教案的編寫應(yīng)遵循教學(xué)大綱和教材要求，同時兼顧學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求。教案應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。盡管教案范文提供了一些實踐經(jīng)驗和教學(xué)方法，但教師們?nèi)孕韪鶕?jù)學(xué)生的實際情況進行相應(yīng)的調(diào)整和改進。
認識單雙數(shù)教案篇一
能區(qū)別10以數(shù)的單雙數(shù)。
喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
發(fā)展思維的靈活性。
理解單數(shù)和雙數(shù)的含義。
在活動室里放置一些成單成雙的物體。
在教學(xué)角里提供木珠、雪花片等操作材料。
各種貼絨水果、動物、教學(xué)卡、漢字卡……。
幼兒區(qū)別和理解10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)，一般要經(jīng)過以下過程：第一對單和雙概念的了解，即知道一個物體為單，如人身上的嘴是單個的。兩各物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區(qū)別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個兩個數(shù)，數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù)，數(shù)到最后還剩一個的是單數(shù)，并能進行實際操作。第三運用上面的技能區(qū)別10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)。如6個物體先用數(shù)字6表示，然后通過操作知道6個物體是成雙，即確定6是雙數(shù)。經(jīng)過這一過程，幼兒可以在理解的基礎(chǔ)上掌握10以內(nèi)的單雙數(shù)，并且可以舉一反三。
感知--操作--理解--遷移。
通過尋找活動感知單和雙的含義。
(1)讓幼兒找出自己身上成雙和成單的東西。
(2)讓幼兒在活動室里找成雙和成單的物品。
(3)讓幼兒說出大自然中成雙或成單的物體。
2.通過操作活動形成區(qū)別單雙數(shù)的技能。
(2)討論如何知道某組物體是成雙還是成單的，如班上的小朋友數(shù)是單還是雙?讓幼兒了解區(qū)別單雙數(shù)的操作定義，即"兩個兩個數(shù)，……"。
(3)讓幼兒操作教學(xué)角里的材料，區(qū)別盒子里的物體是雙還是單，貼上相應(yīng)的漢字。3.通過討論理解如何確定某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
(1)出示1~10的數(shù)字讓幼兒將數(shù)字分為單數(shù)和雙數(shù)兩類。
(2)討論為什么1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。
先讓幼兒在每個數(shù)字下貼上相應(yīng)的水果或動物卡片，然后用操作定義去證明。
(3)出示圖片，讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。
討論用什么方法可以很快作出正確判斷(該環(huán)節(jié)著重訓(xùn)練幼兒思維的靈活性。)。
(4)通過遷移活動培養(yǎng)幼兒舉一反三的能力。
活動反思。
1.本次活動以游戲開始，在游戲中結(jié)尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。
2.整個活動條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學(xué)重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的。
3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。
4.本次教學(xué)活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。
認識單雙數(shù)教案篇二
作為一名教師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的《認識單雙數(shù)》大班數(shù)學(xué)教案詳案，希望能夠幫助到大家。
在一次音樂律動表演活動中，為了擴大活動空間，我讓幼兒排成一排，從一開始報數(shù)，然后我請單數(shù)的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所措，最后他們問我：“老師，什么事單數(shù)啊”?我恍然大悟，原來他們還沒有單數(shù)這個概念。
《剛要》明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體會到事物的重要和有趣，在這一精神指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本次認識單雙數(shù)的活動內(nèi)容。
1.通過創(chuàng)設(shè)情景，游戲化的教學(xué)，幼兒理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2.培養(yǎng)幼兒的思考歸納及探索能力。
3.激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動參與游戲活動。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的`樂趣。
重點：幼兒理解并能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
難點：理解單雙數(shù)的含義，幼兒自己根據(jù)規(guī)律，歸納出20以內(nèi)的單雙數(shù)。
1.黑貓警長頭飾，歌曲《黑貓警長》。
2.紙盒做的房子，房里裝有若干“雞蛋”
3.1—10的數(shù)字卡片，幼兒人手一套1—20的數(shù)字卡片。骰子若干。
一.情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶，被黑貓警長調(diào)查出來了。請小朋友來當(dāng)黑貓警長，去小老鼠的家把蛋寶寶救出來。
二，在交流與比較中理解單雙數(shù)。
1老師把小朋友救出的蛋寶寶一排排粘貼在黑板上，在后面貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。
2.請小朋友給雞蛋寶寶找朋友，兩個兩個的圈起來。
3.請幼兒觀察思考，是不是每個雞蛋寶寶都有朋友呢?引導(dǎo)幼兒說出：
像1.3.5.7.9這樣兩個兩個的數(shù)，總會剩下一個的是單數(shù);2.4.6.8.10這樣都能湊成兩個兩個的叫雙數(shù)。
4.師小結(jié)：
a，10以內(nèi)有五個單數(shù)，五個雙數(shù)。
b,單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，是好朋友。
三，在游戲中區(qū)分單雙數(shù)。
1，尋找身邊的單雙數(shù)。
2，扔骰子，幼兒說出自己扔的是單數(shù)還是雙數(shù)。
3.集體游戲：找朋友。單數(shù)—抱抱自己，雙數(shù)—找一個朋友抱抱。
四，拓展練習(xí)。
五，延伸活動。
集體游戲：鉆山洞。
認識單雙數(shù)教案篇三
2、難點：理解單數(shù)和雙數(shù)的含義。
活動準備。
1.本次活動以游戲開始，在游戲中結(jié)尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。
2.整個活動條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學(xué)重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的。
3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。
4.本次教學(xué)活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)？是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。
認識單雙數(shù)教案篇四
第一組：翻數(shù)字卡辯單數(shù)、雙數(shù)，（四人一組）。1名幼兒任意抽出一張數(shù)字卡，其余幼兒說出是單數(shù)還是雙數(shù)。先說對的就保留這張卡，全部翻完后，點數(shù)每人手中得到的卡片數(shù)量，比比誰多誰少，卡片數(shù)量分別是單數(shù)還是雙數(shù)。
第二組：點數(shù)活動室的物品，單數(shù)的有哪些，雙數(shù)的有哪些，并記錄下來。
第三組：操作“數(shù)棒”。把“數(shù)棒”按從短到長排列，體驗“數(shù)棒”中單數(shù)雙數(shù)的排列規(guī)律。
認識單雙數(shù)教案篇五
1、通過觀看ppt課件、圈畫、數(shù)數(shù)等活動區(qū)分單雙數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的.能力。
3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動參與數(shù)學(xué)活動。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
認識單雙數(shù)教案篇六
1、通過觀看ppt課件、圈畫、數(shù)數(shù)等活動區(qū)分單雙數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動參與數(shù)學(xué)活動。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個。
1、由談話導(dǎo)入教學(xué)活動小朋友，今天有許多數(shù)字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了……播放ppt課件（幼兒邊看邊說：是數(shù)字寶寶3、5、9…..7），噢有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來幫這些數(shù)字寶寶按順序排成一隊吧。
2、集體活動：繼續(xù)觀看ppt課件
（1）引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的隊？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊）
（2）請集體、個別幼兒兩個兩個數(shù)，數(shù)出每一組水娃娃是多少個。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察、討論：
畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了？
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了？是那幾個數(shù)字？
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最后沒有圈完的？是哪幾個數(shù)字？
（4）引導(dǎo)幼兒回答后教師：
像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數(shù)，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數(shù)。
教師小結(jié)：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數(shù)，數(shù)到最后總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)。
像2、4、6、8、10兩個兩個地數(shù)，全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。
b、10以內(nèi)有5個單數(shù)，有5個雙數(shù)。
c、單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，他們手拉手都是好朋友。
（5）簡單的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù)。
小朋友你們告訴老師，你有幾個名字？啟發(fā)幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。（如：我叫李艷，還叫貝貝）師：老師告訴你們，數(shù)字寶寶也有兩個名字，單數(shù)也叫奇數(shù)，雙數(shù)也叫偶數(shù)。
（6）找一找、說一說哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。
3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)
（1）從身體上找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。（如：一個頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，一張嘴是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)等……）
（2）練習(xí)卡操作活動
（3）集體游戲：單數(shù)自己抱自己，雙數(shù)找個朋友抱一抱。
幼兒回家后，在家里的東西什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師。
1、我能熟悉教材，教學(xué)思路清楚，課前準備充分。
2、根據(jù)孩子們的思維特點，我從孩子們身邊熟悉的實物著手，并逐步過渡到能夠擺脫實物、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗講述。孩子們從中找出了成單成雙的物品，孩子們的思維也由此得到了鍛煉，在活動中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到發(fā)展與強化。
3、對于個別接受能力比較差的孩子啟發(fā)不到位，以后我要多幫助這些孩子。
認識單雙數(shù)教案篇七
1、感知、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義。
2、在親身游戲及與白板教學(xué)人機互動的過程中掌握單雙數(shù)。
3、能積極參與討論，大膽動手操作白板課件。
電子白板幼兒操作卡夾子。
1.游戲“找朋友”，理解單雙數(shù)的含義。
2.通過動物兩兩配對，來驗證單雙數(shù)。
（利用遮蓋幕布遮擋動物圖片，激發(fā)幼兒游戲的興趣。并用放大鏡功能將局部放大，讓幼兒目測數(shù)群，再利用白板的拖動功能為小動物兩兩匹配，來驗證數(shù)字“5、6、7”是單數(shù)還是雙數(shù)。）。
3.區(qū)分10以內(nèi)的.單數(shù)、雙數(shù)。
（利用categoyr---image和旋風(fēng)游戲，從實物過渡到點子再到數(shù)字，來檢驗幼兒對單雙數(shù)的掌握情況。）。
4.幼兒操作。
（講評作業(yè)時利用白板可以更直觀的表現(xiàn)對單雙數(shù)的認識和理解，也利于同伴間的相互檢查和學(xué)習(xí)）。
認識單雙數(shù)教案篇八
1、操作玩具每人一份，笑臉和哭臉娃娃圖案各一個。
2、1～10的圖案記錄卡每個幼兒一份，教師用1～10圖案記錄圖一張。
3、畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃及空格的圖片4張。
4、標(biāo)有10以內(nèi)數(shù)字的小汽車卡片若干。
5、似“橋”的平衡木一個，“”“”圖卡各兩個，1～10的數(shù)字卡各一張。
認識單雙數(shù)教案篇九
1、認識單數(shù)和雙數(shù)，能正確區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、發(fā)展觀察能力和比較能力。
1-10的數(shù)字卡片、幼兒每人1張圓點數(shù)量不同的卡片(卡片上有1-10數(shù)量的圓點)，1個小筐，筐內(nèi)分別裝有5-10片數(shù)量不等的'雪花片；1支鉛筆，幼兒用書。
一、學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
1、請幼兒點數(shù)卡片上的圓點數(shù)量。
請幼兒把卡片上的圓點兩個兩個地圈在一起，要求圓點不能重復(fù)圈。2、請幼兒觀察卡片說說自己的發(fā)現(xiàn)。如：能把圓點兩個兩個地圈完的數(shù)十2、4、6、8、10；不能把圓點圈完，會剩下1個圓點的數(shù)是1、3、5、7、9。
教師小結(jié)：兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)。10以內(nèi)的單數(shù)是1、3、5、7、9。兩個兩個地數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)，10以內(nèi)的雙數(shù)是2、4、6、8、10.
二、判斷10以內(nèi)的單雙數(shù)。
1、幼兒數(shù)自己筐內(nèi)的雪花片，先點數(shù)總數(shù)，請幼兒說出雪花片的總數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)；然后將雪花片兩個兩個地排列，進行驗證。
2、幼兒交換小筐，再數(shù)數(shù)、說說這個小筐中德雪花片是單數(shù)還是雙數(shù)。
3、教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)2、4、6、8、10是雙數(shù)，1、3、5、7、9、是單數(shù)。
三、做游戲“抱一抱”。
1、教師講解游戲玩法：教師出示1-10任意數(shù)卡，請幼兒判斷是單數(shù)還是雙數(shù)。如果是單數(shù)，自己抱自己；如果是雙數(shù)，就找個朋友抱一抱。
2、游戲可進行數(shù)次。
請幼兒在自己的身體上或日常生活中找一找，說說哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。
五、活動延伸。
請幼兒完成幼兒用書的練習(xí)，幫助幼兒進一步認識1-10的單雙數(shù)。
認識單雙數(shù)教案篇十
1、通過圈畫、數(shù)數(shù)活動區(qū)分單雙數(shù)。
2、能正確判斷身體器官的單雙數(shù)。
3、能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的物體的單雙數(shù)并學(xué)會記錄。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力和動手操作的能力。
三、活動準備：
1、把幼兒分成四組，每組10張圖片，每張圖片上畫著不同的圖畫，數(shù)量為1至10，每組1-10的數(shù)字卡片一套，每人筆一支。
2、教師演示的圖片一套。
3、幼兒每人一個小布袋，里面裝著不同數(shù)量的小物品，數(shù)量為1--10不等。
4、教室里有意識的擺放不同數(shù)量的物品。
四、活動過程：
（一）開始：聽音樂《找朋友》進教室坐好，今天老師給小朋友帶來了許多小動物，它們也要找好朋友，請我們來幫助它們吧！
2、操作練習(xí)（1）發(fā)給每組一套圖片，請小朋友給每張圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字，并用圈畫的方式分別找出單數(shù)、雙數(shù)的圖片，按從小到大的順序排成一排，看哪組合作的好，完成的出色。
（4）小朋友真聰明都學(xué)會了認識單數(shù)和雙數(shù)現(xiàn)在發(fā)給小朋友每人一張圖畫紙看看教室里什么東西是雙數(shù)、什么東西是單數(shù)？記錄下來，講給老師聽一聽，看誰記得最清楚，一看就知道單數(shù)或者雙數(shù)。
認識單雙數(shù)教案篇十一
一、設(shè)計意圖：
數(shù)字對幼兒來說是空洞枯燥，但幼兒對生活中的物品充滿了樂趣，于是我將一個個的數(shù)字融入幼兒的生活，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒通過自己的親身經(jīng)驗來感受單、雙數(shù)的概念、并區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)，本次活動設(shè)計的主導(dǎo)是讓幼兒在游戲的情景中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
依據(jù)：《指南》提出成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題等等。
二、活動目標(biāo)：
1、通過幼兒嘗試操作，能熟練區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
依據(jù)：《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排序規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。
三、活動準備：
1、課件、音樂《小樹葉》、玩具小火車。
2、幼兒分組操作材料(樹葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋)依據(jù)：《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排序規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律;同時，教師應(yīng)充分運用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。
四、活動重難點：
正確區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，知道兩相配的是雙數(shù)，余下的一個不能兩兩相配的是單數(shù)。
依據(jù)：《指南》指出5-6歲能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。
五、活動過程：
(一)以歌曲導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。(二)學(xué)習(xí)新知，讓幼兒找出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。1、出示掛圖，讓幼兒感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。2、幼兒分組操作(小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品)，嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。(三)開火車體驗學(xué)數(shù)學(xué)快樂，結(jié)束教學(xué)。
依據(jù)：《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數(shù)學(xué)，幼兒每天接觸的各種事物都會和數(shù)、量、形有關(guān)，教師應(yīng)充分運用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。
六、活動反思：
首先我以歌曲導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣，自然導(dǎo)入新知，其次我運用課件讓幼兒學(xué)習(xí)新知，最后我引導(dǎo)幼兒進入操作區(qū)鞏固新知。
依據(jù)：《指南》讓我認識到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。
認識單雙數(shù)教案篇十二
（一）：實物配對引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的秘密，并認識單、雙數(shù)玩具。
1、為每個幼兒準備兩組玩具，讓幼兒擺一擺放一放，看看能發(fā)現(xiàn)什么秘密。
2、把兩種玩具分別配對，你會發(fā)現(xiàn)什么秘密？
小結(jié)：一種玩具是可以兩個兩個配對，到最后都能配成對的，另一種玩具是兩個兩個配對，到最后只剩下一個單的不能配成對的。都能配成對的玩具我們就叫它雙數(shù)玩具，剩下一個單的不能配成對的玩具我們就叫它單數(shù)玩具。
3、請幼兒把雙數(shù)玩具放到笑臉娃娃圖案下，把單數(shù)玩具放到哭臉娃娃圖案下，看誰放得對。
二、操作活動。
（二）：圖案配對。
1、幼兒為單、雙數(shù)圖案記錄卡做出不同的標(biāo)記，并寫出各圖案的數(shù)量。
2、幼兒講述記錄結(jié)果。
3、老師和幼兒一起討論1～10的數(shù)字中哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。
三、找以單、雙數(shù)形式存在的物體1、在身體上尋找分別以單、雙數(shù)形式存在的器官及物體。
2、在生活中尋找分別以單、雙數(shù)形式存在的物體。
四、操作活動（三）：連線以討論單、雙數(shù)的用途引出電話號碼，啟發(fā)幼兒找出電話號碼中的單、雙數(shù)。
出示畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片，在空格中填上自己家或父母的電話號碼，然后把雙數(shù)與笑臉娃娃相連、單數(shù)與哭臉娃娃相連。
人們想到了一個辦法，就是單數(shù)時只能讓單牌號的車過橋，雙數(shù)時只能讓雙牌號的車過橋。
玩法1：每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當(dāng)警察舉“”圖卡或“”圖卡時，單、雙牌號車的司機分別過橋。玩2～3遍后單、雙牌號的互換小汽車卡片，再玩1～2遍。
玩法2：每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當(dāng)警察舉“1、3、5、7、9”的數(shù)字卡片時，單牌號的車過橋；當(dāng)警察舉“2、4、6、8、10”的數(shù)字卡片時，雙牌號的車過橋。
結(jié)束游戲：單牌號車請到單號停車場休息，雙牌號車請到雙號停車場休息。
認識單雙數(shù)教案篇十三
《認識單數(shù)和雙數(shù)》這次教學(xué)活動，從設(shè)計思路、目標(biāo)活動的內(nèi)容、提問等我都做了很大程度的修改，同時設(shè)計的角度也有不同，其中有情境式的也有在主題下自然開展的。我覺得自己的活動能把內(nèi)容置于一個情境中，以情境化的語言來吸引孩子的注意，注重了趣味性，選擇的內(nèi)容是置于主題背景下的，符合孩子的年齡特點，同時考慮到了一定的啟發(fā)性問題，也考慮到孩子的一個經(jīng)驗的積累。
活動中我選擇了在主題背景下，結(jié)合我們前期數(shù)活動中的單雙數(shù)內(nèi)容，讓幼兒尋找身體上的單雙數(shù)。從幼兒的興趣點和幼兒的表現(xiàn)來看，本次活動還是成功的，這個內(nèi)容是可以吸引孩子的，是孩子感興趣的，對幼兒能力的培養(yǎng)是很有益的。
在活動的過程中我的目的是給孩子提供一個動手操作的機會，幫助幼兒鞏固已有的知識經(jīng)驗，更深刻感受單雙數(shù)存在于我們生活中。但是，兩兩合作的`操作機會讓一些孩子思維得到了展示，又讓一些孩子得到了思維限制，很多找到了又無從著手。我覺得教師的引導(dǎo)在此時的作用沒有體現(xiàn)，應(yīng)該讓孩子從多個角度進行尋找，有的只從身體衣服上尋找，沒有想到自己的五官等。應(yīng)該從身體從上到下按順序?qū)ふ胰胧?，盡情的挖掘與身體所有可能的相關(guān)的單雙數(shù)，充分刺激幼兒觀察的敏感空間，這樣對于單雙數(shù)，孩子會有自己理解的概念。同時，在交流過程中，沒有讓孩子用自己的語言進行歸納什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)？或許在他們的心里對概念比較了解，但不知道用什么話來說清楚。老師應(yīng)該引導(dǎo)孩子進行歸納，而不是請2名幼兒簡單介紹，這樣容易給人感覺留于形式。
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認識單雙數(shù)教案篇十四
（2）技能目標(biāo)：學(xué)會用圈畫，數(shù)數(shù)的方法正確判斷單雙數(shù)。
（3）情感目標(biāo)：積極參加活動，大膽說出自己的想法，體驗游戲的快樂。
活動難點：能學(xué)會用圈畫，數(shù)數(shù)的方法正確判斷單雙數(shù)，并記錄下來。
2、經(jīng)驗準備：幼兒已有認識數(shù)字1—10。
1?；顒訉?dǎo)入——話題導(dǎo)入。
聽音樂《找朋友）進教室坐好，今天老師給小朋友們帶來了許多小動物，它們也要找好朋友，讓我們來幫助它們吧！
2。基本部分。
（1）教師把10張圖片分別貼到磁板上，老師手里有好多個數(shù)字寶寶，要請2個小朋友分別將這些小動物貼上相應(yīng)的數(shù)字，。
師：有哪位小朋友愿意上來將這些數(shù)字寶寶放在相應(yīng)的小動物的下面呢？
（教師請多個幼兒進行操作）。
（2）師；接下來呢，我們一起欣賞一段音樂，（兩只小象）聽一聽音樂里面唱了什么呢，小朋友們要仔細聽哦，老師會提出問題哦。
師：你們在音樂中聽到了有幾只小象呢，他們是一對什么呢？
（幼兒自由回答）。
師；那接下來我們一起給其他小動物找一找他們的好朋友吧。
（教師先示范，用圈畫的方式，將小動物兩兩圈出來，再讓幼兒自己動手操作）。
（多個幼兒分享自己的答案）。
師：你們都有了自己的答案，那看一看王老師的答案和你們的一樣嗎？
老師把答案藏在了兩個房子里，分別是紅房子和綠房子。
（紅房子和綠房子說了，他們倆好孤獨呀，都沒有名字，想讓小朋友們給它們起一個好聽的名字）。
教師創(chuàng)設(shè)情景：有三只小狗進行賽跑比賽，其中有一只小狗落單了，（引出幼兒自己自由的給這個落單的小狗起一個名字，教師引出單數(shù)這個詞；則另外兩只小狗都跑到了終點，他倆是雙數(shù)。
教師總結(jié)紅房子說；我下面住的都是沒有找到好朋友的，都是哪些數(shù)字呀？
綠房子說：我下面住的都是找到好朋友的，哪又是哪些數(shù)字呢？
（幼兒自由回答）。
教師再次總結(jié)鞏固單雙數(shù)：
紅房子說：兩個兩個數(shù)剩下一個數(shù)的，我們給他叫單數(shù)，大聲說出來，單數(shù)有。
（1，3，5，7，9）。
綠房子說：兩個兩個的數(shù)，都沒有剩下的，都找到朋友的叫雙數(shù)。（2，4，6，8，10）。
3、操作練習(xí)。
師：已經(jīng)有一個小朋友準備好了，來，寶貝，你起來說。
（教師提問多個幼兒自由回答）。
師：那接下來的要回答的小朋友要說清楚什么地方是幾是單數(shù)還是雙數(shù)。
師：小朋友太棒了都學(xué)會了認識單數(shù)和雙數(shù)。老師呢現(xiàn)在給每一位小朋友一張卡片，卡片上面分別有單數(shù)和雙數(shù)，我們一起做一個游戲（跳房子），把這些數(shù)字寶寶都送回家好不好，小朋友們一定要記住，紅房子里面住的是單數(shù)，綠房子里面住的是單數(shù)哦。
師：老師看見小朋友們都快速的將數(shù)字寶寶送回家了呢，那讓我們一起看一看紅房子里的數(shù)字寶寶安全回家了嗎？紅色房子里放的是單數(shù)，有？（1，3，5，7，9）。
綠房子里是雙數(shù)，住著數(shù)字寶寶（246810）。
小朋友們都太厲害了，將數(shù)字寶寶都安全送到家了。
4。結(jié)束部分。
那老師請小朋友們回到家中，找一找家里的有哪些單數(shù)和雙數(shù)，并記錄下來，來園告訴老師！
1。本次活動以音樂找朋友開始，以游戲結(jié)束，整個活動貫穿于一系列動靜交替的氛圍中并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。
2。整個活動條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運用了觀察法，操作法，游戲法，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學(xué)重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的。
3：在本次活動中涉及了五大領(lǐng)域，使幼兒全面發(fā)展，在五大領(lǐng)域中鞏固對單雙數(shù)的認識，讓幼兒輕松掌握了知識的同時，又增強了幼兒各方面的發(fā)展。
4：幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。
認識單雙數(shù)教案篇十五
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們不可避免地會接觸到單數(shù)和雙數(shù)這兩個概念。而對于這兩個概念是否真的與我們生活有關(guān)，我們應(yīng)該怎樣正確理解它們呢？在我個人的學(xué)習(xí)和思考中，我得出了一些關(guān)于單雙數(shù)的心得體會。
第二段：單數(shù)的含義與特點。
單數(shù)是我們最為熟悉的數(shù)的概念之一。所謂“單”，即代表一個獨立的個體或物品。單數(shù)最直觀的特點就是只有一個，沒有其他的附加。我們在日常生活中常會用到單數(shù)。比如，我們說一只貓、一杯水等等。單數(shù)讓我們感受到了獨特和個體的存在，給人以溫暖和親切的感覺。
第三段：雙數(shù)的含義與特點。
與單數(shù)相對應(yīng)的就是雙數(shù)了。雙數(shù)表示兩個或多于兩個的個體或物品。相比單數(shù)，雙數(shù)給人一種回合和平衡的感覺。雙數(shù)時，我們可以想到兩只鞋子，兩個鳥巢等等。雙數(shù)讓我們感受到了一種和諧和互補的美感，給人以穩(wěn)定和舒適的感覺。
第四段：單雙數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。
單雙數(shù)的概念不僅僅在數(shù)學(xué)中有應(yīng)用，它們在現(xiàn)實生活中也有廣泛的用途。比如，在我們進行點菜時，我們經(jīng)常會看到菜單上標(biāo)注有“單份”和“雙份”的選項。在商務(wù)會議中，我們也會見到“單身”和“雙人”房間的選擇。單數(shù)和雙數(shù)的應(yīng)用讓我們感受到了一種供需和選擇的平衡，給人以便利和多樣的體驗。
第五段：單雙數(shù)的辨析與價值觀。
在學(xué)習(xí)和認識單雙數(shù)的過程中，我們不僅要注意到它們的含義和特點，還應(yīng)該思考它們背后的內(nèi)涵和價值觀。單數(shù)和雙數(shù)的理解有助于我們形成獨到的思考，培養(yǎng)對事物多元性的感知。同時，也可以讓我們更好地把握生活中的選擇和平衡，自覺遵循一種和諧與穩(wěn)定的生活方式。
結(jié)論。
通過對單雙數(shù)的思考和探索，我意識到這兩個概念并不僅僅是數(shù)學(xué)中的簡單概念，它們反映了我們生活中的一種秩序和平衡。在學(xué)習(xí)單雙數(shù)的過程中，我們應(yīng)該積極運用它們，認識到它們與我們生活息息相關(guān)的地方，并從中找到適應(yīng)生活的方式和美好的體驗。
認識單雙數(shù)教案篇十六
第一段：引言（100字）。
單雙數(shù)是我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中接觸到的一個基礎(chǔ)概念。單數(shù)和雙數(shù)是整數(shù)的兩種分類，無論是在日常生活還是在數(shù)學(xué)運算中，它們都起著重要的作用。通過對單雙數(shù)的認識與掌握，我們可以更好地理解數(shù)學(xué)知識，加深對數(shù)字特性的認識。
第二段：單數(shù)與雙數(shù)的概念及特點（200字）。
單數(shù)是指末尾為1、3、5、7、9的整數(shù)，而雙數(shù)則是末尾為0、2、4、6、8的整數(shù)。單數(shù)表示一個事物，而雙數(shù)表示一對事物。這是單雙數(shù)最基本的特點之一。在日常生活中，我們常常會遇到需求被兩個整數(shù)均分的場景，比如分糖果，安排座位等等。這時候，我們就可以運用單雙數(shù)的概念來適應(yīng)這種需求，并且更好地解決問題。
第三段：單雙數(shù)在數(shù)學(xué)運算中的應(yīng)用（300字）。
單雙數(shù)在數(shù)學(xué)運算中扮演著重要的角色。首先，單雙數(shù)的相加與相乘運算有著不同的特性。任意兩個偶數(shù)的和仍為偶數(shù)，兩個奇數(shù)之和也是偶數(shù)，而奇數(shù)與偶數(shù)的和則為奇數(shù)。同樣的，兩個偶數(shù)相乘結(jié)果仍為偶數(shù)，兩個奇數(shù)相乘結(jié)果也是奇數(shù)，而奇數(shù)與偶數(shù)的乘積則為偶數(shù)。這一特性可以幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)運算中的規(guī)律，并且在解決實際問題時能夠更加靈活運用。
其次，單雙數(shù)的特性在代數(shù)運算中也有著廣泛的應(yīng)用。通過對單雙數(shù)的分類與運算規(guī)律的學(xué)習(xí)，我們可以輕松解決一些復(fù)雜的方程與不等式問題。例如，當(dāng)我們需要證明一個整數(shù)平方是奇數(shù)時，我們可以先把這個整數(shù)拆解成兩個整數(shù)相乘，其中一個為奇數(shù)，另一個為偶數(shù)。根據(jù)前述的單雙數(shù)運算特點，我們可以得出結(jié)論：由于偶數(shù)與任意整數(shù)相乘的結(jié)果仍為偶數(shù)，所以整數(shù)平方為奇數(shù)的情況是不可能的。
第四段：單雙數(shù)對思維發(fā)展的影響（300字）。
單雙數(shù)的認識不僅對數(shù)學(xué)思維有著積極的影響，也能夠促進我們的邏輯思維與問題解決能力的發(fā)展。學(xué)習(xí)單雙數(shù)可以鍛煉我們的分類思維能力，將一群數(shù)字按照單雙的特性進行劃分，并給予其相應(yīng)的屬性。這種分類思維能夠幫助我們更好地理解問題背后的規(guī)律，并且能夠進行系統(tǒng)性的思考和分析。此外，單數(shù)和雙數(shù)的運算規(guī)律也需要我們進行邏輯推理，通過觀察和分析規(guī)律，找到問題的解決方案。在實踐中，我們需要根據(jù)問題的要求運用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)知識，來判斷和解決問題。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過學(xué)習(xí)和認識單雙數(shù)，我們可以更好地理解數(shù)學(xué)知識、提高邏輯思維能力和問題解決能力。單雙數(shù)不僅在數(shù)學(xué)中有著重要的應(yīng)用，也貫穿我們的日常生活。在考慮問題時，我們可以根據(jù)單雙數(shù)的特性來判斷和解決。通過不斷的練習(xí)，我們可以更加熟練地運用單雙數(shù)的概念，并且在解決問題時能夠更加輕松自如。因此，對于我們來說，認識單雙數(shù)不僅是一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，更是一種思維模式和問題解決的思路。
認識單雙數(shù)教案篇十七
1、在幼兒購物的游戲場景中來體驗、感受單雙數(shù)。
2、在幼兒交流、分享中引出單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
3、能愉快、積極地參與到活動中去。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)單雙數(shù)的興趣。
區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求，這個數(shù)學(xué)活動根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法感覺很枯燥。
我就想如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣。因此我就設(shè)計了這個活動，讓孩子通過自己的親身經(jīng)驗來感受單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：銀行、2元超市。
2、錢包（內(nèi)裝硬幣）、筆、籃子、數(shù)卡、1——10的數(shù)字。
一、領(lǐng)錢去2元超市購物，引起興趣。
小朋友，我們幼兒園的'2元超市開業(yè)了，你們想不想去買點東西呀？那你們知道2元超市是什么意思嗎？對，2元超市就是里面的東西每一樣都是2元。那我們先去銀行領(lǐng)點錢吧！（我們每人領(lǐng)一份吧?。?/p>
二、幼兒購物，體驗、感受單雙數(shù)。
1、喲，里面都是1元的硬幣，數(shù)數(shù)自己有幾個硬幣？（從下往上數(shù)）那我們怎么買呢？（花2個硬幣買一樣?xùn)|西）。
2、先幫顧老師來看看？2個硬幣買一樣……（邊說邊圈）剩下一個能不能買？看看，我能買幾樣?xùn)|西？要付幾個硬幣？奧，原來這些錢能拿兩樣?xùn)|西付4個硬幣。誒，看看你們自己能買幾樣?xùn)|西？（幼兒圈、說）。
3、現(xiàn)在你們可以去2元超市買東西了，注意：先拿東西再去付錢。（幼兒購物）（付錢時營業(yè)員與幼兒交流）。
三、幼兒交流、比較，區(qū)分單雙數(shù)。
1、買好了，我們休息一下。你們都買了這么多東西，開心嗎？把東西先放在桌子下，我們來說說自己買東西的情況吧！你們的硬幣都用完了嗎？誰來說說，你是怎么買的？（把幼兒說的錢包貼到黑板上）。
2、看看，哪幾個數(shù)字是買不到或2個硬幣買一樣……總會剩下1個硬幣的？哪幾個數(shù)字是2個硬幣買一樣……能正好用完的？（師出示相應(yīng)的數(shù)卡）。
4、那我來考考你們，8是單數(shù)還是雙數(shù)？（5、7等）為什么？
四、游戲：《抱一抱》。
1、今天，我們到2元超市買了好多東西，而且還認識了單數(shù)和雙數(shù)這對好朋友，心里高興不高興呀，那我們來做個游戲慶祝一下吧！
2、要求：教師出示一個數(shù)字，你們認為是單數(shù)的就自己抱自己，認為是雙數(shù)的就兩個人抱在一起）。
3、師不斷變換數(shù)字，游戲反復(fù)進行。
五、購物回家，活動結(jié)束。
呀，時候不早了，我們拿著東西回家吧！
認識單雙數(shù)教案篇十八
在我們的日常生活中，單雙數(shù)是一個常見的概念。當(dāng)我們數(shù)數(shù)的時候，我們會發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的數(shù)字可以分為兩類：單數(shù)和雙數(shù)。單數(shù)是只能被1和本身整除的數(shù)字，如1、3、5等；而雙數(shù)是能被2整除的數(shù)字，如2、4、6等。通過學(xué)習(xí)和認識單雙數(shù)，我對數(shù)字的特性和邏輯有了更深刻的體會。在下面的文章中，我將分享我對單雙數(shù)的認識和一些心得體會。
首先，單雙數(shù)的概念是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。當(dāng)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，老師首先會教我們認識1-10的數(shù)字，這其中就有單數(shù)和雙數(shù)。這個基本的概念是我們后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。通過認識單雙數(shù)，我們開始了解數(shù)字的奇偶性質(zhì)，為之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
其次，單雙數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪杏兄鴱V泛的運用。無論是考勤、點菜還是購買物品，我們都會用到單雙數(shù)的概念。比如，在點菜的時候，我們可以根據(jù)就餐人數(shù)的單雙來決定點幾道菜，以免浪費或者不夠吃；在購買物品的時候，我們可以根據(jù)價格的單雙來決定支付方式，例如是否使用現(xiàn)金或者刷卡。單雙數(shù)的運用經(jīng)常出現(xiàn)在我們的日常生活中，它的影響無處不在。
此外，單雙數(shù)也具有一些有趣的性質(zhì)。我們可以發(fā)現(xiàn)，單數(shù)和雙數(shù)在進行一些運算時有著不同的表現(xiàn)。比如，兩個單數(shù)相加的結(jié)果是偶數(shù)，兩個雙數(shù)相加的結(jié)果也是偶數(shù)；而單數(shù)和雙數(shù)相加的結(jié)果則是奇數(shù)。這種有趣的性質(zhì)使我們對數(shù)字的運算和變化更加感興趣，激發(fā)了我們探索數(shù)學(xué)奧秘的熱情。
另外，認識單雙數(shù)也可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。在數(shù)學(xué)中，邏輯思維能力是十分重要的，而認識單雙數(shù)正好可以培養(yǎng)我們的邏輯思維。通過觀察和總結(jié)單雙數(shù)的規(guī)律，我們可以鍛煉我們的思維能力，提高我們分析問題和解決問題的能力。這對于我們的學(xué)業(yè)和未來的發(fā)展都是十分有益的。
總而言之，認識單雙數(shù)是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它在我們?nèi)粘Ｉ钪杏兄鴱V泛的運用。通過認識單雙數(shù)，我們可以更好地理解數(shù)字的特性和邏輯，也可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。單雙數(shù)不僅僅是一個簡單的概念，它背后蘊含著更深刻的數(shù)學(xué)思想和啟發(fā)。因此，我們應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索單雙數(shù)，將它們應(yīng)用于我們的日常生活和學(xué)習(xí)中，為我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和思維能力的提高打下堅實的基礎(chǔ)。
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