總之，教案是教師的得力助手，是教學(xué)活動(dòng)的重要保障。教師還可以利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)資源和手段。教案的重要性不言而喻，下面是一些經(jīng)典的教案案例，供大家參考借鑒。
小班教案幸福拍手歌篇一
1、感受歌曲帶來的快樂。
2、并用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
3、喜歡歌曲理解歌詞內(nèi)容。
2、樂器：沙錘、圓舞板若干。
3、手偶：小熊、小馬、小兔。
老師："小朋友們，當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)怎么做?讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》，諳幼兒欣賞。
通過角色表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢節(jié)奏|××|。
1、"今天我給大家還請(qǐng)來了三個(gè)好朋友.讓我們來問問他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內(nèi)容的圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。
幼兒："(小熊、小馬、小兔)當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么?"老師以動(dòng)物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊說："當(dāng)我幸福的.時(shí)候我會(huì)拍拍手，請(qǐng)大家跟我一起做!
2、引導(dǎo)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩"，并把這些聲勢動(dòng)作加入到歌曲中。
老師：小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時(shí)候它做了什么動(dòng)作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢動(dòng)作|××|，并自愿跟唱歌曲。
老師："小朋友們，想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候還會(huì)做什么?"如：哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中，進(jìn)行表演。
1、每位幼兒自己選擇一種樂器，并接樂器將幼兒分成兩組，一組沙錘：按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板：按照節(jié)奏|××|為應(yīng)答部分伴奏;進(jìn)行合作表演。
2、兩組幼兒交換樂器，進(jìn)行合作表演。
老師提醒幼兒看指揮。
可以組織幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)--快樂的笑臉。
小班教案幸福拍手歌篇二
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,學(xué)習(xí)在弱起歌曲的強(qiáng)拍開始做動(dòng)作，合拍地邊唱邊表演。
2.創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3.愉快地參與創(chuàng)編、表演活動(dòng)，表達(dá)對(duì)幸福生活的積極態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》。
教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)情緒。教具準(zhǔn)備：鋼琴、《幸福拍手歌》課件。
一、組織教學(xué)、情境導(dǎo)入。
1．師生問好：
師：同學(xué)們好？
生：您好，您好，老師您好！
2．談話導(dǎo)入：
老師：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)黑板上的“幸?！边@兩個(gè)字嗎？你們知道它的意思嗎？（學(xué)生答）
老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說一說?！保▽W(xué)生自由說）
老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的'時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)？”（學(xué)生回答）老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？”（肢體表達(dá)）
二、發(fā)聲練習(xí)。
師彈：1234|555‖
生唱：幸福幸福幸福
師彈：|1‖
生唱：幸福幸福幸福（要求：氣息平穩(wěn)而有支持，聲音圓潤連貫）
三、學(xué)唱歌曲：
1．初聽歌曲《幸福拍手歌》
問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）
2．這些都是用肢體語言來表示的，對(duì)嗎？
3．揭示課題：“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書課題）
4．請(qǐng)同學(xué)們打開書,看著書完整的聽一遍這首歌曲。
要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）
問：這首歌的節(jié)奏怎樣？
5．出示本首歌歌譜，解釋并學(xué)習(xí)。
6．老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細(xì)看歌詞。
7．老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”
要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
8．學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。
9．老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。
要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。
（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
10．完整演唱歌曲。
三、小組合作創(chuàng)編。
1.激發(fā)創(chuàng)作靈感“同學(xué)們，你們還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當(dāng)一回小小作詞家！（一段）
2.小組合作，自由編演（教師巡行檢查、指導(dǎo)）
3.唱一唱、演一演。
4.比一比、評(píng)一評(píng)。
四、小結(jié)
快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在我的歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？同學(xué)要配合呦啊！
師唱：如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭。生做動(dòng)作：點(diǎn)頭
師唱：如果感到幸福你就跟我走。生做動(dòng)作；走兩步
師唱：如果感到幸福你就說再見、再見！生唱：再見、再見！師唱：如果感到幸福你就說再見！生唱：再見！
小班教案幸福拍手歌篇三
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。
2.能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
一、幼兒隨著音樂做“蝴蝶飛”的律動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂想象，將動(dòng)作做的優(yōu)美、舒展。
師：“小朋友們一起跟著音樂來做蝴蝶飛的動(dòng)作吧!看看誰的動(dòng)作最好看!”
二、跟隨教師學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》
1.傾聽教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的性質(zhì)。
師：“小朋友們聽一聽，這首歌曲給你一個(gè)什么樣的感覺?”
2.教師再次演唱歌曲，用敲擊小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。
師：“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱，看看老師是怎么唱的'?！?/p>
3.幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握弱拍起唱的方法。
師：“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進(jìn)行拍一拍，有節(jié)奏、好聽地拍哦?！?/p>
三、創(chuàng)編歌曲《幸福拍手歌》。
1.師：“我們高興的時(shí)候還可以做什么?用歌來唱一唱好不好?”
2.師：“我們?cè)囋嚳匆黄饟Q一換歌詞，看看怎么唱。”
3.師：“我們一起為新的歌詞做點(diǎn)別的動(dòng)作吧!看看誰的動(dòng)作最漂亮!”
四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好，因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂。音樂活動(dòng)的教學(xué)，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲，也能進(jìn)行表演，整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候，沒有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手，因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂的演奏時(shí)孩子會(huì)忍不住多搖幾下鈴鼓，對(duì)敲幾下響板，但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的，能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn)，也能對(duì)句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。
小班教案幸福拍手歌篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2、初步了解秋天是一個(gè)成熟的季節(jié)。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：立體蘋果樹、梨樹、桔子樹、音樂磁帶
活動(dòng)過程：
一、秋天――秋天到了，你們喜歡秋天嗎?讓我們一起來唱唱美麗的秋天吧。歌曲《秋天》
教學(xué)反思：《蘋果歌》是小班的一個(gè)音樂活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡單上口，表演性很強(qiáng)。讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，活動(dòng)開展的很順利，在此我做了一個(gè)簡單的梳理。
活動(dòng)導(dǎo)入，隨著音樂伴奏進(jìn)入活動(dòng)室，激起了孩子們的學(xué)習(xí)欲望和新鮮感，在音樂的伴隨下，孩子們很快進(jìn)入了狀態(tài)。借助圖片、動(dòng)作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內(nèi)容。從活動(dòng)的實(shí)施中，我觀察到孩子們不但學(xué)說了歌詞，而且在描述蘋果多少中，理解了1和許多，各領(lǐng)域內(nèi)容整合得比較自然。在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，對(duì)小班的.孩子來說簡單、易懂、易唱，在配上相應(yīng)的動(dòng)作幼兒很快就唱會(huì)了歌曲。在鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編歌曲時(shí)，創(chuàng)編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性，豐富幼兒關(guān)于水果的知識(shí)，初步積累改編歌詞演唱的經(jīng)驗(yàn)。第一次我是引導(dǎo)的，第二次，幼兒想水果，我就在黑板上畫水果，提問：這種水果是長在哪里的?什么顏色的?我們連起來唱一唱，出乎我意料的是孩子們的表現(xiàn)很不錯(cuò)，都能完整的唱下來，尤其是唱到紫葡萄，孩子們還說“一串一串摘下來”，真的很不錯(cuò)，創(chuàng)編很成功。整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn)，讓我看到孩子們的想象力，這個(gè)音樂活動(dòng)也能讓幼兒很快的進(jìn)入情境當(dāng)中，讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力，發(fā)現(xiàn)很多樂趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結(jié)合，歌聲與創(chuàng)編融合，創(chuàng)編與生活一體的快樂音樂課堂。
小百科：蘋果是一種低熱量食物，每100克產(chǎn)生60千卡熱量。蘋果中營養(yǎng)成分可溶性大，易被人體吸收，故有“活水”之稱。它有利于溶解硫元素，使皮膚潤滑柔嫩。
小班教案幸福拍手歌篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲活潑歡快的情緒，學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。
2、能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法，能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鈴、響板、鈴鼓。
活動(dòng)過程：
一、幼兒隨音樂做“蝴蝶飛”的律動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂想象，將動(dòng)作做得優(yōu)美、舒展。
1、傾聽教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲性質(zhì)。
師：聽了這首歌你又什么感覺？和《蝴蝶找花》有什么不一樣？
2、教師再次演唱歌曲，用敲小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。
3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握弱拍起唱的方法。教師利用響板、鈴鼓等繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在句末處拍手。
1、討論：高興的時(shí)候還可以做什么？
2、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒用替換歌詞的.方法演唱歌曲的第一句。
3、幼兒學(xué)習(xí)部分幼兒創(chuàng)編的歌曲，如：拍拍肩、跺跺腳、哈哈笑……。
幼兒演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，并加入相應(yīng)的動(dòng)作，如：拍肩、跺腳等，節(jié)奏同拍手。
小班教案幸福拍手歌篇六
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。
2.能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
3.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
一、幼兒隨著音樂做“蝴蝶飛”的律動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂想象，將動(dòng)作做的優(yōu)美、舒展。
師：“小朋友們一起跟著音樂來做蝴蝶飛的動(dòng)作吧!看看誰的動(dòng)作最好看!”
二、跟隨教師學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》
1.傾聽教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的性質(zhì)。
師：“小朋友們聽一聽，這首歌曲給你一個(gè)什么樣的感覺?”
2.教師再次演唱歌曲，用敲擊小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。
師：“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱，看看老師是怎么唱的。”
3.幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握弱拍起唱的方法。
師：“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進(jìn)行拍一拍，有節(jié)奏、好聽地拍哦?！?/p>
三、創(chuàng)編歌曲《幸福拍手歌》。
1.師：“我們高興的時(shí)候還可以做什么?用歌來唱一唱好不好?”
2.師：“我們?cè)囋嚳匆黄饟Q一換歌詞，看看怎么唱?！?/p>
3.師：“我們一起為新的歌詞做點(diǎn)別的動(dòng)作吧!看看誰的動(dòng)作最漂亮!”
四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好，因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂。音樂活動(dòng)的`教學(xué)，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲，也能進(jìn)行表演，整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候，沒有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手，因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂的演奏時(shí)孩子會(huì)忍不住多搖幾下鈴鼓，對(duì)敲幾下響板，但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的，能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn)，也能對(duì)句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。
小班教案幸福拍手歌篇七
2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
學(xué)唱歌曲。
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。
電子琴、錄音機(jī)。
1、師生問好。
2、復(fù)習(xí)歌曲。
老師：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)黑板上的這兩個(gè)字嗎你們知道它的意思嗎（學(xué)生答）。
老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福說一說?！埃▽W(xué)生自由說）老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)”（學(xué)生回答）。
老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”（肢體）。
1、初聽音樂，問：誰來告訴我（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）。
2、這些都是用肢體語言來表示的，對(duì)嗎。
3、揭示課題：“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書課題）。
4、請(qǐng)同學(xué)們打開書20頁，看著書完整的聽一遍這首歌。
要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏怎樣。
5、出示節(jié)奏譜，解釋并學(xué)習(xí)×?！?。
6、老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細(xì)看歌詞。
7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×?！?。
9、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。
要求：
（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開始的`這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。
（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
10、完整演唱歌曲。
1、“同學(xué)們，你們還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢”讓我們當(dāng)一回小小作詞家?。ㄒ欢危?。
2、自由討論。
3、學(xué)生上來唱，下面的同學(xué)配合他做動(dòng)作。
綜合表演大家表現(xiàn)得真出色，你們看，老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）你們能用上這些打擊樂器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎（鈴鼓、響板、串鈴）。
各小組表現(xiàn)。
師：同學(xué)們可真棒，《幸福拍手歌》這么快就學(xué)會(huì)了，看（拿出各種頭飾），那里的同學(xué)們邀請(qǐng)我們跳“化妝舞”呢。
（分發(fā)頭飾，全班同學(xué)隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈）。
時(shí)間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦：
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎記得，要配合我哦：
假如幸福的話你就點(diǎn)點(diǎn)頭。
假如幸福的話你就跟我走。
假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。
成功之處：
4）創(chuàng)編歌曲歌詞激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，增進(jìn)了同學(xué)之間的友愛、團(tuán)結(jié)，體現(xiàn)了集體合作精神。
失敗之處：
3）在德育滲透方面表現(xiàn)得不明顯，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在互動(dòng)合作時(shí)的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
4）在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，學(xué)生還不夠大膽（只局限于書上那六種動(dòng)作），應(yīng)鼓勵(lì)他們想出與眾不同的方案，在同學(xué)面前大膽表演。
小班教案幸福拍手歌篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,學(xué)習(xí)在弱起歌曲的強(qiáng)拍開始做動(dòng)作，合拍地邊唱邊表演。
2.創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3.愉快地參與創(chuàng)編、表演活動(dòng)，表達(dá)對(duì)幸福生活的積極態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》。
教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)情緒。教具準(zhǔn)備：鋼琴、《幸福拍手歌》課件。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、情境導(dǎo)入。
1．師生問好：
師：同學(xué)們好？
生：您好，您好，老師您好！
2．談話導(dǎo)入：
老師：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)黑板上的“幸?！边@兩個(gè)字嗎？你們知道它的意思嗎？（學(xué)生答）。
老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說一說?！保▽W(xué)生自由說）。
老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)？”（學(xué)生回答）老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？”（肢體表達(dá)）。
二、發(fā)聲練習(xí)。
師彈：1234|555‖。
生唱：幸福幸福幸福。
師彈：|1‖。
生唱：幸福幸福幸福（要求：氣息平穩(wěn)而有支持，聲音圓潤連貫）。
三、學(xué)唱歌曲：
問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）。
2．這些都是用肢體語言來表示的，對(duì)嗎？
3．揭示課題：“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書課題）。
4．請(qǐng)同學(xué)們打開書,看著書完整的聽一遍這首歌曲。
要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）。
問：這首歌的節(jié)奏怎樣？
5．出示本首歌歌譜，解釋并學(xué)習(xí)。
6．老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細(xì)看歌詞。
7．老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”
要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
8．學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。
9．老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。
要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。
（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
10．完整演唱歌曲。
三、小組合作創(chuàng)編。
1.激發(fā)創(chuàng)作靈感“同學(xué)們，你們還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當(dāng)一回小小作詞家?。ㄒ欢危?。
2.小組合作，自由編演（教師巡行檢查、指導(dǎo)）。
3.唱一唱、演一演。
4.比一比、評(píng)一評(píng)。
四、小結(jié)。
快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在我的歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？同學(xué)要配合呦?。?/p>
師唱：如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭。生做動(dòng)作：點(diǎn)頭。
師唱：如果感到幸福你就跟我走。生做動(dòng)作；走兩步。
師唱：如果感到幸福你就說再見、再見！生唱：再見、再見！師唱：如果感到幸福你就說再見！生唱：再見！
小班教案幸福拍手歌篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
1、以手偶小猴子引起幼兒的.興趣，引出幸福的話題。
師：”今天師請(qǐng)了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個(gè)熱身練習(xí)，跟著師一起做。“打氣――氣！氣！放炮――嘭！嘭！
師：”做完熱身練習(xí)，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？“。
教師展示手偶：”嘿！小朋友們，你們好哇！“。
幼兒：”小猴子，你好?！?。
師：”小猴子，你幸福么？“小猴子：”我幸福。“。
師：”那你的幸福是什么？“。
小猴子：”我的幸福就是天天聞到綠草的清香?！?。
師：”小朋友，你們的幸福是什么？“（幼兒自由說）。
（二）聽賞活動(dòng)。
1、提問師：”音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？“。
師：”你們說他說的對(duì)不對(duì)（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請(qǐng)坐?！啊?/p>
師：”你們想不想學(xué)這首歌？“。
師：”小朋友起立，跟著師一起來學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好？“（放音樂）。
師：”學(xué)的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐，大家都學(xué)會(huì)這首歌了么？“。
（三）創(chuàng)編游戲。
師：”那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。“。
師：”師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什么呢？“（幼兒自由回答）。
師：”小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好？"。
反思：
我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，上的是一節(jié)音樂活動(dòng)課，讓孩子們?cè)诳鞓返墓?jié)奏活動(dòng)中感受音樂帶給他們的快樂，同時(shí)孩子們也非常樂于參與，因此本次活動(dòng)孩子們配合的非常好，但是也有少數(shù)部分孩子不參與，表現(xiàn)出了對(duì)節(jié)奏的不敏感，這是正常的，因?yàn)椋?jié)奏在生活當(dāng)中無處不在，孩子們動(dòng)作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動(dòng)作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點(diǎn)困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會(huì)到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細(xì)無聲，相信孩子們一定會(huì)快樂的成長的。
小班教案幸福拍手歌篇十
1、感受音樂活潑歡快的情緒，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
2、感知音樂節(jié)奏的快與慢，能夠用肢體語言表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)，幼兒能夠根據(jù)生活已有經(jīng)驗(yàn)按歌詞創(chuàng)編出動(dòng)作。
3、初步了解節(jié)奏型：
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：生活環(huán)節(jié)放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂譜表若干、樂器若干、操作材料若干。
xx/xx//。
小朋友好。
李老師好。
打氣氣氣放炮嘭嘭。
讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
1、孩子們今天老師給你們聽一首好聽的歌《幸福拍手歌》，認(rèn)真聽請(qǐng)你想一想這首歌曲里都表演什么動(dòng)作了？（幼兒回答問題）。
2、請(qǐng)你再聽一遍音樂，然后說說你覺得哪兒快些、哪兒慢些，你可以用動(dòng)作跟著音樂做一做。
1、再聽一遍音樂，你哪兒看懂了？（幼兒回答）。
2、你最喜歡這圖的哪兒？你最喜歡這圖的哪兒？（幼兒回答）。
（00）這怎么辦呀？跟著老師打打拍子。
3、幼兒聽音樂點(diǎn)畫出自己的節(jié)奏譜。
請(qǐng)你選擇自己喜歡的樂器，來為樂曲伴奏。
小班教案幸福拍手歌篇十一
1、通過歌曲《幸福拍手歌》的唱和演，感受歌曲的舞蹈性，激發(fā)學(xué)生的快樂情緒及借助肢體、表情來喧囂情緒的表演欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。
2、通過練唱歌曲，感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。
3、在唱和演過程中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
感受歌曲的舞蹈性，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂綜合能力。
連續(xù)附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。
電子琴、課件。
一、節(jié)奏問好，激發(fā)興趣。
師：隨著我們的節(jié)奏問好，開啟我們今天的音樂之旅吧！讓我們一起走進(jìn)音樂王國。有人說幸福就是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼攻打小怪獸?？磥聿煌娜宋飳?duì)幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福？（生回答）。
二、課前談話導(dǎo)入。
1、師：那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎？就用剛才拍手的'方式來告訴我，如果感到幸福你就拍拍手。（生拍手）今天就一起來學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》（板書：幸福拍手歌）師：請(qǐng)同學(xué)打開書看著歌譜，分析調(diào)號(hào)和拍號(hào)。（板書調(diào)和拍號(hào)）。
2、接下來就讓我們聆聽這首歌，聽一聽這首歌是怎么表達(dá)的幸福的？（播放音樂）（生回答：拍手、跺腳、拍肩）。
三、引入童話，學(xué)唱歌曲。
1、師：這首歌呢，就是咱們音樂王國的幸福之歌《幸福拍手歌》。每當(dāng)他們遇到煩惱，遇到憂愁的時(shí)候，都會(huì)唱起這首歌，這時(shí)他們的煩惱就會(huì)煙消云散。變得非常高興，非?？鞓罚谝魳吠鯂锏拿恳粋€(gè)人都是幸福的。下面，老師就把這首歌完整的給大家表演一次。
2、（播放音樂）老師邊跳邊唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的快樂情緒。
3、師：那你們覺得這首歌的情緒是怎么樣的？生：歡快的、高興的、活潑的。（板書）。
師：同學(xué)們都回答的非常好，為什么這是個(gè)是歡快、活潑的呢？正是因?yàn)橛羞@些小附點(diǎn)在起作用，才使歌曲變得很快樂。（板書）。
4、初次教唱歌曲。
（1）出示節(jié)奏譜，解釋并學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符。師：接下來我們一起認(rèn)識(shí)一位新朋友，這位新朋友的名字叫“附點(diǎn)”，我們就以附點(diǎn)八分音符為例，現(xiàn)在教大家認(rèn)識(shí)附點(diǎn)的結(jié)構(gòu)，附點(diǎn)是由一個(gè)八分音符加上兩個(gè)十六分音符轉(zhuǎn)變成附點(diǎn)的，現(xiàn)在同學(xué)們一起跟我來打一下這個(gè)節(jié)奏。（第一句為例）。
師：這個(gè)節(jié)奏有點(diǎn)像什么發(fā)出來的聲音？（生回答：馬蹄，馬蹄聲）同學(xué)們會(huì)騎馬嗎？讓我們一起感受：在一望無邊的草原上，有一群小野馬，讓我們策馬揚(yáng)鞭吧！（第一句為例）老師按照節(jié)奏讀第一段歌詞，學(xué)生仔細(xì)看歌詞。
師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。老師邊彈琴邊唱，學(xué)生試著輕聲哼唱。
（2）將歌曲速度放慢，學(xué)生再次跟唱。
（3）糾正易唱錯(cuò)的第三句。教唱；一起清唱；請(qǐng)學(xué)生唱。
（4）師語：我們一起唱這一句，唱的時(shí)候，要從你的臉上洋溢出幸福的感覺。（師生跟琴第三句）。
（5）跟著琴師生共同完整的將歌曲唱一次。
（6）再次糾錯(cuò)。教唱；請(qǐng)學(xué)生唱。
5、再次教唱歌曲。
師生一起跟著琴從頭到位完整的唱一遍。（教師彈琴，學(xué)生演唱）。
四、音樂活動(dòng)，創(chuàng)編舞蹈和歌詞。
師語：同學(xué)們，今天在這個(gè)音樂王國里，大家運(yùn)氣很好，有一個(gè)活動(dòng)，它要評(píng)選出音樂王國的“未來之星”，想?yún)⒓訂幔浚ㄉ穑?/p>
教師拿出卡片，分別是“百靈之星”、和“創(chuàng)意之星”。請(qǐng)學(xué)生說說卡片分別代表什么意思。（百靈之星：唱歌很動(dòng)聽；創(chuàng)意之星：表演的有創(chuàng)意。）并貼到黑板上。
2、師語：想?yún)⒓訂?？（生答）那我們就要開動(dòng)腦筋，以小組為單位自己創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞。邊聽音樂，邊在前面空地上練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。
3、提醒學(xué)生：這個(gè)動(dòng)作和這個(gè)歌詞，除了拍手還有沒有其他的動(dòng)作歌詞呢？團(tuán)隊(duì)創(chuàng)編。
4、學(xué)生回座位，“未來之星歌舞秀”開始。
請(qǐng)不同的團(tuán)隊(duì)到前表演，（表演時(shí)播放音樂）學(xué)生在別人演出結(jié)束后，說說他們的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)表揚(yáng)他們。老師給團(tuán)隊(duì)代表發(fā)“獎(jiǎng)狀”。
五、布置作業(yè)。
六、在歡快的音樂中結(jié)束音樂王國之旅。
師語：同學(xué)們，還要和老師一起幸?？鞓穯?？（生答）好，大家都站起來，和老師一起邊跳邊唱，我們一起幸?？鞓贰＃úシ鸥枨砂樽?，學(xué)生用自己喜歡的歌詞、動(dòng)作來表演唱）。
音樂王國之旅到此結(jié)束，同學(xué)再見！
小班教案幸福拍手歌篇十二
衛(wèi)生保健是大事。
你拍一，我拍一，講究衛(wèi)生請(qǐng)牢記;你拍二，我拍二，早晨要洗小臉蛋;你拍三，我拍三，勤洗澡來勤換衫;你拍四，我拍四，常理頭發(fā)常剪指;你拍五，我拍五，勤拖地板無塵土;你拍六，我拍六，飯前便后要洗手;你拍七，我拍七，不吃三無臟東西;你拍八，我拍八，早晚要把牙齒刷;你拍九，我拍九，三餐過后要漱口;你拍十，我拍十，口袋常備衛(wèi)生紙。
你拍一，我拍一，講究衛(wèi)生要牢記;你拍二，我拍二，果皮紙屑丟箱內(nèi);你拍三，我拍三，洗口洗手再用餐;你拍四，我拍四，不在墻上亂寫畫;你拍五，我拍五，不挑食來吃五谷;你拍六，我拍六，鍛煉身體扭一扭;你拍七，我拍七，小毛小病及時(shí)醫(yī);你拍八，我拍八，講衛(wèi)生是好娃娃;你拍九，我拍九，健康是我們的好朋友;你拍十，我拍十，搞好衛(wèi)生是大事。
小班教案幸福拍手歌篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動(dòng)物（小狗、梅花鹿、老鼠）。
2、木偶架、春天的背景圖一幅。
3、學(xué)會(huì)歌曲《小朋友，想一想》。
活動(dòng)過程：
一、出示背景圖，交待內(nèi)容，引起幼兒的興趣。
師：小朋友知道，現(xiàn)在是什么季節(jié)？許多小動(dòng)物也來到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢，什么叫拍手歌？對(duì)了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌。
二、復(fù)習(xí)“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”
問：小朋友，想一想，什么動(dòng)物鼻子長？答：鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。
問：小朋友，想一想，什么動(dòng)物耳朵長？答：耳朵長，是小兔，小兔耳朵最最長。
老師出示小狗玩具，請(qǐng)幼兒說說小狗的特點(diǎn)（汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等）。
請(qǐng)幼兒編兒歌，老師可以先問：小朋友，想一想，什么動(dòng)物汪汪叫？讓幼兒回答。然后再請(qǐng)幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。對(duì)編得好的，進(jìn)行鼓勵(lì)。
2、學(xué)編“梅花鹿拍手歌”（過程同上）。
3、學(xué)編“狐貍拍手歌”（過程同上）。
出示春天背景圖，請(qǐng)幼兒到草地上找一找藏了什么小動(dòng)物，找一個(gè)自己編拍手歌。
幼兒自由創(chuàng)編，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相說說自己編的兒歌。
五、游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”
以此游戲請(qǐng)幼兒分別說說自編的兒歌。
活動(dòng)反思：
《拍手歌》是一首傳統(tǒng)歌謠，更是一首游戲兒歌。是一首適合大班幼兒的兒歌，語言充滿童趣，內(nèi)容淺顯易懂、形象生動(dòng)、瑯瑯上口，在日?；顒?dòng)中幼兒一邊朗誦兒歌，一邊玩“拍拍手”的游戲，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的視野。為充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，把文字、圖像、語言、實(shí)物等各種媒體經(jīng)過處理，新穎生動(dòng)、感染力強(qiáng)，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。有利于幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解、鞏固和記憶。
小班教案幸福拍手歌篇十四
【知識(shí)與技能】。
1.認(rèn)識(shí)“雀、錦、鷹、叢”1等生字，會(huì)寫“叢、歌、深、處”等生字。
2.正確、流利地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
【過程與方法】。
通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，找出識(shí)記生字方法。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
培養(yǎng)學(xué)生有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字寫字。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
正確朗讀，讀出節(jié)奏。
四、教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、生字卡片、課件。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
今天，老師給你們帶來幾位朋友，大家看他們是誰？出示動(dòng)物圖片。今天，他們要和我們一起來學(xué)習(xí)拍手歌。
二、自主認(rèn)讀。
1.自由讀課文，請(qǐng)讀準(zhǔn)字音。
2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀，請(qǐng)學(xué)生正音和點(diǎn)評(píng)等。
3.生字寶寶出來和大家打招呼，你們認(rèn)得它們嗎？出示生字卡片，全班齊讀。
4.開火車讀生字。
5.通過預(yù)習(xí)，你們有什么想提醒大家或告訴大家的？
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“孔、鷹、靈”的后鼻音，“錦”的前鼻音。
讀生字卡片后面的詞語。
三、交流收獲合作發(fā)現(xiàn)。
1.認(rèn)識(shí)“隹”（課件出示）。
師：“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁？（點(diǎn)讀）。
（課件出示）錦鷹鸝孔雀雞。
3.“呆在媽媽牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關(guān)著一頭牛。在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方，從“牢”的本意引出“牢固”“牢記”兩個(gè)詞。（板書：牢記）。
身邊很安全。(保)。
一只美麗的小鳥愛唱歌。（鸝）。
做拍手動(dòng)作。（拍）。
屋里關(guān)著一頭牛。（牢）。
學(xué)雞叫。（雞）。
窗戶的戶加提手旁。（護(hù)）。
描紅描一半，小狗跑來看。（貓）。
4.生字寶寶們又回到課文里，想看看大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。齊讀課文。
5.你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌）課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們?cè)敢鈨蓚€(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）。
6.老師也想和大家一起來讀拍手歌。
四、復(fù)現(xiàn)鞏固拓展識(shí)字。
師：自由地把課文讀一讀，畫出動(dòng)物的名字，留住他們。
（生讀課文，師巡視）。
師：喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。（四人小組讀課文，師個(gè)別輔導(dǎo)）。
師：動(dòng)物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。
（指名讀，師生共評(píng)）。
問：老師也喜歡一些動(dòng)物，我想讀一讀，可以嗎？
問：還有誰愿意讀？
（多請(qǐng)教幾位同學(xué)讀，師生共評(píng)）。
問：除了這些動(dòng)物，你還喜歡其他的動(dòng)物嗎？為什么？
（讓學(xué)生自述，暢所欲言。）。
師：小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動(dòng)物頭飾戴起來，一起來讀課文的最后三句。（生齊讀。）。
師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）。
五、拓展延伸，我會(huì)演。
師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌?？凑l的掌聲最熱烈！（生邊拍手邊讀兒歌。）。
師：去找小伙伴，大家一起演一演。
六、總結(jié)。
學(xué)了課文，你還想保護(hù)哪些動(dòng)物？今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了拍手歌，知道了動(dòng)物和我們?nèi)祟愂呛门笥?，我們要愛護(hù)它們。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)。
把今天學(xué)習(xí)的拍手歌回家后和爸爸媽媽演一演。并說一說你學(xué)習(xí)后的感想。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1.讀書上的生字。
2.朗讀課文。
3.完成書上p125的練習(xí)。
二、交流收集的資料。
1.在學(xué)習(xí)小組中交流搜集的有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。
2.仿說動(dòng)物拍手歌，老師指導(dǎo)。你還會(huì)說其他拍手歌嗎？
4.交流、評(píng)價(jià)。
三、寫字指導(dǎo)。
(1)仔細(xì)觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)。
叢字重點(diǎn)指導(dǎo)第二筆的寫法，牢字的“?！弊忠╊^。
同偏旁：拍-護(hù)比較，重點(diǎn)復(fù)習(xí)提手旁的寫法。
保：重點(diǎn)指導(dǎo)“木”不添筆畫。
物：重點(diǎn)指導(dǎo)牛字旁的寫法，勿字不添筆畫。
雞：復(fù)習(xí)又字旁的寫法，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好鳥字。
貓：字部首的寫法。
(2)師范寫，生試寫。
(3)點(diǎn)評(píng)。
（4）展示學(xué)生作品。
（5）讓生把寫的不好的字再多寫幾遍。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.讀書卡。
板書設(shè)計(jì)。
識(shí)字7。
拍手歌。
短節(jié)奏。
保護(hù)小動(dòng)物。
【教學(xué)反思】。
本科教學(xué)中識(shí)字方法多樣化，過程簡練不重復(fù)，利用熟字加減偏旁記憶，如：利用字形想象記憶，如雀，編字謎。讓學(xué)生在生活中識(shí)字，在游戲中識(shí)字，聯(lián)系生活實(shí)際組詞玩字詞句的開火車游戲，在特定情境下的鞏固識(shí)字，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)?？磮D、識(shí)字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、言語實(shí)踐中來，再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，將識(shí)字和生活，識(shí)字與游戲結(jié)合起來，幫助學(xué)生突破識(shí)字的難點(diǎn)。
小班教案幸福拍手歌篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能用自然好聽的聲音，有表情的演唱《幸福拍手歌》。
2．嘗試仿編歌詞，并能合拍的做出相應(yīng)動(dòng)作。
3．樂于參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂、鋼琴、黑板。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能用自然好聽的聲音，有表情的演唱。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試仿編歌詞，并能合拍的做出相應(yīng)動(dòng)作。
活動(dòng)過程：
1.律動(dòng)。
1.行進(jìn)律動(dòng)――《我的身體最強(qiáng)壯》。
2.安靜律動(dòng)――《歡樂滿山谷》。
二、談話導(dǎo)入。
1．談?wù)撛掝}，什么是幸福。
――劉老師今天想和小朋友們探討一個(gè)問題，什么是幸福？（幸福就是覺得開心、高興的感覺）。
――小朋友們，有沒有什么感到幸福的事情？
――你感到幸福的時(shí)候，是怎么表達(dá)的？
――那我們來聽一聽歌里是怎么表達(dá)幸福的。
三、學(xué)唱歌曲。
1.欣賞歌曲。
――怎么表達(dá)幸福的？
2.教師范唱。
――圖譜提示。
3.麥克風(fēng)輪唱。
4.幼兒跟唱。
5.幼兒齊唱。
四、嘗試創(chuàng)編。
請(qǐng)個(gè)別幼兒替換歌詞，嘗試創(chuàng)編。
表達(dá)幸福的方式還有很多，我們下次再來嘗試吧。
小班教案幸福拍手歌篇十六
針對(duì)幼兒的特點(diǎn)，幼兒的《幸福拍手歌》應(yīng)該怎么教學(xué)？希望對(duì)大家有幫助！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏。
感得到強(qiáng)化。讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小綿羊圖片）?！?。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：四張動(dòng)作圖畫，在唱歌中模仿。
活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)。
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。
打氣氣氣,放炮嘭嘭。
讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
老師：”做完熱身練習(xí)，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？“教師出示小羊的圖片。
小羊：”小朋友們好。“。
幼兒：”小羊好。“。
老師:”小羊，你幸福么？“。
小綿羊：”我幸福。“。
老師：”那你的幸福是什么？“。
小綿羊:”我的`幸福就是天天聞到綠草的清香?！?。
老師：”小朋友，你們的幸福是什么？“（幼兒自由說）。
老師：”我請(qǐng)舉手的小朋友回答?！埃ū稽c(diǎn)名的小朋友回答，2個(gè)。老師要仔細(xì)聽，適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或者添加一些話）。
老師:”你的幸福是……說的真好，你們認(rèn)為a與b的幸福好不好？“。
幼兒:”好?！?。
（二）聽賞活動(dòng)。
1、教師放完音樂開始提問。
老師：”音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？“（小朋友舉手回答）。
老師:”我請(qǐng)c來說?！?。
幼兒：”……“。
如果幼兒只回答了一個(gè)答案，教師繼續(xù)提問。
老師:”回答真確，請(qǐng)坐。誰還聽到了不同的答案。“（小朋友舉手回答）。
如果幼兒把答案都說出了。
老師：”你們說他說的對(duì)不對(duì)（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請(qǐng)坐。“。
老師：”你們想不想學(xué)這首歌?！?。
幼兒：”想?！啊?/p>
老師：”那先聽我唱一遍。“（看ppt唱）。
老師：”小朋友起立，跟著老師一起來學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好？“(放音樂)。
老師：”學(xué)的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐，大家都學(xué)會(huì)這首歌了么？“。
幼兒：”學(xué)會(huì)了。“。
（三）創(chuàng)編游戲。
老師：”那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲?！啊?/p>
首先老師提問。
老師：”老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什么呢？“（幼兒自由回答）。
(小朋友舉手想表演)請(qǐng)一個(gè)小朋友唱。
老師：”老師也想到了一些動(dòng)作，讓我們一起來學(xué)一學(xué)好不好?！?放新動(dòng)作的ppt)。
老師:”讓我們一起來把它們變成新歌好不好?！?。
幼兒：”好?！啊?/p>
老師：”小朋友起立，我們一起來唱新歌，邊唱邊做?！?。
一起跟音樂唱。
幼兒：”好?！?。
老師:”小朋友起立，讓我們一起排隊(duì)唱著走出去?！埃ńY(jié)束）。
小班教案幸福拍手歌篇十七
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。
2.能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
師：“小朋友們一起跟著音樂來做蝴蝶飛的動(dòng)作吧！看看誰的動(dòng)作最好看！”
1.傾聽教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的性質(zhì)。
師：“小朋友們聽一聽，這首歌曲給你一個(gè)什么樣的感覺？”
2.教師再次演唱歌曲，用敲擊小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。
師：“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱，看看老師是怎么唱的?！?/p>
3．幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握弱拍起唱的方法。
師：“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進(jìn)行拍一拍，有節(jié)奏、好聽地拍哦。”
1.師：“我們高興的時(shí)候還可以做什么？用歌來唱一唱好不好？”
2.師：“我們?cè)囋嚳匆黄饟Q一換歌詞，看看怎么唱?！?/p>
3.師：“我們一起為新的歌詞做點(diǎn)別的動(dòng)作吧！看看誰的動(dòng)作最漂亮！”
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好，因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂。音樂活動(dòng)的教學(xué)，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲，也能進(jìn)行表演，整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候，沒有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手，因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂的演奏時(shí)孩子會(huì)忍不住多搖幾下鈴鼓，對(duì)敲幾下響板，但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的，能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn)，也能對(duì)句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。
小班教案幸福拍手歌篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。
2.能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
3.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)過程：
一、幼兒隨著音樂做“蝴蝶飛”的律動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂想象，將動(dòng)作做的優(yōu)美、舒展。
師：“小朋友們一起跟著音樂來做蝴蝶飛的動(dòng)作吧！看看誰的動(dòng)作最好看！”
二、跟隨教師學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》。
1.傾聽教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的性質(zhì)。
師：“小朋友們聽一聽，這首歌曲給你一個(gè)什么樣的感覺？”
2.教師再次演唱歌曲，用敲擊小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。
師：“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱，看看老師是怎么唱的?！?/p>
3．幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握弱拍起唱的方法。
師：“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進(jìn)行拍一拍，有節(jié)奏、好聽地拍哦。”
1.師：“我們高興的時(shí)候還可以做什么？用歌來唱一唱好不好？”
2.師：“我們?cè)囋嚳匆黄饟Q一換歌詞，看看怎么唱?！?/p>
3.師：“我們一起為新的歌詞做點(diǎn)別的動(dòng)作吧！看看誰的動(dòng)作最漂亮！”
活動(dòng)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好，因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂。音樂活動(dòng)的教學(xué)，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲，也能進(jìn)行表演，整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候，沒有我的提醒，孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手，因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂的演奏時(shí)孩子會(huì)忍不住多搖幾下鈴鼓，對(duì)敲幾下響板，但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的，能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn)，也能對(duì)句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。
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