一份好的教案不僅能夠幫助教師有效地安排教學(xué)內(nèi)容和課堂活動(dòng),還能提供給學(xué)生具體明確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。教案的編寫需要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和條理性,以提高教學(xué)的清晰性。如果你需要輔助教案的參考,下面是一些優(yōu)秀的教案范本供你參考。
小班語言活動(dòng)狼來了教案篇一
1、感受詩歌美好的意境,進(jìn)一步感受大海的美麗。
2、初步學(xué)習(xí)仿編。并能正確運(yùn)用常見的量詞:理解詞匯:出海。
3、理解詩歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
理解詩歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
初步學(xué)習(xí)仿編。
配樂詩歌《出?!?、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。
一、感受詩歌的意境。
1、出示圖片(大海背景圖)。
(1)師:看看,這是什么地方?
(2)師:看到這么美的大海,你想干什么?
(3)師:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你們幫我想想,坐什么去呢?
2、欣賞詩歌《出海》。
二、理解學(xué)習(xí)詩歌。
1、提問:
(1)我出海時(shí),看到了什么?
(2)在聽的時(shí)候,你喜歡詩歌里的哪一句?
2、再次欣賞,跟念詩歌。
小結(jié):大海真美啊!想不想和我一起去看看,玩玩?好,我們一起《出海》。
三、學(xué)習(xí)仿編詩歌。
1、師:我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船,你還會(huì)看到什么呢?
2、根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒仿編。
如:幼兒:海龜。
師:海龜有多少呀?
幼兒:海龜一只只。
3、師幼一起仿編詩歌。
小結(jié):真棒!把你們看到的東西,都編到詩歌里去吧!
四、一邊折船,一邊欣賞詩歌。
1、師:(出示船)你們看,這是什么?(船)你們誰知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!
2、引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船。(自由想象折船)。
師:比比誰折的船漂亮?
五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動(dòng)室。
師:好了,我們開著小船出海去了。(隨著音樂律動(dòng)做動(dòng)作)。
小班語言活動(dòng)狼來了教案篇二
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。
1、能區(qū)分圓圓的和彎彎的物體,并用句式“xx圓圓像太陽”“xx彎彎像月亮”表達(dá)出來。
2、通過觀察實(shí)物和圖片進(jìn)行簡單的聯(lián)想,并大膽地用語言表達(dá)出來。
3、樂于參加活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
1、幼兒對于“圓圓”和“彎彎”的概念已有了認(rèn)識(shí)和了解。
2、教具:太陽、月亮圖片;圓圓的、彎彎的實(shí)物(皮球、香蕉);圓圓的、彎彎的物體的圖片。
3、學(xué)具:每人一張圖片(圓圓的、彎彎的物體)。
4、道具:黑板2塊,透明膠一卷。
5、場地:幼兒坐成半圓形,每個(gè)幼兒的凳子下貼一張圖片。
(1)教師出示太陽和月亮的圖片,請幼兒分辨它們的形狀,并用語言進(jìn)行描述:圓圓的太陽,彎彎的月亮。
(2)辨認(rèn)圓圓的東西。
1、出示實(shí)物皮球,請幼兒說出它是什么形狀?(像太陽還是月亮?)引導(dǎo)幼兒說出“皮球圓圓像太陽”。
2、出示蘋果圖片,請幼兒說出它的形狀,并用語言描述(蘋果圓圓像太陽)。
3、請幼兒說說還有哪些東西是圓圓的?
(3)辨認(rèn)彎彎的東西。
1、出示實(shí)物香蕉,請幼兒說說他它是什么形狀?(像太陽還是像月亮?)引導(dǎo)幼兒說出香蕉彎彎像月亮。
2、出示小橋圖片,請幼兒說出它的形狀,并用語言描述(小橋彎彎像月亮)。
3、請幼兒說說還有哪些東西是彎彎的?
(4)游戲“寶貝回家”
師:老師今天給每位小朋友帶了一件“寶貝”,請你找出來,并用“xx圓圓像太陽”、“xx彎彎像月亮”的句式說出來,然后貼到太陽或月亮下面。
(5)結(jié)束活動(dòng)。
師:我們一起到外面去找找哪些東西是圓圓的?哪些東西是彎彎的?
首先是在活動(dòng)中充分考慮到了小班孩子的年齡特點(diǎn),搞好了環(huán)境創(chuàng)設(shè),今后應(yīng)當(dāng)更加注重在這方面加強(qiáng)和提高。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,但是語句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。
其次是本次教學(xué)活動(dòng)的語言設(shè)計(jì)力求做到了簡單生動(dòng)易于接受,這是在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和努力提高的?!端鼈兿袷裁础肥且还?jié)圖形聯(lián)想活動(dòng),通過對圓圓的太陽和彎彎的月亮進(jìn)行辨認(rèn),來區(qū)分圓圓的和彎彎的物體,并聯(lián)想生活中一些圓圓的和彎彎的物體,這樣簡單的區(qū)分,有利于小班孩子理解和學(xué)習(xí)。簡單的聯(lián)想句子“xx圓圓像太陽”“xx彎彎像月亮”適合小班幼兒的語言發(fā)展水平。因此,我按照小班幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合其認(rèn)知發(fā)展水平。采用由簡單的辨認(rèn)到看圖聯(lián)想、由具體的實(shí)物到抽象的物體最后用簡單生動(dòng)的語句進(jìn)行描述,來發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
第三是在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中充分調(diào)動(dòng)孩子們的參與積極性,而能調(diào)動(dòng)孩子們積極性的做法就是把課堂內(nèi)容變得可操作,具體化形象化。本次活動(dòng)中,我準(zhǔn)備了大量的圖片讓孩子進(jìn)行辨認(rèn),然后邊示范句子邊通過簡單的肢體語言進(jìn)行提示,孩子們很快就能掌握“xx圓圓像太陽”“xx彎彎像月亮”的句式,最后通過游戲“送寶貝回家”來鞏固所掌握的句式。整個(gè)活動(dòng)中,孩子們非常感興趣,能找出許多生活中圓圓的和彎彎的物體,但是在用句式表述時(shí),我只關(guān)注到積極表現(xiàn)的幼兒,關(guān)注全體幼兒不夠,應(yīng)該照顧到全體,讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)和表述的機(jī)會(huì)。在游戲環(huán)節(jié)中,我為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一張圖片進(jìn)行操作,沒有充分讓孩子進(jìn)行辨認(rèn),如果為每個(gè)孩子準(zhǔn)備多張圖片,讓孩子們觀察、辨認(rèn)后再用語言表述出來,效果會(huì)更好一點(diǎn)。
總之,我認(rèn)為語言活動(dòng)就應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說、會(huì)說的環(huán)境,讓孩子多說、多表達(dá),教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)來提高孩子的語言表達(dá)水平。
小班語言活動(dòng)狼來了教案篇三
.知道書包的用途,認(rèn)識(shí)上幼兒園所需物品的名稱及其用途。
.喜歡唱歌曲,享受唱歌曲的樂趣。
.上幼兒園用的物品,例如書包、書本、各種筆和筆盒。
.歌曲《我上幼兒園》(歌曲及音樂欣賞磁帶)。
形式:集體。
1.老師借用其中一名幼兒的書包,請其他幼兒說說它的.顏色和外形。
2.幼兒觀察書包上的園徽,讀出印在書包上的幼兒園名稱。
3.請書包的小主人打開書包,逐一拿出物品,說說各樣物品的名稱,并介紹它們的用途。
4.在認(rèn)識(shí)書包里面的物品后,和幼兒共同討論并學(xué)習(xí)整理書包里面物品的方法。
5.和小朋友一起討論書包要怎樣背,并嘗試學(xué)習(xí)背書包的正確方法。
6.老師協(xié)助全班幼兒背上書包,一起踏步唱歌曲:
.能說出書包及其他上幼兒園所需的物品名稱和用途。
.能唱歌曲《我上幼兒園》。
小班語言活動(dòng)狼來了教案篇四
1.理解故事情節(jié),了解打鼓龍的特點(diǎn)與各類工作的關(guān)系。
2.大膽表達(dá)自己的見解與想法,提高語言表達(dá)能力。
3.體驗(yàn)打鼓龍找到工作后的快樂心情以及為他人帶來快樂的心情。
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一、介紹打鼓龍,引起幼兒興趣
師:“小朋友們好!今天有一個(gè)新朋友來到我們班上做客啦,你們看看它是誰?”出示打鼓龍圖片,師:“它叫打鼓龍。它的肚子很大,每走一步路前腳抬起來的時(shí)候,就會(huì)打在自己的大肚子上,發(fā)出咚咚咚的聲音,所以大家都叫他打鼓龍?!?/p>
師:“打鼓龍要去找工作啦,你們看看你們認(rèn)識(shí)這些地方嗎?這些地方你們覺得適合打鼓龍工作嗎?”(出示圖書館、醫(yī)院、電影院的照片)
師:“我們來看一看,故事里發(fā)生的和你們猜想的一樣嗎?”
二、熟悉理解故事內(nèi)容
1.師:“下面我們一起來聽一聽這個(gè)故事?!?教師講述故事并提問。
(1)師:“故事的名字叫?”(打鼓龍)
(2)師:“打鼓龍去了哪些地方找工作?”(圖書館、醫(yī)院、電影院)
(3)師:“打鼓龍適合在圖書館工作嗎?為什么?”(吵到看書的人)
(4)師:“打鼓龍適合在醫(yī)院工作嗎?為什么?”(吵到休息的病人)
(5)師:“打鼓龍適合在電影院工作嗎?為什么?”(吵到看電影的人)
(6)師:“打鼓龍為什么沒有找到工作?(因?yàn)樗贿呑呗芬贿叞l(fā)出鼓聲,進(jìn)而總結(jié)出以上這些工作都是需要安靜的。)
(7)師:“打鼓龍找不到工作,它的心情如何?我們一起來學(xué)一學(xué)故事里是怎么說的?”(很傷心,一邊走,一邊打鼓,一邊哭)
三、引導(dǎo)幼兒猜測故事后半段內(nèi)容
1.師:“你們猜打鼓龍能找到工作嗎?你能為打鼓龍介紹一份什么樣子的工作呢?”讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽地說出自己的想法。(熱鬧)
2.請幼兒兩兩討論猜想一下打鼓龍可能去哪里工作,并請幼兒大膽表達(dá)自己的看法。
師:“我們來繼續(xù)看看,打鼓龍究竟有沒有找到工作呢?”
四、教師接著講述故事至結(jié)尾處
五、提問熟悉故事內(nèi)容
(1)師:“誰遇見了打鼓龍?他說了什么?”(馬戲團(tuán)團(tuán)長)
(2)師:“打鼓龍找到了一份怎樣的工作?”(加入了馬戲團(tuán)的樂隊(duì))
(3)師:“這份工作適合打鼓龍嗎?為什么?”(進(jìn)而總結(jié)出這份工作熱鬧適合打鼓龍)
(4)師:“找到工作以后的打鼓龍心情怎么樣?。俊?(開心極了)
六、老師帶著幼兒一起邊看圖片,邊完整講述故事。
師:“你們喜歡打鼓龍嗎?為什么?”(升華至可以為他人帶來快樂)
打鼓龍的肚子很大,每走一步路,前腳抬起來的時(shí)候,就會(huì)打在自己的大肚子上,發(fā)出咚咚咚的聲音,很響。
打鼓龍很想找一份工作,他在街上走啊走啊,來到了圖書館。
打鼓龍來到了圖書館,他很想做圖書管理員,可是館長說:“你這么一邊打鼓一邊整理圖書,會(huì)吵了大家看書。走吧,走吧,這個(gè)工作你不行的。”
打鼓龍來到了醫(yī)院,他很想做護(hù)士,可是院長說:“你這么一邊打鼓一邊照顧病人,會(huì)吵了病人休息。走吧,走吧,這個(gè)工作你不行的?!?/p>
打鼓龍來到了電影院,他很想做電影放映員,可是經(jīng)理說:“你這么一邊打鼓一邊放映電影,會(huì)吵了客人看電影。走吧,走吧,這個(gè)工作你不行的。”
打鼓龍到處找不到工作,很傷心,在路上一邊走,一邊打鼓,一邊哭。
馬戲團(tuán)的團(tuán)長看到了一邊走,一邊打鼓,一邊哭的打鼓龍,非常高興地對他說:“你愿意來我們馬戲團(tuán)工作嗎?我們的樂隊(duì)剛好缺一個(gè)鼓手!你的鼓聲真是動(dòng)聽啊!”
小班語言活動(dòng)狼來了教案篇五
1.進(jìn)一步鞏固幼兒對上下方位詞的認(rèn)識(shí)。
2.教幼兒學(xué)用“xx在xx的上面(下面)”的句式說短句。
3.通過學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
1.圖片“柜子”、“小鳥和老鼠”、“動(dòng)物樓房”各一幅,“上”、“下”字卡若干。
2.電視機(jī)、錄像機(jī)、錄像帶。(漂亮的房子)。
3.有一定的方位概念。
1.教師扮演小狗和小兔吵架來引起幼兒的興趣,讓幼兒幫它們分清上下,并用手勢表示出來,學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”。
2.出示圖1、圖2,讓幼兒分辨上下,請幼兒講出自己是怎樣分的,讓幼兒知道要有兩樣?xùn)|西互相比較才能分出上下。
3.出示圖3,請幼兒幫小動(dòng)物分上下,并擺上字卡。讓幼兒明白小貓相對小熊在下面,相對于小豬則在上面,即一樣?xùn)|西相對于不同位置的不同東西,它的上下關(guān)系也會(huì)改變。
4.看錄像鞏固對上下方位的認(rèn)識(shí)。
5.游戲:“看誰做得對”。請幼兒按教師要求,做有關(guān)“上”、“下”的動(dòng)作,如舉起手,放下手等。
6.識(shí)辨課室各物品擺放的上下位置。
健康:配合做向上跳和蹲下等動(dòng)作。
藝術(shù):畫出樹上和樹下的小動(dòng)物。
科學(xué):學(xué)習(xí)上和下的空間方位。
生活中滲透:分辨各物品的上下位置。
環(huán)境中滲透:在各物品上貼上相應(yīng)的字卡。
家庭中滲透:家長注意強(qiáng)調(diào)同一物體相對于不同物體時(shí),也會(huì)產(chǎn)生不同的上下關(guān)系。
幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的'過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師!
小班語言活動(dòng)狼來了教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、為幼兒創(chuàng)造想說、敢說的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒敢于表達(dá)。
2、引導(dǎo)幼兒喜歡聽故事,愿意學(xué)說故事中的句子?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:教具一套、錄音機(jī)、故事磁帶等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有坐車的經(jīng)驗(yàn),知道車上有開車的司機(jī),坐車可以去很多地方?;顒?dòng)過程:
1、和幼兒一起玩汽車游戲,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
2、詢問小朋友你剛才開的什么車?還知道什么車?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
3、看圖聽故事《我要上車》,了解故事基本內(nèi)容。
4、通過引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物說話的方式,讓幼兒試著跟讀故事中重要的對話:“司機(jī)你好,我要上車?!?/p>
5、玩游戲《我要上車》。教師當(dāng)司機(jī),幼兒問好后上車。
6、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,提問:“你坐車要上哪兒去呀?”
7、教師帶幼兒聽著音樂,玩開汽車游戲離開教室。
反思:綱要中語言的內(nèi)容與要求:創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣。發(fā)展語言理解能力、禮貌用語,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。本節(jié)課目標(biāo)是:
1、為幼創(chuàng)造想說、敢說的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒敢于表達(dá)。
2、引導(dǎo)幼兒喜歡聽故事,愿意學(xué)說故事中的句子。在活動(dòng)過程中,先和幼兒一起玩開汽車游戲,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的`積極性,通過老師詢問你開的什么車?拓展了孩子的思維,豐富了孩子的語言表達(dá),增加了對車的認(rèn)識(shí),通過故事《我要上車》讓孩子試著跟讀故事中重復(fù)的對話:“司機(jī)你好,我要上車。”《玩游戲》鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法“坐車要到哪兒去?”
小班語言活動(dòng)狼來了教案篇七
2、初步認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:旋轉(zhuǎn)、風(fēng)車、播撒、種子、飛翔、飄蕩。海岸。旗幟、飄揚(yáng)。
掛圖、音帶、大字卡、故事讀本第人手一冊。
一、預(yù)備活動(dòng)。
1、師幼互相問候————游戲《風(fēng)婆婆和小樹葉?
2、教師發(fā)書。
二、感知理解活動(dòng)。
教師朗讀謎語。
誰也看不見我的影子。
誰也抓不到我的影子。
沙沙沙、沙沙沙。
有時(shí)我搖搖樹枝。
呼呼呼、呼呼呼。
幼兒我推推房子。
請你猜猜我的名字。
請幼兒猜測,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入話題“風(fēng)”
教師:風(fēng)和我們一樣,就像一位可愛的孩子,頑皮又好動(dòng),自由自在的`游戲。
2、欣賞詩歌。
(1)教師出示掛圖幼兒觀察。
說說圖中的風(fēng)在干什么?
(2)教師有表情的朗讀詩歌,幼兒認(rèn)真傾聽。
3、講述詩歌內(nèi)容。
重點(diǎn)講述詩歌中的第三個(gè)情景,指導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面,學(xué)念詩歌的句子。
4、教師以問答的形式,理解詩歌內(nèi)容并初步接觸大字卡。
5、教師播放音帶,幼兒劃指跟讀。
三、游戲活動(dòng)。
1、游戲:你問我答。
四、結(jié)束活動(dòng)。
交流小結(jié),幼兒整理自己的物品。
小班語言活動(dòng)狼來了教案篇八
·觀察圖片,理解故事,了解蠟筆的用途,體會(huì)它能給大家?guī)矸奖愫涂鞓贰?/p>
·學(xué)習(xí)用比較完整的語句講述圖片內(nèi)容。
·知道朋友間應(yīng)互相幫助,初步懂得不能以貌取人的道理。
(認(rèn)知準(zhǔn)備)學(xué)會(huì)了用蠟筆畫畫。
重點(diǎn):看圖片,理解故事內(nèi)容難點(diǎn):用較完整的語句講述圖片內(nèi)容。
一、談話,引出主題:
1、幼兒園里有一個(gè)玩具柜,你們猜一猜玩具柜里有些什么玩具?(引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的想法)。
2、出示小圖片七彩蠟筆鼠:這是一只七彩蠟筆鼠,是蠟筆做的,個(gè)子很小,誰也不愿意和它玩,但是后來大家都愿意和它玩了,你們知道是為什么嗎?讓我們一起來看一看故事吧:
二、看圖片,講述《七彩蠟筆鼠》:(重點(diǎn))(難點(diǎn))。
1、出示ppt畫面一,引導(dǎo)幼兒觀察畫面:(引導(dǎo)幼兒用較完整的語句講述)。
提問:·玩具柜里有些什么玩具?
·找一找小蠟筆在哪里?它是什么樣子什么顏色的?
·有什么辦法讓玩具出去玩?
2、出示ppt畫面二,引導(dǎo)幼兒觀察畫面:(引導(dǎo)幼兒用較完整的語句講述)。
提問:·七彩蠟筆鼠想了個(gè)什么辦法幫助大家的?
·玩具們現(xiàn)在怎樣了?七彩蠟筆鼠還能為它們畫些什么?
3、出示ppt畫面三,引導(dǎo)幼兒觀察畫面:(引導(dǎo)幼兒用較完整的語句講述)。
提問:·現(xiàn)在玩具們在干什么?七彩蠟筆鼠為它們做了些什么?
·找一找,七彩蠟筆鼠在哪里?它怎么會(huì)變得這樣?。克€能有用嗎?
4、出示ppt畫面四,引導(dǎo)幼兒觀察畫面:(引導(dǎo)幼兒用較完整的語句講述)。
提問:·是誰幫助了七彩蠟筆鼠?
·是怎么幫助它的?它是怎么做的?
三、完整欣賞故事:
1、播放《故事欣賞》,引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事。
2、提問:·為什么一開始大家都不愿意根蠟筆玩,后來大家都和它成好朋友了呢?
·聽了這個(gè)故事,你明白了什么道理?
·小結(jié):朋友之間要互相關(guān)心,互相幫助。朋友之間不能只看外表,特別是那些長得不漂亮,小小的朋友,說不定他的心里有特別了不起的本領(lǐng),要和每個(gè)人做朋友。
四、學(xué)習(xí)續(xù)編故事:
小班語言活動(dòng)狼來了教案篇九
小班幼兒都是已自己為中心,活動(dòng)中同伴間的交往也比較少,因此很難有同伴之間要做好朋友的意識(shí)。通過本次活動(dòng)讓幼兒在對應(yīng)、匹配、尋找的過程中了解事物間簡單的關(guān)系,懂得事物間誰和誰是“好朋友”。由此從對應(yīng)、匹配中延伸到同伴間找朋友,知道誰和誰是和好朋友,我和誰是好朋友,懂得自己和同伴都有自己的好朋友,讓幼兒感受和朋友一起游戲、分享、交流的快樂,感受同伴間的友誼,及幼兒園我們這個(gè)大家庭的溫暖和快樂。
1、在對應(yīng)、匹配、尋找的過程中,了解事物間簡單的關(guān)系,嘗試用兒歌的語言進(jìn)行表達(dá)。
2、喜歡自己的朋友,體驗(yàn)與老師、同伴一起交流分享的快樂。
牙刷、牙杯、鍋?zhàn)印㈠伾w、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實(shí)物。
1、兒歌欣賞《好朋友》。
——提問:誰和誰是好朋友?為什么他們是好朋友?
——學(xué)念兒歌《好朋友》兩遍。
2、找朋友。
——師:老師給你們帶來了一樣?xùn)|西,但它一個(gè)人孤孤單單的,請你為它找一個(gè)朋友。(請一幼兒在準(zhǔn)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。)。
——提問:為什么他們是好朋友?
——師:老師這里還有許多東西都是很孤單的,現(xiàn)在要請小朋友們幫忙,為它們找朋友。
——幼兒各自挑選實(shí)物,并為它匹配找朋友。
——交流匹配情況,并說出理由。
3、為“杯子”找朋友。
——出示“杯子”,請幼兒根據(jù)事物間的簡單關(guān)系,為“杯子”找朋友。
——師:杯子的朋友是誰呢?為什么?
——教師根據(jù)幼兒說的情況用畫筆及時(shí)在黑板上進(jìn)行展現(xiàn)。
4、為自己找朋友。
——師:皮球有自己的朋友,你們也有好朋友,在我們班里誰是你的好朋友?為什么?
——(幼兒自己在班里找朋友,并說出理由)。
——延伸:請你們回家找找還有誰是你的好朋友。
活動(dòng)一開始,我讓幼兒感受《好朋友》這首簡短的兒歌,從兒歌中了解誰和誰是離不開,最匹配的,它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡短,但小朋友的'興趣比較高。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒帶著問題去欣賞,并注重引導(dǎo)幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”,初步感知匹配。緊接著再拿出實(shí)物,引導(dǎo)幼兒觀察,找出相匹配的物體,讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起,才是好朋友,進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過實(shí)物匹配操作加深鞏固,要求他們將兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中,有的孩子能正確配對,懂得了匹配,操作正確,找到和自己實(shí)物相匹配的物品,有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但有的孩子顯得比較盲目,不知道如何去找出與之匹配的實(shí)物。
小班語言活動(dòng)狼來了教案篇十
1、組織幼兒仔細(xì)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)前后連貫地欣賞、理解圖片,并能用較豐富的詞語描述圖片的內(nèi)容。
2、養(yǎng)成幼兒好奇、好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、知道在路上開車、行走時(shí)要遵守交通規(guī)則。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
1、貼在黑板上的大連環(huán)畫一本。
2、幼兒兩人合用一本的小連環(huán)畫若干。
3、故事磁帶、錄音機(jī)。
一、以“過生日”導(dǎo)入活動(dòng)。
提問:
1、小朋友,你們喜歡過生日嗎?為什么?
2、有一只小老鼠也要過生日了,它會(huì)收到什么禮物呢?后來發(fā)生了什么事呢?小朋友看一看連環(huán)畫《小老鼠過生日》就會(huì)知道的。
二、合作看連環(huán)畫討論。
1、請小朋友兩兩合作一起看連環(huán)畫,先仔細(xì)看一看,圖上講了一件什么事,然后把看不懂的地方提出來,兩個(gè)人一起討論。
2、老師巡回觀察,了解幼兒的閱讀情況,幼兒提出疑問,教師先不作回答,引導(dǎo)他們自己尋找答案。
三、引導(dǎo)幼兒談?wù)摚餐鉀Q問題。
教師出示大連環(huán)畫,請幼兒把自己看不懂的地方提出來,讓全班小朋友討論,共同解決。
師:你有看不懂的地方嗎?誰來幫助他?(幼兒回答時(shí),只要說得有道理,都應(yīng)認(rèn)可。有些問題還可引導(dǎo)幼兒展開爭論。)。
四、幼兒再次欣賞連環(huán)畫,然后提問。
1、小老鼠這樣做對嗎?為什么?
2、在路上開車的時(shí)候應(yīng)怎么做?
(使幼兒知道開車要遵守規(guī)則,不能影響傷害別人。)。
3、既然小老鼠犯了那么多的'錯(cuò)誤,為什么小老鼠掉進(jìn)河里后,小動(dòng)物們會(huì)幫助它呢?
4、最后小老鼠是怎樣感謝大家的?
五、玩猜圖片的游戲。
請一位小朋友說出一幅圖的內(nèi)容,其他小朋友猜猜是哪一幅圖,并說出圖片的序號(hào)。
六、兩位小朋友結(jié)對看著連環(huán)畫輪流講故事。
師:請你和好朋友一起看著連環(huán)畫輪流講故事。
七、幼兒邊看連環(huán)畫邊聽故事磁帶。
提問:
1、最后小老鼠知道自己錯(cuò)了嗎?
2、在路上除了開車要遵守規(guī)則,還有什么也需要遵守規(guī)則?遵守什么規(guī)則?
(使幼兒了解騎車、走路等都要遵守規(guī)則,如:看紅綠燈走,行人要走人行橫道線……)。
小老鼠過生日了,媽媽買來一盒生日蛋糕,爸爸買來一輛小汽車。小老鼠可高興了,一踩油門就沖了出去。小老鼠的車開得很快,烏龜來不及避讓,小老鼠就從他的身上開了過去。小老鼠嫌懶蛤蟆走得慢,伸手使勁一推,懶蛤蟆跌倒在地上,眼鏡都掉了。小老鼠的車還濺了青蛙滿頭滿臉的泥漿。忽然,車輪一滑,小汽車開進(jìn)了河里,小老鼠嚇得哭了起來。這時(shí)候,小動(dòng)物們都趕來幫忙。青蛙背著小老鼠往岸上爬,烏龜把小汽車拖到了岸上,懶蛤蟆給汽車擦去污泥,又幫著修理。
車修好了,小老鼠笑了,他請大家坐上車一起去吃生日蛋糕。
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
小班語言活動(dòng)狼來了教案篇十一
在生活中,幼兒對吃、玩有著不解之緣,他們對吃的、玩的東西很感興趣。既然幼兒對吃玩感興趣,我就以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn),設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng),這樣既體現(xiàn)了“生活即教育,教育走進(jìn)幼兒生活”的主題,發(fā)展功兒的各方面能力。用香蕉的“臥”、“躺”、“立”等不同狀態(tài)啟發(fā)幼兒進(jìn)行想象,并采用“香蕉會(huì)變戲法”的游戲形式讓幼兒在玩中探索想象,讓幼兒從小養(yǎng)成愛思考、肯動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。這節(jié)活動(dòng)一方面發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維,另一方面培養(yǎng)了幼兒對活動(dòng)的.興趣,發(fā)展了語言表達(dá)能力。
1、發(fā)展了幼兒的想象力、觀察力和語言的表達(dá)能力學(xué)會(huì)表達(dá)出香蕉像什么。
2、培養(yǎng)對活動(dòng)的興趣。
1、實(shí)物:大香蕉若干。
2、方紙盒1個(gè)。
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題:
因?yàn)樾“嘤變耗挲g小,集中注意時(shí)間不超過10分鐘,所以開門見山地直導(dǎo)入課題。而下面則是以“吃”為興趣引線,讓幼兒不知不覺進(jìn)入活動(dòng)。教師搬出箱子神秘的說,今天我?guī)Я艘粯雍贸缘臇|西給大家,讓幼兒猜:里面有一樣好幼吃的東西,樣子是長長的,皮是黃黃的,用手扒去皮才能吃的是什么?幼兒一聽到是好吃的,便認(rèn)真起來,有幾個(gè)猜到說:“是香蕉”。
二、拿出香蕉,啟發(fā)想象。
教師說:“香蕉會(huì)變戲法,你們信不信?”[用疑問、用游戲的口吻再次打開幼兒興趣的閘門。
1、教師面帶微笑,輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。(彎腰狀)。
啟發(fā):香蕉開始變戲法了咯,這樣看,像什么?
幼兒:像小橋、像月亮。(老師這時(shí)應(yīng)該豎起大拇指夸贊幼兒,讓幼兒產(chǎn)生自信和自豪感,)。
2、教師面帶神奇色,輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(躺狀)。
啟發(fā):香蕉又變戲法了,這樣看,又像什么?
幼兒:(這次說的很多)像小船。
(十分離奇的有):像蟲子。(對特別離奇的回答,教師鼓勵(lì)幼兒鼓掌表揚(yáng)。)。
鼓勵(lì):做大蟲子爬行。(此時(shí),幼兒會(huì)在自由創(chuàng)造中盡情地用動(dòng)作表演。)。
3、教師面帶驚訝色,輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。(垂?fàn)睿?/p>
啟發(fā):香蕉真會(huì)變戲法(鼓勵(lì)幼兒鼓掌對“香蕉”表示表揚(yáng))。
這樣子看,又像什么?
幼兒:(七嘴八舌說開了)師把手放在嘴邊輕輕一吹,此刻便開始回答。有的說:“像機(jī)器人”、“像大刀”。
提醒:師把香蕉放在嘴與耳之間笑著不做聲。
幼兒:(大聲地說)像電話、像我爸爸的手機(jī)。
鼓勵(lì):請幼兒跟老師來通電話吧。
作和幼兒通起“話”??梢姡處煈?yīng)根據(jù)幼兒表現(xiàn)情況靈活調(diào)節(jié)活動(dòng),這樣,既穩(wěn)定幼兒易亂的情緒,又讓幼兒獲得行動(dòng)上的滿足。
4、教師面帶夸張色,“狠狠地”把香蕉呈現(xiàn)。(立狀)。
啟發(fā):小朋友看:香蕉變戲法一點(diǎn)也不累,這下子又像什么啦?
可以再啟發(fā)提醒:師把香蕉放在鼻子前,微笑地看幼兒。
幼兒:像大象鼻子、。
鼓動(dòng)孩子學(xué)大象走路。(充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性)。
積極地投入活動(dòng),大膽輕松地發(fā)揮想象,在整個(gè)過程中,兒童處于主動(dòng)地位,教師兼著啟發(fā)、鼓勵(lì)的原則在旁引導(dǎo),使師、幼互動(dòng)顯得自然而和諧,讓幼兒大膽的思維想象中獲得快樂。
三、與幼兒分享食物。
2、讓幼兒嘗試扒開香蕉皮,對不會(huì)扒的幼兒教師進(jìn)行適當(dāng)指點(diǎn),最終讓幼兒自己扒開皮,這樣,讓幼兒在嘗試中獲得成功。
小班語言活動(dòng)狼來了教案篇十二
1、理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力。
2、能根據(jù)詩歌的含義創(chuàng)編簡單的聲勢動(dòng)作。
3、能用自己的語言仿照詩歌,進(jìn)行創(chuàng)編。
4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:微笑,寫,特別,漂亮,花朵,充滿。
詩歌讀本人手一冊,小字卡。
一、預(yù)備活動(dòng)。
1、師幼互相問候。
2、幼兒有序取書或教師發(fā)書。
二、感知理解活動(dòng)。
1、說一說(歌聲與微笑里唱了些什么?)。
3、幼兒自主閱讀。(教師提醒幼兒主題閱讀常規(guī),一邊輕聲讀,一邊用右手食指進(jìn)行劃讀)。
閱讀完后幼兒有序收書。
4、看圖進(jìn)行講述。
(1)是什么讓臉顯得特別漂亮?好像什么?教師出示相應(yīng)大字卡:微笑·寫·特別·漂亮·花朵。
(2)是什么讓心里充滿歡喜?又好像什么?出示大字卡“充滿”
(3)怎樣把微笑留???(引導(dǎo)幼兒理解微笑讓人覺得很舒服,很漂亮,心里開心才會(huì)有微笑,大家要始終用開心的心態(tài)去面對別人和所有的事情。
三、游戲活動(dòng)。
1,游戲:敲敲門。
教師將大字卡有圖的那面粘貼在黑板上,讓幼兒看看藏這的生字娃娃叫什么。一幼兒上臺(tái),做敲門的動(dòng)作,口中說,咚咚咚!其他小朋友問:里面住這誰?上臺(tái)的小朋友將卡片反過來,認(rèn)出后大聲讀“里面住著”微笑“眾小朋友:對對對,里面住著”微笑“(或:錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),請你再認(rèn)認(rèn))。
四、結(jié)束活動(dòng)。
教師播放音樂,交流小結(jié),幼兒整理自己的物品。
小班語言活動(dòng)狼來了教案篇十三
1、了解小兔從撿到蛋到孵蛋的主要故事情節(jié)。
2、仔細(xì)觀察小兔的動(dòng)作和表情,猜想小兔的心理變化和想法。
了解故事的主要情節(jié)。
通過動(dòng)作和表情,猜想小兔的心理變化和想法。
教學(xué)掛圖、故事錄音、幼兒用書《小兔孵蛋》。
1、激趣引疑:
教師出示圖片,引起幼兒聽故事的興趣。
——“猜猜小兔會(huì)遇到什么事?”“看看小兔究竟發(fā)現(xiàn)了什么?猜猜它會(huì)怎么做?”
幼兒根據(jù)自己對圖片的解釋,回答問題。
2、閱讀理解:
共同閱讀幼兒用書,教師指導(dǎo)幼兒翻到故事所在的頁面,教師依次講解故事并提問:
——“你們看到了什么?小兔找不到蛋寶寶的媽媽會(huì)怎么辦?從哪些地方看出小兔想孵出小雞來的?猜猜小兔會(huì)孵出什么來?”
3、完整欣賞故事:
幼兒邊聽故事錄音,邊再次閱讀故事。
教師引出問題:“還有誰不明白的地方需要大家?guī)兔???/p>
小班語言活動(dòng)狼來了教案篇十四
1.喜歡學(xué)說幼兒詩,初步感受幼兒詩的語言美。
2.根據(jù)詩的畫面和內(nèi)容,幼兒能夠大膽連貫地表達(dá)。
3.初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的使用,學(xué)說幼兒詩。
新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園里真快樂》
初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的語言美。
感知幼兒詩的節(jié)奏,學(xué)說幼兒詩。
一、利用真實(shí)的“生活再現(xiàn)”情境,幫助幼兒萌發(fā)安慰新來小朋友的愛心
師:新來的小朋友哭了,怎么辦呢?(自由講述)
小結(jié):小朋友都是有愛心的孩子,懂得去安慰小朋友了!對,“新來的小朋友,快不要哭!”
二、幼兒“快樂感知”,初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的語言美
場景一:小熊敲鼓。
師:你看,小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。
場景二:小貓吃飯。
師:你看,小貓?jiān)诳迒?“你看小貓也不哭”。
小結(jié):不哭不哭都不哭。
三、教師示范朗誦幼兒詩,幼兒進(jìn)一步感知、理解幼兒詩的節(jié)奏
1.教師示范朗誦(動(dòng)作示范、語氣抑揚(yáng)頓挫)。
師:老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。
2.播放課件,師幼共同朗誦。(重點(diǎn)是節(jié)奏)
師:大家和老師一起說幼兒詩,看誰的聲音最好聽!
四、利用“快樂體驗(yàn)”情境,幼兒感受快樂的氛圍。
師:大家都是好朋友,我們一起跳舞吧!
音樂游戲:《找朋友》。
新來的小朋友
新來的小朋友,
快不要哭!
你看小熊也不哭,
你看小貓也不哭,
不哭不哭都不哭。
捷克教育家夸美紐斯在其《大教學(xué)論》中曾說:一切知識(shí)都是從感官開始的。而心理學(xué)也認(rèn)為個(gè)體的情感對認(rèn)識(shí)活動(dòng)至少有動(dòng)力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)三方面的功能。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)在需要,我利用新來的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的生活再現(xiàn)情境,把幼兒引入到身臨其境的情境中去,從而刺激幼兒的感官,促使幼兒的內(nèi)在情感因素產(chǎn)生共鳴,來激發(fā)和強(qiáng)化他們的求知欲望。
在這種情境中我提出問題“新來的小朋友哭了,怎么辦呢?”的時(shí)候,小朋友很自然地說: “抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中,可以看出通過這種真實(shí)的生活再現(xiàn)情境,喚醒了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒回想起自己哭的時(shí)候成人的行為和舉止,從內(nèi)心引起了共鳴,這也說明這種情境創(chuàng)設(shè)很有效、很成功。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,有一個(gè)小朋友說出了“對不起”。雖然幼兒還不能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用,但是已經(jīng)有了使用禮貌用語的意識(shí)。在以后的教育教學(xué)中,我會(huì)多一些禮貌用語的滲透,幫助幼兒培養(yǎng)文明的語言習(xí)慣??傊?,孩子都很喜歡這首幼兒詩。
小班語言活動(dòng)狼來了教案篇十五
1 、通過觀察、閱讀畫面,理解小袋袋喜歡做的事情,初步體會(huì)做一位快樂的小朋友和擁有家庭的幸福情感。(重點(diǎn))
2 、在說說、做做的過程中,嘗試運(yùn)用“我喜歡……”的句式進(jìn)行講述。(難點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt
一、認(rèn)識(shí)書中的主要人物小袋袋,觀察、閱讀小袋袋喜歡做的事情。
1、出示"小袋袋"圖片,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
師:孩子們,今天我請來了一位新朋友,名叫小袋袋,大家給他打個(gè)招呼吧?
師:小袋袋很可愛,小袋袋最喜歡做很多事情,我們來看看吧!
二、初次閱讀,感受、理解并表達(dá)小袋袋扮鬼臉、玩泥巴、扮大樹等畫面內(nèi)容。
1、閱讀畫面一:玩泥巴
師:看,小袋袋在玩什么呢?
幼:玩泥巴。
師:小袋袋哪里有泥巴呀?
幼:頭上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。(教師動(dòng)作提示)
師:小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?
師:我們一起來學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧。
小結(jié):小袋袋喜歡玩泥巴頭上、手上、肚子上、腿上都是泥,玩得真開心。
我們一起來說一說:小袋袋喜歡玩泥巴……
2、閱讀畫面二:扮鬼臉
師:你們?yōu)槭裁葱ρ剑啃〈诟墒裁囱剑?/p>
幼:吐舌頭、鼻子這樣(幼兒做頂鼻子)、像魔鬼一樣(扮鬼臉)……
師:對,小袋袋特別調(diào)皮,它在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵。
我們來學(xué)一學(xué),給旁邊的小朋友看一看吧!給后面辛苦的老師們做個(gè)鬼臉讓他們笑一笑吧!
小結(jié):小袋袋喜歡扮鬼臉,吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵,真好玩……
我們一起來說一說:小袋袋喜歡扮鬼臉。
3、閱讀畫面三:扮大樹
師:你們看小動(dòng)物們在干什么呀?
幼:小兔在跳、小烏龜在爬……
師:小袋袋在干什么呀?
師:我們來學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧!做一做木頭人的游戲。
小結(jié):小袋袋喜歡變成一棵大樹,一動(dòng)不動(dòng)地站著。
我們一起來說一說:小袋袋喜歡扮大樹……
4、閱讀畫面四:捉迷藏
師:小袋袋在干什么呀?(教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)
師:誰躲起來了?誰在找它?
師:我們一起來做一做小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。玩一玩捉迷藏的游戲。
小結(jié):小袋袋喜歡捉迷藏,把自己縮成一團(tuán),讓大家找不到它。
我們一起來說一說:小袋袋喜歡玩捉迷藏。
5、閱讀畫面五和六:回家
師:玩了一天了,小動(dòng)物們都回家了。誰在門口等小袋袋呀?
小結(jié):小袋袋喜歡撲到媽媽的懷里,那里又安全又溫暖。孩子們我們每天都在幼兒園生活也是特別的快樂,都有一位愛自己的爸爸媽媽,所以我們是一群開心、快樂、幸福的孩子。
我們一起來說一說:小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里……
完整觀看ppt,再次感知繪本內(nèi)容,師:我們再來看一遍故事吧!
四、運(yùn)用"我喜歡……"的句式,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
師:小袋袋喜歡玩,也喜歡做好多的事情。小朋友喜歡做什么呢?
幼:……
師:那我們一起去外面玩你們最喜歡的游戲吧!
小班語言活動(dòng)狼來了教案篇十六
1、感知兒歌歡快的節(jié)奏,理解兒歌內(nèi)容。
2、運(yùn)用游戲“藏貓貓”,嘗試仿編兒歌。
3、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)共同游戲的快樂。
感知兒歌歡快的節(jié)奏,理解兒歌內(nèi)容;運(yùn)用游戲“藏貓貓”,嘗試仿編兒歌。
圖片(月亮、云朵、星星、綠布)、音樂(夢幻曲、輕音樂)。
開始部分:
一、玩藏貓貓游戲,引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、老師藏,幼兒找。
師:“今天,陳老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲,把眼睛閉起來?!?/p>
師:“你們怎么找到陳老師的???”
2、幼兒藏,老師找。
(教師把眼睛閉起來慢慢數(shù)到5,就去找小朋友。)。
師:“咦,寶寶們都不見啦,都藏在哪兒呢!我來找找?!?/p>
基本部分:
二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
師:“小耳朵聽,這后面有說話聲,誰藏在里面呀?”
(播放夢幻曲)在寶寶的好奇中掀開布簾,露出月亮、云朵、星星。
2、教師完整朗誦兒歌《藏貓貓》。
師:“小月亮也想來玩藏貓貓游戲,寶寶們眼睛趕緊閉起來?!?/p>
(把小月亮藏在云朵后,露出兩只腳。)。
師:“小月亮藏在哪里了,你是怎么發(fā)現(xiàn)的?”
師:“我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的?!?/p>
——教師完整朗誦兒歌《藏貓貓》。
3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
誰在天上飄呀飄?
小月亮藏在哪里?
小月亮的腳藏起來了嗎?
誰眨眼笑?(做做、學(xué)學(xué)眨眼笑的動(dòng)作)。
——教師邊演示教具邊朗誦兒歌。
師:“看著圖片寶寶一起和老師來說說兒歌《藏貓貓》?!?/p>
結(jié)束部分:
1、引導(dǎo)幼兒顛倒兒歌中月亮、云朵、星星的關(guān)系仿編兒歌。
如:小云朵飄呀飄,找個(gè)月亮藏貓貓。藏著頭,露著腳,逗得星星眨眼笑。
小星星搖呀搖,找塊云朵藏貓貓。藏著頭,露著腳,逗得月亮眨眼笑。
2、教師再次播放音樂《夢幻曲》,師幼共同進(jìn)入安靜的狀態(tài)。
教師:月亮、云朵、星星玩累了。他們睡著了…...我們也休息一下吧…。
附:(兒歌內(nèi)容)。
藏貓貓。
小月亮飄呀飄,
找塊云朵藏貓貓。
藏著頭,露著腳,
逗得星星眨眼笑。
小班語言活動(dòng)狼來了教案篇十七
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)打電話的簡單對話。(重點(diǎn))。
2.能夠認(rèn)真傾聽,較大膽清楚地表達(dá)自己地想法。(難點(diǎn))。
3.積極參與活動(dòng),感受與同伴交流的樂趣。
1、出示第一幅圖片,講述故事第一、二小節(jié)。
2、小鳥和小田鼠好想交朋友,可是小鳥還不會(huì)飛,小田鼠還不會(huì)爬樹,他們怎么交朋友呢?引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)想小鳥和小田鼠交朋友的多種方法。如:可以大聲地叫喊或者傳遞紙條,也可以用手勢來比劃、打電話等等。
3、小田鼠也想了一個(gè)好辦法,是什么呢?讓我們一起來看一看吧。
1、出示第二幅圖片,教師進(jìn)行演示。
2、請幼兒說說小田鼠想的是什么好辦法?你覺得喇叭花像什么?
3、猜猜小鳥和小田鼠都說了些什么?做些什么?啟發(fā)幼兒講講自己猜測的小田鼠和小鳥的對話片段。
4、喇叭花電話真好,它連著兩個(gè)家,這樣小鳥和小田鼠就可以天天說悄悄話了。
2、啟發(fā)幼兒選用多種方法說悄悄話,如:耳語、手語、用紙杯電話說話等。
3、引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴,用自制的紙杯電話交流,體驗(yàn)與同伴親密交流的樂趣。
附故事:喇叭花電話。
一棵很高很高的樹上,住著3只很小很小的小鳥,樹下住著3只小老鼠。小鳥很想去找小老鼠玩,可是它們還沒有長齊羽毛,不會(huì)飛。小老鼠想去找小鳥玩,可是,它們又不會(huì)爬樹。
一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。喇叭花爬呀爬,爬到了小鳥家。喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話。小老鼠在樹下問:“喂,是小鳥嗎?”小鳥們在樹上回應(yīng):“喂,是小老鼠嗎?”小鳥們?yōu)樾±鲜蟾璩骸暗未穑未?,滴滴答?!毙±鲜鬄樾▲B們念歌謠:“大尾巴長,大尾巴大……”一棵喇叭花,連著兩個(gè)家,小鳥和小老鼠,天天說著悄悄話。
小班語言活動(dòng)狼來了教案篇十八
1、感知兒歌歡快的節(jié)奏,了解兒歌內(nèi)容。
2、愿意學(xué)習(xí)兒歌,初步掌握兒歌。
3、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)共同游戲的快樂。
教具圖片:月亮、云朵、星星,遮擋布,音樂《夢幻曲》。
一、引導(dǎo)幼兒玩藏貓貓的游戲,激發(fā)其活動(dòng)興趣。
1、老師藏,幼兒找。
師:“今天老師要和小朋友們玩藏貓貓的游戲,現(xiàn)在請把你們的小眼睛閉起來,一起數(shù)到5,再睜開眼睛找找老師藏在哪里?”(教師用遮擋布擋住自己與幼兒玩,藏兩次,每次都要露出腳。)。
師:“你們是怎么找到老師的啊?”
2、幼兒藏,老師找。
(教師把眼睛閉起來慢慢數(shù)到5,就去找小朋友們。)。
師:“咦?小朋友們都不見啦,都藏到哪兒呢?我來找找看!”
二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
師:“小耳朵聽,這后面有說話的聲音,是誰藏在里面啊?”教師播放《夢幻曲》,在幼兒的好奇中掀開布簾,露出月亮、云朵、星星,集體共同認(rèn)識(shí)星空。
2、教師邊演示邊有表情地朗誦兒歌。
師:“我們剛剛玩了藏貓貓的游戲,小月亮也想來玩,小朋友們快把小眼睛閉起來,一起數(shù)到5。”(教師把小月亮藏在云朵后,露出小腳。)。
師:“小月亮藏到哪里了?你是怎么發(fā)現(xiàn)的???”
師:“小朋友們真棒!下面我們豎起小耳朵一起來仔細(xì)聽聽小月亮師怎么玩藏貓貓游戲的?”(教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。)。
3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
師:“兒歌念完了,小朋友們有沒有聽清楚是誰在天上飄呀飄啊?小月亮藏在哪里?小月亮的腳藏起來了嗎?誰在眨眼笑???我們一起來學(xué)一學(xué)、做一做眨眼笑的動(dòng)作?!?/p>
4、集體學(xué)習(xí)兒歌《藏貓貓》。
師:“現(xiàn)在請小朋友們看著圖片寶寶,一起跟著老師來念一念這首兒歌。”
師:“小朋友們真能干!這次我們用好聽的聲音再來念一遍?!?/p>
師:“小朋友們真棒!來,表揚(yáng)一下自己!嘿!嘿!我真棒!”
三、《藏貓貓》游戲表演。
1、教師帶領(lǐng)幼兒一起表演兒歌內(nèi)容:小月亮飄呀飄(揮動(dòng)手臂),找塊云朵藏貓貓(雙手向前推開后遮住臉),藏著頭(抱頭低下),露著腳(雙腳小踩步),逗得星星眨眼笑(雙手在眼睛旁邊作眨眼狀)。
2、師:“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓的游戲玩累了,它們現(xiàn)在要休息了,我們小朋友們燁閉上眼睛、聽著音樂休息一會(huì)吧!”(教師再次播放音樂《夢幻曲》,師幼共同進(jìn)入安靜的狀態(tài)。)。
小月亮飄呀飄,
找塊云朵藏貓貓,
藏著頭,露著腳,
逗得星星眨眼笑。
小班語言活動(dòng)狼來了教案篇十九
通過《兒童情景快速識(shí)字》六步教學(xué)法,讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)快速掌握“軟硬、這那、天空、太陽、月亮”等漢字。
教師用圖及大字卡一套,游戲用卡若干套(以班級(jí)人數(shù)為準(zhǔn)),“大灰狼”和“小白兔”頭飾若干。
1、出示圖卡,教師通過(出去玩)的情景串講,讓幼兒了解字意及對字型結(jié)構(gòu)的初步認(rèn)識(shí)。情景串講的內(nèi)容為:
“格格和小朋友一起去玩,他們看見“這”邊有小花,‘那’邊有石頭,石頭很‘硬’,小花很‘軟’‘天空’中有‘太陽’,他們玩了很久,發(fā)現(xiàn)天黑了,‘月亮’出來了,于是回家了?!?/p>
2、跟讀:
1)集體讀:按順序集體跟讀,教師糾正幼兒錯(cuò)誤的字音。
2)抽讀:教師打亂順序讓幼兒讀出字音。
3)個(gè)別讀:讓個(gè)別幼兒快速讀出正確的字詞,對讀錯(cuò)字詞的幼兒教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或讓其他幼兒參與糾正。
3、詞語對應(yīng):
教師將圖卡和字卡展示在黑板上,請幼兒將其字詞卡從黑板上取下辨認(rèn)后再將詞卡送回黑板上相應(yīng)的圖卡處,此活動(dòng)內(nèi)容反復(fù)多遍進(jìn)行。
4、游戲《大灰狼和小白兔》。
教師戴灰狼的頭飾扮演“大灰狼”,幼兒戴小白兔頭飾扮演“小白兔”。指定班級(jí)某處空曠的地方為游戲地點(diǎn),游戲開始時(shí),教師說“大灰狼餓了來吃小白兔了,我數(shù)一、二、三,數(shù)到三的時(shí)候被大灰狼捉到的小白兔就要念出詞寶寶的名稱”。教師做大灰狼兇狠的樣子“捉”幼兒,并讓幼兒念出教師手上拿的詞卡的名稱,答對可讓幼兒再進(jìn)行游戲,如答錯(cuò)教師進(jìn)行糾正后再讓幼兒進(jìn)行游戲。
5、整體認(rèn)讀,讓幼兒對字型結(jié)構(gòu)進(jìn)行鞏固并形成深刻的印象。
6、結(jié)束活動(dòng)。
小班語言活動(dòng)狼來了教案篇二十
1.初步練習(xí)走平衡木。
2.喜歡參與體育活動(dòng)。
紙制作的“小路”(50cmx18cm),一封信,玩具馬一個(gè),小兔子頭飾、皺紙制作的各種顏色的“小花”和“大蘿卜(用布縫制的)”若干。
一、熱身活動(dòng)
1.師:小朋友們今天的天氣特別好,我們來一起聽好聽的音樂學(xué)小兔子蹦一蹦吧!
二、跟著走
1.創(chuàng)設(shè)情境。
(1)老師扮兔媽媽。
2.走小路
(1)兔媽媽帶著小兔子們?nèi)タ葱●R,一個(gè)跟著一個(gè)走(走紙制作的小路)。
師邊走邊說:“小小路,窄又長,花兒開在路兩旁。兔寶寶,走小路,整整齊齊排成行,你不擠來我不搶,一個(gè)跟著一個(gè)走。”
(2)師:哈哈!看呀!小馬家到了,我們先來敲一敲門吧!
小馬把門打開看到了好朋友兔媽媽和兔寶寶們非常高興。兔媽媽詢問了小馬的病情,并讓兔寶寶們也說一句祝福小馬的話。
例如:
幼兒:小馬你的病好點(diǎn)兒了嗎?
幼兒:你要多喝水。
幼兒:你要多吃蔬菜。
幼兒:你快點(diǎn)好吧!
(3)師:寶寶們,我們就不打擾小馬了,讓它多休息吧,我們來和小馬說再見吧!
師:寶寶們,我們還要按照來時(shí)的路走回去。
三、過“小橋”
(1)師:“快到吃中午飯的時(shí)間了,家里的蘿卜不多了,我們一起去拔蘿卜吧?!?/p>
拔蘿卜要到河的對岸,需要過一座“小橋”。
(2)教師帶幼兒到平衡木區(qū)域,教師怎么演示怎么過“小橋”。
四.放松活動(dòng)
小班語言活動(dòng)狼來了教案篇二十一
小班幼兒大多自我意識(shí)比較強(qiáng)烈,以自我為中心,缺乏主動(dòng)幫助他人的意識(shí),在語言表達(dá)上不夠自信,不夠大膽。融合主題設(shè)計(jì)本次活動(dòng)是為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂于和易于表達(dá)的情境,讓孩子們在與故事中的小動(dòng)物互動(dòng)的過程中,知道小動(dòng)物們會(huì)利用自身的特征幫助小兔子,能夠用語言大膽地進(jìn)行表達(dá),體驗(yàn)互幫互助是件快樂的事情。利用課件展開活動(dòng),是基于小班幼兒具體形象思維的特點(diǎn),更易于引導(dǎo)幼兒融入活動(dòng)氛圍,有助于幼兒形象地理解小動(dòng)物是如何利用自身特征幫助小兔子拿到氣球的,在課件中小兔子和幼兒的適時(shí)互動(dòng),讓孩子們在情境中愿意主動(dòng)地表達(dá)表現(xiàn)。
1、在情境中,嘗試用單句:“我有**的**(或者)我能***,幫你把氣球拿下來”,表述出動(dòng)物幫助小兔子的方法,初步感受幫助別人的快樂。
2、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
flash課件、ppt、小動(dòng)物胸飾。
一、情景導(dǎo)入。
1、律動(dòng)中突然聽到哭聲,尋聲而去,發(fā)現(xiàn)小兔子在哭。
2、一起討論哭的原因。
結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn),猜測小兔子哭的原因,給予幼兒充分表達(dá)的空間。
二、觀看課件,動(dòng)物朋友幫助小兔子。
1、寶寶們想想辦法幫助小兔子。
2、課件:動(dòng)物朋友幫助小兔子。
猴子。
t:小猴子有什么本領(lǐng)?聽聽它是怎么對小兔子說的?
長頸鹿。
大象。
t:這次來了個(gè)大家伙。是誰?你們從哪里看出來的?它用什么辦法幫助小兔子?讓我們來學(xué)一學(xué)大象。
鳥
t:聽,誰來了?它也來幫助小兔子了,它會(huì)對小兔子說什么?
三、體驗(yàn)幫助小兔子。
t:你們愿意幫助小兔子嗎?選一個(gè)你自己喜歡的小動(dòng)物,看看,你變成了誰?你用什么辦法幫助小兔子拿到氣球。
幼兒選擇胸飾,幫助小兔子把氣球從樹上拿下來。
嘗試用故事中的句式與小兔子進(jìn)行對話,體驗(yàn)幫助的快樂。
1、活動(dòng)的選材來看:整個(gè)活動(dòng)的選材是在《我愛我的小動(dòng)物》的主題背景下開展的,孩子們對于動(dòng)物的習(xí)性和特征有了一定的了解,因而前期經(jīng)驗(yàn)的積累較為豐富。
2、活動(dòng)的教具來看:形象的多媒體課件也吸引了幼兒,特別是一些動(dòng)物的出場是影子、聲音等不同的方式激發(fā)幼兒的積極思維去猜測到底是哪一種動(dòng)物朋友,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒。在說說做做中學(xué)習(xí)故事中的語句進(jìn)行對話。
3、活動(dòng)中幼兒的狀況來看:他們是非常的投入,而且目標(biāo)的達(dá)成度也比較好。
4、活動(dòng)的細(xì)節(jié)處理上看:活動(dòng)結(jié)束后,思考自己在處理一些環(huán)節(jié)問題上可以采用更好的方法,比如學(xué)習(xí)模仿大象走路的那段,由于是不分組的集體活動(dòng),幼兒人數(shù)較多,所以可以考慮請幾個(gè)幼兒上來表演,這樣效果會(huì)更好些。還有在出示掛牌扮演自己自己喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候,我既然請了下面聽課的實(shí)習(xí)生老師來幫忙扮演哭的小兔子,可以自己選一個(gè)掛牌,進(jìn)行情景表演給小朋友看,既為等下的自選動(dòng)物角色表演提供示范,而且也可以引發(fā)幼兒的表演興趣,使幼兒能自主運(yùn)用故事中的語句進(jìn)行表演。
小班語言活動(dòng)狼來了教案篇二十二
1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情、有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、在朗誦兒歌事發(fā)準(zhǔn)字音:早、爬、窗;豐富詞匯:睡懶覺、瞧一瞧、咪咪笑。
3、教育幼兒早睡早起鍛煉身體,不睡懶覺。
1、室內(nèi)、室外的背景圖一張(室內(nèi)有一扇窗子,一張床;室外是院子的場景)。
2、可移動(dòng)的太陽公公和做操的小朋友。
一、出示太陽公公。
(正反兩面的表情、神態(tài)不同,一面是睜大眼睛瞧的神態(tài),另一面是咪咪笑的表情)教師:太陽公公是什么表情?引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)太陽公公的神態(tài)和表情,理解學(xué)習(xí)詞匯:瞧一瞧、咪咪笑。
教師:太陽公公瞧見了什么?它為什么這樣高興?啟發(fā)幼兒充分想象。
二、教師朗誦兒歌,請幼兒欣賞。
三、出示背景圖,教師邊演示教具邊朗誦兒歌,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
四、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
讀準(zhǔn)字音:早、爬、窗等,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表情加深對"睡懶覺"、"瞧一瞧"、"咪咪笑"詞匯的理解。
五、師幼、男女對答的方式朗誦兒歌。
六、討論:
太陽公公為什么對寶寶咪咪笑?你喜歡兒歌里的寶寶嗎?為什么?
小班語言活動(dòng)狼來了教案篇二十三
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠,感受童謠的節(jié)奏美。
2、體驗(yàn)朗讀童謠的樂趣。
教學(xué)掛圖、幼兒用書第7頁、小鼓。
1、活動(dòng)重點(diǎn):有節(jié)奏地朗讀童謠。
2、活動(dòng)難點(diǎn):感受兒歌的節(jié)奏美,體驗(yàn)朗讀活動(dòng)的樂趣。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):運(yùn)用肢體動(dòng)作和敲鼓的方式幫助幼兒學(xué)會(huì)有節(jié)奏地朗讀童謠。
1、游戲“數(shù)一數(shù)”,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(1)教師敲鼓,幼兒聽鼓聲數(shù)數(shù)。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地拍手?jǐn)?shù)數(shù)。
(3)幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指。
2、完整地欣賞童謠。
教師先介紹童謠名稱再朗讀。
3、學(xué)念童謠。
(1)幼兒跟著教師一起朗讀童謠。
(2)教師敲鼓,幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。
(3)幼兒輪換動(dòng)作(拍手、拍腿、跺腳)集體朗讀童謠。
4、表演童謠。
幼兒邊念童謠邊做動(dòng)作。
能否邊讀邊做動(dòng)作,有節(jié)奏地朗讀兒歌。
日?;顒?dòng)中以游戲的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
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