教案通過對教學過程和教學資源的合理安排和調(diào)整，可以提高教學的效果和學生的學習興趣。編寫一個完整的教案需要考慮許多因素，例如教學目標的明確性、教學內(nèi)容的科學性和合理性、教學方法的多樣性和活潑性等。在寫教案時，教師還應該注重教學過程的設計和組織，以及教學資源的合理運用。只有這樣，才能讓教學更加有針對性和有效性。因此，了解教案編寫的基本原則和方法是非常重要的。高效課堂教學教案范文，助教師提高教學效果和學生學習質(zhì)量。
大班語言教案有趣的蠶寶寶篇一
教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。蛋是孩子們生活中常見常吃的食品，孩子們很熟悉它。孩子經(jīng)常會在杯子中放入一些蛋白，讓蛋白漂浮在水杯中，這個小小的細節(jié)，讓我想到了怎樣讓蛋浮起來。于是，我就生成設計了＂有趣的蛋寶寶＂這一活動。此活動源于幼兒的生活，符合了孩子好動手、喜探究的心理。
【活動目標】。
1、感知（大小不同的）蛋在水中能否浮起來與水中鹽的多少有關(guān)。
2、產(chǎn)生探索的興趣，學會記錄表格，感受成功的快樂。
【活動準備】。
雞蛋，鵪鶉蛋，一次性杯子，鹽，水，勺子，記錄表，ppt.
【活動過程】。
教學過程環(huán)節(jié)設計意圖。
一、認識鵪鶉蛋：
——今天柴老師帶來了一個小客人，你們認識它嗎？
（它有一個好聽的名字叫，鵪鶉蛋，是鵪鶉鳥的蛋。）。
——你看看鵪鶉蛋長什么樣子呀？
（圓形，個體很小，一般只有5g左右，表面有棕褐色斑點。）激發(fā)幼兒興趣，為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。
二、幼兒自由探索：
1、想一想：
——我這里有兩杯水，你們猜猜鵪鶉蛋寶寶到著兩杯水里會怎樣呢？（1號沉下去了，2號神奇的水浮起來。）。
——為什么兩杯水中的鵪鶉蛋寶寶不一樣呢？
——因為這是一杯神奇的水，我在水中放了神奇的東西，讓他變成了大力士，看就是它。（出示鹽）。
——知道這是什么嗎？我請一個小朋友來嘗一嘗，告訴你們答案。
2、試一試：
——幼兒嘗試，老師巡回指導。通過幼兒觀察，讓幼兒產(chǎn)生好奇心，激發(fā)幼兒探索的興趣，在環(huán)節(jié)“想一想”中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)水中的蛋是下沉的，鹽水中的蛋是浮起來的，通過介紹操作工具讓幼兒“試一試”。
大班語言教案有趣的蠶寶寶篇二
1.理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務、人物都不是完美的，是有缺點的。
2.喜歡自己的長處和別人的長處，承認自己的短處，學習取長補短。
3.體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。
1.歡慶音樂一段。
2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。
3.故事背景音樂一段。
取長補短。
1、導入：
(1)今天，我給大家?guī)砹艘欢我魳?，你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什么事？
幼兒討論（高興的事、結(jié)婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情！
(2)_出示圖片：花轎。
提問：什么時候會坐轎子？今天老鼠美叮當也坐上歐陸花轎，當了新娘。
2、老鼠娶新娘。
(2)美叮當?shù)降讜藿o誰呢？我們來聽聽故事。
講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）。
提問：你覺得在這個故事里誰是最強的新郎呢？他有什么本領？幼兒講到誰就出示子卡。
小結(jié)：他們都有自己最強的地方，分別是……，但是沒有人是最強的。
3.最強的你：
小朋友你們有最強的地方嗎？我們把最強的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。
4.不強的你：
每個人都有自己最強的地方，但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進步！
5.朋友圈：
我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個朋友圈的游戲（用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補短）出示子卡。
小結(jié)：每個人都有自己的長處和短處，當我們?nèi)￠L補短，互相幫助時，就會變得很強大。
6.美叮當?shù)男吕伞?/p>
世界上沒有最強的人，那美叮當?shù)降自撜艺l當新郎呢？（可提示：找不到最強的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？）美叮當嫁給了老鼠小阿郎，他們結(jié)婚了！看圖片（結(jié)婚音樂起）。
7.游戲：《抬花轎》。
美叮當坐著花轎結(jié)婚了，我們也來玩抬花轎的游戲。
游戲開始：選一個女孩子來當新娘，新娘拋繡球選新郎！請2個男生來抬花轎，迎親隊伍出發(fā)了！
1、有效提問，讓孩子正確的評價自己的能力和客觀困難。
自信是確立自己能力，有把握去完成所承擔的任務，敢于追求目標的情感體驗?！独鲜笕⑿履铩?，原本是一個帶有濃濃氣息的繪本故事，經(jīng)過編者對教材的挖掘和設計，巧妙的尋找到了切入點，抓住繪本的.中心思想及其精髓，通過幾個有效提問，把“每個人都有自己的強項和弱項”的人性特點，通過這次教學活動讓幼兒理解，讓幼兒自豪的找出自己的強項。
2、積極合作，真誠欣賞他人的強項。
自信心強的孩子能在新的活動任務前不膽怯，能主動參加；討論時能大膽發(fā)表意見，不輕易改變主意?；顒又型ㄟ^“抬花轎”這個游戲，讓幼兒嘗試與同伴積極合作，共同組隊、討論游戲的形式，提供了讓幼兒理解人與人之間和諧共處的教育平臺。
3、讓孩子動起來，成為活動的主角。
自主性即不依賴他人，不受他人的干擾與支配，自己思考、自我判斷、自我行動。自主性是人的品格特征，也是人素質(zhì)的基本核心，它體現(xiàn)在自身特性與社會特性兩個方面：主體性、主動性、上進心、判斷力、獨創(chuàng)性以及自我控制、自律性、責任感等。在不知不覺中，孩子們成了故事的主角，大家說說自己的強項，說說同伴的優(yōu)點，老師得心應手地建立起了師幼心靈互動的平臺，師生互動之間的對話關(guān)系，呈現(xiàn)出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“沒有最強，只有更強；每個人都有強項，有了朋友的幫助，你會變得更強的”人生哲理?；顒幼屛腋杏X教師真正是孩子的伙伴，或者說是教師真正將孩子放在了平等地位。沒有板起面孔訓人，沒有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！”的贊賞、“試試看，行嗎”的鼓勵。這都源與教師心里有愛，有對孩子的愛，有對這份工作的愛，這樣才能克服很多消極的、不愉快的情緒，才能從教育中體會到快樂，也才能把快樂和愛播灑給孩子。
大班語言領域活動：反義詞。
大班語言領域活動：反義詞。
一活動目標。
1、對實物，圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。
2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學習興趣。
3、學會正確運用反義詞。
二活動準備。
1實物：娃娃，書，糖，藥。
2多媒體課件。
三活動過程。
1、通過實物引導幼兒理解反義詞的含義。
（1）出示寶貝盒引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天老師帶了一個寶貝盒，里面住。
著很多對好朋友，老師請一個小朋友來摸寶貝。
（2）請幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導。
幼兒說出高矮，長短。
師：像高矮，長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。
教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實物，各種器官，
理解什么是反義詞。
如娃娃，引導幼兒說出大小。
如書，引導幼兒說出厚薄。
如聽拍手速度，引導幼兒說出快慢。
3、請幼兒說說自己還知道什么反義詞。
4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”。
并讓幼兒用反義詞正確表達。
5．師幼互動游戲“和我說的做的不一樣”，體驗語言。
交流的樂趣。
6．帶小朋友出去找反義詞。
師：總結(jié)：小朋友們，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，
我們就能在生活中找到很多反義詞，那現(xiàn)在老師帶你。
們出去找反義詞，看哪個小朋友找到的反義詞最多。
大班語言：釣魚的一天。
《釣魚的一天》是《東方娃娃》20lo．11繪本版，這本書沒有一個字，但里面有許多有趣、幽默的情節(jié)，我們把它投放到了圖書區(qū)后，孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物，因為故事中的情節(jié)零散，有趣的事情很多，幼兒往往不能抓住主線完整講述，為了滿足幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設計了這節(jié)活動。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而掌握閱讀的技能。
1、通過細節(jié)觀察，了解繪本內(nèi)容。
2、積極主動地參與尋找和發(fā)現(xiàn)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗閱讀的樂趣。
1、與繪本相關(guān)的圖片。
2、每人一本繪本《釣魚的一天》。
一、談話導入，引起幼兒閱讀興趣師：小朋友，你們看，今天老師帶來了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)。
1、了解釣魚大叔。
師：在一個晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細找一找，告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時要從前往后一頁一頁輕輕翻。
2、幼兒自由閱讀。
師：小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。
師：請你來說說你看到了什么。
(1)2—3頁。
我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)。
(2)4—5頁。
請大家一起翻到第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)。
(3)6—7頁。
請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。
(4)8—9頁。
從咖啡館出來，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。
(5)10—11頁。
現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?
(6)12—15頁。
釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓斥聲所嚇到)。
(7)16—17頁。
這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。
(8)19—21頁。
釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過，他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認識嗎?(不認識)是的，原本并不認識的兩個人，因為釣魚大叔的熱心相助，當他們再次見面的時候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們在平時的生活中要多去幫助別人，這樣你就會有更多的朋友。
(9)22—23頁。
釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。
(10)24—25。
(11)26—27。
釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情?(高興、開心)。
大班語言教案有趣的蠶寶寶篇三
1、在看看、猜猜、學學的活動中，初步認識動詞：吃、唱、喝、吹。
2、通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒識字的興趣。
1、材料及環(huán)境創(chuàng)設吃、唱、喝、吹字卡人手一套。
2、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。
一、引起興趣。(師扮演"謎語大師"出場)。
教師：大家好，今天"謎語大師"又要給大家猜謎語了。
請你們仔細看我的表演，猜猜我在干什么?
二、感知認讀。
1、表演吃飯。
提問：我在干什么?想不想和"謎語大師"一起來表演?
教師：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃，幼兒邊表演邊跟說)。
出示漢字，共同認讀"吃"。
除了吃飯還可以吃什么?(幼兒邊說邊表演，鞏固認識"吃")。
2、表演唱歌。
提問：聽到我在干什么?
幼兒共同表演并認讀漢字"唱"。
3、表演喝水。
提問：這個謎語的.謎底是什么呢?
幼兒共同表演，認讀漢字"喝"。
小嘴還能喝什么?(幼兒邊說邊表演，其余幼兒跟學，鞏固認識"喝")。
4、表演吹泡泡。
提問：剛才我用小嘴干什么了?
幼兒學習表演，認讀漢字"吹"。
誰能和我表演不一樣的動作給大家猜?(幼兒表演，鞏固認識"吹")逐一跟讀漢字"吃、唱、喝、吹"。
過渡："謎語大師"的謎語猜完了，可還有一些難題呢。
三、游戲：找字寶寶。
1、幼兒拿出字卡，教師說："我用小嘴吃吃飯，吃吃吃"，幼兒找出"吃"字。
2、請個別幼兒說短句，幼兒找出相應的漢字。
3、教師提要求，如："'謎語大師'口好渴呀，請你們給我喝喝水"，幼兒找出相關(guān)漢字。
4、捉迷藏。
方法：師逐一藏掉漢字，幼兒分別找找哪個漢字不見了，并從字卡中找出。
四、遷移小結(jié)。
1、請你們找找這四個字里的小秘密。(引導幼兒發(fā)現(xiàn)"口"字旁)。
2、為什么這些字寶寶都有一個"口"呢?
3、教師小結(jié)，我們剛才做的動作都與嘴巴有關(guān)，所以這幾個字寶寶旁邊都有一個"口"。
大班語言教案有趣的蠶寶寶篇四
教學目標：
激發(fā)幼兒學習漢字的興趣，愿意認讀常見漢字。
課時：
一課時。
教學準備：
日，水，月，山，火的圖片以及象形文字的圖片。
教學過程：
師：今天老師帶來了幾幅圖片，下面老師貼一個你們說一個（太陽，水，月亮，山，火）。
老師還帶來了幾個漢字寶寶（大聲讀出日，水，月，山，火）。
誰來把這些漢字寶寶貼到對應的圖片下面（幼兒積極參與）。
師：好，小朋友們真棒認識這么多漢字寶寶，接下來呀，老師要給你們看一些奇怪的字寶寶（展示象形文字），它們和今天我一開始看到的漢字寶寶是同一個字，只是長得不太一樣，這些字寶寶有些像畫，你們看看那是不是呀，好，老師要找一個小朋友把這些字對應的貼起來。
師：現(xiàn)在老師要說說這些奇怪的漢字寶寶了，她們有一個名字叫做象形文字，它們呀是根據(jù)實物的形狀變化而成的文字，今天我們學習的`漢字大部分是從象形文字演變而來的，所以可以說象形文字是現(xiàn)代漢字的父母。
教學反思：培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣，讓幼兒產(chǎn)生學習主動性和積極性。
大班語言教案有趣的蠶寶寶篇五
活動目標：
1、欣賞故事，了解故事的主要內(nèi)容。
2、認識蠶寶寶的外形特征及生活習性。
3、嘗試用肢體動作表現(xiàn)蠶的生長過程。
4、養(yǎng)成對新事物的好奇心。
活動準備：
經(jīng)驗準備：簡單了解蠶寶寶的生長過程。
物質(zhì)準備：幼兒用書、電子課件，自備小盒子（可隨便放入東西）、ppt課件，貼紙。
教具及信息技術(shù)設備設置說明：
教學用具：電子課件、ppt課件和幼兒用書，小盒子。
本節(jié)課我充分運用多媒體教學手段，展示電子課件，ppt課件等信息。
活動開始的環(huán)節(jié)出示小盒子吸引幼兒注意力，引入課題；第二個活動播放電子課件，揭曉答案；第三個環(huán)節(jié)展示ppt課件，了解生長過程；第四個環(huán)節(jié)貼紙游戲，進行排序。
活動過程：
一、出示盒子，猜猜盒內(nèi)物品。
師：（從身后拿出小盒子，展示給小朋友）孩子們，你們看看我手里拿的是什么？（盒子。）。
1、出示盒子，引發(fā)好奇。
師：你們想知道盒子里放的是什么嗎？（引導幼兒討論，激發(fā)幼兒的好奇心。）。
2、教師提問，引發(fā)下文。
師：故事中，菲兒也有個神秘的盒子，讓我們一起來看看菲兒的盒子里放的是什么吧。
小結(jié)：讓我們一起來欣賞《神秘的鞋盒》這個故事吧！
二、欣賞動畫，揭曉盒內(nèi)答案。
1、欣賞課件，理解內(nèi)容。
師：故事中，菲兒抱著鞋盒走進教室，卡卡以為鞋盒里裝的'是什么呢？（小汽車）那鞋盒里裝的到底是什么呢？（蠶。）蠶寶寶是什么樣子的？（白色的毛毛蟲）蠶寶寶愛吃什么？（桑葉）。
2、教師提問，個幼回答。
小結(jié)：原來菲兒帶來的是蠶寶寶，它最喜歡吃桑葉了。
三、同伴交流，了解蠶的變化。
師：孩子們，你們以前見過蠶寶寶嗎？蠶寶寶的生長過程可豐富了，咱們來一起看一看吧！蠶寶寶是由什么變成的？（蠶卵）。
1、幼兒討論，蠶的變化。
師：蠶卵是什么樣子的？（黑黑的圓圓的）蠶卵孵出來的幼蠶像什么？（像小螞蟻一樣）叫蟻蠶。
2、師幼交流，深入了解。
師：它開始吐絲做繭，繭是什么樣的？（白白的）做完繭之后它又有了哪些變化？（變成蛹）蛹是什么樣的？（棕色的橢圓形）最后又變成什么？（蛾）蛾是什么樣的？（白白的，像只白蝴蝶。）。
3、師幼探討，共同回憶。
師：孩子們，現(xiàn)在我們來一起回憶一下蠶的生長過程。
小結(jié)：原來蠶的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。剛孵出來的幼蠶，身體很小，黑黑的，像小螞蟻一樣叫蟻蠶。蟻蠶吃了很多桑葉，身體一次比一次變白、變大。最后，蠶開始吐絲作繭，在繭里，蠶再蛻一次皮，變成蛹，由蛹變成蛾，最后咬破繭爬出來。變成蠶蛾，它是灰白色的，慢慢的蠶蛾長大之后也會產(chǎn)卵。
四、貼紙游戲，排排生長過程。
師：剛才我們了解了蠶寶寶的生長過程，蠶寶寶長大要經(jīng)過哪幾個階段？請你們拿出貼紙，按蠶寶寶的生長過程，把正確的貼紙貼在相應的位置吧。
1、發(fā)放貼紙，幼兒觀察。
2、幼兒動手，教師指導。
小結(jié)：你們貼的可真好，都貼對了，看來你們對蠶寶寶的生長過程很感興趣。
五、肢體表現(xiàn)，蠶的生長過程。
師：孩子們，咱們跟著音樂一起用動作變現(xiàn)蠶寶寶的生長過程，蠶卵用什么動作表現(xiàn)？蟻蠶用什么動作表現(xiàn)？蠶長大了開始吐絲作繭，用什么動作表現(xiàn)？經(jīng)過蛻皮變成了蛹，用什么動作表現(xiàn)？最后變成蛾怎么表現(xiàn)呢？咱們來一起跟隨音樂表演一個吧！
1、師幼嘗試，創(chuàng)編動作。
2、跟隨音樂，共同表演。
小結(jié)：孩子們，你們的動作表現(xiàn)力可真強，創(chuàng)編的動作既生動又形象，都可以當小演員啦，你們可真棒！
活動延伸：
在區(qū)域活動中，幼兒根據(jù)蠶的不同生長階段進行排序。
附故事：《神秘的鞋盒》。
菲兒早早地來到了幼兒園，她手里抱著一個鞋盒，很神秘地走進了教室?！斑祝糠苾?，你的鞋盒里裝了什么呀？”山羊老師疑惑地問?！皣u！山羊老師，這是秘密，等其他小朋友來了我再告訴你。”菲兒輕輕地說。第二個來到幼兒園的是卡卡，他一走進教室就被菲兒手上的鞋盒吸引住了。“菲兒，菲兒，這里面是什么呀？”卡卡指著鞋盒好奇地問。“你過來！”菲兒招手讓卡卡過來，“你從這個小洞往里面看。”菲兒神秘地說。卡卡的眼睛都亮了，他瞪大了眼睛往盒子里看，但什么都看不清楚。他問：“這是小汽車玩具嗎？”“不是哦！”菲兒神秘地說。過了一會兒，班里的小朋友都來了，大家圍著菲兒看她的鞋盒。
鞋盒里到底裝了什么呢？這時，山羊老師走了過來，對菲兒說：“菲兒，你來告訴大家鞋盒里的秘密吧！”菲兒說：“好的，請看！”她邊說邊把鞋盒小心翼翼地打開。大家都伸長了脖子往里面看，卡卡急得都跳起來了?！巴郏切Q寶寶！”熊小妹激動地叫了起來。自從菲兒帶來了蠶寶寶，大家每天都來得很早。熊小弟和熊小妹、卡卡、聰聰都給蠶寶寶帶來了新鮮的桑葉。這個神秘鞋盒帶給大家的寶貝，真是太有趣了。
大班語言教案有趣的蠶寶寶篇六
漢字作為中國的代表性文字是中華文化的重要組成部分，在文化發(fā)達的今天隨處可見。從這一雖屬抽象但又具體(就其形象而言)的對象開始，讓幼兒了解自己的祖國，并引發(fā)早期閱讀的興趣是大班幼兒應該并且可以涉及的一個領域。
活動目標：
2、探索并認識常見的“木”字旁的漢字，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。
3、積極參與用身體變漢字的活動，產(chǎn)生對識字活動的'興趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
字卡，圖片。
一、導入活動，引起幼兒的興趣。
(出示木頭)這是什么?你們知道“木”字應該怎么寫呢?(出示字卡)這就是木字，我們一起來讀一讀，齊讀三次。
小結(jié)：我們知道“扌”旁和手的動作有關(guān)，“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢?(引導幼兒遷移以往學習的經(jīng)驗，為學習有關(guān)木字旁的字打下基礎。)。
二、認識漢字“樹”、“林”、“森”。
分別引導幼兒認識“樹”、“林”、“森”，并和幼兒一起認一認，讀一讀。找一找，這三個字中有什么一樣的地方?(都有木字)。
教師進行小結(jié)：樹字里面有一個“木”字，林字里面有兩個“木”字，森字里面有三個“木”字，原來“木”還會藏在別的字里面。并讓幼兒了解一棵樹是木，兩棵樹是林，許多樹在一起就是森林了。并讓幼兒用身體動作來表達文字，一人為木，兩人為林。三人為為森，森人以上為森林，通過形象的比喻，及身體動作的合作表演，使幼兒很快地記住了這三個不同而有相同性形象的文字。
三、拓展生活經(jīng)驗，聯(lián)想文字脫離圖片幼兒自由想象。
教師提問：在生活中有哪些東西是木頭做成的呢?(在這個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒找找、說說生活中那些東西是木頭制成的，在幼兒講出物品時，我及時將文字寫在黑板上讓幼兒來然是其他有關(guān)木的文字，此時幼兒的興趣極高，紛紛發(fā)言，極大地調(diào)動了幼兒學習的積極性和主動性。)。
四、通過游戲，讓幼兒對漢字的鞏固。
1、在這個環(huán)節(jié)中，我還把幼兒說出的有關(guān)木的文字放到一起，進行隨機抽取，讓幼兒認讀，鞏固幼兒對認字的認識。
2、身體表演：木、林、森。..
啟發(fā)幼兒用身體逐一表示漢字“木、林、森”。游戲開始，教師出示漢字卡片(木、林、森)，讓幼兒看漢字做動作，拼出相應的漢字?？刹捎寐牻處熤噶钸M行快速組合拼字活動，從而不斷提高幼兒對閱讀漢字的興趣。..
整個活動的設計能夠考慮孩子的特點，以孩子的興趣為出發(fā)點，根據(jù)孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平，合理的安排、組織每個環(huán)節(jié)?；顒訌氖贾两K都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深?；顒又?，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。整個活動的設置我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。但我在組織的過程當中也存在著一些問題：
1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)木的圖片。這樣也可以對木有一個更深刻的了解。
2、在整個活動的最后我沒有讓幼兒進行發(fā)散的思維，只是局限在了我現(xiàn)有的、準備好的一些材料上，其實生活中有很多的地方都可以看見與木有關(guān)的漢字，脫離圖片讓幼兒自由想象。
3、在提問時孩子給孩子們多一點考慮的時間對字有一定的印象，說出許多有關(guān)木字的字，由于太受時間的限制，提問時太過于倉促了。也可以讓幼兒自己寫出木字旁的字，低估了幼兒的能力，沒有做到師幼互動。
大班語言教案有趣的蠶寶寶篇七
：談話：有趣的漢字 (大班)
設計思路：我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲。進入大班后，一天一個孩子提出一個問題：“漢字是怎么來的？”我接住這個球后，就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知識及時給了孩子，還拿出兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個主題活動。
1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。
2、激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
：漢字（現(xiàn)代、象形字）若干
一 導入語，激發(fā)幼兒說的興趣
師：最近，我們小朋友對字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。
二 說說我們的字寶寶
師：1 誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶？
（在幼兒說的過程中，老師隨機引導，鼓勵幼兒發(fā)表不同的見解。）
2 師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？
三 設疑
你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密？
（鼓勵幼兒仔細觀察，并積極參與討論）
四 延伸活動
根據(jù)幼兒的熱點繼續(xù)對文字進行探究。
大班語言教案有趣的蠶寶寶篇八
活動過程：
一.通過玩裝豆豆的瓶子，激發(fā)幼兒的興趣。
今天老師給小朋友帶來了許多小瓶子，我們一起來玩一玩。
二.通過觀察，了解認識各種豆豆。
小瓶子里裝著什么？讓我們打開看一看？
你們認識這些豆豆嗎？
三．引導幼兒玩豆豆。
（1）夾豆豆游戲。
（2）根據(jù)標記裝豆豆.
四．引導幼兒用豆豆進行裝飾畫。
這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色，我們能不能用它們打扮圖畫呢！請你們來試一試，用五彩豆來裝飾自己的繪畫作品。
（幼兒相互交流作品）。
五.品嘗各種豆豆做成的食品。
大班語言教案有趣的蠶寶寶篇九
1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變過來的。
2、激發(fā)學習漢字的興趣。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
1、電腦動畫《漢字變身》
2、漢字：日、月、天、星、山、石、田、土
3、漢字和象形字配對若干
1、漢字的起源（認識天、山等字）
這是什么字？你們知道它們是怎么來得嗎？
小結(jié)：我們的漢字是從象形字變過來的。那么你們知道它們是怎么變得嗎？
2、漢字的演變（欣賞電腦動畫《漢字變身》）
（1）你看到了哪個漢字寶寶變身？
（2）它是怎么變的？
小結(jié)：古時候字沒有發(fā)明的時候，古人就把要講的事畫下來，我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字。可是畫畫很麻煩，也很占地方，我們的祖先很聰明，他們就把這些象形字慢慢地簡化了，就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國家，比如日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國人很了不起吧！
3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么漢字
（鼓勵孩子猜的時候說出理由）
4、配對游戲：找朋友。
本單元的課文是兩篇綜合性學習的文章，主要介紹了我國漢字的發(fā)展過程和悠久的文化。本來自己對這方面的知識比較匱乏，一直發(fā)愁如何學習。要想給學生一杯水，自己要有一桶水。在學習這一單元之前，我自己先多方搜集資料，學習漢字歷史，又邀請了中文系劉奉光教授來給我們講課，這是一位對甲骨文很有研究的學者，通過這一節(jié)課，我和同學們不光了解了漢字的歷史，還從人類歷史、文化、地理各個方面綜合學習了我國的燦爛文化，了解了骨刻文、學寫若干甲骨文。
這小小的收獲，大大激發(fā)了同學們學習研究漢字的興趣，所以，對第一個實踐活動《有趣的漢字》，同學們表現(xiàn)得非常積極，搜集資料、小組交流、制作手抄報都很認真，我選取了一半優(yōu)秀作品張貼在墻壁上。本單元的自讀課本、《奇跡課堂》等都有大量的資料。同學們興趣盎然，通過交流活動，也使我學到了不少新知識、小典故，教學之初的茫然一掃而空。下一課《我愛你，漢字》我更有信心。
通過交流、欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動，本次實踐活動充分調(diào)動了學生學習的主動性，了解漢字的演化過程。體驗用水墨畫及點線面結(jié)合的形式表現(xiàn)漢字的特點，并大膽夸張表現(xiàn)。
大班語言教案有趣的蠶寶寶篇十
設計意圖：
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉、喜歡的東西，本次活動利用幼兒對水的興趣，為幼兒提供豐富的材料，讓幼兒通過操作，充分發(fā)揮眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。使幼兒可以積極地參與到探索活動中。
活動目標：
1．通過各種感官感知及探索活動，初步了解水的透明性、流動性及溶解性。
2．樂于在操作活動中和同伴共同分享探索得到的結(jié)果。
3.有初步的環(huán)保概念，懂得水資源的重要性，學會保護水資源。
活動準備：
1．兩個透明杯子（一杯內(nèi)裝一彩球，另一杯內(nèi)有沙，沙內(nèi)埋一玩具），一玻璃杯清水。
2.每組一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗裝好。（溶解實驗使用）。
3.每組一套操作材料：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。（驗證水的流動性實驗使用）。
4.水污染視頻一份。
活動過程：
一、游戲：看看是什么。
1、教師出示兩個透明杯子，一杯裝水，一杯裝沙。
3、師：請小朋友說一說，水和沙里都有什么寶貝。
4、師：為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶貝，卻不知道沙里有什么呢？（水是透明的，能一眼看到）。
二、游戲：水寶寶搬家。
1、出示一個裝了水的塑料盆和碗。
師：水寶寶想請小朋友們幫忙，把家搬到面前的小碗里，你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢？（幼兒自主回答）。
2、師：老師給小朋友們也準備了幾樣好玩的工具，我們來認識一下（介紹提供的工具，分別為：小筐、漏網(wǎng)、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子）。請小朋友們選擇自己喜歡的工具來幫助水寶寶，大家動手之前請先卷起袖子，如果桌子上面有積水了，可以用邊上的抹布來擦干凈。
3、幼兒操作，教師指導。
4、請個別幼兒上來講述自己試驗的過程。
師：我們來請小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)歷。（用的什么工具？發(fā)生了什么情況？）。
三、游戲：會變化的神奇水。
1、教師出示一杯清水。
師：老師又把水寶寶請來了，這次，要和水寶寶一起變個魔術(shù)。
2、教師將奶粉放入杯中攪拌。
師：誰來告訴我，水寶寶怎么了？（變渾濁了或者變成牛奶了等）為什么水寶寶變色了？（因為奶粉溶到水里了）。
3、師：老師也給小朋友們準備了一些神奇材料，我們一起和水寶寶來變魔術(shù)吧！
4、幼兒動手操作，教師指導。
5、幼兒坐在操作臺邊，教師進行提問。
師：你們的.水都發(fā)生變化了么？小朋友們可以看一看，聞一聞，嘗一嘗，然后告訴我們大家，你的水寶寶發(fā)生什么樣的變化了。請小朋友們一起來嘗一嘗變了魔術(shù)之后的水寶寶。
四、愛護我們的水資源。
1、師：我們今天和水寶寶做了這么多的游戲，大家都喜歡水寶寶么？
2、師：小朋友們還知道水寶寶在我們?nèi)粘Ｉ钪械哪男┳饔茫?/p>
3、師：老師今天還給小朋友們帶來了一段視頻，我們看一看，視頻中的水寶寶怎么了？
4、師：水寶寶怎么了？什么樣的行為會讓水寶寶生??？我們應該怎么愛護水寶寶？
5、教師總結(jié)：我們在日常生活中要注意節(jié)約用水并且愛護好我們身邊的水寶寶，不讓臟東西污染了它們。接下來讓我們回到教室，繼續(xù)和水寶寶一起做更多有趣的游戲吧。
活動反思：
人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。
大班語言教案有趣的蠶寶寶篇十一
1.想一想：
——我這里有兩杯水，你們猜猜鵪鶉蛋寶寶到著兩杯水里會怎樣呢?(1號沉下去了，2號神奇的水浮起來。)。
——為什么兩杯水中的鵪鶉蛋寶寶不一樣呢?
——因為這是一杯神奇的水，我在水中放了神奇的東西，讓他變成了大力士，看就是它。(出示鹽)。
——知道這是什么嗎?我請一個小朋友來嘗一嘗，告訴你們答案。
2.試一試：
——幼兒嘗試，老師巡回指導。通過幼兒觀察，讓幼兒產(chǎn)生好奇心，激發(fā)幼兒探索的興趣，在環(huán)節(jié)“想一想”中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)水中的蛋是下沉的，鹽水中的蛋是浮起來的，通過介紹操作工具讓幼兒“試一試”。
大班語言教案有趣的蠶寶寶篇十二
1.了解漢字的起源，知道漢字是人發(fā)明的文字。
2.嘗試根據(jù)圖畫、象形字認讀想對應的漢字，產(chǎn)生對漢字的興趣。
了解本班兒童的識字情況。
字圖配對的卡片若干張。
出示圖一。圖片上有什么，這些文字一樣么，有誰知道是哪些國家的文字。
請兒童找出漢字。
二、看圖猜字。
古時候是沒有漢字的，人們想傳遞信息該怎么辦？
看圖猜字游戲。提問：你是怎么猜出來的'。
教師：這就是我們?nèi)税l(fā)明的象形文字，是我國最早的漢字，是從各種具體形象的圖畫中演變而來的。
三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗。
你們認識漢字么，都認識什么漢字。
教師記錄兒童所說漢字，及時糾正兒童不正確的發(fā)音。
四、看圖識字。
進行字畫配對的拍卡片游戲。
五、延伸。
將字圖配對的卡片放在區(qū)角中，兒童自由操作。
大班語言教案有趣的蠶寶寶篇十三
師：今天老師帶來了幾幅圖片，下面老師貼一個你們說一個(太陽，水，月亮，山，火)
老師還帶來了幾個漢字寶寶(大聲讀出日，水，月，山，火)
誰來把這些漢字寶寶貼到對應的圖片下面(幼兒積極參與)
師：好，小朋友們真棒認識這么多漢字寶寶，接下來呀，老師要給你們看一些奇怪的字寶寶(展示象形文字)，它們和今天我一開始看到的漢字寶寶是同一個字，只是長得不太一樣，這些字寶寶有些像畫，你們看看那是不是呀，好，老師要找一個小朋友把這些字對應的貼起來。
師：現(xiàn)在老師要說說這些奇怪的漢字寶寶了，她們有一個名字叫做象形文字，它們呀是根據(jù)實物的形狀變化而成的文字，今天我們學習的漢字大部分是從象形文字演變而來的，所以可以說象形文字是現(xiàn)代漢字的父母。
1.培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣，讓幼兒產(chǎn)生學習主動性和積極性
大班語言教案有趣的蠶寶寶篇十四
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉、喜歡的東西，本次活動利用幼兒對水的興趣，為幼兒提供豐富的材料，讓幼兒通過操作，充分發(fā)揮眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。使幼兒可以積極地參與到探索活動中。
1．通過各種感官感知及探索活動，初步了解水的透明性、流動性及溶解性。
2．樂于在操作活動中和同伴共同分享探索得到的結(jié)果。
3.有初步的環(huán)保概念，懂得水資源的重要性，學會保護水資源。
1．兩個透明杯子（一杯內(nèi)裝一彩球，另一杯內(nèi)有沙，沙內(nèi)埋一玩具），一玻璃杯清水。
2.每組一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗裝好。（溶解實驗使用）。
3.每組一套操作材料：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。（驗證水的流動性實驗使用）。
4.水污染視頻一份。
一、游戲：看看是什么。
1、教師出示兩個透明杯子，一杯裝水，一杯裝沙。
3、師：請小朋友說一說，水和沙里都有什么寶貝。
4、師：為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶貝，卻不知道沙里有什么呢？（水是透明的，能一眼看到）。
二、游戲：水寶寶搬家。
1、出示一個裝了水的塑料盆和碗。
師：水寶寶想請小朋友們幫忙，把家搬到面前的小碗里，你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢？（幼兒自主回答）。
2、師：老師給小朋友們也準備了幾樣好玩的工具，我們來認識一下（介紹提供的工具，分別為：小筐、漏網(wǎng)、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子）。請小朋友們選擇自己喜歡的工具來幫助水寶寶，大家動手之前請先卷起袖子，如果桌子上面有積水了，可以用邊上的抹布來擦干凈。
3、幼兒操作，教師指導。
4、請個別幼兒上來講述自己試驗的過程。
師：我們來請小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)歷。（用的'什么工具？發(fā)生了什么情況？）。
三、游戲：會變化的神奇水。
1、教師出示一杯清水。
師：老師又把水寶寶請來了，這次，要和水寶寶一起變個魔術(shù)。
2、教師將奶粉放入杯中攪拌。
師：誰來告訴我，水寶寶怎么了？（變渾濁了或者變成牛奶了等）為什么水寶寶變色了？（因為奶粉溶到水里了）。
3、師：老師也給小朋友們準備了一些神奇材料，我們一起和水寶寶來變魔術(shù)吧！
4、幼兒動手操作，教師指導。
5、幼兒坐在操作臺邊，教師進行提問。
師：你們的水都發(fā)生變化了么？小朋友們可以看一看，聞一聞，嘗一嘗，然后告訴我們大家，你的水寶寶發(fā)生什么樣的變化了。請小朋友們一起來嘗一嘗變了魔術(shù)之后的水寶寶。
四、愛護我們的水資源。
1、師：我們今天和水寶寶做了這么多的游戲，大家都喜歡水寶寶么？
2、師：小朋友們還知道水寶寶在我們?nèi)粘Ｉ钪械哪男┳饔茫?/p>
3、師：老師今天還給小朋友們帶來了一段視頻，我們看一看，視頻中的水寶寶怎么了？
4、師：水寶寶怎么了？什么樣的行為會讓水寶寶生?。课覀儜撛趺磹圩o水寶寶？
5、教師總結(jié)：我們在日常生活中要注意節(jié)約用水并且愛護好我們身邊的水寶寶，不讓臟東西污染了它們。接下來讓我們回到教室，繼續(xù)和水寶寶一起做更多有趣的游戲吧。
大班語言教案有趣的蠶寶寶篇十五
活動過程：
??一.通過玩裝豆豆的瓶子，激發(fā)幼兒的興趣。
??今天老師給小朋友帶來了許多小瓶子，我們一起來玩一玩。
??二.通過觀察，了解認識各種豆豆。
??小瓶子里裝著什么？讓我們打開看一看？
??你們認識這些豆豆嗎？
??三．引導幼兒玩豆豆。
??（1）夾豆豆游戲。
??（2）根據(jù)標記裝豆豆.
??四．引導幼兒用豆豆進行裝飾畫。
??這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色，我們能不能用它們打扮圖畫呢！請你們來試一試，用五彩豆來裝飾自己的繪畫作品。
??（幼兒相互交流作品）。
??五.品嘗各種豆豆做成的食品。
大班語言教案有趣的蠶寶寶篇十六
1、讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
3、激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣及入小學的愿望。
重點：讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。
難點：激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
1、掛圖、漢字。
2、了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。
1、導入激趣：通過掛圖，讓幼兒了解漢字的變化，激發(fā)對漢字的興趣。
（1）以談話形式，了解幼兒記事方法。
（2）出示象形字。
2、提問：它們象什么？
3、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什么字呢？猜猜看。
4、看圖上的畫，看它們分別是古時候的什么字。
5、老師小結(jié)：
現(xiàn)在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經(jīng)過長期的變、變、變，變化而來的。
6、“找一找，讀一讀”。
讓幼兒找一找周圍圖卡上的字，區(qū)分一下哪些是中國的漢字，哪些不是。找字過程中，老師自然的給幼兒讀廣告或圖片上的字，也請幼兒大膽讀出自己認識的字。
大班語言教案有趣的蠶寶寶篇十七
把握幼兒內(nèi)在心理機制，給予他們識字的空間。我們的祖先用他們的智慧和想象造出了中國漢字--這一簡潔明了圖案和蘊意巧妙結(jié)合的文字，幼兒看漢字就象看一張簡單的畫，尤其是進入大班階段，他們對文字的興趣逐漸變濃了，?？匆娦∨笥言诳磮D畫書的時候?qū)h字加以猜測，有的幾個人在一起爭論，有的干脆跑來問老師：這是什么字呀?所有這些跡象，都表明幼兒內(nèi)心深處對漢字有一種強烈的探索和認知欲望。同時，班級中開展了“學習成語”的活動，幼兒學習漢字的積極性更加高漲。幼兒在向同伴介紹成語同時，還了解的成語中的漢字以及這個漢字的含義、結(jié)構(gòu)、部首、組詞等。因此，我設計了本次活動《有趣的漢字》。
1、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣，知道漢字是中國人發(fā)明的文字，激發(fā)幼兒的自豪感。
2、知道我國最早的文字叫“象形字”，并猜猜認認這些象形字。
3、通過一些簡單的識字游戲，提高細微觀察的能力。
重點：對漢字感興趣，并積極參與游戲活動。
解決策略：游戲法（找找自己的名字、漢字配對、填字組詞游戲等）
難點：幼兒了解現(xiàn)在的漢字是由古代的象形字演變而來。
解決策略：圖示法、游戲配對法
圖片、字卡
（一）、快樂游戲、引出主題。
幼兒進行“找找我的名字在哪里”的游戲。
（二）、看圖猜字、了解起源。
1、幼兒進行漢字的配對游戲：根據(jù)手中的象形字找現(xiàn)代的漢字。
教師講解：象形字就是模仿一些事物的外部形狀造出的字，它是我國最早的文字。
2、認識其他象形字
（三）、成語填字、回憶經(jīng)驗。
1、辨認成語并組詞。
2、幼兒補上缺字的成語并組詞。
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