環(huán)境保護已經(jīng)成為全球關(guān)注的焦點問題，我們每個人都應(yīng)該為之做出努力。在寫總結(jié)時，我們可以從整體和細節(jié)兩個方面進行思考和概括?？偨Y(jié)是我們不斷成長和進步的必要環(huán)節(jié)，以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文，希望能激發(fā)你的總結(jié)能力。
心理賦能心得篇一
該指導(dǎo)綱要主要陳述了五個方面的內(nèi)容：
一、心理健康教育的指導(dǎo)思想和基本原則；
二、心理健康教育的目標與任務(wù)；
三、心理健康教育的主要內(nèi)容；
四、心理健康教育的途徑和方法；
五、心理健康教育的組織實施。
通過該綱要的學(xué)習(xí)，我充分意識到了當前學(xué)校心理教育重要性和必然性，作為一個老師尤其作為一個班主任，必須加大對學(xué)生心理發(fā)展的學(xué)習(xí)和關(guān)注，唯有如此，才能更好地開展教育工作，才能為國家和社會真正培養(yǎng)身心健康的棟梁之才。
雖然，國家各大文件精神和政策要求學(xué)校開展心理健康教育專題，建立心理咨詢室，全方位為中小學(xué)生的.心理發(fā)展提供幫助和指導(dǎo)。但是，畢竟，心理學(xué)的知識博大精深，不是所有老師都接受過正規(guī)的心理輔導(dǎo)培訓(xùn)的，另外就是心理咨詢室，雖然各學(xué)校都有設(shè)置，但實事求是的說，一方面是普通學(xué)校的心理咨詢室的配置都比較簡陋，另一方面，學(xué)生對于心理問題普遍認識不夠到位，缺乏主動尋求心理幫助的勇氣，有了心理上的問題，連主動向班主任求助的想法都很少，想要學(xué)生主動走進心理咨詢室更是難上加難。所以，這就對老師們提出了更高的教育要求，要在日常的教學(xué)中主動自覺地遵循學(xué)生心理健康教育的規(guī)律，將適合學(xué)生特點的心理健康教育內(nèi)容有機滲透到日常教育教學(xué)活動中。要注重發(fā)揮教師人格魅力和為人師表的作用。但不得不考慮當前的中學(xué)教育環(huán)境，還是普遍講升學(xué)率作為衡量學(xué)校的第一標準，學(xué)校自然還是將教學(xué)成績作為評價教師的第一標準，那這就在很大程度上限制了老師們對于學(xué)生心理狀況的關(guān)注，有的老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂有異常行為，無非就是兩種處理方式，要么作為課堂搗蛋分子交由班主任作為違紀情況處理，要么以擾亂課堂秩序為由直接訓(xùn)斥學(xué)生，這些都不利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。
學(xué)校雖然也有不定時開展的心理健康教育講座，但是由于場地、經(jīng)費等等各方面的原因，畢竟很少，而全體學(xué)生都能參與的機會少之又少，即使參加，群體活動，起到的作用也是微乎其微的。
綜合來看，真正能夠為學(xué)生心理發(fā)展挑起重擔的責任還要落到班主任肩上，還要落到班級管理的方方面面，班主任在班級管理中對學(xué)生開展心理教育才是有效引導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展的最可行最有意義的方式。而班主任班級管理的重要任務(wù)之一是班會的組織和開展，班主任在班會組織中積極開展心理教育課，合理加入心理素質(zhì)拓展活動，包括團隊建設(shè)、心理訓(xùn)練、情景設(shè)計、角色扮演、團隊游戲、心理情景劇，等等，將空泛的心理教育化為實實在在的學(xué)生親身參與其中，真實感受，自我內(nèi)化提升的真正有助于學(xué)生身心發(fā)展的心理教育，同時，對學(xué)生長遠發(fā)展的意義是深刻深遠的。
心理賦能心得篇二
為進一步弘揚愛國主義精神，喚醒同學(xué)們內(nèi)在學(xué)習(xí)源動力，幫助高三學(xué)子樹立高考必勝的理想和信念，9月27日下午，當陽一中邀請著名演說家王國棟在校體育館為高三學(xué)子舉行了一場別開生面的心理賦能演講。
王國棟老師是新時代愛國主義演說家，《高考”心理賦能“演說》發(fā)起人、推廣大使，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)碩士，國家心理咨詢師，溫州大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)受邀講師。
王老師的演講幽默風(fēng)趣、深情動人，他用生動的案例和家國情懷引導(dǎo)同學(xué)們低頭沉思自己的過去，感悟肩負的責任，喚醒同學(xué)們的`精神世界與內(nèi)在學(xué)習(xí)源動力。
在互動環(huán)節(jié)，同學(xué)們在王老師的引導(dǎo)下自信展示，大聲喊出自己的夢想?！蔽夷苄?，我一定會越來越強......“一句句激情的話語，蕩漾在現(xiàn)場師生的心田。
整場演講深入淺出，震撼了學(xué)生們的心靈，激發(fā)了同學(xué)們內(nèi)心堅強的信念，讓同學(xué)們明白要有明確的目標，要付諸于行動，還要有一顆感恩的心。通過這次演講，相信一中高三學(xué)子能夠更自信、更陽光、更高效地學(xué)習(xí)與生活，為明年的高考作好充分的準備！
心理賦能心得篇三
9月27日下午，秭歸縣第一中學(xué)高三師生齊聚田徑場，聆聽應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)碩士、國家心理咨詢師、中高考啟智賦能演說家，溫州大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)受邀講師王國棟老師為同學(xué)們做“心理賦能”勵志演講。
王國棟老師用一場“鼓掌”的活動作為開場，隨后結(jié)合自身的'學(xué)習(xí)、成長、演講等經(jīng)歷告訴學(xué)子們改變自我認識，才能改變?nèi)松?，才會全力以赴。只要開始，永遠不晚，只要用心，就有可能。還通過故事向同學(xué)們訴說近在身邊的大愛——父母之愛。
最后的互動環(huán)節(jié)，王老師把舞臺讓給了同學(xué)們。大家積極踴躍地跑上舞臺，在講師的引領(lǐng)下自信地展示，大聲地說出自己的名字、理想和即將付出的努力。
心理賦能心得篇四
為進一步助力學(xué)子調(diào)整心態(tài)、激發(fā)斗志、樹立信心，燃起學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率，20xx年10月17日，我校邀請新時代愛國主義演說家、《夢想孵化工程》發(fā)起人王國棟老師為全體六中學(xué)子做心理賦能演講。
王國棟老師以火熱的激情點燃全場，教會同學(xué)們管理自己的肢體動作，樹立信心。王老師生動的演說時而幽默風(fēng)趣、時而深情動人，點燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，堅定了未來的人生理想。
王老師結(jié)合生動的案例，引導(dǎo)同學(xué)們低頭沉思自身的潛力、仰頭感悟肩負的責任；教導(dǎo)同學(xué)們堅信“唯有全力以赴，方能夢想成真”。
在隨后的互動環(huán)節(jié)中，同學(xué)們積極踴躍跑上舞臺，在王老師的引領(lǐng)下自信地展示，大聲地說出自己的理想，“我要考上大學(xué)”“我可以失敗，但我絕不做失敗者！”……一句句激情的話語，蕩漾了現(xiàn)場師生的心田。
此次演講震撼了我校學(xué)子的心靈，激發(fā)了他們內(nèi)心堅強的信念，堅定了他們必勝的決心。相信我校學(xué)子定能更自信、更陽光、更高效地學(xué)習(xí)與生活，在高考中再創(chuàng)輝煌、再登高峰！
心理賦能心得篇五
9月27日下午，秭歸縣第一中學(xué)高三師生齊聚田徑場，聆聽應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)碩士、國家心理咨詢師、中高考啟智賦能演說家，溫州大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)受邀講師王國棟老師為同學(xué)們做“心理賦能”勵志演講。
王國棟老師用一場“鼓掌”的活動作為開場，隨后結(jié)合自身的學(xué)習(xí)、成長、演講等經(jīng)歷告訴學(xué)子們改變自我認識，才能改變?nèi)松艜σ愿?。只要開始，永遠不晚，只要用心，就有可能。還通過故事向同學(xué)們訴說近在身邊的大愛——父母之愛。
最后的互動環(huán)節(jié)，王老師把舞臺讓給了同學(xué)們。大家積極踴躍地跑上舞臺，在講師的引領(lǐng)下自信地展示，大聲地說出自己的名字、理想和即將付出的努力。
為了進一步堅定高三同學(xué)高考必勝信念，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)激情，20xx年3月6日上午，渭南潼關(guān)中學(xué)特邀請知名青年勵志演講家王國棟老師在藝術(shù)中心演播廳為高三全體師生作《誰是下一個奇跡？》的“心理賦能”演講，活動由潼關(guān)中學(xué)政教處副主任關(guān)學(xué)智主持，副校長曹百鎖致辭。
首先曹校長代表全體高三師生對王國棟老師的到來表示熱烈的歡迎，他希望全體同學(xué)能從今天王國棟老師的演講中受到啟迪，收獲感悟，在最后的93天里，激情滿滿，奔向夢想，斗志昂揚，創(chuàng)造輝煌。
王國棟老師，新時代愛國主義演說家，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)碩士，國家心理咨詢師，《做自己的英雄》作者，《夢想孵化工程》的發(fā)起人、推廣大使。溫州大學(xué)，浙江大學(xué)，復(fù)旦大學(xué)受邀講師。王老師的演講足跡遍布全國知名大學(xué)和中學(xué)，他的演講旨在最短的時間內(nèi)幫助更多的中學(xué)生，釋放內(nèi)在源動力，啟迪智慧，賦予能力，觸發(fā)行動，從而建立積極樂觀的思維模式和行為模式，擁有健康、快樂、幸福的人生。
王國棟老師的激情演講從“10秒拍手中開始，以激情昂揚的言語，以真實感人的事例，以引人入勝的.活動點燃了全場高三學(xué)生旺盛的斗志。他告訴學(xué)生：“只要用心，就有可能，只要開始，永遠不晚；你不需要很厲害才敢開始，你敢開始才會變得很厲害，踏出第一步比想一萬次更重要；真正的自信是內(nèi)心的堅定與無比的強大……”王老師的這些勵志話語，引來了學(xué)生們雷鳴般的掌聲。
在師生互動環(huán)節(jié)，王國棟老師引導(dǎo)全體同學(xué)面對老師，以經(jīng)久不息的掌聲真誠感謝他們的日夜陪伴，并以深度鞠躬和深情擁抱表達自己的感恩之情。同學(xué)們走到老師面前，緊緊地擁抱恩師，說出心里的話語。心與心交流，情與情交織，溫暖了全場。
對您的感激千言萬語也無法表達，對您的祝福百十萬年也不會改變――老師。
尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，千言萬語一聲"謝謝"——您是我永遠的老師，永遠的朋友!
臺上深情敘述，大家聲淚俱下，都在心中暗下決心：為了父母的含辛茹苦，我要努力，我要加油！
無法用言語表達，無法用心靈傳送，無法用真情訴說，無法用感謝表達，總是虧欠和牽掛，總是擔心和思念，總是無悔和留戀，總是溫馨和溫暖，父母之愛，是心靈的一片天，愿父母幸?？鞓?，健康平安。在夢想和目標的環(huán)節(jié)，學(xué)生們爭先恐后沖上舞臺，對著臺下大聲喊出自己的名字和夢想的大學(xué)，他們的膽氣與敢于挑戰(zhàn)自己的勇氣贏得了臺下師生熱情的吶喊回應(yīng)，給予每一個學(xué)生最有力的鼓舞！臺上同學(xué)的一聲聲吶喊，臺下同學(xué)的一次次見證，凝聚著潼關(guān)中學(xué)高三學(xué)生劍指高考，舍我其誰的自信，將整場演講會推向了高潮。
“人要有確定的目標，對確定目標要堅定和執(zhí)著，落地、落地、再落地，在這個世界上并沒有什么奇跡，汗水和付出才是真正的奇跡”。
高三全體學(xué)生口號震天，聲聲句句洋溢著青春，激蕩著熱血。一句句誓言，詮釋著同學(xué)們的恒心、決心、信心，未來93天，希望同學(xué)們揚鞭奮蹄，逐夢高考，勇奪桂冠。
王國棟老師兩個小時精彩的演講震撼了整個演播廳，為高三師生送上了動人心魄的夢想演繹。我們相信，在距高考最后的93天里，潼中的莘莘學(xué)子們一定會以更加昂揚的斗志、飽滿的精神，以破釜沉舟的勇氣和壯士斷腕的決心，為實現(xiàn)高考理想而努力拼搏。流火的六月，更多成功的笑臉將在潼中的校園綻放！
心理賦能心得篇六
為了進一步堅定高三同學(xué)高考必勝信念，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)激情，20xx年3月6日上午，渭南潼關(guān)中學(xué)特邀請知名青年勵志演講家王國棟老師在藝術(shù)中心演播廳為高三全體師生作《誰是下一個奇跡？》的“心理賦能”演講，活動由潼關(guān)中學(xué)政教處副主任關(guān)學(xué)智主持，副校長曹百鎖致辭。
首先曹校長代表全體高三師生對王國棟老師的到來表示熱烈的歡迎，他希望全體同學(xué)能從今天王國棟老師的演講中受到啟迪，收獲感悟，在最后的93天里，激情滿滿，奔向夢想，斗志昂揚，創(chuàng)造輝煌。
王國棟老師，新時代愛國主義演說家，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)碩士，國家心理咨詢師，《做自己的英雄》作者，《夢想孵化工程》的發(fā)起人、推廣大使。溫州大學(xué)，浙江大學(xué)，復(fù)旦大學(xué)受邀講師。王老師的演講足跡遍布全國知名大學(xué)和中學(xué)，他的演講旨在最短的時間內(nèi)幫助更多的中學(xué)生，釋放內(nèi)在源動力，啟迪智慧，賦予能力，觸發(fā)行動，從而建立積極樂觀的思維模式和行為模式，擁有健康、快樂、幸福的人生。
王國棟老師的激情演講從“10秒拍手中開始，以激情昂揚的言語，以真實感人的事例，以引人入勝的活動點燃了全場高三學(xué)生旺盛的斗志。他告訴學(xué)生：“只要用心，就有可能，只要開始，永遠不晚；你不需要很厲害才敢開始，你敢開始才會變得很厲害，踏出第一步比想一萬次更重要；真正的自信是內(nèi)心的堅定與無比的強大 . . . . . . ”王老師的這些勵志話語，引來了學(xué)生們雷鳴般的掌聲。
在師生互動環(huán)節(jié)，王國棟老師引導(dǎo)全體同學(xué)面對老師，以經(jīng)久不息的掌聲真誠感謝他們的日夜陪伴，并以深度鞠躬和深情擁抱表達自己的感恩之情。同學(xué)們走到老師面前，緊緊地擁抱恩師，說出心里的話語。心與心交流，情與情交織，溫暖了全場。
對您的感激千言萬語也無法表達，對您的祝福百十萬年也不會改變――老師
尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，千言萬語一聲"謝謝"——您是我永遠的老師，永遠的朋友!
臺上深情敘述，大家聲淚俱下，都在心中暗下決心：為了父母的含辛茹苦，我要努力，我要加油！
無法用言語表達，無法用心靈傳送，無法用真情訴說，無法用感謝表達，總是虧欠和牽掛，總是擔心和思念，總是無悔和留戀，總是溫馨和溫暖，父母之愛，是心靈的一片天，愿父母幸?？鞓罚】灯桨?。在夢想和目標的環(huán)節(jié)，學(xué)生們爭先恐后沖上舞臺，對著臺下大聲喊出自己的名字和夢想的大學(xué)，他們的膽氣與敢于挑戰(zhàn)自己的勇氣贏得了臺下師生熱情的吶喊回應(yīng)，給予每一個學(xué)生最有力的鼓舞！臺上同學(xué)的一聲聲吶喊，臺下同學(xué)的一次次見證，凝聚著潼關(guān)中學(xué)高三學(xué)生劍指高考，舍我其誰的自信，將整場演講會推向了高潮。
天道酬勤是我們的信念
永不言棄是我們的精神
讓我們一起來
見證20xx屆的高考奇跡！
高三全體學(xué)生口號震天，聲聲句句洋溢著青春，激蕩著熱血。一句句誓言，詮釋著同學(xué)們的恒心、決心、信心，未來93天，希望同學(xué)們揚鞭奮蹄，逐夢高考，勇奪桂冠。
王國棟老師兩個小時精彩的演講震撼了整個演播廳，為高三師生送上了動人心魄的夢想演繹。我們相信，在距高考最后的93天里，潼中的莘莘學(xué)子們一定會以更加昂揚的斗志、飽滿的精神，以破釜沉舟的勇氣和壯士斷腕的決心，為實現(xiàn)高考理想而努力拼搏。流火的六月，更多成功的笑臉將在潼中的校園綻放！
心理賦能心得篇七
疫情突至，讓我們緊張忙碌的高三不得已進入線上教學(xué)。校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)生線上教學(xué)期間的心理健康，為更好的提高居家網(wǎng)課效率，緩解學(xué)生網(wǎng)課期間的不適、焦慮等心理，我校特邀請國家心理咨詢師王國棟老師，在11月13日晚六點到八點為我校高三全體師生做一場《堅定信念，迎戰(zhàn)高考》心理賦能疏導(dǎo)課。
校長賈淑華、副校長李立杰、副校長彭曉宏、學(xué)年主任王春陽等同高三全體師生一起，聆聽了王國棟老師精彩的線上心里賦能疏導(dǎo)課。廣大家長和學(xué)生們一道聆聽這場精彩的賦能課，并對實驗中學(xué)在線上教學(xué)期間積極疏導(dǎo)孩子們的心里焦慮表示肯定和由衷的感謝！
聆聽的過程中，同學(xué)們積極與王國棟老師進行線上互動，把自己的煩惱和困惑用文字的形式與王老師進行溝通，被王老師旁征博引的幽默風(fēng)格深深打動。王老師深入淺出，從學(xué)生們熱衷的追星開始展開話題，告訴學(xué)生們不要被一時的熱血沖昏頭腦，要有長遠的目標和打算。接下來王老師還就孩子們的心態(tài)問題進行了疏導(dǎo)，用淺顯的社會現(xiàn)象指導(dǎo)孩子們“過去和現(xiàn)在都不是未來”，要調(diào)整心態(tài)抓住當下，每天一點一點微小的積累，一定會有大的收獲?！爸灰_始永遠不晚，只要用心就有可能”，王老師一句句慰藉的話語深深地烙在了高三學(xué)子的心里，聆聽結(jié)束之后，廣大同學(xué)紛紛表示，王老師的疏導(dǎo)賦能及時有效，有針對性地緩解了一個月來線上網(wǎng)課的煩躁和不自律，讓自己積聚新能量，再次輕裝前行！
聆聽結(jié)束之后，高三各班利用線上設(shè)備召開了主題班會，同學(xué)們暢談聽課感受，表達自己對高三的.新認識，對未來的新憧憬，對明天的新希冀，并對自己的上一階段網(wǎng)課出現(xiàn)的問題進行自我批評總結(jié)，對接下來的網(wǎng)課進行自我規(guī)劃。在積極踴躍的發(fā)言中，班會課一次次被推向高潮！
沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路，高三的路雖崎嶇難行，但明天希望的曙光照亮了高三學(xué)子前行的路。我們只不過是換一種方式上課，換個地方學(xué)習(xí)，待疫情穩(wěn)定，陽光正好，我們在歡樂的校園中再次重逢！
心理賦能心得篇八
為進一步弘揚愛國主義精神，培養(yǎng)師生家國天下的擔當與責任，沖刷負能量，喚醒內(nèi)在學(xué)習(xí)源動力，幫助高一高二同學(xué)們樹立高考必勝的理想和信念。3月26日下午，四川省內(nèi)江市第十中學(xué)邀請高考心理賦能演說家王國棟老師來學(xué)校以《做最好的自己》為題的心理賦能演講。
王國棟老師用幽默風(fēng)趣、深情動人的演說，讓學(xué)生們重拾自信，堅定人生理想。用生動的案例和家國情懷引導(dǎo)同學(xué)們低頭沉思自己的過去，感悟肩負的責任，喚醒同學(xué)們的精神世界與內(nèi)在學(xué)習(xí)源動力。
在互動環(huán)節(jié)中，同學(xué)們跑上舞臺，在王老師的引領(lǐng)下自信地展示，大聲地說出自己的大學(xué)夢想?！拔夷苄校呖急貏佟币痪渚浼で榈脑捳Z，蕩漾在現(xiàn)場師生的心田。此次演講不但有獨特的.觀點和理念，還有實際的方法和技巧，整場演講深入淺出，震撼了該校學(xué)子的心靈，激發(fā)了他們內(nèi)心堅強的信念，為十中學(xué)子們帶來了力量、決心和勇氣。通過這次演講，相信內(nèi)江十中學(xué)子定能更自信、更陽光、更高效地學(xué)習(xí)與生活，在高考中再創(chuàng)輝煌、再登高峰！
心理賦能心得篇九
在老師的邀請下，有幸到國際飯店聽“知心姐姐”講座，感觸頗深，這場講座對我們家長來說是非常及時的，為我們培養(yǎng)、教育孩子提供了方向。
講座從專家與家長互動開始，家長寫出孩子的十個優(yōu)點……隨后專家結(jié)合生動事例，娓娓道來，為我們指點科學(xué)教子迷津。報告中我不止一次地被打動心靈，反思自己的教育方式。
專家讓我明白了忽視心靈成長是家長教育中最大的誤區(qū)。她告訴我們這些家長，教育的真正目標是孩子的綜合素質(zhì)的提高，讓孩子在做人做事上能過關(guān)，不能把關(guān)注的眼光更多的集中在在分數(shù)上。專家在講座上讓我們明白了孩子的心靈成長需要均衡的營養(yǎng)。給孩子肯定的評價，讓孩子樹立自信心，在這一點上我還做得不夠。專家在講座上再三的向我們強調(diào)要讓孩子吃點苦，提高耐挫折的能力。好的心理素質(zhì)是在平時的吃苦過程中磨練出來的，吃苦的過程中孩子體會到了生活的艱難，感受到了父母的不易。過分地溺愛，過分地保護，不能夠讓孩子健康地成長，只會教會孩子冷漠，只知道索取而不知道回報。吃點苦能夠提高孩子的耐挫能力，能讓孩子學(xué)會感恩，讓孩子有一顆善良的心，也提高了孩子的各方面的綜合能力。
我們家長渴求專家的引領(lǐng)和啟迪，很感謝學(xué)校給我們家長這個機會，希望以后多一些類似活動。
心理賦能心得篇十
任何性格的形成都沒有錯，它必有其形成的原因，這是心理學(xué)教師經(jīng)常提到的。
為了使我們了解更多的心理問題形成的原因，趙強老師舉出了大量的事例，從這些事例中我找到了與我自己相似的情況，學(xué)會了如何處理我的問題。雖然我沒有像案例中人物那樣做事過度，但反觀自己也有一些這樣的傾向。如趙強老師所說的：你最討厭的往往是你最渴望得到的。如：我最討厭那些在領(lǐng)導(dǎo)面前花言巧語的人，我認為他們沒有真本事，只會動嘴。經(jīng)過越強老師的分析后，我自己進行了反省，其實我也想表達出我所做的事情，只是我不會表達，所以我討厭那些會說的人。了解這些以后，我對自己暗暗的下了決心，不在討厭他們，要向他們學(xué)習(xí)如何表達自己的想法，這樣做了之后，我發(fā)現(xiàn)我并不是很討厭那些花言巧語的人了。
再如：我是一個好強的人。越強老師增說過，一個被長期壓迫的人，不是變?yōu)橐粋€懦弱的人,就會變成一個好強的人，反思我的成長經(jīng)歷：（小時候由于父母比較忙，沒有時間打扮和收拾我，于是我就成為一了個既邋遢，又窩囊的女孩子。所以幼兒園的阿姨就不喜歡我，也朝不起我。她不僅不讓我參加幼兒園的唱歌和跳舞，而且還給我起綽號，很多孩子都學(xué)她，從不叫我的名子，而是叫我的綽號。這使我的自尊心受到了很大的傷害，于是我決定一定要活出一個樣子來，讓他們知道當初看錯了我。于是我在體育方面用心的鍛煉，在音樂方面比別人下更多的功夫，功夫不負有心人，在我上小學(xué)五年級時，我的跳高和跳遠都破了我們區(qū)的記錄，并且代表我們區(qū)參加了市上的比賽。幼兒園的阿姨知道后說：“人不可冒像，海水不可斗量。”這句話對我的影響很大，于是我覺得只要我努力，任何事情都可以做到，于是就形成了我現(xiàn)在的不怕困難，壓力越大動力越大，爭強好勝的性格。）我深深的被心理學(xué)家所做的研究和結(jié)論所折服。
教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格，豐富的心理學(xué)知識和高尚的品德，這樣他才能正確對待學(xué)生所犯的錯誤，并且能做出合適的反映，才能正確對待個人所遇到的困境。教師的言行對學(xué)生有很大影響，特別是對低年級學(xué)生更是如此，在他們的心目中，教師什么都懂，什么都會，教師是很神圣的，教師的話就是圣旨，教師的評判就是對的。如果教師不能正確處理個人的問題，他會把自己不好的情緒帶到教室里，對于學(xué)生會無意識的進行攻擊，受到攻擊的學(xué)生如果是一個很內(nèi)向的人，他會形成一定的心理障礙。如果教師不能從事情的表面看到學(xué)生做事情的動機以及心理特點，往往教師做出的努力會白費，或者事與愿違，加強學(xué)生的錯誤。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，具有一定的心理知識是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則，新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
一個人的心理情況是受所經(jīng)歷事情所決定的，小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們總能在報紙或新聞中看到小學(xué)生自殺的事例，為學(xué)習(xí)，為人際關(guān)系等等，且有增長的趨勢，這就說明現(xiàn)代學(xué)生承受心理壓力的能力值得引起我們的關(guān)注。在層出不窮的新現(xiàn)象、新問題面前，心理教師力求“對癥下藥”，從心靈上給予學(xué)生鼓勵和信心，了解學(xué)生的不良心理的成因，既包括學(xué)校因素，如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活，也包括家庭、社會因素，如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境，社會風(fēng)氣等。可惜，我們無力擺脫社會風(fēng)氣的困擾，我們也只能勸說學(xué)生家長有科學(xué)地教育子女，無法改變社會，就改變自己，我們惟一能做的是改善自身。例如，我們可以多開展一些團體活動，讓學(xué)生在活動中認識自我，在活動中讓大家互相了解，增強學(xué)生的自我認同感。讓學(xué)生感覺到來自別人的溫暖。我們也可以針對性輔導(dǎo)一些心理有問題有學(xué)生，減輕其心理壓力，也可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動，可以與學(xué)生家長溝通思想，相互配合，根本的出發(fā)點就是要將其全面滲透到學(xué)校教育的全過程。
總之，教師的目的就是教書育人。首先，為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。其次，只有形成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。
沙區(qū)教育局為我們提供了很好的學(xué)習(xí)機會，通過本期的學(xué)習(xí)，只能說無論在理論知識上，還是方法技巧上我都對心理教育有了初步的了解，初步的體會，我的了解也只是皮毛，為了自身人格魅力的提高和孩子們真正的健康快樂，我會繼續(xù)努力地學(xué)習(xí)，并將所學(xué)運用在教育教學(xué)上，希望我能夠成為照亮孩子們內(nèi)心深處的一縷暖陽。
心理賦能心得篇十一
情緒管理是指能夠正確分辨和理解自己的情緒，并有效地應(yīng)對和處理不同情緒所帶來的壓力和困擾的能力。在現(xiàn)代社會中，情緒管理對于每個人的心理健康和幸福感至關(guān)重要。我在日常生活中也經(jīng)歷過不同情緒所帶來的影響和困擾，因此，我開始研究和學(xué)習(xí)情緒管理的方法和技巧，希望能夠更好地理解和應(yīng)對自己的情緒。
第二段：我掌握的情緒管理技巧和方法。
在學(xué)習(xí)情緒管理的過程中，我掌握了一些有效的技巧和方法。首先，我學(xué)會了情緒識別，也就是在情緒出現(xiàn)時能夠及時意識到自己的情緒狀態(tài)。我通過觀察自己的身體反應(yīng)和情緒表達來了解自己的情緒，并將其分類為積極情緒或消極情緒。其次，我學(xué)會了情緒調(diào)節(jié)的方法，例如通過深呼吸和放松來緩解情緒的負面影響。此外，我還學(xué)會了積極思考和積極情緒表達的技巧，以及尋求他人的支持和理解的重要性。
第三段：情緒管理對我個人的影響和改變。
通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐情緒管理技巧，我發(fā)現(xiàn)自己的情緒管理能力有了顯著的提高。我不再被消極情緒所困擾，而是能夠更好地控制和應(yīng)對自己的情緒。我意識到情緒管理對于個人和工作生活的影響是巨大的。我能夠更好地與他人相處，減少與周圍環(huán)境的沖突和摩擦。在工作上，我能夠更好地處理壓力和挑戰(zhàn)，保持積極的工作態(tài)度和高效的工作效率?？偟膩碚f，情緒管理讓我變得更加自信和平靜，更加樂觀和積極。
第四段：情緒管理的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略。
盡管情緒管理對于個人的心理健康和幸福感至關(guān)重要，但它并不是一件容易的事情。在實踐中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，有時候情緒會在不經(jīng)意間爆發(fā)出來，讓我難以控制。此時，我會采取一些應(yīng)對策略，如回避激怒自己的觸發(fā)因素或情景，或是尋求他人的理解和支持。另外，我還會保持積極的心態(tài)，并對自己的情緒給予寬容和接納，不過分苛求于完美表現(xiàn)。
通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐情緒管理，我深刻體會到情緒管理對個人的重要性和積極影響。我建議每個人都應(yīng)該關(guān)注和認識自己的情緒，并尋找適合自己的情緒管理方法和技巧。通過情緒管理，我們能夠更好地應(yīng)對壓力和困擾，提高自己的心理健康和幸福感。同時，我也希望大家能夠理解他人的情緒，給予他們支持和理解。在關(guān)懷他人的同時，我們也能夠提升自己的情緒管理能力，實現(xiàn)更好的人際關(guān)系和個人發(fā)展。
通過情緒管理心理賦能，我個人的生活和工作都得到了積極的改變和提升。我相信，如果每個人都能夠用心去學(xué)習(xí)和實踐情緒管理，我們的世界將變得更加和諧和美好。
心理賦能心得篇十二
泰勒的唯物主義是通過“科學(xué)管理”，經(jīng)過研究、評估和標準化后，將工作分解為可以被任何人執(zhí)行的簡單步驟，從而最大限度提高效率。雖然隨著更互聯(lián)、頻率更快、更難預(yù)測的時代來臨，泰勒的“科學(xué)管理”變得有局限性，其僵化的組織架構(gòu)和管理方式無法應(yīng)對更加錯綜復(fù)雜的環(huán)境。但是，泰勒的“科學(xué)管理”在某些特定情況下，我認為仍然有其總的來說。比如應(yīng)對已知的問題、可重復(fù)的流程和工作時，仍然能在工作中發(fā)揮其高效的作用。具體到研發(fā)工作中會來講，研發(fā)進程雖然有許多的客觀不確定性，但是方法、儀器、系統(tǒng)管理系統(tǒng)的操作規(guī)程以及研發(fā)的流程、標準和要點等，仍可以通過還原性優(yōu)化，建立標準化、模塊化的流程、文件和制度，來快速的培訓(xùn)員工、避免缺陷和提高工作效率。研發(fā)工作是法規(guī)符合性的基礎(chǔ)之上，無論不同品種情況如何危急情況變化，其變化的只是分析和解決問題的方法、途徑和過程，所有研發(fā)工作最終都需要回歸法律到法規(guī)的框架中來，均需要有符合法規(guī)要求。
泰勒還原論中的組織機構(gòu)各部門就像一個個，均是一堆橫向縱列的組合，各個縱列之間信息閉塞，所有縱列上為的成員就像處在深井之中，每個眼睛人的眼睛即便只盯著自己的領(lǐng)導(dǎo)，并且只做領(lǐng)導(dǎo)安排的其他工作，各個縱列之間缺乏溝通，從而正常影響了工作的正?；蜻M行。前些年研究所的研究組項目管理方式，也類似于這種組織工作架構(gòu)，一個項目組中有制劑、分析、合成等多個工作人員，但每個負責人只負責自己的工作，且工作是向本科室的上級領(lǐng)導(dǎo)進行匯報，因此遇到任何問題首先想到的是遇上找領(lǐng)導(dǎo)解決，同一個項目組中的成員溝通不充分，目標不夠具體和統(tǒng)一，從而影響了工作效率。
“深井”的特點是：目標分散，信息閉塞，缺乏溝通，因為不體會所以不信任。所以要突破深井，需要統(tǒng)一目標，建立團隊互信和個人信息共享；通過打造多個靈活的小團隊來建立一個高度靈活的大團隊。研究所今年進行的項目管理改革就與此類似。我們建立了項目經(jīng)理制與，每個項目組就像一個小團隊，而部門是一個大團隊。項目組由一名項目經(jīng)理負責，其他均為房地產(chǎn)項目組成員，協(xié)助項目經(jīng)理教育工作，每個項目組成立時均設(shè)定了項目的完成目標，精確度項目經(jīng)理負責項目整體的質(zhì)量和進度把控，并及時向部門和請示公司領(lǐng)導(dǎo)匯報，投資項目組成員間的信息也是及時共享的。經(jīng)理項目經(jīng)理可以是分析人員，也可以是制劑人員、合成人員或注冊、臨床人員，且各個項目組中的成員是相互交叉的、身份也是不同的，一個項目組的項目經(jīng)理也可以是其他項目組的項目成員，這有利于不同項目組間的信息和不利于經(jīng)驗共享，提高工作效率，建立團隊間互信，同時也利于項目管理人才的選拔和培養(yǎng)。
要建立高度靈活的團隊，就需要給團隊中的形塑領(lǐng)袖賦能，我認為這也是最重要和最困難的.。賦能并不完全等同于授權(quán)，個體成員的獨立自主能力，是賦能的必要條件。賦能需是在個體成員知識和經(jīng)驗有機體充分豐富的前提下，對其能力與主觀集體主義能動性的有力信任。賦能的關(guān)鍵是如何培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)高素質(zhì)的人才，通過對成員的培養(yǎng)人才和鍛煉，建立彼此信任的關(guān)系，才能始終保持賦能的最大作用。同時，賦能也是讓正確的人則做正確的事，每個成員都有著自己的優(yōu)勢和劣勢，讓成員做自己擅長的工作，取長補短，會事半功倍。
一個優(yōu)秀的研發(fā)管理人員，需要經(jīng)過近十年多個項目的鍛煉和多年的培養(yǎng)，雖然研究所進行了項目管理方式的改變，團隊成員間能做到互信和信息及時溝通、共享，但目前我們項目經(jīng)理的管理和決策能力尚部門經(jīng)理有不足，還需要不斷的講課、鍛煉和提高。
最后，作為部門領(lǐng)導(dǎo)，我還需要不斷的學(xué)習(xí)高速成長。好的領(lǐng)導(dǎo)，并不是事必親躬，一個個地做出決策，而是要創(chuàng)造條件善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，關(guān)鍵性通過建立和監(jiān)控各種關(guān)鍵流程，形成良好的民間組織環(huán)境和環(huán)境氛圍，賦予團隊更強的凝聚力。做到眼睛盯緊，雙手放開！從而更好的實現(xiàn)個人成長和團隊目標。
心理賦能心得篇十三
《賦能》深深讀了兩遍，遲遲不敢動筆，怕分享得不好。
《賦能》這本書表達的主要觀點是，是在錯綜復(fù)雜的環(huán)境下，組織要學(xué)會給員工賦能，要有共同的目標，要營造互信+共享的氛圍，要有像園丁一樣的領(lǐng)導(dǎo)，由此推動組織目標實現(xiàn)。
作者首先提到的是，為什么要賦能?現(xiàn)代企業(yè)管理建立在牛頓“機械還原論”的基礎(chǔ)上，認為只要把一件事情拆成幾個步驟，每個人負責其中一步，當每個人埋頭把這步做好，整體就能實現(xiàn)效益最大化，在工業(yè)時代，這種管理制度極大的提高了效率。
但隨著組織越來越大，我們發(fā)現(xiàn)這種組織架構(gòu)之下，每個人都像在一口深井之中，只看井邊的領(lǐng)導(dǎo)做事，與團隊成員之間缺乏溝通，一見面就是搶表現(xiàn)爭資源，出現(xiàn)意外情況就是“等、靠、推”，這叫“深井病”。
互聯(lián)網(wǎng)時代企業(yè)面臨的環(huán)境更像是達爾文生物進化論中描述的錯綜復(fù)雜的環(huán)境，每個崗位每天都會碰到不在預(yù)期內(nèi)的情況，如果我們抬頭看領(lǐng)導(dǎo)做事，結(jié)果可能會是企業(yè)無法正常運作。
組織要學(xué)會給員工賦能，剛組織從“深井”變成“靈活的深井”。具體怎么做?我們可以根據(jù)“深井”的特點來尋找解決方案。
“深井”的特點是：目標(做好井內(nèi)的事)分散，信息閉塞，缺乏溝通，因為不了解所以不信任。而賦能就是要統(tǒng)一目標，充分互信，共享信息。
作者從生活中與所見中，互相信任，從作者一起作戰(zhàn)時，體現(xiàn)出來的就是充分的信任。團隊因為人數(shù)較少，每個人也都有所長，凡不屬于我們自己所長的事常常要交接給擅長的人，假如我們彼此不信任，糾結(jié)于對方會不會好好做我交待他的事，我們最終可能會不停的耍心機和爭吵，事實上，我們沒有?；ハ嘈湃钨x予團隊更強的凝聚力。
共享信息，因為信息不共享帶來的誤解和高成本的再溝通我們也深有體會。比如產(chǎn)品發(fā)布新版本新功能沒有把信息共享給運營，以至于當學(xué)員來咨詢的時候運營蒙圈。我們尤其要統(tǒng)一目標，充分信任，信息共享，只有團隊每個成員擰成一股繩我們才能更好的實現(xiàn)個人成長和組織目標。
心理賦能心得篇十四
賦能（Empowerment）是一個現(xiàn)代管理學(xué)術(shù)語，也是企業(yè)管理模式中的一個重要概念。它源自英文單詞“empower”，意為授權(quán)或授予權(quán)力。在日常生活中，我們常聽到“賦能他人”、“賦能下屬”等詞匯，意味著給予他人更多的權(quán)力、責任和機會，以激發(fā)其潛能和自我發(fā)展的動力。賦能不僅僅是指領(lǐng)導(dǎo)者賦予下屬更多的自主權(quán)利，更是一種培養(yǎng)和提升員工能力的管理思維。
第二段：“賦能”的關(guān)鍵因素與方式。
要實施賦能，首先需要一個良好的企業(yè)文化和價值觀的支持。只有員工在一個開放、平等、尊重和信任的環(huán)境中工作，才能夠發(fā)揮他們的才能和創(chuàng)造力。其次，領(lǐng)導(dǎo)者需要具備正確的賦能思維和方法。他們應(yīng)該相信并重視員工的能力和潛力，通過培訓(xùn)和指導(dǎo)等方式提供技能和知識的支持，以便讓員工更好地完成工作和任務(wù)。此外，了解和滿足員工的個人發(fā)展需要也是賦能的關(guān)鍵因素之一。每個人都有自己的職業(yè)規(guī)劃和目標，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該關(guān)注并協(xié)助員工在個人成長中實現(xiàn)自我價值。
第三段：賦能對組織的影響與效益。
賦能不僅僅對個人有益，對于整個組織的發(fā)展和運營也具有重要影響。首先，賦能可以激發(fā)員工的工作熱情和創(chuàng)造力，提高工作效率和質(zhì)量。當員工感到自己被信任和重視時，他們會更主動地參與工作，并愿意付出更多的努力。其次，賦能可以培養(yǎng)和留住優(yōu)秀人才。人才是企業(yè)成功的關(guān)鍵因素，只有給予他們更多的發(fā)展機會和自主權(quán)利，才能夠吸引和留住優(yōu)秀的人才。最后，賦能可以提高組織的創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力。當員工有更多的決策權(quán)和自主權(quán)時，他們更容易發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，同時也更容易適應(yīng)和應(yīng)對變化。
第四段：“賦能”的實踐案例與啟示。
賦能不僅僅是一種理念，更是一種實踐。很多成功的企業(yè)通過賦能實現(xiàn)了持續(xù)的創(chuàng)新和成長。例如亞馬遜公司，它將核心理念之一——“做一家讓員工為之自豪的公司”貫徹到了每個層面。在亞馬遜，員工受到尊重和信任，并被賦予了更多的自主決策權(quán)，有效激發(fā)了員工的工作熱情和創(chuàng)造力。這一案例告訴我們，賦能并非一蹴而就的事情，需要企業(yè)從領(lǐng)導(dǎo)者到員工都共同努力才能達到預(yù)期的效果。
第五段：我對“賦能”的體會與展望。
作為一名員工，我深切體會到賦能的重要性和價值。賦能讓我有更多的機會去嘗試和實踐，提高了我處理問題和解決問題的能力。同時，賦能也給予了我更多的成長機會，我可以參與到更高層次的工作中，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。對于未來，我對賦能的期望是希望能夠在一個有賦能文化和價值觀的企業(yè)中工作，得到更多的成長和發(fā)展機會。同時，我也希望自己能夠成為一個賦能他人的人，在領(lǐng)導(dǎo)崗位上通過賦予他人權(quán)力和責任，幫助他們實現(xiàn)自己的潛能和發(fā)展目標。
總結(jié)起來，賦能是一種現(xiàn)代管理思維和方法，通過給予員工更多的權(quán)力、責任和機會，激發(fā)其潛能和自我發(fā)展的動力。賦能對個人、組織和社會都具有重要意義和價值。只有在一個開放、平等、尊重和信任的環(huán)境中，通過正確的賦能思維和方式，才能實現(xiàn)賦能的目標和效益。讓我們共同努力，實踐賦能，為個人和組織的持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻。
心理賦能心得篇十五
最近拜讀了hrgo創(chuàng)始人李舟安老師的《預(yù)見人力資源-新時代hr的進化方法論》一書，書中這樣描述了hr的工作：大多數(shù)企業(yè)更像是在劃龍舟賽，hr只有幫助企業(yè)中的每個人實現(xiàn)成長，優(yōu)秀的團隊才能在龍舟賽中脫穎而出。概括起來，hr的工作就是賦能，為員工的成長賦能，進而為企業(yè)的發(fā)展賦能，這也正是未來hr部門的使命和價值。
過去，hr部門可能就是因為自己站到了管理的角度而非賦能的角度，去設(shè)計制度或開展工作導(dǎo)致工作中遇到了很多無法化解的難題。比如績效管理工作，績效管理的目的是提升組織和個人績效，但在實際執(zhí)行中經(jīng)常被用作考核員工的工具，沒有從幫助員工提升的角度去開展工作或設(shè)計制度，自然會導(dǎo)致績效管理在實施中的抗性和落地效果的不足。再比如培訓(xùn)工作，過去我們經(jīng)常說培訓(xùn)是企業(yè)給員工的最好福利，培訓(xùn)的課程更多的都是hr站在自己或管理者的角度設(shè)計的，但到底適不適合員工，適合哪個層級或哪個崗位的員工考慮的卻遠遠不足，所以經(jīng)常會出現(xiàn)培訓(xùn)走形式和過場的現(xiàn)象。我想，如果hr能夠改變出發(fā)點，從賦能出發(fā)，很多工作難題自然會迎刃而解。當然，這里的賦能不是想當然的賦能，而是要跳出專業(yè)深井，實實在在地深入企業(yè)和員工需求，這樣的hr才是真正賦能式hr。
我認為成為賦能式hr，必須實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變：
一是hr必須懂財務(wù)，由成本思維向利潤思維轉(zhuǎn)變。過去，hr一直被視為花錢的部門，所以hr在工作過程中考慮的都是如何省錢。搞培訓(xùn)時，怕錢花多了老總不滿意，就拼著命的跟業(yè)務(wù)部門講條件，能不能少安排一場培訓(xùn)，能不能把老師的標準降一降；做績效時，擔心獎金發(fā)多了老總會生氣，左右平衡把本來無可厚非的績效考核表做成了大鍋飯。歸其根本，這都是因為hr不懂財務(wù)，心中缺少利潤的概念和數(shù)據(jù)的思維。其實hr做的每一項工作，都是能夠帶來利潤的投資，關(guān)鍵是你如何能夠占到利潤的角度幫助老總理解你是在創(chuàng)造利潤。而且hr做的每一項工作都可以用數(shù)據(jù)來衡量，比如招聘一位員工的投入是多少，未來可以預(yù)期的產(chǎn)出是多少，開除一名員工產(chǎn)生的投入是多少，預(yù)期損失又會是多少，其背后都有相應(yīng)地數(shù)據(jù)支撐。如果你是一名懂得財務(wù)，具有利潤思維和數(shù)據(jù)思維的hr，就可以計算出其背后的投入和產(chǎn)出，并把你計算出的產(chǎn)出大于投入的成果展示給老總和業(yè)務(wù)部門，那么你的工作也必然能夠得到老總和業(yè)務(wù)部門的認可。
二是hr必須懂業(yè)務(wù)，由職能思維向業(yè)務(wù)思維轉(zhuǎn)變。管理服務(wù)于經(jīng)營，我想這是企業(yè)管理的本質(zhì)，就我們東方控股集團實施管理咨詢而言，最終目的絕對不僅僅是規(guī)范人力資源管理、規(guī)范集團化管控，而是通過這樣的管理手段實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營業(yè)績的提升。hr部門作為企業(yè)管理的職能型部門，存在的意義也絕非為了完善組織架構(gòu)或者加強人力資源管控，而是要為企業(yè)的發(fā)展服務(wù)。在華為管理經(jīng)典《價值為綱》一書中，任正非評價華為總部時曾指出，如果把總部停止運轉(zhuǎn)一個月，不影響各業(yè)務(wù)單位的正常運行，那么總部的存在就是沒有價值的。綜上可見，職能型的`hr部門如果僅僅是為履行職能而存在，那么其存在甚至可能反過來會制約企業(yè)發(fā)展。在科技不斷發(fā)展進步、商業(yè)模式不斷更新迭代的今天，如果hr不懂得業(yè)務(wù)，可能連企業(yè)要招什么樣的人都會搞不清楚。我們見過很多企業(yè)都存在這樣一個矛盾，一方面是人浮于事，關(guān)鍵時候又無人可用，這種人才配比結(jié)構(gòu)的不合理根源就在于hr不懂業(yè)務(wù)。因為企業(yè)中每一個部門的設(shè)置、每一個崗位的設(shè)置都是企業(yè)運營和業(yè)務(wù)發(fā)展的需要，相應(yīng)的，作為hr部門，每一份部門職能書、每一份崗位說明書的設(shè)計都是要在對業(yè)務(wù)充分理解的基礎(chǔ)上才能使其更加合理，支撐企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展，才能讓員工有用武之地，實現(xiàn)個人價值。
懂財務(wù)、懂業(yè)務(wù)，說起來容易但實際做起來卻有很大難度，在這里給hr們分享一條書中的“三三原則”，希望能夠幫助大家早日成為賦能式hr。
第一，hr要轉(zhuǎn)變思維，一是要樹立跨界的思維，主動適應(yīng)新時代的新變化，切勿空守hr的一畝三分地；二是要樹立主動支持業(yè)務(wù)的思維，主動將自己的目標與業(yè)務(wù)單位的目標相關(guān)聯(lián)；三是要樹立投資回報率思維，站在回報的角度去思考hr所花出去的每一分錢。
第二，hr要主動結(jié)合，一是要與業(yè)務(wù)結(jié)合，更好的支持業(yè)務(wù)；二是要與管理結(jié)合，圍繞經(jīng)營做管理，使管理服務(wù)于經(jīng)營；三是要與變化結(jié)合，時刻保持創(chuàng)新意識，時刻跟得上業(yè)務(wù)的發(fā)展。
第三，hr要改變關(guān)注點，一是要關(guān)注溝通，特別是在績效考核中，要注重雙向溝通；二是要關(guān)注人性，特別是作為東方的hr而言，要始終牢記“以人為本”；三是要關(guān)注價值觀，在人才的選、用、育、留上，要始終把握個人價值觀與企業(yè)價值觀一致的這一關(guān)鍵點。
心理賦能心得篇十六
2xxx年10月10日至13日我參加了縣局組織的第一期提高履職能力培訓(xùn)班，四天的時光轉(zhuǎn)瞬即逝，但是與我的“伙伴”們一起晨練、一起游戲、一起吃飯、一起聽課、一起競答問題、一起互動(特別是伴著皇后大道東的旋律洗衣服)的情景、場景仍歷歷在目，仿佛我回到了二十多年前的學(xué)生時代。新穎、活波、生動的教學(xué)方式令我難忘。老師們講課的每一句話依然回蕩在我的耳邊，用“余音繞梁三月不知肉味”來形容不為過啊!在掌聲和笑聲交織的四天時光里，xxx老師、xx老師、xxx老師、xxx老師給我?guī)砹水斀褡钕冗M管理理論，洗滌了我的心靈，更新了我的理念。金秋十月是收獲的季節(jié)，我收獲了我的精神食糧。
這次培訓(xùn)共學(xué)了四門課程：金老師的《科學(xué)創(chuàng)建學(xué)型組織實現(xiàn)工商管理的新跨越》、王老師的《知識經(jīng)濟時代制勝秘訣----學(xué)型組織管理》、朱老師的《建立共同愿景》、王老師的《指揮與督導(dǎo)---提升機關(guān)管理效能》?？偨Y(jié)四課核心是學(xué)型組織，而學(xué)型組織的核心是什么呢?很顯然是學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)老師教的就是怎么樣學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)些什么?如何去學(xué)習(xí)，如何快樂工作、快樂學(xué)習(xí)、快樂生活，如何工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化。第一課的一開始金老師就講到教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)的區(qū)別。學(xué)習(xí)是主動的，而教育培訓(xùn)是被動的，你自己不愿意學(xué)教育培訓(xùn)是空談。當下不肯學(xué)習(xí)的人多啦，不會學(xué)習(xí)的人少啦，而善于學(xué)習(xí)的人甚少啦!
金老師總結(jié)了學(xué)習(xí)的定義：學(xué)習(xí)是指在任何時間、任何地點、以任何方式用最少的時間獲取最多的有用知識和能力的活動。我是這樣理解的：任何時間是終身學(xué)習(xí)活到老學(xué)到老，活到老學(xué)不了，學(xué)習(xí)是無止境的；任何方式是讀書、看報、看電視、上網(wǎng)、聽報告、聽別人說話、受教育、受培訓(xùn)，向一切可以學(xué)習(xí)的人學(xué)習(xí)，向一切可以學(xué)習(xí)的事學(xué)習(xí)，要全過程學(xué)習(xí)、共享學(xué)習(xí)、反思學(xué)習(xí)、反饋學(xué)習(xí)；最少時間是提高效率；有用的知識和能力指的就是學(xué)習(xí)以后要善于思考，悟出道理，指導(dǎo)行為，即學(xué)、思、悟、行；“活動”的前提是你要想學(xué)，干什么學(xué)什么，缺什么補什么，干什么專什么，精一會二學(xué)三。
王老師講了學(xué)習(xí)的精義：吸收消化知識并不是學(xué)習(xí)，真正的學(xué)習(xí)必定是修正自己的行為，即修行、修心、修德、修煉，長期感悟，千錘百煉直到大徹大悟、大覺大悟，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)先注重學(xué)更要注重習(xí)，學(xué)習(xí)就是修煉，就是學(xué)型組織的“五項修煉”。太經(jīng)典啦!
二位老師對學(xué)習(xí)的理念，我是第一次聽到，細細品味茅塞頓開啊!引用金老師的一句話學(xué)習(xí)就是改變自己、提升自己、完善自己、發(fā)展自己、成就自己。
縱觀四天培訓(xùn)，五項修煉是核心，下面我只針對前兩項淺談一下我的認識和看法，以期與網(wǎng)友們共勉。
第一項自我超越。自我超越不同于超越自我，前者為主動而后者為被動。自我超越就是能夠主動敢于面對挑戰(zhàn)自己改變自己，不逃避現(xiàn)實，這是一件很難做的事情，先厘清目前的真實，把目前的真實情況看作有利的合作而非敵對環(huán)境。堅持三要，一要提高境界，提高自己思想境界，作為工商人要學(xué)好工商行政管理職業(yè)道德，加強道德修養(yǎng)是提升思想境界的途徑。二要由工具性的工作觀變?yōu)閯?chuàng)造型的工作觀，不妨可以借鑒一下別人的做法把監(jiān)管服務(wù)對象(各類企業(yè))分類：得罪不起型的；遵紀守法型的；謹小慎微型的；理所當然型的；毫不買賬型的，分別施以有禮有節(jié)；悉心幫助；政策指導(dǎo)；曉之以理；和風(fēng)細雨的`監(jiān)管方式。
三是要挑戰(zhàn)極限，挑戰(zhàn)自我極限打造自己的核心能力，職業(yè)再造能力，將來退休后決不能只會看大門。常規(guī)極限和生命極限那是更深一個層次了。
第二項改善心智模式。心智模式即人的思維方式、思維習(xí)慣、心理素質(zhì)、品格特征，它影響著人的認知方式和行為模式，同時它又受到人的天賦、智力、體力、機會、優(yōu)勢、秉性、遺傳因素、家庭、受教育程度的影響。
要改變心智模式首先要將鏡子面向自己，以銅為鑒可以正衣冠；以史為鑒可以知興替；以人為鑒可以知得失。古人曰；三省吾身，我們每天都要反省自己，做對了什么，做錯了什么，什么該做，什么不該做；其次要有效表達自己的想法。會說話會表達，會用準確的語言，會聽話，會聽別人的話外音，學(xué)會察言觀色，學(xué)會整合，認真分析思考，人都會說話，關(guān)鍵是有效的表達出來；最后是要敞開心扉，放開心靈容納別人的想法。我們都要學(xué)會有氣度，學(xué)會溝通，別人的想法不一定錯而自己的想法不一定對，我們都要見賢思齊絕不是嫉賢妒能。
學(xué)思悟行最終落在行上，指導(dǎo)行動、改變行為。工商人的言行舉止代表的是整體工商形象，我會試著盡力把這次培訓(xùn)所學(xué)到的先進理論指導(dǎo)我的工作實踐為單縣工商局的美好明天貢獻微薄的一點力量。
心理賦能心得篇十七
賦能，是一個當代流行詞匯，意為為他人提供力量和支持，讓他人變得更強大。近日，我讀完了一本名為《賦能》的書籍，深受啟發(fā)。在這本書中，作者以自己的親身經(jīng)歷和思考，向讀者傳遞了關(guān)于賦能的重要性和方法。以下是我對《賦能》的心得體會。
首先，在這本書中，作者強調(diào)了賦能的力量。作者用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，只有通過賦能，我們才能達到更大的成功。作者曾經(jīng)是一個從事傳統(tǒng)工作的中年人，但是通過賦能他人，他重新找到了自己的人生使命，并取得了更大的成就。書中的故事和案例告訴我們，只有將自己的知識和技能傳遞給他人，才能讓他人變得更加強大，進而推動整個社會的進步。
其次，在書中，作者分享了賦能的方法和技巧。他認為，要賦能他人，首先要了解對方的需求和目標，然后根據(jù)對方的情況選擇合適的方式和方式。作者舉了許多例子，包括給予他人鼓勵和支持、提供反饋和建議以及分享自己的經(jīng)驗和知識等。這些方法和技巧可以幫助我們更好地賦能他人，并在這個過程中獲得更多的成就感和滿足感。
第三，在這本書中，作者還談到了賦能對于個人成長的重要性。他認為，通過賦能他人，我們可以不斷提高自己的能力和水平。作者用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，只有將自己的知識和經(jīng)驗分享給別人，才能更好地將其內(nèi)化為自己的能力和智慧。通過賦能他人，我們可以不斷挑戰(zhàn)自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，進而迎接更大的挑戰(zhàn)和機遇。
第四，賦能也是一種積極的社會責任。在這個個體主義盛行的時代，很多人只注重自己的利益和成就，而忽視了對他人的幫助和支持。然而，作者告訴我們，只有通過賦能他人，我們才能真正實現(xiàn)自己的價值和意義。因此，賦能也是一種社會責任，是一個人不容忽視的使命。只有不忘初心，積極承擔起賦能他人的責任，我們才能創(chuàng)造一個更美好的社會。
最后，在這本書的結(jié)尾，作者總結(jié)了賦能的價值。他認為，賦能是一種積極的力量，可以改變他人和自己的生活。通過賦能他人，我們可以創(chuàng)造價值，獲得成就感，并推動整個社會的發(fā)展。同時，賦能也是一種持續(xù)的過程，我們要不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地賦能他人。因此，賦能是一種永無止境的旅程，只有堅持不懈，我們才能走得更遠、更高。
綜上所述，《賦能》是一本關(guān)于賦能的重要性和方法的書籍，它向我們傳遞了關(guān)于賦能的重要性和方法。通過閱讀這本書，我深刻地體會到賦能的力量和價值，以及賦能對于個人成長和社會發(fā)展的重要性。因此，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和實踐賦能，將自己的知識和經(jīng)驗分享給他人，為他人提供力量和支持，讓他人變得更強大。同時，我也希望更多的人能夠關(guān)注和重視賦能，一起創(chuàng)造一個更美好的社會。
心理賦能心得篇十八
開始，懷著好奇的心情拿到書，根本不能理解“賦能”兩個字的含義，后來通過閱讀，我大概了解了公司為什么要讓我們學(xué)習(xí)閱讀這本書的用意了。下面，我將讀書后一些粗略的心得體會做一些總結(jié)。
首先，它通過五個部分，由淺入深的引導(dǎo)我們?nèi)绾稳ド钊肜斫膺@本書。第一部分，應(yīng)對不確定性。當今世界的運轉(zhuǎn)速度在不斷加快，各部分之間的聯(lián)系在不斷加強，從而構(gòu)筑起多層次的復(fù)雜性。面對這種不確定性，組織必須不斷地進行調(diào)整以便適應(yīng)。就像我們養(yǎng)豬行業(yè)，每時每刻都會充滿著不確定性，這種不確定性來源于各種方面，比如公司的發(fā)展方向，行業(yè)的動態(tài)等等。只有應(yīng)對好這種不確定性，才能使我們在行業(yè)中立于不敗之地。
第二部分，化繁為簡。任何事物都是由簡單到復(fù)雜構(gòu)成的，同理，遇到問題，將大問題化解為許許多多的小問題，這樣會讓我們的工作事半功倍。
第三部分，信息共享。一個組織內(nèi)部具有透明性，并且擁有有效的溝通機制，就能產(chǎn)生意想不到的突出效果。在這個信息化的時代，信息共享早已化為一種趨勢，合作共贏才是時代發(fā)展的主旋律。
第四部分，賦能。在每一次行動中推動處于相應(yīng)層級的人自行決定，自行做主。每個人都有決策的權(quán)利，每個人都可以將自己的能力發(fā)揮極致。
第五部分，走在時代前面。在新的環(huán)境中，為了獲取成功，甚至為了生存。組織和領(lǐng)導(dǎo)者必須進行根本性的變革。
創(chuàng)造是協(xié)同合作的產(chǎn)物，創(chuàng)新是團隊努力的結(jié)果。最偉大的創(chuàng)新并非來自于單個的發(fā)明家，真正偉大的成功，是一群團隊為了共同目標協(xié)同工作的結(jié)果。
這讓我想到了公司一直推行的創(chuàng)新與持續(xù)改善。在這個信息高速發(fā)展的時代，不學(xué)習(xí)，不創(chuàng)新，不進步，本身就是退步。要想適應(yīng)時代發(fā)展的潮流，就必須緊跟時代的腳步，而不是故步自封，滿足現(xiàn)狀。
其次，以規(guī)劃，預(yù)測為基礎(chǔ)的管理模式不再適應(yīng)當今的挑戰(zhàn)，新時期管理模式的基礎(chǔ)需對變化中的各種狀況都能夠彈性十足的適應(yīng)。建立一支由小團隊構(gòu)成的大團隊，從而孕育跨部門協(xié)作。
公司現(xiàn)在推行的少將班長戰(zhàn)略應(yīng)該就是這樣運作的。以小團隊（小組）的形式進行彈性工作，以最靈活和最簡潔的方式去面對和解決一系列問題。同時，小團隊又聽命于大集體，這樣每個人都可以各司其職，每個人都可以最大限度的參與到工作中，并且清楚明白的知道自己的職責和目的。
再者，需要透明度，保證互相理解和感知類同。培養(yǎng)背景分享的能力，使團隊去中心化，并賦能每個成員可以單獨行動。
沒有信任是任何事情都無法做到成功的。當今社會，沒有事情是自己單獨就可以解決的，依靠的都是團隊作戰(zhàn)。沒有完美的個人，只有完美的團隊。團隊要發(fā)揮極致，首先就是要確保團隊之間的互相信任，否則，人人互相猜忌，那就什么都不可能成功。在工作中也是這樣，要盡可能相信自己的隊友，團隊去中心化，并且讓每個人都有獨立處理問題的能力。
第一遍讀完了，只是粗略的理解了，以后有時間還要抽空去讀第二遍、第三遍等等。相信每次讀完都會有不同的收獲。
心理賦能心得篇十九
為提高民辦幼兒園管理人員的整體素質(zhì)，提升幼兒園管理水平和質(zhì)量，習(xí)習(xí)市民辦教育協(xié)會于20習(xí)習(xí)年10月23日—10月24日組織“習(xí)習(xí)市民辦教育活動月”民辦幼兒園園長培訓(xùn)，我有幸參加了2天的封閉學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富、給我?guī)砹瞬恍〉氖斋@，通過參加培訓(xùn)深深的懂得了幼兒園常規(guī)管理和安全管理的重要意義。
各位專家的講座給我留下了非常深刻的印象，她們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗與我們分享，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我對照自身的管理，從中找出不足，吸取她們的先進經(jīng)驗，引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膸c體會：
幼兒園管理者要深入了解教師，積極創(chuàng)造條件滿足教師的需要。一是滿足教師的學(xué)習(xí)需要，在工作上為教師提供學(xué)習(xí)的機會和條件，鼓勵他們接受繼續(xù)教育提高學(xué)歷層次，為他們報銷學(xué)費；組織教師到外地參加有關(guān)學(xué)習(xí)活動，使教師獲取更多的專業(yè)知識，提高教育教學(xué)能力，二是滿足教師體現(xiàn)自我價值的需要，建立獎勵機制，通過評先樹優(yōu)活動，幫助教師實現(xiàn)自身的價值。三是滿足教師的生活需要，關(guān)心教師的身體健康和生活需要，如定期為他們檢查身體，解決子女入學(xué)問題，落實教師的福利待遇，做好后勤保障工作等，為教師解決后顧之憂。同時積極開展豐富多彩的文體活動，使教師緊張的情緒得以放松，始終保持良好的心理狀態(tài)。
其次，作為一名年輕的園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的.觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
推進幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的保障。今后通過園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長起來，為我園師資隊伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。感謝祿勸縣教育局為我們安排這次的學(xué)習(xí)活動，讓我們學(xué)到更多的專業(yè)知識，真是受益匪淺。
心理賦能心得篇二十
在20xx年工作即將結(jié)束之際，館內(nèi)組織了中層管理人員培訓(xùn)，給予了我們中層管理者一個很好的學(xué)臺，提高自身管理能力的培訓(xùn)機會，主要內(nèi)容有：中層管理者的角色認知、中層管理者的職位描述、中層管理者的角色特征、中層管理者應(yīng)具備的素質(zhì)、執(zhí)行力、接受反饋、管理技能、案例分析等。
通過本次的培訓(xùn)令我感觸最深的是執(zhí)行力。戴爾公司總裁邁克爾·戴爾認為執(zhí)行力就是，每一個員工在每一個環(huán)節(jié)都在一絲不茍地執(zhí)行。而我們在實際的工作中最缺少的就是執(zhí)行力，在企業(yè)中具備這樣的人才很少，具體有三個原因：
一是企業(yè)自身的原因。因為企業(yè)要給企業(yè)管理者提供行使執(zhí)行力的保證，也就是說，一個企業(yè)要想發(fā)展，必須具備完善的管理制度和實用的人才管理機制，讓員工知道該怎么做，怎么去完成領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，促使員工適應(yīng)企業(yè)的管理方式，并養(yǎng)成習(xí)慣，給企業(yè)執(zhí)行力落實帶來很大的推動。
二是中低層管理人員的能力和態(tài)度。在能力上應(yīng)該沒有什么太大的.問題，在人員進入前，公司肯定對入職人員進行考核，只是在進入公司后，時間一長，可能會產(chǎn)生一些想法，影響執(zhí)行力，比如：不學(xué)習(xí)，不上進，能力倒退，不能吸收新思想新理念，安于現(xiàn)狀等等。
三是基層員工的自身素質(zhì)。員工素質(zhì)低下在每個企業(yè)都有，要想讓他們遵守公司規(guī)章制度，除了基層領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，公司還要組織對員工不定時培訓(xùn)和工作上的引導(dǎo)，使其盡快熟悉自己的工作，形成固定的流程便于落實執(zhí)行力。
現(xiàn)代企業(yè)競爭更多是靠人才的競爭，而競爭靠的是速度，而我們旅游行業(yè)靠的是服務(wù)。作為一名企業(yè)中層管理人員，首先要具有自我管理的能力，確定自己的位置和方向，明確自己的工作職責。作為一名企業(yè)的中層管理人員，不僅是做好自己的事就可以了，更多的是需要去管理，管理是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。做工作不是埋頭苦干依靠個人就可以，而是要帶領(lǐng)自己的團隊，去執(zhí)行組織的價值，執(zhí)行組織的計劃，完成組織的目標。團隊的最大效能的發(fā)揮源于內(nèi)部有效的溝通，作為中層管理人員，應(yīng)多于員工進行溝通，盡可能了解員工的難處，幫助他們解決問題。我們務(wù)必要以身作則，做正確的事，做正確的人，并帶領(lǐng)團隊把工作按質(zhì)按量做對做好，還要去正確的培養(yǎng)我們的團隊，提高團隊績效，盡善盡美的做一名合格的企業(yè)中層管理人員。
通過這次中層管理干部的培訓(xùn)，我受益匪淺，感觸頗多，對我今后的工作有極大的幫助。希望以后還有更多類似這樣的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機會。
心理賦能心得篇二十一
《賦能》這本書的全名叫做——賦能：打造應(yīng)對不確定性的敏捷團隊。個人理解賦能主要有兩個層面的含義：給大型團隊的賦能，給小團隊和個人的賦能。是將各小型團隊內(nèi)部存在的適應(yīng)力強和內(nèi)聚力強的優(yōu)點擴大到企業(yè)這一級別規(guī)模，其中小團隊又是大團隊的組成基礎(chǔ)，因此專注于給小團隊乃至個人賦能是應(yīng)對不確定的關(guān)鍵。
vuca（烏卡）時代，vuca是volatility（易變性），uncertainty（不確定性），complexity（復(fù)雜性），ambiguity（模糊性）的縮寫，vuca這個詞最早源于20世紀90年代，它是美國聯(lián)合特種作戰(zhàn)部隊所使用的術(shù)語，后被用于盈利性公司到教育事業(yè)的各種組織的新型戰(zhàn)略思想中去。現(xiàn)在所處的時代比vuca時代更加的錯綜復(fù)雜，以internet為基礎(chǔ)的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)正在將所有的事物都聯(lián)系在一起，影響面波及各行各業(yè)。仔細檢視當今世界的企業(yè)運轉(zhuǎn)速度在不斷加快，各部門之間的聯(lián)系在不斷加強，從而構(gòu)筑起多層次的復(fù)雜性，即便是工業(yè)時代最具效率的機構(gòu)，面對這種復(fù)雜性也會感到困擾。為了應(yīng)對這種不確定性，組織必須不斷地進行調(diào)整以便適應(yīng)，這不以人的意志為轉(zhuǎn)移，而且即便是大數(shù)據(jù)也無法緩解這種調(diào)整的迫切性。因此，持續(xù)的適應(yīng)能力是團隊的核心能力，以不斷適應(yīng)新變化的.姿態(tài)應(yīng)對變化，比一直追求高效更顯得重要。
老子說過：天下莫柔弱于水，而攻堅強者莫之能勝，以其無以易之。水平靜時非常得柔和，把它裝在什么形狀容器中，它就是什么形狀。但是，當小股的水合起來是也有無窮大的力量，這就是為什么自古便有黃河多次改道而造成水患。在當今時代給每一個員工和小團隊賦能才是關(guān)鍵，專注自身的優(yōu)勢建設(shè)是作為一滴水自身的特性，而水又可以互相包容，當合起來時又是一股非常強大的力量。這就告訴我們在平常的工作當中要有自己的優(yōu)勢存在，并且要專注發(fā)揮這種優(yōu)勢，同時不拘束單個員工的技能發(fā)展，揚長避短。當我們需要上演一出“茶道”的時候，就可以自由組合，加入催化劑之后，無論用什么來裝它，它就能夠成為一杯“好茶”。在明朝中葉，江浙一帶倭寇橫行，面對所謂的日本武士的強悍單兵作戰(zhàn)能力，江浙守軍潰不成軍，屢戰(zhàn)屢敗。隨后抗倭名將戚繼光針對倭寇的作戰(zhàn)特點和單兵能力的分析，研究出了一種新的陣法——鴛鴦陣。這種以十二人為一個基本作戰(zhàn)單位的陣形，長短兵器互助結(jié)合，可隨地形和戰(zhàn)斗需要而不斷變化。鴛鴦陣陣形最前為隊長，次二人一執(zhí)長牌、一執(zhí)藤牌，長牌手執(zhí)長盾牌遮擋倭寇的重箭、長槍，藤牌手執(zhí)輕便的藤盾并帶有標槍、腰刀，長牌手和藤牌手主要掩護后隊前進，藤牌手除了掩護還可與敵近戰(zhàn)。再二人為狼筅手執(zhí)狼筅，狼筅是利用南方生長的毛竹，選其老而堅實者，將竹端斜削成尖狀，又留四周尖銳的枝椏杈，每支狼筅長3米左右，狼筅手利用狼筅前端的利刃刺殺敵人以掩護盾牌手的推進和后面長槍手的進擊。接著是四名手執(zhí)長槍的長槍手，左右各二人，分別照應(yīng)前面左右兩邊的盾牌手和狼筅手。再跟進的是使用短刀的短兵手，如長槍手未刺中敵人，短兵手即持短刀沖上前去劈殺敵人?！傍x鴦陣”不但使矛與盾、長與短緊密結(jié)合，充分發(fā)揮了各種兵器的效能，而且陣形變化靈活。這種陣法運用靈活機動，正好抑制住了倭寇優(yōu)勢的發(fā)揮。鴛鴦陣的成功運用大大降低了明朝士兵的傷亡，而且在之后的戰(zhàn)役中，常能以少勝多，是賦能中的經(jīng)典案例。
在做智慧城市ioc的項目中，我們每個人應(yīng)當專注于自己的優(yōu)勢，然后再統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，既能發(fā)揮出單兵自身的優(yōu)勢，同時也能使其讓整個團隊獲得最大的能效，根據(jù)實際情況組合具體的應(yīng)對陣型，從小到大都能得到賦能，能夠積極有效的應(yīng)對項目中所帶來的不確定性，才能真正的做好智慧城市ioc項目。ioc項目歸根結(jié)底就是我們?nèi)ソo城市賦能，我們自身就是賦能團隊，這樣才能給城市賦予更加高效、智慧的決策能力。
心理賦能心得篇二十二
在上崗之際感慨頗多，很多環(huán)境、很多工作內(nèi)容還需要去熟悉適應(yīng)，我想這是一個學(xué)習(xí)的過程，一個歷練的過程。工作后對自己的期許是，利用平時空余的時間，經(jīng)過自己的努力，盡快適應(yīng)環(huán)境和崗位，主要是加強專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，熟練操作，認真踏實地工作，戒驕戒躁。同時，用自己的知識和行動服務(wù)于病人，急病人之所急，想病人之所想，并虛心請教，學(xué)習(xí)和借鑒老師們的臨床經(jīng)驗，不斷充實自己。在醫(yī)院這樣一個良好、和諧的大氛圍下，我想我會很安心踏實地工作，并逐漸形成良好的工作習(xí)慣和態(tài)度。有計劃固然很好，而現(xiàn)實是未知多變的，重要的是計劃能在具體實踐中完成，希望自己能努力做好。
我們此次進行了為期三天的崗前培訓(xùn)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，精彩動人，讓我受益匪淺。作為一名新護士，經(jīng)過這次崗前培訓(xùn)，我更加深入了解我們醫(yī)院的工作環(huán)境、規(guī)章制度、組織文化和員工使命。這讓我更好更快地融入這個溫暖的大家庭，為今后的工作做了很好的鋪墊。
醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對新員工的關(guān)懷。崗前培訓(xùn)伊始，領(lǐng)導(dǎo)從管理層面給我們新職工描繪醫(yī)院發(fā)展的藍圖。醫(yī)院是一個大家庭，我們每個人都是其中的一份子。醫(yī)院能夠健康持續(xù)發(fā)展，我們也會因此受益。文化建設(shè)是組織的一個重要使命。組織文化是一種集體認同感，集體成員對組織的目標達成共識，團結(jié)奮斗，實現(xiàn)醫(yī)院的又快又好的發(fā)展。優(yōu)秀的醫(yī)院文化，才能增強醫(yī)院的核心競爭力，實現(xiàn)組織的目標。優(yōu)秀的醫(yī)院文化，能夠凝聚每個職工的力量，提高自身的水平，從而提高醫(yī)院的整體醫(yī)療質(zhì)量，為病人提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
我還知道良好的醫(yī)患、護患溝通是緩解醫(yī)患矛盾最有效、最根本的辦法。尊重、關(guān)心和保護病人是我們每個醫(yī)護人員的基本守則，一切醫(yī)療活動均應(yīng)以此為前提。以我們護理工作為例，良好的護患溝通不僅減少了護患矛盾，也是對護理效果的增進。在日常工作中，或許是給予病人一個恰當?shù)姆Q謂，或是一句簡單的問候，都能使他們心情愉快，自尊心得到滿足。認真做好每一項操作，每一次護理，取得他們的信任，讓他們放心，有事有話，都會樂于與我們交流了。另外，在實際工作中，我們自己就要保持樂觀的心理，并以積極的情緒去渲染、帶動病人，使之能平靜、從容地面對每天的治療。
總而言之，護理，也是一門藝術(shù)，期望讓別人能理解我們的付出，首先，每個人自己就要讀懂了它。這次的培訓(xùn)雖然短暫，但我所受到的啟迪和教育，對我以后的工作起了很大作用。學(xué)習(xí)是進步的源泉，我以主人翁的姿態(tài)，積極投身到醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)當中，不斷學(xué)習(xí)實踐，不斷提高自己。承載著我的夢想，去當一名光榮的白衣戰(zhàn)士。
首先非常感謝賓館領(lǐng)導(dǎo)和夏經(jīng)理對我的信任和關(guān)愛，在四月份安排我去南京進行餐飲經(jīng)理班培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。自從在學(xué)校接受了酒店管理的學(xué)習(xí)之后，在思想上和理論上一直沒有太多的進展，眾所周知，現(xiàn)代酒店發(fā)展的非常迅速，現(xiàn)在已經(jīng)進入了品牌餐飲階段，如果沒有新理念、新思想、新的經(jīng)營模式，那么我們就會落后。在南京學(xué)習(xí)的這段時間，感受特別深，授課的老師也是全國知名的酒店專家，期間也參觀了一些酒店，更是和來自全國各地的酒店經(jīng)理進行了交流，每個酒店都有自己成功的經(jīng)營理念。總體來說，這次學(xué)習(xí)使我在思想上、理論上和專業(yè)知識上有了很大提高。現(xiàn)在很榮幸有機會向大家匯報一下學(xué)習(xí)的一些心得，可能在認識上還不夠深刻，還望大家見諒。
下面對匡家慶老師和鄭曦老師所講到的關(guān)于培訓(xùn)這一科目，我談一下自己的一些認識和想法：
1、盲目式――不知何為培訓(xùn)，不知道培訓(xùn)什么。
2、嘗試式――知道培訓(xùn)什么，不知如何培訓(xùn)3、因循式――知道如何培訓(xùn)，不能有效培訓(xùn)4、策略式――注意有效性并強調(diào)變通創(chuàng)造性。我想我以前應(yīng)該介于嘗試式和因循式之間吧！
以前培訓(xùn)效果不好的原因有很多，這也可以說是培訓(xùn)無效果的弊端，通過和老師以及同學(xué)的交流，許多酒店包括我們有以下幾點弊端：
2、內(nèi)容有偏差。太多的強調(diào)技能和程序的培訓(xùn)，但忽略了態(tài)度和理念上的培訓(xùn)。
同時通過和老師、同學(xué)的交流，我們又總結(jié)了針對培訓(xùn)弊端找出了對策。
1、班前會解決核心問題（控制在15分鐘左右）指令濃縮為5分鐘，10分鐘培訓(xùn)。培訓(xùn)只講一個問題，重點不超過三個，因為專家認為，員工在站立時精力只有2分鐘的集中時間。講完之后要求反饋，讓員工重復(fù)。
2、案例討論解決共性問題，找到問題和員工一塊討論，共同尋求解決問題的方法，但是一定要控制話題，以免跑題，既浪費時間，又找不到解決問題的方法。
3、個別指導(dǎo)解決個別問題，一定要結(jié)合實際，因為不同的問題需要不同的解決方法，有些問題并不是必須一個團隊共同解決，要看問題的特殊性。掌握好時機、場合和方法。
我們餐飲前臺，最重要的是服務(wù)，餐飲服務(wù)其實是由有形實物和無形勞務(wù)組成的一種特殊的飯店產(chǎn)品，餐飲服務(wù)還是一次性的。它的一次性是不能被儲存，只能當次使用，當場享受。所以每天面對不同的客人，我們就會出現(xiàn)不同的問題。所以我們就必須制訂部門培訓(xùn)計劃，我們部門經(jīng)理夏經(jīng)理制訂了專題性的培訓(xùn)計劃，并制訂培訓(xùn)目標。按照夏經(jīng)理的指令，我們重點進行專業(yè)性和業(yè)務(wù)性進行培訓(xùn)，逐步開展復(fù)合型、交叉型的培訓(xùn)，定期進行考核并評估培訓(xùn)效果，及時溝通和反饋。我們每次進行培訓(xùn)夏經(jīng)理都參加進行督導(dǎo)，及時糾正我們培訓(xùn)的不足。
大家知道，我們餐飲服務(wù)員都是成年人，而我們成人學(xué)員又有他固有的心理和特點，比如：
1、學(xué)習(xí)動機和他的需求息息相關(guān)。
2、注重實效和應(yīng)用，肯定自我，很難接受他人。
3、聽覺類型――背景音樂，輔助錄音占34%。
4、固守經(jīng)驗，難以接受新事物。還有注意力時間短，遺忘速度快等特征。成人的溝通交流方式又有一定的比例性，文字占7%，語言占38%，55%的情感交流。這就說明，成年人以非文字形為主。另外員工包括我們的認知渠道的方式又有許多種，1觸覺類型――指是親身運動，體驗實踐。這占37%。
5、視覺類型――指閱讀文字，觀看圖象又占29%。這些數(shù)據(jù)就給我們提出了問題。我們員工接受培訓(xùn)，學(xué)習(xí)的途徑在哪兒？我們學(xué)習(xí)一般通過5+1學(xué)習(xí)，5+1就是五個感官加上思維。而五個感官是指視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺。
綜合以上的問題，我認為以后培訓(xùn)要進行深入化，具體化和切實化。在培訓(xùn)活動中，應(yīng)該分為六大部分，觀察與分析、設(shè)計與計劃、激勵與調(diào)動、實施培訓(xùn)、評估和認證。
1、觀察與分析。
員工的管理者就是員工的培訓(xùn)師。培訓(xùn)師在日常的工作和服務(wù)中，要隨時進行觀察和分析，其重點內(nèi)容包括：目前的服務(wù)標準和程序做得如何？餐廳服務(wù)員的知識、技能怎樣？服務(wù)的持續(xù)性是否令人滿意？客人反饋意見是否達到餐廳的質(zhì)量要求？餐廳服務(wù)員情緒、工作熱情符合工作要求嗎？培訓(xùn)師通過這樣的觀察和分析，才能準確了解培訓(xùn)需求，制定出有效的培訓(xùn)計劃。
2、培訓(xùn)的設(shè)計與計劃。
培訓(xùn)活動的設(shè)計與計劃職能包括三部分內(nèi)容，即：預(yù)測培訓(xùn)結(jié)果與擬訂培訓(xùn)目標，安排地點、時間、人員、設(shè)備等，根據(jù)輕重緩急安排培訓(xùn)課程。
3、培訓(xùn)中的激勵與調(diào)動。
培訓(xùn)師要解釋培訓(xùn)的原因和重要性，帶領(lǐng)員工共同描繪出參加培訓(xùn)對他們自己和賓館分別有哪些好處。在整個培訓(xùn)過程中要尊重員工，并適時提出對他們的挑戰(zhàn)與鼓勵。要為員工提供成功的機會，如鼓勵發(fā)言、鼓勵展示等。當員工體會到成功的喜悅后，他們將更樂于參加培訓(xùn)。
4、培訓(xùn)中的問題與處理。
培訓(xùn)活動中總是會有不同的問題發(fā)生，訓(xùn)導(dǎo)師要有能力隨時解決問題，排除培訓(xùn)中的障礙，傾聽員工的反饋并做出回答。培訓(xùn)師反饋的首要目的是使員工了解及自己的行為產(chǎn)生的效果，給出有價值的信息。信息必須是建設(shè)性和沒有威脅成分的。培訓(xùn)師給出反饋信息時，要將注意力放在被反饋人身上，反饋內(nèi)容要具體而不能籠統(tǒng)。反饋應(yīng)針對行為表現(xiàn)，而不是個性，應(yīng)基于培訓(xùn)師的觀察，而非推斷。建設(shè)性的反饋強調(diào)長處，而非弱點。反饋要針對可以改正的表現(xiàn)，要在適當?shù)臅r間、適當?shù)牡攸c，適量提供。反饋的目的在與幫助員工，要求對方改進表現(xiàn)。因此，正確評價餐廳員工的學(xué)習(xí)狀況，有助于增強培訓(xùn)效果。
5、培訓(xùn)工作的實施。
實施培訓(xùn)是為了增加部門中的技術(shù)人員人數(shù)，提高餐廳服務(wù)員的自信心和工作滿意度，提高服務(wù)和產(chǎn)品水平，建立餐廳服務(wù)員的榮譽感。
6、評估和認證。
培訓(xùn)師要隨時評估與認證餐廳服務(wù)員的學(xué)習(xí)效果，以保持餐廳服務(wù)員工作的趣味性。要展示和承認餐廳服務(wù)員的進步。培訓(xùn)結(jié)束前，要針對餐廳服務(wù)員工作進行總結(jié)。
以上是在學(xué)習(xí)后對培訓(xùn)工作的認識和一些心得，我相信我們在夏經(jīng)理和郭經(jīng)理的支持和指導(dǎo)下，餐飲部的培訓(xùn)工作會做的更好。我們有信心，我們的員工就更會有信心。
在南京學(xué)習(xí)過程中還學(xué)習(xí)了餐飲品牌建設(shè)、高效餐飲運作管理、餐飲生產(chǎn)與廚政管理、餐飲成本控制、管理藝術(shù)與技巧等十二門課程，從中也學(xué)到許多的知識。培訓(xùn)班結(jié)束后，我們餐飲班還建立了qq群，經(jīng)常在網(wǎng)上交流經(jīng)驗，互相幫助，互相支持，和許多酒店成為好朋友。
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