教案是教師備課的基礎(chǔ)，通過仔細擬定教案可以提升課堂教學(xué)的有效性。編寫教案應(yīng)該明確教學(xué)目標，確保教學(xué)的針對性和有效性。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望能給大家提供一些啟發(fā)和借鑒。大家一起來看看吧！
宇宙里有些教案篇一
本文是一篇科學(xué)小品，以生動的語言說明了宇宙里有些什么和宇宙的特征。
宇宙遼闊深邃，也很神秘，但是離我們又太遙遠了，無法直觀地去感受觸摸，所以我在教學(xué)設(shè)計時希望能進一步幫助學(xué)生近距離直觀地去感受宇宙，就在網(wǎng)上找了有關(guān)宇宙的一段3分鐘視頻和一些圖片，組內(nèi)聽課的老師提出了立足于課本立足于語文味的看法，我又思考了一番，能否把雙方的思想結(jié)合起來，在“整體感知”這一環(huán)節(jié)中，在學(xué)生說了宇宙中有些什么后可以適時地出示一些圖片，并讓學(xué)生看圖片指認相關(guān)的物質(zhì)，對了解宇宙物質(zhì)的組成會不會起到更為顯著的效果。
我在補充課外知識時花的時間太多，在同仁們的啟發(fā)下我意識到主要是我的教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生活動還不夠充分，因為教學(xué)手法沒有能再精心優(yōu)化，出現(xiàn)了多處手法重復(fù)的問題，教學(xué)設(shè)計如果調(diào)整為整體感知——語段精讀——欣賞語言，是不是更為可行，當然，如果干巴巴地給學(xué)生灌輸知識，只會讓學(xué)生望而卻步，那么，激發(fā)學(xué)生的興趣就至關(guān)重要了。我應(yīng)與學(xué)生進一步對話，激發(fā)他們求知的.欲望。
在以后的語文教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生意識，語言意識和方法意識，進一步優(yōu)化我的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。
宇宙里有些教案篇二
1、認識宇宙是物質(zhì)的、運動的、無窮無盡的，激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣。
2、辨別列分類別、作比較等說明方法，體會其作用。
3、體會作者運用多種寫作手段把人們不熟悉的道理說得淺顯易懂的方法。
1、重點：綜合運用多種說明方法，清晰地說明宇宙的本質(zhì)特征。
學(xué)習(xí)作者運用多種手段將深奧的道理淺顯化的寫作特點。
2、難點：作者如何運用各種方法清楚地、通俗易懂地說明宇宙的特點。
教學(xué)安排：2課時。
第一課時。
一、預(yù)習(xí)。
1、給下列加點字注音。
天涯（）灼熱（）。
2、解釋下列的詞語。
宇宙：包括地球及其他一切天體的無限空間。
茫無涯際：廣闊得無邊無際。涯：邊。
灼熱：像火燒著、燙著那樣熱。
二、導(dǎo)入。
夏夜在外乘涼，仰望天空，我們總會對神秘的宇宙產(chǎn)生無限的遐想。那么，宇宙里到底有些什么呢？今天，就讓我們隨著作者的介紹，一起來了解和認識。
三、初讀課文，了解結(jié)構(gòu)。
四、1、學(xué)生朗讀課文，注意字音。
2、回答以下問題。
（2）文章的結(jié)構(gòu)怎樣的？
明確：
第一部分：（1——11）恒星——分五層。
第二部分：（12——20）恒星系——分四層。
第三部分：（21）宇宙是可以認識和征服的。
五、分析課文。
2、提問：作者在介紹這些星體時是按什么順序來寫的？
3、提問：課文介紹這些內(nèi)容時，主要為了說明什么？
4、閱讀第2段：第2段介紹的是什么星體？
5、閱讀第3段：第3段介紹了恒星的什么特點，運用了什么說明方法？
6、閱讀第4段：第4段介紹恒星的什么特點？運用了什么說明方法？
7、閱讀第6段：說說第6段在全文中所起的作用？
9、第11段中的“這樣”有什么作用？
10、閱讀第12段：這段介紹什么星體？運用了什么說明方法？有什么作用？
11、閱讀第16段：這段介紹什么星體？運用了什么說明方法？
12、閱讀第20段，思考第20段在全文中所起的作用？
13、閱讀第21段：概括段意：闡述宇宙是可以認識和征服的。
六、布置作業(yè)。
七、1、課后練習(xí)二、三。
第二課時。
一、小結(jié)課文的說明方法。
列數(shù)字：表面溫度至少3000攝氏度。
每秒鐘能飛16。7公里的宇宙飛船得走幾萬年。
作比較：最稀薄的，密度只有地球上空氣的幾萬分之一，……。
光線和宇宙飛船。
也有一些恒星非常小，有的比地球還小。
打比方：螢火蟲——閃爍著寒光的小星星。
恒星——水滴，說明在宇宙里所占的比例極其微小。
分類別：恒星——大、中、小。
星云——亮星云、暗星云。
舉例子：仙女座。
下定義：亮星云、暗星云。
二、歸納宇宙的特征，分析說明的順序。
特點：物質(zhì)無窮無盡。
運動無窮無盡。
順序：由近及遠、由無知到未知。
恒星（肉眼可見）——行星、星云。
銀河系（肉眼可見）——銀河系外的恒星系。
太陽有行星（已知）——其他恒星也有行星。
恒星系（已發(fā)現(xiàn)）——別的恒星系。
三、分析課文的語言特色。
1、準確性：
2、生動性：
四、布置作業(yè)：
1、完成《資源與學(xué)案》的習(xí)題。
宇宙里有些教案篇三
1、認識宇宙是物質(zhì)的、運動的、無窮無盡的`，激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣。
2、辨別列分類別、作比較等說明方法，體會其作用。
3、體會作者運用多種寫作手段把人們不熟悉的道理說得淺顯易懂的方法。
教學(xué)重點、難點。
1、重點：綜合運用多種說明方法，清晰地說明宇宙的本質(zhì)特征。
學(xué)習(xí)作者運用多種手段將深奧的道理淺顯化的寫作特點。
2、難點：作者如何運用各種方法清楚地、通俗易懂地說明宇宙的特點。
教學(xué)安排：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、預(yù)習(xí)。
1、給下列加點字注音。
天涯（）灼熱（）。
2、解釋下列的詞語。
宇宙：包括地球及其他一切天體的無限空間。
茫無涯際：廣闊得無邊無際。涯：邊。
灼熱：像火燒著、燙著那樣熱。
二、導(dǎo)入。
夏夜在外乘涼，仰望天空，我們總會對神秘的宇宙產(chǎn)生無限的遐想。那么，宇宙里到底有些什么呢？今天，就讓我們隨著作者的介紹，一起來了解和認識。
宇宙里有些教案篇四
（在理解課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。）。
3、聽課文錄音，理清課文段落：
明確：
一（1—11）恒星。
第一層（1）：引出說明對象。
第二層（2-6）：介紹恒星的基本情況。（第6節(jié)小結(jié)）。
第三層（7-9）：介紹恒星的有關(guān)情況。
第四層（10）：介紹宇宙里的星云。
溫度高、體積大、密度大、種類多、距離遠——物質(zhì)無窮無盡。
二（12—20）恒星系。
第四層（20）：宇宙是無窮無盡的，它的運動也是無窮無盡的。（小結(jié)）。
太陽系、銀河系、恒星系、運動——運動無窮無盡。
三（21）宇宙是可以認識和征服的。
對象：宇宙。
特點：物質(zhì)無窮無盡。
運動無窮無盡。
順序：由近及遠、由無知到未知。
4、分析課文的第一部分：
（1）第一層：以親切的口吻和簡潔的語言引出說明對象。（值得以后在寫作中借鑒）。
（2）快速閱讀課文，思考：
恒星的基本特征是什么？
各類恒星有哪些相同點和不同點？
這一層主要運用了什么說明方法？
明確：
恒星不同點相同點。
說明方法。
體積密度表面溫度。
大很大很大非常小全都是灼熱的、龐大的氣體球，全都是發(fā)光發(fā)熱的。分類別。
打比方。
列數(shù)字。
作比較。
中不太大不太小只有幾千度。
小非常小特別大高達3萬—5萬攝氏度。
（3）第三層：說明方法：列數(shù)字、作比較、打比方。
（4）第四層：說明方法：分類別。
（5）第五層：小結(jié)第一部分，理解“宇宙是物質(zhì)的”本質(zhì)特征。
第二課時。
一、教學(xué)目標：
1、分析課文的第二、三部分；
2、小結(jié)課文的說明方法；
3、歸結(jié)宇宙的本質(zhì)特征，體會語言的生動性。
二、重難點：
分析課文的說明方法。
三、教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)舊課：
（1）課文的體裁。
（2）說明的方法。
（3）宇宙有些什么？恒星的共同點是什么？第一部分運用了哪些說明方法？
2、分析2、3部分：
（1）一、二層：主要說明宇宙是無窮無盡的，運用了打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法。
（2）三、四層：以太陽系為例，說明“整個宇宙都在運動，在發(fā)展”。
明確并出示幻燈片：
名稱定義分類特點。
恒星自身能發(fā)出光和熱的天體，如織女星、太陽。1體積很大，由非常稀薄氣體物質(zhì)組成。
2體積比較小，由密度特別大的物質(zhì)組成，溫度高達3-5萬攝氏度。
3中等恒星，體積不太大，密度不太小，溫度幾千度。
行星繞著恒星的不發(fā)光的星體。不發(fā)光，繞恒星轉(zhuǎn)動。
星云浮游在星星和星星之間，由塵埃和氣體組成。1本身不發(fā)光，反射恒星的光亮的叫亮星云。
2本身不發(fā)光，是黑暗的，叫暗星云。
銀河系由1000億顆以上恒星組成的鐵餅狀的恒星系。由1000億顆以上恒星組成，呈環(huán)形，直徑為10萬光年。
恒星系由無數(shù)恒星組成的集合體，如銀河系和河外星系。數(shù)以億計的恒星系仍是宇宙的一個極小部分，飛快運動。
（3）分析第三部分：先讓學(xué)生談?wù)勊麄兯私獾娜祟愓鞣钪娴挠嘘P(guān)情況，然后引導(dǎo)學(xué)生理解宇宙是可以認識和征服的，以激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。
3、小結(jié)課文的說明方法：
列數(shù)字：表面溫度至少3000攝氏度。
每秒鐘能飛16.7公里的宇宙飛船得走幾萬年。
作比較：最稀薄的'，密度只有地球上空氣的幾萬分之一，……。
火柴頭那么大的一點點就抵得上十多個成年人的重量，……。
光線和宇宙飛船。
也有一些恒星非常小，有的比地球還小。
打比方：螢火蟲——閃爍著寒光的小星星。
恒星——水滴，說明在宇宙里所占的比例極其微小。
鐵餅，環(huán)——銀河系的形狀。
分類別：恒星——大、小、中。
星云——亮星云，暗星云。
舉例子：仙女座。
所有的星星和恒星系全都在飛快地運動著。太陽也帶著地球和其他。
行星以每秒19公里的速度飛奔。
下定義：亮星云，暗星云。
4、歸納宇宙的特征，分析說明的順序：
特點：物質(zhì)無窮無盡。
運動無窮無盡。
順序：由近及遠、由無知到未知。
恒星（肉眼可見）——行星、星云。
銀河系（肉眼可見）——銀河系外的恒星系。
太陽有行星（已知）——其他恒星也有行星。
恒星系（已發(fā)現(xiàn)）——別的恒星系。
5、分析課文的語言特色。
（1）準確性：
想來會有不少不發(fā)光的行星饒著他們轉(zhuǎn)的吧。（表示推測，去掉便成肯。
定，不符合認識規(guī)律。）。
表面溫度至少有三千攝氏度。（表明最小限度，去掉不準確。）。
表面溫度高達3萬-5萬攝氏度。（因為表面溫度不等于內(nèi)核溫度。）。
大約一千萬萬顆以上的恒星組成……（表約數(shù)，去掉變確數(shù)，不科學(xué)。）。
我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星。（表明數(shù)量，去掉后變成全部，
不準確。）。
（2）生動性：
讓我們把目光投向無盡的宇宙。當你看到靜靜的夜空中閃爍著寒光的小。
星星的時候，說不定還會把它們當作螢火蟲呢。
哪里知道，這條天河淹沒了……得數(shù)一千多年！
宇宙里有些教案篇五
讓我們把目光投向無窮無盡的宇宙。
無數(shù)顆星星在茫無涯際的宇宙中運動著。我看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星。看上去它們好像是冷的，但實際上每顆恒星都是一個火熱的太陽。洶涌的熱浪不斷地從這些大火球吐出來，射向廣漠的宇宙空間。它們的熱度非常高，表面溫度至少有三千攝氏度。即使是最堅硬的金屬，一接觸它們的表面就會溶解，甚至化為氣體，可是，當你看到靜靜的夜空中閃爍著寒光的小星星的時候，說不定還會把它們當做螢火蟲呢。
許多紅色的星星很大很大，有的可以裝得下八十萬萬個太陽。這些星星是由非常稀薄的氣體狀態(tài)的物質(zhì)組成的。最稀薄的，密度只有地球空氣的幾萬分之一，比我們用抽氣機造成的“真空”還要稀薄得多。
也有一些恒星非常小，有的比地球還小。可是這種星星的物質(zhì)，密度特別大，火柴頭那么大的一點點就抵得上十多個成年人的重量。用白金造成同樣大的一個球，重量才抵得上它的二百萬分之一。人到了這種星星上面休想站得起來，因為它的引力是那樣大，人的骨骼早就被自己的體重壓碎了。
還有數(shù)量眾多的中等的恒星，這些恒星像太陽一樣，體積不太大，密度不太大(太陽的密度事實水的的一點四倍)，表面溫度也不十分高，只有幾千攝氏度。
恒星有各種各樣的，但是全都是灼熱的龐大的氣體球，全都是發(fā)光發(fā)熱的。
從這顆星星到那顆星星的距離，每秒種能飛十六點七公里的宇宙飛船得走幾萬年。
得走幾萬年，多么遼闊的宇宙空間啊!盡管恒星都個、很大，差不多每一顆都能裝下幾百萬個地球(只有極少數(shù)比地球小)，可是在遼闊的宇宙空間里，這些恒星不過像大海里的水滴，也許還要小。
還有難于計算的由塵埃和氣體組成的星云，浮游在星星和星星之間，浮游在宇宙空間里，阻礙星光的通過。這些星云有的厚到幾萬億公里，本身并不發(fā)光，如果在附近有恒星，它就反射出光亮，叫做亮星云。否則它就是黑暗的，叫做暗星云。
這樣就可以知道，宇宙里有發(fā)光的星星，還有亮星云、暗星云等。
大約一千萬萬顆以上的恒星組成一個鐵餅形狀的東西，我們把它叫做銀河系，太陽也在其中。從地球上望出去，銀河就像一個環(huán)，套在地球周圍。這是一個美麗的環(huán)，當它一半沒在平線下，另一半橫過天空的時候，人們就說，這是一條天河，它把多情的織女和牛郎隔開了。
哪里知道，這條天河淹沒了一千萬萬顆以上的星星啊!一千萬萬，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)一千多年!
這就是整個宇宙嗎?不，這還只是構(gòu)成宇宙的一個微不足道的小點點。
宇宙里有千千萬萬個像銀河系一樣的恒星系，這些恒星系大都有一千萬萬顆以上的恒星。
我們?nèi)庋勰芸吹较膳锏囊粋€恒星系。每當初冬晚上八,九點鐘的時候，差不多在天空正中有一個紡錘形的小光斑，就是這個恒星系。它距離我們那樣遠，光線從它那到地球上得走二百二十萬年。在每一個恒星系里，光線從這一頭到那一頭也得走幾萬以至十幾萬年。不要忘記，光線是宇宙中最快的使者，若是宇宙飛船，不知道要走多少萬萬年呢。
我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)數(shù)以億計的恒星系?？墒遣灰詾槲覀円呀?jīng)看透整個宇宙了。要知道數(shù)以億計的恒星系仍然只是茫茫宇宙的一個極小部分。隨著望遠鏡制造技術(shù)的不斷提高，新的儀器的不斷發(fā)明，我們將會看到更遠的世界。
所有的星星和恒星系全都在飛快地運動著。太陽也帶著地球和其他星星以每秒十九公里的速度飛奔。同時，太陽系也參加銀河系的自轉(zhuǎn)運動。在這運動中，太陽系每秒鐘要走二百五十公里。
整個宇宙都在運動，在發(fā)展。
宇宙是無窮無盡的，它的運動也是無窮無盡的。
人類在“足不出戶”的時代就能夠測算出，遙遠的星星體積多大，溫度多高，有些什么元素，在怎樣運動。今天，載人的宇宙飛船已經(jīng)成功地實現(xiàn)了登上月球的飛行，將來一定會揭示更多的宇宙秘密。
宇宙里有些教案篇六
1、認識宇宙是物質(zhì)的、運動的、無窮無盡的，激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣。
2、辨別列分類別、作比較等說明方法，體會其作用。
3、體會作者運用多種.寫作手段把人們不熟悉的道理說得淺顯易懂的方法。
教學(xué)重點、難點。
1、重點：綜合運用多種說明方法，清晰地說明宇宙的本質(zhì)特征。
學(xué)習(xí)作者運用多種手段將深奧的道理淺顯化的.寫作特點。
2、難點：作者如何運用各種方法清楚地、通俗易懂地說明宇宙的特點。
教學(xué)安排：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、預(yù)習(xí)。
1、給下列加點字注音。
天涯（）灼熱（）。
2、解釋下列的詞語。
宇宙：包括地球及其他一切天體的無限空間。
茫無涯際：廣闊得無邊無際。涯：邊。
灼熱：像火燒著、燙著那樣熱。
二、導(dǎo)入。
夏夜在外乘涼，仰望天空，我們總會對神秘的宇宙產(chǎn)生無限的遐想。那么，宇宙里到底有些什么呢？今天，就讓我們隨著作者的介紹，一起來了解和認識。
三、初讀課文，了解結(jié)構(gòu)。
四、1、學(xué)生朗讀課文，注意字音。
2、回答以下問題。
（2）文章的結(jié)構(gòu)怎樣的？
明確：
第一部分：（1――11）恒星――分五層。
第二部分：（12――20）恒星系――分四層。
第三部分：（21）宇宙是可以認識和征服的。
五、分析課文。
2、提問：作者在介紹這些星體時是按什么順序來寫的？
3、提問：課文介紹這些內(nèi)容時，主要為了說明什么？
4、閱讀第2段：第2段介紹的是什么星體？
5、閱讀第3段：第3段介紹了恒星的什么特點，運用了什么說明方法？
6、閱讀第4段：第4段介紹恒星的`什么特點？運用了什么說明方法？
7、閱讀第6段：說說第6段在全文中所起的作用？
9、第11段中的“這樣”有什么作用？
10、閱讀第12段：這段介紹什么星體？運用了什么說明方法？有什么作用？
11、閱讀第16段：這段介紹什么星體？運用了什么說明方法？
12、閱讀第20段，思考第20段在全文中所起的作用？
13、閱讀第21段：概括段意：闡述宇宙是可以認識和征服的。
六、布置作業(yè)。
七、1、課后練習(xí)二、三。
第二課時。
一、小結(jié)課文的說明方法。
列數(shù)字：表面溫度至少3000攝氏度。
每秒鐘能飛16.7公里的宇宙飛船得走幾萬年。
作比較：最稀薄的，密度只有地球上空氣的幾萬分之一，…….
光線和宇宙飛船。
也有一些恒星非常小，有的比地球還小。
打比方：螢火蟲――閃爍著寒光的小星星。
恒星――水滴，說明在宇宙里所占的比例極其微小。
分類別：恒星――大、中、小。
宇宙里有些教案篇七
本文是七年級上冊的一篇文章，也是學(xué)生進入初中以來的第一篇說明文，對于初一的學(xué)生來說，說明文是一個新的文體，并且本文又是一片科普性的說明文，對于廣袤神秘的宇宙，學(xué)生知之甚少，于是針對這樣的一個情況，我設(shè)計了以下的教學(xué)目標。一是了解說明文的相關(guān)知識，重點掌握列數(shù)字、舉例子、分類別的說明方法；二是激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索宇宙的興趣。
之所以設(shè)計第一板塊，是因為要讓學(xué)生對本文的內(nèi)容有一個總體上的把握，尤其是讓學(xué)生把握說明事物的特征。因為只有把握了事物的特征，才能較好的展開下面的教學(xué)。為了避免說明文枯燥無味的特點，我將文中出現(xiàn)的一些星體，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，上網(wǎng)收集相關(guān)的圖片，并且做成多媒體課件，讓學(xué)生直觀上對宇宙有所了解。在學(xué)生對所說明的事物有一定的了解以后，開始正式走進文本，讓學(xué)生來從更深層面認識宇宙，于是我設(shè)計了第二個板塊，并且圍繞目標，設(shè)計了這樣的問題：“對于復(fù)雜的宇宙，作者是怎樣把它說的淺顯易懂的呢？”接下來很自然的過渡到今天的重點即說明方法。在處理這個重點時，考慮到我校的學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，再加上是第一次接觸到這種文體。于是，我在這一環(huán)節(jié)上花了一些心思。首先我用幻燈片投影一些簡單的說明方法，讓學(xué)生了解認識；然后，根據(jù)此題的要求，我給出了一個比較有典型性的示例，并且做了相應(yīng)的講解。緊接著，我把課文中運用說明方法的句子摘錄下來，用幻燈片放出來，讓學(xué)生根據(jù)老師的示范以及自己的理解來說說使用這些說明方法的作用。由于方法指導(dǎo)到位，學(xué)生反應(yīng)很積極，雖然語言表達上還是有點欠缺，但是總體上達到了預(yù)期的目的。
當然，說明文的說明順序也是一個重點，但是考慮到本文的說明對象比較抽象，對我們來說還是比較陌生，于是我就遵循有所為有所不為的原則，干脆不講，給這一問題留有空白。
所以，本堂課下來，我自己做了深刻的反思，其實到底怎樣來有效地提高課堂效率，總結(jié)自己借鑒別人，不外乎有以下幾點：一是目標明確，但不能求全，一課一得最好；二是能夠圍繞目標設(shè)計問題，問題指向一定要明確。三是點評一定要到位。當然，點評需要技巧更需要藝術(shù)，不是一蹴而就的事情，這需要長期的磨煉與積累。所以，怎樣來為自己充電，怎樣有效地汲取別人的優(yōu)點和長處，怎樣處理教材，怎樣有效地進行點評就成為必需研究的話題。
宇宙里有些教案篇八
1、檢查預(yù)習(xí)情況，掌握生字、詞語。
2、理清課文脈絡(luò)。
3、分析課文第一部分。
1、理清課文脈絡(luò)時，注意講析段落的不同分法。
2、回顧說明文的有關(guān)知識。
1、導(dǎo)入新課：
2、檢查預(yù)習(xí)：
（1）給加點字注音，并寫出詞語：
灼熱閃爍涯際龐大眩目骨骼。
廣大得無邊無際——（茫無涯際）涯，邊。
微小得不值一提——（微不足道）足，值得。何足掛齒。
（2）課前提問：
課文的體裁是什么？
明確：說明文。
回顧學(xué)過的說明文單元：
明確：第一單元：說明事物要抓住事物的特點；
第三單元：說明的順序（時間、空間、邏輯）。
這個單元的要求：
明確：說明的方法：舉例子、打比方、作比較、引言論、列數(shù)字、
下定義、分類別（回顧以前的課文，各舉一例。）。
明確：恒星、恒星系、太陽系、銀河系、星云、行星、宇宙。
（在理解課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。）。
3、聽課文錄音，理清課文段落：
明確：
一（1—11）恒星。
第一層（1）：引出說明對象。
第二層（2-6）：介紹恒星的基本情況。（第6節(jié)小結(jié)）。
第三層（7-9）：介紹恒星的有關(guān)情況。
第四層（10）：介紹宇宙里的星云。
溫度高、體積大、密度大、種類多、距離遠——物質(zhì)無窮無盡。
二（12—20）恒星系。
第四層（20）：宇宙是無窮無盡的，它的運動也是無窮無盡的。（小結(jié)）。
太陽系、銀河系、恒星系、運動——運動無窮無盡。
三（21）宇宙是可以認識和征服的。
對象：宇宙。
特點：物質(zhì)無窮無盡。
運動無窮無盡。
順序：由近及遠、由無知到未知。
4、分析課文的第一部分：
（1）第一層：以親切的口吻和簡潔的語言引出說明對象。（值得以后在寫作中借鑒）。
（2）快速閱讀課文，思考：
恒星的基本特征是什么？
各類恒星有哪些相同點和不同點？
這一層主要運用了什么說明方法？
明確：
恒星不同點相同點。
說明方法。
體積密度表面溫度。
大很大很大非常小全都是灼熱的、龐大的氣體球，全都是發(fā)光發(fā)熱的。分類別。
打比方。
列數(shù)字。
作比較。
中不太大不太小只有幾千度。
小非常小特別大高達3萬—5萬攝氏度。
（3）第三層：說明方法：列數(shù)字、作比較、打比方。
（4）第四層：說明方法：分類別。
（5）第五層：小結(jié)第一部分，理解“宇宙是物質(zhì)的”本質(zhì)特征。
第二課時。
一、教學(xué)目標：
1、分析課文的第二、三部分；
2、小結(jié)課文的說明方法；
3、歸結(jié)宇宙的本質(zhì)特征，體會語言的生動性。
二、重難點：
分析課文的說明方法。
三、教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)舊課：
（1）課文的體裁。
（2）說明的方法。
（3）宇宙有些什么？恒星的共同點是什么？第一部分運用了哪些說明方法？
2、分析2、3部分：
（1）一、二層：主要說明宇宙是無窮無盡的，運用了打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法。
（2）三、四層：以太陽系為例，說明“整個宇宙都在運動，在發(fā)展”。
明確并出示幻燈片：
名稱定義分類特點。
恒星自身能發(fā)出光和熱的天體，如織女星、太陽。1體積很大，由非常稀薄氣體物質(zhì)組成。
2體積比較小，由密度特別大的物質(zhì)組成，溫度高達3-5萬攝氏度。
3中等恒星，體積不太大，密度不太小，溫度幾千度。
行星繞著恒星的不發(fā)光的星體。不發(fā)光，繞恒星轉(zhuǎn)動。
星云浮游在星星和星星之間，由塵埃和氣體組成。1本身不發(fā)光，反射恒星的光亮的叫亮星云。
2本身不發(fā)光，是黑暗的，叫暗星云。
銀河系由1000億顆以上恒星組成的鐵餅狀的恒星系。由1000億顆以上恒星組成，呈環(huán)形，直徑為10萬光年。
恒星系由無數(shù)恒星組成的集合體，如銀河系和河外星系。數(shù)以億計的恒星系仍是宇宙的一個極小部分，飛快運動。
（3）分析第三部分：先讓學(xué)生談?wù)勊麄兯私獾娜祟愓鞣钪娴挠嘘P(guān)情況，然后引導(dǎo)學(xué)生理解宇宙是可以認識和征服的，以激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。
3、小結(jié)課文的說明方法：
列數(shù)字：表面溫度至少3000攝氏度。
每秒鐘能飛16.7公里的宇宙飛船得走幾萬年。
作比較：最稀薄的，密度只有地球上空氣的幾萬分之一，……。
火柴頭那么大的一點點就抵得上十多個成年人的重量，……。
光線和宇宙飛船。
也有一些恒星非常小，有的比地球還小。
打比方：螢火蟲——閃爍著寒光的小星星。
恒星——水滴，說明在宇宙里所占的比例極其微小。
鐵餅，環(huán)——銀河系的形狀。
分類別：恒星——大、小、中。
星云——亮星云，暗星云。
舉例子：仙女座。
所有的星星和恒星系全都在飛快地運動著。太陽也帶著地球和其他。
行星以每秒19公里的速度飛奔。
下定義：亮星云，暗星云。
4、歸納宇宙的特征，分析說明的順序：
特點：物質(zhì)無窮無盡。
運動無窮無盡。
順序：由近及遠、由無知到未知。
恒星（肉眼可見）——行星、星云。
銀河系（肉眼可見）——銀河系外的恒星系。
太陽有行星（已知）——其他恒星也有行星。
恒星系（已發(fā)現(xiàn)）——別的恒星系。
5、分析課文的語言特色。
（1）準確性：
想來會有不少不發(fā)光的行星饒著他們轉(zhuǎn)的吧。（表示推測，去掉便成肯。
定，不符合認識規(guī)律。）。
表面溫度至少有三千攝氏度。（表明最小限度，去掉不準確。）。
表面溫度高達3萬-5萬攝氏度。（因為表面溫度不等于內(nèi)核溫度。）。
大約一千萬萬顆以上的恒星組成……（表約數(shù)，去掉變確數(shù)，不科學(xué)。）。
我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星。（表明數(shù)量，去掉后變成全部，
不準確。）。
（2）生動性：
讓我們把目光投向無盡的宇宙。當你看到靜靜的夜空中閃爍著寒光的小。
星星的時候，說不定還會把它們當作螢火蟲呢。
哪里知道，這條天河淹沒了……得數(shù)一千多年！
宇宙里有些教案篇九
a)第一單元著重是讓學(xué)生掌握說明事物要抓住特點，第三單元著重掌握的是說明的順序，這個單元在前兩個單元的基礎(chǔ)上要掌握說明的方法。雖然每個單元各有側(cè)重，但此乃三位一體。學(xué)生在第一單元和第三單元中已接觸過說明文，但對說明方法還沒有完整的認識，在習(xí)作中還不能熟練運用。
b)學(xué)生對平時常見的事物已習(xí)以為常了，但對于不太熟悉的宇宙卻有著許多的疑問，好奇心和求知欲讓他們對這篇科學(xué)小品有了極大的興趣。
a)了解列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法的特點。
b)初步學(xué)會辯識課文中用到的說明方法。領(lǐng)會課文語言準確、簡明、生動形象的好處。
c)感受無窮無盡的宇宙的遼闊和人們認識征服宇宙的信心。
a)這是一篇科學(xué)小品，運用了多種說明方法，請同學(xué)們能找出例子并體會。
b)對于“整個宇宙都在運動，在發(fā)展”的理解。
a)說明的順序是從大到小還是從近到遠。
b)文中對各星體的解釋到底是不是運用了下定義的說明方法。
a)學(xué)生課外搜集有關(guān)星體的資料。
b)預(yù)習(xí)課文，思考課后練習(xí)一。
：教師引導(dǎo)學(xué)生進行讀疑研練。
七：（一）導(dǎo)入新課：
在上這節(jié)課之前，我請同學(xué)們聽一則民間故事《后羿射日》，誰會講？
（指生講故事）。
問：后羿真的能射到太陽嗎？請講出理由。
（指生回答：不能，因為太陽離地球太遠了，而且太陽表面溫度很高。）。
是的，在很早時候，由于人們對宇宙的認識有限，因此只能用這種方式來表達人們。
的美好愿望。隨著人類科技的發(fā)展，人們正在逐漸揭開宇宙神秘的面紗。請看課文《宇宙里有些什么》。
（二）釋題及作者：
1．指生介紹作者鄭文光。（注釋2）。
2．指生回答何為宇宙？（注釋1）。
（三）示標：
（說明事物要抓住特點，要有說明順序，要有恰當?shù)恼f明方法。）。
今天我們的學(xué)習(xí)也要從這幾個方面入手，具體的學(xué)習(xí)任務(wù)是（出示小黑板）：
1．理解宇宙的特點。
2．掌握文中運用多種說明方法來說明宇宙的特點。
（四）讀疑研練過程：
1．請大家結(jié)合課后練習(xí)一，快速瀏覽課文，然后回答課后練習(xí)一。
（指生回答。）學(xué)生在回答第三小題時可能有爭論，可引導(dǎo)學(xué)生看課文從哪里說起的。（從肉眼“看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星”說起的，再寫到行星，寫到星云中暗黑的暗星云等。從而判斷這篇說明文的說明順序是從近到遠。）。
2．請大家找出有關(guān)分別介紹恒星、星云、銀河系、恒星系的段落。
（學(xué)生回答。恒星2——9，星云10——11，銀河系12——14，恒星系15——19）。
3．課文從我們?nèi)庋劭吹玫胶阈菍懫?，那么我們先來學(xué)習(xí)恒星的特點吧。請一學(xué)生朗讀2——9自然段。要求：
a．在課文中畫出恒星的特點。（第6自然段）。
明確恒星是一個的星體。（自身會發(fā)光發(fā)熱的）。
b．文中運用了哪些說明方法來說明的，請舉例分析。（句式為：我認為哪一句話運用了什么說明方法，它說明了什么。）。
（讀后討論，交流，點評）學(xué)生在分析“大約1000億顆以上的恒星組成一個鐵餅形狀的東西，我們把它叫做銀河系?！边@一句時，可能會認為是運用了下定義的說明方法。教師引導(dǎo)學(xué)生與以下兩句進行比較：
（1）恒星是一個自身會發(fā)光發(fā)熱的星體。
（2）生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各個環(huán)節(jié)彼此保持著一定的相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這就是生態(tài)平衡。
從比較中讓學(xué)生明確下定義是：在說明事物時，用簡明的敘述，準確地提示概念的含義。因而判斷此句沒有運用下定義的說明方法。
4．用同樣的方法自讀下面的段落，要求能在文中找出星云、銀河系、恒星系的特點，并且用不同的符號劃出運用說明方法的句子，并分析其作用。
（列數(shù)字用“——”，作比較“（）”，打比方“===”）。
（學(xué)生自學(xué)——交流——點評）。
5．宇宙是由物質(zhì)組成的，它是無窮無盡，運動發(fā)展的，同時也可以讓我們認識和征服的，請齊讀最后一段。
6．文章主要運用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，使我們對于這深奧的科學(xué)知識容易理解、接受，讓我們覺得文章既生動形象又準確。
7．小結(jié)延伸：
a．請學(xué)生到黑板前補充板書。（斜體字部分）。
b．這篇文章是1957年出版的，離現(xiàn)在有40多年了，在這科技飛速發(fā)展的今天，對于宇宙一定還有更多的發(fā)現(xiàn)，請同學(xué)們來談?wù)劇?/p>
（學(xué)生有準備地發(fā)言）。
結(jié)束語：宇宙的奧秘還有許多，它有待于我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和研究，今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的探索打下扎實的基礎(chǔ)。
8．課堂練習(xí)：口答《同步練習(xí)》中的第5和第6題。
（五）作業(yè)布置：《同步練習(xí)》中的剩余練習(xí)。
宇宙里有些教案篇十
1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，了解解說詞的特點。
2．引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識。
二、能力培養(yǎng)目標。
1．引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。
2．擴展學(xué)生的思維層次和文化素養(yǎng)。
三、德育滲透目標。
激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。
重點、難點及解決辦法。
1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，了解解說詞的特點。
2．引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。
學(xué)生活動設(shè)計。
1．閱讀分析全文結(jié)構(gòu)。
2．引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。
課時安排1課時。
教學(xué)步驟。
一、導(dǎo)入新課。
浩瀚的宇宙無邊無際，自古以來人們對宇宙產(chǎn)生了無窮無盡的遐想，自從科學(xué)產(chǎn)生以來，人們對宇宙的探索就沒有停止過。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們越來越迫切地想了解宇宙的奧秘。
二、明確目標。
1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，了解解說詞的特點。
2．引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。
三、整體感知。
1．作者簡介。
卡爾·薩根（carlsagan，1934—1996），美國人，曾任美國康奈爾大學(xué)行星研究中心主任，被稱為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”。他以對科學(xué)的熱忱和個人巨大的影響力，引導(dǎo)幾代年輕人走上探索科學(xué)之路。他對人類將無人航天器發(fā)送到太空起過重要的作用，在行星科學(xué)、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過電視科學(xué)節(jié)目，出版了大量科普文章和書籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎，電視系列節(jié)目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。主要作品還有《宇宙聯(lián)結(jié)》《宇宙》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍點》《數(shù)以十億計的星球》等。
2．解說詞的文體特點。
課文是一部電視片的解說詞，具有以下幾個特點：
（1）解說詞要根據(jù)解說對象的特點，有明確的主題和說明重點，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離解說的主題。如課文解說的對象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發(fā)其他問題。
（2）解說詞補充和增加解說對象的相關(guān)信息，主要是知識和情理的擴展，使讀者接受到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達的涵義。如課文中對光年基本概念的介紹（知識擴展），將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對宇宙的想像（情理擴展）。
（3）解說詞是一個有機的整體，但各個部分又有相對的獨立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，雖然每個部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。
3.文章結(jié)構(gòu)解讀。
題記:用名人名言提示主旨.
一、解說人類探索宇宙的意義以及宇宙的廣闊。（1-6段）。
二、解說星系的組成。（7-11段）。
4.本文的說明順序。
解說詞具有一定的視覺性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩?fù)七M。就我們的閱讀來說，課文已經(jīng)脫離了電視視覺畫面（還能感覺到電視畫面對文字的影響，如“我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院”等介紹性詞語），獨立成篇，從說明順序上看，采取的是空間順序：
宇宙吟星系（星系群、子星系）恒星太陽系行星。
這樣的說明順序，好處在于：
（1）雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說明對象來解說，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。
（2）空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。
（3）由廣闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人類的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了人類對宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運”的熱情。“人類的未來取決于我們對這個宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類的未來之路，說明的順序和作者的思想達到某種契合。
5.本文的說明對象和說明重點。
說明對象:這篇文章說明的對象是宇宙，目的是想讀者(或觀眾)介紹有關(guān)宇宙的知識。
說明重點:。
1.說明宇宙的遼闊無垠的性質(zhì)，例如地球到太陽之間，地球到已知的宇宙中心的距離，星系之內(nèi)和星系與星系之間的距離。
3.第三個重點是推測。在說明宇宙之大的時候，在說明行星系組成的時候，兩次推測生命或高級動物的存在。
四、文本解讀。
理解下列語句。
1．從宏觀來看，人類所關(guān)心的大多數(shù)問題都可以說是無關(guān)緊要的，甚至是微不足道的。
人類對宇宙來說，是渺小甚至微不足道的。
2．這些探索活動提醒我們：好奇是人類的天性，理解是一種樂趣，知識是生存的先決條件。
人類對宇宙的探索是本能的，是人類擁有智慧而必須承擔的責任，也是人類擁有未來的希望。
3．我們探索宇宙的時候，既要勇于懷疑，又要富于想像。想像經(jīng)常能夠把我們帶領(lǐng)到嶄新的境界，沒有想像，我們就到處碰壁。懷疑可以使我們擺脫幻想，還可以檢驗我們的推測。
人類探索宇宙所需要的勇氣和素質(zhì)。
4．因為宇宙中的大部分是空的。惟一典型的地方在廣袤、寒冷的宇宙真空之中，在星際空間永恒的黑夜里。
宇宙大部分是虛空(當然不是絕對的真空)，所以人類能生活在一個固體的星球上，是非常幸運的。
5．宇宙汪洋茫無際涯，范圍之大，難以想像，而這個星球僅是其中之一，完全淹沒于宇宙汪洋之中，它的存在可能僅僅對我們有意義。
宇宙廣闊無垠，地球只是其中的滄海一粟，人類更是渺小。人類對宇宙的存在也許毫無意義。
6．我們這個世界人才濟濟，人們勤學(xué)好問。我們的時代以知識為榮，我們是很幸運的。人類是宇宙的產(chǎn)物，現(xiàn)在暫時居住在叫做“地球”的星球上。
雖然人類是渺小的，但人類也是偉大的。人類以知識、智慧和勇氣證明了自己存在的價值。
五、深入探究。
1．【提問】本文運用了大量的議論與抒情，有什么作用？
明確】課文補充了許多相關(guān)知識，但是更突出的，是作者抒發(fā)自己的思想感情，其中有大段的議論和抒情。如開始的三段文字和結(jié)尾的兩段文字，強烈的議論和抒情色彩，融說理和抒情為一體，而且和說明性的文字配合自然，傳達了作者對宇宙和人類的認識。語段中的議論和抒情也是隨處可見的，如“假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個行星上的機會只有1033分之一。在日常生活當中，這樣的機會是‘令人羨慕的’?？梢娞祗w是多么寶貴”等。
明確】當然，按人類對宇宙認識的歷程來介紹，也未嘗不可。課文的介紹順序，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識的梳理；其二，這是電視片的解說詞，由攝影的角度來看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺畫面也不好協(xié)調(diào)。
3．【提問】作者對宇宙有怎樣的認識？
明確】宇宙遼闊無垠，神秘莫測。而人類生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對我們有意義”。宇宙不因為地球及生活在地球上的人類而存在，而人類的未來，卻取決于對宇宙的了解程度。
4．【提問】作者對人類有怎樣的認識?
明確】人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨窗中飛揚的一粒塵?！?；人類關(guān)心的大多數(shù)問題，對宇宙來說更是微不足道、毫無意義；但是人類又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中進發(fā)出宇宙般的偉大。
5．【提問】課文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對宇宙的說明？
明確】作為電視片的解說詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構(gòu)成和相關(guān)知識，還要表達人類對宇宙的主觀認識和人類探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發(fā)他們對宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒有干擾介紹，反而使介紹更具科學(xué)意蘊和人文內(nèi)涵。
六、總結(jié)。
全文通過對眾多宇宙畫面的說明，向我們展示了宇宙空間的奧秘及天體的物理特征和遨游太空的收獲，引發(fā)世人對宇宙探索的興趣，激發(fā)獻身宇宙科學(xué)、造福人類的勇氣和斗志。
七、布置作業(yè)。
完成“研討與練習(xí)一、二”。
宇宙里有些教案篇十一
2、學(xué)習(xí)課文，了解作者對宇宙和人類的思考，培養(yǎng)勇于探索、發(fā)現(xiàn)的精神
一課時
1、導(dǎo)入
大家來看這個題目《宇宙的邊疆》，很明顯，文章的對象是宇宙，那么老師請問一下大家，宇宙有沒有邊疆？帶著問題，讓我們一同來學(xué)習(xí)，從文中讓我們來找出答案。
2、整體感知
1） 作者介紹：首先我們先來看一下作者，本文的作者是卡爾薩根，美國人，曾任美國康奈爾大學(xué)行星研究中心主任。被稱為“公眾天文科學(xué)家”。他引導(dǎo)了美國幾代年輕人，探索行星科學(xué)、生命的起源、外星智能。他解說的電視片《宇宙》在世界上引起強烈反響。同名科普書籍《宇宙》與電視片《宇宙》配套，八十多個國家出版，是歷史上英語科普書籍中發(fā)行量最大的暢銷書。主要作品還有《伊甸園的飛龍》《宇宙聯(lián)結(jié)》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍點》《數(shù)以十億計的星球》等。而本文正是作者對《宇宙》的解說詞。
那什么是解說詞呢？
2）速讀全文，找出文章的說明對象，并思考文章的說明順序
星系 星系（7-9） 離地球80億光年
本星系群（10） 離地球200億萬光年
銀河系（11） 離地球4萬光年
3）下面大家思考一下文章為什么運用這樣的說明順序？
1、空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。
2、先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，符合宇宙演化規(guī)律。
3、其次大家都知道，這是電視解說詞，解說隨著攝影鏡頭緩緩?fù)七M，解說與畫面同步協(xié)調(diào)，表述清晰。跳出宇宙之外，能夠更清晰、直觀地介紹。
4）那下面請同學(xué)們四人一組仔細閱讀文章，找出文中議論與抒情的句子 ……通過這些句子讓我們來總結(jié)一下作者對宇宙的認識：宇宙遼闊無垠，神秘莫測。而人類生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對我們有意義”。宇宙不因為地球及生活在地球上的人類而存在，而人類的未來，卻取決于對宇宙的了解程度。
作者對人類的認識： 人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨窗中飛揚的一粒塵?！?；人類關(guān)心的大多數(shù)問題，對宇宙來說更是微不足道、毫無意義；但是人類又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中進發(fā)出宇宙般的偉大。
議論與抒情句子的作用：
1.表達了作者對人類和宇宙，以及人類探索宇宙意義的認識。
2.可以更好的感染觀眾，激發(fā)觀眾對宇宙的興趣。
5）通過通篇的學(xué)習(xí)，我們可以總結(jié)一下解說詞三大特點是什么？
明確的對象、 清晰的順序、優(yōu)美的語言
6）那我們回過頭來看看咱上課之前提出的問題，宇宙到底有沒有邊疆？
有，是暫時的；人們每探索一步，邊疆就擴大一步；
沒有，是擴張的；隨著人類的認識發(fā)展而不斷地擴張
4布置作業(yè)；最后，老師布置一個作業(yè)來結(jié)束今天的課程，學(xué)習(xí)《宇宙的邊疆》這篇解說詞，大家來為我們的校園曲阜師范大學(xué)附屬中學(xué)寫一篇解說詞，同時注意解說詞的特點。
宇宙里有些教案篇十二
本文是一部電視片的解說詞，具有以下幾個特點：
(1)解說詞要根據(jù)解說對象的特點，有明確的主題和說明重點，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離解說的主題。如課文解說的對象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發(fā)其他問題。
(2)解說詞補充和增加解說對象的相關(guān)信息，主要是知識和情理的擴展，使讀者接受到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達的涵義。如課文中對光年基本概念的介紹(知識擴展)，將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對宇宙的想像(情理擴展)。
(3)解說詞是一個有機的整體，但各個部分又有相對的獨立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，雖然每個部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。
b.本文的說明順序。
課文是電視片的解說詞，所以具有一定的視覺性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩?fù)七M。就我們的閱讀來說，課文已經(jīng)脫離了電視視覺畫面(還能感覺到電視畫面對文字的影響，如“我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院”等介紹性詞語)，獨立成篇，從說明順序上看，采取的是空間順序：宇宙吟星系(星系群、子星系)恒星太陽系行星作者認為“人類的未來取決于我們對這個宇宙的了解程度”，課文說明由宇宙到地球，就是人類的未來之路，說明的順序和作者的思想是統(tǒng)一的。
這樣的說明順序，好處在于：
(1)雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說明對象來解說，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。
(2)空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。
(3)由廣闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人類的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了人類對宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運”的熱情?！叭祟惖奈磥砣Q于我們對這個宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類的未來之路，說明的順序和作者的思想達到某種契合。
c.基礎(chǔ)知識。
完成德陽《導(dǎo)學(xué)與探究》以下內(nèi)容：
1.自學(xué)“預(yù)習(xí)提示”1——2內(nèi)容，用筆勾出要點。
2.完成“基礎(chǔ)積累”1——2題，“基礎(chǔ)集訓(xùn)”1——5題。
宇宙里有些教案篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，教育界的各位同仁們：
大家好。
今天我說課的題目選自人教版高中物理必修二第六章第五節(jié)《宇宙航行》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析，教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)程序、作業(yè)設(shè)計與板書設(shè)計幾個的方面進行闡述。
一、教材分析。
《宇宙航行》是新課程人教版必修二第六章第五節(jié)的內(nèi)容，重點推導(dǎo)了第一宇宙速度，介紹了第二、第三宇宙速度。通過對人造衛(wèi)星、宇宙速度的介紹，使學(xué)生對航天科學(xué)產(chǎn)生興趣，增強民族自信心和自豪感。
二、學(xué)情分析。
從學(xué)生年齡特征來看，大多是90后出生，他們已經(jīng)對本節(jié)知識有一定的接受能力，但是對知識體系條理性掌握，對易混淆知識的辨別能力還欠缺。從學(xué)生的知識基礎(chǔ)來看，本節(jié)與第五章息息相關(guān)，不同水平的學(xué)生學(xué)起來認知程度不一樣。從認知特點及思維規(guī)律來看，學(xué)生容易接收表象、淺顯的知識，不易接收推理性強、易混淆的知識。
三、教學(xué)目標。
1、知識與技能。
（1）知道三個宇宙速度的含義和數(shù)值，會推導(dǎo)第一宇宙速度。
（2）會解決涉及人造地球衛(wèi)星運動的較簡單的問題。
2、過程與方法。
在學(xué)習(xí)牛頓對衛(wèi)星發(fā)射猜想的同時，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索能力；培養(yǎng)學(xué)生在處理實際問題時，如何構(gòu)建物理模型的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀。
（1）通過展示人類在宇宙航行領(lǐng)域中的偉大成就，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的熱情。
（2）通過介紹我國在航天方面的成就，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強民族自信心和自豪感。
（3）感知人類探索宇宙的夢想，促使學(xué)生樹立獻身科學(xué)的人生觀和價值觀。
四、教學(xué)重點。
掌握第一宇宙速度的推導(dǎo)過程和方法，了解第一宇宙速度的應(yīng)用領(lǐng)域。
突破重點的方法：從牛頓的設(shè)想出發(fā)，利用平拋運動的相關(guān)知識，提出了衛(wèi)星不落回地面的最小發(fā)射速度，當衛(wèi)星以這樣的速度發(fā)射出去，衛(wèi)星在地表附近繞地球運動，引出了第一宇宙速度。主要用到的方法是從假設(shè)出發(fā)，結(jié)合所學(xué)知識進行邏輯推理，從而得到結(jié)果，學(xué)生參與了探索過程，對本部分知識記憶更深刻。
五、教學(xué)難點。
衛(wèi)星的發(fā)射速度與環(huán)繞速度的區(qū)別。
突破難點的方法：對人造衛(wèi)星的環(huán)繞速度與發(fā)射速度兩概念做重點強調(diào)，讓學(xué)生從概念上做一個本質(zhì)上區(qū)別。
六、教學(xué)方法。
講述法、提問法、設(shè)問法、多媒體演示法、引導(dǎo)討論法、小組討論法等。
七、教學(xué)設(shè)計。
1.創(chuàng)設(shè)情境、引入新課：
進入課程之前，展示參加“越野賽”同學(xué)的照片，祝賀他們?nèi)〉昧撕贸煽儯?/p>
(設(shè)計意圖：引起學(xué)生注意，調(diào)動學(xué)生積極性，提高其興奮點，順勢引入新課。)。
ppt展示：
嫦娥奔月、敦煌飛天、萬戶及楊利偉的圖片。
導(dǎo)入語：從萬戶到楊利偉，人類在探索宇宙的過程中經(jīng)歷了艱辛與挫折，但是他們無畏的精神值得我們學(xué)習(xí)，請學(xué)生用掌聲表達對他們的敬意。通過這節(jié)課來學(xué)習(xí)人類是如何實現(xiàn)“飛天夢想”的。
2.講授新課：
（1）宇宙速度。
出一物體當速度逐漸增大時會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？讓學(xué)生思考猜測，分組討論，教師巡回指導(dǎo)，并派代表發(fā)表見解。教師評價總結(jié)。
提出問題：請學(xué)生考慮，人造衛(wèi)星發(fā)射成功，繞地球做圓周運動的向心力由誰提供？學(xué)生討論，教師給予解釋引導(dǎo)，共同建立物理模型、總結(jié)出解題思想。請同學(xué)寫出相關(guān)公式，課件出示正確公式，同桌之間互相糾正。
一、第二、第三宇宙速度下的運行情況及運行軌道，變抽象概念為實際模型，加深學(xué)生的理解。
（2）夢想成真。
播放視頻：歷史回顧（人類載人航天50年），介紹我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程。
通過播放視頻及展示圖片，使學(xué)生了解衛(wèi)星發(fā)射方面的情況，體會科學(xué)定律對人類探索未知世界的作用，感受人類對客觀世界不斷探究的精神和情感，激發(fā)愛國熱情，樹立獻身科學(xué)的人生價值觀。
八、課堂小結(jié)。
幫助學(xué)生梳理知識、建構(gòu)清晰知識結(jié)構(gòu)。
九、作業(yè)設(shè)計：
1.p44問題與練習(xí)2、3。
（設(shè)計意圖：課外探究作業(yè)不僅可以鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識，而且能擴展學(xué)生的視野。）。
教師課堂結(jié)束語，對學(xué)生進行情感激勵，有始有終，較好的結(jié)束課堂教學(xué)活動。
宇宙里有些教案篇十四
1、讓小朋友知道自己生活在“地球”上的一概念，除此之外還有其他的星球，有比地球大的，也有比地球小的?？磮D上不同顏色來辨別星球并叫出名字。
2、帶出一架小飛船，讓小朋友“乘飛船”想好準備要去旅行的星球。
二、基本環(huán)節(jié)。
通過探索活動，引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會運用辨別顏色的方法來分析物體特點。
1、通過提問引導(dǎo)幼兒表達出看到的每個星球的顏色、相對地球大小、基本特點。
2、一起談?wù)摳鳌靶乔颉毕鄬μ柵帕许樞?；哪顆星離太陽最近，地球位于哪里？
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
乘“小飛船”去星球旅行（給幼兒粉筆將飛船與想去的星球連線）。
1、老師引導(dǎo)幼兒回顧一開始說的：“讓小朋友‘乘飛船’想好準備要去旅行的星球”這個問題，讓幼兒自由發(fā)揮并動手參與課堂活動。
2、提問幼兒回答想和誰一起去。
教師小結(jié)：宇宙是很浩瀚的，充滿奧秘。一下子讓小朋友了解是很抽象的，像太陽、地球、月球這些在我們?nèi)粘Ｉ町斨锌吹靡姷臇|西，但又無法“拿出來”給小朋友看，希望通過課堂游戲互動將此類物體由抽象轉(zhuǎn)化成一個概念，令小朋友有一個好的初步認識。
四、活動延伸。
告訴小朋友，宇宙很大，有好多星星，就像我們今天上課所說的內(nèi)容，但是像地球那樣能有美麗的花，漂亮的蝴蝶，高高的樹木，涓涓的溪水卻只有“地球”。從現(xiàn)在開始就要愛護一花一樹，珍惜每一滴水，拒絕使用“白色垃圾”等等來環(huán)保地球。
宇宙里有些教案篇十五
鄂教版六年級下學(xué)期科學(xué)教案（四單元）。
四單元?無限宇宙。
15?天上有條“河”
教學(xué)目標。
1.了解銀河系的組成，銀河系的特點和形狀，銀河系的直徑和厚度，太陽系在銀河系中的位置。
2.通過計算體會銀河系的確非常非常大，知道光年是長度單位。
3.通過上網(wǎng)、查閱書刊以及其他信息源了解銀河系更多的信息。
4.通過動手制作銀河系模擬示意圖進一步體會銀河系的形狀。
5.使學(xué)生意識到宇宙之大，從而培養(yǎng)學(xué)生寬廣的胸懷。
教學(xué)準備。
1.教師、學(xué)生均搜集相關(guān)銀河系的資料，包括圖片、文字、視頻、網(wǎng)頁等。
2.小組活動材料：硬紙板、沙、抹布等。
教學(xué)建議。
第一課時。
1.了解學(xué)生對銀河系的了解情況。
（1）教師提問：同學(xué)們，你們看過天上的星星嗎？它們是什么樣的？
（2）學(xué)生討論并回答。
2.匯報自己搜集的資料，進一步了解銀河的情況。
（1）學(xué)生匯報自己搜集的資料。
（2）小組活動：每個學(xué)生將自己知道的或搜集資料得到的有關(guān)銀河的情況寫下來，然后進行小組討論，小組內(nèi)將大家認同的看法歸為一類，將有爭議的看法歸為另一類。
（3）小組匯報，教師板書。
（4）根據(jù)小組的匯報，將匯報結(jié)果匯編成的班級記錄：
對于銀河相同的看法對于銀河的不同意見。
…………。
（5）教師談話：你們形成的共識都是正確的嗎？存在的爭議到底誰的看法對？
2.教師出示相關(guān)資料（文字、圖片、有條件的可用視頻），學(xué)生學(xué)習(xí)。
（1）教師出示自己準備的資料供學(xué)生學(xué)習(xí)。
（2）提問：根據(jù)這些資料，你了解了銀河的哪些情況？
（2）簡單歸納并且板書銀河的基本信息。
（3）同學(xué)們對銀河系了解的記錄，哪些是對的？哪些不對？
3.學(xué)習(xí)課本上的資料。
（2）學(xué)生看課本上的資料。
（3）匯報自己的收獲。
（4）教師提問：誰能說說牛郎織女的故事？
（5）教師談話：銀河大約包含億顆星體，其中恒星大約1000億顆，太陽就是其中典型的一顆。人們把由眾多恒星組成的這一天體系統(tǒng)稱為銀河系。
（6）提問：銀河系有什么特點？
（主要讓學(xué)生了解銀河系形狀像一個扁平的盤子，更像運動員投擲的鐵餅。銀河系中心被一龐大而近于球形的暈所包圍。
（7）提問：從哪里可以看出銀河系是一個相當大的旋渦狀星系？
（銀河系的直徑約為80000光年。中間部位厚度約為6000光年）。
（8）談話：通過上面的研究，大家對銀河系的了解現(xiàn)在是怎樣的？
（9）學(xué)生回答本節(jié)課的收獲，其他同學(xué)互相補充。
4、教師介紹目前人們對銀河系探索的狀況，小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)情況。
5、布置作業(yè)：
課后繼續(xù)搜集銀河系的資料，了解更多銀河系的信息。
第二課時。
1.導(dǎo)入：
上一節(jié)課我們學(xué)了些什么？
回家后你又搜集到了哪些資料？
2.提出研究問題：
觀察銀河系的圖片，了解銀河系的的特點。
3.了解光年的概念。
（1）談話：為了了解銀河系的大小，先必須了解光年？誰知道什么是光年？
（3）全班同學(xué)計算。
（4）請同學(xué)到黑板上寫出自己的計算過程，并向全班同學(xué)講解。
1光年=300000×60×60×24×365=9460800000000。
4.計算銀河系的直徑、中間部位的厚度。
（2）學(xué)生計算。
（3）匯報計算結(jié)果。
（3）談話：通過剛才的計算你們有什么發(fā)現(xiàn)？
（4）學(xué)生匯報。
（5）教師小結(jié)：通過剛才的計算，我們發(fā)現(xiàn)銀河系的確非常非常大。太陽系在整個銀河系中只不過是大海中的一顆小水滴，更不用說我們的地球了，我們每一個人就更加渺小了，因此，我們要正確看待自己，不要因為有了一點成績就覺得了不起，同時還要有寬闊的胸懷，不要因為一點小事就斤斤計較。
5.制作銀河系的模擬示意圖。
（1）談話：上次課要求同學(xué)們以小組為單位帶一些沙和大白紙，下面根據(jù)我們所學(xué)到的銀河系的形狀，做一個銀河系的模擬示意圖。
（2）學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。
（3）展示每一組的成果。
（4）請組長來評價大家的成果。
（5）教師小結(jié)：通過剛才的制作，我們發(fā)現(xiàn)大家對銀河系的形狀掌握的很好。同時在活動的過程中，同學(xué)們都能團結(jié)協(xié)作，共同配合，使每一組都獲得了成功。
6.布置作業(yè)。
進一步搜集銀河系的資料和圖片，把你認識的銀河介紹給大家。
16?艱辛的探索。
教學(xué)目標。
了解人類探索宇宙的大致過程，特別是幾次具有特殊意義的事件。
2、能根據(jù)自己搜集的資料動手辦一份小報。
3、懂得搜集資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的的一種重要的方式，能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結(jié)果。
4、意識到人類為了探索宇宙奧秘付出的艱辛。
5、能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和評議。
教學(xué)準備。
教師、學(xué)生均要搜集人類探索宇宙的相關(guān)資料。
2、學(xué)生：白紙一張，鉛筆、彩色筆??剪刀。
教學(xué)建議。
第一課時。
1.導(dǎo)入。
（2）談話：今天我們繼續(xù)研究人們對宇宙探索的艱辛的歷程。（板書課題）。
2.了解學(xué)生對“人類探索宇宙情況”的了解。
（1）談話：大家知道哪些人類探索宇宙的重要事件？請同學(xué)們在小組內(nèi)說一說。
（2）小組活動，教師巡視。
（3）各小組派代表匯報本小組的情況。
3、匯報自己搜集的資料。
（1）小組內(nèi)匯報自己所搜集的資料。
（2）組長做好紀錄，相同的歸納在一起。凡搜集兩條的就可得一個優(yōu)，以此類推，看誰得的優(yōu)多。
（3）組長先匯報本小組得優(yōu)的情況，再匯報本小組搜集的資料。
（4）教師作好記載，注意將相同的資料歸類。
（5）教師談話：剛才同學(xué)們搜集了很多資料，說明大家花了很多功夫，也很有收獲。
4、學(xué)習(xí)課本上的資料。
（1）談話：下面我們來學(xué)習(xí)課本為我們提供的資料。
（2）學(xué)生自學(xué)課本上的資料，教師巡視。
（3）學(xué)生匯報自己的收獲。
（4）教師提問：書上為我們提供的資料可以分為幾類？
（5）教師談話：課本為我們提供了兩類資料，一類是人類探索宇宙的成功事例，包括1961年4月11日，世界上第一艘載人飛船發(fā)射成功，前蘇聯(lián)宇航員加加林首次登上太空，開創(chuàng)了人類歷史上載人航天的新紀元。另外的事件是xx年10月15日我國自行研制的“神舟5號”載人飛船發(fā)射成功，中國首位航天員楊利偉被順利送上太空，并安全返回。還有xx年10月17日，神舟6號載人飛船圓滿完成飛行任務(wù)并順利返回，為中國航天事業(yè)續(xù)寫了輝煌。
另外一類是失敗的例子，主要有1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者號”航天飛機起飛后發(fā)生爆炸，航天員全部遇難。還有xx年2月1日，美國“哥倫比亞”號航天飛機返回降落時（6）提問：看到這些資料，你們有什么想法？可以小組討論一下，然后再請同學(xué)們匯報。
（7）教師談話：通過這段資料的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有很多想法，大家認為人類為了探索宇宙付出了艱辛的勞動，取得了豐碩的成果，也付出了生命的代價，我們要向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?yōu)榱丝茖W(xué)事業(yè)的獻身精神。
5、整理資料，體會收獲。
（1）同學(xué)們既搜集了資料，也學(xué)習(xí)了資料，下面請同學(xué)們將自己目前所了解到的資料進行整理，可以按時間發(fā)生的順序，也可以按其他自己覺得合理的順序進行整理。
（2）學(xué)生整理資料，教師巡視。
（3）提問：人類對宇宙探索的經(jīng)歷是怎樣的？
（4）提問：你最大的感受是什么？
（5）教師小結(jié)。
6、布置任務(wù)。
下一節(jié)課，我們準備根據(jù)自己搜集的資料辦一份小報，要求大家?guī)О准?、彩色筆，鉛筆、鋼筆、剪刀以及自己搜集的資料等。
第二課時。
1.導(dǎo)入。
（1）提問：人類探索宇宙經(jīng)歷了怎樣的過程？
（2）談話：通過學(xué)習(xí)“艱辛的探索”你有什么想法？
2.辦一份小報。
（1）談話：上次課老師要求同學(xué)們帶一些材料，利用我們搜集的資料，以“艱辛的探索”為主題辦一份科技小報，下面請組長檢查同學(xué)們帶材料的情況。
（2）提問：怎樣才能辦好一份小報？
（3）小組討論。
（4）向全班匯報討論結(jié)果。
（5）同組其他同學(xué)補充。
（6）教師小結(jié)：
其次要注意排版，根據(jù)手上的資料怎樣擺放美觀。要搞好版面的設(shè)計。
第三粘貼，擺放好了后用膠棒將材料粘上去，材料擺放時可根據(jù)版面對材料的要求進行加工，該剪的剪，該裁的裁，最后達到美觀。
第四加工，主要是對小報進行美化，可以用彩色筆等美術(shù)手段進行加工、美化。
總之，辦小報就是要做到主題鮮明，有創(chuàng)意，版面設(shè)計新穎，構(gòu)圖美觀。
（7）談話：說一說你準備辦一張怎樣的小報。
3.學(xué)生自己辦報。
（1）學(xué)生自己辦報，教師巡視。
（2）同學(xué)之間可以互相幫助。
4.展示作品。
（1）教師在巡視的過程中選擇幾張比較好的作品和幾幅有特點的作品。
（2）談話：請同學(xué)們看這位同學(xué)的作品，先讓他說一說他的設(shè)想。
（3）大家再針對這幅作品談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
（4）再分析另外幾幅作品。
5.總結(jié)交流。
（1）談話：通過辦小報這項活動，你有哪些感受？
（2）提問：你覺得最大的收獲是什么？
（3）教師小結(jié)：通過今天的活動，大家都有很大的收獲，希望大家回家后繼續(xù)學(xué)習(xí)宇宙知識，了解宇宙奧秘。
6.布置作業(yè)。
搜集人造衛(wèi)星與飛船的資料、圖片。
人造衛(wèi)星與飛船。
教學(xué)目標。
1.知道人造地球衛(wèi)星、宇宙飛船是重要的探測宇宙的工具。
2.通過搜集資料、學(xué)習(xí)資料，了解人造地球衛(wèi)星和宇宙飛船的種類和用途。
3.通過開科學(xué)討論會，培養(yǎng)同學(xué)們敢于發(fā)表不同意見的習(xí)慣、興趣和能力??。
4.意識到人類對太空的認識隨技術(shù)的進步而深化和拓展。
5.關(guān)注我國空間技術(shù)的最新發(fā)展。
教學(xué)準備。
教師、學(xué)生搜集人造衛(wèi)星和飛船的資料、郵票和圖片。
教學(xué)建議。
第一課時。
了解學(xué)生搜集資料情況。
（1）談話：上次課要求同學(xué)們在家里搜集有關(guān)人造衛(wèi)星與飛船的資料，現(xiàn)在請每一小組的組長檢查一下。
（2）各組組長檢查，教師巡視。
（3）各組匯報檢查情況。
（4）教師小結(jié)。
2.組織學(xué)生召開科學(xué)討論會。
（1）教師談話：同學(xué)們根據(jù)自己搜集的資料，說一說你知道的人造衛(wèi)星有哪些？它們各有什么用途？先在小組內(nèi)交流，再請代表在全班交流。
（2）小組交流，并且每組組長做好紀錄，將本組搜集的資料可以貼在大紙上。教師巡視。
（3）每一組派代表上講臺交流，將本組搜集的資料貼在黑板上，同組同學(xué)可以補充，其他同學(xué)可以提出不同看法，有不同的觀點可以展開討論。當一組發(fā)言，討論完畢后，下一組再發(fā)言，再討論。
（4）討論會開始，由科代表主持，教師可作為一分子參與討論，有時可以給他們幫助。
（5）提問：通過開科學(xué)討論會，你有哪些收獲？
（6）小結(jié)：剛才同學(xué)們召開了一次非常有意義的科學(xué)討論會，在討論會上，每一組同學(xué)根據(jù)自己搜集的資料，談了人造衛(wèi)星的種類及用途，大家展開了激烈的討論，發(fā)表了各自不同的看法。雖然有的同學(xué)的看法不一致，但每位同學(xué)都有自己的理由。通過討論同學(xué)們對人造衛(wèi)星的種類和用途有了更加深刻的認識，為探索太空，探索宇宙打下了堅實的基礎(chǔ)。
3.學(xué)習(xí)課本資料。
（1）談話：剛才大家討論了人造衛(wèi)星的種類和用途，下面大家看書52頁，請大家仔細閱讀這段資料，看看與我們剛才的討論是否一樣。
（2）學(xué)生閱讀資料，教師巡視。
（3）提問：這段資料告訴了我們什么？
（4）學(xué)生匯報，其他同學(xué)補充。
（5）提問：這段資料告訴我們的信息與剛才大家的討論有哪些相同和不同？
（6）小結(jié)。按照衛(wèi)星的用途，可以將衛(wèi)星分為三類：科學(xué)衛(wèi)星、技術(shù)試驗衛(wèi)星和應(yīng)用衛(wèi)星。
4.鞏固。
（1）通過學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
（2）你還有哪些體會？
5.布置作業(yè)。
回家繼續(xù)搜集有關(guān)衛(wèi)星的郵票、圖片和宇宙飛船的的資料。
第二課時。
1.導(dǎo)入。
（2）談話：今天我們將繼續(xù)和大家共同研究這方面的知識。
2.繼續(xù)研究人造衛(wèi)星的相關(guān)知識。
（1）談話：上次要求大家回家繼續(xù)搜集人造衛(wèi)星的資料，下面老師來了解一下大家搜集的情況。
（2）提問：你們又搜集了哪些資料？
（4）將郵票展示給大家觀察。
（5）小結(jié)。
（6）提問：同學(xué)們搜集了哪些衛(wèi)星的圖片？
（7）談話：觀察衛(wèi)星的圖片。
（8）提問：圖中是什么衛(wèi)星，它有什么特點？
（9）小結(jié)：有關(guān)衛(wèi)星的圖片很多，圖片可以告訴我們很多信息。書上的兩幅圖片分別是中國氣象衛(wèi)星——“風云”二號和世界上第一顆人造衛(wèi)星——“斯普特尼克”一號。
3.了解不同的衛(wèi)星的不同用途。
（1）談話：同學(xué)們看教材上的四幅圖片，說出圖中告訴了我們什么。
（2）教師提問：同是衛(wèi)星傳輸?shù)男畔D片，我們看到的圖片為什么完全不同？
（3）學(xué)生猜測，形成假設(shè)。
可能是衛(wèi)星的種類不同，或者是衛(wèi)星的功能不同等等。
（4）教師出示相關(guān)資料，供學(xué)生學(xué)習(xí)。
（5）學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。
（6）教師小結(jié)。
不同的衛(wèi)星有不同的用途，書中的幾幅圖分別是氣象衛(wèi)星和通訊衛(wèi)星所拍攝的照片。
4.總結(jié)我們知道的人造衛(wèi)星和用途。
（1）提問：我們學(xué)習(xí)了這么多，知道了哪些人造衛(wèi)星？它們各有什么用途？
（2）談話：請大家將自己所知道的填寫在課本的54頁。每總結(jié)出一條，就給自己評一個“優(yōu)”。看誰得的優(yōu)多。
（3）學(xué)生活動，教師觀察、巡視。
（4）學(xué)生匯報。
（5）小結(jié)：通過研究同學(xué)們知道了人造衛(wèi)星的種類很多，不同種類的衛(wèi)星有不同的用途。
5.了解載人宇宙飛船的情況。
（1）提出問題：誰來說一說什么是宇宙飛船？
（2）小組討論：
（3）匯報討論結(jié)果。
（4）談話：說說你所知道的載人宇宙飛船的情況。??。
（5）看書55頁，學(xué)習(xí)宇宙飛船的資料。
（6）說說你知道了些什么？
（7）小結(jié)：
6.設(shè)計人造衛(wèi)星和宇宙飛船。
（2）談話：把自己的設(shè)想畫出來，并取一個名字。
（3）學(xué)生活動，教師巡視。
（4）展示作品，展示時說出自己的設(shè)計思路。
（5）教師小結(jié)學(xué)生的設(shè)計情況。
7.總結(jié)交流。
（1）談話：通過學(xué)習(xí)大家有哪些收獲？
（2）提問：你對人造衛(wèi)星和宇宙飛船有了哪些了解？
8、布置作業(yè)。
回家搜集運載火箭的資料。
18?運載火箭教學(xué)目標。
1.了解人類在航天技術(shù)領(lǐng)域取得的偉大成就。
2.了解火箭的基本原理。
3.了解多級火箭的發(fā)射過程。
4.通過實驗探究和制作，了解火箭發(fā)射的原理。
5.通過多種途徑查找資料，了解人類對太空的探索。
6.體會航天事業(yè)對人類所產(chǎn)生的影響。
7.意識到太空探索是一項光榮而危險的任務(wù)。
8.能讓學(xué)生樂于與他人合作與交流。
教學(xué)準備?????????????????????。
1.發(fā)射火箭的錄像或圖片。
氣球、噴氣車，可旋轉(zhuǎn)的大塑料瓶、水、打氣筒。
第一課時。
情景創(chuàng)設(shè)。
1.播放視頻——xx年10月12日9點整神舟六號飛船成功發(fā)射的精彩瞬間。
2.學(xué)生描述發(fā)射瞬間火箭運動狀態(tài)。
3.觀看一些火箭圖像。使學(xué)生知道飛向太空是人類千年的夢想，要進入太空就必須有足夠的速度，目前采用的推進工具是火箭。
教師提出問題。
火箭能升空，大家認為它的力量從哪里來？
三、學(xué)生進行假設(shè)，教師對大家的假設(shè)做整理。
四、驗證假設(shè)。
2.師：我們能借助這些現(xiàn)象，做實驗來證明我們的假設(shè)嗎？
3.學(xué)生分小組討論，交流，師生對提出方法作適當評價。
4.教師演示自動噴水器。它能幫助我們解決問題嗎？制作自動噴水器需要哪些材料？
我們做實驗時要注意觀察那些現(xiàn)象？
5.學(xué)生討論并交流，教師引導(dǎo)學(xué)生要認真觀察實驗并提出問題：
如：向筒內(nèi)倒水后有什么現(xiàn)象？水從噴口向哪個方向噴出？筒朝哪個方向轉(zhuǎn)動？
五、制作、實驗，搜集證據(jù)并作記錄。
六、交流觀察現(xiàn)象，并作解釋。
學(xué)生描述，并上臺畫示意圖，也可以.畫箭頭并說明意思。
七、對反沖現(xiàn)象進行小結(jié)。
2.演示實驗：反沖小船。
4.師生解釋、交流：火箭飛離大氣層，它的飛行與反沖作用有關(guān)。
八、拓展應(yīng)用。
除了火箭，生活中你還知道那些反沖現(xiàn)象？
第二課時。
一、.新課導(dǎo)入，揭示任務(wù)。
上節(jié)課我們研究了反沖現(xiàn)象，今天我們來做模擬火箭。
二、制作火箭，了解火箭升空的道理。
1.觀察“火箭”的結(jié)構(gòu)，明確模擬火箭的制作材料。
（1）小組觀察并討論，并作記錄：
2.分小組制定做火箭的方案。
教師要求：
（1）記錄時力求文字簡練，提倡圖文并茂。
（2）提倡記錄預(yù)測結(jié)果。
3.小組交流方案，并相互質(zhì)疑。教師對設(shè)計中存在的問題先要明確學(xué)生的意圖，針對核心問題進行質(zhì)疑。對不能達成共識的方面可做記錄。
4.小組按設(shè)計方案做火箭。
5.分小組放飛火箭。
教師要求：
（1）裝水，打入氣體，增大封閉氣體的壓強，在水火箭尾部加接一根輕繩，便于實驗安全和回收方便。
（2）請仔細觀察“水火箭”起飛后的現(xiàn)象，作好實驗現(xiàn)象和結(jié)果的記錄。
（3）按照設(shè)計方法反復(fù)做幾次，如果需要可以修改設(shè)計方法。
（4）實驗結(jié)束后整理好器材，做好交流準備。
6.小組交流放飛火箭中的現(xiàn)象，提出更好的改進方法。
7.解釋火箭飛行的道理。
火箭飛離大氣層，必須自帶氧化劑，火箭的飛行主要靠向后噴出燃氣的反沖作用。
教學(xué)目標。
1.知道太陽系、銀河系及宇宙的關(guān)系。
2.搜集整理資料，并對其解釋和說明。
3.體會到和茫茫宇宙相比人的個體的渺小。
4.意識到人類對宇宙的認識是不斷發(fā)展的。
5.體會到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類認識宇宙的幫助。
教學(xué)準備。
教師準備：掛圖或投影片——銀河系、仙女座星系、獵犬座星系。
教學(xué)過程。
第一課時。
導(dǎo)入新課，談話提出問題。
二、學(xué)習(xí)新課：指導(dǎo)學(xué)生認識宇宙的構(gòu)成。
1.小組活動：猜想：人們現(xiàn)在已經(jīng)知道的宇宙的構(gòu)成情況是什么樣的呢？
在活動中教師要要求學(xué)生在組內(nèi)交流，對組里的意見進行整理，并用圖或文字進行記錄。
2.全班交流。教師要注意傾聽學(xué)生的想法，適當進行板書。特別對有不同的想法的學(xué)生要求進一步陳述理由，突出矛盾，引發(fā)后續(xù)學(xué)習(xí)的焦點。
焦點問題如：
（2）我們的太陽與銀河系是什么關(guān)系？太陽在銀河系的什么位置？
（3）銀河系是不是整個的宇宙？人們把銀河系以外的恒星集團叫什么？
3.帶著問題，觀看錄像。
4.根據(jù)錄像內(nèi)容，解答上述學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的問題。
5.小組活動：根據(jù)現(xiàn)在人們已知的情況，用卡片，按從大到小、從遠到近的順序擺出宇宙的構(gòu)成圖。要求在小組內(nèi)先畫、再擺，然后說明圖的內(nèi)容。
6.小組匯報：展示宇宙的構(gòu)成圖，并說明圖的內(nèi)容。
7.集體評價。
8.師生小結(jié)：通過以上研究我們知道，宇宙是由廣闊的空間和無數(shù)的天體構(gòu)成的。
第二課時。
導(dǎo)入新課。
現(xiàn)在我們認識到宇宙是由廣闊的空間和無數(shù)的天體構(gòu)成的。人們對宇宙的認識不斷深化，這與探測工具和技術(shù)的發(fā)展有什么關(guān)系？人類從古到今是怎樣探索宇宙秘密的。
二、指導(dǎo)學(xué)生了解人類對宇宙的探索歷程。
1.談話，從古到今，人們用哪些工具和技術(shù)觀察宇宙，都有哪些發(fā)現(xiàn)？
2.小組討論，并作記錄。
3.學(xué)生交流，教師作適當記錄，關(guān)注不同的意見。
5.師生小結(jié)：隨著探測工具和技術(shù)的發(fā)展，人們對宇宙的認識不斷深化。
6.整理學(xué)習(xí)：按照觀測工具和技術(shù)發(fā)明的順序，將人類對宇宙的認識進程進行相對應(yīng)的整理，并填寫課本61頁表格。
觀測工具與技術(shù)出現(xiàn)認識宇宙的進程。
7.學(xué)生交流填寫表格的情況。
8.隨著科學(xué)的發(fā)展，人們能找到宇宙的邊嗎？
9.師生小結(jié)：通過以上研究我們知道，宇宙是由廣闊的空間和無數(shù)的天體構(gòu)成的。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們探測到的宇宙空間會越來越大，發(fā)現(xiàn)的天體會越來越多，同時了解的宇宙的秘密也會越來越多。
三、拓展學(xué)習(xí)。
1.談話：宇宙是無限的，關(guān)于宇宙，你還想知道哪些事？
2.小組交流，并作記錄。
3.學(xué)生交流問題。
4.分組：對學(xué)生的問題進行整理，把選擇相同問題的學(xué)生分為一組。
四、布置作業(yè)。
以組為單位，帶著問題，閱讀有關(guān)宇宙秘密的書籍。
自由研究。
教學(xué)目標。
1.能夠選擇適合自己研究的主題，自由組合形成合作小組，并針對問題提出研究方案，即明確做什么和如何著手做。
2.能根據(jù)自己搜集的資料動手辦一份小報，懂得搜集資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的的一種重要的方式。
3.用自己擅長的方式表達研究活動結(jié)果，與同學(xué)進行交流、評議。
4.擴展學(xué)習(xí)與本單元科學(xué)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)知識。
5.愿意提供自己的研究資料和發(fā)現(xiàn)，與他人分享研究成果，體驗合作的愉快。
6.能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和評議。
教學(xué)準備。
1.搜集與自由研究主題相關(guān)資料和圖片。
2.白紙一張，鉛筆、彩色筆、剪刀。
教學(xué)建議。
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1.播放視頻或閱讀一段有關(guān)宇宙單元的文章。
2.分析：
（1）這些資料描述了哪些內(nèi)容？
（2）哪些是我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了解過的內(nèi)容？哪些是新知識？
（3）通過《無限宇宙》單元的學(xué)習(xí)，我們都知道些什么？
（4）還想了解哪些內(nèi)容？（教師可一一列舉出來）。
3.整理和分類：
“神舟”飛船；月球，你好；天上星星知多少；“長二捆”，真棒！我駕飛船去巡航。如果有其他主題可另分成一類。
二、自由組合，選擇研究主題。
1.問題：要想知道更多有關(guān)宇宙方面的問題，我們有哪些方法？
2.集體交流。
3.每個同學(xué)自由選擇感興趣的研究主題，形成合作小組。
4.提出要求：
每個合作小組按照確定的主題，進一步查閱資料，辦一張圖文并茂的科普小報。
三、制定計劃，合作研究。
1.討論：怎樣才能結(jié)合自己的研究主題辦好一份圖文并茂的科普小報？分小組討論，小組匯報討論結(jié)果，其他小組可補充。
2.教師小結(jié)辦報步驟：
（1）根據(jù)主題每個同學(xué)分頭搜集相應(yīng)的圖文資料；
（2）對搜集到的資料和圖片進行分析、歸類、整理，篩選出辦報素材；
（3）版面設(shè)計，根據(jù)篩選出來的辦報素材進行排版，做到內(nèi)容豐富，擺放美觀；
（4）粘貼圖文資料，并進行加工和美化，完成小報。
3.分小組制定研究計劃。
4.匯報交流。
四、布置作業(yè)。
課后搜集相關(guān)主題的圖文資料。
第二課時。
1.交流個人搜集的圖文資料，并進行整理和篩選。
2.學(xué)生自己辦報，教師巡視。
二、展示與評議。
1.討論：
2.分小組討論，設(shè)計展示方案。
3.分小組展示科普小報。
4.集體交流與評議。
三、總結(jié)與交流。
1.集體交流：
（1）通過辦小報這項研究活動，你知道了哪些天文知識？有哪些感受？
（2）欣賞了各個小組的科普小報后，你又了解到哪些天文知識？
（3）通過集體評議各組的科技小報，你對自己的作品有什么想法？
2.提問：
在這次活動中你覺得最大的收獲是什么？
3.教師小結(jié)：通過這次“自由研究”活動，大家都有很大的收獲，希望大家回家后繼續(xù)學(xué)習(xí)宇宙知識，了解更多的宇宙奧秘。
宇宙里有些教案篇十六
子問題7：本文在寫作方法和語言上有什么特點?請在本文找出有關(guān)句子，簡要分析。
子問題8：如何寫解說詞呢，寫解說詞又要注意哪些內(nèi)容呢?
三、課文小結(jié)。
課文是一部電視片的解說詞，解說詞也屬于說明文的文體范疇。
學(xué)習(xí)要注意其特點：解說詞要根據(jù)解說對象的特點，有明確的主題指向和說明重點，不能面面俱到，要突出事物的精粹和關(guān)鍵，即使必要的拓展性內(nèi)容，也不能游離解說的主題;解說詞補充和增加解說對象的相關(guān)信息，主要是知識和情理的擴展，使讀者接受到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達的涵義;解說詞是一個有機的整體，但各個部分又有相對的獨立性。
課文介紹了宇宙的基礎(chǔ)知識。從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，自古以來，人們對宇宙有無盡的遐想，也有無盡的思考和探索;本文雖然每個部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。學(xué)習(xí)課文，要了解解說詞的特點，了解到作者對宇宙和人類的思考，這樣才能更好地把握課文。
四、拓展延伸。
閱讀下面的文字，完成1—4題。
數(shù)字海洋。
(1)海洋是地球生命的搖籃，是人類生存與可持續(xù)發(fā)展的重要空間。建設(shè)數(shù)字海洋，就是充分運用高科技手段，有效獲取和利用信息，實現(xiàn)海洋信息化。在科學(xué)家們看來，數(shù)字海洋是通過立體化、網(wǎng)絡(luò)化、持續(xù)性的全面觀測海洋，獲取海量數(shù)據(jù)來構(gòu)建一個虛擬的海洋世界。它能夠?qū)⒑Ｑ蠡瘜W(xué)、生物、物理等要素數(shù)據(jù)變成人類利用海洋、保護海洋的有效工具;并通過對當前海洋景觀的直接表達和對未來海洋場景的預(yù)測、預(yù)現(xiàn)，促使人類對海洋開發(fā)利用的方式更趨合理。
(2)數(shù)字海洋建設(shè)由三個層次的內(nèi)容構(gòu)成：一是數(shù)據(jù)立體實時和持續(xù)采集。對海洋的立體觀測包括空間觀測，即利用各類遙感新技術(shù)，對海面及海面下一定深度范圍內(nèi)的海洋特性進行全面觀測;海面觀測，即由海面觀測網(wǎng)對海洋實行全天候觀測;海底觀測，即由海底工作平臺等智能終端組成海底觀測網(wǎng)，對海洋深處的各種海洋要素數(shù)據(jù)進行精確而持續(xù)的采集?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和能源技術(shù)使得這種立體觀測能夠長時間持續(xù)進行。二是信息網(wǎng)格集成。數(shù)字海洋通過網(wǎng)格技術(shù)協(xié)同數(shù)據(jù)采集、集成信息處理、統(tǒng)一運行計算，使網(wǎng)絡(luò)上的所有資源合力工作，從而完成傳統(tǒng)方式無法完成的海洋活動中的各種復(fù)雜計算，建立功能強大的各種應(yīng)用與決策模型，實現(xiàn)對海洋的深入精確認識。三是知識綜合應(yīng)用。不同用戶對海洋信息的需求和應(yīng)用不盡相同。建設(shè)完整的數(shù)字海洋體系，必須在海量信息集成平臺上，搭建公共性強、綜合性廣、功能齊全的基礎(chǔ)海洋信息服務(wù)平臺和產(chǎn)品開發(fā)的綜合應(yīng)用平臺，按照資源合理開發(fā)利用的原則，實現(xiàn)海洋信息的一次采集、一次集成、統(tǒng)一開發(fā)、各家共用的理想目標。不同用戶既可從中獲取各自所需的專業(yè)信息，又可根據(jù)自身需要對相關(guān)信息進行二次開發(fā)。
(3)數(shù)字海洋建設(shè)帶來了人類認識、管理、開發(fā)海洋的一場革命。首先，海洋是一個變化復(fù)雜的整體，僅僅依靠海洋觀測站等傳統(tǒng)方式，人們對海洋的認識往住是有限的、滯后的，缺乏對海洋變化過程的了解。數(shù)字海洋的數(shù)據(jù)立體實時和持續(xù)采集，以及信息網(wǎng)格集成，使科學(xué)家能夠?qū)嶋H掌握海洋變化過程，實現(xiàn)人類對海洋認識的質(zhì)的飛躍。其次，現(xiàn)代海洋管理包括海洋權(quán)益、海洋資源、海洋環(huán)境三類海洋行政管理。數(shù)字海洋的`應(yīng)用可以實現(xiàn)海洋管理的信息化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化。例如在維護海洋權(quán)益上，數(shù)字海洋的實時立體觀測體系，能夠?qū)ξ覈睾?00海里內(nèi)的經(jīng)濟專屬區(qū)海域進行全天候無遺漏的實時監(jiān)測，任何違反我國法律的海洋活動，都將在第一時間內(nèi)被反映到我國海監(jiān)指揮中心，以便及時形成維權(quán)決策，確保國家海洋極益不受侵犯。最后，海洋是人類賴以生存的第二疆土，以獲取和控制資源為目標的海洋開發(fā)歷來是沿海國家的重點發(fā)展戰(zhàn)略。數(shù)字海洋具有強大的信息集成和綜合展示功能，可以為具體的海洋開發(fā)項目提供大范圍、精確的海洋環(huán)境數(shù)據(jù)，并能用來對項目的需求、效益、成本，以及對周邊海域的影響等進行綜合測評，為決策者提供最佳方案。這既避免了海洋開發(fā)的盲目性，也為海洋的可持續(xù)發(fā)展提供了保障。
1.下列對“數(shù)字海洋”的說明，不正確的一項是。
a.數(shù)字海洋是運用高科技手段全面、持續(xù)地觀測海洋，從而采集到的有關(guān)海洋世界的各種數(shù)據(jù)。
b.數(shù)字海洋是以信息技術(shù)為支撐，在對海洋信息綜合處理的基礎(chǔ)上構(gòu)建出來的一個虛擬海洋世界。
c.數(shù)字海洋擁有海洋化學(xué)、生物、物理等有關(guān)海洋世界的多種信息，能夠為不同用戶提供服務(wù)。
d.數(shù)字海洋不僅可以直接反映現(xiàn)實的海洋世界，還可以根據(jù)有關(guān)需求預(yù)測未來海洋世界的狀況。
2.下列有關(guān)數(shù)字海洋建設(shè)內(nèi)容的表述，符合原文意思的一項是。
a.借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和能源技術(shù)，建立海面觀測、海底觀測的完整的立體觀測體系，進行數(shù)據(jù)采集。
b.通過信息網(wǎng)格集成來建立各種應(yīng)用與決策模型，完成傳統(tǒng)方式無法完成的各種復(fù)雜計算。
c.建設(shè)基礎(chǔ)海洋信息服務(wù)平臺和產(chǎn)品開發(fā)的綜合應(yīng)用平臺，針對不同用戶進行二次開發(fā)。
d.建設(shè)數(shù)字海洋要注意完整性，以實現(xiàn)海洋信息的一次采集、一次集成、統(tǒng)一開發(fā)和各家共用。
a.建設(shè)數(shù)字海洋使人類以全新的方式觀測海洋、獲取信息，為人類深入地認識海洋奠定了堅實的基礎(chǔ)。
b.通過數(shù)字海洋建設(shè)，采用信息網(wǎng)格集成來處理觀測數(shù)據(jù)，科學(xué)家實際掌握海洋變化過程就能成為現(xiàn)實。
c.建設(shè)數(shù)字海洋適應(yīng)了時代需要，通過實現(xiàn)海洋管理的信息化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化，完成了海洋管理任務(wù)。
d.通過數(shù)字海洋建設(shè)所提供的有效手段，人類對海洋的開發(fā)利用更趨合理，從而保障海洋的可持續(xù)發(fā)展。
4.根據(jù)原文提供的信息，下列推斷不正確的一項是。
a.數(shù)字海洋之所以能對未來海洋場景進行預(yù)測、預(yù)現(xiàn)，與它強大的信息集成和綜合展示功能有關(guān)系。
b.開發(fā)海洋資源與保護海洋環(huán)境并不存在矛盾，因為數(shù)字海洋可提供科學(xué)的開發(fā)和保護海洋的最佳方案。
c.海洋資源受海洋權(quán)益保護，維護我國海洋權(quán)益就是維護我們自己的切身利益，我們應(yīng)當具有這種意識。
d.只有實現(xiàn)海洋的可持續(xù)發(fā)展，才能保障整個地球的可持續(xù)發(fā)展，也才會有人類自身的可持續(xù)發(fā)展。
宇宙里有些教案篇十七
1、學(xué)會從文中篩選重要信息。
2、體味本文語言的準確與情趣詩意之美。
3、培養(yǎng)探索意識和科學(xué)精神。
深入挖掘探索過程中的懷疑和想象精神。
探討標題的獨特內(nèi)涵
合作探究式教學(xué)
第二課時
多媒體
設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，引入文章的寫作宗旨“探索宇宙的奧秘”。(板書)
2、問題一：探索宇宙時，應(yīng)該具有什么精神?
勇于懷疑 富于想象 (板書)
設(shè)計意圖：以兩種精神作為文章的切入點，抓住文章的關(guān)鍵。
3、問題二：文中的哪些段落體現(xiàn)著作者的懷疑和想象?
我們回過頭來會猛然發(fā)現(xiàn)這么多的段落都在提到懷疑和想象，看來人類對宇宙奧秘的探索確實需要這兩種精神，難怪有人稱卡爾薩根被為“懷疑論的馬丁路德金”并且懷疑和想象的內(nèi)容“外形有無差別”“社會形態(tài)是否一樣”“智能生命”“文明現(xiàn)象”(板書)和我們兒時的好奇是一樣的，我們常常說“人外有人，天外有天”，其實我們還可以說“宇宙遼闊無垠，很可能天外有人”。
4、問題三：宇宙有邊疆嗎?宇宙有中心嗎?
討論兩分鐘
一部分同學(xué)認為“宇宙沒有中心，沒有邊疆”因為“宇宙遼闊無垠、茫無際涯，范圍之大，難以想象”另一部分認為“宇宙有中心”因為“80億光年是我們已知的宇宙中心”。還有一部分比較全面認為“宇宙有已知的中心也有一致的邊疆”根據(jù)“80億光年是我們已知的宇宙中心”和“地球的表面就是宇宙地汪洋之濱”。
小結(jié)：所謂邊疆中心都是對宇宙探索已知范圍之內(nèi)，未來還要我們這一代繼續(xù)探索，那么中心邊疆也會隨之變化。
5、問題四：分析文章某段落在文章中所起的作用及語言特色?
這樣的段落雖然并沒有體現(xiàn)懷疑和想象的精神，但它們?yōu)閼岩珊拖胂筇峁┝艘环N知識的背景，或是懷疑和想象的結(jié)果。同時運用準確而生動形象的語言使得科學(xué)知識離我們不再遙遠。
6、問題五：統(tǒng)觀全文，我們?yōu)槭裁匆剿饔钪娴膴W秘?
繼續(xù)開拓是職責，未來取決于對這個宇宙的了解程度，尋找我們更為美好的家園。
未來 (板書)
讓學(xué)生齊讀最后一段，體會抒情和議論的語言，并和解說詞的特點聯(lián)系起來，采用這樣的語言方式會更貼近關(guān)注的心理，引起共鳴。
7、總結(jié)文章寫作的重要特色，領(lǐng)悟本文寫作的深遠意義。
布置作業(yè)：任選一個你喜歡的題目，查閱資料，撰寫一篇科學(xué)小品。
宇宙群星知多少
如果發(fā)現(xiàn)了生命星球
地球的未來
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