讀后感是一種對(duì)作品進(jìn)行解讀和分析的方式，通過(guò)表達(dá)我們的觀點(diǎn)和感受，我們可以深入理解書中的情節(jié)和人物形象。那么如何寫一篇較為完美的讀后感呢？首先，要對(duì)書籍的主題和核心思想有一個(gè)深入的理解，結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和背景知識(shí)，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。其次，要注重感受和體悟，從心理、情感和思想等方面綜合分析，用真實(shí)的感受和獨(dú)特的觀點(diǎn)來(lái)展示自己的讀書體驗(yàn)。另外，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的連貫性，避免夸張和主觀性過(guò)強(qiáng)的描述，力求客觀、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意見(jiàn)和看法。最后，要注意結(jié)構(gòu)的合理性和篇章的連貫性，盡量避免過(guò)多的重復(fù)和廢話，突出重點(diǎn)，有條理地組織好整篇文章的布局和內(nèi)容。小編整理了一些經(jīng)典的讀后感范文，供大家參考，歡迎大家一起來(lái)閱讀和探討。
簡(jiǎn)單讀后感篇一
“團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是力量。這力量是天......”這是一首有名的歌曲——(團(tuán)結(jié)就是力量)。是啊，團(tuán)結(jié)才會(huì)有力量，如果不團(tuán)結(jié)世界上將會(huì)出大事。(簡(jiǎn)單的道理)就是講的這個(gè)意思。
故事講的是：四只老虎和四只獅子比賽去西沙群島，每人一箱肉。比賽開(kāi)始，兩只獅子不停的.吃肉，后來(lái)應(yīng)沒(méi)有食物被餓死了。另外兩只獅子忍饑挨餓，當(dāng)他們快要到時(shí)應(yīng)沒(méi)有力氣死掉了。四只老虎同心協(xié)力，他們終于到了西沙群島。最后成為了最受歡迎的動(dòng)物。
因?yàn)樗闹焕匣⒌膱F(tuán)結(jié)，讓他們成了最受歡迎的動(dòng)物。所以團(tuán)結(jié)還是很重要的。
生活中我們更應(yīng)該處處團(tuán)結(jié)。記得一見(jiàn)這樣的事：二班的一名同學(xué)腦子好像有點(diǎn)問(wèn)題，其他班的同學(xué)總拿他開(kāi)心，總是叫他：“尿褲!尿褲！”一次又有一個(gè)班的同學(xué)在那說(shuō)他的壞話，還拿他開(kāi)心。這是傳到二班人的耳朵里，一會(huì)功夫二班的所有同學(xué)都跑了過(guò)來(lái)為他們班的同學(xué)打抱不平。有的在幫他說(shuō)話；有的在安慰他；還有的跑到老師那告狀。很快老師來(lái)了，把那個(gè)班的同學(xué)教訓(xùn)了一頓。在同學(xué)受欺負(fù)的時(shí)候，大家團(tuán)結(jié)起來(lái)安慰他、幫他說(shuō)話……這就是團(tuán)結(jié)的表現(xiàn)。
生活中我們要團(tuán)結(jié)起來(lái)，只有團(tuán)結(jié)一致才能克服各種困難和事件。
簡(jiǎn)單讀后感篇二
簡(jiǎn)單的道理大家都知道，今天，我就來(lái)講講《簡(jiǎn)單道理》這個(gè)故事。
兩個(gè)饑餓的人從長(zhǎng)者那里分別得到了魚(yú)竿和一簍魚(yú)，就各走各的路。拿到一簍魚(yú)的人，就地烤起魚(yú)來(lái)。他狼吞虎咽的，很快就把魚(yú)給吃完了。不久，他就倒在空空的魚(yú)簍旁。
另一個(gè)拿到魚(yú)竿的人，繼續(xù)忍饑挨餓，向大海走去。可是，快走到大海時(shí)，他已經(jīng)使完了最后一點(diǎn)力氣，最后離開(kāi)了人間。
又來(lái)了兩個(gè)饑餓的人，他們也得到了魚(yú)竿和一簍魚(yú)?？伤麄儾幌袂皟蓚€(gè)人一樣，各奔東西。而是商量好要去尋找大海，他們每次饑餓時(shí)只吃一條魚(yú)。
幾年后，他們都蓋起了房子，也有了自己的妻子和子女，過(guò)上了幸福的生活。讀后，我知道了一個(gè)人只顧眼前的利益，得到的終將是短暫的歡愉。只有把理想和現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才有可能成為一個(gè)成功之人。有時(shí)候，一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻足以給人意味深長(zhǎng)的生命啟示。
簡(jiǎn)單讀后感篇三
一個(gè)明朗的早上，我讀了《簡(jiǎn)單的道理》?？此坪?jiǎn)單，只有短短幾百個(gè)字，實(shí)際卻蘊(yùn)涵了大智慧，那就是是做人的道理。衣，不在穿的是否上檔次，而在于穿的得體；食，不在吃得是否昂貴，而在于吃的滿意；行，不在走了多遠(yuǎn)，而在是否能走的腳踏實(shí)地；書，不在讀了多少，而在你讀得是否有用；道理，不在知道多少，而在你是否得到了啟發(fā)，從而改變你不好的行為。
原來(lái)?yè)碛衅梁芎?jiǎn)單，只要不生氣就可以了?！?/p>
“原來(lái)尋找成功的方法很簡(jiǎn)單，從一數(shù)到十不要跳過(guò)就可以了?！?/p>
“原來(lái)保持明亮的方法很簡(jiǎn)單，只要常常更換就可以了?！?/p>
“原來(lái)掌握命運(yùn)的方法很簡(jiǎn)單，遠(yuǎn)離懶惰就可以了?！?/p>
“原來(lái)當(dāng)天使很簡(jiǎn)單，只要實(shí)實(shí)在在去做就可以了。”
“原來(lái)人生也很簡(jiǎn)單，只要懂得‘珍惜、知足、感恩’，你就擁有了生命的光彩?！?/p>
我明白了：原來(lái)?yè)碛忻利惡芎?jiǎn)單，只要有個(gè)好心情就可以；原來(lái)學(xué)習(xí)也很簡(jiǎn)單，只要認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)講，踏踏實(shí)實(shí)去完成就可以了；原來(lái)想要成功也很簡(jiǎn)單，只要不懶惰，付出辛勞的汗水就可以了。
而我，平時(shí)遇到一些小困難就垂頭喪氣，不愿意去克服?？磿?，遇到不認(rèn)識(shí)的字，不愿意查字典；做作業(yè)，要父母督促，碰到難題不經(jīng)過(guò)自己獨(dú)立思考就直接問(wèn)父母；寫作文，因?yàn)槠綍r(shí)的積累不夠，不知道從哪里寫起，有點(diǎn)無(wú)從下手。天長(zhǎng)日久，在學(xué)習(xí)上變得又被動(dòng)又膽小，學(xué)什么都信心不足，沒(méi)有勇氣。這時(shí)，我又想起了《士兵突擊》里的許三多，這是個(gè)在別人眼中木訥的士兵，新兵訓(xùn)練三個(gè)月結(jié)束后，他被分到了距離團(tuán)部幾百公里外的荒原上看受駐訓(xùn)場(chǎng)，那里的生活寂寞、枯燥。可許三多每天依然堅(jiān)持出操，訓(xùn)練，用心完成每一項(xiàng)任務(wù)。當(dāng)別的戰(zhàn)友都在打撲克時(shí)，他卻在荒原上鋪出一條道路。最后，憑著他的執(zhí)著和刻苦，最終成為全團(tuán)最優(yōu)秀的士兵。許三多牢記著指導(dǎo)員的話：“這里是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，它的光榮在于平凡，它的艱巨在于漫長(zhǎng)?！?/p>
“平凡和漫長(zhǎng)是光榮和艱巨的?！闭沁@個(gè)簡(jiǎn)單的道理讓許三多明白了生命的意義。換而悟之，那我的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)直應(yīng)該就是一種快樂(lè)，還有什么苦可言呢？我明白了：學(xué)習(xí)其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要一心一意，迎難而上，努力加上時(shí)間，我終會(huì)成為快樂(lè)的天使。
簡(jiǎn)單讀后感篇四
《簡(jiǎn)單道理》這個(gè)故事，講的是兩個(gè)饑餓的人從長(zhǎng)者那里分別得到了魚(yú)竿和一簍魚(yú)，就各走各的路。拿到一簍魚(yú)的人，就地烤起魚(yú)來(lái)。他狼吞虎咽的，很快就把魚(yú)給吃完了。不久，他就倒在空空的魚(yú)簍旁。另一個(gè)拿到魚(yú)竿的人，繼續(xù)忍饑挨餓，向大海走去?？墒?，快走到大海時(shí)，他已經(jīng)使完了最后一點(diǎn)力氣，最后離開(kāi)了人間。又來(lái)了兩個(gè)饑餓的人，他們也得到了魚(yú)竿和一簍魚(yú)。可他們不像前兩個(gè)人一樣，各奔東西。而是商量好要去尋找大海，他們每次饑餓時(shí)只吃一條魚(yú)。幾年后，他們都蓋起了房子，也有了自己的妻子和子女，過(guò)上了幸福的生活。讀后，我知道了一個(gè)人只顧眼前的利益，得到的終將是短暫的歡愉。只有把理想和現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才有可能成為一個(gè)成功之人。有時(shí)候，一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻足以給人意味深長(zhǎng)的生命啟示。()。
簡(jiǎn)單讀后感篇五
從五年級(jí)下學(xué)期，我就開(kāi)始讀一本叫《智慧背囊》的書，這本書主要以短小精練的文章，講述一個(gè)個(gè)深刻的道理。讀起來(lái)使人受到教育。我最喜歡一則叫“簡(jiǎn)單的道理”的故事。
故事的內(nèi)容是這樣的：一位年暮的駱駝穿越了號(hào)稱“死亡之?！钡那Ю锷衬?。馬和驢向它請(qǐng)教穿越沙漠的經(jīng)驗(yàn)?！捌鋵?shí)也沒(méi)有什么特別的，”駱駝?wù)f：“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，耐著性子，一步一步往前走，就這樣，終究會(huì)到達(dá)目的地的?！?/p>
一切成功都來(lái)自持之以恒，如果沒(méi)有了堅(jiān)持與毅力，那么成功將永遠(yuǎn)與你無(wú)緣。生活中的許多人，正是缺少了堅(jiān)持到底的精神，與成功失之交臂。我曾經(jīng)讀過(guò)這樣一則故事：一個(gè)窮人家的孩子和一個(gè)富人家的孩子做同學(xué)，他們從小就立志要學(xué)一技之長(zhǎng)，富人家的孩子沒(méi)有長(zhǎng)性，三天一換兩天一改，到18歲的時(shí)候一事無(wú)成；而窮人家的孩子一直學(xué)畫，18年來(lái)從不間斷，以后又考上了一所美術(shù)院校，成了一名很有成就的畫家。從上面這個(gè)故事中也不難看出，成功者像一面鏡子，照到了現(xiàn)在的孩子的不良習(xí)慣，有的孩子學(xué)一種特長(zhǎng)三天二日就因?yàn)榕驴嗯吕鄱艞墸缶筒粚W(xué)了，更有些孩子被家長(zhǎng)強(qiáng)拉著學(xué)這個(gè)那個(gè)，沒(méi)有學(xué)幾天就放棄了，結(jié)果花了不少錢浪費(fèi)了許多時(shí)間，最后依然是什么也學(xué)不到。
從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根魚(yú)竿和一簍鮮活碩大的魚(yú)。其中，一個(gè)人要了一簍魚(yú)，另一個(gè)人要了一根魚(yú)竿，于是他們分道揚(yáng)鑣了。得到魚(yú)的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚(yú)，他狼吞虎咽，還沒(méi)有品出鮮魚(yú)的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚(yú)帶湯就被他吃了個(gè)精光，不久，他便餓死在空空的魚(yú)簍旁。另一個(gè)人則提著魚(yú)竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當(dāng)他已經(jīng)看到不遠(yuǎn)處那片蔚藍(lán)色的海洋時(shí)，他渾身的最后一點(diǎn)力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無(wú)盡的遺憾撒手人間。
有兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到了長(zhǎng)者恩賜的一根魚(yú)竿和一簍魚(yú)。只是他們并沒(méi)有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次只煮一條魚(yú)，他們經(jīng)過(guò)遙遠(yuǎn)的跋涉，來(lái)到了海邊，從此，兩人開(kāi)始了捕魚(yú)為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過(guò)上了幸福安康的生活。
簡(jiǎn)單讀后感篇六
讀完《我這樣教數(shù)學(xué)》這本書，真是受益匪淺。通過(guò)閱讀，我能感受到華應(yīng)龍老師對(duì)這門課程的熱愛(ài)，對(duì)教材的鉆研，對(duì)學(xué)生的關(guān)注，都在為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)而努力著。本書收錄了華老師的12節(jié)數(shù)學(xué)課，每節(jié)都有獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，每篇課例都包括課前慎思、課堂實(shí)錄、課后反思、專家點(diǎn)評(píng)四個(gè)方面。其中既有華老師的教，也有專家對(duì)他執(zhí)教的課的評(píng)；既有他教學(xué)實(shí)踐的反思，也有他對(duì)人生的感悟。下面來(lái)談?wù)勛约鹤x后的點(diǎn)滴感想：
1
精彩的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)。
教師適時(shí)恰當(dāng)?shù)目陬^評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)“再創(chuàng)造”的催化劑，在華老師的課上，妙語(yǔ)連珠的評(píng)價(jià)語(yǔ)言比比皆是，下面我摘錄一些與大家分享：在第一課《角的度量》里“喲，真會(huì)動(dòng)腦子，雖然沒(méi)學(xué)過(guò)，有的人還真量對(duì)了，有的人雖然不會(huì)，但在動(dòng)腦子，我覺(jué)得也挺好的，小伙子，帶著你的量角器，到投影這兒來(lái)，把你的方法展示一下?！薄斑€沒(méi)學(xué)，不會(huì)很正常，但敢于嘗試值得表?yè)P(yáng)，我提議大家為這樣敢于嘗試的精神鼓掌！”......而我的評(píng)價(jià)語(yǔ)還停留在“你真聰明”“你真棒”“你真厲害”等空乏的定論式語(yǔ)言階段，只因華老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言在為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，在教學(xué)中時(shí)刻不忘要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，并且目標(biāo)把握得非常準(zhǔn)確，到位。
2
獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)。
在華老師的課堂上，常常能看到“與眾不同”的教學(xué)設(shè)計(jì)，以“多位數(shù)減法練習(xí)課”為例，不僅讓練習(xí)課生動(dòng)活潑，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，而且充分的讓學(xué)生練習(xí)了多位數(shù)減法的豎式計(jì)算，上課開(kāi)始并不像往常的教學(xué)一樣，先回顧所學(xué)知識(shí)，然后板書習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，這樣的課堂不僅達(dá)不到練習(xí)的效果，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩，華應(yīng)龍老師打破往常教學(xué)，以小明帶密碼箱參加夏令營(yíng)的畫面，隨之而來(lái)的問(wèn)題是“萬(wàn)一我把密碼忘了，可怎么辦？我設(shè)什么樣的密碼好呢？”小明爸爸說(shuō)：“我們一起玩一個(gè)游戲，做完游戲你就知道什么密碼最好了。”看到這里，連我對(duì)此都感到好奇，就別說(shuō)孩子了，不管是知識(shí)新授還是練習(xí)，激發(fā)興趣和求知欲是引導(dǎo)兒童教學(xué)學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)。
3
多讀書，多思考。
從整本書中可看出華老師的專業(yè)素養(yǎng)非常的高，他說(shuō)過(guò)一個(gè)人要完善自己的思維方式，最關(guān)鍵的是要看哲學(xué)的書，多看思維科學(xué)的書，多學(xué)習(xí)、借鑒、實(shí)踐，更重要的是“勤奮”。用華老師自己的話說(shuō)就是“我的年歷上沒(méi)有星期天，沒(méi)有節(jié)假日，有的只是一天五六個(gè)小時(shí)的睡眠。一覺(jué)醒來(lái)，踏踏步，暖暖身，繼續(xù)看書……沉浸在教育教學(xué)的王國(guó)中。”雖然無(wú)法做到華老師的那種境界，但是我會(huì)變得更勤奮些，多聽(tīng)聽(tīng)其他老師的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的課堂教學(xué)豐富、有效。
讀書是我們拓寬視野最廉價(jià)、最普通的方式，讓讀書成為我們的習(xí)慣。在讀書中不斷充實(shí)自己，完善自己，發(fā)展自己。
簡(jiǎn)單讀后感篇七
我有幸讀了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書，深受啟發(fā)，真就是受益匪淺。只感覺(jué)自我教學(xué)的心旅又多了一份堅(jiān)定和從容。讀完此書，如沐春風(fēng)，豁然開(kāi)朗。做教師若不學(xué)孔子乃就是一種缺憾?？鬃硬粌H僅就是我國(guó)古代偉大的思想家和政治理論家，而且就是我國(guó)古代的教育家，曾被評(píng)為“世界最著名的文化名人”之一。他所積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)成的博大精深、獨(dú)具風(fēng)采的`教育思想，此時(shí)就是我國(guó)傳統(tǒng)教育思想中的寶貴遺產(chǎn)。
孔子的教育思想十分廣泛而全面：從教育理念到治學(xué)理念，從治學(xué)原則到教學(xué)目的，從教學(xué)態(tài)度到教學(xué)方法，從教師修養(yǎng)到教育手段，構(gòu)成一套他獨(dú)創(chuàng)的、完整的教育思想體系。此時(shí)這就是我們教育工作者，在教育教學(xué)工作中，取之不盡、用之不竭的教育思想源泉。
透過(guò)讀《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書，我覺(jué)得在今后生活、教學(xué)工作中就應(yīng)像孔子一樣誠(chéng)實(shí)守信、以身作則、像孔子一樣約之以禮、重視自省、做到終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。像孔子一樣誨人不倦，此時(shí)對(duì)待學(xué)生一視同仁，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。像孔子一樣學(xué)思并重，因材施教。像孔子一樣教學(xué)相長(zhǎng)、重視實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，科學(xué)的思維方式，高尚的道德情操，健康的審美情趣和用心的人生態(tài)度，此時(shí)讓學(xué)生在簡(jiǎn)單愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
總之，孔子的教育思想就是值得我們學(xué)習(xí)的。此時(shí)我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代教育的實(shí)踐中，這就是保證我們的教育，個(gè)性就是教育健康、持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富。
簡(jiǎn)單讀后感篇八
看了一張1月18日齊魯晚報(bào)a15版的《贏在中國(guó)》,想了很多，終于動(dòng)筆寫出了我對(duì)這個(gè)活動(dòng)的感悟。
中國(guó)的老人都知道一句話是：“是騾子、是馬拉出來(lái)遛遛”。這句話從前我的理解是片面的，我只知道是一句類是于“不服你來(lái)來(lái)”的激將專用語(yǔ)。
現(xiàn)在不同了，我對(duì)這句話有了更進(jìn)一步的理解，開(kāi)篇語(yǔ)是說(shuō)“勵(lì)志照亮人生，創(chuàng)業(yè)改變?nèi)松闭f(shuō)得很好。以前有志青年都說(shuō)自己沒(méi)有機(jī)遇，沒(méi)有錢，現(xiàn)在都不要了，也不重要了，要的是你的真才實(shí)學(xué)，聰明實(shí)干和你后天奠定的知識(shí)基礎(chǔ)，只要你有能力，不用送禮，ceo是你的，不用掏一分錢，35%的企業(yè)股份是你的，他只是要你的才干和能力。
希望看到貼子的博友們，人人能夠超過(guò)周宇，個(gè)個(gè)得到全國(guó)總冠軍，你們拿了總冠軍，我就有飯吃，嘿嘿…因?yàn)槟阄沂蔷W(wǎng)易博友。
贏在中國(guó)，教會(huì)了我許多的東西！我很羨慕那些創(chuàng)業(yè)者--像陳偉，李書文，李海鏞等等。從他們身上我真正看到了屬于創(chuàng)業(yè)者的那份激情，那份矜持，那份睿智。評(píng)委，我就不用多說(shuō)了，他們都是“創(chuàng)業(yè)博士”。在評(píng)委里讓我印象最深的--馬云，而讓我最受啟發(fā)的--史玉柱！馬云，是一位企業(yè)家，更是一位企業(yè)教育家；史玉柱，是一位企業(yè)家，還是一位企業(yè)創(chuàng)造家。在路上，創(chuàng)業(yè)者們正在行走著，我是一個(gè)向往創(chuàng)業(yè)的“80男生”。當(dāng)然我也在路上，我會(huì)一直為我和我的同路人鼓掌！
因?yàn)?，那份激情?/p>
無(wú)論是生意人，商人，還是企業(yè)家，都在創(chuàng)業(yè)。什么叫創(chuàng)業(yè)？我的理解就是創(chuàng)造業(yè)績(jī)。創(chuàng)造不同的`業(yè)績(jī)就定義了不同的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，所以就有了生意人，商人和企業(yè)家。綻放的花朵，人們只驚羨它美麗的花瓣，卻忽略了它被淚水浸泡的根須。所以說(shuō)創(chuàng)業(yè)難，難于上青天！因此創(chuàng)業(yè)者是寂寞的，但寂寞不等于空虛。馬云不是說(shuō)過(guò)嗎---短暫的激情是不值錢的，只有長(zhǎng)久的激情才是賺錢的！我認(rèn)為激情更多的是體現(xiàn)一種魄力，在這方面，參賽選手李書文體現(xiàn)的淋漓盡致。有俠氣，有匪氣，有義氣――這就是李書文。一路走來(lái)，從李書文的身上我看到了一種叫魄力的激情。且不說(shuō)他的參賽項(xiàng)目，但此人給我的感覺(jué)他的項(xiàng)目很有魄力，有發(fā)展前途！車跑的快那是汽油的功勞；人走的高那是激情在燃燒！
因?yàn)椋欠蓠娉郑?/p>
矜持，就是穩(wěn)重的堅(jiān)持。做到矜持，首先得沉住氣，壓的住氣勢(shì)――這就做到了“矜”。所謂堅(jiān)持就是死撐，撐的住你就是贏家。創(chuàng)業(yè)的今天會(huì)很殘酷，明天會(huì)很殘酷，后天會(huì)很美好，但大部分人會(huì)死在明天晚上。你看堅(jiān)持多重要，這就做到了“持”。我只是說(shuō)，其實(shí)作為這篇文章的作者，寫的出來(lái)，也不一定做的多好，還是實(shí)踐得真理。男人的胸懷是委屈撐大的，男人的膽略是實(shí)踐壯大的嘛！曾經(jīng)看過(guò)〈王子變青蛙〉，里面的男主角單軍昊，挺有風(fēng)度。單總就很矜持，當(dāng)然這是由明道扮演的，但和現(xiàn)實(shí)也相差無(wú)幾。崇拜的心情就不溢言表了。以前聽(tīng)別人說(shuō)“堅(jiān)持自己，超越別人的眼睛”，今天我要說(shuō)“矜持自己，超越別人的氣勢(shì)”。
因?yàn)?，那份睿智?/p>
“社會(huì)是一所最好的大學(xué)，書讀的不多沒(méi)關(guān)系，就怕不在社會(huì)上讀書。”這是馬云的箴言。我爸也曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)“社會(huì)是一本活書，有字的書讀不懂沒(méi)關(guān)系，但社會(huì)這本活書一定要讀懂。”雖然我的學(xué)歷不高，但我下學(xué)還一直在學(xué)習(xí)，不敢松懈。聰明是智慧者的天敵，傻瓜用嘴講話，聰明的人用腦袋講話，智慧的人用心講話。所以永遠(yuǎn)記住，不要把自己當(dāng)成最聰明的，最聰明的人相信總有別人比自己更聰明。所以創(chuàng)業(yè)不能聰明，只能睿智。
今天談了這么多，只是對(duì)與〈贏在中國(guó)〉的感悟，創(chuàng)業(yè)對(duì)我來(lái)說(shuō)還很不現(xiàn)實(shí)。我現(xiàn)在不適合創(chuàng)業(yè)。有些東西還沒(méi)想清楚，有些事還得學(xué)著去做！可創(chuàng)業(yè)一直是我的夢(mèng)想！
簡(jiǎn)單讀后感篇九
聽(tīng)過(guò)華應(yīng)龍老師的課，他的課總給人一份啟迪，他的深厚功底和教學(xué)創(chuàng)新讓學(xué)生進(jìn)行富有思考的學(xué)習(xí)。，我在一次“千課萬(wàn)人”活動(dòng)中買了華應(yīng)龍《我這樣教數(shù)學(xué)》這本書。我又有幸仔細(xì)學(xué)習(xí)了華老師高超教學(xué)藝術(shù)，其中《角的度量》一課，相當(dāng)精彩，給了我們一線老師很大的.啟示。在本節(jié)課中，華老師主要組織了以下教學(xué)活動(dòng)：
1、有效的情境創(chuàng)設(shè)。
從滑滑梯的角度引入，師問(wèn)：角怎么量？你會(huì)嗎？會(huì)量的請(qǐng)舉手！
2、角與量角器。
華老師沒(méi)有讓學(xué)生馬上量角，也沒(méi)有讓學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)量角器，而是組織學(xué)生在“紙”的量角器上畫角。在畫的過(guò)程中不段引發(fā)學(xué)生思考：怎樣畫？要注意什么？為什么有不同畫法？讓學(xué)生明白角的頂點(diǎn)就是量角器的中心，邊就是量角器的刻度線。
3、認(rèn)識(shí)量角器。
師：量角器上那么多東西是干什么用的？
4、量角。
5、量角的應(yīng)用。
球門的設(shè)計(jì)與量角、風(fēng)箏飛的高低與量角、椅子的靠背與量角，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力。給我的啟發(fā)：
1、我的數(shù)學(xué)課堂缺乏思考，總是為了教書而教。通過(guò)學(xué)習(xí)我明白，教和學(xué)是一回事，應(yīng)當(dāng)追問(wèn)四個(gè)問(wèn)題：第一，教（學(xué)）的是什么？第二，為什么教（學(xué)）？第三，怎么做？第四，為什么這么做？也許通過(guò)這樣的思考，我們的專業(yè)才得以提高，我們的學(xué)生才會(huì)收益。
2、本色的課堂就是要使課堂教學(xué)顯得扎實(shí)和有效，本節(jié)課教師沒(méi)有只局限于用量角器來(lái)“教”學(xué)生學(xué)會(huì)用量角器，而是讓學(xué)生先溝通角與量角器的關(guān)系，接下來(lái)學(xué)生對(duì)“量角器”的認(rèn)識(shí)就更深層次了，好象量角器就是他們發(fā)明的，量角也就不成問(wèn)題了。本節(jié)課中，學(xué)生的練習(xí)也較豐富，該練的還是要練，體現(xiàn)了本色不改。當(dāng)然，要上出數(shù)學(xué)課的本色，我們必須要有良好的教學(xué)素養(yǎng)，要有真的教學(xué)功底。
3、在本色不改的前提下，我們要不斷進(jìn)行創(chuàng)新。他讓我們明白：堅(jiān)守教學(xué)陣地的最好途徑就是不斷地研究，不斷地創(chuàng)新，不斷地想學(xué)生所想，不斷地讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考?！督堑亩攘俊芬徽n，情境創(chuàng)設(shè)（滑滑梯）和量角的生活應(yīng)用（射門、放風(fēng)箏、椅子）這些都不是華老師的首創(chuàng)，但華老師卻能在他的課中很好的運(yùn)用，用得比我們好！更讓我們沒(méi)想到的是：他能想出通過(guò)讓學(xué)生在“紙”的量角器上畫角來(lái)溝通角和量角器的關(guān)系。
看完全書，對(duì)照自己，真的是有些慚愧，華老師的專業(yè)奉獻(xiàn)，理論素養(yǎng)，都是我自愧不如的。只有以他為榜樣，在今后的工作歷程中不斷錘煉自己了。
簡(jiǎn)單讀后感篇十
讀了尹建莉老師《最美的教育最簡(jiǎn)單》一書，書中傳達(dá)的有心無(wú)痕的教育理念，讓我感受很深，字里行間流露出教育的美麗和質(zhì)樸，再次讓我接受了心靈的洗禮。在孩子的教育上只有我們不斷加強(qiáng)自我教育能力，才能為孩子提供更寬松、愉快、深入的教育方式。結(jié)合我的實(shí)際，淺談一下我讀完這本書的幾點(diǎn)感受：
培養(yǎng)孩子的專注力。
尹老師提到孩子注意力不需要培養(yǎng)，越培養(yǎng)越渙散?！安淮驍_”就是最好的培養(yǎng)。的確，孩子之間存在著個(gè)體差異。有的孩子很容易被什么東西吸引，分散注意力;有的孩子會(huì)全神貫注于一件事情。根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，好玩是他們的天性。玩耍也是孩子重要的學(xué)習(xí)途徑。我在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，多在游戲中讓孩子們找到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，給他們寬松的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)氛圍。
接納孩子的與眾不同。
大千世界豐富多彩，人的愛(ài)好也五花八門。一個(gè)人喜歡什么，醉心于什么，會(huì)受天賦和環(huán)境等各鐘因素的影響，微妙得不可捉摸，愛(ài)好就是天才。
身教重于言傳。
通過(guò)閱讀這部分內(nèi)容，我覺(jué)得要從自身做起，建立鼓勵(lì)的常規(guī)方式，用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)來(lái)代替指責(zé)和批評(píng)，也許課堂上難免會(huì)有對(duì)事情的批評(píng)和指正，但是每個(gè)人都是那么的.需要被發(fā)現(xiàn)和被關(guān)愛(ài)。我覺(jué)得作者的初衷就是讓每一個(gè)教育者明白，教育的最本真的源泉是要回歸，回歸當(dāng)初的美好，一切的美好。
最美的往往是最簡(jiǎn)單的，我們只需擁有一顆平常心，信任孩子，修煉自己，孩子有無(wú)限的人生可能，祝福每個(gè)孩子都生活在愛(ài)和自由之中，也讓我們?cè)谧詈?jiǎn)單的教育生活中盡享那份幸福與安寧。
簡(jiǎn)單讀后感篇十一
暑假里，我仔細(xì)地閱讀了《植物不簡(jiǎn)單》。它是一本趣味、幽默的科學(xué)繪本，介紹了一些實(shí)用性很強(qiáng)的科普知識(shí)，比如：如何辨別植物？如何為植物分類命名？為什么不可以攜帶植物和種子過(guò)海關(guān)？……看了這本書我才知道，原來(lái)看似簡(jiǎn)單的植物還有這么多的知識(shí)啊。這本書通過(guò)很多有趣的漫畫講述植物的故事，還介紹了很多簡(jiǎn)單易操作的動(dòng)手活動(dòng),這些都深深地吸引了我。下面就談?wù)勎矣∠笞钌羁痰膸讉€(gè)植物知識(shí)吧。
書中提到，很多植物是可以作為藥材的，幫助人類減輕病痛、恢復(fù)健康如五加科植物三七是云南白藥的主要成分，是外傷止血活血化瘀的良藥。書中說(shuō)，很多植物是可以食用的。先榨點(diǎn)菠菜、胡蘿卜汁，然后把紫薯、南瓜蒸熟壓爛，把它們加在不同的面團(tuán)中，拉成面條，下鍋煮熟，就是香噴噴的五彩飄香面了。哇，口水快流出來(lái)了。
書中還提到了一種彩色的樹(shù)-彩虹桉樹(shù)。由于每塊樹(shù)皮在不同時(shí)間脫落，樹(shù)皮顏色的不同代表它暴露在外的時(shí)間長(zhǎng)短不同，外面的樹(shù)皮脫落后，剛剛暴露出來(lái)的內(nèi)皮是亮綠色的。隨著時(shí)間流逝，樹(shù)皮顏色逐漸變暗，變成藍(lán)色、紫色、黃色、最終變成栗色。
最有趣的，還是那些植物“移民”。原來(lái)，甘薯、玉米、土豆、西瓜、胡蘿卜、小麥都是遠(yuǎn)渡重洋的外來(lái)植物啊。
這一切都像是為我打開(kāi)了另一扇門，植物的世界是那么清新，那么精彩。還有很多的知識(shí)在此不能一一列舉了，建議小伙伴們親自看一看這本書，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)不言不語(yǔ)的植物家族可沒(méi)那么簡(jiǎn)單，看了這本書保證都能有不一般的收獲呢。
簡(jiǎn)單讀后感篇十二
我們可以說(shuō)邏輯學(xué)是研究思維、思維的規(guī)定和規(guī)律的科學(xué)。但是只有思維本身才構(gòu)成使得理念成為邏輯的理念的普遍規(guī)定性或要素。理念并不是形式的思維，而是思維的特有規(guī)定和規(guī)律自身發(fā)展而成的全體，這些規(guī)定和規(guī)律，乃是思維自身給予的，決不是已經(jīng)存在于外面的現(xiàn)成的事物。
在某種意義下，邏輯學(xué)可以說(shuō)是最難的科學(xué)，因?yàn)樗幚淼念}材，不是直觀，也不象幾何學(xué)的題材，是抽象的`感覺(jué)表象，而是純粹抽象的東西，而且需要一種特殊的能力和技巧，才能夠回溯到純粹思想，緊緊抓住純粹思想，并活動(dòng)于純粹思想之中。但在另一種意義下，也可以把邏輯學(xué)看作最易的科學(xué)。因?yàn)樗膬?nèi)容不是別的，即是我們自己的思維，和思維的熟習(xí)的規(guī)定，而這些規(guī)定同時(shí)又是最簡(jiǎn)單、最初步的，而且也是人人最熟知的，例如：有與無(wú)，質(zhì)與量，自在存在與自為存在，一與多等等。但是，這種熟知反而加重了邏輯研究的困難。因?yàn)?，一方面我們總以為不值得費(fèi)力氣去研究這樣熟習(xí)的東西。另一方面，對(duì)于這些觀念，邏輯學(xué)去研究、去理解所采取的方式，卻又與普通人所業(yè)已熟習(xí)的方式不相同，甚至正相反。
簡(jiǎn)單讀后感篇十三
利用空余時(shí)間讀了《教書，不簡(jiǎn)單》這本書，這本書通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)、幽默、智慧的師生故事，書寫了一位鄉(xiāng)村教師真實(shí)的教育生活，一份鐫刻著愛(ài)的教育筆記。曾老師在這本書中介紹了許多的個(gè)人心得，我覺(jué)得這本書很值得一讀，特別是在當(dāng)今少數(shù)老師被金錢迷惑了雙眼，喪失了做一位稱職老師的基本道德，缺少責(zé)任感，缺少敬業(yè)精神，缺少追求的時(shí)代，這是一本具有引導(dǎo)性的書。
作者的語(yǔ)言十分通俗易懂，仿佛就是和你坐在綠草如茵、花開(kāi)四野的山坡上促膝交談，娓娓到來(lái)，讓人似乎感到一絲山風(fēng)的吹拂，神清氣爽，那一個(gè)個(gè)教育生活中的幽默、機(jī)智的小故事，讓人忍俊不禁，又讓人羨慕不已，許多事情就發(fā)生過(guò)在我的身邊，許多事情又聞所未聞，讀著讀著就讓人心生佩服，就讓人感受到作者對(duì)教育的熱愛(ài)與眷戀。我想作者不僅是記錄自己的教書生涯，更多的是想通過(guò)這本書激勵(lì)我們這些鄉(xiāng)村教師吧。
曾紀(jì)洲老師講述了他的班級(jí)管理和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，傳遞了他的教育理念，他的一些做法確實(shí)值得我們?cè)诮?jīng)后的教學(xué)中借鑒。《教書，不簡(jiǎn)單》最令人震動(dòng)的是作者不斷強(qiáng)調(diào)“對(duì)父母要孝順”。我們?cè)缇土?xí)慣于把父母的犧牲和關(guān)愛(ài)視為理所當(dāng)然，忽略甚至無(wú)視父母望眼欲穿的期待，哪怕這期待不過(guò)是每周一個(gè)問(wèn)候電話而已。
毫無(wú)差錯(cuò)地記住學(xué)生（他人）的名字，用最簡(jiǎn)單的方式表現(xiàn)對(duì)他人的尊重、“對(duì)于別人眼中的苦悶，既然無(wú)力改變，那就換個(gè)思路，欣然接受吧”、“擁有一顆感恩的心”、“要讓學(xué)生（他人）的心里裝著老師（自己），老師（自己）的心里就應(yīng)該先裝著學(xué)生（他人）”、“很多話，雖然只是一時(shí)的氣話，但會(huì)造成不可彌補(bǔ)的傷害”如此種種，哪一條不是為人處世應(yīng)該看重的？如果這些都忘了，或者裝作忘了，看看《教書，不簡(jiǎn)單》吧，做一個(gè)更完善的人，歸根到底總是不會(huì)吃虧的。
曾老師鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的自尊心，不在家長(zhǎng)面前批評(píng)學(xué)生，“報(bào)喜不報(bào)憂”，發(fā)自內(nèi)心的告訴家長(zhǎng)他的進(jìn)步和閃光點(diǎn)。其實(shí)，孩子是聰敏的，沒(méi)有一個(gè)生命會(huì)自甘落后，但也許就是某一個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋硎龇绞酱輾Я怂斑M(jìn)的動(dòng)力，于是一個(gè)人一生中至關(guān)重要的一個(gè)“蝴蝶效應(yīng)”就沒(méi)有發(fā)生。
最難忘，曾老師對(duì)那個(gè)大家一致認(rèn)為他有小偷小摸得孩子的“庇護(hù)”與鼓勵(lì)，那真的是一個(gè)太好太好的教育范本。很多的人學(xué)壞了，是因?yàn)閺囊婚_(kāi)始我們就給他下了一道“詛咒”，我們也是他的悲劇的參與者，甚至把他的悲劇當(dāng)喜劇去把玩?？吹侥莻€(gè)孩子后來(lái)幸福的結(jié)局，我心里暗想，曾老師，你是個(gè)好老師！
還有，我們的老師也要注意自己的言行，不要說(shuō)一些傷害學(xué)生的話。如：“學(xué)生是一屆不如一屆。學(xué)生的基礎(chǔ)這么差，讓我怎么教？不管我教的好不好，工資照樣領(lǐng)?！边@些話嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊，容易引起學(xué)生的逆反心理。我們只有根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，了解學(xué)情，尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法；適時(shí)關(guān)心學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，才有利于教學(xué)。
從字里行間，我看到這個(gè)戴著眼鏡，清瘦的，上了幾次講臺(tái)都還腳抖的`城市青年，如何一步步融入村小，如何一步步帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，得到好的學(xué)習(xí)成果。從最初走上講臺(tái)，到最后離開(kāi)又被學(xué)生感動(dòng)的留下，整本書用一個(gè)又一個(gè)的小故事講述了曾老師在小坌教書的經(jīng)歷，浸透著鄉(xiāng)村恬淡氣息的文字里穿插著曾老師的“教書經(jīng)”。讀到了這本書，窺見(jiàn)了曾老師的策略與藝術(shù)，在那些被總結(jié)出的方法和技巧中我看見(jiàn)了身為老師的不簡(jiǎn)單。
教師的職業(yè)是平凡而偉大的，教師在豐富多彩的教學(xué)過(guò)程中，必須尋生活之源，立教材之基，舉學(xué)生之力，激學(xué)生之情，讓我們的課堂充滿魅力和活力。只要有一顆愛(ài)心，有一份熱情，有一種責(zé)任，有一種追求，就會(huì)在平凡的崗位上做出不平凡的事，就會(huì)象曾紀(jì)洲老師一樣，成為學(xué)生愛(ài)戴，家長(zhǎng)歡迎的老師。愛(ài)著，努力著，一切皆有可能。
簡(jiǎn)單讀后感篇十四
暑假里，我認(rèn)真閱讀了當(dāng)代雷鋒郭明義的自傳《幸福就這么簡(jiǎn)單》。這本書敘述了郭明義平凡的人生故事，他用實(shí)際行動(dòng)詮釋著永不過(guò)時(shí)的雷鋒精神。
1977年，郭明義光榮入伍，老紅軍余新元親手送他上車；同樣是在鞍山火車站，這位老紅軍曾經(jīng)把另一個(gè)鞍鋼礦山的小伙送上專列，那個(gè)小伙的名字叫雷鋒。這倆小伙一前一后都成長(zhǎng)為感動(dòng)中國(guó)的`人物。
郭明義從小就崇拜雷鋒，他希望自己也能做一個(gè)雷鋒那樣為人民服務(wù)的人。從小學(xué)四年級(jí)開(kāi)始，他每天天不亮就起床，提前到學(xué)校給同學(xué)們生爐子?？吹酱蠹以谒膸椭孪硎軠嘏涂鞓?lè)，他第一次感受到了為人服務(wù)給自己帶來(lái)的幸福。
郭明義時(shí)刻以雷鋒的作風(fēng)來(lái)嚴(yán)格要求自己。不論是在部隊(duì)，還是從部隊(duì)退伍回到鞍鋼齊大山鐵礦，他都以做到最好履行著自己的承諾。多年以來(lái)，他都積極投入到希望工程、無(wú)償獻(xiàn)血、捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞、捐獻(xiàn)遺體器官等活動(dòng)。
看完這本書，我內(nèi)心久久不能平靜，郭明義自己并不富裕，好事做了幾十年，家里被捐得空空蕩蕩，可他從沒(méi)抱怨，也不后悔，他的內(nèi)心是充實(shí)而又快樂(lè)的?！缎腋＞瓦@么簡(jiǎn)單》，到底幸福是什么呢？我從郭明義身上找到了答案：每做一件好事，就有一股幸福感涌上心頭。我還做不到郭明義這種程度，可是我可以學(xué)習(xí)他的這種精神，好事不分大小，勿以善小而不為。送人玫瑰手有余香，假如人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，那我們的社會(huì)將是多么的和諧，我們的生活該是多么的幸福啊！
簡(jiǎn)單讀后感篇十五
終于在上周完成了對(duì)《簡(jiǎn)單的力量》（特勞特和里夫金著）的閱讀。這本書讀了較長(zhǎng)時(shí)間，不是因?yàn)闀茈y讀或很厚，而是沒(méi)有養(yǎng)成天天的習(xí)慣。有點(diǎn)慢，任何一項(xiàng)活動(dòng)沒(méi)有足夠的強(qiáng)度是產(chǎn)生不了效果的，我相信學(xué)習(xí)也一樣，因此計(jì)劃向我們的執(zhí)行副總裁學(xué)習(xí)，每周學(xué)一本書，而且學(xué)后一定要寫感受，從而有更深刻的理解和影響，我選擇用博客來(lái)自我監(jiān)督，每個(gè)星期看到一篇自己的讀后感，這是每個(gè)星期的學(xué)習(xí)作業(yè)，用行動(dòng)證明自己有力。
《簡(jiǎn)單的力量》引導(dǎo)人們從復(fù)雜中走出來(lái)，直入主題，少走彎路，根據(jù)規(guī)律正確的行為，你就能快速處理問(wèn)題，你就能更好地進(jìn)步，從而取得更大的成就。學(xué)習(xí)錦句如下：
1、簡(jiǎn)單就是聚集問(wèn)題本身。感悟：任何問(wèn)題的解決辦法都應(yīng)該來(lái)源于問(wèn)題本身的環(huán)境，從問(wèn)題中找答案才能根本性地解決問(wèn)題。而且要讓自己聚集，將所有的關(guān)注點(diǎn)都集中到問(wèn)題本身，能夠做到排除干擾，能夠做到“此未終，彼忽起”，問(wèn)題不過(guò)夜不積累，問(wèn)題不留尾巴，這樣就越做越簡(jiǎn)單，越活越輕松。
2、“常識(shí)”是所有人共有的智慧，它是被社會(huì)認(rèn)可的顯而易見(jiàn)的真理。感悟：“常識(shí)”是人與人之間交流的橋梁，能夠被大部分人所接受，是經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的真理，它能夠引導(dǎo)我們科學(xué)決策。
3、你遵循嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?，決定中不摻雜感情和個(gè)人喜好。感情：感情和個(gè)人喜好是誘導(dǎo)人類走向歧途的源頭，也是人類產(chǎn)生痛苦的根本原因，感情和個(gè)人喜好很容易讓人失去理性，偏離事實(shí)，讓我們?cè)絹?lái)越復(fù)雜。
4、好的判斷基于事實(shí)。感悟：事實(shí)是我們保持正確的基本依據(jù)，偏離事實(shí)一切都是煙霧彈，不斷向我們發(fā)出錯(cuò)誤的信號(hào)。弄清事實(shí)真相，問(wèn)題就解決了一半。
5、真正的領(lǐng)導(dǎo)者不需要混亂。人們必須，保持清晰、簡(jiǎn)潔，以確保他們的組織中的每一個(gè)人——從最高層到最低層——理解業(yè)務(wù)目標(biāo)。感悟：一個(gè)上下同欲、令行禁止、目標(biāo)清晰的團(tuán)隊(duì)是有競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展力的，創(chuàng)造這種環(huán)境是領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任。
6、你應(yīng)該是一個(gè)決策者，而不是信息專家。感悟：盡量減少事實(shí)之外信息的干擾，不要患上網(wǎng)絡(luò)信息綜合證，它會(huì)讓你的大腦一團(tuán)糟。
7、韋爾奇的秘訣就是，對(duì)細(xì)節(jié)的狂熱關(guān)注。感悟：細(xì)節(jié)就是事實(shí)，反映真相，窺視問(wèn)題的根本，每一項(xiàng)偉大的事業(yè)都源自每一個(gè)細(xì)節(jié)的成功。
8、顧客更愿意相信簡(jiǎn)單概念。感悟：創(chuàng)建差異化必須以顧客需求為導(dǎo)向，從顧客真正關(guān)注的焦點(diǎn)去尋找產(chǎn)品的滿足點(diǎn)，產(chǎn)品賣點(diǎn)不一定是顧客知道的，但必須是顧客真正需要和關(guān)切的，而且是顧客能夠簡(jiǎn)單理解和快捷獲取的，聚集唯一。
9、當(dāng)你勝券在握時(shí)，要孤注一擲，傾盡全力。抵御競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手壟擊的最佳方法是資源上的巨大投入。如果你的行動(dòng)不夠迅速，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就會(huì)竊取你的努力成果。感悟：只有在競(jìng)爭(zhēng)中建立巨大的優(yōu)勢(shì)，勝利才不會(huì)跑掉，當(dāng)識(shí)別到機(jī)會(huì)時(shí)必須第一時(shí)間、集中資源、全力以赴，機(jī)會(huì)才會(huì)變成成功。
10、人們?cè)敢鉃楦兄降膬r(jià)值多付一點(diǎn)錢。感悟：定價(jià)要根據(jù)自身產(chǎn)品的價(jià)值，而且略高一點(diǎn)，高質(zhì)量產(chǎn)品應(yīng)該更貴，高價(jià)產(chǎn)品應(yīng)該提供聲望和權(quán)威，低價(jià)很難取勝。摘：買家愿意付出，并且你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手會(huì)讓你收取的價(jià)格，就是產(chǎn)品的價(jià)值。
11、營(yíng)銷的責(zé)任是確保大家在步調(diào)一致地演奏同樣的曲子，營(yíng)銷的任務(wù)是把曲子或差異化概念轉(zhuǎn)變成連續(xù)的營(yíng)銷方向。感悟：營(yíng)銷就是通過(guò)顧客最能接收的方式向顧客發(fā)出同一個(gè)信號(hào)，強(qiáng)化差異化，引導(dǎo)購(gòu)買。
12、心智如何獲得新概念：
（1）準(zhǔn)備：把自己沉浸在問(wèn)題中，收集信息、數(shù)據(jù)和意見(jiàn)，并開(kāi)始思考。
（2）熟慮：每時(shí)每刻不斷地思考，將大腦中形成的各種概念進(jìn)行對(duì)比，將其中的一些特征合并，篩選出合適的概念。
（3）出現(xiàn)：一個(gè)相當(dāng)完整的概念出現(xiàn)了。
感悟：解決問(wèn)題也可以參考這個(gè)思路。
13、有富裕意識(shí)的人滿足于最好，這也稱為最頭等原理。感悟：要得到最好的，首先需要做到最好，對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都有最苛刻的標(biāo)準(zhǔn)和要求。
14、我們沒(méi)有增長(zhǎng)的迫切需要，我們只有增長(zhǎng)的迫切渴望。感悟：我們希望快速成功，但必須實(shí)事求是，適應(yīng)自己的狀況和所處的環(huán)境，成功是一個(gè)順利成章、自然而然的過(guò)程，不能強(qiáng)求，否則就拔苗助長(zhǎng)。
15、僅僅努力是不夠的。改變和改善是兩件不同的事情。感悟：堅(jiān)持努力才能得到回報(bào)，持續(xù)的改善能夠帶來(lái)本質(zhì)上的改變。更努力地工作，不如更巧妙地工作。
16、領(lǐng)導(dǎo)主管需要具備充滿激情地、清晰地表述公司戰(zhàn)略的能力。感悟：領(lǐng)導(dǎo)主管應(yīng)該是公司精神領(lǐng)袖，從領(lǐng)導(dǎo)主管身上看到希望、信心和依靠，每個(gè)員工都在領(lǐng)導(dǎo)主管的下發(fā)揮潛能。激勵(lì)就是動(dòng)員某人采取行動(dòng)。
17、成功的關(guān)鍵是借助外力。感悟：成功就在身邊，跟你接觸的每一個(gè)人都有可能成為你的階梯，他們?cè)敢鉃槟阕黾抟律咽且驗(yàn)槟愠錆M希望，值得依賴，能夠帶來(lái)快樂(lè)和激情，能夠得到實(shí)惠，具備成功的能力和魅力。
18、你最好的押注是找到一種值得你借助的外力并全力依靠它，借助外力比作規(guī)劃更好。感悟：外力是需要先投資的，應(yīng)該大膽地投資人際關(guān)系，積累龐大的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，在中國(guó)辦事就有了依靠，什么都不是問(wèn)題。借助外力才能真正取得更大的成功。
《簡(jiǎn)單的力量》教會(huì)我應(yīng)該舍得，應(yīng)該聚焦，應(yīng)該關(guān)注事實(shí)并實(shí)事求是，應(yīng)該日事日畢，當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)應(yīng)該全力以赴，應(yīng)該專注細(xì)節(jié)，應(yīng)該借助外力。簡(jiǎn)單處理，快速有效。
簡(jiǎn)單讀后感篇十六
《簡(jiǎn)單邏輯學(xué)》是由美國(guó)作家麥克倫尼寫的一部著名的邏輯學(xué)著作，雖然薄薄的一本書但里面卻飽含著豐富的內(nèi)容。總之，讀了《簡(jiǎn)單邏輯學(xué)》讓我受益匪淺，它開(kāi)闊了我的視野，鍛煉了我的思維能力；讓我的認(rèn)識(shí)能力得到了提高，對(duì)問(wèn)題的判斷不停留在感性的認(rèn)識(shí)而注重理性的思考。簡(jiǎn)單邏輯學(xué)的主題是清晰地思考，準(zhǔn)確的判斷。簡(jiǎn)單邏輯學(xué)既是一門科學(xué)，更是一門說(shuō)話的藝術(shù)。《簡(jiǎn)單邏輯學(xué)》這本書很好的做到了理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)提高一個(gè)人說(shuō)話的邏輯水平有非常重要的指導(dǎo)作用。
通讀全書，我比較喜歡的是第二章邏輯學(xué)的基本原理的第三點(diǎn)：萬(wàn)物終有其根源。充足理由律告訴我們，事物的存在不是偶然的，它們都有其自身的根源。我們不盡知每個(gè)事物存在的理由，但我們知道它們的存在都是有理由。人作為理性的動(dòng)物，當(dāng)我們想知道為什么事物會(huì)是這樣時(shí)，我們就會(huì)用相當(dāng)一部分精力來(lái)探尋這些理由。從理論上來(lái)看，關(guān)于本源的知識(shí)是非常讓人感到振奮的，因?yàn)橹渌匀徊趴梢愿羁痰乩斫馑鼈?。但是關(guān)于本源的知識(shí)同樣可以廣泛應(yīng)用于實(shí)踐領(lǐng)域，因?yàn)檎业搅耸挛锏母淳涂梢钥刂剖挛锏陌l(fā)展，控制事物所帶來(lái)的影響。例如，我們可以確定某種細(xì)菌是引發(fā)某種疾病的原因，那么我們就可以通過(guò)消滅細(xì)菌的方式來(lái)達(dá)到消除疾病的目的。我們知道萬(wàn)物的根源后，弄懂事物之間的因果聯(lián)系，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題。
在探尋事物根源的過(guò)程中，我們一般從其結(jié)果開(kāi)始。我們面對(duì)這樣或那樣的現(xiàn)象，并需要為之做出解釋。也就是說(shuō)我們面對(duì)這些客觀的事物；去探尋這些事物是如何形成的。我們所做的探尋工作必須遵循如下原則：每一個(gè)原因與其結(jié)果之間必然存在根本的相似之處。這就是說(shuō)，所謂原因，它必能導(dǎo)致我們所觀察到的結(jié)果，并將在結(jié)果上留下其特定的印記：每一個(gè)結(jié)果，在一定程度上，都將反映出其根源的特性。這樣的邏輯學(xué)思考有什么重要的實(shí)踐意義呢？當(dāng)我門在探尋某個(gè)原因的時(shí)候，我們不能直接知道產(chǎn)生了某種結(jié)果的原因是什么，但是我可以通過(guò)面前的結(jié)果得到關(guān)于它的間接知識(shí)。通過(guò)評(píng)估結(jié)果的性質(zhì)，我可以推測(cè)出原因的部分特性，這些知識(shí)將指引我們的探尋方向。在這章節(jié)里里作者舉了一個(gè)誰(shuí)打翻了廚房里的牛奶的故事。從奇怪的聲音，到半瓶牛那倒地，到看見(jiàn)螞蟻，到金絲雀出籠，到窗戶外鄰家的貓，作者一步步探尋和排除，最終鎖定那只灌木叢中正添嘴的貓為重點(diǎn)懷疑對(duì)象。
在我們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕钪校枰\(yùn)用邏輯思維的場(chǎng)合無(wú)處不在。如果我們的邏輯思維好就有助于事情的順利完成；相反，如果我們?nèi)狈壿嬎季S能力那就有可能把事情搞砸。生活中，邏輯無(wú)處不在。無(wú)論我們是有意還是無(wú)意，邏輯無(wú)時(shí)不在服務(wù)于我們的生活。
讀了《簡(jiǎn)單邏輯學(xué)》讓我認(rèn)識(shí)到了自己以前思考問(wèn)題的片面性。讀了這本書對(duì)我的思維有很大的幫助，學(xué)到了邏輯的初步知識(shí)和基本技巧。通過(guò)對(duì)邏輯學(xué)的學(xué)習(xí)我相信，我以后思考問(wèn)題一定會(huì)更加全面，言語(yǔ)表達(dá)一定會(huì)更加的清晰，邏輯性更強(qiáng)。
簡(jiǎn)單讀后感篇十七
過(guò)了午夜的十二點(diǎn)，公主就要變成灰姑娘了。
多年以后，在一個(gè)流星雨之夜，她與往日自己喜歡的男生不期而遇……。
看到最后，我的兩行眼淚靜靜地落了下來(lái)。
我感覺(jué)一個(gè)人一定要去追求自己想要的幸福和生活，這樣的生活才是美好的。
簡(jiǎn)單讀后感篇十八
你相信簡(jiǎn)單的力量嗎?我相信。這是我讀了美國(guó)杰克·特勞特和史蒂夫·里夫金合作的《簡(jiǎn)單的力量》后所感悟到的。因?yàn)樵诂F(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中，越簡(jiǎn)單就越容易在操作上得到認(rèn)同、理解，乃至提高辦事效率。復(fù)雜的事，經(jīng)過(guò)提煉后的簡(jiǎn)單是一門藝術(shù)功夫，這門功夫用在企業(yè)管理中，將起到非凡的效果。
一是企業(yè)經(jīng)營(yíng)中要素問(wèn)題要簡(jiǎn)化，以便更容易地發(fā)現(xiàn)其中的主要矛盾或矛盾的主要方面。試想，哲學(xué)都能對(duì)復(fù)雜世界作出辯證的解構(gòu)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的一些商業(yè)問(wèn)題又怎能辨別不清呢?當(dāng)今的社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)。知識(shí)是什么?知識(shí)就是從眾多信息中提煉出的對(duì)自己有用的東西。提煉的過(guò)程就是一個(gè)簡(jiǎn)化的過(guò)程，我們從中獲得了市場(chǎng)需求、客戶心理、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的策略等，而這正是決定我們市場(chǎng)定位和經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的關(guān)鍵因素。簡(jiǎn)言之，簡(jiǎn)化要素問(wèn)題就是讓企業(yè)找準(zhǔn)自身定位、疏通發(fā)展中的瓶頸。
二是企業(yè)經(jīng)營(yíng)方案和計(jì)劃要簡(jiǎn)化，以便于大家讀懂、記憶、理解和操作。不過(guò)，這個(gè)過(guò)程不能過(guò)于復(fù)雜繁瑣，最好能以圖文形式表現(xiàn)，越簡(jiǎn)單越好。只有簡(jiǎn)化的經(jīng)營(yíng)方案和工作計(jì)劃，才能更好地便于理解和執(zhí)行。在執(zhí)行過(guò)程中，越簡(jiǎn)單的效率、效果越容易得到員工的預(yù)計(jì)、總結(jié)和監(jiān)督。只有全體員工自主地參與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，才能釋放出簡(jiǎn)單的力量。
三是公司的文化理念、規(guī)章制度和運(yùn)作流程也要盡量簡(jiǎn)化。企業(yè)文化的建立和完善需要公司所有員工共同努力，如果把所有的文化、制度和流程都弄得極其復(fù)雜，那么讓員工如何搞得懂，又如何高效貫徹。只有盡可能地簡(jiǎn)化，讓所有員工都熟悉、理解公司的文化和戰(zhàn)略，明確自己的定位及作用，才能最大限度地激發(fā)員工的積極性和主動(dòng)性。將簡(jiǎn)單化作力量，是提高工作績(jī)效的重要保障。
簡(jiǎn)單讀后感篇十九
宋新宇博士的《讓管理回歸簡(jiǎn)單》，其實(shí)是幫我們理清了在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中遇到的一些可能模糊或搖擺的概念，認(rèn)清了一些管理的本質(zhì)，因此，可以避免在管理中走些彎路。
全書共分六篇，分別從目標(biāo)、組織、決策、授權(quán)、人才和自我管理進(jìn)行了解讀，更多是一種管理感悟和拾穗，同時(shí)，通過(guò)淺顯易懂的話語(yǔ)或例子來(lái)闡釋，讓大眾都看的明白。
下面我們簡(jiǎn)要摘錄幾個(gè)我們經(jīng)營(yíng)管理中常犯的錯(cuò)誤觀點(diǎn)分享一、二。
1、定目標(biāo)：只做第一，不做第二，管理就是指出目標(biāo)和方向，以市場(chǎng)/客戶為導(dǎo)向，同時(shí)可以考慮以終為始。
2、明模式：組織強(qiáng)調(diào)以客戶為導(dǎo)向，分而治之，強(qiáng)調(diào)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)，要積極倡導(dǎo)“井岡山精神”，艱苦創(chuàng)業(yè)，正面思維，積極行動(dòng)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)中提升。
3、組團(tuán)隊(duì)：學(xué)會(huì)授權(quán)和信任，同時(shí)，做好監(jiān)督和控制，用數(shù)據(jù)說(shuō)話。在“戰(zhàn)斗中鍛煉隊(duì)伍”，培育人才。在這個(gè)過(guò)程種，自我的管理和標(biāo)桿、示范作用明顯。
4、理機(jī)制：包括流程、績(jī)效、決策、授權(quán)與監(jiān)督，以及激勵(lì)等。
后記：閱讀經(jīng)典，籌策當(dāng)下。讀古是為通今，是為突破現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理困境，實(shí)現(xiàn)倍速增長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展做一份微薄之力。后續(xù)筆者將陸續(xù)將自己閱讀的經(jīng)典書籍總結(jié)推薦給大家，希望與讀者一起共修。
下期為彼得德魯克的`《卓有成效的管理者》，敬請(qǐng)期待！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16400378.html】
