教案是教學(xué)過(guò)程中的有機(jī)組成部分，它為教師提供了指導(dǎo)教學(xué)的藍(lán)圖。寫(xiě)教案前要仔細(xì)研究教學(xué)大綱和教材，明確教學(xué)目標(biāo)和要求。針對(duì)教案編寫(xiě)中的常見(jiàn)問(wèn)題，小編整理了一些教案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和技巧，供大家參考。
躲起來(lái)小班語(yǔ)言教案篇一
能迅速、清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)。
學(xué)說(shuō)短句：“xxx躲起來(lái)了。”
教具學(xué)具準(zhǔn)備：貼紙畫(huà)若干。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:班上幼兒基本相互熟悉。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己好朋友的名字、特點(diǎn)。
教師介紹游戲玩法和游戲規(guī)則。
游戲玩法。全體小朋友圍成圓圈閉上眼睛，教師輕摸某一位小朋友的頭，請(qǐng)他（她）躲起來(lái)，其他幼兒睜開(kāi)眼睛，猜是誰(shuí)躲起來(lái)了。
游戲規(guī)則。教師問(wèn)：“是誰(shuí)躲起來(lái)了？”
幼兒一定要說(shuō)完整的語(yǔ)句：
“是xx躲起來(lái)了。”
幼兒游戲，猜準(zhǔn)確的幼兒可獲得貼紙畫(huà)作為獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)膽小的幼兒積極參與游戲。
美術(shù)活動(dòng)：繪畫(huà)——我的好朋友。
音樂(lè)游戲“找朋友”。
情境滲透：
可以將幼兒的繪畫(huà)作品貼在走廊或活動(dòng)室墻面上。
創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓幼兒認(rèn)識(shí)更多的朋友。
家庭滲透：在家中和幼兒玩“寶寶躲起來(lái)”或“爸爸（媽媽)躲起來(lái)”的游戲。
本活動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)了輕松、自由的`游戲氛圍，讓幼兒能夠積極主動(dòng)地參與游戲。通過(guò)說(shuō)出“xx躲起來(lái)了”不僅鍛煉了幼兒的快速反應(yīng)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，也加深了幼兒之間的熟悉程度，符合小班幼兒語(yǔ)言教育“在游戲中嘗試按照規(guī)則運(yùn)用簡(jiǎn)單句說(shuō)話”這一目標(biāo)。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能按規(guī)則參與游戲。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒在游戲時(shí)，要用“是xxx躲起來(lái)了”這一完整語(yǔ)句講述。
“我的好朋友”攝影展，請(qǐng)父母或教師提供自己和好朋友的照片參展，并在照片下附一句簡(jiǎn)短介紹。
可以設(shè)置“好朋友聊天室”，為幼兒提供交流的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)中，教師一定要讓幼兒明確游戲規(guī)則。
教師要引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整。
躲起來(lái)小班語(yǔ)言教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、猜猜、講講中，了解各種肚臍眼的作用和特征。
2、能自由想象并大膽表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、皮球。
2、課件、《薰衣草》背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，采用提問(wèn)的形式，引起幼兒觀看興趣。
（1）今天我?guī)?lái)了一幅圖，看一看圖片上有什么？（字、洞洞）洞洞里面有什么呢？（幼兒猜猜）。
（2）邊做動(dòng)作邊翻書(shū)，并說(shuō)”這是寶寶的肚臍眼啊。“。
2、播放ppt，理解繪本內(nèi)容。
（1）教師：原來(lái)這是寶寶的肚臍眼啊，你的肚臍眼在哪里？怎么會(huì)有肚臍眼的？
教師小結(jié)肚臍眼的由來(lái)。
（2）寶寶有肚臍眼，其他東西有肚臍眼嗎？走，跟著寶寶一起去找一找。
（4）依次出示ppt，解決蘋(píng)果、西瓜。
教師：櫻桃、蘋(píng)果、西瓜都有肚臍眼，他們的肚臍眼有什么用？（幼兒說(shuō)說(shuō)，再教師小結(jié)）。
（5）播放ppt，理解好看的肚臍眼。
教師：”誰(shuí)的肚臍眼這么好看？（幼兒猜猜）提問(wèn)：花兒的肚臍眼在哪里？（在中間）花兒的肚臍眼是花的什么？（花心）誰(shuí)會(huì)到花的肚臍眼里來(lái)？來(lái)干什么？師幼變成花，充分感受花的肚臍眼在中間。
教師小結(jié)：蜜蜂會(huì)來(lái)采蜜，蜂蜜釀好后我們就可以吃了。
（6）播放ppt，理解奇怪的肚臍眼。
（7）播放ppt，理解白白的、香香的肚臍眼。
（8）播放ppt，理解最后一頁(yè)。
教師：“每個(gè)包子的'肚臍眼'都不一樣，你看出來(lái)嗎？”提問(wèn)：哪里不一樣？
3、拓展經(jīng)驗(yàn)。
教師：哪里還有肚臍眼呢，我們一起去找找。
活動(dòng)反思：
《是誰(shuí)的肚臍眼》是一本知識(shí)性繪本，符合小班幼兒的年齡特征。但是我將故事的后半段給刪減掉了改變?yōu)椴僮骶毩?xí)，我把重心放在了“猜誰(shuí)的肚臍眼”上面，上課過(guò)程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由來(lái)從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍眼在哪里通過(guò)這個(gè)引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。（小結(jié)：肚臍眼是用來(lái)吸取營(yíng)養(yǎng)的）在激發(fā)了幼兒探索興趣之后，我進(jìn)行猜是“誰(shuí)的肚臍眼”的一系列活動(dòng)，先由觀看幻燈猜再到動(dòng)手操作。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒對(duì)活動(dòng)還是很感興趣的，就是收尾部分我似乎沒(méi)有語(yǔ)言組織好還不夠精簡(jiǎn)，以后還需把問(wèn)題考慮清楚并且將語(yǔ)言組織的更好更精簡(jiǎn)易懂些。
躲起來(lái)小班語(yǔ)言教案篇三
1.教師點(diǎn)名，被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答“到！”，其他幼兒要求注意聽(tīng)和看。
2.出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說(shuō)出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3.請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動(dòng)。
4.鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對(duì)朋友的幼兒，鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試。
1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。
游戲玩法：請(qǐng)兩位幼兒上前，各自作自我介紹，“我叫×××”，講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來(lái)，接著叫大家睜開(kāi)眼睛。老師問(wèn)：“是誰(shuí)躲起來(lái)了？”（請(qǐng)一幼兒回答）然后再請(qǐng)躲起來(lái)的幼兒出來(lái)給大家看，猜對(duì)后，全體幼兒再說(shuō)一遍：“是×××躲起來(lái)了”。
2.幼兒游戲，先請(qǐng)2名幼兒上前，玩2-3遍后，請(qǐng)3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù)，增加難度。幼兒反復(fù)游戲，教師給猜對(duì)的幼兒身上貼動(dòng)物貼花，以示鼓勵(lì)。
活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。
（我的朋友是誰(shuí)，我的朋友躲起來(lái)了，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá)）。
三、提出交友要求。
教師小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)更多的朋友，并說(shuō)出他們的姓名。
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幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃
躲起來(lái)小班語(yǔ)言教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)。
2.樂(lè)意參加游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識(shí)同伴，知道他們的姓名。
活動(dòng)過(guò)程：
一、點(diǎn)名游戲，鞏固認(rèn)識(shí)同伴姓名。
1.教師點(diǎn)名，被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答“到!”，其他幼兒要求注意聽(tīng)和看。
2.出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說(shuō)出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3.請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動(dòng)。
4.鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對(duì)朋友的幼兒，鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試。
二、新授游戲：誰(shuí)躲起來(lái)了。
1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。
游戲玩法：請(qǐng)兩位幼兒上前，各自作自我介紹，“我叫×××”，講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來(lái)，接著叫大家睜開(kāi)眼睛。老師問(wèn)：“是誰(shuí)躲起來(lái)了?”(請(qǐng)一幼兒回答)然后再請(qǐng)躲起來(lái)的幼兒出來(lái)給大家看，猜對(duì)后，全體幼兒再說(shuō)一遍：“是×××躲起來(lái)了”。
2.幼兒游戲，先請(qǐng)2名幼兒上前，玩2-3遍后，請(qǐng)3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù)，增加難度。幼兒反復(fù)游戲，教師給猜對(duì)的幼兒身上貼動(dòng)物貼花，以示鼓勵(lì)。
活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。
3.學(xué)說(shuō)短句：“×××躲起來(lái)了!
(我的朋友是誰(shuí)，我的朋友躲起來(lái)了，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá))。
三、提出交友要求。
教師小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)更多的朋友，并說(shuō)出他們的姓名。
躲起來(lái)小班語(yǔ)言教案篇五
能迅速、清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)。
學(xué)說(shuō)短句：“ xxx躲起來(lái)了?！?/p>
教具學(xué)具準(zhǔn)備：貼紙畫(huà)若干。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:班上幼兒基本相互熟悉。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己好朋友的名字、特點(diǎn)。
教師介紹游戲玩法和游戲規(guī)則。
游戲玩法。全體小朋友圍成圓圈閉上眼睛，教師輕摸某一位小朋友的頭，請(qǐng)他（她）躲起來(lái)，其他幼兒睜開(kāi)眼睛，猜是誰(shuí)躲起來(lái)了。
游戲規(guī)則。教師問(wèn)：“是誰(shuí)躲起來(lái)了？”
幼兒一定要說(shuō)完整的語(yǔ)句：
“是x x躲起來(lái)了?！?/p>
幼兒游戲，猜準(zhǔn)確的幼兒可獲得貼紙畫(huà)作為獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)膽小的幼兒積極參與游戲。
美術(shù)活動(dòng)：繪畫(huà)——我的好朋友。
音樂(lè)游戲“找朋友”。
情境滲透：
可以將幼兒的繪畫(huà)作品貼在走廊或活動(dòng)室墻面上。
創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓幼兒認(rèn)識(shí)更多的朋友。
家庭滲透：在家中和幼兒玩“寶寶躲起來(lái)”或“爸爸（媽媽)躲起來(lái)”的游戲。
本活動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)了輕松、自由的游戲氛圍，讓幼兒能夠積極主動(dòng)地參與游戲。通過(guò)說(shuō)出“xx躲起來(lái)了”不僅鍛煉了幼兒的快速反應(yīng)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，也加深了幼兒之間的熟悉程度，符合小班幼兒語(yǔ)言教育“在游戲中嘗試按照規(guī)則運(yùn)用簡(jiǎn)單句說(shuō)話”這一目標(biāo)。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能按規(guī)則參與游戲。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒在游戲時(shí)，要用“是x x x躲起來(lái)了”這一完整語(yǔ)句講述。
“我的好朋友”攝影展，請(qǐng)父母或教師提供自己和好朋友的照片參展，并在照片下附一句簡(jiǎn)短介紹。
可以設(shè)置“好朋友聊天室”，為幼兒提供交流的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)中，教師一定要讓幼兒明確游戲規(guī)則。
教師要引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整。
躲起來(lái)小班語(yǔ)言教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在扮演角色的游戲過(guò)程中感受集體活動(dòng)的快樂(lè)，樂(lè)意參與學(xué)習(xí)和表演兒歌的活動(dòng)。
2.理解詞：抬、大街。
3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
菜場(chǎng)情景、小籃子。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在游戲中理解“抬”
活動(dòng)過(guò)程：
一.情景游戲：買菜。
1.(出示籃子)我的手里拿了什么?我提著籃子去干什么?
2.游戲。
a.請(qǐng)一個(gè)幼兒陪媽媽去買菜。
b.選菜：我們選了些什么菜?
c.抬菜;這么多菜，你愿意幫媽媽嗎?怎么幫?我們一起抬回去好嗎?
二.欣賞、學(xué)習(xí)兒歌。
1.欣賞：買菜的游戲真有趣，我把它編了一首兒歌名叫《買菜》。
2.學(xué)習(xí)兒歌。
a.集體朗誦。
b.分組練習(xí)。
1.許多小朋友都想做我的乖乖陪媽媽去買菜這回一邊走一邊要和媽媽一起說(shuō)說(shuō)話(將幼兒分成兩半，先后陪媽媽去買菜，同時(shí)念兒歌)。
2.幼兒模仿抬菜的動(dòng)作理解并記住詞“抬”
三.改變個(gè)別名稱，鞏固練習(xí)兒歌。
如：改變菜的名稱、改變?nèi)宋锏姆Q。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
躲起來(lái)小班語(yǔ)言教案篇七
1、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
2、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
【內(nèi)容與要求】。
1、在看看、講講中初步感知?jiǎng)游镆约吧钪虚L(zhǎng)長(zhǎng)物體的明顯特征。
2、體驗(yàn)和朋友一起過(guò)生日的快樂(lè)，學(xué)習(xí)運(yùn)用一些禮貌用語(yǔ)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
ppt、圖片、長(zhǎng)鼻王若干。
【設(shè)計(jì)思路】。
1、對(duì)材料選擇的思考：
本次活動(dòng)的素材源于圖畫(huà)故事《誰(shuí)來(lái)了》，這個(gè)故事篇幅短小，語(yǔ)句重復(fù)較多并以禮貌用語(yǔ)為主，內(nèi)容簡(jiǎn)單以生日為主題，貫穿整個(gè)活動(dòng)，雖說(shuō)反映的是生日的主題，卻從動(dòng)物的特征出發(fā)，選擇了身上都有長(zhǎng)長(zhǎng)的特征的小兔、小猴、小象、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物為小貓的朋友。并以生動(dòng)的語(yǔ)言，新奇的視角，描述了小貓過(guò)生日時(shí)等朋友以及和朋友一起過(guò)生日的情景，內(nèi)容貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。因此材料本身比較適宜小班的孩子。
2、對(duì)幼兒發(fā)展的思考：
處于小班后期的孩子已漸漸習(xí)慣了集體生活，也漸漸學(xué)會(huì)了和同伴交流，并在和同伴的交往中體驗(yàn)到了滿足和快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)希望通過(guò)有效地互動(dòng)、情境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效地梳理，讓他們感受到生活中處處都有“長(zhǎng)長(zhǎng)的'”東西，動(dòng)物有長(zhǎng)長(zhǎng)的，食物有長(zhǎng)長(zhǎng)的；同時(shí)讓孩子們?cè)谶^(guò)生日的情境中，感受到迎接朋友、招待朋友以及和朋友在一起的快樂(lè)，從而幫助幼兒逐步形成和諧的伙伴關(guān)系。
3、對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考：
本次活動(dòng)環(huán)節(jié)分為：情景導(dǎo)入-朋友來(lái)做客-為小貓過(guò)生日-完整欣賞-分享。利用故事情境讓幼兒感知?jiǎng)游镆约吧钪虚L(zhǎng)長(zhǎng)物體的明顯特征,有效的引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)欲望。
【活動(dòng)流程】。
情景導(dǎo)入-朋友來(lái)做客-為小貓過(guò)生日-完整欣賞-分享。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、情景導(dǎo)入出示圖片，把幼兒引入為小貓過(guò)生日的情境。
1、小朋友們看，這是誰(shuí)呀？
2、恩，這是小貓的家，跟小貓打個(gè)招呼，小貓你好！
3、今天小貓打扮的漂漂亮亮的，可高興了，你們知道他為什么高興嗎？
5、小貓還請(qǐng)了別的朋友，他請(qǐng)的朋友很特別哦，小貓說(shuō)：我臉上有長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須，我也喜歡和身上有長(zhǎng)長(zhǎng)地方的小動(dòng)物做好朋友，他們會(huì)是誰(shuí)呢？我們和小貓一起等等他們吧。
二、朋友來(lái)做客等待并迎接客人--小貓的朋友是誰(shuí)？
1、（小兔）出示長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？你是怎么知道的？
原來(lái)長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵的小兔是小貓請(qǐng)來(lái)的第一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友。
小貓要迎接小兔，他說(shuō)：你好，小兔，請(qǐng)進(jìn)。
小貓是怎么說(shuō)的呀？引導(dǎo)幼兒說(shuō)：你好，小兔，請(qǐng)進(jìn)。
2、（猴子）出示沒(méi)有尾巴的猴子問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？我們一起來(lái)看看，小猴子把他身上長(zhǎng)長(zhǎng)的地方藏起來(lái)了，你們知道是什么嗎？猴子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴有什么用呢？（在樹(shù)上蕩秋千）原來(lái)長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的猴子是小貓請(qǐng)來(lái)的第二個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友。
小貓要請(qǐng)小朋友們和他一起迎接小猴，你們?cè)敢鈫幔?/p>
原來(lái)長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿是小貓請(qǐng)來(lái)的第三個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友。
原來(lái)長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的大象是小貓請(qǐng)來(lái)的第四個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友。
小貓要請(qǐng)小朋友們一起幫他迎接大象。
小結(jié)：邊用動(dòng)作邊說(shuō)，小兔有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，小猴有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。原來(lái)小貓的好朋友身上都有“長(zhǎng)長(zhǎng)的東西”。
三、為小貓過(guò)生日1、朋友們都來(lái)齊了，大家一起為小貓過(guò)生日咯，來(lái)，為他唱首《祝你生日快樂(lè)》吧。
逐一出示圖片或?qū)嵨铮汉}卜、紅蘿卜、香蕉、桃子、長(zhǎng)樹(shù)葉、小樹(shù)葉、長(zhǎng)青草、小草。
想一想誰(shuí)愛(ài)吃什么？（說(shuō)說(shuō)）長(zhǎng)長(zhǎng)的胡蘿卜請(qǐng)誰(shuí)吃？（你來(lái)送）（請(qǐng)長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵的小兔吃--長(zhǎng)長(zhǎng)的胡蘿卜）長(zhǎng)長(zhǎng)的香蕉請(qǐng)誰(shuí)吃？（你來(lái)送）（請(qǐng)長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的小猴吃--長(zhǎng)長(zhǎng)的香蕉）長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)葉請(qǐng)誰(shuí)吃？（你來(lái)送）（請(qǐng)長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿吃--長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)葉）長(zhǎng)長(zhǎng)的青草請(qǐng)誰(shuí)吃？（你來(lái)送）（請(qǐng)長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的大象吃--長(zhǎng)長(zhǎng)的青草）3、小貓說(shuō)：過(guò)生日了，他也要吃長(zhǎng)長(zhǎng)的東西，你們知道是什么嗎？小貓要吃的長(zhǎng)長(zhǎng)的東西是--出示吃面條圖片。
五、分享小貓說(shuō)：今天小朋友也幫了他不少忙，他要請(qǐng)小朋友吃長(zhǎng)長(zhǎng)的東西，你們猜猜是什么？“（出示長(zhǎng)鼻王，分給幼兒，引導(dǎo)幼兒謝謝小貓，互道再見(jiàn)后結(jié)束）。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中幼兒的積極性很高，始終能和老師進(jìn)行有效的互動(dòng)，幼兒的情感體驗(yàn)在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮，活動(dòng)中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的，在活動(dòng)中通過(guò)有效的整合，讓幼兒在數(shù)，在認(rèn)知上都有了不同程度的提高，在活動(dòng)中的兩個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題讓幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到了歸類和提升，如讓幼兒回答什么東西是長(zhǎng)長(zhǎng)的可以吃的時(shí)候，幼兒一下子就把自己平時(shí)生活中的已有經(jīng)驗(yàn)很好的反映出來(lái)了，其中不足的是在個(gè)別環(huán)節(jié)中老師對(duì)幼兒的應(yīng)答還不是很確切和到位，如幼兒要唱英語(yǔ)歌的時(shí)候，老師可以給幼兒一個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，在幼兒忙于活動(dòng)的過(guò)程中，老師如何有效的發(fā)揮幼兒語(yǔ)言的能力，還有待提高。
躲起來(lái)小班語(yǔ)言教案篇八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂(lè)；敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽(tīng)他人說(shuō)話的習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖五張，幼兒合作游戲三組。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示竹竿、紙、線繩。
幼：……（個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。）。
師：小朋友真聰明，小動(dòng)物們也想出了很多玩法，我們來(lái)看看他們都怎樣玩的？
2、講述故事前半段。
（1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問(wèn)“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3）。
（2）理解故事學(xué)習(xí)新詞。
圖一提問(wèn)：
a、小猴是怎么玩竹竿的？
b、它很快就怎樣了？
圖二提問(wèn)：
a、小熊是怎么玩卷紙的？
b、它很快就怎樣了？
圖三提問(wèn)：
a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？
b、它很快就怎樣了？
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象。
（1）師：到底還能怎么玩呢？請(qǐng)你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。
（2）幼兒討論，教師注意傾聽(tīng)觀察指導(dǎo)。
（3）個(gè)別幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的想法。
師：xx你來(lái)告訴大家，他們還可以怎樣玩？
4、講述故事的后半段。
（1）師：我剛才還聽(tīng)見(jiàn)xx說(shuō)竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽(tīng)到了這件事也想了好辦法，我們來(lái)看看。
（2）講故事后半段（出示圖片4、5）。
5、理解故事后半段。
提問(wèn)：
a、猩猩伯伯想了什么辦法？
b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅?？[學(xué)習(xí)新詞短句：“劈竹篾”“剪紙”“拴線繩”。]。
c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣？[學(xué)習(xí)短句：“大家多快活！”]。
6、完整欣賞故事。
7、給故事取名。
師：這個(gè)故事真好聽(tīng)，我們來(lái)給它取個(gè)名字吧！誰(shuí)來(lái)取個(gè)好聽(tīng)的名字？
（幼兒分別說(shuō)，教師選個(gè)合適的名字。）。
8、體驗(yàn)友好合作的快樂(lè)。
（1）提問(wèn)：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？
9、延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。
（1）玩繩子。
（2）玩拼圖。
（3）……。
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躲起來(lái)小班語(yǔ)言教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在情景中愿意連貫學(xué)說(shuō)短句，有表達(dá)表現(xiàn)的欲望。
2、在猜猜、講講中感受與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè)。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
創(chuàng)設(shè)達(dá)達(dá)的家、有一扇可開(kāi)啟的“窗”、小動(dòng)物玩具、實(shí)物面條等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以達(dá)達(dá)過(guò)生日為線索導(dǎo)入活動(dòng)。
出示場(chǎng)景，把幼兒引入為達(dá)達(dá)過(guò)生日的情境。
師：今天達(dá)達(dá)過(guò)生日，老師帶你們到他家去做客好嗎？
（達(dá)達(dá)家到了），看看家里都有些什么？（引導(dǎo)幼兒想想、說(shuō)說(shuō)）桌子上放好蛋糕。
今天達(dá)達(dá)過(guò)幾歲生日呀？你們是從哪里知道的？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧（3歲）。
二、看看、想想、說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)來(lái)了”
老師抱著達(dá)達(dá)說(shuō)：小朋友好，今天是我的生日，歡迎小朋友到我家來(lái)作客，我們對(duì)達(dá)達(dá)說(shuō)什么呀？（生日快樂(lè)）看看達(dá)達(dá)長(zhǎng)的怎么樣？（長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂）。
等待并迎接客人——達(dá)達(dá)的朋友會(huì)是誰(shuí)呀？
2、（引出大象）你從哪里看出來(lái)的？
我們請(qǐng)大象進(jìn)來(lái)吧（大象大象快進(jìn)來(lái)）大象長(zhǎng)的怎么樣??？（引導(dǎo)觀察大象外形特征）。
（大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的）怎么樣長(zhǎng)??？我們來(lái)比一比。
長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子能干什么呀？（學(xué)一學(xué)大象的長(zhǎng)鼻子）。
小結(jié)：大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子能噴水。
大象累了我們請(qǐng)它坐下來(lái)休息一會(huì)吧（大象請(qǐng)坐）。
3、達(dá)達(dá)還請(qǐng)了一位朋友，它會(huì)是誰(shuí)哪？（出示長(zhǎng)頸鹿）。
長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的怎么樣？（長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的）。
我們一起把它請(qǐng)進(jìn)來(lái)（長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸鹿快進(jìn)來(lái)）。
伸長(zhǎng)脖子干什么？（吃樹(shù)葉）這里的樹(shù)葉吃完了，哪里還有樹(shù)葉？
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子伸一伸。
我們和長(zhǎng)頸鹿一起坐下來(lái)休息一會(huì)吧。
4、達(dá)達(dá)請(qǐng)來(lái)了長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的大象，長(zhǎng)長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿，還請(qǐng)來(lái)一位長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友它會(huì)是誰(shuí)？（先猜，老師用兒歌小結(jié)）。
5、（出示長(zhǎng)尾巴）讓我們看看到底是誰(shuí)來(lái)了呀？誰(shuí)來(lái)摸一摸？
我們一起把它邀請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧。（小猴小猴請(qǐng)進(jìn)來(lái)）。
小猴這么調(diào)皮一跳就跳進(jìn)來(lái)了，小猴哪里是長(zhǎng)長(zhǎng)的？
用兒歌小結(jié)：小猴的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴勾一勾。
你們真聰明我們和小猴一起坐下來(lái)給達(dá)達(dá)過(guò)生日吧。
6、我們先一起來(lái)為它唱首生日歌吧。
7，達(dá)達(dá)真開(kāi)心，他也給小朋友準(zhǔn)備一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的東西請(qǐng)你們吃，你們猜猜會(huì)是什么呀？（提升經(jīng)驗(yàn)：長(zhǎng)長(zhǎng)的面條是長(zhǎng)壽面）過(guò)生日要吃長(zhǎng)壽面，吃了長(zhǎng)壽面就會(huì)長(zhǎng)命百歲，健康長(zhǎng)壽。
等會(huì)請(qǐng)廚房的阿姨老師幫我們做長(zhǎng)壽面。跟客人老師再見(jiàn)。
反思：
在活動(dòng)中幼兒的積極性很高，始終能和老師進(jìn)行有效的`互動(dòng)，幼兒的情感體驗(yàn)在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮，活動(dòng)中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的，在活動(dòng)中通過(guò)有效的整合，讓幼兒在數(shù)，在認(rèn)知上都有了不同程度的提高，在活動(dòng)中的兩個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題讓幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到了歸類和提升，如讓幼兒回答什么東西是長(zhǎng)長(zhǎng)的可以吃的時(shí)候，幼兒一下子就把自己平時(shí)生活中的已有經(jīng)驗(yàn)很好的反映出來(lái)了，其中不足的是在個(gè)別環(huán)節(jié)中老師對(duì)幼兒的應(yīng)答還不是很確切和到位，如幼兒要唱英語(yǔ)歌的時(shí)候，老師可以給幼兒一個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，在幼兒忙于活動(dòng)的過(guò)程中，老師如何有效的發(fā)揮幼兒語(yǔ)言的能力，還有待提高。
躲起來(lái)小班語(yǔ)言教案篇十
1.教師點(diǎn)名，被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答＂到！＂，其他幼兒要求注意聽(tīng)和看。
2.出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說(shuō)出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3.請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動(dòng)。
4.鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對(duì)朋友的幼兒，鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試。
1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。
游戲玩法：請(qǐng)兩位幼兒上前，各自作自我介紹，＂我叫×××＂，講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來(lái)，接著叫大家睜開(kāi)眼睛。老師問(wèn)：＂是誰(shuí)躲起來(lái)了？＂（請(qǐng)一幼兒回答）然后再請(qǐng)躲起來(lái)的幼兒出來(lái)給大家看，猜對(duì)后，全體幼兒再說(shuō)一遍：＂是×××躲起來(lái)了＂。
2.幼兒游戲，先請(qǐng)2名幼兒上前，玩2-3遍后，請(qǐng)3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù)，增加難度。幼兒反復(fù)游戲，教師給猜對(duì)的幼兒身上貼動(dòng)物貼花，以示鼓勵(lì)。
活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。
（我的朋友是誰(shuí)，我的朋友躲起來(lái)了，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá)）。
三、提出交友要求。
教師小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)更多的朋友，并說(shuō)出他們的姓名。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
躲起來(lái)小班語(yǔ)言教案篇十一
1、欣賞幾米作品《躲進(jìn)世界的角落》，感受畫(huà)面色彩的特點(diǎn)和“小人物大背景”這一夸張的表現(xiàn)手法，并大膽表達(dá)對(duì)作品的感受。
2、創(chuàng)作“我想躲進(jìn)的世界角落”，嘗試用一個(gè)色調(diào)的顏色表現(xiàn)自己的作品。
1、課件“躲進(jìn)世界的角落”，輕快的鋼琴曲。
2、紅、黃、藍(lán)、綠、白、黑等顏色的水粉顏料，水粉筆、抹布。
3、不同動(dòng)態(tài)的小人用、作品展示板。
（一）完整欣賞，初步感知美與童趣。
1、出示畫(huà)家照片，認(rèn)識(shí)畫(huà)家；
2、播放課件，完整欣賞。
（二）逐幅欣賞，感受鮮艷的色彩與縮小人物的表現(xiàn)手法。
1、欣賞圖一，感受表現(xiàn)背景的特點(diǎn)——大量描繪相同形態(tài)的`事物。
小結(jié)：這是畫(huà)家作品中的第一個(gè)小秘密，喜歡畫(huà)許多許多相同的東西來(lái)表現(xiàn)躲的世界。
2、欣賞圖二，感受畫(huà)面色彩的特點(diǎn)——大量運(yùn)用同一色調(diào)的顏色。
小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了畫(huà)家畫(huà)畫(huà)的第二個(gè)小秘密。他喜歡用大片大片的同一個(gè)色調(diào)的顏色，有深的、有淺的，來(lái)表現(xiàn)躲的世界。
3、欣賞圖三、四，感受“小人物大背景”這一夸張的表現(xiàn)手法。
小結(jié)：畫(huà)家的第三個(gè)秘密也被你發(fā)現(xiàn)了。剛才我們欣賞的這些畫(huà)，有一個(gè)共同的名字《躲進(jìn)世界的角落》，畫(huà)家為了表現(xiàn)“躲進(jìn)角落”的感覺(jué)，才特意縮小人物，并把人放在畫(huà)紙的某個(gè)角落。
4、總結(jié)作品風(fēng)格并示范步驟：
（三）拓展想象，自由創(chuàng)作。
1、播放音樂(lè)，幼兒閉上眼睛想象。
3、音畫(huà)渲染，幼兒創(chuàng)作。
(四)激發(fā)想象，呈現(xiàn)作品。
躲起來(lái)小班語(yǔ)言教案篇十二
1、通過(guò)讓學(xué)生在游戲中學(xué)著聽(tīng)口令，提高自控能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力和肌肉控制能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力和肌肉控制能力。
2、難點(diǎn)：體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則。
教學(xué)過(guò)程。
(一)游戲引入。
1、我們小朋友很喜歡照相，對(duì)嗎?
2、在照相的時(shí)候我們要怎么樣呢?(盡量保持最好的造型，站在原地不動(dòng))。
3、等一下我就要請(qǐng)小朋友來(lái)和我一起來(lái)玩這個(gè)照相的游戲，好嗎?
(二)游戲體驗(yàn)。
1、教師講解游戲規(guī)則。
(1)請(qǐng)拍照的人叫口令：“一二三，木頭人”
(2)口令完畢，不許說(shuō)話不許動(dòng)，不許走路不許笑，立即保持靜止?fàn)顟B(tài)，無(wú)論本來(lái)是什么姿勢(shì)，都必須保持不動(dòng)。
情景一：如果有一人先忍不住說(shuō)話，或者笑，或者行動(dòng)，則這個(gè)人是這一輪的游戲失敗者。這個(gè)人必須上去和拍照人“手牽手”(各自牽著繩子的一端)，然后再開(kāi)始下一輪木頭人游戲，直到有一個(gè)“勇士”上去把繩子“砍斷”，拍照人反身抓木頭人，已被抓木頭人恢復(fù)自由身，跟著隊(duì)友一起跑向安全地帶。
情景二：如果沒(méi)有被抓到的失敗者，那么任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀，則拍照人必須轉(zhuǎn)身去抓木頭人，被抓到者成為新一輪游戲的拍照人，若沒(méi)有人被抓到，拍照人不變，進(jìn)行再一輪的游戲。
2、學(xué)生分組(分成兩大組)，各自玩游戲，教師巡視指導(dǎo)。
(三)討論交流。
1、請(qǐng)獲勝的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)游戲時(shí)自己注意了什么?
2、請(qǐng)失敗的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)失敗的原因是什么?
(四)游戲總結(jié)。
同學(xué)們你們今天學(xué)到了些什么?
1、堅(jiān)持。在游戲中，每個(gè)人必須學(xué)會(huì)堅(jiān)持。在別人沒(méi)有動(dòng)之前的最好選擇就是不動(dòng)。這里的不動(dòng)就好比我們的成功，只要你多堅(jiān)持會(huì)不動(dòng)你就成功了。學(xué)會(huì)堅(jiān)持，讓我們與成功不僅僅是面對(duì)面，而是讓成功與我們?nèi)跒橐惑w。
2、學(xué)會(huì)令行禁止。在游戲中，當(dāng)口令喊完之后，大家必須靜止，這就是命令的作用。學(xué)會(huì)令行禁止，這個(gè)游戲的另一心理學(xué)意義。俗話說(shuō)“一切行動(dòng)聽(tīng)指揮”，當(dāng)命令下達(dá)之后，自己的一切都必須以命令為重。
3、自控和被控制。游戲的最后一層深意就是自控和被控制。在游戲中，想讓自己不動(dòng)就必須自我控制。被控制是為了更好的自我控制，一個(gè)人從小到大，首先學(xué)會(huì)的是被控制其次才是自我的控制，所以在游戲中學(xué)會(huì)被控制和自我控制同等重要。
躲起來(lái)小班語(yǔ)言教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則，注意傾聽(tīng)別人的話。
2、要求幼兒用短句回答問(wèn)題。
3、在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。
草地背景圖，小傘和動(dòng)物等插入教具。
1、出示背景圖
今天小動(dòng)物們都到草地上來(lái)玩了，你們看誰(shuí)來(lái)了？（企鵝）
企鵝是怎么來(lái)的`？（走來(lái)的）
那我們就叫是走走的朋友吧。
猜猜還有哪些朋友也是走來(lái)的？
2、出示兔子
誰(shuí)來(lái)了？兔子是怎么來(lái)的？
還有什么朋友是跳過(guò)來(lái)的？我們叫它是跳跳的朋友。
3、草地上還有些什么朋友呢？
教師：小動(dòng)物在草地上玩得真高興，突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了，怎么辦呢？
1、教師介紹游戲規(guī)則
（1）傘兒說(shuō)：轟隆隆雷響了，嘩啦啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，跳跳的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)。
傘兒請(qǐng)什么朋友進(jìn)來(lái)？
（2）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示打雷、下雨、雨傘。
2、教師扮傘，與幼兒游戲兩遍。
3、請(qǐng)一名幼兒扮傘和幼兒游戲。
（除了走走、跳跳游游、飛飛的朋友，還可以有哪些朋友呢？）
4、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。
5、請(qǐng)一組幼兒上來(lái)進(jìn)行一遍游戲。
除了剛才小朋友說(shuō)到的這些朋友，還有很多的朋友。
如：大大的、小小的、方方的、長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友，請(qǐng)小朋友回去后大家再來(lái)做游戲。
躲起來(lái)小班語(yǔ)言教案篇十四
一、活動(dòng)目的：1、在看看講講的過(guò)程中，理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”。
2、鼓勵(lì)幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來(lái)，做個(gè)勇敢的孩子。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個(gè)角色；事先請(qǐng)兩位老師排練好表演內(nèi)容，布置表演場(chǎng)景。
四、活動(dòng)過(guò)程：（一）引起興趣：今天，老師請(qǐng)來(lái)了幾位小動(dòng)物來(lái)表演節(jié)目，你們想看嗎？
（二）初步感知：（分段觀看表演，邊看邊討論）1、從開(kāi)始――小兔說(shuō)：“哎，你太重了，我扶不起”
問(wèn)：（1）大象怎么啦？
（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說(shuō)？
（學(xué)說(shuō)短句：“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”。先個(gè)別幼兒回答，后集體練習(xí)。）2、從小豬出場(chǎng)――“哎，你太重了，我扶不起”。
問(wèn)：誰(shuí)又來(lái)幫助大象，它是怎么說(shuō)的？（集體練習(xí)以上短句）3、小貓出場(chǎng)“喵喵喵”
問(wèn)：（1）誰(shuí)又來(lái)幫助大象了？
（2）小貓會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么？
（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)對(duì)大象說(shuō)“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”）4、過(guò)渡提問(wèn)：
三個(gè)小動(dòng)物都扶不起大象，這可怎么辦？
（1）請(qǐng)幼兒討論有什么辦法讓大象起來(lái)？
（2）個(gè)別幼兒講自己的辦法（2－3名）。5、看最后一段表演。
問(wèn)：小動(dòng)物對(duì)大象說(shuō)了什么話，大象爬起來(lái)了嗎？
（練習(xí)短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”）（三）反復(fù)感知：（完整觀看表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講）1、交代表演名稱。
2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動(dòng)物一起表演。（四）遷移運(yùn)用：
1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們?cè)趺磳?duì)它說(shuō)？）。
2、如果你摔倒了，你怎么辦？
評(píng)析：
從教師制定的目標(biāo)來(lái)看，還是比較合理的。既有語(yǔ)言活動(dòng)的要求，練習(xí)短句。同時(shí)也滲透了德育教育，對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育。因此，從活動(dòng)的選材和制定的目標(biāo)都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對(duì)重點(diǎn)的把握也是比較準(zhǔn)確的，突出了語(yǔ)言活動(dòng)的語(yǔ)言性。
從整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程來(lái)看，采用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力，使幼兒在看看講講的過(guò)程中，自然地融入到故事的情節(jié)中，幼兒的主動(dòng)性得到了較好的發(fā)揮。教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中注重了每個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接比較緊湊，過(guò)渡較自然。良好的教學(xué)形式使幼兒的參與性較好，師生間的呼應(yīng)體現(xiàn)較好。
但作為語(yǔ)言活動(dòng)，總的說(shuō)來(lái)幼兒學(xué)的對(duì)話量比較少，尤其是需要掌握的短句，可讓更多的幼兒練習(xí)講講。此外，還可在分段表演中采用不同的形式讓幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話，如小熊的對(duì)話由老師來(lái)講，小豬和小貓的話可請(qǐng)個(gè)別幼兒、集體幼兒練習(xí)和分組練習(xí)，讓幼兒到臺(tái)前與木偶直接對(duì)話，更好地體驗(yàn)師生間、幼兒與木偶間的情感交流，從而也可讓幼兒感受同伴間互相關(guān)心、幫助的情感。另外，教師在操縱木偶要注意方向的一致性?？傊?，在活動(dòng)中教師還缺乏一定的隨機(jī)應(yīng)變能力，根據(jù)幼兒的能力及時(shí)地調(diào)控。
躲起來(lái)小班語(yǔ)言教案篇十五
1、通過(guò)游戲，幼兒了解并掌握方位詞，幼兒學(xué)說(shuō)短句“小貓?jiān)趚x的上面（下面）”。
2、幼兒能仔細(xì)觀察畫(huà)面，并喜歡參與動(dòng)腦筋的活動(dòng)。
3、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、出示圖片一（背景圖，傷心的貓媽媽，小貓），請(qǐng)幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。
1、師：貓媽媽怎么了？會(huì)發(fā)生什么事情？
2、鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)貓媽媽焦急的原因，并給予適時(shí)回應(yīng)。
師：你們說(shuō)了好多原因，到底是什么原因呢？
二、出示圖二觀察尋找。
1、出示工具箱（望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)子、神秘工具）。
師：（播放工具箱的音樂(lè)）我們一起來(lái)看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們！
讓我們拿望遠(yuǎn)鏡一起去找找吧。如果找到小貓了，快點(diǎn)告訴我，說(shuō)“停，停，停，找到了”。
2、幼兒集體尋找。
教師移動(dòng)望遠(yuǎn)鏡，引導(dǎo)幼兒尋找藏起來(lái)的小貓。
三、
出示圖片三（屋頂上、樹(shù)下、窗戶里、車子后、……），重新尋找。
1、讓幼兒具體說(shuō)出小貓的方位，引導(dǎo)幼兒使用方位詞"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。
師：這樣吧，我們用照相機(jī)把拍下來(lái)，請(qǐng)大家仔細(xì)的來(lái)找一找。
在抓小貓之前我們?cè)賮?lái)看看我們的工具箱，有沒(méi)有什么工具能夠幫助我們抓住小貓？
2、教師。
總結(jié)。
小貓躲的位置，再一次引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞。
師：說(shuō)對(duì)了，這只藏起來(lái)的小貓就出來(lái)跟大家打招呼啦！
四、出示圖片四（房子、胡蘿卜、小魚(yú)、骨頭），找出貓寶寶的家。
五、出示圖片五（柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面……），找出小貓睡覺(jué)的地方。
師：頑皮的小貓剛回到家，就趁貓媽媽不注意又躲了起來(lái)，這次他們又躲在哪了呢？
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞說(shuō)出小貓的位置。
六、游戲：找小貓。
教師提出游戲的規(guī)則，啟發(fā)幼兒活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)可以躲的位置，注意安全。
師：貓媽媽邀請(qǐng)我們一起來(lái)玩“找小貓”的游戲吧！
反思：
經(jīng)過(guò)教師們互相的學(xué)習(xí)和討論，發(fā)現(xiàn)了教師本身在本節(jié)課中存在的問(wèn)題，知道從哪些地方去完善和在以后的活動(dòng)中如何注意與避免，同時(shí)強(qiáng)化自己的專業(yè)知識(shí)和技能，堅(jiān)信今后的。
教學(xué)。
活動(dòng)會(huì)做得更好！
躲起來(lái)小班語(yǔ)言教案篇十六
目標(biāo)：1.對(duì)形狀、數(shù)量、顏色感興趣。
2.在說(shuō)說(shuō)玩玩中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：三中顏色的繩子圍成的`三角形、圓形、長(zhǎng)方形、小兔和大灰狼的頭飾、音樂(lè)。
過(guò)程：
1、引起興趣。
t：瞧誰(shuí)來(lái)了?小兔媽媽要請(qǐng)你們做我的小兔寶寶，愿意嗎?那讓我們帶上小兔的頭飾和媽媽到草地上去玩嘍!(邊跳邊念兒歌)。
t;寶寶，寶寶快停下看前面是什么呀?他們有什么不一樣?
2、幼兒感知。
t：寶寶，讓我們跳到三角形里去玩玩。
學(xué)小兔跳。
學(xué)小鴨。
學(xué)小馬。
學(xué)小雞。
……。
t：還想到哪個(gè)圖形寶寶那里去玩?
用身體的各部位(如碰碰我的頭，舉起我的一只手……)。
t：還有哪個(gè)三角形我們沒(méi)玩?這回我們玩一個(gè)拍皮球的游戲。
3、幼兒游戲。
t：聽(tīng)什么聲音?啊呀不好了狼來(lái)了怎么辦呀?快躲到圖形寶寶里面去。
t：哦，大灰狼跑嘍我們寶寶本領(lǐng)真大，剛才寶寶躲在哪里呀?
躲起來(lái)小班語(yǔ)言教案篇十七
1．初步感受故事中有趣的情節(jié)，并在愉快的情緒體驗(yàn)中知道跌倒了自己爬起來(lái)。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
能區(qū)分動(dòng)物之間的大與小，理解小動(dòng)物力氣小拉不動(dòng)大動(dòng)物的原因。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1．桌面演示教具（小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴各一）。
3．毛絨玩具（小熊、小羊、小兔和小老鼠各一）。
四、設(shè)計(jì)思路。
小班幼兒言語(yǔ)發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)在詞匯量少、對(duì)詞義理解層次淺，言語(yǔ)以簡(jiǎn)單句為主，在認(rèn)知發(fā)展中，以無(wú)意注意為主，新奇、有趣、可活動(dòng)的物體易于引起幼兒的注意。因此，在故事教學(xué)中，選擇短小的故事便于幼兒理解，并且運(yùn)用直觀法和操作法，讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達(dá)的內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)設(shè)問(wèn)理解“小動(dòng)物拉不動(dòng)大動(dòng)物的原因。”通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，在小動(dòng)物互相拉對(duì)方卻都跌倒的有趣情境中，充分體驗(yàn)“一二三，自己爬起來(lái)”的成功感和樂(lè)趣，從而達(dá)到情感上的認(rèn)同和理解。
針對(duì)小班幼兒平時(shí)在行為習(xí)慣上存在的依賴性強(qiáng)的特點(diǎn)，通過(guò)“隱性示范”的方式和手段，將小動(dòng)物跌倒后自己爬起來(lái)的情節(jié)遷移到自己的平時(shí)生活，使小孩子在日常生活中嘗試“自己來(lái)?！?/p>
五、活動(dòng)流程。
創(chuàng)設(shè)情景、比較大小――操作演示、情感體驗(yàn)――主動(dòng)參與、聽(tīng)聽(tīng)講講――活動(dòng)延伸。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，比較大小。
在教學(xué)活動(dòng)前略作輔墊，有利于分解教學(xué)中可能出現(xiàn)的難點(diǎn)。
教師在區(qū)域中創(chuàng)設(shè)具有明顯大小不同的幾組動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰(shuí)大誰(shuí)??；誰(shuí)胖誰(shuí)瘦；誰(shuí)力氣大誰(shuí)力氣小等。
（二）分段靜聽(tīng)，感受情節(jié)。
讓幼兒分段聽(tīng)賞故事，故事中和故事后都有重點(diǎn)的提示：
1．幼兒感受四只動(dòng)物互相拉對(duì)方，可是最后都跌。
不錯(cuò)的倒在地的有趣情節(jié)。
2．教師可用結(jié)合故事的內(nèi)容采用夸張的動(dòng)作和語(yǔ)氣，引起幼兒愉快的情緒體驗(yàn)。
3．運(yùn)用設(shè)問(wèn)“啊呀呀，這四只動(dòng)物怎么都跌倒了呢？”引起幼兒進(jìn)一步理解、感受。
（三）操作演示，情感體驗(yàn)。
1．運(yùn)用桌面演示教具，邊演示邊講故事前一段，并進(jìn)行適度插問(wèn)。（教具制作附后）。
（1）小羊拉小熊，怎么會(huì)拉不動(dòng)呢？（通過(guò)直觀操作比較，感受小羊小，小熊大?！?。
（2）依次請(qǐng)幼兒分個(gè)別、集體講講小兔和小老鼠為什么相互拉不動(dòng)？
3．教師相應(yīng)演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來(lái)的情境，使幼兒充分感受“一二三，自己爬起來(lái)”這句話的含義。隱性地引導(dǎo)幼兒跌倒了可以自己爬起來(lái)，不用別人拉。并產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。
（四）主動(dòng)參與，聽(tīng)聽(tīng)講講。
1．以長(zhǎng)毛絨玩具為“誘點(diǎn)”讓幼兒再次體驗(yàn)感受自己跌倒自己爬起來(lái)。
2．結(jié)合操作演示，幼兒有興趣地投入并講了一句話“－二三，自己爬起來(lái)。”
躲起來(lái)小班語(yǔ)言教案篇十八
1、在游戲中了解球的彈跳高低與氣的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
2、主動(dòng)、積極地參與活動(dòng)，樂(lè)意想辦法解決問(wèn)題。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、幾個(gè)充好氣、完全沒(méi)氣的皮球各幾個(gè)。
2、幼兒用書(shū)。
1、幼兒玩排球游戲。
教師：今天我們一起來(lái)玩拍皮球，看看哪個(gè)小皮球跳得高。讓幼兒先去自己體會(huì)一下這個(gè)小皮球是什么與什么。而且為什么可以拍起來(lái)。
2、說(shuō)說(shuō)自己拍的小皮球。
教師：你的.小皮球能拍起來(lái)嗎？為什么有的氣球拍不起來(lái)？
讓幼兒自己去想想為什么氣球有分拍的起來(lái)和拍不起來(lái)，為什么呢？這之間有什么不同？
幼兒拿皮球，教師給皮球打氣，鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)充氣的聲音。
教師：剛剛我們往皮球里打的是什么？你怎么知道是氣呢？
教師：讓幼兒在教師往皮球里打氣的這個(gè)過(guò)程中體會(huì)到氣的存在，為什么有氣在里面就會(huì)鼓起來(lái)？而沒(méi)氣的就焉焉的。
1、教師：皮球拍起來(lái)了嗎？
（充好了氣的就可以拍起來(lái)，而沒(méi)有充好氣的就不能拍起來(lái)）。
2、教師：我們剛才用的方法正確嗎？你們覺(jué)得皮球跳的高嗎？
（讓幼兒先觀看沒(méi)有充多少的氣的皮球體會(huì)一下跳的高嗎？而充的比較足的皮球跳的高，為什么呢？）。
3、為什么會(huì)這樣呢？怎么辦？
教師：為什么有些氣球沒(méi)有跳起來(lái)？那么充了氣后又會(huì)跳起來(lái)？
教師：請(qǐng)你們檢查一下皮球有沒(méi)有充足氣。
這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好。可以說(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
躲起來(lái)小班語(yǔ)言教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出媽媽的模樣及特色。
2、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒對(duì)“向幸福出發(fā)”節(jié)目有初步認(rèn)識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)部分，播放ppt，以“主持人”的形式入場(chǎng)。
1、“大家好，我是向幸福出發(fā)的節(jié)目主持人，歡迎大家!”
“向幸福出發(fā)，有愛(ài)就大聲說(shuō)出來(lái)”有請(qǐng)我們的小嘉賓閃亮登場(chǎng)(幼兒入場(chǎng))。
2、“歡迎你們，明白你們這天參加的是什么節(jié)目嗎很高興你們成為這個(gè)節(jié)目的小客人?！?/p>
二、教師引導(dǎo)幼兒，猜猜愛(ài)的人是誰(shuí)。
1、師：你們明白嗎“向幸福出發(fā)”這個(gè)節(jié)目是一個(gè)感恩和表達(dá)愛(ài)的一個(gè)節(jié)目，這天我們也要愛(ài)一個(gè)人她是誰(shuí)呢讓我念一首兒歌，你們就明白了。(教師念兒歌《我的媽媽》)。
2、師：你們猜到是誰(shuí)了嗎。
幼：是媽媽。
師：對(duì)了，這天我們愛(ài)的人就是——媽媽。
分析：此環(huán)節(jié)，使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人，并為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。
三、利用“找游戲”，講述媽媽的模樣及特色。
1、播放課件，讓幼兒一齊“找媽媽”。
幼：幫她們找媽媽。
師：讓我們一齊幫幫她們。
2、觀看ppt，引發(fā)幼兒的討論。
師：他是誰(shuí)他的媽媽在哪里。
幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。
師：對(duì)了，你明白你的媽媽長(zhǎng)什么樣貌嗎。
幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的。
幼：我媽媽的頭發(fā)是短短的。
師：你們看，這是誰(shuí)他的媽媽在哪里呢(課件中顯示圖片)。
幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在那里。
師：壯壯媽媽長(zhǎng)的什么樣貌呢。
幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發(fā)是卷卷的。
師：誰(shuí)的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的，請(qǐng)舉手。
師：這又是誰(shuí)呢這位媽媽又長(zhǎng)的什么樣貌呢你們媽媽跟他一樣嗎。
幼：這是小豆丁，他媽媽是帶著眼睛，個(gè)子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……。
師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的媽媽!他們要謝謝你們。
小結(jié)：原先我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，有頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，有頭發(fā)短短的，還有帶眼睛的，她們都不一樣。
此環(huán)節(jié)選取了最具有典型特征，最貼近圖片給幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒具體描述媽媽的樣貌，激發(fā)起想像力的欲望。
四、體會(huì)媽媽對(duì)自己的愛(ài)，并學(xué)會(huì)感恩。
幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛(ài)我。
幼：媽媽喂飯給我吃。
幼：我生病的時(shí)候，我媽媽一向抱著我，很擔(dān)心……。
2、師：媽媽原先是這樣愛(ài)你們，我這也有幾張媽媽愛(ài)我們的照片，讓我們一齊看看。
播放ppt，讓幼兒感受媽媽的愛(ài)并做小結(jié)。
五、表達(dá)自己對(duì)他人的感恩之意。
師：媽媽這么愛(ài)你們，你們愛(ài)她嗎。
噢
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躲起來(lái)小班語(yǔ)言教案篇二十
1：在表演中，幫忙幼兒進(jìn)一步理解作品的主題思想，主要情節(jié)和主角特征，感受文學(xué)作品的美。
2：激發(fā)幼兒扮演主角的興趣，樂(lè)意玩表演游戲。
二：準(zhǔn)備。
老公公老婆婆小姑娘小貓小狗小老鼠頭飾數(shù)字卡兩套大蘿卜道具棒偶。
三：過(guò)程。
1：引起幼兒的回憶，激發(fā)興趣。
誰(shuí)還記得我們上次表演的故事叫什么名字，這天，老師請(qǐng)你們來(lái)學(xué)表演，高興嗎？
2：進(jìn)一步梳理主角特征。故事里分別有誰(shuí)？（可愛(ài)的蘿卜，慈祥的老公公，老婆婆，美麗的小姑娘，機(jī)靈的小狗，溫柔的小花貓，善良的老鼠）。
3：復(fù)習(xí)主角對(duì)話。
他們說(shuō)得最多的一句話是什么？蘿卜會(huì)說(shuō)什么？最后是誰(shuí)來(lái)了，蘿卜拔出來(lái)了嗎？
4：分配表演主角，提出表演要求。
自己表演的時(shí)候認(rèn)真表演，別人表演的時(shí)候安靜聽(tīng)，認(rèn)真看。
小演員的要求。
1）聲音洪亮，語(yǔ)調(diào)上要有變化。
2）表演要具備主角特征。
3）學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
4）與同伴友好合作。
小觀眾的要求。
1）憑票入場(chǎng)。
2）安靜觀看，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
四：幼兒表演。
a組：幼兒在老師的帶領(lǐng)下表。
b組：自由發(fā)揮根據(jù)幼兒的表演水平，激發(fā)幼兒的參與熱情。
五：拓展表演《蘿卜拔出來(lái)后》。
六：活動(dòng)自然結(jié)束。
躲起來(lái)小班語(yǔ)言教案篇二十一
1、通過(guò)音樂(lè)游戲感受小手在身體上爬的樂(lè)趣。
2、聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。(重難點(diǎn))。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、幼兒能熟練說(shuō)出身體各部分名稱。
2、音樂(lè)游戲《找朋友》。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、手指游戲：《我是小小魔術(shù)師》。
師：你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎，那我們一起來(lái)變成魔術(shù)師吧!
師：你們的小手這么棒，說(shuō)說(shuō)看你們的小手還有哪些本領(lǐng)?
二、游戲《小手爬一爬》。
1、學(xué)習(xí)歌曲《小手爬一爬》。
師：老師也有一雙很能干的`小手，我的手寶寶不僅會(huì)彈琴、會(huì)畫(huà)畫(huà)、它還會(huì)和我的身體做游戲呢!
師：我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來(lái)吧!(教師帶幼兒邊唱歌曲邊做小手爬的動(dòng)作)。
2、嘗試聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行。
3、體驗(yàn)交流小手在身體上爬來(lái)爬去的樂(lè)趣，能準(zhǔn)確說(shuō)出身體各部位名稱。
師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方?
4、聽(tīng)辨音樂(lè)進(jìn)行游戲。
師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲，音樂(lè)聲音越來(lái)越高的時(shí)候你的小手要往上爬。音樂(lè)聲音越來(lái)越低的時(shí)候你的小手要往下爬。(游戲可反復(fù)練習(xí)幾遍)。
三、游戲：大樹(shù)和毛毛蟲(chóng)。
1、了解的游戲規(guī)則。
師：一條毛毛蟲(chóng)找一棵大樹(shù)做好朋友，毛毛蟲(chóng)要蹲在大樹(shù)的底下，大樹(shù)要站得直直的可不能動(dòng)哦!
2、聽(tīng)音樂(lè)做游戲《找朋友》，自由選擇角色扮演大樹(shù)、毛毛蟲(chóng)。
師：現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)找你的好朋友吧!兩個(gè)小伙伴商量商量誰(shuí)當(dāng)大樹(shù)，誰(shuí)當(dāng)毛毛蟲(chóng)。
3、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲《大樹(shù)和毛毛蟲(chóng)》。
師：聽(tīng)到音樂(lè)聲音越來(lái)越高時(shí)毛毛蟲(chóng)要爬到樹(shù)頂上，音樂(lè)聲音越來(lái)越低時(shí)要爬到樹(shù)底下。
四、延伸活動(dòng)。
結(jié)束：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢，讓我們到外面去爬一爬吧!
【教學(xué)反思】。
通過(guò)本次活動(dòng)，大部分幼兒都能夠積極參與，并在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，也使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中，從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。
躲起來(lái)小班語(yǔ)言教案篇二十二
設(shè)計(jì)思路：
二十一世紀(jì)需要高素質(zhì)的人才，從小培養(yǎng)幼兒勇敢自信、不怕困難的品質(zhì)相當(dāng)重要。根據(jù)小班下學(xué)期目標(biāo)，其中有一條：“初步培養(yǎng)幼兒不依賴別人，學(xué)習(xí)克服簡(jiǎn)單的困難。”結(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況：在家中比較依賴父母長(zhǎng)輩；孩子們碰到一點(diǎn)點(diǎn)小事就哇哇哭個(gè)不停；獨(dú)立自理能力較弱、怕困難。由此我設(shè)計(jì)了《一、二、三自己爬起來(lái)》這個(gè)活動(dòng)。作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，又結(jié)合認(rèn)知目標(biāo)中“引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)普通話，大膽地表達(dá)自己的想法和意愿”，我將語(yǔ)言目標(biāo)重點(diǎn)定位于學(xué)說(shuō)兩個(gè)短句：“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”。而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演，通過(guò)邊看邊議，以及讓幼兒與木偶對(duì)話，為木偶們動(dòng)腦筋想辦法等手段，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中，大膽地用比較規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)小朋友不怕困難，摔倒了自己爬起來(lái)，做個(gè)勇敢的孩子。
一、目的要求：
1.在看看講講的過(guò)程中，理解木偶表演的.內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”。
2.鼓勵(lì)幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來(lái)，做個(gè)勇敢的孩子。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個(gè)角色；事先請(qǐng)兩位老師排練好表演內(nèi)容，布置表演場(chǎng)景。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）引起興趣：今天，老師請(qǐng)來(lái)了幾位小動(dòng)物來(lái)表演節(jié)目，你們想看嗎？
（二）初步感知：（分段觀看表演，邊看邊討論）。
1、從開(kāi)始——小兔說(shuō)：“哎，你太重了，我扶不起”
問(wèn)：（1）大象怎么啦？
（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說(shuō)？
（學(xué)說(shuō)短句：“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”。先個(gè)別幼兒回答，后集體練習(xí)。）。
2、從小豬出場(chǎng)——“哎，你太重了，我扶不起”。
問(wèn)：誰(shuí)又來(lái)幫助大象，它是怎么說(shuō)的？（集體練習(xí)以上短句）。
3、小貓出場(chǎng)“喵喵喵”
問(wèn)：（1）誰(shuí)又來(lái)幫助大象了？
（2）小貓會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么？
（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)對(duì)大象說(shuō)“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”）。
4、過(guò)渡提問(wèn)：
三個(gè)小動(dòng)物都扶不起大象，這可怎么辦？
（1）請(qǐng)幼兒討論有什么辦法讓大象起來(lái)？
（2）個(gè)別幼兒講自己的辦法（2－3名）。
5、看最后一段表演。
問(wèn)：小動(dòng)物對(duì)大象說(shuō)了什么話，大象爬起來(lái)了嗎？
（練習(xí)短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”）。
（三）反復(fù)感知：（完整觀看表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講）。
1、交代表演名稱。
2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動(dòng)物一起表演。
（四）遷移運(yùn)用：
1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們?cè)趺磳?duì)它說(shuō)？）。
2、如果你摔倒了，你怎么辦？
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