通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，從而不斷提升自己。外語能力已成為現(xiàn)代社會中的一項基本素養(yǎng)，我們要多學(xué)習(xí)和使用外語。請大家一起閱讀下面這些精選范文，相信會對您的寫作有所幫助。
花兒為這樣紅說課稿篇一
拉齊尼·巴依卡同志，生前是新疆維吾爾自治區(qū)塔什庫爾干塔吉克自治縣提孜那甫鄉(xiāng)提孜那甫村村委會委員、護邊員。他2001年入伍，2003年從部隊復(fù)員后，接過祖父、父親接力棒，成為紅其拉甫邊防部隊的義務(wù)巡邏向?qū)?，守衛(wèi)神圣國土、捍衛(wèi)祖國尊嚴(yán)，多次冒著生命危險救助巡邏戰(zhàn)士，10余年來足跡踏遍帕米爾高原邊防一線，一家三代人70年守衛(wèi)邊境的愛國奉獻(xiàn)壯舉，傳遍新疆內(nèi)外，感動無數(shù)軍民，曾榮獲“全國勞動模范”“全國愛國擁軍模范”等榮譽稱號。2018年當(dāng)選全國人大代表后，他忠實履行職責(zé)，積極建言獻(xiàn)策，努力推動民族地區(qū)發(fā)展進(jìn)步。2021年1月4日，為解救落入冰窟的兒童，不幸英勇犧牲，年僅41歲。中宣部決定追授拉齊尼巴依卡時代楷模稱號。
拉齊尼·巴依卡同志用自己的行動踐行著共產(chǎn)黨員的忠誠，他在危難時刻奮不顧身、舍身救人的高尚品質(zhì)是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣。
根據(jù)上級安排部署，麥蓋提分局黨組決定，今后一時期要把學(xué)習(xí)拉齊尼.巴依卡同志先進(jìn)事跡納入理論學(xué)習(xí)計劃，結(jié)合“三會一課”、主題黨日活動組織全體黨員干部開展專題學(xué)習(xí)及研討活動、自治區(qū)黨委九屆十次、十一次全會精神，反復(fù)學(xué)、深入學(xué)，并及時撰寫心得體會，進(jìn)一步教育引導(dǎo)全體黨員干部做到思想上有觸動、作風(fēng)上有轉(zhuǎn)變、工作上見行動，切實樹立共產(chǎn)黨人無畏艱險，始終為民的崇高精神擔(dān)當(dāng)。
通過學(xué)習(xí)拉齊尼·巴依卡同志的楷模事跡，干部職工紛紛表示：在今后的工作和生活中，要向拉齊尼·巴依卡同志看齊，學(xué)習(xí)他舍己為人，無私奉獻(xiàn)的精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在本職崗位做出新的成績。
花兒為這樣紅說課稿篇二
英雄，從來都不是偶然產(chǎn)生的。拉齊尼巴依卡的成長，貫穿著良好教育、純正家風(fēng)的滋養(yǎng)與浸潤。
“謝謝你們，謝謝你們一家人，培養(yǎng)了這么優(yōu)秀的兒子……”1月6日晚，被救孩童的母親一出院，便乘車趕了6個多小時的路，來到提孜那甫村，悼念恩人，看望親人。
巴依卡?凱力迪別克語氣緩緩道：“我兒子用生命救了你的孩子，以后你的孩子就是我的孫子，你也是我的女兒?！?/p>
被救孩童的母親與拉齊尼巴依卡的母親緊緊擁抱，哭成一團，無限話語，盡在其中。
拉齊尼巴依卡的優(yōu)秀，接觸過他的人都有目共睹。這個始終掛著憨厚笑容的塔吉克族漢子，雖然話不多，但卻擁有難能可貴的崇高、真誠與勇敢。
“他從小就是一個好孩子?！崩R尼巴依卡的小學(xué)老師阿曼尼拉?熱恰依克回憶，有次拉齊尼巴依卡午休時借了一個籃球玩，沒想到，籃板上的釘子把球扎破了?！澳莻€年紀(jì)的男孩子，大都很調(diào)皮，想著法兒動鬼腦筋。拉齊尼不一樣，他主動來跟我承認(rèn)錯誤，還哭了一鼻子?！闭f著說著，阿曼尼拉?熱恰依克不禁落淚，“我一看挺心疼的，說算了吧。沒想到他一把抹干眼淚，說‘籃球是學(xué)校的，我弄壞了必須賠’。沒過幾天，他父親就把一個新籃球送到了學(xué)校?！?/p>
“也不知道那天回到家你數(shù)落孩子沒有?”阿曼尼拉?熱恰依克輕輕地拍了拍巴依卡?凱力迪別克的背，想著與他聊聊天，舒舒心。
“聰明人知錯就改，糊涂人有錯就瞞。我支持還來不及，怎么會怪他呢?”巴依卡?凱力迪別克說，“那時家里條件不好，一個籃球也不便宜，但只要能把孩子往正確的路上引，花再多的錢也值?！?/p>
花兒為這樣紅說課稿篇三
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識與能力。
掌握基礎(chǔ)知識，了解花紅的原因。
2、過程與方法。
閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)運用邏輯順序說明事理，在此基礎(chǔ)上，探究文章為什么要按照這樣的順序?qū)?，品味文章生動的語言，體會說明文語言準(zhǔn)確的特點，掌握本文中常見的說明方法。
3、情感價值觀。
認(rèn)識自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、教學(xué)重點。
1、掌握基礎(chǔ)知識，了解花紅的原因。
2、學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。
3、分析文章的說明方法及作用。
三、教學(xué)難點。
課文涉及的知識面較廣，包括生物學(xué)、植物生理學(xué)、進(jìn)化理論、自然選擇和人工選擇等，說明的事理有一定的深度。
四、教具。
1、小黑板、練習(xí)卷等。
五、教法。
閱讀、探究、歸納。
六、課時安排。
一課時。
七、教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。
1、借助多媒體演示自然界中萬紫千紅的花，激發(fā)興趣。
2、交流課前收集的描繪花兒色彩的古詩文。
3、展示本課教學(xué)目標(biāo)。
（二）整體感知，合作探究。
學(xué)生自由閱讀課文（可默讀，可小聲讀），邊讀邊思考思考題：
1、課文從哪幾個角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學(xué)原因？在此基礎(chǔ)上畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。
設(shè)計該題的目的，是為了訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生從整體把握文章的內(nèi)容，體會文章結(jié)構(gòu)的精巧。
設(shè)計該題的目的，是為了讓學(xué)生體會文章標(biāo)題的精妙，并進(jìn)一步領(lǐng)會文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。
學(xué)生先自主閱讀、思考，畫出結(jié)構(gòu)圖，然后把自己的思考結(jié)果在小組內(nèi)交流。
第一題在小組交流的基礎(chǔ)上，請小組代表上黑板板演。
圖形可不拘一格，只要能概括文章主要內(nèi)容，表示文章結(jié)構(gòu)即可，然后教師用投影出示自己歸納的結(jié)構(gòu)圖與大家一起交流。
第二題指名交流，一位同學(xué)不可能回答完整，可集思廣益，取長補短，不要拘泥答案，學(xué)生回答得有道理即要肯定。
（三）自主質(zhì)疑。
學(xué)生自主質(zhì)疑，交流討論，然后教師引導(dǎo)學(xué)生釋疑。
（四）小結(jié)全課。
先讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作歸納小結(jié)。
（五）作業(yè)設(shè)計：
在熟悉課文的基礎(chǔ)上，按照課文主體部分的順序，將學(xué)生分為六個小組，分頭從六個方面承擔(dān)任務(wù)，試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容，查閱資料，請教生物老師、物理老師、化學(xué)老師，請教有經(jīng)驗的花工師傅等皆可以，收集課文中未講到的關(guān)于花卉的知識，為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識短文作好準(zhǔn)備。
花兒為這樣紅說課稿篇四
我校為農(nóng)村初中校，本課的教學(xué)對象為八年級的學(xué)生，他們經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)積累，在課堂中已經(jīng)初步具有了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，課堂的主動性相對較好，懂得如何與別人合作學(xué)習(xí)，而且也具有了基礎(chǔ)的語文素養(yǎng)。
《花兒為什么這樣紅》選自語文版教材八年級上冊第五單元，本單元為說明文單元，所選四篇課文都是事理說明文。本文以現(xiàn)實生活中五顏六色的花作為說明重點，介紹了各種花色的成因，科學(xué)的說明花的.色彩是由于它們自身的各種條件和需要，以及自然、人工等因素對它作用的結(jié)果。學(xué)習(xí)本文有助于培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的良好習(xí)慣。
(一)知識目標(biāo)。
1、了解事理說明文的基本特點。
2、學(xué)習(xí)以邏輯順序安排結(jié)構(gòu)，并從多角度說明事理的方法。
3、掌握一定的科學(xué)文化知識。
(二)能力目標(biāo)。
1、使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。
2、激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的意識。
(三)德育目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)本文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和勇于探索的精神。
針對學(xué)生和教材的特點，本著課標(biāo)中“能設(shè)身處地地體驗和理解作品”，“突出學(xué)生的自主性”，“培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神”，“培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與口語交際的能力”這些理論的指導(dǎo)，教讀本文，教師在調(diào)動學(xué)生思考、討論、自主表達(dá)的基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生的自主性，教師主要是啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，大力向?qū)W生倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生習(xí)慣于這種學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣于把個體學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。同時，在課堂上，教師要靈活處理多媒體與文本的關(guān)系，用多媒體的生動性、形象性吸引學(xué)生，更好地為學(xué)生服務(wù)。
花兒為這樣紅說課稿篇五
戍衛(wèi)在帕米爾高原上的官兵，家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，每一個認(rèn)識拉齊尼巴依卡的人，都不愿相信，那個“這輩子要一直做一名不穿軍裝邊防戰(zhàn)士”的護邊員，那個常年在“死亡之谷”山口巡邏的“帕米爾雄鷹”，永遠(yuǎn)地離開了。
4日中午，在喀什大學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)的拉齊尼巴依卡前往餐廳吃飯，突然聽到有人大聲呼喊：“救救孩子!”他急忙循聲奔去，發(fā)現(xiàn)一個孩子陷入新泉湖冰窟里。踏上冰面去拉孩子時，冰面坍塌，拉齊尼巴依卡跌入冰湖中，他拼盡全身力氣努力托舉孩子。聞訊趕來的人們也紛紛參與救援，孩子成功獲救，拉齊尼巴依卡卻沒有從水中上來。
5日，在塔什庫爾干塔吉克自治縣提孜那甫鄉(xiāng)提孜那甫村舉行的追悼會上，拉齊尼巴依卡9歲的兒子拉丁?拉齊尼抱著父親的遺像一邊流淚一邊說：“爸爸走了，我還在，等長大后，我要和他一樣當(dāng)護邊員。”
得知拉齊尼巴依卡不幸逝世，全國人大代表法蒂瑪悲痛地說：“關(guān)鍵時刻，拉齊尼巴依卡毫不猶豫跳進(jìn)湖里救人，他是我們學(xué)習(xí)的榜樣!”全國人大代表徐濤是軍人出身，他說：“拉齊尼巴依卡樸實善良。我們是一生一世一輩子的好兄弟，英雄已走，但他的精神永存!”
6日，落水獲救兒童從重癥病房轉(zhuǎn)到普通病房。孩子的父親劉發(fā)福說：“等孩子出院，我要帶他去祭拜救命恩人，讓孩子永遠(yuǎn)記住是誰給了他第二次生命?！?/p>
花兒為這樣紅說課稿篇六
魏老師上的《花兒為什么這樣紅》這一課：放收自如教藝精，書聲瑯瑯情深深。
首先，魏老師在語言學(xué)習(xí)角度上放收自如。
一開課，魏老師即由課題《花兒為什么這樣紅》提出問題：“我們在碧桂園學(xué)校看到的花是怎樣的.呢？”老師用優(yōu)美的語言進(jìn)行描述，其中突出了兩個詞：爭奇斗艷、姹紫嫣紅。接著老師“放”開來，讓每個小組的學(xué)生找出描寫“花”的詞語。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，查詞典，讀文選。經(jīng)過匯報驗收，全班共找了“花團錦簇”等30個詞語，效果極佳。魏老師因勢利導(dǎo)，向?qū)W生提出“從古詩中找出描寫‘花’的詩句”，經(jīng)過學(xué)習(xí)小組匯報，又找出了“映日荷花別樣紅”等十五個詩句，課堂氣氛，高潮迭起。這都體現(xiàn)出魏老師精湛的教學(xué)藝術(shù)。
其次，魏老師在課文整體把握上放收自如。
為了整體把握課文內(nèi)容，魏老師讓全班同學(xué)放聲朗讀全文：有的小組個人朗讀，有的小組集體朗讀，個人朗讀者如癡入醉，其樂陶陶。集體朗讀者，抑揚頓挫，氣勢如虹。最后，老師檢測學(xué)習(xí)效果，學(xué)生根據(jù)“花兒為什么這樣紅”這一主線，將全文的內(nèi)容之“珠”快速地串聯(lián)了起來。這正是：書聲朗朗情深深，一線串“珠”效率高。
如果結(jié)束時的時間把握準(zhǔn)一點的話，那么這節(jié)課將會更加完美。
花兒為這樣紅說課稿篇七
腦筋急轉(zhuǎn)彎(一)。
1.小王一邊刷牙，一邊悠閑的吹著口哨，他是怎么做到的?答案：刷的是假牙。
2.什么門永遠(yuǎn)關(guān)不上?答案：球門。
3.船邊掛著軟梯，離海面米，海水每小時上漲半米，幾個小時海水能淹沒軟梯?答案：水漲船高，所以永遠(yuǎn)不會淹沒軟梯。
4.汽車在右轉(zhuǎn)彎時，哪一條輪胎不轉(zhuǎn)?答案：備用輪胎。
5.什么書你不可能在書店里買到?答案：秘書。
6.什么水永遠(yuǎn)用不完?答案：口水。
9.監(jiān)獄里關(guān)著兩名犯人，一天晚上犯人全都逃跑了，可是第二天看守員打開牢門一看，里面還有一個犯人?答案：逃跑的犯人名字叫“全都”。
10.用什么可以解開所有的謎?答案：答案。
11.當(dāng)今社會，發(fā)財?shù)膫€體戶大都靠什么吃飯?答案：嘴巴。
12.什么東西要藏起來暗地里用,用完之后再暗地里交給別人?答案：底片。
14.什么時候，時代廣場的大鐘會響下?答案：該修理的時候。
15.在古時侯，什么人沒當(dāng)爸爸就先當(dāng)公公了?答案：太監(jiān)。
17.如果有人向你問路,你最怕聽到哪一句話?答案：這里是地球嗎?
18.哪種比賽，贏的得不到獎品，輸?shù)膮s有獎品?答案：劃拳喝酒。
腦筋急轉(zhuǎn)彎(二)。
2.要想使夢成為現(xiàn)實，我們干的第一件事會是什么【答案：醒來】。
3.什么東西人們都不喜歡吃?【答案：吃虧】。
6.小劉是個很普通的人，為什么竟然能一連十幾個小時不眨眼?【答案：睡覺的時候】。
7.冰變成水最快的方法是什么?【答案：去掉冰的兩點】。
9.有一個人，他是你父母生的，但他卻不是你的兄弟姐妹，他是誰?【答案：你自己】。
11.什么東西天氣越熱，它爬的越高?【答案：溫度計】。
12.為什么大部份佛教徒都在北半球??【答案：南“無”阿彌陀佛】。
腦筋急轉(zhuǎn)彎(三)。
2.楚楚的生日在三月三十日，請問是哪年的三月三十日?【答案：每年的三月三十日】。
3.哪兒的海不產(chǎn)魚?【答案：辭海】。
4.有種動物，大小像只貓，長相又像虎，這是什么動物?【答案：小老虎】。
7.世上什么東西比天更高?【答案：心比天高】。
8.什么貴重的東西最容易不翼而飛?【答案：人造衛(wèi)星】。
10.胖妞生病時，最怕別人來探病時說什么?【答案：多保重身體】。
11.什么東西比烏鴉更討厭?【答案：烏鴉嘴】。
12.孔子是我國最偉大的什么家?【答案：老人家】。
13.睡美人最怕的是什么?【答案：失眠】。
15.世界上除了火車啥車最長?【答案：塞車】。
腦筋急轉(zhuǎn)彎。
花兒為這樣紅說課稿篇八
人們稱拉齊尼巴依卡是帕米爾雄鷹。
鷹，是塔吉克族的圖騰。他們認(rèn)為鷹是英雄和正義的化身，希望如蒼鷹般不畏艱險、鷹擊長空。
塔吉克族特色氈帽下，一雙琥珀色的眼睛，澄澈純凈。
他俊朗、堅毅、愛笑；不善言辭，卻有古道熱腸、家國大愛。
在一次參觀團的答謝演出中，他表演了傳統(tǒng)舞蹈，表露了內(nèi)心的火熱與奔騰。
他星火般的赤誠，撫慰著人心，也融化了寒霜。
1月5日，塔縣提孜那甫鄉(xiāng)提孜那甫村，萬物靜默，天地同悲。
拉齊尼巴依卡的遺體告別儀式在村里舉行。
年邁的父母、尚小的兒女，悲痛的妻子，只能摸到他冰涼的臉頰。
“我有3個月沒見到父親了，我盼望他能回來，吃到他親手做的飯……但我知道，無論何時何地，他都會做這樣的選擇。”拉齊尼巴依卡13歲的女兒都爾汗?拉齊尼忍著眼淚，怕爺爺奶奶看到了痛心。
“我知道我爸爸是個英雄，我長大了也要像他一樣當(dāng)個英雄，繼續(xù)完成他的心愿?！彼膬鹤永?拉齊尼，聲音稚嫩卻堅定。
年近七旬的父親，老護邊員巴依卡?凱力迪別克，忍住傷痛轉(zhuǎn)去安慰同樣陷入惋傷的被救孩子母親：“我兒子用他的生命救了你們母子，以后你的孩子就是我的孫子?！?/p>
生命情懷與高貴品格，一脈相承。
太陽照在塔縣邊境線上，護邊員們捧著拉齊尼巴依卡生前巡邊時用過的望遠(yuǎn)鏡，跪在雪地里，將望遠(yuǎn)鏡的鏡頭調(diào)向邊境的方向，輕輕放在壘好的石堆上。
“帕米爾雄鷹，以后它就是你的雙眼，永遠(yuǎn)看著家鄉(xiāng)，看著祖國的大山?！痹?jīng)一同巡邊的麥富吐力?坎加哽咽了。
戰(zhàn)友們悲戚的呼喊：“拉齊尼哥哥，你看到雪山了嗎?看到中國兩個字了嗎?你走了，但這里到處都是你的掛念！”字字聲聲，響徹山間。
界碑上的“中國”二字，鮮紅如血。
雄鷹離不開雪山，更離不開自己終身守護的祖國和邊境線。
花兒為這樣紅說課稿篇九
《花兒為什么這樣紅》各位老師大家好，我今天說課的題目是《花兒為什么這樣紅》，我將從文本分析，學(xué)情分析，教法設(shè)想，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程和板書設(shè)計這六個方面展開闡述一、說文本分析《花兒為什么這樣紅》是語文版上冊第五單元的第一課，這篇事理說明文以花朵呈現(xiàn)出萬紫千紅的原因為重點，科學(xué)地說明了花的色彩是由它們自身的各種條件和需要，以及自然、人工等因素對它作用的結(jié)果，本文的最大特點就是條理清晰，淺顯易懂。1.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)對教材的分析，本課教學(xué)目標(biāo)擬訂為：知識與能力目標(biāo)理解課文，把握本文的說明對象，說明方法，學(xué)習(xí)以邏輯順序安排全文的結(jié)構(gòu)方法。情感目標(biāo)激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的意識。2.教學(xué)重難點閱讀科普文章，理解文章中的科學(xué)道理是重點，另外說明方法及說明順序也是需要重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容。邏輯順序?qū)τ谥辉谄吣昙墝W(xué)過一個說明文單元的八年級學(xué)生來說是學(xué)習(xí)上的難點二．說學(xué)情分析由于設(shè)有跌宕起伏的情節(jié)，說明文一向被學(xué)生認(rèn)為枯燥乏味，引不起學(xué)生興趣，所以要注意培養(yǎng)和引導(dǎo)三．說教法設(shè)想1.誦讀法：以“讀”為教學(xué)的“抓手”，由最初的默讀到最后的速讀。讀是整堂課的主線，通過多種形式的讀，在讀中尋找疑問，在讀中解決疑點，在讀中品味語言，在讀中了解寫法，用問題推動教學(xué)。讀既是手段又是目的。2.疑讀法：本節(jié)課牢固樹立問題探究意識，一方面師生圍繞問題進(jìn)行對話，層層深入，深化思維。另一方面問題解決的過程也是反復(fù)回顧文本、研讀文本、品味語言、明白事理的過程。在本節(jié)課中問題具有定向、整合、導(dǎo)學(xué)、引思的功能。四．說學(xué)法指導(dǎo)新課標(biāo)指出要“充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方法?！边@節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生采用自主閱讀法、質(zhì)疑探究法，促使學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，自我總結(jié)。另外還可結(jié)合其它學(xué)科化解本課的難度。例如復(fù)習(xí)小學(xué)《自然》和初中《生物》課本的相關(guān)內(nèi)容，可以使說明的事理易于理解。五．說教學(xué)過程本文教學(xué)分為兩個課時，第二課時側(cè)重于對說明方法和說明文語言的分析。今天我主要說說第一課時的教學(xué)流程。1、設(shè)置情境導(dǎo)入新課導(dǎo)入部分運用多媒體，以音像配詩的形式吸引學(xué)生，不僅創(chuàng)設(shè)了意境，還增添了課堂的文學(xué)色彩，并恰切地引出課題――花兒為什么有如此斑斕的顏色？2、以下的教學(xué)我打破常規(guī)，從重點入手進(jìn)而把握全篇，這樣既能突出課文重點又凸顯了文章的'整體性，這一思路可概括為“五讀一回頭“（一）默讀，整體感知，知道全文是說明“花兒為什么這樣紅的？”（二）跳讀，找出回答“花兒為什么這樣紅”的答案的段落，了解到文章中間2―9段從六方面介紹的，然后讓學(xué)生談?wù)剬@六方面的理解。由于課前學(xué)生復(fù)習(xí)了學(xué)過的相關(guān)學(xué)科知識，所以理解起來難度不大，老師可用一個簡單的酸堿試驗對第一個方面做以說明即可。這一步驟是對舊知識的鞏固，也是學(xué)科之間的合作。（三）掃描，問問自己為什么這么快就找出了這六方面？感悟?qū)懛?，學(xué)習(xí)使文章條理清晰的兩種方法，并當(dāng)堂口頭練習(xí)。（四）細(xì)讀，討論探究這六方面為什么不能互換順序，從而掌握由主到次，由內(nèi)因到外因這種邏輯性的說明順序。這一步稍有難度，教師應(yīng)給學(xué)生鋪一下臺階，比如復(fù)習(xí)一下說明順序，再深入文本細(xì)讀，找一些關(guān)鍵詞。在教師引導(dǎo)、學(xué)生合作下，學(xué)生完全可以給出合理的探究結(jié)果。（五）再讀，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)開頭第一段是設(shè)疑，結(jié)尾一段是總結(jié)，全文是典型的總―分―總結(jié)構(gòu)?！耙换仡^”指回頭看題目，在音樂中討論用歌名做題目的三個好處，之所以此時回頭是因為只有站在理解全篇的高度，才能理解題目有統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。然后試著練一練。要提高語文教學(xué)的效能，只有讓學(xué)生在實踐中自覺地操練，學(xué)以致用，才能形成較為扎實的知識結(jié)構(gòu)和良好的基本技能。這樣借助“五讀”如此頻繁的接觸文本，分析文章時環(huán)環(huán)相扣，步步深入，由整體到部分再到整體，符合語文學(xué)科的特點和認(rèn)知規(guī)律，也回歸語文本色。并且注重分析寫法，并進(jìn)行口頭練習(xí)，落實了課標(biāo)所提出的“語文教學(xué)要注重基本技能的訓(xùn)練”，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。3、最后小結(jié)提出下節(jié)預(yù)習(xí)內(nèi)容六．說說板書設(shè)計板書既要簡潔明了，便于學(xué)生識記，又應(yīng)該是課文的線索、圖示，能囊括重、難點知識，基于此種認(rèn)識，我特設(shè)計以下板書：以上是我就《花兒為什么這樣紅》從六方面的說課。請各位老師批評指正，謝謝！
花兒為這樣紅說課稿篇十
知識目標(biāo)：1.理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。
2.學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。
能力目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運用鞏固有關(guān)說明文的知識，進(jìn)行語言積累，形成良好的語感，并注意詞語表達(dá)的準(zhǔn)確與生動。2.拓展學(xué)生的閱讀視野。
德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，保護環(huán)境，在跨學(xué)科的整合學(xué)習(xí)中開闊視野，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和探索精神。
理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文
邏輯結(jié)構(gòu)的分析
教學(xué)方法：討論探究式
教具準(zhǔn)備：投影，多媒體
課時安排：二課時
教學(xué)要點：1.展示學(xué)生所知，引起對課文知識的興趣。2、3.理清說明順序，感悟說明文中運用文學(xué)語言和方法的`妙處。4進(jìn)一步把握課文內(nèi)容，讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生的概括力、表達(dá)力及動手實踐能力。
(2)《花兒為什么這樣紅》一文像一把鑰匙，為我們解開了這個奧秘。
1、朗讀課文，說說花兒為什么這樣紅?
明確：花紅的原因有很多，課文從六個方面進(jìn)行說明。即“物理基礎(chǔ)”“化學(xué)和物理學(xué)”“植物生物學(xué)”“進(jìn)化理論”“自然選擇”及“人工選擇”六個方面對“花紅”的成因作了科學(xué)、生動、有趣的說明。
2、發(fā)現(xiàn)課文的結(jié)構(gòu)有什么特點?
明確：作者在課文中七次用“花兒為什么這樣紅”的句子，都以設(shè)問的形式出現(xiàn)，并形成七個排比段，在修辭上叫間隔反復(fù)。第一段中“花兒為什么這樣紅”第一次出現(xiàn)，起總提作用，后幾段起提示說明角度和內(nèi)容的作用，使文章層次清楚，中心突出，富有較強的節(jié)奏感和語言的美感，增強了說明文的文學(xué)色彩。
3、小組活動：
師布置活動要求：
現(xiàn)在我們只了解了花紅的因素，其中的真正奧妙誰能細(xì)致解釋呢?那就看我們各小組的本事了，現(xiàn)在六小組分別承包一個方面，用語言、板書或?qū)嶒灥刃问綖榇蠹医庹f花紅原因。
(1)實驗一：把一朵紅色的芍藥花或其他的紅色花泡在堿水或肥皂水中，觀察顏色的變化，當(dāng)紅變藍(lán)之后，再把變藍(lán)的花朵泡在醋里，觀察其由藍(lán)變紅的過程，以此驗證花朵在酸堿反應(yīng)中顏色的不同變化。
(2)解說各種成因：
學(xué)生：讀課文，參與小組討論課文;討論研究表述語言，準(zhǔn)備實驗。
教師：對各小組進(jìn)行指導(dǎo)。
了解生活中人工選擇的事例，以備交流。
花兒為什么這樣紅
物質(zhì)
基礎(chǔ)
人工選擇物理學(xué)原理
進(jìn)化的結(jié)果生理需要
教學(xué)要點：理清順序，鞏固積累，拓展閱讀。
提問：分別從六個方面說明了花紅的原因，它們能否顛倒順序?為什么?
學(xué)生思考，教師明確：作者按由主到次，由內(nèi)到外的順序排列，可分為兩層。
第一層(2—7段)說明花紅的內(nèi)部條件和因素，重要因素是“物質(zhì)基礎(chǔ)”。第二層(8—10段)說明花紅的外在原因。
層層深入，準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。
思考：文章中都運用哪些說明方法?
學(xué)生歸納。
(2)列數(shù)字、舉例子：再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析：運用三種說明方法，說明了人工選擇大大加快了花紅的進(jìn)程，在較短的時間內(nèi)取得了顯著成果。
(3)作比較、分類別：在光譜里面，與綠色鄰接的，長波一端是黃、橙紅，短波一端是青、藍(lán)、紫。我們可以說，花色以綠色為起點，向長波一段發(fā)展，由黃而橙，由橙而紅;向短波一端發(fā)展，是藍(lán)色和紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進(jìn)化過程中是最成功的。分析：說明紅花是進(jìn)化過程中的佼佼者。
明確：一是提示課文要說明的內(nèi)容;二是引起讀者的閱讀興趣和求知欲。體會加點詞的表達(dá)準(zhǔn)確性。
(“只有”強調(diào)了僅限于粉紅這個品種，“就”字，強調(diào)人工栽培在很短的時間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。三個程度副詞“最”字強調(diào)了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度?！皟H”字極言時間之短，說明人工選擇加快了花紅的進(jìn)程。)
介紹有關(guān)花的知識或《十萬個為什么》，請選擇其中一個講講，讓同學(xué)們分享你的快樂。
1、運用本文的寫作方法解釋生活中你感興趣的某種現(xiàn)象。(基礎(chǔ)題)
2、記者專訪：假如你是一位記者，你準(zhǔn)備采訪作者什么?(提高題)
花兒為什么這樣紅
花紅的內(nèi)部條件和因素(物質(zhì)基礎(chǔ))——內(nèi)(主)
花紅的外在原因(自然選擇、人工選擇)——外(次)
說明方法：舉例子、分類別、列數(shù)字、做比較
說明語言：準(zhǔn)確，如“只有、就、僅”
花兒為這樣紅說課稿篇十一
(1)物質(zhì)基礎(chǔ)(第2―4段)。
(2)物理學(xué)原理(第5段)。
(3)生理需要(第6段)。
(4)進(jìn)化觀點(第7段)。
(5)自然選擇(第8―9段)。
(6)人工選擇(第10段)主次內(nèi)外邏輯順序。
第三部分：(第11段)概括原因。
第二課時。
(一)導(dǎo)入新課。
(回顧上一課所講內(nèi)容)。
1.閱讀事理性說明文必須要注意這類文章的什么特點?
(1)事理說明文內(nèi)容是闡明一個事理，揭示的是事物的本質(zhì)特征。
(2)事理內(nèi)在的邏輯關(guān)系清楚合理，說明順序明晰。
2.怎樣閱讀事理說明文呢?
(1)根據(jù)文章內(nèi)容，抓住事物本質(zhì)特征。
(2)追尋作者思路，把握文章說明順序。
(二)具體感知。
1.僅僅做到以上兩點，只能從整體上把握作者的行文思路，對具體內(nèi)容的理解，還需要深入文章內(nèi)部進(jìn)行細(xì)致的閱讀，對其語言表述進(jìn)行仔細(xì)的辨析，真正理解作者闡釋的內(nèi)容。
2.花兒呈現(xiàn)紅色的主要原因是它的物質(zhì)基礎(chǔ)，為了更好地了解這一部分的知識，我們來做一個小實驗：把一朵紅色的牽牛花泡在肥皂水里，觀察其顏色變化――顏色會由紅變藍(lán)。再將變藍(lán)的花泡在醋里，觀察其顏色變化――顏色由藍(lán)變紅。
3.通過實驗，我們看到了花兒顏色奇妙的變化，導(dǎo)致其變化的原因：(請學(xué)生結(jié)合課文說明)花的物質(zhì)基礎(chǔ)是花青素，細(xì)胞液是酸性時，花青素呈紅色；細(xì)胞液是堿性時，花青素呈藍(lán)色；細(xì)胞液是中性時，花青素呈紫色。
作者用準(zhǔn)確清晰的語言，分說花青素在不同的細(xì)胞液中酸堿反應(yīng)。
4.請學(xué)生研讀3、4兩段，看一看這兩段是怎樣為說明花的物質(zhì)基礎(chǔ)服務(wù)的?
(學(xué)生閱讀討論，發(fā)表看法；教師引導(dǎo)綜合。)。
第3段以黃色、橙色的花只含胡蘿卜素為例，說明它們不呈紅色是由于沒有紅花的物質(zhì)基礎(chǔ)――花青素；第4段以白花為例，說明它們的色彩同花青素的關(guān)系。先用一句話說明白花呈白色是由于“細(xì)胞液里不含色素”，即不含花青素、胡蘿卜素等色素，這是常例。接著列舉變例，說明菊花、添色芙蓉花等花由白變紅是因為后來有了物質(zhì)基礎(chǔ)――花青素。
第3、4兩段從側(cè)面間接說明花朵呈紅色必須具備一定的物質(zhì)基礎(chǔ)――花青素，這是對第2段說明的補充。
5.朗讀第2―4段，體會作者說明思路及語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。
6.花青素是花兒呈現(xiàn)紅色的物質(zhì)基礎(chǔ)，是根本原因，是內(nèi)因，那么5、6兩段與這一部分有沒有什么關(guān)系?請學(xué)生研讀。
(學(xué)生閱讀討論，發(fā)表看法；教師引導(dǎo)綜合。)。
第5段用物理學(xué)的“反射”作用來說明花朵呈現(xiàn)紅色的原因，第6段承接第5段所說的反射作用，從紅光生理上的需要來說明?；ǘ浞瓷涔獠ǖ奶卣?，花朵顏色和熱效應(yīng)的關(guān)系，無不與花朵的物質(zhì)基礎(chǔ)――花青素或其他色素有關(guān)，可見這兩段的說明都是以前一部分為基礎(chǔ)，是對第2段的進(jìn)一步說明。而第6段又是對第5段的深化。
從語言標(biāo)志來看，作者依次使用“首先”、“還需要”、“還有”等詞語領(lǐng)起，由此體現(xiàn)出這三個方面的緊密聯(lián)系和主次關(guān)系。說明的順序極有條理，層次清楚。
7.第2―6段從花朵內(nèi)因的角度說明花朵呈現(xiàn)紅色的原因，第7―10段則從進(jìn)化觀點、自然選擇、人工選擇等外因角度來說明花兒為什么這樣紅。請學(xué)生結(jié)合“思考與練習(xí)”二閱讀這一層。理解課文內(nèi)容，把握說明順序，分析說明方法，體會語言特點。
(學(xué)生閱讀、完成練習(xí)、教師評點。)。
8.花是進(jìn)化過來的，花的進(jìn)化離不開自然選擇與人工選擇，而人工選擇在加速花色變化進(jìn)程中起著重要作用。大自然的功勞是偉大的，人類改造自然的偉力更是巨大的，因此作者最后以一個遞進(jìn)復(fù)句，用“杰作”形象地肯定了大自然的功勞，用一個“更”字突出人類的偉大。
(三)總結(jié)課文。
1.概括文章內(nèi)容。
2.歸納結(jié)構(gòu)特點。
本文運用從不同角度說明事物的方法，把比較抽象的事例說明得具體而明晰。從全文看，作者緊扣標(biāo)題，按“設(shè)疑――解釋(分說)――小結(jié)(總說)”的方式巧妙地安排材料。說明的先后次序安排符合人們認(rèn)識事物的規(guī)律，順序合理清楚。
3.小結(jié)說明方法。
本文綜合運用多種說明方法，在說明的過程中起了重要作用。(學(xué)生歸納，分析其具體作用)。
舉例子――選例精當(dāng)，具有趣味性、知識性，通俗而確切地說明了事理。
作比較――使最具影響力的內(nèi)容更為明顯，特征突出。
還有分類別、列數(shù)字、作詮釋等。
4.體味語言特色。
本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。(從修飾語、限制語角度體會)。
從標(biāo)題看，文章既有科學(xué)性又有科學(xué)小品的文學(xué)性。
(四)小結(jié)學(xué)法。
1.把握事理說明文的主要內(nèi)容，注意事物內(nèi)部的本質(zhì)特征。
2.追尋作者的寫作思路，整體感知全文結(jié)構(gòu)安排。
3.具體感知說明語言，分析說明方法的作用，理解文段表述效果。
(五)布置作業(yè)。
1.課外找一篇事理說明文進(jìn)行分析，向同學(xué)推薦。
2.選擇一個科學(xué)觀察課題，寫一篇科學(xué)小品。
板書設(shè)計。
花兒為這樣紅說課稿篇十二
1、了解本文所介紹的科學(xué)知識；?。
2、學(xué)習(xí)本文靈活運用多種說明方法解說事理的方法。?。
（二）能力目標(biāo)?。
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；?。
2、激發(fā)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。?。
（三）德育目標(biāo)?。
二、教學(xué)重點?。
本文精巧的構(gòu)思和靈活的說明方法的運用。?。
三、教學(xué)難點?。
說明方法的運用和說明的順序。?。
四、教學(xué)方法?。
討論探究式?。
五、教具準(zhǔn)備?。
多媒體?。
六、課時安排?。
一課時?。
教學(xué)過程?。
一、導(dǎo)入（1分鐘）?。
二、知識回顧（1分鐘）?。
提問：學(xué)習(xí)說明文應(yīng)從哪些方面入手呢？?。
明確：對象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。?。
三、自主學(xué)習(xí)（20分鐘）?。
1、在自主學(xué)習(xí)開始之前，先檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情況：?。
讀準(zhǔn)字音（見大屏），方式：指名朗讀?。
3、自主學(xué)習(xí)：請同學(xué)們用自己喜歡的方式快速地閱讀課文，思考：?。
（1）本文是按照什么順序來說明的？依據(jù)是什么？（花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因）?。
（2）本文是采用什么結(jié)構(gòu)來進(jìn)行說明的？?。
4、分組學(xué)習(xí)，討論并整理。?。
5、小組匯報交流。?。
6、教師總結(jié)歸納（見大屏）?。
四、探究學(xué)習(xí)（10分鐘）?。
1、本文主要運用了哪些說明方法？試從課文中找出例子并?。
分析。?。
明確：舉例子、作比較、列數(shù)字和分類說明（見大屏）?。
2、本文語言的運用上有何特點？試舉例說明。?。
明確：生動、準(zhǔn)確、嚴(yán)密（見大屏）?。
五、小結(jié)（2分鐘）?。
六、課堂練習(xí)（見大屏:有關(guān)“花”的古詩詞名句積累）?。
（3分鐘）（如果時間不夠，則作為課外訓(xùn)練）?。
七、拓展訓(xùn)練（見大屏）（3分鐘）。
花兒為這樣紅說課稿篇十三
我仔細(xì)觀察了養(yǎng)花用的水，發(fā)現(xiàn)原本清清的自來水有一點發(fā)黃，是什么溶在了水里呢？我又檢查了養(yǎng)花用的小缸，發(fā)現(xiàn)它略有一點酸味。問了媽媽后才知道，它原先是用來放醋?的，難道是醋讓花兒變色的嗎？為了證實自己的設(shè)想，我做了一組對比實驗。
首先，我把4朵粉紅色的康乃馨分別插在醋水、糖水、鹽水和自來水中。只一會兒，插在醋水中的花就明顯變紅了。2小時后，插在醋水中的`花已經(jīng)變成了深紅色，而插在其他3種水中的花的顏色基本沒有變化。由此證明，讓花兒變色的“魔法師”是―醋。
然后，我又配制了5種不同濃度的醋水，分別插入1朵粉紅的康乃馨，并用自來水做空白對照。結(jié)果醋水的濃度越高，花的顏色也越深，插在最濃醋水中的康乃馨已經(jīng)變成一朵大紅花了。看來，醋水的濃度越高，“法力”也越強哦！
可是，醋為什么能使花兒變色呢？在請教了老師后，這個迷團終于被解開了。原來，絕大多數(shù)花（不包括白花）的花瓣中都含有一種叫花青素的化學(xué)物質(zhì)，當(dāng)植物體內(nèi)的酸堿度不同時，這種花青素會使花呈現(xiàn)出各種不同的顏色。當(dāng)它遇到酸性物質(zhì)時會變成紅色，這就是花兒遇醋為什么這樣紅的原因了。老師還說，花青素遇到堿性物質(zhì)時會變成藍(lán)色哩！
親愛的同學(xué)們，你們現(xiàn)在知道花中究竟含有什么神奇成份，使它們色彩如此豐富，這般艷麗了吧！
指導(dǎo)教師：吳香娟。
花兒為這樣紅說課稿篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識與能力。
掌握基礎(chǔ)知識，了解花紅的原因。
2、過程與方法。
閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)運用邏輯順序說明事理，在此基礎(chǔ)上，探究文章為什么要按照這樣的順序?qū)懀肺段恼律鷦拥恼Z言，體會說明文語言準(zhǔn)確的特點，掌握本文中常見的說明方法。
3、情感價值觀。
認(rèn)識自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、教學(xué)重點。
1、掌握基礎(chǔ)知識，了解花紅的原因。
2、學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。
3、分析文章的說明方法及作用。
三、教學(xué)難點。
課文涉及的知識面較廣，包括生物學(xué)、植物生理學(xué)、進(jìn)化理論、自然選擇和人工選擇等，說明的事理有一定的深度。
四、教具。
1、小黑板、練習(xí)卷等。
五、教法。
閱讀、探究、歸納。
六、課時安排。
一課時。
七、教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。
1、借助多媒體演示自然界中萬紫千紅的花，激發(fā)興趣。
2、交流課前收集的描繪花兒色彩的古詩文。
3、展示本課教學(xué)目標(biāo)。
（二）整體感知，合作探究。
學(xué)生自由閱讀課文（可默讀，可小聲讀），邊讀邊思考思考題：
1、課文從哪幾個角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學(xué)原因？在此基礎(chǔ)上畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。
設(shè)計該題的目的，是為了訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生從整體把握文章的內(nèi)容，體會文章結(jié)構(gòu)的精巧。
設(shè)計該題的目的，是為了讓學(xué)生體會文章標(biāo)題的精妙，并進(jìn)一步領(lǐng)會文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。
學(xué)生先自主閱讀、思考，畫出結(jié)構(gòu)圖，然后把自己的思考結(jié)果在小組內(nèi)交流。
第一題在小組交流的基礎(chǔ)上，請小組代表上黑板板演。
圖形可不拘一格，只要能概括文章主要內(nèi)容，表示文章結(jié)構(gòu)即可，然后教師用投影出示自己歸納的結(jié)構(gòu)圖與大家一起交流。
第二題指名交流，一位同學(xué)不可能回答完整，可集思廣益，取長補短，不要拘泥答案，學(xué)生回答得有道理即要肯定。
（三）自主質(zhì)疑。
學(xué)生自主質(zhì)疑，交流討論，然后教師引導(dǎo)學(xué)生釋疑。
（四）小結(jié)全課。
先讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作歸納小結(jié)。
（五）作業(yè)設(shè)計：
在熟悉課文的基礎(chǔ)上，按照課文主體部分的順序，將學(xué)生分為六個小組，分頭從六個方面承擔(dān)任務(wù)，試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容，查閱資料，請教生物老師、物理老師、化學(xué)老師，請教有經(jīng)驗的花工師傅等皆可以，收集課文中未講到的關(guān)于花卉的知識，為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識短文作好準(zhǔn)備。
花兒為這樣紅說課稿篇十五
2、學(xué)習(xí)本文靈活運用多種說明方法解說事理的方法。
（二）能力目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；
2、激發(fā)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。
（三）德育目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)本文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和勇于探索的精神。
本文精巧的構(gòu)思和靈活的說明方法的運用。
說明方法的運用和說明的順序。
討論探究式
多媒體
一課時
教學(xué)過程
展示圖片,導(dǎo)語：大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?今天，老師將和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇事理說明文——《花兒為什么這樣紅》，共同來探求這個奧秘。(板書課題及作者。)
提問：學(xué)習(xí)說明文應(yīng)從哪些方面入手呢？
明確：對象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。
1、在自主學(xué)習(xí)開始之前，先檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情況：
讀準(zhǔn)字音（見大屏），方式：指名朗讀
2、問題引入：“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞，在這里運用了什么修辭手法呢？（明確：設(shè)問）那么，“紅”是什么意思呢？（明確：指花兒萬紫千紅的色彩）
3、自主學(xué)習(xí)：請同學(xué)們用自己喜歡的方式快速地閱讀課文，思考：
（1）本文是按照什么順序來說明的？依據(jù)是什么？（花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因）
（2）本文是采用什么結(jié)構(gòu)來進(jìn)行說明的？
4、分組學(xué)習(xí)，討論并整理。
5、小組匯報交流。
6、教師總結(jié)歸納（見大屏）
1、本文主要運用了哪些說明方法？試從課文中找出例子并分析。
明確：舉例子、作比較、列數(shù)字和分類說明（見大屏）
2、本文語言的運用上有何特點？試舉例說明。
明確：生動、準(zhǔn)確、嚴(yán)密（見大屏）
本文按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，運用邏輯順序，通過生動而準(zhǔn)確的語言，對花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因作了生動形象的說明。對說明文的閱讀，我們一定要注意把握它的對象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。
（3分鐘）（如果時間不夠，則作為課外訓(xùn)練）
花兒為這樣紅說課稿篇十六
20xx年4月29－30日，我有幸參加了在z舉行的z市小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計”專題教學(xué)研討會。會議結(jié)束雖然好多天，但是那精彩的課堂，到位的點評，熱烈的討論一直縈繞在我的耳邊?？吹接诳崎L博客里骨干群成員優(yōu)美而富有感染力的文字，深刻而透徹的學(xué)習(xí)體會，我被深深的吸引著，感動著，同時也在思考：自己該以什么樣的角度審視這次會議呢？當(dāng)今世界最具影響力的婦女之一奧普拉曾說：“一個人可以非常清貧、困頓、低微，但是不可以沒有夢想。只要夢想存在一天，就可以改變自己的處境?！笔堑?，在這次研討會里我不但增長了的知識，開拓了視野，更從小學(xué)數(shù)學(xué)團隊的身上看到了智慧與夢想，他們的汗水讓夢想飛揚！
一、統(tǒng)計世界，魅力無限。
此次“統(tǒng)計”教學(xué)中的三個課題：折線統(tǒng)計圖、眾數(shù)、統(tǒng)計我都曾執(zhí)教過，但很少在歷來的講課比賽中見到過。雖然《眾數(shù)》和《統(tǒng)計》內(nèi)容教材修訂后小學(xué)階段都已刪除，但九位執(zhí)教的教師對教材深邃的思考，對學(xué)生智慧的引領(lǐng)都值得我去學(xué)習(xí)，這是教師高超教學(xué)能力和藝術(shù)的體現(xiàn)。
《折線統(tǒng)計圖》我曾執(zhí)教過，當(dāng)時雖然借助課件有條理的分析，但學(xué)生始終對折線統(tǒng)計圖的特點理解有難度。從三節(jié)課中看出，執(zhí)教教師采用了多種直觀策略引導(dǎo)學(xué)生理解折線統(tǒng)計圖的這一特點，如：結(jié)合生活中的爬山情景理解陡、緩的含義，間接滲透折線統(tǒng)計圖線的變化特點；用手勢反復(fù)比劃，體會線的變化特點；借助多媒體手段呈現(xiàn)由條形統(tǒng)計圖向折線統(tǒng)計圖的演變過程，自然對接；條理清晰，重點突出的板書起到畫龍點睛的作用。
我的思考：
《眾數(shù)》的特點理解起來比較枯燥和抽象，三位教師在認(rèn)真研讀教材，學(xué)生的基礎(chǔ)上設(shè)計本課，力求學(xué)生在充滿智趣的數(shù)學(xué)課上體會眾數(shù)的特點，理清眾數(shù)與平均數(shù)、中位數(shù)的不同。如龐德昌和李守強老師都創(chuàng)設(shè)了富有層次性的問題情境，為引入本課的學(xué)習(xí)作好鋪墊；龐德昌老師借助條形統(tǒng)計圖的對比直觀感受眾數(shù)在解決此類問題的優(yōu)越性?！半s亂無章的數(shù)據(jù)變得有條理，很多問題迎刃而解”，“善于觀察，你會發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)之美?！薄芭实?，你會看見不一樣的風(fēng)景，學(xué)習(xí)，會讓你看見最美的風(fēng)景?！痹谶@里我們不僅理解了眾數(shù)的特點，更欣賞到知識以外的東西。
《統(tǒng)計》是小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計與概率領(lǐng)域最后一部分教學(xué)，幾位執(zhí)教教師從不同的視角研讀，展現(xiàn)給我們一個更寬更廣的統(tǒng)計世界。生動的課前交流否定了我們堅信的“眼見為實”；貫穿始終的生活情境體會了統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系；獨具匠心的課堂總結(jié)讓人眼前一亮，如口頭作文《統(tǒng)計中的》；內(nèi)容各異的板書設(shè)計讓我們揭開統(tǒng)計的面紗，看到它的真面目。
我的思考：幾節(jié)課都過分強調(diào)了眼見為虛，這樣易給學(xué)生誤導(dǎo)?？梢猿尸F(xiàn)幾個信息呈現(xiàn)正確的統(tǒng)計圖，在對比中加深對統(tǒng)計數(shù)據(jù)與結(jié)果的分析，提高學(xué)生的辨別、分析能力。
另外，負(fù)責(zé)研究相關(guān)課題的骨干班成員也做了精彩的展示。同樣的課題，不一樣的精彩，對比自己曾經(jīng)的課堂教學(xué)，才知道自己的認(rèn)識是那么膚淺，教學(xué)設(shè)計是那么淺顯，真是愧對學(xué)生啊……世界無限廣闊，知識永無窮盡。只有腳踏實地，潛心研究教材，才會收獲美麗的數(shù)學(xué)課堂。骨干班的成員們，我為你們驕傲，你們是好樣的!
“y圖評課”讓人眼前一亮，使觀者從聽、看、想三方面進(jìn)行有效梳理，成果顯著。
二、短暫會議，無限感動。
1、誰不說俺家鄉(xiāng)好！
本次活動不僅有精彩的課例、動聽的歌聲，更有一種濃濃的`人情味。潘旭主任，一位學(xué)識和人品都讓人敬佩的老教研員，退休后離開了他一生鐘愛的教育舞臺，但于老師沒忘記這位元老，以會議的形式為他接風(fēng)。聽著潘老簡短的點評，看著潘老真摯的文字，絲絲感動源自心底?！罢l不說俺家鄉(xiāng)好！”是呀，小數(shù)團隊不僅是夢想啟航的地方，更是心靈休憩的港灣……聽說潘老要出書了，試想自己退休后，是不是也能像潘老這樣且行且研究，為教育的發(fā)展貢獻(xiàn)余熱？那就趁著年輕好好積攢力量吧！
2、小學(xué)數(shù)學(xué)骨干班－夢想在這里啟航。
總有一些畫面觸動歲月的神經(jīng)，總有一段優(yōu)美地旋律縈繞心頭，總有一段回憶深埋心底。此次會議會成為一幅優(yōu)美的畫面，一首動聽的旋律，定格在我的記憶深處，鞭策我在教育的路上不斷前行！
花兒為這樣紅說課稿篇十七
在我們的語文學(xué)習(xí)中，你對閱讀理解這種類型的題目并不陌生了，你有什么樣的做題方法和技巧呢?讓我們拿這道題目試試吧!下面是本站小編網(wǎng)絡(luò)整理的《花兒為什么這樣紅》閱讀題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)參考。
花兒為什么這樣紅?從達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說來看，昆蟲起到了重要的作用。億萬年前，裸子植物在地球上出現(xiàn)的時候，昆蟲還不多?；ㄉ氐?，傳粉授精，依靠風(fēng)力，全部是風(fēng)媒花。后來出現(xiàn)了被子植物，昆蟲也繁生起來。被子植物的花有了花被，更分化為萼和花冠(花被和花冠通稱花瓣)。花瓣不再是綠色，而是比較顯眼的黃色、白色或其他顏色。形狀也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散發(fā)芳香，這就成為蟲媒花?！胺錉幏廴锏窒恪保ハx給花完成傳粉授精的任務(wù)。
2.對本段內(nèi)容理解有誤的一項是。
a.億萬年前的裸子植物全都是風(fēng)媒花。
b.隨著昆蟲的繁生，裸子植物變成了被子植物。
c.被子植物的花瓣是比較顯眼的黃色、白色或其他顏色。形狀大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散發(fā)香味。這樣可以吸引昆蟲。
d.裸子植物依靠風(fēng)力傳粉受精，被子植物主要依靠昆蟲傳粉受精。
3.文段最后引用唐代詩人溫庭筠的一句詩，你認(rèn)為有什么作用?
1.昆蟲在自然選擇中起到了重要的作用。
2.b(昆蟲的繁生并不是裸子植物變成被子植物的原因。而且“裸子植物變成被子植物”，這種表述本身也不準(zhǔn)確。)。
3.在這里引用這句詩，既生動形象地說明了昆蟲的傳粉受精在花色的演變發(fā)展過程中的重要作用，又增加了語言的生動，使讀者在明白事理時，又能獲得美的感受。
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