教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動而制定的一種詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃和組織安排。教案的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)合理安排，形成一個有機的教學(xué)系統(tǒng)?？偟膩碚f，優(yōu)秀的教案是教學(xué)活動的重要保障，希望大家可以通過編寫教案來提高自身的教學(xué)水平。
整理和復(fù)習(xí)教案篇一
沿海版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊第123—124頁，復(fù)習(xí)已學(xué)過的各種計量單位，完成練習(xí)二十相關(guān)的練習(xí)。
2）讓學(xué)生學(xué)會分類歸納，有序整理，系統(tǒng)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的能力，
3）讓學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮個人與小組合作討論的作用，體現(xiàn)協(xié)作精神、創(chuàng)新意識。
4）能夠較熟練地進(jìn)行簡單的化聚和換算。
對量的計量知識進(jìn)行分類歸納，有序整理，使其知識系統(tǒng)化。
對量的計量知識有序整理及其各種計量單位間的特殊進(jìn)率。
實物投影儀，米尺、單位體積、重量的實物等。
（一）、情景導(dǎo)入。
你們你知道姚明嗎？出示有關(guān)資料：
師：在姚明的個人資料中，他的出生年月、身高、體重所用到的量的計量，正是數(shù)學(xué)上的知識（引出課題），說明生活中處處有數(shù)學(xué)。
（二）分類整理計量單位。
1、學(xué)生反思：量與計量的有關(guān)知識。
師：每種量都有各自的計量單位，我們學(xué)過哪些常用的計量單位？
2、集體完善個人的整理方案。
師：大家說了那么多的計量單位，如果我們把這些計量單位全擱在一塊，想一想會有什么感覺？（零亂、無序、不便記憶）非常正確，那我們該怎么辦呢？（分類、有序、系統(tǒng)地進(jìn)行整理）對了，如果我們把這些計量單位分類，并有序地進(jìn)行整理，使它們系統(tǒng)化，那就便于我們記憶和運用了。你們預(yù)習(xí)的時候是不是按照自己的想法進(jìn)行了整理呢？（是）現(xiàn)在請你拿出預(yù)習(xí)時做的整理圖，以小組為單位進(jìn)行討論，互相補充、完善，等一會兒派代表展示你們組的作品。
3．小組成員互相交流，討論各成員的整理方法是否有序、系統(tǒng)，取長補短，完善自己的整理方案，構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
4．小組代表匯報整理結(jié)果。
5．教師出示、講解、引申整理結(jié)果。
1）出示整理結(jié)果。
師：同學(xué)們整理得都很好，也很全面，其余的作品，課后我們再來交流，現(xiàn)在請看老師的'整理。（電腦顯示）。
2）講解說明，總結(jié)規(guī)律。
長度：除1千米=1000米以外，相鄰兩個長度單位之間的進(jìn)率都是10。
面積：除1公頃=10000平方米以外，相鄰兩個面積單位之間的進(jìn)率都是100。
體積（容積）：相鄰兩個體積單位之間的進(jìn)率都是1000。
體積與容積有什么區(qū)別？(體積是指物體所占空間的大??；而容積是指箱子、油箱、倉庫等所能容納物體的體積。)。
重量：：相鄰兩個重量單位之間的進(jìn)率都是1000。
時間：除時分秒每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率都是60以外，其余都很特殊。
怎樣判斷某一年是閏年還是平年？（公歷年份能被4整除的一般是閏年，但公歷年份是整百數(shù)的，必須能被400整除才是閏年。）。
3）填寫123、124頁，鞏固、完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
學(xué)生填寫，老師巡示。
6．完成教材練習(xí)二十的第1、2題。
（三）、計量單位的化聚和換算。
例（1）2。6噸=（）千克400千克=（）噸。
（2）2時18分=（）分4時40分=（）時。
（3）315分=（）時（）分。
學(xué)生自學(xué)課本，然后獨立完成，最后匯報交流。
（四）反思與練習(xí)。
1、教材練習(xí)二十的第3題（獨立完成，集體校對）。
2、教材練習(xí)二十的第5題。
3、補充練習(xí)。
（五）、課末反思（發(fā)展學(xué)生的綜合、概括能力，讓學(xué)生學(xué)會反思）。
說說這節(jié)課對哪些知識進(jìn)行了整理復(fù)習(xí)，你有什么收獲？對于哪些內(nèi)容我們要特別注意？根據(jù)學(xué)生的回答，教師再次理一理整節(jié)課的知識框架。
整理和復(fù)習(xí)教案篇二
1、通過1～6的乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。
2、通過研究口訣表的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力。
3、通過復(fù)習(xí)有關(guān)用口訣解決問題的內(nèi)容鞏固學(xué)生對乘法意義的認(rèn)識，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決簡單的實際問題的能力。
教學(xué)重點、難：
1、通過1～6的乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣、熟記口訣。
2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決簡單的`實際問題的能力。
一、談話引入：
同學(xué)們前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～6的乘法口訣，并且還學(xué)習(xí)了用乘法口訣解決問題，今天這節(jié)課老師要和大家一塊對這部分知識進(jìn)行一個和復(fù)習(xí)。
[設(shè)計意圖]開門見山直奔主題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)在一開始就有明確的任務(wù)。
二、復(fù)習(xí)單元相關(guān)的知識。
2、引導(dǎo)學(xué)生說出這些算式都用了哪些口訣？
3、出示空白的乘法口訣表，老師把有關(guān)1的乘法口訣全部擺在第一列的位置。
[設(shè)計意圖]進(jìn)行口算練習(xí)，鞏固1～6的乘法口算。
[設(shè)計意圖]小組合作學(xué)習(xí)，共同探究乘法口訣表的排列規(guī)路，并體驗這一規(guī)律。在掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶口訣，加深對1～6的乘法口訣的認(rèn)識。
3）引導(dǎo)學(xué)生從各個方向朗讀乘法口訣表加深記憶。
[設(shè)計意圖]從各個方向朗讀乘法口訣表，加深對乘法口訣的認(rèn)識，更加熟練地掌握乘法口訣的。起到鞏固強化的目的。
4）引導(dǎo)學(xué)生從各個方向背誦乘法口訣表加深記憶。
4、復(fù)習(xí)用乘法解決問題。
1）出示教材65頁第2題，引導(dǎo)學(xué)生明確題目的意義思，說一說主題圖的含義。
2）讓學(xué)生先獨立進(jìn)行解答。
3）引導(dǎo)學(xué)生說己的解答方法和理由。
4）組織集體校正。
[設(shè)計意圖]通過對解答過程的說理，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，熟悉用乘法解決問題的基本思考方法。
三、學(xué)習(xí)效果測評。
1口算練習(xí)，組織完成66頁第1、2題。
2補充練習(xí)想一想算一算。
（1）有16名學(xué)生，每條船限坐5人，3條船能坐下嗎？
（2）公園的門票每張3元，小紅20元買5張夠嗎？
[設(shè)計意圖]結(jié)合實踐運用，達(dá)到預(yù)計效果。
四、隨堂練習(xí)。
整理和復(fù)習(xí)教案篇三
1．通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生對年、月、日，千米和噸，簡單的分?jǐn)?shù)、小數(shù)等知識有進(jìn)一步的認(rèn)識，鞏固本學(xué)期所認(rèn)識的數(shù)與量的基礎(chǔ)知識。
2．通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生對三位數(shù)除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法等計算，在速度和正確率兩方面都能達(dá)到基本要求，使計算能力得到進(jìn)一步提高。
3．通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握觀察物體、平移和旋轉(zhuǎn)、軸對稱圖形、長方形和正方形的面積等基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)初步的空間觀念。
4．通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握本冊統(tǒng)計的基本知識和方法，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計觀念。
5．通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，提高數(shù)學(xué)思考的能力。
6．通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧學(xué)習(xí)情況和整理知識、方法的過程，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的'意識，初步培養(yǎng)總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣。
1、復(fù)習(xí)除法、乘法及軸對稱圖形、統(tǒng)計、平移和旋轉(zhuǎn)。
2、復(fù)習(xí)千米與噸、分?jǐn)?shù)的意義及年月日的知識。
3、復(fù)習(xí)觀察物體、面積及解決實際問題。
整理和復(fù)習(xí)教案篇四
1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。
2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運用知識的能力。
1、復(fù)習(xí)和筆算加減法的計算方法。
2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
１、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。
2、能靈活運用筆算加減法解決問題。
實物投影、主題圖。
1、口算。p35練習(xí)七第8題學(xué)生獨立完成，校對答案并說說計算方法。
2、完成p34練習(xí)七第1題學(xué)生獨立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個別回答。
[設(shè)計意圖]：通過口算與筆算的練習(xí)，引出課題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
1、。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進(jìn)一。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學(xué)生獨自思考筆算加減法的的.相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生匯報。
2、完成p34練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說說計算方法。
3、出示主題圖學(xué)生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學(xué)生匯報。
4、完成p35練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說說解題思路。
[設(shè)計意圖]：培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運用知識的能力。提高學(xué)生的計算能力。
1、完成p34練習(xí)七第2題。學(xué)生獨立完成并說明計算方法。
2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨立完成并匯報判結(jié)果及方法。
3、完成p35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名回答。
4、完成第7題。學(xué)生獨立完成。指名回答解題思路。
[設(shè)計意圖]：通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識并能運用知識解決問題。
根據(jù)板書，學(xué)生自己進(jìn)行回顧。
整理和復(fù)習(xí)教案篇五
知識與技能：
1、通過練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對20以內(nèi)退位減法的計算方法的理解，并找到優(yōu)化方法。
2、熟練地進(jìn)行20以內(nèi)的退位減法的口算。
3、利用20以內(nèi)的退位減法解決實際問題。
過程與方法：通過用多種方法解決解決問題，初步體驗優(yōu)化思想。
情感態(tài)度與價值觀：通過用20以內(nèi)的退位減法解決實際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重點：利用20以內(nèi)的退位減法解決實際問題
難點：
1、快速口算20以內(nèi)的退位減法。
2、解決實際問題時，排除多與條件。
引導(dǎo)探究法練習(xí)法
多媒體課件卡片獎勵貼
同學(xué)們今天大頭兒子想帶大家一起去玩闖關(guān)游戲，大家想去嗎？可是大頭兒子遇到一道數(shù)學(xué)題不會做了，那怎么辦呢？好，我們?nèi)蛶退?/p>
（一）復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的方法
課件出示：14—8=？
師：你們知道差是幾嗎？用什么方法算出來的呢？
生：
師：同學(xué)們你們真聰明，算20以內(nèi)的退位減法有很多種方法，但是我們要選擇對于自己來說最快最準(zhǔn)確的方法去算。只要能快速算出正確的答案就是最的。
下面就和大頭兒子一起去玩闖關(guān)游戲吧。
（二）闖關(guān)游戲
第一關(guān)口算
下面是一些百寶箱，里面是大頭兒子給大家準(zhǔn)備的一些小禮物，但是只有口算正確百寶箱下面的算式，才能得到小禮物。
13—5=8 12—3=9 16—9=7 12—8=4
8+3—7=4 12—7=5 15+2—9=8 6+10—3=13
師：同學(xué)們，那你們知道大頭兒子為什么要給大家送一些可愛的橡皮擦嗎？因為橡皮擦能幫助我們改正錯誤，在學(xué)習(xí)生活中我們難免犯錯誤，但我們都要勇于改正錯誤。
第二關(guān)圈一圈，算一算
（兩個學(xué)生板演，其他同學(xué)在題單上寫，寫完展臺展示）
第三關(guān)：我會看圖列式
第四關(guān)：解決問題一
生：獲得的數(shù)學(xué)信息是：踢球的一共有14人，男生有8人，紅隊踢進(jìn)了5個球。
問題是：踢球的女生有幾人？
生：解決這個問題有用的信息是什么？
生：一共有14人，男生有8人。
師：誰會列式解決這個問題？
生：14—8=6
師：式子的最后要寫上單位。
師：我們在解決問題時要學(xué)會排除多余條件。（板書）
總結(jié)：踢足球的時候要注意安全。要遵守規(guī)則，學(xué)校里也要遵守學(xué)校的規(guī)則。
第五關(guān)解決問題二
生：小鳥有16只，小猴有9只，小兔有11只
師：要解決的問題是什么？
生：小猴比小兔少來了幾只？
師：誰會列式計算這個問題？
生：11—9（只）
師：小鳥比小猴多來了幾只？
生：16—9=7（只）
師：誰比誰“多幾”“少幾”要用減法（板書）
師：小鳥、小猴、小兔雖然是不同的動物，但是他們相處的很好，那我們平時也要和其他小朋友和睦相處，同時我們要愛護(hù)小動物。
六、板書設(shè)計
整理和復(fù)習(xí)教案篇六
1、通過這一活動的過程，旨在幫助學(xué)生理清相關(guān)的知識之間的關(guān)系，并能進(jìn)一步深化對各概念的理解。
2、主要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的意義的角度解決，并體會分?jǐn)?shù)的相對性。如果部分學(xué)生有困難，可以讓學(xué)生畫一畫直觀圖，以幫助他們理解。
根據(jù)學(xué)生自己的體會，能簡單地說明單元知識之間的聯(lián)系與學(xué)習(xí)中的重點、難點。
活動一：回顧。
1、請學(xué)生回顧第三單元所學(xué)的內(nèi)容。
指名學(xué)生回答，隨便說，說幾條都可以。
活動二：整理。
1、讓學(xué)生仔細(xì)看教科書回顧所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行記錄，在記錄的過程中進(jìn)行分類整理。（教師巡視，了解學(xué)生整理的情況）。
2、同位交流，檢查是否有知識點的遺漏，然后在小組內(nèi)交流自己整理的內(nèi)容，并選出整理的最好的作為小組發(fā)言的代表。
活動三：全班交流。
請小組代表匯報這一單元的主要內(nèi)容，每匯報一個知識點都要說出具體的內(nèi)容或者計算的方法。教師結(jié)合學(xué)生的回答，形成板書。
分?jǐn)?shù)意義的再認(rèn)識。
分?jǐn)?shù)的分類。
分?jǐn)?shù)與除法的.關(guān)系。
分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
最大公因數(shù)與求最大公因數(shù)的方法。
最小公倍數(shù)與求最小公倍數(shù)的方法。
約分、通分。
（針對學(xué)生的匯報的情況，請小組之間及時進(jìn)行補充并強調(diào)注意事項）。
活動四：鞏固練習(xí)。
針對理論與概念之間的聯(lián)系作相應(yīng)的練習(xí)題（“練一練”第1至7題）進(jìn)行鞏固與擴展知識面。
指名說出相應(yīng)的知識點，然后學(xué)生獨立計算，完成后全班交流。
活動四：深化練習(xí)。
1、學(xué)生動手剪一些長方形紙片，要求：長：6厘米，寬：4厘米。
2、學(xué)生拼，試一試需要幾張這樣的紙片。
3、全班交流拼的結(jié)果。
活動六：課堂評價。
1、同位交流這節(jié)課的收獲。
2、全班交流自己的收獲以及對自己表現(xiàn)的評價。
“練一練”第8—11題。
要求：獨立解決。
整理和復(fù)習(xí)教案篇七
對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，通過對10以內(nèi)加減法表的觀察、分析，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗探索的樂趣。
1、對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，并能正確的計算。
2、通過合作交流，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、
自主探索，合作交流。
卡片。
教
學(xué)過程。
給出規(guī)定的數(shù)，同桌之間先后出數(shù)，使之相加等于規(guī)定的'數(shù)。
1、交流。
說一說我們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算式有哪些，邊說邊口算，并把能想到的算式寫在卡片上，在交流中體會，這樣的算式有很多。
2、算式。
我們把這些算式一下吧！
（1）討論按什么樣的順序排列這些卡片。
（2）算式，初步完成加法表。
3、觀察、討論。
（1）你們這樣排列是怎么想的，這樣有什么好處？
（2）在小組活動中遇到了哪些問題，你們是怎么解決的？
（3）觀察加法表你能發(fā)現(xiàn)什么？
1、玩“送信”的游戲。
讓學(xué)生算出手中的卡片上的題目，比比誰最快送出手中的“信”。
2、小組游戲結(jié)果，完成減法表。
3、討論、觀察。
（1）你們是怎么想的，這樣有什么好處？
（2）在小組活動中遇到了哪些問題？又是如何解決的？
（3）觀察減法表你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
設(shè)計意圖。
游戲活動。
小組討論、交流，產(chǎn)生算式的愿望。
整理和復(fù)習(xí)教案篇八
教材第102、103頁的練習(xí)二十。
通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生歸納、知識的能力，掌握和復(fù)習(xí)知識的方法。
歸納、本單元的知識點。
讓學(xué)生獨立完成、集體更正
1．寫出分母是8的所有真分?jǐn)?shù)（），其中（）是最簡分?jǐn)?shù)。
2．把下面大小相等的分?jǐn)?shù)填人相同的圈中。
3.比較下面每組分?jǐn)?shù)的大小。
和和和和和和
4.把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，除不盡的保留兩位小數(shù)。
1.分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)，而且可以化成有限小數(shù)，x最大是幾？
3．一個最簡分?jǐn)?shù)，把它的分子擴大2倍，而分母縮小到原來的后，正好等于，這個分?jǐn)?shù)原來是（）。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對分?jǐn)?shù)的意義、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分、通分、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化等概念更加清楚。同時，進(jìn)一步明確了這些概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，并能靈活應(yīng)用這些概念解決問題。
整理和復(fù)習(xí)教案篇九
1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。
2、整理和復(fù)習(xí)講課教案 ：通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個學(xué)生計算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。
整理和復(fù)習(xí)講課教案
20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。
教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：
1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題?
2、找一找減法表中有什么規(guī)律?怎樣才能很快地記住這36道題?
學(xué)生小組匯報討論結(jié)果。
1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律?
(1)、每一豎行的減數(shù)都不變。
(2)、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出：
減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。
2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律?
(1)每一橫行的被減數(shù)都不變。
(2)每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。
想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的?
動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎?
1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。
2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。
3、針對學(xué)生容易出錯的題目重點練習(xí)。
4、做練習(xí)六第3題
全班同時開始做題，教師計算時間，看誰又對又快。
5、完成練習(xí)六第1題
6、完成練習(xí)六第2題
整理和復(fù)習(xí)教案篇十
二是“用數(shù)學(xué)”即用加法和減法解決簡單的問題。在本單元的最后，教材安排了對20以內(nèi)的進(jìn)位加法的系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)。上好這節(jié)課，有利于學(xué)生更好地理解和鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法算理，掌握計算方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生對知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)的能力。
本節(jié)課教材首先列出了20以內(nèi)進(jìn)位加法表，下面以問題形式引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)進(jìn)位加法的排列規(guī)律，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計算方法。下面安排有“數(shù)學(xué)游戲”，要求學(xué)生根據(jù)得數(shù)找算式卡片，使學(xué)生進(jìn)一步熟練計算20以內(nèi)進(jìn)位加法，同時發(fā)展學(xué)生的逆向思維。然后是練習(xí)二十二中各種形式不同的練習(xí)。
教材的設(shè)計理念主要突出了以下三個層次：
第一，系統(tǒng)整理20以內(nèi)進(jìn)位加法，滲透對知識整理和復(fù)習(xí)的方法。
第二，在觀察分析表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力
第三，充分利用20以內(nèi)進(jìn)位加法表進(jìn)行練習(xí)。
根據(jù)以上分析，特制定以下目標(biāo)：
在游戲中，對所學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計算進(jìn)行復(fù)習(xí)。
通過自己動手?jǐn)[一擺，小組合作，學(xué)會對所學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法的復(fù)習(xí)，并體驗對知識的整理過程。
培養(yǎng)合作意識和方法。
培養(yǎng)評價自己和別人的能力。
對函數(shù)思想的滲透，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維及一題多解的能力。
抽禮物游戲：
活動：學(xué)生從禮物盒里抽取算式卡片，口算，并選取其中較難的兩三題說一說你是怎么算的？算一道就讓學(xué)生拿一道算式放在實物投影上。
師：剛剛小朋友們算的這些算式都是20以內(nèi)的進(jìn)位加法，其實20以內(nèi)的進(jìn)位加法還有？
生：很多
{師抓一把放在實物投影上}
師：這么多的算式擺在一起你感覺怎么樣？
生：很亂
師：那怎么辦？
生：把它們理一理
師：真是個好辦法！那如果讓你來整理，你打算怎么整理？
討論擺法。
生1：按得數(shù)整理。
生2：按9加幾，8加幾，7加幾這樣分類整理?！?/p>
2、師：聽了這么多的想法，想不想自己也動手整理一下？
生：想。
師：娜娜老師已經(jīng)給小朋友準(zhǔn)備好了算式卡片，小朋友輕輕地把它拿出來，擺一擺，貼一貼。記住，只有8分鐘的時間哦，最快完成的小組可得一顆星星。開始！
3、學(xué)生操作，教師巡視。
展示學(xué)生作品，評價交流：
（1）師：哪一組的小朋友愿意來介紹一下自己這組的作品。
活動：學(xué)生介紹自己這組的作品，教師根據(jù)學(xué)生的情況加以引導(dǎo)深入。如：為什么和相等？滲透一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)一個比一個大，和也一個比一個大；一個加數(shù)一個比一個加數(shù)小一，另一個加數(shù)一個比一個加數(shù)大一，和不變。
（2）師：現(xiàn)在我們不介紹自己的了，我們講一講其他組的，說說你最喜歡哪一組，為什么？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和自己擺的不一樣的組的規(guī)律）
搶答游戲：
1、師生搶答
師指算式，生搶答。
2、生生搶答
以小組為單位，有一人指，其余三人搶答，然后輪換。
教材112頁“數(shù)學(xué)游戲”：
教師報一個得數(shù)，學(xué)生根據(jù)得數(shù)找算式卡片，并說說你是怎么想的'？
走迷宮：
我們來玩一個走迷宮的游戲，迷宮的入口在這里，要求是我們走過的算式的得數(shù)一道比一道多1，你能走出迷宮嗎？小組商量一下，你打算怎么走，再在自己編的表格上畫一畫。
2、小組合作
3、匯報
整理和復(fù)習(xí)教案篇十一
1，第一單元的內(nèi)容。
學(xué)生先小組交流，然后師生共同討論知識的過程。
分?jǐn)?shù)乘法的意義，分?jǐn)?shù)乘法的計算方法，解決簡單的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。
2，第二單元的內(nèi)容。
長方體，正方體的特點，長方體，正方體的展開圖，長方體，正方體的表面積的計算方法。
3，第三單元的內(nèi)容。
除法的意義，除法的計算方法，倒數(shù)的含義，用方程解決問題，算術(shù)方法解決除法問題。
1．第1題，學(xué)生獨立完成，教師集體對答案，表揚做全對的同學(xué)。
2．第2題，學(xué)生獨立完成，讓學(xué)生說說是怎樣想的？
3．第3題，學(xué)生先獨立完成，要向?qū)W生講清怎樣才知道10包紙巾的長、寬、高。師生共同討論。
4．第4題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考解決問題的方法，也可引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖來理解題意。
5．第5題，首先鼓勵學(xué)生看懂圖意，然后分析圖中的數(shù)量關(guān)系，列出方程解決問題：2/9ⅹ=140。
6．第6題。鼓勵學(xué)生理解題意，然后分析題目中的數(shù)量關(guān)系，在此基礎(chǔ)上獨立解決問題。
7，第7題。學(xué)生獨立完成，教師集體講評。
8．第8題。小組交流，然后師生共同完成。
9．第9題。以統(tǒng)計表的形式出現(xiàn)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法，但是很容易解決。先讓學(xué)生獨立解決，然后說一說題意的策略。
通過這兩單元的與復(fù)習(xí)，你學(xué)到了什么？
整理和復(fù)習(xí)教案篇十二
本單元的“整理和復(fù)習(xí)”，主要是對除數(shù)是兩位數(shù)的口算、筆算以及商的變化規(guī)律進(jìn)行回顧整理，提升學(xué)生對本單元所學(xué)知識的掌握水平，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時，教材安排了解決實際問題，使學(xué)生感受計算在生活中的應(yīng)用價值，增強應(yīng)用意識。
這部分內(nèi)容可用2課時進(jìn)行教學(xué)。
具體內(nèi)容的說明和教學(xué)建議。
1.第1、2題的說明和教學(xué)建議。
第1題，用于回顧整理除數(shù)是兩位數(shù)除法口算、筆算方法。教材用情境圖、統(tǒng)計表、文字表述三結(jié)合的方式，呈現(xiàn)給學(xué)生小麗家居民樓3個單元的住戶十月份用水情況的信息和數(shù)學(xué)問題。在問題下面，由小精靈聰聰提出：“解決上面的問題，你用了什么計算方法？”教材的設(shè)計，把計算方法的回顧整理與解決實際問題緊密聯(lián)系在一起，體現(xiàn)了改革的理念。
課前，把第1題制成投影片，或多媒體課件。教學(xué)時，呈現(xiàn)第1題的同時，請學(xué)生注意觀察，并互相說一說題意。吸引學(xué)生的注意，促使學(xué)生認(rèn)識分析、解決問題。接著，請學(xué)生獨立把統(tǒng)計表填完整，并解決第（2）題的實際問題。然后，請學(xué)生展示解決問題的方法和結(jié)果。讓學(xué)生在展示活動中再次熟悉解決問題的方法，體驗運用數(shù)學(xué)知識解決問題的樂趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)中，注意借助學(xué)生展示方法中的筆算、口算，引導(dǎo)學(xué)生回顧整理相應(yīng)的計算方法?？梢赃m當(dāng)補充一些筆算、口算式題，讓學(xué)生完成計算，并討論總結(jié)計算方法，提升學(xué)生對除法計算方法的掌握水平。注意，不要要求學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言總結(jié)成法則，學(xué)生表達(dá)的意思正確就可以了。
第2題，完成豎式計算。用于復(fù)習(xí)商的變化規(guī)律。教材給出兩個不完整的除法豎式，請學(xué)生“接著往下算”。豎式旁邊小精靈明明提出：“為什么可以這樣算？”呈現(xiàn)方式新穎，思考性強。有利于學(xué)生主動思考、回顧所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。
教學(xué)時，可以先請學(xué)生獨立完成兩個豎式計算，再思考回答小精靈明明提出的問題。也可以請學(xué)生先觀察2個不完整的豎式，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個豎式除數(shù)、被除數(shù)末尾同時去掉一個0，第二個豎式除數(shù)、被除數(shù)末尾同時去掉2個0），再思考回答小精靈明明提出的問題。然后，完成豎式計算。總之，由“為什么可以這樣計算？”的問題，再現(xiàn)商不變的規(guī)律，同時讓學(xué)生在運用規(guī)律完成計算的過程中體會商不變的規(guī)律的作用。
接著，請學(xué)生回憶：商的變化還有哪些規(guī)律？待學(xué)生想好后，組織交流。如果學(xué)生表達(dá)困難，就請學(xué)生舉實例說明。通過回憶、交流，讓學(xué)生對商的變化規(guī)律知識有比較全面的了解，提高學(xué)生對商的變化規(guī)律的認(rèn)識水平。
2.練習(xí)十八中的一些習(xí)題的說明和教學(xué)建議。
第1題，口算練習(xí)，用于練習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。教材呈現(xiàn)小學(xué)生抽數(shù)卡、說算式的畫面，顯示了用游戲形式進(jìn)行口算練習(xí)的意圖。課前，為學(xué)生準(zhǔn)備好數(shù)字卡片。教學(xué)時，把數(shù)字卡片發(fā)給每一組，以小組為單位做抽卡游戲進(jìn)行口算練習(xí)。這樣，既可以做到全員參與，又易調(diào)動學(xué)生參與興趣。在組織口算練習(xí)抽卡游戲時，還可以提出“比一比”的要求，看誰算對的題最多，看哪組算對的題最多。促使學(xué)生全神貫注地進(jìn)行口算，提高口算能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊精神。
第2題，筆算練習(xí)，用于練習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)除法的筆算。教材用統(tǒng)計表給出陳寨村1995年、20xx年擁有家用電器的情況，請學(xué)生分別算出20xx年與1995年擁有三種家用電器臺數(shù)比較的結(jié)果。練習(xí)時，讓學(xué)生獨立完成“算一算，填一填”的任務(wù)，熟悉除法的筆算方法。在填寫計算結(jié)果后，請學(xué)生讀一讀填寫的結(jié)果，可以每個人小聲讀，也可以請兩、三名學(xué)生讀給全班同學(xué)聽。通過“讀”加深學(xué)生對人民生活水平大大提高的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國之情。
第4題，口答題。用于鞏固商不變的規(guī)律。教材呈現(xiàn)了3道口答題。第（1）、（2）兩題，讓學(xué)生根據(jù)被除數(shù)（除數(shù)）的變化，確定除數(shù)（被除數(shù)）怎樣變化，商不變。第（3）題，讓學(xué)生運用商不變的規(guī)律確定商。教學(xué)時，可依據(jù)（1）、（2）兩題適當(dāng)補充同類題，給學(xué)生增加練習(xí)機會。
第5題，運用估算解決實際問題，用于練習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的估算。教材用購物情境圖提供了幾種體育用品的單價，用文字顯示了劉老師帶的錢數(shù)，以及兩個實際問題。在問題下面提出：“你還想提出什么問題？”顯示了讓學(xué)生自主提出數(shù)學(xué)問題、解決問題的意圖。教學(xué)時，先請學(xué)生解決教材上給出的問題。檢查、交流后，請學(xué)生提出新的問題，并解決。，一開始只呈現(xiàn)給學(xué)生購物畫面和“劉老師帶了280元錢”的信息。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、提出問題，再解決所提出問題。這樣，可以充分調(diào)動學(xué)生的原有知識和經(jīng)驗，去認(rèn)真觀察事物、發(fā)現(xiàn)并提出問題，進(jìn)而解決問題。讓學(xué)生在解決問題中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
整理和復(fù)習(xí)教案篇十三
教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級上冊第90、91頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練掌握1—9乘法口訣，綜合運用乘法口訣進(jìn)行有關(guān)的列式及計算。
2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松的氣氛中鞏固乘法口訣及其應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生提問、想象、發(fā)現(xiàn)、猜測能力。
3、通過不同層次的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合、靈活運用知識、解決生活實際問題的能力。
教學(xué)重點：熟練掌握1—9乘法口訣，運用口訣進(jìn)行乘法計算。
教學(xué)難點：解決生活中的實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、談話激趣、創(chuàng)設(shè)情境。
(課件：動物園里各種小動物興高采烈準(zhǔn)備過節(jié)的情境)。
二、知識梳理。
1、第一關(guān)：第六單元你學(xué)會了什么？（課件）。
師：好，我們共同前進(jìn)。第一關(guān)，小藍(lán)貓要求回答問題才能過關(guān)。
1、學(xué)習(xí)了乘法口訣。（板書：乘法口訣）?，F(xiàn)在我們把乘法口訣齊背一遍好嗎？（好）開始。（生背口訣）真棒！我們以開火車的形式再來一次。
2、學(xué)習(xí)了“求一個數(shù)的幾倍是多少？”的知識（板書：求一個數(shù)的幾倍是多少？）出示課件第四張。誰來讀題。列式計算并說說你是怎么想的？也就是求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算。
這節(jié)課我們就對乘法口訣和求一個數(shù)的幾倍是多少進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（板書課題）。
三、巧設(shè)練習(xí)、鞏固知識。
1.第二關(guān)：口訣游戲?qū)m。
小燕子都著急了，帶領(lǐng)我們來到第四關(guān)：口訣游戲?qū)m。
（1）師生對口訣。
（2）生生對口訣。。
（3）看算式背口訣。
（4）把口訣補充完整。
五（?）四十五。
（?）七四十九。
（?）（??）六十四。
（?）（??）十八。
看到了口訣你能想到什么？想對了才能過第二關(guān)。（想到什么說什么。）。
列乘法算式3×8……。
2.第三關(guān)：看圖列式。
（課件）我們過了二關(guān)，現(xiàn)在來到一棵蘋果樹下，小猴子說：歡迎你們來到第三關(guān)。請看，列式計算。
幾個幾，乘加乘減，圖文結(jié)合。
3.第四關(guān)：動動腦。
小兔子夸獎你們真聰明，他說為了參加元旦會，他還準(zhǔn)備了蔬菜（課件）。
小動物們做了那么多準(zhǔn)備，我們也為它們買一些水果吧！
小兔子說：“還有一道題就過關(guān)了。（課件）。
4.第五關(guān)：幫幫小豬。
一只小豬哇哇大哭，我們快去幫幫他吧。
5.好不容易到最后一關(guān)，笨笨狗對著幾個圖形又不知如何是好，我們來看看？看能不能幫忙。
四、總結(jié)。
今天我們運用乘法口訣解決了許多生活中遇到的問題，以后你們遇到這類問題，記住就用今天的知識解決它。
整理和復(fù)習(xí)教案篇十四
1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對負(fù)數(shù)和小數(shù)的認(rèn)識，能正確使用負(fù)數(shù)描述一些簡單的生活現(xiàn)象。
：教學(xué)光盤。
一、揭示課題。
二、復(fù)習(xí)負(fù)數(shù)。
1、什么樣的數(shù)是負(fù)數(shù)？請大家舉例說明。
2、完成第1題。生活中還有哪些地方會用到正、負(fù)數(shù)？
三、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)。
1、什么樣的是小數(shù)？舉例說明。
2、小數(shù)的性質(zhì)是什么？
5、完成第3題。學(xué)生獨立完成，集體核對。
四、復(fù)習(xí)小數(shù)的大小比較。
2、完成第4題說說為什么4.3和4.300是相等的？
五、復(fù)習(xí)小數(shù)的改寫和求小數(shù)近似值的方法。
1、怎樣把一個數(shù)改寫成“億”作單位的數(shù)？怎樣把一個數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)？
2、通常情況下用什么方法求近似數(shù)？
3、改寫與求近似數(shù)有什么相同點與不同點？
4、完成第5題。展示學(xué)生作業(yè)，集體評價。
六、課堂總結(jié)??。
今天這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？還有什么疑問嗎？
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