感悟可以是對某個人、某個事情或者某個道理的獨特理解和領(lǐng)悟。寫一篇較為完美的感悟，需要我們做好前期的思考和沉淀工作。接下來，讓我們一起來欣賞一些關(guān)于感悟的文章，看看是否有共鳴和思考的空間。
藏羚羊的跪拜感悟篇一
教學(xué)目標：
1.認知目標：通過文本的閱讀，進一步加強分析、綜合、比較、歸納等思維能力，提高學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)造性的能力。
2.能力目標：在自讀的基礎(chǔ)上對《藏羚羊跪拜》進行“問題——探究”，感受老獵人面對悲壯的母愛，心理和行為發(fā)生的巨大變化。
3.情感目標：在將文學(xué)與人文、環(huán)境相結(jié)合的過程中，旨在通過本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生尊重我們身邊的每條生命，和我們共享這美好世界的意識。教育學(xué)生愛護我們的地球母親，愛護我們的動物朋友，珍惜自然環(huán)境。增強學(xué)生的社會責(zé)任心和使命感。
教學(xué)重點：
感悟藏羚羊跪拜中蘊涵的深刻情感，揣摩老獵人復(fù)雜的內(nèi)心世界。
教學(xué)難點：
感受偉大而深沉的母愛、慈善的情懷，學(xué)會尊重生命、善待生命。
教學(xué)準備：
布置學(xué)生課前收集有關(guān)動物母愛的故事。
教學(xué)過程：
一、談話直接引入文本。
同學(xué)們，這就是青藏北部的可可西里地區(qū)，在這廣闊草原上奔跑的就是美麗的藏羚羊。你了解這種可愛的動物嗎。它們與冰雪為伴，與嚴寒為友，生息在世界屋脊之上。就是這種不怕嚴寒，不屈服于自然界任何災(zāi)難的藏羚羊面對獵人槍口卻選擇了跪拜。
二、整體感知。
1、同學(xué)們已經(jīng)自己預(yù)習(xí)了課文，哪位同學(xué)來說說這則故事敘述了怎樣一件事?簡要概述課文內(nèi)容。
生：一個老獵人無視藏羚羊的跪拜，獵殺了一只懷孕的藏羚羊，在真相面前，老獵人埋掉了自己的杈子槍。
2、下面就請同學(xué)們再次自由讀課文，說一說藏羚羊為什么跪拜?故事中哪些地方深深打動了你?(指名朗讀片斷，隨機糾錯)出示：“跪拜”語段，引導(dǎo)“聚焦”。
(1)這就是文中藏羚羊跪拜的具體表現(xiàn)，有多少同學(xué)曾被這個鏡頭深深感動了，請舉一下手，好，誰也想帶著那份感動來讀讀這番話，還有誰也想感動一下!
(2)你覺得這段話中藏羚羊哪些舉動最讓你感動?(望、跪、淚)。
(3)從這些詞語中，你讀出了藏羚羊怎么樣的心情呢?乞求的一望：老獵人放它一條生路，給它未出世的孩子一次生的機會。(4)我們應(yīng)該怎樣把這種心情讀出來呢?小結(jié)：是的藏羚羊作出如此虔誠的舉動，就是想留住孩子的命呀!既然如此，同學(xué)們，那你覺得藏羚羊這一望，一跪，一淚，還只是簡簡單單的一望，一跪，一淚嗎?這是()的望，()跪，()的淚，大家可以根據(jù)自己的感受說一個，或幾個。
(5)帶著這樣萬般無奈，這樣深情乞求，讓我們再來讀讀這超越動物本性的一跪!
(6)很好，通過這望，這跪，這淚，它仿佛在說什么呢?——(它說的是孩子，它說的還是孩子，它牽掛的依然是孩子)。
(7)更可敬的是當中槍倒地后，它仍然是跪臥的姿勢，它仿佛在說——?(指名答，是呀!它說是的孩子，它說的還是孩子，它說的依然是未出世孩子)小結(jié)：同學(xué)們，說來說去，說去說來，這只藏羚羊這么說，這么做，它的目的僅僅只有一個，是什么?是什么?是什么?(分別指名回答)讓我們一起說是什么?(齊聲回答)那么這只藏羚羊這一跪，跪出的應(yīng)該是什么呀?(對，跪出的是深沉而偉大的母愛)。
三、話題討論。
這樣的心，這樣的情，我們是那樣熟悉，又似乎有些陌生，我們先在小組里回味一下課文。把你圈劃的語句帶著你的理解讀給你的伙伴聽聽，再談變你的感受。結(jié)合自己的圈劃，以“最感動我的??”為話題，讀一讀，議一議。
1.小組討論，朗讀各自圈劃的語句，并談感受。讓不同層次的學(xué)生都有機會參與交流，發(fā)表自己的見解;教師參與其中，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便更有針對性地進行教學(xué)。
2.班級交流，感受藏羚羊圣潔的母愛和老獵人慈善的情懷。我們用自己的心演繹了文中的情，請你把剛才小組討論中的精彩拿來回放，讓我們共享你的感受。學(xué)生注意傾聽，互相評價，交流各自的情感體驗，教師適時點撥。
四、質(zhì)疑探究。
提出自己尚存在的疑問，交流在學(xué)習(xí)過程中新的感受。通過朗讀、理解、品味，我們感受著藏羚羊圣潔的母愛，我們感悟著老獵人慈善的情懷。若你深得還有一些值得大家討論的問題還沒有解決可提出來，或者你讀了這個故事后有了一些新的感受，乃至有一些超越這則故事的感悟可交流一下。
教師總結(jié)：
可可西里曾經(jīng)是野生動物的天堂，在1990年時，這里曾生活著100多萬只藏羚羊，1995年藏羚羊的數(shù)量卻下降到7.5萬只。那些藏羚羊以這樣的方式留在了他們最愛的草原上，同樣留在這里的還有許多的環(huán)保勇士，(出示圖片)老師也希望藏羚羊這一跪，能跪出偷獵者的良知，停止殺戮，這一跪能跪出更多的野生動物保護者，還藏羚羊一個美好的家園。
本文是一篇感人至深的文章，人與自然關(guān)系引發(fā)人們深深的思考。故事情節(jié)性強，藏羚羊的奉獻精神及自我犧牲精神易引起學(xué)生的共鳴，教學(xué)過程中我讓學(xué)生自讀、討論，并通過多次的說話訓(xùn)練，大膽提出自己的見解，因此，課堂氣氛活躍，使學(xué)生在情感上受到良好的熏陶，并以此為契機，對學(xué)生進行愛的教育，學(xué)生能夠從生活中的點滴小事中感受到母親的良苦用心，甚至很多孩子因為感動與震撼而落淚。進一步增強了學(xué)生保護動物、保護地球的意識。
藏羚羊的跪拜感悟篇二
在學(xué)習(xí)中一直思考著這樣的問題：如何在語文課上增強語言意識，讓語文課回到語文本身，通過教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會閱讀、學(xué)會表達?也是帶著這樣的問題在進行教學(xué)設(shè)計時進行了仔細地思考、斟酌。我覺得一節(jié)課的定位應(yīng)該以學(xué)生的“學(xué)”為中心，讓學(xué)生閱讀方法和閱讀能力上有所提升，這才是真正的“教語文”。
《藏羚羊跪拜》是長春版教材五年級下冊第四板塊“動物之美”中的第二篇課文?！恫亓缪蚬虬荨?，一篇震懾人心的文章，一位藏羚羊母親為了給腹中的孩子而向老獵人跪拜求生，但最終并沒有逃脫獵人的槍口。而當老獵人明白這一切時也為之感動，這位藏羚羊母親的跪拜，喚回了老獵人對動物生命的敬重，從此不再打獵。這是一個凄美、悲壯的故事。
在初稿與終稿的設(shè)計中經(jīng)過認真思考做了一些調(diào)整：
1、在小結(jié)中注意了學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語文學(xué)習(xí)方法的運用。
2、讀寫結(jié)合的位置有所改變，原來放在“細讀跪拜，呼喚母愛”環(huán)節(jié)之后，可是思考時認為這樣會沖淡了情感線索，所以修改至文章全部內(nèi)容的品析之后進行小練筆。
3、增加了“拓展閱讀”，感受動物小說的特點，并進行推薦閱讀。
二、創(chuàng)新體現(xiàn)。
1、注重策略導(dǎo)向。從整體入手，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重讀法、寫法、學(xué)法的指導(dǎo)，關(guān)注語言表達形式，由分析課文內(nèi)容的教學(xué)轉(zhuǎn)向以策略為導(dǎo)向的教學(xué)。
2、提升個性化閱讀的品質(zhì)。抓重“殺生和慈善在老獵人身上共存?！焙汀疤煜滤写饶傅墓虬?，包括動物在內(nèi)，都是神圣的。”兩條線索進行研讀，重視體驗和感悟，發(fā)揮朗讀的作用，提高學(xué)生的閱讀理解能力、概括能力、運用語言的能力。
3、增強語言意識。品讀文中富有感染力的語句，體會其中所蘊含的思想感情。
4、注重讀寫結(jié)合，課內(nèi)外結(jié)合進行拓展閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
三、創(chuàng)新價值。
學(xué)生通過本節(jié)課學(xué)習(xí)再一次感受了如何在閱讀中透過人物動作體會人物內(nèi)心活動，能夠抓住描寫藏羚羊、老獵人的重點詞句仔細品讀，從語言文字中體會理解神態(tài)、動作描寫對表現(xiàn)藏羚羊深深的母愛和老獵人復(fù)雜心理的作用。并且學(xué)會了在閱讀中批注。
四、教學(xué)設(shè)計。
【課時安排】2課時。
【教學(xué)目標】。
1、有感情地朗讀課文。
2、品讀文中富有感染力的語句，尤其抓住文中描寫藏羚羊和老獵人神態(tài)、動作描寫的詞句，通過圈點、勾畫和批注來體會其中所蘊含的思想感情。感受藏羚羊深深的母愛和老獵人復(fù)雜心理。
3、理解“殺生和慈善在老獵人身上共存?！焙汀疤煜滤写饶傅墓虬?，包括動物在內(nèi)，都是神圣的。”的含義。
4、建立保護動物、熱愛自然的健康情感。
【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)透過人物動作體會人物內(nèi)心活動的讀書方法。
【教學(xué)難點】感受母愛的偉大及建立保護動物、熱愛自然的健康情感。
教學(xué)活動步驟：
第二課時。
一、解讀跪拜，引入新課。
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《藏羚羊跪拜》，請同學(xué)們和我一起書寫課題，一定要注意“拜”字的寫法。
同學(xué)們，跪拜指的是什么?在你的生活中或者在電視上你見過跪拜的場面嗎?
評價：你擁有一位具有孝心的父母;孝順之禮;普渡眾生之跪拜;祈福之跪拜……。
3、跪拜是神圣的，是莊嚴的。今天，這位行跪拜之禮的是一只性格剛強、從不向自然界任何災(zāi)難屈服的、被人們稱為“草原精靈”的藏羚羊。讓我們恭恭敬敬地再來讀課題。
3、回憶課文的主要內(nèi)容。
4、齊讀課題。
題目是文章的眼睛，作者將滿腹的情感融入了課題中的這幾個字，再讀課題——。
【設(shè)計意圖】使學(xué)生意識這一跪拜濃縮著藏羚羊深深的母愛，由恭敬地讀題目、深情地讀題目，激發(fā)情感，同時，讓學(xué)生意識到題目即是文章的眼睛，這一寫法提醒學(xué)生注意。
二、細讀跪拜，歌詠母愛。
過渡：故事中哪個情節(jié)展現(xiàn)的畫面最令你感動?
師：是呀，藏羚羊的跪拜蘊含了偉大而真摯的情感，快速瀏覽課文，哪一部分描寫了藏羚羊跪拜的情節(jié)。
(一)聚焦語句。
“他舉槍瞄了起來，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時，只見兩行長淚從它眼里流了出來?！?/p>
2、誰來說一說最令你感動的是哪處?
(二)感悟情感。
1、“乞求的眼神”
(1)理解“乞求”，體會表達效果。
你能給“乞求”找到近義詞嗎?(請求、哀求)。
在這里能不能換成“請求、哀求”?
是呀，乞求是苦苦的哀求，語意更重。我們在理解詞語的意思時可以尋找近義詞，但要注意他們在表達效果上的不同。
(2)體會情感。
聯(lián)系下文，藏羚羊用這種乞求的眼神望著老獵人，它想傳達的是——。
它用這種苦苦哀求的眼神，想要表達的是——。
(3)指導(dǎo)朗讀。
就請你帶著這樣的感受再讀。
2、“前行兩步”“撲通一聲跪了下來”
(1)一個獵人扣動他的扳機需要多長時間?用一個詞語來形容——(一剎那，一瞬間、一轉(zhuǎn)眼……)。
師：在這樣短的時間內(nèi)，藏羚羊這撲通一跪說明什么?(說明藏羚羊跪得是毫不猶豫，非常堅決)。
(2)體會情感。
這毫不猶豫的、堅決的“撲通”一跪，跪出了什么?
是呀，正有如作者所說的這樣——(課件出示)“天下所有慈母的跪拜，包括動物在內(nèi)，都是神圣的?！?/p>
3、“兩行長淚”
(1)流下的那兩行長淚，這位母親又要哭訴的是什么?
(2)請你帶著這樣的感受再來讀一讀。
(3)這一連串的動作都是在乞求獵人留下自己孩子的一條命呀，齊讀——“那只肥壯的藏羚羊……流了出來。”
4、總結(jié)寫法。
(1)這只藏羚羊并不會說話，那它內(nèi)心這些豐富的情感我們又是怎么去體會到呢?(板書：動作、神態(tài)、情感)。
(2)小結(jié)：就是通過這動作和神態(tài)的描寫，讓我們感受到了藏羚羊那份偉大的母愛和它內(nèi)心這豐富的情感，你看作者廖廖數(shù)語便可傳情。
5、這一跪拜深深地打動了我們，因為——“天下所有慈母的跪拜，包括動物在內(nèi)，都是神圣的?！?/p>
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生感悟、分析描寫藏羚羊跪拜的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫藏羚羊動作、神態(tài)的描寫感悟藏羚羊偉大的母愛，從而總結(jié)寫法。
三、品析轉(zhuǎn)變，呼喚仁愛。
過渡：同學(xué)們都用文字詮釋了母愛的偉大，藏羚羊的這一跪也喚起了老獵人對動物生命的敬畏，內(nèi)心情感也發(fā)生了很大的變化，請你默讀接下來的內(nèi)容，按順序畫出描寫老獵人情感變化的語句，用心體會老獵人的內(nèi)心感受，可以在感受深刻的地方做批注。
(一)聚焦語句。
“老獵人的心頭一軟，扣扳機的手不由得松了一下”
“他雙眼一閉”
“那天，老獵人沒有像往日那樣當即將獵獲的藏羚羊開宰、扒皮。他的眼前老是浮現(xiàn)著給他跪拜的那只藏羚羊。他覺得有些蹊蹺，藏羚羊為什么要下跪?這是他幾十年狩獵生涯中惟一見到的一次情景。夜里躺在地鋪上的他久久難以入眠，雙手一直顫抖著……”(其中最后一句變紅)。
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住“久久難以入眠”“顫抖”體會老獵人的痛苦、自責(zé)、不解。
2、同學(xué)們，標點符號也是一種無聲的語言，這省略號在這里表示什么?(表靜默或思考)。
3、引讀，體會心情。
老獵人久久難以入眠，他的眼前總是看到這樣的一幕——(課件出示描寫藏羚羊跪拜的句子：注意是從那只肥壯的……)。
4、課文高潮。
課件出示第6自然段。
(1)讓我們再來大聲地來朗讀這一自然段，你能體會到老獵人此時此刻的心情嗎?結(jié)合相關(guān)的詞語說一說。(忐忑不安、痛苦、自責(zé)、震驚、醒悟)。
(3)這一段中的省略號在朗讀時怎樣處理?(震驚的時間之長，有一個思考的時間，停頓一段時間，)。
(4)齊讀(配樂)原來藏羚羊的下跪是為它尚未出世的孩子乞求生的機會，面對敵人的獵槍，它沒有逃跑，而是向敵人乞求孩子的生命，這是一種何等偉大的力量啊!“這時候，老獵人才明白……命呀!”
(5)讀到這你是否產(chǎn)生過怨恨老獵人的想法?(出示：殺生與慈善在老獵人身上共存)。
(二)發(fā)現(xiàn)寫法。
1、我們是如何體會到老獵人復(fù)雜的情感變化呢?
除了動作、神態(tài)所表現(xiàn)出來的，老獵人倍受煎熬的是自己的——心，(心理活動)。
2、老獵人內(nèi)心情感變化正是他內(nèi)心對動物的“仁”念的回歸。
(三)讀寫結(jié)合。
1、身體上的跪拜容易理解，然而無數(shù)偉大的母親為了兒女能夠健康成長所放棄的個人追求，甚至肯犧牲自己的一切，這種精神上的跪拜更是崇高的!齊讀——“天下所有慈母的跪拜，包括動物在內(nèi)，都是神圣的。”請你結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，把你對這句話的感悟記錄下來。
2、指名讀。
(四)保護動物。
1、播放保護動物的宣傳片。
動物也是有生命的，生命就應(yīng)該是平等的，我們來看一段短篇，看能否帶給你啟發(fā)。(播放視頻)。
2、談感受。(板書：保護動物)。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注描寫老獵人動作、神態(tài)、心理活動的語句，通過引讀、上下內(nèi)容聯(lián)系起來讀，體會老獵人內(nèi)心仁念的回歸過程，并從中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)寫法。加深學(xué)生的感受，從而樹立保護動物、熱愛大自然的健康情感。
四、拓展閱讀，體會特點。
1、生命之間有一種東西是相通的，那便是愛。人有情，動物也有情。有人曾經(jīng)說過(出示課件)：“美好的情感并非人類專有，在特定的環(huán)境下，許多動物也會表現(xiàn)出可歌可泣的高尚情懷，這種情懷震撼心靈，蕩滌靈魂——沈石溪”
2、推薦讀物:如果你想更深刻地了解這句話，我們可以閱讀他的這些作品(出示課件)。
【設(shè)計意圖】拓展閱讀中激發(fā)學(xué)生閱讀沈石溪的作品。
五、總結(jié)收獲。
在寫法上有什么收獲?將這種方法運用于自己的習(xí)作中，刻畫人形象也將更加生動，同時這也是動物小說的一大特點。課后同學(xué)們可以通過閱讀推薦書目來體會。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生將本課內(nèi)容回顧，暢談收獲，在受到情感熏陶時引導(dǎo)學(xué)生同時關(guān)注寫法上的收獲。
六、作業(yè)布置。
第一項：有感情地朗讀課文(必做)。
第二項：課后思考與交流的第二題(必做)。
第三項：閱讀沈石溪的作品，從他的作品當中我們感受它帶給我們的人性的優(yōu)點和生命的亮點。
【板書設(shè)計】。
跪拜神圣。
敬重生命。
藏羚羊的跪拜感悟篇三
教學(xué)目標：
利用圖片和影像資料了解藏羚羊以及它們的生存現(xiàn)狀，欣賞文學(xué)作品《藏羚羊跪拜》。感受作品所表現(xiàn)的思想內(nèi)涵。運用繪畫、制作等手段對藏羚羊這一題材進行創(chuàng)作練習(xí)。
教學(xué)重點：
使學(xué)生對藏羚羊產(chǎn)生深厚的情感，樹立保護珍稀動物的意識。
教學(xué)難點：
能創(chuàng)造性地使用表現(xiàn)材料進行個性表現(xiàn)藏羚羊。
教學(xué)準備：
藏羚羊的圖片資料、水彩筆、鉛筆、橡皮、藏羚羊的美術(shù)作品。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、檢查學(xué)生用具準備情況。
二、導(dǎo)入新課。
1、圖片導(dǎo)入。
教師：我們國家西北角的青藏高原，有一個我們國家最大的無人區(qū)——可可西里，在藏語中，她的意思是美麗的少女，這個常年冰雪的地方，住著一群可愛、高貴的精靈——藏羚羊。
教師：今天我們就要來認識一下這群可愛的動物。
出示課題：跪拜的藏羚羊。
二、講授新授。
出示圖片（借助圖片、影視資料的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生認識自然界中的藏羚羊，了解藏羚羊的基本結(jié)構(gòu)，觀察、分析藏羚羊都有哪些顯著特點）。
羊角可以入藥，羊毛可以做衣服。
教師：藏羚羊這些寶貴的地方并沒有引起人們對它愛護，而是遭遇了人們對他們的殺害，特別是藏羚羊的羊絨。藏羚羊跑的非?？?，于是獵人就用了最殘忍、最原始的抓捕方法：獵殺后扒皮。
出示圖片：結(jié)合學(xué)生的認知情況，教師進一步引導(dǎo)學(xué)生了解藏羚羊是怎樣一種動物，它們現(xiàn)在的處境如何，我們應(yīng)該怎樣保護藏羚羊。
結(jié)合學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，選擇生觀看藏羚羊慘遭殺害的圖片，以此激發(fā)學(xué)生對藏羚羊命運的擔(dān)憂，樹立自己在環(huán)境保護方面的責(zé)任意識。使學(xué)生深刻地體會到由于人類的貪婪，野生動物正面臨著滅頂之災(zāi)。讓學(xué)生知道美麗的羚羊角與柔軟的羚羊絨只有生長在活著的藏羚羊身上才能構(gòu)成真正美麗的風(fēng)景線。
圖片欣賞：福娃迎迎、藏羚羊工藝雕塑等。
4、欣賞人們?yōu)閷鞅Ｗo藏羚羊的繪畫作品。
5、教師示范繪畫藏羚羊，并示范如何改編成卡通藏羚羊形象。
四、布置作業(yè)。
創(chuàng)作一幅表現(xiàn)藏羚羊題材的繪畫作品。
藏羚羊的跪拜感悟篇四
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的藏羚羊跪拜作文，歡迎大家分享。
在藏北有一個無名的老獵人，他每年天去打獵都會滿載而歸，也會分一些給村子里的鄰居。有一次老獵人轉(zhuǎn)了大半天，手里仍空空如也。突然，一只肥大的藏羚羊在遠處蹦了出來。老獵人高興極了連忙端起**將槍口對準那一只藏羚羊的頭部?？墒牵且恢淮蟛亓缪騾s沒有像以前的那一些小動物飛快逃走，而是在望著他。正當老獵人納悶時那一只藏羚羊竟敢撲通一聲給老獵人跪下了。
老獵人更加奇怪了，他想;咦!這一只藏羚羊在搞什么啊?無緣無故地給我下跪干什么?這可是找獵人三十佘載從未發(fā)生過事的，突然，老獵人發(fā)現(xiàn)那一只藏羚羊的'臉上流下兩行晶瑩的淚水。再看它的那一雙哀求的眼睛仿佛在請求老獵人大人您就放過我吧!我上有七十歲老母，下有三歲的孩子，他們不能沒有我啊!再說;我肚子里還有一只沒有生下來的小孩子!可敬的老獵人大人啊;您就放過我吧!老獵人看了心軟了下來，可是，他又一想;不對我是一個獵人啊!我不能有婦人之心。于是老獵人還是舉起了一把烏黑的**。砰的一聲，只見藏羚羊仰天叫了一聲便倒在了地上。從藏羚羊腹中流出了一大攤血水，血將給地上那剛剛長出來的嫩綠的小草給染紅了。藏羚羊睜著那一雙充滿哀傷的眼睛死死地盯著老獵人，老獵人不敢和那一雙眼睛對視。老獵人用手將那一雙眼睛給合上了。老獵人用繩子將藏羚羊給捆起來又放到自己的背上。背著，背著，老獵人覺得藏羚羊肚子里似乎有什么東西在動。
回到家，老獵人拿出一把刀將藏羚羊開膛破肚。老獵人這才發(fā)現(xiàn)原來母羊肚子里有一只還沒有生出來的小羊，老獵人呆了，手中那把鋒利的剛刀咣當一聲落在地上。老獵人沒有想到。原來那藏羚羊是因為自己的肚子里有一只小藏羚羊而跪下的。老獵人嘆了一口氣說唉，我真是一個魔鬼!我殺了一只無辜的小羊!老獵人抱起大藏羚羊與那一只小藏羚羊向最近的教堂跑去，路上，天空下起了春雨，雨，輕輕地悄悄地落在藏羚羊的身上，春雨無聲地洗涮著藏羚羊身上血。老獵人將那無辜的藏羚羊與那一枝罪惡的**一起埋在他殺藏羚羊的地方。此刻，春雨又下起來了，仿佛是天在哭泣。雨和桃花一起落了下來，桃花落在了藏羚羊的墳前，落滿了老獵人的肩頭，那雨落在老獵人的頭上卻好像是千百萬根針在刺著獵人的心，從此，老獵人便從草原上悄矢。誰也不知道他到哪里去了。
藏羚羊的跪拜感悟篇五
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)在細節(jié)描寫中表現(xiàn)人物的心理活動。
2、感悟人世間偉大的母愛和慈善情懷。
教學(xué)難點：
1、理解句意——殺生和慈善在老獵人身上共存。
2、天下所有慈母的跪拜，包括動物在內(nèi)，都是神圣的。
教學(xué)重點：
細節(jié)描寫中表現(xiàn)人物的心理活動。
教學(xué)設(shè)計：
讀這篇文章，首先要引導(dǎo)學(xué)生了解文章的寫作背景，把握文章特有的時代性、社會性。對當時藏北高原無人區(qū)的環(huán)境的要有所了解：舉目可見的藏羚羊、野馬、野驢、雪雞、黃羊等，所以當時還沒有成為自然保護區(qū)。而那時，有許多藏民是靠打獵為生的。否則，就沒有生存的條件。而獲取各種獵物，成為維持生活、填飽肚子的的途徑。當他是個獵手，不為藏羚羊的求饒所動也是情理之中的事。正是這種特定的情景，更顯示出老獵人的非同尋?！赜械纳屏嫉谋拘浴?/p>
其次，要把握文章的寫作思路——兩個角度：一寫藏羚羊；二寫老獵人。本人在教學(xué)設(shè)計過程中，正是遵循這個線索，先引導(dǎo)學(xué)生感悟藏羚羊的悲壯的求生——跪拜的動人的一幕，通過對動作描寫的反復(fù)朗讀、體驗文本的主題——贊頌?zāi)笎鄣膫ゴ?。藏羚羊的跪拜、乞求、流淚，這幾十年狩獵生涯中見到的一次情景，正是為了腹中的孩子。這一段細致、形象的描寫，是應(yīng)該重點引導(dǎo)學(xué)生體驗的，品味語言表達的準確性。
他雙眼一閉，扳機在手指下一動…他久久難以入眠，雙手一直在顫抖著…他的手仍在顫抖…他挖坑、掩埋…細微的動作中，我們可以感受到人的心理變化過程。體會到老獵人的本性是善良的。他是慈愛的人。
文章語言表達精煉、準確，運用多種方式，傳情的朗讀，也是我教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點，以。
讀促進理解，促進個性的體驗，自主感悟，這樣能取得較好的教學(xué)效果。
學(xué)習(xí)文章的語言、積累語言、運用語言。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：展示幾幅動物間母子情深的圖片。
（引導(dǎo)學(xué)生看圖說話,興趣導(dǎo)入）。
請同學(xué)看幾幅圖片，看看有什么感受？
二、揭示課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題目《藏羚羊跪拜》。
1、齊聲朗讀課題。
2、明確本堂課的教學(xué)目標。
3、引導(dǎo)質(zhì)疑：就課題而言，你覺得這堂課我們應(yīng)該研究什么問題？
學(xué)生議論后，歸并問題，主要引導(dǎo)思考：
三、閱讀感悟：
1、請學(xué)生有感情地朗讀全文，思考教師所提出的問題。（初次整體感悟）。
課文給我們講述了怎樣的一個故事？
（明確：本文敘述了藏北高原一個老獵人的一次經(jīng)歷。藏羚羊為了保護自己的幼崽，用跪拜的方式乞求獵人放生。老獵人在殺死了藏羚羊之后，面對自己親手殺死的藏羚羊母子的行為，陷入了深深的自責(zé)和懺悔之中，從此在藏北高原上消失了。）。
藏羚羊的跪拜感悟篇六
這個故事是驚心動魄的，里面講述的母愛是震撼人心的，我們可能已被深深地感動了。
母愛是一種只講奉獻不求回報的最無私的愛，它不僅屬于人類，也屬于動物。只要是生命，它就會具有生命體最本質(zhì)的力量。
我想，藏羚羊的命運會讓我門有更深的思考。
(一),朗讀與感受。
2*為了使大家的體會更深，有更多的時間思考，我再請幾位同學(xué)有感情地朗讀一下這篇課文。同學(xué)讀的非常好，那我們一起來討論一下我提出的思考題。
(二)具體的感受和分析。
1那讓我們一起來感受藏羚羊那感人肺腑的“跪拜”。
*有感情的朗讀“跪拜”的語句。
*抓住關(guān)鍵詞語進行感受，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想。
乞求：走投無路，毫無辦法的處境。
前行兩步：步履維艱、踉踉蹌蹌。
撲通一聲：那種無聲勝有聲的震撼。
跪、兩行長淚：問蒼天，天不語，傷心欲絕、無比絕望，一顆被深深刺痛的母親的心。
(仔細體會這些細節(jié)的描寫，聯(lián)系實際進行想象、感受，并反復(fù)朗讀)。
*此刻藏羚羊母親有千言有萬語，如果它會人類的語言，如果它能夠讓老獵人了解它的內(nèi)心，如果。。。。。。
如果這一切成立的話，它是否能夠挽救它自己和它孩子的性命?
(能，因為老獵人是一個殺生和慈善共存的人)。
2再來分析老獵人這個人物(抓關(guān)鍵語句)。
*殺生和慈善共存矛盾復(fù)雜的人性。
雙眼一閉善良的本性。
浮現(xiàn)疑惑。
難以入眠極度的不安。
雙手一直顫抖一種讓人傷心的預(yù)感。
吃驚地叫極度的震驚。
咣當。。。掉極度的.后悔與自責(zé)。
(反復(fù)朗讀、體會)。
動物的母愛和人性的掙扎，在這里糾纏和碰撞，到底是藏羚羊的勝利還是老獵人的勝利，似乎并不重要，重要的是：你希望這個故事是真實的嗎?(討論)。
(不希望，是因為對藏羚羊母子的同情;。
希望，是因為對更多動物的同情)。
不論希望怎樣，我和大家的心情一樣。對的，最重要的是：我們得到的感悟，我們意識到，要給動物們一條生路。
這是一篇散文，其中對主人公心理和動作的描寫十分精彩，再朗讀體會。
1請同學(xué)們自讀教學(xué)設(shè)計文章，并進行復(fù)述(目的是通過復(fù)述讓學(xué)生快速了解教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容，并對說明文與小散文的區(qū)別有一定的認識)。
2兩篇教學(xué)設(shè)計文章的對比(異同)。
*而《藏》這篇教學(xué)設(shè)計文章抓住了藏羚羊跪拜以及老人獵殺、宰剖藏羚羊的情節(jié)進行敘述描繪，動作的描繪、心理的刻畫也十分細致，包括作者的感受、體會都深藏于中，震撼人心。
3學(xué)會分析比較不同文體教學(xué)設(shè)計文章的特點。
我們要和動物和睦相處，動物給了人類很多，我們依賴著動物，離不開動物，為了人類自己，我們必須給動物充分的發(fā)展空間，不能趕盡殺絕，這樣我們才能創(chuàng)造多姿多彩的世界。
進行調(diào)查，了解生態(tài)情況，寫報告文學(xué)。
藏羚羊的跪拜感悟篇七
3、激發(fā)學(xué)生的反省與思考，培養(yǎng)學(xué)生對生命的保護意識。
教學(xué)重點與難點：
借助圈劃關(guān)鍵語句等手段，理解老獵人復(fù)雜的人性，感受藏羚羊的母愛。
本單元的單元主題是“動物世界”，其中既有以介紹動物習(xí)性為主的作品，又有探討人類與動物之間關(guān)系的文章。相較其它幾篇文章，本文的內(nèi)涵尤為豐富。作者通過一個極其感人的故事，既表現(xiàn)出藏羚羊那種偉大到幾乎悲壯的母愛，更由此引發(fā)出深層的思考：人類究竟該如何與動物和諧相處。從學(xué)生的年齡來看，六年級的學(xué)生讀這篇文章時最先感受到的無疑是藏羚羊的母愛?？墒?，多讀幾遍就會發(fā)現(xiàn)在這樣一篇短短的文章中，關(guān)于藏羚羊的描寫其實并不多，反而作者花了很多筆墨在那個老獵人身上，這是為什么？作者描寫了這樣一位集“殺生和慈善”于一身的老獵人，他的目的究竟是什么？再從學(xué)生的角度想一想，這是否就是他們在學(xué)習(xí)中的障礙點？因此，在這堂課的教學(xué)中，希望能通過反復(fù)誦讀課文讓學(xué)生走進文本，并借助突破口的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生對課文進行深層次的思考。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)過程：
1、朗讀課題。
2、請學(xué)生交流自己搜集的關(guān)于藏羚羊的資料。
3、教師出示多媒體資料，將藏羚羊的情況做一簡單介紹。
ppt：藏羚主要分布在青海、西藏、新疆。棲息高度在3500一5200m，尤以4000一5000m的高原無人區(qū)比較常見。由于長期適應(yīng)高寒氣候，藏羚羊絨的保暖性極強，被稱為“羊絨之王”，在克什米爾地區(qū)稱為“沙圖什(shahtoosh)”。傳說把鴿子蛋包在藏羚絨披肩里面，就可以孵出小鴿子來。用藏羚羊絨制成的披肩又輕又軟，可以從指環(huán)中穿過，因此又被稱為"“環(huán)披肩”。為什么有人要去獵殺藏羚羊。第一，因為市場的需要，一張用藏羚羊毛織就的“戒指披肩”不但價值昂貴，而且在國際市場上，可以找到無數(shù)買主。第二，因為青海的窮。
請兩位學(xué)生分節(jié)朗讀課文，其他學(xué)生聆聽故事內(nèi)容與配樂。
思考：
（1）面對獵人的槍口，藏羚羊有怎樣的`表現(xiàn)？
（2）面對動物的表現(xiàn)，獵人的反應(yīng)又是怎樣的呢？
要求學(xué)生用簡潔的語言故事內(nèi)容。
提示：概括時注意事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
學(xué)生概括：一個老獵人無視藏羚羊的跪拜，獵殺了一只懷孕的藏羚羊,在真相面前，老獵人埋掉了自己的杈子槍。
提出要求：
1、以你最喜歡的方式朗讀課文，并形成你的觀點。
2、劃出能證明你觀點的句子，并作說明。
3、在小組內(nèi)交流心得，取長補短，使自己的見解更完美。
課題：_______________________（第_二__課時）。
備課日期:20xx_年11_月_20_日星期_四授課時間：第___周星期____
3、激發(fā)學(xué)生的反省與思考，培養(yǎng)學(xué)生對生命的保護意識。
借助圈劃關(guān)鍵語句等手段，理解老獵人復(fù)雜的人性，感受藏羚羊的母愛。
本單元的單元主題是“動物世界”，其中既有以介紹動物習(xí)性為主的作品，又有探討人類與動物之間關(guān)系的文章。相較其它幾篇文章，本文的內(nèi)涵尤為豐富。作者通過一個極其感人的故事，既表現(xiàn)出藏羚羊那種偉大到幾乎悲壯的母愛，更由此引發(fā)出深層的思考：人類究竟該如何與動物和諧相處。從學(xué)生的年齡來看，六年級的學(xué)生讀這篇文章時最先感受到的無疑是藏羚羊的母愛。可是，多讀幾遍就會發(fā)現(xiàn)在這樣一篇短短的文章中，關(guān)于藏羚羊的描寫其實并不多，反而作者花了很多筆墨在那個老獵人身上，這是為什么？作者描寫了這樣一位集“殺生和慈善”于一身的老獵人，他的目的究竟是什么？再從學(xué)生的角度想一想，這是否就是他們在學(xué)習(xí)中的障礙點？因此，在這堂課的教學(xué)中，希望能通過反復(fù)誦讀課文讓學(xué)生走進文本，并借助突破口的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生對課文進行深層次的思考。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)過程：
提出要求：
1、以你最喜歡的方式朗讀課文，并形成你的觀點。
2、劃出能證明你觀點的句子，并作說明。
3、在小組內(nèi)交流心得，取長補短，使自己的見解更完美。
（二）交流討論：
預(yù)設(shè)：老獵人是一個殺生與慈善在身上共存的人。
殺生：
那枝磨蹭得油光閃亮的杈子槍斜掛在他身上，身后的兩頭藏牦牛馱著沉甸甸的各種獵物。
分析：“磨蹭得油光閃亮”說明槍一直在用，“沉甸甸”在藏牦牛身上都顯得沉，說明了獵物之多，從而體現(xiàn)了他對動物的殘忍冷酷。
慈善：
1、獵獲的那些皮張自然會賣來一筆錢。他除了自己消費一部分外，更多地用來救濟路遇的朝圣者……每次老獵人在救濟他們時總是含淚祝愿：上蒼保佑，平安無事。
分析：“更多地”“總是含淚祝愿”體現(xiàn)了老獵人善良有同情心。
2、老獵人的心頭一軟，扣扳機的手不由得松了一下。
“心頭一軟”“不由得”“松”體現(xiàn)了老獵人的于心不忍。
3、他雙眼一閉，扳機在手指下一動，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地。
“閉”點明他的于心不忍和善良，但“栽倒在地”點明殺生還是占了上風(fēng)。
1、夜里躺在地鋪上的他久久難以入眠，雙手一直顫抖著。
“久久”“一直顫抖”體現(xiàn)老獵人的忐忑不安的心理，體現(xiàn)了他的善良。
2、次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖。
3、他吃驚得叫出了聲，手中的屠刀“咣當”一聲掉在地上。
“叫”“吃驚”“掉”點明老獵人心中的震驚。
分析：“半途而停”“掩埋”“埋掉”等體現(xiàn)了老獵人心中的震撼和他的自責(zé)悔恨。
總結(jié)：老獵人既可恨又有一顆慈善的心，藏羚羊的跪拜喚醒了他的良知。這就是作者通過這篇文章告訴我們的。
1、從老獵人和藏羚羊身上，我們可以獲得哪些啟示？
2、交流總結(jié)：
（1）動物母愛的同樣偉大。
（2）對所有的生命都應(yīng)該愛護和尊重。動物與人類享有平等的生存權(quán)利。
3、課文總結(jié)：
（1）主旨內(nèi)容：這篇課文讓我們體會到了母愛的偉大，體會到了生命是平等的。
（2）寫作手法：表現(xiàn)人物心理不僅可以直接體現(xiàn)，還可以用動作來展現(xiàn)。
1．獵人手記（以日記體形式寫出老獵人從殺死藏羚羊那天起的心理活動，以及他作出“埋槍隱匿”這種選擇的心理活動。）。
2．一位母親最后的日記（以藏羚羊的口吻寫一則日記，寫出藏羚羊在被槍殺前的心理，
動作等。）。
兩個題目任選一個寫一個片段，不少于300字。
藏羚羊的跪拜感悟篇八
當我一口氣讀完《藏羚羊的跪拜》這個故事時，已是滿臉淚水。
此時我真恨不得沖上前去，把老獵人的槍摔個粉碎。當老獵人忐忑不安地剖開藏羚羊的腹部時，驚奇地發(fā)現(xiàn)藏羚羊腹中已經(jīng)有一對成型了的小藏羚羊時。他的心頓時顫抖了，他終于明白了，原來，藏羚羊給自己下跪，并不僅僅是為了乞求自己饒她一命，更重要的是求自己饒了她的孩子的性命啊!老獵人掩埋了藏羚羊母子，從此在藏北草原上消失了。我想他一定聽到了藏羚羊母親的吶喊：“放了我吧，我可憐的孩子快要出生了，我不能讓他死在肚子里;放了我吧，我要把他生出來，讓他看看這個五彩繽紛的世界;放了我吧，我不能這樣就死掉，我還沒有盡到一個母親的責(zé)任……”
動物的母愛是如此無私，人類的母愛就更偉大!
淚光中我想起了媽媽。聽爸爸說，我出生時是難產(chǎn)，媽媽疼了整整一天一夜，最后是剖腹產(chǎn)生下了我，盡管媽媽已經(jīng)筋疲力盡，疲憊不堪，但一看到我靜靜地躺在她身邊，不知從哪兒來的力氣，高興地唱起了歌兒，唱了一首又一首，每當想起這件事，我的心里都充滿了感動。
母愛無價，母愛永恒!
藏羚羊的跪拜感悟篇九
從此，這個老人在藏北草原上消失了，沒人知道他的下落。
為了彌補當年犯下的錯誤，老獵人決定用他的.后半生來保護藏羚羊。為了生存，他獨自一人開墾出一片荒地，種上了青稞。而為了更好的保護藏羚羊，他不得不找出他那在雪地里埋藏已久的茬子槍。
與此同時，那位偷獵者正瞄準了一只活蹦亂跳的小藏羚羊，老獵人一看形式不妙，便立刻大喊了一聲：“助手！”偷獵者沒想到這里敬會有人，驚訝的回過頭，看見了滿臉憤怒的老獵人。老獵人走上前去，怒氣沖沖的說：“你知道你在干什么嗎？”說完，還打掉了偷獵者手中的槍。偷獵者間目前的形式對他不利，想溜，老獵人卻一把把她拽回來，把多年前藏羚羊與他的故事，告訴了偷獵者。
偷獵者聽了，十分感動，決心和老獵人一起保護藏羚樣。從此，兩位曾經(jīng)的獵人，成了藏羚羊的保護神。而我們相信，他們的隊伍，也會一天天壯大起來！
藏羚羊的跪拜感悟篇十
它講述了一個發(fā)生在西藏的故事。過去，藏北有一個老獵人，他無名無姓，隨身攜帶的一頂小帳篷就是他的家。在一天清晨，他從帳篷里出來，突然看見對面不遠處的草地上站著一只肥肥壯壯的藏羚羊……正當老獵人瞄準她時，奇怪的是，那只藏羚羊好象知道自己逃不掉，只是用乞求的眼神望著他，然后向前走了幾步，兩條前腿撲通一聲跪了下來，兩行眼淚從它的眼睛流了出來?？墒且源颢C為生的老獵人早已習(xí)慣了這種事情，不由地閉上雙眼扣動了扳機。緊隨著槍聲，那只羚羊栽倒在地。它倒下去的時候，仍然保持著跪拜的姿勢，兩行淚痕也清晰可見……老獵人把藏羚羊剖開腹部以后，驚奇地發(fā)現(xiàn)在藏羚羊的腹中竟躺這一只已經(jīng)成型的小藏羚羊。老獵人看后，自己的心顫抖了，他對自己的行為懊悔不已……從此也在北草原消失了。
看完這個故事，我深深懂得了一個真理：母愛是無私的。一只動物都能為自己的孩子做出這么大的犧牲，何況是一個人呢。
在我們現(xiàn)實生活中，每天都上演著類似于這樣的事情。一天一位母親坐在搖籃旁，織著毛衣，突然，地面開始搖動，房屋瞬時間倒塌了。過了好幾天，當救援隊來到這里的時候，找到了母親的尸體，發(fā)現(xiàn)在搖籃中的嬰兒還奇跡般的活著。人們疑惑不解，不明白那個嬰兒為何能活下來。后來人們終于解開了這個謎團。原來是每當嬰兒渴的時候，母親就用毛衣針扎破自己的一根手指，讓嬰兒喝自己的血，使嬰兒能撐到救援隊來解救自己。這藏羚羊不就和那個母親一樣嗎，為了自己的孩子就算死也值得。而活中有太多太多這樣的母親。我的母親就是這樣一個人，她把什么好東西都留給了我，好吃的讓我先吃……這是因為她對我有一種強烈的愛--母愛。母愛的無私是不容忽視的，是任何東西都無法替代的，她們從來都不要回報，母愛是無聲的囑咐，母愛是無私的奉獻。
“世上只有媽媽好”這句話真切地道出了兒女們對母親的愛。是的，母親給了我們生命，在我們成長過程中給了我們許多許多。母愛是人世間永恒的主題。
藏羚羊的跪拜感悟篇十一
在綠油油的草原上，生活著一群可愛的藏羚羊。湛藍的天空中飄浮著朵朵像棉花一樣的白云，風(fēng)兒吹著草原上開得五顏六色的鮮花，使這片草原變得更加美麗、生機勃勃。
有一位獵人，他手持一把機關(guān)戴著一頂棕色的帽子，身旁有一只機靈的獵狗。他的瓦刀臉上長著一對劍眉，在眉毛下，最讓人注意的是他的酒糟鼻和厚嘴唇，他臉色黑黝黝，質(zhì)感粗糙，讓人感覺他很威嚴。他走在路上，心想：今天的天氣這么好，肯定能捉到不少的獵物；原來都很少碰見，總會餓肚子；等會肯定會有好多獵物。
在遠處有一只美麗又可愛的藏羚羊在尋找食物，可是它卻不知危險正在向它逼近。
獵人跟著獵狗在尋找食物，正在發(fā)愁找不到獵物時，突然發(fā)現(xiàn)了那只美麗又可愛的藏羚羊，他的目光里流露出無窮無盡的喜悅，于是跟著獵狗向前追。不料被藏羚羊發(fā)現(xiàn)了，但是它跑不動，距離越來越近，50米，40米，30米……就在快被獵人追到的時候，藏羚羊停下了腳步。它的目光里閃爍出數(shù)不盡的乞求，，獵人拿起槍瞄準了它，藏羚羊立馬跪了下來。
此時，獵人心想：今天真是太幸運了，原來從沒有這么高興過，等一會就回家吃烤全羊。隨著一聲槍響“轟——”藏羚羊倒在了血泊中。
獵人把羊帶回家殺了，割開了肚子，發(fā)現(xiàn)一群可愛的小藏羚羊，此時他很傷心，從他的目光里流淌出無數(shù)的后悔。獵人終于明白了：藏羚羊是為了救自己的孩子，所以才跪下來的。母愛才是最偉大的愛。
獵人覺得自己這么做不對，非常后悔，決定以后不再當獵人了。
藏羚羊的跪拜感悟篇十二
1、板書——藏羚羊今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《藏羚羊跪拜》這篇課文。
2、理解文題：跪拜（跪拜是一種禮節(jié)，即跪在地上磕頭，非常隆重。）。
你在什么時候看見過跪拜，跪拜是一種什么樣的心情？
3、再讀課題。
二、研讀課文。
1、你想提什么問題？（怎樣跪拜的？藏羚羊為什么跪拜？……）。
2、帶著問題出生讀課文。
出示幻燈片：奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時只見兩行長淚從它眼里流了出來。
3指名讀句子，思考：藏羚羊的哪些動作、神態(tài)讓你的心靈為之一震，讓你特別感動？
乞求的眼神前行兩步撲通一聲跪兩行長淚。
a、他在乞求什么？（乞求老獵人放一條生路，給他未出生的孩子一次生的機會。）語速緩慢、讀出哀求的語氣。
b、撲通一聲跪，是毫不猶豫的、堅決的一跪。（語調(diào)堅決）。
過渡：老獵人聽不到藏羚羊的心里話，盡管他心頭一軟，但還是開了槍，槍聲響起，（學(xué)生讀幻燈片：那只藏羚羊便栽倒在地。他倒地后仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰的留著。）。
請你們閉上眼睛，你的頭腦中出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？
學(xué)生發(fā)表自己的意見。
a、幻燈片：那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時只見兩行長淚從它眼里流了出來。
他雙手一直顫抖著頭腦中一直出現(xiàn)的是：
b、那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時只見兩行長淚從它眼里流了出來。
當他第二天懷著忐忑不安的心情剖開藏羚羊的子宮時他發(fā)現(xiàn)了什么？
（生讀幻燈片：原來在藏羚羊的子宮里，靜靜臥著一只小藏羚羊，他已成形，自然是死了。
當老獵人看到這只已死的小羚羊時他明白了什么？（原來藏羚羊并不是為了自己而向老獵人乞求，而是為了自己的孩子。）。
他的心情怎樣？（震驚、悔恨）。
老獵人為什么震驚？因為這偉大的母愛。這是一種什么樣的母愛？
幻燈片：天下所有慈母的跪拜，包括動物在內(nèi)，都是神圣的。
講故事：《老牛搶水》。
總結(jié)：藏羚羊從不屈服于自然界的任何災(zāi)難，可是面對老獵人的槍口，為了腹中的孩子它毫不猶豫的跪下了；一個出色的獵人，經(jīng)歷過無數(shù)次血淋淋的場面，可是，面對著那只死去的洋溢著拳拳慈母心的藏羚羊，它被徹底的感動了。生命中有一種東西是相通的，那就是愛。正是這只藏羚羊神圣的母愛讓老獵人從此放下了獵槍在草原上消失了！
藏羚羊的跪拜感悟篇十三
這篇課文講了有一位老獵人去山上狩獵，發(fā)現(xiàn)了一頭藏羚羊，正想開槍，突然那藏羚羊一下子跪倒在地，用它那雙有靈性的眼睛望著老人，眼眶中飽含淚水，還不停地“抽泣”著。看著這頭正向他跪拜的藏羚羊，老人不禁傻了眼了。但他又很快回過神來，將藏羚羊打死了。藏羚羊被老獵人拖回家后，接下來老人開始解剖它的尸體。當老人剖開它的肚子時，老人看見了一個小東西在藏羚羊的腹中，再定睛一瞧，原來這小東西是小藏羚羊。它還沒有看到自己的母親，還沒有看到清澈的溪流，還沒有看到可愛的花草，不沒有看到廣闊潔白的天空，還沒有……它便這樣默默地離開了這個世界。老獵人看著這個小生命，心情忽然變得格外沉得，他終于明白為什么那藏羚羊要向他下跪，這是為了救自己腹中的小生命??！老人想到這里，不禁小流滿面，從此，他隱居山林，不再狩獵。
讀了這篇文章，首先進入我腦中的一個字，那便是“愛”。它使藏羚羊為她的'孩子向老人跪拜，求他放過自己的孩子。這不僅是普通的愛的力量，它是發(fā)之內(nèi)心的“母”愛。
在從前，我一直以為只有人才擁有愛，但現(xiàn)在我知道我的“一直認為”是錯誤的。如果藏羚羊不具有愛，那它就不會為自己的孩子求命呀！
而現(xiàn)在，我明白了，媽媽那時是“恨女不成鋼“，但又舍不得我身心受到傷害，她是進退兩難呀！
想到這，我真希望對媽媽說一聲：“我愛您，媽媽！”母愛是無私的，有時母愛又是沉重的。但愿我們每個都懂它。
藏羚羊的跪拜感悟篇十四
文章主要講了一只藏羚羊為了乞求獵人給它孩子留下一條命，兩條前腿撲通一聲跪了下來，兩行眼淚流了下來。但老獵人還是扣動了扳機，槍殺了藏羚羊。后來，老獵人發(fā)現(xiàn)藏羚羊腹腔中的小藏羚羊，他才懊悔不已。文章贊揚了藏羚羊偉大而無私的母愛精神。
讀到這里，我想到了每個母親都很愛自己的兒女，時時刻刻想著兒女是否溫飽。為兒女們請家庭教師，也要做兒女們的'醫(yī)生。反正，做一個很好的母親是很不容易的。記得有一次，我在幼兒園，的大廳里玩時，不小心摔交了，老師馬上打電話給我媽媽，我媽媽第一時間趕到醫(yī)院，叫醫(yī)生為我看傷。我在縫針時，媽媽很著急。
媽媽的愛最無私，最偉大，我要以最好的成績報答媽媽，將來長大了，一定要媽媽過上幸福生活。
藏羚羊的跪拜感悟篇十五
課文的主要內(nèi)容是：很多年前在藏北無人區(qū)有一位以打獵為生的老人。一天，他在離自己很近的地方發(fā)現(xiàn)了一只身體肥肥壯壯的藏羚羊，他拿出杈子槍，瞄準那只藏羚羊?？赡侵徊亓缪驔]有逃走，卻“撲通”一聲給老獵人跪了下來，但老獵人還是沒有放過它。第二天，老獵人發(fā)現(xiàn)藏羚羊的肚子里還有一只小藏羚羊，已經(jīng)死了。后來，老獵人挖了個坑，把那只藏羚羊和它那還未出世的孩子，還有他的杈子槍掩埋了。從此，這個老獵人在藏北草原上消失了。
讀了這篇課文，我很氣憤，但更多的是感動：文章里說“這是他幾十年狩獵生涯中唯一見到的一次情景。”這說明動物和人一樣，也是有尊嚴的，不會輕易給人下跪。但這只藏羚羊為了保護孩子，不惜做出有失尊嚴的事，這就是母愛??！而氣憤的.是：老獵人看見了給他下跪的藏羚羊，但并沒有放過它。
通過這篇課文，我想到了四川汶川地震：一個母親，把孩子用被包上，放在身下，用身體頂住了上面掉下來的數(shù)不清磚頭瓦塊。救援人員把孩子救出來時，發(fā)現(xiàn)被里裹著一部手機，上面寫著：孩子，如果你活著，請一定要記住，我愛你！
人間最偉大的愛是母愛??！
藏羚羊的跪拜感悟篇十六
前幾天，我讀了一篇文章，名叫《藏羚羊的跪拜》。讀完，我忍不住哭了。
故事的主要內(nèi)容是這樣的：高原上有一個獵人，他每天都要獵殺藏羚羊。有一天，他瞄準了一只母羊，正要射擊，卻發(fā)現(xiàn)那只母羊朝他跪了下來！他不由得一驚，但還是扣下了扳機。后來，他將母羊的肚子剖開，發(fā)現(xiàn)母羊的肚子里有一頭小羊！后來那個獵人再也不打獵了。我為獵人獵殺藏羚羊的可恥的行為感到憤怒，同時，也為他行為的改正而感到欣慰。
讀了這篇文章，我不禁想起美國凱巴伯森林。凱巴伯森林原來是一片茂密的森林，綠樹成陰，鮮花遍地。小鳥在枝頭唱歌，動物們在草地上嬉戲?？墒牵行┤讼胱屄共槐焕浅缘?，就組成了幾支狩獵隊，使凱巴伯森林里的狼全部倒在了冒著縷縷青煙的槍口之下！狼死光了，鹿群便開始變得龐大起來。后來，一切鹿能夠得著的綠色植物幾乎被吃光了！于是，許多鹿餓死了。而且，生了病的鹿沒有被狼吃掉，這樣一來，疾病開始傳染，許多動物都死了，鹿群中餓死、病死的更是不計其數(shù)。凱巴伯森林變成了一片荒涼之地。
有同學(xué)說：“運許多動物與植物去，就可以恢復(fù)凱巴伯森林了?！蔽艺J為，他忽視了最重要的一點：應(yīng)該禁止獵人再打獵，除非迫不得以。
我好像聞到了一股惡臭，那是有些人良心腐爛的臭味。
藏羚羊的跪拜感悟篇十七
昨天，我閱讀了《藏羚羊跪拜》一課。其情節(jié)令我十分動容，眼角濕潤。
當看到獵人開槍的時候，我仿佛在震耳朵的槍聲中，看見了藏羚羊那絕望的'求助眼神。為他們母子倆的遭遇感到悲哀，同時也無比的憎恨獵人的冷酷無情。看到這里，讓我不禁想到獵人的醒悟?qū)购芏鄤游锩馐軠珥斨疄?zāi)，有了一絲的安慰。反倒為那位悔恨交加的獵人以后的生活而擔(dān)憂。
藏羚羊的跪拜感悟篇十八
《藏羚羊跪拜》是滬教版六年級上冊《動物世界》中的第三篇。本板塊共有四篇課文，都是描寫平凡的動物，卻給讀者的心靈帶來了的震撼。本文是四篇文章中情節(jié)性最強的一篇，講述了藏北草原上老獵人和藏羚羊的故事，語言率性直白，十分動人。
針對本板塊及本課的教學(xué)重點，依據(jù)課程標準和學(xué)情，我確立了如下的教學(xué)目標和教學(xué)重難點。
（一）教學(xué)目標。
1、以老獵人的視角準確敘述故事情節(jié)；正確、流利、有感情地朗讀課文，品讀重點句段。
2、分析文中的細節(jié)描寫反映出的心理活動，發(fā)現(xiàn)老獵人“跪拜”前后內(nèi)心態(tài)度的變化，思辨老獵人身上的善惡源自他對動物和人類不同的價值判斷。
3、學(xué)會尊重生命、善待生命。
（二）重點難點。
1、通過對細節(jié)描寫的解讀，分析老獵人和藏羚羊的形象。
2、感受慈善的情懷，學(xué)會尊重生命、善待生命。
這篇文章內(nèi)容淺易，情節(jié)生動，學(xué)生閱讀無障礙。預(yù)初學(xué)生目前正在學(xué)習(xí)表達方式的運用，為了強化他們對于“描寫”的認知，我在文本處理上將其作為記敘文，重點分析關(guān)于老獵人和藏羚羊的細節(jié)描寫，讓學(xué)生體會語言魅力的同時，感悟老獵人復(fù)雜的人性和藏羚羊偉大的母愛。學(xué)生思維活躍，好奇心強，可以適時引導(dǎo)他們對老獵人的善惡進行思辨，從而認識到老獵人價值觀的變化。
在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的理性思考，發(fā)揮他們思辨的能力是十分重要的。在教學(xué)過程中我設(shè)計老獵人是善還是惡這個問題，目的就是調(diào)動學(xué)生理性分析的能力，討論其背后的內(nèi)在原因。語文是工具性和人文性相統(tǒng)一的學(xué)科，在教學(xué)設(shè)計中，既要有讀、說、寫的工具性訓(xùn)練，也要有思想教育的人文性關(guān)懷。讀是理解的前提，所以我設(shè)計了復(fù)述和朗讀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生細細品讀文字，體會作者的情感，有所想說所想。精讀課文的方式之一就是進行文本分析。填表格是一種簡單有效的方式。通過表格中的相關(guān)提示，學(xué)生能夠?qū)唧w詞句進行分析，從而概括出人物形象，也體會出文字背后所傳達的深層次意蘊。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程也就是主動獲取知識和運用知識的過程，因此我盡量避免簡單粗暴地向?qū)W生灌輸學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是用設(shè)問的方式引導(dǎo)他們?nèi)ゲ聹y、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑，從而完成教學(xué)目標。
針對學(xué)科特點和本課教學(xué)目標，做如下教學(xué)預(yù)設(shè)：
（一）導(dǎo)入。
請以老獵人的視角復(fù)述故事內(nèi)容。
【設(shè)計意圖】檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，使學(xué)生進一步熟悉故事情節(jié)，把握人物形象。
（二）配樂朗誦，在沉浸中觸摸感動。
1、圈畫出相關(guān)段落，與學(xué)生合作，配樂朗讀，并思考問題：誰感動了你？
2、填寫表格并分小組討論。
（發(fā)放表格）。
誰感動了你？
字、詞、句。
作用（可以從修辭、動作、神情、心理等方面分析）。
【設(shè)計意圖】通過朗誦營造出一個悲愴的教學(xué)情境，讓學(xué)生感悟文章震顫人心的力量。學(xué)生在填寫表格的過程中，也強化了對人物的理解。
（三）小組討論后回答。
老獵人。
1、老獵人是怎樣的形象？根據(jù)第三段細節(jié)描寫，用具體的詞語概括老獵人形象。
“濃密大胡子”“腳蹬長統(tǒng)藏靴”粗獷。
“油光閃亮的杈子槍”打獵高手。
“朝別藏北雪，夜宿江河源”貧窮。
“含淚祝愿”善良。
2、引導(dǎo)學(xué)生找出老獵人獵殺前和獵殺后的相關(guān)句子：
“他除了自己消費一部分外，更多地用來救濟路遇的朝圣者?！?/p>
“當天，他沒有出獵，在山坡上挖了個坑，將那只藏羚羊連同它那未能出生的孩子掩埋了，同時埋掉的還有他的杈子槍。”
3、根據(jù)老獵人前后兩種行為動作，為他補上心理活動。
4、拋出議題“老獵人是善還是惡”？
5、分析出老獵人由愛人類到愛所有生靈的轉(zhuǎn)變。
藏羚羊。
1、比較原文和改寫文哪個更好。
原文：“那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時，只見兩行長淚就從它眼里流了出來?！?/p>
改寫：“那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，只是望著他，然后向著他前行兩步，兩條前腿彎曲著地。與此同時，只見兩行眼淚從它眼里流了出來?！?/p>
2、這些細節(jié)描寫的作用是什么？
4、這樣的母親你用什么詞來形容她？
5、體味“天下所有慈母的跪拜，包括動物在內(nèi)，都是神圣的”含義。
【設(shè)計意圖】通過對人物形象的分析，可以強化學(xué)生對細節(jié)描寫的認知，同時也感悟出老獵人的慈善和藏羚羊母愛的偉大。
（四）總結(jié)。
1、老獵人和藏羚羊身上共有的情感是什么？不同在哪里？
愛。不同在于一個是對天下生靈的愛，另一個是慈母的愛。
2、老獵人最終轉(zhuǎn)變的原因是什么？
價值觀的變化，開始認同動物和人一樣平等。
（五）板書設(shè)計。
愛人類愛萬物生靈母愛。
《藏羚羊跪拜》是一篇情感深沉飽滿的文章。教學(xué)這篇課文時，我力圖讓學(xué)生沉浸在感動的情緒中，讓他們深挖老獵人和藏羚羊的形象，由此得出他們二者不同的“愛”。老獵人慈善，從愛人類到愛萬物生靈，藏羚羊作為母親有著崇高的母愛，這些人物本身所擁有的光輝就能夠震撼每一個讀者的心靈。
不過由于在復(fù)述故事內(nèi)容之前，沒有提示學(xué)生講故事的“六要素”，他們?nèi)菀兹唛L拖沓，花費的時間較長。在試講時，我對于老獵人和藏羚羊的分析都力爭面面俱到，但也顯得重點不突出。而且一節(jié)課時間有限，學(xué)生思考時間相對較少，站在學(xué)生的角度看會覺得課堂節(jié)奏過快。因此我認為應(yīng)該在老獵人和藏羚羊中分出主次，重點討論其中一個，深入分析。
藏羚羊的跪拜感悟篇十九
今天我品讀了《藏羚羊的跪拜》這篇文章后，我的心頭久久不能平靜難過，可憐，憤怒一下子涌上了我的心頭，我明白了這樣一個道理：天下所有慈母的跪拜包括動物在內(nèi)，都是神圣的。
這篇文章講了老獵人槍殺了一只向他下跪的藏羚羊，給藏羚羊開膛時，看見了它肚中有一只成形的小藏羚羊，他明白了：原來天下所有慈母的跪拜包括動物在內(nèi)，都是神圣的。從此獵人就消失了。
其中一句話我的感觸最深。它向獵人下跪，雖然它沒有人類的語言，可是從它的神情，動作都知道藏羚羊乞求獵人放了它，我想此時藏羚羊最想讓獵人知道的是，它肚子里懷著孩子，求求獵人放了它。可獵人雙眼一閉板機一動藏羚羊就死了，它的孩子也死了。
‘天下所有慈母的跪拜包括動物在內(nèi)都是神圣的’這句話是他將藏羚羊掩埋后想的'話，我想他以后不再打獵了。我想向所有的獵人大聲呼吁：你們的人性都去哪兒了？天下的母愛都是神圣的，即使你的母親一生下你就去世了，但她給了你一雙眼睛，讓你去看看世界；給了你一雙耳朵，讓你傾聽聲音。
藏羚羊的跪拜感悟篇二十
“藏羚羊跪拜”呈現(xiàn)了最圣潔的母愛，并因此反襯出人類為了滿足一己之私欲，冷酷無情地屠殺生命的罪惡。從而教育孩子關(guān)愛生命，懂得人與自然和諧共處的道理。本設(shè)計重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位并強調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨立性，以情施教，引導(dǎo)學(xué)生深入文本世界進行感受和體驗性閱讀，進而開展探究性閱讀，在讀中顯情，悟中生情。
1、學(xué)會課文中的生字以及理解“蹊蹺、狩獵、忐忑不安”等詞語的意思。
2、憑借課文中的語言材料，感悟藏羚羊崇高、偉大、神圣的母愛和老獵人的慈善情懷。
3、讓學(xué)生初步感知人與自然和諧共處的道理。
1、設(shè)懸念：上課前老師讀讀這樣兩段文字，此刻你最想知道的是什么？（出示相關(guān)段落）。
預(yù)設(shè)：這位老獵人為什么會在藏北草原上消失？
2、是的，很多同學(xué)都對這位狩獵的老人突然消失感到很蹊蹺。
出示“狩獵”、“蹊蹺”讀兩遍，什么意思？（打獵、奇怪）“蹊”這是個多音字：在哪個成語里見過面？（另辟蹊徑）。
3、揭題：據(jù)說老獵人的出走與一只藏羚羊有關(guān)，今天，我們一起來閱讀一則感人至深的傳奇故事——《藏羚羊跪拜》。（出示投影，顯示課題）齊讀兩遍。
師：在藏羚羊和老獵人身上到底發(fā)生了一個怎樣感人的故事呢？請同學(xué)們放聲讀讀課文，把課文讀通、讀順，邊讀邊想故事的大概內(nèi)容。
一個老獵人無視藏羚羊的跪拜，獵殺了一只懷孕的藏羚羊，在真相面前，老獵人埋掉了自己的槍，消失在茫茫的藏北草原上。
隨機評價：你真會讀書，抓住幾個重要的詞，將課文的大意敘述出來。
（一）重現(xiàn)跪拜的畫面，走近藏羚羊。
1、課文中有一段話及其生動的再現(xiàn)了當時藏羚羊跪拜時的情景，咱們找出來讀讀，并用筆劃出藏羚羊在跪拜求饒時讓你特別感動的地方。
句子1：他舉槍瞄了起來，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，只是用企求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時只見兩行長淚從它眼里流了出來。
2、指名讀，說說你感動的原因。
請你帶著自己的感受讀讀這句話。
3、點擊動詞變紅色（望——沖——跪——流），有時從一個人的動作里可以推測揣摩他的心理活動，這也是我們平時閱讀文章深入思考的一種好方法，那么通過這些醒目的紅字讓你揣摩到了什么？（藏羚羊的期盼、悲痛、害怕、無助、恐懼……）。
4、對，這一動作，分明流露出藏羚羊那種難以用言語來表達的痛苦，尤其是那長淚更是讓人感到心酸與無助，相信這一跪拜打動了所有同學(xué)的心，咱們再來讀讀。
（二）揣摩老獵人的內(nèi)心，走近老獵人。
預(yù)設(shè)：能打動和改變老獵人的心。
追問：從哪看出來？
出示句子：老獵人的心頭一軟，扣扳機的手不由得松了一下。
他雙眼一閉，扳機在手指下一動，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地。
1、從這個句子中，你可以感受到什么？（相比剛發(fā)現(xiàn)獵物時的勁頭，此時的老獵人顯得猶豫不決）。
是的，此時的獵人心頭一軟，雙眼一閉，已經(jīng)有了惻隱之心（出示該詞）。
還從哪看出能打動和改變老獵人的心。
2、說說你內(nèi)心的想法。
夜里躺在地鋪上，他也久久難以入眠，雙手一直顫抖著…………。
3、從這個句子中你感受到獵人怎樣的心情？走進獵人的內(nèi)心說說他在想什么，是的，夜晚，上燈了，他感到不安，因為白天藏羚羊跪拜的畫面出現(xiàn)在他眼前。夜深了，他感到十分的不安，藏羚羊跪拜的畫面又出現(xiàn)在他眼前。凌晨了，他感到極度的不安，藏羚羊跪拜的畫面再一次清晰地在他眼前呈現(xiàn)。
4、整整一個晚上，他就是這樣輾轉(zhuǎn)難眠，雙手一直顫抖著，直到第二天。
出示句子：次日，老獵人懷著忐忑不安的心情將那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖，腹腔在刀刃下打開了，他吃驚得叫出了聲，手中的屠刀咣當一聲掉在地上……。
5、師讀句子，同學(xué)們，此時獵人顫抖的還僅僅是這雙手嗎？（心也在顫抖）。
是啊，屠殺是獵人的天職，一個出色的老獵人，經(jīng)歷過無數(shù)次血淋淋的場面，可是面對那只死去的藏羚羊，他的心靈被徹底的震撼了。
1、讀著這句話讓你想到什么？（跪拜不一定是下跪而是一個慈母內(nèi)心的乞求與心中那份強烈的渴望）。
再次讀這句話：天下所有慈母的跪拜，包括動物在內(nèi)，都是神圣的。
2、續(xù)寫：所以，藏羚羊長跪不起，悲慘倒地的畫面深深地烙在老獵人的心中，給了獵人強烈的震撼，于是他把那支陪伴他幾十年的槍深深地掩埋了，從此消失在茫茫的藏北草原上，沒有人知道他的下落……學(xué)了課文，我們卻讀懂了他的出走，請你寫下來（教師巡回指導(dǎo)）。
3、交流，教師即興點評。
這位同學(xué)的感悟很深……。
你真的讀懂了老獵人的內(nèi)心……。
文字雖然不多，理解的真透徹……。
總結(jié)：獵人的出走是一種懺悔，也是一種感悟，更是對后人的一種教育。這節(jié)課就上到這里，謝謝同學(xué)和老師，下課！
藏羚羊的跪拜感悟篇二十一
今天，我們學(xué)習(xí)了一篇新的課文――《藏羚羊的跪拜》，它的作者是當代作家王宗仁。課文主要敘述了一個經(jīng)常在青藏公路附近活動的老獵人用自己的杈子槍殺死了一只母藏羚羊。他一開始不明白為什么這只藏羚羊會向他下跪。帶著這個疑問，他解剖了這只藏羚羊的尸體，驚奇地發(fā)現(xiàn)這只母藏羚羊的肚子里竟然有一只小藏羚羊。老獵人的靈魂被震撼了，他把這一對母子掩埋了，一起掩埋的，還有他那桿叉子槍。從此，這個老獵人從藏北草原上消失了，再也沒有人知道他的下落。
學(xué)習(xí)了這篇課文，我覺得有兩個地方給我留下很深的印象――――這只藏羚羊的母愛令我震撼;老獵人身上殘酷殺戮的一面令我悲憤，但同時，老獵人身上善良的另一面也令我感動。母藏羚羊為了保住肚子里孩子的性命，冒險向老獵人下跪，希望老獵人能放它一條生路。米爾曾經(jīng)說過：“母愛是世間最偉大的力量”。原來動物和我們?nèi)祟愐粯樱瑸榱讼乱淮试斧I出自己的性命。老獵人在扣動扳機之前閉上了眼睛，說明他在猶豫不絕。也許他在想：如果打不中的話就算了,就給它一條生路吧!但是由于他技術(shù)高超，就算閉著眼睛，罪惡的子彈還是打中了這只可憐的藏羚羊。殺生和慈善在老獵人身上共存。殺生是他每天都會做的事，而慈善也是他每天會做的事。他會把獵物賣掉，去救濟那些朝圣者。現(xiàn)在他把陪伴他半生的槍掩埋了，我想他一定是放棄了殺生，去做更多慈善護生的事了吧!
我想到不久前聽到的一則可怕的消息----竟然有人生吃猴腦。他們把活蹦亂跳的小猴子綁在桌子中央，然后用榔頭敲碎小猴的天靈蓋，直接用勺子舀猴腦吃。這些人真是喪盡天良，可以用一句話來評價----“非人哉”!
我覺得這些人要比老獵人壞很多很多倍!
希望大家能攜起手來保護動物，讓它們和平、幸福地生活在這個地球上。因為，地球不僅僅是我們?nèi)祟惖募覉@，也是動物們的家園哪!
藏羚羊的跪拜感悟篇二十二
我不記得《藏羚羊的跪拜》具體是在前年的什么時候、在哪里看的，因為在學(xué)習(xí)之余我看過的課外書有很多。但是每次想起這個故事時，我就會感動的熱淚盈眶！前幾天晚上，我讓爸爸幫我從網(wǎng)上找到了這篇故事，我又細細地品讀了一遍：“這是聽來的一個西藏故事。故事發(fā)生的年代距今有好些年了，可是，我每次乘車穿過藏北無人區(qū)時總會不由自主地要想起……”
讀完后，我又是心痛的無法言語。故事中的老獵人長期在藏北無人區(qū)以打獵為生，打得的獵物一部份換點錢供自已生活，更多的是用來救濟路遇的朝圣者，并為他們送去美好的祝愿。對于一名獵人為了生存下去，他不得不獵殺動物，以至于當他看到那只主動走向他的帳篷跪下并流下心碎眼淚的藏羚羊時，依然在長久獵殺動物的冷漠和偶爾的慈愛之心面前做出選擇，槍殺了那只藏羚羊！第二天，當老獵人小心翼翼地切開藏羚羊的腹部時，他明白了一切：藏羚羊媽媽的肚子里有一只已經(jīng)死去了的藏羚羊?qū)殞?，那個藏羚羊媽媽為了孩子的高貴一跪、那個為了保住自已孩子而流出哀求淚水的一幕，讓老獵人震憾不已，足以讓他為自已的那一槍懺悔一生，于是就出現(xiàn)了老獵人在山坡上挖坑掩埋藏羚羊母子和那只杈子槍的一幕。品讀完故事，我背過爸爸，把自已關(guān)進了小臥室里，傷心地哭了……是的，母愛是偉大的，任何感情在母愛的面前有時候都顯得是那么的微不足道。所以在平時，在我們的學(xué)習(xí)生活中，自已的爸爸媽媽多說我們幾句千萬不要頂嘴，不要惹爸爸媽媽生氣，那樣父母該有多傷心?。?/p>
藏羚羊的跪拜感悟篇二十三
利用圖片和影像資料了解藏羚羊以及它們的生存現(xiàn)狀，欣賞文學(xué)作品《藏羚羊跪拜》。感受作品所表現(xiàn)的思想內(nèi)涵。運用繪畫、制作等手段對藏羚羊這一題材進行創(chuàng)作練習(xí)。
使學(xué)生對藏羚羊產(chǎn)生深厚的情感，樹立保護珍稀動物的意識。
能創(chuàng)造性地使用表現(xiàn)材料進行個性表現(xiàn)藏羚羊。
藏羚羊的圖片資料、水彩筆、鉛筆、橡皮、藏羚羊的美術(shù)作品。
1、檢查學(xué)生用具準備情況。
1、圖片導(dǎo)入。
教師：我們國家西北角的青藏高原，有一個我們國家最大的無人區(qū)——可可西里，在藏語中，她的意思是美麗的少女，這個常年冰雪的地方，住著一群可愛、高貴的精靈——藏羚羊。
教師：今天我們就要來認識一下這群可愛的動物。
出示課題：跪拜的藏羚羊。
1、欣賞藏羚羊的成長圖片。
出示圖片（借助圖片、影視資料的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生認識自然界中的藏羚羊，了解藏羚羊的基本結(jié)構(gòu)，觀察、分析藏羚羊都有哪些顯著特點）。
2、藏羚羊的寶貴處。
羊角可以入藥，羊毛可以做衣服。
教師：藏羚羊這些寶貴的地方并沒有引起人們對它愛護，而是遭遇了人們對他們的殺害，特別是藏羚羊的羊絨。藏羚羊跑的非?？?，于是獵人就用了最殘忍、最原始的抓捕方法：獵殺后扒皮。
出示圖片：結(jié)合學(xué)生的認知情況，教師進一步引導(dǎo)學(xué)生了解藏羚羊是怎樣一種動物，它們現(xiàn)在的處境如何，我們應(yīng)該怎樣保護藏羚羊。
結(jié)合學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，選擇生觀看藏羚羊慘遭殺害的圖片，以此激發(fā)學(xué)生對藏羚羊命運的擔(dān)憂，樹立自己在環(huán)境保護方面的責(zé)任意識。使學(xué)生深刻地體會到由于人類的貪婪，野生動物正面臨著滅頂之災(zāi)。讓學(xué)生知道美麗的羚羊角與柔軟的羚羊絨只有生長在活著的藏羚羊身上才能構(gòu)成真正美麗的風(fēng)景線。
3、藏羚羊的藝術(shù)品。
圖片欣賞：福娃迎迎、藏羚羊工藝雕塑等。
4、欣賞人們?yōu)閷鞅Ｗo藏羚羊的繪畫作品。
5、教師示范繪畫藏羚羊，并示范如何改編成卡通藏羚羊形象。
創(chuàng)作一幅表現(xiàn)藏羚羊題材的繪畫作品。
藏羚羊的跪拜感悟篇二十四
看了藏羚羊的跪拜這本書，我感到非常的感動，我很喜歡這個故事，一只母藏羚羊為了自己肚子的藏羚羊?qū)殞殲橐粋€老獵人下跪，它知道它是跑不過老獵人的子彈，但是為了自己肚子里即將出生的小藏羚羊?qū)殞?，只好為老獵人下跪，而且兩行長淚還從眼里流了出來，老獵人有點心軟了，但是他立刻想到自己是一個獵人，于是，老獵人還是殘忍的按下了扳機，將這只母藏羚羊打死了，但是死后的藏羚羊仍然是跪著的姿勢，臉上那兩行長淚仍然保留著，但是，這個老獵人在晚上睡覺的時候心里總是忐忑不安，就在第二天，老獵人親自開膛扒皮，這才發(fā)現(xiàn)母藏羚羊的肚子里有一只藏羚羊小寶寶，于是他挖了一個坑，將這只母藏羚羊和他的藏羚羊小寶寶買到了坑里，這件事卻使他后來不當獵人從而消失在了青藏高原可可西里。這個故事的主人工是母藏羚羊和老獵人，而我最喜歡的確是老獵人，他雖然殺死過許多牲畜、見到藏羚羊的跪拜是的場景時也殘忍的按下了扳機，但是在第二天開膛扒皮以后就放棄了當獵人的這件事，老獵人能知錯就改，我非常的高興。
我的家人也非常的愛我，我犯了什么錯，他們就耐心的給我講道理，從來沒有說過把我趕出去或是不要我了，爺爺和奶奶也把我當成掌中寶，每天晚上我蹬被子了，都是我的家人為我蓋被子，我以后也要向他們一樣，愛護同學(xué)，愛護我的家人，以及我未來的小寶寶。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16453957.html】
