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鮮花和星星說(shuō)課稿篇一
能正確流利地朗讀詩(shī)文,學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字,初步理解課文內(nèi)容。
能正確流利地朗讀詩(shī)文,并能正確美觀地書寫生字。
一.談話揭題。
1.同學(xué)們,我們知道一年有四個(gè)季節(jié),同學(xué)們我們一起來(lái)說(shuō)好嗎?他們是:春、夏、秋、冬。這四季中你們喜歡哪些季節(jié)?(出示:喜歡)把句子說(shuō)完整,若有幾個(gè)季節(jié)還可在中間加一個(gè)和字。
2.在這些季節(jié)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
3.教寫:最正音(平舌音)—齊讀—記憶(紅筆勾出長(zhǎng)橫)—范寫。
二.新授課。
1.貼小女孩:今天我們課堂上來(lái)了一個(gè)小女孩,她聽了同學(xué)們剛才的話,她也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)。但是她想要考考我們,她請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看一段錄象,然后來(lái)猜一猜她最喜歡哪個(gè)季節(jié)。(看動(dòng)化欣賞)。
2.哪個(gè)聰明的小朋友已經(jīng)猜出來(lái)了,她最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?(出示:鮮花和星星齊讀—正音—跟讀)(你真聰明:小姑娘送你一顆星星)。
3.小姑娘究竟為什么喜歡夏天的鮮花和星星呢?我們把書打開自己來(lái)讀一讀課文。(讀正確)。
4.檢查自讀:
1)輕聲音節(jié):鮮花和星星喜歡滿地的這里那里天上的到了晚上花兒睡了數(shù)著滿天的地上的。
(自讀——說(shuō)規(guī)律——開火車——領(lǐng)讀——自讀課文)。
2)這里睡了真晚上數(shù)著。
3)星星天上地上。
(自選一組讀—找規(guī)律—小老師領(lǐng)讀——同桌互讀課文)正確流利。
5.指讀課文——分組讀課文——男女生讀課文——范讀課文。
三.課間活動(dòng):
大家課文都讀得很好,小姑娘聽了很高興她想唱首給我們聽,想唱的同學(xué)可以跟著她一起唱。
四.鞏固練習(xí)。
唱的真好聽我們給她一點(diǎn)掌聲吧。小姑娘究竟為什么喜歡夏天的鮮花和星星呢?老師這兒有兩幅圖,我們一起去圖中找找答案吧。準(zhǔn)備好了嗎?出示.課件:
1.鮮花:
2.星星:
1)到了晚上我們?cè)谠鹤永锍藳鰰r(shí)又可以看見什么呢?(出示.課件:星星)。
2)天空中有那么多星星我們來(lái)數(shù)一數(shù)好嗎?(.課件出示:“一顆”“兩顆”“三顆”“四顆”“五顆”教學(xué)“顆”)那么多顆星星數(shù)得清嗎?我們用哪個(gè)詞表示?(出示:滿天)。
滿地鮮花和滿天的星星多么美啊,怪不得小姑娘如此喜歡夏天的鮮花和星星。
四.作業(yè)。
寫習(xí)字冊(cè)(可適當(dāng)選取幾個(gè)作一點(diǎn)評(píng))。
鮮花和星星說(shuō)課稿篇二
1、教材解讀:
《鮮花和星星》是一年級(jí)下冊(cè)的一篇教材,是一首兒童詩(shī)。全詩(shī)分為兩個(gè)部分,分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多,選取生活中最常見的花和星星巧妙地聯(lián)系,體現(xiàn)兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)與向往。第一節(jié)中“這里一朵”“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地,繁星滿天的情景,而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星時(shí)的天真爛漫,充滿了童趣。
這首詩(shī)歌語(yǔ)言淺顯易懂,生動(dòng)活潑,貼近兒童生活,學(xué)生不難理解,是一篇朗讀的佳作。課文配有精美的插圖,有助于學(xué)生觀察想象。
2、教學(xué)內(nèi)容的選擇。
我們翻閱整冊(cè)教材,不難發(fā)現(xiàn),一年級(jí)的課文大多與學(xué)生的生活情境聯(lián)系緊密,尤其注重通過(guò)語(yǔ)言文字對(duì)孩子們進(jìn)行關(guān)注自然、熱愛(ài)自然的情感熏陶。如識(shí)字1為“春天春風(fēng)春雨”春景詞串,識(shí)字3“小舟竹子石頭”為自然景物詞語(yǔ)和祖國(guó)河山小詩(shī)。而后的第二單元是春景文,第五單元識(shí)字為夏景詞串。而本課所在的第六單元還有《放飛小鳥》《這兒真好》《世界多美好》等,它們又組成了一幅和諧溫馨的自然畫卷。鑒于教材這樣的安排,我們發(fā)現(xiàn)本課承前啟后,既具詩(shī)情畫意,童趣童真,又能使教材內(nèi)容前后的整合點(diǎn)自然豐滿。所以,選定了這樣一篇課文。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣”,“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”,“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī),展開想象獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美?!蹦敲矗绾芜\(yùn)用這樣一篇詩(shī)歌,讓孩子在有限的40分鐘內(nèi)能有效地、最大限度地達(dá)到這樣的課程年段目標(biāo)呢?通過(guò)對(duì)教材的分析,根據(jù)課標(biāo)的年段要求我確定了如下的教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,能讀準(zhǔn)詩(shī)歌中的輕聲音節(jié)。會(huì)讀多音字“數(shù)”,寫好“顆”“真”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,試著背誦課文。
3、通過(guò)讀書展開想象,感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美、體會(huì)兒童的生活情趣,引發(fā)兒童對(duì)身邊事物及大自然的關(guān)注及熱愛(ài)。
4、能結(jié)合學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容模仿詩(shī)歌句式仿寫、創(chuàng)作小詩(shī),發(fā)展語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)為:識(shí)字,朗讀、背誦詩(shī)歌;難點(diǎn)是感受課文的優(yōu)美,激發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的熱愛(ài)。
針對(duì)以上教學(xué)目標(biāo),立足于《基于語(yǔ)文教材的教學(xué)內(nèi)容整合的有效性研究》課題,我進(jìn)行了如下的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):
因?yàn)榫唧w細(xì)節(jié)已在教學(xué)中呈現(xiàn),時(shí)間寶貴所以不再一一贅述。接下來(lái)就結(jié)合我校課題,具體談?wù)劚菊n“整合要點(diǎn)的'把握”
1、學(xué)科本位設(shè)計(jì):暨語(yǔ)文學(xué)科自身教學(xué)內(nèi)容的整合。
(1)教材系統(tǒng)化整合:這可以是本冊(cè)、本年級(jí)教材前后內(nèi)容和教學(xué)方式上的整合,也可以是不同年級(jí)上下的內(nèi)容整合。由于是一年級(jí),接觸的教材還不夠豐富,所以這節(jié)課主要體現(xiàn)的是本冊(cè)教材前后內(nèi)容的整合。如:在“識(shí)字、誦讀,激發(fā)詩(shī)情”環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)第一小節(jié),創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生欣賞鮮花圖談?wù)勀憧吹搅耸裁礃拥幕?,這就引起學(xué)生對(duì)前面第5單元夏景詞串中花的回顧;同樣,在學(xué)習(xí)“數(shù)星星”的環(huán)節(jié)中,引進(jìn)識(shí)字6夏夜星空的回顧,談?wù)勀懔私獾男切堑墓适?。以此充?shí)它們的語(yǔ)言交流內(nèi)容。這里只是內(nèi)容的整合,對(duì)交流語(yǔ)言形式上沒(méi)有作要求。而到第4個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)“拓展延伸,發(fā)展語(yǔ)言”時(shí),就結(jié)合本文“我最喜歡,這里,哪里”的語(yǔ)言形式,整合課文“春到梅花山”和“草原的早晨”學(xué)習(xí)內(nèi)容,然后延伸至課外。這樣,借助教材系統(tǒng)化整合不僅充實(shí)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容,層層遞進(jìn)地為發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言服務(wù),而且也會(huì)逐漸培養(yǎng)孩子前后關(guān)聯(lián),有序閱讀,自我整理學(xué)習(xí)內(nèi)容的良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。從課堂反饋來(lái)看,這三處的整合效果明顯,激發(fā)了學(xué)生的積極思維,促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言的有效訓(xùn)練。
(2)多角度拓展化整合:這一點(diǎn)是指整合的內(nèi)容還可以立足文本內(nèi)容,將整合的面擴(kuò)大至相關(guān)的課外閱讀資源。如開頭的猜謎激情,是尊重兒童的閱讀積累,進(jìn)行整合,又如這篇小詩(shī)是著名兒童文學(xué)作家金波的作品,所以課后引導(dǎo)孩子走近金波,去閱讀他更多的童趣小詩(shī)。其實(shí)還可以引導(dǎo)孩子去讀讀《日有所誦》等書目中描寫自然事物的小詩(shī)。因?yàn)槭堑湍昙?jí),課堂以識(shí)字、讀書、寫字為主,學(xué)習(xí)容量有限,若是中高年級(jí),我們還可以將這些與課內(nèi)內(nèi)容相關(guān)的課外資源有機(jī)融合進(jìn)課內(nèi),拓展閱讀視野。
2、多學(xué)科立體化整合:暨語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科的有機(jī)整合。
教學(xué)中引進(jìn)《小星星》的歌曲,作為前后銜接的過(guò)渡,又作為放松調(diào)節(jié)的課間操,極好地調(diào)節(jié)了孩子的學(xué)習(xí)情緒,渲染了寧?kù)o又有趣的學(xué)習(xí)氛圍。獎(jiǎng)花、貼花將美術(shù)和手工制作品作為教學(xué)手段,符合低年級(jí)孩子形象性學(xué)習(xí)的特點(diǎn),為創(chuàng)設(shè)寬松充滿情趣的學(xué)習(xí)氛圍起到了良好的促進(jìn)作用。
鮮花和星星說(shuō)課稿篇三
1.認(rèn)識(shí)生字,能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受夏天鮮花的美麗和星星的可愛(ài),激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
3.能根據(jù)本詩(shī)的句式特點(diǎn),調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。
一、揭題導(dǎo)入。
師:小朋友們,春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),夏天是鮮花怒放的季節(jié),所有這些開的很旺盛很鮮艷的花,我們就統(tǒng)稱為“鮮花”。(出示:鮮花)誰(shuí)來(lái)讀一讀?看誰(shuí)的花開得最鮮艷!
夏日晴朗的夜空還有許多小星星呢!(板書:星星)來(lái),一起和小星星打招呼。(板書:和,補(bǔ)充完整課題后生齊讀。)。
那《鮮花和星星》會(huì)告訴我們什么呢?別急,讓我們一起去讀讀書本上的小詩(shī)吧!
二、初讀全詩(shī)。
1.師(出示全詩(shī)):請(qǐng)小朋友們看著拼音,自由、輕聲地讀瀆這首詩(shī),注意做到:讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。
2.出示生字組成的詞語(yǔ)和帶輕聲、兒化的詞語(yǔ),指名讀。如果讀對(duì)了,全班跟讀;如果讀錯(cuò)了,請(qǐng)其他同學(xué)糾正或教師示范,全班跟讀。
滿地真多一朵一顆。
最喜歡那里數(shù)著。
晚上星星睡了花兒。
3.師:把這些詞語(yǔ)放到詩(shī)歌中,你還能讀準(zhǔn)它們嗎?整個(gè)句子能讀順嗎?(同桌互讀,互相幫助糾正字音及不通順的句子。)。
4.師:再讀一遍全詩(shī),想一想,這首詩(shī)告訴了我們什么呢?(明確這首詩(shī)是說(shuō)“我”喜歡鮮花,也喜歡星星。)。
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1.出示第一小節(jié):說(shuō)說(shuō)讀了這一節(jié)你知道了什么。(相機(jī)板書:多)。
2.師:你是從哪些詞句看出來(lái)的?能通過(guò)讀來(lái)告訴大家鮮花很多嗎?(相機(jī)點(diǎn)紅“滿地”、“這里”、“那里”等體現(xiàn)鮮花多的詞語(yǔ)。)。
3.課件展示多幅鮮花圖片:看到這些鮮花,你想說(shuō)什么?這些鮮花給你什么樣的感覺(jué)?(相機(jī)板書:美)。
4.指導(dǎo)讀:帶著這樣的感覺(jué)再來(lái)讀一讀第一小節(jié)。讀好“這里”“那里”“真比……還多”。男女生賽讀。
四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1.師:不知不覺(jué),夜晚悄悄地來(lái)到了,各種各樣的花兒都睡著了,白天的熱鬧變成了夜晚的寧?kù)o?!拔摇弊钕矚g的花兒睡了,是不是就沒(méi)有可愛(ài)的東西了呢?(出示星星圖)你看到了什么?你們的想象多神奇多美妙啊!你們喜歡這滿天的星星嗎?那就把你心中的喜歡讀給你的同桌聽聽吧!
2.再次朗讀,啟發(fā):通過(guò)這次朗讀,你還有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?
預(yù)設(shè)一:寫了星星的多、美。
預(yù)設(shè)二:第一小節(jié)和第二小節(jié)的結(jié)構(gòu)句式差不多,都用了“這里”“那里”“真比……還多”來(lái)表示多。
3.指導(dǎo)朗讀,突出“睡了”、“滿天”等詞,體會(huì)夜晚的寧?kù)o和星星的繁多。
4.學(xué)生自由練讀,教師配樂(lè)指名讀,小組分讀,全班齊讀。
五、回歸整體,熟讀成誦。
1.展示全詩(shī),應(yīng)答思考:第一小節(jié)末句說(shuō)鮮花“真比天上的星星還多”,第二小節(jié)又說(shuō)星星“真比地上的鮮花還多”。這么說(shuō),矛盾嗎?(學(xué)生討論,明確:不矛盾。鮮花、星星數(shù)不勝數(shù)、惹人喜愛(ài),都是美好的事物,讓我們同樣喜歡。)。
2.師:是啊,鮮花是這樣的美麗,星星是如此的可愛(ài),讓我們把這美麗的鮮花和可愛(ài)的星星記到腦海里吧。(出示填空,指導(dǎo)背誦。)。
我最喜歡。
______________:
這里_________,
那里_________,
真比_________還多。
到了晚上,
花兒_________,
我數(shù)著_________:
這里_________,
那里_________,
真比_________還多。
六、聯(lián)系實(shí)際,仿創(chuàng)詩(shī)歌。
1.過(guò)渡:詩(shī)中的“我”最喜歡鮮花和星星,老師也有喜歡的東西呢。(出示圖,配樂(lè))。
老師還喜歡。
春天那滿樹的桃花:
這里一朵,
那里一朵,
真比天上的云彩還多。
2.你能開動(dòng)腦筋,大膽想象,把這幾句也補(bǔ)充完整嗎?(出示蝴蝶圖、秋天落葉圖、冬天雪花圖)。
我最喜歡。
花叢中飛舞的蝴蝶:
這里_________,
那里_________,
真比_________還多。
我最喜歡。
秋天的落葉:
這里_________,
那里_________,
真比_________還多。
我最喜歡。
冬天的雪花:
這里_________,
那里_________,
真比_________還多。
3.你還喜歡什么?自由說(shuō)說(shuō)吧。
4.自編詩(shī)歌。
七、總結(jié)延伸。
師:今天我們學(xué)習(xí)了這首美妙的小詩(shī),感受到大自然的神奇美麗之處。只要你留心觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)更多美妙的事物,也一定會(huì)寫出更美妙的小詩(shī)!
建議:
1.回家背誦給家長(zhǎng)聽,與家人分享詩(shī)歌的魅力。
2.將自己課堂上創(chuàng)作的小詩(shī)寫下來(lái),并畫上美麗的插圖。
八、生字指導(dǎo)。
1.出示生字“朵”“顆”,自學(xué)筆順,識(shí)記字形。
2.注意生字在田字格的位置,學(xué)生說(shuō)注意點(diǎn),教師范寫。
3.學(xué)生書空,給生字找朋友。
4.學(xué)生描紅練習(xí),教師巡視,提醒注意寫字的正確姿勢(shì)。
鮮花和星星說(shuō)課稿篇四
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語(yǔ);綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫;認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、通過(guò)讀書展開想象,感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美,體會(huì)兒童生活的情趣,引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
1、體會(huì)生活的情趣,引發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。
2、通過(guò)借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境,緊扣詞句,讓學(xué)生身臨其境,把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合,感受意境之美、語(yǔ)言文字之美。
2課時(shí)。
第一課時(shí):初讀課文,進(jìn)行朗讀指導(dǎo),試背課文,教學(xué)部分生字詞。
第二課時(shí):學(xué)習(xí)剩余生字詞,復(fù)習(xí)鞏固。
1、老師給大家猜兩個(gè)謎語(yǔ):
(1)長(zhǎng)在綠葉中,五顏六色它最美。
(2)它的家在夜空,它是夜空的小眼睛,一閃一閃亮晶晶,夜夜都在放光明。
2、夏天到了,草地上滿地是鮮花;到了晚上,晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩(shī)歌。
3、板書課題,讀準(zhǔn)課題。
1、老師給這首詩(shī)歌配上了美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂(lè),想不想聽?多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學(xué)生一邊看,一邊聽老師朗讀,一邊感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美。
2、學(xué)生自由輕聲讀課文,要求:看清拼音,讀準(zhǔn)字音。
3、檢查生字詞的讀音;找出有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ),用筆畫出來(lái),自己練習(xí)讀準(zhǔn)。
4、指名讀,師生評(píng)議讀得是否正確、流利。
1、掛出畫有田字格的小黑板。
出示所有生字:
最
滿
朵
那
真
晚
數(shù)
顆
看一看,想一想,說(shuō)說(shuō)這些小朋友用什么方法記住呢?
2、指名說(shuō)記憶的方法和注意點(diǎn),并指導(dǎo)擴(kuò)詞。
最:注意關(guān)鍵筆,耳的第一筆要長(zhǎng)。
滿:左右結(jié)構(gòu),不要寫成上下結(jié)構(gòu),第九筆是橫折鉤。要寫得扁寬。
朵:上面不要寫成幾。
3、練一練。
學(xué)生描紅、書寫的過(guò)程中老師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
小朋友們,今天老師要和大家一起繼續(xù)學(xué)習(xí)《鮮花和星星》這篇課文。
(一)學(xué)習(xí)上段詩(shī)歌。
1、你知道夏天有哪些鮮花?
2、我們把這些美麗的鮮花畫下來(lái)了,老師畫了一幅草地,讓我們把這些花貼到草地上。
4、在小組里說(shuō)說(shuō):你能讀好哪句?為什么這樣讀?
5、匯報(bào)。師生評(píng)議。
(二)學(xué)習(xí)下段詩(shī)歌(步驟同上)。
1、到了晚上(貼出星空?qǐng)D)花兒睡了,星星出來(lái)了,你們知道有什么星星的名字嗎?把我們畫的星星貼在夜空中。
2、這時(shí),你想說(shuō)什么呢?
3、你能讀好哪句?為什么這樣讀?
(三)有感情地朗讀全文。
(四)嘗試背誦課文。
1、配樂(lè)朗讀。
2、表演背誦。
1、提供一組畫面,創(chuàng)作詩(shī)歌。
(1)小組討論。
(2)指名匯報(bào)。
1、出示生字最滿,指名認(rèn)讀。
2、分析、記憶字形。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字在田字格中的位置和書寫筆畫。
4、指導(dǎo)在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書寫。
鮮花和星星說(shuō)課稿篇五
齊讀課題。
這些字你還認(rèn)識(shí)嗎?開火車讀。齊讀。
一朵一顆滿天真好晚上數(shù)著那里最喜歡。
3老師這有幾個(gè)字寶寶找不到家了,誰(shuí)來(lái)幫他們找到家?
朵只頭顆。
一白云一小鳥。
一珍珠一頭。
(一)學(xué)習(xí)第一段。
1、鮮花和星星“我”最喜歡誰(shuí)?請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文的第一小節(jié),一邊讀,一邊想一想課文所描繪的畫面。(出示:一邊讀一邊想)。
2、誰(shuí)來(lái)展示一下自己的朗讀水平。(出示這小節(jié))。
指名讀。
3、(1)你讀懂了什么?指名回答。
你是通過(guò)哪些詞看出鮮花很多?師相機(jī)在“滿地、這里、那里、還”下面劃線。
誰(shuí)能讀出鮮花的多?
放鮮花的。
課件。
夏天到了綠茵茵的草地上盛開著朵朵鮮花它美嗎?誰(shuí)想夸夸它?它美在哪里?指名說(shuō)。
看著滿地的鮮花,我真想。
【評(píng):口語(yǔ)訓(xùn)練和想象力的豐富集合起來(lái),有道理!】。
小朋友真會(huì)想,能不能把鮮花的美讀出來(lái)呢?誰(shuí)想讀?
再出示這小節(jié)(指名讀,評(píng)議。)。
【評(píng):這一步前面應(yīng)該再有一個(gè)自由練讀,就扎實(shí)了?!?。
(你讀出了鮮花的美麗!聽了你的朗讀,老師覺(jué)得鮮花更美了?。?。
4(1)讀了好多遍了,想不想把這美麗的詩(shī)句背下來(lái)呢?自己先練練。
指名背。(你背得真流利,如果能加上動(dòng)作那就更好了?。?/p>
(2)誰(shuí)能上講臺(tái)加上動(dòng)作來(lái)背一背、演一演呢?(指名)(你真是一名出色的小演員!)。
(3)這么多人都想上臺(tái)背誦啊?想背的小朋友一起來(lái)背吧!
【評(píng):指導(dǎo)得法,讀出了層次,背誦就水到渠成了?!俊?/p>
(二)、學(xué)習(xí)第二段。
1、過(guò)渡:小朋友背得真棒,老師仿佛看到了夏天滿地的鮮花,老師都陶醉了。
剛才,我們用一邊讀、一邊想的方法學(xué)習(xí)了第1段(出示:一邊讀,一邊想),相信你們現(xiàn)在也能用同樣的方法把第二段學(xué)好。自己讀一讀,讀懂了什么跟你的同桌交流交流。
【評(píng):總結(jié)學(xué)法,由扶到放。】。
誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你們交流的結(jié)果?
說(shuō)明星星的多:劃詞:滿天、這里一顆那里一顆、還多。
3、誰(shuí)能讀出星星的美、星星的多?(你真會(huì)讀!你看,她把自己的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)了,讓星星更美了?。?/p>
賽讀,誰(shuí)來(lái)跟他比比?你讀出的星星也很美!
看著滿天的星星,我真想。
【評(píng):這時(shí)再來(lái)讀讀,然后背誦更扎實(shí)。事實(shí)上,下面的背誦孩子們開始不是很順利?!?。
1、這么美麗的小詩(shī)你能完整地背出來(lái)嗎?如果能加上動(dòng)作就更好了,自己先準(zhǔn)備一下吧?。ㄖ该常?。
(你背得真有感情!誰(shuí)來(lái)跟她比一比?你真是個(gè)出色的小演員?。?。
2、師報(bào)幕。生齊背課文。(9班小朋友集體詩(shī)歌朗誦會(huì)就要開始啦!)。
出示蝴蝶的圖片你看到了什么?老師非常喜歡這幅圖畫,所以仿照課文寫了一首小詩(shī)。指名讀。
我最喜歡。
天空中飛翔的蝴蝶:
這里一只,
那里一只,
真比海灘上的貝殼還多。
過(guò)渡:老師說(shuō)的好嗎?小朋友,只要你們留心生活中的一些事物,再發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō),能說(shuō)得比老師更好呢!
你會(huì)說(shuō)嗎?這里有一幅美麗的圖片,請(qǐng)瞧!你能仿照著課文寫一段小詩(shī)嗎?
我最喜歡。
天空中飛翔的小鳥:
這里——,
那里——,
真比——————還多。
【海魚圖】。
我最喜歡。
————————:
這里——,
那里——,
真比——————還多。
4我最喜歡。
————————:
這里——,
那里——,
真比——————還多。
聰明的小詩(shī)人,不僅詩(shī)作得好,老師相信你們字也一定會(huì)寫好,我們來(lái)記幾個(gè)字吧!
朵最真。
1、寫“朵”
(1)誰(shuí)有好辦法記住它?
在“朵”這個(gè)字里面隱藏著一個(gè)偏旁:幾字頭。
寫這個(gè)字該注意什么?(幾沒(méi)有鉤,木的一橫很長(zhǎng)。)。
(4)師范寫。
(5)學(xué)生描紅,臨寫。
2、寫“真”
(1)怎樣記這個(gè)字呢?
(2)在“真”這個(gè)字里面也隱藏著一個(gè)偏旁:十字頭。
(3)寫“真”時(shí)該注意什么?(真里面有三橫)。
(4)師范寫。
(5)學(xué)生描紅,臨寫。
從教材的角度來(lái)看,這首詩(shī)歌是首次給孩子們現(xiàn)代詩(shī)的形式;從字詞訓(xùn)練的角度來(lái)看,這課側(cè)重于“比”的內(nèi)涵;從內(nèi)容來(lái)看,這課以回環(huán)往復(fù)、一詠三嘆的形式告訴學(xué)生:鮮花和星星的多及美。
這閃爍著智慧光芒的話語(yǔ)不正體現(xiàn)出李老師這節(jié)課的成功與精彩嗎?同時(shí),這閃爍著智慧光芒的話語(yǔ)更激勵(lì)我們不斷求索更科學(xué)、更適合孩子們的教學(xué)方法。
當(dāng)然,教學(xué)總是遺憾的藝術(shù),這里我有一點(diǎn)不成熟的想法:
背誦要在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行,才能收到事半功倍的效果。這節(jié)課的教學(xué)雖然對(duì)個(gè)別句子的朗讀指導(dǎo)較多,但是整首詩(shī)歌的朗讀不夠,這在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)整首詩(shī)歌的理解與感知。而加上動(dòng)作朗讀、背誦就更需要讀流利、讀熟練了。當(dāng)然,這節(jié)課在這一環(huán)節(jié)上有所疏忽可能是為了后面拓展部分時(shí)間的保證。但是顯然,今后的教學(xué)中,我們需要真正地把“學(xué)生本位”的理念落到實(shí)處。如果把這首詩(shī)歌真正讀通、讀好、讀透,我想可能拓展部分的練習(xí)學(xué)生對(duì)整首詩(shī)歌的創(chuàng)作會(huì)更貼切。
實(shí)際上,如果將劃重點(diǎn)詞這一步驟省略,以范讀等方式直接指導(dǎo)朗讀,可能既節(jié)省了時(shí)間,又輕易地降低了學(xué)生朗讀的難度,豈不兩全其美?要知道一年級(jí)語(yǔ)文蘇教版教材的教學(xué)重點(diǎn)就是讀書、寫字呀!
鮮花和星星說(shuō)課稿篇六
《鮮花和星星》是新入選到蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第六單元的一首兒童詩(shī)。全詩(shī)分兩部分,分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多,體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)與向往。這首詩(shī)語(yǔ)言淺顯易懂,生動(dòng)活潑,貼近兒童生活,學(xué)生不難理解。課文配有精美的插圖,也有助于學(xué)生的觀察與想象。
2、教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)教材特點(diǎn)和“新課標(biāo)”的思想,我確定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo):
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
(2)學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字(其中一個(gè)只識(shí)不寫)。學(xué)習(xí)由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。
(3)通過(guò)讀書展開想象,感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美,體會(huì)兒童生活的情趣。
(4)在多媒體的幫助下,引導(dǎo)學(xué)生入情入境,引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):
(1)學(xué)會(huì)本課生字,并能正確、美觀地書寫。
(2)有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生入情入境,感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美好。
(二)說(shuō)教學(xué)方法。
1、教學(xué)時(shí)間安排兩課時(shí)。
2、教具學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、鮮花。
3、教法、學(xué)法選擇的理論依據(jù)。
“新課標(biāo)”十分重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。為了讓學(xué)生全身心、輕負(fù)擔(dān)地投入學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人,可利用多媒體創(chuàng)設(shè)美的情境,著重引導(dǎo)學(xué)生多讀,在讀中感悟,在讀中體會(huì)詩(shī)的韻味。同時(shí),努力去營(yíng)造一種愉悅、輕松的氛圍,把繪畫、唱歌引入課堂,讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué),在樂(lè)中悟?!靶抡n標(biāo)”還鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),教者可有意識(shí)地把“書本世界”與“生活世界”聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生感受到知識(shí)不僅在書本上,而且也在生活中。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以“盡可能地讓學(xué)生多感悟”為指導(dǎo)思想。
(三)說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
1、總體思路。
本課的教學(xué)主要分四個(gè)環(huán)節(jié):
(1)情境導(dǎo)入,充分自讀;
(2)再讀想象,體會(huì)詩(shī)情;
(3)熟讀成誦,積累遷移;
(4)學(xué)寫生字,指導(dǎo)評(píng)析。
這四個(gè)環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生情況、課時(shí)安排等靈活掌握,順序也可進(jìn)行調(diào)整。這樣安排教學(xué)程序的理由是分步落實(shí)了教學(xué)內(nèi)容,符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律和身心特點(diǎn);既落實(shí)了教學(xué)目標(biāo),又體現(xiàn)了教學(xué)重點(diǎn),突破了教學(xué)難點(diǎn)。
2、具體教學(xué)步驟。
第一步:情境導(dǎo)入,充分自讀。
(1)教師先組織學(xué)生猜謎,再引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。利用這樣的情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性,讓他們隨著輕松的音樂(lè),帶著滿腔的激情和好奇進(jìn)入本課的學(xué)習(xí),為學(xué)習(xí)課文作鋪墊。
(2)讓學(xué)生借助拼音自讀這首兒童詩(shī),為達(dá)到讀準(zhǔn)字音、讀熟詩(shī)歌的目的,要讓學(xué)生有充分的時(shí)間讀,隨后檢查生字詞,先帶拼音讀,再去拼音讀。檢查課文朗讀時(shí),要特別注意這首詩(shī)輕聲較多,教師要充分發(fā)揮示范作用,通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握。
第二步:再讀想象,體會(huì)詩(shī)情。
(1)聽看結(jié)合,整體感知。
播放多媒體課件,教師范讀,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中初步獲得對(duì)教材內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在觀察后說(shuō)一說(shuō):這樣的景色,喜不喜歡?為什么?小女孩為什么也喜歡呢?激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究的興趣。
(2)圖文結(jié)合,研讀品味。
本文內(nèi)容淺顯,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課文兩部分的敘述方式基本相同,教學(xué)時(shí)可采用“扶放”相結(jié)合的方法進(jìn)行。在學(xué)“鮮花”部分時(shí),先教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,再指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“星星”部分。具體操作如下:
a.教師引導(dǎo),讀中悟情。
教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,先著重領(lǐng)會(huì)小女孩喜歡鮮花的原因。這里,用多媒體展示“繁花圖”,教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在朗讀中感受鮮花之多,小女孩心情之悅。教學(xué)中為讓學(xué)生充分感受到置身于滿地鮮花中的樂(lè)趣,到黑板上來(lái)貼一貼鮮花,發(fā)揮想象,理解詩(shī)歌所描述的情景,為突破本課的難點(diǎn)服務(wù)。
b.自探自悟,合作學(xué)習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)“星星”部分:
1、邊讀邊想:小女孩為什么喜歡星星?
2、再讀悟情:如果你來(lái)到這兒,會(huì)做些什么?學(xué)完后再用提問(wèn)、討論的方式檢查自學(xué)情況。教學(xué)時(shí),同樣再現(xiàn)“繁星圖”這一情境,提供學(xué)生感悟的氛圍。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入課文情境后,教師為學(xué)生轉(zhuǎn)換角度,引入《閃爍的小星》的旋律,把詩(shī)填進(jìn)去讓學(xué)生唱一唱,讓書本知識(shí)得到升華。
第三步:熟讀成誦,積累遷移。
(1)在前兩個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生誦讀課文,或配上音樂(lè),再現(xiàn)情境,或加上表情和動(dòng)作表演。不僅激發(fā)了讀書興趣,同時(shí)讓學(xué)生再次受到美的熏陶,形成意念,轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的思想。
(2)學(xué)生不僅要感悟課本,更要感悟生活,教師可在學(xué)文的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一個(gè)遷移練習(xí)。提問(wèn):你最喜歡什么?然后引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的句式,說(shuō)上幾句,當(dāng)一回小詩(shī)人。經(jīng)過(guò)這一環(huán)節(jié),學(xué)生的視野開闊了,學(xué)得更主動(dòng)、活躍了。
鮮花和星星說(shuō)課稿篇七
《鮮花和星星》是新入選到蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第六單元的一首兒童詩(shī)。全詩(shī)分兩部分,分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多,體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)與向往。這首詩(shī)語(yǔ)言淺顯易懂,生動(dòng)活潑,貼近兒童生活,學(xué)生不難理解。課文配有精美的插圖,也有助于學(xué)生的觀察與想象。
2、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)教材特點(diǎn)和“新課標(biāo)”的思想,我確定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo):
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
(2)學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字(其中一個(gè)只識(shí)不寫)。學(xué)習(xí)由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。
(3)通過(guò)讀書展開想象,感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美,體會(huì)兒童生活的情趣。
(4)在多媒體的幫助下,引導(dǎo)學(xué)生入情入境,引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):
(1)學(xué)會(huì)本課生字,并能正確、美觀地書寫。
(2)有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生入情入境,感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美好。
1、教學(xué)時(shí)間安排兩課時(shí)
2、教具學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、鮮花
3、教法、學(xué)法選擇的理論依據(jù)
“新課標(biāo)”十分重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。為了讓學(xué)生全身心、輕負(fù)擔(dān)地投入學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人,可利用多媒體創(chuàng)設(shè)美的情境,著重引導(dǎo)學(xué)生多讀,在讀中感悟,在讀中體會(huì)詩(shī)的韻味。同時(shí),努力去營(yíng)造一種愉悅、輕松的氛圍,把繪畫、唱歌引入課堂,讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué),在樂(lè)中悟?!靶抡n標(biāo)”還鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),教者可有意識(shí)地把“書本世界”與“生活世界”聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生感受到知識(shí)不僅在書本上,而且也在生活中。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以“盡可能地讓學(xué)生多感悟”為指導(dǎo)思想。
1、總體思路
本課的教學(xué)主要分四個(gè)環(huán)節(jié):
(1)情境導(dǎo)入,充分自讀;
(2)再讀想象,體會(huì)詩(shī)情;
(3)熟讀成誦,積累遷移;
(4)學(xué)寫生字,指導(dǎo)評(píng)析。這四個(gè)環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生情況、課時(shí)安排等靈活掌握,順序也可進(jìn)行調(diào)整。這樣安排教學(xué)程序的理由是分步落實(shí)了教學(xué)內(nèi)容,符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律和身心特點(diǎn);既落實(shí)了教學(xué)目標(biāo),又體現(xiàn)了教學(xué)重點(diǎn),突破了教學(xué)難點(diǎn)。
2、具體教學(xué)步驟
第一步:情境導(dǎo)入,充分自讀
(1)教師先組織學(xué)生猜謎,再引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。利用這樣的情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性,讓他們隨著輕松的音樂(lè),帶著滿腔的激情和好奇進(jìn)入本課的學(xué)習(xí),為學(xué)習(xí)課文作鋪墊。
(2)讓學(xué)生借助拼音自讀這首兒童詩(shī),為達(dá)到讀準(zhǔn)字音、讀熟詩(shī)歌的目的,要讓學(xué)生有充分的時(shí)間讀,隨后檢查生字詞,先帶拼音讀,再去拼音讀。檢查課文朗讀時(shí),要特別注意這首詩(shī)輕聲較多,教師要充分發(fā)揮示范作用,通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握。
第二步:再讀想象,體會(huì)詩(shī)情
(1)聽看結(jié)合,整體感知
播放多媒體課件,教師范讀,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中初步獲得對(duì)教材內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在觀察后說(shuō)一說(shuō):這樣的景色,喜不喜歡?為什么?小女孩為什么也喜歡呢?激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究的興趣。
(2)圖文結(jié)合,研讀品味
本文內(nèi)容淺顯,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課文兩部分的敘述方式基本相同,教學(xué)時(shí)可采用“扶放”相結(jié)合的方法進(jìn)行。在學(xué)“鮮花”部分時(shí),先教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,再指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“星星”部分。具體操作如下:
a.教師引導(dǎo),讀中悟情
教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,先著重領(lǐng)會(huì)小女孩喜歡鮮花的原因。這里,用多媒體展示“繁花圖”,教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在朗讀中感受鮮花之多,小女孩心情之悅。教學(xué)中為讓學(xué)生充分感受到置身于滿地鮮花中的樂(lè)趣,到黑板上來(lái)貼一貼鮮花,發(fā)揮想象,理解詩(shī)歌所描述的情景,為突破本課的難點(diǎn)服務(wù)。
b.自探自悟,合作學(xué)習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)“星星”部分:
1、邊讀邊想:小女孩為什么喜歡星星?
2、再讀悟情:如果你來(lái)到這兒,會(huì)做些什么?
學(xué)完后再用提問(wèn)、討論的方式檢查自學(xué)情況。教學(xué)時(shí),同樣再現(xiàn)“繁星圖”這一情境,提供學(xué)生感悟的氛圍。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入課文情境后,教師為學(xué)生轉(zhuǎn)換角度,引入《閃爍的小星》的旋律,把詩(shī)填進(jìn)去讓學(xué)生唱一唱,讓書本知識(shí)得到升華。
第三步:熟讀成誦,積累遷移
(1)在前兩個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生誦讀課文,或配上音樂(lè),再現(xiàn)情境,或加上表情和動(dòng)作表演。不僅激發(fā)了讀書興趣,同時(shí)讓學(xué)生再次受到美的熏陶,形成意念,轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的思想。
(2)學(xué)生不僅要感悟課本,更要感悟生活,教師可在學(xué)文的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一個(gè)遷移練習(xí)。提問(wèn):你最喜歡什么?然后引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的句式,說(shuō)上幾句,當(dāng)一回小詩(shī)人。經(jīng)過(guò)這一環(huán)節(jié),學(xué)生的視野開闊了,學(xué)得更主動(dòng)、活躍了。
鮮花和星星說(shuō)課稿篇八
【導(dǎo)語(yǔ)】本站的會(huì)員“親近飄蕩”為你整理了“《鮮花和星星》-說(shuō)課”范文,希望對(duì)你有參考作用。
(一)說(shuō)教材。
1、教材特點(diǎn)。
《鮮花和星星》是新入選到蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第六單元的一首兒童詩(shī)。全詩(shī)分兩部分,分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多,體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)與向往。這首詩(shī)語(yǔ)言淺顯易懂,生動(dòng)活潑,貼近兒童生活,學(xué)生不難理解。課文配有精美的插圖,也有助于學(xué)生的觀察與想象。
2、
教學(xué)。
目標(biāo)。
依據(jù)教材特點(diǎn)和“新課標(biāo)”的思想,我確定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo):
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
(2)學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字(其中一個(gè)只識(shí)不寫)。學(xué)習(xí)由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。
(3)通過(guò)讀書展開想象,感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美,體會(huì)兒童生活的情趣。
(4)在多媒體的幫助下,引導(dǎo)學(xué)生入情入境,引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):
(1)學(xué)會(huì)本課生字,并能正確、美觀地書寫。
(2)有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生入情入境,感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美好。
(二)說(shuō)教學(xué)方法。
1、教學(xué)時(shí)間安排兩課時(shí)。
2、教具學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、鮮花。
3、教法、學(xué)法選擇的理論依據(jù)。
“新課標(biāo)”十分重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。為了讓學(xué)生全身心、輕負(fù)擔(dān)地投入學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人,可利用多媒體創(chuàng)設(shè)美的情境,著重引導(dǎo)學(xué)生多讀,在讀中感悟,在讀中體會(huì)詩(shī)的韻味。同時(shí),努力去營(yíng)造一種愉悅、輕松的氛圍,把繪畫、唱歌引入課堂,讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué),在樂(lè)中悟?!靶抡n標(biāo)”還鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),教者可有意識(shí)地把“書本世界”與“生活世界”聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生感受到知識(shí)不僅在書本上,而且也在生活中。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以“盡可能地讓學(xué)生多感悟”為指導(dǎo)思想。
(三)說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
1、總體思路。
本課的教學(xué)主要分四個(gè)環(huán)節(jié):
(1)情境導(dǎo)入,充分自讀;。
(2)再讀想象,體會(huì)詩(shī)情;。
(3)熟讀成誦,積累遷移;。
(4)學(xué)寫生字,指導(dǎo)評(píng)析。這四個(gè)環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生情況、課時(shí)安排等靈活掌握,順序也可進(jìn)行調(diào)整。這樣安排教學(xué)程序的理由是分步落實(shí)了教學(xué)內(nèi)容,符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律和身心特點(diǎn);既落實(shí)了教學(xué)目標(biāo),又體現(xiàn)了教學(xué)重點(diǎn),突破了教學(xué)難點(diǎn)。
2、具體教學(xué)步驟。
第一步:情境導(dǎo)入,充分自讀。
(1)教師先組織學(xué)生猜謎,再引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。利用這樣的情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性,讓他們隨著輕松的音樂(lè),帶著滿腔的激情和好奇進(jìn)入本課的學(xué)習(xí),為學(xué)習(xí)課文作鋪墊。
(2)讓學(xué)生借助拼音自讀這首兒童詩(shī),為達(dá)到讀準(zhǔn)字音、讀熟詩(shī)歌的目的,要讓學(xué)生有充分的時(shí)間讀,隨后檢查生字詞,先帶拼音讀,再去拼音讀。檢查課文朗讀時(shí),要特別注意這首詩(shī)輕聲較多,教師要充分發(fā)揮示范作用,通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握。
第二步:再讀想象,體會(huì)詩(shī)情。
(1)聽看結(jié)合,整體感知。
播放多媒體課件,教師范讀,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中初步獲得對(duì)教材內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在觀察后說(shuō)一說(shuō):這樣的景色,喜不喜歡?為什么?小女孩為什么也喜歡呢?激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究的興趣。
(2)圖文結(jié)合,研讀品味。
本文內(nèi)容淺顯,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課文兩部分的.敘述方式基本相同,教學(xué)時(shí)可采用“扶放”相結(jié)合的方法進(jìn)行。在學(xué)“鮮花”部分時(shí),先教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,再指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“星星”部分。具體操作如下:
a.教師引導(dǎo),讀中悟情。
教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,先著重領(lǐng)會(huì)小女孩喜歡鮮花的原因。這里,用多媒體展示“繁花圖”,教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在朗讀中感受鮮花之多,小女孩心情之悅。教學(xué)中為讓學(xué)生充分感受到置身于滿地鮮花中的樂(lè)趣,到黑板上來(lái)貼一貼鮮花,發(fā)揮想象,理解詩(shī)歌所描述的情景,為突破本課的難點(diǎn)服務(wù)。
b.自探自悟,合作學(xué)習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)“星星”部分:
1、邊讀邊想:小女孩為什么喜歡星星?
2、再讀悟情:如果你來(lái)到這兒,會(huì)做些什么?
學(xué)完后再用提問(wèn)、討論的方式檢查自學(xué)情況。教學(xué)時(shí),同樣再現(xiàn)“繁星圖”這一情境,提供學(xué)生感悟的氛圍。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入課文情境后,教師為學(xué)生轉(zhuǎn)換角度,引入《閃爍的小星》的旋律,把詩(shī)填進(jìn)去讓學(xué)生唱一唱,讓書本知識(shí)得到升華。
第三步:熟讀成誦,積累遷移。
(1)在前兩個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生誦讀課文,或配上音樂(lè),再現(xiàn)情境,或加上表情和動(dòng)作表演。不僅激發(fā)了讀書興趣,同時(shí)讓學(xué)生再次受到美的熏陶,形成意念,轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的思想。
(2)學(xué)生不僅要感悟課本,更要感悟生活,教師可在學(xué)文的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一個(gè)遷移練習(xí)。提問(wèn):你最喜歡什么?然后引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的句式,說(shuō)上幾句,當(dāng)一回小詩(shī)人。經(jīng)過(guò)這一環(huán)節(jié),學(xué)生的視野開闊了,學(xué)得更主動(dòng)、活躍了。
鮮花和星星說(shuō)課稿篇九
這堂課上得非常出色,可以看出華老師為此作了非常而充分的準(zhǔn)備。這堂課有很多地方值得我借鑒學(xué)習(xí)。
一走進(jìn)教室,我就看到了屏幕上一幅清新美麗的圖畫,以及黑板上一片綠油油的草地、藍(lán)湛湛的天空。學(xué)生一走進(jìn)教室,注意力都被這些畫吸引住了。我相信,學(xué)生雖未上課,但已入境。教學(xué)過(guò)程中,教師借助自己的語(yǔ)言、精美的畫面,和學(xué)生一起貼花、數(shù)星星,學(xué)生完全沉浸在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中,學(xué)得活潑、愉快而扎實(shí)。
現(xiàn)在,課件的使用非常廣泛,但有些時(shí)候教師是為用而用,不是為學(xué)生學(xué)而用。過(guò)多的使用反而削弱了學(xué)生自身對(duì)文本的感悟。今天華老師的課件運(yùn)用地恰到好處。背景基本上沒(méi)怎么更換,除了那幅星空?qǐng)D,主要出示,突出重點(diǎn)的詞語(yǔ)。但這些都能有效地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟。
體現(xiàn)在兩個(gè)方面:
1、朗讀體現(xiàn)層次性。
每次讀都有明確的任務(wù),而且逐步深入。學(xué)習(xí)第一段的時(shí)候,學(xué)生共齊讀了四遍:第一遍,自讀,說(shuō)說(shuō)你眼前仿佛看到了什么?這是初步的感悟。第二遍,哪里感覺(jué)到鮮花的多?引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)。第三遍,還有哪些詞語(yǔ)也讓你感覺(jué)到鮮花的多?進(jìn)一步體會(huì)。第四遍,你還感覺(jué)到鮮花怎么樣?透過(guò)文字表面的意思體會(huì)鮮花的美。體現(xiàn)了從理解性的讀—表達(dá)性的讀—感受性的讀這樣一個(gè)過(guò)程。
2、引導(dǎo)感悟的方法多樣。
在練習(xí)讀第一段之前,老師首先讓學(xué)生說(shuō)“滿地”是什么意思,然后讓學(xué)生在黑板上貼圖,呈現(xiàn)滿地的形象,最后再說(shuō)哪里還盛開著鮮花,喚取學(xué)生的多種體驗(yàn),建立起相關(guān)形象。感悟真切了,朗讀也到位了。
有兩個(gè)商榷的地方:
1、在理解“這里一朵,那里一朵”的時(shí)候,老師拿出兩朵紙花貼,以此讓學(xué)生理解“這”是指離得比較近的地方,“那”是指遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。個(gè)人認(rèn)為“這里一朵,那里一朵”主要寫出了花的多。
2、教學(xué)生字所用時(shí)間太少了。我看到黑板上畫了兩個(gè)田字格,但后來(lái)因時(shí)間關(guān)系只教了一個(gè),顯得有點(diǎn)倉(cāng)促。而分析第一段老師足足用了二十分鐘的時(shí)間,前面的環(huán)節(jié)是否可以緊湊些,再騰出點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行寫字教學(xué)。
鮮花和星星說(shuō)課稿篇十
本文是一首兒童詩(shī)。全詩(shī)共分兩部分,分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多,體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)與向往。第一節(jié)中“這里一朵”,“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”,“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地,繁星滿天的情景,而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星時(shí)的天真爛漫,充滿了童趣。這首詩(shī)歌語(yǔ)言淺顯易懂,生動(dòng)活潑,貼近兒童生活,學(xué)生不難理解。課文配有插圖,有助于學(xué)生觀察想象。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生入情入境,感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美好。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo):
“知識(shí)與能力”目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁部首。
“過(guò)程與方法”目標(biāo):
借助課文語(yǔ)言文字,通過(guò)讀書展開想象,感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美,體現(xiàn)兒童生活的情趣,體會(huì)大自然的美好,人與自然環(huán)境的和諧。
“情感與態(tài)度”目標(biāo):
引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛(ài)。
三、教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字和朗讀、背誦詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生入情入境,感受兒童的樂(lè)趣和大自然的美好。
四、教具準(zhǔn)備:卡片 圖片
五、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):1、能正確朗讀課文。
2、感受大自然的美。
3、認(rèn)識(shí)生字,會(huì)準(zhǔn)確拼讀。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、談話導(dǎo)入
1、領(lǐng)讀課題:鮮花和星星
2、鮮花和星星是“我”最喜歡的。(板書:鮮花和星星)
二、初讀課文
1、“我”最喜歡什么呢?請(qǐng)打開課文自由讀課文,圈出有關(guān)的詞語(yǔ)并回答。
2、學(xué)生輕輕讀課文,教師指名回答。
3、自主學(xué)習(xí)課文。
出示:最 滿天 一朵 真 數(shù)一數(shù) 一顆
各自拼讀生字,指名拼讀,擦去拼音再讀。
4、說(shuō)說(shuō)有哪些詞語(yǔ)的意思你已經(jīng)懂了。
5、想辦法記住生字,互相交流。
最:上面“日”,下面“取”。
滿:左面“ ”,右邊是“ ”,下面一個(gè)“兩”。
朵:上面“幾”沒(méi)鉤,下面是個(gè)“木”。
真:中間有三橫。
顆:“果”加“頁(yè)”。
數(shù):左邊“米”加“女”,右邊反文旁。
三、寫字指導(dǎo)
1、出示生字:最 滿 朵 真 數(shù) 顆
2、看看、想想、說(shuō)說(shuō)寫這些字要注意什么。
3、學(xué)生交流后教師小結(jié)。
最:上下結(jié)構(gòu)。上小下大。下面“取”字上面的一橫要延長(zhǎng),“又”寫在延長(zhǎng)線上?!叭铡焙汀叭 弊肿钌厦娴囊粰M居于橫中線之上。
朵:和“最”一樣,上下結(jié)構(gòu),上小下大。“木”字的一橫要寫在橫中線上。一豎要寫在豎中線上。
“滿、數(shù)、顆”都是左右結(jié)構(gòu)的字。
真:上中下結(jié)構(gòu)。第二筆是短豎,不是撇,豎筆稍顯斜勢(shì)。
4、按筆順描紅。
四、作業(yè)
1、練習(xí)寫生字。
2、朗讀課文,背誦課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):1、感情朗讀全文。
2、背誦課文。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫生字詞:最 真 一朵 滿地 一顆
2、劃去不恰當(dāng)?shù)淖x音
3、指名朗讀課文。
二、精讀訓(xùn)練
1、自由讀課文。
2、出示思考題,準(zhǔn)備填空,第一節(jié)你已經(jīng)讀懂了什么?
(1)“我”最喜歡( )的( )。板書:鮮花
(2)表示夏天鮮花多的語(yǔ)句有:( )( )( )( )。板書:滿地
(3)最后一句中的“真”是什么意思?板書:真比 的 還多
(4)“這里……那里……”表示什么意思?
(5)有感情朗讀這一節(jié),讀出喜歡鮮花的感情。
(6)指名讀。
用同樣的方法自學(xué)這一小節(jié)。
4、學(xué)生反復(fù)熟讀成誦。
三、背誦指導(dǎo)
1、 鮮花和星星
我最喜歡
滿地 滿天
這里…… 那里……
真比……的還多
(1)你們能看出“我”最喜歡什么嗎?(鮮花和星星)
(2)為什么喜歡鮮花?(鮮花多 滿地 這里一朵 那里一朵 真比天上的星星還多)。
(3)為什么喜歡星星?(星星多 滿天 這里一顆 那里一顆 真比地上的花兒還多)。
2、學(xué)生試背。
3、指名背誦。
四、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、練習(xí)背誦。
鮮花和星星說(shuō)課稿篇十一
1、認(rèn)知:學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。
2、能力:能正確、流利、有感情地讀課文,背誦課文。
3、情感:理解課文內(nèi)容,展開想象,關(guān)注和熱愛(ài)身邊的事物和大自然。
學(xué)會(huì)本課生字,有感情地讀課文,展開想象,感受自然美和語(yǔ)言美。
多媒體課件、光盤、生字卡片等。
兩課時(shí)。
1、認(rèn)識(shí)本課生字,學(xué)會(huì)“那”、“滿”兩個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容,能正確、流利、有感情地讀課文,展開想象,關(guān)注和熱愛(ài)大自然。
學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)部分生字。
多媒體課件、光盤、生字卡片等。
1、猜謎語(yǔ):(1)一朵朵,一簇簇,形狀多,色兒艷,綠葉中,它最美。
(2)它的家在夜空,它是夜空的小眼睛,一閃一閃亮晶晶,夜夜都在放光明。
(根據(jù)學(xué)生回答板書:鮮花、星星,讀好詞語(yǔ)。)。
2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于鮮花和星星的詩(shī)歌。(齊讀課題)。
1、讓我們先一起來(lái)靜靜地欣賞一下這首小詩(shī)吧!(播放動(dòng)畫)。
2、這么美的小詩(shī),你們想自己讀一讀嗎?選擇自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意讀好輕聲。
3、檢查自讀效果。
(1)出示生字詞。
最、滿地、一朵、真、一顆(讀準(zhǔn)字音)。
喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數(shù)著(讀準(zhǔn)輕聲)。
(自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀)。
(2)指名分段讀課文。
顏色這么多,這么美,用一個(gè)成語(yǔ)怎么說(shuō)?(出示卡片,讀詞:五顏六色、五彩繽紛)。
2、如果你就站在這樣美麗的花叢中,你最想干什么?(出示句式:看著這些美麗的花朵,我真想__________)。
3、小朋友想象力真豐富,也很喜歡這夏天滿地的鮮花???,這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。(出示圖片)看,她說(shuō)了什么?(出示第一節(jié))。
4、自由讀,邊讀邊想想你知道了什么?(結(jié)合板書:多、美)。
5、指導(dǎo)朗讀,抓住“滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的'多。
6、加上動(dòng)作、表情讀。(配樂(lè)練讀、指名表演、想表演的一起來(lái)。)。
1、過(guò)渡:夜晚悄悄地來(lái)臨了,各種各樣的花兒都睡了,這時(shí)候,天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了____。(出示圖片)。
(出示句式:看著天上的星星,我覺(jué)得??粗焐系男切?,我真想。)。
3、那這個(gè)小姑娘在干什么呀?(出示圖片和第二節(jié)課文。)。
4、指名讀,結(jié)合指導(dǎo)朗讀。(“花兒睡了”要輕一點(diǎn),抓住“滿天”等詞讀出星星的多。
5、配樂(lè)加動(dòng)作讀。(練讀,同桌讀得好的,你就夸夸他,有點(diǎn)不好的,就幫幫他。指名表演,想讀的一起讀。)。
6、配樂(lè)朗讀全文。
1、老師這里還有一幅美麗的圖片,(出示)說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么?
2、老師很喜歡這幅畫,所以就仿照著課文寫了一段小詩(shī)。我只寫了一半,你們能幫我寫完嗎?(出示:
我最喜歡天空中飛翔的小鳥,這里,那里,真比還多。)。
3、再請(qǐng)大家欣賞幾幅圖片(出示:落葉、蝴蝶、牛羊圖片。)你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩(shī)嗎?(出示:我最喜歡,這里,那里,真比還多。)。
1、教師講解、示范。
2、學(xué)生臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
指導(dǎo)背誦課文,進(jìn)一步感受自然美和語(yǔ)言美。學(xué)會(huì)余下的生字。
背誦課文,學(xué)習(xí)余下生字。
多媒體課件、光盤、生字卡片等。
1、通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí),你知道“我”最喜歡什么?
為什么喜歡鮮花?為什么喜歡星星?
2、請(qǐng)也喜歡鮮花的小朋友起來(lái)讀第一節(jié),喜歡星星的小朋友起來(lái)讀第二節(jié)。
3、你能把這篇課文背出來(lái)嗎?(看著課件,有感情地背)。
(學(xué)生試背、指名背、男女生分別背、齊背)。
1、出示生字,認(rèn)讀。
2、想一想你能用什么好方法來(lái)記住它?同桌交流后指名說(shuō)。
3、學(xué)生自學(xué)生字的筆順,看誰(shuí)記得又快又牢。
4、教師范寫,講解書寫要領(lǐng)。
最:上下結(jié)構(gòu),上面是“日”,下面的“耳”第一橫延長(zhǎng),“又”字寫在下方。
朵:上下結(jié)構(gòu),上面的“幾”字頭沒(méi)有鉤,下面的“木”一豎不要太長(zhǎng)。
真:里面有三橫,不與折相連。
顆:認(rèn)識(shí)“頁(yè)”字旁,左面“果”的捺變成點(diǎn)。
數(shù):左邊“米”加“女”,右邊反文旁。
晚:右邊不是“兔”。
5、學(xué)生書寫,按筆順描紅,教師巡視。
1、仿照例子說(shuō)詞語(yǔ)。
滿山的()滿頭的()滿樹的()滿()的()。
2、選擇恰當(dāng)?shù)囊艄?jié)。
3、填上合適的詞。
棵顆。
一()大樹。
一()星星。
一()種子。
一()青菜。
鮮花和星星說(shuō)課稿篇十二
1.掌握本課生字。音:重點(diǎn)讀好輕聲詞,形:借助圖片記住象形字“朵”,理解字義記住滿是左右結(jié)構(gòu)三點(diǎn)水旁的字,義:借助部件區(qū)別字義:顆、棵。
2.初讀課文,了解詩(shī)歌自然段劃分。理解讀文,抓住關(guān)鍵詞句:滿地、滿天、這里、那里、真比……還多,在過(guò)程中體會(huì)鮮花、星星的數(shù)量多、品種多、色彩多,并通過(guò)朗讀表達(dá),練習(xí)背誦。
3.學(xué)會(huì)寫最、真、滿三個(gè)筆畫較多的生字。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):掌握生字。有感情地朗讀課文。
難點(diǎn):理解鮮花、星星的多不僅體現(xiàn)在數(shù)量上,更體現(xiàn)在種類、色彩上。從更寬的角度去理解“多”。
【教學(xué)過(guò)程】
a一朵鮮花:這朵綻放的鮮花就像部件“幾”,注意橫折彎不帶鉤,花的枝干和葉子就像下面的木??吹阶中?,就能記住字義;知道字義就能記住字形。
b還能填什么
這里有兩個(gè)ke(顆棵)比一比他們有什么相同和不同?
看,小果子長(zhǎng)在樹上,因此有部件木的棵是形容樹木及植物的量詞。顆中——也有一個(gè)小小圓圓的果子呢。右邊是部件頁(yè),和老師一起書空。古人根據(jù)人頭的模樣造了頁(yè)這個(gè)字。橫、撇就像人的頭發(fā),豎、橫折就是人頭,撇、點(diǎn)好似臉上的五官。人頭都是小小圓圓的。因此帶有部件頁(yè)的顆是用于小而圓一類事物的量詞。
通過(guò)部件就能區(qū)別字義
一()星星現(xiàn)在你們說(shuō)該選哪個(gè)?
評(píng):借助部件,區(qū)別字義,就能選對(duì)。
1.指黑板,鮮花、星星用個(gè)和字連在一起就成了一首優(yōu)美的小詩(shī)。打開語(yǔ)文書90頁(yè)自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、詞兒連讀、連詞成句、不錯(cuò)不斷。
(圖。比較)這和以前學(xué)的課文式樣上有什么區(qū)別?
詩(shī)歌講求形式美,是通過(guò)空行來(lái)劃分自然段的,來(lái)和老師一起標(biāo)出自然段。 2.課文中有不少輕聲詞語(yǔ)。自己讀準(zhǔn)它們。
指名小組讀(一人一排)
齊讀
誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回作者讀好這一段。
邊聽邊想,你仿佛看到了什么樣的鮮花。 2.從哪些詞句中感受到的(1)滿地
a.看,這個(gè)大水缸里的水多到裝不下了,這就是滿,因此滿的部件是三點(diǎn)水,看到部件就能記住字義,知道字義就能記住部件——三點(diǎn)水。
b.這碗飯多到裝不下了,這就是——滿碗的米飯
梅花山上梅花多得不能再多了,就是——滿山的梅花
地上,眼睛看到的地方都鋪滿鮮花就是——滿地的鮮花(2)這里那里拿出小手,和老師一起指一指,今天教室里,這里一位同學(xué),那里一位老師,人可真多呀。
夏天,草地上,這里一朵花,那里一朵花,花可——真多呀。(3)真比……還多
3.花兒僅僅是數(shù)量多嗎?誰(shuí)來(lái)再讀這一段段,其他同學(xué)閉上眼睛邊聽邊想你看到了夏天的哪些花。
評(píng):原來(lái)花兒有這么多品種,你們的課外知識(shí)真豐富。
難怪作者說(shuō)——
我最喜歡夏天(引讀)滿地的鮮花,這里一朵茉莉花,那里一朵向日葵。(齊讀)我最喜歡夏天(引讀)滿地的鮮花,這里一朵牽牛花,那里一朵月季花。(指名)我最喜歡夏天(引讀)滿地的鮮花,這里一朵百合花,那里一朵石榴花。(指名)真比天上的星星還多。
(這個(gè)真就是的的確確的意思。板書紅色標(biāo)注“真”)4.誰(shuí)再來(lái)讀讀。想想你又看到哪些顏色的花。
我最喜歡夏天(引讀)滿地的鮮花,這里一朵紅艷艷的月季花,那里一朵金燦燦的向日葵。
我最喜歡夏天(引讀)滿地的鮮花,這里一朵雪白雪白的茉莉花,那里一朵粉嫩粉嫩的百合花。真比天上的星星還多。
5.讓我們走進(jìn)大自然一起看看這些花兒吧。你想到了哪些和花兒有關(guān)的成語(yǔ)?補(bǔ)充成語(yǔ):姹紫嫣紅(姹嫣:美麗,各種顏色的花朵嬌艷美麗)五顏六色五彩繽紛萬(wàn)紫千紅姹紫嫣紅百花盛開爭(zhēng)奇斗艷6.誰(shuí)來(lái)讀好這一段?(指名齊讀)
評(píng)價(jià):聽了你的朗讀老師仿佛聞到了淡淡的花香。
真動(dòng)聽!你把我們都帶到花園里了!
小朋友們,深深吸上一口氣,想象現(xiàn)在你就在花叢中,被滿地的鮮花包圍(光盤動(dòng)畫),淡淡的花香仿佛撲鼻而來(lái),啊,真香呀,讓我們一起試著不看書說(shuō)一說(shuō)。
指名背。(生生評(píng)價(jià))
1.到了晚上花兒睡了,自己讀讀,邊聽邊想,你仿佛看到了什么樣的星星。 2.你從哪些詞句感受到的,先在文中畫出,再在小組內(nèi)交流。
小組匯報(bào)。
3.誰(shuí)來(lái)讀這數(shù)不清的星星?小朋友們,邊聽邊想你看到了哪些星星。我數(shù)著(引讀)滿天的星星,這里一顆牛郎星,那里一顆織女星。
我數(shù)著(引讀)滿天的星星,這里一顆北極星,那里一顆天狼星。真比地上的花兒還多。
4.星星的種類可真多呀!地球也是一顆星星,因?yàn)?0%被水覆蓋被稱作藍(lán)色星球??矗陌舜笮行穷伾y就各有不同,更別提那滿天的星星了。
5.看,它們正一閃一閃地向我們眨著眼睛呢。ppt 6.誰(shuí)來(lái)讀好這一段。指名讀齊讀
評(píng)價(jià):謝謝你,仿佛把我們帶到了漫天繁星的夜晚。送你一顆小星星。
多好聽,你好像變成一顆閃亮的小星星,照耀著大家。也送你一顆小星星。
(三)總結(jié)、背誦
1.作者巧妙的用了相同的寫法,描繪了鮮花和星星,所以這首詩(shī)看上去排列整齊,讀起來(lái)朗朗上口。自己捧起書讀讀課文。
2.鮮花和星星都有哪些特點(diǎn)?
3.盛夏時(shí)節(jié),白天我們欣賞絢爛的鮮花,夜晚眺望璀璨的星星,它們都是大自然賜予我們神奇而又珍貴的禮物。難怪作者要用一個(gè)“和”字將鮮花、星星連在一起。一起讀好課文,用心體會(huì)這奇妙的大自然。
4.將這美美的文字記在心里吧(生生評(píng)價(jià))
評(píng)價(jià):你不僅認(rèn)真聽,還很用心地感受。
你將最美的語(yǔ)言送給了小伙伴,真懂得欣賞別人。在音樂(lè)聲中,一同回味數(shù)不清的鮮花和星星。(配樂(lè)背誦)
鮮花和星星說(shuō)課稿篇十三
1、通過(guò)流利有感情的朗讀課文,展開想象,感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美。體會(huì)兒童生活的情境,引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。學(xué)習(xí)由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)十和頁(yè)2個(gè)偏旁。
3、比較、記憶生字,能夠把真、顆寫端正。
1、調(diào)動(dòng)多種感官,憑借語(yǔ)言文字展開合理想象,有感情的朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美和大自然的美好。
2、掌握本課生字詞并能夠書寫端正。
教師準(zhǔn)備:
1.有關(guān)鮮花和星星的圖片,結(jié)合文字穿插組合制成課件。
2.寫有本課生字的鮮花和星星的卡片。
3.舒緩的音樂(lè)以便配樂(lè)朗讀,歌曲《閃亮的小星》磁帶。
4、根據(jù)小組所準(zhǔn)備的生字卡片,在合作學(xué)習(xí)中能夠人手一份。
學(xué)生準(zhǔn)備:有關(guān)鮮花和星星的文字、音像、圖片等資料。對(duì)鮮花和星星的觀察。
1、師:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)一首兒歌,請(qǐng)你們靜靜地聽一聽,想一想,你眼前仿佛看見了什么?(播放優(yōu)美舒緩的音樂(lè),教師跟著音樂(lè)的節(jié)奏深情的背誦兒歌,學(xué)生靜靜地聽一聽)
點(diǎn)評(píng):教師用配樂(lè)朗誦的形式把學(xué)生帶入語(yǔ)言所描繪的情境中,初步感知,激發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活自由想象。注意,圖沒(méi)有出現(xiàn),目的是讓學(xué)生借助語(yǔ)言文字展開想象,給學(xué)生更多的想象空間,而不是用圖把學(xué)生的思維限制住。
2、師:聽了兒歌你的眼前仿佛看見了什么?
生:我好象看見了五顏六色的鮮花,非常美麗。
生:我仿佛看見地上開滿了五彩繽紛的小花。
生:我看見了滿天的小星星,正對(duì)我們眨眼睛呢!
點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生展開想象進(jìn)行交流,初步感受鮮花和星星的美好,激發(fā)起學(xué)生對(duì)鮮花和星星的喜愛(ài)之情。
3、今天我們就學(xué)習(xí)第13課(教師出示課題:鮮花和星星)誰(shuí)來(lái)讀題?(教師:星是后鼻韻母你讀得很準(zhǔn)。)鮮花和星星美嗎?你們喜歡嗎?大家一起讀題。(齊讀課題)在此基礎(chǔ)引出課題,讓學(xué)生帶著喜愛(ài),贊美之情有感情地朗讀課題。(注意糾正星是后鼻韻母。)
過(guò)渡:我聽出來(lái)了,你們很喜歡鮮花和星星,想不想自己讀讀這首兒歌?
1、師:請(qǐng)大聲的讀兒歌,注意讀準(zhǔn)生字,讀通句子,難讀的生字看拼音多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)
2、師:在碧綠的草地上盛開著幾朵美麗的小花,天空中還掛著幾顆小星星,他們?cè)谡f(shuō)什么?想知道嗎?(投影出示帶拼音的生詞)來(lái),把這些詞讀準(zhǔn)你就知道了。(學(xué)生自己讀。)
3、師:自己在小組中讀給你們組員聽,大家互相糾正,互相幫助。(小組中輪流讀,學(xué)生之間互相指導(dǎo)。)
4、誰(shuí)想知道鮮花和星星在說(shuō)什么,告訴大家。(指名上臺(tái)拿卡片并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀。)
你們讀得很準(zhǔn),瞧,鮮花和星星在對(duì)你們笑呢,來(lái),我們一起讀準(zhǔn)這些詞。(齊讀生詞)
5、師:兒歌中的輕聲音節(jié)的詞相信你們也能讀準(zhǔn)。(投影出示輕聲音節(jié)的詞)在小組中讀聽(互相糾正,抽查正音)
6、進(jìn)行反饋。
1 師:夏天到了,鮮花都盛開了,大自然變成什么樣了?讀讀兒歌的第一部分。(邊讀邊想)
2師:從你們讀書的神態(tài)我知道你們一定看見了一幅幅美麗的圖畫,誰(shuí)來(lái)介紹一下?
3、生:我看見了滿地的鮮花。
師:那是什么樣的?
生:這里一朵,那里一朵,山坡上到處都是
(教師出示詞:滿地)指名讀
師:從你讀的我們仿佛看見了漫山遍野的鮮花,大家一起讀。(全班感情讀)
4、師:你還看見了什么?聞到了什么?在小組中讀給同學(xué)聽,并且說(shuō)一說(shuō)。
(小組交流)
點(diǎn)評(píng):調(diào)動(dòng)多種感官促使學(xué)生把生活、文字聯(lián)系起來(lái)加深感悟與體會(huì),并通過(guò)小組交流的形式拓展豐富孩子的想象空間。
5、師:誰(shuí)能把看到的美景和大家一起分享?
生:我看見花兒有紅色、黃色、紫色……真是五顏六色美麗極了。
師:太美了!你來(lái)讀一讀。(該生有感情地朗讀兒歌第一部分)
師:你們都看見了嗎?大家一起讀。(齊讀)
師:這么美的鮮花你們喜歡嗎?
(出示詞語(yǔ):最喜歡)指名有感情地讀,學(xué)生齊讀
師:我聽出來(lái)了你們很喜歡鮮花,現(xiàn)在大家把眼睛閉上,聞一聞,你聞到了什么?(學(xué)生閉眼做聞的動(dòng)作,然后自由發(fā)言。)你們都聞到了哪些花兒的香味?再讀讀這句話。(有感情朗讀)
6、品讀、欣賞
師:夏天到了,五顏六色的鮮花都盛開了,漫山遍野全都是,它們散發(fā)出淡淡的清香,大自然多美呀!走,我們一起到大自然中去欣賞欣賞。(圖,文、音樂(lè)同時(shí)出現(xiàn),學(xué)生欣賞朗誦)
點(diǎn)評(píng):通過(guò)聽、讀、說(shuō)、想、聞等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,抓住滿地、最喜歡等重點(diǎn)詞語(yǔ)的朗讀,讓學(xué)生展開豐富的想象,進(jìn)入課文情境,使學(xué)生充分感受到置身于滿地鮮花中的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,再通過(guò)感情朗讀表達(dá)出來(lái),與文本產(chǎn)生共鳴,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷融進(jìn)去,跳出來(lái),再融進(jìn)去的學(xué)習(xí)過(guò)程。
1、師:夜幕降臨了,熱鬧的大地變得一片寧?kù)o,夜晚的星空又是什么樣的?請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員讀一讀,把看到的、聽到的、想到的互相交流一下。
i.師:你看到的星空是什么樣的?(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀讀體會(huì))
ii.閃爍的小星在對(duì)你們眨著眼睛呢,這首歌會(huì)唱嗎?大家一起唱。(放錄音學(xué)生表演唱)
iii.夏夜,花兒睡著了,星星眨著眼睛,小朋友閉上眼,靜靜地聽一聽,,你聽到了什么?(學(xué)生自由發(fā)言,有感情朗讀)
iv.品讀、欣賞。夏天到了,鮮花和星星為我們展現(xiàn)了大自然的美妙,現(xiàn)在我們?cè)偃バ蕾p感受一下吧。(出現(xiàn)圖、文、樂(lè),學(xué)生欣賞朗誦)
v.師:夏天真是太美了,我最喜歡(出
現(xiàn)兒歌兩部分的圖、樂(lè)、文,引導(dǎo)背誦)
點(diǎn)評(píng):品讀詩(shī)歌,體會(huì)意境,并利用我最喜歡
的形式引導(dǎo)學(xué)生背誦,為下一課時(shí)利用類似的文字的訓(xùn)練,檢查學(xué)生是否積累內(nèi)化做好準(zhǔn)備。
1、師:小朋友,鮮花和星星也很喜歡你們,還給你們送來(lái)了禮物,是什么呢?告訴你的伙伴。(組長(zhǎng)發(fā)生字卡片,每人帶同組組員讀一讀。)
2、師:我也帶來(lái)幾朵鮮花送給你們,(出示配有鮮花圖案的生
字,點(diǎn)擊花朵出現(xiàn)字詞。)你想要哪一朵?
(指名帶同學(xué)讀)
3、花兒美,小朋友的字一定也寫得美。
(出示本課生字讀一讀)其中真和顆是我們這節(jié)課要寫好的兩個(gè)字。
師:(放大真)它的偏旁你認(rèn)識(shí)嗎?看筆順描紅,然后互相交流難寫筆畫及注意點(diǎn)。(學(xué)生交流,根據(jù)回答動(dòng)畫演示)
師:(放大顆),這是一顆星的顆,看筆順描紅,你有什么要提醒大家的?(交流,根據(jù)學(xué)生回答動(dòng)畫演示。)把手伸出,,一起來(lái)書空。
4、在習(xí)字帖上描紅臨寫。互相講評(píng)。
我注意引領(lǐng)學(xué)生借助語(yǔ)言文字去感悟、想象,使學(xué)生經(jīng)歷融進(jìn)去,跳出來(lái),再融于文字的學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)時(shí)我首先運(yùn)用配樂(lè)朗誦把學(xué)生帶入情境,初步感知,激發(fā)想象,再通過(guò)有感情地朗讀使學(xué)生在頭腦中展現(xiàn)出鮮花滿地,蘩星閃爍的美景,充分感受到置身于滿地鮮花中的快樂(lè)及夏夜的美妙,進(jìn)而再來(lái)體會(huì)語(yǔ)言文字的優(yōu)美,與作者產(chǎn)生共鳴。在此基礎(chǔ)上的欣賞則更能使學(xué)生感受詩(shī)歌的意境。注意激發(fā)學(xué)生多感官的綜合運(yùn)用,如通過(guò)讀、想、說(shuō)、聽、看、聞等方式讓學(xué)生廣泛的想象,為孩子搭建想象的平臺(tái),拓展孩子的想象的空間。
鮮花和星星說(shuō)課稿篇十四
五顏六色的鮮花真美呀!
(出示“星星”詞語(yǔ)卡片)你能用“星星”說(shuō)一句話嗎?
今天我們一起去看鮮花,數(shù)星星。(板書:和)
小朋友喜歡它們嗎?你能用喜歡的語(yǔ)氣讀嗎?(提醒:第二個(gè)“星”是輕聲)
齊讀課題。
1老師要帶小朋友到草原上看鮮花數(shù)星星,現(xiàn)在閉上眼睛,我們一會(huì)兒就到了。(情境范讀課文)
2這么美的景色讓我們都陶醉了!請(qǐng)小朋友們打開課本,自己先讀一讀課文遇上不認(rèn)識(shí)的字對(duì)照拼音多讀幾遍!
3老師先檢查小朋友的識(shí)字情況。
生字卡片: 最 滿地 一朵 真 一顆 喜歡 那里 到了 星星 花兒 睡了 數(shù)著
4小朋友們能讀好生字,相信一定也能讀好課文。打開課本,輕輕地把這篇課文讀給自己聽。
5練習(xí)了這么多遍,能讀好嗎?有信心讀好嗎?
這首詩(shī)共有幾小節(jié)?
你喜歡哪一小節(jié)你就讀哪一節(jié)?
(5。c友情提醒:查找本課更多資料,請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。)
1景色美,小朋友讀得也美,我們一起來(lái)欣賞幾幅美麗的圖片(多媒體出示圖片)
美嗎?看到這么美麗的花你想到哪些詞語(yǔ)呢?
2你們真是“豐富的收藏家”!如果你站在這美麗的花叢中,你最想干什么呢?
看著這些美麗的花兒,我真想在花叢中給大家上課呀!你們呢?你想到什么你就說(shuō)什么!
生:我想采一些花做一個(gè)美麗的花環(huán)。
生:我想在花叢中跳舞。
生:我想聞一聞花的香味。
生:我想變成美麗的蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去。
生:我想和伙伴在花叢中做游戲……
生:我想唱一首贊美花的歌
3文中的姑娘也像你們一樣喜歡這滿地的鮮花,她是用兒歌來(lái)表達(dá)她的喜愛(ài)之情的,看,她說(shuō)了什么?(多媒體出示第一節(jié))
聽完了后你知道了什么?
從哪兒看出來(lái)?(滿地)
4夏天的花不但多,而且美,誰(shuí)能通過(guò)讀把這種美表現(xiàn)出來(lái)?
5好的詩(shī)句不但要讀好,還要記到腦海中去,會(huì)背了嗎?
(摸著學(xué)生的頭)這里一朵,那里一朵,祖國(guó)的花朵們,你們表演的真棒!
生:一顆顆星星就像一顆顆寶石。
生:像我們的眼睛一樣一眨一眨的。
生:我想和星星說(shuō)說(shuō)悄悄話。
生:我想摘一顆最大的給老師。
生:我想唱一首歌送給星星。
2剛才小朋友要送歌給星星的,老師為你準(zhǔn)備了伴奏帶,我們一起來(lái)吧?。ǘ嗝襟w出示歌曲)
3這么美麗的夜空,我們看看文中是怎么寫的?(多媒體出示第二節(jié))
4誰(shuí)來(lái)讀一讀?
5能試著背出來(lái)嗎?需要準(zhǔn)備一下嗎?
2老師仿照課文寫了一段小詩(shī)。我只寫了一半,還有一半請(qǐng)小朋友來(lái)補(bǔ)充。
(出示:我喜歡草原上滿地的 ,這里 ,那里,真比 還多。)
鮮花和星星說(shuō)課稿篇十五
1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法,培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的能力。
2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文,體會(huì)兒童生活的情趣。
3、模仿課文第一小節(jié),進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
識(shí)記7個(gè)生字;有感情地朗讀課文,感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美。
1、學(xué)生課前到野外看野花,夜晚看星空;
2、教師準(zhǔn)備教學(xué).課件、小卡片。
1、出示謎語(yǔ):它的家在夜空,它是夜空的小眼睛,一閃一閃亮晶晶,夜夜都在放光明。
2、導(dǎo)入。今天,我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于星星的兒童詩(shī)。
出示課題:13、鮮花和星星
指名讀;齊讀(指導(dǎo)“星星”的第二個(gè)字讀輕聲)。
1、請(qǐng)小朋友打開課本,用自己喜歡的方式讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以借用拼音,也可以向周圍的同學(xué)請(qǐng)教。
(學(xué)生自由練讀一遍)
2、.課件出示:課文(生字泛紅),提出再讀要求。
請(qǐng)小朋友先讀讀詩(shī)中變紅的生字,再讀這首詩(shī)。
3、檢查自讀情況,及時(shí)正音。
4、選擇自己的幾個(gè)好伙伴,討論記住這7個(gè)生字的好辦法。
師小結(jié):適當(dāng)歸納一下小朋友說(shuō)的幾種識(shí)字方法。
1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)要用怎樣的心情(或語(yǔ)氣)去讀課文?(學(xué)生自由練讀)
2、選擇你喜歡的一小節(jié)讀一讀。
(指名幾位學(xué)生讀)
3、范讀。請(qǐng)小朋友閉上眼睛,看小電影。說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
4、請(qǐng)小朋友一邊讀課文,一邊配上自己喜歡的動(dòng)作。
1、.課件出示:《草原的早晨》插圖。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面,完成下面填空:
我最喜歡
草原上遍地的___________:
這里___________,
那里___________,
真比______________________還多。
2、.課件出示一組圖片。
(1)請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的一幅圖,與小伙伴合作,口頭說(shuō)一首詩(shī)。(小組合作)
(2)展示口頭作品。
1、小朋友,這節(jié)課你們學(xué)得快樂(lè)嗎?
請(qǐng)你們回去后,把自己編的小詩(shī)念給爸爸媽媽聽,讓他們也快樂(lè)快樂(lè),好嗎?
2、星期一的微機(jī)課上,你們可以請(qǐng)徐老師幫忙,找一些寫我們兒童生活的詩(shī)歌,有條件的同學(xué)也可以在自己家中的電腦上找,下星期的班會(huì)課我們要舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。
鮮花和星星說(shuō)課稿篇十六
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首優(yōu)美的詩(shī)歌,(學(xué)生齊讀)---《鮮花和星星》。
2、昨天學(xué)過(guò)的生字詞還能正確地讀出來(lái)嗎?
開火車讀詞語(yǔ)。齊讀。
過(guò)渡:今天這堂課,就讓我們跟隨小姑娘,去看一看夏天的鮮花和星星,好嗎?
二、細(xì)讀品味。
(一) 學(xué)習(xí)第一部分―――鮮花滿地:
1、自由讀,讀了以后你的眼前仿佛看到了什么?
2、交流。(花多)請(qǐng)你再讀讀這一節(jié),你從哪些詞語(yǔ)感受到花的多?
滿地的鮮花:
(1) 談自己的感受?!皾M地”這詞讓你看到了……?
(2) 你知道夏天有哪些鮮花嗎?
老師畫了一幅草地,讓你們所說(shuō)的鮮花在草地上盡情開放吧。
[學(xué)生貼畫]
(3) 除了草地上開滿了鮮花,小朋友,夏天哪些地方也是開滿了鮮花?
句式:公園里、 、 、……
(聽你這么一說(shuō),老師看到大自然的每個(gè)角落都有鮮花,真是鮮花滿地。
板書:滿地。
(4) 板書滿地,用你的朗讀來(lái)告訴大家看到的這么多的花?指導(dǎo)朗讀。
評(píng)價(jià):我已經(jīng)看到了一片鮮花
我看到了一片又一片的鮮花
老師看到了,你們看到了嗎?(齊讀)
這里一朵、那里一朵,真比……還多。
(1) 學(xué)生說(shuō)你看到的鮮花是怎么樣的多呢。
(2) 老師這里有兩朵花,你覺(jué)得應(yīng)該怎么樣貼?為什么?
遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的地方都是鮮花,這是花的世界,這是花的海洋,請(qǐng)帶著這感受來(lái)讀一讀。
3、看圖,請(qǐng)大家再讀讀這一節(jié),除了花多,你還感覺(jué)到了什么呀?
(1) 自由讀。
(3) 如果你就站在這么美麗的花叢中,你最想干什么?
(4) 閉上眼睛,輕輕吸一口氣,你好象聞到了什么?
這一陣陣的清香,隨風(fēng)飄來(lái),此時(shí),花香四溢,快讓我們陶醉在這花香中了。難怪文中的小姑娘喜歡,而且她是最喜歡鮮花。
板書:最喜歡
你們喜歡嗎?大家這么喜歡鮮花,那就邊讀邊想,讓鮮花在你們的朗讀聲中開得更鮮艷吧。
(二)學(xué)習(xí)第二部分―――繁星滿天:
出示:星空?qǐng)D。
1、 這么多可愛(ài)的小星星啊,齊唱《閃爍的小星》,你都知道哪些星星的名字啊?
3、夏天的晚上,老師最喜歡搬張小凳子在院子里數(shù)星星了,你們數(shù)過(guò)嗎?那就一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。
能數(shù)清嗎?為什么?
板書:滿天
4、出示: 我數(shù)著滿天的星星
這里一顆,
那里一顆,
真比地上的花兒還多。
請(qǐng)大家讀一讀,你能從詩(shī)句中的哪些詞語(yǔ)也能感覺(jué)到星星的多?
(1)滿天:(密密麻麻,一顆挨著一顆)讀好詞語(yǔ) 讀好句子
指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
5、想象一下,這一顆顆星星,好像在干什么?(這顆星正在朝我調(diào)皮地眨眼睛。這幾顆星星湊在一起,正在說(shuō)悄悄話呢。)
6、在這神奇的夜空下,你最喜歡做什么?
多么調(diào)皮的星星,多么美的夜空,帶著這樣的感受,誰(shuí)來(lái)讀第二小節(jié)。
評(píng)價(jià):其余學(xué)生閉眼想象,說(shuō)說(shuō)你看到的畫面。
三、質(zhì)疑導(dǎo)讀。
1、 小朋友,學(xué)到這兒,你覺(jué)得是花多還是星星多呢?
先別忙著下結(jié)論,回頭好好讀讀詩(shī)中的句子,想一想再發(fā)表意見。
花多:為什么?因?yàn)椤?/p>
星多:為什么?因?yàn)椤?/p>
比賽讀,看誰(shuí)能讀出花的多,星的多,讓聽課的老師聽出來(lái)你是多么喜歡鮮花或是星星的。
2、你覺(jué)得你們分清了嗎?沒(méi)有,是啊,花兒也多,星星也多,多得數(shù)不清,課文中的小姑娘也分不清。
所以她說(shuō):
示句:星星比天上的花兒還多,
花兒比天上的星星還多。(齊讀)
3、小朋友讀得真好,老師仿佛看見滿地盛開的鮮花,天上全是一閃一閃的星星,這么美的詩(shī)能變成自己的語(yǔ)言嗎?怎么記呢?(邊背邊想,動(dòng)作演示)
4、花滿地,星滿天。世界原來(lái)是這么美好,捧起書,一起來(lái)贊美這花和星的世界吧。
配樂(lè)齊讀課文。
四、教學(xué)生字:
朵 顆
1、寫“朵”
(1)誰(shuí)有好辦法記住它?
在“朵”這個(gè)字里面隱藏著一個(gè)偏旁:幾字頭。
寫這個(gè)字該注意什么?(幾沒(méi)有鉤,木的一橫很長(zhǎng)。)
(2)師范寫。
(3)學(xué)生描紅,臨寫。
2、寫“顆”
(1)怎樣記這個(gè)字呢?
(2)在“顆”這個(gè)字里面也隱藏著一個(gè)偏旁:頁(yè)字旁。
(3)寫“顆”時(shí)該注意什么?(左右結(jié)構(gòu)的字要左右等寬)
(4)師范寫。
(5)學(xué)生描紅,臨寫。
五、總結(jié)全文:
這節(jié)課,我們欣賞了美麗的鮮花、閃爍的星星,課后,請(qǐng)小朋友也來(lái)學(xué)當(dāng)一回小詩(shī)人,看著這些圖畫來(lái)試著寫一寫。下節(jié)課交流,好嗎?讓我們和鮮花星星說(shuō)再見吧,和老師說(shuō)再見吧。
(白云和羊兒的圖畫,讓學(xué)生仿照著寫詩(shī)句)
鮮花和星星說(shuō)課稿篇十七
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字,掌握生字的正確筆結(jié)構(gòu)。
2、會(huì)背課文。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)美麗大自然的思想情操。
(出示一束小野花)你喜歡鮮花嗎?
貼出紙條:我最喜歡夏天滿地的鮮花。
1、哪個(gè)季節(jié)的喜歡最多?
(在“夏天”這個(gè)詞下畫上紅線)
2、鮮花多得怎么樣?
貼出紙條:
這里一朵,
那里一朵,
真比天上的星星還多。
3、引讀:我最喜歡……真比……還多。
過(guò)度(星星在什么時(shí)候出現(xiàn)?)
4、晚上花兒睡了,我不再打擾花兒了,就數(shù)著滿天的星星。
出示紙條:到了晚上,
花兒睡了,
我數(shù)著滿天的星星:
5、師:星星多嗎?多得怎么樣?
生讀:……
6、那么是花兒多,還是星星多?
(討論)
7、師范讀
8、合作小組讀
9、小組個(gè)人表演讀。
10、評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好沒(méi),好在哪里?
1、出示字詞全體同學(xué)書空三遍,然后在書中描紅。
2、在田字格本上跟老師一起寫,老師指導(dǎo)分析書寫筆順和格式。
1、抄寫生字詞
2、背書
學(xué)生將“真”里面三橫寫成兩橫了。
1、看懂圖案,理解課件,體會(huì)課文內(nèi)容,通過(guò)讀書展開想象,感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美、體會(huì)兒童的生活情趣,引發(fā)兒童對(duì)周圍事物及大自然的關(guān)注及熱愛(ài)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)生字“滿、顆、數(shù)”,及新偏旁“頁(yè)”。
4、提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
1、指名讀生詞,指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲。
2、齊讀生詞。
1、讀題,說(shuō)說(shuō)“最喜歡”是什么意思?你平時(shí)最喜歡的是什么呢?
2、現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看屏幕,教師放課件展示花兒盛開和星光閃爍,范讀課文。
讓學(xué)生聽一聽,看一看,再想一想最喜歡的是什么。
3、你最喜歡什么,就把它貼在你的身上。
學(xué)生按喜好貼花兒或星星的貼紙。
4、現(xiàn)在大家再把課文讀一讀,還可以看看課件,然后,你就可以向4人小組內(nèi)的好朋友介紹一下你為什么最喜歡的是花兒或是星星了。
5、以小組形式為單位,學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn),談出自己的感受,體會(huì)花兒的美與多,站在花海中游戲的樂(lè)趣;星星閃爍,數(shù)也數(shù)不盡的快樂(lè)。最后,通過(guò)比較,體會(huì)到花兒與星星一樣都是多得數(shù)不清。
6、面向全體學(xué)生:聽了剛才幾位同學(xué)的發(fā)言,你們有什么感受?
(花兒和星星一樣都是最喜歡的了。)
7、同學(xué)們熱愛(ài)大自然,也特別善于細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)大自然的美,我們請(qǐng)花兒和星星也給大家評(píng)一評(píng)你們說(shuō)得好漢好。
展示課件“花兒和星星歡笑跳舞”,肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。
a、點(diǎn)人讀,說(shuō)說(shuō)大家最喜歡聽誰(shuí)讀書,請(qǐng)他們?cè)賮?lái)讀一讀。
b、齊讀。
a、學(xué)生自由背誦課文,練習(xí)表演。
b、指名表演背誦。
c、全班同學(xué)們自由表演給好朋友或老師看都可以。
展示課件,口頭填空:
我喜歡
早春漫山遍野的梅花,
這里…
那里…
真比…
我喜歡
草原上一群群的羊兒,
這里…
那里…
……
1、教師展示“滿、數(shù)、顆”。
2、指導(dǎo)書寫新偏旁“頁(yè)”。
3、學(xué)生自學(xué)這三個(gè)字怎么寫,怎么記,怎么組詞。
4、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果后在書上描這三個(gè)字。
5、這三個(gè)字要怎么寫才寫得好看呢?學(xué)生說(shuō)說(shuō)描紅得出的經(jīng)驗(yàn),教師適當(dāng)歸納并范寫。
6、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上抄寫這三個(gè)字。
1、抄寫生字。
2、把這首詩(shī)表演給父母和好朋友看。
1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看懂圖案,理解課件,學(xué)生較快了體會(huì)課文內(nèi)容,并且能夠通過(guò)讀書展開想象,感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美、聯(lián)系自己的生活體會(huì)了生活情趣,同時(shí)對(duì)周圍事物及大自然有了初步的關(guān)注及熱愛(ài)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、生字“數(shù)”,及新偏旁“頁(yè)”學(xué)生容易搞錯(cuò)。
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