心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
名班主任工作室心得體會(huì)篇一
近日，我們工作室舉行了一年一度的年會(huì)活動(dòng)。這次年會(huì)不僅讓我度過了一個(gè)歡樂的時(shí)光，更深化了我對(duì)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)這次年會(huì)的心得體會(huì)。
首先，年會(huì)活動(dòng)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力。年會(huì)是一個(gè)展現(xiàn)工作室整體實(shí)力的機(jī)會(huì)，每個(gè)人都積極參與其中。無論是組織者還是參與者，大家都齊心協(xié)力，相互配合，最大限度地發(fā)揮了個(gè)人的才能和潛能。大家以飽滿的熱情投入到年會(huì)的準(zhǔn)備工作中，共同合作完成了一系列的任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作不僅在工作上得到了鍛煉，更讓我們?cè)谏钪薪⒘松詈竦挠颜x和互助關(guān)系。
其次，年會(huì)活動(dòng)提升了工作室的創(chuàng)意能力。年會(huì)策劃過程中，我們展示了自己的創(chuàng)意和想法，相互交流和借鑒，使每個(gè)環(huán)節(jié)都充滿了新鮮感和創(chuàng)新元素。大家在活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，提供了許多有趣的節(jié)目和游戲，讓大家樂在其中。通過這個(gè)過程，我們深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)意的力量和創(chuàng)造力的重要性，也進(jìn)一步激發(fā)了我們?cè)诠ぷ髦胁粩嘧非髣?chuàng)新和突破的動(dòng)力。
再次，年會(huì)活動(dòng)推動(dòng)了團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步與成長(zhǎng)。年會(huì)是工作室展示自我的舞臺(tái)，我們通過年會(huì)活動(dòng)提升了自己的綜合素質(zhì)和能力。每個(gè)人在年會(huì)上都有自己的角色和任務(wù)，通過準(zhǔn)備和演出的過程，我們不僅提高了自己的表現(xiàn)能力和溝通協(xié)調(diào)能力，還加深了對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的理解和認(rèn)知。同時(shí)，年會(huì)也是一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，大家通過觀摩別人的表演，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和見解，不斷吸收和吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，從而不斷提升自己，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步與成長(zhǎng)。
最后，年會(huì)活動(dòng)加強(qiáng)了工作室和外部合作伙伴的聯(lián)系。年會(huì)不僅邀請(qǐng)了工作室成員的家屬和朋友，還邀請(qǐng)了其他部門的同事和合作伙伴參加。通過年會(huì)活動(dòng)的開展，我們與其他部門的同事和合作伙伴建立了更緊密的聯(lián)系和合作關(guān)系。活動(dòng)中大家互動(dòng)頻繁，增進(jìn)了彼此的了解和友誼，同時(shí)也為將來的合作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過這次年會(huì)活動(dòng)，我不僅度過了一個(gè)愉快的時(shí)光，更深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作和合作意識(shí)的重要性。年會(huì)激發(fā)了我們的創(chuàng)意和潛能，推動(dòng)了團(tuán)隊(duì)的發(fā)展與進(jìn)步，同時(shí)也加強(qiáng)了內(nèi)外部團(tuán)隊(duì)的聯(lián)系。我相信，在今后的工作中，我會(huì)更加注重團(tuán)隊(duì)合作，不斷提升自己的能力，為工作室的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
在這個(gè)充滿歡樂和感慨的年會(huì)結(jié)束之際，我深深感謝工作室為我們提供了如此鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我也對(duì)自己在年會(huì)中的不足之處有了更明確的認(rèn)識(shí)，一定會(huì)在今后的工作中不斷改進(jìn)和提升自己。期待著下一次年會(huì)能夠再次體驗(yàn)這樣的快樂和成就感！
名班主任工作室心得體會(huì)篇二
工作室考核是大學(xué)生活中重要的一部分，它不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)能力的考核，更是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面評(píng)估。在我參加工作室考核的過程中，我不僅有了很多收獲，也深刻體會(huì)到了工作室考核的核心價(jià)值觀。在這篇文章中，我將分享自己對(duì)工作室考核的體會(huì)與感悟。
第一段：工作室考核的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在工作室考核中，我們需要通過對(duì)具體問題的研究和分析，提出創(chuàng)新的解決方案，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)合作的過程中，我們需要與他人合作，互相配合，共同完成項(xiàng)目，這有助于我們培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。通過參與工作室考核，我深刻認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)新能力與團(tuán)隊(duì)合作精神是我們未來職業(yè)發(fā)展和社會(huì)生活中不可或缺的核心素養(yǎng)。
第二段：工作室考核的核心手段是獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。在工作室考核中，我們需要獨(dú)立思考問題，并且通過自主學(xué)習(xí)獲得解決問題的知識(shí)和技能。這要求我們具備良好的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的能力。通過參與工作室考核，我發(fā)現(xiàn)，只有通過自主學(xué)習(xí)，我們才能獲得全面的知識(shí)和技能，提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)也是我們未來職業(yè)發(fā)展中不可或缺的能力。
第三段：工作室考核的核心環(huán)節(jié)是項(xiàng)目實(shí)踐和成果展示。在工作室考核中，我們需要通過實(shí)際項(xiàng)目來應(yīng)用我們所學(xué)到的知識(shí)和技能，展示我們的成果。通過項(xiàng)目實(shí)踐，我們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，提高解決問題的能力。同時(shí)，通過成果展示，我們能夠向他人展示我們的工作成果，獲得他人的認(rèn)可和肯定。這對(duì)我們提高自信心和展示自己的能力有著重要的作用。
第四段：工作室考核的核心條件是積極主動(dòng)和持續(xù)努力。在工作室考核中，我們需要積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)工作，提出自己的想法，并且持續(xù)努力地學(xué)習(xí)和提高自己。只有積極主動(dòng)地參與和努力，我們才能夠更好地完成工作，獲得更好的成績(jī)。通過參與工作室考核，我深刻認(rèn)識(shí)到，只有持續(xù)努力地學(xué)習(xí)和提高自己，我們才能夠適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展的需求。
第五段：工作室考核的核心效益是個(gè)人能力的全面提升。通過參與工作室考核，我們不僅獲得了學(xué)術(shù)知識(shí)和技能，更重要的是鍛煉了自己的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。這些能力是我們未來職業(yè)發(fā)展和社會(huì)生活中的寶貴財(cái)富。通過工作室考核，我深刻體會(huì)到，只有不斷提升自己的能力，我們才能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
總結(jié)起來，工作室考核的核心價(jià)值觀是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，核心手段是獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，核心環(huán)節(jié)是項(xiàng)目實(shí)踐和成果展示，核心條件是積極主動(dòng)和持續(xù)努力，核心效益是個(gè)人能力的全面提升。通過參與工作室考核，我不僅增長(zhǎng)了見識(shí)，也鍛煉了自己的能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持積極的態(tài)度，不斷提高自己的能力，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
名班主任工作室心得體會(huì)篇三
我很榮幸參加xx縣初中語文名師工作室2015年集中研修活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到了什么叫做名師工作室。在這里我們可以搭建共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的平臺(tái)。
名師工作室的功能：引領(lǐng)教師成長(zhǎng)；促進(jìn)教學(xué)改革；提升教研水平；產(chǎn)生品牌效應(yīng)。從這幾點(diǎn)功能來說，對(duì)我們青年教師是非常有利的，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)老教師的一些方法同時(shí)用于創(chuàng)新探索屬于自己的方法，和找到適合現(xiàn)階段這批孩子的心靈特點(diǎn)。因材施教，努力的提高自己的教學(xué)水平。
其次，聽了名師給新華中學(xué)的學(xué)生上的那堂課，讓我受益匪淺，回想自己以前給學(xué)生上時(shí)實(shí)在是存在很大的不足點(diǎn)。語文這個(gè)學(xué)科本來就是工具性與人文性相統(tǒng)一，如果我們過于注重人文性的東西，就會(huì)忽略語文工具性。迷失了方向，丟了語文這學(xué)科應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)。發(fā)現(xiàn)自己以前就想著如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，興趣，但是現(xiàn)在沉下來想想，有些課堂的話沒有必要過于注重人文性的東西而丟了工具性。在上好每一課前應(yīng)該想好這兩者的關(guān)系，即做到不能忽略二者關(guān)系，也要把握好本篇課文更注重的點(diǎn)。
在與歸朝中學(xué)的陶老師交流，讓我又悟出了一個(gè)點(diǎn)。她說你不要想著如何按墨守常規(guī)來上一篇課文，而是自己找到一個(gè)點(diǎn)一個(gè)角度來解析進(jìn)行教學(xué)。如果一個(gè)學(xué)期一個(gè)單元能夠這樣做并把它做好，那就是你自己的創(chuàng)新教學(xué)法。我認(rèn)為她這種想法確實(shí)很好。
聽了玉老師給我們分享他對(duì)語文課程的本質(zhì)屬性的講解，領(lǐng)我難以忘懷。我特別贊同他所說的觀點(diǎn)，有些時(shí)候我們?yōu)榱税颜n堂搞得特別的活躍，注重人文就丟了原本的工具性。語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。
語文課程應(yīng)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識(shí)字寫字功能、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。結(jié)合這些要求，我覺得我的學(xué)生現(xiàn)階段特別的缺乏自主學(xué)習(xí)能力，和閱讀能力不夠，口語交際也不理想，寫作能力也是不行。稱對(duì)于這些問題不是我們一兩天就能解決，而是要靠我們現(xiàn)在逐漸的對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和給予相應(yīng)的要求。
書寫也是一個(gè)特別嚴(yán)重的問題，現(xiàn)在絕大部分學(xué)生連字都寫不完整。更達(dá)不到寫得好，平時(shí)作業(yè)都是粗心大意，亂寫亂畫卷面臟亂，讓人看了厭煩。此問題也是我們必須加大力度嚴(yán)管他們才行，讓他們養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。
總而言之：就是要正確的把握語文教育的特點(diǎn)。注重課程內(nèi)容的價(jià)值取向，要尊重學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特的體驗(yàn)。應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫，在大量的語文實(shí)踐中體會(huì)，把握運(yùn)用語文的規(guī)律。積極倡導(dǎo)自主合作、探尋的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
名班主任工作室心得體會(huì)篇四
本學(xué)年度，在學(xué)校的推薦下，我有幸參加了名師工作室進(jìn)行學(xué)習(xí)，受益匪淺。
20xx年10月，簡(jiǎn)單而隆重的xx名師工作室在新會(huì)一中成立。名師工作室成員譚良友老師從工作室的背景意義、目標(biāo)措施進(jìn)行匯報(bào)，結(jié)合工作室的特點(diǎn)，讓工作室所有成員融合在一起，成為一個(gè)信息技術(shù)教育教學(xué)創(chuàng)新、創(chuàng)造的結(jié)合體。
xx名師工作室成立后，全體工作室成員信心滿滿、干勁十足，在區(qū)教研室的正確指導(dǎo)下，譚老師組織了工作室的所有成員和學(xué)員舉辦了多項(xiàng)活動(dòng)，非常有意義。
讓我印象最深刻的是在新會(huì)一中舉辦的同課異構(gòu)公開課活動(dòng)，譚良友老師和何永忠老師分別對(duì)兩個(gè)班級(jí)，同一個(gè)flash教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行不同的備課和構(gòu)思進(jìn)行課堂演繹。盡管形式不同，方法有異，但課堂效果卻一樣的`精彩絕倫。課后各位聽課的老師都各各抒己見，一一進(jìn)行評(píng)課，讓我豁然開朗。在聽課、評(píng)課的過程中，我認(rèn)真分析了自己的優(yōu)勢(shì)和不足。工作室的成立，使我認(rèn)識(shí)了一批有干勁、有智慧、有追求的伙伴，開闊了我的思維和眼界。
20xx年10月17日，江門市新會(huì)圭峰小學(xué)的學(xué)子們朝氣蓬勃，第七屆stem科技節(jié)盛大開幕。這是一場(chǎng)科技盛宴，更是圭峰小學(xué)科技精華的縮影，是孩子們的科技“嘉年華”。我們工作室也組織我們參加了這場(chǎng)盛大的活動(dòng)。本屆stem科技節(jié)的指導(dǎo)思想是：全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的科技素質(zhì)、科學(xué)創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、動(dòng)手、動(dòng)腦的樂趣。通過開展第七屆stem科技節(jié)系列活動(dòng)，促進(jìn)stem教育工作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。震撼的stem教育課程——feg智能車vr(虛擬現(xiàn)實(shí))拼裝和現(xiàn)場(chǎng)表演拉開了科技節(jié)開幕儀式，引起孩子們的歡騰。那不僅是表演，同時(shí)宣布了圭峰小學(xué)stem教育課程——feg智能車從這學(xué)期正式開班。最后，江門市教育研究院教研員林雪峰老師還為本次活動(dòng)總結(jié)發(fā)言，給予了充分的肯定。參加這一次活動(dòng)，讓我腦洞大開，也為我日后在工作中開展學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)指明了方向。
20xx年1月17日，我們工作室在新會(huì)一中舉行了又一次活動(dòng)，內(nèi)容包括討論下一學(xué)期工作要點(diǎn);參加全國(guó)教師教育教學(xué)信息化交流活動(dòng)的莫日生老師的專題報(bào)告;區(qū)級(jí)課題的研討方向與策略。其中給我印象最為深刻的是莫老師的專題報(bào)告，他給我對(duì)課件制作方面有了很大的啟示。莫老師向我們展示了國(guó)家級(jí)的作品，分別是使用ppt、flash、希沃白板，授課助手等軟件制作的優(yōu)秀課例，向我們說明了制作一個(gè)好的課件，不拘泥于某一軟件，只要搭配得當(dāng)，ppt也能制作出優(yōu)美、出色的課件。由于希沃白板簡(jiǎn)單易用，交互性強(qiáng)，讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣，相信以后它將是我研究課件制作軟件的一個(gè)重點(diǎn)方向。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!我將一如既往，懷著最初的心，在工作室中發(fā)光發(fā)熱，為我的教學(xué)生涯添磚加瓦。
名班主任工作室心得體會(huì)篇五
工作室培育期是每個(gè)從業(yè)者必經(jīng)的階段，不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和適應(yīng)能力。在培育期中，我不僅獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)，還收獲了一些寶貴的體會(huì)。
第二段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作
在工作室培育期間，我最大的收獲是對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的認(rèn)識(shí)。在工作室中，每個(gè)人都有自己的角色和任務(wù)，只有每個(gè)人都能充分發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，團(tuán)隊(duì)才能更加高效地運(yùn)作。此外，團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的溝通也非常重要，及時(shí)的溝通和反饋能夠幫助我們更好地解決問題和改進(jìn)工作。
第三段：自我管理
在工作室培育期，我們需要面對(duì)各種任務(wù)和挑戰(zhàn)，此時(shí)自我管理能力的重要性就凸顯出來。在繁忙的工作中，合理安排時(shí)間和精力，做好自我調(diào)節(jié)至關(guān)重要。同時(shí)，工作室培育期也是一個(gè)需要我們主動(dòng)學(xué)習(xí)和提升自己的階段，我們需要不斷地研究和學(xué)習(xí)新知識(shí)，以適應(yīng)快速變化的工作環(huán)境。
第四段：適應(yīng)能力
工作室培育期所處的環(huán)境和工作方式可能與我們之前的經(jīng)驗(yàn)和預(yù)期有所不同，因此我們需要具備良好的適應(yīng)能力。培育期中，我意識(shí)到只有及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)和思維方式，才能更好地適應(yīng)這個(gè)新環(huán)境。在遇到問題和困難時(shí)，勇于面對(duì)和解決，能夠幫助我們更好地成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)
通過工作室培育期的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作、自我管理和適應(yīng)能力的重要性。這是我作為一個(gè)從業(yè)者所必備的素質(zhì)。雖然培育期充滿了挑戰(zhàn)和壓力，但正是這些挑戰(zhàn)讓我成長(zhǎng)，讓我更加堅(jiān)定了從業(yè)的決心。我將會(huì)繼續(xù)努力提升自己的技能和能力，為今后的工作做好充分準(zhǔn)備。
名班主任工作室心得體會(huì)篇六
BIM（Building Information Modeling）是一種基于計(jì)算機(jī)的三維建筑信息模型技術(shù)，它可以在整個(gè)建筑設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)行的全過程中提供一個(gè)有機(jī)、高效的協(xié)同工作平臺(tái)。隨著BIM技術(shù)的發(fā)展，越來越多的企業(yè)開始對(duì)BIM技術(shù)進(jìn)行集成應(yīng)用。為了進(jìn)一步了解BIM技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展動(dòng)態(tài)，我前不久參觀了一家知名的BIM工作室，并在此分享我的心得體會(huì)。
第一，BIM技術(shù)可以為建筑設(shè)計(jì)帶來更高效、精確的效果。BIM工作室內(nèi)有一整套高精度的數(shù)字化設(shè)計(jì)工具，從創(chuàng)建3D模型開始，到進(jìn)行各種參數(shù)分析和優(yōu)化，最后生成帶有建筑元素、結(jié)構(gòu)、機(jī)電等完整信息的BIM模型。這種數(shù)字化建筑設(shè)計(jì)工具，具有高度的可控性，可以在設(shè)計(jì)初期就發(fā)現(xiàn)并解決各種問題，避免了拆改、改圖等效率低下的后期問題。同時(shí)，BIM模型也具有精確度高的優(yōu)勢(shì)，可以更好地反應(yīng)整個(gè)建筑要素的實(shí)體化、組成、布局等方面，更好地符合業(yè)主需求和市場(chǎng)要求。
第二，BIM技術(shù)可以提高建筑的施工質(zhì)量和效率。BIM工作室內(nèi)的BIM模型不僅可以用于建筑設(shè)計(jì)，同時(shí)還可以作為施工全過程的數(shù)字化管理工具。它可以將設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)化為施工圖，提供詳細(xì)的施工指南和進(jìn)度計(jì)劃，并將其與各種施工工序緊密關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)工序優(yōu)化，進(jìn)度跟蹤和問題管理。這樣可以有效增加施工過程中的協(xié)調(diào)性、透明度和可控性，對(duì)提高整個(gè)施工過程的效率和質(zhì)量能起到較好的保障作用。
第三，BIM技術(shù)還可以改變建筑市場(chǎng)的格局。BIM工作室內(nèi)的BIM模型不僅可以用于建筑設(shè)計(jì)和施工，同時(shí)還可以支持建筑運(yùn)營(yíng)、維護(hù)和更新。在數(shù)字化的BIM平臺(tái)上，所有的實(shí)體化、傳感器、運(yùn)維數(shù)據(jù)都可以互相關(guān)聯(lián)，極大地提高了建筑服務(wù)的質(zhì)量和效率。除此之外，BIM平臺(tái)還可以集成各種智能化建筑系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)等科技元素，帶來新的商業(yè)模式和市場(chǎng)機(jī)會(huì)，促進(jìn)整個(gè)建筑產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型和發(fā)展。
第四，BIM技術(shù)所帶來的和諧協(xié)作文化也值得我們借鑒。BIM工作室的工作人員在工作流程和方法上都有著非常成熟、完善的規(guī)范和體系，所有的設(shè)計(jì)、施工、團(tuán)隊(duì)成員之間都有著清晰的溝通渠道和相互支持的業(yè)務(wù)流程，這種和諧的協(xié)作文化讓BIM工作室成為了高效、具有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)實(shí)體。
第五，BIM技術(shù)是未來建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，在未來的建筑領(lǐng)域中，BIM技術(shù)注定會(huì)發(fā)揮出越來越重要的作用。未來越來越多的建筑公司和設(shè)計(jì)師會(huì)選擇采用BIM技術(shù)來提高工作效率、保證建筑質(zhì)量，并為其創(chuàng)造更多的商業(yè)價(jià)值。
總之，參觀BIM工作室是我的一次非常有意義的體驗(yàn)。其推廣數(shù)字化設(shè)計(jì)，管理和協(xié)作模式極具創(chuàng)意和勇氣，為未來建筑的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并在其中擁有著充滿活力和創(chuàng)意的推動(dòng)力。我們需要學(xué)習(xí)、借鑒、實(shí)踐這些提高工作效率，推動(dòng)行業(yè)升級(jí)的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)方式，讓自己在職場(chǎng)和生活中迎來更好的發(fā)展。
名班主任工作室心得體會(huì)篇七
很榮幸能夠參加2015年為期一天的xx語文名師工作室集中研修活動(dòng)，這是一個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)于能夠成為工作室中的學(xué)員，我覺得自己是幸運(yùn)的。在這個(gè)過程中能夠聆聽優(yōu)秀教師的講課，對(duì)于語文課程的講解以及教師之間進(jìn)行的教學(xué)交流等等有意義的活動(dòng)。
首先是工作室主持人、新華鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)廖長(zhǎng)寬對(duì)工作室的介紹，對(duì)其功能和特征都進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到工作室是一個(gè)語文教師共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的舞臺(tái)，是一個(gè)青年教師自我提升的發(fā)展平臺(tái)。廖校對(duì)下一步工作打算的闡述，讓我在迷茫的教學(xué)中找到前進(jìn)的方向，奮斗的動(dòng)力。
其次是玉老師對(duì)語文課程的本質(zhì)屬性進(jìn)行分析，主要是語文是一門語言文字運(yùn)用的綜合性，實(shí)踐性的過程；又是工具性和人文性的統(tǒng)一以及語文的基本理念等等。玉老師把枯燥乏味的理論知識(shí)用他幽默風(fēng)趣的語言進(jìn)行講解，使我對(duì)語文課程有了深刻的認(rèn)識(shí)，語文課不是為了應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生基本的聽說讀寫能力，能夠運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，成為與人交際的一種能力，能夠在語文中受到熏陶，得到情感的升華。
最后是何老師進(jìn)行的電子白板課件制作的交流會(huì)。由于現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校都配備了白板，但是大部分學(xué)校還是不能真正發(fā)揮白板對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，這是因?yàn)闆]有把白板中有限的功能使其發(fā)揮最大的作用。
這個(gè)環(huán)節(jié)中何老師教我們?nèi)绾沃谱髡n件，談?wù)勛约河冒装宓男牡玫鹊?，其中最讓我觸動(dòng)的就是他為了制作一個(gè)動(dòng)畫效果，在一朵蒲公英上花費(fèi)了兩天的時(shí)間。但是在他給我們演示的時(shí)候只是一個(gè)簡(jiǎn)單的按鍵動(dòng)作，因此我覺得課件中看似簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，特效，其實(shí)蘊(yùn)含了制作人太多的汗水和淚水。作為教師我們就應(yīng)該充分的發(fā)揮現(xiàn)有的資源，使語文的語文性得到最大的釋放。
這一次培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫，但卻讓我受益匪淺，讓我懂得作為一名語文教師的職責(zé)和發(fā)展的目標(biāo)方向。有人說“教學(xué)有法，教無定法”。培訓(xùn)是我明白只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)，只有那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)，也只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。
學(xué)到老，活到老。經(jīng)過這次培訓(xùn)，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平進(jìn)一步提高、實(shí)踐能力進(jìn)一步加強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。我會(huì)不斷研究，反思，改進(jìn)，悉心向同仁們學(xué)習(xí)，把語文教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思索語文教學(xué)中的問題。我也相信在傾聽、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)有一個(gè)好的收獲和成果。
名班主任工作室心得體會(huì)篇八
一、引言段（200字左右）
工作室培育期是指在工作室中進(jìn)行實(shí)際工作之前的一段時(shí)間，也是新人們適應(yīng)工作環(huán)境和學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的階段。在這個(gè)階段，我深刻感受到了工作室培育期的重要性，并獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在工作室培育期中所學(xué)到的一些重要的心得體會(huì)。
二、工作室培育期的開始（200字左右）
工作室培育期開始時(shí)，我感到有些不安和迷茫。新的環(huán)境、新的工作內(nèi)容都讓我感到壓力很大。然而，通過與工作室的老員工們的交流和學(xué)習(xí)，我逐漸找到了自己的定位和角色。他們耐心地指導(dǎo)我完成工作上的重要任務(wù)，讓我逐漸適應(yīng)了工作室的文化和氛圍。同時(shí)，他們也教會(huì)我如何高效地進(jìn)行工作，提高自己的專業(yè)能力。
三、團(tuán)隊(duì)合作與溝通的重要性（200字左右）
在工作室培育期中，我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作和良好的溝通是取得成功的關(guān)鍵。通過和其他成員的合作，我學(xué)會(huì)了如何分工合作、互相支持，解決問題并取得最好的結(jié)果。此外，良好的溝通也是團(tuán)隊(duì)工作中不可或缺的一環(huán)。及時(shí)地與他人交流，分享自己的想法和觀點(diǎn)，可以幫助團(tuán)隊(duì)更好地協(xié)同工作，避免誤解和沖突的發(fā)生。
四、培養(yǎng)自我管理和自學(xué)能力（200字左右）
工作室培育期中，個(gè)人的自我管理和自學(xué)能力十分重要。我學(xué)會(huì)了如何制定合理的工作計(jì)劃，合理安排時(shí)間，確保任務(wù)按時(shí)完成。同時(shí)，通過自學(xué)，我積累了豐富的專業(yè)知識(shí)，并不斷提升自己的能力。這不僅可以提高個(gè)人的工作效率和質(zhì)量，而且也使我對(duì)專業(yè)領(lǐng)域有了更深入的了解。
五、總結(jié)與展望（200字左右）
在工作室培育期結(jié)束時(shí)，我不禁回顧自己在這段時(shí)間的成長(zhǎng)和收獲。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)，我不僅獲得了專業(yè)能力的提升，更重要的是鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)合作、溝通和自我管理能力。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和工作起到積極的指導(dǎo)作用。我相信，只要我繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的勁頭和對(duì)工作的熱情，不斷克服困難和挑戰(zhàn)，我一定能取得更好的成績(jī)，并為工作室的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
六、結(jié)尾段（100字左右）
工作室培育期是我人生中一個(gè)重要的階段，我從中學(xué)到了很多寶貴的東西。通過與老員工的交流和學(xué)習(xí)，我逐漸找到了自己的定位和角色。團(tuán)隊(duì)合作與良好的溝通、自我管理和自學(xué)能力的培養(yǎng)，讓我在工作室中不斷成長(zhǎng)。我相信這段經(jīng)歷將對(duì)我未來的發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用，并讓我更加有信心和勇氣面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
名班主任工作室心得體會(huì)篇九
過去的兩年是忙碌而充實(shí)的兩年。工作室成員中有經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干老師，也有初涉教壇的新秀，有的老師教高年級(jí)，也有的老師教中、低年級(jí)，但我們都有著共同的教育情懷：以生為本，與生共成長(zhǎng)。因此培訓(xùn)雖然忙碌、辛苦，但更多的是體會(huì)到了交流的愉悅、收獲的快樂、成長(zhǎng)的欣喜。在工作室主持人曹靚副校長(zhǎng)的引領(lǐng)與指導(dǎo)下，在和工作室各位老師的學(xué)習(xí)交流中，在工作室嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、求真的學(xué)術(shù)氛圍里，我們不斷成長(zhǎng)，不斷收獲。
工作室的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容精彩務(wù)實(shí)，形式多樣，通過這些活動(dòng)，自己無論教育教學(xué)技能還是教育理念均有了感悟和提高，現(xiàn)將這兩年工作室的主要學(xué)習(xí)活動(dòng)簡(jiǎn)要回顧：
書法培訓(xùn)；外出學(xué)習(xí)等。
1、提高教育教學(xué)理論水平，提 升職業(yè)素養(yǎng)。
兩年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，在曹靚副校長(zhǎng)的引領(lǐng)和點(diǎn)撥下，結(jié)合課題培訓(xùn)、課堂觀摩、課例研究、同課異構(gòu)、上研討課、聽評(píng)課、集體備課，通過交流、反思，對(duì)提升小學(xué)生創(chuàng)造力、自主課堂等教育理論、理念有了全新的認(rèn)識(shí)和提高。工作室的氛圍依然熏陶、感染著我，不斷激發(fā)我的熱情和敬業(yè)精神，并對(duì)自己從事的職業(yè)有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)，工作中多了些主動(dòng)、穩(wěn)重和平常心，更堅(jiān)定了站在學(xué)生成長(zhǎng)和認(rèn)知的角度，終生教育的角度思考教育教學(xué)問題。
2、兩年來的工作室活動(dòng)以提升學(xué)生創(chuàng)造力、自主課堂編寫字口訣為核心，在教三年級(jí)時(shí)精心設(shè)計(jì)單元工作紙，開課初玩一玩頭腦風(fēng)暴游戲，打開學(xué)生思維，課中練一練，運(yùn)用聯(lián)想、組合等方法創(chuàng)編字謎、小詩，提升學(xué)生口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造力；同時(shí)結(jié)合自主課堂培訓(xùn)，大量閱讀中外有關(guān)自主課堂的先進(jìn)理念書籍，研究自主課堂課例，制定自主課堂實(shí)施方案，精心設(shè)計(jì)各個(gè)課堂環(huán)節(jié)，逐步在班級(jí)科學(xué)組建小組、對(duì)學(xué)科長(zhǎng)及組員進(jìn)行培訓(xùn)、教給學(xué)生批注課文、繪畫知識(shí)樹等方法、按照自主課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課，迅速提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語言組織與表達(dá)等各方面的.能力，效果明顯，吸引了本校一些老師的參與，進(jìn)行課堂教學(xué)改革。為改善自主課堂中語文味不足的詬病，進(jìn)行《“小組式“品讀讓自主課堂散發(fā)濃郁語文味》課題研究，突破難點(diǎn)。相信我校小學(xué)語文自主課堂能走出特色，走出成績(jī)，全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)。
3、養(yǎng)成了反思的習(xí)慣。通過教育敘事，記錄整理自己在教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴體驗(yàn)和心路歷程，養(yǎng)成了總結(jié)和反思的習(xí)慣，這種習(xí)慣已成為自己不斷成長(zhǎng)的源泉。
1、以身作則傳播敬業(yè)精神。
因?yàn)槭艿焦ぷ魇业难?，我作為名師工作室的一員，在學(xué)校工作中，能有意識(shí)地注重自身形象和修養(yǎng)，傳遞工作室感染到敬業(yè)精神和良好的職業(yè)態(tài)度。
2、促進(jìn)學(xué)校學(xué)科教研。
作為學(xué)校學(xué)科負(fù)責(zé)人，我在學(xué)科教研活動(dòng)的組織開展中，堅(jiān)持借鑒工作室對(duì)教研的理念和方式，嘗試專題研討，享營(yíng)造務(wù)實(shí)認(rèn)真的教研氛圍，進(jìn)一步促進(jìn)了我校學(xué)科教研的發(fā)展。
3、學(xué)以致用，教出成效。
結(jié)合我校課堂教學(xué)模式，認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。讓自主課堂越走越成熟。在長(zhǎng)期的教學(xué)探索與實(shí)踐中，我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
5、20xx年撰寫的教學(xué)論文《淺談合理利用課外活動(dòng)，提高學(xué)生作文能力》獲中國(guó)教育實(shí)踐與研究論壇論文大賽一等獎(jiǎng)。
6、20xx年在全國(guó)小學(xué)生“中國(guó)夢(mèng)·我的夢(mèng)”主體作文大賽中，獲國(guó)家指導(dǎo)一等獎(jiǎng)。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、實(shí)踐和總結(jié)有效教學(xué)理念，提高自己的課堂教學(xué)效率效果。
3、繼續(xù)在名師工作室這個(gè)平臺(tái)中，汲取新的教育教學(xué)理念和方法，學(xué)習(xí)各位優(yōu)秀教師的職業(yè)態(tài)度和精神。
4、深入研究“小組式“品讀讓自主課堂散發(fā)濃郁語文味課題，完善我校小學(xué)語文自主課堂教學(xué)模式。
名班主任工作室心得體會(huì)篇十
工作室培育期是每個(gè)學(xué)生在校園中獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鍛煉能力的重要階段。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生可以接觸到真實(shí)的工作環(huán)境，學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能。這段時(shí)間對(duì)于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和人生規(guī)劃至關(guān)重要。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的工作室培育期后，我深深體會(huì)到了其中的意義和價(jià)值。
第二段：了解專業(yè)
通過工作室培育期，我逐漸了解到自己所學(xué)專業(yè)的實(shí)際運(yùn)作和應(yīng)用情況。課堂上的理論知識(shí)只是一個(gè)入門，而實(shí)踐上才能真正體會(huì)到專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用和發(fā)展。在工作室中，我能夠近距離接觸專業(yè)前輩，觀察他們的工作方式和行事風(fēng)格。通過與他們的交流和學(xué)習(xí)，我得以更加全面地了解到專業(yè)的需求和挑戰(zhàn)。
第三段：鍛煉能力
在工作室培育期期間，我逐漸發(fā)展了一些重要的能力。首先是團(tuán)隊(duì)合作能力。在工作室中，每個(gè)人扮演著不同的角色，需要相互協(xié)作，完成一個(gè)共同的目標(biāo)。而且，工作室的項(xiàng)目一般會(huì)有一定的時(shí)間限制和壓力，這鍛煉了我們的時(shí)間管理和壓力應(yīng)對(duì)能力。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了主動(dòng)解決問題、學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行有效溝通和合理的分配任務(wù)等。這些能力對(duì)于將來職場(chǎng)的發(fā)展非常重要。
第四段：發(fā)現(xiàn)潛力
在工作室培育期，我們會(huì)有機(jī)會(huì)參與各種項(xiàng)目，并從中發(fā)現(xiàn)自己的潛力和特長(zhǎng)。有時(shí)候，我們可能會(huì)在某一個(gè)項(xiàng)目中表現(xiàn)出色，感受到自己的能力得到了認(rèn)可。而有時(shí)候，我們也可能會(huì)在某一個(gè)項(xiàng)目中遇到挫折，但這正是我們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并加以改進(jìn)的機(jī)會(huì)。通過這個(gè)過程，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)到自己，找到適合自己的發(fā)展方向。
第五段：展望未來
工作室培育期只是我們職業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)，但它給了我們很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會(huì)。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)目標(biāo)，并且有了更加明確的規(guī)劃。未來，我將繼續(xù)努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷追求進(jìn)步。同時(shí)，我也將保持對(duì)新知識(shí)的求索精神和對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的熱情，不斷完善自己，以更好地適應(yīng)職場(chǎng)的需求。
結(jié)尾：
工作室培育期是實(shí)踐教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我獲得了很多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和提升。在未來的職業(yè)生涯中，我將始終銘記這段經(jīng)歷，在不斷努力中追逐自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我能夠塑造自己的成功，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
名班主任工作室心得體會(huì)篇十一
曹瑞娟工作室成立于2010年，是一家專注于設(shè)計(jì)和藝術(shù)創(chuàng)作的工作室。工作室的目標(biāo)是通過創(chuàng)意的設(shè)計(jì)和藝術(shù)表達(dá)，塑造獨(dú)特的品牌形象，為客戶提供個(gè)性化的解決方案。工作室擁有一支充滿創(chuàng)造力和激情的團(tuán)隊(duì)，他們不斷追求卓越，努力實(shí)現(xiàn)客戶的期望和要求。
第二段：探討曹瑞娟工作室的設(shè)計(jì)理念和方法
曹瑞娟工作室秉承著“簡(jiǎn)潔、優(yōu)雅、實(shí)用”的設(shè)計(jì)理念。他們相信設(shè)計(jì)的力量可以改變?nèi)藗兊纳?，因此他們致力于?chuàng)造獨(dú)特且生活化的設(shè)計(jì)作品。在設(shè)計(jì)過程中，他們注重與客戶的密切溝通，了解他們的需求和喜好，以便能夠更好地為他們量身定制設(shè)計(jì)方案。此外，工作室還非常注重創(chuàng)意的融合和跨界合作，通過不同領(lǐng)域之間的交流與合作，為客戶提供全方位的設(shè)計(jì)服務(wù)。
第三段：分享曹瑞娟工作室的項(xiàng)目案例及成功經(jīng)驗(yàn)
曹瑞娟工作室在過去的幾年里，完成了許多成功的項(xiàng)目。其中之一是為一家高端餐廳設(shè)計(jì)的品牌形象。工作室通過深入了解餐廳的特點(diǎn)和目標(biāo)客戶，設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)約而富有藝術(shù)感的品牌形象，成功吸引了更多的顧客。另一項(xiàng)成功的項(xiàng)目是為一家時(shí)尚婚禮策劃公司設(shè)計(jì)的網(wǎng)站。工作室根據(jù)客戶的品牌形象和目標(biāo)市場(chǎng)，打造了一個(gè)時(shí)尚精致且易于使用的網(wǎng)站，大大提升了公司的知名度和業(yè)務(wù)量。這些成功的案例表明，曹瑞娟工作室在設(shè)計(jì)方面具有獨(dú)特的洞察力和創(chuàng)造力，能夠?yàn)椴煌袠I(yè)的客戶提供切實(shí)可行的解決方案。
第四段：總結(jié)曹瑞娟工作室的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值
曹瑞娟工作室的成功離不開其在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。首先，工作室擁有一支充滿激情和創(chuàng)造力的團(tuán)隊(duì)，他們不斷追求卓越，精益求精。其次，工作室注重與客戶的溝通和合作，了解他們的需求和喜好，以便能夠提供定制化的設(shè)計(jì)方案。此外，工作室還注重創(chuàng)意的融合和跨界合作，通過與不同領(lǐng)域的合作伙伴的交流，為客戶提供更全面的設(shè)計(jì)服務(wù)。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的設(shè)計(jì)行業(yè)中，曹瑞娟工作室憑借其優(yōu)異的設(shè)計(jì)能力和專業(yè)的團(tuán)隊(duì)一直保持著競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
第五段：展望曹瑞娟工作室的未來發(fā)展
曹瑞娟工作室在過去的幾年里取得了顯著的成就，但他們并不滿足于此，他們將繼續(xù)努力追求卓越，并不斷提升自己的設(shè)計(jì)能力和服務(wù)水平。工作室計(jì)劃擴(kuò)大規(guī)模，增加專業(yè)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步提高創(chuàng)意和實(shí)施能力，為更多的客戶提供高品質(zhì)的設(shè)計(jì)服務(wù)。曹瑞娟工作室相信，通過持續(xù)的努力和追求卓越，他們將在未來繼續(xù)取得更大的成功，并為客戶創(chuàng)造更高的價(jià)值。
總之，曹瑞娟工作室憑借著其深厚的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造力，在設(shè)計(jì)行業(yè)中成為了引領(lǐng)者。他們的獨(dú)特設(shè)計(jì)理念和靈活的工作方式贏得了客戶和市場(chǎng)的認(rèn)可。曹瑞娟工作室的成功經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，著眼于客戶需求，不斷提升專業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得自己的一席之地。
名班主任工作室心得體會(huì)篇十二
我經(jīng)歷著，學(xué)習(xí)著，收獲著?；叵雽W(xué)習(xí)的過程，從心底里感謝老師，感謝工作室這個(gè)平臺(tái)，讓我認(rèn)識(shí)并走近這么多熱情智慧的數(shù)學(xué)老師。從他們身上，我學(xué)到了很多，感受到很多。他們對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)自心底的熱愛讓我感動(dòng)，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的永不停步的勤勉鉆研讓我敬佩，彼此之間共享智慧、交流所長(zhǎng)的真誠(chéng)又讓我倍感溫暖、愉悅。盤點(diǎn)幾次的學(xué)習(xí)生活，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，總的概括起來有如下三個(gè)方面：
作為一名數(shù)學(xué)教師，我經(jīng)常在課堂上對(duì)學(xué)生侃侃而談：讀一本好書，就如同結(jié)交一位好友。愛上讀書，就讓我們站在了巨人的肩頭關(guān)于讀書的益處自己再清楚不過，可平時(shí)總有這樣或那樣的借口，一有點(diǎn)閑暇時(shí)間都被電視、電腦侵占了，參加工作以來，真的很少有上學(xué)時(shí)手捧書卷時(shí)的平心靜氣。書——曾經(jīng)那么親密的朋友，竟已和我漸行漸遠(yuǎn)。加入名師工作室后，有了師傅的“逼迫”，同仁們的感召，書又重新走進(jìn)了我的生活，讀書又成了自己生活的一部分。在一學(xué)期中，《做最好的老師》、《賞識(shí)你的學(xué)生》、《學(xué)法技能指導(dǎo)》、《青年教師》、成了案頭?？汀Ｗx書時(shí)圈圈點(diǎn)點(diǎn)、摘摘寫寫，倒也樂在其中。書，更新了我的觀念，增加了我的底蘊(yùn)，指導(dǎo)著我的行動(dòng)。在動(dòng)力與壓力之中，我邊學(xué)習(xí)邊思考，在不知不覺中教育教學(xué)的方式也在潛移默化中發(fā)生著改變，經(jīng)常站在學(xué)生的角度考慮問題，師生關(guān)系也變得越來越融洽。
名師工作室的學(xué)習(xí)培訓(xùn)也給我?guī)砹藱C(jī)遇，給我提供了鍛煉自己的舞臺(tái)。在工作室開展的教研活動(dòng)時(shí)，我主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，承擔(dān)了《分式的混合運(yùn)算》的講課任務(wù)。在備課過程中，我反復(fù)地磨課，向同事和領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)請(qǐng)教，力求自己能做到把握教材到位，上出自己特色來。在此過程中，有老師的悉心指導(dǎo)、同仁們的真誠(chéng)評(píng)點(diǎn)成了我寶貴的精神財(cái)富，雖然本節(jié)課在授課過程中還存在著很多問題，但也讓我看到了自己與名師的差距，激發(fā)了自己不斷前進(jìn)的斗志。
名師工作室活動(dòng)豐富多彩。執(zhí)教者們睿智的`語言、獨(dú)到的教材解讀、“大雪無痕”的教學(xué)藝術(shù)無不深深震撼著我。幾次培訓(xùn)更是解開了一直壓制心頭的迷惑，找到了努力的方向。每一次的聆聽都給了我新的思想、新的啟發(fā)，“魅力數(shù)學(xué)”的教育新理念在我心間越發(fā)明晰，這一切為我的教學(xué)注入了新的活力。
名師工作室的學(xué)習(xí)讓我沐浴著關(guān)愛成長(zhǎng)，更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，感謝工作室給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。如：有時(shí)會(huì)以學(xué)校工作忙碌為借口而懈怠，不能勤于反思，也懶于動(dòng)筆在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進(jìn)步。
名班主任工作室心得體會(huì)篇十三
曹瑞娟工作室是一家集設(shè)計(jì)、咨詢和培訓(xùn)于一體的機(jī)構(gòu)，從事著多領(lǐng)域、多層次的工作。在過去的幾年里，我有幸成為了這個(gè)工作室的一員，通過參與不同的項(xiàng)目和活動(dòng)，我積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和收獲了許多寶貴的心得。在這篇文章中，我將分享自己在曹瑞娟工作室的心得體會(huì)，并討論這些體會(huì)如何對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。
首先，曹瑞娟工作室以其專業(yè)和務(wù)實(shí)的工作態(tài)度給我留下了深刻的印象。在我加入工作室的第一天，我就被工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)和高效率工作的氛圍所震撼。在這里，每個(gè)人都被要求具備極高的專業(yè)素質(zhì)，并且必須時(shí)刻保持對(duì)工作的高度責(zé)任感和積極的態(tài)度。這不僅要求我在各個(gè)項(xiàng)目中努力追求完美和持續(xù)提升自己的專業(yè)水平，同時(shí)也讓我形成了對(duì)事情嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)、勇于承擔(dān)壓力的工作態(tài)度。
其次，曹瑞娟工作室注重團(tuán)隊(duì)合作，這對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)起到了重要的推動(dòng)作用。在工作室內(nèi)，我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成項(xiàng)目和任務(wù)。這不僅提高了我們的協(xié)作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了我們的溝通和交流能力。在與團(tuán)隊(duì)成員合作完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，我深刻體會(huì)到了集思廣益的力量。通過相互交流和討論，我們能夠從不同的角度看待問題，并找到最佳的解決方案。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展都起到了很大的積極作用。
另外，曹瑞娟工作室鼓勵(lì)員工不斷學(xué)習(xí)和拓寬自己的知識(shí)面。工作室定期組織各類培訓(xùn)和研討會(huì)，讓我們與業(yè)內(nèi)的專家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。在這里，我有機(jī)會(huì)接觸到各種各樣的新穎概念和最前沿的設(shè)計(jì)理念。這不僅擴(kuò)展了我的見識(shí)，同時(shí)也幫助我更好地理解行業(yè)的動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。工作室的領(lǐng)導(dǎo)和同事們也積極地分享自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，給予我很多寶貴的指導(dǎo)和建議。通過這種持續(xù)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我逐漸形成了獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力，也為我在工作中的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，曹瑞娟工作室的工作環(huán)境和文化讓我感到溫暖和寬容。在這個(gè)大家庭中，每個(gè)成員都可以自由地分享自己的觀點(diǎn)和想法，沒有任何歧視和偏見的存在。這種寬松的工作環(huán)境很容易讓人感到融洽和舒適，也讓我更愿意去敞開心扉地與他人進(jìn)行交流和合作。同時(shí)，在曹瑞娟工作室，每個(gè)人的價(jià)值觀和個(gè)性特點(diǎn)都得到了充分的尊重和認(rèn)可。這種積極向上的工作文化極大地激發(fā)了我的工作熱情和創(chuàng)造力，也讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中找到了歸屬感和成就感。
總結(jié)起來，通過參與曹瑞娟工作室的活動(dòng)和項(xiàng)目，我深刻認(rèn)識(shí)到專業(yè)素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作、持續(xù)學(xué)習(xí)和積極工作態(tài)度對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。這些心得體會(huì)不僅對(duì)我在職場(chǎng)中的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用，同時(shí)也讓我更好地理解和適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)的工作環(huán)境和文化。我相信，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將成為我人生道路上的重要資產(chǎn)，為我走向成功的職業(yè)人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
名班主任工作室心得體會(huì)篇十四
暑假時(shí)間，有幸參加了新羅區(qū)名師工作室成員研修班的培訓(xùn)，作為一名一線教學(xué)的教師，我深知自己在教學(xué)上是不成熟的，教育、教學(xué)理論上的嚴(yán)重匱乏，期間聆聽了福建教育學(xué)院黃麗萍專家的《課題研究與論文寫作》；福建教育學(xué)院林藩專家的《走向卓越：為什么不？——感悟中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》；溫州市教育教學(xué)研究院王振中專家的《值得想清楚的幾個(gè)問題——兼談教育常識(shí)的堅(jiān)守》以及溫州市各學(xué)校精英老師們的成長(zhǎng)歷程講座，他們精彩的講座都使我受益匪淺，我相信自己經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，是將有所收獲的。
黃麗萍教授的關(guān)于《課題研究與論文寫作》方面的講座給我很大的啟示，作為一個(gè)教師，課題研究與論文的寫作功夫是必不可少的，由于自己接受先進(jìn)教育理念知識(shí)少，教學(xué)中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無法形成自己的觀點(diǎn)，存在著一些的不足。這次聽了黃教授的講座之后我明白了要想做好自己的課題研究與論文寫作，首先處理好幾個(gè)方面的問題：一、關(guān)于課題和論文的選題方面，必須選擇感興趣的；選擇有研究積累人、具有知識(shí)背景的與專業(yè)教學(xué)相關(guān)的；選擇可以小題大做的，但必須要有全局意義的；選擇擁有第一手資料的；選擇有新話題、新觀點(diǎn)、新方法、新視角的；選擇能夠進(jìn)行研究合作的；選擇可以持續(xù)進(jìn)行研究的等多個(gè)可選擇的對(duì)象。在選題方面我過去就只跟著別人的腳步走，沒有自己的思維能力，研究起來也就空洞，所以說選題是關(guān)鍵。二、研究的開展和成果的形式方面她談到的是在研究成果常常遇到幾個(gè)典型問題如：停留在例子，分析總結(jié)工作不足；停留在經(jīng)驗(yàn)，理論依據(jù)不足；停留在反思，展望預(yù)見不足；停留在個(gè)別，普遍借鑒不足；停留在判斷，實(shí)證研究不足；這幾個(gè)問題是我們?cè)谡n題研究過程中普遍存在的問題，在以后的研究過程中我們應(yīng)該避重就輕，多閱讀一些先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論，與自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，把現(xiàn)代教育理念融入到自己的教育實(shí)踐中，形成有一定理論作依據(jù)的教學(xué)研究。黃教授除了給我們講解課題研究方面的知識(shí)外，還給我們帶來了學(xué)術(shù)論文方面的研究，讓我們真正理解了一篇正規(guī)專業(yè)的學(xué)術(shù)論文的基本范式、結(jié)構(gòu)、格式等幾個(gè)具備的條件，懂得了報(bào)告、論文的結(jié)論是最終的、總體的結(jié)論。
林藩教授的《走向卓越：為什么不？》讓我理解了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的意義，作為一個(gè)教師，要有專業(yè)化的強(qiáng)化國(guó)家的教育意志知識(shí)；強(qiáng)化教師專業(yè)的法的意志和強(qiáng)化教師專業(yè)的規(guī)律意志，突出了四個(gè)理念：學(xué)生為本、師德為先、能力為重和終身學(xué)習(xí)的理念。在理解中強(qiáng)調(diào)的是我們是教育工作者！而不是教學(xué)工作者。在教書育人的同時(shí)，我們要有自己的個(gè)人規(guī)劃，發(fā)展自己，走向卓越。在過去的十幾年的教學(xué)生崖中，我對(duì)自己沒有一個(gè)明確的目標(biāo)和長(zhǎng)久的規(guī)劃，只認(rèn)為我認(rèn)真上好我的每堂課就行了，三尺講臺(tái)，能成就偉大的事業(yè)嗎？聽了林教授的講座，讓我明白了原來作為一個(gè)教師，只有突破自己的思想理念，多讀書研究，改造自己的不良行為，才能起到示范引導(dǎo)作用。只有規(guī)劃好自己的目標(biāo)，才能有所成長(zhǎng)，有所作為，才能讓自己在多個(gè)方面上一個(gè)新的臺(tái)階。講座里，林教授提出了要想發(fā)展自己，首先必須要安心，這是教師專業(yè)成長(zhǎng)的基本級(jí)，是始點(diǎn)，是前提條件，那么怎樣才能安心呢？第一，克服浮躁，堅(jiān)守崗位做好每一份工作，這是良心、尊嚴(yán)的需要；第二，克服困難，求變求發(fā)展成就愿望，也是完善自我的需要；第三，克服依賴，出智慧出思路出方法，創(chuàng)造“財(cái)富”,也是價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要。安心，才能理解為什么大山深處兩個(gè)的學(xué)校，每天照常升起五星紅旗；安心，才能理解走向成功。其次必須要有責(zé)任；教師要對(duì)自己的發(fā)展負(fù)責(zé)任，解放自己、發(fā)展自己。給自己提出明確的目標(biāo)，要有自己的名課、名文、名記（主張）、名言（思想）、還要有自己的名徒；朝著明確的目標(biāo)前進(jìn)，相信不久的將來，我一定會(huì)有一個(gè)飛越的進(jìn)步。除了對(duì)自己負(fù)責(zé)外，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生、對(duì)教育負(fù)責(zé)，使命——是不斷培育新思想、新觀念；使命——是教師專業(yè)發(fā)展的最高級(jí)別，是一種境界、是一個(gè)覺悟）。
王振中專家的《值得想清楚的幾個(gè)問題》講座中，讓我明白了我們的教師必須學(xué)會(huì)思考，必須用自已的腦袋去思考。少了思考，不用自己的腦袋思考，缺乏自主、自由和理性的思考，這是我們盲目跟風(fēng)，失之膚淺的一大原因，也是我們的教育多年來跌跌跌撞撞，缺乏精神定力的根源所在。正如北師大趙希斌博士所說得“沒想清楚就做了，這導(dǎo)致了教師們的忙與累”。
聽了溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的林樂珍老師、溫州潛龍學(xué)校的林志超老師以及溫州二中的吳莎莎這同幾位老師的講座，這幾位老師的共同之處就是在他們成長(zhǎng)的過程中，他們有著自己明確的規(guī)劃目標(biāo)，從歷時(shí)性的視角，從各個(gè)階段的關(guān)聯(lián)，不斷地深化，從共時(shí)性視角，工作中的種種因素來進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃。懂得了怎么實(shí)踐、怎么發(fā)展、怎么形成自己的理想，人就是在梳理中不斷進(jìn)步。成長(zhǎng)就是在不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，又是在發(fā)現(xiàn)問題的過程中不知不覺的積淀。
通過這些天的學(xué)習(xí)，我豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給自己將來的教學(xué)工作帶來很大的幫助。
名班主任工作室心得體會(huì)篇十五
作為教師，我們應(yīng)該立足課堂教學(xué)，不斷研究、不斷探索，不斷在實(shí)踐中豐富自我的實(shí)踐，不斷提煉自我的教學(xué)主張和教育思想。
（一）教師要擁有兒童立場(chǎng)。
在課堂教學(xué)中，學(xué)生的思維是多元的，個(gè)性突出，使學(xué)生有許多獨(dú)特想法，作為教師，我們遇到這種情境時(shí)，不要急于評(píng)價(jià)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生說一說他的想法，當(dāng)孩子的想法和我們不一樣的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)靜下心來聽聽學(xué)生的真實(shí)想法，在聽中找出進(jìn)行深度思考，在思考中找到解決問題的策略。
施。兒童立場(chǎng)使教學(xué)更基于兒童的實(shí)施，在讀懂、引領(lǐng)中提升學(xué)生的成長(zhǎng)。
（二）有價(jià)值的問題推動(dòng)學(xué)生的探究。
作為課堂教學(xué)，我們希望能夠"簡(jiǎn)單教，智慧學(xué)",要想做到，必須用有價(jià)值的問題推動(dòng)學(xué)生的探究。
在一次聽課中，出現(xiàn)了下面的情境：教師在講解動(dòng)物的進(jìn)化時(shí)，強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物的進(jìn)化適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要。當(dāng)教師慷慨激昂的進(jìn)行講解時(shí)，一個(gè)學(xué)生提出："老師，動(dòng)物返祖是怎么回事呢？也是適應(yīng)了時(shí)代的要求？"面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，教師有些著急，但很快鎮(zhèn)定下來，他就追問道："剛才這位同學(xué)提出了一個(gè)很精彩的問題，請(qǐng)大家認(rèn)真思考一下。"于是，教室里靜悄悄的，每個(gè)同學(xué)都在積極思考。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生站起來說；"老師，動(dòng)物返祖是個(gè)別現(xiàn)象，個(gè)別現(xiàn)象阻擋不了世界事物前進(jìn)的方向。"聽了這個(gè)學(xué)生的發(fā)言，我們都為這個(gè)孩子深刻的理解鼓掌。
問題來源于課堂，來自我們身邊真實(shí)的思考，作為教師，我們應(yīng)該用有價(jià)值的問題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究，在積極的思考中不斷完善想法，在積極思考中啟迪智慧，促進(jìn)發(fā)展。用有價(jià)值的問題引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展，需要教師有足夠的智慧進(jìn)行思考，用問題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，在不斷的探究中深入所學(xué)內(nèi)容，不斷提升學(xué)習(xí)效果。
（三）最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開一扇窗。
我已經(jīng)教學(xué)20余年，在這20多年的教育教學(xué)中，我越來越覺得最好的教學(xué)是為學(xué)生打開一扇窗。
第 2 頁 教學(xué)是無止境的，我們到底要給學(xué)生留下什么？值得我們每位教師進(jìn)行追問和思考。教會(huì)學(xué)生知識(shí)？知識(shí)是教不完的。我認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生留下帶得走的能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中掌握學(xué)習(xí)方法，不斷在自我學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就為學(xué)生打開了一扇窗，通向未來發(fā)展的窗，通過這個(gè)窗口，看到自己的未來。
教學(xué)應(yīng)該是寬泛的，當(dāng)我們學(xué)習(xí)圓周率的時(shí)候，我們不妨先走進(jìn)祖沖之，當(dāng)我們學(xué)習(xí)概率的時(shí)候，我們不妨先閱讀概率起源于賭博的生活實(shí)例，當(dāng)我們學(xué)習(xí)了"三角形內(nèi)角和"后，我們看看12歲的帕斯卡是如何獨(dú)自發(fā)現(xiàn) "三角形的內(nèi)角和等于180度"的，……正是這樣的閱讀，拓寬了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渠道，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，打通課內(nèi)外的聯(lián)系，通過閱讀、思考，使學(xué)生看到了外面精彩的世界。
最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開一扇窗。讓我們?cè)诮虒W(xué)中智慧地進(jìn)行思考，引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)殿堂中不斷的獲得成長(zhǎng)，看到外面精彩的世界。
（四）基于目標(biāo)的教學(xué)評(píng)價(jià)使教學(xué)更有效。
作為評(píng)價(jià)，我們應(yīng)該基于標(biāo)準(zhǔn)?；跇?biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)可以使評(píng)價(jià)更加有效、有信。
第 3 頁 價(jià)更有針對(duì)性。基于標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)是注重過程性的評(píng)價(jià)，能夠使評(píng)價(jià)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，更加注重學(xué)生的成長(zhǎng)。
評(píng)價(jià)的過程，也是促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)行總結(jié)、不斷完善的過程，在不斷的完善中追求卓越。評(píng)價(jià)的過程也是促進(jìn)學(xué)生不斷反思，不斷提升的過程中，在不斷的反思中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。評(píng)價(jià)如果我們作為過程的加強(qiáng)，勢(shì)必有利于學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們就能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂。
評(píng)價(jià)，基于目標(biāo)，能夠使教師的教和學(xué)生的學(xué)更有針對(duì)性，在目標(biāo)明確的過程中不斷提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。基于目標(biāo)，為教師的教學(xué)提供方向；基于目標(biāo)，教學(xué)時(shí)，教師心中更加明確；基于目標(biāo)，教師教學(xué)時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)；基于目標(biāo)，教師教學(xué)中會(huì)不斷改進(jìn)自我的教學(xué)，使教學(xué)更加有效。當(dāng)評(píng)價(jià)、教學(xué)一致，使教育的內(nèi)在價(jià)值得到充分的體現(xiàn)，教學(xué)的效益就會(huì)更大。
評(píng)價(jià)，我們立足目標(biāo)，注重過程，才能真正有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)，真正在發(fā)展中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，真正在關(guān)注過程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?；谀繕?biāo)，真正使評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)，能夠在不斷的過程評(píng)價(jià)中不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使教學(xué)更加有效。
第 4 頁 起自己做研究的歷程，回想起教育科研最本源的意義：
教育科研能醒教師的科研意識(shí)。通過教育科研，在科研中學(xué)會(huì)用研究的眼光審視教學(xué)，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。教師有了科研意識(shí)，才會(huì)在教學(xué)中理性審視，教師有了科研意識(shí)，才會(huì)在教學(xué)中不斷成長(zhǎng)，在不斷解決問題的過程中提高教學(xué)質(zhì)量。
教育科研集中解決一個(gè)問題。在常態(tài)的教學(xué)中，集中精力，找到教學(xué)中急需解決的問題，用心研究，力求突破，這樣的研究面雖小，但很實(shí)用。真正在不斷解決問題中收獲思考和成長(zhǎng)，在不斷解決問題的過程中提升教育教學(xué)質(zhì)量。
教育科研的過程可以簡(jiǎn)單地說是發(fā)現(xiàn)、研究、探索的過程，是不斷發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行實(shí)踐研究，不斷探索的過程，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、行動(dòng)改進(jìn)、解決問題的過程中提升教師研究的自覺性，提升在實(shí)踐改進(jìn)過程中的反思性，在研究過程中，教師要始終重視事實(shí)和證據(jù)，不斷提升研究的品質(zhì)。
作為研究，我們需要用心規(guī)劃，在規(guī)范的研究中進(jìn)行高品質(zhì)的研究，只有這樣，才能使研究煥發(fā)出生命的活力，在不斷的發(fā)現(xiàn)、思考、探索中提升研究的效能。
第 5 頁 師，我們需要研究，研究能夠使我們善于思考，在不斷反思中提升研究魅力。作為研究，我們更需要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐的沃土中提升研究的思考，在腳踏實(shí)地的研究收獲成長(zhǎng)的快樂和幸福。
在信息不斷更新的時(shí)代，作為教師，我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)日新月異的技術(shù)，我們除了學(xué)習(xí)外，還要與時(shí)俱進(jìn)，不斷利用信息技術(shù)改變課堂。
作為現(xiàn)在的學(xué)生，他們正如世界傳媒大亨魯伯特？默多克所說："像在這個(gè)房間中的許多人一樣，我也是一位數(shù)字移民……另一方面，我的兩個(gè)小女兒將是數(shù)字土著，她們將永遠(yuǎn)不會(huì)知道一個(gè)沒有寬帶因特網(wǎng)訪問的世界會(huì)是什么樣……我們永遠(yuǎn)不能變成數(shù)字土著，但我們能夠而且必須融入他們的文化和思維的方式。" 作為信息時(shí)代，技術(shù)撲面而來，當(dāng)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等來臨的時(shí)候，作為一線教師，我們應(yīng)該立足實(shí)踐，從信息技術(shù)的時(shí)候，我們應(yīng)該立足實(shí)踐，從信息技術(shù)的變化中獲得有價(jià)值的信息，為教學(xué)所用，使我們的教學(xué)更加開放，使課程更適合學(xué)生的發(fā)展。這樣的變化也使學(xué)習(xí)更加個(gè)性化，這樣的學(xué)習(xí)使教學(xué)資源更加豐富、共享，使學(xué)習(xí)更加開放。也使我們?cè)谒伎甲约旱慕虒W(xué)如何創(chuàng)新，如何有效。帶給我的有以下幾點(diǎn)啟示：
啟示一：改變了學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。
第 6 頁 "互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的教學(xué)更強(qiáng)調(diào)讓先學(xué)成為現(xiàn)實(shí)，在學(xué)的過程中產(chǎn)生問題，去思考，在思考中提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，在思考中探究，這樣的學(xué)習(xí)改變了以往"講——練"的學(xué)習(xí)方式而成為"學(xué)——探"的學(xué)習(xí)方式，這樣的改變，順應(yīng)了學(xué)生的天性，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、展示交流中深化學(xué)習(xí)，提升學(xué)生 的自主學(xué)習(xí)能力。
啟示二：教學(xué)更加聚焦問題。
作為"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的教學(xué)，更多的是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使教學(xué)更加聚焦問題，關(guān)注學(xué)生的思考過程，關(guān)注課堂中的互動(dòng)，在這樣的背景下教學(xué)，需要教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，在不斷解決問題的過程中將課堂教學(xué)推向深入，在關(guān)注問題中提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。聚焦問題，使教學(xué)更加理性，更能凸顯學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，更能抓住核心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和思考。
啟示三：更好的將知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系。
借助現(xiàn)代信息技術(shù)，能更好地將書本中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)的體系。作為教師，我們?cè)诮虒W(xué)中需要將這樣的轉(zhuǎn)化做實(shí)、做細(xì)，真正通過這樣的轉(zhuǎn)化提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量，這樣的轉(zhuǎn)化是教師很重要一種能力，將靜態(tài)的文本資源轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的視頻資源的過程中引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行智慧地學(xué)習(xí)。這樣的轉(zhuǎn)化也是有效提升教師利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段和方法。
啟示四：用有價(jià)值的問題推進(jìn)學(xué)生探究。
第 7 頁 題推進(jìn)學(xué)生的探究，引領(lǐng)學(xué)生的思考，啟迪學(xué)生的智慧。這樣用價(jià)值的問題推進(jìn)學(xué)生的探究，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考，引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，是一種大智慧。用核心問題推進(jìn)課堂的探究，用核心問題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行智慧地學(xué)習(xí)。
從學(xué)習(xí)與教學(xué)的層面看，信息技術(shù)正在變革教學(xué)手段、教學(xué)資源、教學(xué)方法和教學(xué)理念。教學(xué)方式的變革必須以學(xué)習(xí)方式的變革為前提并與之相匹配，管理方式的變革必須服務(wù)于學(xué)與教方式的變革。變革學(xué)習(xí)方式的前提是先要了解學(xué)生，作為教師，需要將改變與傳統(tǒng)教育思維習(xí)慣進(jìn)行抗?fàn)?，?shí)現(xiàn)基于信息技術(shù)環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)和面授相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。
利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以賦予學(xué)生更多的自由，把知識(shí)傳授的過程放在課堂外，讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識(shí)；而把知識(shí)內(nèi)化的過程放在課堂內(nèi)，以便同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和交流。
正是由于技術(shù)革新，才使我們的教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)造出適合學(xué)生的課堂，真正在課堂中智慧地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)中獲得最大的發(fā)展。
第 8 頁 才會(huì)在實(shí)踐中提升自我的教育智慧，不斷行走在信息技術(shù)變革的大道上。
作為名師工作室，我們應(yīng)該有自己的追求。我們學(xué)名師工作室圍繞"智慧教育"做為工作室研究的切入點(diǎn)，名師工作室的愿景與追求是成長(zhǎng)有力量，教學(xué)有智慧，教師有特色，好課有品質(zhì)。以"信心、智慧、機(jī)遇、讀書、寫作、研究"為名師工作室教師專業(yè)成長(zhǎng)的源泉。第二屆名師工作室我們將采用雙輪驅(qū)動(dòng)（即名師工作室"簡(jiǎn)單教 智慧學(xué)"教學(xué)主張和專題研究并進(jìn)），專題研究（以小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的"概念教學(xué)""計(jì)算教學(xué)""解決問題教學(xué)"等專題進(jìn)行深入研究，在研究的過程中要有精品意識(shí)，打造精品課例，總結(jié)、提升這個(gè)專題的課堂教學(xué)實(shí)施策略），行為改進(jìn)的方式的進(jìn)行開展名師工作室研修活動(dòng)。倡導(dǎo)做智慧型教師，構(gòu)建智慧課堂，培養(yǎng)智慧的學(xué)生，享受智慧的教育。
真正通過這樣的研討、交流、實(shí)踐、探索，不斷深化名師工作室的追求。
作為名師工作室的研修活動(dòng)，無論是工作室支持人還是我們的
第 9 頁 研修學(xué)員，我們都應(yīng)該立足自我的本職工作，在做好本職工作的基礎(chǔ)上發(fā)揮輻射作用。
一位教師，只有做好本職工作，才能更好的在工作室進(jìn)行積極活動(dòng)。所以，作為名師工作室主持人，需要不斷督促研修學(xué)員出色地做好本職工作，積極發(fā)揮輻射作用。
作為名師工作室主持人，我們需要用自身的人格魅力引領(lǐng)工作室研修教師的發(fā)展。做學(xué)問，先做人，作為名師工作室主持人，我們需要做出表率，真正通過自己的言行，規(guī)范、影響名師工作室研修教師，真正在立德樹人中彰顯名師獨(dú)特的人格魅力。
作為名師工作室主持人，需要我們用學(xué)術(shù)魅力引領(lǐng)教師的發(fā)展，真正營(yíng)造民主、平等的對(duì)話氛圍，在交流研討中深化對(duì)研討主題的深入思考。
作為名師工作室，我們?cè)谘芯康倪^程中，不斷在課堂教學(xué)重實(shí)踐。在課堂教學(xué)的系列研究中，我們需要認(rèn)真思考基于課題研究的課堂教學(xué)，這樣的研究基于課堂教學(xué)實(shí)踐，這樣的實(shí)踐立足研究主題。這樣開展系列研討活動(dòng)，使教學(xué)研究實(shí)踐化，課堂教學(xué)研究化，這樣進(jìn)行課堂實(shí)踐，聚焦主題，有利于將活動(dòng)推向縱身。
總之，作為名師工作室主持人，我們要去思考，我們要做些什么？怎樣才能有效引領(lǐng)工作室研修教師的專業(yè)發(fā)展？帶著這些問題，我們?cè)诓粩嗨伎?、探索的過程中促進(jìn)研修教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
第 10 頁 "教育是慢的藝術(shù)",作為名師工作室主持人，我們需要慢下來，細(xì)細(xì)品味智慧的引領(lǐng)，在思考中不斷完善自我，引領(lǐng)名師工作室智慧地開展工作，在不斷前行中收獲專業(yè)發(fā)展的快樂和幸福。
第 11 頁
參加名師工作室培訓(xùn)后心得體會(huì)共3
作為教師，我們應(yīng)該立足課堂教學(xué)，不斷研究、不斷探索，不斷在實(shí)踐中豐富自我的實(shí)踐，不斷提煉自我的教學(xué)主張和教育思想。
聽一位專家在講座中講了這樣一個(gè)故事：一位教師在執(zhí)教《司馬光》一課時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，對(duì)話交流后，提出了這樣一個(gè)問題："如果是你，你會(huì)對(duì)司馬光說些什么？"許多學(xué)生都說出了一些表示感謝的話，這時(shí)一位孩子站起來說："請(qǐng)你到我家吃飯吧！"學(xué)生們哄堂大笑，教師也笑了，這位學(xué)生一臉的尷尬。作為教師，如果你遇到了這樣的情境，你會(huì)如何處理呢？ 在課堂教學(xué)中，學(xué)生的思維是多元的，個(gè)性突出，使學(xué)生有許多獨(dú)特想法，作為教師，我們遇到這種情境時(shí)，不要急于評(píng)價(jià)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生說一說他的想法，當(dāng)孩子的想法和我們不一樣的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)靜下心來聽聽學(xué)生的真實(shí)想法，在聽中找出進(jìn)行深度思考，在思考中找到解決問題的策略。 面對(duì)學(xué)生千奇百怪的想法，我們只有了解學(xué)生的真實(shí)想法，了解學(xué)生的思考，才會(huì)因材施教，使教學(xué)更有效。當(dāng)我們擁有兒童立場(chǎng)，我們才會(huì)真正蹲下身子和學(xué)生一起交流；當(dāng)我們擁有兒童立場(chǎng)，我們才會(huì)傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的真實(shí)想法；當(dāng)我們擁有兒童立場(chǎng)，我們才會(huì)在課堂上快速?zèng)Q策，推進(jìn)課堂的深入實(shí)施。兒童立場(chǎng)使教學(xué)更基于兒童的實(shí)施，在讀懂、引領(lǐng)中提升學(xué)生的成長(zhǎng)。
作為課堂教學(xué)，我們希望能夠"簡(jiǎn)單教，智慧學(xué)",要想做到，必須用有價(jià)值的問題推動(dòng)學(xué)生的探究。 在一次聽課中，出現(xiàn)了下面的情境：教師在講解動(dòng)物的進(jìn)化時(shí)，強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物的進(jìn)化適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要。當(dāng)教師慷慨激昂的進(jìn)行講解時(shí)，一個(gè)學(xué)生提出："老師，動(dòng)物返祖是怎么回事呢？也是適應(yīng)了時(shí)代的要求？"面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，教師有些著急，但很快鎮(zhèn)定下來，他就追問道："剛才這位同學(xué)提出了一個(gè)很精彩的問題，請(qǐng)大家認(rèn)真思考一下。"于是，教室里靜悄悄的，每個(gè)同學(xué)都在積極思考。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生站起來說；"老師，動(dòng)物返祖是個(gè)別現(xiàn)象，個(gè)別現(xiàn)象阻擋不了世界事物前進(jìn)的方向。"聽了這個(gè)學(xué)生的發(fā)言，我們都為這個(gè)孩子深刻的理解鼓掌。 問題來源于課堂，來自我們身邊真實(shí)的思考，作為教師，我們應(yīng)該用有價(jià)值的問題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究，在積極的思考中不斷完善想法，在積極思考中啟迪智慧，促進(jìn)發(fā)展。用有價(jià)值的問題引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展，需要教師有足夠的智慧進(jìn)行思考，用問題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，在不斷的探究中深入所學(xué)內(nèi)容，不斷提升學(xué)習(xí)效果。
我已經(jīng)教學(xué)20余年，在這20多年的教育教學(xué)中，我越來越覺得最好的教學(xué)是為學(xué)生打開一扇窗。 教學(xué)是無止境的，我們到底要給學(xué)生留下什么？值得我們每位教師進(jìn)行追問和思考。教會(huì)學(xué)生知識(shí)？知識(shí)是教不完的。我認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生留下帶得走的能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中掌握學(xué)習(xí)方法，不斷在自我學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就為學(xué)生打開了一扇窗，通向未來發(fā)展的窗，通過這個(gè)窗口，看到自己的未來。 教學(xué)應(yīng)該是寬泛的，當(dāng)我們學(xué)習(xí)圓周率的時(shí)候，我們不妨先走進(jìn)祖沖之，當(dāng)我們學(xué)習(xí)概率的時(shí)候，我們不妨先閱讀概率起源于賭博的生活實(shí)例，當(dāng)我們學(xué)習(xí)了"三角形內(nèi)角和"后，我們看看12歲的帕斯卡是如何獨(dú)自發(fā)現(xiàn) "三角形的內(nèi)角和等于180度"的，……正是這樣的閱讀，拓寬了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渠道，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，打通課內(nèi)外的聯(lián)系，通過閱讀、思考，使學(xué)生看到了外面精彩的世界。 最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開一扇窗。讓我們?cè)诮虒W(xué)中智慧地進(jìn)行思考，引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)殿堂中不斷的獲得成長(zhǎng)，看到外面精彩的世界。
作為評(píng)價(jià)，我們應(yīng)該基于標(biāo)準(zhǔn)?；跇?biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)可以使評(píng)價(jià)更加有效、有信。 評(píng)價(jià)，如何更加客觀、公正的進(jìn)行，如何才能更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展，始終是一個(gè)難題。作為教師，我想，如果我們的評(píng)價(jià)基于教學(xué)目標(biāo)，基于課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)，能夠使評(píng)價(jià)更有針對(duì)性?；跇?biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)是注重過程性的評(píng)價(jià)，能夠使評(píng)價(jià)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，更加注重學(xué)生的成長(zhǎng)。 評(píng)價(jià)的過程，也是促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)行總結(jié)、不斷完善的過程，在不斷的完善中追求卓越。評(píng)價(jià)的過程也是促進(jìn)學(xué)生不斷反思，不斷提升的過程中，在不斷的反思中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。評(píng)價(jià)如果我們作為過程的加強(qiáng)，勢(shì)必有利于學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們就能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂。 評(píng)價(jià)，基于目標(biāo)，能夠使教師的教和學(xué)生的學(xué)更有針對(duì)性，在目標(biāo)明確的過程中不斷提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量?；谀繕?biāo)，為教師的教學(xué)提供方向；基于目標(biāo)，教學(xué)時(shí)，教師心中更加明確；基于目標(biāo)，教師教學(xué)時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)；基于目標(biāo)，教師教學(xué)中會(huì)不斷改進(jìn)自我的教學(xué)，使教學(xué)更加有效。當(dāng)評(píng)價(jià)、教學(xué)一致，使教育的內(nèi)在價(jià)值得到充分的體現(xiàn)，教學(xué)的效益就會(huì)更大。 評(píng)價(jià)，我們立足目標(biāo)，注重過程，才能真正有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)，真正在發(fā)展中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，真正在關(guān)注過程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?；谀繕?biāo)，真正使評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)，能夠在不斷的過程評(píng)價(jià)中不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使教學(xué)更加有效。
武漢市教育科學(xué)研究院湛衛(wèi)清老師所做《教育科研：意義、方法與路徑——兼談教師專業(yè)化發(fā)展》，湖北教育科學(xué)研究院張祖春老師所做《如何做一名專業(yè)化、研究型的教師》再次使我回想起自己做研究的歷程，回想起教育科研最本源的意義： 教育科研能醒教師的科研意識(shí)。通過教育科研，在科研中學(xué)會(huì)用研究的眼光審視教學(xué)，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。教師有了科研意識(shí)，才會(huì)在教學(xué)中理性審視，教師有了科研意識(shí)，才會(huì)在教學(xué)中不斷成長(zhǎng)，在不斷解決問題的過程中提高教學(xué)質(zhì)量。 教育科研集中解決一個(gè)問題。在常態(tài)的教學(xué)中，集中精力，找到教學(xué)中急需解決的問題，用心研究，力求突破，這樣的研究面雖小，但很實(shí)用。真正在不斷解決問題中收獲思考和成長(zhǎng)，在不斷解決問題的過程中提升教育教學(xué)質(zhì)量。 教育科研的過程可以簡(jiǎn)單地說是發(fā)現(xiàn)、研究、探索的過程，是不斷發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行實(shí)踐研究，不斷探索的過程，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、行動(dòng)改進(jìn)、解決問題的過程中提升教師研究的自覺性，提升在實(shí)踐改進(jìn)過程中的反思性，在研究過程中，教師要始終重視事實(shí)和證據(jù)，不斷提升研究的品質(zhì)。
參加名師工作室培訓(xùn)后心得體會(huì)共4
收獲·思考
—名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
王曉燕名師工作室 王曉燕
11月16日上午，帶著對(duì)知識(shí)的渴求，我們52個(gè)名師工作室主持人在張科長(zhǎng)帶領(lǐng)下，又一次來到了北京。漫步在北師大的校園里，感受著北師大厚重的校園文化氛圍，浸潤(rùn)著北京城深厚的文化底蘊(yùn)，心中充溢的不僅是欣喜，更多了一份親切和感動(dòng)。
短短一周的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓我們因忙碌而變得浮躁的內(nèi)心漸漸安定下來，使我們的思想在專家的引領(lǐng)下再一次沉淀升華。一位位資深專家學(xué)者的講座，在讓我感受著教育的深邃和寬廣的同時(shí)，又一次領(lǐng)悟了"學(xué)，然啟知不足"這句話的深刻內(nèi)涵。
名師工作室是洛陽市教育局為引領(lǐng)輻射帶動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)、提升區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量而傾力打造的一個(gè)平臺(tái)。如何更好，更科學(xué)，更規(guī)范地發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)輻射作用。陳鎖明院子短短的講話和精彩點(diǎn)評(píng)如醍醐灌頂，讓我進(jìn)一步明確了工作室的內(nèi)涵，工作室的發(fā)展方向。四獨(dú)即獨(dú)到的教育理念，獨(dú)特的教育實(shí)踐，獨(dú)研的教育成果，獨(dú)立的教育人格，則為我們工作室體系的建構(gòu)奠定了基礎(chǔ)，朱京曦教授對(duì)微課的教學(xué)設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)；朱志勇博士關(guān)于學(xué)校教育的科學(xué)研究的專業(yè)解讀，各個(gè)工作室之間的交流學(xué)習(xí)……不同的專家，不同的風(fēng)格，不同的經(jīng)驗(yàn)，或具體詳實(shí)，或科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，在讓我們孜孜不倦地學(xué)習(xí)、接受新知識(shí)、新內(nèi)容的同時(shí)，也學(xué)習(xí)到了其它工作室先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法，為我們?cè)鷮?shí)有序地搞好下步工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
11月20日，我們走進(jìn)了人大附屬小學(xué)，感受著人大附小厚重的校園文化環(huán)境，現(xiàn)代的教育教學(xué)設(shè)施，領(lǐng)略著他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念，感悟著教師良好的專業(yè)內(nèi)涵。不由得想起陳院子的一句話："名師工作室——就是要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)先走一步。"先走一步"不僅僅需要先進(jìn)的教育理念，更需要先走一步的教研能力，先走一步的創(chuàng)新精神。"教而不研則淺，研而不教則空，研而不著則虛。"作為名師工作室，則要教研并重，通過"研"促進(jìn)"教",在教中踐行研的成果，反思研的過程。
開班儀式上，陳鎖明院長(zhǎng)要求每一個(gè)名師工作室都要完成頂層設(shè)計(jì)，要有結(jié)果導(dǎo)向，注重過程監(jiān)控，要有制度保障。反思我們開展的各項(xiàng)工作，感覺過多地注重了上級(jí)布置任務(wù)的完成，送教下鄉(xiāng)、專題培訓(xùn)、教研科研……而工作室的核心理念，工作室工作的理念，工作室工作的特色，我們則缺乏系統(tǒng)明確的思考，或者說我們對(duì)工作室工作片面地理解為落實(shí)到具體的事情上、具體的活動(dòng)中，沒有明確的工作思路即建構(gòu)系統(tǒng)的工作體系。在以后工作中，我們將從以下幾方面著手工作：
名師工作室因?yàn)橛忻麕煹囊I(lǐng)，所以要先走一步，"先走一步"我們不能只停留在開展各項(xiàng)活動(dòng)上，要明確活動(dòng)的目的意義，明確活動(dòng)背后理念的支撐，形成自己獨(dú)具一格的風(fēng)格；完善工作、學(xué)習(xí)、交流研討制度，以制度激發(fā)工作室成員工作的積極性，以制度來保障工作室工作扎實(shí)有序，有理地開展。
名師工作室要引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)過一種幸福而有意義的生活。何謂幸福？何謂有意義？不同的人有不同的理解和感受。作為名師工作室主持人，我相信我們團(tuán)隊(duì)的每一人都具有教育情懷的，有激情的、并愿為自己的教育夢(mèng)想而不懈追求的人。追求的過程是幸福的，追求的過程，更體現(xiàn)了人生的價(jià)值，人生的意義。
追求夢(mèng)想要有行動(dòng)，更要有能力。良好的行動(dòng)能力的提升，需要我們不斷學(xué)習(xí)、研究、反思。在學(xué)習(xí)中，在反思研究中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為追求夢(mèng)想奠定良好的基礎(chǔ)。記得蘇霍姆林斯基說過這樣一段話："如果想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來！"所以，為了我們擁有一個(gè)幸福有意義的人生，我們要建構(gòu)良好的行動(dòng)能力——研究、學(xué)習(xí)能力。
工作中，我們工作室要因地制宜，構(gòu)建出自己獨(dú)樹一幟的特色，獨(dú)具一格的風(fēng)格。工作室的特色要依托我園的教育教學(xué)實(shí)際情況，根據(jù)我們的教育理念認(rèn)真建構(gòu)落實(shí)，只有具備自己獨(dú)特的教育風(fēng)格，獨(dú)特的教育實(shí)踐特色，我們才能創(chuàng)新地開展工作，打造出屬于我們工作室獨(dú)一無二的品牌，以我們的特色品牌影響、帶動(dòng)、輻射、引領(lǐng)我縣學(xué)前教育教學(xué)水平的提升，促進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)更好地成長(zhǎng)。
"坐而言，不如起而行！路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。
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