教案是教師教學的重要依據(jù)，也是保障課堂教學有效進行的必備工具。編寫教案時，要充分考慮學生的學習興趣和需求。通過閱讀這些教案范文，我們可以了解到不同學科教學的特點和要求。
老師的手中班教案篇一
1、引導幼兒學習正確的洗手方法。
2、培養(yǎng)幼兒勤洗手的好習慣，讓幼兒懂得洗手的重要性。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
1、1個小手娃娃。
2、洗手分布圖。
3、保溫桶、臉盆、毛巾、肥皂。
一、出示“小手娃娃”，引出課題：
1、教師問：小朋友，老師今天請來了一位小客人，猜猜看它是誰？
2、出示“小手娃娃”，引導幼兒有禮貌的打招呼。
3、引導幼兒認識手的基本特征。
二、講述故事《不愛洗手的娃娃》：
提問幼兒：
1）妞妞為什么會肚子疼？妞妞做完什么事情不洗手？
2）你要告訴妞妞什么？
3）在什么時候你還要洗手？（飯后、大小便后……）。
三、引導幼兒學習正確的洗手方法：
1、請幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講述洗手的方法與步驟。
2、師幼小結(jié)：洗手方法與步驟。
挽袖子——淋濕手——打肥皂——沖干凈——甩一甩——擦一擦。
3、教師出示來，源：qu，laoshi。網(wǎng)洗手分布圖講解、示范洗手過程。
4、請1——2名幼兒演示洗手。
四、根據(jù)圖片，創(chuàng)編兒歌。
五、教師引導幼兒到盥洗室洗手。
雖然只是一個小小的洗手環(huán)節(jié)，只要認真的去觀察、貼近幼兒的生活，就會發(fā)現(xiàn)孩子的一個小小舉動，就是我抓住教育的良好契機。生活中的每一個細節(jié)都需要去動腦筋，應該給孩子們創(chuàng)造親自體驗的機會，把教育轉(zhuǎn)化為幼兒的.需要。良好習慣的養(yǎng)成是孩子成功的基礎(chǔ)，要站在孩子的立場，體驗孩子習慣的養(yǎng)成過程。
老師的手中班教案篇二
1、初步學唱歌曲，，體驗用不同方法嘗試記憶歌詞的快樂。
2、創(chuàng)編不同的敲鼓動作，唱出鼓點節(jié)奏的強弱變化以及歌曲活潑、歡快的情緒。
圖片四幅（太陽、花、小鳥、小朋友）、鼓。
1、玩敲鼓游戲，探索不同的敲鼓節(jié)奏。
（1）個別幼兒探索敲鼓的節(jié)奏。
（2）集體模仿不同的鼓聲。
2、學習副歌部分：
（1）傾聽副歌的鼓聲節(jié)奏。
（2）創(chuàng)編不同的`敲擊方法，敲擊副歌節(jié)奏。
（3）邊敲邊唱出副歌節(jié)奏，嘗試唱出由強到弱的變化。
3、完整地學唱歌曲。
（1）欣賞歌曲一遍，提問：誰聽到了鼓聲？根據(jù)幼兒回答出示圖片。
誰先聽到，誰后聽到？幫助圖片排隊。
（2）隨琴聲學唱歌曲。
（3）教師隱藏部分圖片，討論記憶歌詞的不同方法。
4、邊唱邊自由表演歌曲。
老師的手中班教案篇三
1、學念兒歌，練習圍圈走、跑的動作。
2、感受同伴之間的愛，大家一起做游戲的快樂。
3、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
玩法。
大家手拉手圍成一圈兒，籠中鳥用兩手捂住自己的雙眼蹲在正中央。大家一邊圍著籠中鳥轉(zhuǎn)，一邊唱歌謠，唱道"一起逃"的'時候，大家一起蹲下來。唱到"猜猜身后誰在鬧"的時候，籠中鳥要猜出身后的人，并叫出他的名字。被猜中者換在中間做籠中鳥。
游戲規(guī)則：
1、如果誰在游戲過程中出聲音或者說出籠中鳥身后的人就算違規(guī)，不可在進入游戲場地。
2、被猜中的人換做籠中鳥，重新游戲。
建議。
1、準備鳥頭飾一個，塑膠場地。
2、教師可先扮演籠中鳥，進行一邊游戲。讓幼兒熟悉游戲規(guī)則。
3、游戲開始前，幼兒提前熟悉兒歌《籠中鳥》。
4、當班級人數(shù)較多時，可分組進行。
5、在游戲過程中，提醒幼兒注意跑時的安全。
6、如果“籠中鳥”在多次猜不出身后的幼兒時，教師可采用觸摸的方式引導。
老師的手中班教案篇四
《自己洗手》（綜合活動）。
活動目的。
１、通過理解故事，學習兒歌，了解洗手的必要性及洗手的正確方法；
２、教育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。
活動準備。
故事《小花貓生病了》。
兒歌《洗手歌》。
洗手的順序圖、貓的頭飾。
活動過程。
（一）組織幼兒安靜，并以談話吸引幼兒興趣。
（二）理解故事《小花貓生病了》。
（三）學習洗手。
２、幼兒按洗手順序進行練習。
３、幼兒觀察圖片，再次鞏固對吸收洗手順序的掌握。
（四）學習兒歌《洗手歌》。
１、師按兒歌的內(nèi)容進行示范朗誦并表演；
２、幼兒跟教師學念兒歌。
（五）練習洗手。
幼兒跟教師邊念兒歌邊洗手。
（六）結(jié)束評價。
１、教育幼兒要認真洗手，飯前便后要洗手，要養(yǎng)成良好的為什么習慣；
２、表揚能講究衛(wèi)生的好孩子。
老師的手中班教案篇五
準備：幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經(jīng)驗，美工角展示老師的作品。
重點：了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
難點：嘗試遷移句式仿編一段詩歌。
設(shè)計思路：老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜歡模仿老師做事。時值教師節(jié)來臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚老師，并在教學中讓幼兒掌握詩歌的結(jié)構(gòu)，為仿編作準備，提高幼兒的表達能力。
流程：活動導入——學習朗誦——仿編詩歌。
過程：
（一）活動導入。
1、展示老師的各種作品，大家一同欣賞。
2、老師引導幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的，老師的手很能干，很靈巧。
（二）學習朗誦。
1、老師朗誦詩歌，幼兒傾聽。
2、分段學習詩歌，了解每一段的句式。
3、幼兒學習完整地朗誦詩歌。
（三）仿編詩歌。
1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會叫什么呢？
2、幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導。
3、把幼兒編的詩歌用錄音機錄下來。
目標：
1、了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，初步學會朗誦詩歌的技巧。
2、嘗試遷移句式，在自己制作的過程中仿編一段詩歌。
3、激發(fā)幼兒熱愛自己的老師。
老師的手中班教案篇六
2、培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。
3、豐富幼兒的語言，讓幼兒在《洗手歌》中感受語言韻律。
4、發(fā)展幼兒手部的靈活性。
活動準備：
1、小手臟臟的圖片一張。
2、與兒歌相匹配的洗手六步圖片。
3、課前準備的小手律動。
活動過程：
一、導入：小手律動。
師：一根手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲；二根手指頭呀，變呀變呀變，變成小白兔；三根手指頭呀，變呀變呀變，變成小花貓；四根手指頭呀，變呀變呀變，變成小烏龜；五根手指頭呀，變呀變呀變，變成小金魚。
二、談話：
師：寶貝，剛才我們做的律動用的事我們身體的哪個部位呀？（小手）。
對了，那我們的小手可以做什么呢？（教師引導幼兒多動腦、多回答）。
我們的寶貝真棒，我們的小手可以畫畫、捏橡皮泥、吃飯飯，還可以玩沙子、玩玩具、玩泥土，我們的小手還可以做很多很多的事情，但是，我們做完這些事情后，我們的小手就變得怎么樣了？（幼兒自由回答）。
三、出示小手臟臟的圖片。
四、出示洗手六步驟的.圖片、學習兒歌《洗手歌》。
2、將兒歌與圖片串聯(lián)在一起，引導幼兒學說兒歌。
3、創(chuàng)編動作學說兒歌《洗手歌》。
洗手前，先卷袖，再用清水濕濕手，擦上肥皂搓一搓，指縫指尖都搓到，嘩嘩流水沖一沖，我的小手洗干凈。
五、結(jié)束部分：今天，我們寶貝都學會了怎樣能把小手洗的更干凈、更漂亮，現(xiàn)在，我們一起去洗洗我們的小手吧！
要求：
1、學習正確的洗手方法，知道在飯前飯后、點心及大便后要洗手。
2、學會念《洗手》兒歌。
準備：一條臟毛巾。
過程：
一：用游戲口吻，引起學習洗手的愿望。
今天我聽到毛巾架上有哭的聲音，我走過去一看（舉起臟毛巾）這條毛巾對我說：“有一個小朋友手沒洗干凈就在我身上擦了，你看，把我身上擦臟了。”
提問：
1、誰在哭啊？
2、毛巾為什么哭？
3、怎樣讓毛巾不哭？
二、學習正確洗手的方法，手心手背都要搓到，洗手后在水池上把手甩三下，不把水濺到地上。
1、老師邊示范邊念兒歌；“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關(guān)上龍頭耍三下，一二三?！?/p>
2、幼兒先在坐位上邊學兒歌邊練習洗手方法，學念兒歌，老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確，邊對個別幼兒進行輔導。
3、組織幼兒在洗手池邊，，實地練習一次洗手。
老師的手中班教案篇七
二、欣賞圖片，了解詩歌內(nèi)容。
三、學習詩歌《老師的手》，并理解詩歌內(nèi)容。
師：你們看到的這些作品都是老師親手做的，你們覺得老師的手靈巧嗎？老師的手還能做什么呢？大家都說的都對，我們一起來聽一聽詩歌里是怎么說的。
1.完整欣賞詩歌，初步熟悉內(nèi)容。
提問：詩歌里說老師的手會做什么？
2.逐一制作兒歌中的作品，幫助幼兒理解折、捏、畫、做等動詞的含義，并用肢體動作表示。
教師現(xiàn)場制作一只折紙蛙，（學習動詞：折）青蛙是怎樣跳的，誰來學學看？（學習詞語：蹦蹦跳跳，并做蹦蹦跳跳的動作）依次學習動詞：捏、畫、做。
3.幼兒學念兒歌，可以個人或小組表演并朗誦。
師：讓我們用好聽的聲音來一起學一學這首詩歌吧。誰愿意上來響亮的念給大家聽一聽？
四、鼓勵幼兒認真地和老師一起學本領(lǐng)。
師：小朋友們想不想和老師一樣能干呢？只要認真地和老師一起學本領(lǐng)，你就能變得更能干哦。
老師的手中班教案篇八
1、從不同手的外形特征了解不同職業(yè)的人及他們的勞動與人們生活的關(guān)系。
2、聯(lián)系生活實際，有學習手語、各種手勢的興趣并學做一些簡單的手勢。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
觀察感知不同姿態(tài)及外形特征的手形，猜測他們的職業(yè)。
怎樣使普通的手變得會說話。
ppt、關(guān)于不同職業(yè)的人手的特寫照片、錄像。
1、猜謎語：
師：兩棵樹，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它，猜猜是什么？
小結(jié)：手是我們?nèi)祟惖牡诙埬?，他會說話，可以從手中，發(fā)現(xiàn)許多奧秘。
2、看圖片，猜猜這幾雙手的主人是什么職業(yè)的人：
（老裁縫、醫(yī)生、煤礦工人）。
小結(jié)：原來，每個人都有一雙不一樣的手，都有一雙會說話的手，從手的外形上能分辨出很多不同職業(yè)的勞動人們，他們辛辛苦苦為所有人勞動，如煤礦工人、老裁縫等等，我們回家看看爸爸媽媽的手和我們自己的有什么不一樣。
1、播放《千手觀音》錄像。
師：這個舞蹈叫什么名字？
幼：千手觀音。
小結(jié)：這個舞蹈跳的是古代佛教中千手觀音的形象，告訴我們當一個人有困難的時候，大家都有伸出手去幫助他，大家都伸出一只手，世界就充滿愛。
師：這舞蹈美嗎，你知道跳這舞的是誰嗎？
幼：聾啞人。
幼：手語。
師：對，這手真厲害。真的是一雙會說話，會交流的手，一起來學一學聾啞人，兩句感恩的話：我愛你，我愛我的家。（老師做，幼兒一起學）。（讓愛住我家）。
2、做手勢，小手會說話。
師：（師豎起大拇指），我覺得你們其實我們太棒了，其實生活中我們常用到手勢說話，比如剛才我表揚你們就豎起我的大拇指，你還會哪些手勢，來表演一下。
師：請一位幼兒上來不說話，做一個動作，讓其他幼兒猜一猜他做的是什么動作，代表什么意思（如：吃飯、睡覺、洗澡等動作）。（讓幼兒了解聾啞人生活在無聲世界，聽不到、只能通過看和做手勢語讓對方明白自己的想法，知道他們的不易。）。
亮點：用謎語的方式導入，即時吸引幼兒的`注意力；《牽手觀音》的視頻很好的抓住幼兒的眼球，領(lǐng)略了聾啞人跳舞的不易語與艱辛；兩句簡短的手語調(diào)動幼兒的參與度，一起學手語。
不足：猜猜手的主人的時候，沒能引起幼兒很大的共鳴；看《千手觀音》錄像，聯(lián)系到聾啞人，他們沒有這方面的經(jīng)驗，離幼兒較遙遠，回饋信息不多，使得后來請一位幼兒上來當當聾啞人，被要求只能通過手勢來展示自己表演的動作，下面的幼兒猜，這一環(huán)節(jié)帶來了困難。
調(diào)整：導入時出示不同手的圖片猜圖片主人的職業(yè)時，可以先出示手這個局部的圖片，待幼兒猜測后，放出整張圖，讓其看看，到底是周圍的哪些人，這樣可讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，而不是老師一再的強調(diào)；視頻很好吸引了幼兒注意力，但是他們對聾啞人這個群體沒有經(jīng)驗，先前，要告訴幼兒一些關(guān)于聾啞人的知識，由于不清楚他們的特殊性，在后來的只能通過手勢來讓大家猜猜自己表演的動作的活動中帶來一定困難，所以，要事先給幼兒設(shè)定一個情境，如：你現(xiàn)在是個聾啞人，聽不見，不能說話，你來到一家餐廳，沒有菜單，但是你要點菜，你怎么辦？只能通過手勢來表達，老師我是服務(wù)員，你是客人，點菜開始。預設(shè)好情境，使幼兒有情境可依，開動腦經(jīng)，體會聽不到，不能說的困難，了解聾啞人的不易，知道要尊重他人。
老師的手中班教案篇九
2、培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。
3、豐富幼兒的語言，讓幼兒在《洗手歌》中感受語言韻律。
4、發(fā)展幼兒手部的靈活性。
1、小手臟臟的圖片一張。
2、與兒歌相匹配的洗手六步圖片。
3、課前準備的小手律動。
一、導入：小手律動。
師：一根手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲；二根手指頭呀，變呀變呀變，變成小白兔；三根手指頭呀，變呀變呀變，變成小花貓；四根手指頭呀，變呀變呀變，變成小烏龜；五根手指頭呀，變呀變呀變，變成小金魚。
二、談話：
師：寶貝，剛才我們做的律動用的事我們身體的哪個部位呀？（小手）。
對了，那我們的小手可以做什么呢？（教師引導幼兒多動腦、多回答）。
我們的'寶貝真棒，我們的小手可以畫畫、捏橡皮泥、吃飯飯，還可以玩沙子、玩玩具、玩泥土，我們的小手還可以做很多很多的事情，但是，我們做完這些事情后，我們的小手就變得怎么樣了？（幼兒自由回答）。
三、出示小手臟臟的圖片。
四、出示洗手六步驟的圖片、學習兒歌《洗手歌》。
2、將兒歌與圖片串聯(lián)在一起，引導幼兒學說兒歌。
3、創(chuàng)編動作學說兒歌《洗手歌》。
洗手前，先卷袖，再用清水濕濕手，擦上肥皂搓一搓，指縫指尖都搓到，嘩嘩流水沖一沖，我的小手洗干凈。
五、結(jié)束部分：今天，我們寶貝都學會了怎樣能把小手洗的更干凈、更漂亮，現(xiàn)在，我們一起去洗洗我們的小手吧！
要求：
1、學習正確的洗手方法，知道在飯前飯后、點心及大便后要洗手。
2、學會念《洗手》兒歌。
準備：一條臟毛巾。
過程：
一：用游戲口吻，引起學習洗手的愿望。
今天我聽到毛巾架上有哭的聲音，我走過去一看（舉起臟毛巾）這條毛巾對我說：“有一個小朋友手沒洗干凈就在我身上擦了，你看，把我身上擦臟了。”
提問：
1、誰在哭??？
2、毛巾為什么哭？
3、怎樣讓毛巾不哭？
二、學習正確洗手的方法，手心手背都要搓到，洗手后在水池上把手甩三下，不把水濺到地上。
1、老師邊示范邊念兒歌；“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關(guān)上龍頭耍三下，一二三?！?/p>
2、幼兒先在坐位上邊學兒歌邊練習洗手方法，學念兒歌，老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確，邊對個別幼兒進行輔導。
3、組織幼兒在洗手池邊，實地練習一次洗手。
老師的手中班教案篇十
2、幼兒能利用老師準備的材料來完成作品。
3、過作品感受洗手的重要性。
一、游戲“手指歌”導入活動。
“大拇哥、二拇弟、中指哥、四兄弟、小妞妞，來看戲，大家快來比一比，誰的大，誰的小，哪個指頭長，哪個指頭短？”
二、出示ppt圖片。
1、看圖說說：圖上的`小朋友在做什么？（剛從外面回家）。
提出問題：圖中的小朋友剛從外面回來，那小朋友們你們說說他的手上會帶些什么回家？
（灰塵、垃圾、細菌………）。
師：嗯對了剛有的小朋友說到帶了些細菌回家，所以我們回到家后先干什么呀(洗手)。
2、出示成品圖。
那接下跟著小麥老師來看看如何創(chuàng)作。
3、播放操作視頻。
教師在播放中一邊播放一遍講解。
提出操作注意事項：
1、小心使用剪刀。
2、顏料不要混顏色。
3、小心使用顏料防止弄臟衣服。
4、幼兒自由操作，教師在一旁指導。
5、作品展示與評價，請個別幼兒上來大膽講述自己的作品。
老師的手中班教案篇十一
1、在學念兒歌中進一步體驗小手的作用。
2、學習將紙撕成小塊，并將紙粘貼在一定范圍內(nèi)。
3、經(jīng)過畫畫、穿脫衣服等活動，感到自己擁有一雙靈巧、獨特的手是多么的自豪。
用手套做成的小手寶寶，五顏六色的手工紙，漿糊和抹布，畫有小魚的作業(yè)紙及范例。
一、小手本領(lǐng)大。
1、出示小手寶寶。你們好，我是小手，我的本領(lǐng)可大呢！，你們知道我有什么本領(lǐng)嗎？
2、教師一邊有表情的朗誦兒歌。邊表演小手的動作。
3、幼兒跟隨教師學念兒歌。
二、美麗的魚兒。
1、你們有沒有見過魚身上的魚鱗，它是什么樣的？（一瓣一瓣，一片一片、亮晶晶）。
2、現(xiàn)在用我的手也能給它裝上魚鱗，你們瞧?。ɡ蠋熡幂^快的速度將各色小紙片貼在魚身上）。
3、幼兒撕貼魚鱗。師啟發(fā)幼兒用不同的色紙裝點魚鱗。
1、老師巡回指導，觀察幼兒在貼畫活動中的情緒體驗。
2、把作品用透明膠連成一串串掛在‘小螞蟻工作室’，學小魚游開火車參觀。
（三）穿脫衣、鞋競賽。
1、剛才老師發(fā)現(xiàn)每個寶貝都給小魚都很穿上了五彩的衣服，把小魚打扮的`漂漂亮亮的，你們的小手真能干！可是，我聽說有的寶寶在家里，要爸爸媽媽或爺爺奶奶來穿衣服的，你們說這樣的表現(xiàn)好不好？今天他們都在這里，我就要來找一找，哪個寶寶是要他們幫忙，自己不會穿脫的。他就不用參加下面的游戲競賽了。
2、“想不想?yún)⒓?？”“有沒有信心比賽？”“舉起你的小手，為自己加油，ye！”
3、講清規(guī)則，聽音樂開始脫下衣服（或鞋）、音樂停就止；聽音樂開始穿上衣服（或鞋）、音樂停就止。
4、游戲反復進行2—3遍。
5、給獲得成功的幼兒頒獎；給堅持參加比賽的幼兒給予鼓勵和信心，并貼上笑臉。
老師的手中班教案篇十二
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的《勤勞的手》中班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
能堅持自己的事情自己做，并愿意主動為大家做力所能及的事。
讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
知道檢查身體的重要性。
每人一張白紙，彩筆，小印章。
1、日常指導。
（1）在學習活動、區(qū)角活動以及器械運動中提醒幼兒注意手的運用，體驗手的靈活、靈巧。
（2）在幼兒進行盥洗、進餐時以及睡覺前后穿脫、疊放衣服時引導幼兒進一步感知自己有一雙勤勞的小手。
2、結(jié)合班上的`值日生活動引導幼兒用雙手主動為集體、為他人做力所能及的事。
3、布置墻面環(huán)境"勤勞的小手"，記錄每個幼兒能用手做到的事情。
（1）讓每個幼兒在一張紙上印畫自己一只手的外形，并在紙上寫上自己的名字，然后教師幫幼兒將紙有序的貼到一面墻上。
（2）每天離園準備時，教師和幼兒一起說一說，評一評今天誰的小手最勤勞，做了那些事情或者學會了做哪些事情，可以自薦也可以推薦。被選出的幼兒可以用教師的小印章在自己的"手印"上蓋一個印章畫。
（3）每月根據(jù)幼兒"手印"上的印章數(shù)評出"天才小能手"。
4、請家長配合，讓幼兒在家里也堅持自己的事情自己做，比如自己穿襪子、洗手帕、扣紐扣等。并能夠幫助家人做一些力所能及的事。
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
老師的手中班教案篇十三
1、從不同手的外形特征了解不同職業(yè)的人及他們的勞動與人們生活的關(guān)系。
2、聯(lián)系生活實際，有學習手語、各種手勢的興趣并學做一些簡單的手勢。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
觀察感知不同姿態(tài)及外形特征的手形，猜測他們的職業(yè)。
怎樣使普通的手變得會說話。
ppt、關(guān)于不同職業(yè)的人手的特寫照片、錄像。
1、猜謎語：
師：兩棵樹，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它，猜猜是什么？
小結(jié)：手是我們?nèi)祟惖牡诙埬槪麜f話，可以從手中，發(fā)現(xiàn)許多奧秘。
2、看圖片，猜猜這幾雙手的主人是什么職業(yè)的人：
（老裁縫、醫(yī)生、煤礦工人）。
小結(jié)：原來，每個人都有一雙不一樣的手，都有一雙會說話的手，從手的外形上能分辨出很多不同職業(yè)的勞動人們，他們辛辛苦苦為所有人勞動，如煤礦工人、老裁縫等等，我們回家看看爸爸媽媽的手和我們自己的有什么不一樣。
1、播放《千手觀音》錄像。
師：這個舞蹈叫什么名字？
幼：千手觀音。
小結(jié)：這個舞蹈跳的'是古代佛教中千手觀音的形象，告訴我們當一個人有困難的時候，大家都有伸出手去幫助他，大家都伸出一只手，世界就充滿愛。
師：這舞蹈美嗎，你知道跳這舞的是誰嗎？
幼：聾啞人。
幼：手語。
師：對，這手真厲害。真的是一雙會說話，會交流的手，一起來學一學聾啞人，兩句感恩的話：我愛你，我愛我的家。（老師做，幼兒一起學）。（讓愛住我家）。
2、做手勢，小手會說話。
師：（師豎起大拇指），我覺得你們其實我們太棒了，其實生活中我們常用到手勢說話，比如剛才我表揚你們就豎起我的大拇指，你還會哪些手勢，來表演一下。
師：請一位幼兒上來不說話，做一個動作，讓其他幼兒猜一猜他做的是什么動作，代表什么意思（如：吃飯、睡覺、洗澡等動作）。（讓幼兒了解聾啞人生活在無聲世界，聽不到、只能通過看和做手勢語讓對方明白自己的想法，知道他們的不易。）。
亮點：用謎語的方式導入，即時吸引幼兒的注意力；《牽手觀音》的視頻很好的抓住幼兒的眼球，領(lǐng)略了聾啞人跳舞的不易語與艱辛；兩句簡短的手語調(diào)動幼兒的參與度，一起學手語。
不足：猜猜手的主人的時候，沒能引起幼兒很大的共鳴；看《千手觀音》錄像，聯(lián)系到聾啞人，他們沒有這方面的經(jīng)驗，離幼兒較遙遠，回饋信息不多，使得后來請一位幼兒上來當當聾啞人，被要求只能通過手勢來展示自己表演的動作，下面的幼兒猜，這一環(huán)節(jié)帶來了困難。
調(diào)整：導入時出示不同手的圖片猜圖片主人的職業(yè)時，可以先出示手這個局部的圖片，待幼兒猜測后，放出整張圖，讓其看看，到底是周圍的哪些人，這樣可讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，而不是老師一再的強調(diào)；視頻很好吸引了幼兒注意力，但是他們對聾啞人這個群體沒有經(jīng)驗，先前，要告訴幼兒一些關(guān)于聾啞人的知識，由于不清楚他們的特殊性，在后來的只能通過手勢來讓大家猜猜自己表演的動作的活動中帶來一定困難，所以，要事先給幼兒設(shè)定一個情境，如：你現(xiàn)在是個聾啞人，聽不見，不能說話，你來到一家餐廳，沒有菜單，但是你要點菜，你怎么辦？只能通過手勢來表達，老師我是服務(wù)員，你是客人，點菜開始。預設(shè)好情境，使幼兒有情境可依，開動腦經(jīng)，體會聽不到，不能說的困難，了解聾啞人的不易，知道要尊重他人。
小百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。
老師的手中班教案篇十四
1、指導9月10日是我國的教師節(jié)。
2、能用“老師，祝您……”“祝老師……”等句式表達對教師節(jié)日的祝福。
3、知道可以用不同的方式表達對教師的熱愛之情。
經(jīng)驗準備：事先請幼兒和聽收音機、看新聞、讀報紙，了解有關(guān)教師節(jié)的內(nèi)容。
物質(zhì)準備：小班、中班教師與幼兒活動的照片或圖片，介紹教師節(jié)的錄音，播放器。
材料配套：教育掛圖按《主題活動·老師的節(jié)日》。
一、議一議，說一說。
出示教師帶幼兒活動的照片，引導幼兒回憶教師的工作。
引導語：這些照片中老師帶小朋友在做什么事情？老師一天做了哪些事情？辛苦嗎？
小結(jié)：老師一天做了許多的事情，讓小朋友學了許多本領(lǐng)，老師真辛苦。
二、聽一聽，談一談。
引導幼兒傾聽介紹教師節(jié)的錄音。
引導語：今天播放器想告訴我們什么事呢？請大家認真聽一聽。
小結(jié)：播放器說今天是9月10日，是我國的教師節(jié)，今天我們國家所有的老師，幼兒園老師、小學老師、中學老師、大學老師等都一起過節(jié)。
三、看一看，送祝福。
引導幼兒用“老師，祝您……”“祝老師……”等句式對教師說一句祝福的話。
四、交流愛教師的'方式。
出示完整的教育掛圖《老師的節(jié)日》，小結(jié)有二說的愛教師的方式。
老師的手中班教案篇十五
1.在探索性游戲活動中感受手部的各種動作及其變化。
2.學習用語言表達手部動作。
3.鼓勵幼兒自己的事情自己做。
1.豆子、珠子、面團、油畫棒、小瓶子、抹布、等，并分組擺放好。
3.音樂磁帶或cd。
一、動動小手。
教師：我們大家都有一雙小巧手，現(xiàn)在我們讓它動起來好嗎？
2、幼兒在教師的帶領(lǐng)下依次活動各手指。
二、認識各種材料教師：
今天老師還給大家準備了各種好玩的東西，我們來看看有些什么呢？
教師依次出示材料，引導幼兒了解。
教師：我們大家的手都是靈巧，現(xiàn)在看看自己的小手，像想你們用這些東西可以怎么玩？你們想玩一玩嗎？（想）那現(xiàn)在就請小朋友們用你們能干的小手來玩玩吧！
三、幼兒分組進行操作活動。
幼兒根據(jù)自己的喜好選擇自己想玩的材料。自由玩珠子、豆子、面團等。
教師巡回觀察、指導。
談話活動：
幼兒自由回答。
做游戲："猜猜看"。
教師：老師也有一雙能干的手，也會做許多的事情，你們來猜猜看我在做什么呢？
教師做各種動作，幼兒大膽猜測。如：洗臉、摘果子、梳頭、刷牙等。
四、教師小結(jié)：
哦，小手能做這么多的事情，小手可真能干！我們以后也要自己的事情自己做了，真正成為一雙靈巧的小手。
10:05--10:15盥洗活動正確的洗手，卷衣袖，雙手向下把手淋濕，抹肥皂，搓手心。
10:15--10:45戶外游戲。
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