教案還應(yīng)注重評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì),通過評(píng)價(jià)可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)策略。教案應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的質(zhì)量和效果,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié),以提高教學(xué)質(zhì)量。以下是小編為大家整理的教案案例,供大家互相學(xué)習(xí)和借鑒。
中班古詩教案篇一
語言、科學(xué)。
2、觀察春天的季節(jié)特征。
3、探索春天大自然的各種聲音。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、樂于探索、交流與分享。
有關(guān)春天的圖片。
一、教師和幼兒一起念幼兒用書《春曉》。
二、請(qǐng)幼兒欣賞圖畫,想象古詩的內(nèi)容。
——早上醒來的時(shí)候,常聽到什么聲音?
——春天的早上,我們會(huì)聽到什么聲音?
三、播放磁帶,請(qǐng)幼兒猜一猜聽到了什么聲音。
四、請(qǐng)幼兒想象一下聽到的各種聲音,用語言簡單敘述聲音表達(dá)的情境。
區(qū)域教學(xué)。
1、語言教學(xué)區(qū)。
提供配有圖畫的故事圖書,鼓勵(lì)幼兒閱讀。
2、美工教學(xué)區(qū)。
投放多種美工材料,鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的獨(dú)特感受。如提供彩筆和紙,幼兒可以繪畫;提供彩色皺紋紙和樹枝,幼兒可以撕貼、制作春天的花樹;提供油泥,幼兒可以制作小蝌蚪等。
能說出家居生活中各種聲音的來源。
在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中,孩子們對(duì)《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握,并且在教授兒歌時(shí),我們也做了一些簡單的肢體動(dòng)作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié),進(jìn)行的非常順暢,旋律模唱對(duì)我們小班孩子來說,一直都是個(gè)難題,唱名是記住了,而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡,讓孩子們自己唱,很多孩子就不會(huì)。他們還是沒有掌握每個(gè)不同音的唱名,所以很難邊指邊讓孩子們自己唱,還是得有老師帶領(lǐng)。
在感應(yīng)樂句的環(huán)節(jié),我們用紗巾開花游戲來完成的,清唱時(shí)孩子們都能依樂句表演,一旦播放音樂,能力強(qiáng)的孩子在游戲中,都能依樂句開花。還有個(gè)別孩子們就開始亂了,還是不能獨(dú)自完成,還需要鍛煉與培養(yǎng)。
中班古詩教案篇二
1、通過帶幼兒觀察風(fēng),利用圖片,表演等形式,幫助幼兒理解古詩內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩文的興趣。
2、能初步體驗(yàn)古詩文內(nèi)在情趣的美。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)古詩。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
中班古詩教案篇三
今天,老師和小朋友一起學(xué)習(xí)一首新古詩《小池》。
二、展??
1、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察、講述,理解古詩的意境。
(1)圖上是什么地方?(小池塘)。
小小的池塘邊有什么?
(泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓),
從這幅圖上,你能看出是什么季節(jié)嗎?從哪些地方看出來的?
教師:詩人在炎熱的夏天,來到小池邊,泉水在悄悄地流淌,樹蔭倒映在水面上,
一只飛來的蜻蜓站立在嫩嫩的荷葉上。
看到這么美麗的景色,詩人就提筆寫下了這首《小池》。
2、示范朗誦,講解詩意,介紹作者。
(1)教師朗誦古詩。
提問:古詩的名字是什么?這首是共有幾句?
小結(jié):很久以前古代詩人寫的詩就叫古詩。古詩的詩句簡練,朗誦起來也非常上口。
(2)講解詩意,學(xué)說詩句。
泉眼悄悄無聲是愛惜細(xì)細(xì)的流水。泉眼:泉水的出口。惜:愛惜。細(xì)流:細(xì)小的流水。
樹蔭倒映在水面上是它喜歡晴天柔和的風(fēng)光。照水:倒映在水面。晴柔:晴天柔和的風(fēng)光。
小小嫩嫩的荷葉剛露出緊裹的葉尖。尖尖角:指剛出生的、緊裹著的嫩小荷葉尖。
早飛來可愛的蜻蜓站立在上頭。
(3)介紹古詩作者。
楊萬里,南宋詩人,是我國古代詩寫得最多的作家之一。
他的詩以描繪山水風(fēng)光、自然景色為主,樸實(shí)清新,流暢自然。
3、欣賞錄音,學(xué)習(xí)朗誦。
提問:剛才錄音中是怎樣朗誦古詩的?你能試著像古人那樣朗誦古詩嗎?
幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)朗誦。
4、配上古典音樂有感情地朗誦古詩。
三、結(jié)束部分。
中班古詩教案篇四
1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩,理解古詩的意境。
2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
三角形、圓形、長條形各一個(gè),課件。
一、開始部分組織教學(xué)。
二、基本部分。
2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》。
3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢,我們一起來看。(出示多媒體)。
(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪,小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)。
(2)路上也沒有行人,天氣寒冷人們?cè)鯓恿?(萬徑人蹤滅)。
(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)。
(4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)。
4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)。
(1)小朋友,請(qǐng)你找一找在這首古詩中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶?
(2)幼兒跟老師朗誦古詩2-3遍。(不同的方法朗誦)。
(3)老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖:這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏。看節(jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。
(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。
三、結(jié)束部分。
1、總結(jié):小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?
2、把學(xué)會(huì)的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
中班古詩教案篇五
漓盡致,詩人由喜春而惜春,用惜春襯愛春,言簡意賅,情真意切。
1、知識(shí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)“古、詩”等生字,會(huì)寫“古、聲”等生字。
2、能力目標(biāo):
正確流利地朗讀、背誦古詩,積累背誦一些描寫春天的古詩。
3、情感目標(biāo):
通過對(duì)課文中兩首古詩的學(xué)習(xí),感受春天的美好,培養(yǎng)熱愛祖國的傳統(tǒng)文化的情感。
1、識(shí)記并正確書寫本課生字。
2、朗讀、背誦古詩。
體會(huì)詩的意境,感悟春天的美好,熱愛大自然的情感。
生字卡片、新詞卡片、多媒體課件。
一課時(shí)。
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1、師:你能說說自己看到的或聽到的春天嗎?(學(xué)生結(jié)合實(shí)際自由說)。
2、課件出示:雨后春天早晨、鳥語花香的絢麗圖景。
(師適時(shí)解說)師:草青了,樹綠了,花兒開了,鳥兒唱起了歡快的歌……多么誘人的春色。多么美好的春光??!
(播放停止)師:古時(shí)候,詩人們?yōu)榇藢懴铝嗽S多精彩的詩篇,《春曉》就是其中的一首。
3、理解題意。
4、簡要介紹作者孟浩然。
二、初讀課文,整體感知。
1、老師范讀。
2、學(xué)生自由讀古詩,圈出生字。
3、交流識(shí)字方法,反復(fù)認(rèn)讀生字。
4、出示生字卡片,檢查識(shí)字情況。
三、深入理解,體會(huì)意境。
1、(出示第一句古詩)指名讀一讀?
2、你有哪些字或詞語不理解?(學(xué)生發(fā)言,全班探討)。
3、理解整句詩的意思:春天的晚上,人們睡得很香,不知不覺天就亮了。
(生自由讀、指名讀、全班讀)。
5、出示后三句古詩。
6、小組討論,把不能解決的問題提出來,全班交流,教師適當(dāng)引導(dǎo)。
7、自由讀古詩,說說整首詩的意思。
8、配樂朗讀,體會(huì)詩的意境,感悟詩人情感。
9、全班背誦古詩。
四、拓展思維,積累運(yùn)用。
1、春天這樣美好,很多人曾經(jīng)贊美過它!
如:“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。”
“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”
“遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦?!?/p>
“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來?!?/p>
2、春天是美好的,但是春天也是短暫的,孟浩然用詩句把美好的春天留在人間,你有辦法留住春天嗎?請(qǐng)同學(xué)們把詩人描繪的景色,加上自己的想象,以《春曉》為題把春天早晨的景象寫下來或畫下來吧!
中班古詩教案篇六
古詩工于音韻,注重意境,句式工整,朗朗上口,是一種很好的文學(xué)作品形式。怎樣讓幼兒通過活動(dòng)記住一首古詩,并了解含義呢?古詩的選擇最為重要,既要簡單易懂,又要便于幼兒用語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。在活動(dòng)古詩《風(fēng)》中,我采用倒敘的方法,先局部理解再完整欣賞,讓幼兒深刻體會(huì)古詩的意境美,激發(fā)幼兒的主動(dòng)意識(shí),讓幼兒學(xué)會(huì)自己探究、發(fā)現(xiàn)。
中班古詩教案篇七
2、幫助幼兒體驗(yàn)古詩的意境。
師:這是一個(gè)離開家鄉(xiāng)的人,離開了媽媽的人,當(dāng)天黑下來的時(shí)候,他就特別的想自己的家,想自己的媽媽,想家里的親人。
3、師示范念古詩,邊講解古詩含義:
床前明月光明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來。
疑是地上霜把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜。
舉頭望明月抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。
低頭思故鄉(xiāng)不由得低頭沉思,想起了心中懷念的故鄉(xiāng)!
4、理解字詞。
疑懷疑,誤任務(wù)的意思。
舉頭抬起頭,舉是抬的意思。
思思念,想念。
5、幼兒學(xué)習(xí)古詩,邊作指導(dǎo)。
師:我們一起來年一遍,能用響亮的聲音念古詩。
6、反復(fù)的練習(xí),請(qǐng)幼兒上來表演。
師:請(qǐng)小朋友上來表演給大家看。
7、為古詩創(chuàng)編動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。
師:誰能給古詩編上動(dòng)作呢?加上動(dòng)作來念古詩。
8、講評(píng)。給專心的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。
中班古詩教案篇八
整個(gè)活動(dòng)語言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),這個(gè)活動(dòng)我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書古詩、幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。這個(gè)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了幼兒的興趣,更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力,思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。
中班古詩教案篇九
綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”
古詩工于音韻,注重意境,句式工整,朗朗上口,是一種很好的文學(xué)作品形式。怎樣讓幼兒通過活動(dòng)記住一首古詩,并了解含義呢?古詩的選擇最為重要,既要簡單易懂,又要便于幼兒用語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。
中班古詩教案篇十
1、通過傾聽故事,理解古詩中“復(fù)”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“墜”等字、詞的含義。
2、欣賞并理解古詩,能初步發(fā)現(xiàn)古詩語言的特點(diǎn)。
3、從不同的角度去感受古詩,知道每個(gè)人都應(yīng)該珍惜時(shí)間。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí),感悟生活。
中班古詩教案篇十一
1、能理解圖片的內(nèi)容,學(xué)會(huì)念古詩:靜夜詩。
2、體驗(yàn)詩中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩,培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
課件。
1、出示課件:小朋友看一看,這個(gè)人怎么了?他在看什么?
2、幫助幼兒體驗(yàn)古詩的意境。
師:這是一個(gè)離開家鄉(xiāng)的人,離開了媽媽的人,當(dāng)天黑下來的時(shí)候,他就特別的想自己的'家,想自己的媽媽,想家里的親人。
3、師示范念古詩,邊講解古詩含義:
床前明月光明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來。
疑是地上霜把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜。
舉頭望明月抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。
低頭思故鄉(xiāng)不由得低頭沉思,想起了心中懷念的故鄉(xiāng)!
4、理解字詞。
疑懷疑,誤任務(wù)的意思。
舉頭抬起頭,舉是抬的意思。
思思念,想念。
5、幼兒學(xué)習(xí)古詩,邊作指導(dǎo)。
師:我們一起來年一遍,能用響亮的聲音念古詩。
6、反復(fù)的練習(xí),請(qǐng)幼兒上來表演。
師:請(qǐng)小朋友上來表演給大家看。
7、為古詩創(chuàng)編動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。
師:誰能給古詩編上動(dòng)作呢?加上動(dòng)作來念古詩。
8、講評(píng)。給專心的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。
整個(gè)活動(dòng)語言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),這個(gè)活動(dòng)我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書古詩、幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。這個(gè)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了幼兒的興趣,更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力,思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。
中班古詩教案篇十二
1、學(xué)習(xí)本課得生字新詞。
2、有感情地朗讀課文,背誦、默寫課文。
3、了解詩句所描繪得歡天喜地、熱熱鬧鬧得節(jié)日景象,感受詩中表達(dá)得全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新得美好愿望。
4、,初步了解詩句得意思,提出不懂得問題。
指導(dǎo)學(xué)生了解詩句得意思,說說自己得理解。
字典、生字詞語卡片,課文插圖。
一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入,解釋題目。
1、同學(xué)們,快要放假了,能想起來每年放假咱們?cè)诩依镞^得最大、最熱鬧得節(jié)日是什么節(jié)日嗎?(春節(jié))。
2、說一說,你們家里都是怎樣過節(jié)日得?(指名結(jié)合自己得生活實(shí)際自由反饋)。
3、教師板書課文,解釋課文。(元旦就是元旦得意思)。
二、學(xué)生自讀,讀通古詩。
1、教師范讀古詩。
2、學(xué)生結(jié)合生字得認(rèn)讀,自讀古詩。
3、同學(xué)間互相檢查讀。
4、指名讀一讀,其他評(píng)價(jià)。
5、集體讀一讀,教師根據(jù)學(xué)生讀得情況適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
6、學(xué)生選擇自己喜歡得方式讀一讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
2、指名讀,然后再交流讀。
3、教師指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
4、互相交流識(shí)記生字得方法。
四、借助字典,理解詩意。
1、教師出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生說說畫面上得內(nèi)容,感知元日熱鬧得景象。
2、課文中是怎么寫得呢?再讀古詩。
3、鼓勵(lì)學(xué)生小組合作,借助字典,結(jié)合圖說說古詩得意思。
4、集體反饋。(只要求學(xué)生能用自己得話說說大概得意思就可以了)。
備注:在學(xué)生理解詩句得過程中,教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到得資料,了解有關(guān)春節(jié)得知識(shí)。如:為什么貼春聯(lián)?為什么放鞭炮等。
五、拓展延伸。
1、過春節(jié)得時(shí)候,你們得心情怎樣?為什么?(感情春節(jié)快樂、幸福、熱鬧得場(chǎng)面)。
2、你們最喜歡春節(jié)里得什么節(jié)目?為什么?
3、討論:到底還要不要辦春節(jié)晚會(huì)。(學(xué)生各抒己見)。
附板書設(shè)計(jì)。
元日。
爆竹/聲中/一歲除,
春風(fēng)/送暖/人屠蘇。
熱鬧、歡快。
千門/萬戶/瞳瞳日,
總把新桃換舊符。
中班古詩教案篇十三
1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩,理解古詩的意境。
2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:三角形、圓形、長條形各一個(gè),課件。
一、開始部分組織教學(xué)。
2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》。
(2)幼兒跟老師朗誦古詩2-3遍。(不同的方法朗誦)(3)老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖:這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏??垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。
(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。
三、結(jié)束部分1、總結(jié):小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?
2、把學(xué)會(huì)的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。
中班古詩教案篇十四
1、通過傾聽故事,理解古詩中“復(fù)”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“墜”等字、詞的含義。
2、欣賞并理解古詩,能初步發(fā)現(xiàn)古詩語言的特點(diǎn)。
3、從不同的角度去感受古詩,知道每個(gè)人都應(yīng)該珍惜時(shí)間。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的.興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí),感悟生活。
1、相關(guān)圖片。
2、古詩錄音帶一盒。
1、欣賞、理解故事《等明天》。
指導(dǎo)語:為什么下雨的時(shí)候小猴子沒有地方躲雨?
2、完整欣賞古詩《明日》,初步發(fā)現(xiàn)古詩語言的特點(diǎn)(用簡練的語言表達(dá)豐富的內(nèi)容和深刻的寓意)。
指導(dǎo)語:詩歌里說了些什么?哪些地方你聽懂了,哪些地方你不明白?
3、再次欣賞古詩,理解古詩中的字、詞及古詩所表達(dá)的含義。
指導(dǎo)語:這首古詩告訴我們一個(gè)什么道理?
4、師生完整欣賞并朗誦配樂古詩。
附:
明日歌。
(清)錢鶴灘。
明日復(fù)明日,明日何其多。
我生待明日,萬事成蹉跎。
世人若被明日累,春去秋來老將至。
朝看東流水,暮看日夕墜。
百年明日能幾何,請(qǐng)君聽我明日歌。
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?!?/p>
古詩工于音韻,注重意境,句式工整,朗朗上口,是一種很好的文學(xué)作品形式。怎樣讓幼兒通過活動(dòng)記住一首古詩,并了解含義呢?古詩的選擇最為重要,既要簡單易懂,又要便于幼兒用語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。
中班古詩教案篇十五
在日常生活中,許多幼兒不知道糧食是從哪里來的,更有一些幼兒不愛惜糧食,用餐時(shí)飯粒經(jīng)常掉得滿地都是,為了讓幼兒知道:每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,懂得糧食來之不易,要愛惜別人的勞動(dòng)成果,使幼兒萌發(fā)熱愛農(nóng)民的情感。
1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上,理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。
2、理解詩中“辛苦”一詞,并能說一句話,發(fā)展幼兒詞匯的運(yùn)用能力。
3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。
4、引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
掛圖42號(hào)、古詩、小米粒的頭飾若干。
直觀教學(xué)法、提問講解法、游戲法。
1、理解詩的大意和所表達(dá)的情感。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用辛苦一詞。
一、幼兒念兒歌《大饅頭,哪里來》,引出主題。
1、大饅頭是從哪里來的?
2、農(nóng)民伯伯種出來容易嗎?
附:大饅頭,哪里來?
大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。
白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。
黃黃小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。
農(nóng)民伯伯勞動(dòng)忙,大家都要愛惜糧。
二、出示掛圖,朗誦古詩,解釋詩意。
1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。
2、當(dāng)太陽最熱的時(shí)候,有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里。唉,誰知道我們碗里的飯,都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來的。
3、“鋤禾日當(dāng)午”:“鋤”指鋤草的.動(dòng)作,“禾”指莊稼,“日當(dāng)午”指到了中午太陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的時(shí)候,農(nóng)民在地里松土、鋤草?!昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦?!罢l知盤中餐,粒粒皆辛苦?!保骸氨P”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。誰知道碗里的飯,一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來的。
4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”,來說一句話。例如:爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。
5、爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦,我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。
三、游戲:(撿米粒),教育幼兒日常中要愛惜糧食。
附:小小一粒米呀,來得不容易,小小一粒米呀,別把它看不起,農(nóng)民伯伯早出晚歸,忙著種田地,小小一粒米呀,來得不容易。
本次活動(dòng)引出主題。然后朗讀古詩理解詩意,教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。在這一過程中借助畫面、想象等手段,知道古詩的大概意思,讓孩子們找到共鳴,并抓住了詩眼“辛苦”二字,通過喚醒孩子的生活經(jīng)驗(yàn)來品詩中之情,讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,激起孩子對(duì)農(nóng)民的熱愛尊重之情,達(dá)到了預(yù)期目的。
中班古詩教案篇十六
畫有古詩中景象的圖片一幅,多媒體教學(xué)課件。
(一)復(fù)習(xí)古詩《清明》,請(qǐng)全體幼兒一起朗誦1—2遍。
(二)談話活動(dòng),引出話題。
1、小朋友有沒有記得《清明》這首詩中所描寫的是什么季節(jié)???(春天)。
2、對(duì)了,春天到了,那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)春天帶來的變化呢?(幼兒自由回答)。
(三)教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,講述。
2、地上和河里的花瓣是怎么來的呢?它怎么會(huì)落下來的'???請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。
教師小結(jié):這是因?yàn)?,在春天的一個(gè)晚上,下了一場(chǎng)雨,到了早晨的時(shí)候,樹上的很多花瓣就飄落了下來。當(dāng)時(shí)呢,就有一位叫孟浩然的詩人,看到了這些景象,他就寫下了這樣兩句詩:夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。
3、下面就讓我們一起來欣賞這首詩,讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的。(教師播放課件)。
(四)教師朗誦,并幫助幼兒理解古詩。
1、小朋友們都知道這首詩叫什么啊?(春曉)。
2、教師講解詩的大意:春天很好睡,不知不覺就天亮了,當(dāng)詩人醒來后,聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想:昨天又是風(fēng)又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下來。于是他就想到要寫一首詩,古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。
3、下面請(qǐng)小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。
4、教師朗誦第二遍,幼兒邊看圖片,邊聯(lián)想詩人所寫的景象。
(五)幼兒學(xué)習(xí)朗誦。
1、古詩中有的詞語有很多意思,所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn),音要拖的長一點(diǎn),別人才能聽的懂。
2、幼兒師范朗誦詩3—4遍(可采用多種形式,如分組朗誦等)。
(六)活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩朗誦給大家聽,鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩朗誦給爸爸媽媽聽,在家還可以學(xué)一些古詩。
春曉。
孟浩然。
春眠不覺曉,
處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲,
花落知多少?
《春曉》對(duì)于某些幼兒來說,已經(jīng)在家里和家人學(xué)習(xí)過了,因此比較熟悉,但是絕大多數(shù)幼兒并不理解古詩內(nèi)容,所以在本堂課的教授中,重點(diǎn)讓幼兒在理解中學(xué)習(xí),而不是單純的灌輸,幼兒對(duì)學(xué)習(xí)古詩的興趣也比較濃厚,所以課堂氛圍比較好。
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