中班活動(dòng)我教案(模板18篇)

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中班活動(dòng)我教案(模板18篇)
時(shí)間:2023-11-29 16:37:14     小編:飛雪

教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心,它能夠幫助教師在課堂上有清晰的教學(xué)思路和組織安排。在教案編寫(xiě)過(guò)程中,需要將教學(xué)步驟進(jìn)行有機(jī)組織,確保教學(xué)過(guò)程的連貫性。探討教案的編寫(xiě)和教學(xué)實(shí)施中的問(wèn)題,促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新和改進(jìn)。

中班活動(dòng)我教案篇一

1、能根據(jù)圖片說(shuō)出自己和小班小朋友的不同,感受自己是一個(gè)中班的小朋友,為自己變能干而高興。

2、能用繪畫(huà)表達(dá)自己想和弟弟妹妹做的事。

1、《小朋友的書(shū).我升中班了》。

2、畫(huà)筆、畫(huà)紙。

一.談話(huà)引入。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己現(xiàn)在是一名中班小朋友了,心里是什么樣的感覺(jué),現(xiàn)在當(dāng)哥哥姐姐了,和小班的弟弟妹妹有哪些地方不一樣。

二.看圖說(shuō)話(huà)。

閱讀《小朋友的書(shū).我升中班了》第5頁(yè)"我和弟弟妹妹不一樣",教師提問(wèn),幼兒自由表達(dá)。

2.第二幅圖上畫(huà)的是什么?我們還會(huì)做什么?我們與小班的弟弟妹妹有什么不一樣?

4.第四幅圖上畫(huà)的是什么?你想和弟弟妹妹玩什么呢?說(shuō)說(shuō)你想和弟弟妹妹一起做什么事情。

三.畫(huà)畫(huà)自己想和弟弟妹妹一起做的事。

教師給予一定的幫助和知道,完成后可請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。

四.教師總結(jié)。

總結(jié)中班小朋友和小班小朋友的不同,激發(fā)幼兒當(dāng)各個(gè)姐姐的角色意識(shí),為下一次活動(dòng)做鋪墊。

中班活動(dòng)我教案篇二

1、激發(fā)幼兒對(duì)老師的敬愛(ài)之情,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的心情。

2、通過(guò)兒歌和制作活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

3、知道9月10日是教師節(jié),并嘗試運(yùn)用自己已掌握的技能制作禮物送給老師。

1、請(qǐng)家長(zhǎng)在家中與幼兒討論用什么方式表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛(ài)、尊敬之情。

2、將老師為小朋友做事和與小朋友一起游戲的照片布置成“老師愛(ài)我”的照片展。

3、教師為幼兒制作的小禮物若干,兒歌《我的老師真正好》錄音帶。

4、卡紙、彩紙、彩筆、印章、膠水等各種手工制作材料和工具。

一、可通過(guò)談話(huà)讓幼兒知道每年的9月10日是教師節(jié)。

三、學(xué)說(shuō)兒歌《我的老師真正好》,激發(fā)幼兒愛(ài)老師的美好情感。

四、引導(dǎo)幼兒討論用不同的方式為老師慶祝節(jié)日,表達(dá)對(duì)老師的敬意??梢龑?dǎo)幼兒運(yùn)用已有的技能為老師制作禮物。

五、請(qǐng)幼兒自由選擇自己喜歡的材料和工具進(jìn)行制作。如:畫(huà)一幅畫(huà),制作賀卡、好看的花等。

六、師生互送禮物,并說(shuō)一句祝?;蚋兄x的話(huà)。

中班活動(dòng)我教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1.感知八拍節(jié)奏,通過(guò)停止的游戲來(lái)感受節(jié)奏的長(zhǎng)短。

2.理解童謠,根據(jù)童謠自由擺出肢體動(dòng)作,自主創(chuàng)立空間造型。

3.在音樂(lè)律動(dòng)、表演游戲中感受快樂(lè)輕松的氣氛,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.猴子摔跤的教具卡片一張、猴子沒(méi)有摔跤的教具卡片4張。

2.《五只猴子》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、感知八拍節(jié)奏,自由進(jìn)行肢體創(chuàng)立。

師:你們看過(guò)猴子嗎?猴子喜歡干什么?

(撓癢癢、吃桃子、吃香蕉、抓跳蚤、爬樹(shù)、蕩秋千、倒掛、蕩來(lái)蕩去等)。

師:有一群可愛(ài)的小猴,他們喜歡玩一種游戲。

(八拍跳躍后停止并做出有趣的造型,延伸至兩人、多人合作擺出造型,大膽運(yùn)用身體前、后、左、右、上、下空間自由進(jìn)行肢體創(chuàng)立)。

二、感知說(shuō)白節(jié)奏,自主創(chuàng)立空間造型。

1.欣賞童謠,理解童謠內(nèi)容(分段講解童謠,幫助理解)。

2.分組扮演,感知說(shuō)白節(jié)奏(圍半圓,練習(xí)說(shuō)白,感知節(jié)奏)。

3.扮演游戲,創(chuàng)設(shè)空間造型。

幼兒圍成一個(gè)半圓(說(shuō)白節(jié)奏中的床)五個(gè)幼兒站在半圓中并扮演猴子,當(dāng)說(shuō)白節(jié)奏念起時(shí),其中一只“猴子”停止跳躍,并做一個(gè)有趣的造型,游戲反復(fù)進(jìn)行至說(shuō)白節(jié)奏結(jié)束。

三、聲音節(jié)奏游戲:感知聲音變化,進(jìn)行節(jié)奏視奏。

將猴子教具卡依次排放,沒(méi)有摔跤的猴子教具卡片用拍手或其他身體小樂(lè)器表示,慢慢加入摔跤猴子的教具卡片,(摔跤的教具卡片可以任意交換位置)觀察卡片中畫(huà)有受傷猴子的教具卡,要發(fā)出與其他猴子教具卡不同的聲音,進(jìn)行節(jié)奏視奏。

四、《再見(jiàn)歌》,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

《五只猴子》是根據(jù)外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。中班孩子的思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿情景中學(xué)習(xí)。因此,此活動(dòng)設(shè)計(jì)了小猴爬樹(shù)摘香蕉和從樹(shù)上掉下來(lái)的游戲情節(jié),讓孩子在游戲中感受音樂(lè)的旋律。感知活動(dòng)的節(jié)奏是本活動(dòng)的重點(diǎn),此活動(dòng)始終讓孩子在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),在玩中學(xué),學(xué)中玩,玩中獲發(fā)展。首先我用故事導(dǎo)入,吸引幼兒興趣,中間用了手指游戲的方式學(xué)唱歌曲,在最后我讓孩子模仿猴子游戲,有可能孩子的經(jīng)驗(yàn)不多,所以一些動(dòng)作還是模仿老師的。但是愛(ài)模仿的孩子很快配合音樂(lè)的節(jié)拍做出相應(yīng)的動(dòng)作。

中班活動(dòng)我教案篇四

1、學(xué)習(xí)制訂簡(jiǎn)單的服裝展計(jì)劃。

2、體驗(yàn)與同伴協(xié)商合作的樂(lè)趣。

3、欣賞服裝作品的美。

1、準(zhǔn)備布置舞臺(tái)的各種布、彩色紙、彩帶等。

2、準(zhǔn)備時(shí)裝表演用的鏡子、化妝材料等。

3、邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參加。

2、組織幼兒討論:

(1)舉辦“冬裝大展銷(xiāo)”需要準(zhǔn)備哪些事?

(2)小朋友打算怎樣分工?

(3)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)當(dāng)模特?

(4)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)當(dāng)講解員?

(5)邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加?

3、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)集體討論的結(jié)果,分組做準(zhǔn)備,如:有的布置展銷(xiāo)位,有的設(shè)計(jì)邀請(qǐng)卡,有的搭建小舞臺(tái)等。

4、“冬裝大展銷(xiāo)”活動(dòng),教師鼓勵(lì)幼兒穿上冬裝,在小舞臺(tái)上表演。

中班活動(dòng)我教案篇五

(2)“我們一起來(lái)看看,人們穿的衣服與冬天相比有什么不同呢”

二、組織提示幼兒進(jìn)行有目的的欣賞,觀察。

“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),我們來(lái)到了什么地方,你看到了什么呀?”

“太陽(yáng)曬在身上感覺(jué)怎么樣,什么樹(shù)發(fā)芽了,什么樹(shù)開(kāi)花了”

“樹(shù)上的小鳥(niǎo)在干什么呀?”

“小河里有什么?”

“你還看到了哪些小動(dòng)物?。俊?/p>

三、請(qǐng)幼兒休息,同時(shí)教育幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,不亂扔垃圾,不隨意摘花朵。

組織幼兒回園,并與大家一起交流“我看到的春天”

中班活動(dòng)我教案篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受音樂(lè)的節(jié)奏和強(qiáng)弱,熟悉曲中rap部分中的陪陪我,親親我,夸夸我,抱抱我的節(jié)奏型。

2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看圖譜演奏打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)歌曲中的rap部分中的陪陪我,親親我,夸夸我,抱抱我。

3、樂(lè)于參與活動(dòng),體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2、形象圖普(設(shè)計(jì)配有陪陪我,親親我,夸夸我,抱抱我等動(dòng)作,及各種匹配的打擊樂(lè)器)一張。

4、陪陪我,親親我,夸夸我,抱抱我頭飾。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話(huà)導(dǎo)入。

1、小朋友們,你們愛(ài)我嗎?你想用什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)我?(師幼互動(dòng))。

二、基本部分。

1、歌曲中的小朋友跟爸爸媽媽說(shuō)了什么?(愛(ài)我,你就……)。

2、教師出示四張動(dòng)作圖片。

小朋友們你們說(shuō)說(shuō)這些圖片告訴我們了什么?(爸爸媽媽愛(ài)我就要陪陪我,親親我,夸夸我,抱抱我)。

小朋友們和旁邊的小朋友一起配合表演一下好嗎?(分別出示圖片)。

3、完整播放音樂(lè)讓幼兒用拍手動(dòng)作表示歌曲中出現(xiàn)動(dòng)作的地方。

4、分組拍手表演。

今天老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些好看的頭飾,現(xiàn)在我要把它發(fā)給小朋友。

那小朋友們可以根據(jù)你帶的頭飾來(lái)為這個(gè)歌曲rap部分打節(jié)奏嗎?(詢(xún)問(wèn)四組幼兒歌曲什么時(shí)候要拍手)。

5、討論配器方案,為歌曲伴奏。

今天老師還帶了一些好玩的樂(lè)器,小朋友們想認(rèn)識(shí)他們嗎?(聽(tīng)聲音猜樂(lè)器)。

6、與幼兒討論什么樂(lè)器演奏什么動(dòng)作。出示形象圖譜,(樂(lè)器與動(dòng)作圖片已經(jīng)匹配好了)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的頭飾分組演奏。

7、完整跟著音樂(lè)演奏。

三、結(jié)束部分。

活動(dòng)反思:

這堂課的選材很好,幼兒對(duì)這首歌曲很喜歡。并且在演唱時(shí),都能加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。這堂課的不足之處,在準(zhǔn)備圖譜時(shí),可以直接就使用圖片,簡(jiǎn)譜不用加上。在打擊樂(lè)器的使用時(shí),有的幼兒還不知道節(jié)奏,在這里時(shí)應(yīng)該再更加的強(qiáng)調(diào)一下。并且上課時(shí)要更加的關(guān)注全體小朋友。

中班活動(dòng)我教案篇七

一、引導(dǎo)幼兒通過(guò)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。

二、了解水資源的珍貴,懂得在日常生活中自覺(jué)節(jié)約用水。

重點(diǎn):人類(lèi)生活和動(dòng)植物的生存都離不開(kāi)水,了解水的珍貴及節(jié)約用水。

難點(diǎn):通過(guò)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。

準(zhǔn)備:小實(shí)驗(yàn)用的臉盆、水、顏色、醋等若干,有關(guān)水資源的幻燈片

1、用提問(wèn)導(dǎo)入――引發(fā)幼兒對(duì)水的興趣

幾個(gè)問(wèn)題是從幼兒感興趣的幾個(gè)問(wèn)題入手:

(1)你最渴的時(shí)候,首先想到什么?

(2)你手臟的時(shí)候,想到怎么辦?

(3)你喜歡玩水嗎?為什么?

2、操作探索――水有什么特點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)一:水是沒(méi)顏色的。與有顏料的水比較)

(教師提壺把水到入臉盆中,讓幼兒觀察水的流動(dòng);當(dāng)盆中盛滿(mǎn)水后繼續(xù)到水,盆中的水會(huì)是什么樣的?)

實(shí)驗(yàn)二:水是透明的。(與豆?jié){透過(guò)瓶子照物體比較)

實(shí)驗(yàn)三:水是沒(méi)有氣味的。

(讓幼兒親自聞一聞水和醋,判斷水是沒(méi)有氣味的)

實(shí)驗(yàn)四:水是流動(dòng)的。

3、開(kāi)動(dòng)腦筋想一想:水與人、生物、生產(chǎn)建設(shè)等方面的關(guān)系,認(rèn)識(shí)水的用途。

教師利用幻燈片讓幼兒把觀察到的變成自己的語(yǔ)言表述出來(lái),認(rèn)識(shí)水的用途:

1)媽媽下面條的時(shí)候需要什么?

2)你看到熊熊大火時(shí),你想到了什么?(有了水,大火熄滅了)

3)你們看,田地怎么了?(干裂了)

田地干裂了,最需要什么?

(有了水,天里的莊稼長(zhǎng)得綠油油的,水能幫助莊稼生長(zhǎng))

4)你們看,這條魚(yú)怎么了?在水里的魚(yú)又會(huì)是怎么樣的呢?

(魚(yú)在水里游得自由自在,多歡?。?/p>

魚(yú)在水里這么快樂(lè),人和動(dòng)物在水里又會(huì)是什么樣子呢?

5)水還有一個(gè)很大的用途,你們知道是什么嗎?

(水能發(fā)電、利用水來(lái)搞運(yùn)輸)

4、“從我做起”小討論:發(fā)表自己的見(jiàn)解,闡述自己的意見(jiàn)。

------你覺(jué)得水的用處大不大,人、動(dòng)物、植物能不能離開(kāi)水?水有這么多的用處,但是我們經(jīng)??匆?jiàn)還有很多人在浪費(fèi)水,污染水。

(觀看幻燈片2、3)

如果我們都象這樣浪費(fèi)水,污染水,我們的水夠用嗎?

不夠用怎么辦?小朋友應(yīng)該怎么做?(節(jié)約用水,保護(hù)水)

5、總結(jié):也告訴幼兒每年的6月5日是世界環(huán)境日,號(hào)召全世界的人都要保護(hù)環(huán)境、保護(hù)水資源,讓我們生活在一個(gè)美好、舒適的地球上。

對(duì)幼兒進(jìn)一步進(jìn)行水資源教育的。從二個(gè)方面進(jìn)行活動(dòng)。

(1)課后用各種塑料瓶玩水,感知水的流動(dòng)。

(2)利用其他活動(dòng)環(huán)節(jié),反復(fù)提示幼兒,水是寶中寶,不能浪費(fèi)、不能污染水資源,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

中班活動(dòng)我教案篇八

秋天到了,水果豐收了!熊媽媽的果園里到處都是水果,紅紅的蘋(píng)果、碧綠的'西瓜、黃黃的梨、粉色的桃子……真是好看極了,熊貓媽媽樂(lè)得嘴巴都合不攏了。

一天,熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來(lái)到果園里采摘水果。它們摘了一個(gè)又一個(gè),裝了一車(chē)又一車(chē)。熊貓寶寶在前面用勁地拉,熊貓媽媽在后面使勁地推,“嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦”,他們高興的把一車(chē)車(chē)的水果運(yùn)回了家。熊貓媽媽看到有這么多的水果,高興得說(shuō):“今年可有水果吃了?!?/p>

可是,水果好多呀,屋里塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的,連院子里堆得也到處都是。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒(méi)地方住了,只好睡在外面。天好黑好冷,熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺(jué),在院子里走來(lái)走去。小熊貓著急地說(shuō):“媽媽?zhuān)覀儧](méi)地方坐、沒(méi)地方站,也沒(méi)地方睡覺(jué),這可怎么辦呢?”熊貓媽媽想了想,大聲說(shuō):“有了,有了,我們用水果蓋間屋子吧?!?/p>

第二天一早,熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開(kāi)了。他們用紅紅的蘋(píng)果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門(mén)、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們,熊貓寶寶又請(qǐng)來(lái)了小兔子、小花狗到家里來(lái)做客,他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞,高興極了。

中班活動(dòng)我教案篇九

1、感受長(zhǎng)城的壯觀。

2、能夠按一定大小規(guī)律搭建自己心目中的長(zhǎng)城,體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

1、有關(guān)長(zhǎng)城的短片或圖片。

2、請(qǐng)去過(guò)長(zhǎng)城的幼兒帶一些相關(guān)的照片,等等。

3、掛圖《萬(wàn)里長(zhǎng)城》。

4、積木、立方體玩具、包裝盒等。

5、搭建長(zhǎng)城記錄表每組一份、記號(hào)筆若干支。

長(zhǎng)城設(shè)計(jì)圖。

使用積木:積木形狀畫(huà)在里面,使用立方體玩具:形狀畫(huà)在里面,使用包裝盒:形狀畫(huà)里面。

1、出示掛圖(或短片),幼兒欣賞長(zhǎng)城的美。

2、教師介紹長(zhǎng)城的有關(guān)知識(shí),讓幼兒了解長(zhǎng)城的基本組成部分:城堡、關(guān)城、烽火臺(tái)、城墻。

1、出示個(gè)別幼兒去長(zhǎng)城玩的照片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己去長(zhǎng)城玩的感受。

提問(wèn):(1)你去過(guò)長(zhǎng)城嗎?城墻上有什么?

(2)從城墻上可以看到什么?爬長(zhǎng)城的時(shí)候有什么感覺(jué)?

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的外形:長(zhǎng)城看起來(lái)像什么?

小結(jié):是啊,這么長(zhǎng)的長(zhǎng)城看起來(lái)還真的像條龍,不過(guò)他們的修建都是有一定規(guī)律的,每隔一段都會(huì)有一個(gè)烽火臺(tái)、城堡。

1、討論長(zhǎng)城的作用,引起幼兒搭建長(zhǎng)城的興趣。

討論:為什么古代的皇帝要修建長(zhǎng)城?長(zhǎng)城上的烽火臺(tái)有什么用?今天的長(zhǎng)城又有什么用?

小結(jié):原來(lái)古代的皇帝修建這么長(zhǎng)的長(zhǎng)城就是為了保護(hù)自己的國(guó)家,能讓自己的百姓快快樂(lè)樂(lè),安寧的成活,真是太偉大了。

2、提供不同的材料,引導(dǎo)幼兒自由搭建長(zhǎng)城。

3、以小組為單位自由搭建長(zhǎng)城。

(1)展示成果。

(2)討論:你覺(jué)得哪一組的長(zhǎng)城設(shè)計(jì)做合理,為什么?(引導(dǎo)幼兒有規(guī)律的搭建)。

4、以小組為單位進(jìn)行有規(guī)律的搭建長(zhǎng)城,并要求每組幼兒將規(guī)律圖記錄下來(lái)。

(1)展示成果。

(2)評(píng)選哪組幼兒搭建的長(zhǎng)城最好。

中班活動(dòng)我教案篇十

對(duì)于剛升入中班的孩子來(lái)講,數(shù)字是一個(gè)抽象的概念,較難掌握。數(shù)字的認(rèn)識(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)多感官參與,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)這節(jié)。 手操作的'過(guò)程中積極思考,以及靈活運(yùn)用周?chē)h(huán)境中的數(shù)字趣學(xué)活動(dòng)教育活動(dòng)。運(yùn)用游戲、故事情境和ppt課件,讓幼兒通過(guò)觀察、動(dòng)手操作去積極思考,在輕松、主動(dòng)的氛圍中感知6以?xún)?nèi)物體的數(shù)量。

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字6,會(huì)用數(shù)字表示6以?xún)?nèi)物體的數(shù)量。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展幼兒操作,思維能力。

ppt課件、大骰子一個(gè)、小骰子若干、1―6數(shù)字卡、指偶、小動(dòng)物的家圖片,紙盤(pán)、吸管、圓形油泥等。

一、導(dǎo)入活動(dòng):

走線(xiàn)游戲――復(fù)習(xí)鞏固5以?xún)?nèi)的數(shù)字

二、認(rèn)識(shí)數(shù)字6。

三、會(huì)用數(shù)字表示6以?xún)?nèi)物體的數(shù)量。

1、游戲:到小動(dòng)物家做客。

2、操作活動(dòng):做禮物。

四、結(jié)束活動(dòng):送禮物。

中班活動(dòng)我教案篇十一

【活動(dòng)目標(biāo)】:

聽(tīng)信號(hào)帶盒躲閃跑,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性,中班運(yùn)動(dòng)教案——滑雪。2.感受師生共同游戲的快樂(lè)。

【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】。

1、鼓一面,“雪球”、大小鞋盒若干,衣服筐、

2、塑膠場(chǎng)地或活動(dòng)教室。

【活動(dòng)過(guò)程】:

二、基本部分:

中班活動(dòng)我教案篇十二

1.能大膽嘗試用火柴棒拼擺,創(chuàng)造性的拼出人的各種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。

2.能有規(guī)律的念兒歌,體驗(yàn)仿編成功的愉悅。

3.感受多種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì),會(huì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)所拼姿勢(shì)。

1.幼兒了解多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及姿勢(shì)、動(dòng)作。

2.火柴棒,白紙,水彩筆。

3.《運(yùn)動(dòng)員模仿操》錄音磁帶。

一、在《運(yùn)動(dòng)員模仿操》的伴奏下,幼兒邊跳邊唱入場(chǎng),感受身體的運(yùn)動(dòng)。

小朋友春天到了我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)鍛煉身體吧。

二、談?wù)勛约合矏?ài)的運(yùn)動(dòng)及知道的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

我們都做了哪些運(yùn)動(dòng)?你還喜歡哪些?

你來(lái)做一做,我們來(lái)猜一猜

三、學(xué)習(xí)兒歌《拼小人》。

今天有個(gè)調(diào)皮的小人,它也來(lái)和我們一起做運(yùn)動(dòng)。聽(tīng)一聽(tīng)他做了那些運(yùn)動(dòng)

兒歌:拼小人

火柴棒一根根

我用棒棒拼小人

拼個(gè)小人立正站

拼個(gè)小人跨步走

拼個(gè)小人打籃球

拼個(gè)小人爬山坡

小人個(gè)個(gè)愛(ài)運(yùn)動(dòng)

身體健康棒棒棒!

提問(wèn):小人做了哪些運(yùn)動(dòng)?這個(gè)兒歌有什么特點(diǎn)?我們念的時(shí)候要怎么樣?我們一邊拍手一邊念兒歌。

四、幼兒學(xué)習(xí)用火柴棒拼小人。

1、幼兒用火柴棍拼小人。

下面我們就來(lái)拼拼小人。兒歌里的小人是立正站?怎么拼呢?哪個(gè)小朋友來(lái)試試。

2、學(xué)習(xí)用折斷或鏈接的方式拼小人彎曲的環(huán)節(jié)。

哪個(gè)小朋友來(lái)試試。老師這里也有一種更簡(jiǎn)單的方法,你們看!這是一根火柴棍,我把它怎么樣了呢?那你們看它是不是彎了呢?小朋友的方法真好,老師這也有一種,如果你不想折斷火柴棒的話(huà),還可以用兩根火柴拼一起,你們看,彎彎的腿就拼出來(lái)了。

3、幼兒拼籃球

五、幼兒操作

1.幼兒在桌上自由拼出小人的各種動(dòng)態(tài),并用水彩筆將所拼的運(yùn)動(dòng)記錄下來(lái)。

剛才兒歌里的小人做了幾種運(yùn)動(dòng),他們還想做別的運(yùn)動(dòng),請(qǐng)你們幫助他。我們小朋友也來(lái)試試用火柴棒拼小人,看看誰(shuí)拼的多,誰(shuí)拼的小人最?lèi)?ài)運(yùn)動(dòng)。

用火柴棒拼擺自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

用簡(jiǎn)筆畫(huà)按拼的樣子記錄下來(lái)。

2.教師巡回指導(dǎo),對(duì)能力弱的幼兒給予幫助。

六、展示幼兒作品

將幼兒作品展示在白板上,請(qǐng)幼兒相互介紹自己所畫(huà)的小人是什么動(dòng)作。

中班活動(dòng)我教案篇十三

1、通過(guò)情景購(gòu)物,學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)個(gè)文明的小顧客。

2、知道文明的行為會(huì)給自己和他人都帶來(lái)方便;

3、養(yǎng)成有序等待,文明購(gòu)物的習(xí)慣。

購(gòu)物袋一個(gè);區(qū)域角“嘟嘟超市”;三份標(biāo)記圖(拿籃子、購(gòu)物、收銀)

1、引導(dǎo)幼兒回憶購(gòu)物過(guò)程。

師:“大家一定都去過(guò)超市,那你是跟誰(shuí)去的?去干什么?”(和奶奶去買(mǎi)菜;和好朋友去買(mǎi)飲料;和媽媽去買(mǎi)洗發(fā)水)

師:“超市里有哪些東西賣(mài)?”(餅干;水;肉;飛機(jī)模型;牙膏……)

師:“你知道怎么買(mǎi)東西嗎?”(拿錢(qián)買(mǎi);把東西放到購(gòu)物車(chē)?yán)?;要選的……)

2、交代游戲的場(chǎng)景和具體規(guī)則

師:“今天天氣真好,大家的心情也不錯(cuò)。那邊新開(kāi)了一家嘟嘟超市,我們到里面去逛逛,每個(gè)人學(xué)著買(mǎi)一樣?xùn)|西,老師來(lái)幫你結(jié)賬?!?/p>

1、幼兒自由進(jìn)入超市進(jìn)行選購(gòu),教師適時(shí)指導(dǎo)。

師:“先買(mǎi)完的小朋友做到座位上告訴你的好朋友你剛才買(mǎi)了什么?為什么要買(mǎi)那樣?xùn)|西?”

2、師幼共同討論第一次購(gòu)物的情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并共同制定規(guī)則。

(1)制定拿購(gòu)物籃的規(guī)則

師:“剛才你們是怎樣買(mǎi)東西的,先要干什么?”(拿購(gòu)物籃)

“應(yīng)該怎么拿購(gòu)物籃?”(排隊(duì))

“那剛才你們排隊(duì)了嗎?”

“不排隊(duì)會(huì)怎么樣?”(摔跤;大家搶?zhuān)霍[哄哄)

“是啊,要一個(gè)一個(gè),按順序拿。”教師邊說(shuō)邊拿出排隊(duì)的標(biāo)記圖。

(2)制定取放商品的規(guī)則

師:“拿好購(gòu)物籃,就可以去――”

“那你們第一次是怎么購(gòu)物的?”

“購(gòu)物時(shí)要注意什么呢?”“(別把東西摔破了;先看再拿;要小心;玻璃的東西不要碰……)

教師總結(jié):“選購(gòu)物品時(shí)要輕拿輕放,不需要的物品要放回原處。”

邊說(shuō)邊出示購(gòu)物標(biāo)記。

(3)制定付款時(shí)的規(guī)則

師:“我們挑選完了商品要干什么?”(給錢(qián),付款)

“大家一起去嗎?”(不是,也要排隊(duì))

教師總結(jié):“購(gòu)物結(jié)束,付款也需要排隊(duì)?!?/p>

邊說(shuō)邊出示排隊(duì)標(biāo)記。

3、將共同商量出的規(guī)則標(biāo)記送到相應(yīng)的位置,加深印象。

師:“現(xiàn)在我們把這幾個(gè)標(biāo)記圖放到超市里,提醒每個(gè)進(jìn)超市的顧客都遵守規(guī)則,做到文明購(gòu)物。”

“看看,這個(gè)標(biāo)記圖,貼在哪個(gè)地方合適?”(放在超市門(mén)口,提醒大家要排隊(duì)拿購(gòu)物籃;貼在貨架上;放到收銀臺(tái)旁邊)

教師總結(jié):“通過(guò)親身體驗(yàn)和討論,我們知道了文明購(gòu)物的重要。文明購(gòu)物會(huì)給自己和別人都帶來(lái)方便,讓購(gòu)物變成一件快樂(lè)的事。我們?nèi)タ鞓?lè)購(gòu)物吧,這次我們還是每人選一樣商品?!?/p>

師:“剛才收完款后,營(yíng)業(yè)員說(shuō)了什么?”(你們真是一群文明的小顧客)

“她為什么這樣夸你們?”(第一次我們亂哄哄,我們把商品碰倒了,我們擠了,我們不拿購(gòu)物籃;第二次我們排隊(duì)了……)

師:“看看我們的購(gòu)物袋里有什么?吃的,玩的,都有,收獲真大。最重要的是我們還學(xué)會(huì)了怎么當(dāng)個(gè)文明小顧客。為了獎(jiǎng)勵(lì)自己,我們來(lái)分享剛才買(mǎi)的物品,一起吃一吃,玩一玩?!?/p>

中班活動(dòng)我教案篇十四

通過(guò)平時(shí)的觀察和感受,以及歌曲《春雨沙沙》,孩子們知道春天是種子發(fā)芽的最佳時(shí)節(jié),并且對(duì)春雨特別的喜愛(ài)?!洞河辍愤@首散文詩(shī)以擬人化的語(yǔ)言描繪了春天的另一番美景,語(yǔ)言瑯瑯上口,內(nèi)容貼近生活,因此希望通過(guò)欣賞這首詩(shī)歌的過(guò)程中可以感知春雨給大地帶來(lái)的各種變化并大膽想象拓展詩(shī)歌內(nèi)容,進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)通過(guò)歌曲復(fù)習(xí),在春雨沙沙的情境中初步感受春雨帶給自然地變化;第二環(huán)節(jié)通過(guò)感知表達(dá)在欣賞并理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上感知春雨帶給大地的各種變化,大膽想象拓展與表達(dá)并萌發(fā)親近大自然的愿望;第三環(huán)節(jié)將作為延伸部分,引導(dǎo)幼兒通過(guò)創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容,進(jìn)一步激發(fā)想象力并拓展主題認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

1、感知春雨帶給大地的各種變化,大膽想象樹(shù)枝、大山、花園在春雨中的對(duì)話(huà)并等用較完整的語(yǔ)言表達(dá)。

2、欣賞散文中描繪春雨的美景,萌發(fā)親近大自然的愿望。

課件

一、傾聽(tīng)感受――在歌曲情境中初步感受春雨帶給自然的變化

1、傾聽(tīng)《春雨沙沙》的歌曲,體驗(yàn)歌曲中的'情境。

1、教師完整念散文詩(shī)(配樂(lè))

提問(wèn):春雨是怎么來(lái)到大地上的?

春雨去了哪些地方?

它去的時(shí)候做了一個(gè)什么動(dòng)作?

2、教師扮春雨,幼兒扮樹(shù)枝、大山、花園

春雨先敲誰(shuí)了?

1、觀看課件,分段理解散文詩(shī)

春雨敲敲樹(shù)枝,樹(shù)枝有什么變化?小樹(shù)葉像什么?

為什么說(shuō)小草睜著亮眼睛?

花園里的花會(huì)說(shuō)什么?

1、完整欣賞散文詩(shī)

三、拓展創(chuàng)編――進(jìn)一步發(fā)揮想像力

想想春雨還會(huì)到哪兒去?去的時(shí)候除了敲敲,還會(huì)做什么動(dòng)作?

中班活動(dòng)我教案篇十五

創(chuàng)造,發(fā)展幼兒平衡、及爬行能力。

1、通過(guò)玩泡沫板讓幼兒試著創(chuàng)編玩法,練習(xí)爬行及平衡能力。

2、培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。

錄音機(jī)泡沫板天線(xiàn)寶寶圖案、籃球架、大積木等大型器械。

1、我們是聰明的天線(xiàn)寶寶,一起去玩游戲好嗎?先說(shuō)個(gè)天線(xiàn)寶寶的兒歌吧。

2、說(shuō)兒歌:

天線(xiàn)寶寶真能干,

聰明無(wú)比智慧大。

神奇的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),

高高興興跳起來(lái)。

(放音樂(lè)做準(zhǔn)備活動(dòng)讓幼兒自由做)

1、我知道天線(xiàn)寶寶很聰明,今天看誰(shuí)拿泡沫板玩得花樣最多,讓我們來(lái)試試。

2、巡回指導(dǎo)及時(shí)鼓勵(lì)勇于創(chuàng)編的幼兒。

3、啟發(fā)引導(dǎo):寶寶們看活動(dòng)室里還有很多東西,你都可以利用去。(讓幼兒繼續(xù)玩,鼓勵(lì)幼兒勇于創(chuàng)編,老師也參與創(chuàng)編。)

4、快來(lái)神奇的'風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)了,因?yàn)樘炀€(xiàn)寶寶都開(kāi)動(dòng)了腦筋,創(chuàng)編了許多有趣的玩法,都有什么玩法呢?(總結(jié)剛才幼兒創(chuàng)編的玩法)。

5、這么多玩法你喜歡那種玩法?

6、用幼兒喜歡的玩法進(jìn)行競(jìng)賽游戲。

7、我剛聽(tīng)說(shuō)天線(xiàn)寶寶樂(lè)園的小路壞了,我們背著天線(xiàn)寶寶爬過(guò)去給它鋪一條路吧,路鋪好了我們從小路爬到天線(xiàn)寶寶樂(lè)園去吧。

寶寶們都累了,我們?nèi)バ菹⒁幌掳桑?/p>

中班活動(dòng)我教案篇十六

1、 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)——尋找魔術(shù)宮,讓幼兒親自去探索道路,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立地克服困難,解決問(wèn)題的能力。

2、 在感受活動(dòng)后,講述自己的尋路過(guò)程和戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

重點(diǎn):體驗(yàn)困難,并動(dòng)腦筋戰(zhàn)勝困難。

難點(diǎn):尋找去魔術(shù)宮的路。

1、 大廳布置四條通往魔術(shù)宮的路,路上設(shè)置各種障礙物。

2、 大地圖一張(從教室到大廳的路);小地圖人手一張(大廳內(nèi)通往魔術(shù)宮的路)。

3、 魔術(shù)師裝束,以及變魔術(shù)的小道具。

用讓幼兒親自體驗(yàn)困難,并且去想辦法戰(zhàn)勝它,這樣的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),有很大的誘惑力,會(huì)很有興趣。這節(jié)課,用去尋找魔術(shù)宮為目的,一路設(shè)置障礙,讓幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手、身體力行,從而培養(yǎng)孩子勇敢探索的精神和解決問(wèn)題的能力。

(一) 聽(tīng)錄音引起興趣

師:聽(tīng),誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?他在說(shuō)什么?

過(guò)渡:魔術(shù)師爺爺請(qǐng)我們?nèi)ツg(shù)宮,可是魔術(shù)宮在什么地方呀?

(二) 尋找魔術(shù)宮

1、 想去魔術(shù)宮,又不知道在哪里,怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒思考,因有電話(huà)機(jī)在身旁,幼兒會(huì)聯(lián)想到電話(huà))請(qǐng)1~2人打電話(huà)(注意禮貌用語(yǔ))。

放錄音:

魔:“噢,我已經(jīng)變了魔術(shù),把地圖變到你們的教室里啦,它會(huì)指引你們走到一間房子里,在那間房子里,我又放了許多小的地圖,你們每個(gè)人都會(huì)拿到一張小地圖,然后看著地圖,按標(biāo)記尋找道路,就能找到魔術(shù)宮。”

師:“真的,太好啦!魔術(shù)爺爺怎么說(shuō)(啟發(fā)幼兒回憶爺爺?shù)脑?huà))?!?/p>

魔:“不過(guò)在通往魔術(shù)宮的路,你們還會(huì)碰到各種不同的困難,你們怕不怕?(頓)只要肯動(dòng)腦筋,就一定能到達(dá)魔術(shù)宮,那時(shí),我就在魔術(shù)宮門(mén)口迎接你們,好吧,一會(huì)兒見(jiàn)。”

師:1、“魔術(shù)爺爺又說(shuō)了什么?遇到困難怎么辦?”

2、 教師與幼兒在教室里發(fā)現(xiàn)大地圖,與幼兒一起看地圖所指的道路邊走邊找到大廳。(邊走邊教幼兒學(xué)會(huì)看地圖,識(shí)標(biāo)記的方法)

到達(dá)大廳門(mén)口,每人都拿到了一張小地圖。(墻上有一幅通往魔術(shù)宮的大地圖,共有四條路:1、蔬菜標(biāo)記路;2、數(shù)字標(biāo)記路;3、水果標(biāo)記路;4、幾何圖形標(biāo)記路;)幼兒手里小地圖的道路只有一條,4~5人相同。

教師先讓幼兒看清自己的地圖上是什么標(biāo)記的道路,然后找和自己相同路線(xiàn)的同伴,結(jié)為一組,共四組,然后要求看懂在地圖中該走哪條路,一起到大廳中去找。(生生互動(dòng),互相幫助,結(jié)伴而行)

3、每條路上至少有3個(gè)障礙物,或爬山、過(guò)河、走城堡、水潭、鉆洞,并遇到怪獸、老虎、蛇等等,與“勇敢者的道路”相似,讓幼兒在錯(cuò)縱的四條路中,邊看標(biāo)記邊走,邊戰(zhàn)勝困難,邊尋找論述宮。

(三) 到達(dá)魔術(shù)宮(魔術(shù)師爺爺由教師扮演在宮門(mén)口迎接)

魔術(shù)師爺爺:“小朋友,你們好,你們累了吧,快來(lái)草地上歇歇,你們本領(lǐng)真大,能不能告訴爺爺你們是怎么過(guò)來(lái)的?路上遇到什么困難呀?”(集體漫談)

“你們真勇敢,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,爺爺這就表演魔術(shù)給你們看。”

表演幾個(gè)小魔術(shù)。

結(jié)束。

這節(jié)課最大的收獲是:幼兒通過(guò)情境體驗(yàn)感受很深,非常愉悅,積極性高漲,由于有了談話(huà)內(nèi)容和感受,幼兒很想表達(dá),促進(jìn)了語(yǔ)言的發(fā)展。

同時(shí)也培養(yǎng)了綜合能力,如常識(shí)中的水果、蔬菜歸類(lèi),計(jì)算中的幾何圖形、數(shù)字歸類(lèi),學(xué)看標(biāo)記識(shí)路。品德教育上的勇敢、活潑、不怕困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣,以及付諸行動(dòng)。另外,在非智力因素的培養(yǎng)上,幼兒同伴間的交往,互相自由尋伴,商量怎樣尋路等等。

幼兒在活動(dòng)結(jié)束后仍回味無(wú)窮,好象真的去過(guò)魔術(shù)宮,并還不過(guò)癮,又去走走其他的幾條自己沒(méi)有走過(guò)的路線(xiàn),四條路都走通,能力強(qiáng)的幼兒還去幫助能力弱的幼兒,鼓勵(lì)同伴不要害怕,學(xué)他的樣走等等,總之,效果很好。

(一) 首先,這次活動(dòng)選材檢查,魔術(shù)是幼兒很感興趣,較熟悉的藝術(shù),尋找魔術(shù)宮,確實(shí)引起了幼兒強(qiáng)烈興趣。

(二) 這個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了教師正確的教育觀,以幼兒的探索、感受和能力發(fā)展為主,教師的指導(dǎo)活動(dòng)轉(zhuǎn)為隱性,很好地處理了教與學(xué)的關(guān)系。

(三) 體現(xiàn)了正確的兒童觀。

1、 考慮幼兒個(gè)體差異。每條路的難度不同,幼兒可以根據(jù)能力自由選擇。

2、 情境創(chuàng)設(shè),困難設(shè)置,注意幼兒感受和興趣及解決能力,符合幼兒年齡特征。

(四)體現(xiàn)了活動(dòng)的教育價(jià)值:

1、 常識(shí)知識(shí),歸類(lèi),標(biāo)記知識(shí),品德教育,互動(dòng)能力,表達(dá)能力等,其效果從都評(píng)價(jià)中已看出。

2、 如果適當(dāng)?shù)貙⒂螒螂y度進(jìn)行調(diào)整,也將適合大班或小班幼兒活動(dòng)。

中班活動(dòng)我教案篇十七

中班的幼兒活潑好動(dòng),并富于想想,常常在游戲、制作、觀察活動(dòng)中突發(fā)奇想并勇于嘗試。中班后期,大部分幼兒都能大膽想象,獨(dú)立創(chuàng)作,并初步具備了運(yùn)用圖形進(jìn)行組合變化的能力。本次游戲活動(dòng),將側(cè)重培養(yǎng)幼兒圖形創(chuàng)造和故事創(chuàng)編的能力,通過(guò)對(duì)各種各樣的圖形進(jìn)行組合,并放在一些背景圖中,構(gòu)成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的圖形畫(huà)面,再讓幼兒大膽講述其中的故事,目的是激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造熱情。

1能發(fā)現(xiàn)生活中隱藏的各種圖形。

2.辨認(rèn)各種圖形。

3.感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

1.能找出游戲圖中的各種圖形。

2.能把生活中的常見(jiàn)物品與學(xué)過(guò)的'圖形建立關(guān)系。

1. 教師操作材料:游戲大圖5張,五種圖形各一張,魔術(shù)袋一個(gè)。

2. 幼兒操作材料:游戲圖2張(5小幅)。

1. 教師出示裝有圖形卡片的魔術(shù)袋,請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么?

2. 分別請(qǐng)5名幼兒到魔術(shù)袋里摸出1張卡片后,說(shuō)說(shuō)該圖形的名稱(chēng)以及像什么?

教師:有一只小猴,它的眼睛特別厲害,能發(fā)現(xiàn)很多隱藏起來(lái)的圖形。瞧!小猴來(lái)到海邊,正準(zhǔn)備尋找隱藏起來(lái)的圖形。

2. 教師小結(jié)。

2. 請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3. 教師小結(jié)。

請(qǐng)幼兒在教室里找圖形。

本次教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子在圖形方面的創(chuàng)造力和對(duì)圖形的認(rèn)知理解能力、轉(zhuǎn)換能力、判斷能力。也訓(xùn)練了孩子細(xì)致觀察的能力。通過(guò)在本班的教學(xué)觀摩讓以上能力發(fā)揮得淋漓盡致,活動(dòng)教學(xué)受到在場(chǎng)聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。

在教學(xué)過(guò)程中,孩子跟我的互動(dòng)很協(xié)調(diào),回答問(wèn)題的積極性也很高,特別是幼兒自主操作時(shí)給我的驚喜。

雖然本節(jié)課順利完成了,但是還有一些不足之處。希望有機(jī)會(huì)能把他演繹得更完美。

中班活動(dòng)我教案篇十八

暑假里,我給教室的墻面裝飾了一番,主題是“恐龍”,形形色色的各種恐龍讓開(kāi)學(xué)來(lái)的孩子們大開(kāi)眼界,平時(shí)在他們的視野中很少有這些龐大的動(dòng)物,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)恐龍是“丑陋”、“恐怖”又是那么的神秘,它們吸引了孩子的注意力,這也使得孩子們更想深入了解它,為此,我設(shè)計(jì)了以“恐龍”為主題的活動(dòng)。

1、鼓勵(lì)幼兒將自己感興趣的恐龍內(nèi)容或自己了解的恐龍知識(shí)通過(guò)語(yǔ)言大膽表達(dá)出來(lái)。

2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)他人講話(huà)的習(xí)慣。

1、墻面原有的各種恐龍。

2、圖片、恐龍玩具、有關(guān)恐龍的碟片。

師:“小朋友們,我們教室里來(lái)了許多恐龍寶寶,這學(xué)期它們將和我們一起生活學(xué)習(xí),你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?”

師出示恐龍圖,讓幼兒說(shuō)說(shuō):你認(rèn)識(shí)哪種恐龍?它叫什么名字?

引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述自己所認(rèn)識(shí)的恐龍模樣,按從頭到腳的順序。(對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià))。

(評(píng)析:我們?cè)诮淌依镌O(shè)立了語(yǔ)言環(huán)境――恐龍樂(lè)園,并利用有關(guān)恐龍的圖片、碟片、玩具等激發(fā)幼兒興趣,在語(yǔ)言環(huán)境中積極地用自己的話(huà)去描述事物,從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。同時(shí),引導(dǎo)幼兒用以前在圖書(shū)里、活動(dòng)中吸取到的詞語(yǔ)、句型來(lái)描述有關(guān)恐龍的各種內(nèi)容,達(dá)到溫故而知新。)。

引導(dǎo)幼兒了解每種恐龍生活地.。

師提問(wèn):"那現(xiàn)在還有恐龍嗎?它們都到哪兒去了呢?藏起來(lái)了嗎?"。

引導(dǎo)幼兒了解恐龍滅絕的相關(guān)知識(shí).

幼兒自由討論.。

(評(píng)析:有的幼兒說(shuō):"恐龍老了"也有的幼兒說(shuō)"肉食恐龍把其它恐龍吃光了,沒(méi)有吃的了,也就餓死了"還有的說(shuō):"火山爆發(fā),恐龍被巖漿淹沒(méi)了"對(duì)于幼兒各種各樣的設(shè)想,我沒(méi)有一棍子打消他們的積極性,公布答案,而是讓幼兒更大膽的去想象恐龍滅絕的原因.在他們暢所欲言后,揭曉謎底,在鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)教授了幼兒恐龍的相關(guān)知識(shí)。)。

上一堂,我們學(xué)會(huì)了畫(huà)恐龍,每個(gè)小朋友都畫(huà)了一幅自己喜歡的恐龍圖畫(huà),那你能編一個(gè)故事,把它請(qǐng)到你的故事里,講給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?看一看誰(shuí)編得最精彩.

幼兒自由編故事,教師巡回指導(dǎo).

指名幼兒當(dāng)眾講故事,教師點(diǎn)評(píng).

(評(píng)析:充分體現(xiàn)學(xué)科間的互溶性,讓幼兒用自己畫(huà)的恐龍作故事主角,既創(chuàng)設(shè)了又一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境,又激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的激情。幼兒興致勃勃的編故事,大膽想象,充分發(fā)揮了幼兒的想象力。)。

這個(gè)關(guān)于恐龍的活動(dòng),讓教師了解到孩子們的興趣,在談話(huà)活動(dòng)中,是為了讓老師和孩子們共同建構(gòu)了下一步活動(dòng)系列開(kāi)了好頭,這也讓那些平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子也能大膽的講述,我們老師應(yīng)從旁指導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎么樣思想。自己思想,才能學(xué)到更多的知識(shí),創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境時(shí),幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了大大的提高,當(dāng)老師提到:恐龍是怎樣滅絕的?孩子們能積極大膽的表達(dá)出內(nèi)心的想法,這也激發(fā)起了他們主動(dòng)探索周?chē)氖澜?,了解大自然奧妙的欲望。并增強(qiáng)幼兒表達(dá)的信心和勇氣,使得孩子們興趣更濃厚,生成的思維空間更廣泛。我們不能讓孩子們失去一個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和一個(gè)進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我們所要做的就是給他們一個(gè)寬松的環(huán)境鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ竽懙奶剿鳌?/p>

隨著二期課改的不斷深入,使我們的教育觀念得以轉(zhuǎn)變,教育應(yīng)該從幼兒的興趣出發(fā),在這份開(kāi)放、愉悅、自主的氛圍中,孩子們的靈感在這里碰撞,孩子們的想象在這里升華,孩子們的智慧在這里凝聚,讓我們創(chuàng)設(shè)兒童成長(zhǎng)的環(huán)境,以適合兒童的方式教育兒童,發(fā)展兒童只有適合兒童的教育,才是好的教育!

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