通過(guò)總結(jié)，我們能夠看到自己的成長(zhǎng)和不足，為個(gè)人發(fā)展提供參考和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。最后，仔細(xì)檢查和修改總結(jié)，確保語(yǔ)言通順、邏輯清晰、沒(méi)有錯(cuò)誤。如果您需要一些總結(jié)的范文來(lái)參考，不妨看看以下幾個(gè)案例，可能會(huì)給您帶來(lái)新的思路。
巴西龜豆豆三年級(jí)篇一
每個(gè)人都會(huì)有朋友，當(dāng)我們遇到高興或是不高興的時(shí)候，我們都會(huì)找我們的朋友幫忙，小學(xué)三年級(jí)300字作文豆豆，也是一個(gè)關(guān)于朋友的，描寫(xiě)了一位很有才的朋友。
我有一個(gè)很要好的朋友，她的名字叫豆豆。她那圓圓的臉上鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，一雙紅潤(rùn)的小嘴微微往上翹著。一頭烏黑發(fā)亮的齊耳短發(fā)，讓她看起來(lái)很精神。耳朵上架著一副小眼鏡，讓人一看就覺(jué)得她很有學(xué)問(wèn)。
我的朋友是個(gè)羽毛球高手，我的羽毛球還是她教會(huì)的呢!記得那時(shí)候我還不會(huì)打羽毛球，但豆豆的羽毛球卻打的非常好，我很想請(qǐng)她教我。周末我們相約下樓玩的時(shí)候我對(duì)她說(shuō)：“美美，你能教我打羽毛球嗎?”她爽快的答應(yīng)了。她開(kāi)始教我了，邊說(shuō)邊做示范：“用右物握緊球拍，左手拿球，一定要記住不能松右手，左手用力發(fā)勁，將球拋起......”樣子真像個(gè)小老師，剛開(kāi)始我怎么也打不上球，她就耐心地一遍遍給我做示范，告訴我要領(lǐng)，最后我終于學(xué)會(huì)了。我心里高興極了，也非常感謝她的幫助。
我的`朋友還是個(gè)小書(shū)迷，在她家的書(shū)柜里擺放著各種書(shū)籍，只要一有時(shí)間她就拿起書(shū)津津有味的看起來(lái)，任誰(shuí)也很難叫動(dòng)了。記得有一次我做完作業(yè)去找她玩，她正在那里看書(shū)。“豆豆咱們下樓去玩吧!”我連叫了三聲，她竟然連頭都沒(méi)抬下，根本就沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)我在叫看。我走近一看，她原來(lái)在看一本漫畫(huà)書(shū)，還不停的地在“咯咯咯”直笑。我心想：這本書(shū)一定有非常精彩的內(nèi)容，等她看完我也要借來(lái)看看。
我的朋友豆豆很有才能吧。
巴西龜豆豆三年級(jí)篇二
9點(diǎn)50分，播音員說(shuō)：“中央人民廣播電臺(tái)······”時(shí)，我不由自主地站起來(lái)了！我翻開(kāi)人生給我的錦囊，上面寫(xiě)著：都去試一下吧，勇敢地走下去。這邊數(shù)學(xué)、科學(xué)一股兒腦裝，那邊美術(shù)理論狠命背。
每天放學(xué)，我進(jìn)門(mén)做的第一件事，就是量蒜苗有沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)！經(jīng)過(guò)家庭大會(huì)討論，一致贊同這個(gè)計(jì)劃并由我做總經(jīng)理，媽媽做管理員。
成了世界各地游人的名勝風(fēng)景區(qū)。燕已來(lái)過(guò)，癡笑炊煙不散，你也來(lái)過(guò)，卻站在霧端背影迷離？對(duì)我來(lái)說(shuō)：那是另一個(gè)世界，一個(gè)我今生看來(lái)永遠(yuǎn)攀附不進(jìn)的世界。鼠大大提出去找吃的，他們翻過(guò)了一座山又一座山，忽然發(fā)現(xiàn)前面有一個(gè)小村莊，三個(gè)兄弟鼠他們高興極了，以為終于可以找到地方休息了。
以前我總是痛恨雨夜，可能是我們南方是濕潤(rùn)的地區(qū)，夏季雷雨很多，很多；醫(yī)學(xué)家說(shuō)，愛(ài)是一劑千古難覓的心理良藥，令人經(jīng)絡(luò)疏通，憂愁不在。
”到了那木措，我感覺(jué)它不像湖，而像海。我恍然大悟，心中不知被什么觸動(dòng)了一下。早晨，我從夢(mèng)中醒來(lái)，穿好衣服褲子，向外走去！
”“佳佳，你的頭發(fā)真漂亮，長(zhǎng)大以后就不需要染頭發(fā)了。
巴西龜豆豆三年級(jí)篇三
以前我養(yǎng)了一只巴西龜叫“豆豆”，我非常喜歡它。
它全身都是碧綠的，只有腹部是黃色的.。她的腳摸起來(lái)非常柔軟，很有彈性，小尾巴細(xì)得像一根牙簽。當(dāng)它把全身都縮進(jìn)殼里的時(shí)候，看上去就像一個(gè)大大的青豆，所以我才給它起名叫“豆豆”。
“豆豆”不喜歡在水里游泳，當(dāng)你故意把他放入水中時(shí)，它就像塊石頭一樣，沉在水底，一動(dòng)不動(dòng)的，不論你怎樣動(dòng)他，他就是不理你，就好像一個(gè)生氣的孩子。
“豆豆”他還會(huì)絕技。就是當(dāng)你將他反過(guò)身來(lái)時(shí)，一開(kāi)始他會(huì)手忙腳亂的，不知道該怎么辦才好。但是等他冷靜下來(lái)時(shí)，轉(zhuǎn)眼之間，他用腳往后一蹬就反過(guò)來(lái)去玩去了。
巴西龜?shù)纳軓?qiáng)。有一次我忘記給“豆豆”喂食了，五天后才想起來(lái)。我急忙跑過(guò)去看他，只見(jiàn)魚(yú)缸里的水已經(jīng)干了，可豆豆他卻還好好地活著，就好像什么也沒(méi)發(fā)生一樣。要知道這個(gè)小家伙可是一連五天都沒(méi)吃東西了呀！
巴西龜豆豆三年級(jí)篇四
我有一個(gè)小伙伴叫小豆豆，是一個(gè)可愛(ài)的小家伙，我們一起玩耍。
小豆豆是一個(gè)非常可愛(ài)的小家伙。它的眼睛是黑色的，耳朵是白色的。它身上的毛是灰色的，尾巴是綠色的。它的頭圓圓的，身體胖乎乎的，像個(gè)小胖墩兒，它的腳是的，腳趾是黑色的，腳掌是紅色的。
它最喜歡吃魚(yú)。有一次，我們?cè)隰~(yú)缸里放了一大堆魚(yú)，小豆豆就跑過(guò)來(lái)，用它那可愛(ài)的大眼睛看著我，用頭蹭了蹭我，好像在說(shuō)：“我餓了，快把食物吃了?！蔽冶隳闷鹆唆~(yú)桿子，它就用那又細(xì)又長(zhǎng)的腿把魚(yú)桿子拉得很高，然后把魚(yú)往水面一扔，就坐在地上等著魚(yú)上鉤，等了好久都沒(méi)動(dòng)靜，我看到了，便放下魚(yú)桿子，拿著釣魚(yú)竿，小豆豆好像聽(tīng)到了什么，一下子坐在了那兒，把魚(yú)桿子一放，便用頭一扎，把魚(yú)桿子往水面一扔，把鉤子一提，釣上了一條大魚(yú)，小豆豆的眼睛瞪得大大的，看了看魚(yú)桿子，便把魚(yú)桿子往上一提，一條大魚(yú)就這樣上鉤了。
小豆豆很聰明、活潑。有一次我和小豆豆一起玩。我們?cè)谝慌钥措娨?，突然，小豆豆從我眼前飛過(guò)，我嚇了一跳，小豆豆看見(jiàn)了，立馬就跑到我的面前，用它那雙又小又黑的眼睛盯著我，好像在說(shuō)：“我的媽媽在哪里，我要去找媽媽。”于是我和小豆豆跑到小河邊，小豆豆用嘴去鉤那條大魚(yú)，把魚(yú)桿一拔，就把魚(yú)給弄斷了，小豆豆還把鉤子往下拉，我想：小豆豆不愧是我的好朋友。
小豆豆的家很簡(jiǎn)單，只需要我們給它一點(diǎn)魚(yú)食，它就會(huì)馬上來(lái)吃，小豆豆還有個(gè)特點(diǎn)，就是它還特別喜歡和我們玩。小豆豆的家里有一些玩具，每天早上我去上學(xué)時(shí)，它們都會(huì)在門(mén)口迎接我，我們一起玩耍。
這就是我的小伙伴小豆豆，我們是一對(duì)非常好的朋友。
巴西龜豆豆三年級(jí)篇五
他們都和我一樣穿著帶刺的綠色盔甲。為了保護(hù)那抹色彩!
她打牌打到很玩都不算什么，更可氣的是她老輸錢(qián)，這不，老爸這個(gè)月的工資又被她輸完了。愛(ài)的最終若是恨的話，該怎么忘卻。
“斗室雅居不可無(wú)字畫(huà)”，我們或大或小、或古風(fēng)古韻、或亮麗熱烈，點(diǎn)綴在居室之中，大有畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙。龐然大物的前方，是一方極淺的水池，清澈，平常。
站起來(lái)，走過(guò)去對(duì)她說(shuō)：“別忙活了，我沒(méi)事!看其中一泓碧水，博愛(ài)無(wú)疆，大愛(ài)纏綿，盤(pán)旋在龍族的大陸上。微微的風(fēng)吹拂著人的臉龐，輕柔中伴著幾絲涼意，似冰刀與臉龐間的擦肩而過(guò)。其中，我們并未有太多的交談，也許路程太短，也許是如此相遇令我們都變得靦腆了！
雖然此時(shí)下起了霧，空氣卻還是那么清新，給人一種飄飄欲仙的感覺(jué)，讓我不禁想起李世民所寫(xiě)《賦得花庭霧》中的詩(shī)句：拂樹(shù)濃舒碧，縈花薄蔽紅。他們吵架，苦的可是我啊。幾載春秋，感慨滿懷，提起手中的筆，絲絲暖意，涌上心頭，我的心中悄然燃起?不知是這所重點(diǎn)高中的情調(diào)太低還是我的浪漫級(jí)別太高。六一的花兒是香的，六一的陽(yáng)光是燦爛的，六一的孩子們是最美的。
退一步，海闊天空，讓它轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀兦斑M(jìn)的新生力量;。
巴西龜豆豆三年級(jí)篇六
媽媽給我買(mǎi)了兩只勇敢、可愛(ài)、淘氣的巴西龜，我天天盼著它們的到來(lái)。
今天巴西龜?shù)搅?，從此我們家里就添了兩只可?ài)的小寶貝。巴西龜小小的眼睛，大大的嘴巴，背上還有足球一樣的格子，當(dāng)它縮進(jìn)殼里的時(shí)候還真像一只剩下一半的足球。
別看它樣子萌萌的，游起泳來(lái)可是個(gè)小淘氣呢！記得有一次，我給它們換水的時(shí)候，不小心把水給倒多了，結(jié)果它們就在水中游起泳來(lái)：它們游泳時(shí)，先用雙腿亂蹬，然后前肢飛快地劃動(dòng)起來(lái)。有時(shí)候，它們還會(huì)互相亂撞呢！難道在玩碰碰船？正當(dāng)我看得入迷時(shí)，其中一只伸出它那只小爪子，輕輕的.抓了另一只小烏龜?shù)臍?，另一只小烏龜也不甘示弱抓了還有一只小烏龜?shù)臍ぃY(jié)果就打成了一團(tuán)，不一會(huì)兒的功夫又像沒(méi)事兒人一樣和好如初了，真是可愛(ài)。
別看它們個(gè)子小，還很淘氣，可是遇到危險(xiǎn)時(shí)，它們可是很勇敢的呢！有一次我比較淘氣，把放著小烏龜?shù)暮凶觾A斜了，結(jié)果那兩只小烏龜大的和小的都拼命抓著盒子的“墻壁”，我本來(lái)以為它們過(guò)一會(huì)就會(huì)害怕地掉下來(lái)，結(jié)果它們竟然扒在上面，還努力一步一步地往上爬，一點(diǎn)也沒(méi)有害怕的樣子，真是兩只不怕死的小烏龜！
巴西龜豆豆三年級(jí)篇七
世間美好的東西有很多很多，但，都不及她美_!采用并列式論證結(jié)構(gòu)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，列舉了許多典型事例，客觀地分析了中學(xué)生玩電子游戲的三個(gè)主要好處，同時(shí)也指出了少數(shù)同學(xué)玩電子游戲沒(méi)有節(jié)制，耽誤了學(xué)業(yè)。我會(huì)為百姓抓小偷和強(qiáng)盜，我會(huì)為迷路的小朋友找到自己的家，我更不會(huì)讓賣(mài)_的人得逞，我會(huì)全心全意的為百姓服務(wù)。
”范吉射說(shuō)：“這是試試你的機(jī)敏：萬(wàn)一有人行刺怎么辦!”說(shuō)完我用手?jǐn)[了一個(gè)姿勢(shì)，示意著不要說(shuō)話了，小亞連忙點(diǎn)點(diǎn)頭示意著明白?！霸憷?，沒(méi)帶云迷宮分析圖紙。
“那你聽(tīng)聽(tīng)我的想法。將功補(bǔ)過(guò)“賊貓”總改不了偷偷摸摸的習(xí)慣，外婆便決定要將它送給別人。你會(huì)好好聽(tīng)我的話，走自己的路，是吧！這種扭曲的愛(ài)，充滿自私、充滿占有。最靠近攤位的男人笑應(yīng)老板。
在享受前人創(chuàng)造成果的同時(shí)，要用知識(shí)改造自己的命運(yùn)，我發(fā)誓要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后成為一名創(chuàng)造型人才。
巴西龜豆豆三年級(jí)篇八
眼看著過(guò)年就要來(lái)了，老師帶我們完了這一學(xué)期最后一個(gè)游戲―――夾豆豆，游戲就要開(kāi)始了，同學(xué)們楚楚欲動(dòng)，磨掌擦拳，一展身手。老師說(shuō)了一下規(guī)則，是這樣的，在一個(gè)杯子里放滿豆子，誰(shuí)夾得多誰(shuí)就贏，兩局定勝負(fù)。老師讓我和張崇彬比，張崇彬擺出一副得意的樣子，我的心好緊啊，背后出了一身冷汗，比賽開(kāi)始了，同學(xué)們對(duì)張崇彬喊出了加油，我用筷子夾來(lái)夾去，可是小豆子好像不聽(tīng)話一樣，看著，張崇彬的豆子越來(lái)越多，我就越來(lái)越急，時(shí)間也越來(lái)越少，比賽結(jié)束了。張崇彬獲了勝，我傷心的要哭了，老師讓我別傷心，也別氣餒。第二輪要開(kāi)始了，我深呼吸，方正心態(tài)，把輸贏置之度外，輕松上場(chǎng)。比賽開(kāi)始，老師下了令，我拼命的夾著，杯子里的小豆豆好像變乖了一樣，一夾一個(gè)，比賽結(jié)束了，我31顆，張崇彬30顆，我贏了，我太開(kāi)心了。
這游戲讓我知道了一個(gè)道理，驕傲使人退步，謙虛使人進(jìn)步。堅(jiān)持就是勝利。
巴西龜豆豆三年級(jí)篇九
我家有一只可愛(ài)的巴西龜，這只巴西龜是爺爺送給我的，我給它取名叫“聰聰”。
聰聰”長(zhǎng)得十分小巧玲瓏，只有火柴盒般的大小。它身上披著一件灰綠色的“盔甲”這“盔甲”是橢圓形的。巴西龜?shù)念^是三角形的，兩只眼睛像兩顆綠豆粒兒，總是滴溜溜地轉(zhuǎn)。在它們的皮膚上，還分布著許多均勻而又漂亮的綠色線條，就像是京劇演員的臉譜。
巴西龜?shù)木栊院芨?，只要輕輕一敲它們的“盔甲”它們立刻把頭、四肢、尾巴一起縮到堅(jiān)硬而又結(jié)實(shí)的“盔甲”里去，等到“平安無(wú)事”了，才會(huì)小心翼翼地把頭伸出來(lái)。
“聰聰”還有一個(gè)惹人喜愛(ài)的故事。
記得有一次，我先放一塊肉在方桌上，我趴在方桌下，靜靜地等待著。這時(shí)，“聰聰”探出頭來(lái)，看看四周有沒(méi)有動(dòng)靜，走幾步，再看看，又走幾步，再看看。等到?jīng)]有危險(xiǎn)了，才一口氣沖上前去把肉吃掉，不料這時(shí)，“聰聰”摔倒在方桌下，我正要抓它起來(lái)時(shí)，它卻自己爬起來(lái)，跑了。
“聰聰”最喜歡游泳了，它用四肢來(lái)游泳，頭總昂起來(lái)，好像在炫耀自己：“小主人，你看我有多棒??！”真是一只令人喜愛(ài)的巴西龜??！
“聰聰”來(lái)我家“落戶”已經(jīng)有兩年了，我非常喜歡它，希望它能夠一直陪伴著我。
巴西龜豆豆三年級(jí)篇十
今天，我讀了《窗邊的小豆豆》中的第一篇《第一次來(lái)車(chē)站》的小故事。
在媽媽帶著小豆豆第一次坐電車(chē)時(shí)，“小豆豆”很想把車(chē)票留下來(lái)，可是售票員叔叔沒(méi)有同意，因?yàn)檐?chē)票要留給國(guó)家?！靶《苟埂狈浅Ａw慕叔叔可以碰到那么多的車(chē)票，于是就把自己想當(dāng)間諜的愿望改成了售票員。在和媽媽邊走邊聊的過(guò)程中，他又將自己的愿望換成了宣傳藝人，媽媽聽(tīng)了很無(wú)奈的笑了。
讀了這篇小故事，讓我想起了從前我坐公交車(chē)的時(shí)候，也像小豆豆一樣非常想把車(chē)票留下來(lái)。原來(lái)我和“小豆豆”一樣都愛(ài)留車(chē)票，雖然也不知道為什么喜歡留下來(lái)?？粗靶《苟埂弊儊?lái)變?nèi)サ睦硐?，也讓我想起了我的理想?/p>
最初，我的理想是當(dāng)一名科學(xué)家，創(chuàng)造很多的未來(lái)發(fā)明。過(guò)了一些日子，我慢慢的對(duì)人體百科產(chǎn)生了興趣。那個(gè)時(shí)候我想當(dāng)一名醫(yī)生，為了治療癌癥而努力鉆研，幫助越來(lái)越多的病人。不過(guò)，那些都是我曾經(jīng)的理想，現(xiàn)在我的理想是當(dāng)一名地質(zhì)學(xué)家。之所以想要當(dāng)一名地質(zhì)學(xué)家，是因?yàn)槲铱戳艘粋€(gè)叫《地理中國(guó)》的節(jié)目。它讓我對(duì)地質(zhì)研究產(chǎn)生了很大的興趣，我希望將來(lái)長(zhǎng)大了，我的腳印可以遍布世界各地。
“小豆豆”的故事讓我知道了，原來(lái)小朋友們很多想法都是一樣的，總是會(huì)因?yàn)橐恍┦虑槎a(chǎn)生這樣那樣的理想。但是，不管我們有什么理想，都要為自己現(xiàn)在的理想好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真努力。這本書(shū)真是有趣，第一篇文章就讓我喜歡上了它，我會(huì)仔細(xì)閱讀后面的故事，看看“小豆豆”是不是還有很多和我一樣的地方。
巴西龜豆豆三年級(jí)篇十一
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè)園，一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(zhǎng)，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)?dāng)然，還有一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的小豆豆。
《窗邊的小豆豆》，一個(gè)關(guān)于生命和生活的寓言。巴學(xué)園不僅僅是一個(gè)學(xué)校，它是個(gè)充滿愛(ài)心和幻想的地方。小豆豆在這里學(xué)會(huì)了愛(ài)，生活和成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了在生命的別離中得到感悟。最重要的是，她在這里珍藏了對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)最重要的東西。這本書(shū)記敘的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)候的一段真實(shí)的故事，具體的記錄了小豆豆周?chē)拇笕藗兊慕逃椒?，表達(dá)了她對(duì)孩子心靈的理解。除此之外，對(duì)小豆豆這個(gè)天真爛漫的小女孩的行為、想法的描寫(xiě)生動(dòng)逼真，讀來(lái)覺(jué)得非常有意思。作者通過(guò)這本書(shū)想要告訴大家的，是給了小豆豆還有她周?chē)幕锇閭冇職夂妥孕诺挠呀瓕W(xué)園校長(zhǎng)小林的教育方法。這本書(shū)會(huì)讓人們思考，周?chē)沫h(huán)境對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有多么重要，會(huì)給他們的一生帶來(lái)多么大的影響。
在一般人的眼中，小豆豆算是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生：上課時(shí)注意力不集中，總是樂(lè)此不疲地開(kāi)關(guān)桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長(zhǎng)和教師頭疼的學(xué)生。但是從書(shū)中描述的故事中，我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛(ài)、熱情。所以，小林校長(zhǎng)每次見(jiàn)到小豆豆時(shí)總會(huì)說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語(yǔ)，讓小豆豆開(kāi)始對(duì)自己充滿了信心。我覺(jué)得小林校長(zhǎng)特別了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心。
可是在書(shū)中，我更尋求到了一名老師在看此問(wèn)題時(shí)反思到的關(guān)于教育的一些契機(jī)和方法。善于教育孩子的教師、校長(zhǎng)，會(huì)善于運(yùn)用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)值得肯定的地方，用激勵(lì)的語(yǔ)言讓孩子感受到被承認(rèn)的愉悅。我常常在想，像小豆豆這樣的孩子，如果不進(jìn)巴學(xué)園、不碰見(jiàn)小林校長(zhǎng)的話，多半會(huì)被當(dāng)成是壞孩子，也就不可能有后來(lái)的順利成長(zhǎng)和才華的展示。這也讓我再一次理解了欣賞和激勵(lì)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要意義。
《窗邊的小豆豆》里描述的巴學(xué)園，其上課的方式與眾不同，沒(méi)有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好來(lái)決定上什么內(nèi)容。在小林校長(zhǎng)看來(lái)，這種看來(lái)“亂糟糟”的上課方法很管用：隨著學(xué)生們年級(jí)的升高、知識(shí)的增多、能力的增強(qiáng)，教師和校長(zhǎng)就能逐漸掌握每個(gè)學(xué)生的興趣所在和獨(dú)特的思考與學(xué)習(xí)方式，這樣教師就能實(shí)施更有效的教學(xué)方式。小林校長(zhǎng)還說(shuō)：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無(wú)拘無(wú)束地成長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆拥膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大。”
反思我們的教育，成人總習(xí)慣于替孩子安排、打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上，可是他們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，自己的人生經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用？孩子們是否應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方式？是否應(yīng)該走一條屬于自己的路？雖然巴學(xué)園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學(xué)校，但是小林校長(zhǎng)那種尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。
首先，教書(shū)的目的是為了育人，要從學(xué)生的角度教育學(xué)生。教書(shū)是為了教人，不是為了教書(shū)而教人。在我們傳統(tǒng)的教育中，老師說(shuō)的東西孩子必須要聽(tīng)。但是老師指出的問(wèn)題，有時(shí)候孩子并不能理解，他會(huì)覺(jué)得委屈，會(huì)覺(jué)得不能理解。而我們所要做的除了告訴他錯(cuò)了之外，還應(yīng)該告訴他做在什么地方，應(yīng)該怎么做。更甚可以告訴他，其實(shí)這件事本身沒(méi)有做，只是做這件事是有前提的，放在這個(gè)時(shí)間這個(gè)地點(diǎn)做是對(duì)的，可能換個(gè)時(shí)間換個(gè)地點(diǎn)或者換個(gè)對(duì)象又是錯(cuò)的，不能一并打死。試看《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》：巴學(xué)園的小學(xué)生，從來(lái)不會(huì)在別人家的圍墻上或者馬路上亂寫(xiě)亂畫(huà)，因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)校里已經(jīng)盡情地涂過(guò)寫(xiě)過(guò)了。上音樂(lè)課時(shí)，孩子們可以選擇各種自己喜歡的姿勢(shì)坐在禮堂的地板上先聽(tīng)節(jié)奏畫(huà)音符，在多余的時(shí)間可以隨意畫(huà)飛機(jī)什么的，不過(guò)在地板上畫(huà)上了音符之后，再要把它們清理掉可就不容易了，先要用黑板擦把粉筆擦掉，然后大家再齊心協(xié)力用拖把或者抹布把地板擦干凈。把整個(gè)禮堂的地板全部弄干凈，可真是一個(gè)浩大的工程，因?yàn)檫@個(gè)緣故，巴學(xué)園的學(xué)生都知道了如果亂涂亂寫(xiě)或者寫(xiě)一些惡作劇的東西，要把它們收拾干凈，是一件非常不容易的事情。所以除了禮堂的地板，孩子們不在任何地方亂寫(xiě)亂畫(huà)。請(qǐng)注意一點(diǎn)，如果我們的孩子亂寫(xiě)亂畫(huà)，一定會(huì)挨罵的，就算他們改正了，那也是因?yàn)樗麄儼ちR了，并不是出于他們自己內(nèi)心。我們平時(shí)在教育孩子的時(shí)候，只是一味的壓抑，概念里只有對(duì)與不對(duì)，純粹是為了教書(shū)而教書(shū)。而《粉筆》中小林宗作卻是以引導(dǎo)為主，輔以學(xué)習(xí)五線譜，寓苦燥的學(xué)習(xí)于快樂(lè)之中，無(wú)形中教育了孩子怎么做是對(duì)，為什么是對(duì)的，如何做會(huì)更好更棒，一舉三得從孩子的角度去教育了孩子，以教人為先，并在其中傳授知識(shí)，多好的育人之法?。?/p>
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巴西龜豆豆三年級(jí)篇十二
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
說(shuō)實(shí)話，我有點(diǎn)羨慕小豆豆。因?yàn)樗龅搅艘晃怀?jí)棒的校長(zhǎng)??——小林宗作先生。小林宗作先生對(duì)教育有著獨(dú)到的見(jiàn)解。他連續(xù)聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話不打哈欠;想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室;尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地教書(shū)的老師眼里，似乎是那么不可思議，但是，正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長(zhǎng)，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
其實(shí)，大家不妨想想小豆豆的特點(diǎn)：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個(gè)人都是“小豆豆”，只是沒(méi)遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長(zhǎng)。
小林宗作先生是一個(gè)很了解孩子的校長(zhǎng)，這里的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛(ài)、平等、自由與秩序。比如：通過(guò)韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”;通過(guò)散步讓孩子們感受世界，學(xué)習(xí)知識(shí);讓孩子們?cè)谕砩习缪?，行夜路，?lái)練膽量。他設(shè)置了適合全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運(yùn)動(dòng)會(huì)。他總能讓孩子不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)到知識(shí)。
每當(dāng)我拿起這本粉紅色封面的書(shū)時(shí)，都會(huì)想起小豆豆曾經(jīng)給我?guī)?lái)的這份恒久的感動(dòng)。
巴西龜豆豆三年級(jí)篇十三
這周我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。寫(xiě)這本書(shū)的是日本著名女作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子。
她所寫(xiě)的這本書(shū)是講一個(gè)叫小豆豆的女孩子的人生經(jīng)歷。
喜歡小朋友的校長(zhǎng)先生給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)新天地，就連淘氣的小豆豆都能坐在座位上好好學(xué)習(xí)。
巴學(xué)園是一個(gè)美妙的地方，是一個(gè)給孩子帶來(lái)快樂(lè)的地方。我覺(jué)得我們要是能有這樣的學(xué)校該有多好啊!我希望現(xiàn)在的大人如果能不強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)讀書(shū)，那就太好了。我喜歡這個(gè)學(xué)?！蛯W(xué)園。
巴西龜豆豆三年級(jí)篇十四
我和豆豆是一對(duì)形影不離的好朋友，她既是我的同班同學(xué)，又是我的同桌，她常常給我輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，我也常常幫豆豆講如何寫(xiě)作。所以我們的感情很深厚。
終于，我報(bào)答豆豆的'機(jī)會(huì)來(lái)了。在一個(gè)涼爽的秋天，外面下著傾盆大雨。我正要去豆豆家玩，但是豆豆的媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“豆豆見(jiàn)我生病了，就推著輪椅去街上幫我買(mǎi)藥了！”話中還帶有一陣陣長(zhǎng)長(zhǎng)的咳嗽聲。我聽(tīng)了阿姨的話，又看了看外面說(shuō)哎呀！豆豆的傘還沒(méi)帶呢！”說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，我就像閃亮般地沖出門(mén)外。在迷茫的雨霧中，我看見(jiàn)了豆豆那輪椅的影子，我大聲喊“豆豆------豆豆------的呼喊聲，突然停了下來(lái)，當(dāng)她回頭時(shí)，我早已跑到了她的身邊了。我氣喘吁吁地說(shuō)：：“豆豆-----你------怎么不帶雨傘呀！豆豆說(shuō)：”我出來(lái)的時(shí)候太急了，所以就忘記帶傘了，我聽(tīng)了，忙把雨傘撐向豆豆，然后，我就一手撐著傘，一手推著坐在輪椅上面的豆豆，把豆豆送回了家------我和豆豆就是這樣變成了一對(duì)形影不離的朋友，我們都為能關(guān)心別而感到快樂(lè)！
巴西龜豆豆三年級(jí)篇十五
《窗邊的小豆豆》寫(xiě)了作者黑柳徹子在上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，因?yàn)樘詺舛辉瓉?lái)的學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的幫助與引導(dǎo)下，那個(gè)“怪怪”的女孩逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
有時(shí)，我真的很羨慕小豆豆。
第一是因?yàn)樾《苟褂辛诉@么一位偉大的媽媽?zhuān)?dāng)老師在教室里對(duì)她說(shuō)著小豆豆的過(guò)錯(cuò)是，她只是不停的道歉?；丶液?，她并沒(méi)有立刻告訴小豆豆退學(xué)的事，而使用勸說(shuō)的口氣，讓小豆豆到新的學(xué)校去看看。但是，中國(guó)的許許多多家長(zhǎng)慣用的卻做法是：在教師面前感到羞侮，回家就在孩子身上出氣。不管孩子的自尊、孩子的個(gè)性，只會(huì)怪孩子不爭(zhēng)氣，不懂事。小豆豆的自信心被媽媽保護(hù)得完好無(wú)損，為小豆豆一生的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
而更然人羨慕的是她有了這么一位偉大的校長(zhǎng)。
巴西龜豆豆三年級(jí)篇十六
最近，我看了一本書(shū)——《窗邊的小豆豆》。我被書(shū)中的主人公小豆豆，那天真、善良、純潔、自然的行為和語(yǔ)言所打動(dòng)。
校長(zhǎng)小宗林作先生經(jīng)常說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人”。這句話說(shuō)的多么準(zhǔn)確，我希望有更多人能像小宗林作先生那樣，這樣我們的生活才會(huì)越來(lái)越美好。
巴西龜豆豆三年級(jí)篇十七
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的`護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
小林宗作先生對(duì)教育有著獨(dú)到的見(jiàn)解。他連續(xù)聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話不打哈欠;想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室;尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地教書(shū)的老師眼里，似乎是那么不可思議，但是，正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長(zhǎng)，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
其實(shí)，大家不妨想想小豆豆的特點(diǎn)：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個(gè)人都是“小豆豆”，只是沒(méi)遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長(zhǎng)。
小林宗作先生是一個(gè)很了解孩子的校長(zhǎng)，這里的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛(ài)、平等、自由與秩序。比如：通過(guò)韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”;通過(guò)散步讓孩子們感受世界，學(xué)習(xí)知識(shí);讓孩子們?cè)谕砩习缪?，行夜路，?lái)練膽量。他設(shè)置了適合全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運(yùn)動(dòng)會(huì)。他總能讓孩子不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)到知識(shí)。
我們現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀雖然還沒(méi)有達(dá)到書(shū)中所描寫(xiě)的那種境界，可幸運(yùn)的是我們正在改變著長(zhǎng)久以來(lái)，呆板，公式般的教學(xué)，正在向人性化、自然化的趨勢(shì)發(fā)展。作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該像小林先生那樣走進(jìn)兒童的內(nèi)心深處，給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造，而且還應(yīng)像小林先生那樣尊重兒童。
巴西龜豆豆三年級(jí)篇十八
如今，人們都很重要兒童教育，因?yàn)榻逃耐顿Y是回報(bào)率最高的，而《窗邊的小豆豆》就是這樣一本關(guān)于兒童教育方面的書(shū)籍，是日本作家黑柳徹子的代表作，也得到了全世界讀者的喜愛(ài)。最近我讀了這本書(shū)，帶給我很多關(guān)于教育的思考，深受啟發(fā)!
先來(lái)說(shuō)說(shuō)本書(shū)的內(nèi)容吧，書(shū)中講述的是一個(gè)淘氣調(diào)皮的男孩小豆豆格格不入的校園生活和行為，讓他被周?chē)耐瑢W(xué)排斥，也讓老師非常頭疼，最終不得不選擇退學(xué)。之后的小豆豆遇到了一位對(duì)教育有獨(dú)到觀點(diǎn)和方法的.巴學(xué)園校長(zhǎng)，校長(zhǎng)了解了小豆豆的問(wèn)題后，采用了隨和的心態(tài)和耐心的態(tài)度，對(duì)傾聽(tīng)小豆豆的心聲，并沒(méi)有用刻板的方法和教條主義來(lái)約束他，慢慢的讓小豆豆融入了新的校園生活，成為了大家都能接受的學(xué)生。從這個(gè)故事中，我們看到了小林校長(zhǎng)的教育之道與眾不同，他不僅有耐心，而且能夠走近孩子們的心靈深處，用同齡小孩的思維和世界觀來(lái)模擬他們的思考問(wèn)題的方式，這樣不僅可以顯得更加親近，而且能夠了解孩子們的問(wèn)題到底出在什么地方，找到良方來(lái)對(duì)癥下藥。
我們的身邊都有小孩，而對(duì)于兒童教育，不僅家長(zhǎng)們往往會(huì)做出錯(cuò)誤的方式，就連老師們也常常以成年人的思維來(lái)約束和要求他們的小學(xué)生，這是不對(duì)的!最好的教育方式就是走近他們的心里，從孩子們的眼光和思維來(lái)考慮問(wèn)題，找到解開(kāi)之法!
讀了《窗邊的小豆豆》，我被智慧的小林校長(zhǎng)征服了，能夠領(lǐng)悟和掌握如此好的教育方法才是真正擁有大智慧的人!
巴西龜豆豆三年級(jí)篇十九
動(dòng)物村有一群小動(dòng)物，其中小兔子和小狗是一對(duì)很要好的朋友。
可是，現(xiàn)在誰(shuí)都不理誰(shuí)。事情是這樣的：一天，小兔子去找小狗玩，看見(jiàn)小狗居然在吃肉。小兔子問(wèn)小狗;你怎麼在吃肉，咱們不是說(shuō)好了不再吃動(dòng)物的肉了嗎?小狗說(shuō);對(duì)不起我忘記了。小兔子說(shuō);沒(méi)關(guān)系你要知錯(cuò)就改。小狗說(shuō);好。小狗答應(yīng)小兔子再也不吃動(dòng)物的肉了這件事過(guò)后，兩個(gè)小動(dòng)物和好了。他們開(kāi)始做游戲，很多小動(dòng)物都參與了進(jìn)來(lái)，大家一起做游戲，玩得很開(kāi)心。
通過(guò)這個(gè)故事我明白了;朋友之間不要欺騙，要尊重它。
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