論文混飯是混飯創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)（優(yōu)質(zhì)19篇）

美食是一種享受和交流的方式，我喜歡嘗試各種不同的美食文化?？梢赃\(yùn)用排比、對(duì)比等修辭手法，讓總結(jié)更加生動(dòng)有力。請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面的總結(jié)案例，相信會(huì)給您寫總結(jié)帶來一些啟示。

論文混飯是混飯創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)篇一

社會(huì)競(jìng)李的壓力,難以穩(wěn)定的.工作,對(duì)美好生活的渴求和對(duì)個(gè)人價(jià)值的追求,促使很多人產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的想法!在此之問與很多朋友有過這方面話題的交流,更多的人其實(shí)都是在天天的念叨,時(shí)刻打算,似乎真是在做著準(zhǔn)備.時(shí)機(jī)逐不成熟,需要積累經(jīng)驗(yàn)、積累資金,成了他們一直沒真正創(chuàng)業(yè)的原因.

作者：作者單位：刊名：今日財(cái)富英文刊名：fortunetoday年，卷(期)：2009“”(12)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：

論文混飯是混飯創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)篇二

一、經(jīng)由分析特殊事件，來發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

例如，美國(guó)一家高爐煉鋼廠因?yàn)橘Y金不足，不得不購置一座迷你型鋼爐，而后竟然出現(xiàn)后者的獲利率要高于前者的意外結(jié)果。再經(jīng)分析，才發(fā)現(xiàn)美國(guó)鋼品市場(chǎng)結(jié)構(gòu)已產(chǎn)生變化，因此這家鋼廠就將往后的投資重點(diǎn)放在能快速反應(yīng)市場(chǎng)需求的迷你煉鋼技術(shù)。

二、經(jīng)由分析矛盾現(xiàn)象，來發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

例如，金融機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)與產(chǎn)品大多只針對(duì)專業(yè)投資大戶，但占有市場(chǎng)七成資金的一般投資大眾，卻未受到應(yīng)有的重視。這樣的矛盾，顯示提供一般大眾投資服務(wù)的產(chǎn)品市場(chǎng)，必將極具潛力。

三、經(jīng)由分析作業(yè)程序，來發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

例如，在全球生產(chǎn)與運(yùn)籌體系流程中，就可以發(fā)掘極多的信息服務(wù)與軟件開發(fā)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

四、經(jīng)由分析產(chǎn)業(yè)與市場(chǎng)結(jié)構(gòu)變遷的趨勢(shì)，來發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

例如，在國(guó)有事業(yè)民營(yíng)化與公共部門產(chǎn)業(yè)開放市場(chǎng)自由競(jìng)爭(zhēng)的趨勢(shì)中，我們可以在交通、電信、能源產(chǎn)業(yè)中發(fā)掘極多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。在政府剛推出的知識(shí)經(jīng)濟(jì)方案中，也可以尋得許多新的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

五、經(jīng)由分析人口統(tǒng)計(jì)資料的變化趨勢(shì)，來發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

例如，單親家庭快速增加、婦女就業(yè)的風(fēng)潮、老年化社會(huì)的現(xiàn)象、教育程度的變化、青少年國(guó)際觀的擴(kuò)展……必然提供許多新的市場(chǎng)機(jī)會(huì)。

六、經(jīng)由價(jià)值觀與認(rèn)知的變化，來發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

例如，人們對(duì)于飲食需求認(rèn)知的改變，造就美食市場(chǎng)、健康食品市場(chǎng)等的新興行業(yè)。

七、經(jīng)由新知識(shí)的產(chǎn)生，來發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

例如，當(dāng)人類基因圖像獲得完全解決，可以預(yù)期必然在生物科技與醫(yī)療服務(wù)等領(lǐng)域，帶來極多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

雖然大量的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)可以經(jīng)由有系統(tǒng)的研究來發(fā)掘，不過，最好的點(diǎn)子還是來自于創(chuàng)業(yè)者長(zhǎng)期觀察與生活體驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)就好像十月懷胎，創(chuàng)業(yè)構(gòu)想在創(chuàng)業(yè)者心中不斷的思索醞釀、反復(fù)鉆研，一直到創(chuàng)業(yè)者感覺時(shí)間到了。

【拓展閱讀】。

危機(jī)下個(gè)人創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)注意什么問題呢，不要盲目的去做，那將會(huì)導(dǎo)致自己失敗的。下面就是小編給大家?guī)碓鯓釉趧?chuàng)業(yè)中去投資，歡迎大家閱讀!

一、不要盲目投資，而要改善服務(wù)。

經(jīng)濟(jì)蕭條時(shí)客戶會(huì)變得越來越挑剔，所以這時(shí)候個(gè)人創(chuàng)業(yè)的重點(diǎn)是要提高服務(wù)質(zhì)量，滿足客戶挑剔、應(yīng)變能力，而不是盲目投資、肆意擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模。也就是說，要以提高客戶感兩項(xiàng)這個(gè)居民社區(qū)的獨(dú)家生意，說不定就能取得成功。

二、從本職工作中找到創(chuàng)業(yè)良機(jī)。

對(duì)于有工作經(jīng)驗(yàn)的個(gè)人創(chuàng)業(yè)者來說，平時(shí)比較容易發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。趁經(jīng)濟(jì)不景氣的時(shí)候漂亮轉(zhuǎn)身，或許從此就踏上了一條致富之路。

三、小本經(jīng)營(yíng)走合作創(chuàng)新之路。

經(jīng)濟(jì)蕭條時(shí)許多創(chuàng)業(yè)投資者對(duì)市場(chǎng)前景充滿擔(dān)憂;不敢輕易投資，事實(shí)上這時(shí)候輕易投資也容易失敗。不過，如果能走合作創(chuàng)新之路，成功率就大大提高了。廣州市個(gè)體勞動(dòng)者協(xié)會(huì)介紹說，廣州市中小私營(yíng)企業(yè)的成立數(shù)量比增長(zhǎng)了百分之二三十，其中有相當(dāng)大一部分是走創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)與居民日常生活相結(jié)合的穩(wěn)健之路，這種模式門檻低、容易成功。

四、盡量創(chuàng)辦貨款回收快的項(xiàng)目。

經(jīng)濟(jì)不景氣時(shí)，個(gè)人創(chuàng)業(yè)投資要盡量選擇貨款回收快的項(xiàng)目，尤其是那些一手交貨一手交錢的項(xiàng)目，如餐飲、干洗、小百貨、洗車等。究其原因在于，困難時(shí)期企業(yè)之間拖欠貨款現(xiàn)象很普遍。如果你的貨款遲遲收不回來，那么很可能會(huì)因?yàn)榱鲃?dòng)資金嚴(yán)重不足而被拖垮;相反，如果貨款回收快，至少你的資金還能轉(zhuǎn)得起來。

五、盡量選擇傳統(tǒng)型大眾消費(fèi)行業(yè)。

消費(fèi)分為大眾消費(fèi)和奢侈消費(fèi)兩大類。任何時(shí)候大眾消費(fèi)市場(chǎng)是最可靠的，像普通的衣食住行，有錢要消費(fèi)，沒錢也要消費(fèi)，消費(fèi)需求彈性小;而一些高檔消費(fèi)項(xiàng)目如汽車、旅游、咖啡館、娛樂項(xiàng)目就不然，經(jīng)濟(jì)蕭條時(shí)這些“可有可無”的消費(fèi)項(xiàng)目會(huì)首先受到削減。

六、能幫別人省錢的項(xiàng)目自己就能賺錢。

經(jīng)濟(jì)景氣時(shí)期大家用錢大手大腳，而當(dāng)經(jīng)濟(jì)不景氣時(shí)就會(huì)想到怎樣省錢了。所以，如果能夠創(chuàng)辦幫助別人省錢的項(xiàng)目，個(gè)人創(chuàng)業(yè)就能賺錢。在美國(guó)，有人專門在網(wǎng)上開設(shè)一些教別人怎樣省錢的網(wǎng)站，以此來獲利。例如有一個(gè)著名的博客叫“讓你生活得更好”，其中就有如何節(jié)省汽油、如何買到打折商品、如何囤積優(yōu)惠券、用普通品牌不用名牌、購買過季的衣服安全問題。平時(shí)只持有少量現(xiàn)金，主要是用于日常支付所需?？梢猿钟袊?guó)債，但顯而易見的是這時(shí)候的國(guó)債利率也會(huì)相應(yīng)下調(diào)，收益降低。

七、投資糧食和生活必需品。

國(guó)際上通行的做法是，糧食庫存量占全年消費(fèi)量比重不能低于18%，18%是安全警戒線，可是20年末這個(gè)比例已經(jīng)下降到15%，于是引發(fā)了全球糧價(jià)大幅度上漲。在中國(guó)，2008年夏糧己經(jīng)連續(xù)年保持豐收景象，所以目前中國(guó)的大米價(jià)格只相當(dāng)于韓國(guó)的1/13、日本的1/21。這表明，儲(chǔ)備糧食非常具有升值潛力，至少不會(huì)造成損失。儲(chǔ)備生活必需品的理由是，金融海嘯過后貨幣必定要貶值，從而導(dǎo)致生活必需品價(jià)格相應(yīng)上漲。看準(zhǔn)以后用得著的生活必需品，放個(gè)三年兩載又不會(huì)變質(zhì)、變壞的，既具有升值空間，又能備不時(shí)之需。

八、盡量多持有資產(chǎn)，比持有現(xiàn)金更合算。

這里的資產(chǎn)不一定是指實(shí)物，還包括土地、房產(chǎn)、個(gè)人股權(quán)、股票、藝術(shù)品、外幣等一切具有保值功能的東西。要注意的是，并不是所有資產(chǎn)都能保值增值的。一般來說，在經(jīng)濟(jì)不景氣時(shí)買入股票、房地產(chǎn)并至少持有1年，總是會(huì)保值增值的。

論文混飯是混飯創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)篇三

摘要：近幾年來，大學(xué)生就業(yè)難的問題引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。那么，引起當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因到底是什么呢?本文首先現(xiàn)簡(jiǎn)要說明了大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀，然后從客觀原因和主觀原因兩個(gè)方面進(jìn)行了分析，最后針對(duì)目前的就業(yè)難提出了幾條解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀;就業(yè)難;對(duì)策

從20xx年至20xx年，10年間全國(guó)普通高校畢業(yè)生從338萬人增長(zhǎng)至727萬人，總數(shù)翻了一番還要多，大學(xué)生的就業(yè)壓力也隨之而來。對(duì)此，不少人將就業(yè)難歸咎于擴(kuò)招政策，認(rèn)為是擴(kuò)招導(dǎo)致大學(xué)生貶值縮水，供過于求。oecd公布的《20xx年教育展望》顯示，接受過高等教育的人口比例，美國(guó)達(dá)42%，韓國(guó)達(dá)40%，加拿大位居全球之首，高達(dá)51%。而我國(guó)受高等教育人口的比例在第五次人口普查時(shí)還不到5%，按照國(guó)家教育規(guī)劃綱要目標(biāo)，即使到20xx年，我國(guó)主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口受過高等教育的比例才達(dá)20%，與其他國(guó)家相比還是很低的。事實(shí)上，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的需求還是非常旺盛的。當(dāng)前存在的大學(xué)生就業(yè)難題，實(shí)質(zhì)上是人才培養(yǎng)與社會(huì)需求之間的結(jié)構(gòu)性矛盾，不單是教育問題，更是社會(huì)問題，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制、教育體制和社會(huì)體制深層矛盾的具體體現(xiàn)，涉及體制機(jī)制、政策體系和思想觀念的深層問題，關(guān)系到政府、高校、用人單位、大學(xué)生和社會(huì)等諸多方面。因此，要破解大學(xué)生就業(yè)難題，必須加強(qiáng)通盤考慮，加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，調(diào)動(dòng)各方力量，形成強(qiáng)大合力。

1.結(jié)構(gòu)性矛盾，供求錯(cuò)位。調(diào)查實(shí)證研究證明，“就業(yè)難”不是供給大于需求，而是就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出造成的一種階段性社會(huì)現(xiàn)象：一是高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場(chǎng)需求錯(cuò)位。二是人才結(jié)構(gòu)失衡，供求矛盾加大。

2.高校盲目擴(kuò)招。我國(guó)高校招生規(guī)模連年大幅度擴(kuò)大，雖然實(shí)現(xiàn)了我國(guó)高等教育從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，但同時(shí)也帶來了高等教育質(zhì)量下降等問題。主要表現(xiàn)為：高校硬件不足，圖書、教學(xué)設(shè)備、師資力量跟不上;學(xué)生實(shí)驗(yàn)條件簡(jiǎn)陋;教學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，教師授課任務(wù)加重直接導(dǎo)致提高自身能力、科研時(shí)間不足;學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境得不到及時(shí)改善。特別是有些地方性大學(xué)和民辦高校，辦學(xué)條件差，教師數(shù)量不足且教學(xué)水平較低，學(xué)科及專業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾突出，管理混亂，最終導(dǎo)致了大學(xué)生教育質(zhì)量下降，學(xué)生素質(zhì)達(dá)不到社會(huì)認(rèn)可。

3.高校專業(yè)設(shè)置錯(cuò)位。一些大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成供給嚴(yán)重大于需求。一些學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，培養(yǎng)出來的一些學(xué)生高分低能。不少學(xué)校專業(yè)劃分過細(xì)，難以跟上市場(chǎng)變化的步伐。一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來的學(xué)生理論功底不系統(tǒng)，應(yīng)有的動(dòng)手能力也不強(qiáng)。而用人單位對(duì)應(yīng)聘者的實(shí)際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出了越來越高的要求。

4.學(xué)生就業(yè)渠道不暢。目前的就業(yè)渠道無非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會(huì)的招聘會(huì)、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報(bào)考公務(wù)員，服務(wù)西部等。但是，學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績(jī)突出者才有機(jī)會(huì);報(bào)考公務(wù)員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對(duì)大多數(shù)人來說，網(wǎng)站和招聘會(huì)才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿足畢業(yè)生的需求。

5.學(xué)生就業(yè)期望過高。大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。此外，據(jù)20xx年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，目前六成大學(xué)生月薪期望值低于20xx元。但近八成的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對(duì)口等方面。而不少大學(xué)生對(duì)此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對(duì)他形成足夠的工作激勵(lì)，結(jié)果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對(duì)大學(xué)生的戒備心理。

6.就業(yè)能力與用人單位的需求存在差距。新形勢(shì)下，一紙文憑已經(jīng)不足以成為就業(yè)的通行證。用人單位對(duì)專業(yè)知識(shí)技能、實(shí)踐創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、應(yīng)變能力等提出了越來越高的要求。而已有的實(shí)踐證明，大學(xué)生在這些方面的能力并不盡如人意。

7.就業(yè)觀念沒有迅速調(diào)整。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)已由賣方市場(chǎng)悄然轉(zhuǎn)變?yōu)橘I方市場(chǎng)。然而，對(duì)于這一變化，大學(xué)生并沒有做出及時(shí)反應(yīng)和調(diào)整。一方面是就業(yè)期望依舊，大多選擇在東南沿海地區(qū)，對(duì)于中西部地區(qū)不予考慮;另一方面要求離家近、薪水高、工作輕松。過分看重工作地域和薪資，而忽略了自身和職業(yè)生涯規(guī)范與發(fā)展。

(一)就業(yè)指導(dǎo)教育

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的教育方向應(yīng)該從基本的就業(yè)理論教學(xué)轉(zhuǎn)向更加基礎(chǔ)的就業(yè)實(shí)用性教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的就業(yè)觀念，工作觀念進(jìn)行改變。我國(guó)現(xiàn)在就業(yè)指導(dǎo)課程包括就業(yè)的概念，就業(yè)的重要性等等，但是對(duì)于實(shí)際的就業(yè)技巧，就業(yè)方式，自身定位，就業(yè)情況等等對(duì)于大學(xué)生就業(yè)重要的課程和信息都沒有涉及，所以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的改革應(yīng)該更加徹底，課程安排上不能把就業(yè)指導(dǎo)作為一門課程來教學(xué)，更應(yīng)該向著實(shí)踐看齊。

(二)社會(huì)就業(yè)環(huán)境

社會(huì)就業(yè)環(huán)境來講，有必要增加我國(guó)的就業(yè)崗位，通過產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方式增加我國(guó)就業(yè)缺口中高科技，高素質(zhì)人才的需求量，這樣才能將企業(yè)從對(duì)于一般人才的需求轉(zhuǎn)回對(duì)于高素質(zhì)人才的需求上，同樣也可以促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。再有需要社會(huì)進(jìn)行支持的是，將大學(xué)生實(shí)習(xí)工作落到實(shí)處，盡量動(dòng)員企業(yè)為學(xué)生提供相關(guān)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

(三)政府政策刺激

政府的政策刺激在改革中有相當(dāng)?shù)闹匾?。首先政府要做好大學(xué)生的分流工作，在考研、出國(guó)的基礎(chǔ)上，探索新的分流方式。將創(chuàng)業(yè)進(jìn)行到底，國(guó)家再有能力的情況下，要更加鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，而且我國(guó)可以設(shè)立一些的國(guó)家性質(zhì)的大學(xué)生二次培養(yǎng)機(jī)構(gòu)或者可以鼓勵(lì)民辦專業(yè)技能學(xué)校對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行二次教育。這樣就可以使待業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生在走出校門后接收到更多專業(yè)性的教育。事實(shí)上我國(guó)已經(jīng)存在一定的民辦職業(yè)教育學(xué)校，這些學(xué)校與傳統(tǒng)的技校，?？撇煌?，都是針對(duì)于大學(xué)生這一人群，為特定的企業(yè)提供更加專業(yè)的員工，而且這些學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容也更加接近實(shí)際工作，這些學(xué)校已經(jīng)想很多企業(yè)提供了大量的專業(yè)人才。但是這些學(xué)校的覆蓋程度，專業(yè)能力不足，也不夠正規(guī)，所以國(guó)家應(yīng)該進(jìn)行扶持一些更加正規(guī)規(guī)范的民辦職業(yè)學(xué)校，為大學(xué)生提供轉(zhuǎn)行的機(jī)會(huì)，想冷門行業(yè)提供更多的員工，減少大學(xué)生待業(yè)情況。

(四)高校體制改革

高校體制改革可以說是解決大學(xué)生就業(yè)問題最重要的環(huán)節(jié)。首先，大學(xué)教育對(duì)于學(xué)生的教育必須有一個(gè)巨大的變化，改變重理論輕實(shí)踐的教育模式，發(fā)展教育與實(shí)踐結(jié)合的教育模式，在條件允許的情況下可以開放一定的大學(xué)進(jìn)行實(shí)踐型技術(shù)教育，理論教育放輕。雖然這樣的改革必然會(huì)減少我國(guó)理論研究人才的數(shù)量，但是這樣的體制改革可以為學(xué)生提供更多的選擇，而且也可以滿足社會(huì)對(duì)于技術(shù)人才的需求，減少大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。再有學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置，要與實(shí)際的社會(huì)需求接軌。學(xué)校不能再盲目的設(shè)定專業(yè)，而是應(yīng)該隨時(shí)對(duì)就業(yè)崗位需求進(jìn)行分析，合理的設(shè)置學(xué)校的專業(yè)情況。只有這樣大學(xué)教育才能降低培養(yǎng)人才的結(jié)構(gòu)失衡問題，減少因?yàn)閷I(yè)過于集中導(dǎo)致的大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)激烈，大量同崗位人員沒有工作的機(jī)會(huì)。最后，我國(guó)大學(xué)應(yīng)當(dāng)注意的是，盲目擴(kuò)招問題，的確大學(xué)擴(kuò)招使得我國(guó)的人口平均素質(zhì)有了明顯地提升，綜合素質(zhì)顯著提高，但是如果繼續(xù)大學(xué)擴(kuò)招歷程導(dǎo)致我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)問題一直不能夠有效緩解，依然會(huì)造成社會(huì)的嚴(yán)重不穩(wěn)定，這不是提高素質(zhì)能夠解決得了的。所以大學(xué)擴(kuò)招工作應(yīng)該更加謹(jǐn)慎，在衡量實(shí)際的高考人數(shù)的情況下和國(guó)家適齡學(xué)生數(shù)量的前提之下，合理的決定大學(xué)應(yīng)當(dāng)招錄的學(xué)生數(shù)量，這樣的才能夠有效控制，進(jìn)入就業(yè)階段的大學(xué)生的數(shù)量，減輕就業(yè)壓力。(作者單位：內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院)

[1]姚佩玲.淺析大學(xué)生就業(yè)困難原因及對(duì)策[j].商，20xx

[2]張芳.大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析及指導(dǎo)對(duì)策[j].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx

[3]闞甜.大學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)狀及對(duì)策[j].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版)，20xx

論文混飯是混飯創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)篇四

1.產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)背景相同美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育在1947年出現(xiàn)以后發(fā)展緩慢，原因是高校創(chuàng)業(yè)教育在當(dāng)時(shí)沒有市場(chǎng)，這是因?yàn)槊绹?guó)當(dāng)時(shí)處于大工業(yè)時(shí)代，大公司在經(jīng)濟(jì)中占主體地位，中小企業(yè)生存空間有限。直到1970年以后，美國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，大企業(yè)在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的作用逐漸減弱，中小企業(yè)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要支撐。高校創(chuàng)業(yè)教育在促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展方面作用顯著，因此，創(chuàng)業(yè)教育開始逐漸興起。我國(guó)經(jīng)濟(jì)目前和今后較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都要處于轉(zhuǎn)型期，相對(duì)于大型企業(yè)，中小企業(yè)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、增強(qiáng)國(guó)力等方面的作用日益顯著。數(shù)據(jù)顯示，截至2013年底，我國(guó)中小企業(yè)創(chuàng)造的最終產(chǎn)品與服務(wù)價(jià)值、出口總額和上交稅收，分別占全國(guó)的60.5%、69.6%、53.1%。隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的升級(jí)，中小企業(yè)的發(fā)展必將對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)起到更重要的作用。相對(duì)于美國(guó)的機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)活動(dòng)占創(chuàng)業(yè)活動(dòng)主體，我國(guó)的生存型創(chuàng)業(yè)活動(dòng)比重更大，中小企業(yè)的壽命相對(duì)美國(guó)也更短，這和很多因素有關(guān)，但創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力欠缺是其中的重要因素。創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，因此，加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的成功轉(zhuǎn)型意義重大。

2.在促進(jìn)就業(yè)方面的效果相同美國(guó)在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中的一個(gè)突出問題是大企業(yè)發(fā)展前景暗淡導(dǎo)致廣泛裁員，適齡青年不能就業(yè)對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展帶來了巨大的負(fù)面影響。高校創(chuàng)業(yè)教育通過指導(dǎo)青年創(chuàng)業(yè)不僅能促進(jìn)青年本身就業(yè)，而且能創(chuàng)造大量的就業(yè)崗位。相關(guān)數(shù)據(jù)表明，美國(guó)從1969年到1976年，創(chuàng)業(yè)企業(yè)創(chuàng)造了81.5%的新增就業(yè)機(jī)會(huì)。我國(guó)高校于1999年開始擴(kuò)招，當(dāng)年普通高等院校招生增幅就達(dá)到42%，隨后每年遞增25%左右，這種擴(kuò)招速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，高校畢業(yè)生的就業(yè)面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)是解決這一問題的出路之一，各大高校紛紛開始自主探索創(chuàng)業(yè)教育，直到2004年教育部確定清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等9所高校為創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校，高校創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)入政府引導(dǎo)階段，高校創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)蓬勃展開。

（二）中美高校創(chuàng)業(yè)教育的不同點(diǎn)。

1.中美高校創(chuàng)業(yè)教育的文化環(huán)境不同美國(guó)高校畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的渴望很迫切。據(jù)統(tǒng)計(jì)，18歲至29歲的青年中有超過65%的人想擁有自己的企業(yè)，這一方面因?yàn)樗麄兛释@得財(cái)富，同時(shí)更為重要的是他們渴望獲得獨(dú)立。美國(guó)的文化崇尚自由、獨(dú)立，奉行個(gè)人主義，崇尚通過個(gè)人的奮斗獲得財(cái)富與認(rèn)可，這種文化氛圍為高校創(chuàng)業(yè)教育提供了肥沃的土壤。我國(guó)的傳統(tǒng)文化主張中庸，這和創(chuàng)新文化某種程度上背道而馳。在中庸文化的影響下，高校畢業(yè)生的創(chuàng)新精神不被鼓勵(lì)，創(chuàng)業(yè)并不是高校畢業(yè)生就業(yè)的首選，而往往是無奈的選擇。數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)80%的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是生存型創(chuàng)業(yè)而非機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)，也就是說在我國(guó)大部分創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是因?yàn)樯钏?。在這種封閉的、靜態(tài)的、循規(guī)蹈矩的文化氛圍中，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情和斗志必將被掩埋。

2.對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的研究程度不同美國(guó)是最早開展高校創(chuàng)業(yè)教育研究的國(guó)家，哈佛大學(xué)在18世紀(jì)中期就開始組織創(chuàng)業(yè)研究，隨后，各個(gè)大學(xué)都創(chuàng)辦了創(chuàng)業(yè)研究中心。1987年，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域正式納入管理學(xué)科，標(biāo)志著制度化的創(chuàng)業(yè)研究開始。到90年代末，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和其他領(lǐng)域建立了緊密的聯(lián)系，不同領(lǐng)域的不同學(xué)者從不同角度研究創(chuàng)業(yè)，豐富了創(chuàng)業(yè)理論。美國(guó)研究創(chuàng)業(yè)的期刊在國(guó)際上有深遠(yuǎn)影響，1963年創(chuàng)刊的《小企業(yè)管理期刊》、1975年創(chuàng)刊的《創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐》和1985年創(chuàng)刊的《企業(yè)創(chuàng)業(yè)雜志》三個(gè)期刊是當(dāng)前創(chuàng)業(yè)研究領(lǐng)域國(guó)際公認(rèn)的重要刊物。我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育理論研究滯后于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，創(chuàng)業(yè)理論研究目前處于初級(jí)階段，沒有真正觸及創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)，只是停留在空洞的表面。一些高校建立了創(chuàng)業(yè)研究中心，但不論是創(chuàng)業(yè)教育研究的深度、廣度、研究方法和理論成果都難以和美國(guó)相比，更談不上對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)。同時(shí)創(chuàng)業(yè)教育研究平臺(tái)缺乏，目前還沒有權(quán)威的創(chuàng)業(yè)期刊，沒有為創(chuàng)業(yè)教育研究搭建合理的平臺(tái)。

3.師資隊(duì)伍不同美國(guó)高校重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，已經(jīng)形成了一支過硬的師資隊(duì)伍。高校創(chuàng)業(yè)教師大多具備創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，一方面是高校創(chuàng)業(yè)教育教師本身就有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，或者正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，這使得他們對(duì)創(chuàng)業(yè)理論與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的契合有很好的把握；另一方面是高校會(huì)邀請(qǐng)一些創(chuàng)業(yè)成功人士到學(xué)校里擔(dān)任兼職創(chuàng)業(yè)教師，現(xiàn)身說法講解創(chuàng)業(yè)過程或者跟蹤輔導(dǎo)有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生。我國(guó)的創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍尚不完備，專門從事創(chuàng)業(yè)教育研究的教師很少，大部分是從事其他學(xué)科研究的教師兼職從事創(chuàng)業(yè)教育，同時(shí)這些教師本身就不具備創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致不能很好的指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。另外，創(chuàng)業(yè)成功人士擔(dān)任兼職教師的情況也很少，有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生也得不到很好的輔導(dǎo)。

當(dāng)前我國(guó)對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)人才的需求異常強(qiáng)烈，高校創(chuàng)業(yè)教育的成功開展對(duì)創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)意義重大。通過對(duì)比中美高校創(chuàng)業(yè)教育的異同點(diǎn)可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育存在的不足，進(jìn)而從政府和高校兩個(gè)角度進(jìn)行改進(jìn)：政府要從文化氛圍、政策、財(cái)力等方面加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的引導(dǎo)，為高校創(chuàng)業(yè)教育營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境；高校自身要切實(shí)轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)教育理念，把培養(yǎng)創(chuàng)新精神作為創(chuàng)業(yè)教育的終極目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信念、創(chuàng)新意識(shí)，此外應(yīng)該加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)，組建一支理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)過硬的教師隊(duì)伍，通過合理的創(chuàng)業(yè)教育課程體系為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才。

論文混飯是混飯創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)篇五

首先我們要考察項(xiàng)目在行業(yè)領(lǐng)域中所處的位置，項(xiàng)目太早，還不成熟，各種配套還不完善，這樣容易犧牲，項(xiàng)目太晚，紅海創(chuàng)業(yè)更是非常困難，譬如智能手機(jī)小米，魅族和錘子。魅族進(jìn)入太早成為烈士，錘子進(jìn)入太晚成為雞肋，小米把握住時(shí)機(jī)成功了，所以說不能太早，也不能太晚。

二，市場(chǎng)。

我們創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)方向在哪里?面對(duì)是什么樣的群體?這個(gè)群體消費(fèi)習(xí)慣是什么?消費(fèi)痛點(diǎn)和盲點(diǎn)在哪里?我們的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是否彌補(bǔ)了市場(chǎng)消費(fèi)盲點(diǎn)或者戳中了市場(chǎng)消費(fèi)痛點(diǎn)?這些都是必須要提前進(jìn)行研判的，譬如凈菜項(xiàng)目，它戳中了人們追求健康衛(wèi)生的消費(fèi)痛點(diǎn)等等。

三，團(tuán)隊(duì)。

是否找到一幫愿景相同，志趣相投的創(chuàng)業(yè)伙伴?這也是關(guān)鍵。再優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者，不可能行行皆精，這就需要團(tuán)隊(duì)成員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，再好的項(xiàng)目也是需要人去執(zhí)行，這就需要團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。創(chuàng)業(yè)失敗有各種各樣的理由，說到底是人的因素。

四，競(jìng)爭(zhēng)。

創(chuàng)業(yè)可以理解為競(jìng)爭(zhēng)，你競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手在哪里?競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的武器裝備有哪些?是否強(qiáng)大到無法逾越?競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的短板是什么?你自身具備什么競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)?這些都非常重要。對(duì)手的規(guī)模決定了你的創(chuàng)業(yè)方向，對(duì)手的缺點(diǎn)就是你創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

五，自我。

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)艱苦的歷程，也是風(fēng)險(xiǎn)很高的人生選項(xiàng)，你是否做好了心理準(zhǔn)備?是否做好失敗預(yù)案?是否安排好家庭生活?創(chuàng)業(yè)需要賭性，但絕不是賭博，激情滿懷義無反顧是不錯(cuò)，最好還是理智創(chuàng)業(yè)，這樣從容。

第一是先前經(jīng)驗(yàn)。在特定產(chǎn)業(yè)中的先前經(jīng)驗(yàn)有助于創(chuàng)業(yè)者識(shí)別機(jī)會(huì)。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，70%左右的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，其實(shí)是在復(fù)制或修改以前的想法或創(chuàng)意，而不是全新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的發(fā)現(xiàn)。

第二是專業(yè)知識(shí)。擁有在某個(gè)領(lǐng)域更多專業(yè)知識(shí)的人，會(huì)比其他人對(duì)該領(lǐng)域內(nèi)的機(jī)會(huì)更具警覺性與敏感性。例如：一位計(jì)算機(jī)工程師，就比一位律師對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)內(nèi)的機(jī)會(huì)和需求更為警覺與敏感。

第三是社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。個(gè)人社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的深度和廣度影響著機(jī)會(huì)識(shí)別，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。通常情況下，建立了大量社會(huì)與專家聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)的人，會(huì)比那些擁有少量網(wǎng)絡(luò)的人容易得到更多機(jī)會(huì)。

第四是創(chuàng)造性。從某種程度上講，機(jī)會(huì)識(shí)別實(shí)際上是一個(gè)創(chuàng)造過程，是不斷反復(fù)的創(chuàng)造性思維過程。在許多產(chǎn)品、服務(wù)和業(yè)務(wù)的形成過程中，甚至在許多有趣的商業(yè)傳奇故事中，我們都能看到有關(guān)創(chuàng)造性思維的影子。

盡管上述特征并非導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功的必然，但具備了這些特征，往往較其他創(chuàng)業(yè)者具有更多的優(yōu)勢(shì)，也更容易獲得成功。

關(guān)于“創(chuàng)業(yè)者如何把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)?”的全部介紹就到這里了，創(chuàng)業(yè)者最重要的兩件事要記住，一是把握機(jī)會(huì)，二是努力。只有兩者結(jié)合的結(jié)果才能使?jié)M意的結(jié)果。

【拓展閱讀】。

對(duì)于大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)選擇才是最重要的，當(dāng)然如果上面項(xiàng)目不滿足您的需求，你可以選擇其他適合大學(xué)生的項(xiàng)目。想要找到適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，我們先從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有哪些優(yōu)勢(shì)開始聊起。

首先，目前，國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)和支持都比較多，創(chuàng)業(yè)時(shí)一定要先去了解這方面政策，如免稅、場(chǎng)地優(yōu)惠、相對(duì)優(yōu)惠的稅率等。這些政策可以減少創(chuàng)業(yè)初期的部分成本，降低一部分創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

其次，大學(xué)生非常適合從事互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生在校期間，學(xué)習(xí)了很多理論性的東西，相對(duì)來說對(duì)一些系統(tǒng)的東西都有個(gè)大概了解。

特別像計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)這些方面的大學(xué)生，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，目前最有前景的就是創(chuàng)辦科技類的企業(yè)。技術(shù)是一家高新企業(yè)的重要核心部分，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)如果從高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域入手，會(huì)相對(duì)來說俱備優(yōu)勢(shì)。一些風(fēng)險(xiǎn)投資人往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的技術(shù)，從而對(duì)其進(jìn)行投資。

再者，從互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)人員的年齡越來越年輕化來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可以減少代溝問題，更好的引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)展開工作。

最后，大學(xué)生俱備創(chuàng)新精神，對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)會(huì)進(jìn)行挑戰(zhàn)，并且有信心和欲望，這種創(chuàng)新精神就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。

以上便是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)所在，在這里還要提醒各位大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，要多多的總結(jié)他人的經(jīng)驗(yàn)，畢竟自己的弱勢(shì)就是經(jīng)驗(yàn)不足，但是也不是不可彌補(bǔ)，讓自己的努力不要白費(fèi)。

論文混飯是混飯創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)篇六

云南省內(nèi)體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生為研究對(duì)象，通過抽樣，采用追蹤調(diào)查，統(tǒng)計(jì)分析后發(fā)現(xiàn)其就業(yè)創(chuàng)業(yè)的價(jià)值取向是：就業(yè)意愿強(qiáng)烈，重視相關(guān)部門的輔導(dǎo)與幫助；注重工作的穩(wěn)定性，趨向現(xiàn)實(shí)化；主體意識(shí)自我化，突出個(gè)人價(jià)值；創(chuàng)業(yè)思路單一，觀念不成熟；與專業(yè)相一致，依重職業(yè)能力素養(yǎng)的特點(diǎn)。通過研究該群體各階段就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀念的演變過程和各階段的求職需要及心理特點(diǎn)，總結(jié)出針對(duì)該群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的指導(dǎo)意見和建議。

體育類專業(yè)；藏族大學(xué)生；就業(yè)；創(chuàng)業(yè)；價(jià)值取向

目前我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)情況和形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，特別是體育類專業(yè)的特殊群體大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)更令人堪憂。如何針對(duì)體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生，追蹤考察不同年級(jí)、不同學(xué)習(xí)階段就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀念的演變過程，從而有利于根據(jù)學(xué)生不同年級(jí)階段的求職需要和心理特點(diǎn)對(duì)其開展適宜的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，切實(shí)提高該群體的就業(yè)面與就業(yè)質(zhì)量。

采用追蹤調(diào)查法，選取10名云南省內(nèi)體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生進(jìn)行不同年級(jí)、不同階段的就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向追蹤調(diào)查，通過研究該群體各階段就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀念的演變過程和各階段的求職需要及心理特點(diǎn)，總結(jié)出針對(duì)該群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的指導(dǎo)意見和建議。

2.1云南體育類專業(yè)藏族大學(xué)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向

2.1.1就業(yè)意愿強(qiáng)烈，重視相關(guān)部門的輔導(dǎo)與幫助從表1中可以看出，調(diào)查學(xué)生就業(yè)意愿和是否希望得到相關(guān)部門輔導(dǎo)與幫助的情況是：100％的學(xué)生想就業(yè)，并希望得到相關(guān)部門的輔導(dǎo)與幫助。從而得出云南省內(nèi)體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體就業(yè)意愿強(qiáng)烈，重視相關(guān)部門的輔導(dǎo)與幫助。

2.1.2注重工作的穩(wěn)定性，趨向現(xiàn)實(shí)化通過調(diào)查，所有人的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)單一，且?guī)缀跻粯樱雽W(xué)的前兩年，都希望找到穩(wěn)定的工作，并且到學(xué)校工作。后面幾年20％的人出現(xiàn)了想到企、事業(yè)單位工作的愿望，但還是希望工作要有一定的穩(wěn)定性，需是在職在編人員。體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體不愿嘗試、不愿冒險(xiǎn)，講求安逸、穩(wěn)定，受“鐵飯碗”思想的影響，趨于現(xiàn)實(shí)化：

2.1.3主體意識(shí)自我化，突出個(gè)人價(jià)值從表2中可以看出，對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向發(fā)展空間價(jià)值方面的需求調(diào)查，選擇審美需要的學(xué)生人數(shù)有1人，占總?cè)藬?shù)的10％；選擇生理需要和安全需要的各４人，各占總?cè)藬?shù)的４0％；選擇歸屬與愛的需要和認(rèn)知需要的學(xué)生人數(shù)各6人，各占總?cè)藬?shù)的60％；選擇自我實(shí)現(xiàn)需要的學(xué)生人數(shù)有9人，占總?cè)藬?shù)的90％；而選擇尊重需要的學(xué)生人數(shù)有10人，占總?cè)藬?shù)的100％。從以上數(shù)據(jù)分析云南省內(nèi)體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體的就業(yè)發(fā)展空間價(jià)值是希望得到尊重，其次是自我實(shí)現(xiàn)需要。這就可以看出該群體很想通過專業(yè)學(xué)習(xí)后，通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)，從而改變現(xiàn)在的命運(yùn)，該群體主體意識(shí)自我化，突出個(gè)人價(jià)值，希望得到尊重和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

2.1.４創(chuàng)業(yè)思路單一，觀念不成熟調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該群體入學(xué)的前兩年不想自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)達(dá)到100％，而后幾年有８0％的人表示想自主創(chuàng)業(yè)。除了有20％的人對(duì)自主創(chuàng)業(yè)從未想過，也不感興趣和10％的人想開超市外，其余７0％的人創(chuàng)業(yè)都基本一樣，單一且跟專業(yè)息息相關(guān)，都是想開辦體育類培訓(xùn)班、當(dāng)教練。沒有整體的職業(yè)規(guī)劃和思路，創(chuàng)業(yè)觀念不成熟。

2.1.5與專業(yè)相一致，依重職業(yè)能力素養(yǎng)從表3中可以看出，對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)中專業(yè)價(jià)值取向方面的調(diào)查，選擇與所學(xué)專業(yè)一致的學(xué)生人數(shù)有9人，占總?cè)藬?shù)的90％；而選擇與所學(xué)專業(yè)不一致的學(xué)生人數(shù)只有1人，僅占總?cè)藬?shù)的10％。從數(shù)據(jù)看出該群體對(duì)學(xué)校教育比較認(rèn)同，對(duì)所學(xué)專業(yè)認(rèn)可，擇業(yè)態(tài)度主動(dòng)自信，依重職業(yè)能力素養(yǎng)，希望通過專業(yè)的學(xué)習(xí)，利用所掌握的專業(yè)技能，找到與之相一致的工作。

2.2云南省體育類專業(yè)藏族大學(xué)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向存在的問題

2.2.1忽視學(xué)校因素從表４中可以看出，對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向發(fā)生變化的影響因素調(diào)查，選擇學(xué)校因素的學(xué)生人數(shù)有3人，僅占總?cè)藬?shù)的30％；選擇家庭因素、自身因素和社會(huì)因素的學(xué)生人數(shù)各有9人，各占總?cè)藬?shù)的90％。從數(shù)據(jù)看出影響云南省內(nèi)體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)和價(jià)值取向發(fā)生變化的主要因素是家庭因素、自身因素和社會(huì)因素，而學(xué)校因素則顯得不重要，因此通過本研究，如何加強(qiáng)學(xué)校對(duì)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，探索出特殊群體大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的模式，從而切實(shí)提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)率，顯得尤為重要。

2.2.2以個(gè)人為中心，就業(yè)創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)單一化體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體，注重自我的利益和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，以自我為中心，大有“兩耳不聞窗外事”之勢(shì)。就業(yè)都希望到學(xué)校當(dāng)老師，就是偶爾有不當(dāng)老師的想法，也是要到具有穩(wěn)定的，帶編制的企事業(yè)單位工作。創(chuàng)業(yè)要不就沒有想過，感興趣的都是希望開辦體育培訓(xùn)班，當(dāng)教練。該群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)都呈現(xiàn)單一化特性。

2.2.3過分依賴專業(yè)，缺乏拼搏冒險(xiǎn)精神體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體，就業(yè)創(chuàng)業(yè)都是要與專業(yè)相一致，就業(yè)選擇是當(dāng)體育老師，創(chuàng)業(yè)則是選擇與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的體育培訓(xùn)班，而現(xiàn)實(shí)中體育專業(yè)的專業(yè)就業(yè)率歷年都很低，社會(huì)對(duì)體育人才的需求并不大，體育專業(yè)的學(xué)生就業(yè)面不廣，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。該群體不會(huì)通過大學(xué)的拓展課程發(fā)展自身潛能，拓展專業(yè)以外的能力，他們過分的依賴專業(yè)，對(duì)將來的就業(yè)創(chuàng)業(yè)缺乏整體規(guī)劃和拼搏冒險(xiǎn)精神。

2.3改善云南省體育類專業(yè)藏族大學(xué)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向的建議

2.3.1人才培養(yǎng)模式改革制定人才培養(yǎng)模式需遵循“社會(huì)需要、服務(wù)地方、區(qū)域特性、學(xué)校實(shí)際”等原則，不要一概而論，更不能照抄照搬。云南省各設(shè)有體育類專業(yè)的院校應(yīng)該利用轉(zhuǎn)型發(fā)展和新時(shí)代人才培養(yǎng)的要求，認(rèn)真論證，制定出能培養(yǎng)符合地方需求，且“下得去、留得住、用得成”的人才培養(yǎng)模式。

2.3.2探索完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式目前，社會(huì)、家庭、高校等都對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)各盡所能。社會(huì)各界給予各種政策，創(chuàng)造各種崗位；家庭高度重視，為孩子想盡一切辦法；學(xué)校調(diào)動(dòng)所有力量，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。這些種種，雖然有一定的促進(jìn)作用，但并沒有形成行之有效的模式。因此，探索出完善的、行之有效的、可持續(xù)的高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式，特別是針對(duì)特殊群體大學(xué)生的指導(dǎo)模式，是增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的最有效途徑。

2.3.3發(fā)揮榜樣作用俗話說“沒有吃過豬肉，還沒有見過豬跑嗎？”，意思就是見過就能照著摸索出來。沒有主見和完全形成獨(dú)立思考的大學(xué)生，都有“從眾心理”。學(xué)校應(yīng)該利用特殊群體大學(xué)生的特性，定期邀請(qǐng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)非常成功的校友來作交流，充分發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)示范作用，讓大學(xué)生們有追求的目標(biāo)和學(xué)習(xí)的楷模，讓他們感受到就業(yè)創(chuàng)業(yè)可以“依葫蘆畫瓢”，從而減輕壓力，減少迷茫感，進(jìn)而轉(zhuǎn)變觀念，積極主動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，使之能夠真正提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)率。

從追蹤調(diào)查及收集的數(shù)據(jù)綜合分析看，體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向特點(diǎn)是：就業(yè)意愿強(qiáng)烈，重視相關(guān)部門的輔導(dǎo)與幫助；注重工作的穩(wěn)定性，趨向現(xiàn)實(shí)化；主體意識(shí)自我化，突出個(gè)人價(jià)值；創(chuàng)業(yè)思路單一，觀念不成熟；與專業(yè)相一致，依重職業(yè)能力素養(yǎng)。存在：忽視學(xué)校因素；以個(gè)人為中心，就業(yè)創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)單一化；過分依賴專業(yè)，缺乏拼搏冒險(xiǎn)精神等問題。建議從人才培養(yǎng)模式改革，探索完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式，發(fā)揮榜樣作用等方面進(jìn)行改進(jìn)，從而切實(shí)提高體育類專業(yè)藏族在校大學(xué)生群體的就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。

［1］肖凡.新形勢(shì)下“90后”大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化特點(diǎn)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)研究［j］.徑營(yíng)管理者.20xx,(5):111－113.

［2］任艷.“90后”大學(xué)生職業(yè)價(jià)值取向與高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育研究---以天津商業(yè)大學(xué)為例［d］.天津:天津商業(yè)大學(xué),201４:3.

［3］向凌云,蔣芙蓉.高職大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向調(diào)查研究［j］.當(dāng)代教育理論與實(shí)踐.20xx,７(6):1４2－1４5.

［４］劉志.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的結(jié)構(gòu)、影響因素及提升對(duì)策研究［d］.長(zhǎng)春:東北師范大學(xué),20xx:5.

［5］石志成,喬琳,孫莉平.大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向調(diào)查研究［j］.重慶交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版).20xx,10(5):96－99.

論文混飯是混飯創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)篇七

調(diào)查結(jié)果顯示，咸陽師院學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的主要問題是經(jīng)驗(yàn)不足、能力欠缺、資金缺乏和信息不暢等。加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策一是幫助學(xué)生正確樹立創(chuàng)業(yè)觀念，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)；二是全方位構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；三是積極宣傳國(guó)家政策，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全方位支持。

咸陽師院；大學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè)；問題；對(duì)策

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是社會(huì)創(chuàng)業(yè)的組成部分，創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中很大一部分是中國(guó)現(xiàn)在和未來民營(yíng)企業(yè)的生力軍。大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)，除了解決自身的就業(yè)與生存問題，還能提供更多的社會(huì)就業(yè)崗位。大學(xué)生結(jié)合自身的知識(shí)和專業(yè)背景進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值的重要渠道。

咸陽師范學(xué)院為了更好地促進(jìn)在校生和畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)開展更加有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)教育和提供更多的支持，組織了咸陽師范學(xué)院大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查。此次調(diào)查由教務(wù)處資助，政治與管理學(xué)院組織實(shí)施，進(jìn)行了為期三年的調(diào)查與跟蹤。調(diào)查初期，在咸陽師范學(xué)院不同年級(jí)、不同專業(yè)學(xué)生和部分畢業(yè)生中發(fā)放問卷1200份，回收1139份，其中有效問卷1072份，占總回收問卷的94.12%。隨后，調(diào)查組與其中部分同學(xué)保持聯(lián)系，跟蹤其對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的變化，同時(shí)對(duì)新入校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，深入了解學(xué)生對(duì)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的需求和建議。

一、大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)

在調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)話題大多很感興趣，但較少有人對(duì)創(chuàng)業(yè)主動(dòng)進(jìn)行深入了解，付出實(shí)踐者更少。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在調(diào)查初期，只有11.6%的學(xué)生表示沒有過創(chuàng)業(yè)打算，其余88.4%的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)都或多或少有些想法。相比較而言，來自于就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)較多的大城市學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿明顯不如來自小城鎮(zhèn)和農(nóng)村的學(xué)生強(qiáng)。但是有創(chuàng)業(yè)想法不代表真的會(huì)創(chuàng)業(yè)，有能力去創(chuàng)業(yè)。其中，大多數(shù)學(xué)生并不能說出創(chuàng)業(yè)到底是什么，以及怎樣去創(chuàng)業(yè)。把想法付諸實(shí)踐或正在準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生只占到有想法學(xué)生的15.2%，在有過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生中也只有五分之一左右掘得第一桶金。后期的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于感受到學(xué)校對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的重視，部分學(xué)生更加關(guān)注創(chuàng)業(yè)問題，主動(dòng)加深對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，積極開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生人數(shù)也有小幅提升?？梢妼W(xué)校對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性的發(fā)揮有著重要的作用。

咸陽師范學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目的不盡相同。有近70%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一種養(yǎng)家糊口的手段，13.6%的學(xué)生把創(chuàng)業(yè)當(dāng)作是一種生活方式，其余一小部分學(xué)生渴望通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐理想，“成為一個(gè)對(duì)社會(huì)更有用的人”。越是來自生活環(huán)境單一、經(jīng)濟(jì)條件較差的農(nóng)村和中小城鎮(zhèn)家庭的學(xué)生持“養(yǎng)家糊口”觀點(diǎn)的越多，可能是因?yàn)榫蜆I(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)較少，所以認(rèn)為創(chuàng)業(yè)可以賺錢，可以避開嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。這些學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為往往也就越具有盲目性，成功率也相對(duì)很低。他們多是選擇啟動(dòng)資金少、風(fēng)險(xiǎn)小的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，比較注重短期收益，缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，比如，有學(xué)生想要開火鍋店、服裝店及在學(xué)校周圍開辦培訓(xùn)班等。這種創(chuàng)業(yè)往往在初期新鮮感強(qiáng)，但不容易持之以恒，在創(chuàng)業(yè)過程中遇到挫折也容易放棄。持創(chuàng)業(yè)是一種生活方式或?yàn)榱藢?shí)現(xiàn)理想的學(xué)生多是來自于就業(yè)機(jī)會(huì)較多、經(jīng)濟(jì)條件較好的大城市家庭。由于對(duì)金錢的需求不是特別迫切，一旦做出創(chuàng)業(yè)的決定相對(duì)會(huì)有一個(gè)比較清晰的思路，大多會(huì)認(rèn)真思考創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)、需要哪些資源和能力，以及如何去實(shí)現(xiàn)的問題。如果第一次創(chuàng)業(yè)失敗了，大多能在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，重新整合資源，等待下一次創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。

二、學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的主要問題

此次調(diào)查顯示，經(jīng)驗(yàn)不足、能力欠缺、資金缺乏和信息不暢等因素是制約學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要問題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要想成功，必須具備較高的專業(yè)知識(shí)、良好的溝通能力和人際關(guān)系能力、較強(qiáng)的心理素質(zhì)，以及挑戰(zhàn)精神、創(chuàng)新意識(shí)和適應(yīng)能力等。在調(diào)查過程中，學(xué)生普遍反映沒有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，感覺知識(shí)儲(chǔ)備也不夠充分，更不能有效地運(yùn)用理論知識(shí)去指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。53.3%的人都認(rèn)為他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不夠，作為學(xué)生基本以學(xué)業(yè)為主，很少參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與社會(huì)接觸少，真要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的話覺得手足無措。另外，良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的一個(gè)基本條件，而有33.5%的學(xué)生表示他們對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的心理承受能力不足，不會(huì)應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)中將要面臨的壓力與挑戰(zhàn)，也很難接受創(chuàng)業(yè)失敗。

資金缺乏是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的又一主要瓶頸。64.1%的受調(diào)查學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)存在的主要障礙是缺少啟動(dòng)資金。其中來自于農(nóng)村的學(xué)生占到一半以上，只有12.4%的大城市學(xué)生認(rèn)為資金是障礙?？梢姡剃枎煼秾W(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金主要來自于家庭，家庭的經(jīng)濟(jì)條件影響了學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的實(shí)踐，政府投入的相關(guān)資金有限，且很難惠及所有有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生。由于缺少風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制，創(chuàng)業(yè)學(xué)生缺乏財(cái)產(chǎn)抵押擔(dān)保，獲得社會(huì)融資也極其困難。許多學(xué)生坦言，如果家庭條件不寬裕，還是先找個(gè)工作解決生存問題，等有了一定的基礎(chǔ)之后再考慮創(chuàng)業(yè)才比較現(xiàn)實(shí)。

另外，據(jù)調(diào)查顯示，多數(shù)大學(xué)生對(duì)于國(guó)家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)不是很清楚，甚至一點(diǎn)都不知道。這是由于學(xué)校教育仍是管理型、封閉型為主，對(duì)國(guó)家的相關(guān)方針政策宣傳力度不夠；也可能是因?yàn)閲?guó)家出臺(tái)的相應(yīng)政策法規(guī)，在執(zhí)行過程中可能出現(xiàn)“上有政策，下有對(duì)策”的情況，讓學(xué)生不能感受到實(shí)惠；或者是學(xué)生本身缺乏了解的主動(dòng)性。所以，雖然較多大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)意愿，但持觀望態(tài)度多、采取行動(dòng)的少。

三、加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策

咸陽師范學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)中普遍存在著一些共性問題，這些問題困擾和阻礙著學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的開展。學(xué)校作為教育的主體，創(chuàng)業(yè)教育也是必不可少的一個(gè)方面。首先，應(yīng)該從上到下重視創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)業(yè)教育滲透在日常教學(xué)工作中。幫助學(xué)生正確樹立創(chuàng)業(yè)觀念，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)。學(xué)校應(yīng)定期組織自主創(chuàng)業(yè)報(bào)告會(huì)，使學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)社會(huì)的基礎(chǔ)上了解社會(huì)需求，從思想上認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)本身就是對(duì)創(chuàng)新能力、挑戰(zhàn)精神、心理素質(zhì)及適應(yīng)能力的提高，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)既可以為社會(huì)做貢獻(xiàn)，又能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值。

其次，全方位構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須具備相關(guān)知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)以及心理素質(zhì)等，這些都是創(chuàng)業(yè)成功的基石。學(xué)生對(duì)學(xué)校能夠提供的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)抱在很大的希望。所以，學(xué)樣應(yīng)該開設(shè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的教育課程，主要針對(duì)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、實(shí)務(wù)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)選擇的培訓(xùn)與教育；并開設(shè)一些專門的管理能力、人際關(guān)系能力、適應(yīng)能力等培養(yǎng)課程。另外，組織一些實(shí)踐性很強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，全方位立體地提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。在調(diào)查過程中，60.6%的學(xué)生認(rèn)為參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于自己的創(chuàng)業(yè)。還有31.3%學(xué)生覺得做兼職也能幫助自己創(chuàng)業(yè)。學(xué)校開展各種實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行模擬創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)過程中融入所學(xué)知識(shí)，真正感受到創(chuàng)業(yè)過程中有可能遇到的困難，增強(qiáng)心理承受能力和社會(huì)適應(yīng)能力，從而提高自主創(chuàng)業(yè)的成功率。

第三，學(xué)校還應(yīng)積極宣傳國(guó)家政策，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全方位支持。學(xué)校除了是教育主體，還是學(xué)生與政府、學(xué)生與社會(huì)的中間人。為了給學(xué)生創(chuàng)業(yè)做好服務(wù)，學(xué)校應(yīng)大力宣傳國(guó)家有關(guān)創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)，讓學(xué)生更多了解，更加有效地利用國(guó)家好的政策，在創(chuàng)業(yè)中少走彎路。學(xué)校也可以聯(lián)系成功企業(yè)家來校演講和進(jìn)行創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，以及幫助學(xué)生聯(lián)系政府和企業(yè)的資金支持，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更廣闊的平臺(tái)。在成功企業(yè)家和成功創(chuàng)業(yè)人士的協(xié)助下定期組織創(chuàng)業(yè)大賽，并對(duì)優(yōu)勝者的成功方案提供獎(jiǎng)金和資金扶持，鼓勵(lì)學(xué)生把創(chuàng)業(yè)的想法變成現(xiàn)實(shí)。創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生也可能在有條件的情況下資助學(xué)弟學(xué)妹們，形成良性循環(huán)，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，又很好地解決了學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金缺乏的問題。

就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是高質(zhì)量的就業(yè)。鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是擴(kuò)寬大學(xué)生就業(yè)渠道的重要途徑，也為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值提供一個(gè)多彩多姿的舞臺(tái)。

論文混飯是混飯創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)篇八

一方面，學(xué)校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程大多是創(chuàng)業(yè)理論和模擬實(shí)踐課程。另一方面，學(xué)校還專門創(chuàng)建了“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”，讓所有想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都可申請(qǐng)進(jìn)入這個(gè)公司參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)?！皠?chuàng)業(yè)模擬管理公司”內(nèi)設(shè)總經(jīng)理辦公室、人力資源部（誠(chéng)成人力資源公司）、財(cái)務(wù)部（迅捷代理記賬公司）、采購銷售部（夢(mèng)想大超市）、宣傳部（卓越文化傳媒公司）。每個(gè)部實(shí)際上都是獨(dú)立運(yùn)營(yíng)的公司或門店。每個(gè)公司（門店）分別設(shè)置人事部（負(fù)責(zé)人員招聘和培訓(xùn)等）、銷售部或生產(chǎn)部（負(fù)責(zé)到市場(chǎng)上獲取顧客需求信息）、宣傳部（負(fù)責(zé)做好公司的各項(xiàng)宣傳工作，包括公司市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃的設(shè)計(jì)和制作）。公司不設(shè)財(cái)務(wù)部，財(cái)務(wù)一律委托“迅捷代理記賬公司”完成。“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”為學(xué)生設(shè)置近百個(gè)創(chuàng)業(yè)崗位，為想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供了很好的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和模擬實(shí)踐有機(jī)結(jié)合增強(qiáng)了學(xué)生自信心，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，提高了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，為學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)、自主經(jīng)營(yíng)打下了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

（二）線上創(chuàng)業(yè)與線下創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。

在電子商務(wù)飛速發(fā)展的今天，讓學(xué)生體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是順應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需要的舉措。學(xué)校專門聘請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)一批有志于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生開網(wǎng)店、找貨源、策劃設(shè)計(jì)網(wǎng)站等，讓初學(xué)者幫人代銷產(chǎn)品，有能力的網(wǎng)上獨(dú)立開店，因人而異，因材施教。同時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)并指導(dǎo)“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”各子公司、學(xué)生創(chuàng)業(yè)園內(nèi)的各實(shí)體店的ceo或店主定期學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的方法和技術(shù)，力爭(zhēng)線上、線下雙管齊下。實(shí)踐證明，這是提高實(shí)體創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目存活率（走出校園后）的有效渠道之一。

（三）校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐相結(jié)合。

創(chuàng)業(yè)教育最終需要回到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。學(xué)校內(nèi)的大部分實(shí)體項(xiàng)目是把校園內(nèi)的師生作為主要客戶，每逢周末、寒暑假，學(xué)生就無法進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，因?yàn)槭チ藞?chǎng)所。創(chuàng)建校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地就顯得非常重要。有了校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，學(xué)生既可在學(xué)校實(shí)踐，也可到校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地實(shí)踐。校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合才能使想創(chuàng)業(yè)學(xué)生的需求得到滿足，創(chuàng)業(yè)的種子才能在他們的心中扎根。第一，選定校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。學(xué)校選擇一批規(guī)模不大但復(fù)制存活概率較高的企業(yè)作為學(xué)校校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為將要畢業(yè)的學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。第二，選定到校外參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生。學(xué)校在“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”中挑選有過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷且有自己的創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生進(jìn)入學(xué)?！靶Ｍ鈩?chuàng)業(yè)實(shí)踐基地”參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。第三，學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)實(shí)踐企業(yè)。堅(jiān)持由學(xué)生自主選擇企業(yè)，教師可參與引導(dǎo)與指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇與自己想做的項(xiàng)目相關(guān)的企業(yè)。只有校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐相結(jié)合，才能有效提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合能力，選撥出適合創(chuàng)業(yè)的好苗子。

（一）人員。創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵要素是由創(chuàng)業(yè)教育個(gè)體、過程與環(huán)境三個(gè)要素構(gòu)成的，因此確定人員在創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中至關(guān)重要。一是定教師———確定創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師；聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，二是選定學(xué)生———選定培訓(xùn)對(duì)象，選定實(shí)踐人員。

（二）時(shí)間。時(shí)間是創(chuàng)業(yè)教育的根本保障。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐都需要時(shí)間，一要確保創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的時(shí)間：gyb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、“領(lǐng)航者”創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，集中培訓(xùn)兩周；syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)需集中培訓(xùn)一周。二是確保創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的時(shí)間。培訓(xùn)任務(wù)完成后學(xué)生可申請(qǐng)進(jìn)入“創(chuàng)業(yè)模擬管理公司”參與實(shí)踐，也可去校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地參加實(shí)踐，實(shí)踐時(shí)間不少于一學(xué)期，學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的項(xiàng)目每天課余營(yíng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)孵化園項(xiàng)目全天營(yíng)業(yè)。

（三）程序。參與創(chuàng)業(yè)學(xué)生可首先參加gyb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，然后申請(qǐng)進(jìn)入創(chuàng)業(yè)模擬管理公司參加實(shí)踐。接著參加領(lǐng)航者創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)或sby創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，參加學(xué)校創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大賽，優(yōu)勝者的項(xiàng)目通過審核后進(jìn)入學(xué)校創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)。經(jīng)營(yíng)狀況好的項(xiàng)目可申請(qǐng)進(jìn)入創(chuàng)業(yè)孵化園創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)者可繼續(xù)參加iyb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高經(jīng)營(yíng)能力，改善企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況。

（四）項(xiàng)目。項(xiàng)目來自市場(chǎng)，源自客戶的需求和抱怨。學(xué)生只有在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中學(xué)會(huì)捕捉市場(chǎng)信息，找尋顧客需求，傾聽顧客抱怨，才能不斷驗(yàn)證適合自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。確定項(xiàng)目后完成項(xiàng)目計(jì)劃書，通過創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大賽展示自己的項(xiàng)目。確定項(xiàng)目的過程是一個(gè)很艱難的過程，更是創(chuàng)業(yè)教育過程中的難點(diǎn)，也是創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的工作重點(diǎn)。

（五）場(chǎng)所。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要場(chǎng)所。因此，學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)業(yè)特設(shè)各種不同的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所：創(chuàng)業(yè)模擬管理公司、校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化園。學(xué)生可在不同的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。

（一）保障機(jī)制。學(xué)校創(chuàng)建了各種適合學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)與基地。但是，要提高創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的利用率，就需要從制度層面給予保障。學(xué)校制訂了一系列管理機(jī)制和優(yōu)惠政策，如《學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金管理辦法》《創(chuàng)業(yè)模擬管理公司管理辦法》《學(xué)生創(chuàng)業(yè)園日常管理規(guī)定》《創(chuàng)業(yè)孵化園管理規(guī)定》等。鼓勵(lì)并保障有想法、想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生有機(jī)會(huì)走上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，不斷提升創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。

（二）審核機(jī)制。不同的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目適合于不同的對(duì)象，學(xué)生必須經(jīng)過面試、篩選方可參加培訓(xùn)。不同的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)所都有準(zhǔn)入制度。學(xué)校建立了一系列創(chuàng)業(yè)實(shí)踐準(zhǔn)入機(jī)制，如《學(xué)生創(chuàng)業(yè)園準(zhǔn)入制度》《校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地實(shí)踐申報(bào)程序規(guī)定》《創(chuàng)業(yè)孵化園入駐規(guī)定》《創(chuàng)業(yè)孵化園項(xiàng)目審批程序規(guī)定》等。學(xué)生逐層申請(qǐng)后方可走向創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，獲得充分的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉。學(xué)生都很珍惜通過審核程序獲得的培訓(xùn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而提高創(chuàng)業(yè)能力。

（三）評(píng)價(jià)機(jī)制。創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評(píng)估需要建立一個(gè)切合創(chuàng)業(yè)實(shí)際的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量保障體系。學(xué)校針對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的參與者。培訓(xùn)講師和培訓(xùn)學(xué)員，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師和實(shí)踐的學(xué)生，分別制定了相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行嚴(yán)格的考核?？荚u(píng)機(jī)制可衡量學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的效率。

（四）獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。獎(jiǎng)勵(lì)制度在創(chuàng)業(yè)教育過程中滿足了學(xué)生的需求，提高了學(xué)生參與實(shí)踐的積極性。學(xué)校制訂了《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《“創(chuàng)業(yè)之星”評(píng)選辦法》等獎(jiǎng)勵(lì)制度，定期舉辦學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大賽、“創(chuàng)業(yè)之星”評(píng)選活動(dòng)，給予優(yōu)勝者以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并推薦優(yōu)勝者參加更高一級(jí)的比賽或評(píng)選活動(dòng)。優(yōu)勝者可以無條件進(jìn)入高一級(jí)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，在學(xué)校創(chuàng)業(yè)孵化園創(chuàng)業(yè)還可以免交租金。

（一）創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的全面性。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的面一定要廣，應(yīng)做到面向全體學(xué)生。siyb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中的gyb培訓(xùn)模塊就屬于創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)，可對(duì)一年級(jí)的學(xué)生全面鋪開進(jìn)行培訓(xùn)。然后，在gyb培訓(xùn)學(xué)員中進(jìn)行面試、篩選，選擇想創(chuàng)業(yè)、有想法的學(xué)生進(jìn)行syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)（創(chuàng)辦你的企業(yè)）。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的全面性是創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的全程性。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)模擬管理公司、校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化園等不同的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)上實(shí)踐時(shí)，專職、專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師或創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師必須全程跟蹤指導(dǎo)。只有這樣，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)才會(huì)少走彎路，并逐步走向成熟。

（三）創(chuàng)業(yè)管理的過程性。學(xué)校從創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，從項(xiàng)目申報(bào)到審核，從開店到日常經(jīng)營(yíng)到項(xiàng)目改善等，除制訂一系列管理制度外，還要開發(fā)一系列能幫助創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中解決實(shí)際問題、排憂解難的校本教材和專題講座，適時(shí)地有針對(duì)性提供培訓(xùn)指導(dǎo)，對(duì)項(xiàng)目和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行管理和服務(wù)。

（四）創(chuàng)業(yè)模擬的真實(shí)性。有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)業(yè)模擬管理公司體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)，在體驗(yàn)過程中學(xué)生會(huì)思考、驗(yàn)證自己想做的項(xiàng)目是否適合自己，是否有市場(chǎng)，市場(chǎng)有多大，同時(shí)也在一定程度上提升了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。因?yàn)閷W(xué)校創(chuàng)業(yè)模擬管理公司中任何一個(gè)子公司都是獨(dú)立的，自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧的，所以模擬公司實(shí)際上都是一個(gè)個(gè)真實(shí)的與市場(chǎng)對(duì)接的項(xiàng)目，這樣的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)完全是真實(shí)的。

（五）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的恰適性。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目沒有最好的，只有最適合的。首先，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要從顧客的需求出發(fā)進(jìn)行挖掘，其次，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要與創(chuàng)業(yè)者的興趣相結(jié)合。再次，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要盡可能地與創(chuàng)業(yè)者所學(xué)的專業(yè)特長(zhǎng)相結(jié)合?？傊?，職業(yè)學(xué)校要推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育工作，學(xué)校首先要從頂層設(shè)計(jì)入手，輔之制度上的保障和各個(gè)層面工作的推進(jìn)，同時(shí)把創(chuàng)業(yè)教育過程中正在進(jìn)行的各種實(shí)踐活動(dòng)納入整個(gè)系統(tǒng)工程中，并且使這個(gè)系統(tǒng)工程有效運(yùn)行起來，才能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該達(dá)到的.目標(biāo)。

論文混飯是混飯創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)篇九

獲得理想的工作是每個(gè)高校畢業(yè)生的追求。隨著改革的深化，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)為大學(xué)生提供了廣闊的天地，但隨著社會(huì)就業(yè)壓力的日益劇增，就業(yè)的門檻越來越高。因此大學(xué)生應(yīng)充分做好就業(yè)前的準(zhǔn)備，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展和就業(yè)的需要，才能使自己在競(jìng)爭(zhēng)中掌握主動(dòng)。本文將從以下幾個(gè)方面來分析大學(xué)生求職應(yīng)聘前所應(yīng)做好的準(zhǔn)備。

一、大學(xué)生就業(yè)的心理準(zhǔn)備。

業(yè)不是一件容易的事情，面對(duì)就業(yè)失敗要有正確的態(tài)度，以平常心來看待失敗。第三，正確認(rèn)識(shí)自己，自我剖析。要經(jīng)常對(duì)自己的心理，行為進(jìn)行剖析，使自我評(píng)價(jià)逐步接近客觀實(shí)際。自負(fù)者要經(jīng)常自我批評(píng)，通過不懈努力，彌補(bǔ)自身不足：自卑者要看到自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心。通過比較來認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)清自己在相比較的人群中所處的位置，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短。因此，做好就業(yè)前的心理準(zhǔn)備也是十分必要的。

二、大學(xué)生就業(yè)面試的準(zhǔn)備。

題的過程也會(huì)減少緊張而且心里有底。同時(shí)還要準(zhǔn)備好你對(duì)應(yīng)聘單位要問的問題，最好準(zhǔn)備好幾個(gè)圍繞崗位職責(zé)，工作任務(wù)，企業(yè)發(fā)展前景的問題。這些問題不僅可以獲取有效信息，同時(shí)表達(dá)了你對(duì)此工作的興趣以及智慧和熱情。

三、認(rèn)真準(zhǔn)備好資料和相關(guān)信息的準(zhǔn)備。

數(shù)人獲得面試機(jī)會(huì)，而招聘人員只會(huì)在一份簡(jiǎn)歷上停留15秒左右，所以撰寫簡(jiǎn)歷的時(shí)候一定要寫清楚自己的必要內(nèi)容：基本情況，實(shí)踐經(jīng)歷，興趣愛好，獲獎(jiǎng)情況和聯(lián)系方式等，還要重點(diǎn)突出自己與崗位相應(yīng)的亮點(diǎn)，并且在格式上要精心設(shè)計(jì)，不僅要重點(diǎn)突出，而且讓別人在看簡(jiǎn)歷時(shí)候很快找到相關(guān)內(nèi)容。總的來說，簡(jiǎn)歷的設(shè)計(jì)要追求簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出。最后編輯排版要規(guī)范，整體和諧。

所有的成功者，都不是與生俱來的，也不是他們比普通人有什么特殊的先天優(yōu)勢(shì)。要說他們的與眾不同之處，只能說是他們有著卓越而堅(jiān)定的創(chuàng)業(yè)信念，同時(shí)有著鍥而不舍的成功信念。每個(gè)人都有相當(dāng)大的潛在能力，當(dāng)一個(gè)人面臨擇業(yè)，憂心忡忡，擔(dān)心失敗的時(shí)候，多半不是真的不行。自己條件并不過硬，但別人也不見得比你強(qiáng)。每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，都有可能在擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)地位，肯定自己，同時(shí)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，相信每個(gè)人都能找到適合自己的工作。

電子信息系黃芳。

2013/10/25。

論文混飯是混飯創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)篇十

在農(nóng)村找項(xiàng)目，其實(shí)只要用心就會(huì)發(fā)現(xiàn)適合創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)是很多的，就以往到現(xiàn)在的發(fā)展趨勢(shì)，在農(nóng)村就有如下一些適合創(chuàng)業(yè)的好項(xiàng)目：

一、特色養(yǎng)殖業(yè)。

養(yǎng)殖業(yè)一直是老百姓倍受關(guān)注的行業(yè)，農(nóng)村地廣，資源豐富，適合發(fā)展特色的養(yǎng)殖項(xiàng)目。思麻兔，一直被農(nóng)村看好，它肉質(zhì)較為細(xì)嫩、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，常常在一些農(nóng)莊、酒店都會(huì)有這樣一道兔肉美食，受到眾多消費(fèi)行業(yè)的青睞。思麻兔的市場(chǎng)價(jià)格一般都在一百多到兩百元一只，在冬季還經(jīng)常出現(xiàn)供不應(yīng)求的想象，所以農(nóng)民百姓適合大力發(fā)展這樣的特色養(yǎng)殖業(yè)。

二、發(fā)展綠色飼料種植業(yè)。

在農(nóng)村，養(yǎng)殖業(yè)盛行，我們常常想到就是飼料，特別是農(nóng)村養(yǎng)豬、養(yǎng)牛、養(yǎng)羊等畜禽行業(yè)，都需要大量的飼料。對(duì)于這些牲畜業(yè)的發(fā)展，人們也正在接受一種新型的養(yǎng)殖方式，種青飼料草養(yǎng)畜禽，這是一良性循環(huán)的養(yǎng)殖方式，利用糞水種草，能起到凈化環(huán)境的作用，利用飼料草養(yǎng)畜禽，可降低成本，滿足營(yíng)養(yǎng)，增加產(chǎn)子數(shù)，改善肉質(zhì)等，所以在農(nóng)村發(fā)展這樣的種植業(yè)也是很有前景的，據(jù)了解，在我國(guó)青飼料草有很多，如玉米草、黑麥、苜蓿等都是高產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)飼料草，有田地的農(nóng)民可以考慮發(fā)展這樣的綠色種植。

三、農(nóng)業(yè)園的開發(fā)。

農(nóng)業(yè)園在近幾年的發(fā)展情況良好，生態(tài)農(nóng)業(yè)配套的產(chǎn)業(yè)鏈很多，比如農(nóng)產(chǎn)果園種植、有機(jī)蔬菜等，這些都是有市場(chǎng)潛力的。同時(shí)還可以開發(fā)一些配套的服務(wù)，種植觀光、體驗(yàn)采摘等，這樣還能吸引眾多的人來農(nóng)業(yè)園消費(fèi)。

四、開展農(nóng)技服務(wù)。

發(fā)展農(nóng)業(yè)需要懂得一定的專業(yè)知識(shí)，深入農(nóng)村，首先就要掌握一些農(nóng)業(yè)技術(shù)，在農(nóng)村可以辦一家農(nóng)技培訓(xùn)的服務(wù)機(jī)構(gòu)是很有潛力的，可以提供一些專業(yè)書籍，資料出售。同時(shí)定期開展一些知識(shí)講座，或者一些研討會(huì)。農(nóng)技培訓(xùn)是提供農(nóng)藥、肥料、農(nóng)膜、植保技術(shù)等農(nóng)業(yè)知識(shí)與信息服務(wù)。

五、農(nóng)業(yè)設(shè)備租用。

現(xiàn)在的農(nóng)村還在不斷發(fā)展中，集約化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成為未來的方向，舊的農(nóng)事設(shè)備將逐漸淘汰，新的科技產(chǎn)品進(jìn)入農(nóng)業(yè)，給人們帶來更大的方便與實(shí)用。農(nóng)用設(shè)備的租用是很有市場(chǎng)的，如果您有一些資金，可以引進(jìn)一些最新的農(nóng)用設(shè)備，這樣能大大提高農(nóng)活的效率，比如現(xiàn)在的一些高科技產(chǎn)品，拋秧器械、噴農(nóng)藥器具、農(nóng)事相關(guān)的設(shè)備等等，這些都是容易被百姓所接受的。

論文混飯是混飯創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)篇十一

音樂類大學(xué)生在面臨就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的選擇時(shí)往往會(huì)同時(shí)面對(duì)各種各樣的來自于社會(huì)外部及自身內(nèi)部的問題，這些問題歸根結(jié)底都與當(dāng)前我國(guó)高校音樂類專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀緊密相連。

（一）學(xué)生綜合素質(zhì)有待提升。在我國(guó)的高等藝術(shù)院校及高校藝術(shù)院系的教學(xué)過程中普遍存在著重視專業(yè)教學(xué)而輕視提升學(xué)生綜合素質(zhì)的問題，簡(jiǎn)而言之就是重“技”輕“藝”。這種教學(xué)現(xiàn)狀的直接影響就是導(dǎo)致音樂類大學(xué)生的綜合素質(zhì)不高。這種教學(xué)理念也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生改變，不少音樂類大學(xué)生在面對(duì)紛繁多樣的大學(xué)課程時(shí)往往有著“學(xué)好專業(yè)課就行”的意識(shí)，對(duì)于其他發(fā)展自身綜合素質(zhì)的課程興趣不高、關(guān)注不夠、參與不足。

（二）學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力差。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力是在日益復(fù)雜的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中所必備的包括團(tuán)隊(duì)配合能力、自主創(chuàng)新能力、抗壓能力等在內(nèi)的綜合能力。音樂類大學(xué)生在這方面的表現(xiàn)經(jīng)常不能令人滿意。由于音樂類大學(xué)生大都有著較為鮮明的個(gè)性和相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體意識(shí)與自我表現(xiàn)能力，因而在團(tuán)隊(duì)配合精神與合作意識(shí)等方面的表現(xiàn)往往比其他專業(yè)的大學(xué)生差，再加上音樂課程的專業(yè)授課大都是小班教學(xué)形式，學(xué)生相互間交流溝通機(jī)會(huì)較少，甚至與教師也缺乏合理的互動(dòng)溝通，更不用提對(duì)學(xué)生集體主義和合作精神的培養(yǎng)了。

（三）就業(yè)期望錯(cuò)位。很多學(xué)生在選擇工作時(shí)存在著“挑肥揀瘦”、“拈輕怕重”的問題，歸根結(jié)底是由于其對(duì)于自身的定位不準(zhǔn)確，在選擇就業(yè)方向時(shí)存在著期望值錯(cuò)位的現(xiàn)象。有些學(xué)生專注于事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)、外資企業(yè)等，甚至“非編制不進(jìn)”，因而高不成低不就，自己反而滿腹牢騷。應(yīng)該客觀地看到，包括政府機(jī)關(guān)在內(nèi)的事業(yè)單位在招聘普通文職人員時(shí)，音樂類的大學(xué)生本身并不具備什么優(yōu)勢(shì)。私營(yíng)企業(yè)、私立學(xué)校乃至培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都需要大量的有專業(yè)技能的音樂類大學(xué)生，然而由于學(xué)生的期望值過高，他們往往不加考慮就直接拒絕這些工作，寧愿待業(yè)也不愿意接受眼前現(xiàn)成的工作，因此加劇了音樂類大學(xué)生就業(yè)難問題。

二、推進(jìn)音樂類大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展的對(duì)策

（一）結(jié)合社會(huì)需要深化教學(xué)改革。在高校人才的培養(yǎng)工作中需要將社會(huì)對(duì)于音樂類人才的實(shí)際需要特別是對(duì)于職業(yè)技能與綜合素質(zhì)的要求充分考慮進(jìn)來，通過不斷深化教學(xué)改革，優(yōu)化音樂類大學(xué)生的課程內(nèi)容設(shè)置，提高專業(yè)課程與社會(huì)就業(yè)崗位的匹配程度，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的綜合技能。同時(shí)要特別重視學(xué)校所在地區(qū)的人才需求，根據(jù)該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展程度結(jié)合社會(huì)需求的市場(chǎng)導(dǎo)向，進(jìn)一步優(yōu)化高校音樂類大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)過程。

（二）鼓勵(lì)音樂類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。音樂類大學(xué)生有著活躍的思維和張揚(yáng)的個(gè)性，這些特點(diǎn)在自主創(chuàng)業(yè)中均能發(fā)揮重要的作用，近年來黨和國(guó)家不斷加大對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的扶持力度，通過了一系列包括小額貸款、稅費(fèi)減免等在內(nèi)的政策，因此要不斷鼓勵(lì)音樂類大學(xué)生在畢業(yè)后開展自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。實(shí)踐表明，音樂類大學(xué)生在畢業(yè)后以自主創(chuàng)業(yè)的形式開設(shè)藝術(shù)培訓(xùn)班、開辦樂器行乃至演藝公司等方式能夠更好地將自身所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與所從事工作結(jié)合起來。隨著當(dāng)前家長(zhǎng)對(duì)于孩子藝術(shù)技能的逐漸重視，音樂培訓(xùn)和樂器行的市場(chǎng)也漸趨好轉(zhuǎn)，這就為音樂類大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)提供了更好的社會(huì)環(huán)境。

（三）提高學(xué)生的社會(huì)崗位適應(yīng)能力。隨著社會(huì)企業(yè)對(duì)于人才需求的數(shù)量漸趨飽和，人才的綜合素質(zhì)越來越成為社會(huì)用人單位考量的主要標(biāo)準(zhǔn)，很多用人單位反映音樂類大學(xué)生在處理問題能力、抗壓能力、創(chuàng)新能力等方面的表現(xiàn)不足以滿足要求，從根本上來說這與高校音樂專業(yè)教學(xué)重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)狀有很大關(guān)系。因此在高校音樂教學(xué)過程中必須不斷提升大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和對(duì)未來工作崗位的適應(yīng)能力，強(qiáng)化理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，通過增加實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)分和教學(xué)時(shí)間不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

論文混飯是混飯創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)篇十二

21世紀(jì)，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，是新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代的形態(tài)。它為大學(xué)教育改革，為創(chuàng)新人才競(jìng)爭(zhēng)的理念和重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo)指明了方向，既然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在大學(xué)勢(shì)在必行，那么我們?nèi)绾伍_展，怎樣踐行呢？筆者認(rèn)為：毛澤東思想的活的靈魂，即實(shí)事求是、群眾路線、獨(dú)立自主為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供理論依據(jù)、動(dòng)力源泉和有效途徑，是其發(fā)展的內(nèi)在要求，并對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的蓬勃發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用。

一、實(shí)事求是是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育踐行的原則和依據(jù)。

當(dāng)今世界的主題是和平與發(fā)展。和平是世界的政治主題，發(fā)展則為世界的經(jīng)濟(jì)主題。和平是階段性的，而發(fā)展是永恒性的。我國(guó)作為第三世界的社會(huì)主義國(guó)家，實(shí)事求是地講，與發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家仍有差距，迫切要求探索高速發(fā)展之路，一切有益的人類文明優(yōu)秀成果都可借鑒為己所用。隨著我國(guó)改革開放的力度不斷加大，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深化，高等教育的改革發(fā)展也隨其而行，但仍落后于國(guó)際高等教育發(fā)展的節(jié)奏。20世紀(jì)70年代，西方發(fā)生了戰(zhàn)后嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，各國(guó)都顯現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的停滯、高失業(yè)率和高通脹等問題，致使國(guó)外大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的空間大為縮減，由此，人們必須“實(shí)事”而“求”，“求是”的目標(biāo)如何鎖定？經(jīng)“求”的結(jié)果表明：?jiǎn)栴}出現(xiàn)在市場(chǎng)的供求關(guān)系上，也就是說求職單位的供給無法滿足人才的需求，那么就鎖定“求是”的目標(biāo)，即造“企業(yè)”，如何制造企業(yè)呢？那就是創(chuàng)業(yè)，因此，創(chuàng)業(yè)應(yīng)“求是”而生。隨后期間，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果顯著，創(chuàng)業(yè)奇跡不斷涌現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)革命蓬勃發(fā)展。而我國(guó)高等教育由于追趕的步伐過快，改革的形式和方法不可避免地有些粗糙和簡(jiǎn)單，精英式的大學(xué)教育急速轉(zhuǎn)為大眾化教育后，教學(xué)質(zhì)量沒有跟進(jìn)提高，反而呈現(xiàn)下滑態(tài)勢(shì)，畢業(yè)生就業(yè)大軍嚴(yán)重供過于求，專業(yè)知識(shí)與就業(yè)崗位嚴(yán)重脫鉤，傳統(tǒng)教育理念和人才培養(yǎng)目標(biāo)僵化，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和引導(dǎo)，與國(guó)際高等教育的新理念、新目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，與國(guó)際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展要求形成鮮明對(duì)比。為此，我國(guó)的高等教育也要“實(shí)事”而“求是”，大力開展和深化大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育迫在眉睫。

二、群眾路線是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育踐行的動(dòng)力源泉。

群眾路線就是要求一切工作都以人民為中心，為人民謀利益，尊重和支持人民的首創(chuàng)精神，虛心向人民學(xué)習(xí)，取之于民，用之于民。人民是歷史的創(chuàng)造者，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的歷史同樣離不開人民，離不開群眾。群眾的智慧和力量取之不盡，用之不竭。群眾的首創(chuàng)精神是人類活動(dòng)最有力的刺激力量。當(dāng)前，世界形勢(shì)日新月異，風(fēng)云變換，各個(gè)國(guó)家都在發(fā)展的道路上急速前行，唯恐落后于人。所以，我們必須時(shí)刻警醒，切記居安思危，銘記發(fā)展是硬道理。而發(fā)展的實(shí)質(zhì)就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，就是創(chuàng)造出一片新天地，打造一批新興產(chǎn)業(yè)，奪取發(fā)展的制控權(quán)，其動(dòng)力根源就在于群眾的首創(chuàng)精神。在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，只有踐行群眾的首創(chuàng)精神，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的制度體系，配備激勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的薪酬機(jī)制，同時(shí)設(shè)置明晰的運(yùn)行和考核標(biāo)準(zhǔn)，才能最大限度地調(diào)動(dòng)和激發(fā)師生的參與熱情和積極性，形成上下一心，群策群力，大膽探索，勇于開拓，納新除舊，最終必將破繭成蝶，爭(zhēng)創(chuàng)出大學(xué)教育的新未來。

三、獨(dú)立自主是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育踐行的內(nèi)在要求。

一個(gè)國(guó)家無論是進(jìn)行革命，還是進(jìn)行建設(shè)，都要從本國(guó)實(shí)際出發(fā)，走自己的路，依靠本國(guó)人民的力量進(jìn)行革命和建設(shè)，這就是獨(dú)立自主的原則。自黨的十一屆三種全會(huì)以來，我國(guó)高等教育體制的改革，隨著經(jīng)濟(jì)和科技體制的日益深化，現(xiàn)處于“深入突破”的第四發(fā)展階段。從高等教育改革的第一階段開始，國(guó)家就致力于對(duì)高校進(jìn)行逐漸松綁，逐漸擴(kuò)大學(xué)校自主權(quán)，隨后緊跟市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的節(jié)奏，逐步由統(tǒng)分管理向市場(chǎng)需求靠攏，由計(jì)劃分配到雙向選擇，再由市場(chǎng)調(diào)節(jié)專業(yè)需求，使各高校逐漸“獨(dú)立自主”起來。但這一改變?nèi)匀徊荒芡耆m應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，難就業(yè)成為高校困境。為此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)運(yùn)而生，并要求進(jìn)一步獨(dú)立自主，充分利用現(xiàn)有辦學(xué)條件，發(fā)揮高校自身辦學(xué)特色，自主開發(fā)優(yōu)勢(shì)專業(yè)市場(chǎng)潛力，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，模擬專業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，研發(fā)專業(yè)創(chuàng)新點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)科縱深聯(lián)系，擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，向社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部辦公廳下達(dá)關(guān)于印發(fā)《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求(試行)》的通知。-8-1.

論文混飯是混飯創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)篇十三

隨著近年來各大高校的擴(kuò)招，使得高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。面對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的問題，有必要在高校就業(yè)指導(dǎo)工作大力開展創(chuàng)業(yè)教育。

創(chuàng)業(yè)教育理論知識(shí)有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。本文主要對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)工作中開展的現(xiàn)實(shí)意義及其具體途徑進(jìn)行探究。

隨著高校教育的大眾化，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻。創(chuàng)業(yè)也是解決大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要途徑，在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中開展創(chuàng)業(yè)教育，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，幫助學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)所需的知識(shí)與技能，使學(xué)生具有開創(chuàng)精神。因此，在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中開展創(chuàng)業(yè)教育具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

(一)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)健康發(fā)展的需要。就業(yè)是保證經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活穩(wěn)定的保障。因此，為了促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的穩(wěn)定，必須要重視大學(xué)生就業(yè)問題的解決。

大學(xué)生在大學(xué)階段就某一專業(yè)進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)，其具有較高的綜合文化素質(zhì)。因此，大學(xué)生比其他勞動(dòng)力具有更高的社會(huì)資源價(jià)值，其可以創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他不具備相關(guān)素質(zhì)的勞動(dòng)力。

(二)滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需要。20世紀(jì)50年代美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛針對(duì)人的發(fā)展提出了著名的“需要層次論”。該理論指出，人的需求從低到高分別為生理的需要、安全的需要、愛與歸屬的需要、尊重的需要、求知與理解的需要、美的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。該理論不僅僅適用于人的需求層次，其也在一定程度上體現(xiàn)了人的發(fā)展的幾個(gè)階段。

人主要通過不斷的努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)發(fā)展。創(chuàng)業(yè)教育通過培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、交流與組織能力、問題解決能力以及規(guī)劃能力等幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更高層次的需要，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

(三)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的客觀需要。當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生普遍面臨就業(yè)難的問題，大學(xué)生在就業(yè)中的注重點(diǎn)從以往的崗位數(shù)量變?yōu)楝F(xiàn)在的崗位匹配性，從以往的收入變?yōu)楝F(xiàn)在的發(fā)展空間。

大學(xué)生就業(yè)過程中關(guān)注點(diǎn)的轉(zhuǎn)換體現(xiàn)了其對(duì)就業(yè)質(zhì)量的關(guān)注。崗位與自身專業(yè)的匹配程度、所任職工作以后的發(fā)展空間以及相關(guān)的權(quán)益保障都是反映就業(yè)質(zhì)量的指標(biāo)。在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中開展創(chuàng)業(yè)教育有利于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，同時(shí)也是推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)的客觀需要。

(一)提高創(chuàng)業(yè)課程教師的理論與實(shí)踐水平。在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中開展創(chuàng)業(yè)教育對(duì)創(chuàng)業(yè)課程教師的創(chuàng)業(yè)理論以及實(shí)踐水平都提出了更高的要求。目前，高校創(chuàng)業(yè)教師普遍缺乏實(shí)際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，因此在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時(shí)無法做到理論聯(lián)系實(shí)踐，進(jìn)而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育缺乏有效性。

在高校就業(yè)指導(dǎo)課程中開展創(chuàng)業(yè)教育，迫切需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)課程教師在理論與實(shí)踐方面不斷完善。

創(chuàng)業(yè)課程教師需要積極投身到社會(huì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，在實(shí)踐過程中與成功的.創(chuàng)業(yè)者交流進(jìn)而提升自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。此外，還應(yīng)該加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)而提高自身的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)水平。創(chuàng)業(yè)課程教師應(yīng)該積極探索，不斷進(jìn)取，使自身的創(chuàng)業(yè)教育理論水平與實(shí)踐水平得到同步發(fā)展。

創(chuàng)業(yè)課程教師理論與實(shí)踐水平的提高，除了不斷學(xué)習(xí)之外，相關(guān)部門還應(yīng)該為教師提供多種形式的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如必要的教師培訓(xùn)、教師講座以及教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，從而為高校就業(yè)指導(dǎo)工作中創(chuàng)業(yè)教育的順利開展提供有力的支持。

(二)營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是在高校中開展的一門創(chuàng)業(yè)教育課程，其更是一種全民性的系統(tǒng)工程，因此創(chuàng)業(yè)教育的開展應(yīng)該得到全社會(huì)的支持。現(xiàn)階段，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為了一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題，因此相關(guān)的政府部門、企業(yè)、新聞媒體都有責(zé)任支持并關(guān)注創(chuàng)業(yè)教育，并積極配合創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施。

創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)具有強(qiáng)烈的政策性且涉及范圍較廣的事業(yè)，因此需要相關(guān)政府部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，保證創(chuàng)業(yè)教育的有效開展。各大企業(yè)還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為積極的創(chuàng)業(yè)者提供必要的資金支持，如設(shè)立一些創(chuàng)業(yè)基金等。各大媒體應(yīng)該加大對(duì)自主創(chuàng)業(yè)成功案例的宣傳力度，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)。

(三)改變就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)課多以教師的口頭教授為主，且主要側(cè)重于發(fā)布信息、指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)技巧等方面內(nèi)容的教授。在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中開展創(chuàng)業(yè)教育需要改變就業(yè)指導(dǎo)課的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐性、綜合性以及創(chuàng)新性的特點(diǎn)使就業(yè)指導(dǎo)課程必須采取一種開放式的教學(xué)模式。教師可以為學(xué)生介紹一些創(chuàng)業(yè)案例，讓學(xué)生參與到對(duì)創(chuàng)業(yè)案例的討論中來，從而提高學(xué)生的對(duì)創(chuàng)業(yè)問題的分析與判斷能力。此外，教師還可以請(qǐng)一些具有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)者與有關(guān)創(chuàng)業(yè)的專家學(xué)者與學(xué)生一起就創(chuàng)業(yè)話題進(jìn)行討論，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)理論與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐有一個(gè)全方位的了解。

綜上所述，高校就業(yè)指導(dǎo)工作中開展創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，改善大學(xué)生就業(yè)難的問題具有積極意義。創(chuàng)業(yè)教育的有效開展有助于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會(huì)的穩(wěn)定與和諧。

論文混飯是混飯創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)篇十四

創(chuàng)業(yè)是金融危機(jī)背景下促進(jìn)我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的重要途徑。我國(guó)大學(xué)生“知識(shí)失業(yè)”始于本世紀(jì)初，且發(fā)展為日益緊迫的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問題。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是伴隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)繁榮共存而催發(fā)出的現(xiàn)象。大學(xué)生因其具有較高的科學(xué)文化素質(zhì)以及人文素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)在當(dāng)今較好的社會(huì)環(huán)境中有所作為，有所創(chuàng)造。

20xx年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到680萬人。而到了，全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)到699萬，比增加19萬人，是新中國(guó)成立以來，大學(xué)畢業(yè)生最多的一年。高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加復(fù)雜嚴(yán)峻，工作任務(wù)更加艱巨繁重。

二、存在的問題及對(duì)策。

1、創(chuàng)業(yè)不應(yīng)該作為當(dāng)前解決或者說緩解大學(xué)生就業(yè)難問題的一種“權(quán)宜之計(jì)”。當(dāng)前，應(yīng)該重點(diǎn)做的是努力普及創(chuàng)業(yè)教育，讓大學(xué)生中具備基本創(chuàng)業(yè)條件的那一部分同學(xué)充實(shí)其創(chuàng)業(yè)知識(shí)、樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維，然后社會(huì)、政府、學(xué)校各方共同努力給予其支持，讓這一部分大學(xué)生擔(dān)當(dāng)起“先行者”的角色，讓更多具備但未開發(fā)其創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的大學(xué)生激發(fā)起創(chuàng)業(yè)的激情，這樣形成一波又一波創(chuàng)業(yè)者的梯隊(duì)，最終在全社會(huì)形成一種創(chuàng)業(yè)光榮、創(chuàng)業(yè)是人生發(fā)展新境界的一種氛圍。而作為政府、學(xué)校，還應(yīng)當(dāng)為創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供政策上的支持和方向上的引導(dǎo)，比如政府勞務(wù)或政策部門，可以專門出一本指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的手冊(cè)，告知大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)及問題，列出一些可行的解決辦法和建議。從稅收及服務(wù)上真正解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的后顧之憂。

2、學(xué)生們從十幾年一直生活的象牙塔走向未知的社會(huì)，去為了自己、父母和社會(huì)的期望而奮斗，這使大學(xué)生面臨很大的心理壓力，這種壓力隨著年級(jí)的增高而日益顯現(xiàn)，如果處理不當(dāng)，就會(huì)使大學(xué)生在擇業(yè)過程中無所適從。譬如享樂心理強(qiáng)，依賴心理還不能完全擺脫，抗挫能力較差，盲目跟風(fēng)且目光短淺。首先，要培養(yǎng)自己的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，不能僅依賴于家庭所能提供的庇護(hù)。其次，要培養(yǎng)艱苦創(chuàng)業(yè)意識(shí)，要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)是艱辛的，是要很多付出的，并要承擔(dān)相應(yīng)的財(cái)務(wù)、精神和社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)也獲得金錢的回報(bào)，個(gè)人的滿足和獨(dú)立自主。任何成功的創(chuàng)業(yè)者都必須具有堅(jiān)忍不拔的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。在自己的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的確定上，要樹立遠(yuǎn)大的.革命理想，不畏難怕苦，勇于開拓的精神。在工作上，要奮力拼搏；在生活上，要艱苦樸素。還有，培養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，自主創(chuàng)業(yè)意味著有賺賠的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，投入全部時(shí)間和精力帶來的家庭風(fēng)險(xiǎn)，遇到挫折的精神風(fēng)險(xiǎn)，以及在管理經(jīng)營(yíng)方面每時(shí)每刻的決策風(fēng)險(xiǎn)。因此，客觀認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己所接受教育的局限性，是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)心理自我調(diào)適的有效途徑之一。

三、對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一些看法與建議。

“我非常鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但是最好先參與創(chuàng)業(yè)，再主導(dǎo)創(chuàng)業(yè)，這樣更符合實(shí)際?！崩铋_復(fù)說。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)具備三個(gè)條件。第一，經(jīng)驗(yàn)和能力，第二，人脈資源，第三，資金。個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰κ堑谝晃欢沂亲钪匾?，沒有經(jīng)驗(yàn)，剛有想法就去干容易失敗，即使別人給你投錢，你也會(huì)賠。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前就可以通過社會(huì)兼職的方式，提前了解社會(huì)，積累經(jīng)驗(yàn)，掌握一定的管理能力和水平，為了以后的立足打下一定的基礎(chǔ)。

天時(shí)、地利、人和。三國(guó)時(shí)期，劉備僅靠人和便取得三分天下有其一的結(jié)果，而如今，在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，良好的人際關(guān)系更是成才成功的鋪路石。什么事歸根結(jié)底都是人在做，人起了決定性作用，而如何建立乃至于駕馭良好的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者成功的重要考驗(yàn)。也是如何調(diào)配好所需資源的重要保證。

在創(chuàng)業(yè)中融入自己的創(chuàng)新思想，融入自己的價(jià)值觀、世界觀、人生觀。大學(xué)生要結(jié)合學(xué)校所學(xué)理論知識(shí)以及平時(shí)所觀所感，在創(chuàng)業(yè)中真正做出自己的特色，走一條適合自己具有自身特色符合社會(huì)市場(chǎng)需求的道路。

正如一位成功者所說“讓青春烈火燃燒永恒，讓生命閃電劃過天空，用所有熱情換回時(shí)間，讓年輕的夢(mèng)沒有終點(diǎn)”！我非常欣賞《烈火青春》里面的這段話，并一直用它激勵(lì)自己的學(xué)習(xí)、工作和生活。我認(rèn)為，青春就應(yīng)該燃燒，發(fā)出亮光才有價(jià)值！

參考文獻(xiàn)。

[1]徐昶斌.《關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的一點(diǎn)看法》。

[2]周常青.大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)分析[j].科技創(chuàng)業(yè)月刊，（8）.

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論文混飯是混飯創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)篇十五

古典文學(xué)常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱之為論文。下面是網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)論文，請(qǐng)參考！

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系越加緊密。同時(shí)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷的變革，促進(jìn)了居民收入的提高和消費(fèi)需求的增加，在此背景下，跨境電商成為了新型貿(mào)易手段，在無形中給傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易的管理方式等方面帶來了較大的影響。本文將從跨境電商和傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易的內(nèi)涵以及兩者之間的聯(lián)系出發(fā)，分析跨境電商與傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易相比有何優(yōu)勢(shì)，并分析跨境電商對(duì)傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易的影響以及各自的發(fā)展前景。

關(guān)鍵詞：跨境電商；傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易；影響。

一、跨境電商的內(nèi)涵特征以及兩者之間的區(qū)別。

從名稱上看，跨境電商指的是電子商務(wù)在對(duì)外貿(mào)易中的應(yīng)用，是傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易商務(wù)流程的電子化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化。它是傳統(tǒng)商務(wù)流程的一個(gè)近代化的標(biāo)志。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和生產(chǎn)總值的提高，我國(guó)居民收入大幅度提升，生活水平也日益提高，在這樣的大環(huán)境下。我國(guó)居民消費(fèi)能力也相應(yīng)的增加，間接推動(dòng)了跨境電商在我國(guó)的快速發(fā)展。不可否認(rèn)的是跨境電商在消費(fèi)上很大程度上便捷了我們的生活。其一，跨境電商具有全球性的特征，這是跨境電商的優(yōu)勢(shì)之一。在科技高速發(fā)展的今天，社會(huì)朝著數(shù)字化的方向高速發(fā)展，市場(chǎng)由國(guó)內(nèi)擴(kuò)展到國(guó)外，實(shí)現(xiàn)全球一體化，這就導(dǎo)致我們必須增加跨境電商在全球市場(chǎng)中的占有額，不然只能遭到市場(chǎng)的淘汰。同時(shí)，在電子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行交易，必然會(huì)體現(xiàn)出全球化的特征。其二，跨境電商具有科學(xué)性的特征。這是因?yàn)殡S著科學(xué)技術(shù)的提高，不管是消費(fèi)者或者是商家，都在用更加先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的人力資源，這樣消費(fèi)者逐漸以電子商務(wù)交易代替?zhèn)鹘y(tǒng)的實(shí)體交易為主。

二、相比傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易，跨境電商的優(yōu)勢(shì)。

首先，跨境電商的活動(dòng)范圍及交易的地點(diǎn)都是全球性的。所以，相對(duì)于在交易范圍的地理趨勢(shì)下，跨境貿(mào)易電子商務(wù)是比傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易具有很大的地理優(yōu)勢(shì)的。進(jìn)而更加是從根本上實(shí)現(xiàn)了無國(guó)界進(jìn)行貿(mào)易的做法，從而使得企業(yè)面對(duì)的是全球的消費(fèi)者，不只單單是面對(duì)自己國(guó)家的人口。更加是將企業(yè)推向國(guó)外，走向全球的路線，使企業(yè)更加國(guó)際化，同時(shí)促進(jìn)企業(yè)的更加完善，同時(shí)也節(jié)省了更多的產(chǎn)品出口，面向全球的復(fù)雜步驟。與此同時(shí)，中國(guó)的眾多消費(fèi)者也可更加直接的面對(duì)海外的商家，減少交易的復(fù)雜性。更加簡(jiǎn)單便捷的購買到全球的國(guó)際產(chǎn)品，所以說跨境電商不僅可以使中國(guó)自家的.產(chǎn)品面向全球走向國(guó)際，也是中國(guó)消費(fèi)者獲得了更多選擇海外產(chǎn)品的權(quán)利。這樣就可以節(jié)省了很多中間環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了開端到終端的面對(duì)面交易。不僅節(jié)省了中間成本，也節(jié)省了更多的人力資源，毫無疑問，這樣會(huì)使商品更加便宜。在成本一致的情況下，毫無疑問，跨境電商會(huì)對(duì)傳統(tǒng)貿(mào)易造成巨大的價(jià)格沖擊。其次，在網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代觀念下，無疑我們所需要掌握及時(shí)的信息交流。所以，在跨境電子商務(wù)中，就可以簡(jiǎn)便的通過平臺(tái)進(jìn)行貿(mào)易雙方的溝通了。且又可以在滿意的交流溝通的過程中，在平臺(tái)進(jìn)行及時(shí)的下單，付款，這都是傳統(tǒng)貿(mào)易所不能達(dá)到的便捷通道。而傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易就做不到這一點(diǎn)了，這就導(dǎo)致買家更加傾向于電商交易，因?yàn)檎l都會(huì)選擇更好的服務(wù)態(tài)度商家。最后，就是基于貨品運(yùn)輸渠道的便捷性。在面對(duì)省去了諸多中間環(huán)節(jié)的電子商務(wù)顯然傳統(tǒng)的跨境貿(mào)易是不具有任何優(yōu)勢(shì)的。因?yàn)殡娮由虅?wù)貿(mào)易不僅使得跨境貿(mào)易的門檻變低了，同時(shí)，還使得國(guó)際貿(mào)易變得更加的簡(jiǎn)單且透明，但同時(shí)卻又節(jié)約了交易成本從而使得運(yùn)營(yíng)商，節(jié)省了一部分的運(yùn)輸費(fèi)用，又縮短了運(yùn)營(yíng)周期使商家可以快速貨物到達(dá)。所以說跨境貿(mào)易電子商務(wù)的平臺(tái)降低了跨境貿(mào)易的門檻。使中小型企業(yè)或者是個(gè)人都可以參與進(jìn)來，從而豐富了國(guó)際貿(mào)易的陣容使其變得龐大。

三、跨境電商對(duì)傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易的影響。

1.推動(dòng)國(guó)際貿(mào)易管理方式的改變。

跨境電商對(duì)傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易帶來了非常巨大的影響?？缇畴娚淌褂昧爽F(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，為傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易提供了科學(xué)化工作格局和不一樣的按例。同時(shí)，跨境電商注重運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)進(jìn)行交易，這為傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易提供了更廣大的市場(chǎng)環(huán)境。跨境電商的發(fā)展推動(dòng)著傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易管理方式的不斷改變。

2.跨境電商推動(dòng)國(guó)際貿(mào)易朝著無形性發(fā)展。

跨境電商更多的在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交易活動(dòng)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境不斷完善，為跨境電商的發(fā)展壯大提供了良好的機(jī)遇，同樣的是，國(guó)際貿(mào)易也正是需要這一點(diǎn)，網(wǎng)上交易正好為跨境交易提供的巨大方便，畢竟意識(shí)全球一體化，但是實(shí)際并沒有發(fā)展到全球村的樣子。這就使得在電商平臺(tái)上交易的國(guó)際貿(mào)易基于互聯(lián)網(wǎng)具有無形性。

3.跨境電商推動(dòng)國(guó)際貿(mào)易朝著即時(shí)化發(fā)展。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，帶動(dòng)了通訊方式的快速更新，在傳統(tǒng)交易模式下，物品信息的交流受到了時(shí)間和地域的各種限制，導(dǎo)致眾多交易活動(dòng)延期開展或者錯(cuò)過了交易。這就讓很多物品沒有得到交易。而這種情況在電商交易中是不存在的，因?yàn)楝F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)覆蓋全球，信息的發(fā)出和信息的的接受幾乎可以同時(shí)進(jìn)行，這就讓物品各種信息得到交流，商人也可以從中發(fā)現(xiàn)良好的商機(jī)。相比于傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易，跨境電商受地理位置和時(shí)間的限制更小。

四、跨境電商以及傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展前景。

1.跨境電商的發(fā)展前景。

首先，相對(duì)于跨境電商來說肯定是以出口為主導(dǎo)的。然而，對(duì)于中國(guó)的出口貿(mào)易來說，其主要的需要建設(shè)及增進(jìn)的就是幾個(gè)點(diǎn)：及時(shí)的化解外貿(mào)企業(yè)突發(fā)的臨時(shí)狀況、且進(jìn)行有效的市場(chǎng)拓展、并且樹立品牌。另外從國(guó)際的角度來看，各個(gè)國(guó)家都是多出口貿(mào)易進(jìn)行實(shí)施鼓勵(lì)的政策的。同時(shí)，中國(guó)也是這樣做的，并且進(jìn)行適度的發(fā)展進(jìn)口貿(mào)易。并且從國(guó)家的角度來看，進(jìn)出口貿(mào)易是用來提升國(guó)民生活水準(zhǔn)的有效措施，是對(duì)國(guó)內(nèi)商品供給的豐富性及提高居民消費(fèi)的層級(jí)起積極作用的。并且，我國(guó)的政策是在今后的發(fā)展中仍是會(huì)適度的發(fā)展跨境電商進(jìn)口的，并且進(jìn)行政策的創(chuàng)新，同時(shí)促進(jìn)跨境電商的發(fā)展及提升其發(fā)展的質(zhì)量。

2.傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展前景。

首先，革新企業(yè)意識(shí)，開闊企業(yè)的視野。與國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易不同，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易遵循的是國(guó)際貿(mào)易的慣例與規(guī)則，企業(yè)在進(jìn)行貿(mào)易時(shí)，必須接受新的規(guī)則，了解新的制度，有利于革新我國(guó)傳統(tǒng)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易意識(shí)，使得企業(yè)重新審視自己的產(chǎn)品與服務(wù)，從新的角度進(jìn)一步改善自己的產(chǎn)品與服務(wù)。其次，跨境電商將國(guó)際貿(mào)易逐漸推向高級(jí)化，并與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)相互為依托，在全球發(fā)展迅速而猛烈。五、結(jié)語目前，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入全面的跨境電子交易時(shí)代?？缇畴娮由虅?wù)占據(jù)了我國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易方式中的大部分，推動(dòng)了傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易的管理方式發(fā)生了巨大的變革，在新時(shí)代的背景下，傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易需要進(jìn)行革新，才能得到較快的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

論文混飯是混飯創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)篇十六

在網(wǎng)絡(luò)、新聞媒介上人們能經(jīng)?？匆姶髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)的例子，而且成功事例比比皆是，這些都促使了更多的大學(xué)生進(jìn)入這一領(lǐng)域中，不僅是因?yàn)樗芎芎玫貙⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，增加實(shí)踐能力、經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷，更加重要的是通過創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)了就業(yè)，比如4月份新聞報(bào)紙報(bào)道由黎錦權(quán)剛畢業(yè)就跟自己的團(tuán)隊(duì)開發(fā)的維維網(wǎng)，作為珠海第一個(gè)真正意義上的大學(xué)生網(wǎng)購自助平臺(tái)，截止目前已經(jīng)有超過300多位珠海大學(xué)生申請(qǐng)?jiān)诰S維網(wǎng)開店，可見在就業(yè)壓力日益上升的時(shí)代，創(chuàng)業(yè)在緩解就業(yè)壓力中發(fā)揮出越來越為重要的作用。

根據(jù)實(shí)際調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，前些年畢業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)占不到總?cè)藬?shù)的百分之一，但20xx年到20xx已經(jīng)從百分之一上升到百分之二，雖然上升幅度較小，但也能看出在我國(guó)創(chuàng)業(yè)具有較大的潛力和發(fā)展的空間。但是很多大學(xué)生在面對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇、創(chuàng)業(yè)初期中呈現(xiàn)的難題時(shí)表現(xiàn)出的畏懼和選擇困惑，甚至難以堅(jiān)持維系下去。究其原因有很多種，不僅包括了學(xué)校和教師對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐指導(dǎo)的缺乏，也受到大學(xué)生自身素質(zhì)和能力以及社會(huì)環(huán)境等因素影響。因此如何利用就業(yè)的緊張，來刺激大學(xué)生主動(dòng)投入創(chuàng)業(yè)，才能更加有效的幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好創(chuàng)業(yè)。

（一）刺激教育者注重學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，鼓勵(lì)更多的大學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)之路。一般高校都不會(huì)專門開設(shè)一門創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，最多只會(huì)在大學(xué)畢業(yè)之即進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，但為了學(xué)生能更順利創(chuàng)業(yè)，緩解就業(yè)壓力，教學(xué)一方面不得不通過各種形式開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，增加創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，以及幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)的觀念，讓其具有創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，堅(jiān)韌的毅力和創(chuàng)業(yè)能力，另一方面在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維，因?yàn)檫@是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)也是核心。通過在高校中對(duì)創(chuàng)業(yè)的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有正確的認(rèn)識(shí)和了解，從而在就業(yè)緊張的環(huán)境下，能刺激更多的學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維加入創(chuàng)業(yè)的陣營(yíng)。

（二）刺激大學(xué)生通過調(diào)整自身的狀態(tài)，克服創(chuàng)業(yè)中的困難和不利環(huán)境，加入創(chuàng)業(yè)行列中。就業(yè)緊張與大學(xué)生息息相關(guān)，因此在這樣的大前提下，雖然鼓勵(lì)和刺激了更多的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，但由于大學(xué)生的自身問題導(dǎo)致在創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)很多的困難，也阻礙了他們前進(jìn)的步伐。一是大學(xué)生通常是以專業(yè)的理論知識(shí)加實(shí)踐鍛煉為主的學(xué)習(xí)，涉及到創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)比較少，導(dǎo)致在創(chuàng)業(yè)的過程中存在知識(shí)的局限性，比如所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)在實(shí)際運(yùn)用中根本用不上，或是不適用的情況。二是缺乏一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)過程不同于公司的實(shí)習(xí)或是上班，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目需要市場(chǎng)調(diào)查、要有資金來源，創(chuàng)業(yè)者具有創(chuàng)新的意識(shí)、人際交往能力、堅(jiān)強(qiáng)的意志，要有堅(jiān)定的信心和勇氣去面對(duì)創(chuàng)業(yè)的艱辛過程。三是對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知存在有一定誤解。很多大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就能賺錢、來的非常容易，嚴(yán)重忽略了創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，當(dāng)創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)問題時(shí)，很容易就產(chǎn)生了放棄的念頭。四是由于父母或是周圍親戚朋友反對(duì)的態(tài)度，他們會(huì)認(rèn)為一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)就開始自己創(chuàng)業(yè)，是屬于不成熟的表現(xiàn)，讀這么多書都沒有用上，如果是這樣為什么還是讀大學(xué)呢，這給學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來無形的壓力，所以說就業(yè)緊張的前提下，為了使自己不僅不屬于失業(yè)行業(yè)，而且也能為更多人帶來就業(yè)的機(jī)會(huì)，刺激了大學(xué)生們努力調(diào)整自己對(duì)創(chuàng)業(yè)的心態(tài)，豐富自己的社會(huì)閱歷，提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，用自己的智慧為自己和他人創(chuàng)造一片天空，大膽進(jìn)入創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。

（三）刺激國(guó)家出臺(tái)更多有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的條件，幫助和促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。對(duì)于國(guó)家而言，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅促進(jìn)大學(xué)生能力和水平的鍛煉、解決自身就業(yè)緊張問題，而且能為其他人創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)、有效緩解就業(yè)壓力。因此，在幾年前我國(guó)就針對(duì)就業(yè)困難的現(xiàn)狀提出了一些相關(guān)的政策，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，比如大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)后從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，可以免交1年的登記注冊(cè)費(fèi)等相關(guān)費(fèi)用，小微型企業(yè)貸款政策相對(duì)放松，當(dāng)?shù)厝耸虏块T為創(chuàng)業(yè)者免費(fèi)管理檔案等等優(yōu)惠政策，對(duì)于不同的省市也根據(jù)具體情況制定的了不同扶持政策和制度，為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到良好的促進(jìn)作用。但由于我國(guó)處于的社會(huì)發(fā)展階段，在服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的各種政策上還是存在許多不完善的地方，因此需要國(guó)家繼續(xù)加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持，采取靈活方法來調(diào)整相關(guān)政策，以此全力刺激和推進(jìn)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)工作。

三、結(jié)語

本文認(rèn)為刺激教育者注重學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，鼓勵(lì)更多的大學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)之路；刺激大學(xué)生通過調(diào)整自身的狀態(tài)，克服創(chuàng)業(yè)中的困難和不利環(huán)境加入創(chuàng)業(yè)行列；刺激國(guó)家出臺(tái)更多有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的條件和優(yōu)惠政策，幫助和促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。這一切能夠有效緩解當(dāng)前緊張的就業(yè)形勢(shì)，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的良性發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

論文混飯是混飯創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)篇十七

開網(wǎng)店項(xiàng)目要有特色。從開店到現(xiàn)在，唐琦的網(wǎng)店生意也越來越好，從最初1個(gè)月幾百元的利潤(rùn)到現(xiàn)在月入四千，唐琦開網(wǎng)店的經(jīng)驗(yàn)也越來越豐富，“我想，網(wǎng)店的生意多半是因?yàn)楫?dāng)初項(xiàng)目有特色，因?yàn)榇蟠a女鞋的需求量大，但購買卻不方便?！薄暗胱屪约旱木W(wǎng)店長(zhǎng)期生存下來，還必須付出努力?！碧歧偨Y(jié)，因網(wǎng)店是24小時(shí)開放的，顧客也會(huì)不定時(shí)光顧，有些人是下定單，有些人則是咨詢，這就要求店主必須1天有大量的時(shí)間守在網(wǎng)上，隨時(shí)給顧客答復(fù)，網(wǎng)民多數(shù)是18~40歲左右的女性，不太喜歡等待，1旦短時(shí)間內(nèi)店主沒有回復(fù)，他就很可能放棄這筆單。“唐琦給自己定的”營(yíng)業(yè)時(shí)間“為：早9點(diǎn)到晚12點(diǎn)，特別是周五的下午和晚上，網(wǎng)店最忙。

除在qq、電話、網(wǎng)店上回答顧客的咨詢外，其他時(shí)間就是拿貨發(fā)貨，然后補(bǔ)充甲溝炎圖片新貨照片……唐琦每天就這樣忙碌著。最近，唐琦又將自己的網(wǎng)店格局作了調(diào)整：將商品分為兩個(gè)區(qū)，低檔鞋集中在1個(gè)區(qū)，高檔鞋在另1個(gè)區(qū)，分區(qū)明確后，網(wǎng)店的生意又好了不少，因?yàn)轭櫩蛯ふ邑浳锏臅r(shí)間減少，直截了當(dāng)，方便?！?.在網(wǎng)上賣鉆石的女人在她之前，沒人敢把鉆石拿到網(wǎng)上去賣。

7年時(shí)間，“鉆石小鳥”，1家在網(wǎng)絡(luò)上賣鉆石的小店成為市場(chǎng)估值10億元的品牌，銷售額達(dá)1.98億元，最近連續(xù)3年平均增長(zhǎng)率達(dá)177.08%。

網(wǎng)絡(luò)小鳥起飛鉆石小鳥起飛于，然而這個(gè)小店最初經(jīng)營(yíng)的卻不是鉆石。那會(huì)兒的徐瀟最喜歡的飾品是銀飾。索性在網(wǎng)上開了家銀飾小店。銀飾店開張半年后的1天徐瀟突發(fā)奇想，要在網(wǎng)上賣鉆石。雖然當(dāng)時(shí)產(chǎn)品類別已經(jīng)琳瑯滿目，但是還沒有人經(jīng)營(yíng)鉆石這樣的高端產(chǎn)品，沒人經(jīng)營(yíng)不等于說沒有市場(chǎng)，相反當(dāng)時(shí)我認(rèn)為這是沒有競(jìng)爭(zhēng)的1片‘藍(lán)?！??！盎仡櫰甬?dāng)時(shí)的決定，徐瀟依舊自信。而徐瀟之所以冒出在網(wǎng)上賣鉆石的想法，是因?yàn)楦绺绲拇嬖凇?/p>

徐瀟的哥哥徐磊，是1名gia和fga的雙料鑒定師，他當(dāng)時(shí)經(jīng)營(yíng)著1家鉆石貿(mào)易公司，掌握著非常穩(wěn)定的鉆石進(jìn)貨渠道。徐瀟認(rèn)為，哥哥的鉆石批發(fā)公司有進(jìn)貨渠道，信任可靠，她要做的只是把鉆石的照片傳到網(wǎng)上，既不需要資金，也不需要庫存。

既然貨源和資金都不成問題，為什么不試1試呢?207月，徐瀟頂住家人毛囊角化癥圖片的**，在自己的網(wǎng)店上貼出了1些鉆飾的照片，開始把鉆石銷售作為自己網(wǎng)店的又1項(xiàng)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)。

盡管看似有著種種有利條件，但1開始，1個(gè)巨大的困難便迎面而來——信任問題。畢竟鉆石是昂貴的奢侈品，雖然網(wǎng)上銷售的價(jià)格確實(shí)比在店里賣便宜了不少，可是如何保證其真實(shí)性?最開始的3個(gè)月，店里的銀飾銷量繼續(xù)走俏，鉆石卻無人問津。

徐瀟說，由于網(wǎng)購本身在當(dāng)時(shí)就屬新鮮事物，幾百元的東西都會(huì)讓人反復(fù)掂量，幾千上萬元的鉆石自然遭到冷遇。怎么會(huì)這么便宜”、“東西是真的嗎”、“我怎么才能相信你”，那段時(shí)間，徐瀟每天要做的就是反復(fù)解答網(wǎng)友的疑問。

付出總有回報(bào)。10月份的1天，她成功做成了第1單生意。買家是個(gè)哈爾濱女孩，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的聊天、溝通后，女孩兒買下了3000元的東西，包括1枚鉆戒和1個(gè)鉆墜，兩人也因此成為好友。

她1開始也不能確定，跟我溝通了整整1個(gè)月才下了這1單。“徐瀟回憶起第1筆生意的疥瘡怎么治療情景，仍然感慨萬分。而后，當(dāng)女孩兒鑒定得知鉆石屬優(yōu)質(zhì)等級(jí)，自己卻只花了市面上1半的價(jià)錢時(shí)，興奮地四處宣傳，并在網(wǎng)上給出了1個(gè)好評(píng)。

第1個(gè)好評(píng)掀開了徐瀟好運(yùn)的開端，后來的生意就比較好做了。網(wǎng)絡(luò)是1個(gè)無形的監(jiān)管平臺(tái)，可以傳好的，也可以傳不好的，如果我們做得不好，很快就1傳十，十傳百，而我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上的店，好評(píng)率1直是100%?！毙鞛t認(rèn)為，好評(píng)就是最好的廣告。

談?wù)撈鹱约航裉斓某晒?，徐瀟感謝起那3個(gè)月漫長(zhǎng)的等待，因?yàn)樽约簺]有放棄?！鞍⒗锇桶偷鸟R云說過，今天很艱難，明天更加艱難，后天反而很光明，很多人在后天的黎明前放棄了‘，鉆石小鳥’堅(jiān)持到了光明的那1天?！毙鞛t說。

延伸閱讀：創(chuàng)業(yè)勵(lì)志名言。

2、任何時(shí)候做任何事，訂最好的計(jì)劃，盡最大的努力，作最壞的準(zhǔn)備。——李想。

3、如果公司還未站穩(wěn)，你就得每天下一次賭注?！猼omevslin。

論文混飯是混飯創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)篇十八

目前國(guó)家的政策逐步調(diào)整，大學(xué)仍舊在擴(kuò)招，導(dǎo)致每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量逐步增加，就20xx年而言，高校畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)727萬人，可想而知，在當(dāng)前的形勢(shì)下，大學(xué)生就業(yè)問題是多么的嚴(yán)峻。雖然我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在不斷地完善，各種教育制度也在進(jìn)行深化改革，但是大學(xué)生就業(yè)問題仍然是值得關(guān)注的熱點(diǎn)，也有不少畢業(yè)生走上了創(chuàng)業(yè)之路，但是前路迷茫，十分困難。本文就大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行介紹，分析其中存在的問題，并提出相應(yīng)的對(duì)策，希望對(duì)促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生及時(shí)就業(yè)有所幫助。

關(guān)鍵詞

大學(xué)生 就業(yè) 創(chuàng)業(yè) 對(duì)策

1 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

1.1 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

通過對(duì)部分學(xué)生的走訪調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)目前大部分大學(xué)生對(duì)自己畢業(yè)后的出路十分迷茫，不知道自己該何去何從，不同院校、不同專業(yè)的畢業(yè)生對(duì)自己畢業(yè)后的去向也是做出了不同的選擇。調(diào)查顯示，近年來理工科畢業(yè)生的就業(yè)狀況比較理想，大多數(shù)理工科畢業(yè)生選擇去企業(yè)從事技術(shù)研發(fā)的工作。相比而言，文科畢業(yè)生的就業(yè)狀況不甚理想，選擇就業(yè)的畢業(yè)生大多通過考試進(jìn)入政府機(jī)關(guān)或者事業(yè)單位。

就專業(yè)而言，目前一些人才緊缺專業(yè)，如計(jì)算機(jī)、通訊電子、土建、機(jī)械自動(dòng)化、醫(yī)藥和師范類等畢業(yè)生就業(yè)率高，畢業(yè)生供不應(yīng)求。而對(duì)于長(zhǎng)線專業(yè)如哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等專業(yè)的畢業(yè)生需求較少，畢業(yè)生就業(yè)比較困難。

從地區(qū)來看，北上廣等發(fā)達(dá)地區(qū)人才較為飽和，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，而中西部地區(qū)雖然有較大的用人需求，但是其工作和生活條件比較艱苦，往往招不到合適的人才，于是就出現(xiàn)有地方?jīng)]人去，有人沒地方去的矛盾，就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出。

從院校類別來看，教育部直屬重點(diǎn)院校的畢業(yè)生就業(yè)情況較好，初次就業(yè)率高達(dá)85%，部門高校次之，地方院校較差。

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力與機(jī)遇并存。雖然目前的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，但是也不乏機(jī)遇，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)為增加就業(yè)崗位提供了動(dòng)力，同時(shí)政府和企業(yè)也在努力擴(kuò)大就業(yè)，并采取了相應(yīng)的措施，盡力完善就業(yè)服務(wù)和勞動(dòng)力市場(chǎng)，充分實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)資源配置的決定性作用，自動(dòng)調(diào)節(jié)勞動(dòng)力的供需平衡，加之政府推出的一系列職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃和再就業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，使得更多的大學(xué)生成為企業(yè)真正需要的人才，調(diào)節(jié)供需矛盾。另外，中國(guó)的對(duì)外開放格局日益完善，國(guó)外先進(jìn)技術(shù)、資本也在不斷涌入，這也為增加工作崗位提供了可能。同時(shí)大學(xué)畢業(yè)生人才資源的開發(fā)程度在不斷加深。將大學(xué)生安排到基層去工作，不僅可以緩解就業(yè)壓力，而且能夠培養(yǎng)大學(xué)生的吃苦耐勞精神，磨練他們的意志，近年來國(guó)家推出“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”等活動(dòng)，而且未來工作的力度將不斷增大，這成為開發(fā)大學(xué)生人才資源的重要舉措，也是進(jìn)行西部大開發(fā)的一項(xiàng)措施。

1.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

目前就業(yè)形勢(shì)如此嚴(yán)峻，再加上國(guó)家政策的大力扶持，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生也選擇了創(chuàng)業(yè)，近五年來選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷上升，20xx年約有21萬大學(xué)畢業(yè)生選擇了創(chuàng)業(yè)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了較好的平臺(tái)，大多創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生選擇利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，開發(fā)app，開網(wǎng)店，做微商等都成為不少學(xué)生選擇的職業(yè)，還有一部分大學(xué)生選擇開餐廳，開甜品店，農(nóng)業(yè)院校的學(xué)生利用自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)發(fā)展種植養(yǎng)殖業(yè)。

2 目前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的成因

2.1 大學(xué)生就業(yè)難的原因

（1）經(jīng)濟(jì)下行和經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡帶來的就業(yè)壓力。近年來經(jīng)濟(jì)危機(jī)直接影響到我國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)，加上受多種因素的影響，多家企業(yè)倒閉，農(nóng)民工返鄉(xiāng)。外資企業(yè)和國(guó)有大中型企業(yè)開始裁員，至少開始調(diào)整和大幅壓縮招聘進(jìn)人計(jì)劃。這使得本來嚴(yán)峻的就業(yè)問題“雪上加霜”。改革開放以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)保持高速發(fā)展態(tài)勢(shì)，但也出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)不平衡等問題，以致帶來經(jīng)濟(jì)高增長(zhǎng)與就業(yè)增長(zhǎng)脫節(jié)的矛盾。

（2）高校擴(kuò)招以及課程設(shè)置不合理帶來的就業(yè)壓力。高校的擴(kuò)招增加了大學(xué)生家庭的教育成本，提高了他們的就業(yè)預(yù)期。許多人認(rèn)為，上大學(xué)可以改變自己的身份，只有找一個(gè)好工作才能算實(shí)現(xiàn)就業(yè)，就業(yè)預(yù)期的提高，無疑帶來了就業(yè)的壓力。如果他們沒上大學(xué)，就不會(huì)有那樣高的預(yù)期，或許更能夠從容地就業(yè)。此外，不少學(xué)校因教學(xué)資源不足，學(xué)科專業(yè)和課程設(shè)置不合理，各學(xué)科領(lǐng)域和專業(yè)之間很少發(fā)生聯(lián)系，致使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)普遍過窄，忽視了對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，從而直接影響到學(xué)生就業(yè)和未來的職業(yè)發(fā)展。

（3）大學(xué)畢業(yè)生的過高期望帶來的就業(yè)壓力。在某種程度上說，大學(xué)畢業(yè)生不是找不到工作，只是找不到自己心儀的工作，或者說找不到期望值高的工作，然而畢業(yè)生只是擁有高學(xué)歷，只有淺薄的課本知識(shí)，并沒有豐富的經(jīng)驗(yàn)，無法將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，或者根本找不到專業(yè)對(duì)口的工作，一切都得重新學(xué)習(xí)，所以用人單位不會(huì)給畢業(yè)生支付很高的工資。低工資水平與高期望值的沖突，也導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難。

2.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的原因

（1）國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持。政府扶持和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，建設(shè)了一批投資少、見效快的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)孵化基地。大學(xué)里開設(shè)了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，加強(qiáng)了同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)興趣，還為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資金和無息貸款。在金融、稅收、工商登記等方面對(duì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)給予扶持。通過優(yōu)惠的政策、良好的環(huán)境，鼓勵(lì)大學(xué)生自主就業(yè)，積極創(chuàng)業(yè)。（2）大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。通過政府的大力宣傳和自身的學(xué)習(xí)，越來越多的大學(xué)生就業(yè)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，不少人開始認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)是不錯(cuò)的選擇，通過自己尋找項(xiàng)目，利用所學(xué)知識(shí)自己開店當(dāng)老板，這一觀念的轉(zhuǎn)變帶動(dòng)了一大批大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)，在解決就業(yè)問題的同時(shí)也為多個(gè)行業(yè)注入了年輕的血液，極大地促進(jìn)了多個(gè)行業(yè)的發(fā)展。

3 完善大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

3.1 政府方面

在創(chuàng)業(yè)方面，通過財(cái)政補(bǔ)貼、稅收等減免措施，鼓勵(lì)青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。采取的主要措施是撥發(fā)專項(xiàng)資金用于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，使得大學(xué)生擁有自主創(chuàng)業(yè)的能力，對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在貸款和資金上給予照顧，在稅收方面也給予減免，同時(shí)政府還要加強(qiáng)信息服務(wù)行業(yè)的發(fā)展，信息服務(wù)機(jī)構(gòu)的發(fā)展和各種咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)立，增加了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的可行性。此外，國(guó)家還要大力發(fā)展借貸業(yè)務(wù)向?qū)W生創(chuàng)業(yè)傾斜，大學(xué)生還可利用信用卡借貸來創(chuàng)業(yè)。

3.2 企業(yè)方面

在就業(yè)方面，企業(yè)要樹立正確的人才觀念，不能僅僅依靠學(xué)歷就判定一個(gè)畢業(yè)生的能力，要從多方面入手進(jìn)行分析，真正了解畢業(yè)生的實(shí)際工作能力，為單位尋找合適的人才，也要開展相應(yīng)的工作培訓(xùn)，使其在最短的時(shí)間內(nèi)掌握工作的要領(lǐng)，盡早地投入工作，發(fā)揮自己的價(jià)值。在創(chuàng)業(yè)方面，一些成熟的企業(yè)要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，對(duì)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生給予技術(shù)上的幫助和指導(dǎo)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)初期可能面臨的困難，企業(yè)要勇于幫助大學(xué)生渡過難關(guān)，業(yè)務(wù)上加強(qiáng)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司的合作，幫助畢業(yè)大學(xué)生將自己的企業(yè)做大做強(qiáng)。同時(shí)企業(yè)還應(yīng)建立自己的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地，使得有興趣創(chuàng)業(yè)的同學(xué)可以先通過在創(chuàng)業(yè)基地的學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，為今后的創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。

3.3 高校方面

在新形勢(shì)下，為同學(xué)們營(yíng)造創(chuàng)業(yè)的氛圍，使得有志于創(chuàng)業(yè)的同學(xué)能夠在一起學(xué)習(xí)交流，為學(xué)生提供必要的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，開展siyb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的優(yōu)惠政策。在課程設(shè)置上對(duì)創(chuàng)業(yè)班的同學(xué)要有一定的針對(duì)性，企業(yè)管理、財(cái)務(wù)管理等課程都要涉及，同時(shí)對(duì)于畢業(yè)創(chuàng)業(yè)的同學(xué)，學(xué)校在技術(shù)和科研知識(shí)方面予以幫助，對(duì)于高校自行科研的項(xiàng)目，鼓勵(lì)本校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

3.4 大學(xué)生自身方面

在就業(yè)方面，當(dāng)代大學(xué)生要理性地看待目前的就業(yè)形勢(shì)，把握社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，調(diào)整好自己的心態(tài)，全面冷靜地分析自己和社會(huì)，不斷地充實(shí)自己，認(rèn)真把握每次就業(yè)機(jī)會(huì)。不斷提高個(gè)人能力和專業(yè)素質(zhì)。只有全面提高個(gè)人素質(zhì)，使自身既具有較高的思想道德素養(yǎng)，又有廣博的文化知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。

在創(chuàng)業(yè)方面，面對(duì)創(chuàng)業(yè)的千斤重?fù)?dān)，要用正確的方法策略和良好的心態(tài)去積極面對(duì)。面對(duì)缺乏啟動(dòng)資金問題，要學(xué)會(huì)利用政府出臺(tái)的相關(guān)政策合法爭(zhēng)取穩(wěn)定的籌集資金、家庭資助、貸款等等。針對(duì)缺乏市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)問題，要培養(yǎng)自身的激情和抱負(fù)，在實(shí)戰(zhàn)中摒棄“眼高手低”，對(duì)具體的市場(chǎng)開拓積累經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)的知識(shí)。同時(shí)也要加強(qiáng)創(chuàng)新能力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)容易失敗，其中一個(gè)重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng)新。所以大學(xué)生不要只看到他人成功的表象，不顧時(shí)間、地點(diǎn)的差異，盲目照搬照抄別人的經(jīng)驗(yàn)，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，合理借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，只要努力向正確，方法合理，相信我們就會(huì)實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的。

4 總結(jié)

大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，是必須盡力解決的問題。通過本文的研究分析，我們了解了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，也對(duì)其原因進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出解決問題的相關(guān)對(duì)策。就業(yè)存在壓力，創(chuàng)業(yè)存在機(jī)遇，一定要把握機(jī)遇，將壓力化解為動(dòng)力。相信通過政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生自身的不斷努力，會(huì)有越來越多的高校畢業(yè)生找到屬于自己的出路，很好地解決目前就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在的問題，相信有更多的大學(xué)生會(huì)找到實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的道路，發(fā)揮自己的能力，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

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論文混飯是混飯創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)篇十九

文章根據(jù)有關(guān)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的理論構(gòu)建創(chuàng)業(yè)決策模型，設(shè)計(jì)相應(yīng)的指標(biāo)，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)量表對(duì)云南省的部分高校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查;通過探索性因子分析和信度分析對(duì)量表的結(jié)構(gòu)效度和信度進(jìn)行檢驗(yàn)，確定模型和量表的適用性;通過相關(guān)分析測(cè)量各個(gè)影響因素對(duì)創(chuàng)業(yè)決策的影響程度，并簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)分析大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。結(jié)論表明，家庭因素是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的主要影響因素，學(xué)校和政策因素次之，大學(xué)生的個(gè)人因素與創(chuàng)業(yè)決策沒有明顯的相關(guān)性。最后據(jù)此給出合理建議。

創(chuàng)業(yè)決策;影響因素;相關(guān)分析。

自1999年開始，我國(guó)高等院校大規(guī)模擴(kuò)招，每年的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升，但社會(huì)的就業(yè)崗位卻沒有按比例增加，這必然導(dǎo)致勞動(dòng)力市場(chǎng)供給與需求的矛盾。全球金融危機(jī)對(duì)中國(guó)的影響不僅表現(xiàn)在實(shí)體經(jīng)濟(jì)方面，也使本來就有矛盾的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的經(jīng)濟(jì)政策不僅可以為大學(xué)生化解就業(yè)的尷尬，創(chuàng)造大好的機(jī)會(huì)，創(chuàng)業(yè)也會(huì)為社會(huì)帶來新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

近年來的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不僅讓社會(huì)和學(xué)校認(rèn)識(shí)到學(xué)生的潛力，還對(duì)大學(xué)生群體這一寶貴的人力資源的開發(fā)和利用給予全新的認(rèn)識(shí)。心理學(xué)研究表明，創(chuàng)造力最活躍的時(shí)期為25—29歲，這一年齡階段的青年處在創(chuàng)造心理的覺醒時(shí)期，對(duì)創(chuàng)造充滿渴望和憧憬，受傳統(tǒng)的習(xí)慣勢(shì)力束縛較少，有一種“初生牛犢不怕虎”的創(chuàng)造精神，而且創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，敢于標(biāo)新立異，思維活躍，他們理所當(dāng)然是創(chuàng)業(yè)的主力軍。

對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的影響因素，國(guó)內(nèi)主要側(cè)重于學(xué)生的人格特質(zhì)、能力素質(zhì)等自身因素和學(xué)校、社會(huì)教育服務(wù)體系等方面的研究，只是定性的分析家庭、學(xué)校、社會(huì)等因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有重要影響，但各個(gè)因素的影響程度究竟有多大卻并未進(jìn)行深入的探討。文章以云南省的高校為例，通過構(gòu)建影響創(chuàng)業(yè)決策的模型，定量地分析各個(gè)影響因素對(duì)決策的影響程度，并對(duì)當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)熱潮提出合理的建議。

1.指標(biāo)構(gòu)建和模型假設(shè)。

根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)資料，假設(shè)家庭、學(xué)校、政策以及大學(xué)生個(gè)人是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的4個(gè)主要維度，并構(gòu)建指標(biāo)來測(cè)量各個(gè)維度，同時(shí)也構(gòu)建了測(cè)量大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的相關(guān)指標(biāo)。這些指標(biāo)包括：父母意愿、資金、社會(huì)關(guān)系、創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)大賽、實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)咨詢、貸款、稅收、審批手續(xù)、知識(shí)、能力、特質(zhì)、對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法、創(chuàng)業(yè)的打算。

以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策為因變量，影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的四個(gè)主要維度為自變量建立模型及假設(shè)，如下：

圖1-1初始假設(shè)模型。

h1：家庭對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。

h2：學(xué)校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。

h3：政策對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。

h4：個(gè)人知識(shí)能力對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。

2.量表的設(shè)計(jì)。

為了量化分析的方便，本研究選取利克特量表來測(cè)量各個(gè)指標(biāo)。針對(duì)每個(gè)指標(biāo)設(shè)計(jì)問題項(xiàng)，并將備選答案五等分(“非常符合、符合、一般、不符合、極不符合”，賦予的分?jǐn)?shù)值分別為“5、4、3、2、1”)，要求被訪者就每個(gè)指標(biāo)的評(píng)價(jià)按自己的實(shí)際情況做出選擇。

比如，對(duì)父母意愿的測(cè)量問題是“父母希望我將來能自主創(chuàng)業(yè)”，備選項(xiàng)是“a、非常符合，b、符合，c、一般，d、不符合，e、極不符合”。

3.樣本的選擇和基本情況描述。

在云南的高等院校中，本研究選取了云南大學(xué)、昆明理工大學(xué)、云南師范大學(xué)、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)4所辦學(xué)類型為大學(xué)的2012級(jí)畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象。本研究共發(fā)送問卷400份，回收有效問卷290份，回收率達(dá)到72.5%。

4.分析方法。

本文主要通過統(tǒng)計(jì)分析軟件spss13.0進(jìn)行因子分析、信度分析、相關(guān)分析和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)分析。通過探索性因子分析和信度分析檢驗(yàn)量表的效度和信度，以便改進(jìn)模型和確定正式用于測(cè)試的量表;在此基礎(chǔ)上通過相關(guān)分析測(cè)量各個(gè)影響維度對(duì)決策的影響程度;最后簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。

1.因子分析與信度檢驗(yàn)。

通過統(tǒng)計(jì)軟件spss13.0分別對(duì)自變量和因變量進(jìn)行kmo檢驗(yàn)和巴特利特球度檢驗(yàn)，得到因變量和自變量的kmo值分別為0.777和0.721，表明該問卷適合做因子分析;同時(shí)，巴特利特球度檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量值分別為1367.777和81.973，相應(yīng)的概率sig.均為0.0000.01，達(dá)到顯著，表明相關(guān)矩陣間有公共因子存在，適合進(jìn)行因子分析。

對(duì)自變量和因變量分別進(jìn)行主成分分析，方差最大法旋轉(zhuǎn)，在自變量和因變量中分別得到特征值大于1的4個(gè)因子和1個(gè)因子，自變量中的4個(gè)因子累計(jì)解釋了數(shù)據(jù)中總方差的64.064%，因變量的1個(gè)因子解釋了數(shù)據(jù)中總方差的74.904%。經(jīng)過因子旋轉(zhuǎn)后重新排列了大于0.5的因子負(fù)載值，表明問卷有較高的結(jié)構(gòu)效度。

從信度分析的結(jié)果來看，各個(gè)因子和問卷整體的信度系數(shù)都大于0.7，因此問卷具有較好的信度。

2.相關(guān)分析。

四個(gè)影響維度和創(chuàng)業(yè)決策的皮爾遜相關(guān)分析表明，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)決策與家庭、學(xué)校、政策三個(gè)因素顯著相關(guān)，其中與家庭關(guān)系最為密切，其次是學(xué)校和政策，而與大學(xué)生個(gè)人因素沒有顯著相關(guān)性。

3.簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)分析。

(1)創(chuàng)業(yè)意向分析。

由統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，現(xiàn)階段有信心要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生占被訪人數(shù)的7.6%，雖然落后于發(fā)達(dá)國(guó)家20%-25%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平，但卻高于我國(guó)2011年調(diào)查的全國(guó)平均大學(xué)生1%的創(chuàng)業(yè)率。比較想創(chuàng)業(yè)但覺得時(shí)機(jī)未成熟和有點(diǎn)但還處于迷茫階段的大學(xué)生依然占多數(shù)，分別未35.9%和33.1%。說明在一定的家庭、學(xué)校和政策的影響下，越來越多的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的意向。

(2)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)分析。

由統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，追求財(cái)富是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的動(dòng)機(jī)，大約有66.21%的被訪者選擇了該項(xiàng)。除此之外追求自由，就業(yè)壓力和提高社會(huì)地位也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要?jiǎng)訖C(jī)，分別有44.14%、33.1%和26.9%的被訪者選擇了它們。另外還有提高社會(huì)地位，企業(yè)家的榜樣作用，愛好創(chuàng)新及其它一些事物也是少數(shù)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。

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