編寫教案可以幫助教師更好地準(zhǔn)備教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師在編寫教案時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分參考和利用各類教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。不同科目和不同年級的教案會有不同的特點(diǎn)和要求，你可以根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行選擇。
長長的畫教案篇一
1.請幼兒分享交流拍下的街樹照片。
(1)引導(dǎo)幼兒說出都有哪些樹木?它們都長得什么樣?初步感受結(jié)束美麗的風(fēng)景美。
(2)馬路邊為什么要種樹?它有什么作用?請幼兒了解樹木對環(huán)境和人類的作用。
2.教師展示拍到的街樹的照片，請幼兒欣賞。
說說街樹美在什么地方?可引導(dǎo)幼兒從其顏色、形狀和形態(tài)等方面發(fā)現(xiàn)街樹的美。
3.引導(dǎo)幼兒自由作畫，發(fā)揮想象力。
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)樹的外形特征，畫出對街樹的美的理解。
(2)教師邊觀察邊重點(diǎn)引導(dǎo)，要突出街樹的色彩、形狀和形態(tài)，畫的跟別人不一樣。
4.分享交流，談?wù)勛约鹤钕矚g哪幅畫，為什么。
長長的畫教案篇二
《長長的》這節(jié)語言活動選自一本圖畫書。對小班孩子來說“長長的”無疑是一個(gè)比較抽象的概念，在他們的小腦瓜里，究竟哪些東西是表現(xiàn)長長的呢，應(yīng)該是小班孩子們既感疑惑，又感興趣的問題。本書用一個(gè)個(gè)充滿想象力的比喻，借助各種動物的特征，把“長長的”這個(gè)空泛而冰冷的概念演繹得生機(jī)勃勃，童趣盎然。作者在繪畫時(shí)采用跨頁設(shè)計(jì)，對所有“長長的”東西都加以適度的夸張，正好迎合了小孩子喜好夸張的天性。為了符合小班幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)水平，我們挑選了五種孩子生活中比較熟悉的小動物，大象、鱷魚、長頸鹿、猴子、企鵝，借助這些動物的特征，用一個(gè)個(gè)充滿想象力的比喻把“長長的”這個(gè)概念演繹的生動有趣。使幼兒在理解概念的過程中學(xué)會運(yùn)用句式“長長的---像---可以---”來表達(dá)畫面內(nèi)容。
1、根據(jù)畫面提供的線索，大膽地想象和猜測。
2、嘗試學(xué)習(xí)用書中的語言進(jìn)行表達(dá)（長長——像——，可以——）的。
3、通過閱讀，遷移幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，理解“長長的”概念。
教師用大書，小圖片以及遮蓋大書的背景局部圖，竹竿，背景音樂。
一、開始部分：
教師用兔子耳朵的手偶引出。猜猜這是什么？像什么？到底是什么？
二、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)閱讀。
1、閱讀封面：找找封面上什么是長長的？
2、閱讀2-3頁：
※這是什么？你是怎么知道的？
※和我們平時(shí)曬衣服的有什么不一樣？
3、閱讀4-5頁：
※你看到了什么？小蝸牛在干什么？它為什么要從橋上過河？
※鱷魚什么地方是長長的？鱷魚長長的背像什么？可以……？
※這是什么？這一頁會講什么？
※我來說，你們猜：長長的`脖子像摩天大樓，可以伸到天空？
※有幾只猴子？幾只大的？幾只小的？它們在干什么？
※誰來試著講講這幅圖片。
※企鵝們在干什么？我們看到了什么是長長的？
三、通過小圖片梳理閱讀內(nèi)容，學(xué)說短語。
四、播放背景音樂，教師完整的閱讀大書。
五、結(jié)束部分：你們有愿望嗎？那讓我們也許下美麗的愿望吧！將自己的愿望告訴你喜歡的人吧！
長長的畫教案篇三
這些樹都種在哪里？（種在什么的兩旁？）。
小結(jié)：種在路旁邊的樹叫“街樹”。
老師帶來了一首散文，名字就叫《長長的街樹》。
二、欣賞散文（理解內(nèi)容）。
1、整體欣賞散文。
聽后有何感覺？
小結(jié)：感覺優(yōu)美。
2、分段欣賞。
第一段：
我家窗外有什么？路兩旁都種了什么樹？
小結(jié)：窗外有一條長長寬寬的路，路邊種下了2排街樹，有銀杏翠柏還有楊樹。
承接語：街樹排著筆直的隊(duì)列站在那兒。
街樹是怎樣站的？
小結(jié)：街樹排著筆直的隊(duì)列站在那兒。
幼兒學(xué)做筆直的隊(duì)列。
第二段：
樹在跟我們比什么？
小結(jié)：街樹的隊(duì)列每時(shí)每刻都那么整齊，我們要向他們學(xué)習(xí)。
街樹互相勾起枝葉，像什么？
小結(jié)：街樹很愛交朋友。
第三段：
承接語：每天我回到家里的時(shí)候，就想念那些街樹的隊(duì)列。
月光下，他們在交談什么？猜猜看？
他們是不是也在想念我們？（樹怎么會想念小朋友？也許小朋友為街樹做了什么事情，才會使樹想念小朋友？）。
3、朗誦散文（試著有表情地朗誦）。
師幼兒共同朗誦。
總結(jié)：街樹讓大家的生活充滿樂趣，變得美好。
三、拓展經(jīng)驗(yàn)（萌發(fā)幼兒愛身邊的街樹的情感）。
為什么道路兩邊要種街樹？
小結(jié)：街樹讓馬路變得干凈、漂亮，空氣清新。
長長的畫教案篇四
這篇散文比較抽象，并借助ppt讓孩子感受散文的內(nèi)容，讓孩子對街樹有個(gè)大概的認(rèn)知及印象，這樣相對比較容易理解。在感知散文時(shí)，不單單學(xué)習(xí)散文本身的內(nèi)容，還拓展到了街樹的一些名稱、特征和用途等。在活動中鼓勵(lì)能力較差的幼兒，讓所有參與活動的孩子都能有成功的體驗(yàn)，并及時(shí)肯定孩子的成績，幫助孩子一點(diǎn)點(diǎn)地肯定自己，樹立自信。這樣，幼兒能在這種寬松的活動氛圍下，較容易地完成活動內(nèi)容，體驗(yàn)活動樂趣。
小百科：樹木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。
長長的畫教案篇五
1．教師組織幼兒討論海帶的不同烹飪方法。
教師：你曾經(jīng)吃過什么樣的海帶做的菜呢？是什么樣的味道呢？海帶可以怎么吃?(涼拌、紅燒、做湯)。
2．播放菜肴ppt，引起幼兒的食欲。
教師：老師這里也有許多海帶做的菜，我們一起來飽飽眼福吧。
教師：看了這些菜，你有什么樣的感受呢？誰來說說看？
3．教師組織幼兒分組進(jìn)行操作。一半幼兒剪海帶絲（教師把剪刀和海帶片出示，請幼兒來說一說制作方法），一半幼兒學(xué)習(xí)制作海帶結(jié)（教師出示一個(gè)做好的海帶結(jié)，請幼兒來講講怎樣做海帶結(jié)。先剪成長方形，再打結(jié)，小組可以商量分工合作。）。
4．教師現(xiàn)場拌海帶。
長長的畫教案篇六
1、師幼一起用各種感官認(rèn)識海帶，了解不同的海帶烹飪方法。
（1）教師出示干海帶和洗干凈的海帶，激發(fā)幼兒的觀察興趣。
教師：盤子里有什么？它是什么顏色、什么形狀的？摸上去有什么感覺？有什么味道呢？
（2）幼兒自由觀察，并用完整的`語言進(jìn)行表達(dá)。教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。
（3）師幼共同討論用海帶烹飪的菜肴。
教師：你吃過海帶嗎？你吃的海帶是用什么方法做的？
（4）教師小結(jié)：海帶是我們經(jīng)常吃的一種海產(chǎn)品，它的味道很鮮美，還有很多不同的做法。
2、回顧、分享自己收集的有關(guān)海帶的資料，了解海帶的營養(yǎng)價(jià)值。
（1）幼兒回顧自己了解的關(guān)于海帶的資料。
教師：我們?yōu)槭裁匆院?？它有什么營養(yǎng)？對我們的身體有什么好處呢？
（2）幼兒自由講述。
（3）教師小結(jié)：海帶是一種很有營養(yǎng)的食品，含有豐富的碘、鈣和鐵等微量元素，多吃海帶能夠預(yù)防"大脖子"病，使我們身體健康。
3、師幼共同觀看海帶菜肴的制作視頻。
（1）教師播放《海帶菜肴的制作》視頻。
（2）教師組織幼兒觀看。
長長的畫教案篇七
1、喜歡參與健康活動，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。
2、初步了解海帶的營養(yǎng)價(jià)值。
3、與同伴分享自己收集的關(guān)于海帶的資料，并用語言大膽的進(jìn)行表述。
4、了解多與少的相對性。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
長長的畫教案篇八
小班上學(xué)期的孩子剛剛接觸繪本，他們對繪本既陌生又親切，繪本有趣的畫面會深深的吸引他們，但是，什么是繪本，如何去正確的閱讀繪本，大概了解繪本的內(nèi)容，他們卻無法掌握。借助《長長的……》這個(gè)繪本，設(shè)計(jì)一些關(guān)于繪本基本結(jié)構(gòu)認(rèn)知的小說辭、翻書的小兒歌，讓孩子們在快樂的閱讀中了解更多的知識，掌握正確的翻書方法，從而更加喜歡繪本。
1.通過閱讀理解“長”的概念。
2.觀察畫面并想象長的東西的用處。
3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
圖畫書《長長的……》、教學(xué)ppt、、小盒子(里面有一些尾巴長短不一樣的小球玩具)長盒子、短盒子各一個(gè)。
一、引出話題。
師：今天，老師給每個(gè)小朋友們都帶來了一份小禮物，誰想要?
——請孩子每人拿一個(gè)玩具。
幼：有的長，有的短。
師：誰的長啊?長的小朋友請到前面來，把它先送到長長的家里。
師：誰的短?請短的小朋友把它送回短短的家里。
二、觀看ppt。
師：今天，老師也帶來了一些長長的東西，看，猜猜它是什么?(繩子、竹子)點(diǎn)擊ppt，原來是大象的鼻子。你們想不想來看了?(一一出示、鱷魚、蜂鳥、鴕鳥ppt)。
三、觀看繪本。
這些長長的東西都藏在老師的書里面，我們一起來看看。
——出示圖書，鞏固對書本封底、封面的認(rèn)識。
師：誰能告訴我，這是書的哪一面?(封面，集體說一次)。
師：那這一面呢?(封底，集體說一次)。
——教師讀出書名《長長的……》，文.圖/謝蓮妃，南京師范大學(xué)出版社，告訴孩子這些文字的意思。
師：《長長的……》就是這歌書寶寶的名字，謝蓮妃就是書寶寶的媽媽，南京師范大學(xué)就是書寶寶的出生地。
——教師邊說兒歌邊示范翻書。
師：小朋友知道我們應(yīng)該怎樣翻書呢?(一頁一頁地翻，輕輕地翻)。
師：幫老師一起來翻書，好嗎?“食指拇指靠靠緊，變成一個(gè)小嘴巴，咬住書的.右下角，輕輕輕輕翻過來?！狈^來之后我們還要把小書抹抹平哦!“摸摸書的小肚皮，平平整整不淘氣?！?/p>
——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察2-3頁畫面，完整回答問題。
師：你看到誰啦?(我看到了大象)。
師：它有什么地方是長長的啊?(大象的鼻子很長)。
師：它的長鼻子有什么用處呢?(長鼻子可以曬衣服)。
——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察4-5頁畫面，完整回答問題。
師：誰愿意再來幫我翻一頁?(請一個(gè)小朋友來翻大書，其余小朋友一起來說說翻書的小兒歌)。
師：你看到什么了?(我看到了鱷魚，還有小蝸牛)。
師：鱷魚的哪里很長?(它的身體很長)。
師：它的身體變成什么啦?(它的身體變成了一座橋)。
余下步驟同上。
四、集體閱讀電子書，觀看ppt。
——集體討論看到了誰，它的哪里很長。(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動物的畫面)。
——完整欣賞《長長的……》，引導(dǎo)幼兒用長長的……像……的句式進(jìn)行講述。
——請幼兒排著長長的隊(duì)伍，在長長的彩虹橋下面許上一個(gè)美麗的愿望。
長長的畫教案篇九
活動準(zhǔn)備。
示范彩泥搓好面條一碗、小動物一只、彩泥若干、大紙盒一個(gè)、課本書、黑色袋子一個(gè)。
活動過程。
1.創(chuàng)設(shè)情境引起興趣。
教師出示大黑色袋子，請寶貝猜一猜這是什么？里面裝有什么？“現(xiàn)在老師請他們出來看看都有誰？這幾位都是老師請來的客人，我請他們吃面條好不好，可是只有一小碗，不夠吃怎么辦？”（請小朋友一起動手做面條好嗎？）。
2.引導(dǎo)寶寶探索面條的制作方法。
（1）鼓勵(lì)寶寶大膽嘗試?！罢l知道這些面條師怎么做的呀？你們想來試一試嗎？”
（2）請寶寶示范做面條的不同做法?！拔覀兛纯此窃鯓哟昝鏃l的（觀看圖書）原來他是用兩只手心在對著搓面條的，他是在桌子上搓面條的，做的真好！”
3.請寶寶為小動物吃面條。
面條做好了，真香啊，我們一起請小客人來吃吧。
長長的畫教案篇十
1、學(xué)習(xí)用疊音詞“長長的”講述完整的句子。
2、發(fā)現(xiàn)疊音詞的規(guī)律，發(fā)展擴(kuò)散性思維。
3、主動參與活動，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
房門圖片4幅、動物卡片及其輪廓剪影、漢字“長長的”、ppt。
前期有發(fā)現(xiàn)事物相同點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)。
出示房門圖片，引起幼兒興趣。
2、（取出長頸鹿）原來是長頸鹿。長頸鹿伸著長長的脖子，看著遠(yuǎn)方。
3、還有哪些動物呢，請小朋友來敲敲門。
依次請出大象、猴子、小白兔。
每請出一個(gè)動物，就說出該動物的特點(diǎn)。如“猴子長長的尾巴翹了起來”“小白兔長長的耳朵豎了起來”
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)疊音詞“長長的”，學(xué)習(xí)用疊音詞“長長的”講述完整的句子。
1、請小朋友認(rèn)真的聽一聽，這四句話有什么共同的地方？（長頸鹿仰著長長的脖子，大象長長的鼻子會噴水，猴子長長的尾巴翹了起來。小白兔長長的耳朵豎了起來）引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)疊音詞“長長的”。
2、找一找老師身上有哪些也是“長長的”？鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
3、找一找我們班小朋友身上有哪些也是“長長的”？我們班有什么長長的呢？要求幼兒認(rèn)真觀察，講述完整的句子。
三。出示字寶寶“長長的”，尋找疊音詞的規(guī)律。
1、這就是字寶寶“長長的”仔細(xì)看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)字和第二個(gè)字一樣，讀音也一樣）。
3、你還知道哪些疊音詞？你能說出這樣的詞么？
“紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、高高的，涼涼的……”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，發(fā)展擴(kuò)散性思維。
四。游戲：影子找主人。
1、出示小動物輪廓剪影，幼兒觀察后說出其名稱。
2、提問：你怎么知道這是xx的影子？引導(dǎo)幼兒說出其身上“長長的”特征。
五?；顒友由煊^察尋找生活中“長長的”事物。
長長的畫教案篇十一
1．在觀察、操作中探索剪出長長的紙蛇的方法。
2．在操作活動中體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)并獲得成功的樂趣。
3．在探索中不怕困難、動手動腦、細(xì)心觀察、有堅(jiān)持性。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中，幼兒對報(bào)紙有一定的了解；有過剪直線的經(jīng)驗(yàn)。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：1／2a4紙大小的廢舊報(bào)紙、剪刀若干，少許劃線的紙，圖片課件，照相機(jī)。
1．看一看，說一說。
(1)播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察并說一說蛇的外形。(長長的身體)。
(2)我們也來用報(bào)紙變一條長長的紙蛇吧。
分析。
此環(huán)節(jié)利用課件引導(dǎo)幼兒直觀發(fā)現(xiàn)蛇的身體很長，從而對“剪長長的紙蛇”有更大的探索欲望。
2．探索剪出紙蛇。
(1)幼兒討論：你想怎么剪呢?
幼1：我想沿著這條長邊剪。
幼2：我想斜著剪。
幼3：我想轉(zhuǎn)圈剪。
分析。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)指出，教師要成為幼兒活動的支持者。對于中班孩子來說，他們已有一定的討論及借鑒的能力，因此教師先通過引發(fā)幼兒討論，讓孩子們在動手操作前有思考的時(shí)間，并且能使他們開動腦筋互相啟發(fā)，起到支持者的作用。
(2)嘗試探索：教師引導(dǎo)幼兒剪出一條自己認(rèn)為是最長的紙蛇。
(3)觀察分析：和同桌小朋友剪出的蛇比一比，粘到前邊展示板上和其他小朋友剪出的蛇比一比，看看誰剪出的蛇長。
(4)提問：你是用什么方法剪出紙蛇的?
幼1：我是轉(zhuǎn)圈剪的，像棒棒糖一樣。
師：剪到了報(bào)紙的哪里?
幼1：都剪完了。
師：還有誰和他的方法不一樣?你是用什么方法剪的?用完了整張報(bào)紙嗎?
幼2：我是對邊剪的。
師：怎樣對邊剪呢?
幼2：就像我們剪過的拉花一樣，剪到對面，但是不能剪斷。
師：雖然他們用的方法不一樣，但他們剪的時(shí)候有一個(gè)一樣的地方是什么?
幼3：都用完了整張報(bào)紙。
師：除了這一點(diǎn)，剪的時(shí)候我們還要注意什么呢?
幼4：不剪斷。
小結(jié)：原來把整張報(bào)紙剪完，不剪斷，就能剪出一條長長的紙蛇。
分析。
此環(huán)節(jié)通過幼兒探索后的交流，使幼兒能借鑒同伴經(jīng)驗(yàn)，知道有不同的方法可以剪紙蛇，這樣使孩子們有更多自己總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)的過程，并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
3．挑戰(zhàn)任務(wù)：剪出更長的紙蛇。
(1)幼兒觀察分析。
提問：仔細(xì)看看，我們同樣都用了整張紙剪紙蛇，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的長有的短)。
猜猜這是為什么呢?這條為什么長呢?另一條為什么短呢?
小結(jié)：原來紙蛇的長短和剪的寬窄有關(guān)。
分析。
教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的問題，并能夠引導(dǎo)幼兒思考問題、解決問題。通過深入對比孩子們剪的不同長短的紙蛇，使他們觀察出紙蛇的寬窄不同，從而激發(fā)他們在對比中體會“越窄越長”的道理。
(2)教師提出任務(wù)：我們找到了能讓紙蛇變長的好方法，想不想剪一條比你剛才那條更長的小蛇呢。
(3)幼兒嘗試探索。教師鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持、細(xì)心剪完整張報(bào)紙，并且不剪斷。
(4)比較觀察：幼兒觀察老師拍攝的錄像，感受成功。
提問：你成功了嗎?小朋友想要剪出最長的紙蛇都需要什么條件呀?
小結(jié)：只要肯動腦多動手，細(xì)心堅(jiān)持，事情就會做得更好。
分析。
在總結(jié)出如何剪出長長紙蛇的方法后，孩子們接受了更進(jìn)一步的挑戰(zhàn)，都在用心堅(jiān)持剪出細(xì)細(xì)的紙條，從而使自己的紙蛇變得更長，也從中感受到動腦筋、細(xì)心堅(jiān)持的重要性。這符合幼兒的探索欲望，并且很好地達(dá)成了第3條目標(biāo)，使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到了成功的喜悅。
在幼兒的一生中會不斷遇到困難，怎樣面對困難、積極想辦法解決，就成了對幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展非常重要的一個(gè)能力?！毒V要》中也提出，“要引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、探究以及解決問題的過程中，養(yǎng)成細(xì)心、堅(jiān)持、不怕困難等品質(zhì)?！?/p>
本次活動中，我設(shè)計(jì)了“怎樣把一張小小的長方形報(bào)紙剪成長長紙蛇的游戲”，鼓勵(lì)幼兒在游戲中動手動腦、觀察探究，意在通過循序漸進(jìn)的游戲活動，使幼兒邊玩邊感知，邊嘗試邊學(xué)習(xí)，邊交流邊解決困難，體驗(yàn)動手動腦進(jìn)行探索之后帶來的成功感，并把自己的感知經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決幼兒實(shí)際生活中的問題。
長長的畫教案篇十二
1.知道大象、猴子、兔子、長頸鹿的特點(diǎn)。
2.樂意在集體面前表述意見，學(xué)說完整話。
3.體驗(yàn)游戲活動的快樂，積極參與集體活動。
2.長頸鹿、猴子、兔子、大象的掛飾，道具車。
樂意在集體面前表述意見，學(xué)說完整的話。
多媒體輔助教學(xué)法、討論法、情景表演法等。
一、開始部分。
出示小熊家圖片（電話、小熊、蛋糕）。
1.師：小朋友們，這是誰的家呀？漂亮嗎？你看到了什么呀？
2.師：今天小熊過生日，他想請遠(yuǎn)方的朋友到家里過生日。
3.師：我們一起打電話給遠(yuǎn)方的朋友們吧。
二、認(rèn)識常常的朋友。
（一）認(rèn)識長頸鹿。
1.出示部分長頸鹿長脖子的圖片。
師：小熊會請誰呢？
師：猜，這是誰的脖子呢？
2.教師出示完整的長頸鹿的圖片。
師：這是長頸鹿的脖子，長頸鹿有長長的脖子，我們就叫他長脖子朋友。來，我們一起打電話給長脖子朋友。喂、喂，長脖子，請你快到我的家。
3.播放錄音。（好、好、知道了，馬上就到你的家。）。
（二）認(rèn)識大象。
1.出示部分大象鼻子的圖片。
師：咦，這是誰的鼻子呢？
師：這個(gè)鼻子長得怎么樣呢？
師：大象的鼻子長長的，還能卷起來呢。
2.出示大象完整的圖片。
師：“大象的鼻子長長的，我們就叫他長鼻子朋友。我們一起幫小熊請長鼻子朋友吧。喂、喂、長鼻子，請你快到我的家?！庇變汉徒處熞黄鸫螂娫挕?/p>
3.播放錄音。（好、好、知道了，馬上就到你的家。）。
師：猜猜長鼻子會怎么說呢？
（三）認(rèn)識兔子。
1.教師出示部分兔子長耳朵的圖片，讓幼兒猜猜。
師：下面一位朋友是誰呢？看，他有什么呢。（長耳朵）。
2.出示完整圖片，師幼一起打電話給兔子。
（1）師：小朋友們真厲害。兔子有兩個(gè)長長的耳朵，我們叫它什么朋友呢？（長耳朵朋友）。
（2）師：我們幫幫小熊，打電話給長耳朵朋友吧。喂、喂，長耳朵、請你快到我的家。
（3）師：長耳朵聽到了，會怎么回答呢？（好、好、知道了，馬上就到你的家。）。
（四）認(rèn)識猴子。
1.教師出示猴子尾巴圖片，讓幼兒猜猜。
師：最后小熊會請哪個(gè)小動物呢？
師：小猴子的尾巴長長的，卷起來還可以掛在樹上呢，我們把有長長尾巴的猴子叫做長尾巴朋友，我們一起打電話給他吧。
2.幼兒打電話：喂、喂、長尾巴、請你快到我的家。
3.播放錄音。（好、好、知道了，馬上就到你的家。）。
4.師：那你們想想，這四位長長的朋友要怎么去小熊家呢？
5.出示特殊的車。
師：這些車和我們見過的車有什么不一樣的地方嗎？
師：那我們來看看，這些朋友能不能上這輛車呢？我們一起來請他們上車。
師幼：長耳朵朋友請上車、長尾巴朋友請上車、長鼻子朋友請上車、長脖子朋友請上車。
6.開車出發(fā)去小熊家。
師：小動物們啊，真高興，坐上車去小熊家啦。
三、游戲：開汽車。
1.師：今天我們也做長長的朋友去小熊家做客，拿起你們椅子上卡片，掛在脖子上吧。
2.師：看、這里有四輛車，這是長耳朵朋友的車，這是長鼻子朋友的車，這是誰的車呢？
3.師：長耳朵朋友請上車、長尾巴請上車、長鼻子請上車、長脖子請上車。
教師請小朋友根據(jù)自己的.角色上車、開汽車出活動室。
這次活動是集語言和科學(xué)的一次綜合性活動。在活動開始前，我做了充分的準(zhǔn)備，做了白板課件和一些小道具，開始部分，我利用了多媒體課件引出了本次活動的，孩子們的興趣也被調(diào)動了起來，他們能夠配合著我參與本次活動?；静糠值臅r(shí)候，出示部分動物的圖片，讓孩子猜猜，孩子們很容易就知道是就長頸鹿、大象等長長的朋友。在打電話的過程中，部分孩子能夠和我進(jìn)行互動，會學(xué)著小熊打電話，但是在學(xué)說打電話時(shí)，我讓他們練習(xí)的還不夠多，形式也比較單調(diào)。多媒體課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在認(rèn)識兔子的時(shí)候，利用望遠(yuǎn)鏡，調(diào)動了課堂的氣氛，孩子能夠積極的參與，但是我忽略了對這些特殊的朋友的介紹，是這節(jié)綜合課偏向了語言課，而且自己在這個(gè)活動中大部分都是牽著孩子往下學(xué)，沒有體現(xiàn)出孩子學(xué)習(xí)的主動性。
長長的畫教案篇十三
1、理解內(nèi)容，感受散文詩優(yōu)美的語言和豐富的想象。
2、培養(yǎng)愛街樹情感。
3、理解散文內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
理解內(nèi)容。
愛街樹情感。
ppt。
一、談話導(dǎo)入。
出示街樹圖：片你們看到了什么？
這些樹都種在哪里？（種在什么的兩旁？）。
小結(jié)：種在路旁邊的樹叫“街樹”。
老師帶來了一首散文，名字就叫《長長的街樹》。
二、欣賞散文（理解內(nèi)容）。
1、整體欣賞散文。
聽后有何感覺？
小結(jié)：感覺優(yōu)美。
2、分段欣賞。
第一段：
我家窗外有什么？路兩旁都種了什么樹？
小結(jié)：窗外有一條長長寬寬的路，路邊種下了2排街樹，有銀杏翠柏還有楊樹。
承接語：街樹排著筆直的隊(duì)列站在那兒。
街樹是怎樣站的？
小結(jié)：街樹排著筆直的隊(duì)列站在那兒。
幼兒學(xué)做筆直的隊(duì)列。
第二段：
樹在跟我們比什么？
小結(jié)：街樹的隊(duì)列每時(shí)每刻都那么整齊，我們要向他們學(xué)習(xí)。
街樹互相勾起枝葉，像什么？
小結(jié)：街樹很愛交朋友。
第三段：
承接語：每天我回到家里的時(shí)候，就想念那些街樹的隊(duì)列。
月光下，他們在交談什么？猜猜看？
他們是不是也在想念我們？（樹怎么會想念小朋友？也許小朋友為街樹做了什么事情，才會使樹想念小朋友？）。
3、朗誦散文（試著有表情地朗誦）。
師幼兒共同朗誦。
總結(jié)：街樹讓大家的生活充滿樂趣，變得美好。
三、拓展經(jīng)驗(yàn)（萌發(fā)幼兒愛身邊的街樹的情感）。
為什么道路兩邊要種街樹？
小結(jié)：街樹讓馬路變得干凈、漂亮，空氣清新。
這篇散文比較抽象，并借助ppt讓孩子感受散文的內(nèi)容，讓孩子對街樹有個(gè)大概的認(rèn)知及印象，這樣相對比較容易理解。在感知散文時(shí)，不單單學(xué)習(xí)散文本身的內(nèi)容，還拓展到了街樹的一些名稱、特征和用途等。在活動中鼓勵(lì)能力較差的幼兒，讓所有參與活動的孩子都能有成功的體驗(yàn)，并及時(shí)肯定孩子的成績，幫助孩子一點(diǎn)點(diǎn)地肯定自己，樹立自信。這樣，幼兒能在這種寬松的活動氛圍下，較容易地完成活動內(nèi)容，體驗(yàn)活動樂趣。
小百科：樹木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。
長長的畫教案篇十四
絲瓜在孩子們的生活周圍并不陌生，它們漂亮的顏色、細(xì)細(xì)長長的形狀特點(diǎn)經(jīng)常會吸引孩子們的眼球?！毒V要》中指出，教師要引導(dǎo)幼兒感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，而幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作是在大膽表現(xiàn)的過程中發(fā)展起來的。這節(jié)美術(shù)活動中，我引導(dǎo)孩子們通過摸一摸、看一看感受絲瓜的細(xì)長特點(diǎn)，從而進(jìn)行“絲瓜畫”的制作。
（一）觀察、欣賞，感受絲瓜的細(xì)長特點(diǎn)。
（二）嘗試撕紙黏貼，創(chuàng)作“絲瓜圖”。
重點(diǎn)：感受絲瓜細(xì)長特點(diǎn)，能進(jìn)行撕紙黏貼。
難點(diǎn)：合理布局，用皺紙黏貼作絲瓜。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒操作材料、綠色皺紙。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對絲瓜有一定的認(rèn)識。
1.引導(dǎo)幼兒回憶：你見過的絲瓜是什么樣子的？
2.出示絲瓜實(shí)物或圖片。觀察和認(rèn)識絲瓜。說說絲瓜的顏色、形狀和懸掛的樣子。
（二）欣賞水墨作品（通過欣賞水墨畫，從不同的角度觀察作品的形狀、懸掛狀態(tài)、疏密等。）。
1.這是水墨畫，也叫中國畫，用墨汁和毛筆畫出來的。
2.你覺得這幅畫有什么特點(diǎn)？從形狀、懸掛狀態(tài)、疏密等不同角度欣賞作品。
翻開幼兒活動材料，在虛線框內(nèi)涂抹膠水，然后撕一段綠色皺紙，稍加折疊，皺皺的黏貼在虛線框內(nèi)。用一小段黃色皺紙黏貼在絲瓜下面，做絲瓜。
1.幼兒自主創(chuàng)作，教師提醒幼兒表現(xiàn)絲瓜的細(xì)長特征。
2.相互欣賞，共同感受成功的喜悅。
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