作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
四年級(jí)千年夢(mèng)圓在今朝教案篇一
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，掌握多音字“著”。
2、默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)，激發(fā)民族自豪感。
3、通過(guò)查找資料，了解我國(guó)航天領(lǐng)域的最新成就。
了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)。
1課時(shí)
1、昨天布置同學(xué)們收集有關(guān)楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝的個(gè)人資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出來(lái)我們一起交流一下。
2、楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝被稱為中華民族的航天英雄，其實(shí)在中華民族的航天歷史上還有許多我們不知道的英雄。月球上有一座環(huán)形山，它的名字叫“萬(wàn)戶”，萬(wàn)戶做了什么呢？為什么月球上的環(huán)形山用他的名字來(lái)命名呢？（板書課題）
1、學(xué)習(xí)生字詞，掌握多音字。
（1）指導(dǎo)識(shí)字正音。強(qiáng)調(diào)“載人航天”中的“載”讀“ｚàｉ”，“著陸”中的“著”讀“zhuó”。
（2）理解詞語(yǔ)。（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)）
2、默讀課文，邊讀邊思考，試著自己提幾個(gè)問(wèn)題。教師巡視，了解學(xué)生提了哪些問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)。
3、師提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)剛剛的閱讀，大家提了哪些問(wèn)題呢？
預(yù)設(shè)1：文章寫我國(guó)的載人航天發(fā)展，為什么第1自然段要列舉很多的神話傳說(shuō)？（這是根據(jù)文章的寫法提問(wèn)）
預(yù)設(shè)2：通過(guò)對(duì)載人航天事業(yè)的發(fā)展的了解，你有什么啟示？（對(duì)閱讀啟示進(jìn)行提問(wèn)）
（一）整體把握，讀懂文章主要內(nèi)容
1、默讀第1自然段。
思考：這一段描寫了哪些內(nèi)容？為什么要這樣寫呢？
（寫了千百年來(lái)流傳的神話傳說(shuō)。這些神話傳說(shuō)是人們對(duì)月球，對(duì)太空的美好想象，也正是這些美好的想象激發(fā)人類不斷去嘗試、探索。）
2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。萬(wàn)戶的試驗(yàn)成功了嗎？（沒(méi)有）既然萬(wàn)戶的試驗(yàn)沒(méi)有成功，為什么在文中要把他稱為人類飛行探索的先驅(qū)呢？（因?yàn)槿f(wàn)戶敢于探索的奉獻(xiàn)精神，鼓舞了后代不斷去嘗試。）
（二）精讀第4—7自然段
1、雖然在探索的道路上我們遇到了很多困難，但是我們始終沒(méi)有放棄，憑借著我們一代又一代人艱苦卓絕的嘗試，我們又取得了哪些成就呢？
2、我們的“千年夢(mèng)”是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的呢？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)板書）
（三）分析重點(diǎn)語(yǔ)句，升華情感
1、文章有條不紊地講述了圓夢(mèng)的不易歷程，讓我們倍感自豪，文章中哪些句子能夠引起我們強(qiáng)烈的共鳴呢？
語(yǔ)句1：數(shù)百年來(lái)，堅(jiān)定而執(zhí)著的炎黃子孫……飛離地球的努力。
這句話承上啟下，一方面用萬(wàn)戶的火箭飛行失敗說(shuō)明中華民族在追求遨游太空的夢(mèng)想的過(guò)程中并不是一帆風(fēng)順的，遭遇了很多的失敗和挫折；另一方面說(shuō)明中華民族并沒(méi)有因?yàn)槭》艞夛w天的夢(mèng)想，而是始終堅(jiān)定執(zhí)著，不斷努力。
語(yǔ)句2：1992年9月21日……建設(shè)和發(fā)射任務(wù)。
“一百一十多個(gè)單位”共同參與，說(shuō)明載人航天工程的任務(wù)重，挑戰(zhàn)大，也說(shuō)明了黨中央決定實(shí)施載人航天工程的巨大勇氣和決心。
語(yǔ)句3：火箭宛若一條巨龍……瞬間便消失在了蒼穹之中。
這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把升空的“神舟五號(hào)”飛船比作巨龍，形象生動(dòng)地寫出了“神舟五號(hào)”升空的壯觀景象，表達(dá)了強(qiáng)烈的自豪感。
2、我們更加深入地分析了文章，對(duì)中華千年夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)更加了解，越是了解，相信大家感受越深刻，從這些語(yǔ)句中，你讀到了什么感情呢？（學(xué)生自由說(shuō)）
3、“千年圓夢(mèng)在今朝”為什么能圓在“今朝”呢？（因?yàn)橐淮忠淮娜瞬恍概Γ瑘F(tuán)結(jié)一心，終于在今朝實(shí)現(xiàn)了幾千年來(lái)的美好愿望。）
4、學(xué)生齊讀課文最后一個(gè)自然段，教師總結(jié)。
本文描述了我國(guó)“千年夢(mèng)”從產(chǎn)生到實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，作者以詳盡的文字，豐富的情感，為我們講述了幾千年來(lái)為實(shí)現(xiàn)航天夢(mèng)，我國(guó)先輩們所做出的艱苦的探索和努力，他們這種充滿好奇，不斷探索的精神將永遠(yuǎn)照耀著我們前進(jìn)的道路。
千年夢(mèng)圓在今朝
古人的奇妙想象——美好的夢(mèng)想
↓
萬(wàn)戶的火箭飛行——大膽的嘗試
↓
人造衛(wèi)星的發(fā)射——突破性進(jìn)展
↓
載人航天工程的實(shí)施——艱苦的努力
↓
“神五號(hào)”載人飛船發(fā)射——巨大的成功
設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我先讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀文章：“千年夢(mèng)”指的是什么？怎么圓的，為什么能圓在今朝？然后組織學(xué)生討論，在討論中進(jìn)一步理解課文。這與我一直以來(lái)所倡導(dǎo)的實(shí)效課堂是相吻合的，設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候就要有針對(duì)性，每個(gè)教學(xué)步驟要達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)都要有明確的指向性，這樣才能真正創(chuàng)立實(shí)效課堂。
不足之處：由于教學(xué)任務(wù)較多，留給學(xué)生靜靜思考的時(shí)間少，不夠充分。如果時(shí)間允許，可引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語(yǔ)句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗(yàn)，減少一些不必要的分析，才能使學(xué)生在積極主動(dòng)的情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。
四年級(jí)千年夢(mèng)圓在今朝教案篇二
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“攬、焰”等8個(gè)生字。
2、默讀課文，說(shuō)說(shuō)為什么千年的飛天夢(mèng)能在今朝實(shí)現(xiàn)，了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)，進(jìn)而激發(fā)民族自豪感。
3、查資料，了解我國(guó)在航天領(lǐng)域的最新成就，體會(huì)中國(guó)航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1.2003年10月15日上午9時(shí)，在我國(guó)酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲巨響，航天員楊利偉乘坐我國(guó)自主研發(fā)的“神舟五號(hào)”飛入太空。這次載人航天飛行的成功，實(shí)現(xiàn)了中華民族千百年來(lái)的飛天夢(mèng)想。下面讓我們一起重溫那激動(dòng)人心的場(chǎng)面?。úシ乓曨l）
2、作為一個(gè)中國(guó)人，你有何感受？
3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《千年夢(mèng)圓在今朝》這篇課文，了解一下中國(guó)人飛天夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。（板書課題）
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
1、檢查字詞的掌握情況。（出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀）
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課題中的 “千年夢(mèng)”指什么？“千年夢(mèng)圓在今朝”又是什么意思？
三、再讀課文，了解內(nèi)容。
1、默讀課文，思考:千年的飛天夢(mèng)是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的？請(qǐng)你在文中找出答案，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言按時(shí)間順序加以概括。
2、學(xué)生交流。
（1）在中國(guó)的古代，早就流傳著“嫦娥奔月”的神話，人飛于天、車走空中的傳說(shuō)，鯤鵬展翅、九天攬?jiān)碌钠婷钕胂?。（古人的奇妙想象?/p>
（2）中國(guó)明代的官員萬(wàn)戶，是世界歷史上第一個(gè)試驗(yàn)乘火箭上天的人。他用四十七支火箭捆綁在椅子下面，自己坐在椅子上，手拿兩只大風(fēng)箏，叫人點(diǎn)火發(fā)射。（萬(wàn)戶嘗試火箭飛行）
(3)1970年4月24日，寂寞而遼闊的茫茫太空中，第一次響起了中國(guó)人的聲音，那穿越蒼穹的《東方紅》樂(lè)曲，讓海內(nèi)外華人振奮不已，中國(guó)成為世界上第五個(gè)能夠發(fā)射衛(wèi)星的國(guó)家。（中國(guó)第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射）
(4)2003年10月15日早晨9時(shí)，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國(guó)自行研制的“神舟五號(hào)”飛船被送上太空。（“神舟五號(hào)”載人飛船發(fā)射）
(5)2007年10月24日，我國(guó)成功發(fā)射了第一顆月球探測(cè)衛(wèi)星——“嫦娥一號(hào)”，成為了世界上第四個(gè)掌握月球探測(cè)技術(shù)的國(guó)家。（中國(guó)第一顆月球探測(cè)衛(wèi)星發(fā)射）
3、播放中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的視頻。
4、載人航天工程有什么偉大意義？
（1）我國(guó)首次載人航天飛行的成功，向全世界宣告:中國(guó)已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。
（2）“嫦娥四號(hào)”這次成功的探月活動(dòng)，成為我國(guó)航天事業(yè)的又一座里程碑。
讀了這兩句話，你有什么感受？（自豪）
讓我們帶著自豪的感情再讀這兩句話。
四、拓展延伸。
1、為了“神舟五號(hào)”飛船發(fā)射成功，有多少人忘我工作，默默奉獻(xiàn)。他們付出的是青春，是健康，甚至是生命。（出示補(bǔ)充材料）
為了保證“神舟五號(hào)”的成功發(fā)射，科學(xué)家們共設(shè)計(jì)了20種救生方案保證航天員的安全，針對(duì)飛船系統(tǒng)的故障對(duì)策有139個(gè)；8位科學(xué)家未見飛天身先死，這些科學(xué)家有的倒在出差的火車上，有的犧牲在實(shí)驗(yàn)室，有的為了尋找飛船的殘骸渴死在了茫茫沙漠中，有的為了排除險(xiǎn)情獻(xiàn)出了自己寶貴的生命……
2、讓我們向航天英雄致敬！正是因?yàn)橛辛怂麄兊母冻?，我們中華民族的飛天夢(mèng)才得以實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)在我們終于可以自豪地說(shuō)出:千年夢(mèng)圓在今朝！
五、布置作業(yè)。
搜集關(guān)于航天技術(shù)的資料，感受中國(guó)航天事業(yè)的偉大。
板書設(shè)計(jì)
千年夢(mèng)圓在今朝
飛天夢(mèng)想、不斷探索
人造衛(wèi)星、載人飛船、嫦娥工程
教學(xué)反思
1、創(chuàng)設(shè)情境。展示“神舟五號(hào)”發(fā)射的視頻和飛天夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的圖片，讓學(xué)生有一種身臨其境的感受，同時(shí)也激起他們?yōu)樽鎳?guó)感到驕傲，為航天工作者感到驕傲的心理。
2、思路清晰。在了解千年的飛天夢(mèng)是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)時(shí)，學(xué)生在朗讀中找出相關(guān)句子，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言按時(shí)間順序加以概括，最后在頭腦中形成一個(gè)完整的過(guò)程。
四年級(jí)千年夢(mèng)圓在今朝教案篇三
1．教師準(zhǔn)備“神舟五號(hào)”發(fā)射與飛行過(guò)程的錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。
2．鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑查閱相關(guān)資料。
1．學(xué)生交流“神舟五號(hào)”有關(guān)資料，課件出示“神舟五號(hào)”發(fā)射與飛行過(guò)程的錄像。
2．這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進(jìn)課文去探求去思考。請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。
1．自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順，讀流利。
2．不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。
3．整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。
1．學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題“數(shù)千年來(lái)的飛天夢(mèng)是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的，在說(shuō)說(shuō)自己從中感悟到了什么？”來(lái)自主學(xué)習(xí)。
2．學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)心得。
小組代表向全班匯報(bào)本組學(xué)習(xí)體會(huì)，教師組織學(xué)生就重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全班交流與研討。
1．關(guān)注追尋飛天夢(mèng)的人們帶給我們的思索和啟示。
2．關(guān)注語(yǔ)言，句式，具體的數(shù)字。
3．關(guān)注文章的敘述順序，文章的詳略。
1．全班同學(xué)交流學(xué)習(xí)收獲，可從文章內(nèi)容和表達(dá)方法等方面談。
2．搜集資料，辦一張關(guān)于“以中國(guó)航天事業(yè)”為主題的手抄報(bào)。
四年級(jí)千年夢(mèng)圓在今朝教案篇四
1．認(rèn)識(shí)”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、評(píng)價(jià)、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)航天技術(shù)的偉大成就，體會(huì)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
4．感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。
1課時(shí)
1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集中國(guó)以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。
2．制作多媒體課件：“神五號(hào)”、“六號(hào)”在人飛船發(fā)射的有關(guān)情景。
1．播放多媒體課件，教師激情導(dǎo)入：2003年10月15日上午9點(diǎn)，在我國(guó)九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國(guó)自行研制的“神五號(hào)”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國(guó)已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實(shí)現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢(mèng)想。
2．同學(xué)們，看著這壯觀的一幕，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？
3．學(xué)生自由發(fā)言。
4．教師小結(jié)：現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長(zhǎng)河，沿著時(shí)間的隧道，乘上時(shí)空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢(mèng)。（板書課題）
1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)和課文前的提示，自己來(lái)確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2．全班交流，確定本節(jié)課的共同學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）了解載人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的。
（3）學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
1．自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2．小組合作，互檢互評(píng)自學(xué)效果，深化提高。
3．全班交流。
（1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生糾正字音，疏通難讀的句子。
（2）交流載人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的，順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生理清課文的行文線索，教師相機(jī)板書：
古人的奇妙想象──美好的夢(mèng)想
↓
萬(wàn)戶的火箭飛行──大膽的嘗試
↓
人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進(jìn)展
↓
載人航天工程的實(shí)施──艱苦的努力
↓
“神五號(hào)”載人飛船發(fā)射──巨大的成功
（3）交流本文在表達(dá)方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處。
1．“神五號(hào)”載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義？
2．學(xué)生有感情地朗讀課文最后兩個(gè)自然段，并結(jié)合自己課前搜集的資料，談一談“神五號(hào)”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。
3．“千年夢(mèng)圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢(mèng)》，并結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
4．時(shí)代在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步?！吧裎逄?hào)”飛行成功僅僅三年，“神州”載人航天飛船又飛上了太空。（播放多媒體課件）同學(xué)們，請(qǐng)你來(lái)為本文作者填補(bǔ)這一空白：把“神州”載人航天飛船的成功也寫進(jìn)課文中，加在你認(rèn)為合適的地方。
5．請(qǐng)2～3名學(xué)生讀一讀自己寫下的文字，互相評(píng)議。
四年級(jí)千年夢(mèng)圓在今朝教案篇五
1、抓住主要內(nèi)容，了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)。
2、學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說(shuō)明道理的寫法。
3、體會(huì)中國(guó)航天人熱愛祖國(guó)、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、鍥而不舍的精神。
第一點(diǎn)是重點(diǎn)，第三點(diǎn)是難點(diǎn)。
敬意——激動(dòng)——自豪
尋夢(mèng)——嘗夢(mèng)——追夢(mèng)——圓夢(mèng)
格言導(dǎo)入，滲透說(shuō)理
利用麥克尤恩的一句格言“很多人從不失敗，因?yàn)樗麄儚牟粐L試”導(dǎo)入，讓學(xué)生概括出粗淺的道理。
師：同學(xué)們，老師這里有一則名言，想與大家共勉“很多人從不失敗，因?yàn)樗麄儚牟粐L試”，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)麥克尤恩想通過(guò)這句話告訴我們什么？
生：
師：正如你們所說(shuō)，將要學(xué)習(xí)的這篇文章也向我們傳達(dá)了這樣一種聲音。板書：千年夢(mèng)圓在今朝
一、快速掃描，理清條理
1、學(xué)生說(shuō)主要內(nèi)容。
2、圍繞圓夢(mèng)寫了幾件事。（古人奇思妙想——萬(wàn)戶飛天——人造衛(wèi)星上天——載人航天上天）
一、精讀精品，體悟精神
1、夢(mèng)圓時(shí)刻：（大屏幕）看畫面——說(shuō)感受——讀——再說(shuō)感受——讀
2、拓展空間：看楊拍回的俯瞰地球畫面——說(shuō)登空意義
3、內(nèi)化情感，與楊心靈交流。
假使楊利偉就站在你的面前，你會(huì)對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？
4、經(jīng)典瞬間：
師：看大屏幕，楊利偉真的來(lái)了。（找一生上前）
師：你現(xiàn)在就是楊利偉，你來(lái)讀讀這三句話。
生讀
師：你是個(gè)鎮(zhèn)定（驕傲）的楊利偉，能說(shuō)說(shuō)你為何如此鎮(zhèn)定或驕傲嗎？
生：
齊讀：
師：這段話還可以怎樣讀？
生：
師：說(shuō)說(shuō)緣由。
生：（當(dāng)學(xué)生回答身后有強(qiáng)大的祖國(guó)時(shí)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生談具體些，引出下文）
5、體悟精神：有的人…… 這部分內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料、結(jié)合語(yǔ)句、結(jié)合排比來(lái)理解無(wú)數(shù)的人們所體現(xiàn)出來(lái)的精神。（愛國(guó)愛家、默默奉獻(xiàn)、忘我工作……）
師：同學(xué)有感情的讀——
6、紀(jì)實(shí)文字，升華情感
師：（讀完文字）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅紊钋槔首x，獻(xiàn)給我們心中最可愛的人——
生讀
三、點(diǎn)線面結(jié)合，強(qiáng)化主題
引讀第九自然段后，千年的夢(mèng)想在這一天圓了。（手指板書）既然寫夢(mèng)圓，為何還寫了其他的部分？
生答
師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)回溯歷史，找尋詳細(xì)的答案。
生就略寫部分進(jìn)行匯報(bào)。
四、個(gè)性感悟略寫部分
古人——夢(mèng)想（的起點(diǎn)）
萬(wàn)戶——嘗試 （ 結(jié)合資料匯報(bào)）
人造衛(wèi)星，——執(zhí)著 （體會(huì)第一次的激動(dòng)）
師小結(jié)：這一個(gè)個(gè)有代表性的事例就是一個(gè)個(gè)點(diǎn)，串起來(lái)就是一條線，組成了千百年來(lái)炎黃子孫大膽嘗試，執(zhí)著追求，堅(jiān)持不懈，鍥而不舍的奮斗的畫面。
師：俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。正是在這種精神的感召下，我國(guó)繼神五發(fā)射成功后，又相繼發(fā)射了神六、神七，將來(lái)還可能發(fā)射——
五、激情朗讀，自然鏈接
激情朗讀《炎黃飛天夢(mèng)》
六、布置練筆，讀寫結(jié)合
1、練筆時(shí)刻
給航天員楊利偉的一封信，談?wù)勛约旱慕谙敕叭松鞠颉Ｓ蒙媳菊n學(xué)到的時(shí)間順序、首尾呼應(yīng)的寫法。
2、 動(dòng)手天地
利用手中的資料，制作一期以航天航空為主題的墻報(bào)。
3、鄭重推薦
閱讀航天航空類的書籍期刊，讓知識(shí)的`翅膀帶著你飛翔……
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