方案的成功與否往往決定于其實施的合理性和有效性。在制定方案之前，我們需要明確問題或目標(biāo)的背景和現(xiàn)狀。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的方案實例，可以提高自己的方案制定能力和水平。
我的叔叔于勒初三語文教學(xué)方案篇一
金錢能夠影響人與人的關(guān)系，這不僅在過去、在國外，即使現(xiàn)在，在我們周圍，這也是一個深刻的社會問題。
關(guān)于金錢對資本主義社會人際關(guān)系的影響，馬克思、恩格斯曾有兩段精彩的論述：“資產(chǎn)階級私下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系。它使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無情的現(xiàn)金交易，就再也沒有別的聯(lián)系了?！薄柏泿拍苁垢鞣N冰炭難容的人親密起來，迫使勢不兩立的人互相親吻?！?/p>
我們之所以能夠時常感受到溫馨，是因為我們生活在愛中，可是有些人為了錢放棄了愛。上節(jié)課我們讀了一個在金錢面前失去了自我的故事，這節(jié)課我們接著關(guān)注著一家人。
上節(jié)課我們說到了，這個故事按情節(jié)的發(fā)展可以分為三個階段：
1(6-7段)于勒花光了自己的錢，又大大占用了菲利普夫婦的一部分，于是菲利普夫婦把他打發(fā)到美洲去。
2（3、4及8-18段）于勒在美洲發(fā)了財，來信說希望賠償菲利普一家的損失。
（一）（實物投影出示一個圓）這個圓代表一張臉，是菲利普夫婦的臉。請結(jié)合故事發(fā)展的三個階段的內(nèi)容，給菲利普夫婦畫出不同的臉譜。并講講：
（出示要求）這張臉是什么表情。
為什么會出現(xiàn)這種表情。
表現(xiàn)了菲利普夫婦對于勒的什么態(tài)度。
1請同學(xué)們準(zhǔn)備一張白紙，我們先畫第一個階段的臉譜。
（1）（由學(xué)生在紙上畫出臉譜，到實物投影上展示，并按以上要求對所畫出的臉譜圖加以解釋）。
明確：這個階段應(yīng)是一張憤怒的臉，因為于勒占用了他們的錢。
（2）在這個時候，對于勒有怎樣的稱呼？
明確：壞蛋、流氓、無賴。
2畫第二階段的'臉譜并演示、講解。
明確：應(yīng)是一張笑臉。他們每天都在盼望著富翁于勒會突然回來，好改變他們一家貧困的生活狀況，并且已經(jīng)打算好蓋別墅了。
這時對于勒又有怎樣的稱呼。
明確：正直的人、有良心的人、好心的、有辦法的。
（1）分角色朗讀這部分。
（2）結(jié)合這部分內(nèi)容給菲利普夫婦畫臉譜。
明確：這部分菲利普夫婦內(nèi)心活動比較豐富，他們的表情可以是：
慌張：怕水手是于勒；怕女婿看出來。
憤怒、害怕：見到于勒又變成窮光蛋，怕他再來連累他們。
失望：對未來的美好憧憬泡湯了。
狼狽：怕于勒認(rèn)出他們，改乘圣瑪洛號回家。
（3）這部分對人物形象地刻畫采用了那些描寫方法？
明確：語言描寫：菲利普夫婦的對話。
（4）這時對于勒的稱呼改成了什么。
明確：我的弟弟、這個小子、賊、討飯的、那人、流氓。
（二）通過多種描寫，把人物的內(nèi)心刻畫得可謂入木三分、淋漓盡致。
1小說的情節(jié)，可以用一個“變”字來概括，對于于勒，他的什么在變？
明確：經(jīng)濟地位：窮——富——窮。
2隨著于勒經(jīng)濟地位的變化，菲利普夫婦對于勒的態(tài)度發(fā)生了什么變化。
明確：在他揮霍了他自己的和菲利普的錢之后，他們把他打發(fā)到了美洲。用一個字概括“趕”
當(dāng)?shù)弥诶瞻l(fā)了財，而且愿意賠償他們的損失之后，又總是到海邊等他回來。“盼”
再次見到于勒時，它已變成一個衣衫襤褸的窮水手，于是菲利普夫婦不僅惡語相加，回來時還改乘另一艘船，以免再遇見他?！岸恪?/p>
于勒的經(jīng)濟地位在變，菲利普夫婦對他的態(tài)度隨之變化，對他的稱謂也在變化著。
（三）小說對菲利普夫婦做了細(xì)致入微的刻畫，你覺得他想表現(xiàn)什么主題？
明確：
1、資本主義社會中異化的人與人之間的關(guān)系。
菲利普對于勒的不同態(tài)度，就是因為于勒的不同的經(jīng)濟地位，也就是說由錢來支配的。
2、表現(xiàn)小人物生活的辛酸。
于勒占用了菲利普夫婦的家產(chǎn)（西方文化中，私有制是社會基礎(chǔ)），是于勒的惡行，將他們一家拖累到貧困的境地。
菲利普夫婦有他們難言的苦衷，他們生活得很無奈。
我的叔叔于勒初三語文教學(xué)方案篇二
指導(dǎo)思想：
1、閱讀文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生情感體驗和評價的能力。
2、著力開創(chuàng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生定位于“語文學(xué)習(xí)的主人”，引導(dǎo)和組織探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。
3、努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。
4、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能。
（1）了解通過人物的神態(tài)、語言和動作揭示人物心理、刻畫人物的方法。
（2）認(rèn)識資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。
（3）培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品創(chuàng)造性閱讀和評價的能力。
2、過程與方法。
（1）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生對文學(xué)作品創(chuàng)新閱讀、深入體驗。
（2）小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實踐能力、評價能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀。
認(rèn)識文中資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，教育學(xué)生樹立正確的價值觀與和諧溫馨的親情關(guān)系。
教學(xué)重點難點：
了解通過人物的神態(tài)、語言和動作揭示人物心理、刻畫人物的方法。
教學(xué)對象分析：
現(xiàn)在，學(xué)生由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重，普遍厭煩理論性的講解、分析作品，熱衷于創(chuàng)新活動，張揚個性。所以，教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極、主動地投入到課堂中，并且鍛煉提高學(xué)生的口頭表達能力、書面表達能力、創(chuàng)新思維能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課，我們分析了《我的叔叔于勒》的故事情節(jié)、了解了具體的環(huán)境。今天，我們將舉行一場演員招聘會來深入了解人物。
二、準(zhǔn)備應(yīng)聘。
將全班同學(xué)分為四大組、十二小組，四大組分別分析于勒、菲力普、克拉麗絲、若瑟夫的形象，以小組為單位準(zhǔn)備應(yīng)聘演員，（第一環(huán)節(jié)：自我介紹；第二環(huán)節(jié)：表演技巧。）演出“巧遇于勒”片段。
三、招聘演員。
1、自我介紹。
考查演員對劇本的熟悉程度。所以，演員必須以劇本中的人物為第一人稱來介紹自己所飾演的角色。
例如，準(zhǔn)備競爭于勒這一角色的同學(xué)可以這樣介紹：我叫于勒，法國哈佛爾人。年輕時不懂事、糟蹋錢，把自己應(yīng)得的那部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了哥哥應(yīng)得的那一部分。后來，我被家人送上從哈佛爾到紐約的商船，打發(fā)到美洲。到美洲后，我決心洗心革面、重新做人做買賣發(fā)了財，本打算回到祖國賠償哥哥的損失，過幸福、快樂的生活。誰知，天有不測風(fēng)云，一次商戰(zhàn)中，我殘??！一夜之間我破產(chǎn)了，淪落街頭。還是一位好心的船長看在同是法國人的份上，收留我在他的船上賣牡蠣勉強維持生活。哎，晚景凄涼呀！
2、表演技巧。
演員選擇某一細(xì)節(jié)進行表演，以展示自己的表演技巧。
3、最終裁定。
全體學(xué)生舉手表決，最后裁定勝出者，淘汰落后者，確定演員名單。
四、準(zhǔn)備演出。
五、購買門票。
按照交短文的先后順序排好座位。
六、檢查門票。
各組口頭展示自己所寫的短文，檢查門票的真?zhèn)渭皟?yōu)劣。
七、正式演出。
各位演員展示自己的表演技巧，深入理解人物的神態(tài)、語言和動作等揭示人物心理、刻畫人物的方法。
八、評價小結(jié)。
1、學(xué)生對整個活動過程或某一環(huán)節(jié)做一個簡單評價，或者暢談感受，或者提一些意見建議。整個環(huán)節(jié)學(xué)生自己先以書面形式評價小結(jié)，再用口頭形式展示。
2、學(xué)生暢談對于主要人物：菲利普夫婦、于勒的認(rèn)識。
九、分析主題。
學(xué)生以小組為單位分析本課主題，并將分析結(jié)果在班上交流。教師稍加總結(jié)。
十、教師小結(jié)。
今天，同學(xué)們整節(jié)課完全沉浸在享受勞動和創(chuàng)造的快樂中：參賽演員的每一個動作、語言、神態(tài)都是各小組集體智慧的結(jié)晶，購買門票環(huán)節(jié)大大激發(fā)了各小組的創(chuàng)作熱情。評價小結(jié)環(huán)節(jié)又使學(xué)生對課本的認(rèn)識提高到一個新的水平，分析主題環(huán)節(jié)更使我們對課文有了深入而全新的理解。
板書設(shè)計：
于勒。
怕
盼
遇
躲
教學(xué)分析與反思：
本教案在實施過程中，教師要巡回觀察，并用語言、表情等來激勵學(xué)生，切不可求全責(zé)備，以免打擊了學(xué)生的積極性。對于整個準(zhǔn)備、招聘、演出、評價等環(huán)節(jié)中存在的問題與不足，教師可以在總結(jié)或小結(jié)的時候，適當(dāng)?shù)匮a充、點撥。
我的叔叔于勒初三語文教學(xué)方案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會用語言、動作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫，來展示人物形象。
2通過學(xué)習(xí)，能發(fā)現(xiàn)生活中存在的美丑，并用自己的語言展示這些現(xiàn)象。
3通過文本學(xué)習(xí)，提高學(xué)生美學(xué)修養(yǎng)，提升美學(xué)品味。
教學(xué)重、難點：
1把握人物形象，嘗試著理解作品主旨。
2從人物語言、動作、神態(tài)和心理等細(xì)節(jié)描寫中，體悟作者的思想感情。
我的叔叔于勒初三語文教學(xué)方案篇四
1.知識與技能：分析人物形象。
2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：理解資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。
分析菲利普夫婦的性格特點。
理解資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1.復(fù)習(xí)作者。
2.小說三要素。
3.小說的主人公是誰？
4.小說的結(jié)構(gòu)。
二、自主學(xué)習(xí)。
自讀課文填寫于勒的簡介。
姓名于勒性別男年齡５０多歲。
籍貫法國哈佛爾政治面貌無。
主要。
經(jīng)歷青年時期無錢，行為不端、糟蹋錢。
中年時期有錢，正直、有良心，闊綽。
老年時期無錢，自食其力、不拖累人。
主要社。
會關(guān)系哥嫂菲利普夫婦、侄子若瑟夫、兩個侄女、二侄女婿。
三、合作探究。
（探究1）填表說明菲利普夫婦對于勒稱呼的變化。
于勒的經(jīng)濟狀況對于勒的稱呼采取的行動。
當(dāng)初行為不正，糟蹋錢壞蛋、流氓、無賴，全家的恐怖。打發(fā)他到美洲去。
賺了點錢，希望能夠賠償父親的損失正直的人，有良心的人。
租了一所大店鋪，做一樁很大的買賣全家唯一的希望，好心的人，有辦法的人。
于勒成了窮水手這個賊，這個家伙，這個流氓。改乘其它船，躲開他。
大家思考一下:菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化是圍繞什么而變的？
于勒的經(jīng)濟狀況。資本主義社會“金錢至上”的觀念對他們這類小市民的嚴(yán)重腐蝕--有錢則親，無錢則疏。
揭示全文主題——資本主義社會中人與人之間的關(guān)系是“純粹(赤裸裸)的金錢關(guān)系。”
（探究2）菲利普夫婦如此對待于勒，那么他們是怎樣的`人呢？
自由朗讀，找出文中刻畫人物語言、動作、神態(tài)等描寫的詞句，揣摩所揭示的人物性格?；卮鸱绞剑海ǎ┻@一句或者這一段運用（）描寫方法，表現(xiàn)菲利普夫婦（）性格特點。
虛偽、勢利、自私、貪婪、
冷酷無情、唯利是圖。
教師小結(jié)：（與名人的交流）。
錢可以買到房屋，但買不到家；錢可以買到珠寶，但買不到美；錢可以買到藥物，但買不到健康；錢可以買到紙筆，但買不到文思；錢可以買到書籍，但買不到智慧；錢可以買到獻媚，但買不到尊敬；錢可以買到伙伴，但買不到朋友；錢可以買到服從，但買不到忠誠；錢可以買到權(quán)勢，但買不到實學(xué)；錢可以買到武器，但買不到和平；錢可以買到小人的心，但買不到君子的志氣。
四、拓展延伸。
運用兩種以上的描寫方法，描寫本班的一位老師或一個學(xué)生，不能出現(xiàn)真實姓名，讓同學(xué)們猜猜你描寫的是誰。
五、作業(yè)。
續(xù)寫練習(xí)：如果現(xiàn)在又在換乘的船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫婦又會有哪些出色的表現(xiàn)呢？請展開想象，續(xù)寫故事，注意人物語言、神態(tài)、動作描寫。
開頭為：
回來的時候，我們換乘了圣瑪洛船……。
我的叔叔于勒初三語文教學(xué)方案篇五
《我的叔叔于勒》是人教版九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書第五冊第四單元（小說單元）的一篇小說。課文是十九世紀(jì)著名的世界短篇小說家莫泊桑的優(yōu)秀短篇小說。小說寫的是法國的濱海城市哈佛爾的一個普通家庭的凡人凡事。哥哥菲利普是個小公務(wù)員，一家生活十分拮據(jù)，因嫌棄浪蕩子的弟弟于勒而送他到美洲去碰運氣。當(dāng)收到于勒發(fā)了大財并愿意回來跟哥哥同住的信后，菲利普夫婦一家天天盼星星、盼月亮似的盼他回來。當(dāng)菲利普一家到附近的哲而賽島去旅行，在船上意外的發(fā)現(xiàn)了重又潦倒落魄的、*賣牡蠣為生的于勒時，夫婦驚惶、恐懼，急忙躲開。小說用菲利普的小兒子自述的口氣寫成，所以題目叫《我的叔叔于勒》。
小說通過菲利普夫婦對待于勒前后截然不同的看法和態(tài)度，有力地表現(xiàn)了“資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系”（馬克思、恩格斯語）的主題。馬克思、恩格斯的話可謂一針見血。然而今天來看這部小說所表現(xiàn)的主題遠非僅此而已，小說也真實的反映了當(dāng)時像菲利普夫婦一樣掙扎在社會底層的小人物們生活的辛酸。再者，小說所揭示的這種異化了的人和人的關(guān)系在一百多年后的今天仍然存在，人和人之間究竟應(yīng)該如何相處，至今仍是一個值得討論的話題。
小說圍繞于勒命運的變化安排情節(jié)，跌宕曲折，富于懸念；另外小說通過人物語言、行動、表情來揭示人物心里，細(xì)膩地刻畫人物性格。
小說語言樸實，易懂。
課前了解到學(xué)生思想比較活躍，對小說所反映地問題很容易結(jié)合自己的認(rèn)知經(jīng)驗來理解。學(xué)生也是初次學(xué)習(xí)小說，比較感興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)、重難點說明。
教材無論是細(xì)膩的人物刻畫，還是巧妙的情節(jié)安排，還是深刻的.主題揭示，都是值得學(xué)習(xí)、鑒賞和探討的。然而課只有四十分鐘，注定要有所舍棄，注定要有所側(cè)重。我想，學(xué)生初次學(xué)習(xí)小說，是應(yīng)該讓其了解閱讀小說的基本方法，了解小說的三要素。另外，讀小說，不僅能得到藝術(shù)的享受，更應(yīng)該能從中得到對社會、自然、人生的感悟。
鑒于以上的理解，我制定一下教學(xué)目標(biāo)：
1.借助小說的閱讀方法來歸納本文情節(jié)，分析人物性格。
2.認(rèn)識本文所揭示的主題。
這兩個目標(biāo)也是本節(jié)課的重點，其中如何調(diào)動學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)知經(jīng)驗發(fā)揮想象對主題進行討論是難點。
三、教法、學(xué)法說明。
基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點的提出，結(jié)合《新課標(biāo)》理念，我采用感知討論、點撥討論、梳理啟迪的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，努力使課堂開放、民主而有活力，盡可能多地體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，盡可能少的體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。
四、教學(xué)過程設(shè)計。
（一）引入課題簡介作者。
開頭的樸實并不影響之后的精彩。
（二）了解課文初步感知。
不了解課文怎么去理解它？課上的任務(wù)又怎么能放在課下？所以盡管課文很長，我一定堅持要留給學(xué)生讀課文的時間。方式可以和學(xué)生商量?！澳愕谝淮巫x了這篇小說，感受最深的是哪一點？”既是留給學(xué)生表達感受的時機，也是了解學(xué)生認(rèn)知水平的機會。此時的表達最真實，最感性。
（三）根據(jù)學(xué)生剛才的表達，教給學(xué)生閱讀小說的基本方法，同時梳理一下剛才學(xué)生的發(fā)言，讓其了解、判斷自己理解這篇小說的程度。
我的叔叔于勒初三語文教學(xué)方案篇六
一、知識目標(biāo)。
1、理解全文內(nèi)容，理解主題思想。
2．了解小說中刻畫人物性格時運用的主要方法。
3．學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。
二、能力訓(xùn)練方法目標(biāo)。
1．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和口頭表達能力。
2．學(xué)習(xí)通過人物語言、行動、神態(tài)、揭示人物心理活動，刻畫人物性格的.寫作方法。
三、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
1．認(rèn)識資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。
2．理解作者對文中主人公深切的同情。
1．學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思，曲折的情節(jié)。
2．學(xué)習(xí)通過表情、行動、心理、語言描寫來刻畫人物性格的手法。
1．學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的.曲折。
2．深刻理解小說的主題思想。
我的叔叔于勒初三語文教學(xué)方案篇七
知識與技能：1、理解全文內(nèi)容，理解主題思想。
2．學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。
過程與方法：1、學(xué)習(xí)通過人物語言、行動、神態(tài)、揭示人物心理活動，刻畫人物性格的寫作方法。
2．初步培養(yǎng)對社會問題的觀察能力、綜合分析能力、評判能力和再現(xiàn)能力。
情感態(tài)度價值觀通過對本文主題的理解，樹立正確的金錢觀，價值觀和人生觀。
1、了解小說情節(jié)，把握小說主題。
2、理解課文從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。
1、預(yù)習(xí)課文，解決生詞。
2、課前搜集作者相關(guān)資料；
3、熟悉課文，了解小說的故事情節(jié)，復(fù)述故事情節(jié)。
心就象是一個天平，可以用它來衡量事物的輕重，同樣的東西對于不同的人來說，分量是不一樣的。如果在你心的天平上，一端放上金錢，一端放上親情，天平會向哪一邊傾斜？（學(xué)生發(fā)言，導(dǎo)入新課）。
1、請說出本課中你認(rèn)為值得注意的字詞。（或說讀音，或說意思。）。
棧（）橋牡蠣（）煞（）白撬（）開詫（）異。
襤（）褸（）拮（）據(jù)（：手頭緊，經(jīng)濟境況不好。
2、說說你所了解的莫泊桑，教師最后補充。
2、圈點勾畫出菲利普夫婦對于勒稱呼的詞語。
2、在這其中，變的是什么？不變的又是什么？（同桌討論，發(fā)言）。
3、教師小結(jié)：以小說的情節(jié)作結(jié)。并用一副對聯(lián)來概括兩部分的內(nèi)容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。
4、學(xué)生試擬橫批，感知文章主題。
1、情境設(shè)置：
主題：消失的親情采訪人物：菲利普夫婦、若瑟夫、于勒。
3、采訪內(nèi)容：問題以課文為依據(jù)，主持人自行設(shè)計。
參考問題：請問菲利普先生：1、于勒是你弟弟？（是）。
2、你們有多少年沒見了？（很多年了）。
3、這些年有沒有想過他？（想過，畢竟我們是親兄弟?。。?。
4、既然想他，為什么不愿意見他？（怕他想回來和我們住在一起）。
5、一家人住在一起不好嗎？（那當(dāng)然不好，他那么窮，回來會拖累我們的。我們經(jīng)濟也不好，拖不起的）。
那我想問問克拉麗絲太太，如果于勒想回來同你們住在一起，你會同意嗎？（那當(dāng)然不會同意了）為什么？（他那么窮，聽說他以前還行為不正，糟蹋錢，我們經(jīng)濟情況也不好，是經(jīng)不起他拖累的。再說如果讓我的鄰居和朋友們知道我有這樣一個討飯的窮親戚，別人也會笑話我們的，會看不起我們的，我可不想這樣。）。
看來想讓菲利普夫婦接受于勒的確很困難。那么小若瑟對于此事是什么看法呢？請問小若瑟夫：你贊成你父母的做法嗎？（不贊成）你對于勒叔叔是什么態(tài)度？（我很同情他）有沒有想過他為什么會落得下場？（想過，我知道這與他自己不爭氣有很大關(guān)系，但是他畢竟是我的親叔叔，年紀(jì)也好運么大了，在外面一個人生活，的確讓我很同情，只要他能改正自己的缺點，我想我們一家人會住在一起的。）。
聽了他們的話，我也想聽聽于勒是什么意見。下面請導(dǎo)播幫我們接通于勒所在社區(qū)的電話。電話始終無人接聽，也許于勒不愿意面對自己的家人，也許于勒為了生計正四處奔波，不能守候在話機旁等我們的電話，我們也無法了解于勒現(xiàn)在的想法，在這里，我們也只能祝愿他們一家人能化解以前的恩恩怨怨，早日團聚。讓曾經(jīng)消失的親情再次重現(xiàn)。
4、觀后思考：菲利普夫婦不愿接受于勒的原因是什么？若瑟夫?qū)τ诶帐迨宄质裁礃拥膽B(tài)度？（學(xué)生發(fā)言）。
5、師感言，引導(dǎo)學(xué)生多角度感悟小說主題。
1、如何正確看待金錢與親情的關(guān)系？
2、說話訓(xùn)練：錢可以買到房屋，但買不到家；錢可以買到藥物，但買不到健康；錢可以買到（），但買不到（）；錢可以買到（），但買不到（）。
鼓勵學(xué)生從不同角度對課堂作結(jié)，教師根據(jù)學(xué)生總結(jié)情況即興作結(jié)。
寫一篇作文，反映和發(fā)掘身邊的社會人際關(guān)系（提示：類似我的叔叔于勒小說中的人際關(guān)系），題目自擬。
我的叔叔于勒初三語文教學(xué)方案篇八
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的我的叔叔于勒作文-初三續(xù)寫改寫作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我一直盯著父親，看他鄭重其事地帶著兩個女兒女婿向那個賣牡蠣的年老水手走去。
他突然變得十分驚訝、激動。我循著他的目光望去，只見他正盯著一個略顯富態(tài)的中年人，這個人中年人正在請一位十分漂亮的女士吃牡蠣；父親呆滯了一會兒后，又似不確定，又向前走去，想看個真切，隨后趕緊向我們走來；他顯得十分激動，低聲對母親說道：太像了！實在是太像了！，母親有點莫名其妙，就問：什么太像了？父親說：那個在買牡蠣的富人實在太像我的弟弟于勒了！我母親也激動了：真的？走！去看看！
隨后母親也來到了賣牡蠣那兒，他望著那個戴金項鏈的男人，臉色也越來越激動，隨后他對父親說道：我看多半是他，你去試試！父親也很是激動：如果這真是于勒的話，一定要讓他給我置一所別墅。父親心想。
嘿！于勒，我的好兄弟！父親笑著對那個富人道。那人似乎沒有聽見，父親心想：莫非不是？但還是不死心，走到富人面前說道：嘿！于勒，我的好兄弟！這時富人才看著我父親，疑問道：您叫我嗎？哦，我不叫什么于勒，我叫xxx。父親賠笑道：??？哦~~對不起先生，因為您實在是長得太像我的弟弟了，對不起，打擾您了！，富人道：沒關(guān)系！父親回到我和母親身邊，十分沮喪地說：不是！母親卻看著遠處那個與美麗女士為伴的富人說道：我看是他，他肯定是因為欠我們錢，不肯還我們，所以不認(rèn)我們，他怎么能這樣？看我去找他理論！。
母親走到富人面前，說道：于勒，你怎么能這樣？發(fā)了財就不認(rèn)自己的'親哥哥！富人轉(zhuǎn)過頭來，當(dāng)他看到跟在母親身后的父親時，臉色一下子就陰沉了下來，隨后看向我母親，冷冷道：您是在叫我嗎？母親道：沒錯！你欠了我們的錢，別以為裝作不認(rèn)識就可以逃過一劫。；這時同船的游客都被這里的動靜驚動了，一個個的都往這看來。富人環(huán)視四周有些怒道：哼！什么于勒的，我不認(rèn)識。一邊說著一邊掏出身份證扔了過來并且說道：看著，我叫xxx，不是什么于勒，如果你們再來，我就起訴你們！，當(dāng)父親母親看完后方才確定不是，于是便向那個富人道了歉；這是姐姐們都過來了，詢問道：發(fā)生了什么事？，母親對著女兒、女婿指著那衣著華麗的富人道：剛才我將那富人認(rèn)成了于勒，但不是，我敢肯定，于勒現(xiàn)在一定比他更富有！??！如果于勒竟在這只船上，那會多叫人驚喜呀！
隨后，我們又過上了和以往一樣的生活，只不過我們本是一周去一次棧橋的，現(xiàn)在幾乎天天都要去一次！
我的叔叔于勒初三語文教學(xué)方案篇九
哲爾賽的旅行成了我們的心事，成了我們時時刻刻的渴望和夢想，后來我們終于動身了。我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜得好似大理石桌面的海上駛向遠處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快樂而驕傲。
父親忽然發(fā)現(xiàn)甲板右側(cè)有幾位先生在攀談。他們個個西裝革履，舉止優(yōu)雅，最中間的那位英俊的先生手腕上還閃著金光。父親毫無疑問是被他們優(yōu)雅氣度感染了，連忙低頭把皺巴巴的舊外套扯了四五十個來回。那外套倒是還是那副老樣子，他前胸衣袋里的硬幣卻嘩啦啦滾了一地。
正當(dāng)母親準(zhǔn)備把父親拉走，不想讓先生們看到他的狼狽相時，中間的戴金表的先生卻好像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的朝父親走來。
父親愕然地端本站詳著他的臉，突然激動起來：
“于……于勒？”
那位先生微笑著說：“菲利普，我親愛的哥哥！”
父親和于勒叔叔緊緊相擁，父親熱淚盈眶。
“哦，我的上帝啊，”母親驚喜地尖叫道，“于勒回來了！于勒回來了！來，姑娘們，小伙子們，快來見見，這就是你們的于勒叔叔！”
我望著父母喜悅的樣子，沒有說話。我又望了望于勒叔叔，他臉上還掛著笑，但眼里卻絲毫沒有笑意。
他的眼中，只有無盡的痛苦和悲哀。
我猛然想起小時候爺爺癱瘓后常常喃喃地說著的那句話：
“菲利普侵吞了我的一切，還搶走了我的于勒。于勒是為菲利普頂罪而離去的啊……”
父母與叔叔熱情地聊著天。
我打了個冷戰(zhàn)。
我的叔叔于勒初三語文教學(xué)方案篇十
1、復(fù)習(xí)作者。
2、小說三要素。
3、小說的主人公是誰？
4、小說的結(jié)構(gòu)。
自讀課文填寫于勒的簡介。
（探究1）填表說明菲利普夫婦對于勒稱呼的變化。于勒的經(jīng)濟狀況對于勒的稱呼采取的行動當(dāng)初行為不正，糟蹋錢壞蛋、流氓、無賴，全家的恐怖。打發(fā)他到美洲去。賺了點錢，希望能夠賠償父親的損失正直的人，有良心的人。租了一所大店鋪，做一樁很大的買賣全家唯一的希望，好心的人，有辦法的人。于勒成了窮水手這個賊，這個家伙，這個流氓。改乘其它船，躲開他。
大家思考一下:菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化是圍繞什么而變的？于勒的經(jīng)濟狀況。資本主義社會“金錢至上”的觀念對他們這類小市民的嚴(yán)重腐蝕--有錢則親，無錢則疏。揭示全文主題——資本主義社會中人與人之間的關(guān)系是“純粹（赤裸裸）的金錢關(guān)系?！?/p>
（探究2）菲利普夫婦如此對待于勒，那么他們是怎樣的人呢？
自由朗讀，找出文中刻畫人物語言、動作、神態(tài)等描寫的詞句，揣摩所揭示的人物性格?；卮鸱绞剑哼@一句或者這一段運用描寫方法，表現(xiàn)菲利普夫婦性格特點。
虛偽、勢利、自私、貪婪、
冷酷無情、唯利是圖。
教師小結(jié)：（與名人的交流）。
錢可以買到房屋，但買不到家；錢可以買到珠寶，但買不到美；錢可以買到藥物，但買不到健康；錢可以買到紙筆，但買不到文思；錢可以買到書籍，但買不到智慧；錢可以買到獻媚，但買不到尊敬；錢可以買到伙伴，但買不到朋友；錢可以買到服從，但買不到忠誠；錢可以買到權(quán)勢，但買不到實學(xué)；錢可以買到武器，但買不到和平；錢可以買到小人的心，但買不到君子的志氣。
龍應(yīng)臺。
運用兩種以上的描寫方法，描寫本班的一位老師或一個學(xué)生，不能出現(xiàn)真實姓名，讓同學(xué)們猜猜你描寫的是誰。
續(xù)寫練習(xí)：如果現(xiàn)在又在換乘的船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫婦又會有哪些出色的表現(xiàn)呢？請展開想象，續(xù)寫故事，注意人物語言、神態(tài)、動作描寫。
我的叔叔于勒初三語文教學(xué)方案篇十一
我們回來的第一個星期日，一家人仍然衣冠整齊地到河邊棧橋上去散步，以免被女婿懷疑。女婿問：“于勒叔叔這么長時間了，怎么還不回來啊？”母親回答說：“他……他應(yīng)該是回來的時候了吧，可能……他很忙吧?！蔽覀兓厝ブ螅赣H開始商量法子：“這樣下去可是個辦法，早晚會被女婿發(fā)現(xiàn)的，我們倒不如自己掙一大筆錢，使女婿的心思不再想著那個于勒?！?/p>
在這漫長的一段時間里，我們一家人省吃省喝，辛辛苦苦勞動，發(fā)了一大筆財，過上了有錢的日子。我們住上了大別墅，大姐也終于找了一個好女婿，唉！我多么想于勒叔叔啊，也不知道他現(xiàn)在過的怎么樣，于是我偷偷的去了哲爾賽島打聽于勒叔叔的消息，可惜他已經(jīng)離開了這個城市，他怕再次見到我們，怕連累我們，更怕給我們添麻煩。聽別人說他臨走時說他很想與我們一起快活的過日子。https:///我禁不住流下了眼淚。我告訴母親后，母親說：“他走了正好，我們便可以放心的過日子了?！笨墒?，又過了一段時間，母親漸漸明白了沒有親情的痛楚，她漸漸明白了，有了錢，日子過得并不充實。
我們發(fā)現(xiàn)他現(xiàn)在真的變成了一個正直、有良心的人。于是，我們讓他和我們一起過上了快活的日子。
我的叔叔于勒初三語文教學(xué)方案篇十二
兩年后又接到第二封信，信上說：“親愛的菲利普，我給你寫這封信，免得你擔(dān)心我的健康。我身體很好，買賣也好。明天我就動身到南美去做長期旅行，也許要好幾年不給你寫信。如果真不給你寫信，你也不必?fù)?dān)心。我發(fā)了財就會回勒阿弗爾的。我希望為期不遠，那時我們就可以一起快活地過日子了”
（請學(xué)生朗讀）。
師：同學(xué)們，就是這封信，成為了菲利普一家的福音書，成為了他們十多年的希望。但是，現(xiàn)在，請你仔細(xì)研究一下這封信，你發(fā)覺這封信有什么破綻沒有，他真的發(fā)財了嗎？（預(yù)設(shè)：于勒撒謊，沒發(fā)財）他為何要寫這封信呢？你怎么評價他？（預(yù)設(shè)：善良、自尊）。
生：第33段船長說于勒不愿意回到家人身邊，可見他心存內(nèi)疚，不愿拖累家人，替家人著想，有責(zé)任心。
生：課文42段和43段，對于勒進行了外貌描寫和語言描寫，可見他雖然窮困不堪、處境悲慘，但他自食其力，懂得感恩，珍惜錢。
師：是的，于勒變成了一個自食其力的人，一個自尊有責(zé)任感的人，一個懂得感恩的人。同學(xué)們，如果你是于勒的親人，此刻你在船上遇到了于勒，你會如何選擇？（預(yù)設(shè)：相認(rèn)、安慰他、溫暖他、帶他回家）。
師：同學(xué)們，你們都有一顆溫柔善良的心，老師很感動。這一家人還有沒有一個能讓人感到些許溫暖與希望的人？（有，文中的“我”——若瑟夫）文中也有幾處對若瑟夫的描寫，下面我們結(jié)合相關(guān)語句來看看他與他的父母有什么不同。
我的叔叔于勒初三語文教學(xué)方案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握小說故事情節(jié)，分析小說主題。
2、通過圈點批注法和朗讀法學(xué)習(xí)通過人物語言、動作和神態(tài)來揭示人物心理、刻畫人物性格的方法。
3、在經(jīng)典閱讀中啟迪人生，引導(dǎo)學(xué)生在成長中堅守本心。
教學(xué)重難點：
重點：從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法;運用對比手法刻畫人物性格。
難點：體會文章主題，認(rèn)識社會現(xiàn)象。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
欣賞漫畫：花錢買踢。
教師總結(jié)：這個故事的主人公是世界短篇小說之王——法國作家莫泊桑，莫泊?！盎ㄥX買踢”是因為他要在作品中表現(xiàn)被人踢的真實感受。這個小故事，折射了他在創(chuàng)作上的追求：寫作，要基于真實的生活體驗。這種追求，使他的每一篇作品都成為一扇令人頓覺醒悟的生活窗口。今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)他的小說《我的叔叔于勒》，感受經(jīng)典帶給我們的啟示。
二、預(yù)習(xí)檢測。
1、作者簡介：莫泊桑(maupassant1850～1893)19世紀(jì)后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家。他的文學(xué)成就以短篇小說最為突出，被譽為“短篇小說之王”。代表作有長篇小說《一生》、《漂亮朋友》;短篇小說《項鏈》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。其作品的基本主題是暴露資產(chǎn)階級精神面貌和社會風(fēng)氣的腐敗墮落。
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