編寫(xiě)教案要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的清晰和邏輯性。好的教案可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
幼兒園大班棋類(lèi)游戲教案好玩的棋子篇一
1、大膽猜想并實(shí)驗(yàn)，棋子擺放位置不同，棋子的數(shù)量也不同。
2、嘗試將紙變形，感受不同形狀的紙承受棋子的數(shù)量不同。
3、在操作、記錄、合作中大膽探索、表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒感受不同形狀的紙承受棋子的數(shù)量是不一樣的。
a4紙張若干、棋子4盤(pán)、（一盤(pán)100顆）記錄紙張8張。
一、導(dǎo)入。
師：剛才小朋友們自己分組坐好了，那么這是紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)。今天的游戲需要團(tuán)隊(duì)合作，只有你們小組四個(gè)人合作好了才能在游戲中表現(xiàn)的最好！
二、教師介紹實(shí)驗(yàn)材料，引發(fā)幼兒猜想和分組實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1、讓幼兒觀察和認(rèn)識(shí)老師準(zhǔn)備的材料（a4紙，棋子，水）。
老師提問(wèn)：小朋友看一看這些材料，你們認(rèn)識(shí)嗎？
2、老師告訴幼兒：今天老師準(zhǔn)備和小朋友一起用這三樣材料做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，小朋友猜一猜會(huì)是什么實(shí)驗(yàn)？（讓幼兒大膽猜測(cè)）。
老師總結(jié)：我們做的實(shí)驗(yàn)就是，把a(bǔ)4紙輕輕放在水盆中，然后把棋子一顆一顆地放在紙上，放一顆數(shù)一顆。
3、那老師想知道如果把紙放在水面上，紙上放上棋子，放多少顆棋子紙張會(huì)下沉呢？每一組小朋友猜一猜？（發(fā)記錄紙，把猜測(cè)的數(shù)字記錄下來(lái)）。
老師：現(xiàn)在一組發(fā)一張記錄表，小朋友看，我拿紅隊(duì)的做個(gè)例子，第一欄記錄紙張的形狀，第二欄結(jié)果記錄你們放棋子的數(shù)量，把你們剛才猜測(cè)的棋子數(shù)量先寫(xiě)下來(lái)。（每一組選一個(gè)記錄員，記錄棋子的數(shù)量）。
4、請(qǐng)小朋友試一試吧,提醒每組記錄員記得做記錄。
5、第一次嘗試實(shí)驗(yàn)。
提醒幼兒注意：放棋子的時(shí)候是一顆一顆的擺放，而且放一顆數(shù)一顆，要記清楚放到第幾顆的時(shí)候紙下沉了，記錄員要記在記錄表上。
6、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果并驗(yàn)證。
老師提問(wèn)：你們做的實(shí)驗(yàn)和猜測(cè)的一樣不一樣？為什么同樣的紙、同樣的棋子、同樣的水，每隊(duì)放的棋子數(shù)量不一樣呢？棋子怎么擺放能放多一些？根據(jù)小朋友回答，老師實(shí)驗(yàn)。老師總結(jié)：通過(guò)剛才的試驗(yàn)我們知道，棋子平均擺放均勻，棋子能放的'更多。
三、小朋友有沒(méi)有方法讓棋子再擺放的更多一些？（大膽推測(cè)后，師提醒比如讓紙張變化形狀）。
1、提醒幼兒即使變化形狀我們?cè)俜牌遄訒r(shí)應(yīng)該注意什么？（放均衡）讓幼兒再次實(shí)驗(yàn)記錄分析結(jié)果。
2、老師總結(jié)：同樣的紙張，因?yàn)樽兓诵螤?，它的承載量也發(fā)生了變化，我們生活中也有很多這樣的事情。（比如吃飯用碗而不是用盤(pán)，輪船等等）。
《綱要》中提出，關(guān)于開(kāi)展幼兒科學(xué)活動(dòng)的目的就是讓幼兒對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和求知欲，通過(guò)接觸體驗(yàn)、表達(dá)感受和交流過(guò)程中知道探索的樂(lè)趣。本次教學(xué)先讓孩子去探索發(fā)現(xiàn)棋子放的位置不同能讓紙張沉下去的數(shù)量也不同，并且讓孩子邊數(shù)邊放棋子，孩子們都小心翼翼的。其次請(qǐng)孩子們挑戰(zhàn)難度能不能放入更多的棋子？讓孩子探索去體驗(yàn)，老師引導(dǎo)改變紙張形狀。通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓孩子發(fā)現(xiàn)更多的辦法。操作過(guò)程中及時(shí)數(shù)數(shù)、記錄，能夠探索更多的方法和玩法。能夠在學(xué)中玩，玩中學(xué)。感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
幼兒園大班棋類(lèi)游戲教案好玩的棋子篇二
1．調(diào)動(dòng)幼兒玩圈的興趣。
2．激發(fā)幼兒玩圈活動(dòng)中的創(chuàng)造性。
3．培養(yǎng)幼兒互相合作的精神。
做操音樂(lè)，彩圈若干。
一、開(kāi)始部分。
根據(jù)音樂(lè)幼兒手握彩圈跟教師做自編的彩圈操。
二、基本部分。
1．師:：彩圈是什么形狀的，像什么？
幼：是圓形的，象方向盤(pán)、車(chē)輪胎、圓餅。
2．請(qǐng)幼兒想象、描述、表演不同的彩圈玩法。
3．幼兒自由玩耍。
4．通過(guò)幼兒的探索、教師和幼兒共同的交流，總結(jié)如下：
（1）滾圈：像滾輪胎一樣的滾彩圈。
（2）帶圈：把彩圈套在胳膊外看誰(shuí)走的遠(yuǎn)。
（3）跳圈：?jiǎn)文_或雙腳跳。
（4）轉(zhuǎn)圈：手臂、手指都可以轉(zhuǎn)圈。
（5）套圈：從頭到腳、從腳到頭等都可以套。
5．幼兒分組探索玩圈方法，教師分別指導(dǎo)。
6．教師總結(jié)并表?yè)P(yáng)團(tuán)結(jié)合作的小組，鼓勵(lì)其他幼兒合作玩耍。
7．幼兒再次合作玩耍。
三、結(jié)束部分。
將分成倆大組進(jìn)行開(kāi)坦克游戲。
在這個(gè)活動(dòng)中，首先我?guī)ьI(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做操，孩子們興趣盎然地做著動(dòng)作，既調(diào)動(dòng)了活動(dòng)的興趣，為接下去活動(dòng)開(kāi)展做好了熱身準(zhǔn)備。
自由玩圈這一環(huán)節(jié)讓幼兒有了充分自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子們表現(xiàn)得十分活躍，孩子們的想像非常豐富，動(dòng)作模仿得也比較生動(dòng)。幼兒饒有興趣地探索圈的多種玩法，發(fā)展創(chuàng)造力和想像力。他們樂(lè)意與同伴一起參加游戲活動(dòng)，增進(jìn)了同伴間的友誼。
幼兒園大班棋類(lèi)游戲教案好玩的棋子篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能創(chuàng)造性地探索繩子的多種玩法，有初步的求異意識(shí)。
2、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
3、體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人一根繩子、音樂(lè)磁帶《健康歌》、一段舒緩的音樂(lè)、貼地彩紙；場(chǎng)景設(shè)置一條5米寬的河流；小猴子毛絨玩具若干、一棵大樹(shù)。
活動(dòng)實(shí)錄：
一、自由玩繩子。
1、自由玩。
師：孩子們，今天老師給你們每人帶來(lái)一個(gè)小禮物，請(qǐng)你帶著你的小禮物和我一起鍛煉一下身體吧?。ǚ乓魳?lè)，運(yùn)用繩子帶孩子做一些身體舒展的運(yùn)動(dòng)。）。
2、討論：繩子還可以怎么玩？
師：剛才你們和老師一起用繩子鍛煉了一下身體，繩子還可以怎樣玩，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)?。ㄓ變河懻?。）。
3、玩玩你的'方法。
師：剛才小朋友說(shuō)了很多好玩的方法，請(qǐng)你們自己去玩玩。
（幼兒自由玩耍。）。
二、營(yíng)救小猴子。
1、情景展開(kāi)。
幼兒：愿意去。
2、帶領(lǐng)幼兒走過(guò)第一段路。
師：現(xiàn)在我們要去救小猴子，聽(tīng)好，如果在路上遇到大灰狼，你一定要蹲在地上，這樣就不會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)了。如果遇到小橋，我們要一個(gè)一個(gè)地過(guò)小橋，一定不要推擠。（幼兒走過(guò)第一段路。）。
3、討論：怎樣過(guò)河？
師：孩子們，現(xiàn)在我們來(lái)到這條小河面前，但是小橋被河水沖走了。我們要怎么過(guò)河呢？
（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。）。
4、討論：用繩子過(guò)河。
幼兒：用繩子做一個(gè)石頭。
師：這個(gè)想法好，還有沒(méi)有？
幼兒：用繩子搭一個(gè)橋。
師：也很好。
……。
5、幼兒過(guò)河。
師：剛才小朋友們說(shuō)了很多很好的方法，請(qǐng)你們來(lái)試試吧！
（幼兒嘗試。）。
師：這個(gè)小朋友的繩子不夠長(zhǎng)，你們能幫幫他嗎？
（幼兒嘗試合作完成。）。
（幼兒過(guò)河。）。
（幼兒收拾自己的繩子，然后繼續(xù)前進(jìn)。）。
6、營(yíng)救猴子。
師：看小猴子在那里，我們快去救它。
7、送小猴子回家。
師：現(xiàn)在我們要送小猴子回家了，記住過(guò)河的時(shí)候可以把你剛才看到的好的辦法用起來(lái)，當(dāng)然如果你有更好的方法也可以用。
三、開(kāi)派對(duì)。
師：我們終于把小猴子送回家了，猴媽媽說(shuō)為了感謝我們，為我們準(zhǔn)備了一個(gè)派對(duì)，請(qǐng)你們一起來(lái)舞蹈吧！（在音樂(lè)伴奏中，做一些放松運(yùn)動(dòng)。）。
幼兒園大班棋類(lèi)游戲教案好玩的棋子篇四
通過(guò)探索、嘗試玩圈，提高幼兒玩圈的興趣。
塑料圈、錄音機(jī)、音樂(lè)。
1、引出主題，激發(fā)興趣。
“今天，老師要帶我們小朋友玩一個(gè)開(kāi)汽車(chē)的游戲，現(xiàn)在讓我們學(xué)做小司機(jī)開(kāi)汽車(chē)吧!”
2、初步探索玩圈的多種方法。
“剛才我們小朋友用圈作方向盤(pán)開(kāi)汽車(chē)，還會(huì)用圈做操，那這個(gè)圈還可以怎么玩呢?要跟別的小朋友想得不一樣哦!”幼兒自由嘗試玩圈，教師觀察指導(dǎo)。
3、深入探索圈的多種玩法，幼兒嘗試合作玩圈。
“剛才我們小朋友玩圈的方法真多!那如果兩個(gè)人或者更多的人可以怎么玩圈呢?”幼兒再次嘗試合作玩圈，教師觀察指導(dǎo)。
“老師發(fā)現(xiàn)這組小朋友玩得跟人家不一樣!他們是怎么玩的呢?”教師請(qǐng)出一組同心協(xié)力走的小朋友，請(qǐng)幼兒共同探索其玩法。(兩人合作，分別將兩個(gè)圈圈套進(jìn)兩只腳，一前一后，向前走動(dòng)。)。
4、比賽：同心協(xié)力走。
教師介紹比賽規(guī)則：分成四隊(duì)，比賽時(shí)要站在線的后面，到終點(diǎn)后要繞過(guò)小椅子，再原地返回，先到的一隊(duì)為勝利方，會(huì)發(fā)獎(jiǎng)牌。幼兒比賽，同心協(xié)力走，給優(yōu)勝者發(fā)獎(jiǎng)牌。
幼兒園大班棋類(lèi)游戲教案好玩的棋子篇五
1、創(chuàng)設(shè)棋文化環(huán)境，激發(fā)幼兒對(duì)棋類(lèi)活動(dòng)的興趣。
2、初步認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單易懂的棋類(lèi)游戲。
4、通過(guò)交通棋來(lái)增加幼兒的遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
5、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
6、能遵守規(guī)則玩游戲。
糖果棋、動(dòng)物棋、數(shù)字棋、氣象棋、昆蟲(chóng)棋、計(jì)算棋、交通棋、飛行棋等。
1、介紹《益智棋類(lèi)區(qū)》里簡(jiǎn)單易懂的'棋類(lèi)游戲。
2、分組體驗(yàn)下棋的樂(lè)趣。
3、介紹新增添的棋子—《交通棋》。讓幼兒掌握初淺的環(huán)保知識(shí)。
4、游戲：《我來(lái)做裁判》。
1、告訴幼兒遵守游戲規(guī)則。
2、告訴幼兒，過(guò)馬路要走斑馬線，紅燈停綠燈行。
幼兒園大班棋類(lèi)游戲教案好玩的棋子篇六
1、通過(guò)游戲操作，探索學(xué)習(xí)6的加法，進(jìn)一步理解“+”、“=”的意義。
2、能合作進(jìn)行操作活動(dòng)，并大膽表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
3、體驗(yàn)合作操作的樂(lè)趣，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制棋盤(pán)、水彩筆蓋（棋子）；
2、紙、筆、數(shù)卡、“+”、“=”符號(hào)；
3、6的5種加法算式。
一、通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的分解組成。
1、談話熱身：“今天森林里小動(dòng)物要舉行‘下棋比賽’，邀請(qǐng)我們一起去參加，下棋比賽就要開(kāi)始啦！讓我們一起敲鼓加油助威吧！聽(tīng)！什么聲音響了？（鼓聲）這是王老師的大鼓，你們的小鼓在哪里？（幼兒模仿）。
2、游戲“大鼓小鼓”。
師：我的大鼓敲1聲，咚！
幼：我的小鼓敲4聲，咚、咚、咚、咚！
二、通過(guò)操作，探索學(xué)習(xí)6的加法。
1、幼兒第一次兩人共同操作，探索6的加法。
“現(xiàn)在該我們小朋友上場(chǎng)比賽了，你們準(zhǔn)備好了嗎？”
（1）介紹比賽規(guī)則。
師：我們兩人一組進(jìn)行比賽，每人各選擇一種不同顏色的棋子，兩位小朋友的棋子數(shù)量合起來(lái)總數(shù)是————6（教師出示數(shù)卡6）。
（2）幼兒兩人一組開(kāi)始操作。
（3）請(qǐng)幼兒介紹操作結(jié)果。（重點(diǎn)：幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性，如：2和4合起來(lái)是6）。
（4）教師小結(jié)：在剛才的介紹中，有的小朋友的方法是一樣的，有的是不一樣的，但是他們棋子的.數(shù)量合起來(lái)都是6。
2、幼兒再次探索操作，理解“+”，“=”及加法算式的意義。
（1）幼兒探索6的5種不同組合方法。
師：在剛才的熱身賽中，小朋友們表現(xiàn)的都非常棒，現(xiàn)在我們的比賽正式開(kāi)始。
請(qǐng)大家還是兩人一組，選擇不同顏色的棋子，數(shù)量合起來(lái)就是6，但是，要把所有的方法都擺出來(lái)，不能重復(fù)，看看哪一組找到的方法最多，最正確，并且要把結(jié)果留在棋盤(pán)上。
（2）幼兒開(kāi)始操作，教師巡回觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒探索不同的方法。
（3）請(qǐng)幼兒介紹操作結(jié)果。
師：你們是怎么擺的？找到了幾種方法？
（4）討論記錄方法，進(jìn)一步理解“+”，“=”。
師：可以用什么方法記錄下你們下棋的結(jié)果？
（5）師出示“+”“=”理解意義。
（6）請(qǐng)幼兒根據(jù)棋子列加法算式。
師：你是怎么列的算式？
（7）請(qǐng)幼兒觀察算式“你發(fā)現(xiàn)了什么？”
師：我們可以用什么方式擺的又快又方便我們記錄呢？
3、幼兒再次操作，鞏固6的加法。
（1）請(qǐng)幼兒兩人合作按規(guī)律進(jìn)行擺放，并記錄。
師：這次你們可以變換顏色擺放。
（2）討論操作結(jié)果。
師：這次你們是怎么擺的？用加法算式怎么表示的呢？
（幼兒講述并展示）。
三、結(jié)束活動(dòng)。
四、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒根據(jù)棋子口編應(yīng)用題。
幼兒園大班棋類(lèi)游戲教案好玩的棋子篇七
主講人：
時(shí)間：
班級(jí)中班。
地點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)際跳棋里的深色棋子和淺色棋子，并知道棋子的數(shù)量。
2、引導(dǎo)幼兒掌握上深下淺的棋子擺放方法，并嘗試實(shí)物擺放。
3、激發(fā)幼兒對(duì)國(guó)際跳棋的學(xué)習(xí)興趣。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)際跳棋里的深色棋子和淺色棋子，并知道棋子的數(shù)量。
2、創(chuàng)設(shè)情景，初步掌握棋子的擺放方法。
ppt課件，百格國(guó)際跳棋棋盤(pán)若干個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件，國(guó)際跳棋若干盒活動(dòng)流程：
一、復(fù)習(xí)。
出示國(guó)際跳棋百格棋盤(pán)，“小朋友，你還認(rèn)識(shí)它嗎？”
二、新授：認(rèn)識(shí)棋子。
1、區(qū)分深色棋子和淺色棋子。
a、播放ppt，“今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友，他們是誰(shuí)？”
b、出示實(shí)物結(jié)合ppt，“在百格國(guó)際跳棋中，深色棋子和淺色棋子是這樣的?！?/p>
2、引導(dǎo)幼兒掌握深色棋子和淺色棋子的個(gè)數(shù)分別是多少。
“在百格國(guó)際跳棋的棋盤(pán)中，深色棋子有多少個(gè)呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。淺色棋子呢？再來(lái)看一看。”
小結(jié)：在百格國(guó)際跳棋的棋盤(pán)中，深色棋子有20個(gè)，淺色棋子也有20個(gè)。
2、學(xué)習(xí)擺放棋子。
“棋盤(pán)就是陣地，中間白色的格子是陷阱，不能跳進(jìn)去，綠色的格子是草坪，可以從上面走過(guò)?！?/p>
“在國(guó)際跳棋王國(guó)里，棋子是小兵，深色棋子是黑兵，淺色棋子是白兵，國(guó)王命令小兵去打仗，打仗時(shí)小兵不能亂排隊(duì)，要排起整齊的隊(duì)伍去打仗，怎么排隊(duì)呢？”
“每個(gè)綠色草坪都有自己的號(hào)碼，草坪1號(hào)~20號(hào)是黑小兵排隊(duì)的地方，草坪31號(hào)~50號(hào)是白小兵排隊(duì)的地方。”
三、游戲“擺棋子”
我們來(lái)做個(gè)游戲，看看誰(shuí)的小兵排的隊(duì)伍最好，最棒！
一、出示棋盤(pán)，問(wèn)題導(dǎo)入。
教師：小朋友，誰(shuí)來(lái)了？
二、有效引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)棋子。
1、看一看，認(rèn)識(shí)深色棋子和淺色棋子。
教師：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友，他們是誰(shuí)？
2、數(shù)一數(shù)，統(tǒng)計(jì)深色棋子和淺色棋子的'個(gè)數(shù)。
教師：在國(guó)際跳棋中，深色棋子、淺色棋子分別有多少個(gè)呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（幼兒兩兩一組，統(tǒng)計(jì)棋子數(shù)量）。
小結(jié)：在國(guó)際跳棋中，深色棋子有20個(gè)，淺色棋子也是20個(gè)，它們一樣多。
三、情景設(shè)置，學(xué)習(xí)擺法。
1、學(xué)一學(xué)，了解棋子的擺法。
（幼兒觀察ppt）。
小結(jié)：棋盤(pán)就是陣地，中間白色的格子是陷阱，不能跳進(jìn)去，綠色的格子是草坪，可以從上面走過(guò)?！懊總€(gè)綠色草坪都有自己的號(hào)碼，草坪1號(hào)~20號(hào)是黑小兵排隊(duì)的地方，草坪31號(hào)~50號(hào)是白小兵排隊(duì)的地方?！?/p>
2、擺一擺，鞏固棋子的擺法。
幼兒園大班棋類(lèi)游戲教案好玩的棋子篇八
1、創(chuàng)編棋類(lèi)游戲體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、表達(dá)自己的想法，愿意和同伴合作和分享。
3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
1、教師設(shè)計(jì)的幾種自制棋、紙、筆等工具；師幼共同收集、制作各種各樣的棋子和色子。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自編棋的共同特征。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棋的共同特征。
設(shè)置適當(dāng)?shù)碾y度，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)合理的圖譜。
活動(dòng)一：嘗試自編棋
在活動(dòng)區(qū)中投放教師自編的棋類(lèi)游戲，激發(fā)他們創(chuàng)編棋類(lèi)游戲的興趣。
第一次玩自己創(chuàng)編的棋，孩子們興奮極了，他們很快找到了自己的好朋友，一場(chǎng)別開(kāi)生面的“較量”很快就開(kāi)始了。
隨著時(shí)間一分一秒過(guò)去，孩子們的熱情不再像一開(kāi)始那么高了，有的皺起了眉頭，有的和同伴發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，有的跑過(guò)來(lái)找老師解決問(wèn)題。一直在觀察而沒(méi)有說(shuō)話的我此時(shí)顯然不能再當(dāng)旁觀者了。
“你們?cè)谕嫫宓倪^(guò)程中都有哪些發(fā)現(xiàn)呢?”我問(wèn)孩子們。
有的孩子說(shuō)：“玩不了!”
有的孩子說(shuō)：“有人耍賴!”
有的孩子說(shuō)：“我們不知道怎么玩!”……
聽(tīng)著孩子們爭(zhēng)先恐后的回答，我又向孩子們提問(wèn)，“你們自己編的棋，為什么不能玩呢?有什么問(wèn)題嗎?”李楚翹大聲說(shuō)道：“格子太小了，棋子都放不進(jìn)去!”
活動(dòng)二：如何編棋
1、引導(dǎo)幼兒觀察幾種自編棋，發(fā)現(xiàn)自編棋的共同特征。
2、鼓勵(lì)他們和小伙伴合作創(chuàng)編，并說(shuō)一說(shuō)自己玩自編棋的情況和問(wèn)題，教師幫助幼兒建立經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)問(wèn)題。
幼兒：我們編的棋太簡(jiǎn)單了，剛走幾下，就結(jié)束了。
活動(dòng)三：第二次創(chuàng)編棋
教師鼓勵(lì)幼兒在第一次創(chuàng)編的基礎(chǔ)上嘗試自己解決問(wèn)題。鼓勵(lì)幼兒思考：怎樣把格子變大，使棋子能放進(jìn)去；怎樣使別人能看清楚你畫(huà)的障礙圖；怎樣用自己喜歡的方式寫(xiě)一個(gè)游戲規(guī)則；走多少步設(shè)置一個(gè)障礙更合適。
李天棋和謝嘉興設(shè)計(jì)的人體棋的確很有特點(diǎn)，但是我有點(diǎn)看不懂怎么玩，于是就問(wèn)他們：“你們的人體棋應(yīng)該怎么玩呢?”
兩個(gè)孩子搶著回答說(shuō)：“順著食管和腸子走，到胃的時(shí)候有一個(gè)問(wèn)題……”
“可是這個(gè)問(wèn)題我怎么看不清楚呢?”
這時(shí)許多小朋友也圍了過(guò)來(lái)，都說(shuō)看不清楚。盡管李天棋和謝嘉興不停地解釋，大家還是不認(rèn)可。
于是我不失時(shí)機(jī)地問(wèn)周?chē)男∨笥眩骸澳銈冇惺裁春棉k法，能讓大家看清楚他們?cè)O(shè)置的問(wèn)題呢?”馬在飛想了想：“說(shuō)可以畫(huà)得簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就像音樂(lè)課上學(xué)過(guò)的小人記錄的方法畫(huà)，大家都能看明白?！边@個(gè)辦法不錯(cuò)，孩子們用則各方法記錄過(guò)許多內(nèi)容，有一定的基礎(chǔ)?！斑€有什么好辦法呢?”我接著問(wèn)。姜培元說(shuō)：“老師你看我的辦法!”我一看他編的“奧特曼棋”果真有特色，特別是他用一個(gè)指示箭頭把圖畫(huà)在了旁邊了空白處，這樣看起來(lái)真是一目了然。
活動(dòng)四：同伴玩自己創(chuàng)編的'棋
1、同伴之間相互交換玩棋。
2、找出自己最喜歡的棋，并說(shuō)一說(shuō)原因。
3、評(píng)選最受小朋友歡迎的自編棋。
活動(dòng)五：第三次創(chuàng)編棋
1、引導(dǎo)幼兒編出內(nèi)容更加豐富多彩的自編棋。
教師：你喜歡哪種自編棋的內(nèi)容?
2、幼兒討論：什么內(nèi)容可以編成自編棋?
3、幼兒創(chuàng)編不同內(nèi)容的棋。
4、幼兒相互交流、展示自己的作品。
活動(dòng)六：創(chuàng)編“家庭安全棋”
2、幼兒討論：我們獨(dú)自在家時(shí)可以做什么?不可以做什么?遇到問(wèn)題怎么辦?
3、創(chuàng)編“家庭安全棋”。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)孩子們和同伴、老師、爸爸媽媽一起玩自己創(chuàng)編的“家庭安全棋”，在游戲中學(xué)習(xí)安全知識(shí)。
幼兒園大班棋類(lèi)游戲教案好玩的棋子篇九
1．理解棋盤(pán)橫向縱向排列的規(guī)律，能看圖標(biāo)找出棋子的位置。
2．在游戲中感知棋盤(pán)空間位置的變化，體驗(yàn)玩棋的樂(lè)趣。
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、棋盤(pán)、棋子等。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)棋類(lèi)游戲的規(guī)則有初步的認(rèn)識(shí)。
1．情境導(dǎo)題，了解日常生活中格子狀的東西。
（1）觀看課件，猜猜禮物。
（2）尋找和回憶生活中的格子。
（3）教師小結(jié)生活中有格子的東西。
2.認(rèn)識(shí)棋盤(pán)，感知棋盤(pán)的點(diǎn)、線等。
（1）你在棋盤(pán)上看到了什么？
（2）數(shù)數(shù)棋盤(pán)上的橫線、豎線有幾條。
3．說(shuō)出棋子的位置，個(gè)別幼兒嘗試操作。
（1）看棋子，說(shuō)出位置。（在第幾條橫線、第幾條豎線上。）。
（2）認(rèn)識(shí)位置圖標(biāo)，找到棋子的位置。
我把棋子的位置寫(xiě)在了圓圈里，你能猜出來(lái)什么意思嗎？
操作一：出示棋子圖標(biāo)，請(qǐng)個(gè)別幼兒找出棋子的位置。（橫排豎排都有數(shù)字提示）。
操作二：出示棋子圖標(biāo)，請(qǐng)個(gè)別幼兒找出棋子的.位置。（橫排沒(méi)有提示，豎排有提示）。
4．集體游戲——找出它的位置。
游戲一：看棋子，擺棋子。
游戲二：看圖標(biāo)，擺棋子。
游戲三：一分鐘找出黑棋白棋的位置。
5．結(jié)束活動(dòng)：
出示大的棋盤(pán)，幼兒當(dāng)棋子，在大棋盤(pán)上分組玩棋。
幼兒園大班棋類(lèi)游戲教案好玩的棋子篇十
學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，初步接觸統(tǒng)計(jì)思想，初步認(rèn)識(shí)事物發(fā)生的可能性，體會(huì)事件發(fā)生可能性的大小。學(xué)生初步學(xué)習(xí)根據(jù)事件發(fā)生的結(jié)果分析推理，培養(yǎng)思維能力。
認(rèn)識(shí)事情發(fā)生的可能性，體會(huì)可能性的大小。
初步學(xué)會(huì)根據(jù)事件發(fā)生的結(jié)果分析推理。
教師和學(xué)生各有黑、白棋子若干、每小組有一個(gè)小布袋、記錄表等。
一、游戲?qū)耄沂菊n題。
（出示一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)）。
師：轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，指針會(huì)指在哪里？
生：可能在黃色上，也可能在藍(lán)色的上面，在藍(lán)色上面的可能性大。
師：在我們的生活中，其實(shí)還有很多事情和這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)一樣是不能確定結(jié)果到底是怎樣的，我們只能說(shuō)可能會(huì)怎樣，這節(jié)課，我們就來(lái)做個(gè)游戲：拿黑、白棋子（板書(shū)課題），看看事情發(fā)生的結(jié)果可能會(huì)怎樣，這種可能性有什么規(guī)律。
二、組織活動(dòng)。
1、2白2黑。
（3）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（4）結(jié)論：兩白兩黑，拿40次拿出的次數(shù)大約是差不多的（如果出現(xiàn)相反情況教師則加以說(shuō)明對(duì)于這種情況其實(shí)也是有可能發(fā)生的，是特殊的，所以我們這樣說(shuō)在一般情況下）。
2、3白1黑。
（2）學(xué)生操作活動(dòng)。
（3）分析結(jié)論：3白1黑拿出來(lái)的情況是這樣的，拿出的白棋子的次數(shù)多，大約是黑棋子次數(shù)的3倍。
3、練習(xí)。
從下面5個(gè)箱子中分別摸一個(gè)球，結(jié)果是哪個(gè)。
8白2紅可能是白球10白。
5白5紅一定是白球10紅。
2白8紅一定不是白球。
很少是白球。
白球的可能性很小。
三、思維訓(xùn)練。
剛才大家通過(guò)摸出棋子的次數(shù)我們知道了可能性大小的關(guān)系，下面老師還想考考你，如果只告訴你黑白棋子一共有10枚你能根據(jù)摸出來(lái)的棋子的次數(shù)來(lái)猜一猜黑白棋子各有幾枚嗎？（這個(gè)活動(dòng)由老師操作，學(xué)生記錄一共摸20次棋子的枚數(shù)為8白2黑）。
四、拓展：
今天我們研究了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？（可能性及大?。┩ㄟ^(guò)活動(dòng)，你學(xué)到了什么？
練習(xí)：
幼兒園大班棋類(lèi)游戲教案好玩的棋子篇十一
動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，幼兒特別喜歡?！缎‰u小鴨》這首來(lái)自于新教材的歌曲，歌詞簡(jiǎn)單，音域較窄，歌曲里小雞小鴨不同節(jié)奏的叫聲特別能引起孩子的興趣。小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣。
根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)和小班下學(xué)期歌唱活動(dòng)的目標(biāo)要求，我在活動(dòng)中采用了視聽(tīng)結(jié)合以及多種對(duì)唱的教學(xué)方式引導(dǎo)孩子學(xué)唱歌曲。視主要是運(yùn)用手偶的演示引導(dǎo)幼兒理解記憶歌詞，聽(tīng)即通過(guò)教師范唱引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲，而且還有多種對(duì)唱方式，例如師幼對(duì)唱，幼幼對(duì)唱表演等形式，使他們?cè)跉g快而又輕松的氛圍中學(xué)唱歌曲。
1、借助手偶理解記憶歌詞，用自然的聲音歌唱。
2、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲，培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性。
3、感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)小雞小鴨一起游戲及朋友間的友情。
4、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)小雞小鴨；知道小雞和小鴨是怎么叫的。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：小雞小鴨手偶各一個(gè)；座位分成兩組；錄制好的鋼琴伴奏；兩個(gè)自制蛋寶寶。
一、律動(dòng)并出示蛋寶寶，引出主角。
1、讓我們一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧?。úシ拧缎⌒〉皟喊验T(mén)開(kāi)》）
2、出示兩個(gè)蛋寶寶，激發(fā)幼兒興趣。
猜猜這兩個(gè)蛋寶寶里面會(huì)是誰(shuí)呢？（兩個(gè)蛋分別變出小雞和小鴨手偶）
二、理解記憶歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)歌曲。
1、小雞小鴨是一對(duì)好朋友，它們碰在一起會(huì)干什么呢？寶寶們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
教師邊演示手偶邊有節(jié)奏地朗誦歌詞。
2、小雞小鴨碰在一起后，它們是怎么說(shuō)的？它們?cè)谝黄鹱隽耸裁矗?/p>
3、教師邊演示手偶邊演唱。（播放鋼琴伴奏）你會(huì)跟著小雞小鴨一起來(lái)唱這首歌嗎？
4、小鴨小雞一同唱歌一同游戲，心情是怎樣的？我們用怎樣的聲音來(lái)演唱呢？（復(fù)習(xí)1遍）
三、多種對(duì)唱促進(jìn)交流，創(chuàng)編歌曲。
（一）鼓勵(lì)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
我看見(jiàn)有的小朋友還會(huì)用小手變成小雞和小鴨唱歌呢，怎么變的？我們也來(lái)試試。
（二）師幼角色扮演對(duì)唱。
小雞小鴨碰在一起除了唱歌還做游戲呢，想知道它們?cè)谕媸裁从螒騿?？告訴你們吧，它們?cè)谕妗昂团笥褜?duì)唱”的游戲。
1、師生第一次對(duì)唱。
2、交換角色演唱。
3、幼兒倆倆結(jié)伴扮演小雞小鴨進(jìn)行游戲，體驗(yàn)相互交流的樂(lè)趣。
（三）激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
小狗和小貓這對(duì)好朋友聽(tīng)到我們唱的這么好聽(tīng)也趕來(lái)了，想一想他們碰在一起會(huì)唱些什么？
幼兒園大班棋類(lèi)游戲教案好玩的棋子篇十二
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專心致志。
1.理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志”等詞語(yǔ)的意思。
2.通過(guò)朗讀，對(duì)比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)，懂得讀書(shū)要專心致志的道理。
課件
(一)齊讀課題，復(fù)習(xí)舊課。
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《學(xué)棋》這一課，請(qǐng)小朋友們讀一讀課題。
2.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，課文里講的是誰(shuí)跟誰(shuí)學(xué)下什么棋呀?(板書(shū)：秋學(xué)生)
(二)引導(dǎo)質(zhì)疑，導(dǎo)入新授。
1.那為什么要跟“秋”學(xué)棋呢?誰(shuí)能用課文里的話告訴大家?
2.生讀第一自然段。(出示第一自然段)
3.請(qǐng)小朋友們讀一讀這一自然段，找一找這一自然段中哪些詞最能說(shuō)明跟秋學(xué)棋的原因?(板書(shū)：能手遠(yuǎn)近聞名)
5.指導(dǎo)讀好第一自然段：他的名氣這么大，誰(shuí)能把秋的名氣讀出來(lái)?(指名讀，齊讀)
6.都說(shuō)“名師出高徒”，后來(lái)秋的這兩個(gè)學(xué)生是不是都成了出色的棋手呢?
你怎么知道的?
7.指名一生讀最后一自然段。(出示最后一自然段)
8.請(qǐng)小朋友們自由地讀一讀這一自然段。(生自由讀)小朋友們讀了這一段，有問(wèn)題要問(wèn)嗎?(師板書(shū)：“?”)
(三)讀演結(jié)合，研讀課文。
1.小朋友們很會(huì)動(dòng)腦筋，這個(gè)問(wèn)題的答案就在課文的第二自然段里，請(qǐng)小朋友們好好地讀一讀第二自然段，讀好了，答案自然就有啦!(生自由讀第二自然段。)
2.讀得怎么樣了?問(wèn)題的答案找到了嗎?哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
3.說(shuō)得真好!(擦去“?”)看來(lái)大家是讀懂了，咱們學(xué)習(xí)課文，光讀懂課文還不行，還得讀好了，有信心讀好嗎?(生：有!)好!誰(shuí)先讀一讀第一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的情景。讀哪里知道嗎?(指名讀第二自然段第一部分。師板書(shū)：專心致志。)
4.這個(gè)詞的意思懂嗎?誰(shuí)能看著圖說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞的意思。(出示插圖1)生結(jié)合掛圖說(shuō)意思。
5.誰(shuí)能用課文里的話告訴大家“專心致志”這個(gè)詞的意思。生讀課文中相關(guān)語(yǔ)句。(出示第二自然段第一部分。打出“專心致志”四點(diǎn)。)
學(xué)生練讀，指名讀。
8.看來(lái)大家都明白“專心致志”的意思了，老師現(xiàn)在看一看，哪個(gè)小朋友上課最專心致志。其實(shí)，“專心致志”不僅要耳朵聽(tīng)、眼睛看、嘴巴問(wèn)，最重要的還是要?jiǎng)幽X子思考。
9.那另一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)棋的呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話?(出示第二個(gè)學(xué)生學(xué)棋的部分。)
指名讀。
10.如果說(shuō)前一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的態(tài)度可以用“專心致志”來(lái)形容，那這個(gè)學(xué)生學(xué)棋的態(tài)度可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容呢?(生：“走了神兒”。板書(shū)：走了神兒)
11.誰(shuí)能看著圖說(shuō)一說(shuō)什么叫“走了神兒”?(出示插圖1)生結(jié)合圖說(shuō)意思。
12.書(shū)上描寫(xiě)這個(gè)學(xué)生“走了神兒”的這段非常精彩，請(qǐng)大家好好地讀一讀，你從哪里看出他走了神兒?(出示第二自然段的第二部分)
13.小朋友說(shuō)得很好，那誰(shuí)能把“走了神兒”的樣子表演出來(lái)，要想演好，必須先讀好書(shū)。(生讀內(nèi)容)
14.下面請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)表演一下“走了神兒”的樣子。其余的小朋友都來(lái)當(dāng)導(dǎo)演，導(dǎo)演更了不起。各位導(dǎo)演對(duì)他的表演有什么好的建議嗎?請(qǐng)看屏幕，要根據(jù)書(shū)上寫(xiě)的要求指導(dǎo)。(生表演，師：你在干嗎?哪里有天鵝?你呀!上課要注意聽(tīng)講。)
15.同學(xué)們對(duì)他的表演有什么意見(jiàn)嗎?小朋友們還愿意再演一次嗎?請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀這一部分，馬上再請(qǐng)一位小朋友表演。(生讀書(shū)，接著又請(qǐng)了一位學(xué)生表演。)
16.看了表演，我想大家對(duì)“走了神兒”這個(gè)詞體會(huì)得更深了，小朋友們?cè)僮x書(shū)的時(shí)候，一定會(huì)讀得特別有感情。哪位小朋友愿意讀一讀?(指名讀，齊讀)
17.分角色對(duì)比讀第二自然段，女生讀“專心致志”的學(xué)生，男生讀“走了神兒”的學(xué)生。
18.正因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)生有著不一樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以才會(huì)有不一樣的學(xué)習(xí)結(jié)果。咱們?cè)僮x一讀課文最后一個(gè)自然段。(出示最后一個(gè)自然段。)
指名讀。(師板書(shū)：出色、沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn))
(四)延伸表演，揭示主題。
1.三年之后，到了兩位學(xué)生出師那天，師傅把那位上課總是走神兒的學(xué)生好好地教育了一番，(出示插圖2)師傅說(shuō)的話里，有“專心致志”和“走了神兒”，你猜一猜，師傅會(huì)說(shuō)些什么話呢?同座一個(gè)做師傅，一個(gè)做“走了神兒”的學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)先說(shuō)好了，就請(qǐng)誰(shuí)到前面來(lái)表演。
生練說(shuō)。
一生：你看看你，一上到課就走了神兒，現(xiàn)在棋藝一直沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)了吧;你看看你師兄，人家一上課就專心致志地聽(tīng)講，現(xiàn)在成了一名出色的棋手，向你師兄好好學(xué)學(xué)吧!(作嘆氣狀。)
另一生：師傅教訓(xùn)得是，弟子一定將師傅的話銘記于心，以后干任何事情都得專心致志。
2.剛才小朋友演得真棒，課文學(xué)到這里，小朋友有什么感想嗎?
(五)教學(xué)生字，布置作業(yè)。
1.課文讀懂了，讀好了，下面我們來(lái)看兩個(gè)生字寶寶(出示兩個(gè)生字“致”、“鵝”)
2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么記住它們?
3.師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“鳥(niǎo)”字旁。生描紅、臨貼。
4.喜歡這個(gè)故事嗎?課后將這個(gè)故事講給自己的家人聽(tīng)。下課。
13學(xué)棋
秋能手遠(yuǎn)近聞名
專心致志出色
生
走了神兒沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)
原蘇聯(lián)教育家贊科夫在《教育與發(fā)展》中，提出了學(xué)生"一般發(fā)展"的原則，認(rèn)為學(xué)生總是在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，總會(huì)有一定的發(fā)展。在我教學(xué)《學(xué)棋》一課中，我考慮的出發(fā)點(diǎn)就是讓學(xué)生在前一基礎(chǔ)上發(fā)展，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。這堂課我主要想體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
一、采用對(duì)比教育，突出重點(diǎn)。
根據(jù)這篇課文的特點(diǎn)，我采用對(duì)比教學(xué)的方法，突出兩位學(xué)生"學(xué)習(xí)態(tài)度不同，學(xué)習(xí)結(jié)果出不同"這一重點(diǎn)內(nèi)容，從提問(wèn)到導(dǎo)讀到板書(shū)，整個(gè)過(guò)程中我都試圖體現(xiàn)這一點(diǎn)。這樣鮮明的對(duì)比，在教學(xué)后，學(xué)生充分的體會(huì)到了讀書(shū)學(xué)習(xí)要專心致志，這也就完成了教學(xué)目標(biāo)之一。
二、采用圖文結(jié)合法，幫助學(xué)生理解，積累語(yǔ)言。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生形象思維為主的特點(diǎn)，我充分利用好文中插圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解課文部分內(nèi)容。利用好插圖引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，從抽象到形象，學(xué)生很有收獲。
三、引導(dǎo)學(xué)生將自己的理解融入到朗讀中去。
例如：通過(guò)理解"能手"、"遠(yuǎn)近聞名"，然后提問(wèn)"秋的名氣這么大，你能讀出來(lái)嗎?"又如：通過(guò)理解"專心致志"的意思，請(qǐng)小朋友把這個(gè)意思讀出來(lái)，等等。這樣的朗讀既有層次，又有坡度，學(xué)生很容易把這個(gè)意思讀出，感情自然真切。這為完成"能正確、流利、有感情地朗讀課文"這一教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
四、利用角色轉(zhuǎn)換，變說(shuō)教式教育為自我教育。
如何讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本文，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專心致志的道理，我利用學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生深入角色，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我教育。如“三年后，兩位學(xué)生出師了，老師把那位走神兒的學(xué)生叫到面前教育了一番，他會(huì)怎么說(shuō)呢?那位走神兒的學(xué)生又會(huì)怎么回答呢?”、“課文學(xué)完了，你有什么心里話想說(shuō)?”目的就在此，同時(shí)又提高了學(xué)生的說(shuō)話能力。
在這堂課的實(shí)際操作中，還有一些做得不到位的地方。如課堂上的表演雖然讓學(xué)生明白了“走神”的意思，但是想想學(xué)生并沒(méi)有真正進(jìn)入情境，朗讀、想象思維并沒(méi)有得到訓(xùn)練。其次，評(píng)價(jià)語(yǔ)還不夠精煉，時(shí)間調(diào)控不到位。
幼兒園大班棋類(lèi)游戲教案好玩的棋子篇十三
1、能積極動(dòng)腦，嘗試用各種方法產(chǎn)生風(fēng)。
2、了解風(fēng)速的不同，感受風(fēng)力大小與物體的關(guān)系，并進(jìn)行記錄。
3、知道風(fēng)給人們帶來(lái)的好處與危害，并愿意積極與別人進(jìn)行交流。
1、風(fēng)車(chē)、
2、收集材料：卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份。
3、記錄表人手一份。
4、圖片活動(dòng)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：出示風(fēng)車(chē)，吸引孩子的注意力。
師：在我們的體驗(yàn)活動(dòng)中隨著天氣的變化，氣溫越來(lái)越低，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，經(jīng)常會(huì)有刮風(fēng)的現(xiàn)象。許多小朋友們對(duì)風(fēng)感到非常的神奇，那今天我們就一起來(lái)玩一玩。
師："牛老師先來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友們，風(fēng)有顏色嗎？是什么形狀的？那它是什么樣子的呢？（風(fēng)是沒(méi)有顏色的，看不見(jiàn)也摸不著，但是能夠感覺(jué)的到。比如我們看到樹(shù)枝搖動(dòng)、國(guó)旗飄感覺(jué)到冷這都是由風(fēng)引起來(lái)的。
師小結(jié)：原來(lái)也是因?yàn)橛酗L(fēng)吹著，所以風(fēng)車(chē)才能夠轉(zhuǎn)起來(lái)了!
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)。
1、引導(dǎo)幼兒用身體制造出風(fēng)。
師：怎樣用我們的身體制造出風(fēng)呢?
如：用手扇出風(fēng)、嘴巴吹起……。
2、引導(dǎo)幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動(dòng)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察風(fēng)力不同對(duì)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的影響。
師：你每次用嘴制造的風(fēng)力大小一樣嗎?
師：風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的情況一樣嗎?怎么不一樣?風(fēng)力大小和風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的速度有關(guān)嗎?
師小結(jié)：當(dāng)我們風(fēng)吹得大，風(fēng)車(chē)就轉(zhuǎn)得快，風(fēng)吹得小，風(fēng)車(chē)就轉(zhuǎn)得慢些。
3、幼兒嘗試探索風(fēng)力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體之間的關(guān)系,并進(jìn)行記錄。
教師："這些東西是不是都能被風(fēng)吹動(dòng)？哪個(gè)只要很小的風(fēng)就能被吹動(dòng)？第二個(gè)被吹動(dòng)有可能是什么？哪個(gè)需要最大的風(fēng)才能被吹動(dòng)，請(qǐng)你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。
（1）認(rèn)識(shí)操作紙，理解記錄表中的信息。
教師："我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這張操作紙：這張表告訴了我們什么信息？"。
（2）幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)教師："老師給你們每人準(zhǔn)備了一份材料，請(qǐng)把盒子里的東西排列在桌面上，你朝它們吹氣，仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較吹動(dòng)它們哪個(gè)用的風(fēng)力最小，哪個(gè)用的風(fēng)力最大，將吹動(dòng)它們所需的風(fēng)力按從小到大的順序一一粘貼（畫(huà)）在格子里。
（3）集體驗(yàn)證：你實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是什么？為什么？師順勢(shì)將幼兒的結(jié)果貼在記錄紙上。你們同意嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
師小結(jié)：風(fēng)吹不同的物體，重的物體要很大的風(fēng)力才可能被吹動(dòng)；輕的物體只要較小的風(fēng)力就能被風(fēng)吹動(dòng)。
三、了解風(fēng)給人們帶來(lái)的好處與危害。
1、幼兒討論交流。
（1）幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論日常生活中如何保護(hù)自己。
教師："在平時(shí)有風(fēng)的時(shí)候，你是怎么保護(hù)自己的呢？到了冬天，有時(shí)會(huì)刮很大的風(fēng)，你會(huì)怎么來(lái)保護(hù)自己？"(2)教師播放課件引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的好處與危害。
師小結(jié)：我們可以加強(qiáng)天氣監(jiān)測(cè)并及時(shí)預(yù)報(bào)，提醒大家在不好的風(fēng)來(lái)之前做好防范措施，還可以在我們多植樹(shù)，樹(shù)能夠擋住一些風(fēng)，這樣帶來(lái)的危害就更小。生活中還有一些會(huì)對(duì)我們生活帶來(lái)危害的風(fēng)，我們要從現(xiàn)在開(kāi)始好好學(xué)習(xí)知識(shí)，在不遠(yuǎn)的將來(lái)等小朋友們長(zhǎng)大了可以做科學(xué)家，運(yùn)用我們的聰明才智們利用風(fēng)制造出更多更好的東西來(lái)方便人們的生活，防止不好的風(fēng)破壞我們的美好家園?，F(xiàn)在先來(lái)請(qǐng)你們和風(fēng)一起來(lái)做個(gè)游戲吧！
幼兒園大班棋類(lèi)游戲教案好玩的棋子篇十四
2、爭(zhēng)做小哪吒，探索呼啦圈的玩法：
(1)拋圈幼兒在操場(chǎng)上,用力向上拋圈,然后接住圈。也可讓小朋友互相比比,誰(shuí)的圈拋得高或誰(shuí)拋接得多。
(2)轉(zhuǎn)圈幼兒將呼啦圈套在手腕上、腰上或脖子上轉(zhuǎn)。熟練后可邊跑邊轉(zhuǎn),也可邊轉(zhuǎn)圈邊轉(zhuǎn)身。
(3)學(xué)小兔：把呼啦圈間隔20公分?jǐn)[成兩排,幼兒分成兩隊(duì)可按順序從第一個(gè)圈跳到最后一個(gè)，看哪一個(gè)對(duì)最先跳完。
(4)學(xué)烏龜：把圈緊挨著連在一起,幼兒站成一排依次從一個(gè)圈爬向另一個(gè)圈。
(5)套圈：把圈間隔10公分排成兩排，要求幼兒把圈沿身體從上到下或從下到上套出，兩隊(duì)進(jìn)行比賽，看哪個(gè)隊(duì)獲勝。
(6)背圈學(xué)烏龜蹲走：幼兒把圈背在背上，身體下蹲，慢慢向前移動(dòng)。
(7)鉆圈：把幼兒排成兩隊(duì)：每對(duì)派前5名幼兒豎放圈在地上扶著，剩下的幼兒鉆過(guò)去，交替進(jìn)行。
(8)夾包射門(mén)：幼兒兩腳夾住一個(gè)沙包，向前跳動(dòng)，跳到適當(dāng)距離時(shí)，兩腳將沙包向呼啦圈中央甩過(guò)去，看看能否射進(jìn)門(mén)。
(9)投籃：用繩子把呼啦圈綁在離地面1.5米得欄桿上，欄桿下放一個(gè)大紙箱，幼兒排成兩隊(duì)，在距離呼啦圈兩米處，每人手拿一個(gè)球練習(xí)投球。
(10)拉球：每名幼兒手拿一個(gè)圈和籃球，用呼啦圈拉著球按一定路線走。幼兒分成兩隊(duì)，看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)者為勝利的一隊(duì)。
(11)滾圈。每名幼兒手拿一個(gè)圈排成兩隊(duì)間隔一米，按照一定路線像滾輪胎一樣慢慢向前滾動(dòng)。
(12)螞蟻搬家：把幼兒分成兩隊(duì)，若每對(duì)10名幼兒則在每隊(duì)前排11個(gè)圈先讓每個(gè)幼兒依次跳入，剩下最后一個(gè)圈讓幼兒依次向前傳到第一名幼兒手中，第一名排好跳入，其他幼兒依次向前跳，輪流進(jìn)行，誰(shuí)先到達(dá)指定地點(diǎn)誰(shuí)獲勝。
3、做放松活動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖】。
在日常生活中，孩子們對(duì)有關(guān)哪吒的傳奇故事畫(huà)面比較熟悉，通過(guò)哪吒故事的導(dǎo)入，通過(guò)教師充滿細(xì)膩柔情以及兒童化語(yǔ)言的誘導(dǎo)，通過(guò)故事情節(jié)深入發(fā)展的牽引，讓幼兒在不知不覺(jué)中融入游戲，樂(lè)在游戲，學(xué)在游戲;讓學(xué)生仿佛置身于故事之中，觸景生情，使幼兒由羨慕哪吒而發(fā)展成為我來(lái)爭(zhēng)做小哪吒。
在本課教學(xué)中以呼啦圈貫穿全課，調(diào)動(dòng)幼兒興趣性和積極性，營(yíng)造一個(gè)愉悅、和諧、安全、民主的教學(xué)氛圍，師生互動(dòng)、交流合作。在“玩”中學(xué)，“玩”中想，“玩”中悟。不僅使幼兒在游戲中體會(huì)如何與他人合作，而且讓幼兒充分展示自我并指導(dǎo)同伴學(xué)習(xí)以及在合作中體驗(yàn)到成功。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、探索呼啦圈的各種玩法，體驗(yàn)玩圈的樂(lè)趣。
2、學(xué)會(huì)一物多玩，發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)合作意識(shí)。
3、通過(guò)跳圈、爬圈、套圈、鉆圈、滾圈等活動(dòng)鍛煉幼兒的身體，增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡性和靈活性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】呼啦圈若干。
【活動(dòng)反思】。
在以后的戶外活動(dòng)中，有意識(shí)的鍛煉和引導(dǎo)幼兒在游戲時(shí)一物多玩，啟發(fā)幼兒大膽思維，尊重幼兒的想法，充分發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，使幼兒體驗(yàn)到更多的快樂(lè)。
幼兒園大班棋類(lèi)游戲教案好玩的棋子篇十五
"輪胎"是幼兒比較熟悉的一樣?xùn)|西，為了使幼兒能在玩中得到更多的樂(lè)趣，我設(shè)計(jì)了《好玩的輪胎》這節(jié)體育活動(dòng)，讓幼兒在探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)輪胎的多種玩法，并培養(yǎng)他們與人合作的意識(shí)；讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，敢于創(chuàng)新，增強(qiáng)自信。本活動(dòng)通過(guò)自由探索、相互交流，合作玩輪胎、小組比賽等方式讓幼兒在實(shí)踐中探索輪胎的玩法嘗試用助跑跨跳的方法跳過(guò)厚5厘米、直徑寬四十厘米的輪胎，同時(shí)，整個(gè)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的空間，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)得到發(fā)展。
1、鼓勵(lì)幼兒探索輪胎的多種玩法。
2、初步嘗試用助跑跨跳的方法跳過(guò)厚5厘米、直徑寬四十厘米的輪胎。
3、勇于挑戰(zhàn)不同的助跑跨跳寬度，面對(duì)困難不退縮。
探索輪胎的多種玩法活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用助跑跨跳的方法跳過(guò)厚5厘米、直徑寬四十厘米的輪胎。
1、厚5厘米、直徑寬四十厘米的輪胎若干（與幼兒人數(shù)相同）。
2、長(zhǎng)度約為2米的布繩辮2根。
3、輕音樂(lè)、錄音機(jī)。
1、教師帶領(lǐng)幼兒熱身運(yùn)動(dòng)。
1、幼兒自由探索輪胎的多種玩法。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象輪胎的玩法，引發(fā)幼兒玩輪胎游戲的興趣。
師：今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了好多的輪胎。你們想不想和它們玩嗎？
師：看看誰(shuí)能和輪胎寶寶玩的花樣最多。
教師觀察指導(dǎo)（鼓勵(lì)幼兒的多種玩法，關(guān)注跳的玩法）。
4、以游戲："跳跳樂(lè)"初步嘗試助跑跨跳厚5厘米、直徑寬四十厘米的輪胎師：有什么辦法可以從這個(gè)地方到這個(gè)地方呢？（鼓勵(lì)幼兒積極思考，并示范自己所想的辦法）。
5、第三次教師組織幼兒站成二排用助跑跨跳的方法跳過(guò)40厘米寬的布繩辨，然后再慢慢的增加難度將布繩辨中間的距離調(diào)到60厘米反復(fù)練習(xí)幾次。
（請(qǐng)配班老師將輪胎分為1、1、2、2、3、3、平放在場(chǎng)地上，教師將組織幼兒自由選擇自己跳得過(guò)的輪胎，運(yùn)用助跑跨跳的方法跳過(guò)寬40—60厘米厚5厘米的輪胎，教師提醒幼兒注意安全）。
6、教師對(duì)每一組表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
1、幼兒跟隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。
課后反思游戲活動(dòng)是一種符合幼兒身心發(fā)展需要的快樂(lè)而自主的活動(dòng)，能給幼兒帶來(lái)愉快的情緒體驗(yàn)，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。游戲活動(dòng)中的游戲規(guī)則能夠約束幼兒的行為，幼兒在游戲中能夠形成與同伴協(xié)商、合作、交往的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)形成基本的規(guī)則意識(shí)。在體育游戲中如果我們把握好教育策略，適時(shí)、適宜、適度地支持與引導(dǎo)幼兒的探索行為，不僅能促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技能不斷增強(qiáng)，還能發(fā)展幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力、社會(huì)交往能力和社會(huì)情感，掌握最基本的社會(huì)行為規(guī)范，促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展，為幼兒適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打下良好的基礎(chǔ)。
"輪胎"是幼兒比較熟悉的一樣?xùn)|西，為了使幼兒能在玩中得到更多的樂(lè)趣，我設(shè)計(jì)了《玩輪胎》這節(jié)游戲活動(dòng)課，讓幼兒在探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)輪胎的多種玩法，并培養(yǎng)他們與人合作的意識(shí)；讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，敢于創(chuàng)新，增強(qiáng)自信。本活動(dòng)通過(guò)自由探索、相互交流，合作玩輪胎等方式讓幼兒在實(shí)踐中探索輪胎的玩法。同時(shí)，整個(gè)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的空間，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)得到發(fā)展。
第一次我先讓幼兒和好朋友一起自由玩輪胎，再告訴我們都有什么好玩的玩法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做示范給全班同學(xué)看。"走，跑，跳，鉆"是本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)，圍繞這4個(gè)要求，我第二次讓幼兒和好朋友一起玩輪胎，著重練習(xí)跳的能力，在游戲中，我設(shè)置了根據(jù)幼兒的掌握由易到難的過(guò)程讓幼兒練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作練習(xí)。
但是，教師在組織幼兒游戲活動(dòng)的實(shí)踐中，太過(guò)注重游戲的內(nèi)容，忽視了在體育活動(dòng)中最要的幼兒運(yùn)動(dòng)量的把握。針對(duì)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的個(gè)別特殊現(xiàn)象沒(méi)有及時(shí)的處理，如游戲時(shí)的規(guī)則，幼兒的安全性還考慮不夠深，對(duì)膽小的幼兒應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)其他幼兒去學(xué)習(xí)，去嘗試。
幼兒園大班棋類(lèi)游戲教案好玩的棋子篇十六
1、讓幼兒了解報(bào)紙的制作、用途和可回收性。
2、探索多種玩報(bào)紙的方法,培養(yǎng)幼兒的合作能力。
3、發(fā)展幼兒的想象及創(chuàng)造能力,并提高其解決問(wèn)題的能力。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受手工活動(dòng)的樂(lè)趣.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維能力。
1、家園共同收集廢舊報(bào)紙。
2、水彩筆、剪刀、膠水、訂書(shū)機(jī)等。
3、參觀報(bào)紙的制作程序錄像.廢舊報(bào)紙若干，將每張報(bào)紙卷成小棒。
1、教師為訂《青少年報(bào)》的幼兒發(fā)放報(bào)紙,導(dǎo)入課題。
(1)人們?yōu)槭裁匆唸?bào)紙?
(2)報(bào)紙是用什么材料做出來(lái)的?
(3)報(bào)紙有哪些特性?
2幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,分組小實(shí)驗(yàn)。
a組做報(bào)紙吸水實(shí)驗(yàn),b組做報(bào)紙可燃性實(shí)驗(yàn)。
3、幼兒互相談?wù)?分享報(bào)紙的其他特性。
報(bào)紙可以折、剪、粘貼,報(bào)紙可以回收利用。
4、幼兒觀看報(bào)紙相關(guān)的編輯、印刷、投遞的錄像資料。
5、幼兒一起閱讀《青少年報(bào)》。
1、師:今天老師要和小朋友一起用報(bào)紙玩游戲,請(qǐng)小朋友試一試報(bào)紙有哪些玩法。提醒幼兒玩法要與別人不一樣。
2、幼兒自由探索.
(1)幼兒探索一個(gè)人玩報(bào)紙游戲的方法,教師觀察記錄:。
把報(bào)紙平放在地下進(jìn)行雙腳跳、單腳跳;把報(bào)紙頂在頭上做帽子,慢慢向前走;把報(bào)紙平放在胸前,快速向前迎風(fēng)跑;把報(bào)紙折成小飛機(jī)玩;把報(bào)紙揉成小紙球,向前投擲、拋接;把報(bào)紙折成細(xì)細(xì)的一條,玩走鋼絲的游戲。
(2)幼兒自由探索合作玩報(bào)紙游戲,教師觀察記錄:。
1、教師激發(fā)幼兒制作時(shí)裝的興趣。
2、教師介紹所提供的各種材料和使用方法。
3、幼兒商量討論如何設(shè)計(jì)自己喜歡的時(shí)裝,教師表?yè)P(yáng)大膽想象、有創(chuàng)意的幼兒。
4、教師引導(dǎo)幼兒按照自己意愿選擇組別,進(jìn)行報(bào)紙時(shí)裝制作.(教師提醒幼兒將報(bào)紙碎屑放進(jìn)可回收垃圾桶中)。
幼兒園大班棋類(lèi)游戲教案好玩的棋子篇十七
1、感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)，知道我們周?chē)教幎加锌諝狻?/p>
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂(lè)、袋子、氣球。
（一）魔術(shù)導(dǎo)入。
1、教師：小朋友們好，今天老師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看?。磕切⊙劬梢醋屑?xì)了！
2、教師：這是什么？（毛巾）是干的還是濕的呢？來(lái)，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾??？是塊干毛巾。
3、教師：這是什么呀？（杯子）老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會(huì)不會(huì)濕？（請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)）。
（二）引出空氣原理。
1、教師：老師再來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，這是什么？（毛巾）這是什么？（杯子）我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細(xì)觀察哦。看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。（氣泡產(chǎn)生）小朋友，猜一猜毛巾有沒(méi)有濕呢？（請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看）。
（三）身邊捕捉空氣，初步感知空氣。
2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來(lái)捉捉空氣嗎？老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個(gè)袋子，都有了嗎？現(xiàn)在我們把袋口張開(kāi)，來(lái)捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來(lái)，我看看，誰(shuí)捉空氣又多又快？（表?yè)P(yáng)幼兒）。
3、教師：現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開(kāi)，用眼睛看一看空氣，你能看得見(jiàn)里面的空氣嗎？（看不見(jiàn)）對(duì)，空氣是看不見(jiàn)的。那么袋子里的空氣有顏色嗎？（空氣是沒(méi)有顏色的）。
4、教師：（用同樣的方法來(lái)捕捉）袋口張開(kāi)，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒(méi)有味道的呢？（對(duì)，空氣是沒(méi)有氣味的）用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎？（空氣是摸不到的）。
（四）周?chē)蹲娇諝?，加?qiáng)對(duì)空氣的認(rèn)知。
1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣？（帶領(lǐng)幼兒到各個(gè)地方捉空氣，播放背景音樂(lè)）。
2、教師：好，請(qǐng)小朋友把袋子收回來(lái)，我請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)你是從哪里捉到空氣的？（你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言）。
教師總結(jié)：原來(lái)我們周?chē)教幎加锌諝猓諝馐菦](méi)有顏色，沒(méi)有味道，看不見(jiàn)也摸不著，因此小朋友通常認(rèn)為我們周?chē)鷽](méi)有的東西，實(shí)際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺(jué)？說(shuō)明空氣是存在的，流動(dòng)的。
（五）與空氣寶寶做游戲。
2、教師：如果氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢？老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)氣球。（幼兒操作，個(gè)別指導(dǎo)）吹好了以后捏緊你的氣球。
3、教師：我們來(lái)比一比誰(shuí)的氣球最大，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰(shuí)的氣球最小，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了，氣球?qū)殞毨哿耍覀冏屗谶吷闲菹⒁幌隆?/p>
（六）保護(hù)空氣，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
2、教師：我們?nèi)诵枰諝?，?dòng)物呢？花草樹(shù)木呢？它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒(méi)有空氣會(huì)怎么樣呢？會(huì)無(wú)法生存。
3、教師：我們雖然離不開(kāi)空氣，我們需要怎樣的空氣呢？是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢？如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會(huì)生病，對(duì)我們的身體就不好，所以小朋友們要保護(hù)好我們的空氣，保護(hù)好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應(yīng)該怎么對(duì)他說(shuō)？我們還可以怎么做呢？我們來(lái)看一看別人是怎么做的好不好？小朋友說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）他們?cè)谧霏h(huán)保小衛(wèi)士，來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會(huì)棒棒的，身體才會(huì)健康。
幼兒園大班棋類(lèi)游戲教案好玩的棋子篇十八
1、讓幼兒明白呼吸新鮮空氣有利于健康。
2、讓幼兒知道垃圾會(huì)污染空氣，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、幼兒能積極的.回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
課本。
1、提問(wèn)導(dǎo)入。
1）你喜歡在室外玩游戲嗎？為什么？（外面的空氣好）。
2）媽媽為什么抱寶寶到外面曬太陽(yáng)？（太陽(yáng)光可以殺細(xì)菌，還能呼吸新鮮空氣）。
2、打開(kāi)課本第五頁(yè)，讓幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。
1）畫(huà)上有些什么？（小朋友、垃圾堆）。
2）兩個(gè)小朋友為什么是那樣的表情呢？（因?yàn)樗麄兟劦搅穗y聞的氣味。）。
3）難聞的氣味是從哪里來(lái)的？（垃圾的臭味傳播到空氣中去了。）。
4）我們應(yīng)該怎樣做呢？（讓幼兒自由回答）。
3、教師小結(jié)：
為了使我們有一個(gè)舒適、干凈的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。我們不要到處亂扔垃圾，垃圾會(huì)污染空氣。我們呼吸了受污染的空氣后，會(huì)生各種疾病，我們也不要隨地吐痰，這樣就會(huì)減少細(xì)菌在空氣中的傳播。
空氣是很抽象的，就像它的特性一樣看不見(jiàn)、摸不著，開(kāi)展本活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)很難理解，為了能讓幼兒正確親身體驗(yàn)空氣，開(kāi)展了一系列的實(shí)驗(yàn)，在活動(dòng)中，孩子們對(duì)實(shí)驗(yàn)很感興趣，這正說(shuō)明只有孩子親身體驗(yàn)、感受到，才能真正了解，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
幼兒園大班棋類(lèi)游戲教案好玩的棋子篇十九
1,發(fā)揮幼兒想象力，讓他們嘗試輪胎的各種玩法。
2,幼兒學(xué)習(xí)從高處自然跳下，并初步掌握保護(hù)自己的方法。
3,鼓勵(lì)并幫助幼兒挑戰(zhàn)目標(biāo)，分享挑戰(zhàn)成功后的快樂(lè)。
1、舊輪胎、保護(hù)墊、星星貼紙、輪胎創(chuàng)意組合圖、紅綠燈標(biāo)志。
2、錄音機(jī)、磁帶。
1、我和輪胎玩游戲。
1）、聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)小車(chē)操。
2）、紅綠燈游戲。
2、探索活動(dòng)。
1）、自由探索輪胎的多種玩法。
2）、交流分享新玩法。
3、學(xué)習(xí)與挑戰(zhàn)活動(dòng)。
1）、看圖搭小山。
a、提供給幼兒圖片，幼兒小組合作照?qǐng)D片將輪胎搭出三座不同的小山。
b、集體討論，三座小山搭法的難易。
2）、挑戰(zhàn)與學(xué)習(xí)。
a、交代挑戰(zhàn)小山的要求與跳的'方法。
b、幼兒自由選擇組成三個(gè)小組進(jìn)行游戲。
c、幼兒重新進(jìn)行選擇，再進(jìn)行游戲。
d、加大游戲難度，再次進(jìn)行游戲‘。
4、放松整理。
幼兒音樂(lè)聲中送輪胎回家。
在活動(dòng)中，能與同伴商量合作玩，并體驗(yàn)到一起玩的快樂(lè)，對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)是一件不容易的事。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒在自由探索的時(shí)間和空間中，在自由合作游戲中，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出了新的玩法。
在挑戰(zhàn)活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中，孩子們自己看圖疊輪胎，不僅抽象思維能力得到了挑戰(zhàn)，而且動(dòng)手能力也得到了挑戰(zhàn)。在自由選擇及學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，孩子們得到是一種對(duì)體能的挑戰(zhàn)，更是一種對(duì)心理素質(zhì)的挑戰(zhàn)。
在體育活動(dòng)中，或多或少地存在一定的隱性危險(xiǎn)，孩子們從高處往下跳存在著一定的危險(xiǎn)，因此，活動(dòng)中有了相對(duì)的安全保護(hù)措施，孩子們?cè)诶蠋熣_的引導(dǎo)下，建立了自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)了自我保護(hù)的小常識(shí)。
幼兒園大班棋類(lèi)游戲教案好玩的棋子篇二十
主題活動(dòng)“玩具總動(dòng)員”實(shí)施后，孩子們都把自己家中的玩具帶到了幼兒園，除了玩具外，有的孩子還從家中帶來(lái)了象棋、飛行棋等。由于飛行棋比較簡(jiǎn)單，在個(gè)別會(huì)的幼兒的帶動(dòng)下，孩子們對(duì)下棋有了很濃的興趣，只要有空，總會(huì)見(jiàn)到幾個(gè)孩子圍在一起玩棋。但由于下棋是有規(guī)則的，孩子們不會(huì)商量，對(duì)于玩的時(shí)候的合作意識(shí)、遵守規(guī)則意識(shí)等都較淡，因此在玩的過(guò)程中總是有矛盾出現(xiàn)。本次活動(dòng)，就是希望在共同的游戲中，讓幼兒了解一些下棋的規(guī)則，并知道要遵守規(guī)則。
1、愿意和同伴共同玩飛行棋。
2、初步體會(huì)規(guī)則的意義，并學(xué)習(xí)遵守。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
飛行棋、骰子若干
了解并學(xué)習(xí)遵守下棋的規(guī)則。
一、幼兒找朋友玩飛行棋
1、你們玩過(guò)飛行棋嗎？
今天我們來(lái)玩飛行棋。
2、幼兒互相找伴玩飛行棋
3、師觀察幼兒玩期的情況，對(duì)于其中的1"2組進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
二、集中討論剛才玩的情況
1、你們剛才是幾個(gè)人玩的？
是怎么玩的？（為什么會(huì)吵起來(lái)的？）
2、討論：下棋時(shí)我們要注意些什么？
（怎么樣玩才會(huì)玩的開(kāi)心？）
3、幼兒講講議議（可以請(qǐng)一些會(huì)玩的幼兒來(lái)講講要注意些什么？）
4、師小結(jié)：飛行棋可以2個(gè)人、3個(gè)人、4個(gè)人玩，在玩之前要先商量好規(guī)則，大家輪流玩，在玩的時(shí)候要遵守之前商量出來(lái)的規(guī)則，這樣大家才能玩得開(kāi)心。
三、幼兒再次找同伴玩棋
1、幫助個(gè)別組的幼兒共同商定規(guī)則。
2、提醒幼兒在玩的過(guò)程中要遵守商定出來(lái)的一些規(guī)則。
（在集中討論時(shí)，也可以用一張大的棋譜，把幼兒分成四組，共同來(lái)下棋，對(duì)于在下的過(guò)程中碰到的問(wèn)題大家一起來(lái)解決，并制定成規(guī)則。使幼兒在自己下時(shí)對(duì)制定規(guī)則有一個(gè)方向。）
幼兒園大班棋類(lèi)游戲教案好玩的棋子篇二十一
1、引導(dǎo)幼兒親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)現(xiàn)象，初步感知大氣壓強(qiáng)的存在。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和探索欲望。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
塑料小吸盤(pán)、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤(pán)子、蠟燭、水盆。
一、玩玩小吸盤(pán)。
1、教師出示吸力球，提問(wèn)引發(fā)幼兒的思考：沒(méi)有膠水，吸力球怎么粘在塑料盤(pán)上的？
2、用吸盤(pán)試著吸一吸，吸盤(pán)可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方？
3、怎樣讓吸盤(pán)吸在桌面上的？用手提起吸盤(pán)，有什么感覺(jué)？怎樣輕松地拿起吸盤(pán)？
4、兩人一組，將吸盤(pán)吸在一起，拉一拉，能拉開(kāi)嗎？
5、想一想，是誰(shuí)把吸盤(pán)粘住了？
二、玩玩飲料盒。
四、小實(shí)驗(yàn)：誰(shuí)讓水面升高了。
五、出示鋼筆、針管、吸盤(pán)玩具等實(shí)物，小結(jié)大氣壓強(qiáng)在生活中的作用。
通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒都能很好地認(rèn)識(shí)空氣并知道空氣的重要性，活動(dòng)中主要通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，探索利用小紙片使杯子里的水倒過(guò)來(lái)而不流出來(lái)的方法，來(lái)感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運(yùn)用合理、形象，也增加了趣味性，活動(dòng)效果很好。本次活動(dòng)圍繞目標(biāo)進(jìn)行，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進(jìn)，從而激發(fā)幼兒保護(hù)空氣，保護(hù)大自然的意識(shí)。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。
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