教案是指教師為備課和講授課程而撰寫(xiě)的一種教學(xué)設(shè)計(jì)文件。教案的編寫(xiě)過(guò)程應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的明確和教學(xué)內(nèi)容的合理組織。教案的設(shè)計(jì)需要結(jié)合實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。
切西瓜教案篇一
1、學(xué)習(xí)兩個(gè)人合作用兩根棍子運(yùn)球，不讓球掉下來(lái)。
2、通過(guò)教師語(yǔ)言提示和伙伴的示范，逐漸掌握運(yùn)西瓜的技能。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)控制，有耐心地把西瓜運(yùn)到終點(diǎn)。
人手一只球和一根棒，筐兩只，音樂(lè)，錄音機(jī)，行進(jìn)路線標(biāo)記。自制的路障（欄桿、障礙）。
1、隊(duì)形練習(xí)。
幼兒聽(tīng)信號(hào)變換隊(duì)形——大圓——螺旋走——兩路縱隊(duì)——開(kāi)花走——兩路縱隊(duì)。
2、球操練習(xí)。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)做球操。
1、分別出示球和棒，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)玩法。
2、幼兒人手一個(gè)球和棒自由探索玩法，教師觀察并及時(shí)引導(dǎo)。
3、集合幼兒，請(qǐng)幼兒反饋各自的玩法，教師幫助總結(jié)集體學(xué)習(xí)。
4、幼兒在已有基礎(chǔ)上繼續(xù)探索玩法，教師不斷肯定和引導(dǎo)。
5、幼兒集中在一起說(shuō)說(shuō)玩玩探索的'方法，教師及時(shí)肯定。
6、學(xué)習(xí)并討論兩人合作運(yùn)球的好方法，個(gè)別示范，教師講解。
7、游戲“豬八戒抬西瓜”。
（1）師：豬八戒打來(lái)電話請(qǐng)我們幫他運(yùn)西瓜，并告訴幼兒運(yùn)西瓜的要求，看標(biāo)記走路線越過(guò)障礙，兩人合作運(yùn)西瓜，不讓西瓜掉下來(lái)。
（2）幼兒練習(xí)游戲。
（3）總結(jié)運(yùn)西瓜的好方法后進(jìn)行比賽。
1、玩“別踩到地雷”的游戲。
2、打掃戰(zhàn)場(chǎng)（收拾整理材料）。
切西瓜教案篇二
1、初步了解有關(guān)西瓜的簡(jiǎn)單知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)用蠟筆給西瓜涂色并用棉簽蘸顏料畫(huà)西瓜子。
3、喜歡參與美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)的快樂(lè)。
4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1．多媒體ppt。
2．顏料、棉簽、蠟筆。
一、導(dǎo)入。
1、通過(guò)問(wèn)答方式引入活動(dòng)。
天氣越來(lái)越熱了，天熱的時(shí)候特別想吃水果，你們最歡吃什么水果呀?(蘋(píng)果..)今天老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友，請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)？（看部分西瓜的花紋圖片）引出西瓜。
2、觀察圖片西瓜。
二、示范大家都愛(ài)吃西瓜，今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)西瓜。出示基礎(chǔ)圖片，運(yùn)用到蠟筆、熟悉的朋友棉簽先用蠟筆涂色，再用棉簽粘上籽的顏色，邊示范邊說(shuō)兒歌：大西瓜，穿紅衣，撿顆芝麻粘上去，又圓又大真好吃。
三、巡回指導(dǎo)四、展評(píng)活動(dòng)總結(jié)：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)運(yùn)用蠟筆棉簽畫(huà)西瓜，生活中應(yīng)多吃各種水果，才能快快長(zhǎng)大。
切西瓜教案篇三
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
能聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話。
用簡(jiǎn)單、完整的句子進(jìn)行自我表達(dá)。
課件《猴王吃西瓜》
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：小朋友們好!你們吃過(guò)西瓜嗎?誰(shuí)能告訴家西瓜是吃果皮還是吃果肉的呀?你們吃西瓜的時(shí)候是什么感覺(jué)呢?今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于猴王吃西瓜的故事，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)哦!
二、教師朗讀故事，體驗(yàn)故事帶來(lái)的樂(lè)趣
有一天，一只小猴子走在路上，忽然，它發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西!青青綠綠的皮、又又圓的個(gè)子。你們猜猜是什么?噢!原來(lái)它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)西瓜!
哦!在小朋友們的助下，猴王終于想到了一個(gè)好主意。那它會(huì)怎么辦呢?我們繼續(xù)往下聽(tīng)吧!
猴王把所有的猴子猴孫都叫到了山洞里，他清了清嗓子，裝作很輕松的樣子說(shuō)：“嗯……今天我把叫家來(lái)，是有件好事兒跟家說(shuō)。我這里有一個(gè)西瓜，至于這西瓜的吃法嘛，我……當(dāng)然是知道的。只不過(guò)，我要考考家，看看誰(shuí)能說(shuō)出這西瓜的吃法?”
誒?怎么辦呢?家都不知道呀!
這個(gè)時(shí)候啊，一只小毛猴撓撓頭說(shuō)：“王，我知道!嗯……很多帶皮的水果都是把皮剝了吃果肉的，比如香蕉、橘子，這樣看來(lái)，嗯……吃西瓜也是吃果肉的!”
小毛猴剛說(shuō)完，一只自認(rèn)為懂很多事情的老猴子說(shuō)話了：“這吃西瓜嘛，當(dāng)然是吃皮嘍。我從小就愛(ài)吃西瓜，而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因?yàn)槌粤诉@西瓜皮的緣故......”猴子們都叫起來(lái)：“對(duì)!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王覺(jué)得找到了正瑞案，他站起身來(lái)，上前一步聲地說(shuō)：“家說(shuō)得對(duì)!吃西瓜就是吃皮!”
于是呀，西瓜被分成了西瓜皮和紅紅的果肉。猴王抓起一塊西瓜皮口口地吃起來(lái)。
小朋友們，故事已經(jīng)講完啦，你們知道西瓜是吃皮還是吃果肉了嗎?對(duì)了，是吃紅紅的果肉的。因?yàn)楣庥痔鹩侄嘀?，可美味?但是小朋友們吃西瓜的時(shí)候要注意，不要把黑色的西瓜籽吞下去了哦!
今天我們聽(tīng)了《猴王吃西瓜》這個(gè)故事，回家后請(qǐng)你們把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)吧!小朋友們，再見(jiàn)!
這次活動(dòng)不是用本班的幼兒來(lái)上的，對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)不了解。所以重點(diǎn)認(rèn)識(shí)休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點(diǎn)設(shè)得太簡(jiǎn)單了，當(dāng)提問(wèn)到“0”在音樂(lè)里表示什么，幼兒能很快的回答出來(lái)。而難點(diǎn)已基本突破，幼兒能自己編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過(guò)。
可是，在引導(dǎo)幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)語(yǔ)用的不好，幼兒很難說(shuō)出什么樣的西瓜才是好吃的。
切西瓜教案篇四
這次活動(dòng)是移植區(qū)教育廳幼兒園的音樂(lè)研究課。原本的音樂(lè)，由于涉及到版權(quán)問(wèn)題，沒(méi)有得到原本的音樂(lè)來(lái)上這一次活動(dòng)。我們找了很久的音樂(lè)才找到了有點(diǎn)相似于原本的音樂(lè)。很生硬地套上去了，然后進(jìn)行本次活動(dòng)。
1、認(rèn)識(shí)休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。
2、能夠跟隨音樂(lè)的節(jié)奏用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過(guò)。
3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)休止符“0”，知道休止符“0”的'出現(xiàn)表示停止。
難點(diǎn)：能夠跟隨音樂(lè)的節(jié)奏用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過(guò)。
1、音樂(lè)《大鼓和小鼓》。
2、自制音樂(lè)圖譜《吃西瓜》。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、師：小朋友，夏天天氣很熱的時(shí)候，你最想吃什么東西呢？（西瓜、冰淇淋、果凍……）。
2、老師天氣熱時(shí)，最喜歡吃西瓜啦。吃了西瓜很涼爽的！
3、那你們知道怎么樣挑選西瓜才好吃呢？請(qǐng)幼兒回答。
4、教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。
5、師：小朋友，選好西瓜了，怎么才能吃到西瓜呢？（切）西瓜切好了，就可以吃西瓜了（張開(kāi)嘴巴吃西瓜，發(fā)出西瓜的聲音）。
6、小結(jié)：小朋友，我們吃西瓜妖經(jīng)過(guò)挑西瓜、切西瓜、最后才到吃西瓜。
過(guò)度語(yǔ)：小朋友，老師這里有一段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里游什么特別的聲音，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)是怎么表現(xiàn)吃西瓜的。
二、活動(dòng)指導(dǎo)。
（一）欣賞音樂(lè)。
1、教師播放音樂(lè)：小朋友，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。（教師跟著音樂(lè)把那些特別的聲音念出來(lái)）。
2、說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)。
（1）師：小朋友聽(tīng)了音樂(lè)，你們聽(tīng)到了什么特別的聲音。請(qǐng)幼兒回答。
（2）這些特別的聲音告訴我們什么事情呢？（這些聲音告訴我們?cè)趺闯晕鞴希?/p>
（3）師小結(jié)：是的?！班洁健薄扒星星小薄俺缘穆曇簟薄皣K嘖嘖”告訴我們是怎么樣吃西瓜的。
（二）出示圖譜，學(xué)習(xí)吃西瓜：小朋友，現(xiàn)在我們也一起來(lái)學(xué)習(xí)吃西瓜。
1、看圖譜，和幼兒一起來(lái)解讀圖譜。
2、講解“0”在音樂(lè)中表示休止。
3、每講解一句圖譜，就播放音樂(lè)一起來(lái)念圖譜的內(nèi)容。
4、請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)用嘴巴完整地表演一次吃西瓜的經(jīng)過(guò)。（可幼兒表演的情況再來(lái)一次）。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每個(gè)動(dòng)作，并示范自己的動(dòng)作。如：挑西瓜用手拍拍頭；切西瓜用手當(dāng)?shù)肚性谑直凵?；吃西瓜左右手拿著西瓜，左邊咬一口，右邊咬一口；好吃點(diǎn)頭來(lái)表示。
2、使用幼兒示范的動(dòng)作，按音樂(lè)節(jié)奏一邊念一邊做動(dòng)作。
3、再次播放音樂(lè)表演吃西瓜的經(jīng)過(guò)。
4、做音樂(lè)游戲：圍成一個(gè)大圓圈，把自己當(dāng)成大西瓜，然后把西瓜吃掉。
三、活動(dòng)結(jié)束。
師幼一起圍成大西瓜，然后吃西瓜。
這次活動(dòng)不是用本班的幼兒來(lái)上的，對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)不了解。所以重點(diǎn)認(rèn)識(shí)休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點(diǎn)設(shè)得太簡(jiǎn)單了，當(dāng)提問(wèn)到“0”在音樂(lè)里表示什么，幼兒能很快的回答出來(lái)。而難點(diǎn)已基本突破，幼兒能自己編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過(guò)?？墒?，在引導(dǎo)幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)語(yǔ)用的不好，幼兒很難說(shuō)出什么樣的西瓜才是好吃的。
切西瓜教案篇五
1、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容。
2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想出幫助蛤蟆的新辦法。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
1、圖片7幅、
2、課件《蛤蟆吃西瓜》
一、出示圖片師：小朋友們看看，這是什么呀？（一片西瓜地）
二、理解故事內(nèi)容
（幼兒自由想象、講述）
2、出示圖片二、三師：蛤蟆的好朋友青蛙來(lái)了，青蛙幫它想了什么辦法？（幼兒觀察圖片）師：青蛙的這兩個(gè)辦法好不好？為什么？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由。）師：那我們來(lái)看看蛤蟆是怎么說(shuō)的？（教師講述第二、三段故事）
3、出示圖片四師：蛤蟆和青蛙沒(méi)辦法了，就到瓜地旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根什么？出自：大；考。吧"（竹管）蛤蟆看見(jiàn)竹管，一下想出了好辦法。小朋友猜猜看，它們想出了什么好辦法？（幼兒講述）
4、出示圖片五、六師：蛤蟆和青蛙到底想到了什么辦法？我們一起來(lái)看一看。（教師講述第三、4段故事。再請(qǐng)幼兒講述。）師：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圓滾滾的，再也和喝不下了，可西瓜汁還在不停地往外流，都浪費(fèi)了，這時(shí)蛤蟆是怎么做的？幼兒回答。
師小結(jié)：蛤蟆在竹管上裝了一個(gè)水龍頭，這樣就可以隨時(shí)開(kāi)關(guān)了，而且他們還在水龍頭上掛了一個(gè)牌子，上面寫(xiě)著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。
師小結(jié)：看看，這下小動(dòng)物們可開(kāi)心了，他們排著隊(duì)輪流喝起了西瓜汁。喝過(guò)西瓜汁的動(dòng)物都說(shuō)：“蛤蟆種的西瓜真甜！”
5、幼兒完整地欣賞故事（觀看課件）師：這真是個(gè)有趣的故事，接下來(lái)我們完整地來(lái)把這個(gè)故事欣賞一遍。
師：這個(gè)故事的名字叫什么？（蛤蟆吃西瓜）觀看圖片完整講述故事。
6、師：你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？
蛤蟆種西瓜―――――是愛(ài)勞動(dòng)的蛤蟆蛤蟆想辦法―――――是愛(ài)動(dòng)腦筋的蛤蟆蛤蟆免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁――――――是關(guān)心別人的蛤蟆師：我們小朋友要像這只蛤蟆一樣愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)動(dòng)腦筋、關(guān)心別人。
在活動(dòng)中，要充分體現(xiàn)以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒多說(shuō)、多思考，為發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力提供機(jī)會(huì)；在讓幼兒多說(shuō)的同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習(xí)等也是發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)，應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒?dòng)方案設(shè)計(jì)中?！陡蝮〕晕鞴稀纷⒅嘏囵B(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性，它利用了原故事里慣有的模式，繼續(xù)創(chuàng)編故事……利用兩兩討論多給幼兒機(jī)會(huì)去說(shuō)，去嘗試。
在每一次活動(dòng)中都能有所收獲、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高，從而我們開(kāi)始打破傳統(tǒng)的思維方式，學(xué)會(huì)了反思，不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我，學(xué)習(xí)用新的理念來(lái)審視自己的教育教學(xué)行為，尋求新的教育教學(xué)技能和模式來(lái)完善和完美自己的教育教學(xué)活動(dòng)。
切西瓜教案篇六
夏天里，寶寶經(jīng)常食用的水果就是西瓜了。在吃西瓜時(shí)，鼓勵(lì)幼兒觀察西瓜的特征，把西瓜搬到課堂上去，讓寶寶通過(guò)吃西瓜而對(duì)西瓜有更多的了解，進(jìn)而會(huì)畫(huà)西瓜、給西瓜涂顏色、把西瓜剪下來(lái)。
吃西瓜、畫(huà)西瓜、剪西瓜。
1、通過(guò)畫(huà)西瓜、給西瓜涂色、剪貼等操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂(lè)趣，感受西瓜豐收的喜悅之情。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和小肌肉群的靈敏性。
3、幫助幼兒了解西瓜豐富的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)人的身體健康有好處，是人們夏季喜歡吃的`一種水果。
4、鼓勵(lì)幼兒喜歡吃各種水果，吃水果時(shí)要洗干凈，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
1、各種品種的（有籽西瓜、無(wú)籽西瓜、黃瓤西瓜、紅瓤西瓜等）西瓜若干。
2、繪畫(huà)、涂色、剪貼西瓜的材料若干。
3、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒洗凈手。
1、吃西瓜，感知西瓜的特征。
（1）引導(dǎo)幼兒通過(guò)看、摸、嘗等方法感知西瓜的外形、顏色、味道等。
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽地向同伴介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）討論西瓜的用途，教育幼兒多吃水果，吃水果時(shí)應(yīng)西干凈，果皮不能亂丟。
2、西瓜豐收了。
（1）畫(huà)（剪貼）西瓜。
在引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)西瓜的基礎(chǔ)上，畫(huà)（剪貼）出形形色色的西瓜（整個(gè)的、切開(kāi)的、有籽的、無(wú)籽的、自己想種出的西瓜等）。
（2）豐收的西瓜展。
幼兒將作品貼到作品欄里，布置豐收的西瓜展。
活動(dòng)反思：通過(guò)吃西瓜、畫(huà)西瓜、給西瓜涂色、剪貼西瓜等操作活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的觀察力和小肌肉的靈敏性，幫助幼兒了解西瓜有豐富的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)人的身體健康友好處，鼓勵(lì)幼兒喜歡各種水果，吃水果時(shí)要洗干凈，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
切西瓜教案篇七
1.學(xué)習(xí)用放大鏡觀察西瓜蟲(chóng)，感知西瓜蟲(chóng)的主要外型特性及其生活習(xí)性。
2.對(duì)小蟲(chóng)子產(chǎn)生探索的興趣。
放大鏡、畫(huà)紙、筆、塑料透明小瓶若干。
一.談?wù)撐鞴舷x(chóng)。
1.教師出示西瓜蟲(chóng)的圖片，引出話題：
二.討論怎樣去捉西瓜蟲(chóng)。
1.教師：“幼兒園里什么地方有西瓜蟲(chóng)?我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲(chóng)?
2.教師：“我們捉西瓜蟲(chóng)需要哪些工具?捉西瓜蟲(chóng)時(shí)需要注意什么?
三.幼兒在園內(nèi)自由尋找西瓜蟲(chóng)。
教師鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴去找西瓜蟲(chóng)，并提醒幼兒聽(tīng)到信號(hào)就結(jié)合。
四.交流捉西瓜蟲(chóng)的經(jīng)歷。
1.教師“你們找到西瓜蟲(chóng)了嗎?怎么發(fā)現(xiàn)的?是在哪里找到的?
2.教師小結(jié)：西瓜蟲(chóng)喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。
五.觀察西瓜蟲(chóng)并進(jìn)行交流
1.引導(dǎo)幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲(chóng)。
教師：“西瓜蟲(chóng)這么小，我們能看的清嗎?可以用什么工具讓我們看清它?
2.引導(dǎo)幼兒自由觀察“你發(fā)現(xiàn)了什么?”
3.教師帶領(lǐng)幼兒自由觀察“西瓜蟲(chóng)的頭上有什么?是什么樣的?西瓜蟲(chóng)的身體是什么樣的?(教師可讓幼兒自由說(shuō))
六.引導(dǎo)幼兒畫(huà)西瓜蟲(chóng)，并記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
教師：“今天西瓜蟲(chóng)跟我們一起玩，我們給這位小客人畫(huà)個(gè)像吧!
讓他們了解它的外形，特征和生活習(xí)性，并讓他們知道泥土有很多的養(yǎng)分，是許多動(dòng)植物生存的基礎(chǔ)，活動(dòng)中幼兒樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官觀察、比較。幼兒對(duì)本次活動(dòng)充滿了積極探索的樂(lè)趣。
關(guān)注幼兒的興趣與需要，教學(xué)活動(dòng)中也體現(xiàn)幼兒的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適宜性、個(gè)性化。依據(jù)本班幼兒的實(shí)際，在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎(chǔ)上，確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。同時(shí)，老師們關(guān)注本領(lǐng)域的核心價(jià)值，給孩子們一個(gè)最好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
切西瓜教案篇八
1、理解故事內(nèi)容，能有表情的復(fù)述故事大意。
2、知道遇事要多動(dòng)腦筋，不驕傲，能虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。
3、知道不同水果的不同吃法。
1、小猴、小牛、小驢、喜鵲的頭飾。
2、西瓜、香瓜、核桃梨等水果的圖片。
3、《小猴吃瓜果》的六幅圖片。
4、故事錄音帶。
一、教師出示各種水果的圖片，請(qǐng)幼兒回答出各種水果的名稱、外形特征、顏色、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種水果的吃法。
二、欣賞故事
1、教師出示小猴的頭飾：今天我們班里來(lái)了一位小客人“小猴子”他也喜歡吃瓜果，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小猴子是怎樣來(lái)吃瓜果的。
2、教師播放故事錄音，讓幼兒欣賞《小猴吃瓜果》的故事。
3、教師提問(wèn)“故事的名字叫什么”、“故事里面都有誰(shuí)？”、“小猴子吃了那些瓜果？”、“小猴子是怎樣吃瓜果的？”、“他為什么不聽(tīng)別人的勸告？”。
三、播放錄音，熟悉故事。
1、教師播放《小猴吃瓜果》的故事，幼兒聽(tīng)故事
2、教師逐幅圖的向幼兒講解故事的內(nèi)容，一邊提問(wèn)如“小猴子先遇到了誰(shuí)？”，“他們說(shuō)了什么話”，“小猴子又遇到了誰(shuí)？”、“他們又說(shuō)了什么話？”，“小猴子是怎樣做的？”可以讓幼兒手拿頭飾進(jìn)行回答，也可以組知幼兒分組進(jìn)行表演。
3、可請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行故事復(fù)述。
4、組織幼兒進(jìn)行討論：小猴子為什么會(huì)多次的出現(xiàn)錯(cuò)誤？當(dāng)遇到不會(huì)或是不明白的事情時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？能不能象小猴子那樣做？引導(dǎo)幼兒總結(jié)出：遇事要多動(dòng)腦筋，不驕傲，要虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。
四、故事表演：
幼兒互相幫助帶好頭飾，在老師布置好的果園里，一邊聽(tīng)故事，一邊表演。可提醒幼兒要把各種動(dòng)物的對(duì)話說(shuō)清楚。
切西瓜教案篇九
1、認(rèn)識(shí)休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。
2、能夠跟隨音樂(lè)的節(jié)奏用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過(guò)。
3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠跟隨音樂(lè)的節(jié)奏用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過(guò)。
1、音樂(lè)《大鼓和小鼓》
2、自制音樂(lè)圖譜《吃西瓜》
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、師：小朋友，夏天天氣很熱的時(shí)候，你最想吃什么東西呢？（西瓜、冰淇淋、果凍……）
2、老師天氣熱時(shí)，最喜歡吃西瓜啦。吃了西瓜很涼爽的！
3、那你們知道怎么樣挑選西瓜才好吃呢？請(qǐng)幼兒回答。
4、教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。
5、師：小朋友，選好西瓜了，怎么才能吃到西瓜呢？（切）西瓜切好了，就可以吃西瓜了（張開(kāi)嘴巴吃西瓜，發(fā)出西瓜的.聲音）。
6、小結(jié)：小朋友，我們吃西瓜妖經(jīng)過(guò)挑西瓜、切西瓜、最后才到吃西瓜。
過(guò)度語(yǔ)：小朋友，老師這里有一段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里游什么特別的聲音，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)是怎么表現(xiàn)吃西瓜的。
二、活動(dòng)指導(dǎo)
（一）欣賞音樂(lè)
1、教師播放音樂(lè)
小朋友，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。（教師跟著音樂(lè)把那些特別的聲音念出來(lái)）
2、說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)
（1）師：小朋友聽(tīng)了音樂(lè)，你們聽(tīng)到了什么特別的聲音。請(qǐng)幼兒回答。
（2）這些特別的聲音告訴我們什么事情呢？（這些聲音告訴我們?cè)趺闯晕鞴希?/p>
（3）師小結(jié)：是的?！班洁健薄扒星星小薄俺缘穆曇簟薄皣K嘖嘖”告訴我們是怎么樣吃西瓜的。
（二）出示圖譜，學(xué)習(xí)吃西瓜
小朋友，現(xiàn)在我們也一起來(lái)學(xué)習(xí)吃西瓜。
1、看圖譜，和幼兒一起來(lái)解讀圖譜。
2、講解“0”在音樂(lè)中表示休止。
3、每講解一句圖譜，就播放音樂(lè)一起來(lái)念圖譜的內(nèi)容。
4、請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)用嘴巴完整地表演一次吃西瓜的經(jīng)過(guò)。（可幼兒表演的情況再來(lái)一次）
（三）創(chuàng)編動(dòng)作
1、 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每個(gè)動(dòng)作，并示范自己的動(dòng)作。
如：挑西瓜用手拍拍頭；切西瓜用手當(dāng)?shù)肚性谑直凵?；吃西瓜左右手拿著西瓜，左邊咬一口，右邊咬一口；好吃點(diǎn)頭來(lái)表示。
2、使用幼兒示范的動(dòng)作，按音樂(lè)節(jié)奏一邊念一邊做動(dòng)作。
3、再次播放音樂(lè)表演吃西瓜的經(jīng)過(guò)。
4、做音樂(lè)游戲：圍成一個(gè)大圓圈，把自己當(dāng)成大西瓜，然后把西瓜吃掉。
三、活動(dòng)結(jié)束
師幼一起圍成大西瓜，然后吃西瓜。
這次活動(dòng)不是用本班的幼兒來(lái)上的，對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)不了解。所以重點(diǎn)認(rèn)識(shí)休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點(diǎn)設(shè)得太簡(jiǎn)單了，當(dāng)提問(wèn)到“0”在音樂(lè)里表示什么，幼兒能很快的回答出來(lái)。而難點(diǎn)已基本突破，幼兒能自己編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過(guò)。
可是，在引導(dǎo)幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)語(yǔ)用的不好，幼兒很難說(shuō)出什么樣的西瓜才是好吃的。
切西瓜教案篇十
1、能夠按一定方向繞圈快速奔跑并能觀察同伴的位置進(jìn)行閃躲。
2、在游戲中能集中注意力，反應(yīng)靈活。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
1、西瓜圖片。
2、幼兒會(huì)玩“老鷹抓小雞”“石頭剪刀布”等民間體育游戲。
1、隨音樂(lè)自選同伴玩民間體育游戲。
（1）2人合作玩游戲“石頭剪刀布”。
（2）6—8人合作玩游戲“老鷹抓小雞”。
2、游戲“切西瓜”
（1）觀察圖片
師：大家都見(jiàn)過(guò)西瓜，西瓜什么樣子的呢？什么形狀？我們也來(lái)變一個(gè)大西瓜，怎么變呢？
（幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈。）
（2）教師當(dāng)切西瓜的人示范切西瓜的方法
師：切西瓜怎么切呢？（引導(dǎo)幼兒提出自己的想法，教師做補(bǔ)充和總結(jié)）沿圓圈按順序在每個(gè)幼兒手拉手的地方切一下。
（3）幼兒學(xué)習(xí)游戲中的兒歌
切，切，切西瓜，我把西瓜切兩半。教師反復(fù)教幼兒念兒歌，直到幼兒學(xué)會(huì)為止。
（4）出示示意圖幫助幼兒理解反方向繞圈跑
師：西瓜切開(kāi)了，小朋友應(yīng)該怎樣跑呢？（當(dāng)切西瓜的人念到“半”字時(shí)，被切到的兩個(gè)拉手的小朋友，必須反方向繞圈跑回到自己原來(lái)的位置，先到者為勝，勝者與切西瓜的人交換角色，后到者回到自己的位子，游戲重新開(kāi)始）
（5）幼兒游戲多次，拉手做圓圈的小朋友念兒歌，直到所有人能熟練掌握。
游戲“切水果”
（1）、創(chuàng)編游戲兒歌和隊(duì)形
師：除了可以切西瓜，還可以切什么水果？
引導(dǎo)幼兒用其他的水果名稱代替兒歌中的西瓜，并根據(jù)水果的形狀適當(dāng)改變隊(duì)形。
（2）分組進(jìn)行自由創(chuàng)編
看哪組想的多，想的好。做的好的那組示范給其他幼兒看。
（3）創(chuàng)編動(dòng)作
師：游戲除了可以用跑，還可以用什么動(dòng)作呢？
小組展示新玩法。
五．教師和幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行放松活動(dòng)。
切西瓜教案篇十一
民間游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，它貫穿幼兒在園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中。民間游戲不僅簡(jiǎn)單易學(xué)，趣味性強(qiáng)，且能促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，對(duì)幼兒教育有著很大的價(jià)值。我們充分挖掘“民間游戲”的價(jià)值和特點(diǎn)，教給孩子們。這些古老的民間游戲具有濃郁的生活氣息和地方特點(diǎn)：簡(jiǎn)單易學(xué)，不受場(chǎng)地、人數(shù)、幼兒接受能力等的限制，深受孩子們的喜歡，可以促進(jìn)幼兒在體能、認(rèn)知、語(yǔ)言等方面的健康發(fā)展。
活動(dòng)在孩子們有序地一個(gè)跟著一個(gè)“開(kāi)火車(chē)”開(kāi)始，雖然，不時(shí)有個(gè)別孩子從后面向前面的隊(duì)伍中“插隊(duì)”，這也難免，小班的孩子嘛！基本部分開(kāi)始了，我要求孩子們手拉手站在大圓圈上，剛剛拉住手的孩子還比較乖，拉好手靜靜地等待，等讓這邊拉好后，又去那邊幫忙，剛才拉好的孩子等一會(huì)兒不耐煩了，開(kāi)始了他們的游戲，一會(huì)兒拉手面向圓心跑，一會(huì)兒又向后退，他們自由開(kāi)心地笑著，隨意地跑著，老師心中那個(gè)固定的“大西瓜”在孩子們那兒變成了“流動(dòng)、翻滾的浪花”。費(fèi)了好大勁，才把“西瓜”基本拉成，雖然有些部位還在不停地“小動(dòng)蕩”。我開(kāi)始示范了，孩子們稍稍安靜下來(lái)。“切、切、切西瓜，我們的西瓜圓又大，想吃西瓜切開(kāi)來(lái)”然后讓被切開(kāi)手的幼兒從兩個(gè)方向跑，看誰(shuí)先跑到原來(lái)的位置上，當(dāng)?shù)诙€(gè)人跑回來(lái)時(shí)，讓他重新開(kāi)始切西瓜，游戲循環(huán)進(jìn)行，這一遍由教師說(shuō)兒歌做動(dòng)作示范游戲的玩法。第二次示范由孩子來(lái)玩?？煽傆袔讉€(gè)頑皮的`孩子不守規(guī)則，經(jīng)常要終止游戲說(shuō)明規(guī)則。玩了好幾次幼兒基本上都能遵守規(guī)則了，而且玩的也很開(kāi)心。后來(lái)發(fā)現(xiàn)玩的時(shí)間久了，幼兒每次戶外玩切西瓜都不能持續(xù)很久，然后我就換了個(gè)方式教幼兒玩，就是請(qǐng)個(gè)小朋友當(dāng)切西瓜的人，當(dāng)被切的沒(méi)跑到原位上來(lái)的小朋友就要被那個(gè)切西瓜的小朋友作為西瓜吃掉，然后站在旁邊等待，以此循環(huán)等到西瓜越來(lái)越小被切完再?gòu)男麻_(kāi)始。
1.在興趣游戲中產(chǎn)生主動(dòng)性
興趣在幼兒的發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著動(dòng)力、組織、創(chuàng)造的功能。興趣對(duì)提高幼兒自主性發(fā)展起著明顯的促進(jìn)作用。對(duì)那幾個(gè)頑皮的孩子要善于引導(dǎo)他們對(duì)活動(dòng)發(fā)生濃厚興趣，進(jìn)而讓他們產(chǎn)生主動(dòng)參與的積極性。
2.創(chuàng)造主動(dòng)的游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒的主動(dòng)性。
在了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為幼兒提供充分的游戲時(shí)間和空間。在本次活動(dòng)中，既然幼兒還沒(méi)做好準(zhǔn)備拉圓圈，不妨先讓他們玩一些四散跑的游戲，再來(lái)玩“切西瓜”.幼兒能夠按自己的意愿游戲，以自己的方式游戲，心里會(huì)沒(méi)有任何壓力，他們不需要任何的”掩飾”與“偽裝”。在放松的狀態(tài)下，他們的行動(dòng)和語(yǔ)言不由自主地表露出最原始的“本我”。
3.尊重等待，讓幼兒真正成為自由的人。
在組織游戲時(shí)，既要啟發(fā)幼兒參與的積極性，又要根據(jù)幼兒實(shí)際，為幼兒創(chuàng)造自主發(fā)展的條件，幼兒在主動(dòng)游戲中特別重要的。有時(shí)，適時(shí)的等待也會(huì)有意想不到的收獲。
附：
幼兒圍成圓圈，選出1人當(dāng)切西瓜的人，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌:“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開(kāi)來(lái)。”與此同時(shí)，切西瓜的人邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí)，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開(kāi)，沿圈向相反方向跑一圈后回到原位。誰(shuí)沒(méi)先到達(dá)即做切西瓜的人。
切西瓜教案篇十二
1、在游戲中注意不與他人碰撞，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、能遵守規(guī)則玩游戲。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
幼兒已吃過(guò)西瓜的經(jīng)驗(yàn)、了解西瓜的外形特征。
1、教師和幼兒共同討論西瓜的外形特征。
師："西瓜長(zhǎng)的什么樣？"引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)概括：綠綠的皮，紅紅的瓤，黑黑的籽，西瓜不但香而且特別甜。
3、幼兒一起來(lái)到橡膠地面，手拉手圍成一個(gè)大圓圈（做"大西瓜"）。
師：首先呢，我做切瓜人，來(lái)大家跟我一起說(shuō)：切，切，切西瓜，西瓜西瓜哪里來(lái)？農(nóng)民伯伯種出來(lái)。我把西瓜切開(kāi)來(lái)！邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
4、教師再次強(qiáng)調(diào)游戲的玩法：切瓜人要隨兒歌節(jié)奏切西瓜，最后當(dāng)兒歌念到最后一個(gè)字"來(lái)"的時(shí)候，將身邊兩位小朋友拉著的手切開(kāi)，然后站在被切開(kāi)的位置。被切到的兩位小朋友則必須立即朝不同方向跑一圈，再回到原先的位置，先到達(dá)的小朋友為勝，先到的小朋友就是新的"切瓜人"。
5、開(kāi)始游戲：小朋友可以分成6-8人一組（要求切瓜人要邊做動(dòng)作邊念兒歌，其他小朋友也要一起念。）
注意事項(xiàng)：
1、幼兒要邊念兒歌邊有規(guī)律的切西瓜；
2、幼兒在奔跑過(guò)程中要注意躲閃、不碰撞；
3、被切到的兩名幼兒必須向相反的方向跑。
生成新玩法：
通過(guò)仿編兒歌的形式復(fù)習(xí)鞏固游戲。
"小朋友，除了西瓜可以一切兩半，還有什么水果可以這樣切？"引導(dǎo)幼兒把兒歌改成 "切，切，切蘋(píng)果，一個(gè)蘋(píng)果切成倆。"依次變換成"切梨、切橙子"等比較圓的水果。
這是一堂在戶外進(jìn)行的課程，小朋友們情緒高漲，能夠一邊玩一邊念兒歌，兒歌掌握得也比較好。但是，有個(gè)別幼兒在“切西瓜”的過(guò)程中，會(huì)切得較為用力，導(dǎo)致其他幼兒手很痛，老師應(yīng)多提醒幼兒不要用太大力。
這個(gè)游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則，這對(duì)以后小朋友參加其它各項(xiàng)活動(dòng)都有個(gè)前瞻意識(shí)，明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進(jìn)行其它游戲活動(dòng)也更順利。
切西瓜教案篇十三
1、學(xué)習(xí)圍圓圈追逐跑。
2、能在老師的幫助下，進(jìn)行自主游戲。
3、在游戲中學(xué)習(xí)輪流與等待，和同伴合作游戲。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
能四散跑開(kāi)的場(chǎng)地。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。
在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)做植物模仿操。
第1~2個(gè)八拍：春天到，柳樹(shù)發(fā)牙微微笑(上肢運(yùn)動(dòng));
第3~4個(gè)八拍：夏天到，西瓜地里咕嚕嚕跑(跳躍運(yùn)動(dòng));
第5~6個(gè)八拍：秋天到，菊花柿子枝頭搖(俯背運(yùn)動(dòng));
第7~8個(gè)八拍：冬天到：臘梅雪松壓不倒(腿部運(yùn)動(dòng))。
(這些動(dòng)作可以重復(fù)3~4遍)
2、基本活動(dòng)。
(1)和幼兒簡(jiǎn)單談?wù)撝参锱c水果，進(jìn)行本課游戲。
教師：剛才我們做得模仿操里都講到了哪些植物?
幼兒回答
教師：其中夏天的水果有什么?(引出本節(jié)課所要玩的游戲名稱)
幼兒回答
教師：西瓜是怎樣吃的呀?
(2)引導(dǎo)孩子了解游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)玩游戲。
教師交代游戲規(guī)則：今天我們玩一個(gè)叫“切西瓜”的游戲。游戲的規(guī)則是這樣的：小朋友圍成一個(gè)大圓圈，請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)切西瓜的人，邊念兒歌邊在幼兒挽起的兩手中做切的樣子，大家一起念“切西瓜，切西瓜，切了一個(gè)大西瓜，我把西瓜切兩半”，當(dāng)念到“半”字時(shí)，切西瓜的人把相鄰兩個(gè)幼兒的手“切開(kāi)”，然后這來(lái)年兩個(gè)小朋友迅速圍著圓圈的外圍向相反方向跑，沿著圓圈跑一圈回來(lái)后，誰(shuí)先占住剛才的位置，誰(shuí)為勝。贏的那個(gè)幼兒和切西瓜的人交換，游戲重新開(kāi)始。
(3)老師的指導(dǎo)下，請(qǐng)部分幼兒先示范玩一次游戲。
(4)幼兒集體游戲2~3詞，期間教師用語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)，提醒暫時(shí)沒(méi)有玩到的小朋友耐心等待。
(5)分組進(jìn)行游戲。
教師：現(xiàn)在我們把西瓜變成兩個(gè)小西瓜，繼續(xù)玩“切西瓜“的游戲。
幼兒分組玩切西瓜的游戲時(shí)，老師可以在傍邊指導(dǎo)或者進(jìn)入他們的游戲中去。
繼續(xù)分組，兩個(gè)西瓜變成四個(gè)小西瓜，幼兒自己選切西瓜人，自主游戲。
2、放松活動(dòng)。
可以做前面的植物模仿操。
切西瓜教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。
5、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
教學(xué)重點(diǎn)：
愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
西瓜若干個(gè)、毛毛蟲(chóng)頭飾若干、音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)孩子做熱身運(yùn)動(dòng)。
2、討論西瓜的外形特征。
猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題：師：西瓜長(zhǎng)什么樣子？我們想一個(gè)什么好辦法，讓大家變成一個(gè)大西瓜？（幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，現(xiàn)在我們變成大西瓜）
師：我們用什么辦法能變成小西瓜？（幼兒手拉手，小碎步朝圓心走，變成一個(gè)小西瓜。）
3、游戲：切西瓜
幼兒圍成圓圈，教師示范講解游戲規(guī)則，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌:“切切切西瓜，我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開(kāi)來(lái)?！苯處熯呑哌呌泄?jié)奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí)，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開(kāi)，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開(kāi)了。
4、教師扮演毛毛蟲(chóng)來(lái)吃西瓜，練習(xí)切西瓜游戲。
5、請(qǐng)2名幼兒扮演毛毛蟲(chóng)的朋友練習(xí)從三處切西瓜進(jìn)行游戲。
6、放松活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)伴奏下做放松活動(dòng)。
延伸活動(dòng)
師：毛毛蟲(chóng)和他的朋友們高興的說(shuō)：“謝謝大家，我也給你們準(zhǔn)備了好吃的水果咱們一起到我家里去吃吧?！?/p>
自我分析：孩子們玩得很盡興，運(yùn)動(dòng)量也達(dá)到了小班年齡段的標(biāo)準(zhǔn)，在游戲中孩子們玩的興致很高，活動(dòng)目標(biāo)完成得比較順利。
活動(dòng)反思
這是一堂在戶外進(jìn)行的課程，小朋友們情緒高漲，能夠一邊玩一邊念兒歌，兒歌掌握得也比較好。但是，有個(gè)別幼兒在“切西瓜”的過(guò)程中，會(huì)切得較為用力，導(dǎo)致其他幼兒手很痛，老師應(yīng)多提醒幼兒不要用太大力。
這個(gè)游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則，這對(duì)以后小朋友參加其它各項(xiàng)活動(dòng)都有個(gè)前瞻意識(shí)，明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進(jìn)行其它游戲活動(dòng)也更順利。
設(shè)計(jì)思路：
西瓜是幼兒非常熟悉的水果，在這次活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒觀察西瓜的外形特征以及教師的引導(dǎo)，使幼兒主動(dòng)參與體育游戲，并讓孩子在游戲中體驗(yàn)奔跑、追逐的樂(lè)趣，因此，我根據(jù)小班幼兒年齡特征設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)，盡可能的為幼兒提供思考、嘗試的機(jī)會(huì)，不斷開(kāi)展他們的想象空間，發(fā)展他們的智力水平。
切西瓜教案篇十五
1、 有感情地朗讀兒歌，感受兒歌的形象美。
2、 體驗(yàn)同伴分享的愉悅心情。
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)
1、 活動(dòng)重點(diǎn)：有感情地朗讀兒歌。
2、 活動(dòng)難點(diǎn)：感受兒歌的形象美，萌發(fā)幼兒的想象力。
3、 指導(dǎo)要點(diǎn)：借助實(shí)物觀察的方法，只管感受西瓜的外形特征。
在觀察與親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)展想象力。
1、 圍繞“西瓜”談話。（聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流）
提問(wèn)：西瓜的味道怎么樣？（甜甜的）
西瓜長(zhǎng)的什么樣？（圓圓的）
2、完整欣賞兒歌。
教師先介紹兒歌名稱再朗讀。
提問(wèn)：寶寶吃完西瓜后獨(dú)自會(huì)變成什么樣？（大大的）
3、感知理解兒歌的內(nèi)容。
觀察切西瓜的過(guò)程，直觀感受西瓜的外形變化，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（1）（邊切邊念）切西瓜，切西瓜，咔嚓！西瓜變成什么樣啦？鼓勵(lì)幼兒根據(jù)西瓜被切后的外形特征大膽想象。（老師念“切西瓜，切西瓜，咔嚓！變個(gè)碗”）.
(2)西瓜切成兩半了，我們現(xiàn)在再切，看看還會(huì)變成什么啦？（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象：変只船）
（3）你們猜猜再切下去西瓜會(huì)變成什么呢？（變座山）
（4）聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解兒歌內(nèi)容。
提問(wèn)：西瓜到哪里去了？（寶寶的肚子里）
你是怎么知道的？
寶寶的肚子變成怎么樣了？（變成大西瓜）
3、學(xué)習(xí)兒歌
（1）教師完整地示范朗讀。
（2）幼兒跟讀兒歌。
（3）集體朗讀練習(xí)。
1、能否有感情地朗讀兒歌，并能大膽地表達(dá)自己的想法。
2、能否感受到兒歌朗讀的樂(lè)趣。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16353102.html】
