教案可以讓教師更好地組織教學(xué)過程，提高課堂效率。那么我們該如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的預(yù)期結(jié)果；其次，要合理選擇和安排教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠逐步掌握所學(xué)知識和技能；此外，還要設(shè)計好教學(xué)活動和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；最后，要合理安排教學(xué)資源和時間，確保教學(xué)的連貫性和有效性。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的教案范例，供大家參考。
豆貼畫美術(shù)教案設(shè)計篇一
了解線的特性，學(xué)習(xí)利用線制作圖畫。
各種不同性質(zhì)顏色的線、乳膠、繪畫紙、筆、橡皮、剪刀。
1、展示各種不同的線，請幼兒觀察它們的不同（如：軟硬，粗細(xì)，棉，麻）。
2、請幼兒自愿上臺示范線的各種用途，如：綁東西，串珠子，編辮子……（給上臺示范的幼兒愛的鼓勵）。
3、請幼兒想一想，線除了上述的用途外還可以作什么？（出示線帖畫）。
4、學(xué)做線帖畫。
方法：請幼兒把想好的圖畫先畫在紙上，再選用相應(yīng)的線剪好粘在已經(jīng)構(gòu)思好的圖畫上。
在完成圖畫后，可選用不同的筆（蠟筆，水彩等，進(jìn)行裝飾，添畫）。
1、能利用線制作圖畫。
2、知道線的不同性質(zhì)。
本次活動體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
豆貼畫美術(shù)教案設(shè)計篇二
設(shè)計思路：本次活動是制作豆貼畫，主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗動手制作的樂趣，發(fā)現(xiàn)顏色、大小的搭配和組合的樂趣。采用提問、示范、討論及作品賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。在評價整理階段，給學(xué)生鼓勵。促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、上網(wǎng)等活動方式了解用各種小豆子制作粘貼畫的基本方法和技能。
2、了解裝飾畫的特點(diǎn)，能合理利用材料的美加以巧妙的組合，因勢造形，形成一個新的圖形，以合作的方式進(jìn)行嘗試和研究。
3、培養(yǎng)學(xué)生做事細(xì)心認(rèn)真的態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
巧用材料和不同顏色的搭配(各色豆子間的搭配;豆子本身色彩與底紋紙之間的搭配)。
課前準(zhǔn)備：白膠，小刷子，各色的豆，pt板，鉛筆，。
第一階段：準(zhǔn)備階段。
活動流程：
一、激趣導(dǎo)入：
師：桌子上擺放的這些豆子除了用來吃的，還可以制作美術(shù)作品，這就是老師用小豆子做的粘貼畫。(出示豆貼畫)。
二、欣賞觀察范圖，探究制作方法。
觀察圖，說說制作豆貼畫需要哪些材料根據(jù)畫面構(gòu)思選擇材料。
2、糧食的選擇(小豆子)。
認(rèn)真觀察這這些豆子有什么特點(diǎn)?
3、探討膠水的選擇。
白乳膠膠水雙面膠玻璃膠。
4、構(gòu)成一幅畫，需要些什么元素?(點(diǎn)、線、面)。
三、教師示范制作方法。
第一步驟：底板的選擇。
首先要想好畫什么內(nèi)容，再選擇底板的顏色，(如魚類采用藍(lán)色底板等，)也可先選擇豆，再根據(jù)豆的顏色選擇底板的顏色。
第二步驟：設(shè)計底稿。
首先要想好畫什么內(nèi)容，比如蘋果，在選好的板上輕輕地把線的輪廓勾勒出來(最好選擇粗線條的畫。)。
第三個步驟：選擇豆子。
各種豆子都有各自的形態(tài)、色彩、肌理等視覺特征：厚重、輕薄、粗糙。
細(xì)膩、鮮艷、灰暗各不相同。我們要合理地選用材料，根據(jù)畫面的選擇合適的子材料，同學(xué)們在選顏色時，可以根據(jù)內(nèi)容來搭配你們認(rèn)為最合適，最好看的顏色。
第四步驟：涂膠水。(用毛筆沿著輪廓涂上膠水)。
第五步驟：貼豆子。
四、學(xué)生按照自己的設(shè)計進(jìn)行制作。
五、展示交流、評價整理。
學(xué)生按要求對作業(yè)進(jìn)行評述，并評選出最獨(dú)特的作品。
教學(xué)反思:。
豆貼畫這節(jié)課是同學(xué)們非常感興趣的一節(jié)課。我讓學(xué)生們第一次嘗試用我們生活中隨處可見的粗糧在課堂中完成自己的作品，大家的動手能力都非常的強(qiáng)，課后總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)還是有以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：
一、老師應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生在活動中自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
二、老師講得過多，過詳細(xì)，導(dǎo)至學(xué)生制作時間不多。
三、可讓學(xué)生通過同學(xué)或小組互評，進(jìn)行對照和反思，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識自我和評價他人能力的提高。
從這節(jié)課上，我發(fā)現(xiàn)自己在很多方面還存在著不足，以后我會更認(rèn)真?zhèn)湔n，課后認(rèn)真反思。多聽其他老師的課，多吸取教訓(xùn)，一定能在以后的教學(xué)中取得進(jìn)步。
豆貼畫美術(shù)教案設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察、上網(wǎng)等活動方式了解用各種小豆子制作粘貼畫的基。
本方法和技能。
2.了解裝飾畫的特點(diǎn)，能合理利用材料的美加以巧妙的組合，因勢造形，形成一個新的圖形。
3.培養(yǎng)學(xué)生做事細(xì)心認(rèn)真的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
巧用材料和不同顏色的搭配(各色豆子間的搭配;豆子本身色彩與底紋紙之間的搭配)。
課前準(zhǔn)備：白膠，小刷子，各色的豆，鉛筆。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
師：桌子上擺放的這些豆子除了用來吃的，還可以制作美術(shù)作品。大家想嘗試嗎?
二、欣賞觀察范圖，探究制作方法。
1.觀察圖，說說制作豆貼畫需要哪些材料根據(jù)畫面構(gòu)思選擇材料。
2.糧食的選擇(小豆子、米等。)。
認(rèn)真觀察這這些豆子有什么特點(diǎn)?
3.探討膠水的選擇(白乳膠)。
4.構(gòu)成一幅畫，需要些什么元素?(點(diǎn)、線、面)。
三、教師示范制作方法。
第一步驟：底板的選擇。
首先要想好畫什么內(nèi)容，再選擇底板的顏色，(如魚類采用藍(lán)色底板等，)也可先選擇豆，再根據(jù)豆的顏色選擇底板的顏色。
第二步驟：設(shè)計底稿。
首先要想好畫什么內(nèi)容，比如大樹，在選好的板上輕輕地把線的輪廓勾勒出來(最好選擇粗線條的畫。)。
第三個步驟：選擇豆子。
各種豆子都有各自的形態(tài)、色彩等視覺特征：厚重、輕薄、粗糙。
細(xì)膩、鮮艷、灰暗各不相同。我們要合理地選用材料，根據(jù)畫面選擇合適的材料。同學(xué)們在選顏色時，可以根據(jù)內(nèi)容來搭配你們認(rèn)為最合適，最好看的顏色。
第四步驟：涂膠水。(用毛筆沿著輪廓涂上膠水)。
第五步驟：貼豆子。
選擇你要的糧食，沿著輪廓粘貼出來。(提示：如果是比較小的種子可以用鑷子幫忙，如果是比較大的種子可以直接用手粘貼。)粘貼比較小的種子時(如米、小黃米、高粱等)也可用撒的方法，最后用鑷子或小刷子稍加整理。
四、學(xué)生按照自己的設(shè)計進(jìn)行制作。
五、展示交流、評價整理。
學(xué)生按要求對作業(yè)進(jìn)行評述，并評選出最獨(dú)特的作品。
豆貼畫美術(shù)教案設(shè)計篇四
一、欣賞樹葉拼貼畫，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來了幾副畫，我們一起來欣賞下。（幼兒欣賞）。
這些畫有個小秘密，它們是用什么制作成的？（樹葉）你們觀察的真仔細(xì)。是的，這些畫是用樹葉拼貼而成的，所以叫做樹葉拼貼畫。
二、教師示范操作，讓幼兒了解制作的方法和步驟。
師：樹葉形狀有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形，……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會有不同的圖形……。
2、現(xiàn)在，老師要變一個魔術(shù)，看，把這兩片樹葉放在一起，你們看象什么？（象帆船、小傘等）這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會掉下來，你有什么好辦法？（幼兒回答：用膠水，用雙面膠……）嗯，你們真聰明。我們拼好樹葉后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，這樣一幅漂亮的'樹葉拼貼畫就好了。
3、教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象。
師：你們也想來試一試嗎？那誰來告訴老師你想用樹葉做成什么？（）。
三、介紹樹葉拼貼畫的方法。
師：小朋友可以先選自己喜歡的樹葉，再在紙上拼出圖形，圖形拼好后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點(diǎn)。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵幼兒大膽作畫，并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。
2、師提醒小朋友使用漿糊時應(yīng)注意保持桌子及衣服的清潔。
五、結(jié)束貼畫，引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。
師：請完成的小朋友，把圖畫貼在背景墻上，互相看一看，你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖，你看出來他拼的是什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。
幼兒已有經(jīng)驗：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樹葉的形狀并和家長收集各種不同的樹的葉子。
（有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形等）。
2、請家長幫助與幼兒共同拼貼樹葉畫。
豆貼畫美術(shù)教案設(shè)計篇五
2.事先與班中保育員阿姨聯(lián)系，共同設(shè)計制定教案。
(三)過程。
1.導(dǎo)入。
師：小朋友，今天我請來了一位神秘的客人，我們一起來看看是誰?
我們班的阿姨很厲害，不僅每天都給我們的教室收拾的整整齊齊的，而且還會很多的本領(lǐng)。上次教了我們編花籃，今天我們看看阿姨要教我們什么本領(lǐng)。
2.介紹布貼畫。
請阿姨介紹一下布貼畫的傳統(tǒng)，布貼畫的制作方法及如何讓畫面更美觀(如對稱花等)。
3.幼兒制作布貼畫。
師：剛才我們和阿姨學(xué)了布貼畫，現(xiàn)在我們試試看吧。(幼兒制作布藝貼畫)。
4.展評。
師：請幼兒來講講你做的是什么圖案，是如何做的。
(教師鼓勵幼兒積極舉手，大膽表述自己的經(jīng)驗。)。
5.布置教室：將作品布置在教室的特色主題墻上。
豆貼畫美術(shù)教案設(shè)計篇六
2、演繹氣候的干旱，風(fēng)沙卷起，綠地變沙漠的過程，老師一邊講解綠地是怎樣一步步變成沙漠的。
3、小結(jié)：花草樹木可以把我們生活的地方打扮得很美麗。
4、出示樹葉剪貼畫的作品。激起孩子創(chuàng)作的欲望。
5、出示早已為孩子們準(zhǔn)備好的樹葉。各種樹葉，各種顏色。帶孩子們在西山下的樹林里收集自己喜歡的樹葉。強(qiáng)調(diào)一定是要自己撿來的。
6、指導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)作。老師巡視。
7、作品展示。評出好的作品。
8、活動小結(jié)：花草樹木，不但可以打扮我們的生活，保護(hù)環(huán)境，還是我們很好進(jìn)行的美術(shù)創(chuàng)作的很好材料呢！我們應(yīng)該愛護(hù)他們。
9、延伸教育：出示被孩子折斷的樹枝，花朵。用他們編一個童話故事，自述遭遇。
豆貼畫美術(shù)教案設(shè)計篇七
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在畫好的輪廓內(nèi)涂上漿糊，再用紙繩由內(nèi)向外或由外向內(nèi)地繞出物體形象。
2、激發(fā)對紙繩貼畫的興趣，發(fā)展手指肌肉的靈活性。
3、能與同伴分享、交流自己的創(chuàng)作，體驗成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
各種顏色的紙繩由老師帶領(lǐng)幼兒搓好。
紙、水彩筆。剪刀、漿糊、抹布。
活動過程：
1、在紙上畫出輪廓線，可以是圓形、三角形、正方形。
2、在輪廓線內(nèi)涂上漿糊，拿一根彩色紙繩邊繞邊用手輕輕按壓，使紙繩在紙上貼牢。
3、幼兒可以自己創(chuàng)作圖案，用不同顏色的紙繩繞貼組成美麗的圖畫。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
提醒幼兒紙繩繞貼的方法有兩種，一種是由內(nèi)向外繞貼，一種是由外向內(nèi)繞貼。
鼓勵能力強(qiáng)的幼兒可以將自己的繩子畫組成一幅故事畫，嘗試看圖說話，與同伴交流自己的作品，體驗與同伴交流、分享的樂趣。
活動反思：
在教學(xué)實施過程中，紙繩很細(xì)，4開的紙上頻繁的彎折、黏貼，孩子們的稚嫩的小手拿捏不穩(wěn)，不時自覺地扯下來重新粘。雙面膠頻繁的貼、撕斷、刮，孩子們的手指肚、小指甲，不時的黏上膠；一會兒袖子也粘到雙面膠上；一會兒手指兩個、三個的的黏在一起，“哎呀，老師又黏上了”的叫喊此起彼伏。但是孩子們沒有因為如此困難而放棄的，濃厚的興趣打敗了黏貼的不易，一直堅持到最后。皺紋紙繩貼畫終于順利完工，看著孩子們辛苦的勞動成果，不能不讓人為之震撼。黏貼之精細(xì)、手法之多樣、城堡樣式之豐富多彩，效果之優(yōu)完全超出我們老師的.預(yù)料。大人做到如此都頗費(fèi)神、費(fèi)力，別說這么小的孩子了，可見孩子的潛力是無限的，只要給他藝術(shù)的氛圍、豐富的材料、巧妙地引導(dǎo)、適當(dāng)?shù)墓膭?、些許的等待，孩子們都會見心中的影像慢慢的表達(dá)出來。也許構(gòu)圖不夠合理，樣式不夠新穎，黏貼有些笨拙粗糙，但是獨(dú)屬于孩子們自己童稚的表達(dá)方式，所達(dá)到的藝效果是任何一個藝術(shù)家所不及的。孩子們看著自己的作品是相當(dāng)?shù)淖院馈?/p>
豆貼畫美術(shù)教案設(shè)計篇八
1、了解樹葉的名字，欣賞樹葉的多樣美。
3、體驗拼貼海洋生物的'樂趣。
1、各種樹葉若干。
2、剪刀、膠水。
師：今天老師要謝謝每位小朋友給老師撿來了這么多的樹葉。讓我們來看看有哪些樹葉。（展示樹葉種類）。
師：那我們繼續(xù)看看這片葉子。（香樟）它的顏色和銀杏一樣嗎？（不一樣）它是什么顏色的？它呀是香樟樹的葉子。跟我們一起說說看，香樟樹。那它像什么？（水滴）誰喜歡香樟的樹葉請舉手告訴大家。
師：恩，剛剛我們認(rèn)識了3種樹的葉子，分別是銀杏樹葉、香樟樹葉、梧桐樹葉。老師用這些葉子變成了一件禮物送給我們豆豆2班的小朋友。那讓我們坐坐好，請他出來吧。
展示示范畫。
師：圖上有哪些小動物？（金魚，烏龜，螃蟹）。
師：它們都是用樹葉做出來的，所以這幅美麗的畫叫做樹葉貼畫。他叫什么？（樹葉貼畫）。
師：那現(xiàn)在老師要教教大家怎么樣來制作樹葉貼畫。不認(rèn)真聽的話呆會就不會了，所以大家要靜靜地坐在自己的位置認(rèn)真聽老師講。首先我們可以選一片香樟樹的樹葉坐金魚的身子，然后選一片樹葉，用小剪刀剪出金魚尖尖的尾巴。用固體膠貼的時候金魚的身子要和尾巴連在一起。最后再剪出兩個圓圓的金魚眼貼在頭部兩邊。這樣一條美美的金魚就做好啦。你們想不想自己動手試一試？（想）。
師：那現(xiàn)在我們就用自己撿到的樹葉做一副好看的樹葉貼畫吧。你們可以做一些跟老師不一樣的魚，也可以剪一些水草，貝殼裝飾一下你的畫。但是做樹葉貼畫的時候，我們要小心的使用剪刀。
分成5組，每組提供3只固體膠和6把剪刀。
師：做好的小朋友請坐回自己的位子，想一想呆會要怎么向其他小朋友介紹你的畫。我會請幾個小朋友來說一說，你用到了什么樹葉。做了什么。沒有請到的小朋友可以下課以后向自己的好朋友介紹一下你的畫。
師：今天大家做的樹葉貼畫都很美。
豆貼畫美術(shù)教案設(shè)計篇九
在進(jìn)行主題活動“豆豆王國”中，提供了有關(guān)秋天的種子，開展了“分豆豆、豆豆藝術(shù)：等活動后，孩子們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，但在”豆豆藝術(shù)“中，發(fā)現(xiàn)所提供的黃豆由于太大，孩子們在粘貼時有些困難，同時，只是單一粘貼相框，對孩子們沒有挑戰(zhàn)性，粘上去以后容易掉下來，影響了作品的質(zhì)量，這也給粘貼造成困惑，盡管這樣，可孩子們?nèi)允呛芨信d趣。因此，我選擇了較小的豆子“綠豆、赤豆”，還為孩子提供了部分由老師勾畫好的物體輪廓紙，這樣兼顧到了能力差的幼兒，體現(xiàn)了材料的層次性，滿足幼兒的創(chuàng)作愿望。
1、嘗試用綠豆、赤豆，進(jìn)行種子貼畫。
2、體驗創(chuàng)作的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、每桌綠豆、赤豆各一盒，若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。
2、背景音樂。
師：“你喜歡哪幅畫？它用了哪些豆豆？”了解可以用一種豆或兩種豆交替排列，也可以用一種豆貼出輪廓，細(xì)小的部分用另一種豆。
2、教師示范，勾畫物體輪廓，要求幼兒畫的要大。
3、教師提出要求：
（1）可以選擇老師提供的紙來貼，也可以自己設(shè)計，勾畫時要畫的大一點(diǎn)。
（2）粘貼時，不用取很多豆子，豆子落到桌子要揀起來。
（3）全部粘貼后，用手掌輕輕地壓一下。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒粘貼豆子時，手不要壓到雙面膠上，以免粘不住。
5、展示作品，幼兒相互交流自己喜歡的作品。
由于原來的“豆豆藝術(shù)”是區(qū)域化活動，給相片做相框、種子貼畫，在提供的材料上沒有兼顧到能力差的幼兒，所以在粘貼時豆豆是擠在一起，看不出所貼的物體形象；黃豆太大，粘上去后，當(dāng)作品拿起來時，卻掉了下去，而重新設(shè)計、組織的活動，有了較好的效果，當(dāng)作品貼到柜面上時，孩子們看到了一幅幅形象逼真的“輪船、小熊、房子、火箭、蠟筆。真正體驗到了創(chuàng)作帶來的快樂，同時也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經(jīng)驗相結(jié)合，對幼兒的技能要求也要作出正確的評估。觀察、了解孩子的需要是一個前提條件，只有通過細(xì)心的觀察，知道孩子到底需要什么，才能為他們提供適合的材料，讓他們積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和方法，從而不斷增強(qiáng)他們的自信心。
原來的粘貼相框的活動只是單一的技能要求以直線條為主，這一操作任務(wù)對孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了，這就向我們發(fā)出信號，提醒我們要調(diào)整材料，作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實施教育活動時應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，及時以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師幼互動。”
豆貼畫美術(shù)教案設(shè)計篇十
蛋殼是生活中被遺棄的東西，但是如果充分利用不僅能變廢為寶還能裝飾美化我們的生活，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提高孩子的審美情趣。蛋殼貼畫是一種簡潔、明快、概括極富裝飾味道的藝術(shù)作品，它融繪畫與制作為一體，通過欣賞作品，充分拓展孩子的思維，要讓學(xué)生充分的認(rèn)識到這一藝術(shù)形式，從而激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望，鍛煉孩子的想象能力、動手能力，提高審美情趣。
1、學(xué)習(xí)用蛋殼拼貼圖案的方法，掌握好比例，圖案大小適中。
2、有一定的控制能力，增強(qiáng)手部肌肉的協(xié)調(diào)性。
3、能根據(jù)過去已有的經(jīng)驗進(jìn)行遷移，擴(kuò)展思路，發(fā)展創(chuàng)造性。
：學(xué)習(xí)用蛋殼拼貼圖案的方法，掌握好比例，圖案大小適中。
：能根據(jù)過去已有的經(jīng)驗進(jìn)行遷移，學(xué)習(xí)從顏色、疏密關(guān)系、大小等因素去進(jìn)行貼畫。
1、提供優(yōu)秀蛋殼拼畫的范例豐富孩子的拼畫經(jīng)驗；
2、將幼兒平時一些優(yōu)秀的繪畫作品作為蛋殼拼圖的輪廓范樣，降低幼兒造型的難度，將重點(diǎn)放在拼貼的色塊顏色、疏密關(guān)系、大小等因素上來。
一、提問導(dǎo)入。
二、講解制作方法，學(xué)習(xí)制作蛋殼拼貼畫。
1、材料提供與幼兒運(yùn)用之間的情況：活動前，我將立夏節(jié)小朋友吃剩的蛋殼進(jìn)行回收，并做好清潔工作。我還將蛋殼的顏色大致分為三種，便于孩子的分色塊貼畫。有些幼兒已經(jīng)在老師的提醒下進(jìn)行有意識地按顏色拼貼，但疏密、大小因素方面不能同時兼顧，基本幼兒只能遵循其中一種因素進(jìn)行拼貼，這與幼兒平時缺少這方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗有關(guān)，需要在今后的活動中有意增強(qiáng)孩子綜合手工能力的培養(yǎng)。
2、欣賞展示藝術(shù)作品：這是一個本人認(rèn)為比較重要的環(huán)節(jié)，可以讓孩子近距離地認(rèn)識到他人優(yōu)秀的方面，進(jìn)而為下一階段的活動打好基礎(chǔ)。由于制作的過程花費(fèi)了較多的時間，集體欣賞的時間相對較短些，欣賞的效果不夠理想。建議以后可充分利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，找一個相對充裕的時間，可以在午餐前給孩子開展一個“展覽會”，既合理利用了時間，又能激發(fā)孩子下一次活動的欲望，可謂一舉兩得。
豆貼畫美術(shù)教案設(shè)計篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解版畫的特點(diǎn)，清楚吹塑紙版畫的制作步驟，掌握制版的方法和印刷方法。
2、通過欣賞、對比、演示、輔導(dǎo)等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗吹塑紙版畫的獨(dú)特魅力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識版畫，清楚版畫的制作步驟，并完成制版、印刷。
2、學(xué)生如何在吹塑紙上刻畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)范畫、版畫資料、ppt課件。
教學(xué)過程：
一、激趣引入。
拓印游戲，體驗拓印原理引出版畫。
1、播放小視頻：介紹拓印游戲規(guī)則。
2、ppt出示不同種類的畫讓學(xué)生快速判斷，其中包括版畫。
二探究新知。
1、了解版畫種類、版畫歷史；
2、認(rèn)識吹塑紙?zhí)攸c(diǎn)，認(rèn)識繪制吹塑紙版畫刻制工具；
3、學(xué)習(xí)吹塑紙版畫印制方法。
活動二、ppt出示版畫種類，引導(dǎo)學(xué)生分析欣賞不同種類的版畫，了解不同顏色的版畫。
引出課題《吹塑紙版畫》。
活動三、引導(dǎo)學(xué)生用眼看，用手摸、畫的方法，和普通畫紙比較有什么不一樣?？偨Y(jié)吹塑紙?zhí)匦裕核推胀ó嫾埍容^，比普通畫紙厚、軟、有彈性、能用鉛筆、筷子、圓珠筆等工具筆劃出深淺、粗細(xì)不同的線條。
活動四、老師示范版畫的完整步驟：1、定稿2、制版3、涂色4、印刷。
活動五：分析比較。
老師出示兩幅范畫，引導(dǎo)學(xué)生分析，哪一幅效果好，為什么？從主題的創(chuàng)意、線條的合理應(yīng)用等方面進(jìn)行分析。
3、欣賞鞏固。
活動一、ppt課件。
出示大師吹塑紙版畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察大師們是怎樣運(yùn)用豐富的線條、點(diǎn)、面等美術(shù)基礎(chǔ)基礎(chǔ)語言表現(xiàn)版畫作品的。
活動二、欣賞同齡人用版畫表現(xiàn)哪些主題的。
4、學(xué)生作業(yè)。
1、教師啟發(fā)學(xué)生思維：你想要表現(xiàn)什么內(nèi)容。
2、提出作業(yè)要求：（1）以小組為單位確定一個表現(xiàn)主題；（2）線條應(yīng)用豐富，主體物突出。（3）印刷版面顏色流暢、均勻。
3、老師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)展評。
1、以小組為單位推選一到兩名學(xué)生的作業(yè)上到講臺進(jìn)行評價，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求去評價。
2、老師出示繪制印刷過程中出現(xiàn)的問題作品（刻板時凹痕太淺，印刷時顏色淺，顏色印刷不均勻），引導(dǎo)學(xué)生分析。
六、拓展提升。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了黑白吹塑紙版畫，回家后自己嘗試著做一張?zhí)咨邓芗埌娈嫛?/p>
板書設(shè)計：
版畫：凹凸吹塑紙版畫。
制作步驟：定稿制版涂色印刷。
豆貼畫美術(shù)教案設(shè)計篇十二
1、認(rèn)識樹木的美化生活的作用。
2、提高還自己動手能力和大膽創(chuàng)作的能力。
3、活動中，培養(yǎng)孩子愛護(hù)花草樹木的環(huán)保意識，從而熱愛大自然。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。
豆貼畫美術(shù)教案設(shè)計篇十三
1、了解作者相關(guān)知識。
2、探究小說結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其在表達(dá)主題過程中的作用。
3、拓展鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
對小說結(jié)構(gòu)的把握及拓展分析。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
對小說主題的理解。
【教學(xué)方法】。
討論法、朗讀法、多媒體輔助法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
布置預(yù)習(xí)。
【教學(xué)指導(dǎo)思想】。
本單元閱讀側(cè)重小說結(jié)構(gòu)問題。結(jié)構(gòu)為表達(dá)主題服務(wù)，因此理解小說主題是理解結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。因此本節(jié)課以賞析小說結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)目標(biāo)，在對主題進(jìn)行挖掘探索過程中賞析結(jié)構(gòu)妙處。
【教學(xué)步驟】。
一、導(dǎo)入。
詢問了解學(xué)生預(yù)習(xí)感受，引出作者介紹。
幻燈展示：
1936年，瑞典學(xué)院的評獎委員和院士們把諾貝爾文學(xué)獎授予了美國著名的現(xiàn)代劇作家，美國現(xiàn)代戲劇的奠基者尤金奧尼爾。他在“受獎演說”中高度評價了瑞典劇作家奧古斯特斯特林堡對他的影響：“我的工作受惠于一切現(xiàn)代戲劇家中最偉大的天才——你們的奧古斯特斯特林堡?！?/p>
奧尼爾這位諾貝爾文學(xué)獎得主為什么要給予他如此高的評價呢？
二、幻燈展示作者相關(guān)知識。
瑞典劇作家。代表作有戲劇《朱麗小姐》《到大馬士革去》《一出夢的戲劇》《鬼魂奏鳴曲》，小說《紅房間》等。
這些都是享譽(yù)世界的作品，這篇世界著名的微型小說《半張紙》肯定也不是隨意之作。
三、探究小說結(jié)構(gòu)和主題。
（一）、檢查預(yù)習(xí)。
用簡要的語言復(fù)述小說情節(jié)。
開頭“房客”即將離開、用倒敘的手法借助紙片上號碼回憶刻骨銘心的兩年生活。
提示：把事件的結(jié)局或某個最重要、最突出的片斷提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法，我們稱之倒敘。
問：如果這里先敘述所有故事，再寫主人公的離開好不好？
不好，這樣敘述形式過于單調(diào)。倒敘手法可以使情節(jié)懸念頓生，引人入勝。
（二）、對“半張紙”的探究。
1、形象感知“半張紙”外形等特點(diǎn)。
用文中的話填寫下列表格：
色澤。
大小。
字跡。
內(nèi)容。
“但是在墻上，在電話機(jī)旁，有一張涂滿字跡的小紙頭。上面所記的字是好多種筆跡寫的，有些很容易辨認(rèn)，是用黑黑的墨水寫的，有些是用黑、紅、藍(lán)鉛筆草草寫成的。這里記錄了短短兩年間全部美麗的羅曼史。他決心要忘卻的一切都記錄在這張紙上——半張小紙上的一段人生事跡?！?/p>
“這是一張淡黃色有光澤的便條紙?！?/p>
問：這是“半張小紙頭”紙很小，可內(nèi)容呢？從哪里可以看出來？
“涂滿字跡”說明紙頭上已經(jīng)記的條目很多，非常豐富。“記錄了短短兩年間全部美麗的羅曼史”說明其包含的內(nèi)容不但豐富而且時間跨度很長。
紙頭的內(nèi)容在不同時候?qū)懗?，寫字的人也不一樣，因而它就記錄了不同時候發(fā)生的故事，也從側(cè)面反應(yīng)其內(nèi)容豐富。
2、深入探討“半張紙”上的內(nèi)容。
學(xué)生三分鐘默讀中間部分。
默讀要求：一邊默讀，一邊在課本上劃出“半張紙”上所記錄的內(nèi)容。
請一個學(xué)生將自己劃的部分讀出來。其他學(xué)生補(bǔ)充。
幻燈展示：
艾麗斯。
銀行。
出租馬車行。
鮮花店。
……。
問：第三段寫的艾麗絲是誰？為什么名字“最美麗”？
真心相愛，三個字充滿了濃濃的愛意。流露出相戀時的甜蜜。
問：新婚后的蜜月生活如何？
“他們新婚，星期日夜晚常去看歌劇。在那里度過的時光是最愉快的，他們靜靜地坐著，心靈沉醉在臺上神話境域的美及和諧里。”
說明他們新婚非常幸福。
討論分析“常”“最”“靜靜地”“沉醉”：
“?！睂懰麄兛梢越?jīng)常去看戲，長久地停留在幸福之中；“最”字突出了那時主人公的幸福；“靜靜地”是他們在享受這愜意而幸福的一刻；“沉醉”，沉浸在舞臺上神話境域的美及和諧里，醉在這如夢般柔美的愛河中。
問：故事繼續(xù)發(fā)展，發(fā)生了什么事情？
“一個大的和一個小的棺材”說明艾麗絲和肚中的孩子都不幸失去了生命。
問：為什么都失去生命了？知道原因嗎？
活動設(shè)計：同組探討這個問題，自由發(fā)言。
作采取素描式勾勒方式，點(diǎn)到為止。篇幅雖小，卻留給讀者無盡的想象空間。
問：大家可以告訴我當(dāng)時年輕房客回憶到這里的感受嗎？
“他眼前一切都模糊了，就像溺死的人透過海水看到的那樣”表現(xiàn)出回憶到這一幕人生不幸，悲痛欲絕。
討論分析“溺死之人”：把自己看成將死之人，體現(xiàn)出對生活的悲觀絕望。
幻燈展示：
相愛的甜蜜。
為父的喜悅。
失親的悲慟。
總結(jié)：作者享受過愛情的甜蜜和即將當(dāng)父親的喜悅，也承受了妻兒喪亡的不幸。
經(jīng)濟(jì)來源的喪失，生活漂泊不定。
問：沒錢怎么娶妻呢？
“他后來找到一份新的工作”“手頭很寬?！?。
問：現(xiàn)在呢？
搬出房子，可能意味著生活的困頓。
總結(jié)：除了愛情不幸，生活上也起伏不定。
問：紙頭上還寫到了朋友，這個朋友有什么樣的經(jīng)歷？
曾經(jīng)飛黃騰達(dá)，后來窮困潦倒。“榮華富貴不過是過眼煙云罷了”。
問：大家看看，黑板上展示的這三方面回憶有什么共同點(diǎn)？
學(xué)生自由回答，預(yù)計能說到此類觀點(diǎn)：“人生變幻莫測”“生活總是起伏不定”等。根據(jù)實際情況引導(dǎo)到作者的人生感慨。
問：“過眼云煙”我覺得意思是“眼前如云煙一樣迷惘”，對嗎？
意思是“從眼前飄過的云煙”。
也就意味著曾經(jīng)見過現(xiàn)在卻消逝了，主人公也是從享受幸福到失去幸福。
我覺得作者要表達(dá)的就是失去幸福后的痛苦，你是否同意我的觀點(diǎn)？
眷戀當(dāng)然是有的，但這一切都表明一個生活常態(tài)：“有”終究會變?yōu)椤盁o”，好景不常在。用一句話可以概括這個意思，就是“人生無?！?。
既然“有”終究會變?yōu)椤盁o”，我不由得感到一種悲觀。德國哲學(xué)家叔本華的話更讓我覺得生活沒有意義。
展示幻燈片。
“人生如同上好發(fā)條的鐘，盲目地走，一切只聽命于生存意志的擺布，追求人生目的和價值是毫無意義的?！?/p>
“人的生存就是一場痛苦的斗爭，生命的每一秒鐘都在為抵抗死亡而斗爭，而這是一種注定要失敗的斗爭。”
——叔本華。
思考：如果你是斯特林堡，你怎么回復(fù)叔本華的觀點(diǎn)。
學(xué)生思考發(fā)言。
分析：
“但是他走出去時并不是垂頭喪氣的。相反地，他高高地抬起了頭，像是個驕傲快樂的人。因為他知道他已經(jīng)嘗到一些生活所賜予人的最大的'幸福。有很多人，可惜，連這一點(diǎn)也沒有得到過?！?/p>
“他拿起這淡黃的小紙，吻了吻，小心地將它折好，放進(jìn)胸前的衣袋里?！?/p>
作者情感并未消極下去，相反更加昂揚(yáng)，“吻了吻”體現(xiàn)出一種對生活的尊重和直面現(xiàn)實的生活態(tài)度。
展示作者一段原話與學(xué)生發(fā)言進(jìn)行比較：
——奧古斯特斯特林堡。
分析：他既是一個悲觀主義者，又是一個理想主義者。對生活的積極態(tài)度和體現(xiàn)出的奮發(fā)向上的力量，則是他區(qū)別于其他悲觀主義者的地方，也是他精神品質(zhì)寶貴之處。
（三）、水到渠成總結(jié)結(jié)構(gòu)對表現(xiàn)主題的作用。
因為兩年刻骨銘心經(jīng)歷的回憶都是用這張記錄了各種電話號碼的紙聯(lián)系起來。原本雜亂的回憶，通過這個故事的焦點(diǎn)，巧妙地將人生變遷的喜樂悲愁維系在一起，濃縮的“半張紙”上，雜而不亂，承載起表達(dá)主題的任務(wù)。
提升：有些小說采取的是層層推進(jìn)的結(jié)構(gòu)，情節(jié)隨著時間或空間轉(zhuǎn)換而發(fā)展，每一步都扣人心弦。而《半張紙》則截取了生活的橫斷面，借助“半張紙”以小切口，做出大文章。情節(jié)簡單，卻含義豐富。
四、能力拓展。
德軍剩下來的東西。
[法]哈巴特霍利。
戰(zhàn)爭結(jié)束了，他回到了從德軍手里奪回來的故鄉(xiāng)，他匆匆忙忙地在路燈昏黃的街上走著。一個女人捉住他的手，用吃醉了酒似的口氣和他講：“到哪兒去?是不是上我那里?”
他笑笑，說：“不，不上你那里——我找我的情婦?！彼仡^看了女人一下。他們兩個人走到路燈下。
女人突然嚷了起來：“啊!”
他也不由抓住了女人的肩頭，迎著燈光。他的手指嵌進(jìn)了女人的肉里、
他們的眼睛閃著光，他喊著：“約安!”把女人抱起來了。
小說的情節(jié)十分簡單。戰(zhàn)爭結(jié)束了，主人公“他”回到了從德軍手里奪回來的故鄉(xiāng)，在路燈昏黃的街上，“他”與淪為娼妓的“情婦”邂逅相遇。
結(jié)尾出人意料。經(jīng)歷了戰(zhàn)爭的殘酷洗禮后的人，生死、名利、榮辱恩寵似乎都已經(jīng)看透，人也似乎變得透明而單純，當(dāng)苦苦思念的人兒就在眼前又怎能不讓人激動？“他不由自主地抓住了女人的肩頭……他的手指嵌進(jìn)了女人的肉里”“眼里放光”“把女人抱起來了”。
五、作業(yè)。
課后“思考與實踐”欄目第三題。
豆貼畫美術(shù)教案設(shè)計篇十四
1、積極合作，體驗團(tuán)結(jié)起來力量大的快樂。
2、大膽嘗試，學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。
3、通過實驗，萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
【活動準(zhǔn)備】。
餐巾紙若干，卷紙若干，籮筐若干，油桶若干（有重有輕）。
【活動過程】。
1。出示餐巾紙師：這是什么？它有什么用？
師：這是我們生活中的餐巾紙，人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手……。
師：你們玩過餐巾紙嗎？
師：那今天再跟老師一起玩一次。
2。鼓勵幼兒做紙繩，嘗試提水桶。
師：首先誰能把餐巾紙做成一個紙繩？
師：它有力量嗎？能拎起東西嗎？
師：有人說可以，有人說不可以，到底怎樣，我們來試試吧！
師：聽清楚要求，小朋友在“1”號筐里拿一張餐巾紙，把它做成紙繩，然后來到這里拎起水桶，要這樣拎，做好了就可以上來試一試了！
3、談?wù)摷埨K的秘密師：請拎起水桶的小朋友站這邊，暫時沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。
師：我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩，為什么你們可以拎起來，你們暫時拎不起來呢？
師：我們一起討論下。
師：那到底是為什么呢？你們像不像知道其中的秘密？
（兩邊各拿一個紙繩）。
師：你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同？告訴你們哦這里藏著一個秘密呢。你們想不想知道啊？仔細(xì)看好??！
（教師示范做一個有力量的紙繩，延紙繩的不同邊來做紙繩）。
師：現(xiàn)在你會做一個有力量的紙繩了沒有？
師：知道了這個秘密，我們再來試一試。
師：紙繩一定要擰緊，越緊就力量越大。
4、嘗試拎水桶師：現(xiàn)在紙繩可神氣啦！它想拎更重的水桶，誰來試試？
師：想不想挑戰(zhàn)更重的水桶？
師：如果要提起更重的水桶你有什么辦法？
師：現(xiàn)在難度增加要提起兩個水桶，我們可以用幾根繩子來幫忙？誰想來試試的？
師：團(tuán)結(jié)起來的.紙繩力量大！
5、經(jīng)驗拓展師：你們想不想做一根有力量又長的紙繩？
師：我們兩個小朋友合作完成一個又緊又長得紙繩，然后用你的這個紙繩去拎起更重的東西去吧！
活動反思：
幼兒園科學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導(dǎo)。
豆貼畫美術(shù)教案設(shè)計篇十五
教學(xué)目的:。
1:通過教學(xué),使學(xué)生掌握吹塑紙剪貼畫的制作方法和步驟。
2:發(fā)展學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):。
難點(diǎn):內(nèi)容新穎,制作精致,裝飾美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
吹塑紙、剪刀、膠水、鉛筆。
教學(xué)過程：
一：感受體驗，導(dǎo)入新課。
2：師小結(jié)：吹塑紙材質(zhì)較軟、可以進(jìn)行剪刻。
3：板書課題。
二：欣賞、分析范作，啟發(fā)創(chuàng)作思維。
1：出示范作，學(xué)生欣賞、分析。
小結(jié)：紋理美。
2：欣賞教材中的范作。
教師小結(jié)：內(nèi)容廣泛，可以多方面選材，構(gòu)圖飽滿，紋理刻畫細(xì)致、美觀。
三；演示制作方法步驟。
1：剪形。
要求剪形時不能剪得過于瑣碎，先剪大面積的'形，再剪小塊形，剪的時候盡可能做到線條流暢。
2：刻畫。
用鉛筆在剪下的形上添畫裝飾線條，使形更加具有裝飾性，更加美觀，在刻畫時，力度要掌握好，太輕紋理會不清晰，過重會把紙畫破。
3：粘貼。
粘貼時膠水要均勻，先貼大塊、主要的形，再貼小的形，粘貼時要考慮構(gòu)圖和布局，切忌太散、太亂，要緊湊。
四：學(xué)生練習(xí)，教師行間指導(dǎo)。
五：課堂小結(jié)，作業(yè)展示欣賞。
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