總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的歸納和總結(jié)，能夠起到反思和提高的作用。首先要明確總結(jié)的目的和意義。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，以供大家參考和借鑒，希望對(duì)大家的總結(jié)起到一定的指導(dǎo)作用。
拾豆豆歌曲的說(shuō)課稿篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞歌曲拾豆豆，在“拾豆豆”的游戲中逐步學(xué)唱歌曲。
2.嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)豆豆的姿勢(shì)。
3.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受歌曲的京劇韻味。
1.教師清唱引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。
師：今天老師帶來(lái)了一首歌，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)？
2.回憶是否聽(tīng)過(guò)、學(xué)過(guò)這種韻味的歌曲。
師：這首歌曲和以前學(xué)過(guò)的哪首歌曲一樣？（龜兔賽跑）。
師小結(jié)：它們都是京歌。
3.了解歌詞。師：你聽(tīng)到歌曲里面唱了什么？歌里唱了什么事情？
豆豆掉在了我們幼兒園，你能用身體動(dòng)作表示豆豆嗎？
4.教師根據(jù)幼兒回答再次清唱每句歌詞。
1．教師示范游戲玩法。
師：現(xiàn)在老師做妞妞，你們都是紅豆豆和綠豆豆，在唱到“落在地上圓溜溜”時(shí)擺個(gè)豆豆的造型，誰(shuí)的豆豆最美，妞妞就把它拾起來(lái)。
2.師幼一起玩游戲“拾豆豆”。
3.師：豆豆掉在地上就要擺好造型。
4.請(qǐng)幾名幼兒一起做妞妞玩游戲。
師：妞妞是在哪一句歌詞時(shí)開(kāi)始拾豆豆的？
5.男小朋友做豆豆，女小朋友做妞妞完整游戲。
女小朋友順時(shí)針轉(zhuǎn)圈拾豆豆。
6.分成兩組，完整游戲。
提高要求：兩兩合作，兩個(gè)人用身體做大豆豆的姿勢(shì)。
三、欣賞山西民謠《拾豆豆》。
師：今天老師還準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的山西民謠《拾豆豆》，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。要一邊聽(tīng)一邊跟著歌曲的節(jié)奏拍手哦。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)游戲的教學(xué)模式，讓孩子們以感受為主，始終在情境中去了解歌曲內(nèi)容，感知音樂(lè)形象，努力做到以情帶聲，去表達(dá)歌曲的意境和快樂(lè)的心情。這個(gè)原始教案是根據(jù)歌詞邊唱邊表演，還不能充分表現(xiàn)出京劇曲調(diào)的'韻味。京歌有較突出的曲風(fēng)特點(diǎn)，如何讓幼兒感知這一切呢？老師要身臨其境地按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行范唱。第一次范唱要清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知京歌主要特點(diǎn)；第二次范唱要節(jié)選個(gè)別樂(lè)句用比較法范唱，讓幼兒直觀感受京腔京韻。指南指出：“保持幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，使幼兒樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。
”在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)多種體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的形式，充分利用活潑的歌曲、生動(dòng)的情景互動(dòng)、俏皮的律動(dòng)、讓幼兒充分感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的韻味兒。通過(guò)妞妞撿豆豆的角色游戲以此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。第一部分，我讓孩子們了解《拾豆豆》也是京歌。第二部分，學(xué)唱環(huán)節(jié)，是在角色游戲的線條里，通過(guò)孩子們的表演來(lái)體會(huì)歌曲的歌詞。同樣讓幼兒在情境中不斷地體驗(yàn)音樂(lè)特色，充分感受音樂(lè)的旋律特色，風(fēng)格特點(diǎn)。這節(jié)課的重點(diǎn)在于能夠用自然、明亮的聲音演唱歌曲，感受京歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
之前我大量運(yùn)用多媒體技術(shù)，播放音頻文件讓學(xué)生感受音樂(lè)，通過(guò)后來(lái)的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的感受并不到位，后來(lái)為了更好的突出歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，我盡量用自己的范唱來(lái)讓幼兒直觀地感受，在需要強(qiáng)調(diào)的地方還配合小幅度的肢體動(dòng)作，我發(fā)現(xiàn)這樣的效果十分明顯，幼兒的注意力更集中，更有助于節(jié)奏感旋律感的加強(qiáng)。當(dāng)然在活動(dòng)中也有不足的地方，在以后我會(huì)更加努力上好每一節(jié)課。
拾豆豆歌曲的說(shuō)課稿篇二
《祖孫樂(lè)》這個(gè)活動(dòng)選自小班下學(xué)期《讓愛(ài)住我家》這一主題。家是幼兒生命的搖籃，是他們最溫暖、最安全的港灣；家人是他們最親近的人。小班幼兒對(duì)家的依戀尤為強(qiáng)烈。隨著社會(huì)的發(fā)展，許多年青家長(zhǎng)紛紛外出打工，留下年幼的孩子由爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）來(lái)照料他們的生活，滿足他們的需要，孩子與爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）建立起強(qiáng)烈的依戀情感。《祖孫樂(lè)》這個(gè)活動(dòng)正是從小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)小伙伴之間的相互介紹和彼此的交流，了解家庭成員中祖輩的稱謂和關(guān)系。并通過(guò)故事《愉快的一天》，來(lái)培養(yǎng)孩子對(duì)長(zhǎng)輩關(guān)愛(ài)和尊重，逐步發(fā)展其社會(huì)性情感。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
主題目標(biāo)中要求讓幼兒加深對(duì)家庭的了解和對(duì)親情的體驗(yàn)，分享家庭生活的樂(lè)趣，初步懂得家庭成員之間要相互關(guān)心、相互尊重。讓幼兒從單向接受愛(ài)，到學(xué)著體會(huì)愛(ài)，進(jìn)而初步學(xué)著表達(dá)愛(ài)。因此，本節(jié)活動(dòng)我確定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、了解家庭中祖輩的稱謂和關(guān)系。
2、理解故事內(nèi)容，知道要像小兔一樣尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩。
三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)。
小班孩子的社會(huì)性快速發(fā)展，已經(jīng)開(kāi)始喜歡社交生活了，孩子的`社交生活是從家庭開(kāi)始的，了解知道家庭中祖輩的稱謂是日常交往的必須，所以是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)；但基于他們的認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)復(fù)雜的家庭成員關(guān)系還沒(méi)有很好的掌握，所以本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)是了解家庭中祖輩的關(guān)系。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
綱要中指出，幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)，應(yīng)滲透在正常活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)能使幼兒感到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，同時(shí)也指出，幼兒與同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。
為此，我事先讓家長(zhǎng)幫助幼兒在家庭中適當(dāng)滲透祖輩之間的關(guān)系。并讓幼兒與小朋友事先交流，自己與爺爺奶奶、姥姥姥爺有趣的事情。并準(zhǔn)備了圖片、照片展板、故事掛圖等。
五、說(shuō)教法。
為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，并根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、提問(wèn)法、觀察法、游戲法等。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、利用歌曲《家族歌》引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
2、觀察法觀看展板《喜洋洋一家人》，理解祖輩的稱謂和關(guān)系。
（1）出示圖片展板，了解家庭關(guān)系；
（2）游戲法鞏固認(rèn)知；
（3）請(qǐng)朋友說(shuō)一說(shuō)爺爺奶奶和小朋友的不同。
3、請(qǐng)幼兒介紹講述自己的爺爺奶奶（姥姥、姥爺），增進(jìn)祖輩之間的感情。
（1）、長(zhǎng)相：身材、胖瘦等。
（2）、其他方面：愛(ài)好等。
4、講故事《愉快的一天》，激發(fā)關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。
提問(wèn)：
5、談話交流、觀看課件：能幫助老人做什么？共同分享和爺爺奶奶相處的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)祖孫樂(lè)。
（1）、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)爺爺奶奶（（姥姥、姥爺）撫育他們的辛苦。
（2）、應(yīng)該怎樣關(guān)心、尊敬老人？
6、總結(jié)交流：你還知道那些家族輩份稱謂。
拾豆豆歌曲的說(shuō)課稿篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲拾豆豆，在拾豆豆的游戲中逐步學(xué)唱歌曲。
2、嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)豆豆的姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受歌曲的京劇韻味。
1、教師清唱引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。
師：今天老師帶來(lái)了一首歌，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)？
2、回憶是否聽(tīng)過(guò)、學(xué)過(guò)這種韻味的歌曲。
師：這首歌曲和以前學(xué)過(guò)的哪首歌曲一樣？（龜兔賽跑）。
師小結(jié)：它們都是京歌。
3、了解歌詞。師：你聽(tīng)到歌曲里面唱了什么？歌里唱了什么事情？
豆豆掉在了我們幼兒園，你能用身體動(dòng)作表示豆豆嗎？
4、教師根據(jù)幼兒回答再次清唱每句歌詞。
1．教師示范游戲玩法。
師：現(xiàn)在老師做妞妞，你們都是紅豆豆和綠豆豆，在唱到落在地上圓溜溜時(shí)擺個(gè)豆豆的造型，誰(shuí)的豆豆最美，妞妞就把它拾起來(lái)。
2、師幼一起玩游戲拾豆豆。
3、師：豆豆掉在地上就要擺好造型。
4、請(qǐng)幾名幼兒一起做妞妞玩游戲。
師：妞妞是在哪一句歌詞時(shí)開(kāi)始拾豆豆的？
5、男小朋友做豆豆，女小朋友做妞妞完整游戲。
女小朋友順時(shí)針轉(zhuǎn)圈拾豆豆。
6、分成兩組，完整游戲。
提高要求：兩兩合作，兩個(gè)人用身體做大豆豆的姿勢(shì)。
三、欣賞山西民謠《拾豆豆》。
師：今天老師還準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的山西民謠《拾豆豆》，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。要一邊聽(tīng)一邊跟著歌曲的節(jié)奏拍手哦。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)游戲的教學(xué)模式，讓孩子們以感受為主，始終在情境中去了解歌曲內(nèi)容，感知音樂(lè)形象，努力做到以情帶聲，去表達(dá)歌曲的意境和快樂(lè)的心情。這個(gè)原始教案是根據(jù)歌詞邊唱邊表演，還不能充分表現(xiàn)出京劇曲調(diào)的韻味。京歌有較突出的曲風(fēng)特點(diǎn)，如何讓幼兒感知這一切呢？老師要身臨其境地按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行范唱。第一次范唱要清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知京歌主要特點(diǎn)；第二次范唱要節(jié)選個(gè)別樂(lè)句用比較法范唱，讓幼兒直觀感受京腔京韻。指南指出：保持幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，使幼兒樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)多種體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的形式，充分利用活潑的歌曲、生動(dòng)的情景互動(dòng)、俏皮的律動(dòng)、讓幼兒充分感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的韻味兒。
通過(guò)妞妞撿豆豆的角色游戲以此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。第一部分，我讓孩子們了解《拾豆豆》也是京歌。第二部分，學(xué)唱環(huán)節(jié)，是在角色游戲的線條里，通過(guò)孩子們的表演來(lái)體會(huì)歌曲的歌詞。同樣讓幼兒在情境中不斷地體驗(yàn)音樂(lè)特色，充分感受音樂(lè)的旋律特色，風(fēng)格特點(diǎn)。這節(jié)課的重點(diǎn)在于能夠用自然、明亮的聲音演唱歌曲，感受京歌的風(fēng)格特點(diǎn)。之前我大量運(yùn)用多媒體技術(shù)，播放音頻文件讓學(xué)生感受音樂(lè)，通過(guò)后來(lái)的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的感受并不到位，后來(lái)為了更好的突出歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，我盡量用自己的范唱來(lái)讓幼兒直觀地感受，在需要強(qiáng)調(diào)的地方還配合小幅度的肢體動(dòng)作，我發(fā)現(xiàn)這樣的效果十分明顯，幼兒的注意力更集中，更有助于節(jié)奏感旋律感的加強(qiáng)。當(dāng)然在活動(dòng)中也有不足的地方，在以后我會(huì)更加努力上好每一節(jié)課。
拾豆豆歌曲的說(shuō)課稿篇四
1、在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，學(xué)玩游戲《拾豆豆》。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲，并能掌握舞蹈的基本動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒勤勞節(jié)約、珍惜勞動(dòng)成果的品德。
4、發(fā)展幼兒的配合及相互協(xié)調(diào)的能力。
5、在游戲中體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、雙響筒，木棒，沙錘，手搖鈴，三角鐵，碰鐘，手鈴鼓。
2、螞蟻頭飾籃子若干。
3、ppt。
三、活動(dòng)組織。
1、課程導(dǎo)入。
今天有這么多老師來(lái)做客，你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）小朋友們跟老師打聲招呼?。ɡ蠋熀茫。?。
備好了嗎，我們開(kāi)始去尋找食物了，（出示大山和山洞，之后出示豆子圖片），寶寶們看到了什么呢？你們認(rèn)識(shí)嗎？原來(lái)是豆寶寶們呀。
2、介紹紅豆、綠豆。
（出示紅豆和綠豆的圖片）（紅豆）因?yàn)橛泻枚喽苟?，所以我們可以叫他們紅豆豆。這又是誰(shuí)啊？（綠豆）我們可以叫他們綠豆豆。
星期天就是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日了――臘八節(jié)，到了臘八節(jié)小朋友們就要喝臘八粥了，這些紅豆豆和綠豆豆就是我們做臘八粥的重要材料，螞蟻寶寶們知道我們做干什么了嗎？對(duì)了，我們把它們給撿起來(lái)。現(xiàn)在螞蟻寶寶們和螞蟻媽媽一起把這些豆豆撿起來(lái)，回去去做臘八粥好不好。
3、結(jié)合ppt聽(tīng)兒歌。
老師給大家準(zhǔn)備一些可愛(ài)的小樂(lè)器，就放在籃子里了，快拿起這些小樂(lè)器，很多小朋友的小樂(lè)器都不一樣，并且很多小朋友對(duì)這些小樂(lè)器還不是很了解，老師給大家介紹下這些小樂(lè)器，（出示課件，認(rèn)識(shí)樂(lè)器。）現(xiàn)在小朋友都認(rèn)識(shí)了這些小樂(lè)器，那我們就是開(kāi)始學(xué)習(xí)拾豆豆了，跟著老師一起做。你們拍得真好，劉老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們小禮物。（給寶寶們發(fā)獎(jiǎng)品。）。
5、學(xué)唱歌曲。
真好聽(tīng)，可是小樂(lè)器呀有些累了，我們先把它們送回籃子里休息一會(huì)好嗎？
（1）跟唱并做拍手動(dòng)作。
（2）邊聽(tīng)邊默唱，注意歌曲后兩句的不同。
見(jiàn)到豆豆拾起來(lái)，顆顆裝進(jìn)小竹籃，顆顆裝進(jìn)小竹籃。最后兩句里面都有小竹籃，那唱得是不是也要一樣呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看這兩句到底一樣不一樣。（出示ppt）。
重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)后兩句的不同。
（3）輕聲隨樂(lè)跟唱并練習(xí)。
小朋友們唱得真好，不知道你們跟著音樂(lè)還能不能唱起來(lái)，不如我們跟著音樂(lè)輕輕地唱一遍吧，記住是輕輕地唱哦。
（4）大聲隨樂(lè)跟唱。
剛才我們是輕輕地唱，現(xiàn)在你們能大聲地唱出來(lái)嗎？（能）。
讓我們請(qǐng)出籃子里的小樂(lè)器，讓他們跟我們一起唱起來(lái)好不好？（好）。
我們?cè)賮?lái)進(jìn)行一次分工合作，還是拿鈴鼓的小朋友唱前半句，拿手搖鼓的小朋友唱后半句，好嗎？（好）。
6、懂得不能浪費(fèi)勞動(dòng)果實(shí)，邊唱邊做動(dòng)作。
唱得真好，你們知道這些豆豆是來(lái)自哪里嗎？他們呀，
是農(nóng)民伯伯從田里辛辛苦苦種出來(lái)的。（ppt）所以，每一粒豆豆都不能浪費(fèi)，如果見(jiàn)到豆豆掉到了地上，我們要（拾起來(lái)）。怎么拾？誰(shuí)來(lái)拾給大家看一看？（指名拾）你拾的很好，劉老師相信你一定是個(gè)愛(ài)惜糧食的好孩子。
7、課后總結(jié)。
拾豆豆歌曲的說(shuō)課稿篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲拾豆豆，在“拾豆豆”的游戲中逐步學(xué)唱歌曲。
2、嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)豆豆的姿勢(shì)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的`樂(lè)趣。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受歌曲的京劇韻味。
1、教師清唱引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。
師：今天老師帶來(lái)了一首歌，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)?
2、回憶是否聽(tīng)過(guò)、學(xué)過(guò)這種韻味的歌曲。
師：這首歌曲和以前學(xué)過(guò)的哪首歌曲一樣?(龜兔賽跑)。
師小結(jié)：它們都是京歌。
3、了解歌詞。
師：你聽(tīng)到歌曲里面唱了什么?歌里唱了什么事情?
豆豆掉在了我們幼兒園，你能用身體動(dòng)作表示豆豆嗎?
4、教師根據(jù)幼兒回答再次清唱每句歌詞。
1、教師示范游戲玩法。
師：現(xiàn)在老師做妞妞，你們都是紅豆豆和綠豆豆，在唱到“落在地上圓溜溜”時(shí)擺個(gè)豆豆的造型，誰(shuí)的豆豆最美，妞妞就把它拾起來(lái)。
2、師幼一起玩游戲“拾豆豆”。
3、師：豆豆掉在地上就要擺好造型。
4、請(qǐng)幾名幼兒一起做妞妞玩游戲。
師：妞妞是在哪一句歌詞時(shí)開(kāi)始拾豆豆的?
5、男小朋友做豆豆，女小朋友做妞妞完整游戲。
女小朋友順時(shí)針轉(zhuǎn)圈拾豆豆。
6、分成兩組，完整游戲。
提高要求：兩兩合作，兩個(gè)人用身體做大豆豆的姿勢(shì)。
三、欣賞山西民謠《拾豆豆》。
師：今天老師還準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的山西民謠《拾豆豆》，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。要一邊聽(tīng)一邊跟著歌曲的節(jié)奏拍手哦。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)游戲的教學(xué)模式，讓孩子們以感受為主，始終在情境中去了解歌曲內(nèi)容，感知音樂(lè)形象，努力做到以情帶聲，去表達(dá)歌曲的意境和快樂(lè)的心情。這個(gè)原始教案是根據(jù)歌詞邊唱邊表演，還不能充分表現(xiàn)出京劇曲調(diào)的韻味。京歌有較突出的曲風(fēng)特點(diǎn)，如何讓幼兒感知這一切呢?老師要身臨其境地按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行范唱。
第一次范唱要清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知京歌主要特點(diǎn);第二次范唱要節(jié)選個(gè)別樂(lè)句用比較法范唱，讓幼兒直觀感受京腔京韻。指南指出：“保持幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，使幼兒樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。”在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)多種體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的形式，充分利用活潑的歌曲、生動(dòng)的情景互動(dòng)、俏皮的律動(dòng)、讓幼兒充分感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的韻味兒。通過(guò)妞妞撿豆豆的角色游戲以此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。第一部分，我讓孩子們了解《拾豆豆》也是京歌。
第二部分，學(xué)唱環(huán)節(jié)，是在角色游戲的線條里，通過(guò)孩子們的表演來(lái)體會(huì)歌曲的歌詞。同樣讓幼兒在情境中不斷地體驗(yàn)音樂(lè)特色，充分感受音樂(lè)的旋律特色，風(fēng)格特點(diǎn)。這節(jié)課的重點(diǎn)在于能夠用自然、明亮的聲音演唱歌曲，感受京歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
之前我大量運(yùn)用多媒體技術(shù)，播放音頻文件讓學(xué)生感受音樂(lè)，通過(guò)后來(lái)的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的感受并不到位，后來(lái)為了更好的突出歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，我盡量用自己的范唱來(lái)讓幼兒直觀地感受，在需要強(qiáng)調(diào)的地方還配合小幅度的肢體動(dòng)作，我發(fā)現(xiàn)這樣的效果十分明顯，幼兒的注意力更集中，更有助于節(jié)奏感旋律感的加強(qiáng)。當(dāng)然在活動(dòng)中也有不足的地方，在以后我會(huì)更加努力上好每一節(jié)課。
拾豆豆歌曲的說(shuō)課稿篇六
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒天生就愛(ài)爬行，他們就是在爬行過(guò)程中慢慢長(zhǎng)大的，幼兒在學(xué)走路時(shí)，爬行還能保護(hù)自己。爬行能鍛煉幼兒肌肉，促進(jìn)大腦及各個(gè)神經(jīng)纖維間的通暢聯(lián)系，對(duì)感覺(jué)綜合訓(xùn)練、大腦各部分的發(fā)育、神經(jīng)系統(tǒng)之間的發(fā)育都是有好處的，在戶外活動(dòng)中幼兒喜歡在操場(chǎng)上爬來(lái)爬去,根據(jù)中班幼兒的年齡及身體發(fā)展特點(diǎn)，讓幼兒學(xué)習(xí)手、腳、膝著地的快速爬,特設(shè)計(jì)本次教案活動(dòng)――拾豆豆。目的是通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)用手、腳、膝著地快速爬，并能爬越障礙物。鍛煉幼兒身體各部位動(dòng)作的靈活性與協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持到底克服困難的精神。促進(jìn)認(rèn)知能力和思維能力的發(fā)展，從中具有合作意識(shí)并能體會(huì)成功的喜悅之情。
目標(biāo)。
1會(huì)手、腳、膝著地快速爬，并能爬越障礙物。
2、動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，能克服困難。
3、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)友愛(ài)的情感。
準(zhǔn)備。
1、將墊子折疊放在要爬的墊子下面，呈坡?tīng)睢?/p>
2、拱形門、豆豆若干、獨(dú)木橋。
3、律動(dòng)音樂(lè)。
過(guò)程。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
教師和幼兒戴上小螞蟻頭飾,做律動(dòng),以引發(fā)幼兒的參與興趣。也為爬的動(dòng)作做一些熱身準(zhǔn)備。
我們都是螞蟻,我是你們的媽媽,你們是我的孩子,孩子們今天天氣真好,我們出去找點(diǎn)糧食好不好,我們今天找糧食的地方很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),得翻過(guò)山,鉆過(guò)山洞,才能到,所以我們必須得做好準(zhǔn)備活動(dòng),要把我們得身體鍛煉好,現(xiàn)在聽(tīng)音樂(lè)跟著老師一起做運(yùn)動(dòng):點(diǎn)點(diǎn)頭,動(dòng)動(dòng)手、踢踢腿、彎彎腰。
二、練習(xí)手、腳、膝著地爬。
1、我們都是螞蟻,螞蟻是怎樣走路的?啟發(fā)引導(dǎo)幼兒探索爬。
2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，解決爬法。
1、小螞蟻快速爬過(guò)小山坡，鉆過(guò)山洞，拾起一粒豆豆后跑回來(lái)，每只螞蟻每拾一粒，直至將豆豆拾完，看那組拾得最快。
2、根據(jù)幼兒的興趣，游戲可再進(jìn)行一次。
3、教師小結(jié)并糾正不正確的爬姿，并講解一些爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
四、延伸活動(dòng)。
1、放四個(gè)大豆豆，叫一個(gè)幼兒來(lái)搬，搬不動(dòng)，怎么辦？
2、幼兒討論，叫大家來(lái)搬，體會(huì)合作的快樂(lè)。
五、結(jié)束。
小朋友這兒有這么多的糧食，我們?nèi)シ忠徊糠纸o別的小螞蟻吧！
拾豆豆歌曲的說(shuō)課稿篇七
悠閑的暑假里，無(wú)所事事的我迷上了刷手機(jī)淘寶，淘寶上的玩具五花八門，讓我沉迷其中。
偶然有一天，我看到了一個(gè)叫拼豆豆的玩具，是一顆一顆五顏六色的豆子用夾子夾到模板上，可以拼出蝴蝶愛(ài)心、大白等形狀。瞬間，我就迷上了它，我暗自在心里琢磨：這段時(shí)間我一定要好好表現(xiàn)，媽媽一高興可能就會(huì)給我買了。想到這，我的心里仿佛就像一朵含苞待放的花朵，馬上就可以散發(fā)出芬芳。這段時(shí)間英語(yǔ)培優(yōu)班的考試就是我的機(jī)會(huì)，我開(kāi)始加倍努力，一門心思撲在學(xué)習(xí)上，寫(xiě)完作業(yè)就開(kāi)始復(fù)習(xí)，感覺(jué)離拼豆豆又近了一步。
功夫不負(fù)有心人，終于，我得到了一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)――九十九分，雖然與理想差了一分，但我想媽媽?xiě)?yīng)該會(huì)滿意了吧！不出意料，媽媽看完試卷滿臉笑容地說(shuō)：“這次不錯(cuò)，下次如果再考好的話，就答應(yīng)你一個(gè)小小的請(qǐng)求?！痹捳f(shuō)到這，我心里樂(lè)開(kāi)了花，仿佛已經(jīng)看到了拼豆豆在朝我招手了。每天夜里我都悄悄躲在被子里挑選拼豆豆的組合，我想象著怎么和豆豆們度過(guò)一個(gè)愉快的暑假，那是多么輕松美妙??！
有一天晚上，我仍在滿心期待地挑選，結(jié)果燈一亮，開(kāi)始我以為是老弟，繼續(xù)躲在被子里玩，故意不露出頭，誰(shuí)知是老媽！老媽用力扒開(kāi)被子，發(fā)現(xiàn)了一臉驚慌的我，一把收走了我的手機(jī)，命令我睡覺(jué)?？蛇@時(shí)，我還心心念念著拼豆豆，一晚上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
終于，在我焦灼地等待下，這次英語(yǔ)考試成績(jī)出來(lái)了――一百分，我戰(zhàn)勝了我自己！回家時(shí)，家里的大門都快被我踢壞了，勝利在望的我大搖大擺地走向媽媽，揮出手中的卷子，媽媽仔細(xì)看完后露出燦爛的笑容，給了我一個(gè)大拇指，我愣了一下，“你……你不是說(shuō)答……答應(yīng)我一個(gè)請(qǐng)求嗎？”我不可置信地問(wèn)道。“哦，我想起來(lái)了，下次再說(shuō)吧，沒(méi)看到我在忙嗎？下次再說(shuō)！”媽媽臉上的笑容一下子消失不見(jiàn)，不耐煩地向我擺了擺手。哎，我在心里重重地嘆了一口氣，我媽總是這樣敷衍我，心里那朵剛剛盛放的花瞬間就凋謝了。
拾豆豆歌曲的說(shuō)課稿篇八
逗逗是我同桌，一個(gè)特可愛(ài)的女生。記得剛坐在她身邊時(shí)，她就給了我一條作業(yè)——給她起一個(gè)昵稱。于是便有了逗逗這一名詞，因?yàn)槲蚁Ｍ芏簞e人開(kāi)心也逗自己開(kāi)心，總之一句話，就是希望她能永遠(yuǎn)開(kāi)心、幸福。
為了公平起見(jiàn)，她也得為我起一個(gè)昵稱，結(jié)果我就成了那點(diǎn)點(diǎn)。乍一聽(tīng)，這就一狗名，乍一想，還是狗名。我提起申訴，審判結(jié)果為仍叫點(diǎn)點(diǎn)，其理由是我和小狗有共性——都愛(ài)你這人膩著人；再次申訴，駁回原判。于是我就成了那苦命的點(diǎn)點(diǎn)。
逗逗有句經(jīng)典名言——其實(shí)我還挺成熟的。就這么個(gè)成熟的人，沒(méi)事拿我當(dāng)出氣筒，還抱怨我為什么不發(fā)火，看她那可愛(ài)的模樣，只能覺(jué)得好笑，她似乎永遠(yuǎn)是個(gè)長(zhǎng)不大的孩子。可事實(shí)上，她還比我大一歲。唉，這世道，全反了，還得小的照顧大的。
逗逗，是高中以來(lái)和我玩得最開(kāi)心的同桌。以后或許再也遇不到如此可愛(ài)的人了，所以我希望在一年后我們都能實(shí)現(xiàn)自己的理想，永遠(yuǎn)快樂(lè)、幸福。
拾豆豆歌曲的說(shuō)課稿篇九
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好》幼兒大班歌曲說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
（一）、教材分析：
《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好》是省編教材大班上學(xué)期中的一首歌曲，是一首優(yōu)美、抒情、動(dòng)聽(tīng)，充滿愛(ài)的歌曲，它描述了老鳥(niǎo)為了小鳥(niǎo)辛苦了一輩子，現(xiàn)在老了，行動(dòng)方面已經(jīng)不方便，再去捉蟲(chóng)真的很困難，造成了生活上的問(wèn)題。小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，懂得了老鳥(niǎo)的困境，不怕辛苦，總是照顧著老鳥(niǎo)，每次捉蟲(chóng)的時(shí)候，總是讓老鳥(niǎo)先吃飽。體現(xiàn)了小鳥(niǎo)尊敬長(zhǎng)輩，照顧長(zhǎng)輩的美德。歌曲是2/4拍節(jié)奏。我們知道，節(jié)奏是音樂(lè)要素之一。因此，知識(shí)點(diǎn)是2/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)。歌曲還運(yùn)用了領(lǐng)唱、齊唱的方法，表現(xiàn)了老鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)的情感；還運(yùn)用了兩個(gè)間奏以及多處付點(diǎn)音符，掌握好這些知識(shí)點(diǎn)，為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
（二）、幼兒情況分析：
本班幼兒對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)有一定的興趣，理解能力較強(qiáng)，對(duì)領(lǐng)唱、齊唱的歌曲特別感興趣，但對(duì)唱法還有一定的難度，必須進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，通過(guò)這首歌曲的教學(xué)，可以提高幼兒的音樂(lè)水平，而且還可以對(duì)幼兒進(jìn)行尊敬長(zhǎng)輩的教育。
（三）、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)材料特點(diǎn)以及我班幼兒的實(shí)際情況，我確定了本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)領(lǐng)唱、齊唱和間奏的歌曲，唱時(shí)有表情。
2、能大膽地表現(xiàn)自己。
3、教育幼兒學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)敬愛(ài)長(zhǎng)輩。
（四）、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前組織幼兒討論：我是怎樣尊敬、照顧長(zhǎng)輩？
2、顏色鮮艷的插入大掛圖一幅，老鳥(niǎo)小鳥(niǎo)的胸飾若干，錄音機(jī)、磁帶等。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，歌曲教學(xué)一直是被人認(rèn)為最容易進(jìn)行的，只要教師自己會(huì)唱，幼兒自然會(huì)跟著模仿。但在新《綱要》中，明確地強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力，是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。因此根據(jù)教材內(nèi)容和分析主要運(yùn)用了視聽(tīng)唱、整首教唱法、游戲法三種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
第一種是視聽(tīng)唱：
主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察，在自由、寬松且安靜的環(huán)境中為幼兒提供形象鮮明的大掛圖。充分的刺激幼兒的視覺(jué)感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)，引導(dǎo)和示范在教學(xué)中主要運(yùn)用了究因性和啟發(fā)性的提問(wèn)。如：老鳥(niǎo)怎么啦？小鳥(niǎo)是怎么照顧老鳥(niǎo)的呢？如果你是小鳥(niǎo)，你會(huì)怎么做？唱就是指幼兒的歌唱，幼兒通過(guò)欣賞老師范唱，然后把最好聽(tīng)的一句唱給其他幼兒聽(tīng)。在反復(fù)的歌唱中理解歌詞內(nèi)容。從而能有感情的進(jìn)行演唱。而且這樣能滿足每個(gè)幼兒的愿望，充分注重了個(gè)別差異，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
第二種是整體教唱法：
整體教唱是指讓幼兒在多次聽(tīng)唱的基礎(chǔ)上跟著教師完整地唱一首歌，整體教唱能以連貫的歌詞、完整的曲調(diào)，很好地激發(fā)幼兒的音樂(lè)感受，使整首歌曲要義、情緒都能保全完整，不割裂，在學(xué)唱過(guò)程中能引起幼兒一定的情感體驗(yàn)，從而提高幼兒的音樂(lè)水平。
第三種游戲法：
《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理想和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。因此，通過(guò)游戲，進(jìn)一步讓幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中我主要從兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，一方面就是引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)
，大膽表現(xiàn)。因?yàn)橛變簩W(xué)習(xí)歌曲，主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑，教幼兒注意傾聽(tīng)，才能正確感知音樂(lè)的旋律，理解歌詞內(nèi)容。另一方面就是指導(dǎo)幼兒通過(guò)自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，將自己喜歡的“哪一句”歌曲展示給大家，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了幼兒對(duì)音樂(lè)情感的理解和表現(xiàn)能力。
教學(xué)流程：激發(fā)興趣——欣賞歌曲——整體教唱——幼兒游戲
（一）引入活動(dòng)，激發(fā)興趣
1、聽(tīng)音樂(lè)：“可愛(ài)的小鳥(niǎo)”導(dǎo)入課題。隨著清脆、悅耳、優(yōu)美的音樂(lè)，師問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)了”？安定了幼兒的情緒及集中了幼兒的注意力。
2、觀察圖片，聽(tīng)故事：
3、出示圖片，引導(dǎo)幼兒討論：大樹(shù)上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
4、師以生動(dòng)、形象的語(yǔ)言講述故事后問(wèn)：“你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？為什么？”語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。通過(guò)提問(wèn)，來(lái)發(fā)展幼兒的`思能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
（二）、欣賞歌曲
1、欣賞歌曲，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容：
2、欣賞錄音機(jī)播放的歌曲，要求幼兒專心傾聽(tīng)。師問(wèn)：“歌曲中有誰(shuí)？告訴我們一件什么事？”
3、師有表情地范唱歌曲，讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己
師問(wèn)：“你喜歡歌曲中的哪一句？”
根據(jù)《綱要》精神，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此活動(dòng)環(huán)節(jié)特別注意面向全體，尤其是能力較差的、膽子較小的幼兒，通過(guò)問(wèn)唱，幼兒不僅注意力能集中，還能得到較好的練唱機(jī)會(huì)。
（三）、整體教唱
1、幼兒學(xué)唱歌曲：
2、整體教唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱好休止音及間奏的停頓。
3、分組進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí)，要求幼兒有表情地演唱。
4、在上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，幼兒對(duì)整體歌曲的旋律已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，在此運(yùn)用了整體教學(xué)法，以連貫的歌詞、完整的曲調(diào)，很好地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒領(lǐng)唱、齊唱的方法及間奏的停頓。
（四）、幼兒游戲
1、教育幼兒學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)敬愛(ài)長(zhǎng)輩：組織幼兒討論：平時(shí)你是怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩的？
長(zhǎng)輩盲目的疼愛(ài)，造成了幼兒總是以“我”為中心，不懂得怎樣關(guān)心別人，幫助別人，因此，對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育是非常重要的。
2、音樂(lè)游戲——《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好》：幼兒自由結(jié)伴，在歡樂(lè)的音樂(lè)游戲中，充分表達(dá)自己對(duì)美好生活的追求以及愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。
游戲是幼兒最喜歡又易接受的一種方法，以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)游戲，讓幼兒在輕松、快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，把活動(dòng)推向高潮。
拾豆豆歌曲的說(shuō)課稿篇十
那天，我揉著惺忪的睡眼，又是一個(gè)美好的早晨，我高興的笑了起來(lái)。突然，我感覺(jué)渾身是勁，用力一跳，沖出了那個(gè)夢(mèng)幻小屋，落到了一個(gè)綠色的袋子里，從那時(shí)起我的歷險(xiǎn)開(kāi)始了……嘿！大家好，我叫豆豆，出生于一個(gè)綠色的夢(mèng)幻小屋，它給我們輸送營(yíng)養(yǎng)，讓我們更快地長(zhǎng)大。我在那里貪婪地吸收著那美味無(wú)比的養(yǎng)料快速地成長(zhǎng)著，直到有一天……那天，我揉著惺忪的睡眼，又是一個(gè)美好的早晨，我高興的笑了起來(lái)。突然，我感覺(jué)渾身是勁，用力一跳，沖出了那個(gè)夢(mèng)幻小屋，落到了一個(gè)綠色的袋子里，從那時(shí)起我的歷險(xiǎn)開(kāi)始了……我的主人是一個(gè)叫做小娜的漂亮女孩，真是人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)，她還有一個(gè)可愛(ài)的妹妹，小巧玲瓏，活波可愛(ài)。小娜怕她的妹妹小橙誤食了那些美麗的豌豆，把它們放在高高的冰箱面上了，可小橙詭計(jì)多端，她自然有辦法吃到一顆豆豆。
她找來(lái)一個(gè)小板凳放在大椅子上，然后爬了上去，選了一顆最漂亮的豆子放進(jìn)嘴里。那顆豆子碰巧就是我，于是我的周圍立刻變得漆黑，真是所謂的伸手不見(jiàn)五指。
我感覺(jué)自己一直下降，由于我適應(yīng)了環(huán)境，漸漸地我看清了東西，我驚呆了，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的我在小橙的食管里。那下降的速度極快，比坐碰碰車還刺激，那感覺(jué)爽極了！我在下降的時(shí)看到了很多有趣的東西，那是我從未見(jiàn)到過(guò)的，有“殺毒高手”有“護(hù)士小姐”有“高級(jí)衛(wèi)生員”我都顧不上看了，可是，我又聞到了酸酸的味道，向下看，嚇得半死，下面就是胃了，里面有幫助消化，有腐蝕作用的液體，里面有好多還未消化完畢的東西，亂七八糟的，我可不想在里面多待一下，這不，一下去了，我就往結(jié)腸那里跑，幸好逃得及時(shí)，要不然，我就再也見(jiàn)不到我的夢(mèng)幻小屋了，我又開(kāi)始下滑，真的好好玩耶！我從結(jié)腸到了空?qǐng)?，又從空腸到了回腸，有轉(zhuǎn)換成了盲腸，真是羊腸小道，這還沒(méi)回小屋呢，現(xiàn)弄了個(gè)四腳朝天，真氣人！我進(jìn)入了便池，在馬桶里掙扎了一番，回到水池洗了個(gè)熱水澡，那是，已經(jīng)是傍晚了。
我累了，我睡了我把整件事都記在我的夢(mèng)幻本中了，我要一直珍藏著它，直到永遠(yuǎn)……。
拾豆豆歌曲的說(shuō)課稿篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
課后反思：
《兩只老虎》這首歌，學(xué)生都會(huì)唱。而教材里的這首《兩只老虎》是一首輪唱歌曲，對(duì)與二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是第一次接觸這一類型的歌曲。
我用循序漸進(jìn)的辦法，讓學(xué)生逐步感受輪唱帶來(lái)的音響效果。首先解決音準(zhǔn)的問(wèn)題，這是后面的合唱能夠唱好的基礎(chǔ)。接著我采用游戲的方式讓學(xué)生在玩中感受兩個(gè)聲部的`配合，在此基礎(chǔ)上在進(jìn)行輪唱的訓(xùn)練。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還是比較合理，環(huán)環(huán)相扣。
我認(rèn)為整堂課的幾點(diǎn)不足：一是學(xué)生的音色不夠統(tǒng)一。在唱歌時(shí)，會(huì)有個(gè)別“不合群”聲音冒出來(lái)，不是學(xué)生故意冒出來(lái)的，而是在平常的上課中對(duì)孩子們的發(fā)聲還需要進(jìn)一步訓(xùn)練。告訴學(xué)生應(yīng)該用什么樣的聲音去演唱歌曲才是正確、好聽(tīng)的。二是學(xué)生有些拘謹(jǐn)，不夠大膽。三、音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，很多時(shí)候可以讓學(xué)生來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng)來(lái)感受音樂(lè)，教師有時(shí)候講太多效果反而不好。四是課后的拓展還是又一定難度，應(yīng)該給孩子們一定的指導(dǎo)，不然孩子們會(huì)有些茫然。
拾豆豆歌曲的說(shuō)課稿篇十二
那天，我揉著惺忪的睡眼，又是一個(gè)美好的早晨，我高興的笑了起來(lái)。突然，我感覺(jué)渾身是勁，用力一跳，沖出了那個(gè)夢(mèng)幻小屋，落到了一個(gè)綠色的袋子里，從那時(shí)起我的歷險(xiǎn)開(kāi)始了……嘿！大家好，我叫豆豆，出生于一個(gè)綠色的夢(mèng)幻小屋，它給我們輸送營(yíng)養(yǎng)，讓我們更快地長(zhǎng)大。我在那里貪婪地吸收著那美味無(wú)比的養(yǎng)料快速地成長(zhǎng)著，直到有一天……那天，我揉著惺忪的睡眼，又是一個(gè)美好的早晨，我高興的笑了起來(lái)。突然，我感覺(jué)渾身是勁，用力一跳，沖出了那個(gè)夢(mèng)幻小屋，落到了一個(gè)綠色的袋子里，從那時(shí)起我的歷險(xiǎn)開(kāi)始了……我的主人是一個(gè)叫做小娜的漂亮女孩，真是人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)，她還有一個(gè)可愛(ài)的妹妹，小巧玲瓏，活波可愛(ài)。小娜怕她的妹妹小橙誤食了那些美麗的豌豆，把它們放在高高的冰箱面上了，可小橙詭計(jì)多端，她自然有辦法吃到一顆豆豆。
她找來(lái)一個(gè)小板凳放在大椅子上，然后爬了上去，選了一顆最漂亮的豆子放進(jìn)嘴里。那顆豆子碰巧就是我，于是我的周圍立刻變得漆黑，真是所謂的伸手不見(jiàn)五指。
我感覺(jué)自己一直下降，由于我適應(yīng)了環(huán)境，漸漸地我看清了東西，我驚呆了，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的我在小橙的食管里。那下降的速度極快，比坐碰碰車還刺激，那感覺(jué)爽極了！我在下降的時(shí)看到了很多有趣的東西，那是我從未見(jiàn)到過(guò)的，有“殺毒高手”有“護(hù)士小姐”有“高級(jí)衛(wèi)生員”我都顧不上看了，可是，我又聞到了酸酸的味道，向下看，嚇得半死，下面就是胃了，里面有幫助消化，有腐蝕作用的液體，里面有好多還未消化完畢的東西，亂七八糟的，我可不想在里面多待一下，這不，一下去了，我就往結(jié)腸那里跑，幸好逃得及時(shí)，要不然，我就再也見(jiàn)不到我的夢(mèng)幻小屋了，我又開(kāi)始下滑，真的好好玩耶！我從結(jié)腸到了空?qǐng)?，又從空腸到了回腸，有轉(zhuǎn)換成了盲腸，真是羊腸小道，這還沒(méi)回小屋呢，現(xiàn)弄了個(gè)四腳朝天，真氣人！我進(jìn)入了便池，在馬桶里掙扎了一番，回到水池洗了個(gè)熱水澡，那是，已經(jīng)是傍晚了。
我累了，我睡了我把整件事都記在我的夢(mèng)幻本中了，我要一直珍藏著它，直到永遠(yuǎn)……。
拾豆豆歌曲的說(shuō)課稿篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引人，聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)，調(diào)動(dòng)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性。
聽(tīng)音樂(lè)“快樂(lè)的森林：小朋友去森林里找小老虎學(xué)習(xí)變魔術(shù)。
二、音樂(lè)活動(dòng)。
（1）全體圍坐，教師帶領(lǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)拍做肢體動(dòng)作。
（2）全體圍坐，在教師的帶領(lǐng)下，配合音樂(lè)進(jìn)行歌曲律動(dòng)。
2、語(yǔ)詞替換。
（1）看課件“小老虎變魔術(shù)”（小老虎把眼睛和尾巴變沒(méi)了）。
（2）幼兒操作課件，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，除了眼睛尾巴之外，還可以把哪里藏起來(lái)？（請(qǐng)幼兒跟小老虎學(xué)習(xí)變魔術(shù)）。
（3）根據(jù)幼兒替換的語(yǔ)詞進(jìn)行歌曲律動(dòng)（用雙手遮擋歌曲中唱到的相應(yīng)肢體部位）。
3、道具游戲。
（1）全體手持紗巾，探索紗巾的玩法（探索怎樣遮擋被指定的肢體部位）。
（2）紗巾游戲：大膽發(fā)揮想象，根據(jù)自己的想法大膽進(jìn)行語(yǔ)詞替換，并用紗巾遮住相應(yīng)的.部位（請(qǐng)小魔術(shù)師用神奇的紗巾來(lái)變魔術(shù)）。
（3）互遮游戲：幼兒根據(jù)替換的語(yǔ)詞進(jìn)行互遮游戲。
請(qǐng)幼兒展示自己創(chuàng)編的動(dòng)作，幼兒進(jìn)行互遮游戲。
三、結(jié)束離場(chǎng)。
聽(tīng)音樂(lè)“神氣的玩具兵”離場(chǎng)。
（魔術(shù)學(xué)會(huì)了，小朋友跟老虎魔術(shù)師再見(jiàn)，回家啦?。?/p>
拾豆豆歌曲的說(shuō)課稿篇十四
豆豆相貌不凡，才華出眾，是我們家響當(dāng)當(dāng)?shù)摹按竺餍恰?。你想知道它到底是誰(shuí)嗎？告訴你吧，它呀，其實(shí)就是我家的一只寵物狗。
瞧，“大明星”身著潔白的禮服閃亮登場(chǎng)了。大大的，圓圓的，黑黑的眼睛，猶如兩顆黑葡萄，恰似兩顆黑寶石。濕乎乎的鼻子，摸一摸，還涼涼的。尖尖的牙齒，令人生畏。時(shí)常耷拉著的耳朵，但一有動(dòng)靜，就立刻豎了起來(lái)，可謂名副其實(shí)的“順風(fēng)耳”呀！它的尾巴可有意思啦！還能表達(dá)“喜怒哀樂(lè)”呢！高興時(shí)，尾巴向上翹著，不停地?fù)u晃著；受到呵斥時(shí)，就夾著尾巴溜走了。
豆豆的吃相蠻有意思的。如果它在籠子里“用餐”的話，就大口大口地吃著，兩三分鐘就能把美味消滅掉；如果把食物放在地上，它就用腳踩著食物，先吃旁邊的，后吃腳下的，它可真貪得無(wú)厭?。∪绻羌页１泔埖脑挘途偷赜貌?；如果給它骨頭的話，它就立刻叼走，跑到角落里獨(dú)自享用，邊吃邊東張西望著，唯恐別人搶了它的美味大餐。
豆豆玩起來(lái)更有趣。它最愛(ài)玩“追尾巴”游戲了，轉(zhuǎn)著圈追著自己的尾巴咬，可是，不論它跑多快，就是咬不到自己的尾巴。逗得我們?nèi)胰斯笮?。有一次，我拿著玩具狗逗它玩，它猛地一撲，我一閃，它撲了一個(gè)空，沖著玩具狗就汪汪大叫，仿佛在說(shuō)：“再躲，我就不和你玩了?！蔽以俅文弥婢吖范核?，它先是一動(dòng)不動(dòng)地看著，我以為它不再和我玩了，于是我放松警惕?？烧l(shuí)知它趁此機(jī)會(huì)，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，一下子從我手中奪走玩具狗，叼著尾巴就跑了。哈哈，可真有意思！
豆豆的才藝多著呢！不信，你看。我說(shuō)謝謝，它就后腿直立，前爪合攏，晃兩下；我說(shuō)搖尾，它就神龍擺尾；我說(shuō)打滾，它就在地上滾來(lái)滾去；我說(shuō)捉迷藏，它就鉆進(jìn)紙盒箱里藏起來(lái)；我說(shuō)唱歌，它就“哼――哼――哼――”；我說(shuō)一加一等于幾？它就“汪汪”叫兩聲……怎么樣？豆豆多才多藝吧！
可愛(ài)豆豆，豆豆可愛(ài)，長(zhǎng)得可愛(ài)，吃相可愛(ài)，玩時(shí)可愛(ài)，展示才藝時(shí)更可愛(ài)。我非常地十分地相當(dāng)?shù)叵矚g我家的這位“大明星”豆豆啦！它是我們家不可或缺的一員，給我們帶來(lái)了快樂(lè)。
拾豆豆歌曲的說(shuō)課稿篇十五
1、今天老師帶來(lái)了一幅很奇怪的畫(huà)，一起來(lái)看看。（出示圖一）。
2、畫(huà)上有什么？它們真奇怪，一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴。
3、集體演唱歌曲（兩只老虎）提醒幼兒演唱時(shí)可幽默一些。
4、（出示歌詞），這首歌共有幾句歌詞？分析歌詞結(jié)構(gòu)。
（一）創(chuàng)編第一句歌詞。
1、除了老虎，還有什么動(dòng)物是跑的快的？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）。
2、我們來(lái)把這首歌的第一句改成別的跑的快的動(dòng)物來(lái)唱唱嗎？（幼兒唱一句，老師唱后面的歌詞）肯定幼兒的`創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒唱和編。
（二）創(chuàng)編歌詞第二句。
1、想一想，跑得慢的動(dòng)物有哪些？（提醒幼兒自己說(shuō)一說(shuō)，改掉歌詞唱一唱。）。
2、請(qǐng)幼兒上來(lái)唱給大家聽(tīng)。（老師把幼兒創(chuàng)編的歌詞用圖畫(huà)下來(lái)）。
（三）創(chuàng)編第三、四句。
這首歌很有意思，小朋友想想小動(dòng)物沒(méi)有眼睛、沒(méi)有鼻子會(huì)是什么樣子的？
鼓勵(lì)幼兒把三、四兩句歌詞該掉唱一唱。
（四）進(jìn)一步深入創(chuàng)編活動(dòng)。
1、老師總結(jié)：小朋友象個(gè)作詞家一樣，真能干。在我們的生活中，大自然中許多的東西都可以用來(lái)編歌詞的。
2、老師師范自己的創(chuàng)編作品“兩朵菊花”“兩個(gè)小朋友”（出示圖片，邊唱一遍）。
3、小朋友也可以把自己創(chuàng)編的歌詞畫(huà)下來(lái)的。
幼兒想好歌詞，可邊畫(huà)邊唱。
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