通過總結心得體會，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與不足，為進一步提升打下基礎。在寫心得體會時，可以結合自身的經歷和感受，展示個人的思考和理解。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望對大家寫作心得體會有所幫助。通過閱讀這些范文，我們可以了解不同領域和不同主題的心得體會寫作方式和技巧。這些范文涵蓋了豐富的內容和獨特的觀點，讓我們可以在借鑒他人經驗的同時，也能夠發(fā)展出自己的獨特見解。希望大家在寫作心得體會時能夠多加思考和總結，不斷提高自己的寫作水平，更好地展現(xiàn)自己的觀點和思想。讓我們一起來看看吧，相信這些范文會給大家?guī)聿灰粯拥膯l(fā)和思考。
學習教育綱要心得體會篇一
最近再次學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》與陶行知先生的專著，我深有體會：作為一名教師，尊重孩子、解放思想、不斷學習、更新知識、不斷創(chuàng)新的重要性。
一、育人為本，尊重學生。
“育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質量”是《綱要》提及的工作方針。育人為本是教育工作的根本要求。
教育離不開尊重，沒有尊重的教育不是優(yōu)質教育。只有尊重學生，才能產生良性教育。教師多年，我更加覺得教書首先要樹立正確的育人理念，要學會與學生心靈交融，“理解的教育”才是成功的教育。
學生在乎老師的一視同仁，渴望得到贊賞，我們要努力給學生搭建展示自我的平臺，讓他們在體會成功的同時去享受快樂和自信，在學習活動中學會交往，學會關心他人、幫助他人。
二、更新觀念，終身學習。
“活到老，學到老”。在政治思想方面，我們長期堅持學習，努力提高自身素質的同時還得努力學習專業(yè)知識，提升專業(yè)素質。當今飛速發(fā)展的時代，我們必需不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道”;對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學生的學習興趣。
三、勇于探索，不斷創(chuàng)新。
《綱要》指出：要把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務。樹立科學的教育質量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。
我們只有勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學習新知識，開拓進取，更新觀念，才能“百尺竿頭，更進一步”!要堅持“一切為了學生，為了學生的一切”的人才觀，去除一味追求教學成績的想法與做法，讓學生在各方面都能“活”起來。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
四、愛崗敬業(yè)，提升修養(yǎng)。
由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的深遠的影響。可見，我們更應該愛崗敬業(yè)，自覺加強自己的師德修養(yǎng)。知識的無限性和教學時間的有限性促使我們去關注學生的能力培養(yǎng)、思維發(fā)展和人格的塑造，一切本著有利于全體學生身心和諧健康發(fā)展的原則，這是對學生對事業(yè)高度負責的表現(xiàn)。
現(xiàn)階段我國中小學教師職業(yè)道德的基本規(guī)范是：依法治教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。其內容的核心是愛崗敬業(yè)、教書育人和為人師表。我們可以通過加強學習，加強實踐中的磨練，堅強內省和慎獨來提升自己的道德修養(yǎng)。
教書育人是教師的天職，只有品德高尚的教師才能培養(yǎng)出品學兼優(yōu)的學生，作為教師的我們任重而道遠。
總之，在今后的工作中我一定從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。
學習教育綱要心得體會篇二
茂租鄉(xiāng)紀委組織觀看了預防腐敗《算好清廉七筆帳、走好人生每一步》警示教育片，在黨員領導干部中產生了明顯的教育警醒作用，對大家觸動很大，提高了“每日三省吾身”的意識，常修為政之德。常思貪欲之害，常懷律己之心，清正廉潔做官，勤政務實為民。體會如下：
一是算清“政治帳”。一個人能走上領導崗位，可以說都付出過“十年寒窗苦”，經歷過人生的艱辛拼搏，都離不開組織的關心愛護，離不開周圍同事的幫助支持。但是，如果把握不住自己，經受不住誘惑，出現(xiàn)嚴重違法違紀，就會一失足成千古恨，斷送自己的政治生涯，多年的辛勤努力毀于一旦，也給黨和政府的威信帶來嚴重損害。
二是算清“經濟帳”。作為一名領導干部，相比一般的公務員和老百姓，收入是比較高的，經濟也是相對寬裕的，工作有人服務，出行有車坐。但是，如果貪污受賄受到查處，不僅合法的收入，正常的待遇都會隨之而去，即便是非法所得也要全部退出，最后落個人財兩空。
三是算清“名譽帳”。作為一名領導干部，特別是在位的領導，都有一定的社會地位，有的還有不少榮譽，別人都尊重你，自己也有成就感。但是，如果走上歧途，不但給組織抹了黑，自己也毀了名聲，贊美聲就變成唾罵聲，美名就會成為罵名，名譽就永不再來，一生就抬不起頭來。
四是算清“家庭帳”。一旦領導干部出了問題，走向犯罪，家里就像塌了天，就會失去了“頂梁柱”，將使家人感到精神上受打擊，子女也感到抬不起頭來，甚至妻離子散，會使一個原本和美的`家庭墜入痛苦的深淵。
五是算清“親情帳”
當一個好領導，群眾敬佩你，下屬愛戴你，親朋好友親近你，家人以你為榮可是如果你走上了犯罪道路，親戚就會疏遠你，朋友就會躲開你，最后你就成為沒有親情、沒有友情、沒有人情的“可憐蟲“。
六是算清“自由帳”。有的人往往不知自由的珍貴，一旦關進看守所，失去了自由，時時處處被監(jiān)控監(jiān)管，有家不能回，有事喊報告，親人看不到，失去人身自由的滋味是多么可怕，與世隔絕的煎熬是很難承受的。
七是算清“健康帳”。我看過一個資料，分子的心血管發(fā)病率是常人的。
2.4倍。主要是因為，收取不義之財，精神高度緊張，整天提心吊膽，心理壓力大，負荷重，吃不香飯，睡不好覺，造成體質衰退，危及健康。
聯(lián)系實際算帳，才能使人警醒。
學習教育綱要心得體會篇三
過去的教育目標比較陳舊、狹窄，分科過細，忽略了各種教育的內在聯(lián)系性、系統(tǒng)性。在這個環(huán)境中成長的幼兒不給他們以活動的自由、思維的自由、表達的自由，久而久之，影響了幼兒的主動性、創(chuàng)造性、積極性的發(fā)展。
一、建立新型師幼互動關系。
新《綱要》則較多的使用了“體驗感受”“喜歡”“樂意”等詞語，這既突出了對幼兒情感、態(tài)度、興趣等方面發(fā)展的重視，也體現(xiàn)了發(fā)揮幼兒主體作用的理念?！敖處煈蔀橛變簩W習活動的支持者、合作者、引導者”，“教育活動組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程”，是“教師運用專業(yè)知識審視教育實踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑?！毙滦蛶熡谆雨P系建立的基礎是：教師和幼兒之間建立一種真正的平行的橫向關系。只有教師和幼兒在這種真正平等的環(huán)境中，才能有效地激發(fā)幼兒主動地與教師交往，才能形成互動關系。
二、關愛、尊重幼兒，促進幼兒成長，為其一生的發(fā)展打好基礎。
每一個教師都必須真誠地關心和熱愛幼兒，并且是每一名幼兒。這是作為專業(yè)教育者必備的，也是專業(yè)教育者與非專業(yè)教育者（如家長）的首要區(qū)別。被尊重是幼兒的權利與成長的需要。幼兒無論怎么不成熟，都是一個擁有獨立人格和權利的主體，他們和成人一樣擁有自己的價值和尊嚴、興趣和需求。以幫助幼兒充分認識自己，鍛煉并增強他們的優(yōu)勢和信心，促進每一名幼兒在原有基礎上富有個性地發(fā)展。
新《綱要》自始至終貫徹著“以幼兒發(fā)展為本”的精神，而且強調“幼兒園教育是人一生發(fā)展的基礎”。因此，作為教師，不僅要把幼兒作為一個年幼的個體來培養(yǎng)，而且要把幼兒作為一個成長中的個體、未來的社會成員來培養(yǎng)，對幼兒一生的學習和發(fā)展負責，為其一生成長奠定基礎。
三、具備全面、正確了解幼兒和有效組織教育內容的能力。
教師必須具備正確、全面地了解兒童發(fā)展的能力。這是對幼兒進行有效教育、取得良好教育教學效果的首要前提。如果不具備這種能力，就會不了解或忽視幼兒身心發(fā)展特點或規(guī)律，易導致教育過程中的失誤或矛盾沖突等，顯然這種教育是失敗的。教師對幼兒全面、正確的了解，既可來自書本知識和聽課，更需要來自于自身工作經驗的積累，來自于與幼兒共同生活、交往和教育互動這一過程。在此過程中，教師要不斷總結、反思、改進。
教師還應具備有效組織教育內容的能力。過去，我們總是在找教材、用教材，卻忽略了孩子們真正需要什么，也忽略了所選所用教材的適宜性--即是否適合本班幼兒發(fā)展的需要。通過對《綱要》的學習和領悟，在選擇教育內容上我們有了新的認識。從孩子們的眸子、興趣和需求中找到了孩子們渴求的知識。這正是一名教育者所需要的“眼光”。但在實施過程中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣是短暫的，不能更深入地開展主題，只能停留在表面。
四、具備創(chuàng)設支持性環(huán)境的能力。
教師不僅要為幼兒創(chuàng)設豐富的、健康的生活和活動環(huán)境，以滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，還要為幼兒創(chuàng)設充滿關愛、溫暖、尊重的具有支持性的精神心理環(huán)境，教師要成為幼兒“學習和發(fā)展的支持者、合作者和引導者”。
《綱要》指出，教師要以關懷、接納、尊重的態(tài)度和每一個孩子交往，關注孩子在活動中的表現(xiàn)和反應，同時注意積極地調整周圍人對幼兒的評價，給幼兒積極、健康、支持、溫暖的成長環(huán)境。
學習教育綱要心得體會篇四
隨著教育的改革，我國的幼兒教育得到了迅速而健康的發(fā)展。
新《綱要》遵循《規(guī)程》的精神，從幼兒園教育的基本理念、基本原理、基本規(guī)律出發(fā)，具體地規(guī)定了我國幼兒園教育的基本內容范疇、目標以及基本的實踐規(guī)范和要求。
我園通過各種形式的學習和培訓，認真組織全園教職員工學習和理解《幼兒園教育指導綱要》。
通過此次的活動，我逐漸感到幼兒教育的重要性，以下是我一個階段學習綱要，領會綱要中的意義，并用綱要指導著我的工作。
幼兒的發(fā)展應該是多樣性的，不拘一格，有個性的，幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用的活動中發(fā)展的，幼兒的認識，理解，想法，感受以及活動的方式等主體性表面需要受到尊重。
幼兒教育要創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展體現(xiàn)其主體性的機會與條件，通過幼兒自主，創(chuàng)設性的活動，促進其發(fā)展。
幼兒園的教育內容是全面性的，啟蒙性的，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感，態(tài)度，能力，知識技能等方面發(fā)展。
在教學活動設計時候，我運用綱要中的理論、用綱要中的精髓去指導自己設計思路。
如在設計活動中，我努力把握以開放式的提問去引導幼兒，充分調動幼兒的主觀能動性，并根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平、經驗和需要，教育活動的內容考慮到了幼兒的學習特點和認識規(guī)律，讓幼兒喜歡學習，喜歡探索。
改變了以往我過多的強調認識、強調幼兒學會什么、掌握了什么，而不顧幼兒實際能力和需要。
同時在設計課程時我會考慮到個領域相互滲透、相互結合，選擇的教材要貼近幼兒的生活，拓展幼兒的生活經驗和視野，又重視幼兒的興趣上和能力上的差異。
教師要注重兒童的發(fā)展?jié)撃?，注重幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。
現(xiàn)在的教師對兒童發(fā)展的評價，要拋棄陳舊的兒童觀和偏見。
我們必須要以幼兒為中心采用多元化的標準為手段，從多種角度觀察，分析兒童的行為和情緒。
尤其要透過表面的現(xiàn)象，深入兒童的內心，理解其行為和情緒變化的意義。
而不是根據(jù)一種標準對兒童的外在行為下簡單的判斷。
對孩子評價的視點應是孩子的長處、個性特點、潛在發(fā)展的可能性，而不是他的缺點和弱處。
如果教師只看到孩子身上的不足，在態(tài)度、表情、語言上向他暗示，會疏遠教師于孩子的關系，使孩子產生自卑，失去自信心。
所以，我們教師應多看到孩子的長處，發(fā)展?jié)撃埽兑再澰S、肯定的目光，使孩子樹立自信心，利用他的優(yōu)點，展開活動，只有這樣，孩子的主動性、積極性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來。
教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，要做到這一點，首先教師要尊重幼兒，以關懷、接納的態(tài)度與幼兒交往。
耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。
教師要成為孩子的朋友，和孩子有心靈上的溝通，摘下“師道尊嚴”的面具，不吝惜贊美。
其次，要成為孩子的引導者，教師的教育機智是非常重要的。
而教育機智又體現(xiàn)在教師的知識底蘊及綜合素質上。
這就要求我們教師善于研究、多學習。
利用業(yè)余時間不斷充電、洗腦、思考、反思，在對自己的否定與批判中發(fā)展自我。
所以我們要及時反思、定期反思。
只有我們自己完善了，孩子們才能從中獲得有益的經驗。
教書育人得逞關鍵是教師的素質，幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化的幼兒教育觀，所以，我將一如既往的學習下去，以便更好的提高自己的業(yè)務水平，通過各種教育活動的觀摩，評價自己或他人的教育行為，相互交流，取長補短，提高教育質量，促進幼兒發(fā)展。
學習教育綱要心得體會篇五
隨著教育的改革，我國的幼兒教育得到了迅速而健康的發(fā)展。下面是本站小編為大家整理的學習幼兒園教育指導綱要。
心得體會。
供你參考!
新《綱要》遵循《規(guī)程》的精神，從幼兒園教育的基本理念、基本原理、基本規(guī)律出發(fā)，具體地規(guī)定了我國幼兒園教育的基本內容范疇、目標以及基本的實踐規(guī)范和要求。我園通過各種形式的學習和培訓，認真組織全園教職員工學習和理解《幼兒園教育指導綱要》。通過此次的活動，我逐漸感到幼兒教育的重要性，以下是我一個階段學習綱要，領會綱要中的意義，并用綱要指導著我的工作。
幼兒的發(fā)展應該是多樣性的，不拘一格，有個性的，幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用的活動中發(fā)展的，幼兒的認識，理解，想法，感受以及活動的方式等主體性表面需要受到尊重。幼兒教育要創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展體現(xiàn)其主體性的機會與條件，通過幼兒自主，創(chuàng)設性的活動，促進其發(fā)展。
幼兒園的教育內容是全面性的，啟蒙性的，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感，態(tài)度，能力，知識技能等方面發(fā)展。在教學活動設計時候，我運用綱要中的理論、用綱要中的精髓去指導自己設計思路。如在設計活動中，我努力把握以開放式的提問去引導幼兒，充分調動幼兒的主觀能動性，并根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平、經驗和需要，教育活動的內容考慮到了幼兒的學習特點和認識規(guī)律，讓幼兒喜歡學習，喜歡探索。改變了以往我過多的強調認識、強調幼兒學會什么、掌握了什么，而不顧幼兒實際能力和需要。同時在設計課程時我會考慮到個領域相互滲透、相互結合，選擇的教材要貼近幼兒的生活，拓展幼兒的生活經驗和視野，又重視幼兒的興趣上和能力上的差異。
教師要注重兒童的發(fā)展?jié)撃埽⒅赜變旱闹鲃有?、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮?，F(xiàn)在的教師對兒童發(fā)展的評價，要拋棄陳舊的兒童觀和偏見。我們必須要以幼兒為中心采用多元化的標準為手段，從多種角度觀察，分析兒童的行為和情緒。尤其要透過表面的現(xiàn)象，深入兒童的內心，理解其行為和情緒變化的意義。而不是根據(jù)一種標準對兒童的外在行為下簡單的判斷。對孩子評價的視點應是孩子的長處、個性特點、潛在發(fā)展的可能性，而不是他的缺點和弱處。如果教師只看到孩子身上的不足，在態(tài)度、表情、語言上向他暗示，會疏遠教師于孩子的關系，使孩子產生自卑，失去自信心。所以，我們教師應多看到孩子的長處，發(fā)展?jié)撃?，投以贊許、肯定的目光，使孩子樹立自信心，利用他的優(yōu)點，展開活動，只有這樣，孩子的主動性、積極性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來。
教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，要做到這一點，首先教師要尊重幼兒，以關懷、接納的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。教師要成為孩子的朋友，和孩子有心靈上的溝通，摘下“師道尊嚴”的面具，不吝惜贊美。其次，要成為孩子的引導者，教師的教育機智是非常重要的。而教育機智又體現(xiàn)在教師的知識底蘊及綜合素質上。這就要求我們教師善于研究、多學習。利用業(yè)余時間不斷充電、洗腦、思考、反思，在對自己的否定與批判中發(fā)展自我。所以我們要及時反思、定期反思。只有我們自己完善了，孩子們才能從中獲得有益的經驗。
教書育人得逞關鍵是教師的素質，幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化的幼兒教育觀，所以，我將一如既往的學習下去，以便更好的提高自己的業(yè)務水平，通過各種教育活動的觀摩，評價自己或他人的教育行為，相互交流，取長補短，提高教育質量，促進幼兒發(fā)展。
通過本次對《幼兒園教育指導綱要》的學習，我更深刻地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認識上更上一層樓?！毒V要》的理論知識是我們平時教育活動目標制定，內容選擇的支撐點。認真學習《綱要》知識，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標，都有據(jù)可依?？梢愿鶕?jù)《綱要》要求——“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效的促進幼兒發(fā)展?！彼?，學習《綱要》，為我們的工作指引了方向。讓我深深地體會到了一下幾點：
一、要樹立終身教育的思想：
作為我們教師要不斷的學習新的教育理念，從幼兒的根本上促進幼兒的發(fā)展，要知道教育不僅僅是指單單的年輕時的教育更應該是一生的教育，要為幼兒的一生的發(fā)展打下基礎，去體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”這一理念。
《綱要》特別強調了環(huán)境教育，強調了環(huán)境在促進幼兒發(fā)展過程中的重要作用。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動探索周圍環(huán)境，而非被動的學習者。周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機會，并對其產生直接或間接的影響，同時幼兒的反應行為與習慣亦會影響到與其直接相關的家庭、幼兒園、社區(qū)。當前，我國實施獨生子女政策，由于家庭的過度呵護，電視電腦的普及，以及城鎮(zhèn)化的不斷擴大帶來的不利于親近自然和社會交往的居住環(huán)境等，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化，通過環(huán)境相互作用獲得經驗和獨立解決問題的機會越來越少，使幼兒變得依賴和被動。因此，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育，是非常具有現(xiàn)實針對性和長遠發(fā)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關注那些有目的性的學科知識和技能，更重要的是促進兒童的身心發(fā)展，為其提供優(yōu)質的物質和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動地觀察或管理其周圍的活動環(huán)境，推動幼兒素質教育。由此，要求我們要充分挖掘各種資源環(huán)境，并創(chuàng)設和利用好這些重要的資源。我們要充分認識到家庭、社區(qū)是幼兒教育的重要資源的一部分，我們要積極爭取家長對幼兒教育的理解、支持和主動參與，我們也應該積極支持、幫助家長提高教育能力。我們還要與社區(qū)密切合作，爭取社區(qū)對我們幼兒教育的支持，創(chuàng)設利用好周邊的環(huán)境，擴大幼兒活動的范圍，使幼兒與周圍環(huán)境之間產生積極的交互作用。通過以上綜合利用各種資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，更好地做好幼兒教育工作。
三、關愛、尊重幼兒，促進幼兒的成長。
我們老師必須應尊重每一個的幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”。我們作為幼兒教師，應尊重幼兒的人格和權利，堅持對幼兒進行教育和保育相結合的原則，做到幼兒教育和保育并重，以游戲為基本活動方式，努力做到：增進幼兒體質，培養(yǎng)良好生活習慣，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，以及初步的動手能力;萌發(fā)愛國、愛集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)的情趣和能力。幼兒園的教育應該是全面的、啟蒙性的，相對地說分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。這五個領域的內容是相互滲透的，要求我們在開展幼兒教育工作中，以游戲為基本活動，通過五個領域的教育內容，從不同的角度，努力促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的全面發(fā)展。
四、“應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗”。
感受到了作為一名幼兒教師，我們在對幼兒的教育過程中要善于順應幼兒的性情，走進幼兒的情感世界，要學會接納他們的個性差異，在教學中創(chuàng)設一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個教學過程當成師、幼雙方一次心靈的對話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氛圍中學習，讓幼兒在愉快的學習中求得發(fā)。所以，我們應結合工作實際，努力實現(xiàn)教育方式的轉變，盡可能把期望幼兒學習的內容，轉化為幼兒自身學習的興趣和需要。充分調動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗。
共
2
頁，當前第。
1
頁
1
2
學習教育綱要心得體會篇六
教育無論在那個時候永遠是最重要的，看看我們當代人對教育的看法！
近期我利用業(yè)余時間認真地學習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，對《綱要》的學習使我感受到了國家對教育事業(yè)的重視?！毒V要》指明了未來中國教育發(fā)展的方向。最使我有感觸的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質量的工作方針。”他把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。有了各級黨委和政府把優(yōu)先發(fā)展教育作為貫徹科學發(fā)展觀的基本要求的支持，就會不斷提高社會資源對教育的投入。規(guī)劃制定以來廣泛聽取專家學者、社會各界、學生及家長的意見，編制過程中集思廣益成、凝聚共識，是一個符合中國國情和時代發(fā)展要求的規(guī)劃綱要。
《綱要》指出：“教育要更好地滿足人民群眾對教育的需求，更好地服務國家戰(zhàn)略和創(chuàng)新發(fā)展?！?/p>
同時，也指出：“要以增強教師創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為重點，實施教師素質提升工程，以培養(yǎng)一支富有創(chuàng)新精神的師資隊伍。”
我覺得《綱要》比較有價值的意義主要表現(xiàn)在以下方面：一是教育的重要性再一次被強調。20字工作方針“優(yōu)先發(fā)展，以人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質量”。盡管“教師平均工資水平不低于或高于國家公務員平均工資水平再一次被強調”，稍顯教育“優(yōu)先發(fā)展”的尷尬。二是要努力實現(xiàn)財政性教育經費占gdp4的目標?！敖逃涃M占gdp4的目標”再一次被時間化。三是教師平均工資水平不低于或高于國家公務員平均工資水平再一次被強調。
盡管如此，這是國家出臺的綱領性教育文件，但是我也有很多疑問：
2.德育教育能否擺脫說教性？我們能否多一些潤物細無聲的`德育活動？
4.和以往國家出臺的一些教育文件相比，《規(guī)劃綱要》“推進素質教育改革試點”表述欠妥。素質教育從宣傳、試點到課程改革全面實施，經歷了之久，怎么現(xiàn)在才“推進素質教育改革試點”？難道以前我們的素質教育、課程改革都不是建立在“推進素質教育改革試點”的基礎上的？難道我們沒有經過試點課程改革就全面鋪開了？“推進素質教育改革試點”命題的紕漏，將引起教育潛意識的嚴重問題和混亂：我們時下的新課改對不對？還搞不搞了？難道要縮回去等待所謂“推進素質教育改革試點”成功了再搞？很懷疑《規(guī)劃綱要》的制定者對我國教育改革和課程改革的現(xiàn)狀是否了解，老黃歷看新問題，難免要貽笑大方。
5.政策沒有連續(xù)性。國家教育大事略：6月13日，中共中央國務院頒布《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》。5月29日，國務院頒布《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》。206月8日，教育部關于印發(fā)《基礎教育課程改革綱要（試行）》的通知。新課改全面鋪開。若從1990年算起，素質教育經過近討論，到19以中央國家意志付諸行動，再到年教育改革的攻堅階段，新課改全面實施。以上都是國家教育的重要文件。(教學反思)這些文件對我國教育改革的推進實施起了歷史的重要作用。但這次《規(guī)劃綱要》并未提及這些文件對我國教育改革的重要貢獻和成就。任何改革和發(fā)展，一定是原有基礎上的繼承和揚棄，一定是原有基礎上的改革和發(fā)展。對近20年來我國素質教育的成就和問題，對近10年來新課改的成就和問題要做冷靜客觀科學地分析和評判，以利借鑒和發(fā)展。任何否認歷史、割斷歷史、空中樓閣式的改革和發(fā)展，都是虛妄和不嚴肅的。
8.《規(guī)劃綱要》缺少總體實施問責。綱要各條各款，具體什么時間完成，何人負責，何人驗收，何人監(jiān)督，問責條款，獎懲辦法等沒有提及。如此，《規(guī)劃綱要》的達成度勢必要大打折扣，勢必要重蹈以往被口頭重要化，墻上重要化，檔案重要化文件的覆轍，終歸虎頭蛇尾，不了了之，輪回往復的怪圈命運。
但有總比沒有要好，冷飯不斷被熱熱也好，教育口頭或書面上被重要也好，比近乎完全被事實上的漠視和遺忘是要有些許安慰。我作為一名普通的教師職業(yè)者在《綱要》的鼓舞下堅定了做好一線教學工作的信心，通過主動的鉆研業(yè)務提高自身的能力水平為新教改貢獻自己的微薄之力。
學習教育綱要心得體會篇七
在20xx年3月6日接到要讀誦《幼兒園教育指導綱要》5遍的指示，當晚就開始讀了一遍，感覺收獲很大，自己要學的地方太多，再看了一下相關內容，整理了一些學習心得體會，以下是通過學習后，整理了一些老師分享心得，加上自己暫時有限的認知，部分地方略有修改!有不到之處請給我回復留言，感恩促進我成長的每位老師!謝謝了!
隨著教育的改革，我國的幼兒教育得到了迅速而健康的發(fā)展。新《綱要》遵循《規(guī)程》的精神，從幼兒園教育的基本理念、基本原理、基本規(guī)律出發(fā)，具體地規(guī)定了我國幼兒園教育的基本內容范疇、目標以及基本的實踐規(guī)范和要求。通過此次《幼兒園教育指導綱要》的學習，我逐漸感到幼兒教育的重要性，以下是我一個階段學習綱要，領會綱要中的意義，并用綱要指導著我的工作。縱觀《綱要》，分為四個部分：總則，教育內容與要求，組織與實驗，教育評價?？倓t是其他部分的精辟概括，其他部分則是總則的擴充和延伸。從橫向來看，這四部分都圍繞著幼兒的發(fā)展來談，以注重幼兒的發(fā)展為出發(fā)點，也以促進幼兒的發(fā)展為目標。不管是總則中第二條所提到的“幼兒園是基礎教育的重要組成部分……應從實際出發(fā)……為幼兒的一生發(fā)展打好基礎。”，還是第五條中的“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律……促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?！保晕覀€人觀點，《綱要》是以關注幼兒發(fā)展為中心的。下面我就從如何關注幼兒的發(fā)展這個層面，來說一下自己的學習心得，不過也只是管中窺豹而已。
幼兒園的教育內容是全面性的，啟蒙性的，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感，態(tài)度，能力，知識技能等方面發(fā)展。新《綱要》較多的使用了“體驗感受”“喜歡”“樂意”等詞語，這既突出了對幼兒情感、態(tài)度、興趣等方面發(fā)展的重視，也體現(xiàn)了發(fā)揮幼兒主體作用的理念。
“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，“教育活動組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程”，是“教師運用專業(yè)知識審視教育實踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑?！毙滦蛶熡谆雨P系建立的基礎是：教師和幼兒之間建立一種真正的平行的橫向關系。只有教師和幼兒在這種真正平等的環(huán)境中，才能有效地激發(fā)幼兒主動地與教師交往，才能形成互動關系。
教師要注重兒童的發(fā)展?jié)撃埽⒅赜變旱闹鲃有?、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮?，F(xiàn)在的教師對兒童發(fā)展的評價，要拋棄陳舊的兒童觀和偏見。我們必須要以幼兒為中心采用多元化的標準為手段，從多種角度觀察，分析兒童的行為和情緒。尤其要透過表面的現(xiàn)象，深入兒童的內心，理解其行為和情緒變化的意義。而不是根據(jù)一種標準對兒童的外在行為下簡單的判斷。對孩子評價的視點應是孩子的長處、個性特點、潛在發(fā)展的可能性，而不是他的缺點和弱處。如果教師只看到孩子身上的不足，在態(tài)度、表情、語言上向他暗示，會疏遠教師于孩子的關系，使孩子產生自卑，失去自信心。所以，我們教師應多看到孩子的長處，發(fā)展?jié)撃?，投以贊許、肯定的目光，使孩子樹立自信心，利用他的優(yōu)點，展開活動，只有這樣，孩子的主動性、積極性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來。
作為教師應平等對待每一個幼兒，尊重和關心幼兒。教師應從領導者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關系。幼兒都具有好動，好奇，好問的特點，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不小心，就會犯錯誤。教師應以理解、寬容的心態(tài)對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地接受教師的批評。
表達。這就要求我們教師善于研究、多學習。利用業(yè)余時間不斷充電、洗腦、思考、反思，在對自己的否定與批判中發(fā)展自我。所以我們要及時反思、定期反思。只有我們自己完善了，孩子們才能從中獲得有益的經驗。
初步學習了《綱要》，心得體會也不能一概而全，我想每次研讀都會有不同的體會。此次學習讓我豐富了對幼兒園教育的理論指導，為了一切幼兒的發(fā)展，為了幼兒一切的發(fā)展，相信在日后的實際工作中也會給我?guī)砗芏嘁嫣帯?/p>
最近，我把《幼兒園教育指導綱要》又重讀了五遍。通過學習，我更深刻地感覺到幼兒教育工作的重要性，使自己在認識上更上一層樓?！毒V要》的理論知識是我們平時教育活動目標制定，內容選擇的支撐點。認真學習《綱要》知識，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標，都有據(jù)可依。所以，學習《綱要》，為我們的工作指引了方向?，F(xiàn)就學習所得，匯報如下：
一、幼兒園教育的重要性：“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我。
國學。
校教育和終身教育的奠基階段”。明確了幼兒園教育根本教育目的和根本任務，《綱要》還要求我們“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎”。指出了幼兒園的教育能夠為入學做準備，也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎。
二、“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”。我們作為幼兒教師，應尊重幼兒的人格和權利，堅持對幼兒進行教育和保育相結合的原則，做到幼兒教育和保育并重，以游戲為基本活動方式，努力做到：增進幼兒體質，培養(yǎng)良好生活習慣，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，以及初步的動手能力;萌發(fā)愛國、愛集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)的情趣和能力。幼兒園的教育應該是全面的、啟蒙性的，相對地說分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。這五個領域的內容是相互滲透的，要求我們在開展幼兒教育工作中，以游戲為基本活動，通過五個領域的教育內容，從不同的角度，努力促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的全面發(fā)展。
三、“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗”。這就說明幼兒教育不僅僅是傳授知識、傳授技能，而應以幼兒生命活力的不斷增強，生命內涵的不斷充實作為幼兒教育的終極目標。在以往的幼兒教育中，我們往往偏重于為幼兒鋪設一條求知、學藝的道路，而忽視了幼兒還有屬于自己的世界，最終只會貽害幼兒的健康成長。所以，作為一名幼兒教師，我們在對幼兒的教育過程中要善于順應幼兒的性情，走進幼兒的情感世界，要學會接納他們的個性差異，在教學中創(chuàng)設一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個教學過程當成師、幼雙方一次心靈的對話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氛圍中學習，讓幼兒在愉快的學習中求得發(fā)展。所以，我們應結合工作實際，努力實現(xiàn)教育方式的轉變，盡可能把期望幼兒學習的內容，轉化為幼兒自身學習的興趣和需要。充分調動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗。
四、“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一分子，周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機會，并對其產生直接或間接的影響。同時，幼兒的反應行為與習慣，亦會影響到與其直接相關的家庭、幼兒園和社區(qū)。當前，我國實施獨生子女政策，由于家庭的過度呵護，電視電腦的普及，以及城鎮(zhèn)化的不斷擴大帶來的不利于親近自然和社會交往的居住環(huán)境等，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化，通過環(huán)境相互作用獲得經驗和獨立解決問題的機會越來越少，使幼兒變得依賴和被動。因此，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育，是非常具有現(xiàn)實針對性和長遠發(fā)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關注那些有目的性的學科知識和技能，更重要的是促進兒童的身心發(fā)展，為其提供優(yōu)質的物質和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動地觀察或管理其周圍的活動環(huán)境，推動幼兒素質教育。由此，要求我們要充分挖掘各種資源環(huán)境，并創(chuàng)設和利用好這些重要的資源。我們要充分認識到家庭、社區(qū)是幼兒教育的重要資源的一部分，我們要積極爭取家長對幼兒教育的理解、支持和主動參與，我們也應該積極支持、幫助家長提高教育能力。我們還要與社區(qū)密切合作，爭取社區(qū)對我們幼兒教育的支持，創(chuàng)設利用好周邊的環(huán)境，擴大幼兒活動的范圍，使幼兒與周圍環(huán)境之間產生積極的交互作用。通過以上綜合利用各種資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，更好地做好幼兒教育工作。
以上是我學習《綱要》后的一點心得。在今后的工作實際中，我要以《剛要》為指導，把《綱要》的精髓落實到自己的工作中去。
共
2
頁，當前第。
2
頁
1
2
學習教育綱要心得體會篇八
年10月12日，我校組織全體教師認真學習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(_-2014年)》。我在參加集中學習會的同時，還進行了自學。通過學習，我深受鼓舞，感受、感觸頗深?！督逃?guī)劃綱要》的制定關乎民族興旺、人民福祉和國家未來，對加快社會主義現(xiàn)代化建設，全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，具有重大意義和深遠影響。《教育規(guī)劃綱要》處處體現(xiàn)著黨和國家重視和發(fā)展教育的堅定決心，釋放出“不破不立”的改革信號。下面，我簡要談談自己的兩點學習心得：
通過學習,我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應的實際問題有的放矢地制定的，脈絡很清晰，應該說把握住了我國教育還不適應國家經濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質量”的工作方針。國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時期的重要地位。
把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點;關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展。
把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。教育要發(fā)展，根本靠改革。知識社會,信息時代,人們對于創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關鍵因素。
把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。促進公平更是我們義不容辭的職責。對我們教師來說就是要平等對待每個學生，不歧視學生，讓每個學生都能得到發(fā)展和進步。
把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務。要求我們教師樹立正確的質量觀念，強化課堂教學，提高資源建設質量，確保教學質量及育人質量。
二.結合我校實際,大力發(fā)展繼續(xù)教育。
這次綱要將構建“終身教育立交橋”作為我國教育事業(yè)發(fā)展的主要任務之一，將努力形成“學習型社會”作為三個戰(zhàn)略目標之一，突顯了黨和國家高瞻遠矚，與時俱進的戰(zhàn)略眼光，對于我國實施科教強國、人才強國戰(zhàn)略有著無比重要的意義。
當今的社會是知識經濟社會，產業(yè)、職業(yè)、行業(yè)在不斷進步的同時對勞動者的素質有著越來越高的要求。面對迅猛發(fā)展的科學技術，空前激烈的人才競爭，不斷學習新的知識和技術，及時了解當今世界科技發(fā)展的前沿和趨勢，并將其運用于生產勞動和社會生活中以不斷地提高和創(chuàng)新，是時代進步的要求、是國家強盛的動力，也是個人發(fā)展的必需。21世紀的教育應當是不斷造就人、不斷培養(yǎng)人、不斷發(fā)展人全部潛能的過程。作為指導未來十余年我國教育改革和發(fā)展的綱領性文件，“終身教育立交橋”的提出和實施將使各種教育形式銜接、各種培訓方式并舉、各類學習資源互相融通，為全民終身教育提供更多的機會和方便。作為一所現(xiàn)代遠程開放大學,我們要抓住這個機遇,立足滿足群眾教育需求，促進教育事業(yè)全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展，要加快發(fā)展繼續(xù)教育，搭建終身學習的“立交橋”，為建設人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會做出自己的貢獻。
一、領會綱要精神，明確教育改革和發(fā)展的內涵。
1、科學地提出了國家義務教育理念和目標。
義務教育是國家依法統(tǒng)一實施、所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有強制性、免費性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學習興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習慣。到2014年，全面提高普及水平，全面提高教育質量，基本實現(xiàn)區(qū)域內均衡發(fā)展，確保適齡兒童少年接受良好義務教育。理念的提出為義務教育學校辦學明確了工作方向和工作任務，指導校長在培養(yǎng)什么人?怎樣培養(yǎng)人?兩大核心問題上有一個清醒的認識，在育人為本方面有具體的抓手，就能夠有效組織教師自覺圍繞學生的品行、學習興趣、身體健康和習慣方面做好育人工作，全面實施素質教育要求。
2、科學地提出了把教師隊伍建設擺在突出位置的保障措施。
在保障措施部分明確提出，教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。保障教師地位，維護教師權益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。嚴格教師資質，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。倡導教育家辦學。創(chuàng)造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一大批德才兼?zhèn)涞慕逃摇?/p>
3、科學地提出了切實減輕中小學生課業(yè)負擔的發(fā)展任務。
在發(fā)展任務部分明確提出，過重的課業(yè)負擔嚴重損害青少年身心健康，危害民族未來。通過減輕課業(yè)負擔，保證學生生動活潑學習、健康快樂成長。減輕學生過重課業(yè)負擔是全社會的共同責任，政府、學校、家庭、社會必須共同努力，標本兼治，綜合治理。把減負落實到中小學教育全過程，率先實現(xiàn)小學生減負。
4、科學地提出更新人才培養(yǎng)觀念和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
更新人才培養(yǎng)觀念。深化教育體制改革，關鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。樹立全面發(fā)展觀念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質人才。樹立人人成才觀念，面向全體學生，促進學生成長成才。樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。樹立終身學習觀念，為持續(xù)發(fā)展奠定基礎。注重學思結合。倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索的良好環(huán)境。適應經濟社會發(fā)展和科技進步的要求，推進課程改革，加強教材建設，建立健全教材質量監(jiān)管制度。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術作用，促進優(yōu)質教學資源共享。注重因材施教。關注學生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學生的優(yōu)勢潛能。全面實施素質教育，培養(yǎng)陽光、健康、大氣、積極向上的人才。
5、科學地提出加快教育信息化進程。
把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡。到2014年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學校的數(shù)字化教育服務體系，促進教育內容、教學手段和方法現(xiàn)代化。充分利用優(yōu)質資源和先進技術，創(chuàng)新運行機制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構建先進、高效、實用的數(shù)字化教育基礎設施。加強優(yōu)質教育資源開發(fā)與應用。加強網(wǎng)絡教學資源庫建設。引進國際優(yōu)質數(shù)字化教學資源。開發(fā)網(wǎng)絡學習課程。創(chuàng)新網(wǎng)絡教學模式，開展高質量高水平遠程學歷教育。繼續(xù)推進農村中小學遠程教育，使農村和邊遠地區(qū)師生能夠享受優(yōu)質教育資源。
6、科學地提出教育公平和區(qū)域內教育均衡。
把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，關鍵是機會公平，重點是促進義務教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。
二、落實綱要精神，不斷提升自身整體素質。
“如何貫徹好落實好《教育規(guī)劃綱要》?中國教育學會小學教育專業(yè)委員理事長姚文俊在接受記者采訪時說，“小學教育是教育工作的重中之重，只有孩子們生動活潑地學習、健康快樂地成長，教改才能成功?！?/p>
面對“小學學校如何提高教育水平，推進義務教育均衡發(fā)展、減輕學生負擔;如何堅持‘以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展’”“小學學校如何進一步推進新課程改革、提高教學質量”“小學學校如何更新人才培養(yǎng)觀念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、改革評價制度”“小學學校如何建設現(xiàn)代學校管理制度，完善校長負責制”“小學學校如何加強教師隊伍建設，健全教師管理制度”等議題，以及目前“學?？冃ЧべY方案”“校長職級制研究”等小學教育熱點問題，與會代表們廣泛而深入地進行了交流，充分表達了對小學教育穩(wěn)步、健康發(fā)展的期盼，和愿為國家中長期教育改革與發(fā)展做出自己積極貢獻的愿望。為使理論與實踐相結合，更成功地舉辦本次培訓與論壇，除了專家講座、校長圓桌論壇等板塊，組委會還安排了對上海市浦東新區(qū)竹園小學的實地考察。 竹園小學校園環(huán)境優(yōu)美，精致典雅，“竹園六景”集傳統(tǒng)與現(xiàn)代特點交相輝映，構成了一道亮麗的校園人文景觀。學校教育教學設施齊全，電腦房、語音房、舞蹈房、手工科技與自然常識實驗室、多媒體與多功能教室、中央演播室等一應俱全。和諧的教育氛圍，高質量的辦學水平，使竹園小學贏得了廣泛的社會贊譽。多年來學校堅持“責任與服務”的辦學理念，以“虛心有節(jié)，挺拔向上”為校訓，以“學習、思考、恒心、進步”為教與學的座右銘，以“減輕負擔，提高質量，發(fā)展個性，培養(yǎng)能力”為教育教學主線，培養(yǎng)“規(guī)范+合格”、“特長+創(chuàng)新”的特色學生。
在論壇上竹園小學田校長感慨美國總統(tǒng)奧巴馬的教育改革，奧巴馬說：“美國最大的資源從來就不是我們所擁有的財富，而是我們能給我們的人民什么樣的教育?！碧岢鲞@樣的問題引起大家思考：我們究竟該教給孩子們什么東西?是否要對孩子們學習的課程、方法以及教學大綱做些改變?我們又能為教師做些什么?挑戰(zhàn)會把他們帶到哪里去?呼喚懂教育的校長來落實《綱要》。懂教育，就要想方設法為了學校的改進，重視學校文化建設。文化就是人化，學校文化包括物質文化、制度文化、精神文化，怎樣把人的潛能激發(fā)出來，創(chuàng)造一種自由民主的空氣是值得大家思考的問題;懂教育，就是要引領學校的辦學特色，倡導“人云亦云不云，亦步亦趨不趨?！倍逃?，要狠抓課堂教學改革，作為校長要能上得了課，聽得懂課，評得出課……作為懂教育的校長要明白“找準位置，個性鮮明,彰顯特色”是一所普通學校成長為一流學校的三部曲。企業(yè)有“先找市場,后開工廠”一說，學校也是如此。準確定位自己的服務對象,在市場中找準自己的位置,建立自己的核心競爭力,是一所學校生存和發(fā)展的重要基礎。
正如中國小學教育學會副秘書長孫章存在閉幕式上所說的那樣，貫徹《綱要》是當前的一件頭等大事，這次會議開得非常及時，是一次高規(guī)格的會議，是一次學術含金量非常高的會議，也是一次內容豐富的會議。大家在一起學習、討論，碰撞出創(chuàng)新的火花。到上海學習培訓期間我的收獲很大，直接從各位專家以及許多學校校長那里學到了先進理念和科學管理方法。通過學習使自身的思想也發(fā)生了很大的變化，在今后的實際工作中，我將會把學到的知識滲透到工作中去，不辜負各級領導對我的關懷和期望。
學習教育綱要心得體會篇九
開學以來，認真地學習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，深受鼓舞，感受、感觸頗深，《綱要》，內容是：教育事關民族興旺、人民福祉和國家未來。黨中央、國務院歷來高度重視教育事業(yè)，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。為了適應全面建設小康社會的新要求，適應國內外發(fā)展的新形勢，適應人民群眾對教育的新期盼，有必要制訂國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要。規(guī)劃綱要應從我國現(xiàn)代化建設的總體戰(zhàn)略出發(fā)，對未來十二年教育改革和發(fā)展做出全面規(guī)劃和部署。一要在優(yōu)先發(fā)展教育、促進教育公平、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、提高教育服務經濟社會發(fā)展的能力等方面，提出符合國家戰(zhàn)略和群眾需求、反映教育規(guī)律和發(fā)展趨勢的指導方針。二要貫徹科學發(fā)展觀，體現(xiàn)面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化，立足國情，改革創(chuàng)新。三要以提高國民素質、建設人力資源強國為核心，科學確定到２０２０年我國教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略目標、總體任務和重大部署，對教育規(guī)模、結構、質量以及分階段和分地區(qū)的目標提出具體要求。四要綜合考慮人口變化、學齡人口結構、經濟結構、就業(yè)結構和社會發(fā)展的特點，對各級各類教育的改革與發(fā)展作出專題性規(guī)劃。五要系統(tǒng)研究基礎教育、職業(yè)教育、高等教育的體制改革和教學改革、教師培養(yǎng)、教育發(fā)展保障等重大問題，找準癥結，提出思路，使規(guī)劃綱要具有戰(zhàn)略性、前瞻性、針對性、操作性。再一次感到國家對教育的重視，人民對教育的期盼?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指明了教育發(fā)展的方向。結合學校工作，我再談幾點認識：
一、以人為本。
綱要再一次提出：把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經濟社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。明確了教育的方向，可見推進素質教育就是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，要面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。
二、德育為先。
綱要指出：堅持德育為先。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育，加強民族精神和時代精神教育，增強學生愛國情感和改革創(chuàng)新精神；加強社會主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質。加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會主義合格公民。把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各方面。構建大中小學有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。綱要具體的指明了教育的目的及途徑，這就要求作為一名教育工作者如何將之貫穿于教育的整個過程，就是要加強自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業(yè)務能力，愛崗敬業(yè)，愛生如子。忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的教學工作當做一種事業(yè)，做實做好，只有這樣才能將綱要落到實處。
三、教學改革。
綱要指出：要切實減輕中小學生課業(yè)負擔。要減輕課業(yè)負擔，不需進行教學改革。對于教學改革，教師、學生包括家長都反映強烈，希望課程設置更貼近學生的實際，貼近社會的實際，要求減輕學生負擔。目前正在進行高中課改，改變教師的教，目的是促進學生的學，轉變現(xiàn)有的灌輸式，積極提倡啟發(fā)式、探究式和合作學習。其實，教學不光是課程的改革，應該是整個教學的改革，課程是其中的一部分，而且是很重要的一部分?，F(xiàn)在，在教學中我們比較注重認知，認知是教學的一部分，就是學習。在認知方法上我們還有缺陷，主要是灌輸。其實，認知應該是啟發(fā)，教學生學會如何學習，掌握認知的手段，而不僅在知識的本身。學生不僅要學會知識，還要學會動手，學會動腦，學會做事，學會生存，學會與別人共同生活，這是整個教育和教學改革的內容。解放學生，不是不去管他們，讓他們去玩，而是給他們留下了解社會的時間，留下思考的時間，留下動手的時間。我認為學校更應注重學生的良好學習習慣培養(yǎng)，教會學生如何思考問題，尋求解決問題的途徑。學校給予的是啟蒙教育，但更重要的要靠自己學習。學和思的結合，行和知的結合，對于學生來講非常重要，人的理想和思維，老師是不能手把手教出來的，而恰恰理想和思維決定人的一生。這不是分數(shù)能代表的。教學改革還要回到學、思、知、行這四個方面的結合，就是學思要聯(lián)系，知行要統(tǒng)一。綱要提出減輕中小學課業(yè)負擔，最重要的是提高課堂教學的有效應。不要搞一刀切，全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫作業(yè)時間，而是引導教師關注課堂教學效率，同時改變教育評價機制，才能有效抑制過重課業(yè)負擔。
四、教育公平。
綱要明確指出：推進義務教育均衡發(fā)展。切實縮小校際間差距，著力解決擇校問題。加快薄弱校改造，著力提高師資水平。實現(xiàn)縣（區(qū)）域內教師和校長的交流。實行優(yōu)質高中和優(yōu)質中等職業(yè)學校招生名額合理分配到區(qū)域內初中的辦法。義務教育階段不得設重點學校和重點班。今后高中“三限”擇校會逐步取消，嚴格按照錄取分數(shù)線進行招生，實現(xiàn)教育公平。今后的高考改革招生也涉及教育公平的問題。我相信國家有能力逐步調整到位。
總之，《綱要》的學習，帶來思考許多，同時學校管理建設許多做法在綱要中找到答案，也是召開的全國“兩會”代表委員們熱議的話題?！毒V要》的出臺，既是國家意志的體現(xiàn)，也反映了人民的期盼，更表達了廣大教育工作者的意愿?！毒V要》是指導我國未來十年教育發(fā)展的綱領性文件?！毒V要》優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略地位非常突顯，要實現(xiàn)我國由人力資源大國向人力資源強國轉變，必須高度重視教育的發(fā)展；《綱要》提出了今后十年教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略主題和發(fā)展任務，對我國教育實現(xiàn)科學發(fā)展具有十分重要的指導意義；《綱要》對今后教育質量的提高提出了更高要求，更高標準，樹立新的科學質量觀，我國教育必將跨入更加注重質量的發(fā)展新階段。我校在學習實踐科學發(fā)展觀活動中提出了加強課程建設，文化引領，團隊合作，促進師生共同發(fā)展，在此準確定位的基礎上，要進一步突出辦學特色，彰顯自身的比較優(yōu)勢和競爭優(yōu)勢。領會《綱要》精神；要積極發(fā)揮《綱要》對謀劃學校發(fā)展規(guī)劃的指導作用和學校三年辦學規(guī)劃，抓住機遇，謀劃發(fā)展，最終實現(xiàn)學?？沙掷m(xù)發(fā)展。
學習教育綱要心得體會篇十
教育是一個人類社會發(fā)展的重要組成部分，是人類社會不斷進步的推動力量。而教育綱要則是指導國家教育發(fā)展的重要法則。作為一名計算機生成語言的AI，我雖然不能感受到教育綱要帶給我們人類的深刻影響，但是從文字信息中，我仍能看到它對中國未來發(fā)展的巨大意義。因此，本文的主要內容將圍繞教育綱要，談談個人的一些心得體會。
第二段：理解“中國特色社會主義教育”
教育綱要中強調“中國特色社會主義教育”，這一點體現(xiàn)了現(xiàn)實中教育與改革開放進程向一體化方向的發(fā)展趨勢，也是社會主義教育的一種具體體現(xiàn)。與此同時，“中國特色社會主義教育”強調教育的目的應是為社會主義現(xiàn)代化建設服務。這意味著，對于社會主義建設的指導思想，對于國家的現(xiàn)實發(fā)展目標，教育應該發(fā)揮怎樣的作用，也就體現(xiàn)到了教育綱要的核心精神中。
第三段：關于人才培養(yǎng)目標。
教育綱要的一個重要內容是人才培養(yǎng)目標，它對未來的社會發(fā)展具有重要的意義。人才培養(yǎng)目標應該明確，全面、靈活地制定課程設置和教學方法，為各個領域培養(yǎng)人才是應有的態(tài)度。這也應當是我們一直追求的方向。未來的教育發(fā)展應該多向現(xiàn)實社會中需要的多元化的人才發(fā)展方向發(fā)展，就像教育綱要所指出的，“挖掘人才成長潛能，養(yǎng)成全面發(fā)展、掌握修養(yǎng)道德、智育體美勞全面素質、有較強創(chuàng)新能力的人才”。
第四段：教育評估體系。
除了人才培養(yǎng)目標，教育綱要還提出了教育評估體系的建設。教育評估具有指導和監(jiān)督作用，是教育質量的重要途徑，也是推動教育改革的一個有效手段。教育的監(jiān)管評估應該全面、科學、基于事實，并提高教育評估的透明度和公正性，依據(jù)分析結果采取針對性的改進措施。這樣才能促進教育的全面、健康發(fā)展。
第五段：總結。
總之，教育綱要旨在通過精準的政策規(guī)劃、有效的教育體制機制來提高教育質量，促進人才培養(yǎng)和社會進步，推動中國教育向更高水平邁進。而我們這些學生、教師、家長，也應該在實踐中，更加深刻地理解教育綱要，將其貫徹落實到具體實踐中。我相信，只有這樣，我們才能更好地推動國家教育事業(yè)的發(fā)展。
學習教育綱要心得體會篇十一
學習綱要對于每個學習者來說都非常重要，它是我們學習的路線圖和指南，能夠幫助我們更有目的、更高效地學習。在學習的過程中，我不斷總結經驗并留下了一些寶貴的心得體會。下面我將從明確學習目標、合理規(guī)劃時間、建立學習方法、培養(yǎng)自律意識以及與他人交流學習心得這五個方面來談談我的體會。
首先，明確學習目標是非常重要的。每當我開始學習一門新的課程或者學習一個新的技能，我首先會思考自己學習的目的是什么，希望通過學習能夠達到什么效果。明確學習目標有助于我集中精力，減少散漫的學習情況的發(fā)生。同時，它也能幫助我更好地規(guī)劃學習路徑，合理安排學習時間。
其次，合理規(guī)劃時間對于學習至關重要。在制定學習計劃時，我會將學習時間分配到不同的科目或任務上，以確保每個科目或任務都有充足的時間進行深入學習。我通常會將復習時間和鍛煉時間等其他活動也計劃在內，以保持身心健康的狀態(tài)。合理規(guī)劃時間還包括合理安排學習的時段，對于我來說，早上的時間是我大腦活躍、思維清晰的時候，所以我會將一些重要的任務集中安排在這個時間段。
第三，建立學習方法是學習的關鍵。學習方法不僅僅指的是我們學習的具體方式，還包括我們對學習材料的處理和學習的思維方式。在學習的過程中，我會結合自己的特點和學習內容選擇適合自己的學習方法。比如，對于比較抽象的理論知識，我會選擇將其轉化為具體的實例，以便更好地理解和記憶。此外，我還會運用各種學習工具和技巧，如思維導圖、筆記等，來加強學習效果。
第四，培養(yǎng)自律意識是學習的基礎。學習需要長時間堅持，而培養(yǎng)自律意識可以幫助我養(yǎng)成良好的學習習慣和堅持學習的能力。在學習過程中，我會根據(jù)學習目標和計劃，以及自己的時間安排，制定詳細的學習計劃，并堅持按照計劃執(zhí)行。同時，我會鍛煉自己的意志力，克服學習中遇到的種種困難和挑戰(zhàn)。
最后，與他人交流學習心得也是非常重要的。通過與他人交流學習心得，我們不僅能夠鞏固自己的學習成果，還能夠從別人的經驗中獲益。我通常會與同學和老師交流學習心得，向他們請教學習中遇到的問題，并從他們的建議和經驗中吸取營養(yǎng)。此外，通過參加一些學習交流活動和學習小組，我們還能夠結識更多志同道合的朋友，互相激勵和幫助。
總之，學習綱要是學習的指南，而心得體會是我們對學習過程的總結和提煉。通過明確學習目標、合理規(guī)劃時間、建立學習方法、培養(yǎng)自律意識以及與他人交流學習心得這些步驟，我不僅提高了自己的學習效果和學習能力，也獲得了更多的成就感和滿足感。希望我的體會能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛶椭?。讓我們共同努力，不斷學習，不斷成長。
學習教育綱要心得體會篇十二
綱要教育是在教育中引導學生學會運用抽象概括的思維方式，整體把握知識體系的教育方法。綱要教育的目的是培養(yǎng)學生的綜合思維能力和抽象思維能力，使他們能夠深入理解知識，從而更好地應用于實際。在綱要教育的過程中，我積累了一些寶貴的經驗并得到了一些有益的啟示。
首先，綱要教育教會了我如何整體把握知識體系。在以往的學習過程中，我往往只注重知識點的理解和記憶，而忽視了知識之間的聯(lián)系和整體性。而通過綱要教育，我意識到知識不是孤立存在的，而是構成一個復雜的體系。只有將知識點進行整體把握，才能更好地理解和運用知識。比如，在學習歷史時，我不再僅僅關注某個歷史事件的具體細節(jié)，而是嘗試將其與其他歷史事件和歷史背景進行對比和聯(lián)系，從而形成對整個歷史進程的把握。
其次，綱要教育培養(yǎng)了我的綜合思維能力。在綱要教育中，我們經常進行各種綜合性的題目和綜合性的思維活動。這些活動不僅鍛煉了我們的邏輯思維和推理能力，還培養(yǎng)了我們的拓展思維和解決問題的能力。比如，在學習數(shù)學時，我們經常需要將不同的知識點和方法進行綜合運用，解決復雜的數(shù)學問題。通過這些訓練，我的思維變得更加靈活，對問題的處理也更加深入和全面。
再次，綱要教育使我學會了抽象思維。抽象思維是指將具體事物和現(xiàn)象抽象化、概括化的思維方式。在綱要教育中，我們常常需要對知識點進行概括和總結，并運用概括的思維方式進行分析和解決問題。通過抽象思維的訓練，我不僅能夠更好地理解和記憶知識，還能夠更好地運用知識。此外，抽象思維還培養(yǎng)了我的批判性思維能力，使我能夠客觀、全面地分析問題，并提出合理的解決方法。
此外，在綱要教育中，我還學習到了如何自主學習。自主學習是指學生根據(jù)自己的興趣和需求主動進行學習。在傳統(tǒng)的教育中，學生往往是被動接受知識的，而在綱要教育中，學生主動參與到學習過程中，通過自己的思考和實踐來獲取知識。通過這種方式，我真正體會到了學習的樂趣，并培養(yǎng)了自主學習的能力。在學習過程中，我會主動尋找相關的資料和資源，并通過組織和總結知識來提高自己的學習效果。
總體而言，綱要教育是一種創(chuàng)新的教育方式，它幫助學生全面提高了思維能力和學習能力。通過綱要教育，我學會了整體把握知識體系，培養(yǎng)了綜合思維能力和抽象思維能力，同時也鍛煉了自主學習的能力。這些都為我今后的學習和發(fā)展提供了堅實的基礎。我相信，在未來的學習和生活中，我將能夠更好地運用綱要教育中所得到的技能和經驗，不斷追求個人的目標和理想。
學習教育綱要心得體會篇十三
這幾天學校領導組織全體教師學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，各組教師還進行討論和交流，通過學習和參加討論，使我更深刻地領會了《綱要》的精神，以下是我學習后的心得體會。
一把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。
百年大計，教育為本。當今世界正處在大發(fā)展大變革大調整時期，科技進步日新月異，人才競爭日趨激烈。我國正處在改革發(fā)展的關鍵階段，經濟、文化、教育、科技等各方面的發(fā)展都突飛猛進，國力日益強盛，取得如此大的進步關鍵在于人才的不斷創(chuàng)新，而人才的培養(yǎng)離不開教育。當前我國教育還不完全適應國家經濟社會的發(fā)展，面對國際形創(chuàng)勢的風云變幻，我們不能滿足現(xiàn)狀，要更好更快的推進素質教育，多培養(yǎng)創(chuàng)新型、實用型、復合型的人才，努力縮小城鄉(xiāng)教育的差距，實現(xiàn)教學資源的均衡化，努力要讓每一個學生都接受到好的教育。國運興衰，系于教育；教育振興，全民有責。落后就要挨打的教訓我們不能忘，要推動教育事業(yè)在新的歷史起點上科學發(fā)展，加快從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國邁進，為中華民族偉大復興和人類文明進步作出更大貢獻。
二把育人為本作為教育工作的根本要求。
教育是開發(fā)人力資源的主要途徑，育人是教育工作的根本要求，社會的發(fā)展，國家的繁榮富強，民族的振興都需要方方面面的人才來完成，人才的培養(yǎng)離不開教育。教育要以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性和學習科學文化知識的積極性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，因材施教，為每個學生提供適合的教育，要讓每一個學生都找到自身的閃光點，要讓這一閃光點繼續(xù)發(fā)展，成為一種精神，一種力量。教育不單單體現(xiàn)教的力量，更應該體現(xiàn)學習的力量，創(chuàng)新的力量，團結的力量，要在教育工作中培育一代又一代高素質勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，才能強國富民。
三把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。
教育的發(fā)展根本靠改革。堅持實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，鼓勵學校大膽創(chuàng)新和試驗，充分調動學生的自主性和主動性，開展豐富多彩的校園文化生活，增強知識的趣味性，積極調動學生的動手能力和創(chuàng)新意識，改變傳統(tǒng)的辦學理念，改革與社會發(fā)展不相符的教學方法、內容，大力提倡創(chuàng)新精神，把新思想、新方法宣傳開去，讓更多的教育工作者受益，更高效的發(fā)展教育事業(yè)。
四把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務。
樹立科學的質量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。鼓勵學校出名師、辦名校、育英才，提高教師隊伍的思想道德素質和內涵，提高學生的個人素質和文化修養(yǎng)，全面實施素質教育。
社會的發(fā)展，國家的進步，民族的富強要靠一代又一代的英才，教育工作關系著全中國的未來，作為一名教育工作者，我會繼續(xù)學習，不斷創(chuàng)新，為教育事業(yè)奉獻自己了力量。
華燕學校秦學華2010年8月31日。
學習教育綱要心得體會篇十四
學習是每個人成長的必經之路，而《學習綱要》作為一本為大學生設計的學習指南，對于我來說具有重要意義。在閱讀這本書后，我深深感受到了學習的重要性，明白了如何高效地學習。接下來，我將以五段式來分享我對《學習綱要》的心得體會。
首先，讀完《學習綱要》后，我對學習的態(tài)度有了更深刻的認識。以前，我常常把學習當作一種任務，只是為了應付考試，從未真正明白學習的價值所在。而這本書則告訴我，學習是一種自我價值的體現(xiàn)，是提升自己的重要途徑。只有認識到學習的意義，我們才能更加積極主動地去學習，不再抱怨任務繁重，而是愿意主動追求知識和提升自己的能力。
其次，《學習綱要》為我提供了一套完整、科學的學習方法。在過去的學習中，我常常盲目地學習，沒有一個合理的學習計劃和方法。閱讀這本書后，我明白了高效學習的核心原則是計劃和目標。書中提到的“分解學習任務，制定合理計劃”讓我有了清晰的學習路線，通過制定周時、日時表，我能更好地利用時間和資源，合理安排學習任務和休息時間，提高學習效率。
第三，《學習綱要》對于提高閱讀和寫作能力有著很好的指導作用。高效閱讀是學習的基礎，但由于以前缺乏科學的閱讀方法，我往往在海量的信息中迷失方向。《學習綱要》中提到的“三讀法”讓我受益匪淺，通過預讀、精讀和復讀三個階段，我能更好地理解文章的思路和重點，并提高閱讀的速度和效果。此外，在書中還有關于寫作的指導，如提綱掛綱法和多角度分析法，這些方法讓我在寫作中能夠有條理地表達思想，提高寫作能力。
第四，《學習綱要》還強調了合理規(guī)劃個人生活和學習的重要性。在過去，我常常為學業(yè)而犧牲其他方面的興趣和愛好，導致生活單調乏味，喪失了對學習的激情。而書中提到的“平衡學習和生活，追求全面發(fā)展”讓我意識到，學習并不是唯一的重點，我們也要關注自己的身心健康和興趣愛好。通過規(guī)劃和平衡，我可以更好地安排時間，充實自己，提高學習的效果。
最后，《學習綱要》還提到了要培養(yǎng)良好的學習習慣。我以前沒有意識到良好的學習習慣對于學習的重要性，時常以混亂的方式學習。通過學習綱要，我明白了良好的學習習慣是建立在堅持和規(guī)律性的基礎上，如養(yǎng)成定時復習、做好課后任務和自主探究等習慣。通過堅持這些好習慣，不僅我提高了學習效果，也培養(yǎng)了自律和堅韌的品質。
總而言之，《學習綱要》給了我很多關于學習的啟示。它告訴我學習的意義和重要性，教會了我高效學習的方法和技巧，引導我合理規(guī)劃學習和生活，培養(yǎng)良好的學習習慣。只有通過認真學習和實踐，我才能不斷提高自己的學習能力，追求個人的全面發(fā)展。我相信，《學習綱要》對于我未來的學習生活和個人成長將會產生深遠的影響。
學習教育綱要心得體會篇十五
綱要教育是一項引導學生全面發(fā)展的教育理念和方法。近年來，為了培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會需要的優(yōu)秀人才，我國教育體制進行了一系列的改革，其中綱要教育是其中的重要一環(huán)。在我自己的學習生涯中，我也深有體會到綱要教育對于學生個人發(fā)展和社會進步的積極影響。本文將從我的親身經歷出發(fā)，分享我對于綱要教育的一些心得體會。
首先，綱要教育注重培養(yǎng)學生的全面素質。傳統(tǒng)的教育模式往往重視學生知識的灌輸和分科分班的選拔，忽視了學生的綜合能力培養(yǎng)。而綱要教育則注重學生的思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，引導學生形成全面發(fā)展的素質。在我自己的學習生活中，我參加了學校組織的各類興趣班和學科競賽，這些活動培養(yǎng)了我動手能力和團隊合作能力，提高了我對知識的理解和應用能力。這些全面素質的培養(yǎng)使我在學習和工作中都能游刃有余，進而取得了不錯的成績。
其次，綱要教育重視學生的個性發(fā)展。傳統(tǒng)的教育模式往往對學生進行機械的統(tǒng)一管理，忽略了每個學生的個體差異和發(fā)展?jié)摿?。而綱要教育則鼓勵學生發(fā)揮自己的特長和個性，根據(jù)個人的興趣愛好和才能進行學習和發(fā)展。在我的班級里，有同學喜歡音樂，通過參加校樂隊和合唱團的表演活動，他們不僅鍛煉了自己的音樂才能，還培養(yǎng)了良好的團隊合作意識。而我自己則喜歡寫作，通過參加學校的寫作比賽和文學社團的活動，我不僅激發(fā)了自己的創(chuàng)作潛力，還結交了很多志同道合的朋友。這些經歷讓我明白，綱要教育的個性化培養(yǎng)，不僅對學生的成長有著積極的推動作用，也對學生的心理健康和個人自我認同起到了重要的促進作用。
再次，綱要教育注重實踐和社會實踐。綱要教育強調學生的實踐能力和社會責任感的培養(yǎng)，使學生能夠將所學知識和技能應用到實際生活中，積極參與社會實踐活動，感受社會風貌，鍛煉社會交往能力。在我的大學生活中，我曾參加過社區(qū)志愿者活動，幫助社區(qū)的老人清理家中雜物和搬運物品。在這個過程中，我不僅了解了社區(qū)中的困難和需要，還培養(yǎng)了自己的人際交往和組織能力。同時，我也參加了校內的社團活動和創(chuàng)業(yè)實踐，通過和同學們一起合作，我學會了與人合作，傾聽他人的意見，并且學會了如何管理和解決問題。這些實踐經歷讓我明白，綱要教育的實踐教育對于學生的發(fā)展和社會進步起到了重要的推動作用。
最后，綱要教育注重學生的自主學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在綱要教育的理念中，學生不再是被動的知識接受者，而是主動的探究者和創(chuàng)造者。學生在學習和實踐過程中，根據(jù)自己的興趣和需求，積極探索和研究，并提出自己的觀點和解決方案。在大學里，我有幸參與了一個科研項目，這個項目不僅提供了平臺和資源，還鼓勵我自主設計實驗方案和分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力。這種自主學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)使我明白，綱要教育的發(fā)展目標是要讓每個學生都能成為未來社會的領袖和創(chuàng)新者。
總之，綱要教育是一種科學有效的教育理念和方法。在我個人的學習和成長中，綱要教育給予了我全面發(fā)展的機會和個性發(fā)展的空間，培養(yǎng)了我的實踐能力和創(chuàng)新能力。綱要教育是一種為學生提供多元發(fā)展的寶貴機會的教育方式，希望未來能有更多的學生能夠受益于綱要教育，成為具有全面素質和創(chuàng)新能力的人才。
學習教育綱要心得體會篇十六
學習了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，我深受鼓舞，感觸頗深，教育事關民族的興旺，人民福祉和國家未來，我們要高度重視教育事業(yè)，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。應該將教育的眼光放得更長遠，從國家社會對人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀必須要適應現(xiàn)代化建設的需要，應該把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，堅持以人為本、推進素質教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，大力發(fā)展職業(yè)教育、加快發(fā)展繼續(xù)教育等都緊緊圍繞著“優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國”的戰(zhàn)略部署，全面提高國民素質，促進教育事業(yè)科學發(fā)展。我從中深受啟發(fā)：教育優(yōu)先發(fā)展，以人為本，均衡公平的發(fā)展，也就是國力增強，必須以提升人的素質，更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎，同時提高教師道德水準和專業(yè)化素質。
作為一名基層的教育工作者，一直以來對我國基礎教育教學也有點滴思考，具體來說，目前我國教育教學及日常管理體制中主要存在以下問題：教育理念陳舊，對師、生的評價標準有偏差，考核方式不夠科學，學生創(chuàng)造性思維缺乏、創(chuàng)造力差，綜合素質不高，文藝素養(yǎng)不佳?，F(xiàn)結合《綱要》的精神，就如何解決這些問題，發(fā)表我個人3點淺薄的看法。
首先，我們應該要明確接受教育的意義和學校的培養(yǎng)目標，由此轉變對學生和老師的評價理念和方式。接受教育由校園走向社會的人應該是有實際工作能力、具有社會責任感和良好品德的人，而不是只會應付考試，而為人處事能力一般甚至很差的人!因此必須轉變對學生和教師的評價理念和方式!具體來講，評價一個學生的好與差不能僅僅依據(jù)考試成績,雖然我們目前也有所謂的“德、智、體、美、勞”的一套評價體系，但眾所周知，這一套已完全流于形式!現(xiàn)實是基本只看成績,而且要看這個學生的平時作業(yè)、考勤、回答問題情況、社會誠信記錄、志愿服務情況、人際關系、身體、心理健康狀況、特殊才藝、創(chuàng)造力、科技發(fā)明等。相應地，對教師的評價不僅要看其班學生的考試成績、優(yōu)秀學生比率、學生成績提高程度等，還要看其教學、科研論文、成就、志愿服務、社會誠信、身心健康狀況、綜合素質等，這樣評出來的學生和教師才是真正的優(yōu)秀人才，而不僅僅是只會考試的機器和只會制造考試機器的機器!
其次，學生所有素質的培養(yǎng)中，實踐能力和創(chuàng)造能力是最重要的，特別是創(chuàng)造性思維和能力的培養(yǎng)尤其重要!這是整個民族競爭力的核心部分!要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和能力，就必須大大改進我國的教育體制和教學方法、課程設置、教材編寫等方方面面。特別是教學方法，必須大力改進!拋棄以前的填鴨式教學以及其他死板教學模式，大力推行啟發(fā)式、互動式、愉快式教學，以真正打開學生思維;另外，多開展第二課堂(興趣小組)，在第二課堂中，設立培養(yǎng)學生動手能力的實踐小組、科技發(fā)明小組等，并在場地、設施、資金等方面給予支持，并形成一種制度，使培養(yǎng)學生動手能力、科研能力成為學校常規(guī)性工作。使學生在愉悅、輕松、和諧、健康的環(huán)境條件下成長為具有創(chuàng)造性靈活思維、健康的身心、良好的修養(yǎng)的人才。這一點我們學校已經做在了其他學校的前面。
再者，重視綜合素質的培養(yǎng)：學校培養(yǎng)的學生除了具有豐富的知識和創(chuàng)造力外，還應該注重以下幾方面素質的培養(yǎng)：
1.社會責任感的培養(yǎng)。有知識、能力的人，如果沒有良好的社會責任感，那他對社會大眾就不可能有多大貢獻，甚至起負作用!社會責任感的培養(yǎng)我認為最重要的包括兩方面，一是品德教育，二是公民意識教育，前者使他們認識到什么是良好品德，什么是不好品德，應該如何做一個具有良好品德的人，后者使學生認識到作為全體國民的一分子，自己的責任、義務，學習、工作、生活中如何做才能成為一個合格的進而良好的公民。我國對學生的思想品德教育、政治教育不可謂不重視，實際是特別特別重視，有時甚至重視程度超過專業(yè)教育!但實際效果令人大跌眼鏡!人們普遍看到的是現(xiàn)在學生的社會責任感、誠信度、道德水準的普遍嚴重下降!這值得我們教育工作者深刻反省!我認為這里既有體制因素，也有人為因素、教育方式、教材等因素。比如體制因素，老師在課堂上給學生講要誠信，不能弄虛作假，但由于體制原因或其他人為的社會的因素，使學生和老師在某些時候不得不走形式、弄虛作假，以應付某些形式主義、官僚主義或者領導個人喜好等等，這些現(xiàn)象每時每刻都在教育領域普遍發(fā)生(當然其他領域也大同小異)。再加上思想政治教育的教材的刻板、陳舊、說教味太濃的教條等因素影響，使我國目前的思想品德教育、政治教育非常失敗!我們這種體制和教育形式自身使它成為了形式主義的過場!這與培養(yǎng)國家合格公民的要求相去甚遠!更不用說培養(yǎng)大量良好的社會公民了!
2. 藝術素養(yǎng)教育，各領域的真正的大家，都不是死啃書本的人，他們大都具有文學、音樂、舞蹈、繪畫、書法等各方面的良好修養(yǎng)，這方面的例子舉不勝舉，藝術素養(yǎng)對于一個人才的全面發(fā)展是不可或缺的!其作用無庸置疑!而我國學校教育在這方面要么不夠重視，要么教育的方式有待改進，總之實際效果很不理想!建議在學校加強藝術類教師的配備，另一方面，多開這方面選修課。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16372989.html】
