通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)和工作中需要改進(jìn)的地方，為未來(lái)提供更好的指導(dǎo)。總結(jié)需要突出主要成果和亮點(diǎn)，避免瑣碎細(xì)節(jié)。為了幫助大家寫(xiě)好總結(jié)，我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些高質(zhì)量的總結(jié)范文，供大家參考。
戲劇表演戲劇演員的篇一
爸爸告訴我，這是舞臺(tái)劇，有真人在舞臺(tái)上通過(guò)對(duì)白、服裝、音樂(lè)、和背景幕布的搭配進(jìn)行表演，來(lái)展現(xiàn)故事情節(jié)的一種表演形式。
由于小熊妹妹的任*，讓她和小野豬、小松鼠都被光頭馬戲團(tuán)的光頭健、大灰狼抓走。幸好在小丑的幫助下，加上動(dòng)物們團(tuán)結(jié)一心，終于打敗了壞蛋光頭健和大灰狼。
看到這里我不由地思考起來(lái)，我要改變自己，不要任*和傲慢，要做一個(gè)善良、樂(lè)于助人的'人。一場(chǎng)讓我意想不到的演出真美?。∵€能和舞臺(tái)上的卡通人物互動(dòng)，這可比電影好看多了，第一次觀看舞臺(tái)劇就讓我有了美好的回憶！
戲劇表演戲劇演員的篇二
兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)|女|25歲（19xx年3月27日）。
居住地：上海。
電話(huà)：138********（手機(jī)）。
e-mail：xxxxxx@。
最近工作[2年4個(gè)月]。
公司：xx影視傳媒有限公司。
行業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播。
職位：影視表演教師。
最高學(xué)歷。
學(xué)歷：本科。
學(xué)校：吉林藝術(shù)學(xué)院。
教育經(jīng)歷。
2004/9--2008/7吉林藝術(shù)學(xué)院戲劇表演本科。
證書(shū)。
2006/12大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)。
2005/12大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)。
語(yǔ)言能力。
英語(yǔ)（良好）聽(tīng)說(shuō)（熟練），讀寫(xiě)（熟練）。
求職意向。
到崗時(shí)間：一個(gè)月內(nèi)。
工作性質(zhì)：全職。
希望行業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播。
目標(biāo)地點(diǎn)：上海。
期望月薪：面議/月。
目標(biāo)職能：活動(dòng)策劃。
工作經(jīng)驗(yàn)。
2009/8—至今：xx影視傳媒有限公司[2年4個(gè)月]。
所屬行業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播。
影視表演專(zhuān)業(yè)影視表演教師。
1.開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，鍛煉學(xué)生表演能力；
2.負(fù)責(zé)學(xué)生形體、語(yǔ)言、表演等全方面的訓(xùn)練；
3.將理論、訓(xùn)練與實(shí)際的活動(dòng)相結(jié)合，為學(xué)生安排表演機(jī)會(huì)，增加他們的.舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)；
4.帶領(lǐng)學(xué)生參加各種比賽，并且獲得優(yōu)異的成績(jī)。
2008/7--2009/7：xx傳媒有限公司[1年]。
所屬行業(yè)：影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播。
營(yíng)銷(xiāo)策劃部營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)策劃。
1.負(fù)責(zé)活動(dòng)前期調(diào)研、創(chuàng)意，后期的場(chǎng)地布置和其他執(zhí)行等；
2.負(fù)責(zé)與供應(yīng)商進(jìn)行有效地溝通，確?；顒?dòng)的順利舉行；
3.負(fù)責(zé)活動(dòng)主持人、嘉賓、演員的接洽和安排；
4.負(fù)責(zé)活動(dòng)策劃稿件的撰寫(xiě)和修改；
5.負(fù)責(zé)應(yīng)對(duì)一切突發(fā)狀況，并做出預(yù)處理。
自我評(píng)價(jià)。
外表青春靚麗，親和力強(qiáng)，熱情大方氣質(zhì)佳，曾參與過(guò)多部知名電視劇的拍攝，在影視表演方面具有豐富的經(jīng)驗(yàn)和知名度；時(shí)常參演話(huà)劇表演，具有表演功底，在聲音和形體方面獨(dú)具優(yōu)勢(shì)；參拍過(guò)的廣告將近百條，能夠勝任各種角色，懂得如何表現(xiàn)產(chǎn)品。我喜歡接受新事物，喜歡挑戰(zhàn)自我，超越自我，希望有機(jī)會(huì)為觀眾拍出更多優(yōu)秀的作品。
戲劇表演戲劇演員的篇三
二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
三、主要內(nèi)容與待解決的問(wèn)題。
四、設(shè)計(jì)方法與實(shí)施方案。
(1)運(yùn)用文獻(xiàn)法，查閱和搜集國(guó)內(nèi)外戲劇與影視表演藝術(shù)的有關(guān)文獻(xiàn)資料，這是寫(xiě)好綜述的基礎(chǔ)信息。通過(guò)文摘、專(zhuān)業(yè)教程、講座、索引期刊等檢索工具書(shū)查閱文獻(xiàn)以及采用互聯(lián)網(wǎng)搜索等方法，系統(tǒng)的了解本課題研究動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。
(2)采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。通過(guò)調(diào)查本學(xué)院學(xué)生日常在專(zhuān)業(yè)上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及研究演員在創(chuàng)作角色時(shí)的理論成果與實(shí)踐創(chuàng)作，結(jié)合自身的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行對(duì)演員角色創(chuàng)作藝術(shù)研究的思考和綜合評(píng)述。
本論文準(zhǔn)備從以下提綱中來(lái)進(jìn)行具體研究和實(shí)施撰寫(xiě)：
緒論。
1.1影視表演的基本概念。
2.1兩種形式的表演在自我準(zhǔn)備方面的一致性。
2.1.1兩種表演形式創(chuàng)作原理與技巧的'親密性。
2.1.2兩種表演形式對(duì)于假定與行動(dòng)的相同性。
2.1.3兩種表演形式在創(chuàng)造角色性格過(guò)程中體驗(yàn)的相似性。
2.1.4兩種表演形式在體驗(yàn)中的下意識(shí)與控制的同等性。
3.1無(wú)序的影視表演與連貫的戲劇表演。
3.2攝像機(jī)的運(yùn)用對(duì)兩種表演的影響。
3.3導(dǎo)演和演員在兩種表演中存在的方式和地位不同。
3.4兩種表演形式對(duì)于時(shí)空關(guān)系的差異結(jié)論。
五、參考文獻(xiàn)。
[1]《演員自我修養(yǎng)》作者：斯坦尼斯拉夫斯基中國(guó)電影出版社。
[2]《斯坦尼斯拉夫斯基全集》作者：斯坦尼斯拉夫斯基中國(guó)電影出版社(1979年9月版)。
[3]《斯坦尼斯拉夫斯基在排演中》作者：斯坦尼斯拉夫斯基電影出版社(1981年版)。
[4]《表演心理學(xué)》作者：李錦云世界圖書(shū)出版公司(版)。
[5]《斯氏體系精華》作者：(蘇)瑪阿費(fèi)烈齊阿諾娃中國(guó)電影出版社。
[6]《影視表演學(xué)基礎(chǔ)——21世紀(jì)中國(guó)影視藝術(shù)系列叢書(shū)》作者：蘇彭成中國(guó)廣播電視出版社(版)。
[7]《表演技巧》[中譯文]作者：胡博譯中國(guó)戲劇出版社(版)。
[8]《布萊希特論戲劇》中國(guó)戲劇出版社。
[9]《電影表演探索》作者：白楊中國(guó)電影出版社(1979年版)。
[11]《影視戲劇表演技巧與訓(xùn)練》作者：胡敏湖南師范大學(xué)出版社(版)。
[12]《表演創(chuàng)作論》作者：郭薄瀾李佛華李永軍中國(guó)戲劇出版社。
[13]《電影戲劇中的表演藝術(shù)》作者：齊士龍中國(guó)電影出版社。
[14]《表演學(xué)》作者：(美)貝拉·伊特金華夏出版社。
[15]《黃會(huì)林影視戲劇藝術(shù)論集》作者：黃會(huì)林北京師范大學(xué)出版社(20版)。
[16]《藝術(shù)鑒賞影視戲劇》作者：朱典淼華東師范大學(xué)出版社(版)。
[18]《表演藝術(shù)教程》作者：林洪桐北京廣播學(xué)院出版。
[19]《中國(guó)電影表演藝術(shù)家表演解讀》作者：崔新琴霍璇中國(guó)戲劇出版社。
戲劇表演戲劇演員的篇四
摘要：近年來(lái),文化行業(yè)對(duì)戲劇表演專(zhuān)業(yè)人才需求量越來(lái)越大,但是由于學(xué)校教學(xué)與專(zhuān)業(yè)需求脫離,戲劇表演專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)困難。各藝術(shù)類(lèi)高校應(yīng)采取一些措施來(lái)促進(jìn)戲劇表演專(zhuān)業(yè)的快速發(fā)展,使得戲劇表演專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生更加符合社會(huì)文化市場(chǎng)的發(fā)展需求。
關(guān)鍵詞：戲劇表演;教學(xué)現(xiàn)狀;專(zhuān)業(yè)教育;。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐的加快,大眾對(duì)精神文明需求的追求也不斷加大,各地的影院劇場(chǎng)如雨后春筍般涌現(xiàn),這樣對(duì)戲劇表演人才的需求量也不斷加大。中國(guó)的很多高校都開(kāi)始新增戲劇表演專(zhuān)業(yè),而戲劇表演專(zhuān)業(yè)是一個(gè)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè),它要求要有戲劇表演的相關(guān)設(shè)施,要求教師要有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)又要求學(xué)生掌握理論知識(shí)的同時(shí)又要有扎實(shí)的表演基本功。
目前戲劇表演專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)中存在很多問(wèn)題,首要問(wèn)題是缺失表演教育理念,絕大多數(shù)戲劇表演專(zhuān)業(yè)的老師都秉持精英教育理念,要求所培養(yǎng)的人才為高端的職業(yè)演員,接受專(zhuān)業(yè)化的技術(shù)培養(yǎng)。但是現(xiàn)在這個(gè)多元化的社會(huì)要求人才有多面性,這種精英教育理念培養(yǎng)出來(lái)的高端專(zhuān)業(yè)人才必然不能很好的適應(yīng)社會(huì)需求,表演人才也會(huì)不斷流失轉(zhuǎn)行從事其他專(zhuān)業(yè)。
(一)專(zhuān)業(yè)定位不明確。
俗話(huà)說(shuō)戲劇源于生活,從目前的高校戲劇表演專(zhuān)業(yè)的發(fā)展的情況來(lái)看,雖然該專(zhuān)業(yè)在不斷完善也取得了一定的成就,但是其專(zhuān)業(yè)定位還是存在模糊不清的問(wèn)題[1]。中國(guó)高校教育通常采取精英培養(yǎng)模式,采用專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)方式進(jìn)行人才培養(yǎng),但是這種方式會(huì)使得相同專(zhuān)業(yè)或者類(lèi)似專(zhuān)業(yè)的學(xué)生同質(zhì)化,而戲劇表演專(zhuān)業(yè)又是一個(gè)要求學(xué)生有獨(dú)立個(gè)性的專(zhuān)業(yè),這就使得培養(yǎng)方案和現(xiàn)實(shí)需求存在矛盾。社會(huì)要求學(xué)生在具備專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)又能夠有很強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力,而現(xiàn)在絕大多數(shù)的戲劇表演專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)定位不能夠體現(xiàn)社會(huì)適應(yīng)能力,從而導(dǎo)致戲劇表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生專(zhuān)業(yè)操作能力不強(qiáng),步入社會(huì)后的表演能力欠佳[2]。
(二)招生制度不科學(xué)。
自以來(lái),教育部對(duì)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生進(jìn)行統(tǒng)一化,學(xué)生報(bào)考戲劇表演專(zhuān)業(yè)必須參加統(tǒng)一的文化課考試。近年來(lái)不斷升溫的藝考熱,大幅度提高的報(bào)考人數(shù),使得藝考錄取率越來(lái)越低,如今年上海戲劇學(xué)院表演專(zhuān)業(yè)的錄取比例為126:1,要求考生的語(yǔ)文、外語(yǔ)單科成績(jī)?cè)?00分以上,這一招生條件勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致一部分戲劇表演突出的學(xué)生由于文化課考試成績(jī)不佳從而落榜,使得高校的戲劇表演專(zhuān)業(yè)的招生受到影響[3]。
(三)課程設(shè)置不合理。
戲劇表演專(zhuān)業(yè)是個(gè)非常特殊的專(zhuān)業(yè),其屬于藝術(shù)性專(zhuān)業(yè),但其課程專(zhuān)業(yè)性要求高,社會(huì)實(shí)踐性強(qiáng),但目前開(kāi)設(shè)戲劇表演專(zhuān)業(yè)的高校的課程設(shè)置大致相同,這樣的課程設(shè)置不能夠滿(mǎn)足戲劇表演的要求,不能夠體現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng),學(xué)生的專(zhuān)業(yè)也很難得到大幅度的提升[4]。多數(shù)綜合性高校在設(shè)置戲劇表演專(zhuān)業(yè)課程的時(shí)候,采用常規(guī)的課程設(shè)置方式,忽略了戲劇表演對(duì)學(xué)生才藝的個(gè)性化培養(yǎng)要求,尤其是公共課的設(shè)置,與專(zhuān)業(yè)課程沒(méi)有很好的聯(lián)系、結(jié)合,導(dǎo)致公共課與專(zhuān)業(yè)課無(wú)法融合,對(duì)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與自我表現(xiàn)能力的幫助不大。
(四)師資水平不夠高。
戲劇表演專(zhuān)業(yè)對(duì)師資的要求極其高,戲劇表演專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量很大程度上取決于教師的自身素養(yǎng)。高校戲劇表演專(zhuān)業(yè)的教師存在兩方面問(wèn)題:一方面是專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量不足,由于戲劇表演專(zhuān)業(yè)的特殊性導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量不足,能夠很好的'從事戲劇表演方面工作的人收入一般比較高,而這些人要是來(lái)當(dāng)戲劇表演專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)職教師收入就會(huì)下降,所以戲劇表演專(zhuān)業(yè)方面的教師不好找。第二個(gè)方面是專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不夠高,專(zhuān)業(yè)突出的戲劇表演人才會(huì)去參與影視劇的表演,從而獲取高收入,所以這類(lèi)人才不愿意去高校從事教師行業(yè)。
(五)就業(yè)適應(yīng)性不強(qiáng)。
現(xiàn)在高校培養(yǎng)人才的最只要的目的就是學(xué)以致用,培養(yǎng)出來(lái)的人才能夠很好的從事本專(zhuān)業(yè),能夠適應(yīng)社會(huì)需求順利就業(yè)?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)既有藝術(shù)類(lèi)院校開(kāi)設(shè)戲劇表演專(zhuān)業(yè)又有非藝術(shù)類(lèi)院校開(kāi)始戲劇表演專(zhuān)業(yè),這兩類(lèi)院校培養(yǎng)目標(biāo)不同其培養(yǎng)方式和培養(yǎng)方向也會(huì)有所不同。藝術(shù)類(lèi)院校仍然普遍采用“精英式”培養(yǎng)模式,為社會(huì)培養(yǎng)藝術(shù)家,非藝術(shù)類(lèi)院校要求學(xué)生具有更強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性,讓學(xué)生具備藝術(shù)素養(yǎng),但走上社會(huì)可能從事跟戲劇表演的相關(guān)工作。
(一)明確專(zhuān)業(yè)定位以提高專(zhuān)業(yè)的針對(duì)性。
為了是戲劇表演專(zhuān)業(yè)更好發(fā)展,應(yīng)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)定位的針對(duì)性,為此,要全面進(jìn)行社會(huì)調(diào)研,清楚的知道社會(huì)需要怎樣的戲劇表演人才,深入了解社會(huì)對(duì)戲劇表演人才的要求與需求后,本著培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的理念,突出戲劇表演專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特色,進(jìn)行合理的調(diào)整和定位。比如說(shuō),要從原有的精英教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)所需求的、有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性的教育模式。
首先,應(yīng)進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)課程的要求,積極借鑒國(guó)際先進(jìn)理論,結(jié)合我國(guó)的發(fā)展實(shí)際,不斷探討與研究戲劇表演的發(fā)展規(guī)律與發(fā)展方向。其次,在扎實(shí)的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,結(jié)合市場(chǎng)的要求,在課程設(shè)置上實(shí)行多元化選擇,以表演技能為重點(diǎn);結(jié)合時(shí)代要求,適當(dāng)增加企業(yè)文化建設(shè)技能、科技傳播技能等課程。
(二)科學(xué)招生計(jì)劃以提高招生的規(guī)劃性。
戲劇表演專(zhuān)業(yè)的招生計(jì)劃直接影響到戲劇表演專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。戲劇表演專(zhuān)業(yè)注重的是學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,這是學(xué)生表演天賦的重要基礎(chǔ),是文化成績(jī)無(wú)法衡量出來(lái)的。而學(xué)習(xí)戲劇表演的學(xué)生因?yàn)橐度牒芏嗍紩r(shí)間與精力來(lái)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練,勢(shì)必影響文化課的學(xué)習(xí),因此,學(xué)校應(yīng)科學(xué)規(guī)劃招生計(jì)劃,對(duì)專(zhuān)業(yè)技能突出的學(xué)生可實(shí)行靈活的錄取政策。各高校的戲劇表演專(zhuān)業(yè)要保證專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提下,科學(xué)制定招生計(jì)劃。在專(zhuān)業(yè)課的考察方面要就可能的完善,要考慮到四個(gè)方面,一是臺(tái)詞,二是聲樂(lè),三是表演,四是形體。
(三)完善課程設(shè)置以提高課程的時(shí)代性。
要本著課程有助于提高戲劇表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生的素養(yǎng)的態(tài)度,提升學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力,將教學(xué)課程合理分配。課程設(shè)置可以靈活多樣,在課程設(shè)置上要考慮課程的連貫性完整性和系統(tǒng)性。在專(zhuān)業(yè)課的設(shè)置方面,要在保證學(xué)生能夠系統(tǒng)的接受教育的基礎(chǔ)上,為學(xué)生提供更多的專(zhuān)業(yè)課程選擇,使學(xué)生能夠在理論教學(xué)中不斷完善自己,同時(shí)在專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練上更有針對(duì)性。
(四)提升師資素養(yǎng)以增強(qiáng)師資的專(zhuān)業(yè)性。
教師對(duì)戲劇表演專(zhuān)業(yè)的重要性不言而喻,戲劇表演專(zhuān)業(yè)的師資素養(yǎng)直接影響到教育教學(xué)質(zhì)量。因此要不斷提高師資素養(yǎng),讓?xiě)騽”硌輰?zhuān)業(yè)的教師接受專(zhuān)業(yè)的、系統(tǒng)的培養(yǎng)從而提高自己的職業(yè)素養(yǎng),多出去學(xué)習(xí),多出去交流,使自己所掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能盡可能的全面而豐富。同時(shí),學(xué)?？赏ㄟ^(guò)制定優(yōu)惠政策來(lái)吸引一些在戲劇表演專(zhuān)業(yè)突出的人才來(lái)任教,這樣可以讓學(xué)生在戲劇表演專(zhuān)業(yè)技能方面獲得領(lǐng)域內(nèi)的高水平指導(dǎo),學(xué)校也可以逐漸形成自己的特色專(zhuān)業(yè)技能課程,從而提高學(xué)校戲劇表演專(zhuān)業(yè)的地位。與此同時(shí),要建立一個(gè)戲劇表演專(zhuān)業(yè)的完善的團(tuán)隊(duì),在教學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新,使得教學(xué)結(jié)構(gòu),師資隊(duì)伍得以?xún)?yōu)化。
(五)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)以強(qiáng)化就業(yè)的適用性。
長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)的戲劇表演專(zhuān)業(yè)過(guò)于注重專(zhuān)業(yè)課程的教育,很少考慮學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展與擇業(yè)要求,因此在就業(yè)指導(dǎo)方面一直比較欠缺。為了使戲劇表演專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生更好的適應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的要求,學(xué)校應(yīng)在教學(xué)有計(jì)劃的融入就業(yè)指導(dǎo)教育,在課程的講授過(guò)程中,適時(shí)引入文化市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r并進(jìn)行分析,讓學(xué)生了解當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀,使學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到戲劇表演專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景。老師可以通過(guò)有目的性的討論,讓學(xué)生通過(guò)討論來(lái)理清就業(yè)思路,清楚自己要做什么,要怎么做,而不是到了畢業(yè)前夕還“不知所措,茫然無(wú)奈”。學(xué)?？稍诿總€(gè)學(xué)期都有計(jì)劃的進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo),同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在假期期間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,從而積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步清晰自己的職業(yè)理想,清楚知道自己要向哪方面發(fā)展,應(yīng)該怎么努力。
三、結(jié)語(yǔ)。
目前的高校戲劇表演專(zhuān)業(yè)教育中,對(duì)學(xué)生對(duì)教育已經(jīng)不再局限于戲劇表演技能本身,而是要從社會(huì)的角度展開(kāi)教育,以培養(yǎng)學(xué)生的綜合戲劇表演藝術(shù)素質(zhì)。這就意味著高校戲劇表演專(zhuān)業(yè)教育中,不僅僅需要承擔(dān)表演藝術(shù)傳承的責(zé)任,還要承擔(dān)培養(yǎng)社會(huì)表演人才的重任,這種表演人才既具有專(zhuān)業(yè)性又具有社會(huì)性。在高校進(jìn)行戲劇表演人才培養(yǎng)時(shí)必須認(rèn)識(shí)到兩個(gè)問(wèn)題:一是必須要不斷地認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展需求,能夠清楚的知道社會(huì)對(duì)戲劇表演人才的需求和要求,這樣根據(jù)社會(huì)需求和要求進(jìn)行戲劇表演專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)和教育;二是必須要對(duì)表演學(xué)有高度的認(rèn)識(shí),以及正確的認(rèn)識(shí)。高等教育直接目的是為了培養(yǎng)社會(huì)需要的專(zhuān)業(yè)人才,而高校戲劇表演專(zhuān)業(yè)的最終目的是為社會(huì)培養(yǎng)社會(huì)所需要的表演人才。
參考文獻(xiàn)。
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戲劇表演戲劇演員的篇五
合：下午好。
男：當(dāng)然是馬上有對(duì)象了。當(dāng)然,如果又能夠馬上有錢(qián)有身材有成績(jī),那就更好了!好的，言歸正傳，本次戲劇表演大賽作為藝術(shù)展演活動(dòng)之一，各組織單位緊緊圍繞“我的中國(guó)夢(mèng)”主題進(jìn)行策劃與開(kāi)展，取得了良好的成果。
女：沒(méi)錯(cuò)，我們馬上就要一飽眼福了，看看會(huì)有怎樣精彩的表演等著我們，真的讓人非常的期待。
男：那首先請(qǐng)?jiān)试S我介紹今天到場(chǎng)的評(píng)委以及嘉賓他們分別是。
男：在今天的比賽中，我們還特別開(kāi)通了人人墻的互動(dòng)方式。大家可以手機(jī)訪問(wèn)地址。
女：或者是手機(jī)編輯短信內(nèi)容發(fā)送至106900860244961。
男：好了，聽(tīng)到現(xiàn)在，相信各位一定和我一樣迫不及待地想要看看到底有怎樣精彩的表演在等著我們。
女:哎對(duì)了,我聽(tīng)說(shuō)你喜歡看環(huán)珠格格。
男:這你都知道啊,我每年寒暑假都要溫習(xí)我的環(huán)珠格格,我最喜歡的就是單純善良的紫薇姑娘了.
男:掌聲有請(qǐng)。
男：確實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)，扶不扶、救不救這種本來(lái)應(yīng)該毫不遲疑就得出結(jié)論的小問(wèn)題卻成為了困擾全社會(huì)的大問(wèn)題，現(xiàn)代人的道德受到了前所未有的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該呼吁全社會(huì)行動(dòng)起來(lái)改正這種不良風(fēng)氣。女：說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)!接下來(lái)請(qǐng)大家觀看由行知學(xué)院周巖等同學(xué)帶來(lái)的相聲表演《救不救》，大家掌聲歡迎!
男：看過(guò)這個(gè)精彩的相聲表演，相信大家都已經(jīng)就扶不扶、救不救這問(wèn)題得出了自己的結(jié)論，我也相信大家身為一名大學(xué)生都會(huì)成為新世紀(jì)的道德好公民。
女：誒，袁昊，你還記得你高三時(shí)候的學(xué)習(xí)生活嗎?
男：那樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷我想我一輩子的忘不了，記得那時(shí)課間的休息都是那樣的奢侈!但是有這樣一句話(huà)，沒(méi)經(jīng)歷過(guò)高三的人生是有缺陷的人生，辛勤汗水的背后終有豐厚收獲!
女：是啊!人這一生，最不能失去的，就是一顆勵(lì)志的心!
男：接下來(lái)請(qǐng)觀看由物電院溫秀蓉等同學(xué)帶來(lái)的表演《我要考學(xué)》，掌聲歡迎!
男：感謝物電院同學(xué)給我們帶來(lái)的歡聲笑語(yǔ)。
女：(報(bào)分)。
男：誒，馮靜，你最近有看那個(gè)約網(wǎng)友見(jiàn)面的新聞么?
女：還真別說(shuō)，我昨晚還看見(jiàn)一個(gè)呢，說(shuō)是一個(gè)少年約見(jiàn)網(wǎng)友，本以為是一個(gè)漂亮的妙齡美女，結(jié)果一見(jiàn)面發(fā)現(xiàn)居然是個(gè)體態(tài)臃腫的老大爺。
男：哈哈，那估計(jì)是把這個(gè)小伙子嚇壞了，其實(shí)這樣的烏龍事件還真不少，接下來(lái)就讓我們看看由徐巧月等同學(xué)帶來(lái)的情景劇《翠花》女：掌聲有請(qǐng)!
袁：看來(lái)以后上網(wǎng)是得更加小心謹(jǐn)慎了。
(報(bào)分)。
女：哎，我怎么覺(jué)得你今天主持的不在狀態(tài)啊?
男：果真被你發(fā)現(xiàn)了，我現(xiàn)在可是非常緊張啊。
女：嗨~，你又不用上臺(tái)演話(huà)劇你緊張什么啊?~。
男：這你就不知道了，今天站在臺(tái)上的都是各路的精英啊，我不如人家。女：不如誰(shuí)啊?
女：謝謝陳天張平兩位同學(xué)給我們帶來(lái)的精彩演出。
男：(報(bào)分)。
女：說(shuō)起奮斗啊，我突然想到上學(xué)期期末，全校同學(xué)在圖書(shū)館奮斗的場(chǎng)景，要奮斗得先占座，占座過(guò)程中當(dāng)然也包括各種啼笑皆非的好玩事兒。男：那接下來(lái)請(qǐng)觀看由文學(xué)院張沛沛等同學(xué)為我們帶來(lái)的表演《占座》，大家掌聲歡迎!
男：我突然覺(jué)得，沒(méi)準(zhǔn)在圖書(shū)館占座還能占出一段奇緣。
女：(報(bào)分)。
男：馮靜，你知道去年排名第一的年度熱詞是什么嗎?
女：這可難不倒我，大家一定都知道20xx年的年度最熱詞當(dāng)然是中國(guó)夢(mèng)。男：我當(dāng)然知道你知道，因?yàn)橹袊?guó)夢(mèng)是屬于我們每個(gè)人的夢(mèng)。
女：說(shuō)的真好，那么接下來(lái)就讓我們一起來(lái)看看生化環(huán)院的同學(xué)們他們心中的中國(guó)夢(mèng)。
男：掌聲有請(qǐng)!
女：為了實(shí)現(xiàn)我們心中的中國(guó)夢(mèng)，我們一定要不斷努力。
男：(報(bào)分)。
女：袁昊，你現(xiàn)在還會(huì)寫(xiě)信嗎?男：那是屬于小時(shí)候的美好回憶了，現(xiàn)在誰(shuí)還寫(xiě)信啊?
女：說(shuō)得也是，可是，屬于寫(xiě)信時(shí)代的美好回憶與溫情，可能一輩子都不會(huì)再出現(xiàn)了。
男：那我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，如果你的一生都在和一個(gè)人通信，你會(huì)是什么感受呢?
女：一輩子都在和一個(gè)人通信，那不太可能吧?
男：那可說(shuō)不準(zhǔn)，接下來(lái)就讓我們看看一輩子都在通信的兩個(gè)人他們會(huì)發(fā)生什么故事。收信快樂(lè)，掌聲歡迎!
男：我想，
戲劇表演戲劇演員的篇六
由于戲劇既具有文學(xué)性,又具有表演性,在中學(xué)語(yǔ)文戲劇課文的教與學(xué)中,越來(lái)越多的老師意識(shí)到通過(guò)“表演”能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生綜合素質(zhì),于是“表演教學(xué)法”成了戲劇教學(xué)的重要方式之一.雖然語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的表演要求不高,但是為了表演過(guò)程能真正落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的.目的,通過(guò)表演讓學(xué)生學(xué)有所獲,語(yǔ)文老師們常常感到困惑,不知道如何著手指導(dǎo)學(xué)生將課文搬上舞臺(tái).
作者：黃曉嬌作者單位：刊名：語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）英文刊名：thelanguageteacher'sfriend年，卷(期)：2009“”(12)分類(lèi)號(hào)：g63關(guān)鍵詞：
戲劇表演戲劇演員的篇七
戲劇表演與影視表演間的異同，是常掛于影視圈口頭的一個(gè)話(huà)題，但如何從理論層面予以剖析，既看到相互的“近親性”，又看到彼此的“殊異性”；既要繼承和借鑒戲劇表演諸多原理，又不至于混同對(duì)方和迷失自我；特別是在不少藝術(shù)院校設(shè)置“影視表演專(zhuān)業(yè)”的今天，其普遍意義是深遠(yuǎn)的。
影視的產(chǎn)生對(duì)戲劇表演的影響是巨大的。隨著時(shí)代的發(fā)展，攝影技術(shù)的產(chǎn)生，燈光、道具的發(fā)展都對(duì)傳統(tǒng)的表演概念帶來(lái)了巨大沖擊。表演的范疇擴(kuò)大，類(lèi)型更加復(fù)雜化。媒體從單項(xiàng)向多項(xiàng)化的視聽(tīng)發(fā)展，戲劇表演已經(jīng)不僅僅局限在舞臺(tái)上，劇場(chǎng)里，而是在向外擴(kuò)大。傳統(tǒng)的劇場(chǎng)表演，演員和觀眾的都有一種相對(duì)固定的空間距離，因此劇場(chǎng)里有座位，而影視觀賞基本沒(méi)這個(gè)問(wèn)題，近鏡頭、特寫(xiě)鏡頭甚至已經(jīng)排除了化妝、臉譜的必要性。事實(shí)上，影視表演是脫胎于戲劇表演的一種表演樣式，影視表演與戲劇表演存在著許多共同的規(guī)律性；然而，影視表演和戲劇表演又從屬于不同的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，影視表演一經(jīng)確立，就逐漸培育、形成了自己鮮明獨(dú)特的藝術(shù)特征。這些藝術(shù)特性及由此形成的美學(xué)原則又對(duì)影視表演自身的創(chuàng)作方式、記錄方式及展現(xiàn)方式產(chǎn)生了許多制約與整合。作為影視演員，自覺(jué)認(rèn)識(shí)和主動(dòng)把握這些特征，會(huì)使自己的表演進(jìn)入一種更為寬廣和自由的創(chuàng)作境地戲劇表演專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告戲劇表演專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告。
二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
戲劇與影視藝術(shù)在本質(zhì)上講，都是演員利用自身作為創(chuàng)作材料，塑造人物形象、表現(xiàn)主題思想的一門(mén)藝術(shù)。戲劇與影視藝術(shù)有著不可割舍的血脈關(guān)系。從表演藝術(shù)本身來(lái)看，戲劇與影視的表演方式既有共同之處又有區(qū)別，這也是由各自的藝術(shù)特性決定的。影視表演與戲劇表演同屬表演藝術(shù)，在創(chuàng)作原則、創(chuàng)作方法和表演方法上都存在著許多共同的規(guī)律性。這決定了戲劇演員與影視演員可以相互流通人才。世界各國(guó)都有自己的優(yōu)秀“兩棲演員”或說(shuō)“三棲演員”戲劇表演專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告文章戲劇表演專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文。然而，影視表演和戲劇表演又從屬于不同的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，它們受到電影、電視劇、戲劇各自不同的藝術(shù)特性和美學(xué)原則的制約。表演藝術(shù)的發(fā)展，在世界范圍內(nèi)形成了斯坦尼斯拉夫斯基（斯派）、布萊希特（布派）和中國(guó)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)（梅派）三大體系，這在學(xué)界基本上已達(dá)成共識(shí)。然而，從表演藝術(shù)實(shí)踐的角度來(lái)看，三大演劇體系中影響最大的還是斯氏體系。斯氏體系第一次使戲劇表演藝術(shù)從演員的培養(yǎng)到舞臺(tái)的實(shí)踐都有了完整的科學(xué)體系，其影響遍及全世界。戲劇表演與影視表演是兩種不同的表演形態(tài)，在藝術(shù)表現(xiàn)的手段上有很大的差異，但在藝術(shù)本質(zhì)上是同一的。正如英國(guó)當(dāng)代著名戲劇理論家和導(dǎo)演馬丁艾思林在談到戲劇與電影電視時(shí)所言，“電影、電視劇和廣播劇等這類(lèi)機(jī)械錄制的戲劇，不論在技術(shù)方面可能有多么不同，但基本上仍是戲劇，遵守的原則也就是戲劇的全部表達(dá)技巧所由產(chǎn)生的感受和領(lǐng)悟的心理學(xué)的基本原則?！币虼耍紫缺仨氄J(rèn)識(shí)到戲劇表演與影視表演在本質(zhì)上的同一性，具言之，即戲劇表演與影視表演在自我與角色的統(tǒng)一性問(wèn)題上是相同的，都需要演員在表演創(chuàng)作中完成從自我走向角色的過(guò)程。其次，在表現(xiàn)手段和方式上，影視表演確有其獨(dú)特之處，比如表演的非連貫性、無(wú)法與觀眾實(shí)時(shí)溝通、語(yǔ)言、情緒、形體表現(xiàn)的分寸感等問(wèn)題，都與傳統(tǒng)的戲劇表演的方式有所不同。
三、主要內(nèi)容與待解決的問(wèn)題。
全面分析戲劇表演與影視表演的異同，幫助自己更好的把握兩者的特征，使表演進(jìn)入一種更為寬廣和自由的創(chuàng)作境地，并努力探尋出實(shí)現(xiàn)“全方位解放”（“有機(jī)天性”、“自然個(gè)性”和“創(chuàng)作個(gè)性”）的有效途徑。
本論文課題以研究戲劇表演與影視表演中的角色創(chuàng)作藝術(shù)為目的，達(dá)到演員對(duì)角色創(chuàng)作藝術(shù)研究的思考和綜合評(píng)述，幫助演員遵循各自的`藝術(shù)規(guī)律，掌握表演技巧，從而進(jìn)一步細(xì)化產(chǎn)生的。
四、設(shè)計(jì)方法與實(shí)施方案。
（1）運(yùn)用文獻(xiàn)法，查閱和搜集國(guó)內(nèi)外戲劇與影視表演藝術(shù)的有關(guān)文獻(xiàn)資料，這是寫(xiě)好綜述的基礎(chǔ)信息。通過(guò)文摘、專(zhuān)業(yè)教程、講座、索引期刊等檢索工具書(shū)查閱文獻(xiàn)以及采用互聯(lián)網(wǎng)搜索等方法，系統(tǒng)的了解本課題研究動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。
（2）采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。通過(guò)調(diào)查本學(xué)院學(xué)生日常在專(zhuān)業(yè)上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及研究演員在創(chuàng)作角色時(shí)的理論成果與實(shí)踐創(chuàng)作，結(jié)合自身的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行對(duì)演員角色創(chuàng)作藝術(shù)研究的思考和綜合評(píng)述。
本論文準(zhǔn)備從以下提綱中來(lái)進(jìn)行具體研究和實(shí)施撰寫(xiě)：
緒論。
1.1影視表演的基本概念。
2.1兩種形式的表演在自我準(zhǔn)備方面的一致性。
2.1.1兩種表演形式創(chuàng)作原理與技巧的親密性。
2.1.2兩種表演形式對(duì)于假定與行動(dòng)的相同性。
2.1.3兩種表演形式在創(chuàng)造角色性格過(guò)程中體驗(yàn)的相似性。
2.1.4兩種表演形式在體驗(yàn)中的下意識(shí)與控制的同等性。
3.1無(wú)序的影視表演與連貫的戲劇表演。
3.2攝像機(jī)的運(yùn)用對(duì)兩種表演的影響。
3.3導(dǎo)演和演員在兩種表演中存在的方式和地位不同。
3.4兩種表演形式對(duì)于時(shí)空關(guān)系的差異結(jié)論。
戲劇表演戲劇演員的篇八
淮劇是我家鄉(xiāng)中戲曲劇種之一，它原名叫江淮戲，流行于淮陰、鹽城等地。
淮劇的表演人物不限，并且演員的服裝、化妝不像京劇那么復(fù)雜、那么講究?；旧现灰┥夏闼硌莸闹鹘堑娜说囊路?，化妝也是一樣，如要扮演一位老太婆，只需穿一身老太婆的服裝，和戴一頭假白發(fā)，再化妝成一個(gè)老太婆的樣貌就能夠了，不像京劇，臉上畫(huà)臉譜，服裝還要穿得像展翅要飛的燕子似的。
淮劇的唱聲也不像京劇那么粗或細(xì)，并且淮劇表演的整個(gè)過(guò)程中，有很少的唱段，不像京劇表演過(guò)程中基本都要唱，還要在場(chǎng)上在走來(lái)走去，做出一些隨表演的變化而變化的`表情，可淮劇則就不那么麻煩，只要你稍稍改變一下聲帶，做一些極奇簡(jiǎn)單的動(dòng)物和表情就能夠。
比較有名氣的淮劇有：《對(duì)舌》、《趕腳》、《巧奶奶罵貓》和大戲“九蓮十三英”(即《秦香蓮》、《藍(lán)玉蓮》等9本帶“蓮”字的戲和《王二英》、《蘇迪英》等13本帶“英”字的戲)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期和解放后，還編出了一些現(xiàn)代的淮劇。這些淮劇，豐富了老百姓的生活，給我的家鄉(xiāng)的人民帶來(lái)了歡樂(lè)。
這就是我家鄉(xiāng)的淮劇，一個(gè)具有活力、頗具魅力的戲曲劇種。
戲劇表演戲劇演員的篇九
我們班表演的節(jié)目是配樂(lè)舞蹈《春曉》。按照排練時(shí)的隊(duì)形站好隊(duì)，我們七個(gè)女生在前面跳舞，其他同學(xué)站在后排唱歌。我往臺(tái)下一看，哇！好多人呀，階梯教室坐滿(mǎn)了觀看演出的老師和同學(xué)們?？粗麄兤诖难凵瘢也挥傻镁o張起來(lái)，深深的吸了一口氣。
伴隨著“春眠不覺(jué)曉”的旋律響起，我們翩翩起舞。我突然之間，好像換了個(gè)人似的，頓時(shí)全身上下都充滿(mǎn)了力氣，每一個(gè)細(xì)胞都開(kāi)足了馬力。我準(zhǔn)確的踩著拍子、走位。合著輕快的.音樂(lè)，我們一會(huì)坐下，一會(huì)站立，一會(huì)趴著，一會(huì)下腰，一會(huì)抬腿……“刷”的一下打開(kāi)扇子，猶如陣陣春雷。左右搖動(dòng)著扇子，猶如飛舞的彩蝶。跟著節(jié)奏變換著舞姿，我們仿佛是春天里陶醉在花叢之間的一只只小蜜蜂。
在不知不覺(jué)中表演結(jié)束了，我們七個(gè)身著粉色衣裙的女生，圍成一個(gè)圓圈，手舉打開(kāi)的綠扇子，定格優(yōu)美的舞姿，臺(tái)下響起熱烈的掌聲，我們都露出了高興的笑容。
精彩的戲劇節(jié)演出全部結(jié)束了，每個(gè)同學(xué)臉上都洋溢著滿(mǎn)足的笑容，心中憧憬下一個(gè)戲劇節(jié)的到來(lái)。
戲劇表演戲劇演員的篇十
從小看別人表演，我就緊閉雙眼，幻想自己是其中一個(gè)表演者，剛上小學(xué)時(shí)，我偶爾會(huì)有機(jī)會(huì)為同學(xué)們表演，雖然舞臺(tái)不是我想象的那般大，但也是我第一次見(jiàn)到的舞臺(tái)。我經(jīng)常有一種感覺(jué)，要有一個(gè)屬于我自己的舞臺(tái)，于是我開(kāi)始練習(xí)唱歌，我還參加了學(xué)校合唱團(tuán)，在每一次比賽前，我都捏著嗓子一次又一次的練習(xí)，為了登上舞臺(tái)，我認(rèn)為付出一切汗水和努力都值得，每一次為了保證演出質(zhì)量，老師的一句又一句“重來(lái)”，我從不敢絲毫怠慢，所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。當(dāng)我拿著話(huà)筒站著凝聚燈光的舞臺(tái)上，我心情如正在自由自在，展翅高飛的小鳥(niǎo)般興奮、快樂(lè)。
一次偶然的機(jī)會(huì)，我以另一種身份再一次踏上舞臺(tái)——期末慶典主持人，當(dāng)我接到演講稿時(shí)，如千斤重?fù)?dān)，我下定決心一定要珍惜這一次的舞臺(tái)，我開(kāi)始努力背稿子，為了讓誦讀時(shí)的感情更加到位，為了把最好的`一面展現(xiàn)給大家，我一次又一次訓(xùn)練，一次又一次重來(lái)，嗓子也因此啞了，但這絲毫不影響我努力向上的決心，直到充滿(mǎn)感情和自信為止。登上舞臺(tái)時(shí)，我平靜下來(lái)開(kāi)始了我的主持流程。
每個(gè)人心中都有一個(gè)舞臺(tái)，心有多大舞臺(tái)就會(huì)有多大，只要你堅(jiān)持，一定能點(diǎn)亮你心中的舞臺(tái)。
戲劇表演戲劇演員的篇十一
下午兩點(diǎn)半在十三中五年級(jí)八班的教室里，開(kāi)展了一次課本劇演出。此時(shí)的我坐在位置上，心中既充滿(mǎn)了興奮，但也有一些擔(dān)心，為什么擔(dān)心呢？是因?yàn)樽约汉徒M員準(zhǔn)備節(jié)目時(shí)，因?yàn)闀r(shí)間緊湊并沒(méi)細(xì)致的準(zhǔn)備，整個(gè)準(zhǔn)備的過(guò)程只有15分鐘。
第一個(gè)節(jié)目的名字是《紅樓春趣》，表演者是一二組的.同學(xué)。節(jié)目開(kāi)始，只見(jiàn)一群人聚在一起談笑風(fēng)生，然后一個(gè)風(fēng)箏飛落下來(lái)，劇中的寶玉因?yàn)橐獙⑦@個(gè)風(fēng)箏歸還原主，從而展開(kāi)的一系列放風(fēng)箏的情景。在這個(gè)課本劇中，令我最難忘的便是眾人一起把風(fēng)箏放飛，五顏六色的風(fēng)箏一起放上了天空，如五彩的朝霞一樣絢麗多姿。
第三個(gè)節(jié)目便是我們的，這次我們選定的作品叫《豐碑》，這個(gè)故事講述的是一位老戰(zhàn)士在冰天雪地里把自己的衣服讓給其他戰(zhàn)士，而自己則被凍死在雪地中。作為這個(gè)節(jié)目導(dǎo)演及演員，我覺(jué)得這個(gè)節(jié)目遠(yuǎn)不如其他兩個(gè)，其一是因?yàn)樽髌窚?zhǔn)備的時(shí)間短，其二是演員們太過(guò)拘束，每一個(gè)動(dòng)作都生硬，表演有點(diǎn)欠缺。
就這樣美好的課本劇欣賞時(shí)光就結(jié)束了。
戲劇表演戲劇演員的篇十二
有人說(shuō)人生如戲，但是戲劇是有人刻意安排的，生活卻沒(méi)有劇本，，生活里面有更多。去想象與理解的荒誕，但那又是真實(shí)又是實(shí)在發(fā)生的事情。她知道他沒(méi)有說(shuō)謊，那些結(jié)果都顯示著他需要多少錢(qián)。她終究是心軟，甚至分不清那是同情還是愛(ài)情。憑著自己的聰明才智和對(duì)于市場(chǎng)的觀察，如果哪一天，沒(méi)有過(guò)多久，他們害怕的事情發(fā)生了。也沒(méi)有欺騙她。
當(dāng)時(shí)眾籌還沒(méi)有興起，一些募捐也只是杯水車(chē)薪，沒(méi)有熱度和流量的時(shí)候，你只能在冰山之下沉默。他說(shuō)，你家里有錢(qián)，你為什么不問(wèn)家里要呢？數(shù)次的冷戰(zhàn)，她也累了。為故事的真相，一個(gè)其實(shí)也很俗套的`故事，倘若拍成了電視劇只會(huì)被人批評(píng)情節(jié)的老套，只是當(dāng)我們成了劇中人的時(shí)候，不會(huì)用戲劇的邏輯來(lái)推演生活。她為什么沒(méi)有想到呢，那行為轉(zhuǎn)變背后的刻意。
有一些人的生活當(dāng)中。也確實(shí)存在著一些讓我們覺(jué)得沒(méi)有邏輯的事情，細(xì)細(xì)想來(lái)，有一些事情可能就是在無(wú)意之間發(fā)生的，它沒(méi)有什么注定，這也就是因?yàn)槲覀儧](méi)有辦法去很好把握命運(yùn)的脈絡(luò)，才會(huì)具有各種各樣的猜測(cè)。那不管是多少，你總得總要交才行。而且這個(gè)數(shù)額好像是在變化的。
與其去說(shuō)命運(yùn)是一個(gè)怎么樣的情況。還是想一想如何讓自己更加擁有一個(gè)好的生活。懷著怨念也是沒(méi)什么太大意義的。我們即使不知道自己的劇本寫(xiě)的是什么，日后也應(yīng)該努力做到最好。
戲劇表演戲劇演員的篇十三
自從參與了兒童戲劇表演后，我深深地意識(shí)到戲劇對(duì)兒童的培養(yǎng)和影響。通過(guò)觀察、實(shí)踐和變換角色的經(jīng)歷，我逐漸理解了戲劇的魅力所在。在這篇文章中，我將分享我在兒童戲劇表演中的心得體會(huì)，包括對(duì)表演技巧的提高、人際交往的培養(yǎng)、個(gè)人情感的表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
首先，兒童戲劇表演讓我鍛煉了表演技巧。通過(guò)扮演角色、學(xué)習(xí)臺(tái)詞和動(dòng)作，我逐漸提高了自己的表演能力。當(dāng)我走上舞臺(tái)，面對(duì)觀眾時(shí)，我不再緊張和膽怯，而是充滿(mǎn)自信和專(zhuān)注。我學(xué)會(huì)了調(diào)整音量和語(yǔ)速，以便觀眾能夠聽(tīng)清我的說(shuō)話(huà)，同時(shí)還要保持節(jié)奏和情感的表達(dá)。這些技巧對(duì)我今后的表達(dá)能力和溝通能力都有很大的幫助。
其次，兒童戲劇表演讓我學(xué)會(huì)與他人合作和交流。在表演過(guò)程中，我們需要與其他演員進(jìn)行合作，共同演繹故事。這就要求我們必須互相交流、相互支持和相互理解。我們要學(xué)會(huì)尊重他人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和接納他人的意見(jiàn)。同時(shí)，我們需要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力，分工合作、互相配合，以達(dá)到最佳的表演效果。通過(guò)兒童戲劇表演，我逐漸明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并且在交流和合作中有了很大的進(jìn)步。
第三，兒童戲劇表演不僅幫助我表達(dá)個(gè)人情感，還能幫助我更好地理解他人的情感。在表演中，我們需要扮演各種角色，將自己融入到不同的情境中。這讓我有機(jī)會(huì)體驗(yàn)和表達(dá)不同角色的情感，包括喜怒哀樂(lè)、悲歡離合。通過(guò)表演，我學(xué)會(huì)了觀察和理解他人的情感，學(xué)會(huì)了換位思考和換角度看問(wèn)題。這讓我更加敏感和理解他人的情感，也提高了我的情商和人際交往能力。
最后，兒童戲劇表演教會(huì)了我團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在一個(gè)表演中，每個(gè)人都扮演著不同的角色和任務(wù)，我們需要共同努力，為了一個(gè)共同的目標(biāo)而奮斗。在排練和表演過(guò)程中，我們面對(duì)困難和挫折，但是只要大家團(tuán)結(jié)一致、相互激勵(lì)，我們總能夠克服困難，獲得成功。這讓我明白，團(tuán)隊(duì)合作是每個(gè)人都需要具備的能力，無(wú)論是在戲劇表演中還是在他人的生活中。
總結(jié)起來(lái)，兒童戲劇表演對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它不僅提高了我的表演技巧，還培養(yǎng)了我的人際交往能力、情感表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我認(rèn)識(shí)到，兒童戲劇表演不僅僅是一種娛樂(lè)活動(dòng)，更是一種培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的教育方式。我將會(huì)繼續(xù)參與兒童戲劇表演，繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，將戲劇的魅力傳遞給更多的人。
戲劇表演戲劇演員的篇十四
戲劇表演對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，是一種獨(dú)特又有效的學(xué)習(xí)方式。不僅能夠培養(yǎng)兒童的表達(dá)能力和自信心，還能讓他們學(xué)會(huì)合作與溝通。作為一名兒童戲劇表演者，我有幸參與了多次戲劇表演，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。在本文中，我將分享我在兒童戲劇表演中的心得體會(huì)。
第二段：角色扮演的樂(lè)趣。
戲劇表演中，兒童可以通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)不同的人物生活和情感。這是一種獨(dú)特的樂(lè)趣，讓我感受到了戲劇的魅力。在每一次表演中，我都能夠沉浸在角色的世界中，忘記自己的身份和煩惱。通過(guò)扮演不同的角色，我學(xué)會(huì)了換位思考和理解他人的感受，更加善于觀察和體察他人，這些都對(duì)我日后的人際交往有著積極的影響。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
兒童戲劇表演不僅僅只是一個(gè)人的表演，更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作。在每一次表演中，我們需要與其他演員緊密合作，分工明確，共同達(dá)成一個(gè)共同目標(biāo)。這要求我們互相信任、合作默契，共同克服困難并最終呈現(xiàn)出一場(chǎng)精彩的演出。通過(guò)這樣的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和理解他人的意見(jiàn)，更加謙虛和包容。團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)讓我明白，一個(gè)人的力量是有限的，只有與他人合作，才能夠?qū)崿F(xiàn)共同的目標(biāo)。
第四段：舞臺(tái)表演的自信心提升。
每一次登上舞臺(tái)都是對(duì)自己勇敢挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。兒童戲劇表演讓我在舞臺(tái)上屢屢嘗試、屢屢突破，逐漸建立起自己的自信心。每一次演出，我都能夠敢于展示自己，不再害怕他人的評(píng)判和批評(píng)。我逐漸明白，演員的表演也許不能讓每個(gè)人滿(mǎn)意，但只要我盡力而為，充滿(mǎn)自信，我就已經(jīng)成功了。這種自信心的提升不僅在舞臺(tái)上得到了展現(xiàn)，在生活中也讓我敢于迎接各種挑戰(zhàn)，無(wú)懼困難。
第五段：通過(guò)表演發(fā)現(xiàn)自己的潛力。
通過(guò)兒童戲劇表演，我意識(shí)到了自己隱藏的潛力。在表演過(guò)程中，我有時(shí)需要表達(dá)強(qiáng)烈的情感，有時(shí)需要展示細(xì)膩的情緒。通過(guò)表演，我慢慢發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)表演的興趣和天賦。這讓我更加積極地投入到表演的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，不斷提高自己的表演水平。在不斷進(jìn)步的過(guò)程中，我也看到了自己的成長(zhǎng)，明確了未來(lái)的目標(biāo)和方向。
結(jié)尾：
兒童戲劇表演是我成長(zhǎng)中不可或缺的一部分。通過(guò)角色扮演、團(tuán)隊(duì)合作、舞臺(tái)表演和自我發(fā)現(xiàn)，我在戲劇中成長(zhǎng)和鍛煉。這讓我更加自信、善于合作、樂(lè)于表達(dá)和發(fā)現(xiàn)自己的潛力。兒童戲劇表演不僅僅是一種娛樂(lè)方式，更是一種對(duì)兒童個(gè)人發(fā)展和素質(zhì)提升有著積極影響的教育方式。我將繼續(xù)堅(jiān)持表演下去，期待在戲劇的舞臺(tái)上獲得更多的成長(zhǎng)和收獲。
戲劇表演戲劇演員的篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀看表演讓幼兒了解寄信的過(guò)程。
2、激發(fā)幼兒表演的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《寄小貓》三段情景表演。
2、小貓的家,以及表演所需要的道具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒觀看表演的興趣。
小貓：你好,我是小貓,今天我要去做一件很開(kāi)心的事。
小貓：你想知道是什么事嗎？
小貓：我呀,要去寄小貓,寄小貓。你聽(tīng)清楚了嗎？
小貓：我要去······？（讓幼兒重復(fù)一遍）。
小貓：我想你們一定很想知道我是怎樣來(lái)寄小貓的吧。那就請(qǐng)看我們的表演吧。
二、邊觀看表演了解寄信的過(guò)程。
1、第一場(chǎng)：（場(chǎng)景：小貓的家）。
小貓：今天可是個(gè)好天氣,我想出去玩玩。（在這時(shí)候正好熊郵遞員從家門(mén)口經(jīng)過(guò)）。
小貓：你好,熊先生！你在干什么呢？
熊先生：你好,小貓,我正在送信。再見(jiàn)！
小貓：再見(jiàn)！我想去離這兒遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方,那我該怎么做呢？（稍停片刻）哈,我有主意了,我就在頭上貼張郵票讓熊先生把我寄出去。（小貓就在自己的頭上貼了一張郵票）。
小貓：媽媽,我要去旅行了,再見(jiàn)！
貓媽媽?zhuān)涸僖?jiàn),路上小心。
提問(wèn)：
（1）誰(shuí)想去旅行？（小貓）。
（2）小貓想了個(gè)什么辦法？
（3）那么你們想知道接下來(lái)的故事嗎？
2、第二場(chǎng)：（小貓去郵局）。
小貓：（唱歌）哈哈哈,我好開(kāi)心,我要去旅行了。
（小貓進(jìn)了郵局）。
小貓：你好,熊先生,我想去旅行。你看我已經(jīng)在頭上貼了郵票,你把我給寄出去吧。
熊先生：那讓我再在你的頭上蓋個(gè)郵戳吧。（熊先生按了個(gè)郵戳）。
小貓：我頭上有郵戳了可以出去玩了。（小貓邊說(shuō),熊先生邊把小貓裝進(jìn)了郵包）。
（過(guò)了一會(huì)兒,熊先生把信和小貓從郵包里取出來(lái)）。
提問(wèn)：
（1）小貓去哪兒了？（郵局）。
（2）熊先生是怎么來(lái)幫助小貓的？怎么把它給寄出去的？（蓋郵戳,裝進(jìn)郵包）。
3、第三場(chǎng)：（出示卡車(chē)圖片）（小貓被送上了郵車(chē)）。
小貓：好美的.地方哦！那兒有許多美麗的花和樹(shù),還有很多的小鳥(niǎo)哎！
（出示火車(chē)的圖片）（將小貓轉(zhuǎn)送到火車(chē)上）。
小貓：火車(chē)跑得太快了,我都看不清外面了,好長(zhǎng)的火車(chē)呀,我喜歡這個(gè)地方。
提問(wèn)：
小貓是怎么去旅行的？（坐火車(chē),卡車(chē)）。
小貓看到了什么（樹(shù)、鳥(niǎo)······）。
三、你們還想看表演嗎？那就讓我們一起演吧。
戲劇表演戲劇演員的篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、組織幼兒采用各種方式朗讀故事，在熟悉故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分角色表演故事。2、知道撿到東西要交還給主人。3、能積極參加表演活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)，故事dv2、動(dòng)物頭飾，紐扣圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶故事名稱(chēng)。
1、出示繪本封面：這本書(shū)叫什么名字?(多次反復(fù)指讀書(shū)名)。
2、《一顆紐扣》的故事里都有誰(shuí)?說(shuō)了什么事?
二、閱讀故事。
1、發(fā)放幼兒用書(shū)。
2、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，錄音讀到哪一頁(yè)你就要翻到哪一頁(yè)，
也可以輕輕地跟著錄音一起講一講。。
3、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀故事。
4、合作朗讀：一二三組小朋友讀小老鼠的話(huà)，四五六組的小朋友讀其。
它小動(dòng)物的話(huà)。
5、四五六組的小朋友讀小老鼠的話(huà)，一二三組的小朋友讀其它小動(dòng)物的話(huà)。
6、接讀故事：下面我們一頁(yè)一頁(yè)來(lái)接讀故事，老師說(shuō)了哪一組讀就由哪一組的小朋友來(lái)讀，老師叫那個(gè)小朋友的名字就由這個(gè)小朋友來(lái)讀接下來(lái)的一頁(yè)，沒(méi)有輪到自己讀小朋友也要仔細(xì)聽(tīng)，并把書(shū)翻到別人正在讀的那一頁(yè)，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得好，看看誰(shuí)能認(rèn)真聽(tīng)別人讀。
三、表演故事。
1、剛才老師看見(jiàn)一些小朋友講故事講得特別好，老師要請(qǐng)他們戴上頭飾來(lái)表演故事。
2、請(qǐng)9名能力強(qiáng)的幼兒上前表演故事，在講到“小老師回到家…….”教師可根據(jù)幼兒掌握的情況，引導(dǎo)幼兒講述。
3、評(píng)價(jià)剛才幼兒的講述情況，再請(qǐng)一些幼兒上前表演故事：剛才別的小朋友在上面表演故事的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友能安安靜靜、認(rèn)真地看表演，詩(shī)歌有禮貌的小觀眾，現(xiàn)在老師也要請(qǐng)他們來(lái)表演，希望下面的小朋友都能安安靜靜地看表演。
四、結(jié)束部分。
1、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況，讓幼兒下課后和同伴繼續(xù)表演這個(gè)故事。
2、小老鼠為什么不怕辛苦要一直問(wèn)這么多小動(dòng)物呢?.(教育幼兒撿到東西要物歸原主。)。
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戲劇表演戲劇演員的篇十七
戲劇影視文學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備戲劇、戲曲和影視文學(xué)基本理論及劇本創(chuàng)作能力，能在劇院(團(tuán))或電視臺(tái)、電影廠、編輯部等部門(mén)從事文學(xué)創(chuàng)作、編輯和理論研究工作，以及在國(guó)家機(jī)關(guān)、文教事業(yè)單位從事實(shí)際工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。那么學(xué)習(xí)影視戲劇的學(xué)生們需要掌握哪些技巧呢?跟小編一起來(lái)看看吧!
戲劇影視文學(xué)是中國(guó)全日制大學(xué)高等教育的一個(gè)專(zhuān)業(yè)科目。這個(gè)專(zhuān)業(yè)屬于中文類(lèi)/藝術(shù)類(lèi)學(xué)科，以研究電影/舞臺(tái)劇(包括話(huà)劇，小品等)/電視劇的文學(xué)劇本創(chuàng)作為核心，重點(diǎn)在于培養(yǎng)編劇人才的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，已經(jīng)有中國(guó)的新興編劇投入到各條藝術(shù)戰(zhàn)線上開(kāi)始發(fā)揮他們的才華。
演員的表演技巧，這是很重要的欣賞部分。首先需要欣賞者熟悉表演技巧。就象舊時(shí)的中國(guó)人聽(tīng)京戲，其實(shí)戲迷們對(duì)每出戲早已背得滾瓜爛熟，自己都會(huì)哼，但還要不斷地看，看什么?看的就是出場(chǎng)的角兒的技巧;也象西洋人看歌劇，看的也是演員的技巧;而要精湛地欣賞舞劇，也需要舞劇欣賞者長(zhǎng)期積累舞蹈技巧的知識(shí)。不管是什么演員，鋼琴演員也好，京劇演員也好，歌劇演員也好，欣賞他們的技巧說(shuō)穿了就是欣賞他們的功底，欣賞他們的訓(xùn)練成果。
就是演員在臺(tái)上的高難動(dòng)作的持久性，造型的持久性，舞者的身體要象釘子釘于地面，象畫(huà)布上的畫(huà)，不可以顫抖，不可以松勁;145度以上控側(cè)腿，前后側(cè)控高抬腿，兩腿呈一直線，芭蕾要立全腳尖，主力腿紋絲不動(dòng)保持時(shí)間越長(zhǎng)越說(shuō)明演員曾經(jīng)灑下無(wú)數(shù)的血淚汗水，紋絲不動(dòng)便是舞者的勞動(dòng)結(jié)晶;耐力得益于芭蕾的耐力訓(xùn)練。
演員要舉止輕盈，起跳輕松，跳得高且自如，落地穩(wěn)健，后勁長(zhǎng)，不可以幾個(gè)大跳后就如強(qiáng)駑之末，彈跳力得益于硬功夫中體能的訓(xùn)練和跳的訓(xùn)練。
即身體各部分的拉伸度、跨度，大跳需呈直線不可以含糊，踢紫金冠時(shí)舞者的眼睛要看到整個(gè)腳部甚至小腿，燕子翻身時(shí)要明顯清晰地看到兩條腿在空中交叉而過(guò)，柔韌度得益于毯子功的訓(xùn)練。
包括平轉(zhuǎn)，演員每邁一步即身體進(jìn)行一百八十度轉(zhuǎn)向，要呈直線行進(jìn);鷂子翻身，演員要象轉(zhuǎn)得象風(fēng)車(chē)一樣快;吸腿轉(zhuǎn)二十三圈，腳尖不超過(guò)原位三個(gè)腳掌的距離，這就是世界頂尖水準(zhǔn)了;前后空翻，徒手翻……這些都得益于轉(zhuǎn)、躍、雜技的訓(xùn)練。芭蕾的吸、抬腿、起跳打擊得益于軟功夫里的立、蹲、控制的訓(xùn)練。
最后是中國(guó)古典舞的欣賞基要，古典舞包含著豐富的'中國(guó)文化，中國(guó)舞的任何動(dòng)作必須是欲左先右、欲上先下、欲前先后，這竟與欲擒故縱，蓄積力量、伺機(jī)待發(fā)不謀而合;中國(guó)舞每一步都腳跟先著地，而西洋舞則是腳尖先著地;中國(guó)舞要求膝蓋緊閉，而西洋舞講求膝蓋外開(kāi);在我看來(lái)，中國(guó)舞在這一點(diǎn)上比西洋舞更能表現(xiàn)步步為營(yíng)，胸有成竹。西洋舞追求的只是表面的優(yōu)雅，而本質(zhì)卻是教條主義的產(chǎn)物，它諸多縈縈繞繞的規(guī)矩足可以反映西洋封建社會(huì)的自閉繁冗;而中國(guó)舞就沒(méi)有那么多定義式的訓(xùn)戒，要求到這個(gè)動(dòng)作表示什么那個(gè)動(dòng)作表示什么，它是自由的，開(kāi)闊的，這正是中國(guó)儒學(xué)的思維方式，開(kāi)放式、發(fā)散式地思考問(wèn)題;雖然中國(guó)舞不象西洋舞那樣衣著華麗，但它卻在用最奔放的飛翔般的速度、最極限的肢體跨度來(lái)表達(dá)最瀟灑、最厚重、最不受束縛的思想精華：天、地、人合而為一。
戲劇表演戲劇演員的篇十八
在大學(xué)期間，我有幸參加了戲劇表演的課程，并參演了幾部劇目。這一經(jīng)歷讓我深刻地體會(huì)到戲劇表演所具有的意義和挑戰(zhàn)。作為一種藝術(shù)表達(dá)形式，戲劇需要演員們通過(guò)肢體動(dòng)作、表情和聲音等多種方式塑造角色，傳達(dá)故事情感，向觀眾傳遞信息。這要求我們不僅需要具備演技和才華，還需要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的排練和不斷的積累，不斷探索和突破自己的表演局限。同時(shí)，每次演出都是一次對(duì)心理素質(zhì)的考驗(yàn)，需要面對(duì)觀眾的評(píng)判和舞臺(tái)的壓力，保持良好的心態(tài)和專(zhuān)注力，全身心地投入到角色和劇情中。
第二段：體驗(yàn)與成長(zhǎng)。
大學(xué)戲劇表演的課程為我提供了一個(gè)與不同背景和性格的同學(xué)合作的機(jī)會(huì)，這讓我學(xué)會(huì)了在協(xié)作中溝通和包容。每個(gè)演職人員都在扮演著重要的角色，我們需要互相配合，共同創(chuàng)造出一個(gè)完整而有力的表演。而在排練和演出的過(guò)程中，我也意識(shí)到自己的不足之處，并通過(guò)與他人的交流和觀摩優(yōu)秀的演員，不斷地改進(jìn)自己的演技。通過(guò)臺(tái)上的表演，我也學(xué)會(huì)了更好地處理緊張的情緒和發(fā)揮自己的潛力。這種體驗(yàn)和成長(zhǎng)是其他領(lǐng)域很難得到的。
第三段：收獲與啟示。
參與大學(xué)戲劇表演讓我從中受益匪淺。首先，我收獲了對(duì)戲劇藝術(shù)的更深入的理解。在劇目的排練中，我們需要不斷地思考角色的內(nèi)心世界和情感狀態(tài)，同時(shí)還需要對(duì)劇本進(jìn)行解讀和分析。這讓我對(duì)戲劇的各個(gè)方面，如劇情結(jié)構(gòu)、人物造型等有了更深入的了解，并進(jìn)一步加深了我對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。其次，大學(xué)戲劇表演的經(jīng)歷讓我對(duì)自己有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。在解讀角色和演繹劇情的過(guò)程中，我反思自己的意識(shí)和行為模式，并發(fā)現(xiàn)了自己以前未曾了解的一面。這個(gè)過(guò)程讓我成長(zhǎng)了許多。同時(shí)，通過(guò)與同學(xué)們的交流和觀摩他們的表演，我也學(xué)到了很多新的東西和不同的表演技巧。這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我今后的表演生涯產(chǎn)生積極的影響。
第四段：建議和展望。
在大學(xué)戲劇表演的經(jīng)歷中，我意識(shí)到表演的藝術(shù)追求是永無(wú)止境的。因此，我希望自己在今后的表演實(shí)踐中能夠更加努力地學(xué)習(xí)和探索，不斷挑戰(zhàn)自己的表演能力和創(chuàng)作水準(zhǔn)。同時(shí)，我也希望能夠進(jìn)一步提升自己的演技，通過(guò)參演更多戲劇作品和參加相關(guān)的課程和培訓(xùn)，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。此外，我還希望能夠有機(jī)會(huì)參加更多類(lèi)型劇目的演出，以豐富自己的表演經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己的適應(yīng)能力和可塑性。對(duì)于那些熱愛(ài)戲劇的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，我建議多參加同學(xué)間的戲劇演出活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自己的表演能力和理解能力。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)大學(xué)戲劇表演的體驗(yàn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到戲劇表演不僅是一門(mén)藝術(shù)，更是一種信念和態(tài)度。每次的演出都需要全身心地投入，積極表達(dá)，以向觀眾傳遞情感和啟示。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅可以鍛煉自己的身體和技巧，還可以提升自己的理解能力和表達(dá)能力?？偟膩?lái)說(shuō)，大學(xué)戲劇表演是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我從中獲得了無(wú)盡的收獲和啟示。我會(huì)繼續(xù)努力不斷提升自己的表演能力，將戲劇表演這門(mén)藝術(shù)傳承下去，為觀眾帶來(lái)更多的藝術(shù)享受。
戲劇表演戲劇演員的篇十九
戲劇表演作為一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)形式，具有極高的專(zhuān)業(yè)性和觀賞性。參與戲劇表演的過(guò)程中，我不僅獲得了專(zhuān)業(yè)技巧的提高，還領(lǐng)悟到了戲劇表演背后的深層意義。下面我將從戲劇表演的意義、表演技巧的訓(xùn)練、人物角色的理解、團(tuán)隊(duì)合作的重要性和內(nèi)心變化感受這五個(gè)方面，詳細(xì)展開(kāi)我的心得體會(huì)。
首先，戲劇表演不僅僅是對(duì)角色的塑造和舞臺(tái)的演繹，更是一種深入人心的藝術(shù)形式。通過(guò)戲劇表演，演員能夠傳遞出自己內(nèi)心的情感，引發(fā)觀眾共鳴。在表演過(guò)程中，我領(lǐng)悟到了戲劇表演的意義所在。每一個(gè)角色都有自己的故事和情感，通過(guò)我對(duì)角色的演繹，能夠展現(xiàn)出戲劇本身所承載的價(jià)值觀和人生態(tài)度。這種對(duì)內(nèi)心情感的表達(dá)，不僅能夠告訴觀眾一個(gè)故事，更能夠引發(fā)觀眾對(duì)自身內(nèi)心世界的思考。
其次，戲劇表演訓(xùn)練了我細(xì)致入微的觀察能力和表演技巧。在參與戲劇表演的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了觀察細(xì)節(jié)，捕捉人物形象的特點(diǎn)并進(jìn)行刻畫(huà)。比如，通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作和情感的領(lǐng)悟和歸納，以及對(duì)舞臺(tái)布置和道具的使用，能夠更好地塑造角色形象，使得觀眾更容易接受和理解。此外，表演技巧的訓(xùn)練也是至關(guān)重要的，包括聲音和肢體的運(yùn)用、情感的表達(dá)和節(jié)奏的掌握等方面。只有不斷苦練這些技巧，才能在舞臺(tái)上達(dá)到自如展現(xiàn)的效果。
再次，對(duì)人物角色的理解是戲劇表演不可或缺的一環(huán)。在演出之前，我會(huì)認(rèn)真閱讀劇本，研究每一個(gè)角色的背景故事、性格特點(diǎn)和與其他角色之間的關(guān)系，以便更好地理解人物。通過(guò)對(duì)人物內(nèi)心世界的揣摩和理解，我能夠更加準(zhǔn)確地塑造角色，并在表演中有更自然的流露。在角色的刻畫(huà)過(guò)程中，我不僅通過(guò)自身經(jīng)驗(yàn)和想象力進(jìn)行演繹，還通過(guò)與導(dǎo)演和其他演員的交流和討論，不斷深化對(duì)人物角色的理解和把握，使得表演更加立體。
此外，戲劇表演還培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在戲劇表演中，沒(méi)有哪個(gè)角色是孤立存在的，每一個(gè)演員所飾演的角色相互影響，共同構(gòu)建起完整的故事。通過(guò)不斷的排練、協(xié)調(diào)和合作，我們能夠更好地展現(xiàn)整個(gè)劇組的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神。在與其他演員的互動(dòng)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，在團(tuán)隊(duì)合作中，相互的傾聽(tīng)、理解和配合是至關(guān)重要的。只有在團(tuán)隊(duì)合作的氛圍中，才能夠使戲劇表演的效果達(dá)到最佳。
最后，通過(guò)參與戲劇表演的經(jīng)歷，我內(nèi)心的變化是顯而易見(jiàn)的。在舞臺(tái)上，我不僅表演了一個(gè)角色，更發(fā)現(xiàn)了自己內(nèi)心深處的情感和潛力。通過(guò)自己的演繹，我更自信地展現(xiàn)自己，敢于面對(duì)觀眾的目光。同時(shí)，在整個(gè)表演過(guò)程中，不斷與角色進(jìn)行交流和溝通，也讓我更加了解自己的內(nèi)心世界，并在塑造角色的過(guò)程中得到成長(zhǎng)與自我認(rèn)知。
綜上所述，我對(duì)戲劇表演有了更深刻的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。戲劇表演不僅是一種專(zhuān)業(yè)技巧的展示，更是一種傳遞情感和傳播思想的方式。通過(guò)對(duì)人物角色的理解和塑造、表演技巧的訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)合作的重要性和內(nèi)心變化的感受，我認(rèn)識(shí)到戲劇表演是一門(mén)包容、激勵(lì)和啟迪的藝術(shù)。只有不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)角色和表演的機(jī)會(huì)，我們才能夠成為真正優(yōu)秀的戲劇表演者。
戲劇表演戲劇演員的篇二十
第一段：引言（100字）。
戲劇是兒童成長(zhǎng)中重要的一環(huán)，它不僅能培養(yǎng)兒童的表演能力，還能讓他們?cè)诮巧缪葜畜w驗(yàn)不同的情感和生活經(jīng)歷。近期，我參與了一個(gè)兒童戲劇表演項(xiàng)目，并獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻領(lǐng)悟到戲劇對(duì)兒童的各方面發(fā)展的積極影響。
第二段：培養(yǎng)創(chuàng)造力和表演能力（250字）。
通過(guò)戲劇表演，兒童可以發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。在排練中，我們需要構(gòu)思角色和情節(jié)，設(shè)計(jì)舞臺(tái)和道具，這一切都需要我們的創(chuàng)造力。同時(shí)，表演技巧的提升也大大增強(qiáng)了我們的自信心。例如，通過(guò)不同表情和肢體語(yǔ)言來(lái)展示角色的情緒，我們學(xué)會(huì)了如何傳達(dá)信息給觀眾，并在演出中獲得快樂(lè)的滿(mǎn)足感。在每次表演中，我都能感受到觀眾的掌聲和贊許，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種巨大的鼓勵(lì)和成就感。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧（250字）。
在戲劇表演的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的。我們需要與導(dǎo)演、舞美設(shè)計(jì)師和同伴密切合作，共同完成一個(gè)完美的演出。通過(guò)排練和演出，我們學(xué)會(huì)了如何有效地與他人合作、傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和尊重別人的創(chuàng)意。我們還通過(guò)角色扮演和臺(tái)詞對(duì)話(huà)來(lái)提高我們的溝通技巧，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法和感受。這些技能對(duì)我日后與他人合作、解決問(wèn)題和面對(duì)挑戰(zhàn)都將非常有幫助。
第四段：培養(yǎng)情感智慧和共情能力（300字）。
戲劇表演是培養(yǎng)情感智慧和共情能力的良好途徑。通過(guò)飾演不同的角色，我們能夠模擬和體驗(yàn)各種情感并增強(qiáng)我們對(duì)他人情感的理解和體驗(yàn)。同樣重要的是，兒童戲劇表演可以讓我們得以認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的故事和感受，從而培養(yǎng)共情能力。而在每次臺(tái)詞對(duì)話(huà)中，我們也要注意維持角色之間的和諧關(guān)系，這進(jìn)一步激發(fā)了我們的情感智慧和社交技巧。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)參與兒童戲劇表演項(xiàng)目，我深刻體會(huì)到戲劇的重要性和對(duì)兒童的多方面發(fā)展的積極影響。戲劇不僅培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和表演能力，還加強(qiáng)了我與別人的合作和溝通能力，并提升了我的情感智慧和共情能力。我相信，戲劇會(huì)繼續(xù)在我未來(lái)的生活中扮演重要的角色，幫助我成為一個(gè)更有才華、自信和富有同情心的人。我也鼓勵(lì)其他兒童參與戲劇表演，親身感受這種豐富多彩的藝術(shù)形式帶來(lái)的樂(lè)趣和收獲。
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