經(jīng)過一段時間的反思,我對自己有了更深刻的認識。寫心得體會時要注意語言的規(guī)范和表達的清晰度,避免掉入空洞和廢話的陷阱。為您推薦一些富有思想性和觀點獨特的心得體會范文。
聽骨干教師課心得體會篇一
作為教育事業(yè)的中堅力量,教師骨干以其過硬的素質(zhì)和專業(yè)的能力,為學校的教學工作做出了突出貢獻。他們在多年的教育實踐中,積累了豐富的經(jīng)驗,探索出了一條適合自己的教學之路。本文將從教師骨干的角度,探討他們的心得體會。
第二段:明確角色。
教師骨干是學校中的領導者和表率,他們起到了榜樣的作用。首先,他們注重自己的專業(yè)發(fā)展,不斷學習更新知識,提高教學能力。同時,他們具有很強的責任感和使命感,對學生不僅僅是教書育人,更要關心他們的生活和成長。此外,教師骨干還要起到團隊的帶頭作用,幫助其他老師提高教學質(zhì)量。
第三段:突出質(zhì)量。
作為教師骨干,他們在教學工作中注重提高教學質(zhì)量。首先,他們深入了解學生的需求,根據(jù)學生的興趣和特長,靈活調(diào)整教學策略,使學生更加積極主動。其次,教師骨干注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力,讓他們不僅是知識的接收者,更是知識的創(chuàng)造者和傳播者。最后,教師骨干注重反思和評估,不斷優(yōu)化自己的教學方法,提升教學效果。
第四段:建設團隊。
教師骨干要承擔一定的團隊建設責任,他們要搭建一個和諧、高效的團隊。首先,教師骨干要幫助其他老師解決問題,鼓勵他們敢于創(chuàng)新,發(fā)揮自己的優(yōu)勢。同時,教師骨干還要為其他老師提供培訓和指導,幫助他們提高教學水平。另外,教師骨干要加強團隊內(nèi)部的合作和協(xié)作,搞好溝通和交流,共同推進教學工作。
第五段:發(fā)展機會。
教師骨干通過自己的努力和表現(xiàn),為自己爭取到更多的發(fā)展機會。首先,他們可以申請參加各類專業(yè)培訓,拓寬自己的知識和視野。其次,教師骨干可以參與學校教研活動,與其他學校的骨干交流互動,共同提高。最后,教師骨干還可以申請參加各類學術交流會議或?qū)懽?,展示自己的研究成果,提升學術影響力。
總結:
教師骨干是學校的中流砥柱,他們以自己的實際行動,為學校的教育質(zhì)量提供了有力保障。通過認真總結和提煉,他們積累了豐富的心得體會。未來,我們需要進一步加強對教師骨干的培養(yǎng)和支持,為他們提供更好的發(fā)展機會,以推動教育事業(yè)的全面發(fā)展。
聽骨干教師課心得體會篇二
莊瑞麗。
在我校開展的學習骨干教師二次培訓活動中,我們集體聽了骨干教師講座,使我受到了一次生動而深刻的思想教育和精神洗禮,我深深地被這些骨干教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識和無私的奉獻精神吸引著、感染著、震撼著,她們不愧是育人的模范、師德的楷模、我們的榜樣。在她們身上,譜寫了一曲曲愛崗敬業(yè)的時代最強音。下面從三個方面談以下本人學習骨干的教師的心得體會:
一、立足本質(zhì),對學生獻出一片愛心。
這些骨干教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神,感人至深,催人奮進。通過學習,我深刻體會到,作為一名教師,對于任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛,用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難,不厭其煩的耐心指導,當學生做錯了事的時候,指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生,用母親般的愛感化學生,使學生感受到教師的愛猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習,在快樂中成長。
二、對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。
1處觀察學生,了解學生,對出現(xiàn)的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起,要求別人做到的,自己必須努力做到。牢固樹立了教師的光輝形象,通過學習我有著很深的感觸,發(fā)覺自己與這些優(yōu)秀教師比起來,差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累,現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn),我們的工作是充實的,意義是深遠的,職業(yè)是幸福的,做到愛校如家,愛生如子,任勞任怨,不計較個人得失,時時以“愛心、耐心、細心”,去關心每一位學生,熱愛每一個學生是我們的責任,教育學生子是我們的神圣事業(yè)。對學生我們既要愛又要嚴,時刻把學生放在第一位,是作為一名老師必需承擔的責任和義務。
三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。
通過學習骨干教師的事跡,我進一步體會到,優(yōu)秀教師工作的成功源于她們積極進取和勤奮精業(yè)精神,只有樂教勤業(yè)的老師,才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義,才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作,越是能體會到教師工作的無窮魅力。在教育教學中,尊重學生,是我們老師必備的道德要求,尊重學生的人格,友好的對待他們,理解和信任他們,調(diào)動他們的積極性,多和他們交流,多鼓勵和表揚他們,要尊重他們,寬容他們的過失,當學生有不足時,多給予激勵和贊美,對學生精心呵護,尊重學生人格,善待、寬容、理解每一個學生,讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多,感受到學校生活的開心和幸福。
聽骨干教師課心得體會篇三
20xx年x月,工作在教學第一線的我,有幸成為xx市骨干教師培養(yǎng)人選,x年開始參加市教育局舉辦的為期三年的培訓。每次培訓的時間雖然不長,但是每次每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都是面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程,這個過程也許很漫長,也許會走得很累,但作為一線教師的我會走下去,也能走下去。前邊的路很長,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會朝這個目標去努力。所謂"高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之"這是我一生的追求。
的形式來解決我們教學中的難題。并結合課例組織設計提問,引導討論其有效性,了解設計課堂提問應注意的問題,掌握有效提問的策略。再就是省教科所李興貴老師給我們講的"對當前課堂教學出現(xiàn)問題的思考",李興貴老師主要從"新課程改革的背景"、"當前課堂教學出現(xiàn)的問題"、"解決問題的建議"三個方面談了他的思考,最后設半個小時互動時間,各位教師提出自己的問題或者困惑,和大家共同探討,共同解決,在共同探討中,每位在做的骨干教師,都積極發(fā)言,參加討論,這也是我求之不得的課堂氛圍,李老師的思考也起到了拋磚引玉的作用。從他們身上,我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式。這些,讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓學習中淺談幾點自己的感悟。
"作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點舊有的教學經(jīng)驗,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學習、培訓,對于一個教師來說,是很有必要的,是很有價值的。
教師要充分相信學生,信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生,俯下身子看學生的生活,平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生,學生就能充分展示自己學習的方法和過程,教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學的行為,課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動學生的"思維參與"呢?應當創(chuàng)設情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學生心理的認知沖突,使學生處于一種"心求通而未得,口欲言而弗能"的狀態(tài)。為此,教師要多給學生做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。這樣,學生自然就會興奮,參與的積極性也就會高起來,他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
這十幾年的教學生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,我早已像一臺機器,不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境。可通過這幾天的.培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。"愛"是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生,怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。
想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。這是不準確的,我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水,這才是我們教師應該具備的。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。只有不斷的學習,不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經(jīng)過這幾天的培訓,認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,并會永葆青春、永立于世界民族之林。
這階段培訓內(nèi)容豐富,學術水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說通過這階段培訓就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。
聽骨干教師課心得體會篇四
第一段:介紹教師骨干的背景和重要性(200字)。
作為教師骨干,是指在教育系統(tǒng)中具備優(yōu)秀教學能力和領導才華的教師。他們以身作則,發(fā)揮示范和引領作用,對學校的教學質(zhì)量和師德建設起著重要的推動作用。教師骨干既承載著教學任務,同時還要負責教研活動、校本課程的編寫以及教育教學指導等工作。骨干教師的培養(yǎng)和發(fā)展對于提高教育教學質(zhì)量、促進教育改革和創(chuàng)新至關重要。
第二段:教師骨干的培養(yǎng)與提升(300字)。
教師骨干的培養(yǎng)與提升需要有系統(tǒng)性和持續(xù)性。首先,教育局需要制定相關政策,提供資源和機會,為骨干教師的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。其次,學校需要進行有效的骨干教師選拔和評估,挖掘潛力、強化能力,以培養(yǎng)更多的骨干教師。而骨干教師本身也要具備自我學習、反思和成長的意識,通過不斷學習和積極參與教育教學改革探索,提升自身的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
作為教師骨干,我從事了多年的教育工作。在這個過程中,我認識到作為骨干教師,教學水平的提高和專業(yè)素養(yǎng)的充實是必須的。因此,我一直把教學研究作為重要的工作內(nèi)容,努力提升自己的教學水平。此外,教育教學改革也需要骨干教師的積極參與和帶動。在我的教學實踐中,我始終堅持以學生為中心,注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維,關注學生的全面發(fā)展。此外,我還積極參與課題研究和教研活動,與同行們進行交流和合作,共同提高教育教學質(zhì)量。
第四段:教師骨干的成效和影響(200字)。
教師骨干的培養(yǎng)和發(fā)展不僅對個人教師的成長有著顯著的影響,也對整個教育系統(tǒng)和學校的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。骨干教師具備先進的教學理念和教學方法,在課堂上能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動參與,提高課堂效益。此外,他們還能帶領團隊進行教研活動,推動學校教育教學改革的深入發(fā)展。骨干教師的工作成效和影響力不僅體現(xiàn)在學生的學業(yè)成績上,更體現(xiàn)在學校的整體發(fā)展和教師隊伍的建設上。
第五段:鼓勵和支持教師骨干的發(fā)展(200字)。
為了進一步促進教育教學的改革和發(fā)展,應該鼓勵和支持教師骨干的發(fā)展。通過加大對骨干教師的培訓和研修力度,提供更多的學習機會和資源,為骨干教師的成長和發(fā)展創(chuàng)造條件。同時,提高骨干教師的薪酬待遇,并建立相應的激勵機制,激發(fā)骨干教師的積極性和創(chuàng)造力。只有給予骨干教師足夠的支持和認可,才能更好地調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造力,推動教育事業(yè)的發(fā)展。
總結:教師骨干的發(fā)展對于提高教育教學質(zhì)量和推動教育改革具有重要的意義。只有通過系統(tǒng)性、持續(xù)性的培養(yǎng)和發(fā)展,教師骨干才能發(fā)揮更大的作用和影響。我們應該鼓勵和支持教師骨干的成長,為骨干教師提供良好的學習環(huán)境和發(fā)展機會,實現(xiàn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
聽骨干教師課心得體會篇五
在緊張而有序的教學工作期間,我們聆聽了縣局組織的骨干教師巡回講課,各位老師的精心準備,精彩講授給我留下了深刻的印象。他們對教材的把握、教案的設計及對學生循循善誘的示范引導,聽后讓我受益匪淺。下面談談我的體會:
第一,備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。例如楊永珍老師在《角的度量》這一節(jié)課中,循序漸進地與同學共同探究量角器的原理結構并利用生動的教學課件,使學生更清楚直觀地了解到角的度量的方法,可見之前做的準備工作是多么充分。
五角星、長方形、圓形等不同圖形,讓學生利用皮尺、繩子等工具結合各自巧妙的方法,量出這些圖形的周長。這樣使學生更加深刻透徹地理解了周長的意義,為以后計算圖形的周長打下良好基礎。
第四,就是老師所特有的魅力。比如說教師的語言。人們常說:教學是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。在上課時,這三位老師的語言魅力深深的折服了我。在課堂教學中,教師重視數(shù)學語言表達,語言簡練,言簡意賅并富有童趣和感染力,精準恰當。他們對學生回答的問題也能恰如其分地進行評價,合理適度,最大程度地培養(yǎng)了學生用數(shù)學語言表達的能力。
回顧三位教師的精彩課堂教學,總結反思自身教學的差距與不足,我認為今后工作應從以下幾方面去努力:
一、在以后的備課中更要鉆研教材、關注學生,在教學中努力完善課堂預設與生成的關系,挖掘并利用好教學過程中的有效資源,對自己的教學行為、教學過程和效果進行經(jīng)常性的深層次反思與評價。
二、課上給學生留下充足的時間和空間,了解他們的思路。
和方法,只有這樣做教學才會更有效。具體做法:1.大膽讓學生說。2.及時巧妙地追問。3.笑看學生的錯誤,正確、及時、有效地給予指導與評價。
三、注重培養(yǎng)自己和學生的語言表達能力。在教學中力求用普通話教學,并教育學生用數(shù)學語言來表達所思所想,因為他們會說了也就會做了。
四、精心設計課中的練習題,練習題要有針對性、層次性、梯度性。
總之,在今后的工作中,我將嚴格要求自己,努力工作,把這幾位骨干教師好的教學方法應用到自己的教學中去,彌補不足,做一名合格的小學數(shù)學教師。
袁
永
珍
11、10、4。
聽骨干教師課心得體會篇六
作為一名學生干部,參加骨干課程是提高自我綜合能力的重要途徑。最近我參加了一門由學校組織的骨干課程,借此機會提升我的領導力和團隊合作能力。在課程中,我學到了許多寶貴的經(jīng)驗和心得,這對我個人的成長具有深遠的意義。
段落二:學到的經(jīng)驗和體會。
在這門骨干課程中,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。首先,我意識到一個良好的領導者應該具備耐心和恒心。在團隊合作中,會有許多困難和挫折,僅僅依靠熱情是不夠的。耐心是克服挫折的秘訣,只有堅持下去,我們才能達到我們的目標。其次,我了解到一個領導者應該善于傾聽和溝通。與團隊成員保持良好的溝通和協(xié)調(diào),才能有效地達成共識,提高工作效率。此外,我還學會了如何有效地管理時間,合理安排任務和計劃。通過設置具體的時間表和目標,我們能夠更加高效地完成工作,并保持工作和生活的平衡。
段落三:深入思考課程的價值。
這門骨干課程讓我深入思考了領導力和團隊合作的重要性。一個優(yōu)秀的領導者可以帶領團隊走向勝利,而團隊合作是實現(xiàn)共同目標的關鍵。通過團隊合作,每個個體的才能得到了完美的發(fā)揮,互相之間的信任和支持也一直保持著。這門課程不僅幫助我提升了自己的領導力,同時也教會了我如何與他人合作并共同取得成果。
段落四:對未來的展望。
這門課程給予我了許多對未來的展望。作為一名學生干部,我將投身到更多的領導工作中去,這門課程讓我更加自信,并給了我更多的能力去應對各種挑戰(zhàn)。我相信自己能夠在未來的學生會工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢,以及為更多的同學謀福利。此外,我還希望將這門課程中學習到的團隊合作精神運用到未來的工作和生活中,與他人積極溝通合作,共同實現(xiàn)目標。
段落五:總結和感悟。
通過這門骨干課程的學習,我不僅獲取了實操經(jīng)驗,更重要的是對自己的成長有了更深刻的認識。我了解到了領導力的重要性、團隊合作的關鍵因素以及時間管理的重要性。這些經(jīng)驗和體會對我以后的發(fā)展和應對各種挑戰(zhàn)都具有很大幫助。我將努力將學到的知識應用到實際工作中,并不斷提升自我,進一步完善自身的領導能力和團隊合作能力。
總的來說,這門骨干課程的學習讓我受益匪淺。通過學習和探索,我在領導力和團隊合作方面有了更深入的認識,并得到了實踐機會。這門課程具有指導性和啟發(fā)性的價值,對于我個人的發(fā)展具有重要意義。我相信通過不斷地學習和實踐,我將成為一名優(yōu)秀的領導者,并能夠在未來的工作和生活中發(fā)揮積極的作用。
聽骨干教師課心得體會篇七
教師骨干是學校中具有較高職務和領導力的教師,他們在教學和教育管理方面承擔著重要角色。通過多年的教育實踐和自我提升,他們積累了豐富的經(jīng)驗和心得。以下是五段式文章,總結了教師骨干們在學校工作中的心得體會。
作為學校的中堅力量,教師骨干深知專業(yè)知識的重要性。因此,他們會不斷學習和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。他們認識到只有掌握扎實的學科知識,才能在教學中有理有據(jù),更好地引導學生。因此,教師骨干們經(jīng)常參加各類培訓和研討會,深入研究教材和教學方法,以適應不斷變化的教育環(huán)境。
教師骨干們深知教育工作是一個團隊協(xié)作的過程。在學校中,他們注重與其他教師進行溝通與交流,通過互相借鑒和分享經(jīng)驗,提高自己的教學水平。此外,教師骨干還積極參與學校組織的各種教研活動和會議,與其他教師一起研討教育問題,分享解決方案。他們懂得團隊的力量,并相信只有與其他人攜手合作,才能發(fā)揮更大的作用。
每個學生都是獨特的個體,教師骨干們深知這一點。他們認為教育不應一刀切,而是要根據(jù)學生的不同特點和需要制定個性化的教學方案。為此,教師骨干們注重與學生的密切溝通,了解他們的學習習慣、興趣愛好等方面的情況,并根據(jù)這些信息來調(diào)整教學內(nèi)容和方法。教師骨干們堅信只有針對個體差異進行有針對性的教育,才能最大程度地發(fā)揮學生的潛力。
第四段:教師骨干注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
除了學科知識的傳授,教師骨干們還注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。他們了解,學生的成功不僅僅取決于學科成績,更關乎他們的品格、道德修養(yǎng)和創(chuàng)新能力等方面的發(fā)展。因此,教師骨干們在教學過程中注重培養(yǎng)學生的思維能力、團隊合作能力和創(chuàng)新精神。他們通過舉辦各類活動,提供多元化的學習機會,激發(fā)學生的內(nèi)在動力,幫助他們?nèi)娉砷L。
第五段:教師骨干持續(xù)反思與自我提升。
教師骨干們深知教育是一個不斷發(fā)展的領域,他們意識到自己不能停止學習和進步。因此,他們習慣性地進行教育工作的反思,并找出自己的不足之處。同時,他們也經(jīng)常參加教育研討會和學術會議,學習其他人的經(jīng)驗和成功經(jīng)驗,不斷提高自己的教學水平。教師骨干們深知只有不斷地反思和自我提升,才能更好地發(fā)揮自己的作用,為學生提供更好的教育。
總而言之,教師骨干在學校工作中具有重要地位,并擁有豐富的經(jīng)驗和心得。他們注重學科知識的提升,重視溝通與團隊合作,關注學生個體差異,注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),并持續(xù)反思與自我提升。他們的付出與努力,為學生的成長和發(fā)展做出了巨大貢獻。
聽骨干教師課心得體會篇八
我有幸成為區(qū)體育骨干教師培訓班的一員,榮幸地取得了再學習、再提高的機緣。合川教師進修學校安排的這次培訓內(nèi)容豐富,形式多樣,既有集中培訓的專家講座,又有網(wǎng)路研修,還有學員間的互動交流。三天的集中培訓里分別聆聽了,遲希新博士題為《做最好的自己,做幸福的自己》、重慶師大年夜晏清才教授題為的《學校發(fā)展規(guī)劃》、重慶教委高教處處長徐輝題為《根本教育課程改革的發(fā)展趨勢》、西南大年夜學副教授于波題為《行動研究與教育實踐改進》、四川沐川縣特級教師葉俊芝題為《做一名快樂的教師》、重慶教育科學研究院張鴻教授題為《教育科研課題研究方法》的6位專家的講座。
群眾路線心得體會講座深刻體現(xiàn)了大年夜師成長之路與風范,詮釋了前沿的教育教學理念,為我們成長為科研型教師指了然方向。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省,他們超凡的人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。下面是我在培訓中取得的幾點深刻體會:
通過此次培訓,我的教育觀有了更大年夜程度的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)觀念下的"師者傳道、授業(yè)、解惑"已經(jīng)遠遠不能滿足現(xiàn)代教育要求,已不能適應新課程"主動、探究、合作"的學習方式。正如葉圣陶先生所說:教是為了最終達到不需要教,為了告竣這個方針,教學不光是簡單的教授知識,要重在教會學生掌握方法,學會學習,不能只讓學生"學到什么"還讓學生"學會學習",學生掌握了方法。
終身受用,可以自己獲得知識,除了學習,還要注重啟迪學生的智慧,善于給學生留白,留給學生充分的空間、時間,促使學生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng)作發(fā)明力?,F(xiàn)代教師必須通過學習掌握新的育人手段,熟練掌握可以或許促使學生學會做人,學會求知,學匯合作,學會實踐,學會立異的新方法,為學生終身發(fā)展奠定。通過培訓,讓我深刻認識到,作為一名教師。
必須不斷地學習,積極進行知識的更新?,F(xiàn)今社會,經(jīng)濟、科技、文化正發(fā)生著日新月異的變化,學生的知識來源渠道廣闊、時間迅速,教師如果不拓展學習的渠道,不間斷地增強學習,難以跟上學生的需求;現(xiàn)代教育方法與手段也在不斷更新,多媒體與網(wǎng)絡手藝為核心的現(xiàn)代教育手藝的迅速興起,正狠惡地沖擊傳統(tǒng)的教學模式,作為一個現(xiàn)代教師,必須得具備熟練掌握現(xiàn)代教育手藝的本領。
通過培訓,讓我學到了更多提自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。作為現(xiàn)代教師,應該是有文化、有思想的教師,正如平時常說的"給學生一碗水,自己需要有一桶水",我們必須從教學工具向"文化傳播者"轉(zhuǎn)變,必須豐富我們的知識結構。教師知識的豐富與更新方法與途徑是多樣的,可以是通過讀書、網(wǎng)路學習、進修、培訓取得,也可通過聽取專家講座、教研勾當、課題研究、論壇研討等取得。時時、處處都有知識更新的資源。
一個立異性的教師,隨時不忘知識的更新。要成為一名骨干教師,必須要以扎實的作風潛心學習,堅持不懈;要以自覺的精神對待學習,不必急功近利,心浮氣躁;要以務實的心態(tài)全面學習,力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨特的眼光甄別真?zhèn)?,識別科學有效的方法;要不斷立異的'勇氣,敢于完善自己知識結構。通過培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,克服職業(yè)倦怠。
第一,學會了尋找成功,教師的職業(yè)是個清苦的職業(yè),是個奉獻的職業(yè),不能與大年夜官比權力地位,也不能與富商比金錢收入。我們要像魏書生一樣做個大年夜度寬大曠達的人,把教書育人作為最幸福的事情,我們的收獲便是看到學生知識的豐富,快樂地成長,我們要細細體會受到學生愛戴的歡樂;第二,學會了做好自身職業(yè)規(guī)劃,一步步實現(xiàn)區(qū)級、市級骨干教師,區(qū)級、市級名師。
努力實現(xiàn)研究生考取與學習,為實現(xiàn)一個個既定奮斗方針,在不斷攀登中尋找新的快樂;第三,學會了理性妥協(xié),對自己的能力、知識水平再次做了一個較為客觀的評價,適當降低了成就欲和期待值,從而使自己擺脫沉重的失落,難解的怨氣,無名的惆悵;第四,思考和學習生活,在煩瑣、細膩的工作之余,安排了固定的讀書、鍛煉時間,逐步將自己培養(yǎng)成驢友,徒步遠游。
了解大年夜自然、享受閑適的生活。保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。更深刻地理解了教育就是"愛",只能更好地去愛我的學生,才能讓我的學生在更好的環(huán)境下健康的成長,長大年夜成才后回報社會,讓社會充滿更多的愛。通過培訓。
讓我深刻地認識到必須積極增強課程改革,做科研型教師。今朝,我們國家的課程改革還處于探索、借鑒階段,與發(fā)達國家還有很大年夜的差距,我們不能簡單地學習別國的經(jīng)驗,需要探索尋找適合我國國情的教育教學道路。在這條道路上上還有許多未知的領域需廣大年夜教師去進行認真試探和總結。經(jīng)過這培訓,我認識到每一位教師都可以結合自身工作實際深入開展"行動研究"。一名科研型教師。
要把握教育科研最新動態(tài)、熟悉科研的方法。為使自己成為一個科研型的教師,使自己的工作更具前瞻性,培養(yǎng)出新時期"發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)作發(fā)明型、立異型"的學生。我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結合起來。為了更好發(fā)展自己、更好培養(yǎng)學生,我將時時處處增強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)手藝的學習和提高,提高自己教育科研的水平。
在今后教育教學工作中,我將積極投身于課程改革中去,不做旁觀者,從細小的教法、學法開始研究,有目標地總結教育經(jīng)驗,反思教學實踐,一切從實際出發(fā),切實擔當起教師應盡的責任和義務,在工作中起到骨干教師的帶頭示范作用,成為學校、區(qū)里的課改積極實施者與引導者。通過培訓,讓我深刻地認識到要成為骨干教師,必須得有帶頭示范的能力。我深深地認識到骨干教師必須是學生尊敬的人。
家長放心的人,群體認可的人,實績突出的教師;必須具有正確的人生觀、教育觀和學生觀;必須具有愛心、事業(yè)心、責任心、進取心。接下來,我將細細消化吸納專家們講解的理論知識,認真增強網(wǎng)絡學習和網(wǎng)絡教研,充分利用時間自讀、自悟,把讀書和運用現(xiàn)代手藝作為重要學習內(nèi)容,認真參加校本培訓及各級各類骨干教師培訓、學歷培訓,并做到學以致用;帶頭實踐課改精神。
上好各類示范課、公開課,常上常新,積極率領同事們開展教學研究;積極參與教師中開展頌師德,揚師風,鑄師魂的勾當,使自己早日成為本校、本區(qū)師德修養(yǎng),職業(yè)素質(zhì)相對優(yōu)異,有一定知名度的教師;積極樹立信心,不斷進取,力爭讓自己盡快脫穎而出,成為能實踐、善研究、懂立異的新型教師,早日成為學習甚至全區(qū)的示范型教師。通過培訓。
讓我成為專家型、學者型教師充滿信心。六位上課的專家有學者、有高級管理者、有大年夜學教授、有專業(yè)科研專家,但都無疑例外都是從小教師開始干起的。于是,我有理由相信,我這種一線的教師完全可以走上科研的道路,成為一名專家型、學者型教師。從現(xiàn)在開始,我將重新定位自己,按陳希新教師所指引的"多讀一點書、多寫一點東西,多參加一點競賽。
外語學習多投入一點時間、多一點自己學歷提高的思考"五多原則嚴格要求自己,努力向科研型、學者型教師邁進。三天的學習是短暫的,但專家講解的理念是先進的、指引的道路是光明的,闡釋的新課程理念是的深刻,充滿著了教育智慧,使我們開闊了眼界,洗禮凈化了我的心靈,豐富了我的知識。我將把這里學到的知識與理念盡快地內(nèi)化為自己行為,靈活運用到學習與教育教學工作過程中去。
結合學校的實際情況,實時地為學校的建設和發(fā)展出經(jīng)營策,結合自己的工作,從最簡單的開始,努力開展"行動研究",爭取早出成果。在后期的網(wǎng)絡研修階段,努力學習骨干班同學的學習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,用優(yōu)秀學員的要求嚴格要求自己。與此同時,我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去,讓培訓的碩果在我的教育事業(yè)中大年夜放光彩。
聽骨干教師課心得體會篇九
在這草長鶯飛、百花爭艷的初春,我有幸與來自江西省各個地區(qū)的幼教同仁一起相聚在美麗的榕城福州,來到福建省師范大學教育學院參加“國培計劃”——省幼兒園骨干教師培訓班。參與此次國培計劃的都是奮戰(zhàn)在教學一線的骨干教師和園長們,作為其中的一員,我感到非常的榮幸與感激,十分感謝上級領導對學前教育的重視與關心,為我們提供了這樣寶貴的學習機會;還要感謝福建師大的各位領導、專家的精心安排與組織,為期一周的培訓,內(nèi)容豐富、節(jié)奏緊湊、形式多樣,既有專題講座、案例教學,也有教學活動觀摩研討、幼兒園園所參觀,將教學實踐與理論提升緊密結合。專家教授精彩講座,深入淺出,不時引發(fā)學員們的討論與追問,開闊了我們的眼界與思維方式,令我受益非淺,感觸頗深。
4月11日上午的開班儀式拉開了國培的序幕,首先聆聽了福建師大連榕教授的講座“教師的成長心理與心理健康”、洪明教授的“幼兒園教師如何做課題研究”,以及廈門市第九幼兒園葛曉英園長的“園本課程的探索與建構”,使我對幼兒園教師的專業(yè)成長及園本課程的建構有了進一步的理解。
接下來的兩天,我們參觀了福建省直屬機關幼兒園、福建師大實驗幼兒園、福州市馬尾實驗幼兒園等三所省級示范幼兒園的環(huán)境布置與區(qū)域創(chuàng)設,并現(xiàn)場觀摩了早操活動及5個教學活動。
這三天的學習參觀,給我留下深刻印象的是廈門九幼與馬尾實驗幼兒園突出的本土文化特色。廈門九幼將閩南文化中的民間工藝(面泥、漆線雕、木雕、剪紙)、民間習俗(飲食、婚嫁、服裝)、民間表演藝術(歌仔戲、閩南木偶戲)等與幼兒一日生活有機結合起來,建構了豐富多彩、活潑生動的本土文化教育園本課程體系,有效地促進了孩子們多元化發(fā)展。在馬尾實驗幼兒園,無論是從環(huán)境布置,還是教學內(nèi)容,都讓我感覺到馬尾的船政文化滲透到幼兒園的每一個角落?!坝H親馬尾” 這一園本課程與主題活動得到有效融合。
看到這兩所幼兒園如此突出的特色,讓我也想到自己幼兒園的特色建設工作,新余或是江西的本土文化不像閩南文化如此彰顯、如此有特點,那我們又該如何選取自己的特色方向呢?是否也能將新余的天工開物、仙女湖、夏布融入到幼兒的教育活動中去呢?能否將她們的好經(jīng)驗借鑒呢?這些還有待在今后的教育實踐中探索。
在培訓的后半段時間,陳珊老師的“幼兒園音樂活動的有效教學”、李濤教授的“幼兒園健康教育活動設計與指導”、王海珊教授的“幼兒園語言教育活動設計與實施中的若干關鍵問題”、吳荔紅教授的“幼兒園教育活動有效性的幾點思考”、林菁教授的“幼兒園教學活動的設計與評價”,各位專家厚積薄發(fā)的精辟闡述,圍繞什么樣的教育教學活動才是有效的這一專題,把自己獨到的見解與寶貴的經(jīng)驗毫無保留地與我們交流,我們仿佛享用了一頓饕餮盛宴,美味無限!吳荔紅和林菁兩位教授借助豐富的教學實例,從理念層面向我們闡述了幼兒園教育活動的目標、準備、過程、延伸各環(huán)節(jié)如何做到有效;李濤、王海珊、陳珊三位教授則從具體的領域活動層面,向我們詳細講解了健康、語言、音樂各領域的核心價值,以及在具體的教學實踐中應注意的原則與關鍵問題,真可謂是異彩紛呈,讓我們大受啟發(fā)與鼓舞。
一周的時間真的很短,然而我們卻收獲很多:收獲了專家教授的關愛,收獲了幼教姐妹的友愛,收獲了滿滿的新理念與知識,還收獲了有福之州厚重的文化氣息……,太多太多的感動,無法用文字表達。在此,我真誠地希望在今后的工作中能學以致用、希望我們的友誼長存!
聽骨干教師課心得體會篇十
語文是什么,與語言什么什么關系;語文做什么,達到什么目標;語文怎達到,途經(jīng)有哪些;語文怎么做,學生怎么做。這一系列問題問題都是我們作為語文教師應該了解的。盡管在教學一線已經(jīng)當了六年語文教師,但在聽完何元儉老師關于“教學目標與語文教學”的解讀,才深刻意識到,原來自己在實際教學中,對教學目標的實踐一直有較大的偏差。
大綱課標要求培養(yǎng)學生的語文能力和語文素養(yǎng),實際操作中,就是依靠語文教材和語文考試里達到這一目標。這里讓我再次明確一個觀點,語文教材是只是達成目標的例子,而不是學科教學的目標。因為語文教材都是以語言為載體的,學生學這些知識的目的不在于這些知識本身,而在于把握漢語表達的特點,進而能在深入理解的基礎上學會運用。語文不同于數(shù)理化,教師在講解例題時,為讓學生了解公式或定理,然后通過運算、推導過程的展示,最終,讓學生認識了這個定理或公式。盡管這個過程中,教師和學生的思路不一定完全相同,但講解之后師生對于這道例題包含了什么定理都是很清楚的。但學習語文教材的例子就不一樣了。對一篇課文,要學習什么,不同的教師可能會有不同的理解,學生和教師的理解也不會完全一樣;學習的路徑就更不可能完全一樣了,這也是由語文教材例子的特殊性所決定的。我們的認識不必也不可能在學習語文課文的時候達到像數(shù)理化題目那樣清晰和統(tǒng)一的`程度。對作為例子的語文教材的學習,無論是教師在備課時的預設,還是在課堂上的生成,要求我應該引導學生在語言的叢林中探究、思考和感悟的過程,在情感、思維、心智等不同層面進行實踐。
言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法,養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟,接受優(yōu)秀文化的熏陶,提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣,形成良好的個性、健全的人格,促進職業(yè)生涯的發(fā)展。教學內(nèi)容分為基礎模塊、職業(yè)模塊、拓展模塊。均從閱讀與欣賞、表達與交流兩個方面提出教學內(nèi)容和教學要求,通過語文實踐活動提高學生綜合運用語文的能力。
然而,要將以上目標很好的落實,不是易事,這就需要語文老師不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力,路漫漫其修遠兮,毋將上下而求索。
聽骨干教師課心得體會篇十一
20xx年xx月xx日,我有幸參加數(shù)學骨干教師培訓,在培訓學習中,我聆聽了來自省教育廳領導及xx師范大學專家教授精彩的開班報告,充分領略了專家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,結識了來自全省的優(yōu)秀而謙遜的同行們。這10天中,每天都安排了知名的教授或有經(jīng)驗的一線的校長對我們進行理論交流,每天的培訓學習都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y,每天的學習都引發(fā)我對自己教學和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過學習讓我看到自己與省名教師的還存在很大的差距,學習讓我有了繼續(xù)前進的動力。10天的培訓學習雖然短暫,我的收獲很多,現(xiàn)將學習心得體會總結如下:
通過這次培訓,讓我更明確骨干教師肩負的責任,作為骨干教師應該樹立學校意識,樹立屬于自己的教育觀、教學觀、學生觀和質(zhì)量觀,把個人的事業(yè)追求和學校的發(fā)展聯(lián)系起來。在今后的工作中,注意整合利用學校現(xiàn)有的教師資源,充分發(fā)揮學校其它各級骨干教師的示范引領作用,共同打造教師教研文化、教師團隊文化,引領全校、乃至全市教師專業(yè)發(fā)展。
通過理論的學習使我對數(shù)學教育理論有了更深的認識和了解,通過理論的學習我進一步認識了關于新課標數(shù)學教學的特點:不同的學生有不同的現(xiàn)實,不同的學生應該有不同學習方法,通過對學科結構論的學習,給我今后的教學很多啟發(fā):教師要整體把握教材,溝通學科知識之間的聯(lián)系,溝通書本世界和學生生活世界的聯(lián)系,把教學的知識放在一個知識體系里,把知識串起來,形成知識鏈,知識樹,形成一個知識網(wǎng)絡。有結構的、有聯(lián)系的`知識學生就容易掌握。所以在今后的教學中要重視溝通數(shù)學知識本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系,使知識內(nèi)容結構化。在教學中突出數(shù)學基本概念和基本原理在教學中的核心地位,重視數(shù)學概念、數(shù)學原理的早期滲透,用直觀的形式讓學生感知抽象的概念,重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移,注重激發(fā)學生對數(shù)學學科本身的學習興趣。通過對新課標教材的課程標準的學習,了解了高中數(shù)學課程中的主要的數(shù)學思想和方法和數(shù)學思想方法的育人功能,認識到在教學中關注數(shù)學思想方法的重要性,在教學中滲透數(shù)學思想方法的必要性,更明確了數(shù)學教學中做最需要考慮的問題——學生興趣、數(shù)學思考、創(chuàng)新思維、數(shù)學學習習慣、數(shù)學學習方法。提醒自己在今后教學中更關注學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng),幫助學生掌握數(shù)學知識,訓練數(shù)學基本技能,領悟數(shù)學基本思想和積累數(shù)學基本活動經(jīng)驗;更關注調(diào)動學生積極參與,促使學生發(fā)展,引發(fā)學生進行有效的數(shù)學思考,處理好預設與生成目標的關系和教學近效應與長效應的關系。這為數(shù)學教師提出了更高的要求,要求數(shù)學教師必須為學生的學習和個人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學基礎、數(shù)學準備和發(fā)展方向,促進中學生的健康成長,使人人獲得良好的數(shù)學素養(yǎng),不同的人在數(shù)學方面得到不同的發(fā)展。在理論學習中,我也認識到自己的學科理論還存在不少缺失和不足,今后要加強理論的學習,多看有關教育教學方面書籍,不斷完善自己的知識結構。
參加本次廣東省數(shù)學骨干教師培訓,讓我深受啟發(fā)和鼓舞,我知道我將要做的,不只是教有趣味的數(shù)學,有技巧的數(shù)學,還要教有文化的數(shù)學,有思想的數(shù)學。通過不同的教育教學手段,把學生的數(shù)學潛能挖掘出來,讓學生在學習數(shù)學過程中體驗到學習數(shù)學的樂趣。
聽骨干教師課心得體會篇十二
20xx年x月14、15日,進修學校對我縣擬評縣級骨干教師進行了為期兩天的培訓,我有幸參加了這次培訓,開班儀式上,教育局鄒局長親自給我們做了熱情洋溢的動員講話,其他領導也給我們的開班典禮做了講話,提了一些要求。在接下來的兩天培訓中,進修學校桑鴻校長給我們解讀了"骨干教師相關文件",進修王校長給我們培訓了《骨干教師的成長》,市級骨干輝南二中湯老師和省級骨干一高中的陳穎老師結合自己的教學和工作為我們做了精彩的報告。通過培訓,使我的教育觀念得到了洗禮,作為教師要樹立終身學習的理念,教師要擁有幸福感。下面我就結合自己的實際和本次培訓總結如下:
我一直羨慕那些成為骨干教師的同事,我覺得那不僅是一種榮譽,更是對自我價值的肯定。今天我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員,我十分高興。這次培訓為我提供了再學習、再提高的機會。本次培訓內(nèi)容豐富,形式多樣,有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流,名師講座。名師的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學工作起到引領和導向作用。
這次培訓,讓我深刻地認識到作為一名教師,要堅持不斷地學習,積極進行知識的更新,才不會被時代淘汰。傳統(tǒng)的"以教師為中心,三尺講臺,一支粉筆一張嘴"的教學模式,已不能適應新課程"主動、探究、合作"學習方式,傳統(tǒng)觀念下的"師者傳道、授業(yè)、解惑"的觀點,也將被新課程教學提出來的"教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎,讓學生學會做人,學會求知,學會合作,學會實踐,學會創(chuàng)新"的理念所取代。在這種環(huán)境下,教師不讀書是自我的`放任,是對學生的不負責,因為現(xiàn)在需要的是教師的"長流水"。另外這次培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作。"愛"是教育永恒的主題,我知道了怎樣更好地去愛我們的學生,怎樣讓他們更好的成長。作為一名未來的骨干教師,我要以扎實的作風潛心實踐,堅持不懈;要以自覺的精神對待學習,不急功近利,心浮氣躁;要以務實的態(tài)度思考問題,博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,形成自己的教學風格;要不斷完善自己,保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合能力,一切從實際出發(fā),切實擔負起教師應盡的責任和義務,在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
聽骨干教師課心得體會篇十三
我是一名工作了6年的職高語文教師,以前也參加過一些培訓,這次有幸能參加區(qū)骨干教師培訓,坐在教室里,領略一種久違的高尚情懷,開闊了眼界,真可謂是受益匪淺。
探尋對文本的適度解讀上午,進修校羅奎老師為我們培訓了“教什么:文本的解讀”,羅老師用幽默風趣的語言進行生動形象的講解,讓我對文本解讀有了新的認識。
文本解讀是教師進行課堂教學的第一步,也是教師必備的基本功。試想,如果教師自己對文本一知半解、模棱兩可,自然也就無法引領學生走進文本、感悟文本、品味語言了。文本是有生命、有靈性的,是獨立存在的`語言形態(tài)。文本的解讀需要解讀者用自己的情感和思想去激活、去點燃。課堂教學是教師、學生、文本三者之間互動對話的行程。這其中,教師是“平等中的首席”,唯有教師首先對文本進行深入、廣闊、細致的解讀,準確把握文本的精髓,方能在課堂教學中深入淺出、揮灑自如地引導學生在字里行間穿行,盡性地展開與文本的心靈對話,體悟承載于文本之中的情與思。
羅老師講到,上海師范大學的王榮生教授的的觀點:文本的教學解讀分為依據(jù)體式和根據(jù)學情。不同體式的文本,一位著閱讀方法的不同,意味著所需要的閱讀能力的不同。閱讀能力,大致可以分為“閱讀取向”與“閱讀方法”這兩個方面。閱讀取向,是指哪一種閱讀,什么樣的閱讀姿態(tài)?抱著什么閱讀目的?怎樣看待文本?閱讀方法,可以理解為這種體式的文章要看什么地方?從文章的這些地方讀出什么東西來?也就是說,要上好一片課文,關鍵在于,要事先弄清文體,比如:《走向蟲子》這是一篇說理的散文,而不是描寫、紀實的散文,更不是抒情的散文。
作為職高語文教師,我們的教學對象,其語文素養(yǎng)不同于普高學生,常常有關于教學難度不易把握的困惑,到底應該教給學生什么?聽完課后,我十分贊成的一個觀點。即根據(jù)學情的文本解讀,可以歸結為三句話:學生不喜歡的,使他喜歡:學生讀不懂的,使他讀懂;學生讀不好,使他讀好。對于我們的學生,可以適當降低要求,敢于“粗俗”,拉近與學生的距離,讓學生對語文有追求,有希望。有的老師總認為,這堂課,我已經(jīng)備好了,就一定要在課內(nèi)把所謂的重難點講完,講完后,也不管學生是否聽懂,自己的任務就完成了,實際上,課堂里反復講的東西,往往是學生已經(jīng)掌握的,而學生的疑惑,幾乎沒用老師注意到。這一點,對我們第一線的老師提了醒,備課的同時,要備學生;不僅上課前要備學生,更為重要的是在課堂上還有繼續(xù)關注學生的情況,并隨機調(diào)整自己的教學,讓學生在原有層次上有所進步。這才是一堂有效的語文課。
聽骨干教師課心得體會篇十四
當一個月前突然被通知參加赴京學習的時候,只有盡量多趕一些手頭上的事務并移交同仁,始知從事職教研究居然也有機會出省學習,并且是遠赴京城長達一月——始信一切都是真的。
一個月,真的很長。從xx西南的xx校區(qū)首都師范大學的xx學院,到三環(huán)內(nèi)的首師大校本部、東校區(qū),再到xx西北的xx縣第一職業(yè)學校,最后又回到首師大東校區(qū),輾轉(zhuǎn)半個京城,駐扎三個駐地,經(jīng)歷xx的霧霾、晴天和雨天,見證京城的各種繁華和城鄉(xiāng)差異,以及京城之大、京人之奔波,當然還有咋舌高房價,咋舌的低菜價。
一個月,真的很短。從xx學院到校本部東校區(qū)到xx一職,來自調(diào)水源頭的22位學員,有幸聆聽了xx市教委辦公室王主任在開班儀式上對水源地人民充滿深情的歡迎致辭,有幸聆聽了xx市教委職成教處處長的高屋建瓴的報告,有幸聆聽了博導們教授們專家們精彩紛呈的學術報告和專業(yè)授課,有幸在短短的一個月里,從精神到學識,經(jīng)歷了跨越普教、職教,涵蓋小學、初中、高職、大學教育科學、教育技術的前沿理論和操作技能的培訓。一個月,真的很短。
遠在京城也能享受到領導關懷真的很親切。在京掛職的xx市教育局副局長沈xx專門赴xx學院參加培訓班開班儀式,代表市教育局看望全體學員,對首都師范大學表示感謝,對學員提出殷切希望。在學習駐地移至xx后,還親自參與學員的實訓基地的參觀考察,共同參與社會實踐,充分展示了供水區(qū)領導模范行動和人格魅力。
以電子白板為標志的現(xiàn)代信息化教育技術培訓真的讓全體學員眼界大開。學員們深知隨著xx市成為湖北省首個市州教育信息化技術試點市,電子白板技術培訓無疑已經(jīng)使得大家自然成為新技術推廣與應用的排頭兵。在專家、教授的耐心輔導下,無不激情參與練習和分組討論、設計和比賽,成為培訓期的最高潮。
京城的博導、教授、專家們真的有良好職業(yè)精神,互動、交流無架子、不神秘,對學員們提出拷貝授課資料和邀請做客xx的要求熱情回應。傅樹京教授更是無償贈送所有學員個人學術專著。xx一職身體力行“天下職教是一家”理念,毫無保留開放課堂,給學員們提供高質(zhì)量的示范課,毫無保留地開門納諫,毫無保留地組織全體中層干部滿足學員們各種經(jīng)驗咨詢,毫無保留地開放教學設施,毫無保留地贈送校本教材、管理制度文本。在xx幾日,陳校長全程陪同聽課評課參觀交流,直至送別。
培訓班生活真的很豐富。除了分組比賽電子白板練習,還有分組情感交流、隨機分組正反方辯論、令人忍俊不住的“你比劃我猜”、課中課間課后師生間熱烈、友好的交流。
培訓班生活真的很豐富。轉(zhuǎn)移駐地體驗一回集體搬家樂趣。男男女女,各種行李,包括鋪蓋,還有開水瓶、垃圾桶,樓上搬樓下,樓下搬樓上,友誼相助,齊心協(xié)力,坦蕩自然。集體澡堂,各種糾結,終于坦然。親自洗衣,學會坐地鐵,知道了怎么找到xx的北。甚至學會正確使用校園一卡通。
培訓班生活真的很豐富。大家由陌生到熟悉,再到親如一家,沒有“領導”,只有兄弟姐妹還有晚輩。更有相互邀約結伴出游、小聚、k歌。課內(nèi)課外,所到之處,業(yè)余兼職準攝影師無私奉獻,給大家留下難忘的歡愉和曾經(jīng)。
領隊何飛同志真的很盡心盡責。年紀輕,能力強,考慮問題周全,充分展示了個人能力。作為首個xx對口支援培訓班,對于xx兩地雙方,都有一個積累經(jīng)驗、為后續(xù)xx年浩浩蕩蕩的陸續(xù)培訓“趟路子”的過程,難免需要不斷“打補丁”。有老同志評價:“小何此次培訓班歷練一個月,勝過大學一年?!?/p>
全體學員真的雄心勃勃。由于大多是教務主任,出門少,深知學習機會難得,大家?guī)е鴮W習任務而來,載著學習成果而歸,肩負吸收消化踐行新知識、新理念、新經(jīng)驗、推廣信息化教學新技術使命,不可掉以輕心、辜負兩地領導殷切希望。大家紛紛在不同場合表示,一定要順利完成學習任務,一定把所學所悟用于指導工作實踐,扎實搞好本職工作,在各自學校身體力行帶領教師和同事投入信息化教育教學新技術推廣與應用大潮,為開創(chuàng)中職教育新局面作出應有貢獻,以此回報xx兩地領導和所在單位領導的關心、關愛,以此回饋為培訓付出傾心勞動和心血的各位老師。
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