教案的反思和改進是教師不斷提高教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)，幫助教師不斷優(yōu)化教學(xué)方案。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和思維方法。推薦一些優(yōu)秀的教案分享網(wǎng)站，供您查閱和學(xué)習(xí)。
幼兒園教案有趣的木篇一
幼兒泥工活動是一種發(fā)展幼兒動手能力和培養(yǎng)幼兒空間想像能力的活動，也是一項孩子們非常喜歡的休閑游戲活動。其操作性、創(chuàng)造性很強，幼兒在泥工活動中可以隨意地團一團、捏一捏、搓一搓就能改變它的形狀，使孩子們感到滿足，激發(fā)幼兒的好奇心，所以小朋友們對橡皮泥都很感興趣。根據(jù)小班孩子的年齡特點，我為他們設(shè)計了《格子餅干》這一泥工活動。
小班孩子都只有3歲左右，他們對泥工活動非常喜愛，在活動過程中孩子們?nèi)巳丝梢詣邮?，作品完成后個個都有成就感。制作中蘊涵了從觀察到思維，從認(rèn)識到操作，從想象到創(chuàng)造的一系列的過程調(diào)動起幼兒的主動性、積極性，幫助幼兒在泥工活動中獲得創(chuàng)造的快樂，促進幼兒創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。
1、體驗用彩泥制作餅干的樂趣。
2、初步了解泥工刀的使用方法。
3、嘗試用泥工刀在彩泥上橫、豎交錯的壓印，表現(xiàn)格子餅干。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備。
幼兒品嘗過各種形狀的餅干、巧克力等食品。會將彩色橡皮泥團圓。
教師用材料：幼兒人手一塊格子紋餅干。彩色橡皮泥。橡皮泥刀具。
幼兒用材料：操作單頁25頁，彩色橡皮泥、泥工刀和棉簽棒。
1、情景導(dǎo)入。
1、情景導(dǎo)入。
1、引導(dǎo)幼兒說說自己吃過見過各種餅干，激發(fā)他們對餅干造型的興趣。
2、給幼兒發(fā)餅干，引導(dǎo)幼兒談?wù)劯褡语灨傻脑煨吞攸c和花紋。
2、探索發(fā)現(xiàn)。
1、出示彩色橡皮泥，鼓勵幼兒用團園和壓扁的方法制作圓圓的餅干。
2、討論：圓餅干做好了，怎樣制作格子餅干。
3、教師提供材料，啟發(fā)幼兒探索用泥工刀在彩泥上交錯壓印表現(xiàn)出格子。
4、請幾名幼兒上臺示范，鼓勵幼兒交流各自壓印格子的方法。
3、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、鼓勵幼兒選擇喜歡的彩泥制作格子餅干。
2、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式在格子餅干上裝飾。
4、欣賞評議。
1、讓幼兒將做好的餅干。放在盤子中展示。鼓勵我說說自己最喜歡哪款格子餅干？
2、引導(dǎo)幼兒將剩余彩泥收入盒子里。再將小手清洗干凈。
5、結(jié)束活動。
幼兒園教案有趣的木篇二
1、通過游戲和操作活動，練習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)，理解各數(shù)字所表示的意義，學(xué)習(xí)接數(shù)、默數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和合作能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣和解決實際問題的能力。
1、地上用泡沫板拼成的簡易飛行棋地圖，大正方體做成的骰子一顆，數(shù)卡、小旗若干。
2、分組操作材料：信封、鉛筆；“蓋印章”作業(yè)單、印章；“連線”作業(yè)單；曲別針串成的鏈子、空白小卡片。
3、游戲材料：骰子若干，用硬紙板自制方形棋盤和小學(xué)具“棋子”若干。
一、引出課題，激起興趣：
今天我們用數(shù)學(xué)上的本領(lǐng)，玩幾個大家喜歡的游戲，好不好？
二、游戲“替換”。
1、觀察地上泡沫板的不同，尋找沒圖案的、連續(xù)六塊排列著的泡沫板。
2、聽教師的拍手聲（視幼兒原有的認(rèn)知水平和班級人數(shù)的平均值靈活決定），幼兒幾人一組自由結(jié)伴，分別站成一橫排。請每組幼兒從左往右由1至幾報數(shù)，提醒幼兒記住自己的數(shù)號。
3、提問：你最喜歡吃什么？
4、幼兒游戲：老師出示一張數(shù)卡，上面是幾，該數(shù)號的幼兒等會兒報數(shù)時就不能報出該數(shù)，要以自己喜歡吃的食物代替，其余數(shù)序不變，答對組優(yōu)先入座。如：老師出示數(shù)卡“3”，該組幼兒就一個一個從1往下報，第3個幼兒就不能報“3”，而要用“面包”（或蛋糕、糖果、米飯等）代替，接下去幼兒則繼續(xù)往下報出“4”、“5”。
3、游戲進行，幼兒依游戲情況分組入座呈弧形狀。
三、游戲“快樂電報”。
2、統(tǒng)一分組比賽的方法：將中間兩名幼兒作為第一訊息員。教師作為發(fā)報員分別在他們的手心點幾下（發(fā)電報），請他們默數(shù)并按此數(shù)量分別傳給左邊或右邊的幼兒，如此一個接著一個往下傳，兩個頭上的幼兒向“發(fā)報員”反饋收到的電報訊息，比比紅綠兩隊哪隊傳得又對又快。
四、游戲“走飛行棋”。
1、請幼兒觀察地上的“飛行棋”圖，提問：這象什么？可以怎么玩？我們這
么多人怎樣玩最合適？最有趣？
2、統(tǒng)一玩法：分組比賽，按猜拳的結(jié)果決定兩位幼兒擲骰子，另兩位幼兒分別按同組伙伴擲出的骰子上的點子數(shù)往前走幾步。如果剛好走到綠色數(shù)字幾的路牌，則繼續(xù)往前走幾步；走到紅色數(shù)字幾的路牌，則往后退幾步。
3、“紅綠對抗賽”： 每隊每次各推薦兩名幼兒貼上統(tǒng)一的紅色（或綠色）的棋子標(biāo)記合作參加比賽。老師做裁判，其余幼兒做本隊的拉拉隊員，比比哪隊先到達終點。
五、操作活動：
1、數(shù)鎖鏈，做點卡（實物層次）：按鎖鏈的曲別針數(shù)，制作相應(yīng)點卡并別在這條鎖鏈的最后一個曲別針上。
2、連線（替代物層次）：相同數(shù)量的圖案連線。
3、蓋印章（數(shù)字符號層次）：看每排前面的數(shù)字，在原有印章數(shù)量的基礎(chǔ)上再蓋上一定數(shù)量的印章，使印章數(shù)與數(shù)字一致。
說明：幼兒自持一信封，在上面寫上名字或做好標(biāo)記后，自由選擇材料進行活動?？梢詥谓M玩，也可以三組都去玩。要求將操作后的材料放進自己的信封，最后教給老師。
六、延伸活動：占“棋盤”。
兩人一組，每人拿一盤“棋子”（可用扣子、蓋子、小塑料物品等替代）和一張畫有若干正方形格子的大正方形棋盤。幼兒輪流擲骰子，并按每次的點子數(shù)量在相應(yīng)的空格子上擺上相應(yīng)數(shù)量的“棋子”。先把棋盤占滿者為勝。
幼兒園教案有趣的木篇三
通過對葉子的觀察，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗葉子隨風(fēng)飛舞的動感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。
帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉、錄音機、音樂磁帶、線、紙條、雙面膠等。
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗游戲帶來的快樂。
2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。
（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）
1、觀察葉子的形狀及顏色。教師提問：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談?wù)摰臅r間，相互交流、分享經(jīng)驗。
2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動手能力，串葉子，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。
教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進行時，幼兒可拍手自由動作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂停止時，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，游戲進行2-3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。
（教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）
1、教師：“一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎？那是什么樣的？”啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2、欣賞音樂《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn)。
3、根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）
4、聽音樂《水族館》進行角色表演。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏，鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演?？山粨Q角色。教師評價。
葉子畫。
幼兒園教案有趣的木篇四
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
1、找影子卡片難易兩份。
2、粉筆若干，為活動延伸中畫影子做的準(zhǔn)備。
3、白紙、手電、各種玩具等若干。在第二環(huán)節(jié)探索物體的'特征用。
4、多功能教室開著幻燈機。為第一環(huán)節(jié)幼兒在光束前走過出現(xiàn)影子用。
1、激發(fā)興趣。
帶領(lǐng)幼兒從開著的幻燈機旁走過，出現(xiàn)自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動作，感知影子的有趣，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
提問：你們剛才看到了什么？（影子）如果幼兒說不出就請。
一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會有影子呢？如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光才會產(chǎn)生影子。
“老師還請來了一位好朋友，你們認(rèn)識它嗎？手電打開的時候，你看到了什么？”教師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光。
2、自由探索。
提供探索材料，幼兒操作。
幼兒通過擺弄操作材料，讓手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)現(xiàn)影子的特征，引導(dǎo)幼兒從觀察影子的顏色、影子的形狀來觀察。
3、幼兒介紹、集體講評，讓幼兒獲取影子的經(jīng)驗。提問：“在玩的時候你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么玩的？”請個別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來演示。
總結(jié)出：原來影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。
4、鞏固練習(xí)。
進行找影子的練習(xí)，鞏固幼兒對影子的認(rèn)識。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認(rèn)知能力。
小動物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪里？你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎？講解操作卡片做法。
要上好科學(xué)活動，就要密切聯(lián)系幼兒的實際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象，更要讓幼兒自己探究、自己發(fā)現(xiàn)、自己提高。
幼兒園教案有趣的木篇五
1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。
2、樂于參加科學(xué)探究活動，了解光和影子的關(guān)系。
3、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
投影儀，操作音樂。
教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗、畫紙、蠟筆。
一、開始部分： 小朋友們，今天張老師給大家?guī)硪粋€謎語，請大家認(rèn)真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在 后，我和他說話，就是不開口。(是一種現(xiàn)象，有陽光的時候就會出現(xiàn))(影子)
二、尋找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對影子的興趣師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來看哪! 師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來和影子跳個舞吧! (評：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影 子，不停地和自己的影子一起舞動，繼而產(chǎn)生了對影子的好奇。)
三.猜一猜手影并欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力
1、幼兒互相討論 師：白色的屏幕上怎么會有影子的呢?
師(小結(jié))： 光照在身上， 身體擋住了光線， 屏幕上就有了影子。
分別請 3-4 個幼兒演示手影) 師：那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢? (幼兒自由討論。) 師：你們真聰明，原來手的不同姿勢形成了不同的影子。
我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶著幾個任務(wù)去看：
第一個：你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я?，為什?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問題)小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當(dāng)光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)。
四.讓幼兒一起到外面陽光下去找找，有沒有影子呢?一起畫一畫影子。
五.欣賞作品
要上好科學(xué)活動，就要密切聯(lián)系幼兒的實際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。
幼兒園教案有趣的木篇六
設(shè)計意圖：陀螺是我們的一樣傳統(tǒng)玩具，小朋友們都很喜歡，三三兩兩聚在一起玩，還經(jīng)常比比誰的陀螺漂亮、誰的陀螺轉(zhuǎn)的快、轉(zhuǎn)的穩(wěn)，還經(jīng)常問我們一些有趣的問題，看著他們那投入的樣子，讓我們產(chǎn)生了設(shè)計這一活動的念頭。于是，我們就和孩子們一起收集大小不一、各種各樣的陀螺關(guān)，在與材料的互動中，感知陀螺的各種特性，同時還能培養(yǎng)幼兒孩子的創(chuàng)造能力、動手能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及細心、耐心的好習(xí)慣。
1、初步嘗試運用多種材料制作簡單的陀螺，發(fā)現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)動需要達到平衡的秘密。
2、體驗自制玩具的快樂與成功的喜悅。
1、玩具陀螺若干。
2、彩色紙片、餑薺、櫻桃蕃茄、桂圓等水果、積木、蠟筆、牙簽、火柴棍、果凍殼、樹枝（有彎有直）等。
師：小朋友，今天老師給大家準(zhǔn)備了一樣好玩的玩具，是什么呢？（出示陀螺）。
幼：陀螺。
師：陀螺是什么樣子的呢？
幼：陀螺是尖的，下頭也是尖的，那樣才能轉(zhuǎn)。
幼：底下是尖尖的，上頭是圓圓的，中見有個小孔，還有一根豎插的東西，會轉(zhuǎn)的。
通過觀察與已有的.經(jīng)驗，幼兒了解了陀螺的外型特征，引起幼兒玩陀螺的愿望。
師：你們以前玩過陀螺嗎？老師請你和你的好朋友一起來玩一玩。
幼兒自由結(jié)伴玩陀螺。在玩的過程中，小朋友之間相互交流著玩陀螺的發(fā)現(xiàn)，還有一些小朋友開展著比賽，比比誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間長。通過玩陀螺這一環(huán)節(jié)，小朋友直接感受著陀螺的各種特性，也感受著游戲的快樂。
師：你是怎么玩的呢？陀螺再你的手中怎樣？
幼：我把陀螺放在地上，用手捏住小柄，然后用力一旋，陀螺就飛快的轉(zhuǎn)起來了。
幼：我和朋友一起比賽，我的陀螺轉(zhuǎn)的最快，轉(zhuǎn)的時間最長啦。
幼：我的陀螺轉(zhuǎn)起來，一格紅一格黃的顏色分不清了，都變成橘黃顏色了……。
幼：陀螺真好玩，我真想自己也來作個陀螺。
這一環(huán)節(jié)的目的在于讓幼兒滿足游戲的愿望，同時也了解陀螺的基本特性。在活動中，通過教師引導(dǎo)，同伴交流，自己積極探索，發(fā)現(xiàn)了陀螺在運動中的特點。激發(fā)幼兒自己制作陀螺的欲望。
師：小朋友也想自己來制作一個陀螺，那我們可以用什么材料來制作陀螺呢？
1、老師為大家準(zhǔn)備了許多材料，我們來看看有些什么呢？（教師向幼兒介紹材料）。
2、請你選擇喜歡的材料自己制作一個漂亮的陀螺。（幼兒操作教師指導(dǎo)）。
3、作好了嗎？請你們拿著陀螺來玩吧?。ㄓ變和孀灾频耐勇?，教師觀察）。
4、咦，為什么有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)不起來，有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)的起來呢？我們一起來看看他們的陀螺有什么不同的地方？（教師與幼兒共同尋找原因并加以說明、修改）。
1、我們一起來試一試修改后的陀螺能不能轉(zhuǎn)起來。
2、下面請小朋友再去用其他材料制作陀螺，想一想怎樣才能使陀螺轉(zhuǎn)得又穩(wěn)又快，并選出轉(zhuǎn)的時間最長的一個準(zhǔn)備參加比賽。（幼兒繼續(xù)制作教師指導(dǎo)）。
1、拿好你轉(zhuǎn)的最好的陀螺參加“陀螺大王”比賽，誰的陀螺轉(zhuǎn)得時間最長誰就是今天的“陀螺大王”。
2、頒獎、結(jié)束活動。
孩子們對這一操作活動極為感性趣，在操作活動中，教師為小朋友提供了豐富的操作材料，吸引著他們。小朋友能自己選擇各種操作材料，反復(fù)實驗，自己制作陀螺。當(dāng)他們成功時，他們高興的舉著陀螺給老師、給小朋友看；當(dāng)不成功時，他們會提出問題，并能反復(fù)嘗試，尋找問題的所在。孩子們在不斷的探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，探索精神得到了培養(yǎng)。同時，在活動中小朋友感受到了操作活動的喜悅，體驗到了成功的快樂。
幼兒園教案有趣的木篇七
1．知識準(zhǔn)備：活動前讓幼兒觀察會轉(zhuǎn)動的東西。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）第一次操作材料：師生共同收集各種可轉(zhuǎn)動的玩具用具，如不同樣式的陀螺、玩具小汽車、傘、輪子、風(fēng)車、呼啦圈等。
（2）第二次操作材料：塑料齒輪玩具、勺子、空瓶子、盛水的杯子、繩子、筷子、小碗、牙簽、橡皮泥、雪花片、木片、蓋子、紙板、牛奶罐等。
（3）輕快的音樂；多媒體課件（各種轉(zhuǎn)動的機器）。
幼兒園教案有趣的木篇八
（1）幼兒交流、講述。
如風(fēng)扇轉(zhuǎn)動能使人涼快，洗衣機轉(zhuǎn)動能洗干凈衣服，車輪的轉(zhuǎn)動能讓車跑起來等。
（2）觀看課件，感知轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
小結(jié)：轉(zhuǎn)動在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，人們還利用轉(zhuǎn)動的原理發(fā)明了很多東西轉(zhuǎn)動的用處可真大。
幼兒園教案有趣的木篇九
學(xué)習(xí)6的形成。
1、進一步感知5以內(nèi)的數(shù)量，初步張握6的形成。
2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
每人一套精美的小夾子，娃娃紙盤、小紅點。
游戲：1、聽鈴聲夾夾子。
鈴聲開始，往身上夾夾子，鈴聲停就停，數(shù)一數(shù)夾了幾個夾子，并說出總數(shù)。
2、聽鈴聲舉數(shù)卡。
鈴鄉(xiāng)開始往身上夾夾子，鈴聲停，數(shù)出夾子總數(shù)，并舉出相應(yīng)的數(shù)卡。
3、聽鈴聲夾夾子教師敲鈴，幼兒根據(jù)所敲鈴聲次數(shù)和提出的問題夾夾子，并準(zhǔn)確的說出相應(yīng)的`數(shù)量。
1、探索6的形成。
以娃娃和夾子做游戲的形式，為娃娃夾5個夾子然后提出，怎樣使5個夾子變成6個夾子的問題。
小結(jié)：5個夾子添上一個夾子是6個夾子。5添上1是6。
2、探索用圓點表示夾子的數(shù)量。
以娃娃點紅點的形式提出問題：娃娃要和架子一樣多的紅點。請幼兒想辦法，操作并說出來是怎樣使紅點和夾子一樣多的。
（1）先點數(shù)夾子是幾個，再數(shù)出與夾子一樣多的紅點。
（2）取一個紅點與夾子對應(yīng)粘貼，然后數(shù)出紅點總數(shù)。
幼兒手指實物與圓點，邊指邊說“一個夾子一個圓點?！?/p>
小節(jié)：6個紅點可以表示6個夾子。
3、認(rèn)識數(shù)字6說一說6可以表示什么物品。
幼兒園教案有趣的木篇十
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗游戲帶來的快樂。
2、激發(fā)幼兒想象，用肢體動作來表現(xiàn)、創(chuàng)編葉子飛舞的動作。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。
2、錄音機、音樂磁帶，線、紙條、雙面膠等。
一、觀察、接觸各種植物的葉子：
（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）
1、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談?wù)摰臅r間，相互交流、分享經(jīng)驗。
2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動手能力，串葉子，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。
二、游戲活動，提高幼兒的辨別能力：
教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進行時，幼兒可拍手自由動作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂停止時，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，游戲進行2—3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。
三、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：
1、教師：“一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎？那是什么樣的？”啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2、欣賞音樂《秋》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）
3、聽音樂《秋》進行角色表演。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏，鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演?？山粨Q角色。教師評價。
四、延伸活動：百變?nèi)~子畫。
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，幼兒園教育活動以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒主動活動。從《綱要》的這一精神出發(fā)，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點和我班幼兒的實際情況，根據(jù)整合教材的新理念，組織了本次活動。在教學(xué)過程中，采用了直觀教學(xué)法、討論法、觀察法、游戲法、啟發(fā)誘導(dǎo)法等，并創(chuàng)設(shè)了以“葉子”為主題的豐富的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，使幼兒能在一個自由、寬松的氛圍中積極的探索和語言交流。教師則以平等的身份參與到幼兒的學(xué)習(xí)與游戲之中，努力激發(fā)他們的主動性，促進他們的探索欲望，使活動輕松而愉快。整個活動以幼兒為主體，遵循了深入淺出的教學(xué)原則，通過創(chuàng)設(shè)良好的條件，讓幼兒在觀察——發(fā)現(xiàn)——討論——講述——總結(jié)——游戲中，積極的探索、學(xué)習(xí)，并根據(jù)幼兒的年齡特點，做到動靜結(jié)合?？傊诒敬位顒又?，突出了“以人為本”的教育觀念，充分相信孩子的能力，使孩子們稱為學(xué)習(xí)的主人。
幼兒園教案有趣的木篇十一
其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
活動目標(biāo)。
1.發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
2．嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來,體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。
3．積極參與探索活動,愿意和同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。
重點難點。
活動重點：發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
活動難點：嘗試探索使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動起來。
活動準(zhǔn)備。
1．知識準(zhǔn)備：活動前讓幼兒觀察會轉(zhuǎn)動的東西。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）第一次操作材料：師生共同收集各種可轉(zhuǎn)動的玩具用具，如不同樣式的陀螺、玩具小汽車、傘、輪子、風(fēng)車、呼啦圈等。
（2）第二次操作材料：塑料齒輪玩具、勺子、空瓶子、盛水的杯子、繩子、筷子、小碗、牙簽、橡皮泥、雪花片、木片、蓋子、紙板、牛奶罐等。
（3）輕快的音樂；多媒體課件（各種轉(zhuǎn)動的機器）。
活動過程。
（一）導(dǎo)入活動，引起興趣：
1.邀請幼兒玩“咪咪轉(zhuǎn)”游戲.
“我知道小朋友們最愛玩游戲了，我們來玩“咪咪轉(zhuǎn)”的游戲吧”，咪咪轉(zhuǎn)、咪咪轉(zhuǎn)，大風(fēng)來了快快站。（幼兒伴隨著音樂轉(zhuǎn)動身體的各個部分,體驗、感受、理解“轉(zhuǎn)動”。）。
（二）結(jié)合生活經(jīng)驗，說說自己發(fā)現(xiàn)的生活中能轉(zhuǎn)動的物品。
（三）幼兒操作探索。
1.讓容易轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來。
出示準(zhǔn)備好的可轉(zhuǎn)動的操作材料，幼兒通過觀察，自由選擇，親手操作，親自探索和感知轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。
（1）請幼兒觀察老師提供的風(fēng)車、呼啦圈、光盤、陀螺、勺子等材料，猜猜看，哪些東西能轉(zhuǎn)動，哪些不能轉(zhuǎn)動。
（2）引導(dǎo)每個幼兒選擇一至兩種材料，想辦法讓它轉(zhuǎn)起來。幼兒操作過程中，教師可啟發(fā)提問：你玩的是什么？怎樣讓它轉(zhuǎn)動起來的？還可以用什么方法？還可啟發(fā)幼兒再試試其它材料，等等，來引導(dǎo)鼓勵幼兒大膽探索、交流。
（3）交流與分享：請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法。
教師小結(jié)：所有轉(zhuǎn)動的物體都有一個很大的秘密，它們都是圍繞一個中心進行運動，
物體圍繞一個中心進行運動，就是轉(zhuǎn)動。
2.第二次探索，想辦法讓“不能自己轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)動起來。
（1）提問：剛才的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎？有沒有辦法讓它也轉(zhuǎn)動起來，請幼兒大膽猜想討論。
（2）鼓勵幼兒想辦法讓看似不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)起來。
如用勺子攪動杯子里的水，水會轉(zhuǎn)動；把筷子伸進瓶子里晃一晃，瓶子能轉(zhuǎn)動等。鼓勵幼兒合作分工，充分運用交流討論法，嘗試探索使用多種方式或組合使材料轉(zhuǎn)動起來。
交流與分享：請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法。
小結(jié)：只要我們肯動腦筋，也能想出一些辦法讓看起來不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來。
（四）了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。
（1）幼兒交流、講述。
如風(fēng)扇轉(zhuǎn)動能使人涼快，洗衣機轉(zhuǎn)動能洗干凈衣服，車輪的轉(zhuǎn)動能讓車跑起來等。
（2）觀看課件，感知轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
小結(jié)：轉(zhuǎn)動在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，人們還利用轉(zhuǎn)動的原理發(fā)明了很多東西轉(zhuǎn)動的用處可真大。
（五）、結(jié)束部分：
小朋友，在我們的活動室外面有好多可以轉(zhuǎn)動的玩具，我們一起去找一找玩一玩。
（六）、活動延伸：
可以將以上材料繼續(xù)投放到科學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)進行有關(guān)轉(zhuǎn)動的探索。
活動總結(jié)。
本活動通過幼兒的操作，由淺入深，由“讓容易轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來到想辦法讓“不能自己轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)動起來”。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最后得出有轉(zhuǎn)動的'物體都有一個很大的秘密，它們都是圍繞一個中心進行運動，不能轉(zhuǎn)動送的物體可以借助外力轉(zhuǎn)動的原理。
幼兒園教案有趣的木篇十二
1.觀察圖畫，理解故事內(nèi)容，并用自己的語言講述故事。
2.幼兒能夠大膽、清楚的表述自己對故事中人物的見解。
3.初步學(xué)習(xí)正確看待自己和別人的差異，認(rèn)識自己。
課件鼠小弟、大象哥哥圖片。
1.觀察封面。
故事的名字叫什么？
2.里面會發(fā)生什么事情呢？
3.初次感受繪本前半部分，理解故事。
師：請小朋友仔細看。（放課件p1_p8）。
師：你看到了一個什么故事？（個別回答）。
引導(dǎo)幼兒仔細觀察每一幅圖畫，組織語言，講述故事。
p1：這幅圖上是誰？他們:想干什么?鼠小妹會對鼠小弟說什么？鼠小弟怎么回答的？
p2:鼠小妹怎么了？（生氣的走了，不和鼠小弟做朋友了）鼠小弟這是心里感覺怎么樣？
p3:鼠小弟看到大象哥哥心理會想些什么呢？
p4：鼠小弟看到大象哥哥很輕松的就摘下蘋果，它的表情怎么樣呀？心里會怎么想呢？
p5：它們在干什么？誰的力氣大呢？（大象的力氣大）。
p6：大象哥哥在干什么?鼠小弟躲在哪？為什么鼠小弟會躲在大象哥哥的后面？（大象的膽子大）。
p7:它們在干什么？（吃東西）鼠小弟看到大象哥哥吃那么多的東西，心里是怎么想的？
p8：大象的表情怎樣？（得意）。
4、通過故事影響，選擇認(rèn)為最棒的人物，調(diào)整位置。
師：看到這里，你心中最棒的是大象哥哥，還是鼠小弟呢？
師：請你喜歡誰？就坐在誰的那邊！
師：誰來說一說，你為什么喜歡大象？（或鼠小弟）。
（大象力氣大，吃得多，膽子大）。
師：誰來說一說你身上都有什么優(yōu)點？
5、教師：
6、感受后半部分故事內(nèi)容，正確鼠小弟和大象哥哥。(p17_p20)。
師：故事并沒有結(jié)束，還有幾幅圖畫，我們來看看又發(fā)生了什么事？
p17:鼠小弟看到了什么？他感覺怎么樣？（好臭，好惡心，好難聞）它會怎么做呢？
p18:鼠小弟把便便清理走了。
p19：鼠小弟又看到了什么？
p20：它又是怎么做的？
7、再次選擇心中最棒的人物，調(diào)整位置。
師：看到這里，你心中最棒的是誰？請坐在誰的那邊？
師：你為什么又認(rèn)為鼠小弟是最棒的呢？
大象身上有很多得優(yōu)點，但也有不做的地方？
8、教師：
9、完整欣賞故事，正確認(rèn)識大象哥哥和鼠小弟的差異。(p21—p34)。
二
：我們每個人都有不可改變的不足，但也有值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點。要正確的認(rèn)識自己，接受自己不足的地方，發(fā)揮自己的優(yōu)點，努力做最好的自己，你就是最棒的！或者將最后一個游戲環(huán)節(jié)換為，欣賞名人，如：鄧亞平，教練覺得她個子低，不適合打乒乓球，但是她堅持刻苦鍛煉，最后獲得了世界冠軍。張海迪等。
幼兒園教案有趣的木篇十三
紅花應(yīng)節(jié)開彈丸之地(打一字)。
塵
四個晚上(打一字)。
羅
熙熙攘攘(打一字)。
侈
連聲應(yīng)允(打一字)。
哥
孩子丟了(打一字)。
亥
池塘亮底(打一字)。
汗
內(nèi)里有人(打一字)。
肉
謝絕參觀(打一字)。
企
床前明月光(打一字)。
曠
對影成三人(打一字)。
奏
幼兒園教案有趣的木篇十四
1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗，學(xué)習(xí)詞語：拖拖拉拉、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。
2、能大膽表述出觀察到的不同鞋子的區(qū)別和穿上后的感受，在探索中獲得知識的樂趣。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。
2、布置鞋屋的場景，男鞋區(qū)、女鞋區(qū)。
（一）帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語：今天，我們一起到鞋屋去玩，好嗎？（進活動室）
（二）讓幼兒觀察并表述不同的鞋子都有什么特點：
引導(dǎo)語：哇！鞋屋里有好多鞋呀！
1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、運動鞋）
2、這些鞋都是誰穿的？（爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋）
3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方？（爸爸穿的是皮鞋，跟低；媽媽穿的高跟鞋，很高）顏色一樣嗎？（不一樣，有白色的、黑色的……）
4、大家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的鞋子有什么不一樣？
5、誰的最大？誰的比較大？小朋友的鞋子呢？（爸爸的最大；媽媽的比較大；我的鞋子最小）
（三）通過嘗試讓幼兒體驗穿不同鞋子的感覺。（脫下自己的鞋放到椅子底下）
1、第一次嘗試，集體體驗穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。
（1）交流討論：穿上爸爸的鞋，有什么感覺呢？走路很慢、我不會走路了、要拖著走，很不舒服。
（2）我請一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？
（3）穿爸爸的鞋走的時候鞋子離開地面了沒有？在地面上不斷的發(fā)出聲音，走得很慢，我們可以用一個詞語來形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！
（4）我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺呢？媽媽的鞋跟太高了，走路時想要摔倒。
（5）請兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？
（6）穿媽媽的鞋子走路的時候身體怎么樣了？搖晃了，想要摔倒，我們用一個詞語來形容叫搖搖晃晃，穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒！
2、第二次嘗試，交換穿鞋，驗證。
（1）男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說：“穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒”
（2）女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學(xué)說:“穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢”
3、第二次嘗試，穿上自己的鞋子體驗。
（1）我們來穿上自己的鞋走走跑跑會有有什么感覺呢？不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。
（2）那我們用一個詞語來形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！
4、小結(jié)：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
情景延伸：
（1）聽是誰在吵架？小鞋子你怎么了？（穿反了）那該怎么辦？我們班的小朋友可聰明了沒有把鞋子穿反，穿反鞋會很不舒服，也會摔倒。
今天，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細菌、小蟲子都爬到我們的手上了，應(yīng)該怎么辦呢？（洗手）好的，讓我們排好隊出去洗洗手吧！
幼兒園教案有趣的木篇十五
3、4歲幼兒對排序處于探索的狀態(tài)，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地按顏色或形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗加以統(tǒng)合整理，使幼兒對物體按規(guī)律排列的認(rèn)識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導(dǎo)幼兒自己動手給材料排隊，學(xué)習(xí)從多角度地思考問題，為以后探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律做基礎(chǔ)，促進幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。由此便產(chǎn)生了本次活動課《有趣的排序》。因幼兒剛接觸排序，本節(jié)課主要以ab型的.排列為主。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排序，讓幼兒在探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
排序材料：積木、動物小人、雪花片。
課件（有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、水果等等）。
1、活動室和原來有什么不同（板凳是兩種顏色的）。
2、再看看我們今天排的隊伍和原來排隊一樣嗎？哪里不一樣？（排的是一隊，一個男孩一個女孩）。
3、手指游戲：《合攏放開》。
今天，張老師要和大家一起學(xué)習(xí)《排序》，什么是排序呢？（把物體按照一定的規(guī)律排排隊。就像剛才小朋友的隊伍，小板凳的隊伍還有手指游戲中的合攏放開、小手指爬這些都是排序）排序有好多種方法，看看他們是怎樣排的。
a、根據(jù)課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
b、提供材料，引導(dǎo)幼兒一起嘗試排序。
c、觀察圖片，說出解決方法。（排序的方法可真多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長短、種類等特征來排隊。下面我們看看這些排序，有問題嗎？）。
d、欣賞了解更多種排序方法,鞏固對排序的認(rèn)識。
幼兒園教案有趣的木篇十六
1、善于觀察，發(fā)現(xiàn)指紋的秘密。
2、積極思考，能夠根據(jù)日常經(jīng)驗，對指紋的作用大膽發(fā)表建議。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
了解指紋的不同，以及指紋于每個人的意義。
培養(yǎng)善于觀察，樂與探索的精神。
教學(xué)視頻、印泥、白紙若干。
一、播放視頻，導(dǎo)入指紋的作用。
師：咦……他們在干什么呢？（視頻中有人用指紋打卡，開門，畫畫等）。
師：那兩個人是在干嘛呢？他們看起來很開心，為什么在紙上按了自己的手?。?/p>
幼：他們是在商量事情，然后都同意了，就按了手印，我在電視上看過，我爸爸說，兩個人同意就會按手印！
教師總結(jié)：指紋的作用很多，可以用來開門，簽字畫押，打卡，還可以畫畫等。
二、指紋有不同，是我們每個人身份的象征。
教師總結(jié)：我們的手指上那些有的像螺旋，有的像花紋的就是我們的指紋，每個人的指紋都是不一樣的，有的長，有的短，有的大，有的小，花紋也各不一樣。它就像我們的名字一樣代表著我們每一個人。
三、指紋作畫，加強認(rèn)識。
這一環(huán)節(jié)讓幼兒用指紋作畫，對自己的指紋進一步認(rèn)識，也開發(fā)其想象力，大膽創(chuàng)新。
幼兒園教案有趣的木篇十七
1、能夠認(rèn)真觀察圖片，理解圖片內(nèi)容，表達自己的想法。
2、喜歡玩影子的游戲，對影子的變化感興趣。
ppt課件等。
一、導(dǎo)入。
二、觀察ppt內(nèi)容。
總結(jié)：原來兩只小兔子肩并肩站著，兔耳朵照過去就是手指的樣子。
師：是不是很好玩？這下兩只小兔子覺得很有趣于是又變了一個動作，你們瞧這次的影子會是什么樣的呢？（播放ppt：兩只小兔子背靠背坐著圖）
總結(jié)：原來兩只小兔子背靠背坐著，兔耳朵照過去就是兔子頭的樣子。
（播放ppt大象與小鳥圖）：觀察并且討論：這是誰的影子呢？會是誰變出來的呢？
請小朋友來學(xué)一學(xué)小鳥是怎么擺出水龍頭開關(guān)造型的？
總結(jié)：原來大象躺在地上，小動物都站在大象的身上才完成的高難度動作。變出了一棵大樹的影子。
你們覺得小動物們是不是非常有趣？
三、出示ppt，欣賞完整故事。
老師：接下來請聽老師把這個有趣的故事給你們講一講。
附故事：
夜晚的森林里，動物們發(fā)現(xiàn)了一個手電筒，一按按鈕，一束圓圈的光照在墻壁上。咦？誰的手？大家慌忙四處查看，原來是倆只兔子肩并肩站在手電筒面前。怎么回事？“手影”又變了。哦，倆只兔子背靠背坐在那里了。哇！真好玩！這下所有的動物都高興起來，他們輪番表演，又?jǐn)[出了好多種姿勢，墻壁上出現(xiàn)了好多有趣的影子。最后大家集體合作，做出了一顆大樹的影子。
四、出示ppt，再激發(fā)興趣
動物合作變化出的影子很有趣，你能清楚地分辨是誰的影子嗎？有三只小豬找不到自己的影子了，你能幫一幫小豬找到自己的影子嗎？（播放ppt：替小豬找影子）
你們真是太棒了，豆豆小朋友看你們這么厲害，也想請你們幫個忙，替他把積木的影子找出來。（播放ppt：替積木找影子）
五、活動延伸
老師：影子太有趣了，動物們合作擺出各種各樣的造型，照出意想不到的影子，玩得十分開心。你看我們比動物更厲害，（播放ppt影子圖片）我們小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢？你們能想到什么造型呢？我們到操場上去試一試吧。
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