總結(jié)是對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納和概括，以提高學(xué)習(xí)效果和復(fù)習(xí)效率?？偨Y(jié)中的評價要具體、具備說服力。范文中所涉及的話題和內(nèi)容可能與自己的實(shí)際情況不完全相同，但可以借鑒其寫作思路和結(jié)構(gòu)方式。
教學(xué)實(shí)踐工作總結(jié)篇一
本年度在科主任帶領(lǐng)下，臨床藥學(xué)室全體人員共同努力，積極開展各項(xiàng)工作，本年度主要完成以下工作內(nèi)容，總結(jié)如下：
1、完成本院《處方集》ii（中成藥及制劑部分）的編輯出版工作。定時保質(zhì)出版院內(nèi)專業(yè)刊物《藥學(xué)通訊》，進(jìn)行合理用藥宣傳，每季度1期，全年共完成4期。
2、開展對病房在用藥品的質(zhì)量檢查工作。定期到病房對臨床小藥柜和搶救車的藥品進(jìn)行檢查，逐一登記各種藥品的質(zhì)量檢查情況，并及時與護(hù)士長及治療護(hù)士進(jìn)行溝通，協(xié)助護(hù)士做好藥品的清領(lǐng)儲存工作，確保安全、有效、質(zhì)量可靠的藥品用于臨床。到11月x日共139次深入病房，共抽查17個病房10274批次藥品。
3、堅持深入臨床一線開展藥學(xué)服務(wù)，參與臨床查房，了解用藥動態(tài)，分析用藥得失，及時溝通藥品信息，并提出給藥建議。
4、對圍手術(shù)期抗生素的使用情況進(jìn)行監(jiān)測：配合醫(yī)院質(zhì)量管理工作，每月隨機(jī)抽查手術(shù)科室住院患兒i類手術(shù)現(xiàn)崗病例60例，到11月共抽查660例，對圍手術(shù)期用藥情況進(jìn)行跟蹤監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)問題及時與科室主任聯(lián)系，月底進(jìn)行統(tǒng)計分析并寫出書面報告，上交藥劑科和醫(yī)務(wù)科。
符合使用權(quán)限等四方面進(jìn)行評價，共抽查17884張。
另外還協(xié)助醫(yī)務(wù)科對臨床現(xiàn)崗病例及出院病例醫(yī)囑抗菌藥物的使用實(shí)施專項(xiàng)點(diǎn)評等工作，為我院做好抗菌藥物合理使用管理工作提供專業(yè)支持。
6、用藥咨詢：積極開展用藥咨詢工作，為臨床及門診患者提供準(zhǔn)確、快捷的藥學(xué)服務(wù)，全年提供各種藥學(xué)咨詢服務(wù)共463人次。
8、其它：開展主動式藥學(xué)服務(wù)，如開展深入臨床科室征求其對藥學(xué)服務(wù)的意見，開展門診服務(wù)滿意度問卷調(diào)查及藥房藥品效期抽查等工作。另外協(xié)助臨床規(guī)范抗菌藥物的皮試液配制，增加對門診藥房藥品效期的定期抽查等。
9、編制印制宣傳彩頁進(jìn)行科普宣傳工作，為患兒提供便捷的藥學(xué)服務(wù)。
10、開展抗菌藥物臨床應(yīng)用監(jiān)測網(wǎng)及全國合理用藥監(jiān)測網(wǎng)工作。
教學(xué)實(shí)踐工作總結(jié)篇二
綜合實(shí)踐活動課具有很強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐性、自主性和趣味性，極大的調(diào)動了同學(xué)的主觀能動性，同學(xué)課內(nèi)外結(jié)合，主動調(diào)查、采訪、收集、匯報，活動形式多樣，興趣空前高漲。綜合實(shí)踐活動帶來了同學(xué)多方面的變化：
（一）開闊了同學(xué)的視野，增加了同學(xué)接觸社會、自然的機(jī)會，讓同學(xué)有了課堂上得不到的多種生活體驗(yàn)。由于我們綜合實(shí)踐活動校本教材活動的主題都是同學(xué)經(jīng)過初步調(diào)查自己提煉的，源自同學(xué)的生活，所以爭論內(nèi)容五花八門，爭論范圍和活動內(nèi)容涉及：秦皇島的歷史與現(xiàn)在的資料搜集、對將來的展望、衛(wèi)生狀況的調(diào)查，社區(qū)的清潔活動。著重于讓同學(xué)在實(shí)踐中、在主動的參預(yù)中獵取親身經(jīng)受和直接閱歷，并從小養(yǎng)成實(shí)踐意識，形成綜合實(shí)踐力氣，是一種體驗(yàn)訓(xùn)練，這些活動不是單純地從學(xué)問動身，而是從人的終身進(jìn)展動身，促進(jìn)同學(xué)建立新的適合他自己的學(xué)習(xí)方式，開闊了同學(xué)的視野，增加了同學(xué)接觸社會、自然的機(jī)會，通過親身體驗(yàn)，積累和豐富直接閱歷，培育創(chuàng)新精神、實(shí)踐力氣和終身學(xué)習(xí)的力氣。
（二）培育了同學(xué)的社會責(zé)任感，激發(fā)了寵愛家鄉(xiāng)秦皇島。
綜合實(shí)踐活動也培育了同學(xué)的社會責(zé)任感。同學(xué)通過調(diào)查，搜集了解家鄉(xiāng)秦皇島，同學(xué)關(guān)懷家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，環(huán)境狀況，都主動的參預(yù)活動，同學(xué)們不僅了解了家鄉(xiāng)，更寵愛自己的.家鄉(xiāng)了。
（三）促進(jìn)了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)和綜合力氣的提高。綜合實(shí)踐課程滲透于各門學(xué)科中，強(qiáng)調(diào)方法、形式的綜合，我們將活動與其它學(xué)科奇異地有機(jī)結(jié)合在一起，但不能就這樣認(rèn)為本課程是各種學(xué)科的簡潔的“大拼盤”，不能把它等到同于微機(jī)、勞動、科技、班隊活動、興趣活動等；本課程的評價也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出綜合性，同學(xué)主動參預(yù)本課程形式多樣的活動，就是他們最大的學(xué)習(xí)成果，即使是同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的失敗，也是同學(xué)的學(xué)習(xí)成果；本課程以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)，以爭論性學(xué)習(xí)為主線，如讓同學(xué)語文的寫作，數(shù)學(xué)的調(diào)查，統(tǒng)計計算，美術(shù)的繪畫，設(shè)計等等學(xué)科活動的綜合，真正使同學(xué)通過自主的、締造的、富于探究的體驗(yàn)和實(shí)踐活動來進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。
教學(xué)實(shí)踐工作總結(jié)篇三
企業(yè)實(shí)踐工作總結(jié)根據(jù)天津市教委要求各中職學(xué)校青年教師下企業(yè)實(shí)踐的工作，按照我校辦高水平示范學(xué)校的基本要求和總體上培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)定位，為進(jìn)一步加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)，推出“教師企業(yè)實(shí)踐”的方式，讓教師走上生產(chǎn)一線，與企業(yè)員工一起操作，使理論知識與一線技術(shù)知識技能達(dá)到融會貫通，進(jìn)一步增強(qiáng)專業(yè)教師的授課能力和實(shí)踐教學(xué)水平，我被安排到中天海河（天津）實(shí)訓(xùn)科技發(fā)展有限責(zé)任公司（即天津海河教育園區(qū)內(nèi)的天津職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)中心）開展為期半年的企業(yè)實(shí)踐。此項(xiàng)活動，注重教師實(shí)踐技能培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師教學(xué)與專業(yè)崗位相結(jié)合，能優(yōu)化提高教學(xué)質(zhì)量。同時教師企業(yè)實(shí)踐工作將為學(xué)校教學(xué)改革、課程結(jié)構(gòu)調(diào)整、實(shí)習(xí)就業(yè)安排等管理工作和建設(shè)精品專業(yè)、培養(yǎng)高技能人才、打造品牌學(xué)校積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。
坐落在天津海河教育園區(qū)內(nèi)的天津職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)中心是目前全國首家設(shè)施最好、規(guī)模最大、功能最完善面向高端技能人才實(shí)施職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定評價服務(wù)的政府公共實(shí)訓(xùn)基地。
天津職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)中心，投資2。8億元，該中心的建設(shè)，是為了對應(yīng)天津八大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需求，瞄準(zhǔn)國際領(lǐng)先行業(yè)技術(shù)水平，建有現(xiàn)代制造、現(xiàn)代控制、現(xiàn)代物流、現(xiàn)代電子、焊接、信息和創(chuàng)意設(shè)計7個技術(shù)培訓(xùn)分基地，配備設(shè)備1750臺（套）。在功能定位上，該中心圍繞天津經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的需要，重點(diǎn)在6個方面發(fā)揮高技能人才培養(yǎng)的引領(lǐng)作用。一是堅持需求導(dǎo)向，滿足企業(yè)需求、院校需求、人力資源市場需求；二是堅持高端定位，運(yùn)用高新設(shè)施設(shè)備和先進(jìn)的培訓(xùn)模式培養(yǎng)高技能人才；三是堅持訓(xùn)為企用，緊緊圍繞企業(yè)需求開展培訓(xùn)；四是堅持校企共享，成為學(xué)校和企業(yè)開展高技能培訓(xùn)的共享平臺；五是堅持促進(jìn)就業(yè)，通過技能提升，實(shí)現(xiàn)勞動者素質(zhì)就業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)、體面就業(yè)；六是堅持公共服務(wù)，堅持普惠原則，提供公益服務(wù)、均等服務(wù)、人本服務(wù)。
現(xiàn)代制造技術(shù)領(lǐng)域位于實(shí)訓(xùn)中心a、b、d座的1層，建筑面積6600平方米，設(shè)備投資1。7億元，建有11個實(shí)訓(xùn)室，涵蓋28個職業(yè)（工種），配備321臺（套）設(shè)備，可同時容納600余人培訓(xùn)。擁有五軸加工中心、五軸柔性單元、該企業(yè)環(huán)境好，設(shè)備先進(jìn)。對青年教師企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)非常重視，精心安排，這次學(xué)習(xí)很有收獲，跟企業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)，高度重視密不可分。企業(yè)的.青年教師企業(yè)實(shí)踐安排非常合理，非?？茖W(xué)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，注重培養(yǎng)教師的工藝能力，參與企業(yè)的管理，讓我們了解企業(yè)的管理的方式方法，為今后的教學(xué)工作，為今后的授課打下了很多的基礎(chǔ)。我從大學(xué)畢業(yè)以后就進(jìn)入學(xué)校從事理論教學(xué)工作，盡管期間在學(xué)校的實(shí)習(xí)處有過相關(guān)的實(shí)踐鍛煉經(jīng)歷，但是時間較短，而且學(xué)習(xí)也不系統(tǒng)化，因此多數(shù)時間都是擔(dān)任理論教學(xué)工作。我深知自己在操作方面和實(shí)踐知識方面離企業(yè)要求的差距，因此，進(jìn)入企業(yè)后，我首先清醒的認(rèn)識自己，把自己當(dāng)做一名普通的工人，每天按照企業(yè)的作息時間按時上下班，在實(shí)踐過程中忘記自己的身份，放下人民教師的架子，虛心向企業(yè)的老師請教和學(xué)習(xí)并作好了工作筆記，與他們一起動手操作，不怕臟，不怕累。
一、學(xué)生要有較強(qiáng)的理論知識，工藝知識，識圖能力；
二、邏輯思維能力，分析，歸納，總結(jié)，提煉能力；
三、還需要有上進(jìn)心，進(jìn)取心，執(zhí)著心，要有勇爭第一的勇氣，想法，態(tài)度。有些員工上班就是為了拿工資，像這種情況的員工就不會動腦思考，只要工作說的過去就行；有的員工上班就是為了實(shí)現(xiàn)自己的價值，思考怎么樣提高工作效率，怎么加工比別人精度高，怎樣提高裝配精度，只有這樣，才能提高，才能可持續(xù)發(fā)展。
教學(xué)實(shí)踐工作總結(jié)篇四
本學(xué)期我擔(dān)一年級的綜合實(shí)踐活動教學(xué)，根據(jù)學(xué)生興趣選擇了教材里的幾個課題，圍繞著這些主題開展了一系列的活動，還根據(jù)學(xué)校大隊部的相關(guān)活動組織了幾次社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生了解學(xué)校，了解社會，關(guān)注社會生活。學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動成果，在交流、匯報中學(xué)會了贊美，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。
為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，本學(xué)期，我把綜合實(shí)踐活動課程與大隊部活動緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動的興趣，而且提高了綜合實(shí)踐活動的質(zhì)量。充分展示了學(xué)生的才智，受到家長、老師和社會的好評。通過這些活動，使學(xué)生更喜愛綜合實(shí)踐活動，更積極主動地做好每次活動的策劃，為提高綜合實(shí)踐活動的教學(xué)質(zhì)量起到了事半功倍的作用。為貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動。我指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計調(diào)查問卷，收集整理數(shù)據(jù)，在活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。學(xué)會了調(diào)查訪問的技巧，知道了如何有效收集整理數(shù)據(jù)，如何與陌生人交流，收獲良多。隨著綜合實(shí)踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的'建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程，很有必要。學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。
學(xué)科滲透法制教育而言，本學(xué)科可以從：當(dāng)今的社會是法制的社會，人們常說“沒有規(guī)矩不成方圓”。廣大青少年知法、懂法，是其健康成長的需要，更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。加強(qiáng)青少年法制教育是貫徹依法治國方略，推進(jìn)依法治是進(jìn)程的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工作，是青少年健康成長不可缺少的重要條件，是保護(hù)青少年合法權(quán)益的治本之策，是社會治安綜合治理和維護(hù)社會穩(wěn)定的迫切需要。對廣大青少年尤其是在校學(xué)生進(jìn)行法制教育，是落實(shí)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是社會主義精神文明建設(shè)和社會主義思想道德建設(shè)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)依法治國、建設(shè)社會主義法制國家戰(zhàn)略目標(biāo)的重要步驟。所以在教授學(xué)生知識的時候，可以適當(dāng)?shù)囊M(jìn)《環(huán)境保護(hù)法》等等，讓學(xué)生了解法律，運(yùn)用法律保護(hù)自己和身邊的事情。
總之，這學(xué)期里，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實(shí)踐能力，動手能力。
教學(xué)實(shí)踐工作總結(jié)篇五
“先學(xué)后教，以學(xué)定教”雖簡單幾個字，其中蘊(yùn)含的卻是先進(jìn)的教學(xué)理念：“教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)，”更能體現(xiàn)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的教育思想。
《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》支出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，改變過去的傳授式學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展的主體，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。預(yù)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于了解下一節(jié)要學(xué)的知識點(diǎn)、難點(diǎn);更有助于提高課堂效果。
課前預(yù)習(xí)是閱讀教學(xué)的起始階段，雖然是在課前，但卻是閱讀教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)的過程就是學(xué)生自讀自悟的自主學(xué)習(xí)過程。預(yù)習(xí)的深入與否，效果好壞，直接影響著學(xué)習(xí)語文的效率。傳統(tǒng)預(yù)習(xí)最常見的方法就是讓學(xué)生回家看看將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，無非是減少一些“攔路虎”而已。這樣做法的根本缺陷在于使學(xué)生的視野局限現(xiàn)成的知識，忽視了知識產(chǎn)生的過程，忽視了在預(yù)習(xí)過程中體驗(yàn)和感受。
那么，怎樣使預(yù)習(xí)變得有趣，好玩，充滿樂趣，甚至在無形中，就接受了，感悟了，積累了?通過第一階段“以學(xué)定教”的學(xué)習(xí)，我深深感悟到;我們在平時的教學(xué)中，教師一定要注意創(chuàng)新預(yù)習(xí)方法，不斷給學(xué)生新的面孔，將知識性與趣味性結(jié)合起來。針對不同的課文，巧設(shè)預(yù)習(xí)題目，采取不同的預(yù)習(xí)形式便可讓學(xué)生感到耳目一新，進(jìn)而各顯神通。
根據(jù)小學(xué)生喜歡愛動腦筋的特點(diǎn)，新課前，我讓學(xué)生為新課作謎面讓老師和同學(xué)們猜，比如：“瓣”猜的謎語是“辛辛苦苦來種瓜”等，給字寶寶照朋友，例如“未“與”“末”;編順口溜，例如“巳、己、已、”三字讓學(xué)生自編兒歌……這樣一來，學(xué)生們在不知不覺中就牢牢記住了生字的讀音，既避免了吃力不討好的重復(fù)機(jī)械抄寫，又大大激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)作潛能。真是一舉兩得。
有些文章，或語句優(yōu)美或重點(diǎn)句集中突出。預(yù)習(xí)這樣的文章，可以試著讓學(xué)生進(jìn)行摘抄并賞析，再輔之以美讀。既讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中選擇自己認(rèn)為生動有沒得或自己認(rèn)為重要關(guān)鍵句子，將其摘錄下來，并對其中的關(guān)鍵處加以點(diǎn)評賞析，例如在教《鳥的天堂》第一課時，學(xué)生在預(yù)習(xí)前我以“這是一課()的大榕樹，我是從文中()看出來的，我想把它讀給同學(xué)們聽”，在這樣的預(yù)習(xí)題目前學(xué)生的心境是無拘無束的、輕松而愉快的，在這樣的預(yù)習(xí)題目前，每一個學(xué)生都能有所收獲，從而品嘗到成功的喜悅，又為理解課文打下了很好的伏筆。
“學(xué)起于思，思源于疑”。平時我常鼓勵學(xué)生在預(yù)習(xí)中主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自覺地在學(xué)中問，在問中學(xué)。在開始時，學(xué)生們會提出許多與課文內(nèi)容關(guān)系不大的很多問題，而后我又告訴學(xué)生“要想得到聰明的答案就要提出聰明的問題”，從敢問到善問是一個質(zhì)的飛躍。一段時間下來，學(xué)生總結(jié)了許多質(zhì)疑方法，如：可以從題目入手質(zhì)疑。在教《爬山虎的腳》時學(xué)生質(zhì)疑“爬山虎的腳長在哪兒?爬山虎腳的樣子?爬山虎怎樣爬?”還可以從文章中心句質(zhì)疑，在執(zhí)教《鳥的天堂》一文時，抓住“昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂呀!”學(xué)生們質(zhì)疑：為什么昨天的我眼睛騙了我?為什么第一個鳥的天堂加了引號?為什么第二個鳥的天堂不加引號?此問題正是教學(xué)的難點(diǎn)，也是文章的重點(diǎn)。還可以在文中隨時質(zhì)疑，又如在執(zhí)教《爬山虎的腳》一文時講到爬山虎葉子時，學(xué)生又提出“寫爬山虎的葉子與腳有什么關(guān)系?”此問題的提出正巧是我擔(dān)心上課時難講的問題，一問道破“天機(jī)”，驗(yàn)證點(diǎn)不攻自破，同時為講課文內(nèi)容奏響了序曲。
教學(xué)實(shí)踐工作總結(jié)篇六
綜合實(shí)踐活動的課程資源蘊(yùn)藏于學(xué)生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩說得好，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，綜合實(shí)踐活動的課程資源就是動態(tài)變化的，它處于一個不斷生成的狀態(tài)，它是一種“活頁資源”。
綜合實(shí)踐活動的實(shí)施，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，尊重學(xué)生的興趣和愛好，又兼顧學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。它給了學(xué)生一個廣闊的天地，讓學(xué)生有機(jī)會走出課堂，走向社會，為學(xué)生的發(fā)展提供了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性的張揚(yáng)和健康發(fā)展。本學(xué)期，我班在綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)、實(shí)施、研討、評價和管理等方面均取得了一些進(jìn)展。
綜合實(shí)踐活動的課程資源蘊(yùn)藏于學(xué)生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩說得好，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，綜合實(shí)踐活動的課程資源就是動態(tài)變化的，它處于一個不斷生成的狀態(tài)，它是一種“活頁資源”。本學(xué)期，我們班開設(shè)了兩次的主題活動，根據(jù)學(xué)期初規(guī)定的主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的研究”即開展了中秋節(jié)的研究的活動；第二個主題為“偉大的母愛”，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)分別開展了關(guān)愛母親、我為母親獻(xiàn)歌聲、舉辦母愛手抄報等系列活動。
這學(xué)期，我們在活動中，學(xué)生的動手能力、實(shí)踐能力、研究能力、創(chuàng)新能力等綜合能力均得到了提高，主要表現(xiàn)在這樣幾方面：
一是在活動中了解母親節(jié)日的來歷。五月份的第二個星期適逢母親節(jié)日，所以就組織學(xué)生開展了對母親節(jié)來歷的研究性學(xué)習(xí)。在成果交流時，學(xué)生的匯報形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報，現(xiàn)在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進(jìn)行成果匯報。通過活動，既提高了學(xué)生搜集資料、整理資料、交流資料的能力，同時也讓學(xué)生對母親節(jié)有了更進(jìn)一步地了解。
二是在活動中培養(yǎng)社交能力。如：“了解母愛”組織了部分學(xué)生去搜集有關(guān)母親的故事；“贊美母愛”中請半數(shù)學(xué)生去搜集并試寫贊美母愛的詩歌；“評議母愛”把自己想對母親說的話以手抄報或制作卡片的形式匯報給母親，“評議母愛”中把自己對母親的愛表達(dá)出來。
雖然大部分同學(xué)是初次搜集或表達(dá)自己對母親的愛，心里開始時都非常緊張，但通過這一系列的活動，使學(xué)生初步掌握參與社會實(shí)踐與整理資料的方法?；顒涌偨Y(jié)時他們都覺得自己的膽量變大了，敢和媽媽說心里話了，說明與人交往的能力在活動中確實(shí)得到了提高；而且在學(xué)寫調(diào)查小報告的過程中，他們初步養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的正確態(tài)度，發(fā)展了探究問題的初步能力。
三是在活動中增強(qiáng)心理素質(zhì)。針對現(xiàn)在學(xué)生心理素質(zhì)較差的現(xiàn)狀，六年級的學(xué)生開展了“了解母親、賞識母親”的主題活動，通過活動使學(xué)生對母親有了更全面、更客觀地了解，能更多的去愛自己的母親，更增加了他們的感情。
四是在活動中提升創(chuàng)新意識。如：在制作賀卡、學(xué)寫詩歌等一系列活動中，讓學(xué)生學(xué)會觀察母親的生活、發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，激發(fā)學(xué)生動手實(shí)踐的興趣，從而發(fā)展實(shí)踐能力，提升創(chuàng)新意識。
綜合實(shí)踐活課程的評價要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生命活力、創(chuàng)新意識和能力發(fā)展，所以對學(xué)生的評價我校從知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三個方面展開。每次主題活動結(jié)束后，各個活動小組的組長組織組員進(jìn)行活動總結(jié)、反思和評價。評價方式分學(xué)生自評、同伴互評和教師評價三種，以評價作為促進(jìn)學(xué)生開展下一輪活動的動力。
教學(xué)實(shí)踐工作總結(jié)篇七
文物繪圖與攝影課程，是我院面向文化遺產(chǎn)開發(fā)與管理方向本科生開設(shè)的專業(yè)必修課。自20xx年起，于本科生大三年級第二學(xué)期進(jìn)行講授，平均每周三課時，采用單周兩課時、雙周四課時的方式上課，共講授17周，總計51課時。自此課程開設(shè)始，即由我本人進(jìn)行講授，截至20xx年7月，已經(jīng)講授過兩輪。在此過程中，我有了一些感受和想法，尤其是關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)?，F(xiàn)將這兩年講授文物繪圖與攝影課程的情況，略作總結(jié)，以為深入探討教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置與考察提供資料。
課程內(nèi)容與目標(biāo)設(shè)置
繪圖與攝影，都是重要的資料記錄手段。在考古工作中，無論是在田野發(fā)掘階段，還是在室內(nèi)整理階段，都離不開這兩項(xiàng)技能的支持。從考古學(xué)的發(fā)展歷史來看，正是詳盡記錄手段(尤其是繪圖和攝影)的采用，才使得這門學(xué)科本身擺脫古物學(xué)的局限，而得以投入到建設(shè)文化歷史編年、復(fù)原人類生活方式等重要任務(wù)中來。在考古學(xué)教學(xué)中，繪圖與攝影技能的訓(xùn)練，尤其是繪圖技能的訓(xùn)練，也是為相互差別明顯的中外考古學(xué)所共同重視的。據(jù)我個人的了解，國外的考古專業(yè)甚至要求學(xué)生進(jìn)行素描的專業(yè)訓(xùn)練，以較好的完成考古繪圖工作。而在國內(nèi)，幾乎所有的考古、文博專業(yè)都開設(shè)了繪圖(與攝影)的課程1，或雖未開設(shè)專業(yè)課程而在實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)進(jìn)行此項(xiàng)技能的專業(yè)訓(xùn)練。在《考古工作手冊》中，考古繪圖與攝影，各占據(jù)著一整章的份額，充分體現(xiàn)了它們的重要地位2。
我院文化遺產(chǎn)開發(fā)與管理方向，為使學(xué)生在從事實(shí)踐工作時能夠初步勝任，也開設(shè)了這樣一門課程。與其他院校所采用的——通過開設(shè)文物繪圖課程進(jìn)行繪圖技能專項(xiàng)訓(xùn)練，以攝影基礎(chǔ)通識課程進(jìn)行攝影技能訓(xùn)練——課程設(shè)置方式不同，我院的課程體系設(shè)置中，將文物繪圖與文物攝影兩項(xiàng)技能的培養(yǎng)拼合在一起，試圖通過這種方式，在一個學(xué)期的教學(xué)與實(shí)踐中，同時教授學(xué)生這兩項(xiàng)重要技能。課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，即為使其通過學(xué)習(xí)，同時掌握文物繪圖、文物攝影的基本技能。
教學(xué)方式與實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置
雖然在課程體系中，文物繪圖與攝影這一課程有著51課時的教學(xué)量，但在實(shí)際教學(xué)中，這些課時并不是都被用來進(jìn)行課堂講授的。作為實(shí)踐技能，繪圖與攝影都需要有大量的時間來進(jìn)行具體操作，也只有這樣，才能使教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具備可能性。我個人在這兩年中的教學(xué)實(shí)踐，大致是遵循著，基本理論講授——學(xué)生實(shí)踐——教師點(diǎn)評與再講授——學(xué)生再實(shí)踐，這樣一個過程而進(jìn)行的。在進(jìn)行有關(guān)于正投影制圖原理、各類器物畫法、試圖判讀、相機(jī)基本原理等基礎(chǔ)知識課堂教學(xué)的同時，盡量使得學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)占據(jù)相當(dāng)?shù)臅r間份額。
具體的實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置了，繪圖實(shí)踐3次，攝影實(shí)踐4次。在繪圖實(shí)踐中，臨摹正投影圖一次，繪制實(shí)際器物的正投影圖兩次。在攝影實(shí)踐中，則由相機(jī)體驗(yàn)攝影一次，特定諸元攝影一次，閃光攝影一次，數(shù)碼攝影一次所構(gòu)成。繪圖實(shí)踐為隨堂進(jìn)行，學(xué)生在教室內(nèi)進(jìn)行繪圖實(shí)踐，教師通過觀察與巡視進(jìn)行逐個指導(dǎo)。通過對學(xué)生上交作業(yè)的總結(jié)，教師再對其共通的缺點(diǎn)與不足進(jìn)行點(diǎn)評。攝影實(shí)踐則有所不同。在具體操作上，由學(xué)生按照個人意愿分為4至6人一組，由教師借給相機(jī)，每組學(xué)生每次各拍照一卷135膠片，實(shí)踐結(jié)束后上交照片，由老師進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評。在此攝影實(shí)踐過程中，教師并不進(jìn)行類似于繪圖實(shí)踐的逐個指導(dǎo)。需要指出的是，為了保證學(xué)生在攝影實(shí)踐階段應(yīng)用所學(xué)知識，我指定學(xué)生使用的，是全手動膠片單反相機(jī)，避免學(xué)生使用數(shù)碼相機(jī)與自動相機(jī)的自動檔進(jìn)行攝影。從器材方面達(dá)到一定的強(qiáng)制性，是他們不得不去手動調(diào)節(jié)相機(jī)諸元，從而使實(shí)踐內(nèi)容和效果得到保證。
為保障加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視，成績考核采用累計平時作業(yè)成績代替期末作業(yè)的形式進(jìn)行。明確說明少一次作業(yè)，即缺若干成績，以此督促學(xué)生完成實(shí)踐，并上交作業(yè)。
教學(xué)實(shí)踐工作總結(jié)篇八
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過去了。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己成為一名優(yōu)秀的“人民教師”，我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作情況總結(jié)如下：
“學(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然;實(shí)踐課程注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，所以在課堂中，我堅持以學(xué)生為本，耐心地給他們指導(dǎo)，不惜犧牲休息時間，從內(nèi)心讓學(xué)生通過我的課程學(xué)到自己滿意的知識，同時隨時保留著一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的心態(tài)，嚴(yán)格要求學(xué)生，堅決禁止在實(shí)踐課堂上玩游戲或責(zé)干與課堂無關(guān)的事情，真正做到讓學(xué)生成才，讓家長放心的承諾;在課后認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)課件，爭取更直觀更清楚地向?qū)W生傳遞項(xiàng)目思想，認(rèn)真評閱學(xué)生的項(xiàng)目，詳細(xì)記錄其中的問題，及時向?qū)W生講解反饋，真正讓學(xué)生聽懂，看懂，懂做;我還注重與學(xué)生的交流及時了解他們的學(xué)習(xí)情況，項(xiàng)目進(jìn)展情況，對教學(xué)的吸收情況，然后再根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)方法與教學(xué)進(jìn)度，做到“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”。
虛心求教，強(qiáng)化自我。對于一名教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的;在實(shí)際的教學(xué)過程中，我不斷和其他老師交流工作經(jīng)驗(yàn)，共同探討教學(xué)過程中存在的問題;利用課余時間主動跟隨有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師聽課，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方法以;課后我用心準(zhǔn)備教學(xué)課件以及教案，熟悉教學(xué)內(nèi)容，讓自己能夠成竹在胸地面對學(xué)生，站上講臺。同時作為一名實(shí)踐教學(xué)老師，我不斷加強(qiáng)自己的實(shí)踐能力，在實(shí)踐的同時積極與理論知識結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生通過具體的實(shí)踐項(xiàng)目而提高實(shí)踐能力。另外，由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向計算機(jī)教研室的教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。當(dāng)然，從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”，由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我主動和學(xué)生交流討論，從和他們的交流中也豐富了我的教學(xué)知識。在教學(xué)方法上，我不斷激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的積極性，加強(qiáng)他們獲取新知識的興趣，注重培養(yǎng)他們的綜合能力;在具體的實(shí)施過程中，我堅持實(shí)施學(xué)院提倡的賞識教育，讓有能力的同學(xué)上講臺給大家展示講解，然后根據(jù)他們的具體情況實(shí)行加分;同時鼓勵他們帶領(lǐng)基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生一同進(jìn)步，這種老師帶，學(xué)生助的方式讓所有同學(xué)在知識的獲取上更方便更直接了;另外我還把學(xué)生劃分成多個小組，實(shí)行小組長負(fù)責(zé)制，讓他們以一個小集體的方式學(xué)習(xí)，小組長帶領(lǐng)他們之間的學(xué)習(xí)交流與討論，以組為單位講解自己小組項(xiàng)目的完成過程以及知識的閃光點(diǎn);對那些基礎(chǔ)差的同學(xué)，我還采取降低項(xiàng)目難度，指配專門的學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)生的方式進(jìn)行強(qiáng)化，盡量讓每個學(xué)生都學(xué)有所獲。在考核方法上，我盡量做到全面，公正，公平，通過多元的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，包括具體的項(xiàng)目成績，實(shí)踐報告冊的填寫情況，平時考勤以及平時成績的記錄，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)上的付出，就能夠得到成績上的收獲。
我覺得學(xué)生的創(chuàng)新精神是通過創(chuàng)新的教育、教學(xué)活動來培養(yǎng)的。或者說，教學(xué)創(chuàng)新是根據(jù)創(chuàng)新原理，以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新的個性為主要目標(biāo)，使學(xué)生一方面牢固、系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識，同時發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。其內(nèi)容包括創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、創(chuàng)新技能的培養(yǎng)等。在具體教學(xué)過程中，我不斷鼓勵學(xué)生探尋多種方式實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目中的同一功能，讓他們突破我們教學(xué)項(xiàng)目的限制，更多的加入自己的程序思想，對那些創(chuàng)新突出，項(xiàng)目新穎的同學(xué)，我還讓他們給同學(xué)展示講解自己的項(xiàng)目，讓自己的創(chuàng)新觸動每位同學(xué)的心靈而給所有同學(xué)都播下創(chuàng)新的種子，同時給賦予創(chuàng)新的項(xiàng)目給與高分;另外，在課堂上我也很注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想，給他們講解創(chuàng)新內(nèi)容的重要性，讓他們從實(shí)際的例子中去感受，去領(lǐng)悟;從學(xué)生后面提交的項(xiàng)目來看，很多同學(xué)都能夠自覺的加入一些新穎的內(nèi)容，這不但是自己思想的一次突破，也更有一種創(chuàng)造的成就感。
任何事情都不是絕對完美的，只有在不斷發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的過程中才能不斷地取得進(jìn)步，雖然實(shí)踐教學(xué)我以及涉足一年，但是我認(rèn)為還是存在以下一些問題：
1、學(xué)生的理論知識不牢固，在做具體的項(xiàng)目的時候，要求學(xué)生已經(jīng)基本掌握了常用的理論知識;而在實(shí)際的過程中，由于學(xué)生的理論知識欠缺，所以在具體的制作項(xiàng)目的過程中就要花很多時間給學(xué)生解釋具體用到的一些語句，最后導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐的時間相對少些了。
2、由于所上課程是c語言程序設(shè)計實(shí)踐，學(xué)生問題較多，因此在輔導(dǎo)學(xué)生的時候，有時不能全面照顧，這樣使得一些學(xué)生項(xiàng)目進(jìn)展較慢，不能及時解決問題。
3、存在一些學(xué)生在選課的時候不了解c語言的所學(xué)內(nèi)容，選了以后不適應(yīng)，不感興趣，而導(dǎo)致項(xiàng)目難以進(jìn)展，給老師的考核也帶來了一些麻煩。
4、少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)動力不大，而在進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計的時候不主動，遇到不懂的問題也不向老師或者同學(xué)請教，因此在制作項(xiàng)目過程中盲目的照抄其他學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容，而老師也不好控制，同時也存在少數(shù)學(xué)生對其它同學(xué)的項(xiàng)目進(jìn)行拷貝，在考核的時候老師很難判斷。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。雖然在輔導(dǎo)學(xué)生的時候經(jīng)常被大家問得頭昏腦脹，但是在看到他們一個個新穎而完整得項(xiàng)目得時候，心里有說不出的高興;同時，得到學(xué)生們發(fā)至內(nèi)心的肯定與評價，心中也倍感欣慰，在來日的工作中我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
關(guān)于中專美術(shù)素描教學(xué)實(shí)踐探討。
關(guān)于寒假社會實(shí)踐報告范文。
關(guān)于高職院校旅游管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)論文。
關(guān)于垃圾分類社會實(shí)踐報告范文。
教學(xué)實(shí)踐工作總結(jié)篇九
目前，我校體育教育專業(yè)仍是以培養(yǎng)體育教師為目標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容仍大多集中在對學(xué)生運(yùn)動技能訓(xùn)練、教學(xué)技能學(xué)習(xí)、教育實(shí)習(xí)等方面，選取的實(shí)踐教學(xué)基地多以中小學(xué)為主，忽視了對體育運(yùn)動相關(guān)行業(yè)知識信息的拓展和認(rèn)知，忽視了對學(xué)生溝通能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力的培養(yǎng)和鍛煉，不利于學(xué)生的就業(yè)和未來的職業(yè)發(fā)展。
從學(xué)院到教師，對教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格，考察制度健全。相比之下實(shí)踐教學(xué)工作考察制度松散，教師也普遍存在不重視、走過場的心態(tài)，沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，沒有對教學(xué)結(jié)果進(jìn)行有效的考核，導(dǎo)致學(xué)生將實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會視為休息放松的好時機(jī)，沒有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能動性，使本就不多的實(shí)踐教學(xué)機(jī)會沒有取得良好的教學(xué)效果。
校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐基地的實(shí)踐教學(xué)課程安排，通常是以傳授體育知識和體育技能為主，學(xué)生以聽課學(xué)習(xí)為主，實(shí)踐教學(xué)更多地停留在運(yùn)動項(xiàng)目學(xué)習(xí)、運(yùn)動技能練習(xí)層次上，實(shí)踐教學(xué)方式陳舊，缺乏創(chuàng)新，沒有提供對學(xué)生教學(xué)組織、指導(dǎo)健身、賽事組織與裁判等實(shí)踐能力訓(xùn)練的相關(guān)課時安排。
除中小學(xué)外，其它的體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、運(yùn)動健身企業(yè)等多為私企，且普遍規(guī)模較小，他們以追求經(jīng)濟(jì)利益為目標(biāo)，對學(xué)生實(shí)踐培訓(xùn)的重視程度不夠，沒有系統(tǒng)的培訓(xùn)課綱，只是就一些表面的膚淺的工作流程等做一些簡單的介紹，學(xué)生沒有機(jī)會全面的了解或參與實(shí)踐工作，達(dá)不到讓學(xué)生全面了解該職業(yè)特點(diǎn)，鍛煉實(shí)踐本領(lǐng)，提高職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的目的。
結(jié)合近年來體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向，加強(qiáng)對相關(guān)行業(yè)產(chǎn)業(yè)的調(diào)查了解，拓寬教學(xué)實(shí)踐基地的選擇方向，反復(fù)研究，確定更多適合本專業(yè)學(xué)生就業(yè)的行業(yè)領(lǐng)域，從中選擇規(guī)范的單位與之合作，建設(shè)實(shí)踐教育基地。如針對培養(yǎng)學(xué)生溝通交流能力，選擇房地產(chǎn)公司、商場等從事銷售行業(yè)的企業(yè)進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)；針對培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，可以選擇中小學(xué)校，參與學(xué)校綜合性運(yùn)動會的策劃、裁判等工作，鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力。
學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)制度建設(shè)，明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和考核機(jī)制，增加實(shí)踐教育課時比重，加大實(shí)踐教育基地建設(shè)上的資金投入，加強(qiáng)負(fù)責(zé)實(shí)踐教育基地建設(shè)的學(xué)校主管部門和體育專業(yè)院系的協(xié)調(diào)配合，在實(shí)踐教育基地的建設(shè)上加強(qiáng)溝通，使之更好的為實(shí)踐教學(xué)工作服務(wù)。體育教育專業(yè)教師應(yīng)更好的研究教學(xué)與實(shí)踐的關(guān)系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)教案的編寫工作，使實(shí)踐教學(xué)工作更加有效的提高學(xué)生的實(shí)踐水平和綜合素質(zhì)，使之更適合社會的需要。同時應(yīng)提高學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)課程重要性的認(rèn)識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的積極性、主動性，使學(xué)生在參加實(shí)踐教育課程時更好的理解所學(xué)專業(yè)知識，了解所從事的實(shí)踐工作的特點(diǎn)和內(nèi)容，明確以后的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為畢業(yè)后的擇業(yè)和職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
校內(nèi)專業(yè)設(shè)施相對齊全，應(yīng)充分發(fā)揮設(shè)施優(yōu)勢，為學(xué)生實(shí)踐提供保障。學(xué)校應(yīng)加大校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)投入，結(jié)合體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐設(shè)施，如健身器材、廣場健身設(shè)施等，并設(shè)置相關(guān)實(shí)踐課程，為每位學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會。學(xué)校應(yīng)主動聘請相關(guān)專家、行業(yè)優(yōu)秀人才等作為實(shí)踐教學(xué)工作的指導(dǎo)，對從事實(shí)踐教學(xué)工作的老師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，提高實(shí)踐教學(xué)工作的整體水平。在課程設(shè)置上，應(yīng)增加賽事組織與裁判等內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐活動，提高學(xué)生的專業(yè)水平和組織協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)的熱愛和職業(yè)信心。
每一處校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)都凝聚著學(xué)校相關(guān)部門、教師的心血，應(yīng)充分發(fā)揮其教學(xué)實(shí)踐作用，使之能更好的為學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐服務(wù)。針對不同類型的教學(xué)實(shí)踐基地，學(xué)校應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)，適時的安排教學(xué)實(shí)踐活動，明確教學(xué)實(shí)踐目的，提出教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)的綱要和內(nèi)容，與教學(xué)實(shí)踐場所提供方簽訂詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐合同，為教學(xué)實(shí)踐工作的開展提供保障。帶隊教師應(yīng)嚴(yán)格按照合同規(guī)定，落實(shí)教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)的內(nèi)容，使每位學(xué)生在校外教學(xué)實(shí)踐活動中，真正的得到鍛煉和提高。
教學(xué)實(shí)踐工作總結(jié)篇十
市場營銷專業(yè)招生以來，為了體現(xiàn)我們的.專業(yè)定位，突出我們的專業(yè)特色，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和企業(yè)經(jīng)營管理的實(shí)際，我們制定了《市場營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排》的文件，將該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系分為三個部分：課程實(shí)踐體系、專業(yè)實(shí)踐體系、綜合與創(chuàng)新實(shí)踐體系。兩年多來，在院系各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的積極努力下，我們按照上述環(huán)節(jié)安排，認(rèn)真地逐步實(shí)施該方案，取得了令人欣喜的成績，現(xiàn)做具體總結(jié)如下：
1、在課內(nèi)實(shí)踐上。
市場營銷專業(yè)的各門專業(yè)必修考試課程和能力拓展模塊課程都安排了一定比例的實(shí)踐課學(xué)時。在教學(xué)實(shí)踐中，各主講教師根據(jù)規(guī)定的學(xué)時和課程本身的特點(diǎn)以及教學(xué)實(shí)際自主確定了時間訓(xùn)練的項(xiàng)目、訓(xùn)練步驟和考核要求，并在教學(xué)中積極地實(shí)施課上技能訓(xùn)練，努力貼近企業(yè)營銷管理的實(shí)際，加大實(shí)踐的信息量；結(jié)合理論教學(xué)組織案例分析討論、模擬或?qū)嶋H營銷策劃、營銷策略技能模擬演練等等，使學(xué)生不僅加深了對理論知識的理解，更在理論知識的應(yīng)用中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣，提高了職業(yè)技能。如市場調(diào)查、預(yù)測、分析的能力，營銷策略方案的策劃的能力、顧客的溝通與管理能力、市場推廣或推銷的能力、商務(wù)談判及交易文書的編寫、運(yùn)用的能力等等。
2、在實(shí)驗(yàn)課和課程設(shè)計實(shí)踐上。
各門實(shí)踐課程的教學(xué)，更是以實(shí)踐技能的強(qiáng)化訓(xùn)練和培養(yǎng)為主要目標(biāo)，幫助學(xué)生形成全面、成熟的市場營銷決策技能和相關(guān)管理技能。在實(shí)踐課中，主講教師針對企業(yè)招聘營銷人才的崗位要求，結(jié)合實(shí)踐課本身的實(shí)踐技能特性，在教學(xué)計劃和教學(xué)過程中，明確學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)的具體目標(biāo)、具體項(xiàng)目和具體技能標(biāo)準(zhǔn)，并通過模擬演練和營銷策劃，大大熟練和提高了學(xué)生的職業(yè)技能和綜合實(shí)踐能力。
在本學(xué)期的營銷策劃課程的教學(xué)中，我們圍繞鞍山市的某一個房地產(chǎn)項(xiàng)目進(jìn)行了模擬實(shí)戰(zhàn)策劃。從項(xiàng)目的市場調(diào)查、分析開始，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)品策劃、品牌策劃、定價策劃和營銷推廣策劃。通過具體項(xiàng)目的全程策劃訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握了市場營銷策劃的完整程序和技巧，大大縮短了學(xué)生實(shí)踐能力與企業(yè)崗位需求的距離。
在專業(yè)教學(xué)計劃中，專業(yè)見習(xí)安排在第五、六學(xué)期，各兩周時間。但從大二開始，我們根據(jù)課程實(shí)踐的要求和合作辦學(xué)的進(jìn)程、形式，提前安排了兩次見習(xí)活動，見習(xí)，同學(xué)們的感觸很深，很強(qiáng)烈，用同學(xué)自己的話說，大家身上蘊(yùn)藏著的潛能得到了充分的激發(fā)，帶來驚人的變化，取得了可喜的成績。
學(xué)生的職業(yè)意識增強(qiáng)了。對企業(yè)和社會有了越來越多的感知和理解，對企業(yè)的營銷環(huán)境和營銷策略有了更多的感性認(rèn)識和深層次的理性反思，提出了受企業(yè)重視和歡迎的意見和建議。同時，同學(xué)們在見習(xí)活動中，親身體驗(yàn)銷售人員的辛苦，體會他們的敬業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)，特別是那種積極進(jìn)取、勇于開拓、不畏挫折、永不言敗的精神和對事業(yè)的激情與韌性。同學(xué)們的事業(yè)心、主動性增強(qiáng)了，敢說話了，不怕接觸人了，腦筋也動起來了，知識細(xì)胞變得活躍了。同學(xué)們在見習(xí)中，也細(xì)心觀察營銷人員的著裝、言行舉止和行為特征，注意調(diào)整自己的儀態(tài)和行為方式。
教學(xué)實(shí)踐工作總結(jié)篇十一
專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系分成基本技能實(shí)習(xí)、校企結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)三個階段。針對不同階段、不同深度的實(shí)訓(xùn)，確定項(xiàng)目、內(nèi)容，明確要求和目標(biāo)，制定相應(yīng)的指導(dǎo)、訓(xùn)練、考核辦法，并最終落實(shí)到專業(yè)資格、技術(shù)等級及星級酒店實(shí)習(xí)培訓(xùn)證書上。
讓學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)，上崗即能用，就必須樹立起全程實(shí)踐教學(xué)的觀點(diǎn)，構(gòu)建與“1.5+0.5”人才培養(yǎng)模式及與相應(yīng)的理論課程體系相兼容的實(shí)踐性教學(xué)體系。采用全過程、多輪次的模擬、仿真和全真的實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐，由易到難，由簡到繁，分層實(shí)施，逐層提升學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。
我們的實(shí)踐教學(xué)體系的基本特點(diǎn)是：“分層實(shí)踐，逐層提升”，它由課堂實(shí)踐教學(xué)、業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)習(xí)操作三個層次（或內(nèi)容）構(gòu)成，它們分別在課堂、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)單位來完成，使學(xué)生的技能水平逐層提升，最終達(dá)到專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
推行“1.5+0.5”培養(yǎng)模式。即用1.5年時間學(xué)習(xí)基本專業(yè)理論知識，讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課和進(jìn)行綜合能力模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生綜合技能；最后在安排學(xué)生半年的畢業(yè)實(shí)習(xí)，以提高學(xué)生的綜合技能和全面素質(zhì)提升，為學(xué)生順利就業(yè)架設(shè)橋梁。
依托校外實(shí)習(xí)基地，形成校企合作教育的人才培養(yǎng)機(jī)制，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)化素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭力為重點(diǎn)，以校企合作為途徑，充分利用企業(yè)和學(xué)校的不同教育環(huán)境和教育資源，以頂崗實(shí)踐、工讀結(jié)合的方法，使學(xué)生在思想觀念、專業(yè)理論、專業(yè)技能方面真正受到職業(yè)化的、全方位的培養(yǎng)、鍛煉。
1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。擬建“客房、餐飲技能訓(xùn)練室”、“形體訓(xùn)練室”、“多媒體導(dǎo)游訓(xùn)練室”、“管理實(shí)驗(yàn)室“等功能、設(shè)施齊全的實(shí)訓(xùn)室。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地如下一覽表。
名稱計算機(jī)中心多媒體教室語音室多功能室模擬酒店（大堂、客房）內(nèi)容計算機(jī)操作導(dǎo)游模擬訓(xùn)練英語、普通話訓(xùn)練攻關(guān)禮儀、形體訓(xùn)練前廳客房服務(wù)與管理主要設(shè)備（設(shè)施）p4計算機(jī)100余臺3個2個2個1座。
2、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。學(xué)校已與天馬州賓館、武威市博物館建立了長期合作關(guān)系，與馬踏飛燕旅行社展開合作，為本專業(yè)學(xué)生建立了穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。
走出去，是指全體師生深入旅游行業(yè)，參與旅游實(shí)踐，運(yùn)用旅游學(xué)理論知識分析問題、解決問題，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)和社會實(shí)踐能力；近幾年來老師帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，在課余時間到旅游企業(yè)、風(fēng)景區(qū)、旅游行政管理部門參與了旅游規(guī)劃、旅游咨詢、旅游服務(wù)、等活動，在實(shí)踐中教學(xué)相長，師生得到了共同提高。
請進(jìn)來，是把旅游行業(yè)一線的精英、經(jīng)理、專家請上我們的課堂，給教師、學(xué)生帶來新理論、新觀念、新信息、新政策、新熱點(diǎn)問題，并與師生對話交流。近幾年來共開展講座10余次。這些講座開闊了師生的視野，對課堂教學(xué)進(jìn)行了很好的補(bǔ)充。
1、在理論教學(xué)中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性
（1）突出專業(yè)技能訓(xùn)練。教學(xué)安排上，打破追求學(xué)科理論知識系統(tǒng)的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以“實(shí)踐、實(shí)際、實(shí)效”為原則，面向?qū)W生的就業(yè)需要去設(shè)計課程。教學(xué)方法上，打破傳統(tǒng)的以老師為中心，以課堂講授為主的教學(xué)方法，改為以學(xué)生為中心、引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)為主的教學(xué)方法。比如，《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程的教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)占了總課時量的三分之二以上。對酒店管理有關(guān)的專業(yè)課，三年教學(xué)中，其中有一年是在企業(yè)里實(shí)習(xí)的。學(xué)校有一整套學(xué)生實(shí)習(xí)的安排及管理的制度，保證學(xué)生不僅在企業(yè)實(shí)習(xí)中不僅是干，而且是在干中學(xué)，由企校合作共同完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生畢業(yè)完全能馬上頂崗。學(xué)校為學(xué)生開設(shè)多種專業(yè)專項(xiàng)技能的選修課。選修課還充分尊重學(xué)生興趣和個性發(fā)展意向，允許不同專業(yè)的技能交叉滲透。學(xué)生在掌握本專業(yè)的基本技能的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步根據(jù)自己的愛好掌握一、二種專項(xiàng)技能。學(xué)生畢業(yè)前學(xué)校還推出“考證超市”，鼓勵學(xué)生自主選擇，考取多種技能崗位證書，為學(xué)生就業(yè)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
（2）滲透性地抓好專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練。企業(yè)用人，尤其對初入職的員工，關(guān)注的往往不是他的技術(shù)水平，而是他的專業(yè)素質(zhì)。為此,我們把素質(zhì)訓(xùn)練列為重要的教學(xué)內(nèi)容。在進(jìn)行對學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練活動中,我們先確定旅游專業(yè)的基本素質(zhì)要求，再把每一要求分解為具體的子項(xiàng)，列為訓(xùn)練的目標(biāo)，然后在教學(xué)過程中采用“行為導(dǎo)向”的教學(xué)方法，滲透性地進(jìn)行訓(xùn)練。比如，餐飲服務(wù)的素質(zhì)要求之一是要養(yǎng)成清潔、衛(wèi)生的操作習(xí)慣。這個素質(zhì)要求的具體子項(xiàng)之一是在操作中做到地面保持干凈。我們在訓(xùn)練學(xué)生中就指導(dǎo)學(xué)生不要把水滴在地面上，因?yàn)榈孛嬷挥小案伞辈趴梢浴皟簟??！案伞笔恰皟簟钡那疤?。這樣在教學(xué)過程中開展素質(zhì)訓(xùn)練，可以逐漸使學(xué)生樹立起正確的專業(yè)意識，掌握嚴(yán)格的職業(yè)行為規(guī)范和養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。有堅實(shí)的專業(yè)技能基礎(chǔ)和良好的職業(yè)素質(zhì)，便能在行業(yè)中樹立起學(xué)校專業(yè)特色的形象。
2、開展服務(wù)多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。我們在課堂外我們舉辦了一系列活動，如導(dǎo)游風(fēng)采大賽、最佳講解員大賽、導(dǎo)游形象大使評選活動、各種演講比賽、導(dǎo)游詞創(chuàng)作大賽、旅游線路設(shè)計大賽等。通過這一系列活動，極大地提高了學(xué)生的專業(yè)技能。
3、鼓勵教師積極參加專業(yè)實(shí)踐和參與社會專業(yè)活動。學(xué)校以多種形式組織教師參加專業(yè)實(shí)踐，經(jīng)常安排教師到酒店、旅行社跟崗實(shí)習(xí)。發(fā)現(xiàn)行業(yè)中某一個單位在某項(xiàng)技術(shù)有新成果的，學(xué)校都盡快安排教師去學(xué)習(xí)。
4、鼓勵教師指導(dǎo)學(xué)生參加專業(yè)技能大賽，爭取榮譽(yù)。學(xué)校鼓勵教師要成為技能操作的高手，要敢于與行業(yè)內(nèi)的強(qiáng)手一較高低，積極參加高水準(zhǔn)的技能大賽。同時鼓勵教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種技能操作比賽，并力爭獲得好成績。
5、鼓勵學(xué)生假期進(jìn)入旅游企業(yè)服務(wù)或兼職工作為了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐工作能力，旅游專業(yè)老師與合作旅游企業(yè)聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)入旅游業(yè)服務(wù)和兼職工作的機(jī)會，鼓勵學(xué)生在實(shí)際工作中鍛煉自己。目前有一些學(xué)生在旅行社等旅游企業(yè)服務(wù)或兼職。他們從中得到極大的鍛煉，還進(jìn)一步影響了其他同學(xué)，有不少學(xué)生紛紛與旅游企業(yè)聯(lián)系，希望在旅游實(shí)踐中鍛煉自己。
教學(xué)實(shí)踐工作總結(jié)篇十二
20xx學(xué)年第一學(xué)期文學(xué)院文秘專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了為期兩周的實(shí)踐教學(xué)。文秘專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特別強(qiáng)調(diào)動手操作能力，以便畢業(yè)之后能夠適應(yīng)用人單位的要求，盡快適應(yīng)工作。課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力符合培養(yǎng)目標(biāo)，符合學(xué)生實(shí)際需求。
經(jīng)過大一一個學(xué)年和大二一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對本專業(yè)相關(guān)課程的理論知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，也迫切想把這些理論知識應(yīng)用在工作實(shí)踐中。實(shí)踐內(nèi)容主要是：簡報制作、領(lǐng)導(dǎo)差旅活動安排、時間管理、會議方案制定、會議議程與日程表制作、檔案管理、郵件管理、辦公室管理、公文寫作以及接打電話等。
經(jīng)過兩周實(shí)踐，學(xué)生普遍反映實(shí)踐教學(xué)非常必要，真正將理論和實(shí)踐相結(jié)合。但由于學(xué)生人數(shù)多（10級文秘實(shí)有63人），實(shí)踐條件有限，學(xué)生反映實(shí)踐效果不甚理想。除了需要學(xué)生上機(jī)制作文字資料可以保證學(xué)生一人一機(jī)，親自操作之外，其他實(shí)踐項(xiàng)目，比如：檔案管理、辦公設(shè)備操作、接打電話、接待工作等，需要實(shí)際場地或設(shè)備進(jìn)行演練，我院文秘實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備種類少、數(shù)量少，很難滿足學(xué)生實(shí)踐要求，一次操作需要輪番上陣，花費(fèi)時間很長。會場布置，需要學(xué)生實(shí)際參與，我系沒有模擬會議室或接待室，只有聯(lián)系學(xué)校相關(guān)部門對學(xué)校會議室進(jìn)行參觀。如果恰遇會議室有會議，實(shí)踐課只能擱淺。
由此，特向?qū)W校提出如下建議：
1、進(jìn)一步加大對文秘實(shí)訓(xùn)室的投資力度，適當(dāng)增加打印機(jī)、傳真機(jī)數(shù)量，增添碎紙機(jī)、考勤機(jī)等辦公設(shè)備。傳真機(jī)因?yàn)榫€路原因，無法正常使用，希望相關(guān)部門盡快解決。
2、強(qiáng)烈要求為我院文秘專業(yè)增設(shè)文秘模擬辦公室、會議室，配備必要的辦公家具，適合進(jìn)行日常接待實(shí)訓(xùn)、辦公室環(huán)境管理實(shí)訓(xùn)、會場布置實(shí)訓(xùn)等。沒有這些硬件設(shè)施，實(shí)踐教學(xué)往往是紙上談兵，老師也難為無米之炊。
教學(xué)實(shí)踐工作總結(jié)篇十三
文物繪圖與攝影課程，是我院面向文化遺產(chǎn)開發(fā)與管理方向本科生開設(shè)的專業(yè)必修課。自20--年起，于本科生大三年級第二學(xué)期進(jìn)行講授，平均每周三課時，采用單周兩課時、雙周四課時的方式上課，共講授17周，總計51課時。自此課程開設(shè)始，即由我本人進(jìn)行講授，截至20--年7月，已經(jīng)講授過兩輪。在此過程中，我有了一些感受和想法，尤其是關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)?，F(xiàn)將這兩年講授文物繪圖與攝影課程的情況，略作總結(jié)，以為深入探討教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置與考察提供資料。
課程內(nèi)容與目標(biāo)設(shè)置。
繪圖與攝影，都是重要的資料記錄手段。在考古工作中，無論是在田野發(fā)掘階段，還是在室內(nèi)整理階段，都離不開這兩項(xiàng)技能的支持。從考古學(xué)的發(fā)展歷史來看，正是詳盡記錄手段(尤其是繪圖和攝影)的采用，才使得這門學(xué)科本身擺脫古物學(xué)的局限，而得以投入到建設(shè)文化歷史編年、復(fù)原人類生活方式等重要任務(wù)中來。在考古學(xué)教學(xué)中，繪圖與攝影技能的訓(xùn)練，尤其是繪圖技能的訓(xùn)練，也是為相互差別明顯的中外考古學(xué)所共同重視的。據(jù)我個人的了解，國外的考古專業(yè)甚至要求學(xué)生進(jìn)行素描的專業(yè)訓(xùn)練，以較好的完成考古繪圖工作。而在國內(nèi)，幾乎所有的考古、文博專業(yè)都開設(shè)了繪圖(與攝影)的課程1，或雖未開設(shè)專業(yè)課程而在實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)進(jìn)行此項(xiàng)技能的專業(yè)訓(xùn)練。在《考古工作手冊》中，考古繪圖與攝影，各占據(jù)著一整章的份額，充分體現(xiàn)了它們的重要地位2。
我院文化遺產(chǎn)開發(fā)與管理方向，為使學(xué)生在從事實(shí)踐工作時能夠初步勝任，也開設(shè)了這樣一門課程。與其他院校所采用的——通過開設(shè)文物繪圖課程進(jìn)行繪圖技能專項(xiàng)訓(xùn)練，以攝影基礎(chǔ)通識課程進(jìn)行攝影技能訓(xùn)練——課程設(shè)置方式不同，我院的課程體系設(shè)置中，將文物繪圖與文物攝影兩項(xiàng)技能的培養(yǎng)拼合在一起，試圖通過這種方式，在一個學(xué)期的教學(xué)與實(shí)踐中，同時教授學(xué)生這兩項(xiàng)重要技能。課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，即為使其通過學(xué)習(xí)，同時掌握文物繪圖、文物攝影的基本技能。
教學(xué)方式與實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置。
雖然在課程體系中，文物繪圖與攝影這一課程有著51課時的教學(xué)量，但在實(shí)際教學(xué)中，這些課時并不是都被用來進(jìn)行課堂講授的。作為實(shí)踐技能，繪圖與攝影都需要有大量的時間來進(jìn)行具體操作，也只有這樣，才能使教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具備可能性。我個人在這兩年中的教學(xué)實(shí)踐，大致是遵循著，基本理論講授——學(xué)生實(shí)踐——教師點(diǎn)評與再講授——學(xué)生再實(shí)踐，這樣一個過程而進(jìn)行的。在進(jìn)行有關(guān)于正投影制圖原理、各類器物畫法、試圖判讀、相機(jī)基本原理等基礎(chǔ)知識課堂教學(xué)的同時，盡量使得學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)占據(jù)相當(dāng)?shù)臅r間份額。
具體的實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置了，繪圖實(shí)踐3次，攝影實(shí)踐4次。在繪圖實(shí)踐中，臨摹正投影圖一次，繪制實(shí)際器物的正投影圖兩次。在攝影實(shí)踐中，則由相機(jī)體驗(yàn)攝影一次，特定諸元攝影一次，閃光攝影一次，數(shù)碼攝影一次所構(gòu)成。繪圖實(shí)踐為隨堂進(jìn)行，學(xué)生在教室內(nèi)進(jìn)行繪圖實(shí)踐，教師通過觀察與巡視進(jìn)行逐個指導(dǎo)。通過對學(xué)生上交作業(yè)的總結(jié)，教師再對其共通的缺點(diǎn)與不足進(jìn)行點(diǎn)評。攝影實(shí)踐則有所不同。在具體操作上，由學(xué)生按照個人意愿分為4至6人一組，由教師借給相機(jī)，每組學(xué)生每次各拍照一卷135膠片，實(shí)踐結(jié)束后上交照片，由老師進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評。在此攝影實(shí)踐過程中，教師并不進(jìn)行類似于繪圖實(shí)踐的逐個指導(dǎo)。需要指出的是，為了保證學(xué)生在攝影實(shí)踐階段應(yīng)用所學(xué)知識，我指定學(xué)生使用的，是全手動膠片單反相機(jī)(海鷗df20--型)，避免學(xué)生使用數(shù)碼相機(jī)與自動相機(jī)的自動檔進(jìn)行攝影。從器材方面達(dá)到一定的強(qiáng)制性，是他們不得不去手動調(diào)節(jié)相機(jī)諸元，從而使實(shí)踐內(nèi)容和效果得到保證。
為保障加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視，成績考核采用累計平時作業(yè)成績代替期末作業(yè)的形式進(jìn)行。明確說明少一次作業(yè)，即缺若干成績，以此督促學(xué)生完成實(shí)踐，并上交作業(yè)。
教學(xué)成效與學(xué)生反饋。
通過對學(xué)生實(shí)踐作業(yè)的檢查，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方式是有一定成效的。其中以對學(xué)生繪圖技能的訓(xùn)練最為成功。學(xué)生繪圖實(shí)踐作業(yè)的情況，大體是這樣的：第一次繪圖實(shí)踐的作業(yè)最好，而第二次繪圖實(shí)踐作業(yè)則最差，而第三次繪圖實(shí)踐作業(yè)雖都能夠較第二次進(jìn)步，但仍與第一次的作業(yè)存在一定差距。由于對照實(shí)物制圖存在著一定的困難，學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐而精通這項(xiàng)技能的難度還是有的。然而總體上看，從最初對正投影制圖的全無了解，通過講授與實(shí)踐，大部分學(xué)生都能夠掌握其基本原理，繪制出正確的正投影圖。而且能夠獨(dú)立完成繪圖中，器物投影面與剖面的正確選擇。(附：學(xué)生繪圖作業(yè)若干)。
攝影實(shí)踐的教學(xué)成果則稍差。雖然大多數(shù)學(xué)生都能及時上交其實(shí)踐作業(yè)，但從作業(yè)的質(zhì)量來看，與繪圖實(shí)踐的作業(yè)，是有一定的差距的。經(jīng)過數(shù)次的時間，很多學(xué)生都能說出快門、光圈等相機(jī)設(shè)置要素，但對其運(yùn)用，仍然達(dá)不到充分掌握的程度。從上交的作業(yè)來看，很多照片仍然在不同程度上存在著曝光過量與不足的情況。甚至有的學(xué)生經(jīng)過數(shù)次實(shí)踐后，其上交的作業(yè)還存在著對焦不準(zhǔn)的低級錯誤。更有甚者，也有的學(xué)生，以實(shí)踐作業(yè)完成較差為由，將存在失誤與缺點(diǎn)的相片留下，并不上交，而在下一次實(shí)踐之后，一次性上交兩份作業(yè)。還有的學(xué)生，并未遵照教師的指導(dǎo)，使用指定的手動相機(jī)完成實(shí)踐，而以自動相機(jī)拍照后，當(dāng)作其實(shí)踐作業(yè)上交，試圖蒙混過關(guān)。
學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也呈現(xiàn)出類似的情況。在繪圖教學(xué)與實(shí)踐過程中，大多數(shù)學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性高，完成繪圖作業(yè)的熱情較高。在教師的逐個指導(dǎo)過程中，能夠與教師發(fā)生互動，探討其繪圖作業(yè)的不足與改進(jìn)方法，對教師提出的正確意見，都能虛心接受，并據(jù)之修改自己的作業(yè)。對教師的嚴(yán)格要求都能夠理解。20--級學(xué)生中，甚至有數(shù)名同學(xué)，由于其初期實(shí)踐作業(yè)稍差，竟又自己進(jìn)行了一次繪圖實(shí)踐，在規(guī)定的三次實(shí)踐之后，共上交了4份繪圖作業(yè)。與此相反，學(xué)生對攝影實(shí)踐積極性則略低，部分學(xué)生對攝影實(shí)踐存在著應(yīng)付的心理。有部分學(xué)生由于對攝影技術(shù)感興趣，從而導(dǎo)致其實(shí)踐作業(yè)完成情況較好。20--級即有學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，感覺學(xué)到了很多攝影知識，并在分散實(shí)習(xí)期間憑此項(xiàng)初步技能，得到了實(shí)習(xí)單位人員的好評。也有部分學(xué)生則表現(xiàn)較差，不但對課程的認(rèn)知不高，還出現(xiàn)出現(xiàn)了質(zhì)疑教師的情況。20--級、20--級都曾有學(xué)生問過我，“現(xiàn)在都在使用數(shù)碼相機(jī)，我們現(xiàn)在還學(xué)習(xí)手動膠片相機(jī)的操作有什么意義”，學(xué)習(xí)積極性的底下，可見一斑。從比率來看，感覺攝影實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置較好的，約占20%，感覺其較不好的不到10%，而其余占70%強(qiáng)的學(xué)生則處于兩者之間。這樣的情況可能與學(xué)生個人的興趣愛好關(guān)系密切，而與實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置無關(guān)。
教學(xué)實(shí)踐工作總結(jié)篇十四
前一直認(rèn)為對外漢語教學(xué)沒有那么難，今天去上了一節(jié)課之后才發(fā)現(xiàn)其實(shí)并沒有想象中的那么容易。“對外漢語”簡單地來說，就是教外國學(xué)生漢語。作為一個中國人來說教別人的母語，這看起來似乎是一件很容易的事。然而當(dāng)我們真正走上講臺之后，才就會發(fā)現(xiàn)事情遠(yuǎn)非我們所想的那么簡單。親身實(shí)踐之后我才發(fā)現(xiàn)，對外漢語教師的教學(xué)方法和我們中國語文教師的教學(xué)方法完全不同。
首先，教外國人漢語，要盡可能的簡單與清晰。這與我們中國人從小學(xué)習(xí)的“語文”是不一樣的，我們中國人由于從小就受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶，很多東西其實(shí)一點(diǎn)就知，比如學(xué)一首唐詩，在我們看來，很簡單，但是由于其他國家與我們國家的文化差異巨大，因而他們學(xué)起來比較吃力，一些我們從小就耳熟能詳?shù)臇|西在他們看來卻還是很新鮮。如果我們的教學(xué)對象比較小反而學(xué)起來會更簡單，而如果我們的教學(xué)對象是一些年輕人，雖然本身已具備了一些中文的基礎(chǔ)，但是由于受到幾種不同文化的干擾，難免會產(chǎn)生混亂，學(xué)習(xí)起來會更為困難，因此教學(xué)應(yīng)該盡量的簡潔，清晰，而冗長混亂只會讓學(xué)生對課堂失去興趣。
其次，對外漢語老師，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造出一種輕松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。畢竟由于語言，文化的不同，如果只是講一些純理論的東西，即使是本國的學(xué)生都不會感興趣，更何況那些語言文化差異巨大的外國學(xué)生?因此，在課堂上可以多一些互動，多一些更為淺顯的例子，同時還可以借助多媒體，放一些圖片，音樂或者電影，這樣可以使課堂變得更加生動，有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會更有興趣，更有積極性。
第三，在對外漢語的教學(xué)中，我們還應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾又袊幕囊恍〇|西，同時為了讓學(xué)生更容易理解，我們可以通過兩國文化的對比，加深學(xué)生的理解。因而這也給對外漢語教師提出了更高的要求，對外漢語教師不僅要學(xué)習(xí)本國的傳統(tǒng)文化，而且還要了解其他國家的傳統(tǒng)文化。
第四，在教學(xué)過程中要讓學(xué)生學(xué)會去朗讀，同時我們在講課的時候一定要注意自己發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語速適中，斷句分明。老師發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生才能學(xué)到正確的讀音。漢語對于外國學(xué)生來說是一門外語，所以，在老師讀課文的時候，如果語速過快，他們就會聽不懂，很難進(jìn)行學(xué)習(xí)。在讀課文的時候還應(yīng)注意在適當(dāng)?shù)牡胤綌嗑?，這樣有助于學(xué)生更好的理解句子的意思和結(jié)構(gòu)，從而更快的掌握所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。字詞的讀音很重要，它們的意思更加重要。在講解字詞意思的時候，一定要想方設(shè)法讓學(xué)生真正的理解生詞的意思。遇到學(xué)生很難理解的生詞，可以用肢體語言或者是畫出簡單的圖型等等方法，不管形式如何，關(guān)鍵是要讓外國學(xué)生理解掌握生詞的意思和用法。
教學(xué)實(shí)踐工作總結(jié)篇十五
20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期為了實(shí)踐教學(xué)體系人才培養(yǎng)模式的有效實(shí)施，滿足動漫設(shè)計與制作公司的培養(yǎng)要求，在教學(xué)過程中我們促進(jìn)教學(xué)和實(shí)踐融合、教室和實(shí)訓(xùn)室的轉(zhuǎn)變等多種方式完成了本學(xué)期實(shí)踐教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)如下：
在09級學(xué)生的授課經(jīng)驗(yàn)上，我們對10級學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行了調(diào)整，將第五學(xué)期的《動漫設(shè)計與制作綜合實(shí)訓(xùn)》調(diào)整到本學(xué)期，實(shí)訓(xùn)課時占學(xué)期總課時的80%以上，同時改革技能考核模式，建立實(shí)踐技能考核題庫，隨機(jī)抽取試題進(jìn)行考核。這樣督促學(xué)學(xué)生平時加強(qiáng)練習(xí)，牢固掌握實(shí)踐技能，不斷提高動手操作能力。
本學(xué)期在原有二維實(shí)訓(xùn)設(shè)施的基礎(chǔ)上，我們新建三維實(shí)訓(xùn)室、影視后期實(shí)訓(xùn)室等。按照企業(yè)的管理模式、設(shè)備設(shè)施、軟件、環(huán)境、崗位職責(zé)等樣式添置設(shè)備、石膏模型、雕塑用泥、各類實(shí)訓(xùn)教材等把實(shí)訓(xùn)室建設(shè)成具備專項(xiàng)動畫導(dǎo)演策劃、動畫分鏡頭的制作、三維動畫模型的制作、影視后期等綜合型的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。
在授課中，我們本學(xué)期充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的仿真工作環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行了《二維動畫綜合實(shí)訓(xùn)》《三維動畫綜合實(shí)訓(xùn)》的教學(xué)。在實(shí)訓(xùn)室以模擬工作任務(wù)為載體，以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室為平臺，以企業(yè)工作情境、真實(shí)業(yè)務(wù)流程、規(guī)章制度的模擬工作任務(wù)為核心，教、學(xué)、做一體，使學(xué)生具備動畫設(shè)計與制作的流程操作與管理等能力，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)態(tài)度和崗位能力培養(yǎng)。
1、專業(yè)實(shí)訓(xùn)是將課堂教學(xué)從教室搬到實(shí)驗(yàn)室，采取邊講邊練的教學(xué)方法進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)的方式。采用集中強(qiáng)化的方式，學(xué)生占到主導(dǎo)地位去學(xué)習(xí)，顯著提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與能動性。既大幅度提高了教學(xué)效率又顯著提高了教學(xué)效果。
2、在實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，要求教師準(zhǔn)備充分，提前預(yù)做，準(zhǔn)確掌握實(shí)訓(xùn)目的并驗(yàn)證知識點(diǎn)。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書給學(xué)生留出充分的思考余地，激發(fā)學(xué)生的能動性。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生完成情況記錄實(shí)驗(yàn)情況。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16464716.html】
