教案的編寫過程應該注重教學思路的清晰，邏輯嚴密，語言簡潔明了。教案中的教學活動要具有足夠的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。https://example.com/教案10
合理存款教案篇一
（1）使學生能夠綜合應用所學的知識解決生活中的實際問題，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系。
（2）鞏固復習有關(guān)百分數(shù)、折扣、納稅等知識，拓展學生解決問題的思路與策略。
2、過程與方法。
經(jīng)歷分析、計算、比較、符號化、概括等過程，體會數(shù)學在解決實際問題中的作用，增強學生學好數(shù)學的信心。
3、情感態(tài)度與價值觀。
使學生受到一定的思想教育，學會優(yōu)化存儲計劃。
[重點難點]。
重點：認真地分析數(shù)量關(guān)系，正確地解決實際問題。
難點：綜合應用所學的知識解決日常生活中相關(guān)的問題。
[教具準備]。
實物投影。
[教學過程]。
一、導入。
從日常的生活實際出發(fā)，了解學生到銀行日常辦理的一些業(yè)務，和存儲的相關(guān)資料。
師：請問大家有去過銀行嗎？（有）。
師：我們一般去銀行會做什么？（存錢、取錢）。
學生能快速的說出是因為利息不同，
此時老師追問：為什么利息會不一樣呢？（存款的種類不一樣）。
由此引出存款的種類不同，利率不同，到期所獲取的收益也不同。
二、復習。
如何計算利息，并說說影響利息的因素主要有哪些？
學生輕易的能回答出：利息=本金×利率×時間（板書），三個因素都能影響利息的多少。
三、新授。
1、直接出示本課的主題圖，并讓學生按照老師的要求閱讀相關(guān)材料。
生1：我準備給兒子存一萬元，供他六年后上大學。
生2：怎樣存款收益呢？
生3：現(xiàn)在有一種教育儲蓄存款，存期分為一年、三年、六年，并且教育儲蓄免征儲蓄存款利息所得稅。
生4：購買國債也免征利息稅。
2、知識梳理，找到條件與問題。
師：那么現(xiàn)在我們來整理一下，我們這節(jié)課所需要解決的問題是什么？有哪些條件？
本金：10000元存期：6年用途：子女教育問題：怎樣存款收益？
3、解決問題。
（1）定期存款。
教師要提醒學生，這些錢的用途是子女教育，一般是比較穩(wěn)定的，短時間都用不上。所以讓學生在活期存款和定期存款選取合適的存款類型。（學生便主動放棄選用活期存款）。
此時教師出示銀行利率表：并跟學生介紹活期存款的利率比較低，而且還要征收利息所得稅，不劃算。
師：那么我們現(xiàn)在來研究一下定期存款吧！剛剛都已經(jīng)通過主題圖得知存期是六年，那這六年可以怎么分配呢？請同學們根據(jù)銀行利率表來分配一下存期，可以怎樣存。
一個學生回答以后，其它都已經(jīng)知道怎么思考分配存期，便可以分小組進行討論存款方案，并算出根據(jù)方案所能得到的利息。并提醒學生，定期存款也是需要征收利息稅的。
學生算完以后，進行匯報，并選取方案。
（2）國債和教育儲蓄。
教育儲蓄：
師：剛剛我們還了解到，除了活期存款和定期存款外，還有國債和教育儲蓄。
國債：
教師出示國債資料，并讓學生了解國債，知道國債是一種國家發(fā)行的債券，它也分為三年期和五年期。利率分別是多少，并知道國債的利率比定期存款的利率還要高，而且國債也是免征利息稅的。
定方案，算利息，比較后選取存儲方案：
小組進行討論存款方案，并算出根據(jù)方案所能得到的利息。
老師巡視課堂，看學生定下了那些存儲方案，并進行計算指導。
小組匯報方案，并說出本方案所獲得的利息分別是多少。
最后老師把所有方案所獲得的利息列舉出來，并讓學生選取的存儲方案。
四、總結(jié)并出示課題。
師：本節(jié)課我們學習了什么？
生：如何存款。
師：那怎樣的存款方式才是最合理的呢？是不是利益越大就越好呢？
生有的說是，有的說不是。（此時出示本科課題“合理存款”）。
最后總結(jié)：合理存款，并不是利息越多越好，要結(jié)合實際選擇最為符合自己的存款類型才是最為合理的。
合理存款教案篇二
活動課時：
1、零用錢調(diào)查 1課時
2、買東西的學問 1課時
活動目的：
1、通過調(diào)查使學生了解到零用錢來之不易，從而增強學生合理使用零用錢的意識，了解該怎樣合理使用零用錢。
2、在活動中，加強對學生使用零用錢的教育和引導，培養(yǎng)學生節(jié)約用錢、合理用錢的好習慣。
活動過程：
1、通過活動使學生掌握零用錢的使用方法，培養(yǎng)學生節(jié)約用錢、合理用錢的好習慣。
了解調(diào)查是活動的第一步，這個活動可以先采取小組交流后班級集體交流，教師安排兩位學生，一位報錢數(shù)，另一位數(shù)人數(shù)，目的是讓每個學生在活動中，了解到自己班學生零用錢的情況，要防止攀比現(xiàn)象。
評議悟理是活動過程的第二步，這一活動可分小組或是同桌兩個人議論，也可以組織全班一起討論，在大家總結(jié)出來的零用錢使用比較好的方案中，推薦幾種合理使用零用錢的方法給全班同學。
情景啟發(fā)是活動過程的第三步，這一活動的安排，要求學生在課堂上說說其父母的工作，不同的學生家長的職業(yè)是不同的。
導行強化是活動過程的第四步，通過對學生不同做法的討論，使學生會明辨使用零用錢的合理性，強化合理使用零用錢的意識。
“活動延伸”這部分的活動可以安排學生回家做。目的是讓學生了解家庭消費的情況，有利于激發(fā)學生節(jié)約與合理使用零用錢的意識。全課學習完后，利用手抄報、廣播、黑板報、宣傳櫥窗等合理使用零用錢。
活動目的：
1、通過活動使學生了解買東西是有學問的，從而產(chǎn)生主動探討買東西的學問的愿望。
2、 通過不同形式的購物活動，嘗試購物，培養(yǎng)學生適應社會的能力。
3、 通過體驗購物活動，使學生懂得使用禮貌用語，尊重售貨員的勞動等。
活動過程：
討論研究是活動過程的第一步，可采用啟發(fā)談話、創(chuàng)境設(shè)趣的方式。
訓練體驗是活動過程的第二步，本活動可以讓學生全體參與，把桌子當成柜臺，將學生自帶的“物品”集合在一起。
總結(jié)評獎是活動的第三步，這一活動可以采用互評、自評的形式。在活動的過程中，學生自主選擇買賣雙方，發(fā)表自己的意見可以暢所欲言，目的是鞏固購物的學問。
活動延伸部分，要求學生在爸爸、媽媽的協(xié)助下，到大商店親自實地購物。如果有學生在這一方面有一定的經(jīng)驗，可以讓他談一談體會。
合理存款教案篇三
1、 知識與技能目標：通過教學，使學生了解合理消費與消費心理的關(guān)系，了解生活中常見的消費心理以及消費心理不成熟的表現(xiàn)及危害。培養(yǎng)學生辯證思維能力、判斷是非能力、自主探究能力。
2、過程與方法目標：通過趣味心理測試，教材漫畫資源的利用等教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，引導學生培養(yǎng)健康的消費心理，提高消費品味，改善消費行為。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：在教學活動中激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的參與熱情。通過教學活動，幫助學生克服正在形成或已經(jīng)形成的不良消費心理和消費習慣，逐步培養(yǎng)健康的消費心理。在教學過程中滲透著關(guān)愛生命意識和節(jié)儉誡奢的民族精神。
1、教學重點：消費心理不成熟的表現(xiàn)及危害。
2、教學難點：培養(yǎng)健康的消費心理。
情境設(shè)置法、問卷調(diào)查法、討論法、講授法、問題探究法。
1、教師準備：研究教材與教參，準確把握重點與難點，收集資料、 整理信息、制作；全面調(diào)查學生的不良消費心理和行為使課堂教育有的放矢。
2、學生準備：預習教材內(nèi)容、統(tǒng)計9月份消費支出項目并反思自己消費行為
1課時
趣味心理測試導入（激發(fā)學生的興趣和課堂參與的熱情，化解緊張心理）
二、合理消費與健康的消費心理
1、生活中常見的消費心理
情景一：
某同學生日，同學之間互送小禮物。a同學準備送一張賀卡，但看到其他同學送的都是比較貴重的禮物，于是自己節(jié)省飯錢也買一個昂貴的禮物。
請問：這是一種什么心理?你是不是也受過這種心理的影響?該怎樣對待這種心理?
【學生回答略，教師針對學生交流的內(nèi)容適時給予評價和總結(jié)】這是從眾心理引發(fā)的消費。有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事，便不由自主地加入。當別人率先做出示范性消費行為后，他們便仿效和重復，其消費會受別人評價的影響，受別人行為的帶動。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發(fā)對某類、某種風格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家常常利用消費者追隨偶像、追趕潮流的心理來推銷自己的商品。消費是否應該從眾，要做具體分析。盲目從眾是不可取的。
情景二：
【學生回答略，教師針對學生交流的內(nèi)容適時給予評價和總結(jié)】這是攀比心理引發(fā)的消費。有些商品，人們擁有它的目的不在于它本身的實用價值和它所帶來的樂趣，而在于“向上看齊”“人無我有”的夸耀性心理。個別學生的消費受攀比心理的影響，飲食消費向廣告看齊，服裝消費向名牌看齊，娛樂消費向流行看齊，人情消費向成人看齊。這種消費心理是不健康的。
情景三：
一位同學看見其他同學夏天都買軟飲料喝，為了標新立異彰顯個性而故意購買酒精飲料導致身體不適，體現(xiàn)極端逆反心理。
【學生回答略，教師針對學生交流的內(nèi)容適時給予評價和總結(jié)】這是求異或逆反心理引發(fā)的消費。人們的個性展示，有時是借助消費活動體現(xiàn)的。與眾不同、展示個性，成為一些人的消費行為。這雖然推動了新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)，但是展示個性要考慮社會的認可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標新立異，是不值得提倡的。
（1）攀比心理： 別人有的我也要有。
（2）炫耀心理： 別人沒有的我也要有， 并以此為榮耀。
（3）從眾心理： 順從社會大眾消費潮流， 效仿多數(shù)人的消費行為。
（4）逆反心理： 拒絕循規(guī)蹈矩， 追求與眾不同。
其他的消費心理： 求新心理，求名心理，求美心理等
小結(jié)：這些消費心理比較廣泛的存在，如果走向極端就有可能成為不健康消費心理，從而形成不健康的消費習慣。
2、不健康的消費心理和消費習慣
過渡：消費中的不良心理和不合理的習慣與消費者的心理不成熟有一定的關(guān)系。
3、消費心理不成熟的表現(xiàn)及危害
（1）、 沖動購物——
學生活動：
（1） 描述自己或其他人沖動購物的經(jīng)歷
（2）概括沖動購物的原因：消費時缺乏理性（沒有自主性）（視頻）
（3）沖動消費行為反映了哪些不良的消費心理。
（4）結(jié)合自己沖動購物的經(jīng)歷談談沖動購物的危害: 妨礙合理消費，
花冤枉錢，甚至花錢買罪受。
（5）克服沖動購物的對策：
2、缺乏自制力——
學生活動:
（1）中學生缺乏自制力的消費行為有哪些
（2）描述自己缺乏自制力的消費經(jīng)歷（9月份消費情況調(diào)查、展示圖片）
（3）概括缺乏自制力的消費的特點：非理性
（4）缺乏自制力的消費行為反映了哪些不良消費心理
（5）危害:有可能有些消費成為不良的嗜好，花錢買罪受，影響生活質(zhì)量，
3、宣泄消費——在不愉快、心情不舒暢時大量購買或大量進食。
小結(jié)：這三種消費行為都折射出我們某個或者某些不良的消費心理和不良的消費習慣。共同特點就是非理性消費、不合理消費；共同危害是影響消費的總體效益，所以我們應該努力培養(yǎng)積極健康的消費心理。
學生一起總結(jié)
教材p57漫畫（操作平臺）：尋找具體措施來克服非理性的消費行為
合理存款教案篇四
人教版六年級上冊110頁綜合活動課《合理存款》是在完成了第六單元“百分數(shù)”的教學之后安排的，旨在讓學生鞏固對儲蓄存款的認識，了解教育儲蓄以及國債利率的有關(guān)知識，并綜合運用這些知識解決實際問題。培養(yǎng)學生的投資意識。
教學設(shè)計：
如何讓學生通過調(diào)查，了解足夠多的有關(guān)存款的信息，并在實踐中感悟知識，提高數(shù)學素養(yǎng)呢？我在課前通過與電腦老師合作，有意識的教學生上網(wǎng)查詢理財?shù)姆绞?、近期的銀行存款利率，并讓學生以組為單位到銀行查詢核實，設(shè)計調(diào)查表詢問周圍成人的理財方式及理由。在課堂中通過交流，通過“爭做小小理財師”活動，讓學生充分運用課前獲得的知識，經(jīng)歷自我了解，交流知識，運用知識解決問題的過程。學會用數(shù)學知識解決生活中的問題，提高數(shù)學素養(yǎng)。
一、教學目標：
1、通過活動調(diào)查，讓學生掌握各種儲蓄方式的近期利率及成人的理財方式，初步建立理財觀。
2、通過“爭做小小理財師”，讓學生經(jīng)歷設(shè)計儲蓄方案，優(yōu)化方案的過程，培養(yǎng)學生的投資意識。體會數(shù)學就在身邊，學會用數(shù)學的眼光觀察和解決生活中的數(shù)學問題，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。
3、讓學生在體驗選擇存款方式的過程中，體會到父母理財?shù)钠D辛。
二、教學準備：調(diào)查表，電腦課上的資料查詢，銀行的宣傳資料，計算器。
三、教學過程。
（一）匯報課前調(diào)查的結(jié)果?！罢f一說，你通過上網(wǎng)，到銀行，詢問家人，知道了哪些儲蓄的知識？”
（二）明確問題。
出示情境圖，作為“小小理財師”你了解了媽媽的問題嗎？引導學生明確媽媽的存款本金、年限及用途。
（三）活動“針做小小理財師”
1、設(shè)計方案。分組設(shè)計儲蓄方式，并計算收益。
2、選擇方案。分析每種儲蓄方式，選擇優(yōu)化方案。
（四）反思這次活動的收獲：寫一篇數(shù)學日記。
教學反思：
通過我精心的課前準備，在這節(jié)活動課中，學生通過課前對自己家庭理財方式的調(diào)查和了解，他們的理財觀讓我大家欣喜……就讓我回味幾個片段吧！
片段：
（上課時）師：“說一說，你通過上網(wǎng)，到銀行，詢問家人，知道了哪些儲蓄的知識？”
生3：我媽媽也存了定期，用的零存整取。
生4：我爸爸還買了國債，因為利率比較高；不用交稅，也比較穩(wěn)定。但爸爸說原來不怎么好買。現(xiàn)在，利率總在上調(diào)，有人認為不劃算。
生5：我在網(wǎng)上看到有的人買基金，有的買股票，說收益很高，但虧起來也很快，還有人因為虧損而跳樓等等。
生6：我還知道教育儲蓄，他是專給學生的，也不用交稅。利率也滿高。取時要學校開非義務教育的學生證明，比如高中、大學可以，小學、初中生就不能取。
生7：我還知道……。
（學生們興趣高漲，爭先恐后……紛紛說各種理財?shù)男畔?，這些信息遠遠超過我的想象）。
教學實踐表明，興趣是教學成功的秘訣?！耙匀ご賹W”不但可以充分調(diào)動學生的積極性，使學生愉快的去活動，主動地去學習，在調(diào)查中獲取知識，而且還能使學生向“會學習，會創(chuàng)新，會開拓”地目標靠攏，使學生數(shù)學素養(yǎng)得到提高。本節(jié)課課前我通過學生喜愛的電腦作為主要調(diào)查工具，學生有興趣，還及時與電腦老師將信息技術(shù)與調(diào)查研究整合，將調(diào)查落入實處使每個學生都饒有興趣地參與活動，在愉快的活動中探索，體嘗成功的喜悅，最大限度地調(diào)動學生思維的積極性，，并擴大視野，增長才干，培養(yǎng)學生實際操作能力。
有了大量的理財觀作支撐，在后面的設(shè)計和選擇存款方式的活動過程中精彩也就層出不窮。
片段：出示情景圖（110頁）說一說：媽媽到銀行咨詢什么問題？
生：“媽媽說她準備存一萬元前給兒子六年后上大學，問怎樣存款收益最大？”
師：“如果你是銀行職員，你該如何工作？”
生1：把她的要求想清楚。
師：“討論一下媽媽的要求。你要明確那些問題呢？”
生2：媽媽要存6年，本金一萬，目的是給小孩讀書。
師：那你們考慮選擇哪些儲蓄方式呢？
生3：我們認為不適合買股票或買基金，因為網(wǎng)上說這種方法太大風險，有時賺很多，有時賠很多。
生4：我同意他的看法，因為媽媽的這筆錢是用來讀書的，賠不起，必須保證孩子上大學。
（同學們紛紛點頭，表示贊同。）。
生5：活期也不用選擇，因為那樣利率太低。零存整取也可以不用選擇，因為媽媽已經(jīng)有本金了。
生6：可以整存整取。也可以買國債。
生7：還可以買教育儲蓄。但要算一算才知道哪種劃算。
學生出現(xiàn)多種不同的儲蓄方式，經(jīng)小組討論后，認為以下幾種方式可供媽媽選擇：
生1：先存3年定期，再存3年定期；穩(wěn)定，雖然目前效益不是最多，但三年后有可能利率上漲。
生2：先存5年定期，再存1年定期。穩(wěn)定，目前效益較多。
生3：先存3年國債，再存3年國債；穩(wěn)定，效益較多，但不大好買。如遇急事，不劃算。
生4：先存5存國債，再存1年國債。穩(wěn)定，目前效益較多，但不大好買。如遇急事，不劃算。
生5：先存5存國債，再存1年教育儲蓄。穩(wěn)定，目前效益最多，但不大好買。如遇急事，不劃算。
生6：存6年教育儲蓄，穩(wěn)定，目前效益第二多，還可刺激學生認真學習，建議購買。
（其他學生笑，但都贊同，于是學生選擇了第（6）種方案）。
數(shù)學綜合活動課以學生的活動為主體，讓學生人人參與，通過學生的動手操作，動腦思考，多種感官參與，在活動中領(lǐng)悟知識，獲得思維的發(fā)展。培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力是數(shù)學活動課的活動目的之一。教師要在教學中充分調(diào)動學生參與活動的積極性和主動性。做到創(chuàng)情、激情、融情，學生在生動、活潑、有趣的活動中學習，才不會感到學習的辛苦。教師要創(chuàng)造良好的條件，使學生親自實踐，在實踐中感知、在實踐中創(chuàng)造，使學生逐步形成良好的數(shù)學素養(yǎng)。本節(jié)課中，我以“爭做小小理財師”為內(nèi)容，為學生展示自己的聰明才智搭設(shè)一個舞臺，讓學生充分根據(jù)調(diào)查的知識經(jīng)驗和先前學過的有關(guān)儲蓄知識，自我探求合理的儲蓄方式，令人驚喜的是，在學生大量調(diào)查研究后，學生既感興趣，又能學以致用。學生不僅比哪種儲蓄收益高，還注重了存款人的目的，甚至初步研究了利率的走勢。
在課堂評價中，我還要求學生寫出本次實踐活動的感想，有的學生寫到：＂在實踐中，我知道了做一名理財師真不容易。＂還有的學生說：＂我要把我的押歲錢存起來。＂＂真是不實踐不知道，一實踐就明了＂＂我將來長大要當一名小小理財師。＂這樣，學生不僅學習的主動性、積極性被充分地調(diào)動起來了，而且各方面的能力也得到了鍛煉。
總之，通過這節(jié)活動課，我誘發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展了學生學習數(shù)學的興趣。并且使每個層次的學生通過實踐，把數(shù)學與生活緊密的聯(lián)系在一起，樹立了數(shù)學來源于生活，生活中時時處處都要用到數(shù)學的思想，我們要善于用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問題。從而，提高了學生的數(shù)學素養(yǎng)。
合理存款教案篇五
a) 活動目標：
1． 使學生認識消費的意義，提高自己適應社會消費生活的能力，養(yǎng)成良好的消費習慣。
2． 幫助學生樹立正確的消費觀念。
b) 活動重點：
1． 揭示并評論目前中學生盲目消費、攀比消費及鋪張浪費等不良現(xiàn)象。
2． 樹立正確的消費觀。
c) 活動形式：
1．討論、發(fā)言、設(shè)計。
2．表演情景劇。
d) 活動準備：
1． 分別找三組同學演出三個不同的情景劇。課前要排練好。
2． 每小組準備一張大紙、彩筆，做生日活動設(shè)計。
3． 搜集有關(guān)小學生消費的材料。
e) 活動過程：
2． 觀看三個情景劇。
3．同學們分組給三個情景劇設(shè)計結(jié)尾，并派代表表演。要講明這樣設(shè)計的理由。
4． 請大家說說發(fā)生在自己身邊的盲目消費現(xiàn)象和攀比消費現(xiàn)象，發(fā)表自己的看法并表明自己的態(tài)度。
5． 設(shè)計生日活動的形式。
（2） 各組派代表發(fā)言。
（3）以小組為單位為某同學設(shè)計生日聚會
（4）展示各個組的設(shè)計
合理存款教案篇六
生活中的數(shù)學--《合理存款》學習體驗案例張華(永安鎮(zhèn)小崗小學貴州習水564612)11、教學設(shè)計11.11教學目標1、通過活動調(diào)查，讓學生掌握各種儲蓄方式的近期利率及成人的理財方式，初步建立理財觀。
2、通過“爭做小小理財師”，讓學生經(jīng)歷設(shè)計儲蓄方案，優(yōu)化方案的過程，培養(yǎng)學生的投資意識。體會數(shù)學就在身邊，學會用數(shù)學的眼光觀察和解決生活中的數(shù)學問題，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。
3、讓學生在體驗選擇存款方式的過程中，體會到父母理財?shù)钠D辛。
11.22設(shè)計思路如何讓學生通過調(diào)查，了解足夠多的有關(guān)存款的信息，并在實踐中感悟知識，提高數(shù)學素養(yǎng)呢?我在課前通過與電腦老師合作，有意識的教學生上網(wǎng)查詢理財?shù)姆绞?、近期的銀行存款利率，并讓學生以組為單位到銀行查詢核實，設(shè)計調(diào)查表詢問周圍成人的理財方式及理由。在課堂中通過交流，通過“爭做小小理財師”活動，讓學生充分運用課前獲得的知識，經(jīng)歷自我了解，交流知識，運用知識解決問題的過程。學會用數(shù)學知識解決生活中的問題，提高數(shù)學素養(yǎng)。
2教學過程(1)匯報課前調(diào)查的結(jié)果。“說一說，你通過上網(wǎng)，到銀行，詢問家人，知道了哪些儲蓄的知識?”(2)明確問題出示情境圖，作為“小小理財師”你了解了媽媽的問題嗎?引導學生明確媽媽的存款本金、年限及用途。
(3)活動“針做小小理財師”1、設(shè)計方案。分組設(shè)計儲蓄方式，并計算收益。
2、選擇方案。分析每種儲蓄方式，選擇優(yōu)化方案。
(4)反思這次活動的收獲：寫一篇數(shù)學日記。
教學反思：
(上課時)師：“說一說，你通過上網(wǎng)，到銀行，詢問家人，知道了哪些儲蓄的知識?”生1：我媽媽有的錢就在工資卡上，說是便于在商場買東西，積分;生2：我家里大部分存整存整取一年期，說這樣錢比較多，穩(wěn)定;生3：我媽媽也存了定期，用的零存整取。
生4：我爸爸還買了國債，因為利率比較高;不用交稅，也比較穩(wěn)定。但爸爸說原來不怎么好買。現(xiàn)在，利率總在上調(diào)，有人認為不劃算。
生5：我在網(wǎng)上看到有的人買基金，有的買股票，說收益很高，但虧起來也很快，還有人因為虧損而跳樓等等。
生6：我還知道教育儲蓄，他是專給學生的，也不用交稅。利率也滿高。取時要學校開非義務教育的學生證明，比如高中、大學可以，小學、初中生就不能取。
生7：我還知道……(學生們興趣高漲，爭先恐后……紛紛說各種理財?shù)男畔?，這些信息遠遠超過我的想象)教學實踐表明，興趣是教學成功的秘訣?！耙匀ご賹W”不但可以充分調(diào)動學生的積極性，使學生愉快的去活動，主動地去學習，在調(diào)查中獲取知識，而且還能使學生向“會學習，會創(chuàng)新，會開拓”地目標靠攏，使學生數(shù)學素養(yǎng)得到提高。本節(jié)課課前我通過學生喜愛的電腦作為主要調(diào)查工具，學生有興趣，還及時與電腦老師將信息技術(shù)與調(diào)查研究整合，將調(diào)查落入實處使每個學生都饒有興趣地參與活動，在愉快的活動中探索，體嘗成功的喜悅，最大限度地有了大量的理財觀作支撐，在后面的設(shè)計和選擇存款方式的活動過程中精彩也就層出不窮。
片段22：
出示情景圖(110頁)說一說：媽媽到銀行咨詢什么問題?生：“媽媽說她準備存一萬元前給兒子六年后上大學，問怎樣存款收益最大?”師：“如果你是銀行職員，你該如何工作?”生1：把她的要求想清楚。
師：“討論一下媽媽的要求。你要明確那些問題呢?”生2：媽媽要存6年，本金一萬，目的是給小孩讀書。
師：那你們考慮選擇哪些儲蓄方式呢?生3：我們認為不適合買股票或買基金，因為網(wǎng)上說這種方法太大風險，有時賺很多，有時賠很多。
生4：我同意他的看法，因為媽媽的這筆錢是用來讀書的，賠不起，必須保證孩子上大學。
(同學們紛紛點頭，表示贊同。)生5：活期也不用選擇，因為那樣利率太低。零存整取也可以不用選擇，因為媽媽已經(jīng)有本金了。
生6：可以整存整取。也可以買國債。
生7：還可以買教育儲蓄。但要算一算才知道哪種劃算。
師：那你們每人設(shè)計一種方案，算一算(運用計算器)，比一比，幫媽媽選一種儲蓄方式嗎?學生出現(xiàn)多種不同的儲蓄方式，經(jīng)小組討論后，認為以下幾種方式可供媽媽選擇：
生1：先存3年定期，再存3年定期;穩(wěn)定，雖然目前效益不是最多，但三年后有可能利率上漲。
生2：先存5年定期，再存1年定期。穩(wěn)定，目前效益較多。
生3：先存3年國債，再存3年國債;穩(wěn)定，效益較多，但不大好買。如遇急事，不劃算。
生4：先存5存國債，再存1年國債。穩(wěn)定，目前效益較多，但不大好買。如遇急事，不劃算。
生5：先存5存國債，再存1年教育儲蓄。穩(wěn)定，目前效益最多，但不大好買。如遇急事，不劃算。
生6：存6年教育儲蓄，穩(wěn)定，目前效益第二多，還可刺激學生認真學習，建議購買。
(其他學生笑，但都贊同，于是學生選擇了第(6)種方案)3學習體驗33.11發(fā)展情感、態(tài)度、價值觀感情地學習體驗數(shù)學綜合活動課以學生的活動為主體，讓學生人人參與，通過學生的動手操作，動腦思考，多種感官參與，在活動中領(lǐng)悟知識，獲得思維的發(fā)展。培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力是數(shù)學活動課的活動目的之一。教師要在教學中充分調(diào)動學生參與活動的積極性和主動性。做到創(chuàng)情、激情、融情，學生在生動、活潑、有趣的活動中學習，才不會感到學習的辛苦。教師要創(chuàng)造良好的條件，使學生親自實踐，在實踐中感知、在實踐中創(chuàng)造，使學生逐步形成良好的數(shù)學素養(yǎng)。本節(jié)課中，我以“爭做小小理財師”為內(nèi)容，為學生展示自己的聰明才智搭設(shè)一個舞臺，讓學生充分根據(jù)調(diào)查的知識經(jīng)驗和先前學過的有關(guān)儲蓄知識，自我探求合理的儲蓄方式，令人驚喜的是，在學生大量調(diào)查研究后，學生既感興趣，又能學以致用。學生不僅比哪種儲蓄收益高，還注重了存款人的目的，甚至初步研究了利率的走勢。
在課堂評價中，我還要求學生寫出本次實踐活動的感想，有的學生寫到：“在實踐中，我知道了做一名理財師真不容易?！边€有的學生說：“我要把我的押歲錢存起來。”“真是不實踐不知道，一實踐就明了”“我將來長大要當一名小小理財師?！边@樣，學生不僅學習的主動性、積極性被充分地調(diào)動起來了，而且各方面的能力也得到了鍛煉。
總之，通過這節(jié)活動課，我誘發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展了學生學習數(shù)學的興趣。并且使每個層次的學生通過實踐，把數(shù)學與生活緊密的聯(lián)系在一起，樹立了數(shù)學來源于生活，生活中時時處處都要用到數(shù)學的思想，我們要善于用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問題。從而，提高了學生的數(shù)學素養(yǎng)。
調(diào)動學生思維的積極性，，并擴大視野，增長才干，培養(yǎng)學生實際操作能力。
合理存款教案篇七
2、初步學會合理搭配各種飯菜，養(yǎng)成不挑食的好習慣。
設(shè)置自助餐廳環(huán)境，提供不同類的多種食物及教具。
1、激發(fā)幼兒對配餐的興趣。
1）教師以經(jīng)理的身份介紹自助餐廳。
2）介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。
2、幼兒自選食物配餐。
1）幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。
2）幼兒互相介紹自己的配餐，共同討論合理配餐的方法。
3）提出問題：誰配的飯菜最有營養(yǎng)？為什么？
1）請幼兒觀察自己的配餐少了什么，多了什么。
2）幼兒再次自選食物進行配餐。
3）幼兒觀察同伴搭配的飯菜，評選“最佳配餐”
4、小結(jié)活動結(jié)束。
合理存款教案篇八
1、了解食品的一些衛(wèi)生常識，知道不講衛(wèi)生和垃圾食品對人體的危害。
2、在搶答的活動中，區(qū)分綠色食品和垃圾食品的種類。
3、樂意吃一些比較有營養(yǎng)的'綠色食品，并參與綠色食品游戲賽。
1、一些和飲食衛(wèi)生有關(guān)的圖片若干。
2、幼兒用書人手一冊，紅色彩筆人手一支。
1、幼兒進行談話活動：
1)教師：你喜歡吃什么食品?為什么?
2)教師將幼兒說的各類食品一一貼在黑板上或快速地畫在黑板上，并進行分類。
2、通過觀察幼兒用書，了解注意飲食衛(wèi)生的重要。
1)看圖說說：圖上的小朋友在做什么?想一想這樣做對嗎?為什么?
2)觀察畫面，說說：這些小朋友怎么啦?他們?yōu)槭裁磿?
例如：觀察拉肚子的小朋友，說說：為什么他會拉肚子?(吃蔬果不清洗，也沒有洗手。)……觀察一名肥胖兒童：他為什么會這么胖?(他吃的東西太多了、甜食吃多了、油膩的食物吃多了……)
3、引導幼兒參與討論：吃什么食品比較好?什么樣的食品要少吃，為什么?
4、請幼兒在紙上記錄綠色食品和垃圾食品。
教師請幼兒談論自己記錄的結(jié)果，并將記錄的結(jié)果進行總的匯合，找出最好的食品和最差的食品，并給以“綠色食品”和“垃圾食品”的稱號。
5、食品搶答，教師報出食品的名稱，請幼兒說出垃圾或綠色食品。
1)教師：水果、蔬菜。幼兒：綠色食品;
2)教師：薯片、妙脆角、炸雞腿。幼兒：垃圾食品。
6、引導幼兒評選出2個綠色食品。
教師請3位幼兒上來分別扮演3個綠色食品，并站成一排。開展游戲《蹲一蹲》玩法：分別說出自己蹲和別人蹲，要接得快。例如：有綠色實物：黃瓜、西紅柿、青菜，第一個是黃瓜說：“黃瓜蹲，黃瓜蹲，黃瓜蹲完了青菜蹲?！鼻嗖寺牭胶螅⒓唇由蟻碚f：“青菜蹲，青菜蹲，青菜蹲完了西紅柿蹲?！比缓?，繼續(xù)接說……說錯了，就換人接著游戲。
合理存款教案篇九
課題調(diào)節(jié)情緒知識技能目標對全體學生開展心理健康教育，使學生不斷認識自己，增強調(diào)控自己、承受挫折適應環(huán)境的能力。情感價值觀培養(yǎng)每個學生有個健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。教學重點對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自己。教學難點提高每個學生心理健康水平，增強發(fā)展自己的能力。
1、（面帶笑容的老師走進教室）同學們猜一猜老師的心情如何？說說你的根據(jù)是什么？
3、由學生上前表演喜、怒、哀、樂各種表情以及說說與心情的關(guān)系。
4、我們生活中經(jīng)常遇到高興、生氣、難過……的事情，對于我們學生來說，健康是第一位的，然而健康僅指生理的健康還包括心理健康，要學會調(diào)節(jié)情緒。（板書課題）。
今天是強強12歲生日。早晨上學前，媽媽告訴他，出差在外的爸爸晚上會回來給他過生日。強強像喝了蜜一樣甜。下午放學一進家門，就看見桌上的生日蛋糕。他想，一定是爸爸回來了?？烧伊艘蝗?，卻沒有爸爸的影子。強強有些失望，可又一想，離晚上還有一段時間呢，爸爸既然答應了，就一定不會食言的。媽媽準備了豐盛的晚餐，看著一桌子的美味，強強的肚子開始咕咕叫了。這時，爸爸打來電話告訴他，因為工作脫不開身，不能回來了。強強一聽，哭著沖進了自已的房間，媽媽勸他好半天，他卻一點兒都沒聽進去。
1、讀完后你認為小強做的對不對？情緒如何？說說你會怎樣去幫助他盡快擺脫心理障礙？
2、同桌討論一下“人為什么會感到快樂？為什么會感到痛苦？”
（這是因為我們碰上了令人高興的事或痛苦的事。我們千方百計做成了一件事，滿足了我們獲得成功的希望，就感到歡欣鼓舞；反之，如果努力受到挫折，我們就會不高興，甚至感到痛苦。）。
1、除了外界一些因素影響情緒外，心理學家還發(fā)現(xiàn)了一些別的原困。其中一個很重要的發(fā)現(xiàn)是：刺激大腦的x些部位，也能產(chǎn)生歡樂或痛苦的情緒。原來，在我們的大腦里有專門分管“快樂”和“痛苦”的情緒中樞。
2、奧爾茲小實驗。
30多年前，有位叫奧爾茲的心理學家，用微電極技術(shù)研究老鼠的腦功能。微電極是一種極小極小的電極，可以插入腦的各個部位，而不影響動物的健康。我們可以利用微電極向所插入的部位施加電流刺激，以觀察動物有何反應。奧爾茲在研究過程式中偶然發(fā)現(xiàn)，如果對老鼠的一個叫下丘腦的部位進行電流刺激，那么這只老鼠以后就老馬識途個地方跑。這引起了奧爾茲和同事們的`興趣。于是，他們精心設(shè)計了一個實驗。
他們做了一個控制電流刺激的開關(guān)裝置——橫桿，可以由老鼠自已掌握。只要老鼠一按這根橫桿，埋藏在下丘腦附近的那個微電極就產(chǎn)生電流刺激，持續(xù)時間0．5秒。實驗開始了，奧爾茲等人看到了一個令人驚訝的情景：老鼠一旦學會按壓橫桿來獲得刺激，就會以近乎瘋狂的熱情來刺激自已。每只老鼠都以極高的頻率按壓橫桿，平均頻率為2000次／小時，有的竟高達5000次／小時，直至筋疲力盡，呼呼睡去。但一醒來，就又去按壓橫桿。奧爾茲等人為了進一步弄清老鼠對這種刺激的迷戀程度，特意在老鼠和橫桿之間擺上一個通有很強電流的架子。但老鼠竟不顧觸電的痛苦，拼命穿過架子，撲向那根能給它們以刺激的橫桿。
同學們，你們一定有過這樣的體驗：開心時情緒高漲，做事情的效率增高；可是不開心時，情緒低落，做事情心不在焉。情緒是很調(diào)皮的，有時是我們的朋友，使我們做事更加輕松；可是有時也是我們的敵人，使我們心情不快，影響正常的生活。以小組為單位，互相交流一下；情緒低落時，你是如何調(diào)節(jié)自已的呢？請把經(jīng)驗寫下來。
建議你不妨照下面的辦法去進行自己訓練：
1、起床的時候照照鏡子，沖著鏡子里的自已露出笑臉，挺胸抬頭，唱自已喜歡的歌曲，吹口哨也可以，記住自已的表情。
2、微笑著面對別人。笑可以使肺部擴張，促進血液循環(huán)。
3、忘記不愉快的經(jīng)歷和事情。學會放棄，不要讓不高興的事情在你心里老是陰云密布。
4、培養(yǎng)愛好。確立活潑進取、開朗、積極的生活態(tài)度，在平凡穩(wěn)定的生活中創(chuàng)造自己追求的源泉，譜寫快樂的人生。
5、知足常樂?？鞓返暮诵氖亲约簼M足，不切合實際的欲望是產(chǎn)生痛苦的根源。
6、擁有一顆包容的心。試著容納別人，原諒別人。當別人試圖激怒你時，你應自己暗示：“我是一個豁達的人，一個心胸如大海的人。”
7、走出房間，找一個環(huán)境好的地方，呼吸新鮮空氣，放松一下。
8、采用積極暗示的方法，在心里對自已說：“我不該為為種小事煩惱，要把精力放在有用的地方?！?/p>
9、找人傾訴，或把不高興的事寫在日記本里。
10、用名言警句鼓勵自已，不斷進取，獲得成功。
努力培養(yǎng)自己對同學、對老師、對父母、對陌生人的熱情，主動幫助和關(guān)心他人。對人的熱情可以體現(xiàn)在每一件小事當中。例如幫老師擦黑板，幫同學做值日生，關(guān)心父母的健康，為父母分擔家庭勞動，為陌生人熱心指路等等。
努力培養(yǎng)自己對勞動、體育和藝術(shù)的熱情。豐富的熱情將驅(qū)使你做出巨大的努力，同時也將獲得豐厚的回報。
只有強烈而持久的熱情才會成為推動自己進步的力量。短暫的熱情就好像快要見底了的汽油箱，不能推動你到終點。
強烈持久的熱情。
自己放松。
推動自己進步的力量來。
合理存款教案篇十
1.知識與能力：
(1)學習調(diào)查研究的基本方法，體驗調(diào)查研究的過程。
(2)嘗試設(shè)計一份營養(yǎng)較為合理的食譜。
２.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生健康生活的素養(yǎng)。
本節(jié)內(nèi)容為第一“人體的營養(yǎng)”最后一節(jié)，亦為全小結(jié)，本節(jié)的活動內(nèi)容在前面的學習過程中均能找到答案，而且本節(jié)不單純是向?qū)W生進行知識、技能的傳授，更重要的是通過讓學生的親身感受和體驗，體現(xiàn)科學知識在指導健康生活上的價值，促使學生養(yǎng)成合作、分享、關(guān)愛他人、孝敬父母、有責任感的良好個性品質(zhì)。
本節(jié)以學生活動為主，充分體現(xiàn)學生的主體性，教師在堂上主要扮演服務者(即為學生制備必要的)，合作者(即協(xié)助學生完成探究的主題)，引導者(即對學生的方案提出合理化建議幫助完善)，參與者(即參與學生的調(diào)查、討論和交流)，組織者(即與學生一同匯總材料為堂展示做準備)，為學生展示個性搭建平臺,注重給不同的學生提供不同的發(fā)展的空間與層次。
本節(jié)的內(nèi)容是學生十分感興趣的話題，對市面上的各種食物的營養(yǎng)價值、種類以及讓學生走向市場去探知生活是學生們的渴望，繼上學期“綠色植物與生物圈”中的設(shè)計校園綠化方案的環(huán)保活動之后，本學期大家再次把目光投向健康和營養(yǎng)，在新程理念的指導下，本著倡導培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，關(guān)注生活健康的主題，在“活動中滲透德育，實踐中培養(yǎng)責任”也是本節(jié)的一大側(cè)重點。學生們從小到大一直享受著父母無微不至的關(guān)愛，可是子女是否能體會到父母養(yǎng)育的艱辛，讓孩子們親手為自己以及父母設(shè)計營養(yǎng)食譜，并根據(jù)所學到的知識計算其中的營養(yǎng)成分及能量，結(jié)合分析得到的數(shù)據(jù)進一步修改食譜，讓其更科學、合理。讓我們的學生能在尊重科學規(guī)律的同時去奉獻愛心，讓他們學會愛自己、愛自己的父母、愛他人、愛社會、愛世界。
（溫故而知新，設(shè)置新的問題導入新，學生的探究興趣又被激發(fā)起了）。
生：略（讓學生充分發(fā)表他們的看法和觀點）。
生：有的贊成，有的不贊成（讓學生說明其理由）。
師：（引導）“愛美之心人皆有之”，但我們在追求形體完美的同時，更應關(guān)注合理膳食與健康。（板書題三合理膳食）。
師：前我已經(jīng)讓同學們分別以谷類、蔬菜類、水果類、動物類、飲品類為5個調(diào)查活動小組。下面讓我們一起跟著攝像機的鏡頭回顧同學們的活動風采。
（下活動情景再現(xiàn)學生們分組活動的過程，包括市場調(diào)查、網(wǎng)上查詢、小組討論、小品準備等，通過小組活動，然后在堂上表達交流，培養(yǎng)學生的探究能力以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。）。
小組1：在調(diào)查奶類、飲品時，店主看我們不買東西，不愿意接待我們，后我們說明調(diào)查意圖，他給了我們很多幫助，使我們得以順利完成任務。在這次活動中，我們還學到了與人交際的一點技巧。
小組2：我們小組是把責任分到個人，然后按計劃行動，最后討論匯總，這樣很節(jié)省時間。
師：現(xiàn)在讓各小組匯報他們的戰(zhàn)績吧?。ㄗ寣W生歸納總結(jié)信息，培養(yǎng)學生積極思維與合作的精神，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學原則）。
谷類、蔬菜類、糧食、動物、飲品各組代表到講臺上介紹他們調(diào)查的結(jié)果。
師：聽完了各小組匯報的市場食品消息，請同學們欣賞小品“誰的功勞大”。
（通過小品的編排和表演，培養(yǎng)學生發(fā)散思維和邏輯思維能力，提高學生的組織能力和語言表達能力。）。
生：觀看小品，細細品味并體會。
師：看合理膳食對我們的身體健康非常重要，讓我們大家手拉手共同關(guān)注人類的健康。
演示中國營養(yǎng)學會平衡膳食寶塔。
我們應該按照營養(yǎng)學家們?yōu)槲覀兲峁┑木馍攀车幕疽髮σ蝗杖瓦M行規(guī)劃，做到合理用膳。
師：同學們是早晨8、9點鐘的太陽，正處在生長發(fā)育旺盛的時期，對各種營養(yǎng)物質(zhì)的需要較多，可是我們有些同學在飲食上卻不注意，因而影響了身體的正常生長發(fā)育，請同學們欣賞他們自編自導的小品“誰之錯”。
生：聯(lián)系自己的飲食習慣，找出問題的原因所在。
師：所以說青少年對營養(yǎng)有特殊的需要（板書）。（引導）（演示??青少年一天需要的營養(yǎng)物質(zhì)的數(shù)量表）。
我們從一日三餐中獲得的營養(yǎng)物質(zhì)能否達到這個標準？能不能滿足自身生長發(fā)育的需要呢？讓我們一起通過活動分析。
生：1.以小組為單位4人一組，分工合作，記錄、計算、統(tǒng)計、設(shè)計表格進行總結(jié)。
2.各小組互相交流，闡明各自食譜的科學性所在。
3.討論：交流結(jié)束以后，你認為自己的飲食結(jié)構(gòu)存在哪些問題？如何進一步修改你的食譜，使之更科學、合理。（學生把自己設(shè)計食譜中的能量計算出，進行定量分析。）。
生：（發(fā)表意見、交流）略。
師：從我們呱呱墜地那一刻起，父母為了我們的營養(yǎng)問題就費盡心思，父母愛孩子天經(jīng)地義，子女能否也愛父母呢?請同學們后對父母的營養(yǎng)情況做認真的'調(diào)查，針對父母的營養(yǎng)狀況及飲食愛好設(shè)計一份“愛心食譜”，并親自動手為父母制作營養(yǎng)餐。教師會和你們一起分享真情和孝心。
（將教材的內(nèi)容拓展，自身設(shè)計食譜后，為父母設(shè)計愛心食譜和制作愛心營養(yǎng)餐，培養(yǎng)學生親自動手實踐的能力，并體驗情感的交流與表達，對學生進行“愛心獻父母”的思想品德教育。）。
師：希望通過這次活動，同學們能了解父母為我們操勞的辛苦，從而懂得如何去尊重父母，理解父母。有盡頭水有邊，唯有親人的愛永恒，讓我們一起唱“愛的奉獻”，向父母表達我們最誠摯的愛意。
生：師生一起唱“愛是love，愛是奉獻……。
1.本節(jié)以問題為起點，讓學生們以不同的形式去探究，探究結(jié)果以不同方式呈現(xiàn)出，尊重學生的經(jīng)驗和觀點，讓學生成為知識的構(gòu)建者，與教師平等的對話者。
2.“做中學、學中做”是本設(shè)計的又一核心，使學生在獲取間接經(jīng)驗的同時更注意獲取直接經(jīng)驗，充分體現(xiàn)動腦與動手的結(jié)合。
3.注重學生個體間的差異，給不同的學生搭建了展示其個性的平臺，例如：調(diào)查、匯報、小品表演、設(shè)計食譜中的記錄、計算、匯總等都能讓所有的學生參與進，注意不同水平、不同特長的學生互相組合，讓他們?nèi)￠L補短，共同進步。
本設(shè)計以發(fā)展的眼光看待學生，堅持指導和鼓勵相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生各方面的潛能，能采取調(diào)查、作品展示、小品表演等多種方式對學生進行評價，同時把重點放在關(guān)注學生參與探究的過程，關(guān)注學生能力的培養(yǎng)和體驗的生成，關(guān)注學生的主動性是否發(fā)揮，思維活動是否積極，能否在探究活動中進行反思等。
合理存款教案篇十一
第六課《投資理財?shù)倪x擇》是第二單元的最后一課，經(jīng)過上一課的學習，學生已經(jīng)認識到企業(yè)是現(xiàn)代社會創(chuàng)造社會財富的主要場所。企業(yè)的設(shè)立、經(jīng)營與發(fā)展需要資金，這些資金從哪里來呢？對資金需求者來說，這一過程是融資。對資金提供者來說，則是投資理財。因此，為了幫助學生更好的理解有關(guān)資金融通的基本知識，本課從投資理財入手，向?qū)W生介紹有關(guān)個人金融理財?shù)幕痉绞?。本題首先介紹了一種便捷的投資方式----儲蓄存款，進而引出我國吸收存款最多的金融機構(gòu)，商業(yè)銀行及其主要業(yè)務。
合理存款教案篇十二
1、知道食物有不同的營養(yǎng)，人體需要多種營養(yǎng)。
2、初步學會合理搭配一餐的飯菜，知道有主食有配菜，有葷有素。
3、能接受多種食物，養(yǎng)成不挑食不偏食的飲食習慣。
1、經(jīng)驗準備：幼兒事先和爸爸媽媽收集了解有關(guān)食物營養(yǎng)的資料，并根據(jù)已有經(jīng)驗進行配餐。
2、ppt課件、幼兒自制的多種食物圖片和餐盤、透明膠等。
（一）播放視頻導入，引導幼兒了解偏食對身體的傷害。
師：小朋友，今天我們班來了一個小客人，他的名字叫瘦巴巴。他的身材瘦瘦小小的，為什么會這樣呢？我們一起來看看。
提問：
1、為什么瘦巴巴的身材瘦瘦小小的？他的身體經(jīng)常發(fā)生什么不舒服的事情？
2、后來他是怎么吃飯的？他的吃法有營養(yǎng)嗎？
（二）結(jié)合已有經(jīng)驗，引導幼兒分享交流食物的不同營養(yǎng)，知道人體需要多種營養(yǎng)。
1、提問：我們身體需要哪些營養(yǎng)？這些營養(yǎng)藏在什么食物里？
2、結(jié)合收集的資料，引導幼兒分享交流人體需要的營養(yǎng)及其作用。
3、小結(jié)：我們身體需要多種營養(yǎng)，主要有蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、維生素、礦物質(zhì)和水。這些營養(yǎng)藏在不同的食物里，所以各種食物都要吃。
（三）以“幫助瘦巴巴搭配飯菜”的形式，引導幼兒交流自己的配餐。
1、幼兒互相交流介紹自己的配餐。
2、討論：應該怎樣搭配飯菜才能營養(yǎng)均衡呢？
（四）結(jié)合視頻，以“紅盤、黃盤和綠盤”的形式，引導幼兒學會合理配餐的方法。
1、幼兒觀看視頻，了解“紅盤、黃盤和綠盤”的含義。
（1）提問：紅盤、黃盤和綠盤是什么意思？它們指哪些食物？這些食物有什么作用？
（2）小結(jié)：紅盤子裝的是幫助身體長大的飯菜，主要有肉、魚、蛋；黃盤子放的是為身體提供力氣的食物，主要有米飯、面包、面條；綠盤子放的主要是幫助身體不生病的食物，主要是蔬菜和水果。
2、師幼共同討論配餐的方法和原則。
師：我們要想吃得健康，就要合理配餐，均衡營養(yǎng)。每餐飯都要吃三種盤子的菜，這樣才能營養(yǎng)全面，對身體健康有益。
3、幼兒多次自選食物配餐，鞏固對配餐方法的理解。
重點指導幼兒為每種顏色的盤子選擇1-2種食物進行配餐。
4、分享評價幼兒的配餐。
師：你的三個盤子裝了什么菜？為什么這樣配菜？你認為吃了這些菜有什么好處？
（五）集體表演“健康操”，結(jié)束活動。
合理存款教案篇十三
（1）了解錢的各種來源渠道，知道錢的來之不易。
（2）學會合理的利用錢，要“用之有度”。
活動準備：請家長配合為每個孩子帶兩元錢。
（1）請幼兒說說附近的超市有那些，然后讓幼兒互相比較，選擇一個離幼兒園最近的超市。
（2）請幼兒回答錢是如何來的，要幼兒了解錢的來之不宜，懂得節(jié)約用錢。
（3）出發(fā)前，與幼兒討論到超市購物時應該注意的禮貌和安全事項，例如購物后要排隊付款，不要推著購物車四處亂跑，不要隨便把貨物的包裝袋拆開，不要在超市內(nèi)大聲喧嘩等。
（4）幼兒在超市內(nèi)購物時，老師可以在一旁觀察，并協(xié)助幼兒購物。要指導幼兒了解自己的錢是有限的，要購買自己所必需的東西，不能浪費錢。
（5）回到幼兒園后，請幼兒報告購物的情況。并請每個幼兒說說自己所購買的是什么東西，自己為什么買這種東西，它對自己有什么用處。評論每個幼兒所購買的東西是不是自己所需要的。針對個別幼兒買零食的情況對幼兒進行指導教育。
（6）請幼兒互相分享到超市購物的經(jīng)驗。
請幼兒說說這次購物跟平時的購物有什么不一樣的地方，說說這次購物的體會。
可以為幼兒布置作業(yè)，讓幼兒在禮拜天由爸爸或媽媽帶領(lǐng)到超市去，再次去體驗購物的快樂。
合理存款教案篇十四
現(xiàn)在的生活條件好了，孩子們可以說是想吃啥，爸爸媽媽或者爺爺奶奶們就會想盡辦法讓他們吃到啥?？墒?，班級里仍然可以看到“小豆芽”或“小胖墩”，主要的問題就是出在------飲食不科學。大班的孩子，可以讓他們了解相應的科學飲食知識，同時，讓他們學習控制自己生活中的一些不良的飲食習慣，讓他們知道均衡營養(yǎng)的重要。
1、了解健康飲食觀念，感受均衡飲食的重要。
2學習科學配餐。
3、養(yǎng)成健康飲食的好習慣。
重點：知道每天飲食科學搭配、均衡營養(yǎng)的重要。
難點：如何為不同的人群選擇不同的飲食配餐。
1、《今天我吃什么》飲食統(tǒng)計表。
2、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖、食物圖片。
3、人手一份配餐表。
4、彩色筆、各種食物廣告、各色彩紙、剪刀、漿糊、膠布。
布置各種人群展板。
：事先了解各種水果、食品的營養(yǎng)價值、不同人群的飲食習慣、營養(yǎng)需要。
2、討論:誰吃的合適？
(反思：此處我們讓孩子們暢所欲言。由于在小中班的時候，孩子們已經(jīng)知道了各種食物的營養(yǎng)價值，所以，在這里，孩子們爭論不休，各說各的好。)。
3、看一看：出示飲食結(jié)構(gòu)圖（呈金字塔），回憶飲食的科學搭配。
觀察：圖上有什么？圖有什么特點？為什么是金字塔的形狀？告訴我們什么道理？
思考：你發(fā)現(xiàn)自己吃的合理嗎？什么地方合理？什么地方不合理？我該怎么做？
4、小組活動——科學配餐“我當營養(yǎng)師”
出示不同年齡、不同生理特征的嬰兒、老人、孕婦、兒童、病人等人物圖片展板，
說一說：他們需要什么營養(yǎng)?
配餐可以通過畫的形式、剪貼的形式、粘貼食物圖片的形式進行；將配餐好的“營養(yǎng)餐表”貼在相應的人群展板進行交流分享。
(反思：此處的活動是幫助孩子遷移已有的知識經(jīng)驗，并且鼓勵孩子進一步提升經(jīng)驗，知道生活配餐不是一層不變的，應該隨著年齡的變化、當時的身體狀況不斷去調(diào)整改變，這樣的飲食才是科學均衡有營養(yǎng)的。)。
5、廣而告之：鼓勵孩子在家長接送的時間，向家長們介紹自己的配餐，說明這樣配餐的道理，對爸爸媽媽、爺爺奶奶進行科學飲食教育。
（反思:作為活動的進一步延續(xù)，我們設(shè)計了這個環(huán)節(jié)，聽說讓他們來當營養(yǎng)師，他們覺得很光榮，所以也很認真地進行配餐，有模有樣地進行健康飲食宣傳，一副小大人的樣子，令人忍俊不住。）。
1、家園配合：收集、了解各種人群的身理特點，飲食需要的資料。
2、將不同人群的人物展板、配餐表、食物圖片投放在區(qū)角，鼓勵孩子們進一步為他們設(shè)計合理的早餐、午餐和晚餐。
合理存款教案篇十五
1、了解不同食物有不同的營養(yǎng)，，人的身體需要多種營養(yǎng)。
2、初步學會合理搭配各種飯菜，養(yǎng)成不挑食的習慣。
3、體驗幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。
4、增強思維的靈活性。
學習包活動過程：
1、激發(fā)幼兒對配餐的興趣。教師以經(jīng)理的身份介紹自助餐廳。介紹自助餐廳中的各種食物，餐廳及使用方法。
2、幼兒自選食物配餐。幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。
3、幼兒互相介紹自己的配餐，共同討論合理配餐的方法。
提出問題：誰配的飯菜最有營養(yǎng)?為什么?
4、幼兒調(diào)整配餐。請幼兒觀察自己的配餐少了什么，多了什么。;.教.案來自:大.考.吧幼.師網(wǎng);幼兒再次自選食物進行配餐。幼兒觀察同伴搭配的飯菜。完成學習包的內(nèi)容。
現(xiàn)在的獨生子女已經(jīng)成為一個普遍的現(xiàn)象，父母在給他們提供豐富的物質(zhì)環(huán)境的同時也縱然他們不良習慣的養(yǎng)成，比如說：偏食、挑食等，我設(shè)計的這節(jié)活動就是讓幼兒明白合理的膳食對自己的身體的好處，今天的幼兒就是明天的人才，如果我們的國民身體素質(zhì)不好，那么在良好的教育都會讓我們這個民族明天一敗涂地，所以對孩子的良好身體素質(zhì)的養(yǎng)成是我們每一個幼兒老師的責任。
合理存款教案篇十六
促消費，先要提升消費意愿。北京市工商聯(lián)副主席、振興國際智庫理事長指出，疫情使一部分人收入減少，還讓一部分人避險意識增強，選擇將一部分資金作為銀行存款，這些都會對消費產(chǎn)生影響。要提升大家的消費意愿，增加老百姓的收入、提高老百姓生活水平是關(guān)鍵。
但要如何“讓老百姓的錢袋子鼓起來”?委員給出了三方面的建議。首先，對于困難人口、貧困人口以及部分老年人可以通過發(fā)放現(xiàn)金的方式進行支持，并明確發(fā)放的現(xiàn)金只能用于消費，不能用于儲蓄，讓他們有錢消費;其次，要適當降低居民負擔，例如在未來三年左右的時間內(nèi)進一步調(diào)整個人所得稅，包括提高起征點、給予一部分人群免稅待遇等，讓老百姓放心消費;第三，還要促進以年輕人為代表的群體更好就業(yè)，只有有了穩(wěn)定職業(yè)和收入保障，他們才能更好地消費。
發(fā)放消費券也成為提升消費意愿的一種有效途徑?！暗沁^去我們所發(fā)放的消費券使用時限過長，就有些像撒芝麻鹽一樣，它所起到的作用可能還有待考察?！北本┫？蠂H文化藝術(shù)(集團)公司董事長安庭認為，幾年的疫情已經(jīng)讓消費者的消費習慣發(fā)生了變化，發(fā)放的消費券應該在某個月或某個季度集中發(fā)放，進行定向消費，以使其在短期內(nèi)能夠掀起一個消費高潮，同時能漸漸讓消費者消除對疫情的恐懼，重回正常的消費狀態(tài)。
此外，農(nóng)村村民也成為提升消費意愿的重點人群。北京首農(nóng)食品集團有限公司黨委副書記薛剛給出了一組數(shù)據(jù)：農(nóng)業(yè)農(nóng)村部的數(shù)據(jù)顯示，2022年前三季度，全國農(nóng)村居民人均可支配收入14600元，實際增長4.3%，農(nóng)村消費潛力進一步釋放，鄉(xiāng)村消費品零售額42552億元，增速比城鎮(zhèn)快0.2個百分點?！拔覀儗⒋龠M消費的目標對準了農(nóng)村地區(qū)。今年首農(nóng)食品集團聚焦農(nóng)村地區(qū)居民尤其是留守老人，將著力打造城鄉(xiāng)居民生產(chǎn)生活服務綜合平臺，除了供給瓜果蔬菜、食品、日用品等，還要將理發(fā)、裁縫等便民服務及托老服務納入其中，精準對接農(nóng)村地區(qū)居民需求?！毖偽瘑T說。
擴展消費場景。
建立“首演”經(jīng)濟。
實際上，在疫情防控進入新階段之后，北京多個商圈、熱門打卡地等地方的人氣都在快速恢復，煙火氣在慢慢回歸。但在委員看來，這些“煙火氣”只是“存量”，滿足的是消費者的剛需，“要促進消費，還要有‘增量’，要把‘煙火氣’變成能讓消費者滿意度更高的消費，這需要企業(yè)創(chuàng)造出更多的消費供給，推出更多新技術(shù)、新產(chǎn)品、新服務、新場景來刺激和引導消費者?！?/p>
北京市喜隆多購物中心有限公司董事長劉東暉也持有同樣的觀點，他正關(guān)注的是商圈的提質(zhì)升級，“傳統(tǒng)商圈同質(zhì)化較多，現(xiàn)在更需要的是超前的思路來設(shè)計，要避免商圈沒有特色而束縛發(fā)展，商圈的規(guī)劃布局要科學精準、與市場融合并軌?！?/p>
疫情期間，演藝市場的蕭條讓安庭頗為唏噓，所以他特別提出，文化消費的復蘇應該與“首店”經(jīng)濟、“首展”經(jīng)濟等“首發(fā)”經(jīng)濟活動一樣，建立起“首演”經(jīng)濟。他解釋說，“首演”(包括“首映”)是指文化演藝項目及電影項目的首次演出、放映等活動。對于提升文化消費水平，特別是提升北京文化中心城市建設(shè)，效果顯著且頗具特色?！笆籽荨苯?jīng)濟帶動的不只是演出、電影等文化行業(yè)本身，其衍生的周邊產(chǎn)業(yè)、文化ip的價值，以及對文化地標的文旅品牌價值的提升，都是北京文化中心城市建設(shè)的目標所在。
安庭委員強調(diào)，北京打造、承載“首演”經(jīng)濟具備得天獨厚的優(yōu)勢資源。北京擁有全國數(shù)量最多的演藝團體，劇場、劇院、影院等演出場所的密集度在全國名列前茅。同時，作為世界重要的旅游目的地城市，無論是演出場次還是觀眾人次，在全國都位于前列。這為“首演”經(jīng)濟在首都北京擁有了強勁的市場基礎(chǔ)與領(lǐng)創(chuàng)優(yōu)勢。因此他建議，在財政、稅收、金融等方面，給予“首演”(含“首映”)活動一定的支持，包括文化基金的進一步扶持、稅收的定向減免、金融+文化系列工具定向支撐等，鼓勵并帶動更多的“首演”(含“首映”)項目放在北京。
同時，充分聯(lián)動“首發(fā)”經(jīng)濟的其他要素，如“首店”“首展”等與“首演”經(jīng)濟進行聯(lián)動。圍繞“一核一城三帶兩區(qū)”總體框架，在“首店”“首展”等商業(yè)地標上積極探索“首演”項目的演藝新空間，讓“首演”能夠更多地走出劇場，與其他“首發(fā)”經(jīng)濟要素融合發(fā)展、一體聯(lián)動。
深耕消費最后幾公里。
智慧提升消費服務。
在采訪中北青報記者發(fā)現(xiàn)，不少委員在提到擴消費時，開始另辟蹊徑，更加關(guān)注消費的最后幾公里。華域大通投資(北京)管理有限公司董事長、北京金葵花便民商業(yè)管理有限公司董事長劉郁指出，2023年的前十幾天，他們投資的紫光園餐廳已經(jīng)在王府井、水碓子西里、房山政通路新開了三家店，還有幾家店在裝修當中。與普通餐廳不同的是，這些新店基本上都是采用“200平方米以下+外賣窗口+堂食+快餐”的形式。
“這些變化是因為疫情期間百姓需求的轉(zhuǎn)變，為了服務更多百姓，我們開始大力開發(fā)社區(qū)店，在租金低的同時又能扮演好百姓食堂的角色?！眲⒂粑瘑T表示，今年將繼續(xù)圍繞社區(qū)餐飲做好做深，把親民便民惠民的口號做得更實，為輻射三公里的居民提供剛需食品，比如饅頭、花卷、醬牛肉等，“百姓的需求就是我們的發(fā)展目標?！?/p>
同樣，北京首鋼建設(shè)集團有限公司市場開發(fā)部部長丁利霞也想到了要通過提升消費服務來帶動消費。她透露，未來首鋼園將可通過“完善首鋼園的智慧交通運營體系”帶動消費。據(jù)丁利霞委員介紹，目前首鋼園的交通已和社會接軌，但如遇節(jié)假日、大型活動，交通和停車管理就會不暢，希望能夠提升相關(guān)服務管理，讓首鋼園更智能、更便捷，配套服務更完善?！笆卒搱@占地面積較大，可以引入定制公交、擺渡車，幫助游客便捷入園。針對私家車，可以引進市場化經(jīng)營主體，提高停車資源利用率?！倍±嘉瘑T說。
此外，未來要統(tǒng)籌利用好首鋼園的冬奧遺產(chǎn)，通過舉辦高質(zhì)量活動，不斷擴大首鋼園區(qū)的影響力，也提升管理水平，更好地為消費者服務。
合理存款教案篇十七
1、知道食物有不同的營養(yǎng)，人體需要多種營養(yǎng)。
2、初步學會合理搭配一餐的飯菜，知道有主食有配菜，有葷有素。
3、能接受多種食物，養(yǎng)成不挑食不偏食的飲食習慣。
4、樂于探索、交流與分享。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
1、經(jīng)驗準備：幼兒事先和爸爸媽媽收集了解有關(guān)食物營養(yǎng)的資料，并根據(jù)已有經(jīng)驗進行配餐。
2、ppt課件、幼兒自制的多種食物圖片和餐盤、透明膠等。
(一)播放視頻導入，引導幼兒了解偏食對身體的傷害。
師：小朋友，今天我們班來了一個小客人，他的名字叫瘦巴巴。他的身材瘦瘦小小的，為什么會這樣呢?我們一起來看看。
提問：
1、為什么瘦巴巴的身材瘦瘦小小的?他的身體經(jīng)常發(fā)生什么不舒服的事情?
2、后來他是怎么吃飯的?他的.吃法有營養(yǎng)嗎?
(二)結(jié)合已有經(jīng)驗，引導幼兒分享交流食物的不同營養(yǎng)，知道人體需要多種營養(yǎng)。
1、提問：我們身體需要哪些營養(yǎng)?這些營養(yǎng)藏在什么食物里?
2、結(jié)合收集的資料，引導幼兒分享交流人體需要的營養(yǎng)及其作用。
3、小結(jié)：我們身體需要多種營養(yǎng)，主要有蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、維生素、礦物質(zhì)和水。這些營養(yǎng)藏在不同的食物里，所以各種食物都要吃。
(三)以“幫助瘦巴巴搭配飯菜”的形式，引導幼兒交流自己的配餐。
1、幼兒互相交流介紹自己的配餐。
2、討論：應該怎樣搭配飯菜才能營養(yǎng)均衡呢?
(四)結(jié)合視頻，以“紅盤、黃盤和綠盤”的形式，引導幼兒學會合理配餐的方法。
1、幼兒觀看視頻，了解“紅盤、黃盤和綠盤”的含義。
(1)提問：紅盤、黃盤和綠盤是什么意思?它們指哪些食物?這些食物有什么作用?
(2)小結(jié)：紅盤子裝的是幫助身體長大的飯菜，主要有肉、魚、蛋;黃盤子放的是為身體提供力氣的食)要有米飯、面包、面條;綠盤子放的主要是幫助身體不生病的食物，主要是蔬菜和水果。
2、師幼共同討論配餐的方法和原則。
師：我們要想吃得健康，就要合理配餐，均衡營養(yǎng)。每餐飯都要吃三種盤子的菜，這樣才能營養(yǎng)全面，對身體健康有益。
3、幼兒多次自選食物配餐，鞏固對配餐方法的理解。
重點指導幼兒為每種顏色的盤子選擇1-2種食物進行配餐。
師：你的三個盤子裝了什么菜?為什么這樣配菜?你認為吃了這些菜有什么好處?
(五)集體表演“健康操”，結(jié)束活動。
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