教案是教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和安排的教學(xué)工具。教案的編寫要注意科學(xué)性和系統(tǒng)性,合理安排教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)步驟。教案的制作要與學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)校教學(xué)目標(biāo)相契合。
清明上河圖的教學(xué)教案篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課前布置學(xué)生搜集有關(guān)古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤,有條件的可要求上網(wǎng)。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖,有條件的應(yīng)準(zhǔn)備光盤或制作課件。
課時(shí)安排。
2課時(shí)(也可用1課時(shí),詳見(jiàn)后面的說(shuō)明)。
教學(xué)過(guò)程?。
第一課時(shí)。
一、?導(dǎo)入??新課,激發(fā)興趣。
二、?快速閱讀,整體感知。
(答案要點(diǎn):這幅畫分三部分,第一部分描繪市郊景象,第二部分描寫繁忙的汴河碼頭,第三部分描寫熱鬧的街市。繪畫的規(guī)模宏大,場(chǎng)面繁雜,而且狀物畫人,筆筆精到,一絲不茍,達(dá)到生動(dòng)明確,惟妙惟肖的境界。)。
三、?賞讀,展開(kāi)想象。
教師:(張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》)?《清明上河圖》圖美,文也美,課文生動(dòng)地表達(dá)了畫面的內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,一邊讀課文,一邊看圖畫,并隨著課文展開(kāi)想象,盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風(fēng)光。
學(xué)生讀文、看圖、想象。
四、?美讀,表達(dá)情感。
教師:我們要通過(guò)朗讀,把《清明上河圖》的美表達(dá)出來(lái),你最喜歡圖的哪一部分,就讀哪一部分的文字,先自己讀,然后讀給其他同學(xué)聽(tīng)。
(朗讀“市郊景象”這部分內(nèi)容,開(kāi)始時(shí)語(yǔ)調(diào)宜舒緩;朗讀“汴河兩岸”語(yǔ)氣漸趨熱烈;“繁華街市”更為熱烈。)。
第二課時(shí)。
五、?尾段導(dǎo)入??,了解專題。
教師:課文最后一段點(diǎn)明了《清明上河圖》的學(xué)術(shù)意義,不僅在我國(guó)繪畫史上占有重要的地位,而且具有極高的歷史價(jià)值。請(qǐng)同學(xué)們把課文最后一段讀一讀,想想這幅圖畫在哪些方面,為研究我國(guó)宋代社會(huì)各方面情況提供了有價(jià)值的形象資料。
學(xué)生讀書、思考。
六、小組合作,探究專題。
教師:接下來(lái)分小組學(xué)習(xí),每個(gè)小組自定一個(gè)專題,如“風(fēng)俗人情”,又如“橋梁建筑”“道路交通”“人際關(guān)系”等,然后從畫圖上認(rèn)真地查找,用心分析畫圖上的內(nèi)容,把符合專題的內(nèi)容一一找出來(lái)。
學(xué)生看老師播放的光盤或從畫圖上查找。有條件的可指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找。
七、班上交流,適時(shí)指點(diǎn)。
班上匯報(bào)時(shí),老師要給予適當(dāng)指點(diǎn),特別是學(xué)生容易忽視的部分,老師要給予補(bǔ)充;,學(xué)生分析判斷錯(cuò)的,老師要予以糾正。
風(fēng)俗人情:一是游戲活動(dòng),有野臺(tái)戲、耍猴戲、僧侶拳擊、說(shuō)書、走鋼絲走繩、打花鼓、和尚雜耍、斗百草、傀儡戲、相樸等;二是清明活動(dòng),如打秋千、放斷鳶、插柳、春游野宴、掃墓、軍中射柳;市招類,如特別標(biāo)志(酒簾、飯鋪晃子、接骨店、香蠟鋪、筆墨店、鞋店、雜貨店),又如飲食類市招(官鹽、糖房、糟熏海味、蜜餞、羊肉、茶點(diǎn)、小吃店),又如公家機(jī)關(guān)市招(官?gòu)d、狀元府)。
橋梁建筑:茅屋、瓦屋、華屋、殿宇、廟、攤子、戰(zhàn)臺(tái)、橋(八字型、拱型、平板硬橋)、墻、牌坊。
道路交通:船(帆船、畫舫、游艇、木筏、渡船、官船);車(獨(dú)輪車、雙輪車、四輪車);轎子(二人小轎、花轎、駁轎、官轎);駱駝。
人際關(guān)系:做生意的商賈,騎馬的官吏,看街景的士紳,叫賣的小販,乘坐轎子的大家眷屬,身負(fù)背簍的行腳僧人,問(wèn)路的外鄉(xiāng)游客,聽(tīng)說(shuō)書的街巷小兒,酒樓中狂飲的豪門子弟,城邊行乞的殘疾老人。。
八、獨(dú)立構(gòu)思,撰寫專題報(bào)告。
以《清明上河圖中的風(fēng)俗人情者》或《清明上河圖國(guó)的橋梁建筑者》,或……,寫一篇專題研究報(bào)告。
(說(shuō)明:如果條件較差的班級(jí),即缺乏《清明上河圖》光盤、課件、較完整的《清明上河圖》圖片的班級(jí),可不上第2課時(shí),教學(xué)目標(biāo)?中相應(yīng)減去第3條)。
(福建省林潤(rùn)生)?。
張廣祥感謝您的登錄?。
清明上河圖的教學(xué)教案篇二
1.通過(guò)觀察、欣賞、討論,初步了解中國(guó)古代城市的生活面貌。認(rèn)識(shí)手卷這種國(guó)畫形式并初學(xué)其欣賞方法。
2.通過(guò)小組合作探究,學(xué)會(huì)描述作品表現(xiàn)的場(chǎng)景和內(nèi)容,表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)。
3.感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深以及古代畫家高度精純的繪畫功力。
二、教材分析。
《清明上河圖》作為中國(guó)十大傳世名畫之一,是一幅具有重要?dú)v史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值的古代城市生活畫卷。北宋畫家張擇端用畫筆生動(dòng)地記錄了中國(guó)12世紀(jì)北宋都城汴京的生活面貌,這在中國(guó)乃至世界繪畫史上都是獨(dú)一無(wú)二的。本課屬于“欣賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,旨在引導(dǎo)學(xué)生更好地了解中國(guó)畫長(zhǎng)卷的藝術(shù)魅力及其所包含的古代都市的商業(yè)、民俗、建筑、交通工具等歷史文化信息。四年級(jí)的學(xué)生對(duì)古代城鄉(xiāng)的生活面貌比較陌生但充滿好奇,教學(xué)中應(yīng)該多讓學(xué)生自主尋找長(zhǎng)卷中的興趣點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致觀察、研究、討論,從中感悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深,同時(shí)提高鑒賞能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):學(xué)會(huì)描述作品表現(xiàn)的場(chǎng)景和內(nèi)容,表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn):對(duì)古代建筑、人物服飾、風(fēng)俗活動(dòng)的了解。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)。
課前準(zhǔn)備。
(學(xué)生)毛筆、墨、水、長(zhǎng)條宣紙。
(教師)課件、長(zhǎng)卷復(fù)制品、畫卷局部打印稿、作業(yè)紙。
教學(xué)過(guò)程。
1.猜一猜,激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們知道古代城市里的人們是怎樣生活的嗎?(學(xué)生自由猜想)今天,我們就要通過(guò)一幅傳世名畫去了解北宋都城汴京的生活面貌。
2.看一看,感知體驗(yàn)。
讓我們展開(kāi)畫卷,跟隨畫面的場(chǎng)景,體驗(yàn)視覺(jué)欣賞之旅吧。課件出示《清明上河圖》動(dòng)態(tài)展示圖。
(1)提問(wèn):你看到了什么?仿佛聽(tīng)到了什么?看了這幅畫你有什么感受?
(2)根據(jù)學(xué)生回答,教師隨機(jī)講解畫作相關(guān)信息。(作者、年代、題目含義等)。
(3)了解長(zhǎng)卷的表現(xiàn)形式和欣賞方式。
長(zhǎng)卷因是橫幅且畫面窄長(zhǎng),不能懸掛,只能用手展閱,故又名“手卷”、“圖卷”。這幅五米多長(zhǎng)的《清明上河圖》分為三個(gè)段落,首段是汴京郊野的風(fēng)光,中段描繪了繁忙的汴河碼頭,后段展示了熱鬧的城區(qū)街道。
欣賞長(zhǎng)卷,一般是放在書案上手握長(zhǎng)卷兩頭從右至左的順序展開(kāi)欣賞,畫作距離眼睛40厘米左右。(教師實(shí)時(shí)演示)。
3.探一探,細(xì)品互說(shuō)。
分發(fā)長(zhǎng)卷各段落的打印稿,四人小組仔細(xì)觀察畫作,選擇自己感興趣的內(nèi)容(如人物、動(dòng)物、建筑、船舶等)仔細(xì)觀察、研究討論,完成作業(yè)紙。
各小組代表結(jié)合畫作進(jìn)行全班交流反饋,教師補(bǔ)充總結(jié)。
4.學(xué)一學(xué),嘗試實(shí)踐。
教師示范國(guó)畫白描法,學(xué)生在長(zhǎng)條宣紙上自由臨摹長(zhǎng)卷中的人或物。
5.評(píng)一評(píng),展示評(píng)價(jià)。
將學(xué)生作業(yè)組合成長(zhǎng)卷形式,并添加背景,進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。
6.拓展。
《清明上河圖》摹本很多,最為著名的有明代畫家仇英仿本,現(xiàn)為遼寧省博物館藏。還有清代乾隆年間由清官畫院五位畫家陳枚、孫祜、金昆、戴洪、程志道合作畫成的清院本,現(xiàn)藏于臺(tái)灣臺(tái)北故宮博物館。
五、教學(xué)反思。
清明上河圖的教學(xué)教案篇三
1、有感情地朗讀課文。
2、了解《清明上河圖》畫面內(nèi)容及其在我國(guó)繪畫史上和世界藝術(shù)史上的地位。
一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入,出示課題。(出示cai《清明上河圖》全圖的畫面)。
在上課之前,請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一幅我國(guó)古代繪畫,想一想這幅畫給你的印象是什么?(交流)它是我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀燦的明珠。是宋代畫家張擇端的作品《清明上河圖》。今天我們要學(xué)的這篇課文,就是介紹這幅繪畫作品的。(板書:24清明上河圖)。
二、初讀課文,大致了解課文內(nèi)容。
1.讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2.課文是從哪些方面來(lái)寫的?
本文比較詳盡地評(píng)介了我國(guó)古代一幅極其珍貴的繪畫作品的內(nèi)容、特點(diǎn)及其重要價(jià)值。
課文里是分哪幾個(gè)部分介紹《清明上河圖》畫面上的內(nèi)容呢?(板書:市郊景象、汴河兩岸、市井街道)。
a.分組自學(xué)畫面內(nèi)容。(分成三組學(xué)習(xí))。
b.匯報(bào)交流。
(1)觀察畫面,結(jié)合課文內(nèi)容思考問(wèn)題問(wèn)題。
(2)這是什么季節(jié)?你是從哪兒看出來(lái)的?
枝芽萌動(dòng)、農(nóng)田初綠。
(3)這一部分寫出了人們的哪些活動(dòng)?給你總的感覺(jué)是什么?
趕集的人們馱著貨物從條條道路向城里進(jìn)發(fā),碼頭停泊數(shù)條大船,人們忙著搬運(yùn)糧食,這些都準(zhǔn)備進(jìn)行交易。
春意盎然,一派繁忙的.景象。
(1)觀察畫面,結(jié)合課文內(nèi)容思考問(wèn)題問(wèn)題。
(2)“熱鬧非凡”是什么意思?從哪兒看出熱鬧非凡?
不是一般的熱鬧,而是非常熱鬧。這從“行人眾多,車水馬龍,人聲鼎沸”可以看出來(lái)。
(3)“人聲鼎沸”是通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái)的?作者能寫出這些聲音說(shuō)明了什么?
(1)觀察畫面,結(jié)合課文內(nèi)容思考問(wèn)題。
(2)這一部分給你的總的感覺(jué)是什么?(好一派繁榮昌盛的景象)。
各行各業(yè),五行八作的人們各自展示自己的絕活,在明媚的春天里,購(gòu)物者人來(lái)人往,商家店肆生意興隆。
(4)街市上都有哪些人?課文里是怎樣描寫的?
“士農(nóng)工商”寫出了人們的社會(huì)階層;“男女老幼”寫出了不同的性別和年齡;“騎馬的,乘轎的”寫出了他們的社會(huì)身份;“購(gòu)物的,叫賣的”寫出了買賣雙方。無(wú)論階層、社會(huì)地位、年齡性別,他們共同組成了這一派繁榮昌盛的景象。
四、自學(xué)第五、六自然段。(討論、匯報(bào))。
1.《清明上河圖》這幅長(zhǎng)卷,給你總的印象是什么?課文是怎樣描寫它的特點(diǎn)的?誰(shuí)能找出來(lái)讀一讀?我們可以用書中的哪兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容?(板書:規(guī)模宏大、場(chǎng)面繁雜)。
2.對(duì)于這樣的一幅作品,作者是怎樣對(duì)它評(píng)價(jià)的?
(板書:重要地位、歷史價(jià)值、珍貴資料)。
它不僅在我國(guó)繪畫史上占有重要的地位,還具有極高的歷史價(jià)值,成為研究我國(guó)宋代社會(huì)各方面情況的極其珍貴的形象資料。
五、指導(dǎo)朗讀。
本課雖然是一篇以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文章,但文中對(duì)畫面內(nèi)容的描述生動(dòng)具體,而且飽含著對(duì)作品贊賞的情感。所以我們?cè)谧x課文時(shí)要進(jìn)入情景,對(duì)描述的畫面必須展開(kāi)想象,達(dá)到如見(jiàn)其人,如聞其聲的境界。
六、朗讀欣賞。(出示cai)。
邊看、邊聽(tīng)、邊想、邊說(shuō)。
七、有感情地朗讀課文。
市郊景象重要地位《清明上河圖》汴河兩岸規(guī)模宏大,場(chǎng)面繁雜歷史價(jià)值市井街道珍貴資料。
清明上河圖的教學(xué)教案篇四
通過(guò)對(duì)《清明上河圖》的欣賞、配文,拓寬學(xué)生對(duì)國(guó)畫發(fā)展史的知識(shí)層面,從南北朝、隋、唐的人物畫、山水畫、宗教畫,發(fā)展到宋元時(shí)期風(fēng)俗畫的出現(xiàn)并日益增多?!芭f時(shí)王謝堂前燕,飛入尋常百姓家”,陽(yáng)春白雪的高雅藝術(shù)與市民百姓的平凡生活終于接軌,這說(shuō)明了什么?通過(guò)活動(dòng),將會(huì)回答這個(gè)問(wèn)題。
通過(guò)對(duì)《清明上河圖》配文字說(shuō)明的活動(dòng),在圖與文的轉(zhuǎn)換過(guò)程中,加深對(duì)宋代社會(huì)情況的了解,培養(yǎng)學(xué)生從歷史繪畫作品中尋找歷史信息的能力,提高對(duì)歷史繪畫作品的欣賞水平,發(fā)展同學(xué)們的形象思維能力,豐富同學(xué)們的歷史想象能力,展示同學(xué)們的文字表達(dá)能力和活躍的內(nèi)心世界。
通過(guò)對(duì)《清明上河圖》的欣賞及對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握了解,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)之情,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
1.盡量尋找《清明上河圖》的摹本一幅。
2.在教師指導(dǎo)下,分大組討論《清明上河圖》畫面所反映的歷史信息,選定準(zhǔn)備配文的畫面,研究配文的形式,進(jìn)行組內(nèi)分工。
1.在配文的創(chuàng)作中,要把自己融入歷史,假設(shè)自己生活在北宋,體驗(yàn)當(dāng)時(shí)人觀當(dāng)時(shí)景,當(dāng)時(shí)人記當(dāng)時(shí)事的感覺(jué)。
2.文字體例不限,可以是解說(shuō)詞、小故事、書信、人物對(duì)話等,要有合理的想象、獨(dú)到的創(chuàng)意,活化的歷史陳?ài)E,要能說(shuō)明一個(gè)歷史問(wèn)題,反映一種歷史現(xiàn)象,但一定要注意:不能脫離“北宋”這一歷史時(shí)期。
教師:
五代的繪畫, 在唐代燦爛輝煌的基礎(chǔ)上,繼續(xù)蓬勃發(fā)展,達(dá)到了新的水平。兩宋時(shí)期,中國(guó)繪畫又出現(xiàn)了新的高峰。兩宋的繪畫同五代一樣,山水畫,花鳥(niǎo)畫空前興旺,發(fā)展成格調(diào)高雅、神韻超然的文人畫。宋代的人物畫,總的說(shuō)不如山水、花鳥(niǎo)畫影響大。不過(guò),也有了新的發(fā)展,宋代的人物畫重視反映現(xiàn)實(shí)生活和以古鑒今。具體的表現(xiàn)是,現(xiàn)實(shí)生活氣息濃郁的風(fēng)俗畫有突出的成就。
宋代風(fēng)俗畫里舉世周知的杰作,是北宋大畫家張擇端的《清明上河圖》。
掛出《清明上河圖》摹本。
這幅畫長(zhǎng)達(dá)5米多,畫卷從東京城東水門外七里處的城郊畫起,經(jīng)過(guò)熱鬧的市區(qū),一直畫到西水門外的皇家花園金明池?!肚迕魃虾訄D》里共畫了各類人物810多個(gè),牲畜90多頭,樹(shù)木170多棵。當(dāng)年開(kāi)封的繁華,汴河運(yùn)輸?shù)拿β?,宋代房舍建筑的特征,各階層的服飾,藝人的精彩表演,南方的船只,北方的各種車輛,西北的駱駝商隊(duì),各色店鋪和酒樓、瓦肆等,都勾畫得惟妙惟肖。有人說(shuō)看了這幅畫卷,“恍然如入汴京,置身流水游龍間,但少塵土撲面耳?!薄肚迕魃虾訄D》的內(nèi)容之豐富,描繪之真實(shí),繪畫技術(shù)之高超,是當(dāng)時(shí)絕無(wú)僅有的。
《清明上河圖》為我們展現(xiàn)了宋封城生動(dòng)的歷史畫面。今天的開(kāi)封宋都一條街,香港九龍的“宋城”,都是根據(jù)《清明上河圖》建筑的,《清明上河圖》是中國(guó)繪畫歷史上不朽的杰作。
好了,接下來(lái)就讓我們隨著同學(xué)們的表演,一起去感受當(dāng)年汴京的繁華與喧鬧。
第一部分:市郊村野
投影:
旁白:
這是一個(gè)初春的早晨,太陽(yáng)還懶洋洋地睡在云層里,薄霧藹藹,籠罩著荒僻的小村,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,霧的輕紗里,幾枝干枯的樹(shù)丫隱隱約約。
學(xué)生表演:
小三:五爺,走了好幾天了,離你們汴京到底還有多遠(yuǎn),日夜兼程的,我這馬兒可受不了了。
五爺:到了到了,就你麻煩。(不耐煩的)
小三:不是的,小的這不是想看看汴京嗎?您總是把這里說(shuō)的天上沒(méi)有地下無(wú)的,想看看,想看嘛!最主要的是小的肚子餓了。
旁白:
說(shuō)到“汴京”,五爺?shù)难垡幌伦泳土亮恕?/p>
五爺:那當(dāng)然,全天下就一個(gè)汴京,能不亮嗎?哎!汴京,我離開(kāi)也有十來(lái)個(gè)年頭兒了,不知變了沒(méi)有。我呀,打小就在這兒長(zhǎng)大,這里的一山一水,一草一木都是熟悉的。這個(gè)家哪,在時(shí)不覺(jué)得怎樣,離開(kāi)了,走遠(yuǎn)了,你才會(huì)明白它的'親切……呀!虹橋!
投影:
旁白:
隨著五爺一聲“虹橋”,驚得隨從也立即拉開(kāi)了簾子:一架寬大的木橋飛架兩岸,宛如雨后的彩虹。虹橋結(jié)構(gòu)奇特,以木條架空而成,中間沒(méi)有一根梁柱,所以稱之為“虹橋”。
這兒是開(kāi)封城東郊的繁華中心,汴河里到處都是大大小小的船只,有的停泊著,船夫緊張地搬運(yùn)貨物、糧食,或是在船頭燒火做飯;有的正在吃力地?fù)u櫓行駛,路上拉纖的人緊張地呼號(hào)著。船上船邊,橋頭橋下,人擠人,肩挨肩,一片繁忙的景象。
小三:五爺,這兒可真繁華!
五爺:這條河,叫汴河,它的前身是隋朝的通濟(jì)渠,開(kāi)封所需的米糧、貨物、珍寶,都要從這兒運(yùn)入。大宋剛剛建立時(shí),汴河時(shí)常泛濫,政府令百姓在河兩岸栽種榆柳,以鞏固堤防,你看就是現(xiàn)在的這些柳樹(shù)。太宗時(shí),汴河決堤,太宗皇帝親去查看,臣下勸他不要去,他說(shuō):“東京養(yǎng)甲兵數(shù)十萬(wàn),居人百萬(wàn)家,天下轉(zhuǎn)漕仰給,在此一渠,朕安得不顧?!彼?,這條汴河是非常重要的。
旁白:
從虹橋經(jīng)橋畔酒樓,主仆二人離開(kāi)汴河兩岸,向城內(nèi)走去。兩邊的店鋪密密麻麻,街上行人穿梭,叫賣聲不絕于耳。
投影:
第二組同學(xué)表演
甲:哎!絲綢,上好的絲綢,快來(lái)看來(lái),快來(lái)瞧,正宗的蘇州絲綢,嘖嘖,您瞧瞧,這質(zhì)量,這光澤!哎絲綢,賣絲綢!
乙:賣米!剛脫殼的米,爺,您看看這米,這叫占城稻,是從占城過(guò)來(lái)的,顆顆飽滿粒粒香,包你吃上一頓就忘不了了。
丙:這米確實(shí)不錯(cuò),怎么賣呢?
乙:爺,一看您就是有眼光的人,這米呀,八個(gè)銅子一斗,您要多少?
丙:給我二斗,喏,錢,您收好!
乙:爺,您這是啥意思?
丙:錢呀。
丙:這、這是錢!確實(shí)是錢。
乙:啊,爺,鬧半天您是想用這紙錢買我的真東西呀!得得,我也不和您計(jì)較了,您把這米放下,您走您的道兒,這紙錢哪,您該往那兒燒就燒那兒去,我這兒可不是閻羅店。
丙:你這人怎么說(shuō)話呢?這不是燒的紙錢,這叫“交子”,我們四川人就用這東西當(dāng)銀子,方便!
乙:哈哈!原來(lái)是這樣,爺,您別見(jiàn)怪,可這“交子”我還是沒(méi)地兒使,您還是給我銅子吧,這“交子”您就帶回四川去吧!哎,爺!您走好。
旁白:
主仆二人一路走一路看,轉(zhuǎn)眼就到了晌午,本已空空的肚子,經(jīng)過(guò)一上午的東轉(zhuǎn)西轉(zhuǎn),已經(jīng)叫上老半天了。
小三:五爺,咱吃點(diǎn)東西吧!小的實(shí)在走不動(dòng)了。
五爺:吃,哦,好!咱這就去,汴京的小吃堪稱一絕!
小二:客官,您想要點(diǎn)什么?
五爺:你們店有些什么菜?
五爺:得,有沒(méi)有東坡肘子肉?
小二:您說(shuō)哪兒話了,東坡肘子肉還能沒(méi)有,您就吃好了,本店的廚爺比東坡居士做的都好。
……
小三:五爺,我現(xiàn)在恨不得自己有分身術(shù),把這個(gè)汴京看個(gè)夠,看個(gè)透。
五爺:還多著呢,有勾欄、瓦肆,那里面什么都有,要來(lái)賣藝的,說(shuō)評(píng)書的,唱小曲的,你就慢慢瞧吧!
教師總結(jié)……
學(xué)生選舉
選出“你認(rèn)為表演最到位的一位同學(xué),并說(shuō)出你的理由”。
活動(dòng)延伸
1.從遼宋夏金元社會(huì)風(fēng)俗畫中,任選一幅,配寫一段富有歷史感的、饒有趣味的文字。
2.為宋代風(fēng)俗畫《村童鬧學(xué)圖》配寫一個(gè)具體情節(jié)的小故事。
清明上河圖的教學(xué)教案篇五
八月十九日,我們和鄰居結(jié)伴到橫店著名的清明上河圖游玩。那里有包公府、高府、陳府、水泊梁山、酒樓、古老的建筑,風(fēng)景優(yōu)美。
從清明上河圖風(fēng)景區(qū)門口,大家往前走向右拐就可以看到一座用紅地毯鋪的橋,這里有些陡峭。我們慢慢繼續(xù)向前走,看到下面有一條河,河里有許多鯉魚,成群結(jié)隊(duì)地在戲水。我們把飼料扔下去,魚兒們爭(zhēng)先恐后地?fù)屩浴?/p>
喂完了魚兒,在我們面前的是瀑布,瀑布從山上傾斜而下,大部分的水流到了地上,從小溪流到河里,還有一部分從山坡上的一條縫隙里連接了一個(gè)小木條,水通過(guò)小木條流到了水車上,水車的水帶動(dòng)石磨,石磨便會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。以前就用這種方式來(lái)磨面、磨豆腐的。
到了一點(diǎn)半我們來(lái)到了龍鳳廳,里面有許多精彩的節(jié)目,如魔術(shù)、舞蹈、空中飛人等,最精彩的就是抖空竹了,別看那些演員個(gè)頭小,本事可不小呢!我們看了都贊口不絕。
最后我還跟鄰居一起租了古代的衣服,裝扮一下。那個(gè)小女孩當(dāng)了小姐,頭戴假發(fā),身穿真絲裙子,美麗極了。我當(dāng)了小兵,頭戴軍帽,身穿軍服,腰間佩戴一把劍,擺出了威武兇猛的樣子,好像真得上了戰(zhàn)場(chǎng)。
經(jīng)過(guò)了一天疲倦的游玩,我們跟清明上河圖風(fēng)景區(qū)說(shuō)拜拜了,這次我既玩得開(kāi)心,而且還得到了知識(shí)。
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清明上河圖的教學(xué)教案篇六
1、知道《清明上河圖》是我國(guó)北宋時(shí)期的優(yōu)秀繪畫作品,感受畫面所表現(xiàn)的繁榮與熱鬧。
2、欣賞畫面上的人、物及人們的活動(dòng),能用自己的語(yǔ)言表達(dá)畫面的美。
3、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
4、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
1、掛圖16號(hào)。
2、家長(zhǎng)幫助幼兒了解北宋是我國(guó)古代的一個(gè)歷史朝代,它的都城汴京(今河南開(kāi)封)所在位置。
3、畫筆,畫紙。
一、談話引出主題。
小朋友,你們清明的時(shí)候會(huì)和家里人做什么?你知道古時(shí)候的人們清明節(jié)期間做些什么嗎?我這里有一幅北宋時(shí)期著名畫家張擇端的畫,名字叫《清明上河圖》,畫的是北宋時(shí)期都城汴京的人們?cè)谇迕鞴?jié)期間的活動(dòng)。這幅畫很長(zhǎng),我們一起來(lái)欣賞其中的一部分畫面。(教師事先準(zhǔn)備有關(guān)張擇端的相關(guān)事跡)
二、欣賞整體畫面。
教師出示掛圖,提問(wèn):這幅畫畫的是什么地方?看來(lái)這幅畫你有什么感覺(jué)?(熱鬧,繁榮)
三、欣賞畫面中的人和物。
幼兒觀察討論。
那時(shí)候人們使用哪些交通工具?
集體交流,進(jìn)一步欣賞。
各種人:橋上的行人、賣東西的人、看熱鬧的人、橋下的人、船上的人、橋邊店里的人。
各種交通工具:毛驢、馬、獨(dú)輪車、轎子、船等。
各種建筑:橋、茶館、飯店等。
四、總結(jié)。
這幅畫描繪的是一千年前北宋都城汴京(也就是現(xiàn)在的河南開(kāi)封)橋頭繁榮熱鬧的景象。這幅畫總長(zhǎng)528.7厘米,一共畫了1643個(gè)人,每個(gè)人做的事情都不一樣。在我國(guó)歷史上,沒(méi)有一個(gè)畫家能達(dá)到這樣的水平,所以說(shuō)《清明上河圖》是和珍貴的。現(xiàn)在它被收藏在北京故宮博物館里。
五、學(xué)學(xué)畫畫。
幼兒選擇畫面中喜愛(ài)的人物、交通工具或建筑畫一畫,或?qū)⒆约褐車藗冓s集、逛街的場(chǎng)景畫一畫,將幼兒的作品貼在墻上。
《清明上河圖》是北宋畫家張擇端的作品。我請(qǐng)學(xué)生一邊觀看圖片,一邊找到課文中描寫這一片段的文字,通過(guò)朗讀,體會(huì)畫作的內(nèi)容。接著,我讓學(xué)生找出這副畫的特點(diǎn)。從而讓學(xué)生比較好地理解了《清明上河圖》的價(jià)值。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語(yǔ)文教育是大教育,要提倡交叉學(xué)習(xí),我想:只要學(xué)生學(xué)到了知識(shí),得到了能力,課堂就是成功的。
課前布置學(xué)生預(yù)習(xí),了解《清明上河圖》及其作者張擇端的相關(guān)資料,上課已始讓學(xué)生相互交流,達(dá)到資源共享。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)閱讀提示讓學(xué)生讀課文,整體了解這幅畫,之后讓學(xué)生自學(xué),自讀課文將字讀準(zhǔn),并反復(fù)讀文標(biāo)出自已的感受,突出略讀課文的特點(diǎn)。在學(xué)生交流感受時(shí),我再對(duì)學(xué)生的讀進(jìn)行指導(dǎo),并引導(dǎo)看圖,特別是圖的長(zhǎng)高,及圖上的人物數(shù)量及牲畜的數(shù)量,當(dāng)與現(xiàn)實(shí)的進(jìn)行比較學(xué)生感知了圖后,孩子們不禁對(duì)圖有了一種佩服的感覺(jué)。接著我讓學(xué)生自已選自已喜歡的那一段仔細(xì)讀一讀體會(huì)一下。結(jié)尾時(shí)對(duì)整篇課文進(jìn)行了總結(jié),分析了課文的描寫順序(總分的結(jié)構(gòu))。最后是播放課件,欣賞古畫《清明上河圖》,并讓學(xué)生談?wù)劯惺埽形蛭覈?guó)古代人民的藝術(shù)才能,進(jìn)而突出了教學(xué)重點(diǎn)。這篇課文主要讓學(xué)生欣賞圖,通過(guò)圖片播放,學(xué)生從整體感知,再具體出示部分圖片讓學(xué)生具體欣賞,結(jié)合作者的描述達(dá)到合作者共鳴。與現(xiàn)實(shí)的進(jìn)行比較學(xué)生感知了圖后,學(xué)生們不禁對(duì)圖有了一種佩服的感覺(jué),還激發(fā)了學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和愛(ài)好。
清明上河圖的教學(xué)教案篇七
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
課前布置學(xué)生搜集有關(guān)古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤,有條件的可要求上網(wǎng)。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖,有條件的應(yīng)準(zhǔn)備光盤或制作課件。
2課時(shí)(也可用1課時(shí),詳見(jiàn)后面的說(shuō)明)。
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
二、快速閱讀,整體感知。
(答案要點(diǎn):這幅畫分三部分,第一部分描繪市郊景象,第二部分描寫繁忙的`汴河碼頭,第三部分描寫熱鬧的街市。繪畫的規(guī)模宏大,場(chǎng)面繁雜,而且狀物畫人,筆筆精到,一絲不茍,達(dá)到生動(dòng)明確,惟妙惟肖的境界。)。
三、賞讀,展開(kāi)想象。
教師:(張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》)《清明上河圖》圖美,文也美,課文生動(dòng)地表達(dá)了畫面的內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,一邊讀課文,一邊看圖畫,并隨著課文展開(kāi)想象,盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風(fēng)光。
學(xué)生讀文、看圖、想象。
四、美讀,表達(dá)情感。
教師:我們要通過(guò)朗讀,把《清明上河圖》的美表達(dá)出來(lái),你最喜歡圖的哪一部分,就讀哪一部分的文字,先自己讀,然后讀給其他同學(xué)聽(tīng)。
(朗讀“市郊景象”這部分內(nèi)容,開(kāi)始時(shí)語(yǔ)調(diào)宜舒緩;朗讀“汴河兩岸”語(yǔ)氣漸趨熱烈;“繁華街市”更為熱烈。)。
五、尾段導(dǎo)入,了解專題。
教師:課文最后一段點(diǎn)明了《清明上河圖》的學(xué)術(shù)意義,不僅在我國(guó)繪畫史上占有重要的地位,而且具有極高的歷史價(jià)值。請(qǐng)同學(xué)們把課文最后一段讀一讀,想想這幅圖畫在哪些方面,為研究我國(guó)宋代社會(huì)各方面情況提供了有價(jià)值的形象資料。
學(xué)生讀書、思考。
六、小組合作,探究專題。
教師:接下來(lái)分小組學(xué)習(xí),每個(gè)小組自定一個(gè)專題,如“風(fēng)俗人情”,又如“橋梁建筑”“道路交通”“人際關(guān)系”等,然后從畫圖上認(rèn)真地查找,用心分析畫圖上的內(nèi)容,把符合專題的內(nèi)容一一找出來(lái)。
學(xué)生看老師播放的光盤或從畫圖上查找。有條件的可指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找。
七、班上交流,適時(shí)指點(diǎn)。
班上匯報(bào)時(shí),老師要給予適當(dāng)指點(diǎn),特別是學(xué)生容易忽視的部分,老師要給予補(bǔ)充;,學(xué)生分析判斷錯(cuò)的,老師要予以糾正。
風(fēng)俗人情:一是游戲活動(dòng),有野臺(tái)戲、耍猴戲、僧侶拳擊、說(shuō)書、走鋼絲走繩、打花鼓、和尚雜耍、斗百草、傀儡戲、相樸等;二是清明活動(dòng),如打秋千、放斷鳶、插柳、春游野宴、掃墓、軍中射柳;市招類,如特別標(biāo)志(酒簾、飯鋪晃子、接骨店、香蠟鋪、筆墨店、鞋店、雜貨店),又如飲食類市招(官鹽、糖房、糟熏海味、蜜餞、羊肉、茶點(diǎn)、小吃店),又如公家機(jī)關(guān)市招(官?gòu)d、狀元府)。
橋梁建筑:茅屋、瓦屋、華屋、殿宇、廟、攤子、戰(zhàn)臺(tái)、橋(八字型、拱型、平板硬橋)、墻、牌坊。
道路交通:船(帆船、畫舫、游艇、木筏、渡船、官船);車(獨(dú)輪車、雙輪車、四輪車);轎子(二人小轎、花轎、駁轎、官轎);駱駝。
人際關(guān)系:做生意的商賈,騎馬的官吏,看街景的士紳,叫賣的小販,乘坐轎子的大家眷屬,身負(fù)背簍的行腳僧人,問(wèn)路的外鄉(xiāng)游客,聽(tīng)說(shuō)書的街巷小兒,酒樓中狂飲的豪門子弟,城邊行乞的殘疾老人。
八、獨(dú)立構(gòu)思,撰寫專題報(bào)告。
以《清明上河圖中的風(fēng)俗人情者》或《清明上河圖國(guó)的橋梁建筑者》,或……,寫一篇專題研究報(bào)告。
清明上河圖的教學(xué)教案篇八
1、正確、流利、有感情地朗讀清明上河圖課文。
2、讀中想象,感悟古畫《清明上河圖》內(nèi)容、特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)專題研究清明上河圖,了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容、特點(diǎn)。
課前布置學(xué)生搜集有關(guān)古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤,有條件的可要求上網(wǎng)。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖,有條件的應(yīng)準(zhǔn)備光盤或制作清明上河圖課件。
2課時(shí)(也可用1課時(shí),詳見(jiàn)后面的說(shuō)明)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣
二、快速閱讀,整體感知
(答案要點(diǎn):這幅畫分三部分,第一部分描繪市郊景象,第二部分描寫繁忙的汴河碼頭,第三部分描寫熱鬧的街市。繪畫的規(guī)模宏大,場(chǎng)面繁雜,而且狀物畫人,筆筆精到,一絲不茍,達(dá)到生動(dòng)明確,惟妙惟肖的境界。)
三、賞讀,展開(kāi)想象
教師:(張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》)《清明上河圖》圖美,文也美,課文生動(dòng)地表達(dá)了畫面的內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,一邊讀課文,一邊看圖畫,并隨著課文展開(kāi)想象,盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風(fēng)光。
學(xué)生讀文、看圖、想象。
四、美讀,表達(dá)情感
教師:我們要通過(guò)朗讀,把《清明上河圖》的美表達(dá)出來(lái),你最喜歡圖的哪一部分,就讀哪一部分的文字,先自己讀,然后讀給其他同學(xué)聽(tīng)。
(朗讀“市郊景象”這部分內(nèi)容,開(kāi)始時(shí)語(yǔ)調(diào)宜舒緩;朗讀“汴河兩岸”語(yǔ)氣漸趨熱烈;“繁華街市”更為熱烈。)
第二課時(shí)
五、尾段導(dǎo)入,了解專題
教師:課文最后一段點(diǎn)明了《清明上河圖》的學(xué)術(shù)意義,不僅在我國(guó)繪畫史上占有重要的地位,而且具有極高的歷史價(jià)值。請(qǐng)同學(xué)們把課文最后一段讀一讀,想想這幅圖畫在哪些方面,為研究我國(guó)宋代社會(huì)各方面情況提供了有價(jià)值的形象資料。
學(xué)生讀書、思考。
六、小組合作,探究專題
教師:接下來(lái)分小組學(xué)習(xí),每個(gè)小組自定一個(gè)專題,如“風(fēng)俗人情”,又如“橋梁建筑”“道路交通”“人際關(guān)系”等,然后從畫圖上認(rèn)真地查找,用心分析畫圖上的內(nèi)容,把符合專題的內(nèi)容一一找出來(lái)。
學(xué)生看老師播放的光盤或從畫圖上查找。有條件的可指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找。
七、班上交流,適時(shí)指點(diǎn)
班上匯報(bào)時(shí),老師要給予適當(dāng)指點(diǎn),特別是學(xué)生容易忽視的部分,老師要給予補(bǔ)充;,學(xué)生分析判斷錯(cuò)的,老師要予以糾正。
風(fēng)俗人情:一是游戲活動(dòng),有野臺(tái)戲、耍猴戲、僧侶拳擊、說(shuō)書、走鋼絲走繩、打花鼓、和尚雜耍、斗百草、傀儡戲、相樸等;二是清明活動(dòng),如打秋千、放斷鳶、插柳、春游野宴、掃墓、軍中射柳;市招類,如特別標(biāo)志(酒簾、飯鋪晃子、接骨店、香蠟鋪、筆墨店、鞋店、雜貨店),又如飲食類市招(官鹽、糖房、糟熏海味、蜜餞、羊肉、茶點(diǎn)、小吃店),又如公家機(jī)關(guān)市招(官?gòu)d、狀元府)。
橋梁建筑:茅屋、瓦屋、華屋、殿宇、廟、攤子、戰(zhàn)臺(tái)、橋(八字型、拱型、平板硬橋)、墻、牌坊。
道路交通:船(帆船、畫舫、游艇、木筏、渡船、官船);車(獨(dú)輪車、雙輪車、四輪車);轎子(二人小轎、花轎、駁轎、官轎);駱駝。
人際關(guān)系:做生意的商賈,騎馬的官吏,看街景的士紳,叫賣的小販,乘坐轎子的大家眷屬,身負(fù)背簍的行腳僧人,問(wèn)路的外鄉(xiāng)游客,聽(tīng)說(shuō)書的街巷小兒,酒樓中狂飲的豪門子弟,城邊行乞的殘疾老人。
八、獨(dú)立構(gòu)思,撰寫專題報(bào)告
以《清明上河圖中的風(fēng)俗人情者》或《清明上河圖國(guó)的橋梁建筑者》,或……寫一篇專題研究報(bào)告。
(說(shuō)明:如果條件較差的班級(jí),即缺乏《清明上河圖》光盤、課件、較完整的《清明上河圖》圖片的班級(jí),可不上第2課時(shí),教學(xué)目標(biāo)中相應(yīng)減去第3條)
清明上河圖的教學(xué)教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀中想象,感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容、特點(diǎn),了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn):
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
二、快速閱讀,整體感知。
三、賞讀,展開(kāi)想象。
《清明上河圖》圖美,文也美,課文生動(dòng)地表達(dá)了畫面的內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,一邊讀課文,一邊看圖畫,并隨著課文展開(kāi)想象。
學(xué)生讀文,看圖,想象。
四、讀,表達(dá)情感。
我們要通過(guò)朗讀,把《清明上河圖》的美表達(dá)出來(lái),你最喜歡圖的哪一部分,就讀哪一部分,先自己讀,然后讀給其他同學(xué)聽(tīng)。
第二課時(shí)。
一、尾段導(dǎo)入,了解意義。
課文最后一段點(diǎn)明了《清明上河圖》的學(xué)術(shù)意義,不僅在我國(guó)繪畫史上占有重要的地位,而且具有極高的歷史價(jià)值。請(qǐng)同學(xué)們把課文最后一段讀一讀,想想這幅圖畫在哪些方面,為研究我國(guó)宋代社會(huì)各方面情況提供了有價(jià)值的形象資料。
學(xué)生讀書,思考。
二、小組合作,專題探究。
接下來(lái)分小組學(xué)習(xí),每個(gè)小組自定一個(gè)專題,如“風(fēng)俗人情”“橋梁建筑”“道路交通”“人際關(guān)系”等,然后從整幅的《清明上河圖》上認(rèn)真地查找,用心分析畫面上的內(nèi)容,把符合專題的內(nèi)容一一找出來(lái)。
老師提供資料,供學(xué)生查找。
三、班上交流,適時(shí)指點(diǎn)。
班上匯報(bào)交流,老師要給予適當(dāng)指點(diǎn),特別是學(xué)生容易忽視的部分,老師給予補(bǔ)充;學(xué)生分析判斷錯(cuò)的,老師予以糾正。
風(fēng)俗人情:一是游戲活動(dòng),二是清明活動(dòng),三是市招類。
橋梁建筑:茅屋、瓦屋、華屋、殿宇、廟、攤子、戰(zhàn)臺(tái)、橋、墻、牌坊。
道路交通:一是船,二是車,三是轎子,四是駱駝。
人際關(guān)系:做生意的商賈,騎馬的官吏,看街景的士紳,叫賣的小販,乘坐轎子的大家眷屬,身負(fù)痛簍的行腳僧人,問(wèn)路的外鄉(xiāng)游客,聽(tīng)說(shuō)書的街巷小兒,酒樓中的豪門子弟,城邊行乞的殘疾老人等。
四、按專題習(xí)作。
以《〈清明上河圖〉中的風(fēng)俗人情》或《〈清明上河圖〉中的橋梁建筑》等寫一篇介紹清明上河圖的短文,也可寫讀了課文或欣賞了這幅名畫的體會(huì)??梢詡€(gè)人寫,也可以小組合作寫。寫后互相讀一讀。
清明上河圖的教學(xué)教案篇十
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2讀中想象,感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容、特點(diǎn),了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
2課時(shí)。
一導(dǎo)入??新課,激發(fā)興趣。
二快速閱讀,整體感知。
老師要求學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”,帶著問(wèn)題快速閱讀,找到問(wèn)題答案,然后小組交流。問(wèn)題是:
這幅圖畫到底畫了些什么?它有什么特點(diǎn)?
三賞讀,展開(kāi)想象。
《清明上河圖》圖美,文也美,課文生動(dòng)地表達(dá)了畫面的內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,一邊讀課文,一邊看圖畫,并隨著課文展開(kāi)想象。
學(xué)生讀文,看圖,想象。
四美讀,表達(dá)情感。
我們要通過(guò)朗讀,把《清明上河圖》的美表達(dá)出來(lái),你最喜歡圖的哪一部分,就讀哪一部分,先自己讀,然后讀給其他同學(xué)聽(tīng)。(朗讀“市郊景象”這部分內(nèi)容,開(kāi)始時(shí)語(yǔ)調(diào)宜舒緩;朗讀“汴河兩岸”語(yǔ)氣漸趨熱烈;朗讀“繁華街市”更為熱烈。)。
一尾段導(dǎo)入??,了解意義。
課文最后一段點(diǎn)明了《清明上河圖》的學(xué)術(shù)意義,不僅在我國(guó)繪畫史上占有重要的地位,而且具有極高的歷史價(jià)值。請(qǐng)同學(xué)們把課文最后一段讀一讀,想想這幅圖畫在哪些方面,為研究我國(guó)宋代社會(huì)各方面情況提供了有價(jià)值的形象資料。
學(xué)生讀書,思考。
二小組合作,專題探究。
接下來(lái)分小組學(xué)習(xí),每個(gè)小組自定一個(gè)專題,如“風(fēng)俗人情”“橋梁建筑”“道路交通”“人際關(guān)系”等,然后從整幅的《清明上河圖》上認(rèn)真地查找,用心分析畫面上的內(nèi)容,把符合專題的內(nèi)容一一找出來(lái)。
老師提供資料,供學(xué)生查找。
三班上交流,適時(shí)指點(diǎn)。
班上匯報(bào)交流,老師要給予適當(dāng)指點(diǎn),特別是學(xué)生容易忽視的部分,老師給予補(bǔ)充;學(xué)生分析判斷錯(cuò)的,老師予以糾正。
風(fēng)俗人情:一是游戲活動(dòng),二是清明活動(dòng),三是市招類;
橋梁建筑:茅屋、瓦屋、華屋、殿宇、廟、攤子、戰(zhàn)臺(tái)、橋、墻、牌坊;
道路交通:一是船,二是車,三是轎子,四是駱駝;
人際關(guān)系:做生意的商賈,騎馬的官吏,看街景的士紳,叫賣的小販,乘坐轎子的大家眷屬,身負(fù)痛簍的行腳僧人,問(wèn)路的外鄉(xiāng)游客,聽(tīng)說(shuō)書的街巷小兒,酒樓中的豪門子弟,城邊行乞的殘疾老人等。
四按專題習(xí)作。
清明上河圖的教學(xué)教案篇十一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課前布置學(xué)生搜集有關(guān)古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤,有條件的可要求上網(wǎng)。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖,有條件的應(yīng)準(zhǔn)備光盤或制作課件。
課時(shí)安排。
2課時(shí)(也可用1課時(shí),詳見(jiàn)后面的說(shuō)明)。
教學(xué)過(guò)程?。
第一課時(shí)。
一、?導(dǎo)入??新課,激發(fā)興趣。
二、?快速閱讀,整體感知。
(答案要點(diǎn):這幅畫分三部分,第一部分描繪市郊景象,第二部分描寫繁忙的汴河碼頭,第三部分描寫熱鬧的街市。繪畫的規(guī)模宏大,場(chǎng)面繁雜,而且狀物畫人,筆筆精到,一絲不茍,達(dá)到生動(dòng)明確,惟妙惟肖的境界。)。
三、?賞讀,展開(kāi)想象。
教師:(張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》)?《清明上河圖》圖美,文也美,課文生動(dòng)地表達(dá)了畫面的內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,一邊讀課文,一邊看圖畫,并隨著課文展開(kāi)想象,盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風(fēng)光。
學(xué)生讀文、看圖、想象。
四、?美讀,表達(dá)情感。
教師:我們要通過(guò)朗讀,把《清明上河圖》的美表達(dá)出來(lái),你最喜歡圖的哪一部分,就讀哪一部分的文字,先自己讀,然后讀給其他同學(xué)聽(tīng)。
(朗讀“市郊景象”這部分內(nèi)容,開(kāi)始時(shí)語(yǔ)調(diào)宜舒緩;朗讀“汴河兩岸”語(yǔ)氣漸趨熱烈;“繁華街市”更為熱烈。)。
第二課時(shí)。
五、?尾段導(dǎo)入??,了解專題。
教師:課文最后一段點(diǎn)明了《清明上河圖》的學(xué)術(shù)意義,不僅在我國(guó)繪畫史上占有重要的地位,而且具有極高的歷史價(jià)值。請(qǐng)同學(xué)們把課文最后一段讀一讀,想想這幅圖畫在哪些方面,為研究我國(guó)宋代社會(huì)各方面情況提供了有價(jià)值的形象資料。
學(xué)生讀書、思考。
六、小組合作,探究專題。
教師:接下來(lái)分小組學(xué)習(xí),每個(gè)小組自定一個(gè)專題,如“風(fēng)俗人情”,又如“橋梁建筑”“道路交通”“人際關(guān)系”等,然后從畫圖上認(rèn)真地查找,用心分析畫圖上的內(nèi)容,把符合專題的內(nèi)容一一找出來(lái)。
學(xué)生看老師播放的光盤或從畫圖上查找。有條件的可指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找。
七、班上交流,適時(shí)指點(diǎn)。
班上匯報(bào)時(shí),老師要給予適當(dāng)指點(diǎn),特別是學(xué)生容易忽視的部分,老師要給予補(bǔ)充;,學(xué)生分析判斷錯(cuò)的,老師要予以糾正。
風(fēng)俗人情:一是游戲活動(dòng),有野臺(tái)戲、耍猴戲、僧侶拳擊、說(shuō)書、走鋼絲走繩、打花鼓、和尚雜耍、斗百草、傀儡戲、相樸等;二是清明活動(dòng),如打秋千、放斷鳶、插柳、春游野宴、掃墓、軍中射柳;市招類,如特別標(biāo)志(酒簾、飯鋪晃子、接骨店、香蠟鋪、筆墨店、鞋店、雜貨店),又如飲食類市招(官鹽、糖房、糟熏海味、蜜餞、羊肉、茶點(diǎn)、小吃店),又如公家機(jī)關(guān)市招(官?gòu)d、狀元府)。
橋梁建筑:茅屋、瓦屋、華屋、殿宇、廟、攤子、戰(zhàn)臺(tái)、橋(八字型、拱型、平板硬橋)、墻、牌坊。
道路交通:船(帆船、畫舫、游艇、木筏、渡船、官船);車(獨(dú)輪車、雙輪車、四輪車);轎子(二人小轎、花轎、駁轎、官轎);駱駝。
人際關(guān)系:做生意的商賈,騎馬的官吏,看街景的士紳,叫賣的小販,乘坐轎子的大家眷屬,身負(fù)背簍的行腳僧人,問(wèn)路的外鄉(xiāng)游客,聽(tīng)說(shuō)書的街巷小兒,酒樓中狂飲的豪門子弟,城邊行乞的殘疾老人。。
八、獨(dú)立構(gòu)思,撰寫專題報(bào)告。
以《清明上河圖中的風(fēng)俗人情者》或《清明上河圖國(guó)的橋梁建筑者》,或……,寫一篇專題研究報(bào)告。
(說(shuō)明:如果條件較差的班級(jí),即缺乏《清明上河圖》光盤、課件、較完整的《清明上河圖》圖片的班級(jí),可不上第2課時(shí),教學(xué)目標(biāo)?中相應(yīng)減去第3條)。
清明上河圖的教學(xué)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)?:
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2讀中想象,感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容、特點(diǎn),了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn):
課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?:
第一課時(shí)。
一導(dǎo)入??新課,激發(fā)興趣。
二快速閱讀,整體感知。
老師要求學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”,帶著問(wèn)題快速閱讀,找到問(wèn)題答案,然后小組交流。問(wèn)題是:
這幅圖畫到底畫了些什么?它有什么特點(diǎn)?
三賞讀,展開(kāi)想象。
《清明上河圖》圖美,文也美,課文生動(dòng)地表達(dá)了畫面的內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,一邊讀課文,一邊看圖畫,并隨著課文展開(kāi)想象。
學(xué)生讀文,看圖,想象。
四美讀,表達(dá)情感。
我們要通過(guò)朗讀,把《清明上河圖》的美表達(dá)出來(lái),你最喜歡圖的哪一部分,就讀哪一部分,先自己讀,然后讀給其他同學(xué)聽(tīng)。(朗讀“市郊景象”這部分內(nèi)容,開(kāi)始時(shí)語(yǔ)調(diào)宜舒緩;朗讀“汴河兩岸”語(yǔ)氣漸趨熱烈;朗讀“繁華街市”更為熱烈。)。
第二課時(shí)。
一尾段導(dǎo)入??,了解意義。
課文最后一段點(diǎn)明了《清明上河圖》的學(xué)術(shù)意義,不僅在我國(guó)繪畫史上占有重要的地位,而且具有極高的歷史價(jià)值。請(qǐng)同學(xué)們把課文最后一段讀一讀,想想這幅圖畫在哪些方面,為研究我國(guó)宋代社會(huì)各方面情況提供了有價(jià)值的形象資料。
學(xué)生讀書,思考。
二小組合作,專題探究。
接下來(lái)分小組學(xué)習(xí),每個(gè)小組自定一個(gè)專題,如“風(fēng)俗人情”“橋梁建筑”“道路交通”“人際關(guān)系”等,然后從整幅的《清明上河圖》上認(rèn)真地查找,用心分析畫面上的內(nèi)容,把符合專題的內(nèi)容一一找出來(lái)。
老師提供資料,供學(xué)生查找。
三班上交流,適時(shí)指點(diǎn)。
班上匯報(bào)交流,老師要給予適當(dāng)指點(diǎn),特別是學(xué)生容易忽視的部分,老師給予補(bǔ)充;學(xué)生分析判斷錯(cuò)的,老師予以糾正。
風(fēng)俗人情:一是游戲活動(dòng),二是清明活動(dòng),三是市招類;
橋梁建筑:茅屋、瓦屋、華屋、殿宇、廟、攤子、戰(zhàn)臺(tái)、橋、墻、牌坊;
道路交通:一是船,二是車,三是轎子,四是駱駝;
人際關(guān)系:做生意的商賈,騎馬的官吏,看街景的士紳,叫賣的小販,乘坐轎子的大家眷屬,身負(fù)痛簍的行腳僧人,問(wèn)路的外鄉(xiāng)游客,聽(tīng)說(shuō)書的街巷小兒,酒樓中的豪門子弟,城邊行乞的殘疾老人等。
四按專題習(xí)作。
以《〈清明上河圖〉中的風(fēng)俗人情》或《〈清明上河圖〉中的橋梁建筑》等寫一篇介紹清明上河圖的短文,也可寫讀了課文或欣賞了這幅名畫的體會(huì)。可以個(gè)人寫,也可以小組合作寫。寫后互相讀一讀。
清明上河圖的教學(xué)教案篇十三
新的一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施已半學(xué)期了,經(jīng)過(guò)半學(xué)期的艱苦歷程,深受新課改的冼禮,在教材鉆研、課堂教學(xué)、學(xué)生評(píng)價(jià)等領(lǐng)域都有著較大的收獲。教師明顯表現(xiàn)出關(guān)注學(xué)生,重視創(chuàng)設(shè)聯(lián)系生活實(shí)際的問(wèn)題情境和其他活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;增強(qiáng)了民主平等意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究學(xué)習(xí),積極表達(dá)自己的想法;重視過(guò)程,重視引導(dǎo)求異思維,鼓勵(lì)算法的多樣性;注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣等貫徹新理念的教學(xué)行為;一致希望能讓學(xué)生以一種生動(dòng)、活潑、有趣的方式來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),讓學(xué)生不費(fèi)勁地在不知不覺(jué)中掌握數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與我們的實(shí)際生活緊密相連。學(xué)生經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)生活,多數(shù)同學(xué)已表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)的一定興趣,并已逐漸適應(yīng),形成初步的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是在教師引導(dǎo)下已逐漸懂得傾聽(tīng)他人發(fā)言,與同學(xué)合作交流等。
一、在教材探研方面。
新教材在編排體系上,知識(shí)結(jié)構(gòu)上都發(fā)生重大變化,突出了知識(shí)的形式的探究過(guò)程,同時(shí)增加了大量的動(dòng)手操作,動(dòng)腦思考與相互交流的機(jī)會(huì),使枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得既有趣又有用;它以實(shí)現(xiàn)兒童的發(fā)展為宗旨,為他們提供了大量的觀察、猜想、思考、操作、驗(yàn)證、自主探索與合作交流的機(jī)會(huì)。
1.根據(jù)不同的數(shù)學(xué)知識(shí),領(lǐng)略教材圖例的含義,精心設(shè)計(jì)組織課堂教學(xué)活動(dòng)。
在新教材的例題、"做一做"中,都有一些漂亮的插圖,這些插圖對(duì)我們教師有著十分重要的指導(dǎo)意義。把握好這些插圖的內(nèi)容,領(lǐng)略插圖的含義,根據(jù)插圖組織學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如:在"比一比"中的"做一做"里有5幅插圖,我在教學(xué)中利用這些插圖開(kāi)展比多少、比長(zhǎng)短、比高矮的分組活動(dòng)。在比長(zhǎng)短中,我開(kāi)展"誰(shuí)的胳膊長(zhǎng)"的趣味比賽活動(dòng),先分小組比出誰(shuí)是小組中胳膊最長(zhǎng)的同學(xué),再組與組比較,比出誰(shuí)是全班胳膊最長(zhǎng)的同學(xué)。這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中、在小組里合作學(xué)習(xí),使生與生之間有交流、討論,在交互的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了新知,教師真正站到了教學(xué)活動(dòng)組織者的位置。
在練習(xí)中也有一些有著指導(dǎo)意義的插圖,這些插圖也為我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)提供參考。如在教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的加減法時(shí),我們可發(fā)現(xiàn)練習(xí)里都有這樣的題型與插圖:讓學(xué)生抽取0~10的11張數(shù)字卡片。要么用大數(shù)減小數(shù)(學(xué)減法),要么哪兩個(gè)數(shù)想加得幾(學(xué)加法)。受到教材插圖啟發(fā),我讓學(xué)生各自準(zhǔn)備了自己的數(shù)學(xué)卡片袋,在鞏固練習(xí)中開(kāi)展分組比賽活動(dòng)。這樣學(xué)生自主活動(dòng)始終貫穿于整個(gè)單元,學(xué)生在自主練習(xí)中鞏固了新知。
2.發(fā)揮教材信息資源,創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
低年級(jí)的小學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng),很少是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)上的需要,而只是對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)本身感興趣。興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、勇于探索的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。教學(xué)活動(dòng)中能否不斷激發(fā)興趣,使學(xué)生自始至終情緒高昂地主動(dòng)參與學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。新教材在教授的圖例中有許多能解決問(wèn)題的多個(gè)素材與信息,這就為我們教師提供了空間。如果能善于挖掘這些信息資源,創(chuàng)造性的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,就可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考的能力。如在"比一比"的新授課中,除了書本上列舉的兔子與磚頭、小豬與木頭的比較外,還有蘿卜與蘋果、小豬與小魚等多種有用信息,還可利用插圖所提供的這些豐富信息資源,引導(dǎo)學(xué)生觀察已獲得的信息,讓他們想一想:圖中還有什么可以比。這樣通過(guò)利用插圖資源放開(kāi)學(xué)生,讓他們牽動(dòng)探索,從而加深了學(xué)生對(duì)"多"與"少"的理解。
3.重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)概念是抽象的,而低年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主,抽象能力較弱。本冊(cè)教材注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中我重視讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義,在教學(xué)數(shù)的組成時(shí),先讓學(xué)生用小棒分一分,有幾種分法?每種分法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?怎樣把這幾種分法既不重復(fù)又不遺漏地分出來(lái)呢?通過(guò)教師的層層引導(dǎo),學(xué)生的實(shí)際操作,參與了獲取知識(shí)的全過(guò)程,從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力,也為培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、抽象能力打下基礎(chǔ)。
4.新教材更加注重思想品德的教育。
學(xué)生到學(xué)校來(lái)除了學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取能力外,更重要的是學(xué)會(huì)做人的道理。新教材在編排上,注重知識(shí)與德育滲透,如:在"比一比"中培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神;在"6--10的認(rèn)識(shí)和加減法"教學(xué)中讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育,促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。
但多數(shù)教師對(duì)教材在編排上還持有一定的意見(jiàn),如:有些地方銜接不當(dāng),知識(shí)跨度太大;個(gè)別題目圖意不明,如,第33頁(yè)第1題"連一連",第45頁(yè)第1題3幅連續(xù)的圖等;在第36頁(yè)"可愛(ài)的企鵝"中唯一出現(xiàn)符號(hào)"",顯得突然,且給教學(xué)帶來(lái)麻煩;沒(méi)有更多地強(qiáng)調(diào)"數(shù)的組成",造成學(xué)生計(jì)算速度偏慢;有些內(nèi)容對(duì)學(xué)生要求過(guò)高,有難度(如"連減");有的課時(shí)內(nèi)容太多,完成有困難(如"操場(chǎng)上"),教材還有待于改進(jìn)。
《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》在基本理念中指出:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)方式單一,表現(xiàn)為以教為中心,以教案為本,學(xué)圍繞著教,就是我講你聽(tīng),我問(wèn)你答,課堂氣氛較沉悶。為了讓學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí),我從以下幾方面進(jìn)行了嘗試。
1.創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),更重要是在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知年齡特征,認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn),抓住學(xué)生活動(dòng)的興奮點(diǎn),按學(xué)生認(rèn)知的"最近發(fā)展區(qū)",為學(xué)生提供豐富的背景材料。從學(xué)生喜歡聽(tīng)的、喜歡看的實(shí)情、實(shí)物、實(shí)事入手,采用講故事、做游戲、模擬場(chǎng)景、比賽等形式創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境,使學(xué)生產(chǎn)生興趣,激發(fā)自主探索的欲望,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自主學(xué)習(xí)。
清明上河圖的教學(xué)教案篇十四
鑒賞是對(duì)文物、藝術(shù)品等的鑒定和欣賞。人們對(duì)藝術(shù)形象進(jìn)行感受,理解和評(píng)判的思維活動(dòng)和過(guò)程。下面為大家?guī)?lái)課文清明上河圖鑒賞,快來(lái)看看吧!
《清明上河圖》畫卷,北宋風(fēng)俗畫作品。傳世名作、一級(jí)國(guó)寶?!肚迕魃虾訄D》是中國(guó)繪畫史上最著名的作品之一,不但藝術(shù)水平高超,而且圍繞著它還流傳下來(lái)許多有趣的故事。
作者張擇端,字正道,東武(今山東諸城)人。宋徽宗時(shí)為宮廷畫家。少年時(shí)到京城汴梁(今河南開(kāi)封)游學(xué),后習(xí)繪畫,尤喜畫舟車、市橋、郭徑,自成一家。《清明上河圖》是張擇端的代表作,曾經(jīng)為北宋宣和內(nèi)府所收藏。絹本、淡設(shè)色,高24.8厘米,長(zhǎng)528.7厘米,原作現(xiàn)藏北京故宮博物院。
《清明上河圖》以精致的工筆記錄了北宋末葉、徽宗時(shí)代首都汴京(今開(kāi)封)郊區(qū)和城內(nèi)汴河兩岸的建筑和民生。該圖描繪了清明時(shí)節(jié),北宋京城汴梁以及汴河兩岸的繁華景象和自然風(fēng)光。作品以長(zhǎng)卷形式,采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法,將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫面中,畫中人物500多,衣著不同,神情各異,其間穿插各種活動(dòng),注重戲劇性,構(gòu)圖疏密有致,注重節(jié)奏感和韻律的變化,筆墨章法都很巧妙。全圖分為三個(gè)段落。
首段,汴京郊野的春光:
在疏林薄霧中,掩映著幾家茅舍、草橋、流水、老樹(shù)、扁舟。兩個(gè)腳夫趕著五匹馱炭的毛驢,向城市走來(lái)。一片柳林,枝頭剛剛泛出嫩綠,使人感到雖是春寒料峭,卻已大地回春。路上一頂轎子,內(nèi)坐一位婦人。轎頂裝飾著楊柳雜花,轎后跟隨著騎馬的、挑擔(dān)的,從京郊踏青掃墓歸來(lái)。環(huán)境和人物的描寫,點(diǎn)出了清明時(shí)節(jié)的特定時(shí)間和風(fēng)俗,為全畫展開(kāi)了序幕。
中段,繁忙的汴河碼頭:
汴河是北宋國(guó)家漕運(yùn)樞紐,商業(yè)交通要道,從畫面上可以看到人煙稠密,糧船云集,人們有在茶館休息的,有在看相算命的,有在飯鋪進(jìn)餐的。還有王家紙馬店,是掃墓賣祭品的,河里船只往來(lái),首尾相接,或纖夫牽拉,或船夫搖櫓,有的滿載貨物,逆流而上,有的靠岸停泊,正緊張地卸貨。橫跨汴河上的是一座規(guī)模宏大的木質(zhì)拱橋,它結(jié)構(gòu)精巧,形式優(yōu)美。宛如飛虹,故名虹橋。有一只大船正待過(guò)橋。船夫們有用竹竿撐的;有用長(zhǎng)竿鉤住橋梁的;有用麻繩挽住船的;還有幾人忙著放下桅桿,以便船只通過(guò)。鄰船的人也在指指點(diǎn)點(diǎn)地象在大聲吆喝著什么。船里船外都在為此船過(guò)橋而忙碌著。橋上的人,也伸頭探腦地在為過(guò)船的緊張情景捏了一把汗。這里是名聞遐邇的虹橋碼頭區(qū),車水馬龍,熙熙攘攘,名副其實(shí)地是一個(gè)水陸交通的會(huì)合點(diǎn)。
后段,熱鬧的市區(qū)街道:
以高大的城樓為中心,兩邊的屋宇鱗次櫛比,有茶坊、酒肆、腳店、肉鋪、廟宇、公廨等等。商店中有綾羅綢緞、珠寶香料、香火紙馬等的專門經(jīng)營(yíng),此外尚有醫(yī)藥門診,大車修理、看相算命、修面整容,各行各業(yè),應(yīng)有盡有,大的商店門首還扎彩樓歡門,懸掛市招旗幟,招攬生意,街市行人,摩肩接踵,川流不息,有做生意的商賈,有看街景的士紳,有騎馬的官吏,有叫賣的小販,有乘座轎子的大家眷屬,有身負(fù)背簍的行腳僧人,有問(wèn)路的外鄉(xiāng)游客,有聽(tīng)說(shuō)書的街巷小兒,有酒樓中狂飲的豪門子弟,有城邊行乞的.殘疾老人,男女老幼,士農(nóng)工商,三教九流,無(wú)所不備。交通運(yùn)載工具:有轎子、駱駝、牛馬車、人力車,有太平車、平頭車,形形色色,樣樣俱全。繪色繪形地展現(xiàn)在人們的眼前。
總計(jì)在五米多長(zhǎng)的畫卷里,共繪了五百五十多個(gè)各色人物,牛、馬、騾、驢等牲畜五、六十匹,車、橋二十多輛,大小船只二十多艘。房屋、橋梁、城樓等也各有特色,體現(xiàn)了宋代建筑的特征。張擇端的《清明上河圖》是一幅描寫北宋汴京城一角的現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)俗畫,具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)水平。
繪畫史上名為《清明上河圖》的畫幅很多,但真本畢竟只有一幅。經(jīng)過(guò)眾多學(xué)者、專家對(duì)這一專題的研究,大家意見(jiàn)基本一致,都認(rèn)為現(xiàn)藏北京故宮博物院的這幅是北宋張擇端的原作。其它的同名畫作,均為后來(lái)的摹本或偽托張擇端的臆造本。
現(xiàn)北京故宮博物院藏本的畫卷本幅上,并無(wú)畫家本人的款印,確認(rèn)其作者為張擇端,是根據(jù)畫幅后面跋文中金代張著的一段題記。張著的題記也僅寥寥數(shù)語(yǔ):翰林張擇端,字正道,東武(今山東諸城)人也。幼讀書,游學(xué)于京師,后習(xí)繪事,本工其界畫,尤嗜于舟車市橋郭徑,別成家數(shù)也。不過(guò),張擇端的姓名并未見(jiàn)于北宋后期成書的《宣和畫譜》,有人推測(cè)說(shuō),可能他進(jìn)入畫院時(shí)間較晚,編著者還來(lái)不及將其收編書中。
清明上河圖的教學(xué)教案篇十五
在還沒(méi)有上《菩薩兵》這課前,我真有點(diǎn)兒擔(dān)心,因?yàn)檫@篇文章的時(shí)代背景已與學(xué)生的生活相去甚遠(yuǎn),孩子們會(huì)喜歡這樣的課文嗎?為了上好這課,我查閱了相關(guān)資料,并且課前也布置學(xué)生找一些紅軍長(zhǎng)征途中的故事。在教學(xué)《菩薩兵》時(shí),我注意了以下幾點(diǎn)的教學(xué):
一、注意背景的補(bǔ)充。
上課前,為學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的知識(shí)是十分有必要的,否則學(xué)生很難體會(huì)“軍隊(duì)”的概念,也不能理解“魚水深情”的含義。在課堂上,我簡(jiǎn)述紅軍長(zhǎng)征背景,補(bǔ)充這段資料,讓學(xué)生知道紅軍為什么會(huì)到藏族地區(qū),也能體會(huì)歷程的艱辛,對(duì)理解“休整”一詞有很大的幫助。
二、注意重點(diǎn)語(yǔ)句的教學(xué)。
這篇課文中,朱德總司令說(shuō):“要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開(kāi)花、結(jié)果……”是課文的重點(diǎn)理解內(nèi)容,學(xué)生理解了這句話,對(duì)于理解課文主題,理解為什么稱紅軍為菩薩兵這一教學(xué)難點(diǎn)也就水到渠成了。這一句有兩層意思,一層是紅軍為藏族同胞春耕,自然要播種,種子就會(huì)發(fā)芽、生根、開(kāi)花、結(jié)果,說(shuō)的是農(nóng)作物生長(zhǎng)的過(guò)程;另一層意思是說(shuō)紅軍在藏民居住區(qū)的所作所為,紅軍愛(ài)民的形象會(huì)像種子一樣,播撒在藏族同胞的心里,從而會(huì)得到藏族同胞的理解和支持的。絕大多數(shù)學(xué)生理解這句話的第一層意思沒(méi)有費(fèi)力,但在理解更深一層意思的時(shí)候有點(diǎn)卡殼的現(xiàn)象。一開(kāi)始的時(shí)候,我有點(diǎn)著急,課文講到這里,學(xué)生對(duì)文本應(yīng)該是很熟悉了,理解出深一層的意思應(yīng)該很自然啊。我又一想,這些還都是些三年級(jí)的學(xué)生,對(duì)于文本的理解能力還不夠強(qiáng),所以我先將這個(gè)“難點(diǎn)”暫時(shí)“丟在一邊”。在孩子們體會(huì)到藏胞的態(tài)度轉(zhuǎn)變,通過(guò)表演走進(jìn)了藏胞心里之后,這個(gè)“難點(diǎn)”就迎刃而解了。
三、造句的處理要靈活。
“盡心盡力”是要造句的,我在之前進(jìn)行了鋪墊,問(wèn)學(xué)生:“你們?cè)谧鍪裁词聲?huì)盡心盡力或者什么情況下應(yīng)該盡心盡力”,用談心的方法教學(xué),如果學(xué)生能夠答上來(lái),那么造句也會(huì)水到渠成了。
清明上河圖的教學(xué)教案篇十六
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、了解《清明上河圖》畫面內(nèi)容及其在我國(guó)繪畫史上和世界藝術(shù)史上的地位。
學(xué)習(xí)課時(shí):
一課時(shí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入,出示課題。(出示cai《清明上河圖》全圖的畫面)。
在上課之前,請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一幅我國(guó)古代繪畫,想一想這幅畫給你的印象是什么?(交流)它是我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀燦的明珠。是宋代畫家張擇端的作品《清明上河圖》。今天我們要學(xué)的這篇課文,就是介紹這幅繪畫作品的。(板書:24清明上河圖)。
二、初讀課文,大致了解課文內(nèi)容。
1、讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、課文是從哪些方面來(lái)寫的?
本文比較詳盡地評(píng)介了我國(guó)古代一幅極其珍貴的繪畫作品的內(nèi)容、特點(diǎn)及其重要價(jià)值。
課文里是分哪幾個(gè)部分介紹《清明上河圖》畫面上的內(nèi)容呢?(板書:市郊景象、汴河兩岸、市井街道)。
a.分組自學(xué)畫面內(nèi)容。(分成三組學(xué)習(xí))。
b.匯報(bào)交流。
(1)觀察畫面,結(jié)合課文內(nèi)容思考問(wèn)題問(wèn)題。
(2)這是什么季節(jié)?你是從哪兒看出來(lái)的?
枝芽萌動(dòng)、農(nóng)田初綠。
(3)這一部分寫出了人們的哪些活動(dòng)?給你總的感覺(jué)是什么?
趕集的`人們馱著貨物從條條道路向城里進(jìn)發(fā),碼頭停泊數(shù)條大船,人們忙著搬運(yùn)糧食,這些都準(zhǔn)備進(jìn)行交易。
春意盎然,一派繁忙的景象。
(1)觀察畫面,結(jié)合課文內(nèi)容思考問(wèn)題問(wèn)題。
(2)“熱鬧非凡”是什么意思?從哪兒看出熱鬧非凡?
不是一般的熱鬧,而是非常熱鬧。這從“行人眾多,車水馬龍,人聲鼎沸”可以看出來(lái)。
(3)“人聲鼎沸”是通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái)的?作者能寫出這些聲音說(shuō)明了什么?
(1)觀察畫面,結(jié)合課文內(nèi)容思考問(wèn)題。
(2)這一部分給你的總的感覺(jué)是什么?(好一派繁榮昌盛的景象)。
各行各業(yè),五行八作的人們各自展示自己的絕活,在明媚的春天里,購(gòu)物者人來(lái)人往,商家店肆生意興隆。
(4)街市上都有哪些人?課文里是怎樣描寫的?
“士農(nóng)工商”寫出了人們的社會(huì)階層;“男女老幼”寫出了不同的性別和年齡;“騎馬的,乘轎的”寫出了他們的社會(huì)身份;“購(gòu)物的,叫賣的”寫出了買賣雙方。無(wú)論階層、社會(huì)地位、年齡性別,他們共同組成了這一派繁榮昌盛的景象。
四、自學(xué)第五、六自然段。(討論、匯報(bào))。
1、《清明上河圖》這幅長(zhǎng)卷,給你總的印象是什么?課文是怎樣描寫它的特點(diǎn)的?誰(shuí)能找出來(lái)讀一讀?我們可以用書中的哪兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容?(板書:規(guī)模宏大、場(chǎng)面繁雜)。
2、對(duì)于這樣的一幅作品,作者是怎樣對(duì)它評(píng)價(jià)的?
(板書:重要地位、歷史價(jià)值、珍貴資料)。
它不僅在我國(guó)繪畫史上占有重要的地位,還具有極高的歷史價(jià)值,成為研究我國(guó)宋代社會(huì)各方面情況的極其珍貴的形象資料。
五、指導(dǎo)朗讀。
本課雖然是一篇以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文章,但文中對(duì)畫面內(nèi)容的描述生動(dòng)具體,而且飽含著對(duì)作品贊賞的情感。所以我們?cè)谧x課文時(shí)要進(jìn)入情景,對(duì)描述的畫面必須展開(kāi)想象,達(dá)到如見(jiàn)其人,如聞其聲的境界。
六、朗讀欣賞。(出示cai)。
邊看、邊聽(tīng)、邊想、邊說(shuō)。
清明上河圖的教學(xué)教案篇十七
課堂上教師可以出示一幅《清明上河圖》的復(fù)制品,用直觀的圖畫把學(xué)生們帶入本課的學(xué)習(xí)中。如果教師找不到這幅圖的復(fù)制品,可以找一些關(guān)于它的郵票、畫冊(cè),有條件的可以準(zhǔn)備課件,這樣可以更直觀地再現(xiàn)《清明上河圖》的風(fēng)采。
本課是一篇略讀課文,主要是讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文和觀察畫面,初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值。因此課上采取了讓學(xué)生自由讀、分組讀等靈活多樣的讀書方法,讓學(xué)生自悟這幅畫的美。
講解課文時(shí),可以讓學(xué)生一邊欣賞古畫,一邊聆聽(tīng)優(yōu)美的古箏樂(lè)曲,把學(xué)生帶入畫的美輪美奐的意境中。
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