教案中應(yīng)包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程安排等內(nèi)容，以及相應(yīng)的教學(xué)資源和評估方法。編寫教案時，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的養(yǎng)成。在以下教案范文中，你會看到一些有關(guān)課堂互動、評價和反思的設(shè)計想法和建議。
小班語言教案猜謎語篇一
1.愛護(hù)動物，初步具有保護(hù)大自然的情感。
2.能夠仔細(xì)觀察圖片敢于模仿表演大象的長鼻子。
3.觀察認(rèn)識大象，了解大象的外形特征、生活習(xí)性。
公象、母象圖片各一張，不同姿態(tài)的大象拼圖若干幅。
了解大象的外形特征、生活習(xí)性。
使幼兒萌發(fā)愛護(hù)動物，保護(hù)大自然的情感。
一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：寶寶們，我給大家猜一個謎語，你們要豎起耳朵認(rèn)真聽哦。
謎語。
有個長鼻子，
腿粗像柱子，
耳朵像扇子，
尾巴像辮子。
師：寶寶們，你們知道它是什么?(大象)。
二、觀察大象，認(rèn)識其外形特征和生活習(xí)性。
出示大象圖片，請幼兒觀察。
師：小朋友，大象是什么樣子的?你在哪見過?(請幼兒自主發(fā)言)。
出示公象和母象的圖片，提問：這兩頭大象長得有什么不一樣的地方?
小結(jié)：亞洲公象有象牙，母象沒有象牙。(而非洲象無論公象母象都有象牙)。
引導(dǎo)幼兒討論大象與人們的關(guān)系。
師：大象是我們的好朋友，所以啊，小朋友我們要保護(hù)大象，保護(hù)動物。
引導(dǎo)幼兒萌發(fā)保護(hù)大象，保護(hù)動物，愛護(hù)大自然的情感。
三、智力游戲——拼圖，讓幼兒鞏固熟悉大象的外形特征。
引導(dǎo)幼兒將畫面剪成塊狀，進(jìn)行拼大象的活動，比誰拼得快。
這是一節(jié)科學(xué)活動，活動的主要目標(biāo)是了解大象的外形特征、生活習(xí)性。開始用謎語導(dǎo)入活動一下就吸引了幼兒的注意力，另外因為教學(xué)掛圖很清晰，很直觀，便于幼兒觀察、比較。加上幼兒對大象充滿了好奇和喜歡，所以活動中幼兒始終很認(rèn)真。很多幼兒對大象已經(jīng)有所了解(平時在電視里、動物園里和書上看見過，也聽過大人講過)，因此在活動中能大膽發(fā)表自己的見解和觀點。對于不了解的地方也能專心聽老師講解。通過活動幼兒進(jìn)一步認(rèn)識和了解了大象，知道原來公象長著長長的象牙而母象沒有，知道象喜歡站著睡覺，象的鼻子會做很多事情等。幼兒都表示要愛護(hù)大象，要保護(hù)自然。
智力拼圖環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的也很棒，拿到拼圖很快就準(zhǔn)確地完成了，幼兒對大象的外形特征掌握地非常熟悉。
講大象的外形特征時內(nèi)容不夠詳細(xì)，講到大象鼻子的作用、牙齒的作用時應(yīng)該準(zhǔn)備更多的圖片，這樣更有利于幼兒觀察及理解。
小班語言教案猜謎語篇二
活動過程：
1.教師和幼兒玩猜謎語的活動。
——教師：我們學(xué)過很多謎語，你們還記得嗎?能說出來讓大家猜一猜。
2.學(xué)習(xí)新的謎語，進(jìn)行猜謎語的活動。
——教師出示獼猴桃的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察，并驗證謎底。教師：獼猴桃是產(chǎn)自江西的什么地方，你們知道嗎?答案：奉新。
全體幼兒學(xué)習(xí)這個謎語。教師：我們一起來學(xué)習(xí)這個謎語，回家以后可以考考爸爸媽媽。
——教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)第二個謎語。教師：我們江西有很多特產(chǎn)水果，還有會昌的特產(chǎn)呢，聽聽看，這個謎語的謎底是什么?教師念謎底，幼兒傾聽。
——教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)第三個謎語。
——教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了三個謎語，說的是我們江西獼猴桃、荸薺、樟樹。你們可以回家說給爸爸媽媽猜一猜，也可以和爸爸媽媽一起收集一些更多的謎語帶到幼兒園和小朋友們一起分享。
3、教師將獼猴桃、荸薺實物切好請幼兒品嘗，讓幼兒親自體驗家鄉(xiāng)特產(chǎn)水果的甜美味道。
小班語言教案猜謎語篇三
兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。
活動過程。
只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點，這樣的兒歌叫謎語。
3、提醒幼兒仔細(xì)地聽，聽完后把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。
1、先猜第一只盒子里的東西。
（1）教師朗讀謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。
（2）先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。
（3）再次朗讀謎語，并解釋謎語。（幫助能力較差的幼兒理解）。
（4）再請幼兒猜。（有意請能力中等及稍差的幼兒）。
（6）提問：你們怎么會猜出是肥皂的？（鼓勵幼兒大膽地表達(dá)想法）。
（7）小結(jié)：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字，但把肥皂的樣子和特點講出來，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”。
3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來，而是到教室里去找出來。
（1）教師念謎語：一個寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。
（2）猜到的幼兒就去找。（教室內(nèi)放若干只皮球）。
（3）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個謎語說出皮球的什么特點？
（4）提問：你們?yōu)槭裁凑移で?？除皮球還能猜別的嗎？
三、分組活動：猜謎語。
1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼兒在老師講的時候認(rèn)真聽，聽完后動腦猜。猜出來后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。
2、教師巡回指導(dǎo)，重點幫助理解力差的幼兒理解謎語。
3、教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。
教師共提供三則謎語：
1、在這次猜謎活動中，活動氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。
2、幼兒在活動過程中，能根據(jù)謎面的特征，通過聯(lián)想，推測，判斷，很快找出謎底，師幼配合默契，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
3、通過這次猜謎語的教學(xué)活動，使我對猜謎語這一語言教學(xué)有更進(jìn)一步的認(rèn)識，在教學(xué)過程中如何運用各種手段將幼兒原有的經(jīng)驗進(jìn)行提升，讓幼兒愉快地學(xué)，大膽地表達(dá)，達(dá)到語言交流的最佳效果。同時在技巧方面還需不斷學(xué)習(xí)和提高。
小班語言教案猜謎語篇四
1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個生字，會寫田字格里的“字、左、右”等7個生字。
2.能力目標(biāo)：學(xué)生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;能說出自己是怎么猜出謎語的。
3.情感目標(biāo)：有收集謎語和自編謎語的興趣。
識字，寫字。
能根據(jù)謎面猜出謎底。
1課時。
生詞卡片、課件。
一、談話激趣，引入新課。
師：同學(xué)們都喜歡猜謎語，這節(jié)課我們就來動腦筋、猜謎語，同時還能認(rèn)識很多生字。
怎樣猜謎語，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?/p>
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況。
(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”指名讀。
(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字:“字、左、右、紅、時、動、萬”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、(一)學(xué)習(xí)第一則謎語。
1、教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀。
2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。
師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時候左右相遇起涼風(fēng)?
3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。
師：想想什么最喜歡及時雨?什么最怕水來攻?
4、想一想謎底會是什么字?學(xué)生猜出時，教師出示謎底卡片。
5、回想一下是怎么猜出謎底的?學(xué)生交流。
6、背誦謎語。
(二)學(xué)習(xí)第二則謎語。
1、復(fù)習(xí)漢字：請、情、晴、清。精、睛。
2、請兩個同學(xué)表演互相禮貌用語的'情景，讓大家觀察，學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點。讓學(xué)生通過情景表演，用謎語的話說一說，猜出謎底。
3、朗讀謎語，猜謎底。
4、背誦謎語，看誰背得最快。
五、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課，你學(xué)會了什么?
六、擴展活動。
1.猜字謎。
小班語言教案猜謎語篇五
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會兒歌。
2、嘗試使用比擬的手法創(chuàng)編兒歌表達(dá)對父母及家人的愛。
3、體驗熱愛父母家人的美好情感，并感受來自家人的更多的愛。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
圖標(biāo)三張(大山、小河、糖果);錄音機及兒歌錄音磁帶;小兔手偶一個。
1、提問：在家里你們最愛的是誰?有多愛他們呢?(提示幼兒用動作進(jìn)行表示)。
1、出示小兔：有一只小兔子也很愛它的媽媽，你們想不想知道小兔子有多愛它的媽媽呢?
2、欣賞兒歌《猜猜我有多愛你》，并出示相應(yīng)的圖標(biāo)。(兒歌內(nèi)容見附1)。
3、討論：兒歌的名字叫什么?小兔子有多愛它的媽媽呢?
1、小兔子的媽媽離小兔子太遠(yuǎn)了，聽不見它念兒歌，小兔子可傷心了，我們來幫幫它吧!(念第1遍)。
2、小兔子這么愛它的媽媽，你們愛不愛你們的媽媽呢?我們也來把這首兒歌念給我們的媽媽聽一聽吧!(念第2遍)。
3、剛才小朋友說了你們在家里最愛誰?我們也來把兒歌念給他們聽一聽吧!(念第3-4遍)。
2、幼兒朗誦自己創(chuàng)編的兒歌，教師給予提示和幫助。
2、幼兒欣賞成人版創(chuàng)編兒歌《猜猜我有多愛你》。(兒歌內(nèi)容見附2)。
3、總結(jié)：原來在我們很愛爸爸、媽媽……的同時，他們更愛我們。
附1：
猜猜我有多愛你。
媽媽，猜猜我有多愛你。
我愛你有大山那么高，
我愛你有小河那么長。
我愛你有糖果那么甜，
我愛你有很多很多……。
附2：
猜猜我有多愛你。
孩子，猜猜我有多愛你。
我愛你比大山更高。
我愛你比小河更長。
我愛你比糖果更甜。
我愛你更多更多。
在活動反復(fù)實施的過程中，我也針對活動設(shè)計及實施過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題進(jìn)行了必要的`反思，主要有以下幾點：
一個活動設(shè)計的成功與否我認(rèn)為主要是看這個活動是否適合參與活動的幼兒，是否真正的促進(jìn)了孩子的發(fā)展。也就是必須要經(jīng)過活動實施過程的檢驗。從活動中孩子們的表現(xiàn)我大致可以看出有這樣一些地方需要進(jìn)行活動設(shè)計的反思，以更好的適應(yīng)本年齡段幼兒的需要。
1、兒歌學(xué)習(xí)過程中小兔子所起的作用。
在活動設(shè)計的過程中我們利用小兔子這個角色來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，原本是考慮到小班幼兒直觀、形象的學(xué)習(xí)特點。但在實際的活動過程中小兔子的出現(xiàn)卻影響和牽制了孩子學(xué)習(xí)的注意力，使孩子的注意力轉(zhuǎn)移到了他們喜歡的小兔子的身上。使其從幫助幼兒學(xué)習(xí)因素轉(zhuǎn)化為了分散幼兒學(xué)習(xí)注意力的因素。這也是我們事先所沒有預(yù)料到的。
2、活動涉及面和活動成果呈現(xiàn)的問題。
活動細(xì)節(jié)往往決定了活動開展的成敗。對于這一點在活動中我也是深有體會。
1、先說說細(xì)節(jié)決定的成功。
我進(jìn)行的這個活動是一個全縣的觀摩研討活動，來參加活動的老師很多，小班的孩子們不免有些緊張。于是在第一個活動環(huán)節(jié)中，我加入了一個不起眼的小環(huán)節(jié)，即讓孩子用手比一比自己有多愛父母及家人。正是這個小小的動作，讓孩子們拘謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度一下子就打開了，全都快樂地把手臂張的開開的，向我展示著他們對父母及家人濃濃的愛。嘴里還不停地說著：“有這么多，有這么多呢!”愛是一個多么抽象的字眼啊!卻可以在這個小小的細(xì)節(jié)中用一種行動和語言相結(jié)合的方式將它表現(xiàn)的淋漓盡致。再如：在創(chuàng)編環(huán)節(jié)活動似乎已經(jīng)達(dá)到了**，但我并沒有就此結(jié)束活動。而是讓孩子們欣賞了一首由父母及家人創(chuàng)編后送給他們的兒歌《猜猜我有多愛你》。聽著兒歌中熟悉聲音，感受著來自父母及家人的愛的回應(yīng)。一種溫馨而美好的感覺在活動中慢慢地散發(fā)開來?；顒右苍谶@美好的情感中自然而然的結(jié)束了?；顒咏Y(jié)束后，大家一致認(rèn)為這個環(huán)節(jié)是活動中的最大亮點。因為它體現(xiàn)家人對孩子愛的回應(yīng)，使整個活動顯得首尾呼應(yīng)，最大限度地考慮到了活動的完整性。
2、再說說細(xì)節(jié)決定的失敗。
在幼兒學(xué)習(xí)念兒歌的環(huán)節(jié)，我沒有及時地撤離圖標(biāo)的提示，失去了一次檢查孩子對兒歌掌握情況的好機會。在創(chuàng)編時我也過于按部就班，都是從前到后一句一句進(jìn)行創(chuàng)編，導(dǎo)致創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得比較煩瑣。孩子們也漸漸的失去了興趣。如果改為由幼兒自選一句兒歌進(jìn)行創(chuàng)編，效果也許會更好。
3、小班教案《猜猜是誰》含反思。
1、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
2、辨別并愿意模仿幾種常見小動物的姿態(tài)及叫聲。
3、學(xué)習(xí)短句“一只xx……，兩只xx……，三只xx…..?！?/p>
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
小班語言教案猜謎語篇六
1、幼兒了解猜謎的方法，學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎語。
2、對謎語有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動。
3、對秋天有更多的認(rèn)識，更加喜愛秋天。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、父母準(zhǔn)備有關(guān)秋天的謎語1--2個。教師準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片。
2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。
3、彩筆、不干膠的紅花標(biāo)記若干。
一、以猜謎會導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：猜謎語真有趣。會猜會講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準(zhǔn)備了很多關(guān)于秋天的謎語，今天我們舉行的猜謎會上，比一比誰的謎語學(xué)得多，誰猜得準(zhǔn)！
二、介紹猜謎會的比賽規(guī)則。
幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進(jìn)行。一組說謎面，一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄比賽成績：說出一個謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。
三、組織猜謎比賽。
1、兩組輪流出謎面，猜謎語，教師主持人的身份，讓幼兒說說為什么是這個謎底，怎么猜出來的。
2、沒有準(zhǔn)備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場在背景圖上畫出來。
3、準(zhǔn)備了相同謎面的小朋友可以同時上來說。
四、欣賞圖片，感受猜謎活動的樂趣。
1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計謎語的總數(shù)，體驗猜謎的樂趣和成功的喜悅。
2、鼓勵幼兒繼續(xù)猜謎語，并嘗試自己編謎語。
通過開展謎語游戲的教學(xué)活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小百科：謎語主要指暗射事物或文字等供人猜測的隱語，也可引申為蘊含奧秘的事物。 謎語源自中國古代民間，歷經(jīng)數(shù)千年的演變和發(fā)展。它是中國古代勞動人民集體智慧創(chuàng)造的文化產(chǎn)物。
小班語言教案猜謎語篇七
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小班語言活動猜謎語教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班語言活動猜謎語教案學(xué)反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，愿意參加猜謎活動，鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動，適合幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看猜謎語教案吧。 活動目標(biāo)：
1. 愿意參加猜謎活動。
2. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
3. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4. 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5. 發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
課件、音樂帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。
活動過程：
一、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編小動物動作進(jìn)入活動場地。
二、觀看課件，引發(fā)幼兒興趣。
提問：你們知道郵遞員是干什么的？
故事：有一只小烏龜呀，它也是一名郵遞員，常常幫小動物們送信，我們看看小烏龜今天給誰送信去？今天，小烏龜又來送信了，它騎著車，來到了動物小區(qū)，拿出信一看，它不知道哪封信是送給哪個小動物。小朋友，我們來幫幫小烏龜吧！
三、激發(fā)幼兒參與猜謎活動的興趣。
1. 教師念謎語，幼兒逐個猜出是哪種小動物。
2. 師幼共同送信，播放課件。
3. 表揚幼兒是個助人為樂的好孩子。
四、嘗試猜水果謎語。
師：小烏龜把信送到牛爺爺家，牛爺爺想請小朋友幫他買點水果去，買那些水果呢？請小朋友幫小烏龜猜一猜。
五、幼兒操作材料。
猜出后請逐個放在籃子里，教師指導(dǎo)個別幼兒，猜對的幼兒給予鼓勵。
六、聽音樂，活動結(jié)束，走出教室。
小烏龜幫牛爺爺買上了水果，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍！
活動反思：
我今天講授的是小班語言活動《猜謎語》，猜謎語對于我們小班的孩子來說還是第一次，所以，整堂課我都以故事貫穿，運用多媒體課件，能夠吸引幼兒，引發(fā)興趣，選材適合小班幼兒年齡特征，全班幼兒都能積極參與到活動中。猜謎活動環(huán)節(jié)，老師選擇的都是貼近幼兒生活，幼兒很熟悉的一些小動物和水果，我覺得這樣幼兒才會感興趣。另外，老師給幼兒提供了可操作的材料，這樣孩子們在猜謎語的過程中不會感覺枯燥，會對猜謎語活動更感興趣。整堂課幼兒表現(xiàn)的都很積極，都愿意參加猜謎活動，真正達(dá)到了這節(jié)課的目標(biāo)。
不足之處：在授課的'過程中我發(fā)現(xiàn)，開始老師的提問對幼兒來說搞不清楚，同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認(rèn)知，并引導(dǎo)幼兒說出他們是給人們送信的。在猜小動物這個環(huán)節(jié)，同事建議我每猜出一個小動物，出示一下大的圖片，這樣便于幼兒加深對小動物特征的了解。在以后的課堂教學(xué)中，我會虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議，努力學(xué)習(xí)，使自己更上一層樓。
小班語言教案猜謎語篇八
2.收集謎語。
3.自編謎語。
板書設(shè)計：
《識字4》。
第一則:秋。
謎底快樂無限。
第二則：請清情睛。
課后反思：
由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時我把主動權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫，同時還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性，鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空，增加學(xué)生對生字的記憶力，然后我對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當(dāng)指點，并給學(xué)生寫得好的字畫個小紅星，這對學(xué)生起到較大的'激勵作用。
我在學(xué)生猜謎底時通過表演的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還能給學(xué)生更加形象生動的視覺刺激，會教學(xué)目的很好的完成。
小班語言教案猜謎語篇九
愿意參加猜謎活動。
通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
課件、音樂帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。
一、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編小動物動作進(jìn)入活動場地。
二、觀看課件，引發(fā)幼兒興趣。
提問：你們知道郵遞員是干什么的？
故事：有一只小烏龜呀，它也是一名郵遞員，常常幫小動物們送信，我們看看小烏龜今天給誰送信去？今天，小烏龜又來送信了，它騎著車，來到了動物小區(qū)，拿出信一看，它不知道哪封信是送給哪個小動物。小朋友，我們來幫幫小烏龜吧！
三、激發(fā)幼兒參與猜謎活動的興趣。
1.教師念謎語，幼兒逐個猜出是哪種小動物。
2.師幼共同送信，播放課件。
3.表揚幼兒是個助人為樂的好孩子。
師：小烏龜把信送到牛爺爺家，牛爺爺想請小朋友幫他買點水果去，買那些水果呢？請小朋友幫小烏龜猜一猜。
五、幼兒操作材料。
猜出后請逐個放在籃子里，教師指導(dǎo)個別幼兒，猜對的幼兒給予鼓勵。
六、聽音樂，活動結(jié)束，走出教室。
小烏龜幫牛爺爺買上了水果，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍！
我今天講授的是小班語言活動《猜謎語》，猜謎語對于我們小班的孩子來說還是第一次，所以，整堂課我都以故事貫穿，運用多媒體課件，能夠吸引幼兒，引發(fā)興趣，選材適合小班幼兒年齡特征，全班幼兒都能積極參與到活動中。猜謎活動環(huán)節(jié)，老師選擇的都是貼近幼兒生活，幼兒很熟悉的一些小動物和水果，我覺得這樣幼兒才會感興趣。另外，老師給幼兒提供了可操作的材料，這樣孩子們在猜謎語的過程中不會感覺枯燥，會對猜謎語活動更感興趣。整堂課幼兒表現(xiàn)的都很積極，都愿意參加猜謎活動，真正達(dá)到了這節(jié)課的目標(biāo)。
不足之處：在授課的過程中我發(fā)現(xiàn)，開始老師的提問對幼兒來說搞不清楚，同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認(rèn)知，并引導(dǎo)幼兒說出他們是給人們送信的。在猜小動物這個環(huán)節(jié)，同事建議我每猜出一個小動物，出示一下大的圖片，這樣便于幼兒加深對小動物特征的了解。在以后的課堂教學(xué)中，我會虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議，努力學(xué)習(xí)，使自己更上一層樓。
小班語言教案猜謎語篇十
通過本次活動，在原有的基礎(chǔ)上再提高本班幼兒思考問題及分析問題的能力，并且知道中華文化歷史，我國文化歷史源遠(yuǎn)流長，從而激發(fā)愛國主義情操。
1、通過猜謎語、念謎語，培養(yǎng)幼兒對猜謎語的興趣。
2、教會幼兒根據(jù)謎語謎面描述的事物的特點猜出謎底。
3、提高幼兒分析、判斷能力。
教學(xué)語言要貼近生活，使幼兒能分析出語言所描述的特征。
圖片【茶壺、木馬】
一、導(dǎo)入
我在日常生活中，都知道許多謎語，誰能說一個謎語，讓大家猜一猜，【生說一說，老師和學(xué)生們猜謎底】這節(jié)我們來學(xué)習(xí)兩個謎語，大家來共同猜一猜。
二、新課
1、師朗讀謎面
（1）、讓幼兒將自己想出來的謎底悄悄地告訴給老師，對沒有猜出的幼兒，教師要給予適當(dāng)?shù)奶嵝眩灰庇诳隙▊€別幼兒的答案，盡量調(diào)動全班幼兒都參與思考。
（2）、教師根據(jù)情況進(jìn)行啟發(fā)性提問，要求幼兒將謎面中的每一句話與謎底對照分析，讓幼兒熟悉猜謎語的方法。
（3）、請猜對的幼兒公布謎底------茶壺
（4）、集體朗讀謎語
2、以同樣的`方法讓幼兒猜另一個謎語，幼兒猜中后加以分析，本環(huán)節(jié)為了提高幼兒而分析能力，培養(yǎng)猜謎語的興趣。
三、活動延伸
把自己學(xué)會的謎語講給父母聽，讓他們猜一猜；在讓父母給自己說幾個謎語，練習(xí)猜一猜。
四、活動總結(jié)
1、對沒有猜出的幼兒，教師要給予適當(dāng)?shù)奶嵝眩灰庇诳隙▊€別幼兒的答案，盡量調(diào)動全班幼兒都參與思考。
2、教師根據(jù)情況進(jìn)行啟發(fā)性提問，要求幼兒將謎面中的每一句話與謎底對照分析，讓幼兒熟悉猜謎語的方法。
小班語言教案猜謎語篇十一
1、學(xué)習(xí)猜謎語，會按謎面表述的特征猜出謎語。
2、喜歡吃蔬菜，能了解常見蔬菜的特點。
1、有關(guān)蔬菜的謎語。
2、幼兒已有猜謎語的經(jīng)驗，并知道幾個有關(guān)蔬菜的謎語。
3、彩筆人手一盒，幼兒用書人手一冊。
(1)學(xué)猜辣椒的謎語:
教師說謎面:
紅綠燈籠枝上掛，有人愛吃有人怕。愛的想要多吃飯，怕得就要眼淚灑。
(2)幼兒猜謎，并說出理由。
(3)出示辣椒的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說謎面邊看圖，幫助幼兒理解。
(1)教師出謎，幼兒學(xué)猜、學(xué)說，依次猜出茄子、黃瓜等。
(2)幼兒相互猜謎，表揚猜對的幼兒。
(1)幼兒活動用書人手一冊，根據(jù)老師出的謎面在書中找出謎底。
(2)根據(jù)自己的已有經(jīng)驗給謎底涂上相應(yīng)的顏色。
每一種蔬菜都有自己的營養(yǎng)價值，對人體的健康是必不可少的，小朋友的生長發(fā)育也離不開蔬菜，所以，我們不要挑食，多吃蔬菜身體棒。
幼兒可以將自己熟悉的東西，根據(jù)它們的特點編成謎語讓爸爸媽媽猜或小朋友之間互相猜。
小班語言教案猜謎語篇十二
1. 喜歡參與猜謎活動,并愿意與教師對答.
2. 嘗試仿編兒歌.
﹙一﹚
1、音樂游戲:采果子
幼兒聽音樂玩開汽車的游戲,尋找水果卡片。
2. 請幼兒說一說找到了什么水果卡片,分類擺放.
﹙二﹚.猜謎游戲
1. 教師: 咱們玩一個猜謎游戲,請小朋友猜猜我說的是哪個水果?
1) “什么彎彎像小船?”
2) “什么個大圓又圓?”
3) “什么臉龐紅彤彤?”
4) “什么粒粒酸又甜?”
引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案.
2. 完整的對答說兒歌
(1) 教師說,幼兒答;
(2) 幼兒問,教師答;
(3) 幼兒間相互問答.
﹙三﹚.嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌
1. 分別出示楊桃實物,柿子實物,引導(dǎo)幼兒說出其特點,教師幫助語句。
2. 出示摸袋,引導(dǎo)個別幼兒摸水果,創(chuàng)編兒歌。
﹙四﹚將兒歌并完整朗誦
小班語言教案猜謎語篇十三
通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
課件、音樂帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。
一、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編小動物動作進(jìn)入活動場地。
二、觀看課件，引發(fā)幼兒興趣。
提問：你們知道郵遞員是干什么的?
故事：有一只小烏龜呀，它也是一名郵遞員，常常幫小動物們送信，我們看看小烏龜今天給誰送信去?今天，小烏龜又來送信了，它騎著車，來到了動物小區(qū)，拿出信一看，它不知道哪封信是送給哪個小動物。小朋友，我們來幫幫小烏龜吧!
三、激發(fā)幼兒參與猜謎活動的興趣。
1.教師念謎語，幼兒逐個猜出是哪種小動物。
2.師幼共同送信，播放課件。
3.表揚幼兒是個助人為樂的好孩子。
師：小烏龜把信送到牛爺爺家，牛爺爺想請小朋友幫他買點水果去，買那些水果呢?請小朋友幫小烏龜猜一猜。
五、幼兒操作材料。
猜出后請逐個放在籃子里，教師指導(dǎo)個別幼兒，猜對的幼兒給予鼓勵。
六、聽音樂，活動結(jié)束，走出教室。
小烏龜幫牛爺爺買上了水果，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍!
我今天講授的是小班語言活動《猜謎語》，猜謎語對于我們小班的孩子來說還是第一次，所以，整堂課我都以故事貫穿，運用多媒體課件，能夠吸引幼兒，引發(fā)興趣，選材適合小班幼兒年齡特征，全班幼兒都能積極參與到活動中。猜謎活動環(huán)節(jié)，老師選擇的都是貼近幼兒生活，幼兒很熟悉的一些小動物和水果，我覺得這樣幼兒才會感興趣。另外，老師給幼兒提供了可操作的材料，這樣孩子們在猜謎語的過程中不會感覺枯燥，會對猜謎語活動更感興趣。整堂課幼兒表現(xiàn)的都很積極，都愿意參加猜謎活動，真正達(dá)到了這節(jié)課的目標(biāo)。
不足之處：在授課的過程中我發(fā)現(xiàn)，開始老師的提問對幼兒來說搞不清楚，同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認(rèn)知，并引導(dǎo)幼兒說出他們是給人們送信的。在猜小動物這個環(huán)節(jié)，同事建議我每猜出一個小動物，出示一下大的圖片，這樣便于幼兒加深對小動物特征的了解。在以后的課堂教學(xué)中，我會虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議，努力學(xué)習(xí)，使自己更上一層樓。
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會兒歌。
2、嘗試使用比擬的手法創(chuàng)編兒歌表達(dá)對父母及家人的愛。
3、體驗熱愛父母家人的美好情感，并感受來自家人的更多的愛。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
圖標(biāo)三張(大山、小河、糖果);錄音機及兒歌錄音磁帶;小兔手偶一個。
1、提問：在家里你們最愛的是誰?有多愛他們呢?(提示幼兒用動作進(jìn)行表示)。
1、出示小兔：有一只小兔子也很愛它的媽媽，你們想不想知道小兔子有多愛它的媽媽呢?
2、欣賞兒歌《猜猜我有多愛你》，并出示相應(yīng)的圖標(biāo)。(兒歌內(nèi)容見附1)。
3、討論：兒歌的名字叫什么?小兔子有多愛它的媽媽呢?
1、小兔子的媽媽離小兔子太遠(yuǎn)了，聽不見它念兒歌，小兔子可傷心了，我們來幫幫它吧!(念第1遍)。
2、小兔子這么愛它的媽媽，你們愛不愛你們的媽媽呢?我們也來把這首兒歌念給我們的媽媽聽一聽吧!(念第2遍)。
3、剛才小朋友說了你們在家里最愛誰?我們也來把兒歌念給他們聽一聽吧!(念第3-4遍)。
2、幼兒朗誦自己創(chuàng)編的兒歌，教師給予提示和幫助。
2、幼兒欣賞成人版創(chuàng)編兒歌《猜猜我有多愛你》。(兒歌內(nèi)容見附2)。
3、總結(jié)：原來在我們很愛爸爸、媽媽……的同時，他們更愛我們。
附1：
猜猜我有多愛你。
媽媽，猜猜我有多愛你。
我愛你有大山那么高，
我愛你有小河那么長。
我愛你有糖果那么甜，
我愛你有很多很多……。
附2：
猜猜我有多愛你。
孩子，猜猜我有多愛你。
我愛你比大山更高。
我愛你比小河更長。
我愛你比糖果更甜。
我愛你更多更多。
在活動反復(fù)實施的過程中，我也針對活動設(shè)計及實施過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題進(jìn)行了必要的反思，主要有以下幾點：
一個活動設(shè)計的成功與否我認(rèn)為主要是看這個活動是否適合參與活動的幼兒，是否真正的促進(jìn)了孩子的發(fā)展。也就是必須要經(jīng)過活動實施過程的檢驗。從活動中孩子們的表現(xiàn)我大致可以看出有這樣一些地方需要進(jìn)行活動設(shè)計的反思，以更好的適應(yīng)本年齡段幼兒的需要。
1、兒歌學(xué)習(xí)過程中小兔子所起的作用。
在活動設(shè)計的過程中我們利用小兔子這個角色來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，原本是考慮到小班幼兒直觀、形象的學(xué)習(xí)特點。但在實際的活動過程中小兔子的出現(xiàn)卻影響和牽制了孩子學(xué)習(xí)的注意力，使孩子的注意力轉(zhuǎn)移到了他們喜歡的小兔子的身上。使其從幫助幼兒學(xué)習(xí)因素轉(zhuǎn)化為了分散幼兒學(xué)習(xí)注意力的因素。這也是我們事先所沒有預(yù)料到的。
2、活動涉及面和活動成果呈現(xiàn)的問題。
活動細(xì)節(jié)往往決定了活動開展的成敗。對于這一點在活動中我也是深有體會。
1、先說說細(xì)節(jié)決定的成功。
我進(jìn)行的這個活動是一個全縣的觀摩研討活動，來參加活動的老師很多，小班的孩子們不免有些緊張。于是在第一個活動環(huán)節(jié)中，我加入了一個不起眼的小環(huán)節(jié)，即讓孩子用手比一比自己有多愛父母及家人。正是這個小小的動作，讓孩子們拘謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度一下子就打開了，全都快樂地把手臂張的開開的，向我展示著他們對父母及家人濃濃的愛。嘴里還不停地說著：“有這么多，有這么多呢!”愛是一個多么抽象的字眼啊!卻可以在這個小小的細(xì)節(jié)中用一種行動和語言相結(jié)合的方式將它表現(xiàn)的淋漓盡致。再如：在創(chuàng)編環(huán)節(jié)活動似乎已經(jīng)達(dá)到了**，但我并沒有就此結(jié)束活動。而是讓孩子們欣賞了一首由父母及家人創(chuàng)編后送給他們的兒歌《猜猜我有多愛你》。聽著兒歌中熟悉聲音，感受著來自父母及家人的愛的回應(yīng)。一種溫馨而美好的感覺在活動中慢慢地散發(fā)開來?；顒右苍谶@美好的情感中自然而然的結(jié)束了?；顒咏Y(jié)束后，大家一致認(rèn)為這個環(huán)節(jié)是活動中的最大亮點。因為它體現(xiàn)家人對孩子愛的回應(yīng)，使整個活動顯得首尾呼應(yīng)，最大限度地考慮到了活動的完整性。
2、再說說細(xì)節(jié)決定的失敗。
在幼兒學(xué)習(xí)念兒歌的環(huán)節(jié)，我沒有及時地撤離圖標(biāo)的提示，失去了一次檢查孩子對兒歌掌握情況的好機會。在創(chuàng)編時我也過于按部就班，都是從前到后一句一句進(jìn)行創(chuàng)編，導(dǎo)致創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得比較煩瑣。孩子們也漸漸的失去了興趣。如果改為由幼兒自選一句兒歌進(jìn)行創(chuàng)編，效果也許會更好。
1、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
2、辨別并愿意模仿幾種常見小動物的姿態(tài)及叫聲。
3、學(xué)習(xí)短句“一只xx……，兩只xx……，三只xx…..?！?/p>
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
小班語言教案猜謎語篇十四
通過本次活動，在原有的基礎(chǔ)上再提高本班幼兒思考問題及分析問題的能力，并且知道中華文化歷史，我國文化歷史源遠(yuǎn)流長，從而激發(fā)愛國主義情操。
1、通過猜謎語、念謎語，培養(yǎng)幼兒對猜謎語的興趣。
2、教會幼兒根據(jù)謎語謎面描述的事物的特點猜出謎底。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
教學(xué)語言要貼近生活，使幼兒能分析出語言所描述的特征。
圖片【茶壺、木馬】
我在日常生活中，都知道許多謎語，誰能說一個謎語，讓大家猜一猜，【生說一說，老師和學(xué)生們猜謎底】這節(jié)我們來學(xué)習(xí)兩個謎語，大家來共同猜一猜。
1、師朗讀謎面
(1)、讓幼兒將自己想出來的謎底悄悄地告訴給老師，對沒有猜出的幼兒，教師要給予適當(dāng)?shù)奶嵝?，不要急于肯定個別幼兒的答案，盡量調(diào)動全班幼兒都參與思考。
(2)、教師根據(jù)情況進(jìn)行啟發(fā)性提問，要求幼兒將謎面中的每一句話與謎底對照分析，讓幼兒熟悉猜謎語的方法。
(3)、請猜對的幼兒公布謎底------茶壺
(4)、集體朗讀謎語
2、以同樣的方法讓幼兒猜另一個謎語，幼兒猜中后加以分析，本環(huán)節(jié)為了提高幼兒而分析能力，培養(yǎng)猜謎語的興趣。
把自己學(xué)會的謎語講給父母聽，讓他們猜一猜;在讓父母給自己說幾個謎語，練習(xí)猜一猜。
四、活動總結(jié)
通過開展謎語游戲的教學(xué)活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
8、小班教案《水果謎語》含反思
1.能積極參與猜謎活動，初步感受猜謎的快樂。
2.鞏固對某些水果特征的感知。
3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。
2.錄音機，熱烈歡快的樂曲。
1.今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?
2.逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問好。
3.水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。
1.教師說謎面：兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。
2.逐步分解謎語，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法?！靶值軒讉€真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個的，是幾個連在一起的)”少時喜歡穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒有成熟的時候是綠色的)
“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時就成黃顏色的了)
3.小結(jié)：每句話都告訴我們與這個水果有關(guān)的一個特征，把所有的特征合起來，我們就知道是什么水果了。
4.請幼兒一起分析謎面。
5.請幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。
6.教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵學(xué)說謎語。
1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。
2.在節(jié)奏感強、熱烈歡快的音樂聲中，教師當(dāng)邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)。
在《水果謎語》的教學(xué)活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動中我準(zhǔn)備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“ 猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對于這樣的問題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳?！甭犕曛i面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。
可是還是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對謎面進(jìn)行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。
對于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經(jīng)驗。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比喻應(yīng)和謎底實物相似的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點上去猜。
教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。
9、小班語言教案《水果謎語》含反思
在本次活動中，孩子對《水果謎語》很感興趣，豐富了他們的知識，使他們初步知道了什么叫謎語，有一點粗淺的了解。但通過實施這個教材，我還是覺得：“猜謎語”這樣一種語言活動形式，對于小班孩子來說，其實不太能理解。因為謎面(語言)是非常抽象的東西，要把非常抽象的東西“翻譯”成一個具體形象的事物，他們還沒有這么高的思維水平。因為小班孩子的思維還是以具體形象思維為主。
而且，謎語中的語言，都是非常精煉、概括和書面化的語言，這更增加了幼兒理解這些語言的難度。!.!像今天的活動香蕉應(yīng)該屬于最熟悉的，可是也只有薛任孜一個孩子猜出來。(不過我想大概和人數(shù)太少也有關(guān))但像這次的荔枝、哈密瓜、草莓等，孩子對實物很熟悉，可是就是和謎面聯(lián)系不起來，猜不出來，我想猜謎的能力也是需要鍛煉的，相信多經(jīng)歷幾次后，孩子的能力一定會有所提高!
1.能積極參與猜謎活動，初步感受猜謎的快樂。
2.鞏固對某些水果特征的感知。
3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。
2.錄音機，熱烈歡快的樂曲。
1.今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?
2.逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問好。
3.水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。
1.教師說謎面：兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。
2.逐步分解謎語，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法。“兄弟幾個真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個的，是幾個連在一起的)”少時喜歡穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒有成熟的時候是綠色的)
“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時就成黃顏色的了)
3.小結(jié)：每句話都告訴我們與這個水果有關(guān)的一個特征，把所有的特征合起來，我們就知道是什么水果了。
4.請幼兒一起分析謎面。
5.請幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。
6.教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵學(xué)說謎語。
1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。
2.在節(jié)奏感強、熱烈歡快的音樂聲中，教師當(dāng)邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)。
在《水果謎語》的教學(xué)活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動中我準(zhǔn)備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“ 猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對于這樣的問題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳?！甭犕曛i面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。
可是還是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對謎面進(jìn)行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。
對于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經(jīng)驗。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比喻應(yīng)和謎底實物相似的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點上去猜。
小班語言教案猜謎語篇十五
小動物圖片(幼兒和家長共同收集)、錄音機、音樂“小魚游”
活動過程：
1、今天，有許多動物朋友來和我們一起做游戲。
2、猜猜它們是誰?
(一)天上飛的動物。
1、根據(jù)老師出示的動物手影，請幼兒猜。(小鳥)。
2、問：天上飛的動物有哪些?
3、[展板]。
4、[學(xué)小鳥飛]示范兒歌“一只小鳥飛飛飛，兩只小鳥一起飛，三只小鳥做游戲?！?/p>
(二)地上跑的動物。
1、[小貓叫]誰來了?[老師念兒歌]。
2、[小雞叫]這是誰?小雞也想有一首好聽的兒歌，誰來幫它?
3、小動物的叫聲不一樣，它們的動作也不一樣，看這是誰?小兔可以怎么說?
4、地上的動物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的，誰跑得很快呀?誰來一邊表演一邊說。
5、你們瞧，又來了這么多的小動物，有誰?他們都是在哪里的?
6、選一個你喜歡的小動物，一邊表演一邊說。
(三)水里游的動物。
1、出示魚尾巴，請幼兒猜。
2、小魚會怎么游?
3、我們小朋友帶來了很多水里游的動物，有哪些啊?
4、我們幫小魚找到這么多的好朋友它真高興，它要和我們一起做游戲呢![“小魚游”]。
觀察與反思：
在主題活動的開展過程中，我們發(fā)現(xiàn)，小班的孩子對于小動物仍然有著高度的熱情，在活動中，孩子們會根據(jù)各種小動物的特征如影子、叫聲、動作、或動物的局部，來猜測動物的名稱，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測是正確的時候，他們那種興奮頓時躍然臉上。孩子們開心的模仿小動物的姿態(tài)和叫聲，在想想、猜猜、說說、唱唱、跳跳中，體驗著與同伴共同游戲的快樂。從孩子們的言語中，可以看出他們的語言發(fā)展還是不錯的，教師應(yīng)多點肯定和鼓勵，及時抓住孩子的亮點，讓其他小朋友學(xué)一學(xué)?？梢詫⒌厣吓艿膭游锓诺降谝画h(huán)節(jié)，因為地上的動物幼兒更喜歡更熟悉。
看到孩子們對小動物的極度喜悅，我們將延續(xù)對動物的主題活動，讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。
設(shè)計思路：
各種可愛的小動物是小班幼兒的最愛，不管是在平時的游戲還是活動中，不管是男孩還是女孩，都會不時地把小動物的毛絨玩具抱在懷里，或是和小動物說說悄悄話，或是和小動物一起開心的跳、高興的唱!為了讓孩子們對他們喜歡的這些動物寶寶有更進(jìn)一步的認(rèn)識、了解，我采用家園互動的形式，請家長幫助一起收集動物圖片，并結(jié)合主題開展活動“猜猜我是誰”，讓孩子們想想、猜猜，看看、說說，唱唱、跳跳，并學(xué)習(xí)短句，體驗其樂趣，在輕松、開心的氛圍中得到發(fā)展。
1、樂意觀察各種瓶罐，用多種方式了解瓶罐的特性。
2、愿意表達(dá)自己探索瓶罐后的感受，對探究活動有興趣。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)。
知道一些瓶子。
環(huán)境準(zhǔn)備。
每人準(zhǔn)備兩個瓶罐。
對探究活動有興趣。
1、玩一玩。幼兒介紹瓶罐的顏色、形狀、材料、用途等。
2、找一找。
1、猜一猜，了解瓶罐的不同形狀、大小和用途。
你最喜歡哪個瓶子，為什么?
我們可以根據(jù)它們的形狀、大小或材料的不同來幫它們找好朋友。
2、摸一摸，了解瓶罐的不同質(zhì)地、輕重。
摸摸看，他們有什么不同?
在音樂角投放瓶罐，讓幼兒繼續(xù)探索，體驗用瓶罐演奏的樂趣。
1、與幼兒共同收集各種瓶瓶罐罐，最好是特別一些的，并在收集的過程中與幼兒探討它們的用途，將其清洗后帶到幼兒園里來。
2、在家庭生活中與幼兒共同嘗試用瓶罐制作一些玩具，如：可樂瓶汽車、啤酒瓶娃娃等，并進(jìn)行相關(guān)的親子游戲，以豐富幼兒的體驗。
3、共同收集各種造型和色彩獨特的瓶罐圖片，并將其帶到幼兒園進(jìn)行展示。
4、建議家長在日常生活中，多運用表揚的方式，讓幼兒對自己產(chǎn)生自信心，體驗成功的快樂。
孩子們對這些不同的形狀、不同的材質(zhì)的瓶瓶罐罐產(chǎn)生了極大的興趣，并投身于瓶罐世界中玩樂，在玩兒中探索。瓶瓶罐罐這活動的切入點是多方面的，通過認(rèn)識、感知、分類、操作、討論、欣賞等，引導(dǎo)幼兒了解瓶子的不同用途和不同造型。同時，激發(fā)幼兒圍繞瓶瓶罐罐展開想象，發(fā)揮創(chuàng)造性，并從中感染環(huán)保精神，欣賞祖國國粹的魅力，在與瓶瓶罐罐做游戲的過程中體驗發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的樂趣。
材料準(zhǔn)備是否越多越好呢?事實告訴我，一些幼兒盲目選擇材料，恨不能把所有的材料都用上，出現(xiàn)了“畫蛇添足“的現(xiàn)象，今后在如何選材，如何組織作品上，我應(yīng)對幼兒提出適當(dāng)要求，細(xì)節(jié)還要下工夫。
小班語言教案猜謎語篇十六
1、通過謎面，了解蟲子的特征(知識)
2、讓小朋友在大家面前大膽表達(dá)出自己的想法（能力）
3、增加小朋友對蟲子的興趣（情感）
七星瓢蟲、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓圖片各一張
1、導(dǎo)入部分：手指游戲
一、鵝媽媽來了，鵝爸爸來，點點頭，握握手，鵝媽媽走了，鵝爸爸走，小手背背后
2、開始部分:
一、小朋友們，今天老師給你們帶來了四件神奇的寶物，你們想不想看看他們是誰呀?
二、可是呢，寶物想要和大家捉迷藏，小朋友們捂住眼睛，他們就會出來了。
三、寶物出來了
3、過程部分：
一、（出示圖片一）你們看，這是什么寶物呀？（瓢蟲）
二、對，這是七星瓢蟲，那你們來看看她的身上有什么特點呀？
三、小朋友們說的很棒，它的身上有七顆黑色的星星
四、（出示圖片三）你們看老師的手，第二件寶物要出來了哦?。唑眩?/p>
五、這是什么寶物呀？
六、那你們知不知道蜻蜓又有哪些特點呢？
八、那接下來，還有兩個動物也想和大家見見面了，他們都是會飛行的小動物
九、（出示圖片二、四）你們認(rèn)識這兩個小動物嗎？他們的名字叫什么呀？（蜜蜂，螢火蟲）
十、 下面老師就來和小朋友們一起來討論討論謎語所表達(dá)的意思，耳朵要豎起來哦！
十一、小姑娘，穿紅襖，莊稼地里來回跑，七個黑點像星星，專吃害蟲本領(lǐng)高
十三、小朋友們，你們才出來是什么動物沒有呢?
十四、對呀，就是七星瓢蟲/它呀！就是七星瓢蟲
十七、你們猜出來了嗎？
十八、對，小朋友們真聰明，就是美麗的蜻蜓/老師可猜出來了哦，他就是美麗的蜻蜓姐姐
二十一、對呀，螢火蟲是非常神秘的，到了晚上才會發(fā)光
二十二、二姐最愛嗡嗡叫，白花園里忙又忙，后腿帶著花粉筐，裝滿食品喂兒郎
二十三、這個動物呀，平時最喜歡猜謎語了，一有時間呢，他就會到花園里去采蜜，但是呢，他也是小朋友們不能夠靠近的小動物，因為呀，這個小動物是會傷害到小朋友的，你們現(xiàn)在猜出來了嗎？（蜜蜂）
那小朋友們，你們回家以后呢，就可以叫上爸爸媽媽一起去觀察觀察這些小動物，看看他們還有哪些特點，看看那些蟲子是益蟲，哪些是害蟲，要學(xué)會保護(hù)益蟲。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16453554.html】
