總結(jié)是一面鏡子，它能夠反映出我們的優(yōu)點和不足，讓我們更好地成長。選取適當?shù)膶懽鞑牧蠈τ谖恼碌膬?nèi)容和質(zhì)量都至關(guān)重要。借助這些范文，你可以更好地了解總結(jié)的結(jié)構(gòu)和語言表達方式。
描述大海小學(xué)五年級篇一
炎炎夏日中，我去往了我向往已久的、無邊無際的大海。
來到沙灘上，望著一望無際的大海，不知道比我想象中的要大了多少倍。走在沙灘上，我便感受到沙灘的溫暖與柔軟。坐在沙灘上，就仿佛坐在柔軟舒適席夢思上，讓我感覺十分愜意以及輕松。海水很涼爽，當浪花拍打著我的身子時，我的炎熱感瞬間被浪花“嘩—嘩—”的帶走了。
我坐在沙灘上沒多久，就迫不及待的跳了起來，一蹦一跳地走到海邊，“噗通——”一聲就跳到的清涼的海水中。啊，真舒服??！我一邊想一邊抬頭，抬頭時便立馬被眼前的美景吸引住了。太陽那金燦燦的光線照射在大海上，顯得大海波光粼粼，仿佛有幾顆閃爍著光彩的鉆石被鑲嵌在蔚藍的地毯上。海里還有小巧玲瓏的小魚游來游去，好不快活。這真是一幅美麗多彩的、充滿了詩情畫意的圖畫啊！
正當我還沉浸在這詩情畫意之中的時候，一個大浪撲了過來，弄得我措手不及，品嘗了“貴?！敝械囊恍百F水”。嘴里的咸味讓我難受極了，這味道簡直就是過嘴不忘。我皺皺眉，吐了吐舌頭，心里只可惜自己還沒來得及欣賞腳印留下來的藝術(shù)品。還沒等我緩過神來，又有一個大浪撲過來，像一匹逃脫的駿馬，疾馳著，向前方跑去。我趕緊站了起來，心里想：我才不會在同一個地方摔倒兩次呢！大浪只不過沒過我的膝蓋，卻讓我感到一絲絲涼爽在我的身體里流淌著。
我坐在海邊，靜靜聆聽著大海那動聽的.歌聲。大海怎么會有歌聲呢？怎么會沒有呢？你仔細聽，大海那嘩啦啦的聲音便是它的歌聲。大海的歌聲是多么悅耳，那富有節(jié)奏感的空靈歌聲，可以頓時將心中的雜念抹去，給人的心靈一個空曠的空間。
大海是多么令我神往，它就如天堂一般美好。它的美就像磁鐵一般吸引著我。我愛這美麗的大海。
描述大海小學(xué)五年級篇二
歲月匆匆流逝，我們終將會長大，我們就是否會因為生命中不得不進行的離別而落淚，就是否會因為我們終將逝去的青春，終將老去的年月而落淚？歲月，然而流星般穿過我夢幻的心靈，如詩如夢的小學(xué)生活揮手與我告別。就要別了，我愛的母校，我深愛著的母校！我們在那里度過了美夢般的青春，蜜罐般的童年，六年的時光年華。
我要讓青春像風帆一樣，在狂風搖曳波浪敲擊的時候，也要瀟灑地走一回，哪怕最終被風浪淘汰，也無悔這一生畢竟經(jīng)歷了富有好處的旅行。
我要讓青春像種子一樣，在泥土重壓冷水浸泡的時候也要吐一吐志向，哪怕最后在秋節(jié)里枯萎，也無悔這一生畢竟孕育了果實。
我要讓青春象寒梅一樣，在冰天雪地的日子也要吐一吐我的芳香，哪怕最后還就是無可奈何花落去，也無怨自我以前擁有的美麗。
于就是，我啟程。只有啟程，才會到達理想的目的地；只有拼搏，才會獲得輝煌的成功；只有追求，才會放出生命的色彩。成功和喜悅從來就不就是翻轉(zhuǎn)手掌那般容易，金牌和鮮花從來就不就是撞樹而死的兔子，驕傲和自豪也不就是滑天掉下來的餡餅。只瞄準不射擊的獵手不就是好獵手，只吶喊不沖鋒的士兵不就是好士兵。永遠躺在搖籃里，四肢就會萎縮，永遠在黑暗中，雙目就會失明。心動永遠不如行動，朋友還等什么呢，跟我一齊上路吧！
征途就是曲曲折折的小路，有寒冰，有大雨，有絆腳石。然而不明白前面的路就是深不可測淵池，還就是風平浪靜的湖面；也不明白前面的路就是崎嶇坎坷的羊腸小道，還就是布滿鮮花的陽光大道。我不管，我不管路上的荊棘也不顧前方的危險，系緊我的鞋帶上路。
辛酸的汗水伴隨著我艱難的腳步，興奮的淚水伴隨著我成功的喜悅，然而只要到達了的地方，都就是昨日的歷史，我追求的就是明日的未來。當勝利再次悄悄來臨，當掌聲再次熱烈的響起，我不驕也不燥。因為我明白前面的路還很長，因為我明白我還得付出更大的努力。當大雨再次沖刷過喜悅，當冰雪再次湮沒過興奮，我無怨也無悔。因為我明白我已經(jīng)有所行動，有所付出，就有所收獲，就有所成功。因為我明白，陽光總在風雨后，梅花香自苦寒來。
魯迅以前說過：“地上本沒有路，走的人多了，就成了路”。而我想說的就是：“人生路無須過多的憂慮，只要邁出腳步，路就在腳下展開……”
描述大海小學(xué)五年級篇三
用心去聆聽這世上最好看的的聲音，大概是最好的事情了吧。聆聽鳥兒清脆的鳴叫聲，在天空中自由翱翔，由于鳥兒的聲音是一種獨特的聲音，獨特到人幾乎可以和鳥兒一塊比翼齊飛，享受這美妙而又清脆的聲音吧。
聆聽自然界的聲音。自然界中的聲音千變?nèi)f化，聽，潺潺的流水聲，偶爾碰撞在巖石上，發(fā)出泠泠的聲音；聽，淡淡的風聲，微風吹拂在臉上，發(fā)梢拂過臉頰，多么詩情畫意，多么和諧；聽，樹葉旋轉(zhuǎn)落下的聲音，承載了葉兒最后的獨舞，由于這，葉兒落下的聲音略顯凄涼；聽。秋蟲在深秋鳴叫的聲音，這是他們最后的演奏會，所以，它們在用心彈奏，奏出了以往不一樣的聲音，奏出了他們對生活的渴望和對生命的熱愛；聽，雛鷹用力拍打翅膀和老鷹趕他們下懸崖的聲音，在這里，我聽到老鷹心中的不忍，不愿與不舍，但不狠心追趕他們下懸崖，他們必將被淘汰，同樣，我也聽到了雛鷹心中的堅強，由于，只有堅強，才可以飛翔！
聆聽在風雨中哭泣的百合花的聲音，風雨雖大，卻并不認輸，盡管哭泣，卻依舊堅強！由于他相信，風雨之后，便是彩虹！
聆聽花開的聲音，那花兒，不算漂亮，卻對一株弱小的花兒來講，那是由很多血淚綻放而成的“血花”，這背后有著多么深的辛苦。聽這聲音，勉勵大家勇敢，堅強與持之以恒！
自然界的聲音不少不少，但需要大家用心去聆聽才能領(lǐng)悟各種聲音的真諦，這聲音或歡快，或活潑，或哀傷，或憂慮，但都需要大家用心去聆聽。
描述大海小學(xué)五年級篇四
細細地享受著，我聽見了雨兒的哭聲，世界一片渺茫，雨兒在瞬間綻放生命，而所有只不過悄然的。彩虹甩出清新好看的衣角，那正是由于有你在默默捐軀。雨點聲聲的抽泣至終與投入大地母親的懷抱里，感到的不是溫暖，而是一種讓人無語的沉思，這種沉思或許是……連我一個人也不知曉。
假如有人問我聆聽是什么樣的？這個問題或許我一個人也不知曉。但我知曉聆聽如一首好聽的歌，用跳躍的音符譜成一段難忘的回憶。是一種天知地知我知的享受，沒3、知，可能我聽到是魚兒的心跳，他人聽到的是花的話語。聆聽是是我們的，沒選擇的空間，也沒放棄的權(quán)利。
我靜靜地聆聽來自自己心靈涌出的清泉。悄悄地涌出，正如悄悄的涌退。所有是那樣短暫，它在哭泣嗎？還是在做勉強的微笑……一陣暖風吹動著我的心，盼著與風一塊飄動，帶這我走向遙遠的地方，可飛向遠方，先要和父母商量商量。
閉上雙眼吧，聽著……世間的呼喚，或許彩虹正在另一頭等待著你。走向聆聽的另一層含義……但你須知真的的聆聽來源于于你一個人的`心靈?。?！
在窗前，我，又閉上眼，拋開世界，聆聽……聆聽……。
描述大海小學(xué)五年級篇五
大海一直就是我向往的地方，我很有幸在海邊生活了一年。讓我有充足的時間來觀察海，感受海給我?guī)淼钠届o與震撼。
早上的海好象還沒睡醒，風兒輕輕地搖著，浪花靜靜地拍打著沙灘。沙灘上螃蟹pk比武，浪花里魚蝦云游嬉戲?？?！人們來了！他們拾貝殼，挖螃蟹……。海笑咪咪的看著他們，過了一會，海。好象覺得無勁了，變退了回去，此時已經(jīng)到了中午。
人們都回家了，只有幾只魚船在那里捕魚。遠遠望去，海上就有了幾個紅的，白的，黑的小點點。仿佛給海穿上了一條花裙子。海十分高興，拍著手讓自己涌出微微海浪，等待著人們的到來。
下午海灘上人山人海。海與頑皮的孩子一起玩耍，它飛快的后退，小朋友則嬉笑的追著它。?？吹胶⒆觽冏飞蟻砹?，突然來個小浪，把他們都推倒在浪花里。沖浪的人也來了，海更高興了，為了讓他們玩的更盡興，它加大了浪花，把他們抬的好高好高。
天漸漸的黑了，月亮來了，它把海照的雪亮，銀白銀白的。海好象還沒有玩夠，用力的讓浪花拍打著海岸。雪白的浪花，像一個個浪花騎士，騎著馬飛快的沖向海邊的巖石，隨著一次次的撞擊，就像中了箭一樣摔了下來，不甘心的用最后的力量擁抱著巖石。
朋友，你見過洶涌澎湃的大海嗎？你聽過海水敲打礁石的聲音嗎？
清晨，白云在藍藍的天空中飄動，海鷗貼近海面快樂的飛翔，真就是“海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！焙Ｋ畤W嘩沖上海灘，飛濺起銀白色的浪花，我奔跑在金色的沙灘上，讓沙和海水滋潤著我的腳，讓我仿佛踏在云間，那么柔，那么軟。一群小孩在沙灘上快樂的玩耍，有的用沙建起了心目中的宮殿，有的在捉小螃蟹，有的在互相追逐著……這一切多么美麗。
傍晚，夕陽散下一條金黃色的紗巾。轉(zhuǎn)眼間，海水漲潮了。溫柔的大海一下子變成險惡的戰(zhàn)場，海風吹著尖利的號角聲，海浪猶如千軍萬馬，向海岸猛烈進攻著發(fā)出轟隆隆的響聲，然而岸上的千斤大石被它輕輕一拍，就沉入了海底。天上銀盤似的月亮剛亮出笑臉，看到這情景，它害怕的躲進了云中。所有的星星都生氣的閉上了眼睛。不知疲憊的海浪看見了，停止了奔騰，沖擊。
夜，慢慢平靜了下來。月亮露出了燦爛的笑容，大海也恢復(fù)了平靜。
海我喜愛你，我想變成一只海鷗陪伴著你！
我愛白云，我愛天空，但我最愛的就是大海。
清晨，第一縷陽光照在海面上。海面上映著彩霞和紅霞，就像一個小女孩害羞時臉上的紅光。海面上風平浪靜，海浪輕輕拍打著海灘，就像一位不知名的音樂家演奏著樂曲。
上午，陽光明媚，烈日烤著大地，然而海灘上發(fā)燙了，海浪往海灘上伸展，像一個歡快的鼓手，又像一位慈母憐愛地抱著孩子。游客們開心地脫下鞋，踩在沙灘上，拾起貝殼來。
傍晚頗為迷人。海天交界處，一輪半墜的落日悠悠晃晃地懸在海平面上，隨著那一浪浪翻涌的海浪沉浮著漂移蕩漾。美得如仙境一般，妙不可言……然而夕陽那輝煌美麗的影子投在被晚風吹皺的海面上，撒下了一大片閃亮的、鮮艷的、玫瑰紅的細鱗片。
大海，她有那與眾不一樣的美。
我見過雄偉壯觀的泰山，欣賞過清澈見底的大明湖，卻從沒見過大海。暑假的一天，我最后看到了波瀾壯觀的大海。
大海的浪可真高呀，時而如一位文靜的少女，安詳靜謐，浪花朵朵，時而如一頭兇猛的獅子，巨浪如山倒，狂風怒卷，勢不可擋；大海真大呀，一眼望不到頭兒，無邊無際，一片汪洋，使人感到像就是走進了沒有邊際的荒漠里，找不到頭兒；大?？烧婷腊?！你瞧水與天融為一體，可謂就是水天一色，碧波萬頃；大?？烧婧猛姘。闳舆M一個小網(wǎng)子，在海里攪攪，不一會網(wǎng)里擠滿了小魚、小蝦、貝殼…。。等等，幸運的話，還會撈到海菊花呢，海菊花就是一種生長在大海的生物，它的樣貌就猶如一朵鮮艷盛開的菊花。
除了波瀾壯觀的大海，最吸引人的還要數(shù)那金色的沙灘了。
沙灘可真就是軟啊，走上去，軟綿綿地，猶如走在了一團團金燦燦的棉花上；有無數(shù)顆貝殼在陽光下，反射出耀眼的光，遠遠望去，如一張金色的地毯上鑲著無數(shù)顆耀眼的寶石；沙灘可真凈啊，遍地都就是細細地沙子和五彩繽紛的貝殼，沒有任何雜物。我不由得連聲贊嘆：“真美啊！真就是個好地方啊！”我一遍又一遍的說著。
喜愛海，喜愛那一望無際的大海；喜愛那片蔚藍的天空；喜愛天上海鷗的叫聲。
期望有一天，我能住在大海旁邊。住在一幢有兩層高的小貝殼房里，看海。
海，能夠讓人灑脫，能夠忘卻不愉快的事情。從此做一個用心向上，勇于前進的人。
期望有一天，能夠和最愛的人坐在沙灘上，背靠背地數(shù)星星。美麗的夜空，只有星星才能偷聽到我們的知心話，只有星星才能見證我們的以誠相待。聽海，能夠和最愛的人傾聽大海的聲音，那我必須就是全世界最幸福的人。聽你訴說每一個動人的故事，聽你演奏每一段精彩的交響樂，聽這海面上的聲聲朗笑。期望有一天，能夠和摯愛的親人一齊坐在貝殼房的陽臺，然而欣賞海上的明月。歡談從小到大的點點滴滴，讓我們享受一個快樂的夜晚。吻海，請允許我捧起海水，輕輕地吻它一下。因為它的柔和，實在就是令人喜愛。期望有一天，我老了，一頭蒼白的銀發(fā)，還能夠和我最要好的朋友一齊站在沙灘上，為我們以前的青春而高歌。
喜愛海，簡簡單單的理由，就應(yīng)不會被別人猜到。只有大海才明白，這就是我們的秘密。
多情的大海啊，就是否能告訴我你為什么常?？奁y道就是埋怨我一向沒有把你放在心里嗎，多情的大海啊，就是否就是癡情的淚人常常向你傾訴，她的心有那么傷悲嗎，那海面上浮著的瓶子就是她留下的思念還就是她叮囑你必須要好好保管的回，金色的沙灘在每一個寂寞的夜里陪伴著你，讓你從不覺得孤獨。沙灘上的人們在每一個歡聚的日子里，讓你和他們一齊分享每一種快樂嗎。
海就是對我來說就是熟悉而陌生的。
我從未真實的見過海，可就是我在電腦中見海了。海就是藍色的，然而就是十分大的能夠說就是無邊無際的。
我在電腦中見到的海了。當時那里就是十分溫馨的場面，浪花拍打著；砂礫在那里躺著案相的曬太陽?？刹缓玫囊幻姘l(fā)生了。
一條小魚游到了沙灘，它拼了命的拍打著，可還就是無動于衷。在它絕望的時候，大海動了。大海拼命的打著浪花，一點一點的把小魚卷到水里。?。〕晒α?，大海成功了。我懸著的心也放下了。
這時我想到了母親你就是大海，我只就是那條平凡而無助的小魚。就是你在我最無助時幫忙我；就是你在我最悲哀時安慰我；就是你在我最困難時幫忙我。
描述大海小學(xué)五年級篇六
大海不平靜。時而澎湃，時而溫柔。澎湃的時候，就像父親發(fā)脾氣，讓我發(fā)自內(nèi)心的害怕；像一個溫柔的母親，她撫摸著我的臉頰。
有一天，深圳的阿姨帶我去看海。我們?nèi)サ酶?，因為我們想看日出。霧還沒散完，早上的大?？雌饋砗冒察o。
漸漸地，太陽從東方升起，只一會兒，半張臉就露出來了；過了一會兒，太陽完全升起來了，紅色的太陽把藍色的大海染成了金色。霧氣漸漸散去，大海變得洶涌澎湃，海浪拍打著沙灘，像飛花碎玉一樣濺起水花。濺起的水滴像霧和粉，像霧和輕塵。我的心隨著波浪起伏。
我赤腳走在沙灘上，水花濺到腳上，感覺有點涼。啊，洶涌的波濤就像嚴厲的父親在教育他的孩子。這時的大海就像一個美麗的女孩，穿著閃閃發(fā)光的禮服參加王子的盛大活動，真的很美。
過了一會兒，海面漸漸平靜下來。我坐在沙灘上，大海像一個溫柔的母親，為我唱著動聽的歌，輕撫著我的臉頰，哄我入睡。感覺自己好像睡著了，靈魂隨海而去。我此刻在想：“為什么在同一片海里有兩種人格？”
啊，大海，一個溫柔的媽媽，正在用心編織一條藍色的裙子，溫柔的為我穿上。我站在海灘邊，海浪拍打著我的雙腳。這個時候，就像一個小女孩哭著告訴我她的委屈。
海是多變的，平靜的海面持續(xù)時間很短，然后變成嚴厲的父親，再變成溫柔的母親，斷斷續(xù)續(xù)，沒完沒了。我逐漸了解了大海的習(xí)性，和大海成為了知心朋友。但是時間不會永遠停留在那一刻。我該走了。
我熱愛大海，性情多變。愛它的美。此刻，大海占據(jù)了我生活的一部分，讓我有了一個可以傾訴委屈的朋友。
描述大海小學(xué)五年級篇七
去年從北戴河的海邊回來，我就與媽媽相約，下一次再去海邊，就去青島。此時這天一大早，我就真的來到了青島的第一海水浴場。
站在海邊長長的木棧道上，憑海臨風，我感受著大海熟悉而又陌生的氣息。這天的海風平浪靜，遠處的海面上有輪船發(fā)生悠長的低鳴，她必須就是在宣告一段遙遠而傳奇的海之旅吧？金色的沙灘上，許多橙色的太陽傘整整齊齊地一字排開，一向排到海灘的盡頭。大海和沙灘組合在一齊，顯得和諧而溫暖。雖然還早，海灘上已經(jīng)四處布滿了穿著五顏六色泳裝的人，沙灘上留下許多深深的腳印。還有許多人已經(jīng)迫不及待地下海游出了好遠。我快速跑下木棧道，三下五除二就換好了衣服，我歡呼著，奔跑著，撲向大海的懷抱。海水就是溫涼的，我感到神清氣爽，感到無比舒暢，大海，用她博大的胸懷又一次接納了我這個北方的小旱鴨子。那里的沙好細啊，坐上去軟軟的，我就套著泳圈，趴在近海的沙灘上，等著海浪的來臨，浪花的輕拍，就像媽媽撫摸，那么溫柔，那么細膩。
再往右前方走就就是魯迅公園（在那里我說不清東南西北，哈哈）。那里的海邊全就是赫紅色的巖石。海浪擊在巖石上，被摔成雪白的泡沫，站在高高的巖石上，媽媽說，有一種遺世獨立的感覺。在那里，我遇到了一位正在做畫的叔叔，在他的筆下，那海上的快艇，好像有了靈性，那海邊的小涼亭，也顯得很有詩意。我想，他肯定就是很懂大海的。而我，怎樣轉(zhuǎn)動小腦筋，也弄不明白大海的內(nèi)涵。
棧橋的海水可真清?。【瓦B一向不下水的媽媽都禁不住光著腳丫，提著裙擺，在海邊嬉戲起來。
海水該退潮了，浪花沒有了先前的氣勢，海水一點點的退后，沙灘顯得寬闊了許多，但這絲毫不影響我們的興致，海水往后退人也跟著退，不知不覺，我就離媽媽越來越遠了。
華燈初上，我才從海里把自我撈出來。
大海，明日再見。
描述大海小學(xué)五年級篇八
我是農(nóng)村里長大的，我們農(nóng)村也有我們的“大海”。我們的“大?！焙碗娨暽系拇蠛Ｓ兴煌皇窃陔娨暽峡吹降?，也不是我們想象中的“大海”。
那是只有我們農(nóng)村才有的。那個“大海”只要秋天一到，就變成金光閃閃的。這就是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦建造的，就是金黃色的`稻谷。
我站在稻田里，秋風吹來，金色的“大海像一陣陣波浪向我們跑來，我高興極了，我為它驕傲，因為只有我們農(nóng)村才有金色的”大海“。是農(nóng)民的勞動果實。
秋天，金色的大海在轟隆隆的收割機中慢慢的消失了，但是它永遠在我們的腦海里。
描述大海小學(xué)五年級篇九
懷揣著一份忐忑和擔心，我和學(xué)生開始了《在大海中永生》這篇課文的學(xué)習(xí)。因為，這篇通訊報道的寫的是1979年3月2日，鄧小平的骨灰撒向大海這一具有特殊意義的歷史事件，它距離學(xué)生的生活實際較為遙遠，學(xué)生對鄧小平這一偉人的光輝事跡和不朽功績也知之甚少，要想他們和課文表達的情感產(chǎn)生共鳴，激起對領(lǐng)袖的愛戴和懷念之情，在我看來，這是極其困難的事情，于是，我也作好了唱獨角戲的心理準備。
但學(xué)生在課堂上的精彩表現(xiàn)真的令我驚訝、激動了好一陣子。他們用獨特深刻的理解、情真意切的朗讀，表達著自己感受、體會到的對一代偉人的崇敬、緬懷之情。尤其是在指導(dǎo)理解第二自然段中“大海嗚咽，寒風卷著浪花，痛悼偉人的離去……”一句時，學(xué)生的發(fā)言深深震撼了我，我為他們激動、自豪，也不由汗顏。下面是幾個學(xué)生的交流：
王君瑜：“嗚咽”，我查了詞典，是低聲哭泣的意思，大海不會真的嗚咽，這樣寫是為了表達人們極其悲痛的心情。
周天齊：我覺得作者表面是在寫大海、寒風，實際上都是在寫當時人們的感受、心情。
（正合我意，這正是我課前預(yù)設(shè)要學(xué)生體會的，我忙加以肯定、鼓勵）。
師：原來，作者是把人的情感轉(zhuǎn)移到了事物上，這種寫法你們都體會到了，不簡單！
（還有學(xué)生舉手示意要發(fā)言）。
蔡力程：我還體會到，鄧小平爺爺?shù)碾x去，不光讓全國人民感到傷心、悲痛，就連大海和寒風也感到惋惜、不忍。
（這著實令我感到吃驚，因為這根本在我的預(yù)設(shè)之外。我突生靈感，馬上點評）。
師：真可謂是天地為之動容。
（此時，竟還有一位學(xué)生流露出急著發(fā)言的情態(tài)）。
孫靜漪：我覺得這里的“寒風”，不僅僅是在寫當時風的冷，也表示當時人們內(nèi)心的寒冷，失去這樣一位好領(lǐng)袖是多么痛心啊。
（一剎那間，我真的怔住了，以至于我不知所措。好在學(xué)生情不自禁發(fā)出的掌聲解了我的圍。）。
課后，我在同事面前津津樂道于學(xué)生的表現(xiàn)，我把第三、第四個學(xué)生的發(fā)言譽為“‘寒風’吹開的心靈之花”。這是他們由品味“寒風”產(chǎn)生的獨特理解和感受，是充溢著個性芳香的心靈之花。而這，也許很多教師在課前鉆研教材時也未必會從這樣的角度去理解，但面對著這“寒風”吹開的心靈之花，你一定會由衷地喝彩。
突然間，我又想起了“生不必不如師，師未必賢于生”這句話，今天的課堂就是極好的佐證。
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描述大海小學(xué)五年級篇十
書籍是人類進步的階梯。我想這句名言大家都知道吧!書籍，可以讓我們對這個世界了解的更深刻;書籍，可以讓我們理清自己的頭腦，放開眼界;書籍，對我們大家都有著太多太多的意義。所以，書籍，是我們對人生的哲理。
幼兒時，我們不識幾個字，但我們會拼音，我們用自己稚嫩的小手，打開書，欣賞著插圖，磕磕絆絆地讀。那時，我們雖然不明白深奧的詞語，但我們應(yīng)該明白最最普通的詞語，我們看著童話，幻想著自己的明天。是多么美妙啊!
上了小學(xué)后，開始學(xué)字了，雖然不是很多，但起碼可以讀一些書了。坐在學(xué)習(xí)椅上，書放在學(xué)習(xí)桌上，真愜意啊!
從五年級開始，作文書也滿足不了我們的眼睛了，我們看名著什么的，百科全書，名人故事。四大名著那些優(yōu)美的詞語，多么好啊!百科全書，在我們欣賞著祖國的風景、文化、以及世界、大自然等等?？粗斯适?，使我們明白了名人是什么樣的，名人與我們有什么差距。
平常你不會覺得看書有什么用處，寫作文時，你才發(fā)現(xiàn)你的腦子里的詞語是多么的多。你正文思泉涌，沒有任何的事情可以打得動你了。
看書吧!考高中，考大學(xué)那些課本以外的知識，只有靠書籍才能知道。讀書吧!讓我們讀書吧!
描述大海小學(xué)五年級篇十一
書，是人類進步的階梯。
下面，就讓我們走進我的讀書生活吧!
在不同的時候，讀不同的書。而我小時候卻又讀著什么樣的書呢?我會選擇一些連環(huán)畫，童話故事和優(yōu)秀的文學(xué)作品。那些書會讓我們知道，什么是美什么是丑，什么是真什么是假，什么是善什么是惡，什么樣的人生才是有價值的，什么樣的感情才是美好的，什么樣的文章才是真正出色的文章。
隨著慢慢地長大，我會選讀一些名人傳記、四大名著之類的。可以讓我們認識到領(lǐng)袖人物、愛國先賢和科學(xué)家的足跡、奮斗歷程和光輝業(yè)績，展現(xiàn)出他們的高尚情操和執(zhí)著追求，這類書激勵了一代又一代的人。除了這些，科普類的書可以讓我們插上幻想的翅膀，去探索大自然的奧秘，工具書也可以幫助我們解決問題。
這就是我的讀書生活，我們可以用有限的時間去讀更多的好書，去獲取更多的知識。
描述大海小學(xué)五年級篇十二
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第二課時。
教學(xué)流程：
課前聽歌曲《春天的故事》。
一、以歌引路，創(chuàng)設(shè)氛圍。
1、同學(xué)們，剛才聽的這首歌是歌唱哪位偉人？（鄧小平）為什么要歌唱他呢？
2、你還知道偉人的什么事，給你留下怎樣的印象？
位偉人，還沒等到香港回歸的那一天，1997年2月19日卻離我們而去。
二、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課。
大海中永生）。
師導(dǎo)語：同學(xué)們讓我們隨著課文回到1997年3月2日，去送別我們敬愛的鄧爺爺吧?。úシ配浵螅?。
三、抓疑扣情，讀中感悟。
（一）學(xué)習(xí)第一段：
緩緩地繞飛一周，然后穿過云層，飛向祖國遼闊大海。
1、同學(xué)們，請大家自由讀讀第一小節(jié)，想想這一小節(jié)寫了什么？
師導(dǎo)語：同學(xué)們，我們衷心愛戴的鄧爺爺他臨終留下了遺愿。
2、請大家再次默讀第一小節(jié)，想想哪些詞語、句子深深地觸動著你的心啊！
3、交流。
（1）出示句子與詞語：抓住“緩緩地低低地”品讀。
為之奮斗了一生的大地）。
篇章。”
這句話告訴了我們什么？（重點理解“嶄新歷史”和“最后一個篇章”）。
4、指導(dǎo)朗讀。
深愛著祖國和人民的鄧爺爺離我們遠去了，多么令人悲痛！讓我們一起來讀讀這節(jié)吧！
（二）學(xué)習(xí)第二段：
轉(zhuǎn)載。
了，將去完成鄧爺爺?shù)淖詈笠粋€篇章。
1、教師深情朗讀2——4小節(jié)。
2、同學(xué)們，此時你們的心情怎樣？（悲痛）。
3、請大家看課文，文中哪兒正是寫出了與你們一樣的心情？（學(xué)生看書用筆劃出來，教師巡視）。
（1）出示：大海嗚咽，寒風卷著浪花，痛悼偉人的離去……。
a、能告訴我從這句話中你感覺到了什么？
這浪滔翻滾的大海好象在低聲哭泣著，在濤聲中，你聽到大海好象在說些什么？
4、讓我們通過朗讀表達我們體會到的感情。
師：是呀，懷著無比悲痛的心情，親人緩緩地將骨灰和花瓣撒入大海（看錄象）。
5、浪花會把骨灰送往哪里呢？請同學(xué)們讀第三小節(jié)，并劃出表示地方的詞語。
6、出示句子、交流劃出的詞語。（就這些地方嗎？——理解省略號）。
（1）作者為什么會想到浪花把鄧爺爺?shù)墓腔宜屯@么多地方呢？
心愿？（讓他永遠活在人們心中，讓他看看自己為之奮斗了一生的大地）。
（2）讓我們一起來讀讀這里的四個“也許”（加組讀）。
在理解這句話嗎？
首相會談）。教師簡單介紹。
7、把你體會到的通過朗讀表達出來。請各自練讀這一段；
8、能背誦的站起來背誦第三小節(jié)。
（三）學(xué)習(xí)第三段：
2、出示句子：我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。
（1）從這句話中，你體會到了什么？
自己的祖國，就像兒子愛自己母親一樣深情。鄧爺爺?shù)倪@句話，讀著震撼人心。
a、誰能試著讀一讀？
b、能給老師一次機會嗎？老師也想讀一讀。范讀。
c、學(xué)生再練讀，指名朗讀。評議。
5、鄧小平爺爺深情地愛著祖國和人民。同樣，人民也深深地愛戴鄧小平爺爺。
（1）、引讀：與大海同在，……。
（2）、與大海同在，與人民同在的是什么？（精神）。
永不磨滅，永垂不朽。他永遠活在我們的心中。讓我們一起朗讀第7小節(jié)。
三、總結(jié)朗讀，升華體驗。
小節(jié)，把你們對鄧小平爺爺深深懷念之情，衷心愛戴之意融進你們的朗讀聲中。
2、學(xué)到這兒，你有什么心理話要說？
詩。
轉(zhuǎn)載。
描述大海小學(xué)五年級篇十三
1、鄧小平爺爺曾經(jīng)參加發(fā)動百色起義。
2、鄧小平爺爺帶領(lǐng)人民解放軍挺進大別山地區(qū)。
3、鄧小平爺爺，1992年視察中國南方，加快改革開放。
4、1979年鄧小平爺爺提出了改革開放，人民生活富裕起來。
鄧小平和太平洋、印度洋、大西洋的關(guān)系：
1、鄧小平在法國留學(xué)時十分勤勞，他常常去當清潔工，揀馬糞掙錢。
2、鄧小平在法國留學(xué)時，參加辦雜志，被大家稱為為“油印博士”。。
鄧小平和太平洋、印度洋、大西洋的關(guān)系：
鄧小平爺爺使中國和美國、日本、蘇聯(lián)建立了友好的外交關(guān)系。
鄧小平爺爺和香港澳門的關(guān)系：
1、鄧小平爺爺提出了“一國兩制”的構(gòu)想，香港澳門終于回到祖國的懷抱，。
2、鄧小平爺爺為香港人民著想，提出“香港制度五十年不變”的承諾。
鄧小平爺爺和中國臺灣的關(guān)系。
鄧小平爺爺為實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一而努力，他十分渴望中國臺灣在他活著的時候統(tǒng)一祖國。
詞語解釋。
萬里海疆：泛指全國各地。
奔騰不息：指浪花不停地翻涌。意思是鄧小平爺爺去世了。大海十分悲傷。
超越時代：是指鄧小平的思想影響了好幾代人，不僅過去的人民感謝他，現(xiàn)在的人民也感謝他，今后的人民也要感謝他。
超越國界：鄧小平不僅是中國走上富強的道路，人民生活水平提高，他更使中國提高了國際地位。以前世界上許多國家看不起中國，現(xiàn)在他們對中國刮目相，不管什么事都要請教中國，和中國政府商量。國際上友人對鄧小平評價很高。
衷心愛戴：發(fā)自內(nèi)心地，從心底熱愛。指人們非常熱愛鄧小平。
痛悼：沉痛追悼。非常傷心的悼念。
永生：永遠活著。指精神、品格、偉大的人格不會被人們忘記。永遠活在許許多多人的心里。
補充材料：
鄧小平爺爺臨終遺囑：把眼角膜捐獻給失明的人。火化遺體，把骨灰撒入大海。讓自己和所熱愛的祖國人民永遠在一起。
最大的遺憾：不能到香港親眼看一看，走一走。
最大的遺憾：沒能親手實現(xiàn)祖國統(tǒng)一。
課文。
1997年3月2日上午，一架銀色的專機離開北京西郊機場，在首教上空低低地緩緩地繞飛一周，然后穿過云層，飛向祖國遼闊的大海。機艙里安放著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔?。一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個篇章。
也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往澳門、香港；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國寶島臺灣；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r代，超越國界，他不僅屬于中國，也屬于全世界。
骨灰撒大海，鮮花送偉人。
時近中午，專機盤旋著向大海告別。透過舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。從那永不停息的濤聲中，人們仿佛聽到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音：
“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。”
與大海同在，與祖國同在，與人民同在。我們衷心愛戴的鄧小平爺爺在大海中永生！
1、朗讀課文，背誦課文。
2、用鋼筆描紅、臨寫。
3、讀一讀，抄一抄，再用帶點的詞語造句。
民族?愛戴?嶄新?嗚咽?波翻浪涌。
篇章?痛悼?海疆?屬于?奔騰不息。
4、“鮮花伴著骨灰”，有人說應(yīng)是“鮮花拌著骨灰”。你怎么看？說說理由。
5、搜集鄧小平爺爺?shù)囊粋€故事，講給同學(xué)們聽。
描述大海小學(xué)五年級篇十四
國慶節(jié)假期的一天，陽光明媚，沒有了父母的嘮叨，沒有了老師的批評，也沒有作業(yè)帶來的煩惱。
爸爸媽媽出去玩了，只留我一人在家，我無所事事，整日四處游蕩像個流浪漢。中午，我躺在沙發(fā)上，看看電視來消磨時光，無聊充斥心間，外面的小鳥嘰嘰喳喳的叫聲在我耳邊環(huán)繞，一縷陽光照在我的臉上，刺得我睜不開眼。
我慢悠悠的站了起來，搖搖晃晃地躺在床上，睜開迷蒙的雙眼，隨手向枕邊一邊拿起了一本書，一邊聽起了音樂。
我內(nèi)心的煩悶似乎減去了一點，音樂令我忘記了這一天的不愉快，愜意地躺在被窩里看著書，在書中我仿佛找到了新的大陸，仿佛觀摩萬里長城的雄偉，領(lǐng)悟桃園三結(jié)義的豪情壯志，領(lǐng)略西湖的靜美和長江黃河的波濤洶涌。
此時此刻，在我的心中是平靜如水，沒有煩惱，沒有逼迫。
有的時候并不是只有在學(xué)校里才能成長，累了就躺在床上，看看書，下下象棋，或喝一杯下午茶，聽聽音樂，“逃”到另一個“世界”里去，也能得到知識和力量。
描述大海小學(xué)五年級篇十五
記得在我小時候，第一次摸書時，便對書戀戀不舍，一本連環(huán)畫冊，時刻陪伴在我的身邊就連吃飯睡覺都不離身。這也許是我與書的緣分吧。從此書對我有了深厚的影響。那故事中的英雄好漢，奸臣逆賊，個個活靈活現(xiàn)。在書中，我讀到了善良，勇敢，堅毅，頑強。我在無邊無際的知識天空里快活的飛翔著，享受著那種無邊的快樂，幸福，溫暖與美滿。
在讀書的時候，我常常被書籍里那精彩的故事所吸引，我仿佛能看見故事中發(fā)生的一切。在讀《西游記》是，我被那師徒四人的傳奇所吸引，仿佛陷入了一個令我著迷的世界。機智勇敢的孫悟空，好吃懶做的豬八戒，老實憨厚的沙和尚與善良的唐僧，一切的一切都那么引人入勝。
看到唐僧受難時，我不由得緊張，看到孫悟空救出師父而拍手叫好，看到孫悟空被唐僧誤會，我又有一絲憐憫……有一次，我為了看書，吃飯時竟把飯喂到了鼻子上，真是鬧了一個大笑話。
從此，我讀的書越來越多，寫出的作文也越來越好。
書是人類的良師益友，是人類精神的營養(yǎng)品，是人類進步的階梯。讓我們讀書吧!讓書成為你的好朋友，永遠陪伴著你!
描述大海小學(xué)五年級篇十六
父愛是山，呵護生命的火;父愛是火，點燃希望的燈;父愛是燈，照亮前行的路;父愛是路，引領(lǐng)你的一生。
那被不斷壓倒和挺起的究竟是父親的白發(fā)還是父親的心?車靠站點，我快步走下，顯然，父親望見了我，他不再用手指堵住進風的大衣，而是快步向我跑來，他的大衣徹底向狂風屈服了，但他卻絲毫沒有在意裸露出來的紅色毛衣在這莫名的黑暗中跳動著，向我奔來。那一刻，我分明看到了父親嚴寒中向我靠近的那顆火熱的心，那一刻，我一任淚水滂沱。父親輕輕攜起我的手想使我的手暖和起來，但我觸到的分明是冰一樣涼的大手，我緊緊地將父親的手攥住，父親卻忙躲開，“我的手太涼了?！蔽也活櫢赣H的躲閃，一把抓回那雙冰涼的大手，我知道：我抓住的是我這一生的財富。父親用生命的衰老化作山，化作火，化作燈，化作路，化作一點一滴的父愛，陪伴我每一天、每一秒，陪伴我這一輩子。父親啊，你的愛是女兒一生的財富，因為有了你的愛，女兒一生不會貧窮。
每天，我們總要面對滿是文字的教科書，還有那講臺上矯健的身影，那看似平凡的背影，里面透露這無數(shù)的汗水與付出。每天，這背影每天在講臺上奔波，為了讓我們大家聽好課，他不惜把洪亮的嗓子喊得嘶啞;為了讓我們提高成績，他放棄了休息的時間;為了我們以后的前途一片光明，他可以用盡他全部的精力，不管自己是多么的疲勞，多么的累啊!
他沒天大口地吸著粉筆灰，把一支支粉筆用在那冷冷的黑板上，他想讓我們在看得清楚些，具體些，于是把那已經(jīng)酸痛的手在次舉在了黑板上。我那時是多么的崇敬老師的那種精神，可不能因此而打斷老師的上課，于是，我的內(nèi)心充滿了太多的感激啊!那天，月色朦朧，淡淡的月光照在了地上。老師家的燈依然明亮，他正在為我們備課，以便第二天讓我們能“吸收”更多的知識。月光映襯著老師家的窗戶，明亮的燈光一直亮到了深夜……在他的辦公桌上，我深深的體味到了老師的偉大與辛勤：在老師的桌上，一盒綠色的喉寶靜靜的立在桌子的右上角;一本已經(jīng)翻了很多年的字典，外皮已經(jīng)用膠帶粘了又粘;教科書和備課本摞在一起，一翻開，里面的筆記密密麻麻的排列在上面。
而作業(yè)本又厚又高的堆在肘子的正中央，上面還有一支紅鋼筆，上面生銹了，我問老師問什么不換新的呢?他笑著回答我：“不還能用嗎?用壞了在換?！蔽铱吹嚼蠋熌巧n老的臉，我心中很不是滋味兒。向往常一樣，講臺上的身影繼續(xù)奔波著，他是個偉大的身影，一個為同學(xué)辛勤付出的身影。我愛講臺上的身影，但最愛的是身影的那種不可磨滅的精神。
古今中外，有許多杰出的人物，他們都令我們崇敬和仰慕，他們的思想言行會給我們很大影響。其中，給我影響最大的就是袁隆平。
想必你一定對這個人了解不少，沒錯，他就是我國雜交水稻研究的開拓者，世界著名的雜交水稻專家，有“雜交水稻”之父的美譽。和許多科學(xué)家一樣，袁隆平小的時候也具有很強的好奇心，腦子靈光，喜歡思考，喜歡問問題。在家的時候，他老是纏著父母問這問那，在學(xué)校里更是問題一大串，簡直是個“問題袋子?！庇袝r候問題太難，把父母和老師都難住了，但是他這種愛問問題的熱情一直沒有減退過。1942年的秋天，袁隆平升到了初中，開始了新的學(xué)習(xí)生活。學(xué)校開始使用新的課本，增加和改變了許多科目，這樣就有了一大堆的概念、定理、公式，老師讓同學(xué)們把這些東西都背熟，同學(xué)們只好抱著書本背，但是袁隆平討厭這種死記硬背的方式，他往往先把公理、定理的內(nèi)容先理解一遍，然后再試著背誦，這樣不僅速度快，而且還能掌握這些定理的真正。一次上數(shù)學(xué)課，老師講到“有理數(shù)”這一章，告訴同學(xué)們一條法則：負負得正。老師怕同學(xué)們不理解還作了進一步的解釋，但袁隆平還是不能理解，就問老師：“負數(shù)乘負數(shù)，為什么得正數(shù)?”老師說：“你們只要牢牢記住它就可以了。”“但是，我們想知道它是怎么來的啊!”
袁隆平咕噥了一句，因為老師的答案并不能讓他滿意。既然老師不講，那就自己琢磨吧。在這樣的學(xué)習(xí)中，袁隆平獲得了無窮樂趣。憑著這股愛提問、愛鉆研的勁，袁隆平在學(xué)習(xí)上越來越進步，在科學(xué)的大道上越走越遠，最終成就了他一代科學(xué)大師的地位。他的好奇心、愛思考、愛問問題的精神給了我很大的影響，我不得不學(xué)習(xí)思考與鉆研，我深深感受到學(xué)習(xí)離不開袁隆平的精神。
在我心中，有一個偉大的人物——母親。她用明亮的雙眸，指引我們前進;用溫柔的話語，呵護我們的心靈;用嚴厲的責罰，督促我們改錯。我們離不開母愛，依賴母愛，擁有母愛，在母愛的呵護下，我們溫暖如春，幸福如蜜。不可能每一個人所得到的母愛都是那樣地轟轟烈烈，都是那樣地刻骨銘心，但是，從母親對我生活中的細微關(guān)心卻可以照見出母親對我是如此地好。我的母親像大多數(shù)母親一樣，也愛嘮叨，我會感到厭煩。我當然也有不聽她的話的時候，自然過幾天也就感冒了;天氣熱了，她又會叫我少穿點，為了防止我又不聽她的話，她便每天早上都不厭其煩地像是安檢似的仔細查看我穿了多少。十幾個春秋，一直都是這樣!小時候的我，比較孤癖、內(nèi)向，母親整天在我耳邊叫我要勇敢一點，大膽一點，這樣朋友才會多一點。沒有人會是一座孤島，因為是人，所以需要朋友。這也許就是母親想要表達的意思吧。我的母親有時還愛用刻薄的話來反問我，雖然我無法回答，但是我知道他這樣做的目的是想鍛煉我的口才，是想讓我更堅強一些，所以才不惜已讓我討厭她作為巨大的代價。當你面對失敗和挫折時她是一劑良藥，填補你那失落的心，然后重整旗鼓，告訴你，這是一種勇氣;當你面對誤解和仇恨時，她是一杯涼水，澆滅你那心頭的火然后坦然面對，告訴你，這是一種達觀，當你面對贊揚和奉承時，它是一把錐子，刺破你那虛無的夢，然后不斷進取，告訴你，這是一種警示;面對煩惱和憂愁時，她是一陣清風，吹去你那雜亂的思緒，然后和平釋然，告訴你，這是一種境界。我的母親雖然不是完美的人，但是她對我的關(guān)心和愛是無可否認的。天，沒有母親的愛廣闊;地，沒有母親的愛包容;太陽，沒有母親的愛溫暖;云朵，沒有母親的愛潔白;花朵，沒有母親的愛燦爛。母愛是冬天里的熱茶，母愛是夏天里的涼風!我們離不開母愛，依賴母愛，擁有母愛，在母愛的呵護下，我們溫暖如春，幸福如蜜。
記憶被掀開一角，那眼淚觸動了我心底深處最柔軟的位置，耳畔邊汽車的鳴笛聲，車內(nèi)的嘈雜聲仿佛都消失了，腦海里閃現(xiàn)的只有媽媽的身影……暑假的時光進入了倒計時，后天便是開學(xué)日，盡管留念，卻也只能不舍的與媽媽道別。第一次一個人回家，難免會有點害怕，手足無措。那天，一大早我就為了點小事沖她發(fā)火，硬是一上午沒對她說過一句話。你要是不向我道歉，我是不會原諒你的。我任性的嘀咕著。時間好像吃了興奮劑，轉(zhuǎn)眼間就下午兩點了，該去車站了，我背起書包，正準備拎起那大包行李時，一只手擋在我面前提起行李，我任性的說：“不要你提啊!”媽媽卻只當沒聽見，徑直往前走。我知道，那行李摻上了人心的分量，很重很重……車站里沉悶的氣味讓人窒息，“禁止吸煙”四個大字赫然醒目的寫在雪白的墻面上，然而，卻還是有那股刺鼻的煙味，很濃很濃……我不禁皺了皺眉頭。一陣清脆的聲音打斷了我的思緒，“請到萬載的乘客到檢票口檢票，車已經(jīng)到站了?！蔽亿s緊背上書包跑到檢票口，媽媽一路上不停地叮囑我嗎，我卻敷衍了事，趕緊上車，然而好不容易上了車，我卻蒙了，位置早已被人占了。我像個木頭似的站在原地不動，媽媽立刻跟售票員吵起來了，喋喋不休。最后，也許是媽媽太強勢，售票員幫我找了個位置，媽媽才肯罷休，下了車。望著媽媽的背影，我突然有種想哭的沖動。我坐在床上，靠著車窗，車內(nèi)嘈雜的聲音不斷，我內(nèi)心掀起了一陣波瀾，后悔自己的人性。車緩緩的啟動了，我卻還在發(fā)呆，后面那位阿姨拍了拍我，指了指窗外，我看見媽媽竟然流下了眼淚，揮揮手對我說再見，那一刻，眼淚再也止不住了……母愛是首綿綿的歌，夾雜著嘮叨的伴奏，唯美動聽，源遠流長、。人生路上的磕磕絆絆，讓我們遍體鱗傷，母親總是我們的避風港，心靈的憩息地!
描述大海小學(xué)五年級篇十七
4月5日，是我們的傳統(tǒng)節(jié)日“清明節(jié)”，今年我跟隨爸爸、媽媽一起回老家去過“清明節(jié)”。清明小假期的頭一天，太陽還是高高的掛在天上，我想起大人說的：“清明節(jié)那天都會下雨的”，就感到納悶，天氣這么好，明天會下雨嗎?第二天我們很早就起床了，因為我們要去上墳，祭念我的太姥姥。一出門，就發(fā)現(xiàn)天空居然下著毛毛細雨!真靈啊!姥姥帶著我們先去市場上買了些祭祖的物品，我發(fā)現(xiàn)市場上到處擺滿了“清明餃”和“青年團”。大家都在爭著買這些傳統(tǒng)食品，有的買來是自己吃的，有的買來是用來上墳的。
我們撐著傘一步一步地走到了山上。我在路邊摘了一些好看的鮮花，挷成一束，打算把它送給我的太姥姥。因為媽媽說，我若把它放在墳頭，太姥姥就會看見的，會很開心的!
路上到處都是來上墳的人，他們看上去都很傷心，我想他們肯定也像我一樣，很想念過世的家人。望著天空飄下來的小雨，我想起了一首從前學(xué)過的古詩：
“清明時節(jié)雨紛紛，
路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有，
牧童遙指杏花村”。
我現(xiàn)在似乎有點明白并能感受到這首詩的真正含義了!
上述，是一篇值得大家參考的文章。
描述大海小學(xué)五年級篇十八
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語；
3、學(xué)習(xí)用“不僅……也……”造句；
4、緬懷小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
課時安排：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)過程：
一、讀課文：
要求：
1、學(xué)生大聲朗讀課文，將生字詞劃出來；
2、不會讀的字詞對照生字表多讀幾遍。
二、學(xué)生字。
1、投影出示本課生字表，指讀。
2、要求：讀一個生字，按照課文內(nèi)容，用這個字組詞。
3、描紅。
三、讀課文。
1、要求：輕聲讀課文，如果你是老師，你想讓同學(xué)們掌握哪六個詞語？將這六個詞語劃出來，寫在自己的筆記本上。
2、投影出示學(xué)生的詞語，并請他講講積累這六個詞語的原因。
3、將剛才自己劃出來的六個詞語在自己本子上抄寫兩遍。
四、再讀課文。
1、求默讀課文，找出文章中的關(guān)聯(lián)詞“不僅……也……”；
2、在筆記本上用這組關(guān)聯(lián)詞語寫話或造句。
五、抄寫本課詞語。
第二課時。
教學(xué)目標：
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、讀中感悟，緬懷鄧小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國，愛人民的高尚情懷。
教學(xué)重點：課文三、四、五、六自然段。
教學(xué)難點：讀中感悟，體會鄧小平同志的豐功偉績。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
昨天，老師請你們收集鄧小平爺爺?shù)墓适拢闶占藛?？學(xué)生交流，過渡導(dǎo)入。
二、讀議1、2兩小節(jié)。
1、聽配樂朗讀課文。
2、聽后指導(dǎo)朗讀。
三、讀議3、4兩小節(jié)。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、練說：
也許，奔騰不息的浪花還會把鄧爺爺?shù)墓腔規(guī)撸撸撸撸撸摺?/p>
鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向臺灣，臺灣同胞說：”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！?。
鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向世界各地，世界人民說：”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！?。
3、指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)最后一句及第4小節(jié)。
四、讀議5、6、7三小節(jié)。
1、自由讀課文，談?wù)勑碌母惺?，新的認識。
2、重點指導(dǎo)朗讀鄧小平爺爺?shù)脑挕?/p>
3、練說：
鄧小平爺爺，我想對您說：”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"。
4、指導(dǎo)朗讀最后一小節(jié)。
五、.總結(jié)課文。
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描述大海小學(xué)五年級篇十九
曾多次去過以“奇松，怪石，云海，溫泉”著稱的黃山，也曾去過云霧繚繞頗具神秘政治色彩的廬山，還去過“天下奇秀”的雁蕩山，“云橫斷壁千層險”的太姥山，名山故然令人怦然心動，但使我時時難以忘懷的卻是家鄉(xiāng)的那些平常的山!
家鄉(xiāng)的山?jīng)]有奇松，也沒有怪石，更沒有溫泉，也不曾隱居過高人名士。有的只是一些柴草，灌木，和一些難以成大材的松樹，竹子等，還有先人們開辟的一垅垅山田，它的泥土呈黃色，非常適宜于種地瓜，土豆，正是因為有這些平常的柴草，灌木，和那些呈黃色的泥土，使家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親得以度過饑寒交迫的年代。
我出生于60年代，解放前的事情我只能從父輩的口中得知，但70年代“”后期，我已十幾歲，當時經(jīng)歷過的事情至今還記憶猶新?！斑@場浩劫使我國的政治，經(jīng)濟，文化遭受了巨大的摧殘，它的影響遍及全國各個角落，我的家鄉(xiāng)也未能幸免，經(jīng)濟蕭條，生產(chǎn)落后，民不聊生。70年代，家鄉(xiāng)已有2千來人口，雖然村莊前有幾百頃的良田，因為當時還不準單干，統(tǒng)一在生產(chǎn)隊里勞動，大家出勤不出力，同時病蟲害又肆虐，所以畝產(chǎn)只有2，3百市斤，還要納大量的征購，每戶人家所分配到的糧食非常少，當時每戶人家的人口又多，根本無法糊口。田里的出產(chǎn)不夠人吃，當時又不準外出做生意，難道說要坐而待斃嗎?不，父老鄉(xiāng)親們上山去了。不是說”靠山吃山“嘛。
用船運往城里賣給城里人。這山又是我們孩子們的樂園，果園啊。放學(xué)后，3，5成群結(jié)伴上山，摘”紅帽“(一種類似草莓的野果，味酸而甜，我覺的要比現(xiàn)在的草莓好吃)，采野菜，掏鳥窩，真是其樂無窮啊!
黨的11屆3中全會以后，我的家鄉(xiāng)也象其他地方一樣富了，農(nóng)村實行包產(chǎn)到戶，農(nóng)民積極性高漲了，種的1，2畝田畝產(chǎn)也高了，好的田能出500公斤，家家戶戶再也不用為吃發(fā)愁了，做飯用煤氣代替了柴草。這時人們便不用上山了，漸漸忘了山。但家鄉(xiāng)的山就象一位慈祥的母親，當子女們遇到艱難困苦時，她便挺身而出為你遮擋風雨，毫無怨言，當子女們生活安康時，她便默默高興，無求于你。60，70年代，由于人們過度的砍伐，家鄉(xiāng)的山是遍體鱗傷，失去了蔥蘢之色。而如今，家鄉(xiāng)的山又象一位心態(tài)安祥的母親，由于少了為子女的操心，她變胖了，更美麗了。現(xiàn)在的山上，植皮很厚，各種植物自由生長，樹木竹林由于很少砍伐，都長得高大茁壯，遠望近觀，到處是一片片醉人的綠啊!前不久，我特地邀請了幾個同事去爬家鄉(xiāng)的山，當我沿著以前我的父輩們?yōu)⑾潞顾纳铰啡ブ販匚业耐甑膲魰r，看著眼前那一片片茂密的森林，聽著那歡騰的潺潺溪水聲，還看到那些由于長久沒有耕作而漸漸被柴草掩沒的那一垅垅的山田，我多想喊一句：家鄉(xiāng)的山，母親的山!
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