我的中國(guó)心說(shuō)課稿(熱門19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 17:11:08
我的中國(guó)心說(shuō)課稿(熱門19篇)
時(shí)間:2023-11-29 17:11:08     小編:溫柔雨

在總結(jié)中,我們可以看到自己的不足,然后不斷提高自己。寫總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤,以保證文章的規(guī)范性和流暢性。以下是一些寫作上佳的總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)。

我的中國(guó)心說(shuō)課稿篇一

(一)地位和作用:

根據(jù)這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn):他們充滿熱情和激情,容易動(dòng)感情,學(xué)生大部分是有積極向上的進(jìn)取心,他們求知欲、自尊心和模仿能力強(qiáng)等特點(diǎn),安排了《我的中國(guó)心》這一課。這首作品是由黃沾作詞、王福齡譜曲。在1984年中央電視臺(tái)舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上,香港青年歌手張明敏演唱了這首歌曲。由于歌曲的歌詞感情熾熱、真摯、旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),深深地表達(dá)了海外赤子眷戀祖國(guó)的心聲,因此,一經(jīng)唱出,即在全國(guó)引起震撼性的反映,成為膾炙人口的歌曲,經(jīng)久不衰。

(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定及分析:

根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解,在結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,我把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為以下三個(gè):

1、能夠初步了解聲樂(lè)的演唱形式;

2、學(xué)唱歌曲《我的中國(guó)心》;

3、體驗(yàn)歌曲的情緒以及對(duì)音樂(lè)的理解和表現(xiàn)能力;

(三)重點(diǎn)與難點(diǎn)的確定及教法:

1、重點(diǎn):音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生積極主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂(lè)的過(guò)程。因此我把本課的重點(diǎn)確定為體驗(yàn)歌曲的情緒上(聆聽(tīng)和感受音樂(lè))。

2、難點(diǎn):分辨演唱形式。

3、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)法:本節(jié)課我運(yùn)用了多媒體課件進(jìn)行教學(xué),其中運(yùn)用了演示法、練習(xí)法、分組討論等教學(xué)方法。通過(guò)精心的制作,給同學(xué)們一種直觀的感受。學(xué)生通過(guò)親身的參與活動(dòng),分組比賽等,對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),體驗(yàn)歌曲情緒、了解音樂(lè)知識(shí)等方面得到顯著提高。

:制作多媒體課件、服裝道具等。

:為了讓學(xué)生在本節(jié)課上獲得更大的收獲,我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念,精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué),努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)作音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是以雪學(xué)生為主,教師為輔,唱?jiǎng)咏Y(jié)合,尊重學(xué)生的情感和創(chuàng)造體驗(yàn),將現(xiàn)代化信息和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合;同時(shí)將充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用,努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。課件的每個(gè)頁(yè)面都營(yíng)造出一種美、趣的情景。

:在這個(gè)理念的指導(dǎo)下,我將本節(jié)課設(shè)置了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):引入新課、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、講解音樂(lè)知識(shí)、感受與鑒賞音樂(lè)、探索與創(chuàng)新、互測(cè)自結(jié)。

(一)首先是引入新課這個(gè)環(huán)節(jié):

(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

(三)講解音樂(lè)知識(shí):(難點(diǎn))

1、獨(dú)唱:一個(gè)人演唱的形式。歌曲《筆記》周筆暢

2、齊唱與輪唱:由兩個(gè)以上或更多的人演唱同一個(gè)旋律。歌曲《保衛(wèi)黃河》

4、對(duì)唱:兩個(gè)人或兩組人作對(duì)答式的演唱。歌曲《河邊對(duì)口曲》

(四)、感受鑒賞:(重點(diǎn))

這個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了多媒體課件反復(fù)聆聽(tīng)音樂(lè)的方法,使學(xué)生能夠增加對(duì)作品情緒的感受和體驗(yàn);還在下個(gè)環(huán)節(jié)中在次用分組比賽和表演的方式加深對(duì)作品情感的體驗(yàn)。

1、播放歌曲《我的中國(guó)心》。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng),用語(yǔ)言描述歌曲所表達(dá)的情緒。

2、作品簡(jiǎn)介:《我的中國(guó)心》這首作品是由黃沾作詞、王福齡譜曲。在1984年中央電視臺(tái)舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上,香港青年歌手張明敏演唱了這首歌曲。由于歌曲的歌詞感情熾熱、真摯、旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),深深地表達(dá)了海外赤子眷戀祖國(guó)的心聲,因此,一經(jīng)唱出,即在全國(guó)引起震撼性的反映,成為膾炙人口的歌曲,經(jīng)久不衰。

3、隨音樂(lè)輕聲哼唱歌曲《我的中國(guó)心》。通過(guò)反復(fù)練唱,使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。并加入律動(dòng),使學(xué)生加深對(duì)作品的印象。在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。

4、請(qǐng)同學(xué)從曲譜中找出相同的旋律片斷,并打拍子反復(fù)演唱幾遍,加深印象,注意音高和音準(zhǔn)。

(五)、探索創(chuàng)新:

這個(gè)環(huán)節(jié)主要還是上個(gè)環(huán)節(jié)的延伸,是通過(guò)學(xué)生自己的表現(xiàn)和表演加深對(duì)作品情感的體驗(yàn)。下面我們分成兩組進(jìn)行表演,看哪組同學(xué)表現(xiàn)的好。分組比賽的形式,在老師的指導(dǎo)下,全體學(xué)生有感情地演唱歌曲。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后,也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱??梢杂酶鞣N演唱形式.......。

(六)、互測(cè)自結(jié):

這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的一種在體驗(yàn),我通過(guò)播放三段音響讓學(xué)生分辨出它是哪種演唱形式。仔細(xì)聆聽(tīng)三個(gè)音樂(lè)片段,分析一下是下面的哪種演唱形式?a、獨(dú)唱 b、齊唱 c、重唱 d、對(duì)唱 e、合唱最后學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

【五】 我的教學(xué)特色:

1、面向全體學(xué)生,突出學(xué)科特點(diǎn);2、創(chuàng)造合作互動(dòng),尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn);3、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,使學(xué)生能夠充分體會(huì)到音樂(lè)的樂(lè)趣;4、實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合,了解多元文化。

我的中國(guó)心說(shuō)課稿篇二

從古至今,龍與中國(guó)人的關(guān)系非常密切,龍和中國(guó)人的生活息息相關(guān)。龍不僅是我國(guó)古代傳說(shuō)中的萬(wàn)獸之首,更是中華民族精神的象征。上下數(shù)千年,龍已滲透了中國(guó)社會(huì)的文化。在古人眼里,龍是一種變幻莫測(cè)的神物;氏族社會(huì),龍是他們的圖騰;封建社會(huì),龍是皇帝天威和權(quán)力的象征,現(xiàn)在,龍是吉祥、幸福、威武的象征;日常生活中也有龍的蹤跡。衣有龍袍、龍冠;食有龍蝦、龍眼、龍須面;建筑有龍宮、龍亭;行有龍舟、龍車。家具有龍椅、龍床。動(dòng)物、植物更是處處可見(jiàn)。五月端午要賽龍舟,從春節(jié)到元宵燈節(jié),許多地方都有舞龍的習(xí)俗。除了在中華大地上傳播繼承外,現(xiàn)在的舞龍文化,還被遠(yuǎn)渡海外的華人帶到了世界各地,成為中華文化的一個(gè)標(biāo)志。

作為中華民族圖騰的龍,并不是一種實(shí)有的動(dòng)物,而是一種藝術(shù)形象,是我們的祖先通過(guò)想象創(chuàng)造出來(lái)的。古時(shí)候,人們對(duì)大自然的許多現(xiàn)象無(wú)法作出科學(xué)的解釋,更沒(méi)有控制自然的能力。比如,群山連綿,驚濤駭浪,電閃雷鳴,暴風(fēng)驟雨,都使他們震驚和崇拜。于是,我們的祖先便希望自己的圖騰具有風(fēng)雨雷電那樣的力量,群山大河那樣的雄姿,讓它像鳥(niǎo)一樣能騰云駕霧,像魚(yú)一樣可以在水中游弋,像馬一樣可以飛快奔跑……因此將許多動(dòng)物的特點(diǎn)都集中到龍的身上,漸漸形成了駝?lì)^、鹿角、蛇頸、龜眼、魚(yú)鱗、虎掌、鷹爪、牛耳的樣子。這種復(fù)合結(jié)構(gòu),意味著龍是萬(wàn)能之獸、萬(wàn)能之神。

細(xì)細(xì)剖析龍的形象,我們不難發(fā)現(xiàn),經(jīng)歷過(guò)幾千年的演變,龍的身上有很多動(dòng)物的顯著特征和代表意義:鹿角象征著力量、長(zhǎng)壽與權(quán)貴;牛鼻象征榮華富貴;鯰魚(yú)長(zhǎng)長(zhǎng)的須子用來(lái)探路;龍的眼睛虎眼代表睿智和威嚴(yán),上面有像火焰一樣的眉毛代表英武;龍還有馬的鬃毛與耳朵,代表名列魁首;龍還可以有獅子的鬃毛增加威武之氣;鷹爪代表騰云駕霧;蛇身脖代表游刃有余;魚(yú)的鱗代表財(cái)富……。

作為龍的傳人,我們應(yīng)該將流傳千年的龍文化、龍精神發(fā)揚(yáng)光大,弘揚(yáng)一種浩窮天宇的民族之氣,要讓東方的這一條巨龍飛得更高、更遠(yuǎn)!

1、探究中國(guó)龍的造型特點(diǎn),以合作創(chuàng)造的形式共同制作一條中國(guó)龍。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力,養(yǎng)成搜集、探究、交流、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、走進(jìn)中國(guó)龍文化,體會(huì)中國(guó)龍精神,并以龍的傳人而自豪。

定位于五年級(jí)。

通過(guò)課堂上的探究、合作,掌握龍身的折紙技巧。并用自己喜歡的方式,合作學(xué)習(xí),做出一條中國(guó)龍的形象。學(xué)生在課前搜集有關(guān)龍的歷史、風(fēng)俗、來(lái)歷、圖片、傳說(shuō)等資料,了解更多龍的知識(shí)。教師課前制作多媒體課件、教具等工作。

在課前用小游戲調(diào)動(dòng)積極性,為后面的合作、探究先做好鋪墊:

第一輪——記動(dòng)物,游戲內(nèi)容是:看在相同的時(shí)間之內(nèi),誰(shuí)記的動(dòng)物多。既融入游戲的內(nèi)容,又培養(yǎng)專注、合作力。

第二輪——-猜動(dòng)物,游戲內(nèi)容是:給定動(dòng)物身上的一部分圖案,你來(lái)猜,看出來(lái)就大聲喊出來(lái)。并談?wù)剟偛旁趺茨懿碌倪@么準(zhǔn)?為后面的找龍身上的顯著特點(diǎn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課堂共分七個(gè)環(huán)節(jié),包括:

導(dǎo)入環(huán)節(jié)由12生肖中的龍年開(kāi)始,請(qǐng)同學(xué)們暢談自己在生活中看到了龍的形象。

了解中國(guó)龍的文化,初步探究中國(guó)龍環(huán)節(jié):

主要由老師播放生活中關(guān)于龍的資料,激起學(xué)生探究做龍的興趣。

探究中國(guó)龍的特點(diǎn)環(huán)節(jié):

主要引導(dǎo)學(xué)生找出龍身上綜合了不同動(dòng)物的顯著特點(diǎn)。老師總結(jié):不管是騰飛中的龍,還是行走中的龍,萬(wàn)般變化都離不開(kāi)這些特點(diǎn),能工巧匠們?cè)儋x予龍艷麗的色彩,一條條真龍便呈現(xiàn)在我們面前。并且探究要快速動(dòng)手制作出一條龍,有什么好辦法呢?學(xué)生會(huì)談到:分工合作、畫一畫。剪和畫相結(jié)合都可以等等。

探究中國(guó)龍的制作環(huán)節(jié),是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn):

先讓每位同學(xué)嘗試折出龍身,交流做法,這是學(xué)生初探中的小試牛刀,在熱身之后,老師出示一條龍身,請(qǐng)學(xué)生談優(yōu)缺點(diǎn),學(xué)生會(huì)從美觀和造型方面談,老師適當(dāng)補(bǔ)充用途:你看它的龍身威武剛勁有力,可以當(dāng)成龍舟穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)漂在水面上,而且可以放上硬幣,比賽玩“龍舟承重”的游戲,這樣學(xué)生的興趣大大調(diào)動(dòng)起來(lái)了,紛紛想辦法快速學(xué)會(huì)這種做法。

預(yù)設(shè)中方法有很多,比如:

a、拆開(kāi)看一看。這是個(gè)最直接有效的方法,很多孩子會(huì)想到。

b、問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)。

c、看折紙圖。適當(dāng)復(fù)習(xí)折紙示意圖上信息:虛線、箭頭、文字說(shuō)明。這也是自己學(xué)習(xí)折紙必須要掌握的內(nèi)容。

有了這些方法,學(xué)生自主探究,難折處借助多媒體錄像的作用,教師一邊播放一邊難點(diǎn)處點(diǎn)停,讓每個(gè)孩子跟得上,讓每個(gè)孩子都品嘗到動(dòng)手、動(dòng)腦帶來(lái)的自我肯定,品嘗到成功的喜悅。

學(xué)生制作、展示作品環(huán)節(jié):

我設(shè)計(jì)的要求是:每個(gè)小組根據(jù)自己的喜好,用學(xué)過(guò)的方法共同制作一條中國(guó)龍,也可以大膽創(chuàng)新,做出與眾不同的龍。并給你們小組做的龍起個(gè)好聽(tīng)的名字,說(shuō)說(shuō)它的寓意。

給每個(gè)小組10分鐘的時(shí)間:請(qǐng)做完的小組推薦一名代表拿著作品上臺(tái)展示解說(shuō)自己的龍名字及包含的寓意,用美麗的彩龍裝扮我們美麗的海濱小城。

發(fā)散思維——龍身大變樣環(huán)節(jié):

1、拓展不同藝術(shù)家用不同材料制作的龍。

2、創(chuàng)新、發(fā)散思維,使龍身大變樣。

教師用剛剛折過(guò)的龍身,巧妙變化,如:豎起來(lái)變成海馬、加上眼睛變成蛇、一只海鳥(niǎo)、小老鼠、趴在地上的小狗……然后請(qǐng)學(xué)生也試試,在你靈巧的小手里能變成什么?讓學(xué)生體驗(yàn)到:一張紙,一雙手,可以在活躍的思維中變得不再尋常,把他的價(jià)值和意義變得不同凡響。

拓展環(huán)節(jié):

設(shè)計(jì)“歡樂(lè)龍年行”實(shí)踐活動(dòng),倡導(dǎo)學(xué)生在假日里學(xué)著捏面龍,剪龍的窗花,也可以搜集龍的對(duì)聯(lián),自制龍的玩具,通過(guò)不同的形式,繼續(xù)探索龍身上的奧秘,在實(shí)踐中掌握龍的更豐富的知識(shí)。

以上是我對(duì)這一節(jié)課的預(yù)設(shè),旨在通過(guò)這節(jié)課讓學(xué)生了解中國(guó)龍的知識(shí),探究、動(dòng)手、學(xué)習(xí)、合作做一條中國(guó)龍,雖然預(yù)設(shè)了這么多,但是課堂上還會(huì)出現(xiàn)很多預(yù)想的情況,我會(huì)在課上完之后再一一總結(jié)得失,不當(dāng)之處,還望各位老師批評(píng)指正。

我的中國(guó)心說(shuō)課稿篇三

尊敬的評(píng)委老師:

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號(hào)考生,今天,我說(shuō)課的題目是《我的中國(guó)心》,接下來(lái)我將與各位分享一下我的教學(xué)設(shè)想。

首先,談?wù)勎覍?duì)教材的理解,作為一名老師,我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。

《我的中國(guó)心》是湘教版高中音樂(lè)音樂(lè)歌唱第二單元第一主題的一節(jié)聽(tīng)賞課。作品為d調(diào),四四拍,情緒莊重,旋律平穩(wěn),描繪了祖國(guó)的大好河山,表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解男聲四重唱,感受作品表達(dá)愛(ài)國(guó)情感,從而獲得情感體驗(yàn),提升審美能力和鑒賞能力。

要想成為一名優(yōu)秀的教師,不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求,做到因材施教、有的放矢。

高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面,學(xué)習(xí)興趣上升為樂(lè)趣,學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為,并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂(lè)生活中多是盲目而隨意的,缺乏引導(dǎo)性,因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。

通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解,我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:

1.通過(guò)欣賞作品《我的中國(guó)心》,感受作者所表達(dá)的情感,增加對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2.通過(guò)對(duì)《我的中國(guó)心》的欣賞,并配以視聽(tīng)結(jié)合等方法,鍛煉欣賞發(fā)現(xiàn)能力。

3.了解男聲四重唱的演唱形式和特點(diǎn),并能夠跟著鋼琴伴奏演唱歌曲。

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):

重點(diǎn)是感受歌曲所表現(xiàn)的情緒。

難點(diǎn)是了解男聲四重唱的的演唱形式和特點(diǎn)。

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

教法:講授法、多媒體輔助法、問(wèn)答法、情境創(chuàng)設(shè)法等。

學(xué)法:視聽(tīng)結(jié)合法、表演法等。

接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié),分別是新課導(dǎo)入、初步感知、探究學(xué)習(xí)、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,上課伊始,我會(huì)用表演方式進(jìn)行導(dǎo)入,演唱歌曲《龍的傳人》和《中國(guó)人》,并提問(wèn):這兩首歌曲所表達(dá)的情感是什么?學(xué)生自由回答。教師總結(jié):這兩首歌曲都是表現(xiàn)的愛(ài)國(guó)之情。接著提問(wèn):同學(xué)們,還有哪些歌曲是表現(xiàn)愛(ài)國(guó)的?請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行交流展示,同學(xué)表演后順勢(shì)揭示課題《我的中國(guó)心》。

這樣設(shè)計(jì),是因?yàn)楸硌輰?dǎo)入能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)也能拓展學(xué)生的思維,提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

感知音樂(lè)是課堂展開(kāi)的基礎(chǔ),為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握,在新課的第一環(huán)節(jié),我會(huì)先播放歌曲音頻,并提問(wèn)歌曲的速度和情緒是什么?學(xué)生自由回答。教師總結(jié):這首歌曲的速度是中速,情緒是莊嚴(yán)的。之后教師完整地演唱歌曲,并提問(wèn)這首歌曲中描繪了哪些景色?表達(dá)了怎樣的情感?學(xué)生自由回答。教師總結(jié):歌曲中描寫了長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河等景色,表達(dá)了炎黃子孫對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)之情。

通過(guò)這樣的方式,兩次聆聽(tīng)歌曲,學(xué)生對(duì)歌曲可以有一個(gè)初步的把握。為下一個(gè)環(huán)節(jié)探究學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí),是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑,為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn),突破難點(diǎn),循序漸進(jìn)的了解作品,在這一環(huán)節(jié),我會(huì)先引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音頻并哼唱歌曲,并提問(wèn)學(xué)生:歌曲的演唱形式是什么?學(xué)生自由回答。教師總結(jié):歌曲的演唱形式是男聲四重唱。其次播放男聲獨(dú)唱《我的中國(guó)心》,并提問(wèn)獨(dú)唱和男聲四重唱聽(tīng)起來(lái)的區(qū)別在哪里?學(xué)生自由回答。教師總結(jié):男聲四重唱是聲樂(lè)的演唱形式之一,由四名男生組成,其聲部為第一男高音、第二男高音(也叫次男高音)、男中音、男低音。聲音更加有層次性和立體感,使整個(gè)音響效果更加飽滿,更具表現(xiàn)力。再次,感受歌曲旋律,教師提問(wèn)學(xué)生:根據(jù)歌曲的旋律,歌曲可以分為幾個(gè)部分?并說(shuō)出理由。學(xué)生進(jìn)行自由回答。師生共同總結(jié):歌曲可以分為兩部分。第一部分旋律的音高較平穩(wěn),節(jié)奏較緊湊,更傾向于敘事;第二部分音高起伏比較大,節(jié)奏被拉長(zhǎng),更傾向于抒情的效果。接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞,并提出問(wèn)題:歌詞表現(xiàn)了作者怎樣的情感?學(xué)生自由回答。教師總結(jié):從歌詞出發(fā),第一段變現(xiàn)了海外游子眷戀祖國(guó)的深情,當(dāng)?shù)诙芜M(jìn)入長(zhǎng)江、長(zhǎng)城時(shí),酣暢淋漓的抒發(fā)了炎黃子孫對(duì)錦繡山河的深情贊美無(wú)限熱愛(ài)。

學(xué)生自由回答。教師帶領(lǐng)學(xué)生再次完整演唱歌曲,并注意表現(xiàn)歌曲的情感。最后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演,并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)是因?yàn)樾抡n標(biāo)指出音樂(lè)課應(yīng)該強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐,自主探究,通過(guò)一步一步教學(xué)推進(jìn)學(xué)生體會(huì)歌詞中熱愛(ài)祖國(guó)的情緒,從而進(jìn)一步體會(huì)本節(jié)課的情感態(tài)度價(jià)值觀。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對(duì)音樂(lè)作品有更的把握和體會(huì),我會(huì)介紹歌曲的的創(chuàng)作背景。1982年,日本文部省在審定中小學(xué)教科書時(shí),公然篡改侵略中國(guó)的歷史,這激起了黃沾的憤慨,于是他和王福齡共同創(chuàng)作了《我的中國(guó)心》。黃沾又找到香港歌手張明敏,對(duì)他說(shuō),心中有中國(guó),有名字,有中華民族,到底有沒(méi)有心?于是就把《我的中國(guó)心》送給張明敏演唱。1983年秋,為了籌備1984年春節(jié)晚會(huì),中央電視臺(tái)的.導(dǎo)演到福建和廣東一帶采訪。一天,他們坐著一輛武警戰(zhàn)士開(kāi)的吉普車,在當(dāng)時(shí)還很破舊的深圳奔馳時(shí),戰(zhàn)士車上偶然播放的一首歌曲,令央視導(dǎo)演激動(dòng)異常?!把笱b雖然穿在身,我心依然是中國(guó)心,……就算身在他鄉(xiāng),也改變不了我的中國(guó)心……”導(dǎo)演袁德旺后來(lái)回憶說(shuō):“當(dāng)時(shí)我們坐在車上被這首歌曲給震動(dòng)了,然后我就問(wèn)他,我說(shuō)這個(gè)歌是誰(shuí)唱的呀?他說(shuō)是一個(gè)香港的歌手,叫什么他也不知道。后來(lái)我就要求他給我復(fù)制了一盤這個(gè)帶子。”很快,袁德旺導(dǎo)演就了解到,唱這首歌的是香港一名叫張明敏的歌手。于是,在1984年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上,張明敏為幾億中國(guó)電視觀眾演唱了《我的中國(guó)心》,歌聲一下子打動(dòng)了無(wú)數(shù)炎黃子孫的心,引起了中華同胞的強(qiáng)烈共鳴。寫愛(ài)國(guó)歌曲很容易流于概念化和喊口號(hào),但黃沾很聰明地運(yùn)用了“長(zhǎng)江長(zhǎng)城,黃山黃河”這樣具有象征性的中華名勝來(lái)傳達(dá)愛(ài)國(guó)之情,整首歌是以海外游子直抒胸臆的語(yǔ)氣切入,把一個(gè)壯闊的題材寫得自然而然,從而征服了所有人。1984年,《我的中國(guó)心》獲中國(guó)音樂(lè)協(xié)會(huì)歌曲編輯部頒發(fā)第三屆神鐘獎(jiǎng)。

這樣做的意圖是通過(guò)對(duì)歌曲創(chuàng)作背景的介紹,學(xué)生能夠更好地把握這首作品,了解歌曲的人文要素,同時(shí)也擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)面。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)采用師生共同總結(jié)的方式,共同總結(jié)出本科的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

為了更好的結(jié)束課堂,并在課下引發(fā)學(xué)生的思考,對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì),我會(huì)布置一個(gè)開(kāi)放性的作業(yè):課后搜集其他有關(guān)愛(ài)國(guó)的歌曲,下節(jié)課一起分享展示。

我的中國(guó)心說(shuō)課稿篇四

今天我說(shuō)課的課題是《我的中國(guó)心》。下面我主要從教材、設(shè)計(jì)理念、學(xué)情和目標(biāo)、教法和學(xué)法、教學(xué)程序這五方面來(lái)說(shuō)。

《我的中國(guó)心》是北師大版《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第三單元《我們同有一個(gè)家》主題二《炎黃子孫的心愿》課題3,本單元《我們同有一個(gè)家》通過(guò)兩個(gè)主題引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)和了解中華民族。本課以"炎黃子孫的心愿"為主題,選取了一個(gè)獨(dú)特的視角,圖文并茂,打開(kāi)了解世界各地華人、華僑的窗口,主要是讓學(xué)生了解海外華人雖身在他鄉(xiāng),卻心系祖國(guó),為祖國(guó)做出杰出貢獻(xiàn)的事例,從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)"必須以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)",強(qiáng)調(diào)讓兒童"從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會(huì),用自己的心靈感受社會(huì),用自己的方式研究社會(huì)"。

基于以上的認(rèn)識(shí),我對(duì)教材進(jìn)行了必要的補(bǔ)充、重新整合、編排,整個(gè)設(shè)計(jì)力求做到:教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單化,研究過(guò)程主體化,書本知識(shí)現(xiàn)代化。

(一)學(xué)情分析

一般特征:晉江是有名的僑鄉(xiāng),本班學(xué)生對(duì)晉江華僑為晉江的發(fā)展所做的貢獻(xiàn)略有耳聞。他們知道要愛(ài)國(guó),但大多停留在口頭文字的表述上,沒(méi)有與具體的行動(dòng)聯(lián)系起來(lái),有的即便是做了,也不知道那就是愛(ài)國(guó)。而通過(guò)本課的學(xué)習(xí),可以調(diào)動(dòng)他們已有的自己的思想觀點(diǎn),進(jìn)而有意識(shí)地支配自己的行為,培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)有意識(shí)的努力形成新習(xí)慣。

初始能力:本班學(xué)生已有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力,能與同學(xué)交流、合作學(xué)習(xí)。

信息素養(yǎng):本班學(xué)生已有一定的搜集、整理資料的能力,能初步借助網(wǎng)絡(luò)等途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo):

(1)學(xué)習(xí)地圖,知道華人、華僑遍布世界各地。

(2)通過(guò)搜集、交流有關(guān)海外華人生活習(xí)俗的資料,知道海外華人以中國(guó)人勤勞、刻苦的美德創(chuàng)建并開(kāi)拓著事業(yè),并把中華文化傳播到世界各地。

(3)通過(guò)搜集、交流海外華人的愛(ài)國(guó)故事,知道海外華人、華僑有著割舍不斷的祖國(guó)情結(jié),為祖國(guó)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。

2、能力目標(biāo):進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)圖能力、收集資料及處理信息的的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo):激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,使學(xué)生把愛(ài)國(guó)情感落實(shí)到行動(dòng)中。

(三)重點(diǎn)和難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)搜集信息,了解海外華人為祖國(guó)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,使學(xué)生把愛(ài)國(guó)情感落實(shí)到行動(dòng)中。

(四)教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生:自主探究,課前搜集有關(guān)海外華人生活習(xí)俗的資料及晉江僑胞的愛(ài)國(guó)故事,并把主要事跡整理在信息卡上。

教師:搜集有關(guān)海外華人生活習(xí)俗的圖片、視頻及海外華人在重大活動(dòng)中的場(chǎng)面。

我遵循"教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,兒童社會(huì)生活為主線"的指導(dǎo)思想,借助多媒體輔助教學(xué)手段,通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)、情緒調(diào)節(jié)、活動(dòng)探究等多種教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的教學(xué)氛圍,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐體驗(yàn)和課內(nèi)交流感悟。

在學(xué)法指導(dǎo)上,本著充分發(fā)揮學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的原則,我在課堂活動(dòng)中主要采取自主探究、合作交流、思考評(píng)價(jià)、分析歸納等方法讓學(xué)生親身體驗(yàn),合作探究。

課前活動(dòng):輕松時(shí)刻——音樂(lè)熏陶創(chuàng)設(shè)情境

活動(dòng)一:火眼金睛——圖片引入對(duì)話文本

活動(dòng)二:視頻直播——交流互動(dòng)升華認(rèn)識(shí)

活動(dòng)三:精彩連載——點(diǎn)擊真情震撼心靈

活動(dòng)四:焦點(diǎn)訪談——化情為行教育延伸

活動(dòng)五:激情回旋——紅心凝聚深化主題

課外活動(dòng):快樂(lè)出航——課外延續(xù)引領(lǐng)實(shí)踐

具體教學(xué)過(guò)程:

課前活動(dòng):輕松時(shí)刻——音樂(lè)熏陶創(chuàng)設(shè)情境

課前,我播放《我的中國(guó)心》的歌曲視頻,讓學(xué)生跟唱,這樣既緩解了學(xué)生緊張的情緒,又為教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)創(chuàng)設(shè)一定的情境。

活動(dòng)一:火眼金睛——圖片引入對(duì)話文本

1、瞬間回放情感鋪墊

上課伊始,我出示今年國(guó)慶慶典活動(dòng)中"我的中國(guó)心"方陣圖片,讓學(xué)生觀察,引導(dǎo)學(xué)生回憶"中國(guó)結(jié)"象征的意義,通過(guò)談話,引出課題(板書課題:我的中國(guó)心)

2、看分布圖對(duì)話文本

我出示華人分布地圖,讓學(xué)生觀察地圖,引導(dǎo)學(xué)生了解海外華人的數(shù)量及在世界各地的廣泛分布,啟發(fā)學(xué)生思考:"為什么世界各地都有我們中國(guó)人?"引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,從豆博士的話中找到答案,接著播放一段錄音對(duì)海外華人進(jìn)行補(bǔ)充介紹,引入下一環(huán)節(jié)。

活動(dòng)二:視頻直播——交流互動(dòng)升華認(rèn)識(shí)

本環(huán)節(jié)我先出示有關(guān)唐人街的圖片,讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)具有中國(guó)特色的地方,接著,讓學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)海外華人生活習(xí)俗的資料,我以學(xué)習(xí)者的身份參與交流,及時(shí)補(bǔ)充有關(guān)視頻。學(xué)生有了豐富感知后,我再追問(wèn):"海外華人為什么要建中國(guó)城?過(guò)中國(guó)節(jié)?"讓學(xué)生自由發(fā)言,我適時(shí)給予點(diǎn)撥,(適時(shí)板書:保留傳統(tǒng)習(xí)俗、傳播中華文化)引導(dǎo)學(xué)生感受海外華人的中國(guó)心,并了解他們把中華文化傳播到世界各地。

活動(dòng)三:精彩連載——點(diǎn)擊真情震撼心靈

1、故事沙龍激發(fā)共鳴

我以文本中的插圖——愛(ài)國(guó)華僑陳嘉庚先生捐建的廈門集美學(xué)村為引子,把眾多愛(ài)國(guó)華僑的事例濃縮到"晉江華人"這一點(diǎn)上,從學(xué)生身邊熟悉的人、事、物入手,運(yùn)用合作交流法,開(kāi)展"華人故事會(huì)",引導(dǎo)學(xué)生小組交流課前整理的晉江愛(ài)國(guó)華僑的故事,再運(yùn)用思考評(píng)價(jià)法,每小組推選出有代表性的故事全班交流,以此深入了解晉江的海外華人為晉江的發(fā)展作出的貢獻(xiàn)。這樣,從教科書拓展到學(xué)生具體可感知的生活實(shí)際中,能更好地引起學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的共鳴。

2、鏈接畫面感悟真情

我運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)法,由"晉江華人"這個(gè)"點(diǎn)"拓寬到"全球華人"這個(gè)"面"上,在《我的中國(guó)心》的背景音樂(lè)下,展示海外華人在慶國(guó)慶、申奧、傳遞圣火、賑災(zāi)等重大活動(dòng)中的場(chǎng)面,并加以解說(shuō),再讓學(xué)生暢談看后的感受,我適時(shí)給予評(píng)價(jià)。在此基礎(chǔ)上,我運(yùn)用分析歸納法,師生共同小結(jié),屏幕顯示:"喜祖國(guó)之喜,憂祖國(guó)之憂",讓學(xué)生感受海外華人與祖國(guó)同悲歡,共命運(yùn)(適時(shí)板書:與祖國(guó)同悲歡),我再運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)法,趁勢(shì)追問(wèn):"為什么這些長(zhǎng)年生活在海外的華人仍然心系祖國(guó),心系家鄉(xiāng)?"引導(dǎo)感受海外華人熾熱的愛(ài)國(guó)心。(適時(shí)板書:愛(ài)國(guó))

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)由點(diǎn)及面,由淺入深,為學(xué)生情感的激發(fā)創(chuàng)設(shè)一個(gè)有層次的認(rèn)知過(guò)程,學(xué)生有感而發(fā),愛(ài)國(guó)情感油然而生,有效地突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。

活動(dòng)四:焦點(diǎn)訪談——化情為行教育延伸

由書本走向現(xiàn)實(shí)才能體現(xiàn)教育的人文質(zhì)量。我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)——焦點(diǎn)訪談,讓品德教學(xué)回歸生活。在深入體會(huì)海外華人愛(ài)國(guó)的基礎(chǔ)上,我先引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)"將來(lái)如果你成為海外華人,會(huì)怎么做?如果身居國(guó)內(nèi),你又將怎樣做?"讓學(xué)生將課堂所學(xué)的知識(shí)與自己的人生理想結(jié)合起來(lái)。再引導(dǎo)學(xué)生回到現(xiàn)實(shí):"沐浴著祖國(guó)關(guān)愛(ài)的我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣來(lái)表現(xiàn)我們的中國(guó)心?"運(yùn)用活動(dòng)探究法,讓學(xué)生充分說(shuō)出自己的想法。在學(xué)生交流過(guò)程中,我引導(dǎo)學(xué)生從努力學(xué)習(xí)、關(guān)愛(ài)他人、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源等方面來(lái)談,使學(xué)生懂得把愛(ài)國(guó)情感落實(shí)平常的生活小事中,從而達(dá)成品德教學(xué)所要體現(xiàn)的知行合一的理念。

活動(dòng)五:激情回旋——紅心凝聚深化主題

我再次播放歌曲《我的中國(guó)心》,運(yùn)用活動(dòng)體驗(yàn)法,讓學(xué)生在小紅心上寫下自己的決心,然后貼在小組的紅心上,再由組長(zhǎng)把小組的紅心貼在大紅心上,顆顆紅心凝聚在一起,深化了主題,使愛(ài)國(guó)之情深深地扎根于學(xué)生的心田。

最后在音樂(lè)中朗誦一首愛(ài)國(guó)短詩(shī),讓活動(dòng)在高潮中結(jié)束。

課外活動(dòng):快樂(lè)出航——課外延續(xù)引領(lǐng)實(shí)踐

在本課教學(xué)的尾聲,充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的"喚醒"和"引領(lǐng)"的功能,促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化,我設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè):

親愛(ài)的同學(xué)們,乘上你喜歡的小船出發(fā)吧!

1、把海外華人的愛(ài)國(guó)故事講給家人聽(tīng)。

2、制作一版以"我的中國(guó)心"為主題的手抄報(bào)。

3、把愛(ài)國(guó)情感落實(shí)到平常的事情中,從每一件小事做起。

整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì):學(xué)生在多角度、多層面地合作與交流中實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、能力、情感的三維共贏。學(xué)生從愛(ài)國(guó)歌曲中、從愛(ài)國(guó)人物的故事中、從愛(ài)國(guó)人物的精神品質(zhì)中,升華了自身的愛(ài)國(guó)情感。

我的中國(guó)心說(shuō)課稿篇五

今天是識(shí)圖記憶課,李老師安排大家進(jìn)行識(shí)圖記憶。要求我們記憶圖紙、動(dòng)手拼裝、倒敘拆解、快速重組。并且每個(gè)同學(xué)和每個(gè)同學(xué)拿到的道具組件都不一樣。有的同學(xué)拿到了恐龍,有的同學(xué)拿到的是雄鷹,有的同學(xué)拿到的是輪船。而我拿到的是一組中國(guó)龍。

開(kāi)始記憶圖紙了。同學(xué)們一個(gè)一個(gè)聚精會(huì)神的認(rèn)真看著自己的作品圖,牢記著上面的每一個(gè)編號(hào)和形狀。為接下來(lái)的動(dòng)手拼裝打著基礎(chǔ)。

幾分鐘后,記憶完成,開(kāi)始拼裝了。我按照?qǐng)D紙,先從組件里找到了編號(hào)是1的組件,然后按照順序2、3、4、5……一個(gè)一個(gè)找出來(lái),拼裝在一起。沒(méi)多久,中國(guó)龍的身子逐漸成形了,尾巴和爪子也裝上了。經(jīng)過(guò)一番努力,一個(gè)大龍頭也被我穩(wěn)穩(wěn)地組合在了龍身上。這只中國(guó)龍的角高高矗立,一直爪子兇猛的抬起來(lái)向著前方,尾巴輕輕翹起來(lái),顯得那么的趾高氣揚(yáng),一對(duì)炯炯有神的眼睛閃閃發(fā)光。這只中國(guó)龍栩栩如生!

我看著我的作品:中國(guó)龍,它象征著吉祥!象征著神圣!我仔細(xì)觀察著我的中國(guó)龍,心里想象出一幅這樣的圖畫:中國(guó)龍騰飛在空中,漂浮著的龍須,鋒利的龍爪,兇猛的龍角,健壯的'身子,巨大的嘴巴……高大威猛的中國(guó)龍!屬于我的中國(guó)龍!

中國(guó)龍有著堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格。我看著我自己親手完成的中國(guó)龍,不禁想到:我以后也要向中國(guó)龍一樣,堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)持不懈的好好學(xué)習(xí)。用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母、造福人類。

我的中國(guó)心說(shuō)課稿篇六

教學(xué)分析:

尊敬的各位評(píng)委老師,大家好!

我說(shuō)課的題目是《中國(guó)龍》。本課是人美版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第十課,本課通過(guò)了解中國(guó)龍的文化、歷史,體會(huì)龍的精神。起到了傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化,弘揚(yáng)民族精神的重要作用。三年級(jí)的學(xué)生想象力豐富、表現(xiàn)欲強(qiáng),有一定的造型表現(xiàn)能力,而每周的信息技術(shù)課,使學(xué)生能夠比較熟練的使用繪畫軟件,擁有瀏覽網(wǎng)頁(yè)的經(jīng)驗(yàn)和技能,并能夠根據(jù)教師所給出的關(guān)鍵詞比較快速的獲取網(wǎng)絡(luò)資源。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:

初步了解中國(guó)龍的文化、歷史。

了解龍的各部位的動(dòng)物原型。

利用金山畫王繪圖軟件完成一副龍的作品。

過(guò)程與方法:

通過(guò)收集資料,分析圖片,了解龍各部位的動(dòng)物原型,從而體會(huì)龍的精神。

通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞特點(diǎn)分明的龍的圖片,小組討論,歸納出畫龍的要訣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到自己做為龍的傳人的民族自豪感,感受龍的精神在現(xiàn)代社會(huì)中的體現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn):

了解龍各部位的動(dòng)物原型,體會(huì)龍的精神。教學(xué)難點(diǎn):

掌握畫龍的要訣,抓住龍的特點(diǎn)大膽造型。

教學(xué)媒體:

本課是一節(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的繪畫課。具體的學(xué)習(xí)環(huán)境有網(wǎng)絡(luò)教室、網(wǎng)絡(luò)收索引擎和繪畫軟件。從技術(shù)上強(qiáng)化互動(dòng)性、信息的豐富性使學(xué)生主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)多面的教學(xué)輔助功能。

教學(xué)過(guò)程:

在教學(xué)過(guò)程中,我圍繞重教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)了短片激趣,揭示課題;問(wèn)題驅(qū)動(dòng),初步感知;深入探究,自主學(xué)習(xí);創(chuàng)作實(shí)踐,深化主題四個(gè)環(huán)節(jié),來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。

一、短片激趣,揭示課題。

通過(guò)播放舞龍的視頻,感受龍作為吉祥的化身,寄托了人們美好的愿望。在喜慶、熱烈的氣氛中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而導(dǎo)入本課。

二、問(wèn)題驅(qū)動(dòng),初步感知。

通過(guò)教師提問(wèn)、學(xué)生匯報(bào)課前收集的資料,初步了解龍的歷史。進(jìn)而提出問(wèn)題,為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

三、深入探究,自主學(xué)習(xí)。

在這一環(huán)節(jié)中我利用了網(wǎng)絡(luò)資源信息量大,資料充分共享的特點(diǎn),通過(guò)學(xué)生收集資料教師整理展示引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師出示圖片學(xué)生小組討論兩個(gè)階段來(lái)完成的。

首先學(xué)生根據(jù)教師所給出的關(guān)鍵詞:龍的組成,利用百度收索引擎中的知道進(jìn)行第一次的資料收集。

通過(guò)學(xué)生收集到的資料,了解到對(duì)于龍的頭、角、身、鱗、爪這些部位的.動(dòng)物原型說(shuō)法比較一致,而對(duì)眼睛、牙齒、尾巴的動(dòng)物原型在說(shuō)法上出現(xiàn)的分歧。

對(duì)于問(wèn)題的出現(xiàn),我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了第二次的資料收集:分組查找相應(yīng)的動(dòng)物原型的圖片,將查找到的圖片保存到共享文件夾中,(這是學(xué)生搜集到的一些圖片),我根據(jù)這些圖片進(jìn)行選擇制成幻燈片展示,(由于幻燈片數(shù)量較多,在這里我把它縮小后全部展示出來(lái),教學(xué)中每一組圖片是一張幻燈片)學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析,小組討論,發(fā)表自己的意見(jiàn)。之后引導(dǎo)學(xué)生感受龍的精神,增強(qiáng)學(xué)生做為龍的傳人的自豪感。

第二階段:我通過(guò)出示兩組特點(diǎn)分明的圖片,使學(xué)生清楚的觀察到龍的特征,從而引導(dǎo)學(xué)生歸納畫龍要訣:昂首、張口、露齒、瞪眼。

在四環(huán)節(jié)、創(chuàng)作實(shí)踐,深化主題中,學(xué)生是通過(guò)金山畫王繪圖軟件來(lái)完成龍的繪畫。

在學(xué)生作品的展示中,由學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)來(lái)完成的。

最后通過(guò)展示大量的汶川地震后全國(guó)人民齊心協(xié)力抗震救災(zāi)場(chǎng)面、和為成功舉辦奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)的工作人員的圖片,讓學(xué)生進(jìn)一步感受龍的精神在現(xiàn)代社會(huì)中的體現(xiàn),深化做為龍的傳人的自豪感。教學(xué)效果:

一是充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),打破學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間限制,使每一名學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

二是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)收集資料參與課堂教學(xué),使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。

三分層教學(xué)的實(shí)施。每一個(gè)學(xué)生在繪畫活動(dòng)中根據(jù)自己的繪畫水平選擇不同的方法進(jìn)行創(chuàng)作,照顧了學(xué)生的個(gè)體差異,使每個(gè)學(xué)生都獲得個(gè)體的發(fā)展。

通過(guò)與信息技術(shù)整合后,這節(jié)課使學(xué)生在學(xué)習(xí)、觀察、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,挖掘?qū)W生的潛能,提高學(xué)生多方面的素質(zhì)。正因?yàn)檎n程整合有著無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì),更值得我們?cè)趯?shí)踐中摸索和探究。謝謝各位評(píng)委老師。我的說(shuō)課就到這里。

我的中國(guó)心說(shuō)課稿篇七

《中國(guó)龍》屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域,在第一課時(shí)我定為以造型表現(xiàn)領(lǐng)域?yàn)橹鳎寣W(xué)生利用線條將龍的基本型概括出來(lái)。我通過(guò)三次演示解決本課重難點(diǎn)——了解龍的特點(diǎn),并進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。第一次演示:考眼力,畫出動(dòng)物的兩個(gè)部位。讓學(xué)生猜測(cè)是哪個(gè)動(dòng)物的部位。第二次演示:畫出龍頭圖案?;貞洀?fù)習(xí)龍的面部特征,為繪制出龍的形象做好鋪墊。第三次演示:與學(xué)生討論問(wèn)題的回報(bào)相結(jié)合,繪制出完整的龍的形象,給學(xué)生示范,解決重難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。根據(jù)研究的.課題和我組三段式教學(xué)模式,我首先通過(guò)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的兩個(gè)局部,讓學(xué)生了解龍、感悟龍的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生了解龍是由很多個(gè)動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)匯聚在一起的。然后再了解龍,認(rèn)為龍就在我們身邊,例如:三中、電大的屋檐上都有龍的圖案。接著研究如何畫龍,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)龍的特征和動(dòng)態(tài),繪制出一個(gè)完整的龍。在結(jié)尾處,進(jìn)行拓展和總結(jié)為下一節(jié)課做鋪墊。我運(yùn)用多媒體讓學(xué)生欣賞了不同時(shí)期龍的圖片,龍不同時(shí)期有不同時(shí)期的動(dòng)態(tài)特點(diǎn),豐富了學(xué)生的視野,同時(shí)也打開(kāi)了學(xué)生的創(chuàng)作思路,為學(xué)生的創(chuàng)作起了鋪墊作用。除了欣賞外還讓學(xué)生自己探究學(xué)習(xí),讓他們自己去聯(lián)想一只龍的形象,體會(huì)到自己動(dòng)手繪制的樂(lè)趣。為符合我組研究在本學(xué)科中有效演示我設(shè)計(jì)了遞進(jìn)式的有層次的演示,逐步遞進(jìn)演示,直觀地解決學(xué)生動(dòng)手繪制龍的外形的困難,三年級(jí)學(xué)生頭腦中的素材匱乏,需要一定的積累,所以有效演示起到的示范和引導(dǎo)的作用。雖然這節(jié)課取得了一定的良好效果,但是仍有很多不足的地方需改進(jìn)。整個(gè)教學(xué)時(shí)間有些緊張,內(nèi)容應(yīng)再簡(jiǎn)潔些。教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)應(yīng)針對(duì)本堂課的教學(xué),更加明確。在突出教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)應(yīng)更有利于學(xué)生對(duì)造型的理解及掌握。在提問(wèn)時(shí)注意語(yǔ)言的運(yùn)用,更有針對(duì)性的提問(wèn)才能讓本堂教學(xué)更加有效。

作為一名老教師更要在自己專業(yè)技能方面堅(jiān)持懈怠,要抓住生活中的點(diǎn)滴積累。只有這樣不斷修飾完善自己才能使自己成為新時(shí)代的合格教育者。

我的中國(guó)心說(shuō)課稿篇八

音樂(lè),作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體,以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展,對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造,是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映,今天我以新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下,改版后的廣州花城版中學(xué)音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)第一單元《我的中國(guó)心》一課和大家共同探討現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)策略。

根據(jù)這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn):他們充滿熱情和激情,容易動(dòng)感情,學(xué)生大部分是有積極向上的進(jìn)取心,他們求知欲、自尊心和模仿能力強(qiáng)等特點(diǎn),安排了《我的中國(guó)心》這一課。這首作品是由黃沾作詞、王福齡譜曲。在1984年中央電視臺(tái)舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上,香港青年歌手張明敏演唱了這首歌曲。由于歌曲的歌詞感情熾熱、真摯、旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),深深地表達(dá)了海外赤子眷戀祖國(guó)的心聲,因此,一經(jīng)唱出,即在全國(guó)引起震撼性的反映,成為膾炙人口的歌曲,經(jīng)久不衰。

1、能夠初步了解聲樂(lè)的演唱形式;

3、體驗(yàn)歌曲的情緒以及對(duì)音樂(lè)的理解和表現(xiàn)能力;

1、重點(diǎn):音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生積極主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂(lè)的過(guò)程。因此我把本課的重點(diǎn)確定為體驗(yàn)歌曲的情緒上(聆聽(tīng)和感受音樂(lè))。

2、難點(diǎn):分辨演唱形式。

3、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)法:

本節(jié)課我運(yùn)用了多媒體課件進(jìn)行教學(xué),其中運(yùn)用了演示法、練習(xí)法、分組討論等教學(xué)方法。通過(guò)精心的制作,給同學(xué)們一種直觀的感受。學(xué)生通過(guò)親身的參與活動(dòng),分組比賽等,對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),體驗(yàn)歌曲情緒、了解音樂(lè)知識(shí)等方面得到顯著提高。

制作多媒體課件、服裝道具等。

:為了讓學(xué)生在本節(jié)課上獲得更大的收獲,我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念,精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué),努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)作音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是以雪學(xué)生為主,教師為輔,唱?jiǎng)咏Y(jié)合,尊重學(xué)生的情感和創(chuàng)造體驗(yàn),將現(xiàn)代化信息和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合;同時(shí)將充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用,努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。課件的每個(gè)頁(yè)面都營(yíng)造出一種美、趣的情景。

在這個(gè)理念的指導(dǎo)下,我將本節(jié)課設(shè)置了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):引入新課、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、講解音樂(lè)知識(shí)、感受與鑒賞音樂(lè)、探索與創(chuàng)新、互測(cè)自結(jié)。

1、能夠初步了解聲樂(lè)的演唱形式;

3、體驗(yàn)歌曲的情緒以及對(duì)音樂(lè)的理解和表現(xiàn)能力。

1、獨(dú)唱:一個(gè)人演唱的形式。歌曲《筆記》周筆暢。

2、齊唱與輪唱:由兩個(gè)以上或更多的.人演唱同一個(gè)旋律。歌曲《保衛(wèi)黃河》。

4、對(duì)唱:兩個(gè)人或兩組人作對(duì)答式的演唱。歌曲《河邊對(duì)口曲》。

(重點(diǎn))這個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了多媒體課件反復(fù)聆聽(tīng)音樂(lè)的方法,使學(xué)生能夠增加對(duì)作品情緒的感受和體驗(yàn);還在下個(gè)環(huán)節(jié)中在次用分組比賽和表演的方式加深對(duì)作品情感的體驗(yàn)。

1、播放歌曲《我的中國(guó)心》。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng),用語(yǔ)言描述歌曲所表達(dá)的情緒。

2、作品簡(jiǎn)介:《我的中國(guó)心》這首作品是由黃沾作詞、王福齡譜曲。在1984年中央電視臺(tái)舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上,香港青年歌手張明敏演唱了這首歌曲。由于歌曲的歌詞感情熾熱、真摯、旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),深深地表達(dá)了海外赤子眷戀祖國(guó)的心聲,因此,一經(jīng)唱出,即在全國(guó)引起震撼性的反映,成為膾炙人口的歌曲,經(jīng)久不衰。

3、隨音樂(lè)輕聲哼唱歌曲《我的中國(guó)心》。通過(guò)反復(fù)練唱,使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。并加入律動(dòng),使學(xué)生加深對(duì)作品的印象。在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。

4、請(qǐng)同學(xué)從曲譜中找出相同的旋律片斷,并打拍子反復(fù)演唱幾遍,加深印象,注意音高和音準(zhǔn)。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要還是上個(gè)環(huán)節(jié)的延伸,是通過(guò)學(xué)生自己的表現(xiàn)和表演加深對(duì)作品情感的體驗(yàn)。下面我們分成兩組進(jìn)行表演,看哪組同學(xué)表現(xiàn)的好。分組比賽的形式,在老師的指導(dǎo)下,全體學(xué)生有感情地演唱歌曲。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后,也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。可以用各種演唱形式......

這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的一種在體驗(yàn),我通過(guò)播放三段音響讓學(xué)生分辨出它是哪種演唱形式。仔細(xì)聆聽(tīng)三個(gè)音樂(lè)片段,分析一下是下面的哪種演唱形式?a、獨(dú)唱b、齊唱c、重唱d、對(duì)唱e、合唱最后學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

1、面向全體學(xué)生,突出學(xué)科特點(diǎn);2、創(chuàng)造合作互動(dòng),尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn);3、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,使學(xué)生能夠充分體會(huì)到音樂(lè)的樂(lè)趣;4、實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合,了解多元文化。

我的中國(guó)心說(shuō)課稿篇九

活動(dòng)目的:

1、欣賞過(guò)程中,讓學(xué)生感受到藝術(shù)的熏陶,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)悠久歷史和燦爛文化的思想感情,培養(yǎng)審美情趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞和動(dòng)手能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3、使學(xué)生了解中國(guó)結(jié)及其類型。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

欣賞品位、激發(fā)興趣。

課前準(zhǔn)備:圖片、樣本、繩。

課時(shí)安排:2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話激趣。

1、(出示圖片)你見(jiàn)過(guò)這些美麗的結(jié)嗎?它們是中國(guó)的一種傳統(tǒng)工藝品――中國(guó)結(jié)。

2、介紹小知識(shí)。

(1)、什么是中國(guó)結(jié)?

二、說(shuō)一說(shuō):

1、播放音樂(lè),欣賞圖片。

2、談欣賞后的感受。

這些中國(guó)結(jié)有什么含義?你能根據(jù)它們的造型說(shuō)一說(shuō)嗎?

三、做一做:

1、四人為一小組,相互幫助,協(xié)作完成。(以基本結(jié)為主)。

2、展示作品。

3、聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)新。

引導(dǎo)思考:在什么地方使用中國(guó)結(jié)飾品?為與環(huán)境相一致,應(yīng)如何設(shè)計(jì)?

四、我的收獲。

我對(duì)自己的作品(),因?yàn)椤?/p>

五、活動(dòng)延伸。

“試一試”:我的得意之作。

我的中國(guó)心說(shuō)課稿篇十

教學(xué)目標(biāo):

1.了解我國(guó)人民過(guò)新年的多種方式,初步了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化和民間風(fēng)俗;

2.知道我國(guó)少數(shù)民族也有各自豐富多彩的新年慶祝活動(dòng),要尊重少數(shù)民族的各種風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

1.中華民族把農(nóng)歷的正月初一作為新年的第一天,這一天也叫春節(jié)。

2.說(shuō)說(shuō)你以往過(guò)新年的心情。

二、新年的風(fēng)俗。

1.觀看過(guò)春節(jié)的視頻資料:

2.說(shuō)說(shuō)你和你家人春節(jié)里的各種活動(dòng)。

春節(jié)前夕:打掃衛(wèi)生、采購(gòu)年貨、貼春聯(lián)(福)等。

大年三十:吃年夜飯(全家團(tuán)聚)、守歲(看“春節(jié)聯(lián)歡會(huì)”)、放鞭炮(驅(qū)邪)等。

大年初一:穿新衣、吃湯圓、給老人拜年、走親訪友、拿壓歲錢等。

3.各地過(guò)新年的方式都一樣嗎?

地域不同:如南北不同(北方人包餃子、舞龍、剪窗花等)。

民族不同:藏歷新年。

海外華僑:

4.新年風(fēng)俗的變化:

吃穿的變化:

城市中心城區(qū)不燃放煙花炮竹等。

5.人們?yōu)槭裁匆酶鞣N方式,隆重地慶祝新年?

重視自己的民族文化民族傳統(tǒng),增強(qiáng)民族的凝聚力,也是愛(ài)國(guó)、愛(ài)家的表現(xiàn),是對(duì)未來(lái)的祝愿。

三、迎接新年:

1.收集有關(guān)各民族的新年風(fēng)俗。

2.記錄今年過(guò)新年的有意義的事。

四、總結(jié):

1.要過(guò)一個(gè)有意義的新年。

2.尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):

1.是否對(duì)我國(guó)各地新年表示出興趣。

2.是否收集有關(guān)春節(jié)的資料并進(jìn)行交流。

3.春節(jié)里是否遵守有關(guān)的規(guī)定。

我的中國(guó)心說(shuō)課稿篇十一

中國(guó)龍?jiān)隍v飛――北京奧運(yùn)暢想正文:

2008年八月北京奧運(yùn)主賽場(chǎng)開(kāi)幕式開(kāi)始了,全世界幾十億雙眼睛都盯在屏幕上。

最后一個(gè)地球緩緩升起,上面插滿了橄欖枝和花朵,球升至半空,慢慢打開(kāi)“砰”從中蹦出了一個(gè)孫悟空,他一躍而下,空翻連連,只見(jiàn)他一掃金箍棒,巨大的金光直射五環(huán),僅0.5秒,五個(gè)環(huán)全部點(diǎn)燃,五環(huán)噴著五彩的火焰向那最高的火炬臺(tái)升去,它將在奧林匹克賽場(chǎng)上燃燒十五天!

很快就到了最后一天,中國(guó)龍隊(duì)拼金奪銀,獲得了豐碩的果實(shí),與北極熊隊(duì)、白頭鷹隊(duì)共同組成了第一方隊(duì),且金牌數(shù)都是三十五枚!而比賽項(xiàng)目只剩最后一項(xiàng)了,那就是新設(shè)立的世界最矚目的“跨越萬(wàn)里”項(xiàng)目。為了防止有人作弊,這次上帝主動(dòng)擔(dān)任了裁判,經(jīng)過(guò)預(yù)賽所有運(yùn)動(dòng)員只剩下北極熊、白頭鷹、非洲象、澳洲袋鼠、南美原駝和中國(guó)龍,終點(diǎn)是世界最高峰――珠穆朗瑪峰。只聽(tīng)一聲槍響各種動(dòng)物都奮勇?tīng)?zhēng)先,競(jìng)爭(zhēng)一開(kāi)始就那么激烈,只見(jiàn)高傲的白頭鷹尖嘯一聲直沖云天。略顯瘦弱的北極熊亦撒腿狂奔,而非洲象,發(fā)出震天的怒吼揚(yáng)起一路塵土,那澳洲袋鼠、南美原駝,憑著機(jī)靈與耐力,已然處于領(lǐng)先集團(tuán),但見(jiàn)龍賁張起滿身的金黃龍鱗,口中噴出一團(tuán)烈火,揚(yáng)起雙腿奮起直追。

比賽已進(jìn)入最艱苦階段,加油聲早已遠(yuǎn)去,痛苦卻排著隊(duì)向他們走來(lái)。白頭鷹憑著有力的翅膀已是遙遙領(lǐng)先,袋鼠、原駝雖依然領(lǐng)先,但看得出已明顯后勁不足,非洲象因體重的拖累已經(jīng)步履蹣跚,中國(guó)龍、北極熊依然互不相讓,奮力追趕。

比賽已進(jìn)入最后白熱化的沖刺階段,高聳的山峰,皚皚冰雪迎來(lái)了六位勇者。袋鼠、非洲象終因適應(yīng)不了嚴(yán)寒的氣候走到半山腰便退出了比賽,原駝雖然不怕嚴(yán)寒,但體力已經(jīng)嚴(yán)重透支,只能眼看著北極熊和中國(guó)龍從身邊反超過(guò)去。白頭鷹雖一路領(lǐng)先,但風(fēng)吹雪打,使它原本光彩的羽毛掉落許多,加上體力的消耗,被勁風(fēng)吹得東倒西歪,無(wú)法靠近峰頂。而中國(guó)龍憑著中華大地汲取的`深厚底蘊(yùn),憑著吃苦耐勞不怕?tīng)奚?,依然頑強(qiáng)地前進(jìn)著,雖然身上的龍鱗掉了許多,雖然全身劃破了許多口子并流淌著火一樣的鮮血,但中國(guó)龍終于攀登上了世界最高峰,五星紅旗真正飄揚(yáng)在了世界之巔!

上帝莊嚴(yán)地宣布:“全球的朋友們,我們有幸見(jiàn)證了這一偉大的時(shí)刻的降臨,中國(guó)龍?jiān)?jīng)五千年來(lái)一直站在世界的巔峰,雖然近代遭受了百年的挫折,但我們今天再次見(jiàn)證了中國(guó)龍重新站到了世界之巔,讓我們熱情地迎接這一偉大時(shí)刻的降臨。今天我把這塊金牌頒給中國(guó)龍,我們相信中國(guó)龍將飛得更快、更高、更遠(yuǎn)。

我的中國(guó)心說(shuō)課稿篇十二

尊敬的各位評(píng)委、老師,大家好!

今天,我說(shuō)課的內(nèi)容是初一年級(jí)美術(shù)課下冊(cè)第四課的內(nèi)容,題目是《中國(guó)結(jié)》。

下面我將從主題的選定、方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思和板書設(shè)計(jì)八個(gè)方面,把這堂課的開(kāi)展情況向各位評(píng)委作簡(jiǎn)要的匯報(bào)。

我選擇這一主題,主要基于兩個(gè)原因:一個(gè)是他能在民間美術(shù)中挖題材。二是我考慮到學(xué)生的興趣需要和能力。

本課完全依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”領(lǐng)域的階段目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)而設(shè)計(jì),注重了三個(gè)結(jié)合:一是活動(dòng)性與趣味性的結(jié)合;二是活動(dòng)性與自主性的結(jié)合;三是個(gè)體與群體的結(jié)合。

(一)使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)中國(guó)結(jié)的文化內(nèi)涵。

(二)使學(xué)生掌握中國(guó)結(jié)的基本編制方法。

(三)培養(yǎng)學(xué)生完善中國(guó)結(jié)。

(四)使學(xué)生的動(dòng)手能力與分析能力充分養(yǎng)成。

重點(diǎn):使學(xué)生明確吉祥結(jié)的特點(diǎn)和編制方法。

難點(diǎn):裝飾品的添加和內(nèi)耳的編織。

本課我除了采用講述法、討論法、多媒體輔助教學(xué)、直觀演示和合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法外,還重點(diǎn)采用了以下三種教學(xué)方法:

(一)講故事、小劇表演。

(二)探究活動(dòng)。

(三)游戲活動(dòng)。

這是本堂課的核心內(nèi)容,為此,我將它設(shè)計(jì)為六個(gè)環(huán)節(jié),四個(gè)高潮。下面,我就分別把每一環(huán)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖向各位評(píng)委作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

(一)課前準(zhǔn)備。

共包含三個(gè)方面的內(nèi)容。

1、接觸學(xué)生,了解學(xué)生準(zhǔn)備情況如色繩、剪子、吹塑板等。

2、布置教室,烘托氣氛,讓學(xué)生放松心情。

3、學(xué)生排演小短劇表演《打架》和講故事《母親給大家孩兒的一個(gè)“結(jié)”的故事》。

設(shè)計(jì)意圖:

為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展創(chuàng)造條件。

(二)情景導(dǎo)入。

我主要是通過(guò)三中結(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

首先,通過(guò)課件出示第一個(gè)結(jié):同心結(jié)。在引領(lǐng)學(xué)生分析不同的學(xué)生對(duì)結(jié)的感受,因而歸結(jié)指出:中國(guó)結(jié)的寓意(團(tuán)結(jié)、同心同德、圓滿、吉祥如意等)。

接著,我步步深入,通過(guò)課件出示第二、三種結(jié):1、民間盤扣;2、盤長(zhǎng)。設(shè)計(jì)問(wèn)題:不同的結(jié),有什么不同寓意?在引領(lǐng)學(xué)生分析完結(jié)的寓意后,強(qiáng)調(diào)結(jié)和生活的聯(lián)系,讓學(xué)生有一種學(xué)習(xí)的欲望。

分析完這三結(jié)后,我直接告訴學(xué)生:中國(guó)結(jié)是中華民族喜聞樂(lè)見(jiàn)的吉祥結(jié)飾,具有典型民族特色,在絲絲縷縷的穿插纏繞中編就的中國(guó)結(jié)沒(méi)有流光溢彩與華貴逼人,卻向人民訴說(shuō)著一種古老而純潔的情懷,傳遞著一種心情、一份關(guān)懷。并出示課件演示:伴隨著輕快的音樂(lè),一件件造型獨(dú)特、絢麗多彩的中國(guó)結(jié)展現(xiàn)在學(xué)生面前,此時(shí),學(xué)生肯定會(huì)被這些精美的作品所吸引,在此基礎(chǔ)上教師趁勢(shì)引導(dǎo)。同學(xué)們,這些都是中國(guó)結(jié),誰(shuí)能談一談你對(duì)中國(guó)結(jié)文化的了解?這里讓學(xué)生各抒已見(jiàn),學(xué)生回答后,教師作以總結(jié):

中國(guó)結(jié)年代久遠(yuǎn),漫長(zhǎng)的文化沉淀使得中國(guó)結(jié)滲透著中華民族特有的、純粹的文化精髓,“結(jié)”字是一個(gè)表示力量、和諧、充滿情感的字眼,無(wú)論是結(jié)合、結(jié)交、團(tuán)結(jié),還是永結(jié)同心,“結(jié)”給人的都是一種團(tuán)圓、親密、溫馨的美感。

那么,剛才我們看到的每一個(gè)結(jié)從頭到尾都是用一根絲線編結(jié)而成的,每一個(gè)基本結(jié)又根據(jù)其形意命名。把不同的結(jié)飾互相結(jié)合在一起,或用其它具有吉祥圖案的飾物搭配組合,就形成了造型獨(dú)特、絢麗多彩、寓意深刻、內(nèi)涵豐富的中國(guó)傳統(tǒng)的吉祥裝飾物品。請(qǐng)看大屏幕。如:“金玉滿堂”“五谷豐登”“如意平安”“魚(yú)蝦滿倉(cāng)”等等。(邊說(shuō)邊演示課件)。

除此之外,北京2008年奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽就是一個(gè)中國(guó)結(jié)的圖案造型,請(qǐng)看大屏幕:(課件演示)它象征五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展,世界人民攜手共創(chuàng)新世紀(jì)。

在學(xué)生欣賞完之后,教師及時(shí)小結(jié):這些韻味悠長(zhǎng)、美麗獨(dú)特的中國(guó)結(jié)是我們中華民族一份寶貴的文化遺產(chǎn)。(簡(jiǎn)單的一句話,就把所有學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情充分激發(fā)起來(lái))同學(xué)們,想不想做一個(gè)中國(guó)結(jié)呢?學(xué)生群情激盎,我就順勢(shì)引出課題,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)結(jié)基本打法中的一種“吉祥結(jié)”的打法。同時(shí),教師出示課題:吉祥結(jié)。此時(shí)掀起了第一個(gè)活動(dòng)高潮———初探結(jié)。

組織方式:以小組為單位嘗試結(jié)結(jié)是怎樣的。

設(shè)計(jì)意圖:

從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣出發(fā),充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)沖動(dòng)情感,引發(fā)他們對(duì)結(jié)感受的體驗(yàn),使之產(chǎn)生共鳴。

(三)參入體驗(yàn)。

當(dāng)學(xué)生嘗試的感受轉(zhuǎn)化一種共同的愿望時(shí),我又將活動(dòng)向縱深一推,進(jìn)入了第二個(gè)活動(dòng)高潮———體驗(yàn)結(jié)。在這一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了二個(gè)活動(dòng)。

第一個(gè)活動(dòng):游戲-速度對(duì)抗。這個(gè)活動(dòng)分兩步:第一步,用最簡(jiǎn)單結(jié)編制飾物;第二步,基礎(chǔ)結(jié)加裝飾品的飾物,然后讓參與活動(dòng)的同學(xué)談體會(huì):第一次結(jié)結(jié)和第二次裝飾結(jié)有什么不同?最后我總結(jié):第一次打結(jié),大家很順利地結(jié)成,第二次裝結(jié),多了幾個(gè)裝飾品,有的同學(xué)緊張得心亂跳,還有的同學(xué)的手忙腳亂,不知怎的打了,還有的只抓頭,因?yàn)榇蠹叶紦?dān)心制作不出,越緊張,越不會(huì)。由于大家過(guò)度緊張,因此影響了大家正常水平的發(fā)揮。

第二個(gè)活動(dòng)是小短劇表演:《打架》。這個(gè)活動(dòng)分兩步完成。首先,請(qǐng)學(xué)生表演小短劇,生動(dòng)展示姐的形成。再次,讓學(xué)生《母親給大家孩兒的一個(gè)“結(jié)”的故事》然后以小組為單位討論交流二個(gè)問(wèn)題:一是短劇展現(xiàn)了什么;二是這些對(duì)我們?cè)斐赡男┯绊懀瑧?yīng)該怎樣正確對(duì)待結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖:

進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí),讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)結(jié)對(duì)人的負(fù)面影響及學(xué)會(huì)結(jié)的重要性。

(四)探究活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。

當(dāng)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到了結(jié)對(duì)人的負(fù)面影響及學(xué)會(huì)控制結(jié)的重要性后,我便不失時(shí)機(jī)地教給學(xué)生十種宣泄煩惱情緒的方法,這五種制作結(jié)的方法分別是:

1、平結(jié)。2、盤長(zhǎng)。3、單結(jié)。4、菩提結(jié)。5、同心穗。

待我將這五種方法的運(yùn)用要求逐一進(jìn)行解釋后,我便要求學(xué)生利用課堂營(yíng)造的良好氛圍,結(jié)合自身實(shí)際,進(jìn)行編結(jié)嘗試,從而將活動(dòng)推向了第三個(gè)高潮———排除所有的結(jié)。

組織方式:集體參與、小組合作的方式。

一、出示步驟圖片,該話劇分兩步。第一步先由學(xué)生通過(guò)看書、質(zhì)疑;第二步討論、操作,充分參與到知識(shí)獲取的全過(guò)程,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及合作交流的能力。各小組討論以下四個(gè)問(wèn)題:

1、兩個(gè)線是怎樣結(jié)在一起呢?

2、如果多一個(gè)線又是怎樣結(jié)的呢?

3、你認(rèn)為哪一步較困難?

小組討論后,選代表各抒已見(jiàn)。然后我簡(jiǎn)單總結(jié)口訣:兩線雙扣而成結(jié),加一線而平放,單線自身圈成結(jié)。并根據(jù)學(xué)生的回答,教師拿出半成品的吉祥結(jié)進(jìn)行演示:

我手中是一個(gè)吉祥結(jié)的半成品,只剩拉內(nèi)耳這一步,同學(xué)可能感到拉的時(shí)候拉不動(dòng),問(wèn)題就出在前面的操作不太恰當(dāng),請(qǐng)同學(xué)注意:拉繩子的時(shí)候一定要“均勻拉緊”,用力要適度,不可過(guò)緊,否則抽拉一定很困難。請(qǐng)同學(xué)們看:拉內(nèi)耳時(shí)大小要均勻,與外耳配合起來(lái)看上去才美觀。做完后要稍加整理,這樣,一個(gè)美麗的吉祥結(jié)就做好了。

設(shè)計(jì)意圖:

通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生對(duì)中國(guó)結(jié)的編織加深印象,增強(qiáng)學(xué)生的研究問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

(五)拓展提高,促進(jìn)遷移。

在這一環(huán)節(jié)中,以“拜師學(xué)藝”為主題,開(kāi)展小組內(nèi)以及組與組之間的交流活動(dòng),目的是使每個(gè)人都學(xué)會(huì)一種新的.打結(jié)方法。

這時(shí),又一次激起了學(xué)生的求知興趣,又一次掀起了學(xué)習(xí)高潮,你教我學(xué),一個(gè)人教一群人學(xué),真是其樂(lè)融融。同學(xué)們既學(xué)會(huì)了一種新的打法,拓展了知識(shí)面,還感受到集體智慧的光芒!

從而將本堂活動(dòng)課推向了第四個(gè)高潮—快樂(lè)無(wú)限。

設(shè)計(jì)意圖:

使本節(jié)課的教育活動(dòng)能在學(xué)生今后學(xué)習(xí)和生活中保持永久性的作用。

(六)課堂小結(jié)。

在這一環(huán)節(jié),我首先引領(lǐng)學(xué)生回顧總結(jié)本堂課的相關(guān)內(nèi)容,并重申主題,走出學(xué)校,走出社會(huì)這個(gè)大課堂進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn),更多了解一些有關(guān)中國(guó)結(jié)的歷史文化和其他結(jié)法。

最后,我總結(jié):在人生的道路上經(jīng)常出現(xiàn)“結(jié)”。但是,生活中的成功者,往往懂得調(diào)節(jié)和控制自己的言行,把結(jié)變成美麗的成果,讓快樂(lè)永存身邊。

設(shè)計(jì)意圖:

進(jìn)一步深化主題。

在學(xué)生的歡樂(lè)聲中,我打出字幕:謝謝同學(xué)們的積極參與,再見(jiàn)!活動(dòng)課結(jié)束。

縱觀整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程,教師不包辦不代替,只是作適時(shí)而必要的點(diǎn)撥或指導(dǎo),全由學(xué)生或獨(dú)立或合作的自主完成,使學(xué)生擁有充分的學(xué)習(xí)時(shí)空,真正成為課堂的主人。同時(shí),教師還有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)展學(xué)生的思維,讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而獲得成功的情感體驗(yàn),使課堂煥發(fā)出生命的活力。

美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體,因此,在教學(xué)中應(yīng)將范作與板書相結(jié)合,將范作、多媒體課件相對(duì)應(yīng),做到直觀清楚,突出主題,照顧全面。

總之,這節(jié)美術(shù)“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”課達(dá)到了優(yōu)化學(xué)生對(duì)中國(guó)結(jié)文化認(rèn)知,提高審美的目的,實(shí)現(xiàn)了通過(guò)學(xué)校美術(shù)課程學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)做過(guò)的思想教育的目標(biāo)。

我的說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝各位評(píng)委!

我的中國(guó)心說(shuō)課稿篇十三

龍是傳說(shuō)中的瑞獸,是人們幻想的動(dòng)物。在中國(guó)人的心目中龍是威力無(wú)比、變幻萬(wàn)千、無(wú)所不能的。所以,華夏民族自稱為龍的傳人。

提起龍,我就想起來(lái)我曾經(jīng)放飛過(guò)的龍形風(fēng)箏。自從爸爸從“風(fēng)箏之鄉(xiāng)”山東帶回來(lái)一只風(fēng)箏送給我之后,我就按捺不住喜悅和好奇,天天追著爸爸帶我去放風(fēng)箏。

我的那只龍形風(fēng)箏,集九種動(dòng)物的特征于一身:角似鹿、頭似牛、嘴似驢、眼似蝦、耳似象、鱗似魚(yú)、須似人、腹似蛇、足似鳳??瓷先ネL(fēng)凜凜,霸氣十足。

終于等到了一個(gè)風(fēng)和日麗的日子,爸爸答應(yīng)帶我去放風(fēng)箏。到了公園的草坪上,看到空中各式各樣的小動(dòng)物風(fēng)箏在天上飛舞,有可愛(ài)的小貓、有威嚴(yán)的老鷹、也有美麗的蝴蝶……。這時(shí),我信心滿滿地搭好支架、接好線,在爸爸的幫助下拽著風(fēng)箏迅速跑起來(lái),只聽(tīng)見(jiàn)“呼”一聲響,我那只霸氣十足的“龍”飛騰上了天空,光是氣場(chǎng)就震住了周圍的風(fēng)箏,就好像它是其它風(fēng)箏的統(tǒng)治者。龍風(fēng)箏在空中自由地飛舞著,偶爾發(fā)出幾聲咆哮,在我看來(lái)那是龍?jiān)谵Z鳴,那只龍風(fēng)箏仿佛活了起來(lái),在呼風(fēng)喚雨、翻江倒海、騰云駕霧……。當(dāng)我從震驚中緩過(guò)神來(lái),就只剩下周圍人群羨慕的眼神了。

那次放飛之后,我就一直珍藏著我這只龍風(fēng)箏,每每看見(jiàn)它就想起當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景,仿佛它要搏擊萬(wàn)里長(zhǎng)空、它要迎接旭日東升,它會(huì)一直向前飛騰,龍形風(fēng)箏載著我們的中國(guó)夢(mèng)越飛越高。

我的中國(guó)心說(shuō)課稿篇十四

中國(guó)畫是我們偉大祖國(guó)藝術(shù)文化中的瑰寶,中國(guó)畫有可分為工筆畫與寫意畫。在我小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候在我們美術(shù)老師的影響下也有接觸過(guò)寫意,那時(shí)候年紀(jì)小,對(duì)國(guó)畫也沒(méi)有太多的感受,只是覺(jué)得畫畫很有意思,時(shí)隔多年,再次拿起毛筆學(xué)中國(guó)畫,心中還是另有一番韻味!

在大一的時(shí)候,看見(jiàn)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們畫國(guó)畫的時(shí)候,手癢癢的不行,那時(shí)就已經(jīng)躍躍欲試了,這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué),拿到課表之后,心里別提有多高興。我家雖算不上什么書香門第,但有兩個(gè)舅舅寫得一手的好字,從小就受受到他們的影響,對(duì)書法也是情有獨(dú)鐘,不過(guò)可惜的是沒(méi)能一直堅(jiān)持練下去,三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),以至于現(xiàn)在也沒(méi)有什么收獲。不過(guò)因?yàn)橹坝心眠^(guò)毛筆的經(jīng)歷,這對(duì)我學(xué)習(xí)工筆畫打下了一定的基礎(chǔ)。

四周的工筆畫課程在今天已經(jīng)全部結(jié)束了,出了第一個(gè)禮拜的線條練習(xí)之外,只畫了三張作品,其中一張四開(kāi)的臨摹和兩張半開(kāi)的寫生。感觸最深的還算是兩張寫生作業(yè),第一張的時(shí)候,沒(méi)有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),在焦教授的細(xì)心指導(dǎo)下也還勉強(qiáng)的畫完了,在整個(gè)的作畫過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)了很多不盡人意之處,但無(wú)奈工筆畫幾乎是不能出錯(cuò)的,一旦出錯(cuò)便是無(wú)法修改,所以就不斷的積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),希望爭(zhēng)取在下一張的時(shí)候能夠吸取教訓(xùn),好好的畫一張更好的作品出來(lái)。在畫第二張作業(yè)的時(shí)候,因?yàn)橛辛酥暗慕?jīng)驗(yàn),又在教授的指點(diǎn)下,我盡量避免了之前所犯過(guò)的很多錯(cuò)誤,心也變得更細(xì)了,嚴(yán)格按照作畫的步驟,一步步的畫下來(lái),最后的效果自我感覺(jué)也還算不錯(cuò),鼓勵(lì)一下自己!在這門課程的第一節(jié)課上,老師就問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題,他們?yōu)槭裁葱『⒁约袄夏耆硕紩?huì)比較喜歡畫國(guó)畫,他給我們的答案就是:國(guó)畫它可以很簡(jiǎn)單,因?yàn)楣ぞ吆?jiǎn)單,而且寫意畫也比較隨性;另一方面就是說(shuō)國(guó)畫的博大精深,即使一個(gè)人花一生的時(shí)間去探索也無(wú)法追尋到中國(guó)畫藝術(shù)的最終真諦!我很贊同焦教授的觀點(diǎn)。

中國(guó)畫是一門特別能夠修生養(yǎng)性的藝術(shù),它對(duì)人們作畫的姿勢(shì)的要求,工藝上的要求以及所達(dá)到的藝術(shù)美感可以讓人們打到內(nèi)外兼修的效果,特別適合在生活閑暇之余偶爾停下來(lái)好好琢磨一番。有些事情在你一旦接觸之后,就會(huì)深深的愛(ài)上它,國(guó)畫對(duì)于我來(lái)說(shuō),正是如此。在今后的人生中,我都會(huì)一如既往地畫下去,無(wú)論我將來(lái)從事什么行業(yè),它已成為我生活的一部分!

我的中國(guó)心說(shuō)課稿篇十五

一、對(duì)教材和學(xué)生的研究分析:

1、教材分析。

本課是信息科技學(xué)科多飛版教材項(xiàng)目二《中國(guó)結(jié)》的第二課――選擇。多飛版教材是市教研室推出的新教材,它采用的教學(xué)模式不是單純地“學(xué)信息技術(shù)”,也不是簡(jiǎn)單地“用信息技術(shù)學(xué)”,而是采用“與信息技術(shù)一起學(xué)”的新型模式。項(xiàng)目二通過(guò)學(xué)生收集有關(guān)中國(guó)結(jié)的信息,完成作品,學(xué)會(huì)獲取信息和處理信息?!斑x擇”這課內(nèi)容的主要任務(wù)則是確定下階段的研究方向。

2、學(xué)生情況分析。

通過(guò)上學(xué)期項(xiàng)目一的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用信息技術(shù)完成一個(gè)項(xiàng)目。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生有了一定的計(jì)算機(jī)操作能力,有了小組合作的習(xí)慣,有了自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)的意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與能力:理解“選擇”的概念并應(yīng)用于各種信息,做出有目的的選擇。

過(guò)程與方法:學(xué)生通過(guò)自我實(shí)踐掌握新知。

情感態(tài)度和價(jià)值觀:學(xué)生在活動(dòng)中保持熱情交流,認(rèn)真觀察、分析的習(xí)慣。

三、教學(xué)策略。

二期課改大綱指出:課程項(xiàng)目只是作為提供學(xué)生實(shí)踐和解決問(wèn)題的載體出現(xiàn),而我們通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題各個(gè)階段的思考方向、方法、信息的作用、行為習(xí)慣、工作規(guī)范等,最終目標(biāo)是提高學(xué)生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。

因此,我設(shè)計(jì)了這樣的`教學(xué)過(guò)程:首先,學(xué)生理解“選擇”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;然后,搜索最感興趣的中國(guó)結(jié)的方面,并進(jìn)行交流;接著,學(xué)生以小組為單位討論信息比較豐富的方面;最后,得出自己的研究方向,并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇、分組。

在整個(gè)教學(xué)中,我牢牢抓住拓展教學(xué)時(shí)空,強(qiáng)化師生互動(dòng)這個(gè)主線。著名的教育家陶行知提倡的“六大解放”,即:解放兒童的頭腦、眼睛、雙手、嘴巴、時(shí)間和空間。本堂課上我采用了“師生共同探討”,它包含著師生合作、生生合作等,這種方式將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng),有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),拓展了教學(xué)時(shí)空,拓展思維空間。師生之間、生生之間的共同探討是高密度的交互,這樣學(xué)生個(gè)體可支配的時(shí)空大大拓展,教學(xué)密度、強(qiáng)度和效度得到提高;師生人際互動(dòng)交往機(jī)會(huì)得到增加。這樣的課堂教學(xué)不只是認(rèn)知過(guò)程,同時(shí)還是一個(gè)交往與審美的過(guò)程,是深層次情感體驗(yàn)的過(guò)程。

四、預(yù)期效果。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí),我希望學(xué)生不僅能鞏固原有技能,而且能理解、分析收集到的信息,并進(jìn)行歸納反饋;我還希望學(xué)生不僅能選擇自己研究方向,而且能明白為什么這樣選擇,以后如何做選擇。

我的中國(guó)心說(shuō)課稿篇十六

下面來(lái)談一談我對(duì)教材的理解,本節(jié)課選自人民教育出版社高中(美術(shù)鑒賞)的第六課。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容中,屬于五大學(xué)習(xí)系列中的美術(shù)鑒賞模塊。本節(jié)課的主要內(nèi)容是了解古代中國(guó)畫的分科和畫種,即通過(guò)欣賞、解釋、評(píng)價(jià)等方法,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),以及藝術(shù)形式和風(fēng)格特征,逐步提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力,增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài),養(yǎng)成健康的審美情趣。

二、說(shuō)學(xué)情。

接下來(lái)是第二部分――學(xué)情分析。高中生已經(jīng)具備了一定的鑒賞能力,有一定文學(xué)歷史知識(shí)的積累。欣賞是欣賞者對(duì)作品內(nèi)涵意義及其價(jià)值的認(rèn)識(shí),欣賞需要一定的知識(shí)和修養(yǎng),高中生雖然具備了這樣的能力,但是在欣賞過(guò)程中卻力不從心。因此,需要教師的正確引導(dǎo),使學(xué)生的思維能力得到充分的培養(yǎng)和鍛煉。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能目標(biāo):了解中國(guó)畫的發(fā)展歷程,認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的藝術(shù)形式與特色,感受中國(guó)畫獨(dú)特的文化內(nèi)涵和審美特色,豐富自身的審美體驗(yàn)。

過(guò)程與方法目標(biāo):賞析中國(guó)畫不同發(fā)展階段和領(lǐng)域的作品,掌握欣賞中國(guó)畫的方法,形成綜合的審美感知體驗(yàn)。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):在對(duì)中國(guó)畫作品的欣賞與評(píng)述中,感受畫家熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想情感,體會(huì)中華民族的精神風(fēng)貌和審美文化內(nèi)涵,陶冶愛(ài)國(guó)主義情操,增強(qiáng)民族自豪感。

四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是:

重點(diǎn):深入理解中國(guó)人物畫傳神寫照的內(nèi)涵,中國(guó)山水畫要表達(dá)的意境和中國(guó)花鳥(niǎo)畫的寓意。

難點(diǎn):如何將教材內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣,著重理解中國(guó)畫獨(dú)特的文化內(nèi)涵和審美特色。

五、說(shuō)教學(xué)方法。

新的美術(shù)課程提出要特別注意學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng),教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)良好的審美觀,這就決定著學(xué)生要具有豐富而自由的創(chuàng)造力。

因此,我采用的教學(xué)方法是直觀演示法、討論法、情境教學(xué)法、欣賞法、聯(lián)想法、交流合作討論法等。

六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備。

俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊?!焙玫慕虒W(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此,我做了如下的準(zhǔn)備:相關(guān)材料的搜集、預(yù)習(xí)本課知識(shí)點(diǎn)以及多媒體課件。

為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),我將從四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)我的教學(xué)。

環(huán)節(jié)一:提問(wèn)導(dǎo)入。

實(shí)物導(dǎo)入課題,激發(fā)學(xué)生的興趣,了解中國(guó)畫的工具,并能積極參與本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。為此,我會(huì)提問(wèn):

1。同學(xué)們知道以下這些繪畫工具是畫哪類繪畫形式所需要的`工具材料嗎?

2。你對(duì)中國(guó)畫有哪些了解呢?

學(xué)生回答,我會(huì)做出總結(jié),同時(shí)引出課題:《獨(dú)樹(shù)一幟―古代中國(guó)畫》。

我這樣設(shè)計(jì)的目的是先讓學(xué)生了解,什么是中國(guó)畫,中國(guó)畫所特有的工具是什么,以及中國(guó)有名的畫家,比如顧愷之的人物畫、清明上河圖的風(fēng)俗畫都是學(xué)生耳熟能詳?shù)?,借此引出本課的主題。

環(huán)節(jié)二:新課傳授。

在本環(huán)節(jié),為了培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,我會(huì)簡(jiǎn)單講述中國(guó)畫的概念及其發(fā)展歷史。

我將利用多媒體展示五代顧閎中《韓熙載夜宴圖》并提問(wèn):作品描繪的主要內(nèi)容是什么?從哪些方面進(jìn)行分析主人公的心理狀態(tài),比如表情、動(dòng)作、用色等。前后四人為一小組進(jìn)行討論,鼓勵(lì)他們相互交流,大膽發(fā)言,通過(guò)這樣的安排,讓學(xué)生在小組交流,合作,探討。學(xué)生回答,并講述作者顧閎中創(chuàng)作此幅作品的時(shí)代背景、創(chuàng)作原由,使本節(jié)課的重點(diǎn)在合作探究中得到解決,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的能力。

環(huán)節(jié)三:合作探究。

最后多媒體展示兩幅作品:1、元代―黃公望―《富春山居圖》(局部)2、五代―黃荃―《寫生珍禽圖》(局部)。比較兩幅作品在題材、畫法、內(nèi)容、墨色與筆法上的不同,更深層次的感受兩幅作品的藝術(shù)內(nèi)涵與審美特色。在交流討論結(jié)束后,以小組為單位進(jìn)行匯報(bào),并鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)。在學(xué)生的匯報(bào)過(guò)程中,我會(huì)集中的去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn),注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程,并寄予鼓勵(lì)與肯定,對(duì)于思路受阻的學(xué)生我會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)。從建議性的評(píng)價(jià)出發(fā),一方面可以加深對(duì)中國(guó)畫的理解,另一方面也能夠發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。

環(huán)節(jié)四:總結(jié)評(píng)述。

在課程即將結(jié)束時(shí),以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧,對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行歸納和梳理。

中國(guó)畫分類、中國(guó)畫各個(gè)題材的藝術(shù)特色、品評(píng)中國(guó)古代美術(shù)作品的標(biāo)準(zhǔn)、中國(guó)畫的賞析方法。

最后,為了使學(xué)生能有更高層次的提高,我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生課后可以選擇自己喜愛(ài)的中國(guó)古代繪畫作品,結(jié)合欣賞與評(píng)述,談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。

八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。

我的中國(guó)心說(shuō)課稿篇十七

中國(guó)人是重家的,家及回家是構(gòu)成春節(jié)的又一個(gè)要素。在中國(guó)人的文化觀念里,社會(huì)是由一個(gè)個(gè)家庭組成的,一個(gè)人如果游離家庭之外,便會(huì)游離社會(huì)之外?;貧w家庭,才能“找到組織”,才會(huì)有安全感。

俗話說(shuō),“大年三十吃一頓,正月初一穿一身”,在物質(zhì)匱乏的年代,春節(jié)兼作一個(gè)犒勞自己的節(jié)日,犒勞這一年來(lái)的辛勞和汗水?,F(xiàn)在物質(zhì)豐富了,豐盛的飯菜和漂亮的衣服不再是奢望,維系春節(jié)的內(nèi)核隨著歲月演繹為親情。親情是源自血緣和養(yǎng)育的感情,親情是父母的叮嚀,是兄弟姐妹的牽掛,是揮之不去的溫暖。我相信世上沒(méi)有哪一種感情比親情更可靠穩(wěn)固。有人盛贊愛(ài)情的美好,但愛(ài)情只有經(jīng)過(guò)歲月的積淀,變成了親情,方才堅(jiān)不可摧。

春節(jié)是一個(gè)什么樣的節(jié)。

首先,春節(jié)是一個(gè)物質(zhì)的節(jié)日。臨到春節(jié),家家戶戶購(gòu)置年貨,蠟肉腌起來(lái),餃子包起來(lái),所有的辛勞都圍繞著一個(gè)字:吃?;丶液烷L(zhǎng)輩的在一起,多半會(huì)嘮叨起你聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的那一年春節(jié)怎么樣吃了一點(diǎn)好東西怎么樣幸福難忘。你在聽(tīng)的時(shí)候,會(huì)感受到饑餓在他們的記憶里是如此的鮮活,幾十年后那細(xì)節(jié)都如在目前。于是乎,我有點(diǎn)頓悟的感受到,今天隆重的春節(jié)是對(duì)前三十年,不,不止前三十年,而是幾千年饑餓的紀(jì)念。因?yàn)橐荒甑筋^,就盼著過(guò)年的那一頓好飯,就是這點(diǎn)油葷,就給了國(guó)人極大的幸福和期盼。那洋溢著幸福的臉上啊,你都看不到平日里生活的愁苦。

其次,春節(jié)是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日。團(tuán)圓的概念在吃飽飯的后三十年達(dá)到了高潮,應(yīng)運(yùn)而生一個(gè)新詞兒叫做春運(yùn),全世界最大規(guī)模的短時(shí)間的人口流動(dòng),密密麻麻擠滿了車廂和車站。因?yàn)楹芏嗳?,吃飽飯的代價(jià)是骨肉分離,一年到頭在外奔波,過(guò)年的時(shí)候才回家看看,曬曬全家福團(tuán)圓飯。但是,難道一家人不應(yīng)該生活在一起?特別是孩子,難道不應(yīng)該在父母身邊成長(zhǎng)?中國(guó)有700萬(wàn)留守兒童,這是什么概念?每一個(gè)留守兒童都足以讓人心痛!因?yàn)楹⒆有r(shí)候不在父母身邊,難以感受愛(ài),不知道什么是愛(ài)長(zhǎng)大之后也不會(huì)愛(ài),自己痛苦親友痛苦最終社會(huì)也痛苦。人是精神性動(dòng)物,沒(méi)有愛(ài)真的是活不下去的啊!前三十年的夫妻分居,后三十年的留守兒童,都是極為不人道的。

過(guò)年要做什么。

1.貼對(duì)聯(lián)福字。

一般人家都是三十一早去貼對(duì)聯(lián)福字,當(dāng)然也有一些人是晚上才貼,總之要把門上貼上喜慶的對(duì)聯(lián)和倒著的福字。

2.準(zhǔn)備年夜飯。

一般家庭都是好多人一早就開(kāi)始準(zhǔn)備年夜飯了。一大家子十幾口人,必然要有一堆的飯菜要準(zhǔn)備,所以,年夜飯很多人家準(zhǔn)備的都是特別早的。

3.祭祀。

一般農(nóng)村會(huì)在春節(jié)去祭祀,城市的應(yīng)該很少會(huì)有祭祀的了,不過(guò)呢還是有人會(huì)在春節(jié)的晚上去燒紙,不過(guò)一定要注意安全哦!每年都有因?yàn)闊埗l(fā)生火災(zāi)的事情發(fā)生,盡量不要選擇荒山有草的地方。

4.吃年夜飯。

到了下午四五點(diǎn)鐘,年夜飯也就該開(kāi)始了。有的人家會(huì)一直吃到半夜,也有吃完以后就去各回各家的。

5.看春晚。

雖然現(xiàn)在的春晚的確沒(méi)什么意思,雖然現(xiàn)在春晚的時(shí)間一般都用來(lái)玩手機(jī)聊qq上電腦,但是吧這電視還是得開(kāi)著調(diào)到春晚,就像一種固定的模式一樣,哪怕偶爾看一下也要一家人聚在一起守候在電視機(jī)旁等到八點(diǎn)的春晚開(kāi)始,也得一直守著電視機(jī)一直到半夜十二點(diǎn)才散去,所以春晚是一個(gè)固定的習(xí)俗了,可以不看但是電視機(jī)一定要開(kāi)著春晚的頻道。

6.放鞭炮。

放鞭炮除舊迎新,是每個(gè)人家都要在春節(jié)做的,雖然現(xiàn)在年味不是很濃了但是鞭炮還是少不了的?,F(xiàn)在很多人比較迷信所以就算年味再不足也不會(huì)不放鞭炮。當(dāng)然鞭炮還是少放比較好,可以買電子的在家里放,因?yàn)楸夼趯?duì)環(huán)境污染可非常大,霧霾的產(chǎn)生就是因?yàn)檫@些污染造成的。

7.守歲。

這個(gè)當(dāng)然是必須的嘍!到了半夜十二點(diǎn)春晚一結(jié)束立馬吃餃子才能睡覺(jué)。不過(guò)很多小朋友恐怕堅(jiān)持不了那么久,依依小時(shí)候就是半夜再起來(lái)吃餃子的,堅(jiān)持到十二點(diǎn)實(shí)在有點(diǎn)困難。

8.給小孩子壓歲錢。

壓歲錢的傳說(shuō)很多人都聽(tīng)過(guò),可是現(xiàn)在的壓歲錢只是給小孩子樂(lè)呵的一種形式罷了。小一點(diǎn)的孩子過(guò)一下手紅包就交給父母了,而大孩子一般都有自己的想法就都是自己留下存起來(lái)或者買書買玩具了。不過(guò)壓歲錢都是互相給的,除了老年人給孫子輩們其他的親戚哪家都會(huì)有孩子,別人給了你自然要還回去多少,所以其實(shí)壓歲錢也就是個(gè)意思罷了,但是小朋友們喜歡所以壓歲錢也算是一個(gè)習(xí)俗每年春節(jié)必不可少的。

9.電話拜年。

現(xiàn)在通訊比較發(fā)達(dá),就是離的再遠(yuǎn)也可以通過(guò)電話來(lái)跟對(duì)方拜年。晚上看著春晚打著電話拜年,已經(jīng)成為過(guò)春節(jié)的一種習(xí)慣了。當(dāng)然像依依這么大的早就是qq拜年手機(jī)短信群發(fā)拜年了,也就少了一點(diǎn)感情在里邊,不過(guò)比電話拜年要省錢的多。

關(guān)于過(guò)年的傳說(shuō)。

話說(shuō)古代有一只四角四足的惡獸——夕,因冬季大雪覆蓋而短缺了食物常到附近的村莊里去找吃的,因其身體龐大、脾氣暴躁、兇猛異常,給村民帶來(lái)了很大的災(zāi)難。每到臘月底,人們都整理衣物扶老攜幼,到附近的竹林里躲避夕!

這一年,村里的人們?cè)谑帐皷|西逃走的路途中遇到一位年紀(jì)約七八歲的孩子,餓倒在路旁。有位好心的老婆婆將孩子救醒,并要這孩子一起上山躲避惡獸——夕,這個(gè)聰明的孩子告訴大家:多砍一些竹節(jié)帶著,今夜全村人都可以回家!在你們各家的門外掛一塊紅布,就好了,等到明天天亮之后夕就再也不會(huì)來(lái)了。鄉(xiāng)親們半信半疑地聽(tīng)著這個(gè)孩子的話,由村里的老者帶著各自回了自己的家!

很快入夜了,村民們由于害怕“夕”會(huì)來(lái)沒(méi)有人敢睡覺(jué),除都在自家的門外懸掛了紅布條之外,就來(lái)到村中間的空地上,守著一些從竹林里帶回來(lái)的一些碎的竹節(jié)。天氣寒冷大家點(diǎn)了火堆取暖,餓了就拿些吃的出來(lái)……子夜,便聽(tīng)到一聲震天的巨吼,大家恐懼的縮做一團(tuán)。這時(shí)那個(gè)聰明的孩子突然間站出來(lái)告訴大家說(shuō):“我去把它引來(lái),然后大家就往火堆里扔我們守了一夜的碎竹節(jié)!”

他大聲的叫到:你每年都來(lái),害得百姓不能安居樂(lè)業(yè),今天我一定要給你點(diǎn)厲害!!“夕”聽(tīng)到孩子的叫聲,便循著聲音追來(lái)過(guò)來(lái),可是它看到家家門墻都掛著紅紅的布條就沒(méi)敢進(jìn),這時(shí)孩子大聲地說(shuō):“鄉(xiāng)親們,往火里扔碎竹節(jié)啊!!”,可是大家因?yàn)楹ε略缫呀?jīng)站在那里僵住了,這個(gè)瞬間“夕”用他的角把孩子挑了起來(lái)重重的甩在了地上。村民們聽(tīng)到孩子落地的聲音反應(yīng)過(guò)來(lái),紛紛往火里扔起了竹節(jié)。由于是砍伐不久,濕濕的竹節(jié)遇到旺火紛紛爆裂,噼里啪啦的響了起來(lái)!“夕”聽(tīng)到這響聲掉頭鼠竄,沒(méi)有再損壞村里的東西!

天亮起來(lái)了,“夕”被人們?nèi)拥交鹄锏闹窆?jié)爆裂時(shí)發(fā)出的聲音嚇跑了,住戶家因?yàn)殚T前掛的紅條,“夕”沒(méi)有進(jìn)所以保住了,人們心中卻高興不起來(lái)。因?yàn)槟莻€(gè)救了這個(gè)村莊的聰明的孩子被“夕”挑死了。而這一天就是正月初一。這個(gè)聰明的孩子,他的名字就叫做“年”。

因?yàn)椤跋Α睕](méi)有死,所以每年的臘月三十,大家都守著碎竹節(jié)等待著,希望早日除掉“夕”??墒且荒昴赀^(guò)去了,誰(shuí)也沒(méi)有再見(jiàn)過(guò)“夕”,有的只是大家為防止“夕”的到來(lái)燃放的爆竹與門前掛的紅布條,然而卻給我們留下了這個(gè)傳說(shuō)與過(guò)年的習(xí)俗:臘月三十的夜里,大家齊聚一堂吃著年夜飯,一起守歲等待除夕的鐘聲。放爆竹,貼門聯(lián)。等到天亮彼此走訪鄰里給予問(wèn)候與祝福。初一早上鄉(xiāng)親們彼此走訪看看相鄰有沒(méi)有受傷說(shuō)一些吉祥客氣的話。希望來(lái)年的臘月“夕”不再來(lái)!

我的中國(guó)心說(shuō)課稿篇十八

中國(guó)畫在初中美術(shù)教學(xué)中占有很大的比重。中國(guó)畫是我們中華民族燦爛文化的組成部分,在世界美術(shù)藝苑中獨(dú)樹(shù)一幟。中國(guó)畫融詩(shī)、書、畫、印為一體,代表了一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的文化修養(yǎng)和內(nèi)涵,是我們中華民族的國(guó)之瑰寶和驕傲。

通過(guò)中國(guó)畫教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)畫、了解中國(guó)畫、喜歡中國(guó)畫、會(huì)畫中國(guó)畫,產(chǎn)生美的悟性和創(chuàng)造力,是中國(guó)畫教學(xué)的重要任務(wù)。

在中國(guó)畫欣賞課教學(xué)中,利用作品的創(chuàng)作背景、反映的內(nèi)容以及作者的愛(ài)國(guó)名言和愛(ài)國(guó)事跡,來(lái)教育學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感、民族自尊心和自豪感。如《風(fēng)雨雞鳴》圖是徐悲鴻1937年創(chuàng)作的,畫面表現(xiàn)了一只站在巖石上的雄雞,激昂地高聲鳴叫,畫家喻意喚起人民趕快覺(jué)醒,加入抗日救亡的洪流之中,表達(dá)了畫家對(duì)祖國(guó)的深情,對(duì)正義的伸張,對(duì)光明的向往。徐悲鴻1943年創(chuàng)作的《會(huì)獅東京》一畫,表現(xiàn)群獅將富士山踏于足下,期望抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。為使學(xué)生加深對(duì)畫的理解和印象,再襯以徐悲鴻事跡簡(jiǎn)介,徐先生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間,積極投入到民族救亡運(yùn)動(dòng)中,以自己的畫作在國(guó)外展售,支援祖國(guó)人民抗日,救濟(jì)祖國(guó)受苦受難人民,使學(xué)生看其畫、聞其人,倍感親切,倍受鼓舞。李可染、林風(fēng)眠創(chuàng)作的《萬(wàn)山紅遍》、《秋》以中國(guó)畫不同的表現(xiàn)形式,鮮明地再現(xiàn)出秋色之美,濃郁醇厚、明艷誘人。畫家用飽蘸深情的筆墨,贊美家鄉(xiāng)的可愛(ài),祖國(guó)山河之壯美。通過(guò)欣賞畫使學(xué)生對(duì)中國(guó)畫產(chǎn)生了濃厚的興趣,迸發(fā)出熱愛(ài)祖國(guó)山河、熱愛(ài)家鄉(xiāng)一草一木的情感。

在中國(guó)畫筆墨練習(xí)教學(xué)中,墨色的交融,干、濕、濃、淡、清構(gòu)成水墨淋漓的情趣世界,使學(xué)生在這種筆墨的'變化中得到無(wú)窮的樂(lè)趣,這對(duì)學(xué)生既是一種美的啟迪、情操的陶冶,也是一種國(guó)畫技法訓(xùn)練。通過(guò)教師在宣紙上演示以墨撞水、以水撞墨、以色沖墨、以墨沖色、潑墨、甩色、點(diǎn)色、吹色等用筆用色技法,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。學(xué)生開(kāi)始練習(xí)時(shí),教師要巡視指導(dǎo),不要求具體繪畫內(nèi)容,只是隨意畫,用毛筆沾水、沾墨、沾色,使水、墨、色在宣紙上自然交融,再用長(zhǎng)短粗細(xì)不同的筆觸,產(chǎn)生奇特的韻味,使學(xué)生在無(wú)意之中學(xué)到中國(guó)畫的筆墨技法。待學(xué)生對(duì)用筆、用墨、用色有了初步的掌握之后,再畫簡(jiǎn)單的藤蔓植物,如:葡萄、黃瓜、絲瓜等。因?yàn)樘俾参锏娜~子、藤都有相似之處,只在果實(shí)上改動(dòng)一下即可,有利于學(xué)生掌握。

全方位多角度的教學(xué)方法是成功完成國(guó)畫教學(xué)的重要組成部分,國(guó)畫教學(xué)不僅局限于課堂內(nèi),也可以課內(nèi)課外相結(jié)合。例如:定期舉辦學(xué)生的美術(shù)作品展覽和開(kāi)展美術(shù)第二課堂活動(dòng)。因?yàn)樵诖祟惷勒怪?,作者是學(xué)生本人或自己的同學(xué),同學(xué)們看了倍感親切。通過(guò)美展互相切磋技藝、交流經(jīng)驗(yàn)、交流感受,對(duì)提高學(xué)生的審美能力,增強(qiáng)自信心和成功意識(shí),反饋教學(xué)信息都是不可缺少的。

中國(guó)畫博大精深,是我們美術(shù)教學(xué)取之不盡的藝術(shù)源泉,怎樣更進(jìn)一步的搞好中國(guó)畫教學(xué),使我們的民族藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大,后繼有人,還有待于我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷地探索、研究,并為之不懈地努力。

我的中國(guó)心說(shuō)課稿篇十九

主題的由來(lái):中國(guó)結(jié)是我們中華民族特有的傳統(tǒng)藝術(shù)種類,而許多學(xué)生對(duì)這些傳統(tǒng)藝術(shù)及其豐富的文化內(nèi)涵了解甚少,甚至一無(wú)所知,為了是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)能在學(xué)生的心中展現(xiàn)它的特有魅力,讓學(xué)生能夠愛(ài)上這些傳統(tǒng)藝術(shù),我開(kāi)展了《走進(jìn)中國(guó)結(jié)》綜合實(shí)踐活動(dòng)主題,圍繞這一主題,我確立了“走進(jìn)中國(guó)結(jié)”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)課題進(jìn)行探究實(shí)踐,以培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。

活動(dòng)目標(biāo)的確立。

認(rèn)知目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)用上網(wǎng)、查閱書報(bào)、調(diào)查等多種途徑獲得資料,讓學(xué)生了解中國(guó)結(jié)的種類,文化內(nèi)涵等。

2.知道編織中國(guó)結(jié)所需的材料,初步了解中國(guó)結(jié)的歷史、特點(diǎn)、種類及文化內(nèi)涵、編制技巧等。

3.學(xué)會(huì)其中一種簡(jiǎn)單的編織方法。探究式學(xué)習(xí)“萬(wàn)字結(jié)”等基本結(jié)的編制方法。

情感目標(biāo):

1.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),宏揚(yáng)民族文化的情感。

2.通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),體驗(yàn)合作與交流的快樂(lè)。

能力目標(biāo):

1.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,社會(huì)調(diào)查能力以及與他人交往合作能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生信息收集的方法和能力,通過(guò)與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法,學(xué)會(huì)有目的地開(kāi)展收集信息、調(diào)查研究。

活動(dòng)重點(diǎn):

初步了解中國(guó)結(jié)的歷史、特點(diǎn)、種類及文化內(nèi)涵、編制技巧等,研究學(xué)習(xí)“萬(wàn)字結(jié)”等基本結(jié)的編制方法。

活動(dòng)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)“萬(wàn)字結(jié)”等基本結(jié)的編制方法。

教具準(zhǔn)備:

中國(guó)結(jié)、長(zhǎng)玉線、膠帶、鑷子。

學(xué)生準(zhǔn)備:

剪刀、長(zhǎng)玉線、膠帶等。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入主題。

同學(xué)們,通過(guò)前面的學(xué)習(xí),我們知道毛衣、圍巾、草帽、涼席等都屬于手工編織品。今天,我們要學(xué)習(xí)的是另一種極富中國(guó)特色的編織技藝――中國(guó)結(jié)(懸掛中國(guó)結(jié),出示課題)。

二、欣賞交流,感受體驗(yàn)。

1.再讓同學(xué)們飽飽眼福?。ㄕn件出示各種中國(guó)結(jié)的圖片)。

2.怎么樣?既精致又美觀吧!想一想,你在哪些地方看到過(guò)中國(guó)結(jié)?

3.是呀,在我們生活中,中國(guó)結(jié)隨處可見(jiàn)。你們知道嗎,中國(guó)結(jié)最早始于上古時(shí)期,經(jīng)歷了幾千年的人類史,有著悠久的文化。由于它外形精巧,變化多端,寓意深遠(yuǎn),就像我們的中華文化――淵博而又深邃,代表著中國(guó)繩結(jié)的精華,因此,將它稱為“中國(guó)結(jié)”。

4.課前,老師布置各小組收集了中國(guó)結(jié)的來(lái)歷、特點(diǎn)的有關(guān)資料和不同中國(guó)結(jié)的實(shí)物或圖片、名稱及含義,請(qǐng)各小組的代表把收集到的資料向全班同學(xué)匯報(bào)匯報(bào)。(學(xué)生按組匯報(bào),展示實(shí)物或圖片)。

三、學(xué)習(xí)編制,動(dòng)手實(shí)踐。

1.了解工具和材料。

(1)今天這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)編中國(guó)結(jié)中的“萬(wàn)字結(jié)”。(課件出示“萬(wàn)字結(jié)”)它被視為吉祥萬(wàn)福之意,寓意著“萬(wàn)事如意”、“福壽萬(wàn)代”。

(2)要編好“萬(wàn)字結(jié)”,我們需要準(zhǔn)備哪些工具和材料呢?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)需要哪些工具和材料并介紹它們的作用,教師輔以實(shí)物展示,補(bǔ)充介紹鑷子、打火機(jī)、強(qiáng)力膠等工具的用途。)。

(3)中國(guó)結(jié)有很多種,它們的編法各不相同,但基本方法都是一樣的,你知道嗎?(學(xué)生先說(shuō),教師小結(jié),課件出示基本技法:編(穿、繞、挑、壓)抽、修、縫。)。

2.學(xué)生嘗試。

(1)這是“萬(wàn)字結(jié)”的編法示意圖,請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照?qǐng)D研究研究,這個(gè)結(jié)應(yīng)該怎么編呢?(課件出示“萬(wàn)字結(jié)”編法示意圖)。

(2)學(xué)生嘗試編制。

(3)教師檢查每個(gè)步驟的嘗試情況,對(duì)編制出來(lái)的步驟加以肯定,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范,并說(shuō)說(shuō)編結(jié)的方法。

3.教師示范,學(xué)生再次嘗試。

(1)教師講解步驟圖。

(2)示范并講解“萬(wàn)字結(jié)”的編法過(guò)程以及要點(diǎn)。

(3)學(xué)生再次編制。

(5)請(qǐng)小組內(nèi)看一看,還有哪些同學(xué)有困難,可以幫忙教會(huì)他。也可以在下面再編一個(gè),鞏固一下編結(jié)方法。

四、展示評(píng)價(jià),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

1.同學(xué)們學(xué)得都非常投入,你們看,這兒有幾個(gè)結(jié)編得特別好(挑選幾個(gè)編得好的作品掛在黑板上,介紹一下都是誰(shuí)編的,請(qǐng)其中一個(gè)學(xué)生自評(píng))。請(qǐng)你根據(jù)評(píng)價(jià)要求,給自己評(píng)評(píng)星。

2.身邊的同學(xué)對(duì)你的學(xué)習(xí)過(guò)程又是如何評(píng)價(jià)的呢?也請(qǐng)他給你評(píng)評(píng)星。(請(qǐng)同桌評(píng)價(jià)。)。

3.現(xiàn)在,就請(qǐng)大家把自己編的.“萬(wàn)字結(jié)”放在桌面上,拿出評(píng)價(jià)表,用這個(gè)方法自評(píng)、同桌互評(píng),記得畫上五角星。

五、課堂拓展,延伸能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了編什么結(jié)?是從哪兒學(xué)會(huì)的?(根據(jù)學(xué)生的展示與回答教師點(diǎn)撥:學(xué)習(xí)的過(guò)程中有沒(méi)有遇到困難?是怎么解決的?要編好這個(gè)結(jié),該注意什么呢?)將學(xué)生的作品掛在黑板上。

3.他們這種自主學(xué)習(xí)的精神可真棒!你想學(xué)習(xí)哪一種中國(guó)結(jié)呢?可以向這些小老師請(qǐng)教。如果愿意,根據(jù)書本自己學(xué)習(xí)也可以,看誰(shuí)學(xué)得快!

4.學(xué)生選擇喜歡的中國(guó)結(jié)和學(xué)習(xí)方式再學(xué)習(xí)編制一個(gè)中國(guó)結(jié)。(課件播放背景音樂(lè))(根據(jù)時(shí)間機(jī)動(dòng)安排)。

5.同學(xué)們學(xué)得那么投入,老師真不忍心打斷你們,請(qǐng)同學(xué)們課后再接著學(xué)習(xí)吧!

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