿足。具有深遠意義的是，這些活動和自由的玩樂就是創(chuàng)造的萌芽。學前時期，兒童就喜歡玩轉轉兒。無庸置疑，本節(jié)課是兒童非常喜歡的游戲活動，教師的任務是讓兒童在轉轉兒的玩樂中感受制作的樂趣，尋找圖形和色彩混合的變化。
了解轉轉兒玩具的原理，掌握制作的反復法，并能獨立操作。培養(yǎng)兒童動腦想、動手表現(xiàn)的能力和興趣，并養(yǎng)成愛創(chuàng)造的良好習慣。
重點：轉轉兒的制作方法和游戲方法。
難點：圓的剪制；轉轉兒中間部位的制作，組織學生在濃厚的興趣中制作，形成積極參與的游戲氛圍。
師：轉轉兒幾個，剪刀，膠水，卡紙，紐扣等制作工具。
生：剪刀，膠水，卡紙，紐扣，線等
教師和學生充分準備活動工具。教師課前提醒學生在準備剪刀等工具的時候，要注意它們的安全性，準備兒童專用剪刀，并存放、保管好自己的圓規(guī)，特別注意圓規(guī)的尖部。
師：小朋友們都玩過轉轉兒的游戲吧？（教師取出轉轉兒然后旋轉起來，激發(fā)兒童興趣。）
a．教師知道兒童將紐扣穿起來，繩線的兩頭打結。
b．教師知道兒童嘗試讓紐扣轉起來。
a．師：紐扣太小，如果添上卡紙，再紙上畫上美麗的顏色，轉起來就會有夢幻般絢麗的色彩出現(xiàn)。
b．看教師的范作，激發(fā)興趣。
c．初步研究、了解制作方法。討論并掌握制作方法。
轉盤的制作：圓規(guī)畫園---剪出圓形---給轉盤涂上漂亮的顏色---確定圓
1）心---將紐扣粘在圓形卡紙的正中間---用針穿孔---穿線并打結---嘗試旋轉。
2）注意事項：圓心旁邊的兩個相對應餓點不能距離圓心太遠，大致和紐扣的兩個對應的孔距離差不多。
d．學生嘗試制作。學生利用自己的工具制作轉轉兒，并在轉轉兒上涂上漂亮的顏色?？梢宰约邯毩⑼瓿?，也可以同桌同學合作完成。
a．試者讓轉轉兒轉起來。
b．想一想，還可以用什么方法和材料制作轉轉兒？嘗試一下，看看自己有沒有獨到的發(fā)現(xiàn)。
c．游戲，相互欣賞交流。舉辦比賽，誰的轉轉兒旋轉的時間最久，轉起來最漂亮。
活動的收拾：
打掃衛(wèi)生
教師
一年級美術湖南美術出版社教案篇十
利用自己收集到的信息進行豐富化、個性化的創(chuàng)作。
激發(fā)了學生的興趣，還讓學生了解到了動物的不同分類。
利用自己收集到的信息進行豐富化、個性化的創(chuàng)作。
學生在課前搜集了一些文字、圖片等信息。
教師、學生活動。
學習活動設計：
(1)學生在課前搜集了一些文字、圖片等信息;
(2)師生交流，引出新知;
(3)讓學生利用收集到的信息，列出幾個專題;
(5)每小組按組內專題做一份不少于5張的演示文稿;
(6)以小組為單位發(fā)布作品，全班同學共同欣賞，并由小組學生在轉播時講述故事，解說作品，評出展示作品的優(yōu)異。
(7)本節(jié)小結。
一、主題激趣，設置懸念
1.教師：播放一套由許多不同種類動物組成的幻燈片，[第一篇：哺乳類;第二篇：第三篇：第四篇：第五篇：] (同學欣賞)
{從中不僅激發(fā)了學生的興趣，還讓學生了解到了動物的不同分類。}
(對同學細心觀察給予肯定。)
2.教師：動物是人類的朋友，那么你們喜不喜歡它們啊?
學生：……
教師：前兩節(jié)課我們已經學習了如何插入文本框，及如何制作藝術字等基本操作。
二、學生主動探究，師生交互
(一)插入圖片
學生：(迫不及待)提出：“老師你剛才那張幻燈片的動物是如何放置到幻燈片中的呢?
教師：演示制作過程。
學生：(2~3名學生)主動上前操作。并鼓勵他們邊操作邊講解，提高他們的語言表達能力、動手操作能力。
菜單欄插入圖片來自文件查找圖片確定。
(給予鼓勵，表揚，進而激發(fā)他們的個性。)
教師：剪貼畫同理。
(二)自選圖形
教師：有時我們需要的圖片可能并不存在，或找不到時，這時我們可以自己想象創(chuàng)造，利用自選圖形功能，繪制出自己喜歡的圖形。
教師：各小組學生自己試著去研究、解決。作為一道思考題?(讓學生學習去研究、處理、解決問題。)
教師：你們學會了嗎?接下來我們就來試著做一下。
三、個性發(fā)展，開拓創(chuàng)新
教師：接下來請同學以動物王國為主題制作一套幻燈片，并編成故事情節(jié)，稍后轉播評優(yōu)，并請小組成員進行解說。
學生：利用自己收集到的信息進行豐富化、個性化的創(chuàng)作。
各小組制作過程
各小組進行轉播
學生：各小組成員針對不同的幻燈片進行了評述，分別闡述了各自對幻燈片的看法及優(yōu)劣處。
學生：將自選圖形的制作過程進行演示、講解。
(這位同學做的真棒，老師或學生再演示一遍)
四、小結收獲
教師：依據(jù)學生在制作過程及解說、探討中存在的問題談談自己的看法。
教師：通過今天的學習，希望大家能夠將所學到的技巧運用到學習生活中。
附：板書設計(貼)
動物王國
(同進貼上多種動物玩具)
一年級美術湖南美術出版社教案篇十一
教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術材料和工具。上課時讓學生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起學生好奇心，激發(fā)他們的學習興趣。
都掏出來后，教師選幾樣常用材料當場操作、示范。并出示不同材料所作的美術作品，讓學生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現(xiàn)效果。
鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創(chuàng)作，以體會工具和材料的性能。
在進行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由的表現(xiàn)，使學生對美術課產生興趣。
作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。
尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術創(chuàng)作。
一年級美術湖南美術出版社教案篇十二
教學目的：
1：初步了解自然界中的形象與藝術作品形象的關系，明白大、小是在對比中產生的。
2、培養(yǎng)學生能大膽作畫，使畫面豐富飽滿。
3、培養(yǎng)學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。
教學重點：
是學生了解魚的形狀和特征，把魚的特征畫得突出，畫出“大魚”讓畫面飽滿。
教學準備：圖畫紙、水彩筆或油畫棒、蠟筆、課件
教學設計：
教學程序
教師活動
學生活動
教學意圖
一、組織
語言組織教學
穩(wěn)定學生情緒
二、引入新課：
幻燈片《海底總動員》 尼莫請小朋友去參加比賽
引出課題
三、講授新課
1、 欣賞分析
放映幻燈，觀察自然界的各種各樣的魚、藝術作品中的魚
總結魚的形象特征
著重觀察農民畫《戲魚》
“你喜歡這幅畫嗎？為什么”（從色彩、圖案上說明）
“畫中畫了些什么？”
“與自然界中的`魚有什么不同？”
“這兒多魚你覺得哪條魚最大，怎么看出的？”
讓學生了解魚的共同特征及不同點、色彩和花紋圖案
通過分析了解藝術來源于生活，高于生活，學習簡單的裝飾方法
小組討論分析造型、色彩、花紋圖案，裝飾
學生欣賞畫，從色彩、圖案上說明并找出大魚
比較大小
直接了解海里的魚的形象特征，培養(yǎng)學生多關注大自然的美與探究性學習。
讓學生學習簡單的裝飾方法。
培養(yǎng)學生探究學習的能力。
引導學生欣賞畫，在找出大魚的時候理解大小是在比較中產生的。
2、比較大小
出示魚的教具
比出大小
加強學生對大小的理解
3、展示小朋友的畫
引導學生觀察、分析表現(xiàn)方法
啟發(fā)學生了解繪畫方法，掌握充滿畫面的要點，選用多種表現(xiàn)方法。
4、繪畫步驟
〈1〉用最快的時間畫條大魚〈2〉給它穿上花衣裳〈3〉找朋友〈4〉裝飾家園
學生參與討論步驟
讓學生了解繪畫步驟
5、教師輔導
了解學生，幫助學生解決作業(yè)中的問題
讓學生完成作業(yè)
培養(yǎng)學生基本的繪畫技巧
6、展示講評作業(yè)
師評（從大小、裝飾、色彩上講）
學生自評、創(chuàng)作意圖佳處
學生互評：魚畫得多大、漂亮嗎？
四、總結
共同保護海洋環(huán)境
一年級美術湖南美術出版社教案篇十三
1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。
2、啟發(fā)學生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。
3、強調在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚集體團結協(xié)作的精神。
1、觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。
2、學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
教具學具：收集可樂罐、沙、石、瓶蓋等。
一、組織教學：xxx。
二、導入新課：師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。
三、講授新課：
1、思考與討論階段。
分組展示自己所具備的物品，引導學生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。
2、發(fā)展階段。
人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，了解自己小組所設計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。
3、收拾與整理。
作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。
四、課后拓展：
1、運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。
2、在排列時，要大膽想像。造型的內容，材料的運用應更豐富更廣泛。
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一年級美術湖南美術出版社教案篇十四
1、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)創(chuàng)新和耐心細致的工作態(tài)度，提高學生的動手能力。
采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。
：太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。
彩泥及附帶工具。
一、上節(jié)課作業(yè)簡單回顧。
二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。
1、學生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。
2、教師出示課件中關于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。
3、學生在教師的指導下練習制作的動作。
4、出示更多的泥塑作品，讓學生欣賞。引發(fā)思考，提高學習的效率。學習泥塑的基本方法，為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導學生探究，發(fā)現(xiàn)。
三、布置學生制作泥塑太陽。體驗造型藝術的樂趣，啟發(fā)學生個性發(fā)展，自主學習。
四、（把制作好的作品布置在底版上，學生互相觀摹。）
展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學習領域，豐富學生知識。
執(zhí)教時間：3月6日——3月9日
在美術課中最重要的是讓學生感受創(chuàng)作帶來的樂趣，同時豐富他們的藝術經驗，加深他們對藝術的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導學生進行自主探究性學習，培養(yǎng)了學生的觀察能力和獨立思考的習慣。通過比較性的欣賞教學，有利于學生對畫家及其作品表現(xiàn)風格的理解，并從大師作品中遷移到學生的繪畫里，拉近創(chuàng)作距離，更利于學生自主探究、合作學習。
一年級美術湖南美術出版社教案篇十五
教學目標：
一、知識與能力。
1、理解課文內容，知道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認識12個生字，會寫“口、日、中”3個字，認識2個筆畫和三個偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文，背誦課文。利用生活經驗、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語。
二、過程與方法。
1、利用多媒體課件，引導學生結合看圖，聯(lián)系生活實際，反復誦讀，在讀中感悟，讀中理解，讀讀畫畫，理解課文。
2、在指導學生認記字形時，應鼓勵學生用自己的方式記住字形，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
3、指導寫字時，引導觀察，范寫指導。
三、情感、態(tài)度、價值觀。
《小小竹排畫中游》是一首詩歌，學生喜歡讀，通過各種形式的讀和背，讓學生體會到江南的美麗，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學重點、難點：
1、認識筆畫、偏旁和生字，能夠正確流利有感情地朗讀課文。
2、字形的教學。
教學時間：
2課時。
第一課時。
預設目標：
初讀課文，認識本課12個生字，會寫“口、日、中”三個生字，認識2個筆畫和3個偏旁。
教學過程：
一、直接導入。
1、師：小朋友們坐過竹排嗎？（板書：竹排）。
（如果有，請他來說一說，再出示課件。如果沒有，就直接出示課件“竹排”。學生看圖理解，隨機正音：排。）。
2、師：今天我們就來學習3、小小竹排畫中游。（指名讀課題，正音。）。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，遇到不認識的字先圈起來，想想怎樣才能認識它？（提示：可以借助拼音，也可以問老師或同學。）師巡視檢查。
2、小組內齊讀，個別讀，當小老師教讀，評選出參賽選手。
3、參賽選手讀，其他學生評議、正音。
三、認讀生字詞。
1、出示生字詞卡，學生自由讀生字詞。并用自己的方式識記12個生字及帶生字的詞語。
2、同桌互讀并交流記字詞的方法。
3、全班交流。
4、認識3個偏旁，找找?guī)в性撈缘淖?。（課文中學過的、自己知道的）。
5、結合課件、圖片、生活經驗、聯(lián)系上下文等理解詞義。
順水流：可以請學生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。
樹木密：先請學生說說，再出示課件，讓學生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。
江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個地方講到魚？那個詞與米有關？（魚兒游，禾苗綠油油）教師介紹。（課件出示）學生讀有關句子。
四、學習寫字。
1、比一比：口—日—中。
2、認識筆畫橫折和橫折鉤并書寫。
3、課件出示寫在田字格中的字，引導觀察要寫的字在田字格中的占位。師范寫。
4、讀一讀：口字要寫好，上大下要小。
5、描紅、書寫。
五、擴展運用。
在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話。想想江南還有那些美麗的景色，在插圖上畫一畫。
第二課時。
預設目標：
1、理解課文內容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、能夠正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學過程：
一、復習舊知。
1、開小火車認讀12個生字。
2、游戲：一字開花（口頭擴詞）。
二、讀中感悟。
1、觀察畫面，情感體驗。
（課件出示課文插圖：江南風光）提問：你們看到了什么？江南是一個怎樣的地方？它的美表現(xiàn)在哪里？提出不理解的問題并設法理解。
2、討論交流。
江南風景美在哪里？為什么說江南是個魚米鄉(xiāng)？為什么說小竹排在畫中游？
（小組為單位展開討論交流，推選代表全班交流，師適時點撥。）。
3、帶著對祖國江南喜愛的感情，齊讀課文。
三、背誦課文。
指名讀，自由準備，同桌互背，指名背，集體齊背。
四、擴展延伸。
1、出示“綠油油”齊讀，請學生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說“abb的什么”，幫助學生積累詞語。
3、請學生展示搜集的有關旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。
《小小竹排畫中游》教學反思：
《小小竹排畫中游》是一首詩歌，它主要通過對江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色的介紹，讓學生體會到江南的美麗，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。在教學這一課時，我主要以學生為主體，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，依據(jù)學生的需求和興趣愛好，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生帶入江南美麗的風光中，感受江南的美好，讓學生在具體的語言環(huán)境中學語言。
在學習“竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)”等詞語時，我讓學生利用生活經驗、圖片、聯(lián)系上下文等方式，先小組討論理解，再全班交流。教師適時點撥。在學習生字詞語時，我先讓學生自己勾畫出帶生字的詞語，讀一讀，再在組內交流，說說你是怎么記住這些生字詞語的，用什么方法記住的。然后全班交流。由于充分調動了學生學習的積極性，學生學習起來興趣盎然，收到了良好的效果。在學生理解了字詞、理解了課文后，我讓學生感情朗讀課文、背誦課文，采取自讀、自背，小組內讀、背，全班賽讀、賽背等多種方式，有很多同學學完課文就會背了。而且很輕松，效果非常好。
一年級美術湖南美術出版社教案篇十六
1、通過欣賞獅子、觀察獅子，了解獅子的基本特征，使學生熱愛大自然，增強對動物的保護意識。
2、能夠抓住獅子的基本特征，并能描繪出獅子威武的樣子。
3、能夠大膽想象并用夸張的手法完成畫面，進一步學習獅子繪畫技能。
通過觀察學習，能了解夠抓住獅子的基本特征，描繪出獅子威武的樣子。
能夠大膽想象并用夸張的手法表現(xiàn)獅子。
獅子圖片、師范作品。
誰是森林之王———獅子請幾位小朋友來形容一下獅子的特征。
1、欣賞圖片師出示獅子的照片，生仔細觀察。
4、圖片欣賞——有關于獅子的藝術品，及名家作品。
5、討論總結獅子面部特征、臉形師演示獅子頭部的畫法。
7、學生作品欣賞，鼓勵大膽用色,學生開始作畫練習，師巡回制指導。
一年級美術湖南美術出版社教案篇十七
1.把認識的26個字母變成具體的形象。
2.加深學生對字母的想象進行添畫練習。
3.使學生養(yǎng)成聯(lián)想的好習慣,善于用生活中的美來表現(xiàn)字母。
1、對字母的造型進行豐富的聯(lián)想。
2、動手設計出有創(chuàng)意的字母作品。
1、如何啟發(fā)學生對字母進行巧妙的聯(lián)想。
2、如何啟發(fā)學生制作出獨特的字母造型。
學生：每人自帶水彩筆一份,剪刀、色卡等。
老師：課件，教具。
預設學習材料與教學路徑。
學生活動設計意圖。
(一)課前組織，調動情緒。
學生聽音樂唱歌曲，可以跟著音樂動起來，用手擺擺字母的造型。用形象生動的flash動畫創(chuàng)設了一個良好的情境，通過聽樂曲動一動，把學生的積極性充分地調動起來。并為下面的教學做好了鋪墊。
(二)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
師：剛才我們一起欣賞了動聽的“英文字母歌”，現(xiàn)在就讓這２６位小客人帶我們進入到他們的字母王國中去吧。（板書：字母）。
學生觀看板書、課件。
通過創(chuàng)設情景，營造一個活躍的`、極具挑戰(zhàn)性的氛圍，激發(fā)了學生創(chuàng)作的欲望，調動學生學習的情緒。
（三）由形出發(fā)，展開聯(lián)想。
1、擺形想象。
師：想成為一名合格的造型師可不是那么容易的，不但要有動手能力，還要有豐富的想象力。老師先來考考你們，用水彩筆擺一擺你最喜歡的字母寶寶吧。
師：請幾個小朋友來介紹一下。你擺的是？它像什么？（投影給大家看看。）。
2、“e”的聯(lián)想。
師：看到小朋友擺得這么起勁，崔老師也想來擺擺。瞧！我擺得是？（投影出示“e”）倒過來，轉過去看看，它又像什么了呢？（板書4個“e”圖片）你和老師想到一塊去了。（板書4幅圖片）。
從動手擺一擺，動嘴說一說，加深學生對字母形的印象，以及由形展開豐富的.聯(lián)想。我們學校的小朋友還把他們想到的事物畫了下來呢，瞧。（板書圖片）。
3、找字母游戲師：來看看這幅小朋友的作品，你能看出這張圖片中藏著哪些字母寶寶嗎？找到馬上舉手！（課件出示）學生欣賞其他學校小朋友的作品。
學生仔細觀察圖片，找出圖片中隱藏的字母。
小游戲“找字母”不但調動了學生的積極性，并以逆向的思維加深了對字母形的聯(lián)想。
（四）添加變形，學生作畫。
1、欣賞課件。
(1)出示課件：c.d.g。
你們的眼睛真亮，現(xiàn)在獎勵你們玩一個“字母變變變”的游戲。我們一起來說“字母變變變”！瞧，這些字母寶寶發(fā)生了什么變化？(課件)。
(2)出示書中替代類圖片：f.h.w。
“字母變變變！”這些字母寶寶呢？(課件)。
(3)卡通造型的字母圖片。
“字母變變變！”哇，這些字母寶寶更絕了！(課件)。
2、教師示范“a”.
多么奇妙的字母呀?。ò鍟浩婷畹模?，崔老師也想來動動做做了。
師范做：a（apple）可以用蘋果替代，可以替換在哪里呢？用蘋果替代了一橫，你瞧！這個蘋果像不像一張嘴巴呢？那么，我們是不是可以把這個a看成一個人呢？看老師是怎么變出一個a級超人的！分開的兩豎多像一個人分開的兩條腿，畫上眼睛、鼻子和嘴巴學生一起說：“字母變變變！”
學生仔細觀察變形后的字母，找出其發(fā)生的變化。
學生認真觀看老師示范，并與老師互動。
通過“字母變變變”的小游戲，讓學生在輕松、幽默的氣氛環(huán)境中找出字母變化的特點。在練習觀察中，肯定有一部分學生并未達到理想的效果，通過老師的示范，使這部分學生也能掌握方法。同時，通過講解，對本節(jié)課所要學習的重點內容加以提升。
瞧！一個活靈活現(xiàn)的a級超人出現(xiàn)了！多么活潑可愛的字母寶寶呀！
3、師：小朋友，你最喜歡哪個字母寶寶呢？你打算怎么來設計他呢？小組交流一下好嗎？再指名說說。
4、學生自選設計，教師巡視。（音樂起，播放滾動圖片）選取一個最喜歡的字母進行創(chuàng)意設計。注意：
（1）大膽想像，可以富于它生命；
（2）讓你的作品頂天立地，盡可能大些；
（3）畫完后剪下來。
5、講評。（投影，請學生介紹）。
小組討論，并說說自己喜歡的字母，打算怎么設計等。
學生按要求自選一個字母進行設計。學生講講自己的設計意圖。
通過讓學生先講一講再做一做，掌握變的要領，做到循序突破，變難為易。讓學生把心中所想在設計中體現(xiàn)出來，想像力得到發(fā)展，動手能力得到提高。
一年級美術湖南美術出版社教案篇十八
1.把認識的26個字母變成具體的形象.
2.加深學生對字母的想象進行添畫練習.
3.使學生養(yǎng)成聯(lián)想的好習慣,善于用生活中的美來表現(xiàn)字母.三.教學重難點:
1、對字母的造型進行豐富的聯(lián)想.
2、動手設計出有創(chuàng)意的字母作品。
1、如何啟發(fā)學生對字母進行巧妙的聯(lián)想.
2、如何啟發(fā)學生制作出獨特的字母造型。
學生:每人自帶水彩筆一份,剪刀、色卡等。
老師:課件,教具。
預設學習材料與教學路徑
學生活動設計意圖
學生聽音樂唱歌曲，可以跟著音樂動起來，用手擺擺字母的造型。用形象生動的flash動畫創(chuàng)設了一個良好的情境，通過聽樂曲動一動，把學生的積極性充分地調動起來。并為下面的教學做好了鋪墊。
師：剛才我們一起欣賞了動聽的“英文字母歌”，現(xiàn)在就讓這２６位小客人帶我們進入到他們的字母王國中去吧。（板書：字母）
學生觀看板書、課件。
通過創(chuàng)設情景，營造一個活躍的、極具挑戰(zhàn)性的氛圍，激發(fā)了學生創(chuàng)作的欲望，調動學生學習的情緒。
1、擺形想像
師：想成為一名合格的造型師可不是那么容易的，不但要有動手能力，還要有豐富的想象力。老師先來考考你們，用水彩筆擺一擺你最喜歡的字母寶寶吧。
師：請幾個小朋友來介紹一下。你擺的是？它像什么？（投影給大家看看。）
2、“e”的聯(lián)想
師：看到小朋友擺得這么起勁，崔老師也想來擺擺。瞧！我擺得是？（投影出示“e”）倒過來，轉過去看看，它又像什么了呢？（板書4個“e”圖片）你和老師想到一塊去了。（板書4幅圖片）
從動手擺一擺，動嘴說一說，加深學生對字母形的印象，以及由形展開豐富的聯(lián)想。我們學校的小朋友還把他們想到的事物畫了下來呢，瞧。（板書圖片）
3、找字母游戲師：來看看這幅小朋友的作品，你能看出這張圖片中藏著哪些字母寶寶嗎？找到馬上舉手！（課件出示）學生欣賞其他學校小朋友的作品。
學生仔細觀察圖片，找出圖片中隱藏的字母。
小游戲“找字母”不但調動了學生的積極性，并以逆向的思維加深了對字母形的聯(lián)想。
1、欣賞三組圖片。
(1)出示書中添加類圖片：c.d.g
“字母變變變！”這些字母寶寶呢？(課件)
(3)卡通造型的字母圖片。
“字母變變變！”哇，這些字母寶寶更絕了！(課件)
2、教師示范“a”.
多么奇妙的字母呀?。ò鍟浩婷畹模?，崔老師也想來動動做做了。
師范做：a（apple）可以用蘋果替代，可以替換在哪里呢？用蘋果替代了一橫，你瞧！這個蘋果像不像一張嘴巴呢？那么，我們是不是可以把這個a看成一個人呢？看老師是怎么變出一個a級超人的！分開的兩豎多像一個人分開的兩條腿，畫上眼睛、鼻子和嘴巴學生一起說：“字母變變變！”
學生仔細觀察變形后的字母，找出其發(fā)生的變化。
學生認真觀看老師示范，并與老師互動。
通過“字母變變變”的小游戲，讓學生在輕松、幽默的氣氛環(huán)境中找出字母變化的特點。在練習觀察中，肯定有一部分學生并未達到理想的效果，通過老師的示范，使這部分學生也能掌握方法。同時，通過講解，對本節(jié)課所要學習的重點內容加以提升。
瞧！一個活靈活現(xiàn)的a級超人出現(xiàn)了！多么活潑可愛的字母寶寶呀！
3、師：小朋友，你最喜歡哪個字母寶寶呢？你打算怎么來設計他呢？小組交流一下好嗎？再指名說說。
4、學生自選設計，教師巡視。（音樂起，播放滾動圖片）選取一個最喜歡的字母進行創(chuàng)意設計。注意：
（1）大膽想像，可以富于它生命；
（2）讓你的作品頂天立地，盡可能大些；
（3）畫完后剪下來。
5、講評。（投影，請學生介紹）
小組討論，并說說自己喜歡的字母，打算怎么設計等。
學生按要求自選一個字母進行設計。學生講講自己的設計意圖。
通過讓學生先講一講再做一做，掌握變的要領，做到循序突破，變難為易。讓學生把心中所想在設計中體現(xiàn)出來，想像力得到發(fā)展，動手能力得到提高。
1、涂色裝扮。
這樣夠美了嗎？（出示范畫板書）不夠，那怎么辦呢？這個字母寶寶怎么樣？（出示另一張范畫板書）我們可以為字母寶寶穿上衣服，涂上色彩，還可以畫上頭發(fā)，或者在其他的色卡紙上做好貼上去。
學生仔細觀察，認真思考，怎么樣才能讓字母更美。
2、材料裝扮。
還可以用上我們帶來的小物品，為她帶上蝴蝶結、發(fā)夾等等。
3、小結：看，只要我們動動腦筋，字母寶寶們就被打扮得漂漂亮亮了。
學生說說可用哪些小物品去裝飾比較合適。用小物品來做裝飾，貼近生活。
1、師：現(xiàn)在，我宣布：“字母化妝舞會”造型師選拔賽正式開始。(課件出示)
要求：
1、可以給字母寶寶涂上漂亮的色彩；
2、可以用彩色卡紙做些小物件裝飾；
3、可以用你們帶來的裝飾品點綴；
4、完成后貼到化妝舞會的現(xiàn)場來秀一秀。
2、學生制作，老師巡視指導。（音樂起）
學生創(chuàng)作。
分組添畫美化，讓學生在輕松活躍的氣氛中積極商量、合作、互助，得到主動發(fā)展。
師：字母劇場開始放映嘍！(課件出示，音樂起)
（請兩名學生播放電影）教師講解：這些奇妙的字母寶寶他們個個都打扮得非常漂亮，出現(xiàn)在今天的化妝舞會上，他們是今天最閃亮的明星！
學生活動
用一個字母劇場放映的情景創(chuàng)設，把學生的注意力一下吸引過來，且又是一個作品的展示。瞧！字母寶寶“？”身穿艷麗的服裝，頭戴小紅花，像一位美麗動人的公主，引來了陣陣掌聲。再看看其他的字母寶寶，他們又是怎么裝扮的呢？師：現(xiàn)在老師要請一個解說員，你喜歡哪個字母寶寶，就來講講吧！誰愿意來做電影解說員？（請學生講評）
學生自評或他評。讓學生自評、
互評，體現(xiàn)其主體
地位，且培養(yǎng)學生的評論能力。
今天我們xx班的小朋友都很能干，為字母寶寶設計了美麗的造型，你們知道嗎？當字母寶寶組合在一起的時候，還能表達特殊的意思，（出示圖片）love表示愛，有的甚至出現(xiàn)特殊的效果?。ǔ鍪緢D片）瞧！變成了一條美麗的魚。讓我們做生活的有心人，去發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美吧。
學生欣賞圖片。
讓學生在生活中去發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美，讓美術融入生活。
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