龜兔賽跑中班教案范文(22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 10:53:21
龜兔賽跑中班教案范文(22篇)
時(shí)間:2023-11-29 10:53:21     小編:琉璃

編寫教案時(shí)要注重教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用,以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該合理安排教學(xué)過程,保證教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)銜接和流暢進(jìn)行。掌握好教案編寫的基本要素,有助于提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

龜兔賽跑中班教案篇一

二、講述《龜兔賽跑》主要故事內(nèi)容,分析故事主要情境,了解連環(huán)畫的制作。

1、分析故事內(nèi)容,提煉主要情景。

提問:故事已經(jīng)聽完了,這個(gè)故事里發(fā)生了什么?(依據(jù)幼兒回答出示ppt)。

情景一:兔子和烏龜準(zhǔn)備開始比賽跑步。

情景二:兔子跑在前,烏龜跑在后。

情景三:兔子在呼呼大睡,烏龜不斷努力,超過了烏龜。

情景四:烏龜跑過了兔子,獲得了最終的勝利。

三、用連環(huán)畫的方式進(jìn)行創(chuàng)作。

2、出示ppt,確定故事情景,知道什么是連環(huán)畫。

提問:今天我們就要用連環(huán)畫來記錄這四個(gè)情景,你們知道怎么畫嗎?

小結(jié):用多張圖片記錄同一個(gè)故事內(nèi)容的繪畫方式我們就稱為連環(huán)畫。

四、講評(píng)欣賞。

繪畫要求:

(1)由于畫面內(nèi)容比較多,只要請(qǐng)小朋友畫大概的故事情節(jié)。

(2)把故事情節(jié)在繪畫紙上分成4部分,編上序號(hào)再進(jìn)行繪畫。

我們一起來看一看,可以和邊上的小朋友講一講你的《龜兔賽跑》的故事。

龜兔賽跑中班教案篇二

目的:

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感知和訓(xùn)練。

3、感知不同的音樂節(jié)奏,并自己用手拍出來。

準(zhǔn)備:龜兔賽的音樂磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶

過程:

小朋友們老師給你們講一個(gè)故事,你們猜一猜這是什么故事。

1、放音樂,老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問:你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)

2、哪一段音樂是烏龜,哪一段音樂是兔子來了,最后誰贏了。(放音樂,請(qǐng)小朋友聽一聽,哪一段是誰)

3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來,什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。

4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子,聽音樂表演。

(不光是我們小朋友喜歡表演,還有人想來參加,你們猜一猜是誰呀?)

1、請(qǐng)小朋友來判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。

2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來;兔子也一樣,也請(qǐng)小朋友用手拍出來。

3、請(qǐng)小朋友自選樂器:看哪個(gè)小朋友最聰明,能讓自己的小樂器,不發(fā)出聲音。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來了就用鈴鼓敲,兔子來了就用串鈴。

5、交換樂器,飾不同的角色。

請(qǐng)幾個(gè)小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來為他們伴奏。最后交換。

小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考

連著在新中班上了兩個(gè)音樂節(jié)奏活動(dòng),新中班的孩子還從沒接觸過樂曲,以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時(shí),孩子們興奮極了,所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時(shí),許多孩子都是興奮地盲目亂敲打,但是我沒有生氣,而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì),等新鮮勁一過,再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧,一起總結(jié)出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法,在此基礎(chǔ)上,我再通過示范,講解,教給幼兒正確的演奏方法,的確,效果很明顯。

第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí),我開始配上了節(jié)奏卡,希望通過圖譜的幫助,聯(lián)系各種節(jié)奏,提高幼兒的節(jié)奏感, 圖譜以它的直觀,形象易于理解的特點(diǎn),在幼兒音樂活動(dòng)中有特殊的意義,它可以使看不出,摸不著的抽象音樂形象化,使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合,幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏,旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來,孩子們興趣高極了,在圖譜的引領(lǐng)下,發(fā)出來的聲音和諧多了。

活動(dòng)后我的些許思考:

節(jié)奏是音樂構(gòu)成的一大要素,是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段,節(jié)奏也是旋律的骨架,支柱,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。

中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力,但水平還不夠,感知不夠精細(xì)。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導(dǎo),培養(yǎng),打擊樂演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識(shí),技能,發(fā)展節(jié)奏感,而且能發(fā)展孩子們對(duì)音色,曲式結(jié)構(gòu),變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日?;顒?dòng)中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),采取多種不同的教學(xué)方法,讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。

龜兔賽跑中班教案篇三

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感知和訓(xùn)練。

3、感知不同的音樂節(jié)奏,并自己用手拍出來。

1、放音樂,老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問:你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)

2、哪一段音樂是烏龜,哪一段音樂是兔子來了,最后誰贏了。(放音樂,請(qǐng)小朋友聽一聽,哪一段是誰)

3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來,什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。

4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子,聽音樂表演。

1、請(qǐng)小朋友來判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。

2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來;兔子也一樣,也請(qǐng)小朋友用手拍出來。

3、請(qǐng)小朋友自選樂器:看哪個(gè)小朋友最聰明,能讓自己的小樂器,不發(fā)出聲音。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來了就用鈴鼓敲,兔子來了就用串鈴。

5、交換樂器,飾不同的角色。

請(qǐng)幾個(gè)小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來為他們伴奏。最后交換。

音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動(dòng),創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

龜兔賽跑中班教案篇四

連環(huán)畫是一種古老的漢族傳統(tǒng)藝術(shù),以連續(xù)的圖畫敘述故事、刻畫人物,這一形式題材廣泛,內(nèi)容多樣,是老少皆宜的一種通俗讀物。隨著時(shí)代的變遷連環(huán)畫進(jìn)入生活的各個(gè)領(lǐng)域。而今天幼兒可以根據(jù)《龜兔賽跑》的故事情節(jié),利用連環(huán)畫繪畫的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容情節(jié),在以前的美術(shù)創(chuàng)作基礎(chǔ)上更上了一個(gè)臺(tái)階。本節(jié)課的重難點(diǎn)是能通過連環(huán)畫的繪畫方式記錄故事內(nèi)容。

幼兒的有:幼兒已能熟練進(jìn)行單幅畫面的美術(shù)創(chuàng)作。

幼兒的缺:幼兒并沒有接觸過連環(huán)畫這種繪畫形式。

幼兒的提升點(diǎn):這節(jié)美術(shù)活動(dòng)是幼兒對(duì)連環(huán)畫的初步嘗試,嘗試用連環(huán)畫的形式大膽表現(xiàn)故事情節(jié)。

1.通過連環(huán)畫的方式來記錄龜兔賽跑的故事內(nèi)容。

2.大膽表現(xiàn)自己的想象,喜歡創(chuàng)作故事連環(huán)畫。

課件、油畫棒、a3畫紙、勾線筆、視頻。

一、故事視頻導(dǎo)入。

過渡:我們一起來看看《龜兔賽跑》的故事,小白兔和小烏龜之間究竟發(fā)生了什么事情呢?

二、講述《龜兔賽跑》主要故事內(nèi)容,分析故事主要情境,了解連環(huán)畫的制作。

1、分析故事內(nèi)容,提煉主要情景。

提問:故事已經(jīng)聽完了,這個(gè)故事里發(fā)生了什么?(依據(jù)幼兒回答出示ppt)。

情景一:兔子和烏龜準(zhǔn)備開始比賽跑步。

情景二:兔子跑在前,烏龜跑在后。

情景三:兔子在呼呼大睡,烏龜不斷努力,超過了烏龜。

情景四:烏龜跑過了兔子,獲得了最終的勝利。

三、用連環(huán)畫的方式進(jìn)行創(chuàng)作。

2、出示ppt,確定故事情景,知道什么是連環(huán)畫。

提問:今天我們就要用連環(huán)畫來記錄這四個(gè)情景,你們知道怎么畫嗎?

小結(jié):用多張圖片記錄同一個(gè)故事內(nèi)容的繪畫方式我們就稱為連環(huán)畫。

四、講評(píng)欣賞。

繪畫要求:

(1)由于畫面內(nèi)容比較多,只要請(qǐng)小朋友畫大概的.故事情節(jié)。

(2)把故事情節(jié)在繪畫紙上分成4部分,編上序號(hào)再進(jìn)行繪畫。

我們一起來看一看,可以和邊上的小朋友講一講你的《龜兔賽跑》的故事。

龜兔賽跑中班教案篇五

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)中國傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。

2.通過學(xué)唱歌曲知道過門和念白的含義,培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力。

4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

物質(zhì)準(zhǔn)備:頭飾、課件、圖片。

1.幼兒已有對(duì)故事和京劇簡(jiǎn)單了解的經(jīng)驗(yàn)。

(一)導(dǎo)入:(2分鐘)。

1.同幼兒一起去聽?wèi)?。聽京劇《春?jié)晚會(huì)的京劇》的片段,自由做有趣的京劇動(dòng)作。

2.提問:剛才聽的是哪種戲曲?聲音是怎樣的?

幼兒:京劇,拖長音。

師小結(jié):京劇是我們的國粹,不僅中國人喜歡,很多外國人也喜歡京劇呢?

(二)展開:(27分鐘)。

1.今天有兩個(gè)小動(dòng)物也聽京劇了,它們?cè)鯓觼淼?

師問:這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來呢,小朋友想聽嗎?

幼兒:想。

師問:這段聲音有什么特點(diǎn)?和以前聽過的有什么不一樣?

幼兒:拖長音。

教師小結(jié):用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。

3.運(yùn)用圖片學(xué)習(xí)歌詞。重點(diǎn)突破過門和念白。

形式問答式,師問:你喜歡歌曲里的那一句?(幼兒指著圖片說)。

幼兒沒回答一句教師就范唱該句,并讓幼兒跟唱。

小結(jié):在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆,龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白。

4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過門。

5.學(xué)說念白。啟發(fā)幼兒體會(huì)兔子的`心情,教育幼兒不要驕傲。

小結(jié):這段曲子分三部分:唱、過門、念白。

6.老師唱,幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。

要求:字正腔圓,說清楚,聲音要放開。

7.分組對(duì)唱游戲。一組唱歌詞,一組過門,念白部分一起說。

8..完整表演一遍。

9.游戲:龜兔賽跑:分角色進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)同伴的表演配合情況。

(三)結(jié)束:(1分鐘)。

總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況,鼓勵(lì)幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。

新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體,主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想,而是以游戲?yàn)橹骶€,激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能,從而達(dá)到主動(dòng)索求的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》,如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對(duì)國粹藝術(shù)的喜愛,在活動(dòng)中表現(xiàn)自我,是我設(shè)計(jì)的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào),歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容,在活動(dòng)前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動(dòng)。讓幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動(dòng),在學(xué)習(xí)過程中,使幼兒體驗(yàn)國粹京劇的特點(diǎn),獲得成功的滿足。

是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中,通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到,從而了解什么是過門、歌詞和念白,即簡(jiǎn)練又易懂。

臨時(shí)把錄制的伴奏加快節(jié)奏,沒能及時(shí)調(diào)整好速度,使得整節(jié)課都有些拖,沒跟上節(jié)奏;課前豐富歌詞不熟練,幼兒記歌詞不熟。對(duì)于京劇有些專業(yè)知識(shí)欠缺,比如課堂上說道“小小京劇藝術(shù)家”應(yīng)該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理,沒有做到環(huán)環(huán)遞進(jìn)。

針對(duì)本人本次活動(dòng)的不足從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

1.利用一切機(jī)會(huì)提高自身音樂素養(yǎng);。

2.擴(kuò)大自身對(duì)京劇這一藝術(shù)門類的了解;。

在課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上以孩子為主題,多備孩子,根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。

龜兔賽跑中班教案篇六

1、初步懂得“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后”的道理。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解“跑步、哈哈大笑、賽跑、回頭、后面、那里”等詞語的意思。

3、能照樣子用“看誰”說一句完整的'話。

理解“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后”的道理。

1、出示龜兔圖。

2、引出龜兔賽跑這一課題,并教學(xué)“賽跑”

1、自由讀課文,看看烏龜和兔子誰贏誰輸了?

2、交流。

3、思考:為什么兔子贏而烏龜輸了呢?

1、帶著剛才的問題精讀課文。

2、交流:因?yàn)橥米犹湴亮恕?/p>

當(dāng)兔子跑到大樹下時(shí),看到烏龜站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,會(huì)怎樣呢?

(想象兔子的神情,心理)。

請(qǐng)兩個(gè)小朋友戴上龜兔頭飾,其他小朋友對(duì)兔龜進(jìn)行采訪。

龜兔賽跑中班教案篇七

1、通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,讓學(xué)生初步感受音樂中不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象,理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、用動(dòng)作表現(xiàn)龜和兔的故事。

3、用打擊樂表現(xiàn)故事情節(jié)。

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,已經(jīng)具備朗讀課文、初步理解課文的能力,對(duì)生字的記憶和理解也有了一定的基礎(chǔ)。

教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì):

采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,課內(nèi)外結(jié)合,充分利用無處不在,無時(shí)不有的'學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì),讓學(xué)生在語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律?!白⒁獍l(fā)現(xiàn)問題,解決問題”,“培養(yǎng)學(xué)生的靈活性思維,在學(xué)習(xí)過程中感受文章中所蘊(yùn)涵的哲理”。

教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備:

本課所用到的教學(xué)資源在學(xué)生的廣泛搜集整理的基礎(chǔ)上由教師制作而成的,包括《龜兔賽跑》主題動(dòng)畫和ppt教學(xué)課件(學(xué)生操作課件和教師演示課件)。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

欣賞中通過表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂,欣賞音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力和想象力,從而使學(xué)生明白虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后的道理。

《龜兔賽跑》動(dòng)畫片,《龜兔賽跑》故事圖片,龜、兔頭飾,單簧管,大管圖片,磨菇牌,音樂光盤。

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生坐成一個(gè)大半圓形。

2、師生問好

二、貼畫

1、導(dǎo)入:找“禮物”

2、貼畫

三、講故事

1、出示課題

2、簡(jiǎn)要講述故事情節(jié)

3、聽音樂道顏色,單簧管―粉紅色大管―藍(lán)色

四、欣賞

1、初聽全曲

將學(xué)生分為兩組,一組扮演烏龜,當(dāng)聽到烏龜?shù)囊魳窌r(shí)舉藍(lán)牌,一組扮演兔子,當(dāng)聽到兔子音樂時(shí)舉紅牌。

2、介紹單簧管、大管

師總結(jié):

(1)單簧管以善于變化的音色吹奏出輕快、活潑的旋律,表達(dá)兔子動(dòng)作敏捷,蹦蹦跳跳的形象。

(2)大管以渾厚低沉的音色吹奏出緩慢平穩(wěn)的音調(diào),來表現(xiàn)烏龜邁著緩慢的步伐慢吞吞向前爬行的形象。

3、再次欣賞并表現(xiàn)

五、打出樂器 表現(xiàn)

1、創(chuàng)編《新龜兔賽跑》

2、出示打出樂并討論適合模仿哪種聲響。

烏龜走路―小鼓

烏龜下山坡―鋁板琴

兔子走路―雙響筒

青 蛙叫―蛙鳴器

樹葉聲―沙球

發(fā)令聲―口哨

3、師講故事情節(jié) 生用打出樂模仿故事中的聲音。

六、小結(jié)

師:兩次比賽,小兔子都失敗了 小朋友有什么話要對(duì)小 兔子說嗎?

師總結(jié):智慧加毅力就能獲得勝利。

龜兔賽跑中班教案篇八

學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏對(duì)于幼兒來說是枯燥的,我將節(jié)奏融入到有情境的音樂城中,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)和探索的積極性。在進(jìn)入音樂城之前,完成了節(jié)奏訓(xùn)練,學(xué)會(huì)了區(qū)分兩種不同的節(jié)奏,解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題,讓幼兒在積極參與音樂活動(dòng)中,體驗(yàn)了合作帶來的快樂,順利完成教育目標(biāo)。

龜兔賽跑中班教案篇九

1、通過欣賞《龜兔賽跑》,感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象(烏龜和兔子),并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。

3、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

cai課件,烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾,藍(lán)貓小標(biāo)貼。

1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。

2、老師扮主持人,從后面走進(jìn)和小朋友打招呼:嘿!小朋友們好,我是燕子姐姐,歡迎大家來到“音樂動(dòng)畫城”。(屏幕上出現(xiàn)“音樂動(dòng)畫城”字樣)。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

(1)師:燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了,是嗎?下。

面就讓我們來看一看,燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩?dòng)畫片吧!(播放無聲動(dòng)畫片)。

師:哦,原來是小兔子和烏龜,誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。

師:小朋友們學(xué)得真好,不過,燕子姐姐總覺得這個(gè)動(dòng)畫片好象少了什么,你們能告訴我嗎?(聲音)。

師:小朋友們看得真仔細(xì)呀!沒有聲音的動(dòng)畫片,你們覺得好看嗎?

(不好看)好,下面就請(qǐng)聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧!

(2)、師:燕子姐姐這里有兩段音樂,分別是由兩種管弦樂器演奏的,我們一起來看一看。(畫面出現(xiàn)單簧管圖片):這個(gè)樂器的名字叫“單簧管”(點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣),它奏出的音樂是(點(diǎn)擊音樂響起),你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢?應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物?為什么?(學(xué)生回答)。

老師總結(jié):?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳份p快、跳躍、活潑,很適合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我們就把這段音樂送給小兔子吧!

師:還有一種管弦樂器是什么呢?我們一起來看。

老師總結(jié):大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn),我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!

(3)、師:小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂,可高興了!你們看,它們迫不及待地跳起舞來了。(畫面出現(xiàn)配上了音樂的動(dòng)畫片)。

2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。

(1)、師神秘地:今天來到我們音樂動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢。(藍(lán)貓)出現(xiàn):小朋友們好,我是藍(lán)貓)。

師:原來是藍(lán)貓呀,小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎?好問的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物,而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍,聰明能干的小朋友會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼)。

師:好,下面讓我們一起來欣賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧,不過,可要認(rèn)真看,認(rèn)真聽,才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆!

(2)、學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”。

藍(lán)貓出現(xiàn):小朋友,看到這兒,你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎?(分別播放兩段主題音樂,請(qǐng)小朋友辨別,并請(qǐng)小朋友說說故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn),表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼)。

師:小朋友的耳朵真靈呀,很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。

(3)、學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

藍(lán)貓出現(xiàn):小朋友們順利地通過了第一關(guān),接下來你能聽著下面的'音樂做出合適的動(dòng)作嗎?(播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂,請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象)。

師:小朋友們學(xué)得真象,比賽的結(jié)果到底怎樣呢?

(4)、學(xué)生聽音樂至故事結(jié)束。

引導(dǎo)學(xué)生討論。

老師總結(jié):對(duì)呀,驕傲使人落后,小朋友,我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大。

3、復(fù)聽音樂故事,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。

(1)出示小動(dòng)物的頭飾:誰想來表演"龜兔賽跑"?

(2)請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子,其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物,到音樂結(jié)束時(shí),老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。

(3)師:小朋友們表演得真棒。呀,時(shí)間過得真快,這一期的音樂動(dòng)畫城節(jié)目就要結(jié)束了,在這里,燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù):請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫出來,下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好!好嗎?好,讓我們一起和藍(lán)貓說再見吧!(小朋友和藍(lán)貓、燕子姐姐說再見)。

學(xué)生隨音。

龜兔賽跑中班教案篇十

目的:

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感知和訓(xùn)練。

準(zhǔn)備:

龜兔賽的音樂磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。

過程:

一、教師引出:小朋友們老師給你們講一個(gè)故事,你們猜一猜這是什么故事。

1、放音樂,老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問:你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)。

2、哪一段音樂是烏龜,哪一段音樂是兔子來了,最后誰贏了。(放音樂,請(qǐng)小朋友聽一聽,哪一段是誰)。

3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來,什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。

4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子,聽音樂表演。

二、引出小樂器(不光是我們小朋友喜歡表演,還有人想來參加,你們猜一猜是誰呀?)。

1、請(qǐng)小朋友來判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。

2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來;兔子也一樣,也請(qǐng)小朋友用手拍出來。

3、請(qǐng)小朋友自選樂器:看哪個(gè)小朋友最聰明,能讓自己的小樂器,不發(fā)出聲音。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來了就用鈴鼓敲,兔子來了就用串鈴。

5、交換樂器,飾不同的角色。

三、表演。

請(qǐng)幾個(gè)小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來為他們伴奏。最后交換。

活動(dòng)反思:

音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的.主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動(dòng),創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

龜兔賽跑中班教案篇十一

1、嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢。

2、根據(jù)音樂節(jié)奏變化打擊樂器

1、引導(dǎo)部分:教師出示課件,向幼兒講述龜兔賽跑的故事

3、教師再次敲打手鼓,提問幼兒哪個(gè)聲音是烏龜聲音?哪個(gè)聲音是兔子聲音?

師:剛才的老師在講故事時(shí)小朋友有聽到什么聲音嗎?(有,沒有則再次敲打)敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜,敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶,并跺腳學(xué)兔子快跑。

4、幼兒在原地根據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音(慢聲時(shí)慢慢拍手,快聲是快速跺腳)

5、教師出示樂器,向幼兒介紹樂器名稱,并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行快與慢的.拍打。(教師講好樂器使用規(guī)則)

師:來到烏龜和小兔子家,可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽,為什么?我們一起問問(為什么?),原來她們給小朋友帶來了一樣玩具,想請(qǐng)小朋友用玩具再表演一次,如果表演很棒的話,就讓我們參加,好嗎?想知道是什么嗎?(想)

6、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走,根據(jù)音樂節(jié)奏,慢時(shí)學(xué)烏龜在地下爬??鞎r(shí)學(xué)兔子快速跑動(dòng)。

師:剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒!給自己掌聲! 好了,現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!

結(jié)束部分:

比賽結(jié)束了,請(qǐng)小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣?原來小兔子摔了一跤,它的腳受傷流血了,而小烏龜呢,善良的它幫助了兔子,背著兔子一起跑到了終點(diǎn),互相幫助真了不起!

1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛心貼紙)

2、用掌聲為勝者慶祝,讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!

龜兔賽跑中班教案篇十二

《龜兔賽跑》這一音樂活動(dòng),有點(diǎn)京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣,使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

1:用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。

2:養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣。

3:體驗(yàn)?zāi)7碌臉啡ぁ?/p>

4:感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5:愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

課件圖片 音樂 小小瓶(瓶子里裝有沙子)

一:以故事形式引入主題

二:讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑

師:今天的比賽誰會(huì)得第一名呢?

幼兒:小兔子 小烏龜

三:請(qǐng)幼兒跟老師一起做小烏龜爬,小兔子跳的動(dòng)作。

四:聽音樂分段

(1)聽兔子的音樂,說有什么感受?什么心情?感覺是誰在干什么?(歡快,跳躍)請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊表演。

(2)聽烏龜?shù)囊魳?,說有什么感覺?什么心情?感覺是誰在干什么?(緩慢,沉重)請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊表演。

音樂游戲:

(1)師:我們也請(qǐng)小小瓶來學(xué)一學(xué)小兔子,小烏龜好不好?!

幼兒:好

每個(gè)幼兒手中兩個(gè)小小瓶,放音樂,在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。

(2)請(qǐng)幾個(gè)個(gè)幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶

(3)老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子,小烏龜加油。

五:師:經(jīng)過激烈的比賽,到底誰的了第一名呢?

幼兒:小烏龜 小兔子

師:出示圖片,讓幼兒欣賞

(1)小兔子,不驕傲,改正缺點(diǎn)的第一

(2)小烏龜,了不起,堅(jiān)持不懈得第一

六:放音樂,老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂,為小兔子,小烏龜祝賀。

音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動(dòng),創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

龜兔賽跑中班教案篇十三

烏龜和兔子這兩個(gè)音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏,音區(qū)較高,音色較明亮,節(jié)奏歡快,表現(xiàn)了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑?,音區(qū)較低,音色較暗,節(jié)奏較穩(wěn)健,表現(xiàn)了烏龜動(dòng)作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品格。

1、感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象,能夠運(yùn)用豎笛吹奏主題音樂,并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編新結(jié)尾。

2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力、音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力。

體會(huì)音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。

教師:多媒體教學(xué)課件,烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物頭飾。

學(xué)生:查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時(shí)代背景等資料。

播放音樂,學(xué)生隨著歡快的音樂扮演各種小動(dòng)物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室,然后師生問好。

(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,提高學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。)

(師)今天,老師要請(qǐng)大家來聽音樂童話《龜兔賽跑》,看看音樂家怎樣用音樂來講述這個(gè)故事的。屏幕上出現(xiàn)音樂欣賞、音樂童話《龜兔賽跑》的字樣(電腦制作。)

(用講故事的形式,激發(fā)學(xué)生的興趣,以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過講述故事,引出課題。)

2、作品介紹。聽同學(xué)講作品簡(jiǎn)介,檢查課前查找資料的情況。

(學(xué)生課前查找資料,進(jìn)行作品簡(jiǎn)介,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。)

3、先提出問題:請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊分析作品特點(diǎn)?作品使你明白了什么道理?再播放動(dòng)畫片。

(1)分析作品、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

a、引導(dǎo)學(xué)生小組討論,然后匯報(bào)。

b、提出問題,引出主奏樂器大管和單簧管。

師:首先讓我們來認(rèn)識(shí)一下兩件樂器。

(畫面出現(xiàn)單簧管圖片和“大管”圖片):一件樂器的名字叫“單簧管”(點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣),它奏出的音樂是(點(diǎn)擊音樂響起),你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢?應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物?為什么?(學(xué)生回答)

老師總結(jié):?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳份p快、跳躍、活潑,很適合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我們就把這段音樂送給小兔子吧!

師:還有一種管弦樂器是大管。

老師總結(jié):大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn),我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!

(2)(師)現(xiàn)在讓我們?cè)賮砺犅犨@兩個(gè)主題音樂。隨著音樂的節(jié)奏表演烏龜和兔子的動(dòng)作,分辨一下單簧管和大管的不同音色。好在下面的音樂故事中找到它們。

4、完整的欣賞全曲。

師神秘地:今天來到我們音樂動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢。(喜洋洋出現(xiàn):小朋友們好,我是喜洋洋)

師:原來是喜洋洋呀,小朋友你們喜歡喜洋洋嗎?好問的喜洋洋今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物,而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍,聰明能干的小朋友會(huì)得到喜羊羊的獎(jiǎng)品?。ɡ蠋煶鍪鞠惭笱蠡照拢?/p>

師:好,下面讓我們一起來欣賞一下喜洋洋帶來的禮物吧,不過,可要認(rèn)真看,認(rèn)真聽,才能回答出喜洋洋提出的問題吆!

(1)、喜洋洋出現(xiàn):既然烏龜和兔子之間發(fā)生了這樣有趣的事情,讓我們一起來傾聽。當(dāng)你聽出兔子跑的音樂時(shí)可拍手表示,聽到烏龜行走的音樂時(shí)可跺腳表示(初聽全曲,邊聽邊動(dòng))

(師):小朋友的耳朵真靈呀,很快就完成了喜洋洋的第一個(gè)問題。讓我們繼續(xù)吧!

(2)、喜洋洋出現(xiàn):小朋友們順利地通過了第一關(guān),聰明的小朋友,故事聽完了,你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎?如果你是兔子的朋友,你會(huì)怎么幫助它?從這個(gè)故事中,你們懂得了什么?引導(dǎo)學(xué)生討論。

老師總結(jié):對(duì)呀,驕傲使人落后,小朋友,我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大。

5、分組表演。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。

(學(xué)生自己組織,分繪畫小組、表演小組來自由表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力。利用學(xué)生不同的興趣愛好調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂作品的深入理解,利用他們認(rèn)識(shí)音樂的規(guī)律有機(jī)地學(xué)習(xí)音樂,從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。)

希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實(shí)實(shí)的,做事堅(jiān)持不懈的精神,努力學(xué)習(xí)。好,讓我們一起和小動(dòng)物們和喜洋洋說再見?。▽W(xué)生在表演結(jié)束時(shí)隨音樂走出教室。)

教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。我們班有20個(gè)幼兒,在教學(xué)過程中有2個(gè)幼兒對(duì)于教學(xué)活動(dòng)不感興趣。對(duì)于這種現(xiàn)象,我們及時(shí)的給與分析:隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,具備人本思想的教育理念,自由活潑的教學(xué)方式,為我們教師開啟了一片教育新天地。但是也要集合幼兒的年齡特點(diǎn),及題材的運(yùn)用。本課是欣賞課,我選用“情境法”教學(xué),這是音樂欣賞教學(xué)的主要方法。在整個(gè)教學(xué)過程中,以多媒體為輔助教學(xué)手段,通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生處于一種舒適、富有樂趣的情境之中,這樣學(xué)生既陶冶了情操,也不知不覺地體驗(yàn)到音樂表現(xiàn)的意境,從而提高學(xué)生對(duì)音樂的感受、欣賞能力。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念,讓課堂教學(xué)充滿生命活力,通過師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流,使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶,提高審美能力,主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)等多方面的藝術(shù)能力,完成審美教育。本節(jié)課的教學(xué)以“探究”為核心,力求使每位學(xué)生都親歷探究的全過程,把自主探究權(quán)還給學(xué)生,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生能即興表演,充分體現(xiàn)了他們表現(xiàn)音樂、理解音樂的能力及音樂想象的能力。教師由原來課程的組織者、實(shí)施者,變?yōu)閷?shí)踐過程的引導(dǎo)者和參與者,學(xué)生由過去的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生全過程自主學(xué)習(xí),研究探索,這極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。

龜兔賽跑中班教案篇十四

1、讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。

2、讓幼兒看圖片,嘗試用較完整的語言講述故事。

3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人講話的好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒看圖,用較連貫的語言講述故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn):指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動(dòng)物頭飾。

一、出示兔子和烏龜?shù)牟寂?,引出課題。

二、教師講故事,使幼兒初步理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的想象力。

提問:

1、故事里有哪些小動(dòng)物?他們今天在干什么?

2、故事的`結(jié)果怎么樣?

三、欣賞動(dòng)畫片,理解故事內(nèi)容。

提問:

1、烏龜和兔子賽跑,誰贏了?誰輸了?

2、兔子怎么會(huì)輸呢?輸了比賽它的心情怎樣?

3、烏龜是怎么贏的?它的心情怎么樣?

4、我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?為什么?

四、引導(dǎo)幼兒看圖講述。

教師依次出示每一幅圖片,引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內(nèi)容。

五、配樂表演。

要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序,抓住角色的特點(diǎn)進(jìn)行故事表演。

延伸活動(dòng):在活動(dòng)區(qū)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。

龜兔賽跑中班教案篇十五

1、學(xué)習(xí)傾聽音樂,初步感受音樂,能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。

2、能用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳沸蜗蟆?/p>

3、通過提供開放式情境化的音樂場(chǎng)景,并運(yùn)用動(dòng)畫形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動(dòng)。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

2、節(jié)奏練習(xí)

3、導(dǎo)入活動(dòng):

師:今天王老師帶來了一盒好聽的音樂,這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜,讓我們來聽一聽。

4、完整欣賞:

1)幼兒欣賞第一遍

師:這首曲子真好聽,你們仔細(xì)地聽一聽有幾段?(幼兒聽辨,講出三段不同的音樂形象)

2)觀看課件,欣賞第二遍音樂,幼兒初步感受其內(nèi)容。

師:這首音樂叫《龜兔賽跑》,它還有一個(gè)好聽的故事......

幼兒聽后師提問:“烏龜和兔子應(yīng)該誰跑的快?”“他們比賽時(shí)為什么爬得慢的烏龜卻勝利了?”(請(qǐng)幼兒泛講)

3)幼兒欣賞第三遍

4)出示顏色卡,啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂選配顏色,說出想法。

5、分段欣賞,幼兒用動(dòng)作參與與感受

1)、第一段:這一段音樂表現(xiàn)了誰在跳?讓我們來做驕傲的兔子一起來跳吧

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)修飾音,按照自己的理解表現(xiàn)

2)第二段:這段聽上去怎么樣?和第一段有什么不一樣?好象是誰?在干什么?(幼兒在慢的音樂伴奏下,做慢慢爬的動(dòng)作)

6、配樂故事表演。

請(qǐng)三個(gè)小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子,其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物,到音樂結(jié)束時(shí),老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧!

音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動(dòng),創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

龜兔賽跑中班教案篇十六

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感知和訓(xùn)練。

3、感知不同的音樂節(jié)奏,并自己用手拍出來。

龜兔賽的音樂磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。

一、教師引出:小朋友們老師給你們講一個(gè)故事,你們猜一猜這是什么故事。

1、放音樂,老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問:你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)

2、哪一段音樂是烏龜,哪一段音樂是兔子來了,最后誰贏了。(放音樂,請(qǐng)小朋友聽一聽,哪一段是誰)

3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來,什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。

4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子,聽音樂表演。

二、引出小樂器(不光是我們小朋友喜歡表演,還有人想來參加,你們猜一猜是誰呀?)

1、請(qǐng)小朋友來判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。

2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來;兔子也一樣,也請(qǐng)小朋友用手拍出來。

3、請(qǐng)小朋友自選樂器:看哪個(gè)小朋友最聰明,能讓自己的小樂器,不發(fā)出聲音。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來了就用鈴鼓敲,兔子來了就用串鈴。

5、交換樂器,飾不同的角色。

三、表演

請(qǐng)幾個(gè)小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來為他們伴奏。最后交換。

龜兔賽跑中班教案篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過欣賞,感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象。

2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圖片一幅,兔子和烏龜?shù)念^飾若干。

2、音樂光盤一張3、音樂錄音帶

4、故事課件《龜兔賽跑》。

活動(dòng)過程:

一、律動(dòng)《郊游》。

二、以猜謎語形式引出“兔子和烏龜”。

2、放故事課件《龜兔賽跑》

提問:1“故事中有誰?”

2它們之間發(fā)生了一件什么事?

3結(jié)果怎么樣?說明了什么道理?(驕傲、虛心、勤懇,才會(huì)獲得成功)

三、欣賞音樂,理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容

1、播放音樂,哪一段音樂是表現(xiàn)兔子跳的,哪二段音樂是表現(xiàn)烏龜爬的。

四、創(chuàng)編動(dòng)作表演兔子和烏龜

1、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)兔子的音樂,自由創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)兔子跳(歡快、跳躍、活潑)

2、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?低沉),自由創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)烏龜爬,突出烏龜?shù)那趹?/p>

3、放第三段歡快音樂。

五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》

六、繪畫《龜兔賽跑》

龜兔賽跑中班教案篇十八

音樂欣賞是幼兒比較喜歡的音樂活動(dòng),為了讓全體幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中去,并在寬松、自由、和諧的音樂氛圍中,充分運(yùn)用感官、形體動(dòng)作來感知和體驗(yàn)樂曲的節(jié)奏、旋律、速度、力度等音樂語。我根據(jù)幼兒的年齡特征、教學(xué)要求,嘗試將音樂與幼兒熟悉喜愛的'文學(xué)作品《龜兔賽跑》相結(jié)合,尋找最佳組合點(diǎn),達(dá)到強(qiáng)化情感意識(shí)、開發(fā)智能的目的。

1、欣賞音樂,初步感受音樂的快慢,區(qū)別音樂中的不同性質(zhì),嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)男蜗蟆?/p>

2、大膽參與活動(dòng),體驗(yàn)合作表演的樂趣。

3、懂得做任何事情時(shí),驕傲?xí)谷耸?,只有腳踏實(shí)地,勤勤懇懇才會(huì)取得勝利。

1、課件、音樂。

2、胸卡、水筆人手一份

3、花環(huán)、金牌若干。

4、課前組織幼兒聽故事《龜兔賽跑》。

幼(齊):烏龜取得了勝利。

幼a:因?yàn)橥米釉诒荣悤r(shí)睡了一覺。

幼b:因?yàn)闉觚敍]有停。

幼c:因?yàn)橥米犹湴亮恕?/p>

師:那么你想對(duì)烏龜和兔子說一句什么話呢?

幼a:我對(duì)兔子說:下次比賽,不要睡覺了。

幼b:我對(duì)兔子說:以后不能驕傲了。

幼c:我對(duì)烏龜說:祝賀你取得了勝利。

師總結(jié):烏龜和兔子在比賽的時(shí)候,兔子很驕傲,以為自己肯定比烏龜快,能取得勝利,它就在比賽時(shí)睡了一覺,而烏龜卻勤勤懇懇,一步一步不停地爬,不怕流汗,不怕累,取得了勝利,我們小朋友應(yīng)該向?yàn)觚攲W(xué)習(xí),做任何事情都要勤勤懇懇,認(rèn)認(rèn)真真,這樣才會(huì)取得成功。

評(píng)析:幼兒喜歡聽故事,以回憶故事情景導(dǎo)入來揭發(fā)幼兒的興趣,符合幼兒的年齡特點(diǎn),并使語言教學(xué)、健康教育、藝術(shù)教育相結(jié)合,符合《綱要》中各領(lǐng)域的教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合、相互滲透的要求。同時(shí)為幼兒欣賞音樂作了良好的鋪墊。

幼認(rèn)真傾聽音樂《龜兔賽跑》。

師:小朋友,你有沒有聽出來,剛才聽的樂曲有幾段?

幼a:有三段。

幼b:有三段。

幼c:有二段。

師:有的小朋友說有三段,有的小朋友說有二段。我們?cè)僮屑?xì)聽一遍,到底有幾段呢?

幼傾聽音樂。

師:現(xiàn)在聽出來了吧,這首樂曲有幾段?

幼:有三段。

師:那你覺得這三段樂曲有什么不同嗎?

幼a:我覺得前二段慢,最后一段快。

幼b:有的快,有的慢。

評(píng)析:《綱要》中指出,幼兒對(duì)鮮明突出的節(jié)奏、音響具有濃厚的興趣,幼兒階段是音樂感覺能力、聽覺能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,通過培養(yǎng)幼兒感知,聽辨聲音強(qiáng)弱、快慢等音樂的不同。由故事導(dǎo)入,幼兒對(duì)欣賞樂曲也有了一定的興趣,基本能分辨出每段樂曲的不同,從某種程度上開發(fā)了幼兒的音樂潛能,達(dá)到了一定的要求。

師:下面我們先來聽第一段樂曲,聽了這段樂曲,你想到了誰?

幼傾聽第一段樂曲。

幼:我想到了兔子在跳。

師:我們來看一看,這段樂曲到底是不是兔子在跳呢?

幼邊看動(dòng)畫,邊傾聽第一段音樂。

有的幼兒兩手叉腰,頭高高抬起;有的幼兒嘴里發(fā)出哼哼哼的聲音……

師:好,那我們一邊聽音樂,一邊來扮演小兔子。

幼跟著音樂做各種動(dòng)作。

師:下面我們來聽第二段樂曲,聽了第二段樂曲,你又想到了誰呢?

幼兒傾聽第二段,并齊聲回答:烏龜。

師:請(qǐng)你們看動(dòng)畫,邊看邊想,烏龜是怎樣參加比賽的?

幼兒邊看課件邊傾聽音樂。

師:你準(zhǔn)備用什么動(dòng)作來扮演烏龜呢?故事里的烏龜是怎么參加比賽的,你可以把這些動(dòng)作表情加進(jìn)去。

幼:跟隨音樂創(chuàng)編動(dòng)作,有的邊爬邊擦汗,有的敲背,有的喘氣……

師:烏龜取得了勝利,那么,第三段音樂又該表示什么呢?

幼:小動(dòng)物在為烏龜慶賀。

師:我們一起來看,小動(dòng)物是怎樣為烏龜慶賀的。那么,你又用什么動(dòng)作來表示呢?

幼邊聽樂曲邊看動(dòng)畫。

幼a:我想拍手。

幼b:我想跳舞。

幼c:為烏龜掛金牌和花環(huán)。

師:好,那我們就跟著音樂來做動(dòng)作吧。

有的幼兒圍著圓圈跳舞,有的幼兒邊拍手邊跳……

師:小朋友們做的動(dòng)作真不錯(cuò),下面我們完整地聽音樂跟著音樂做動(dòng)作,幼邊傾聽音樂,邊做動(dòng)作。

評(píng)析:這一部分是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。我準(zhǔn)備了與音樂相匹配的課件動(dòng)畫,讓幼兒在直觀感知下,更好理解每段音樂,并在動(dòng)畫的啟發(fā)下,創(chuàng)編動(dòng)作,又以故事為主要線索,使幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作更豐富、更富有童趣。在這一部分,充分展示了幼兒的音樂潛能,發(fā)展了幼兒的音樂表現(xiàn)力。

師:小朋友,你喜歡烏龜還是兔子?

幼:烏龜。

師:如果兔子改正了缺點(diǎn),我們小朋友喜歡兔子嗎?

幼:喜歡。

師:那么我們來扮演小動(dòng)物,跟著音樂做動(dòng)作,老師為小朋友準(zhǔn)備了胸卡和水筆,你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,你就在胸卡上畫那種小動(dòng)物,畫好后,就把胸卡掛在脖子上,站到指定的位置。

幼開始畫動(dòng)物。

師:好了,下面我們就跟著音樂扮演小動(dòng)物進(jìn)行《龜兔賽跑》吧,扮其他小動(dòng)物的幼兒各自扮演角色跟著音樂做各種動(dòng)作。

評(píng)析:幼兒特別喜歡小動(dòng)物,讓幼兒扮演小動(dòng)物更符合他們的心理特點(diǎn),在讓幼兒分段欣賞,對(duì)音樂有一定理解力的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分角色表演,可進(jìn)一步加深幼兒的音樂理解力。在表演之前,讓幼兒按自己的意愿選擇,符合《綱要》精神,也提高了幼兒的自主性。在這一部分的表演中,幼兒充分展示了自己的才華,創(chuàng)編了各種動(dòng)作,使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。

總評(píng):將優(yōu)秀的文學(xué)作品教材,匹配鮮明的音樂形象,讓孩子們?cè)诠适虑楣?jié)的引導(dǎo)下欣賞音樂,創(chuàng)編動(dòng)作,并合作表演,與孩子的生理、心理特點(diǎn)更為吻合,以故事為線索,讓幼兒在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情,并在激情的驅(qū)使下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作,從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣,更富有成就感,成為真正意義上的學(xué)習(xí)主人。

龜兔賽跑中班教案篇十九

1、通過欣賞,感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象。

2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。

1、圖片一幅,兔子和烏龜?shù)念^飾若干。

2、音樂光盤一張

3、音樂錄音帶

4、故事課件《龜兔賽跑》。

2、放故事課件《龜兔賽跑》

提問:

1、“故事中有誰?”

2、它們之間發(fā)生了一件什么事?

3、結(jié)果怎么樣?說明了什么道理?(驕傲、虛心、勤懇,才會(huì)獲得成功)

1、播放音樂,哪一段音樂是表現(xiàn)兔子跳的,哪二段音樂是表現(xiàn)烏龜爬的。

1、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)兔子的音樂,自由創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)兔子跳(歡快、跳躍、活潑)

2、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳罚ǖ统粒?,自由?chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)烏龜爬,突出烏龜?shù)那趹?/p>

3、放第三段歡快音樂。

龜兔賽跑中班教案篇二十

1、喜歡欣賞童話故事,在傾聽與欣賞中體會(huì)出人意料的結(jié)果。

2、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn),懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。

3、能大膽地用自己的話嘗試較完整講述故事。

掛圖口哨小旗動(dòng)物頭飾一束花錄音機(jī)。

一情境導(dǎo)入(播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,小朋友隨著老師的口哨聲,踏步入場(chǎng),邊走邊向聽課老師招手以示打招呼。)。

師:小朋友們,今天,森林里召開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,小動(dòng)物們都來參加了,他們邀請(qǐng)我們當(dāng)拉拉隊(duì)呢,我們可要使勁給他們加油喲!

二看圖講述、理解故事內(nèi)容。

1、師幼一起看圖,講述故事。

都有誰?誰是裁判?你怎么看出來的.?(讓幼兒模仿貓頭鷹的動(dòng)作),是的,裁判準(zhǔn)備發(fā)令,烏龜和兔子已做好了準(zhǔn)備,(師模仿動(dòng)作,幼兒也跟著做)小狐貍在干什么呢?(在喊加油呢)。

哨聲一響,兔子是怎么跑的?(是的,嗖的一下就跑了)烏龜呢?讓幼兒模仿。

小朋友看看兔子在干什么呢?幼兒模仿兔子的動(dòng)作,他為什么躺下了?(幼兒會(huì)說,因?yàn)橥米影褳觚斎舆h(yuǎn)了,所以它休息了)烏龜在哪呢?老師用動(dòng)作提示幼兒,幼兒邊做動(dòng)作邊說。

烏龜追上了兔子,可兔子還在干嘛?(睡大覺)是的,可烏龜還是一步一步地往前爬,它超過了兔子,兔子還不知道呢!

等到兔子醒來時(shí),烏龜已到了終點(diǎn)。最終誰贏了比賽?(烏龜)。

簡(jiǎn)單小結(jié)故事。

2、誰愿意上來看著圖給咱們講講這個(gè)故事呢?請(qǐng)幼兒上臺(tái)講,其他幼兒邊聽邊配合講述。

3、小朋友們說說兔子為什么輸了比賽?

讓幼兒自由說,教師引導(dǎo)是因?yàn)橥米域湴亮耍X得自己比烏龜跑得快,就睡大覺,結(jié)果輸了比賽。我們可不能像兔子學(xué)習(xí),是不是呀?。ㄔ僬?qǐng)一名幼兒講述)。

4、這么有趣的故事,我們來演一演吧。

老師先說說表演要求:請(qǐng)一名小朋友上臺(tái)來講,再上來幾名表演者,邊講邊表演。其余幼兒當(dāng)拉拉隊(duì)。

5、拓展。

其實(shí),小兔輸了比賽后,很后悔,它知道自己錯(cuò)了,它祝賀烏龜拿到了冠軍。并且和烏龜成了好朋友。那么,兔子會(huì)對(duì)烏龜說些什么,烏龜又會(huì)怎樣說。引導(dǎo)幼兒說一說。

6、結(jié)束。

今天,我很高興,小朋友也很高興,我們還知道了驕傲使人落后的道理,并且你們會(huì)講這個(gè)故事了。

三結(jié)束。

我們當(dāng)了半天的拉拉隊(duì),接下來也當(dāng)一回運(yùn)動(dòng)員,倒跑道上進(jìn)行一場(chǎng)長跑比賽。(播放結(jié)束曲),幼兒退場(chǎng)。

把這個(gè)有趣的故事講給你的父母聽,并告訴他們你懂得的道理。

龜兔賽跑中班教案篇二十一

《龜兔賽跑》這一音樂活動(dòng),有點(diǎn)京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣,使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

1:用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。

2:養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣。

3:體驗(yàn)?zāi)7碌臉啡ぁ?/p>

4:感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5:培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

課件圖片 音樂 小小瓶(瓶子里裝有沙子)

一:以故事形式引入主題

二:讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑

師:今天的比賽誰會(huì)得第一名呢?

幼兒:小兔子 小烏龜

三:請(qǐng)幼兒跟老師一起做小烏龜爬,小兔子跳的動(dòng)作。

四:聽音樂分段

(1)聽兔子的音樂,說有什么感受?什么心情?感覺是誰在干什么?(歡快,跳躍)請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊表演。

(2)聽烏龜?shù)囊魳?,說有什么感覺?什么心情?感覺是誰在干什么?(緩慢,沉重)請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊表演。

音樂游戲:

(1)師:我們也請(qǐng)小小瓶來學(xué)一學(xué)小兔子,小烏龜好不好?

幼兒:好

每個(gè)幼兒手中兩個(gè)小小瓶,放音樂,在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。

(2)請(qǐng)幾個(gè)個(gè)幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶

(3)老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子,小烏龜加油。

五:師:經(jīng)過激烈的比賽,到底誰的了第一名呢?

幼兒:小烏龜 小兔子

師:出示圖片,讓幼兒欣賞

(1)小兔子,不驕傲,改正缺點(diǎn)的第一

(2)小烏龜,了不起,堅(jiān)持不懈得第一

六:放音樂,老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂,為小兔子,小烏龜祝賀。

音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動(dòng),創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

小百科:龜兔賽跑是一則耐人尋味的寓言故事,故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅(jiān)持不懈的小烏龜。

龜兔賽跑中班教案篇二十二

根據(jù)本班孩子喜歡聽故事的特點(diǎn),便采用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

1、情緒情感:活動(dòng)中,感受慢板和快板的音樂。

2、知識(shí)技能:能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作,有較強(qiáng)的反應(yīng)能力。

3、行為習(xí)慣:能按照音樂游戲的規(guī)則有序的游戲。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

5、樂意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂,錄音機(jī),胸飾。

二、聽音樂,自由猜想誰來了.

1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂,讓幼兒自由猜想是誰來了,再引導(dǎo)幼兒是小兔來了還是烏龜來了,初步感知快板和慢板音樂。

2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場(chǎng),看看孩子們猜對(duì)沒有。

三、肢體動(dòng)作,模仿兔子和烏龜做賽前熱身運(yùn)動(dòng)。

1、教師分別敲手鼓和桌子,請(qǐng)幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來代表什么動(dòng)物。

2、教師敲擊手鼓,幼兒模仿小兔做動(dòng)作。

3.教師敲擊桌子,幼兒模仿烏。

四、聽音樂做動(dòng)作。兔跳及龜爬行。

指導(dǎo)重點(diǎn):

引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作,并進(jìn)行模仿。

1、放《龜兔賽跑》的音樂,慢板時(shí)全體幼兒學(xué)烏龜爬,快板時(shí)全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。

2、分角色游戲,將幼兒分成兩組,分別戴上胸飾,由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子?jì)寢尅?/p>

3、a組:幼兒扮演小烏龜,當(dāng)慢板音樂出現(xiàn)時(shí),烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂爬行,小兔子在旁邊休息。

b組:幼兒扮演小兔子,當(dāng)歡快的音樂響起時(shí),兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂跳躍。

4.交換角色進(jìn)行游戲。

指導(dǎo)重點(diǎn):

引導(dǎo)幼兒注意聽請(qǐng)快板音樂和慢板音樂,再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

五、延伸活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個(gè)游戲。

目標(biāo)完成情況:

好的方面:

教師利用龜兔的游戲讓幼兒進(jìn)行練聲的方式很新穎,幼兒十分的感興趣。

不足的方面:

教師在引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱的部分較少,音很平穩(wěn)。

措施:

在平時(shí)的晨間活動(dòng)或者餐前游戲的'時(shí)候唱這首歌,教師注意引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱,再一次進(jìn)行復(fù)習(xí)。

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