讀后感是對(duì)讀完一本書(shū)、一篇文章或者一部電影、一幅畫(huà)等作品的感受和思考的總結(jié)和概括，它可以幫助我們更好地理解和吸收所閱讀作品中的內(nèi)容和意義，我想我們應(yīng)該寫(xiě)一篇讀后感了吧。讀后感需要注意哪些方面的表達(dá)和觀點(diǎn)？讓我們一起來(lái)探討一下吧。下面是一些具有啟發(fā)性的讀后感案例，歡迎大家進(jìn)行借鑒和參考。
愛(ài)的教育讀后感篇一
在這本書(shū)中，我知道了離開(kāi)一個(gè)很要好的朋友是一件多么難過(guò)的事，光陰似箭，我們總要依依不舍地獄朋友分別，無(wú)比悲傷。但我們要勇敢堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)。在這本書(shū)中，作者巧妙地用一個(gè)字---“愛(ài)”，把所有的故事聯(lián)系了起來(lái)，讓我知道了世界上的愛(ài)是多種多樣的，父母的關(guān)愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。生活中處處充滿了愛(ài)，愛(ài)就像是空氣那樣無(wú)影無(wú)蹤，但卻至關(guān)重要，如果沒(méi)有了愛(ài)，世界將會(huì)變得冷淡。
《吵架》這篇文章，講述了主人公安利柯幫生病的同學(xué)抄寫(xiě)每月故事。坐在旁邊的克萊蒂忽然碰了一下她的胳膊肘，墨水滴到了筆記本上，把本子弄臟了。他們雙方都很生氣，約定好放學(xué)后在一條街上相見(jiàn)。過(guò)了一會(huì)兒，安利柯的氣也全消了，覺(jué)得自己不應(yīng)該那樣做，但又不好意思向他道歉。放學(xué)后，克萊蒂主動(dòng)向安利柯道歉。安利柯回家告訴了父親，原本想讓父親高興一下，卻遭到了父親的批評(píng)?！渡倌陳?ài)國(guó)者》講述了一位意大利青年流亡國(guó)外，一次，他想坐輪船回到自己的國(guó)家。在輪船上，幾位來(lái)自異國(guó)的紳士知道了他的身世后，便給他了一點(diǎn)錢(qián)。但隨后聽(tīng)到那些人罵意大利人是土匪，騙子。這讓青年感到很氣餒。早上，他便把這些錢(qián)還給了那幾位紳士，并說(shuō)到：我不會(huì)要不尊重我們國(guó)家的人的錢(qián)，我寧愿餓死在荒郊野外，也不會(huì)要不尊敬我們國(guó)家的人。這讓我感到這位青年為了不讓國(guó)家受異國(guó)人的不尊重，甘愿犧牲自己的生命，讓我很感動(dòng)。這種愛(ài)國(guó)之情，在這位青年身上徹底體現(xiàn)了出來(lái)。
父母對(duì)孩子的愛(ài)，是真誠(chéng)的；師生之間的愛(ài)，是關(guān)懷的；同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)，是友好的；警察與民眾之間的愛(ài)，是負(fù)責(zé)的；醫(yī)生與病人之間的愛(ài)，是關(guān)愛(ài)的。只要我們細(xì)細(xì)體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中，處處有愛(ài)。有時(shí)，愛(ài)像無(wú)形的手，托付著你，即使摔倒它也會(huì)把你輕輕地扶起來(lái)。有時(shí)，愛(ài)像是幾句言語(yǔ)，在你傷心時(shí)，它會(huì)把你從傷心的地域，拉回到現(xiàn)實(shí)生活中。愛(ài)的力量，是無(wú)限的。愛(ài)的教育，是偉大的。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)，是展示了我們生活中的許多事情，仿佛就發(fā)生在我們身邊一樣。還展示了現(xiàn)代孩子的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。我們要將缺點(diǎn)改正，優(yōu)點(diǎn)保存。讓我們一起努力吧！《愛(ài)的教育》，讓我受益匪淺。這是一本擁有極大的教育意義的書(shū)，希望你有機(jī)會(huì)來(lái)閱讀一下。
愛(ài)的教育讀后感篇二
這愛(ài)之組曲的第一章時(shí)父愛(ài)——用心良苦的愛(ài)，安利柯的父親在書(shū)里是一個(gè)重要的角色，他總是采用一種循循善誘的方式來(lái)教育安利柯指引他走向純潔的大們。在書(shū)中有一張是《愛(ài)國(guó)》，這是一封安利柯的父親給安利柯寫(xiě)的關(guān)于愛(ài)國(guó)教育的信。信中巧用修辭，道出愛(ài)意大利的原因，而且假設(shè)安利柯在保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)中當(dāng)了逃兵，別人會(huì)如何看待他。安利柯從父親的信中收到了愛(ài)國(guó)教育。
父親對(duì)安利柯的愛(ài)是良苦用心的。他希望兒子成為國(guó)家的棟梁。父愛(ài)如山那！我的父親也是一樣。他是那樣愛(ài)我?？偸窃诎倜χ?，抽出時(shí)間，給我檢查作業(yè)，帶我出去玩，我想安利柯一定和我一樣愛(ài)自己的父親。
愛(ài)的組曲第二章時(shí)友愛(ài)——互幫互助的愛(ài)，安利柯班有一個(gè)典型的助人為樂(lè)的人物；卡隆。他總是“路見(jiàn)不平，拔刀相助”。看見(jiàn)弗蘭迪和另三個(gè)學(xué)生欺負(fù)洛克西?？稍诼蹇宋饔媚吭腋ヌm迪一伙兒人以圖反擊時(shí)。本來(lái)與事無(wú)關(guān)的卡隆卻主動(dòng)站出來(lái)替克洛西承擔(dān)了責(zé)任。于是洛克西很愛(ài)卡隆?？∶慨?dāng)被老師稱贊的時(shí)候，他就覺(jué)得好像稱贊自己似得。打心眼里高興。
這互幫互助的愛(ài)就好像一杯純美的玉液瓊漿，純凈而芳香。使許多樂(lè)于助人的同學(xué)們沉浸在這幸福的愛(ài)之中。
《愛(ài)的教育》是一幅永不褪色的名畫(huà)，是一片永不流失的海洋。又是一塊至真至純的愛(ài)之福地。更是一支被演繹了百年的，詠嘆圣潔人心的愛(ài)之組曲！
這是第一本讓我覺(jué)得奇怪的書(shū)。
不知不覺(jué)，這本厚厚的書(shū)被我看完了。里面的每一個(gè)文字似乎都把我征服了，令我產(chǎn)生一種迫不及待地想要把整本書(shū)一口氣吞進(jìn)肚子里。那一個(gè)個(gè)感人的故事逼迫著我去領(lǐng)悟，領(lǐng)悟的每一刻擁有足夠的時(shí)間讓我感動(dòng)。
因?yàn)閻?ài)，是最令人感動(dòng)的！
因?yàn)閻?ài)，是對(duì)父母的信賴！
在生活中，我們也有像安利柯一樣多的愛(ài)，只是我們沒(méi)有他細(xì)心，沒(méi)有認(rèn)真地去觀察這個(gè)世界。扶老奶奶過(guò)馬路，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，扶起跌倒的小朋友……這些都是愛(ài)，即使那些事情再怎么微不足道，也要有愛(ài)才能做出。小小年紀(jì)的安利柯能夠發(fā)現(xiàn)這些微不足道的愛(ài)，就連細(xì)心的科學(xué)家也未必能比他及時(shí)發(fā)現(xiàn)。他是多么的善良！
若每個(gè)人都像他一樣，那這個(gè)世界就會(huì)有許多愛(ài)，如同孔子說(shuō)的“大同”社會(huì)，社會(huì)安定，沒(méi)有剝削，沒(méi)有戰(zhàn)亂，人與人之間互相關(guān)愛(ài)。這會(huì)是多么美好的世界！
愛(ài)，的確是不可以教育的，但可以用心去感悟，最后，你便會(huì)被它所感動(dòng)。
愛(ài)的教育讀后感篇三
給我影響最深的是一封父親的信《要學(xué)會(huì)愛(ài)人》。主要講的是安利柯走路時(shí)不小心撞了一個(gè)婦女，連“對(duì)不起”也沒(méi)有說(shuō)就匆匆地離開(kāi)了，父親聽(tīng)后十分生氣，告訴他以后怎樣尊敬別人，從而養(yǎng)成良好的品質(zhì)。
記得有一次，我在上學(xué)的路上，碰上了我家對(duì)門(mén)的阿姨，我沒(méi)有理她，便低著頭往前走，與對(duì)門(mén)的阿姨擦肩而過(guò)，也不知道阿姨當(dāng)時(shí)是怎么想的，是不是把我看成一個(gè)“壞蛋”呢？總之，這一切都是我不禮貌所造成的。
還記得有一次，也是在上學(xué)的路上，我走在馬路上，路燈變成紅燈了，于是我便停了下來(lái)。這時(shí)，一位年過(guò)六旬的老人因?yàn)闆](méi)有看見(jiàn)紅燈卻繼續(xù)向前走，這時(shí)，我能把老人一把拉回來(lái)。可當(dāng)我猶豫不決時(shí)，一位阿姨連忙把老人從馬路上拉了回來(lái)，并對(duì)老人說(shuō)：“紅燈亮了，暫時(shí)不能過(guò)去”。之后，阿姨又把那位老人安全地送過(guò)了馬路?？吹竭@些，我的臉火辣辣的，對(duì)當(dāng)時(shí)自己的行為感到十分后悔。我自言自語(yǔ)地說(shuō)：“以后千萬(wàn)不能再這樣做了”。
一個(gè)人要養(yǎng)成良好的品德，就必須從小事做起，從自我做起，小事不做，將來(lái)會(huì)成就不了大事的。
今后，我要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，如果看見(jiàn)小同學(xué)摔倒了，就應(yīng)該連忙把小同學(xué)扶起來(lái)，看見(jiàn)有人遇到困難，及時(shí)幫助，這些都是我們小學(xué)生應(yīng)該做的，這也是愛(ài)的表現(xiàn)。
我衷心地希望人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，讓我們的世界變成美好的人間。
愛(ài)的教育讀后感篇四
首先感謝吳老師的推薦，讓我有幸讀到這本書(shū)，如獲至寶似的。
今天終于讀完了這本書(shū)，感觸頗深。一次次驚嘆于作者細(xì)微的觀察能力和詞匯巧妙的運(yùn)用能力，真是棒極了。
我用了七天的時(shí)間來(lái)讀完它，也算是一口氣讀完吧，這確實(shí)是一本將激勵(lì)、感恩、愛(ài)完美結(jié)合的好書(shū)。愛(ài)與教育是分不開(kāi)的，就像筍芽離不開(kāi)陽(yáng)光一般。
開(kāi)篇標(biāo)題是“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，溫總理的一席話震撼了我，激勵(lì)、引導(dǎo)并吸引著我繼續(xù)讀下去。
本書(shū)是從一個(gè)孩子的視角出發(fā)，細(xì)心觀察，以日記的形式將每天或幾天發(fā)生的事情一一記錄下來(lái)，包括描寫(xiě)他的同學(xué)、老師、母親、父親及同學(xué)的母親、父親及一切與之有關(guān)的人與事，都描寫(xiě)的細(xì)致入微，恰到好處。以愛(ài)為主線，貫穿其中，再加上每件事后都有母親與父親的指導(dǎo)建議，算的上是完美至極了。
小主人公生活在被愛(ài)包圍的大家庭環(huán)境中，將虛榮、暴力、嘲諷等“排擠的”無(wú)處可逃，最終無(wú)法立足。細(xì)想，與書(shū)中的主人公相比，自己的.孩子同樣生活在愛(ài)的大家庭中，不缺老師之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、父母之愛(ài)……，但為人父母的我們都沒(méi)有做到書(shū)中主人公父母那樣的“愛(ài)”，此愛(ài)非彼愛(ài)，淳淳教導(dǎo)，終身不悔，善及周?chē)囊磺?。其?shí)我們不是不想，而是懶于去說(shuō)，做不到書(shū)中的“喋喋不休”和“苦口婆心”，做不到堅(jiān)持，還總能找到借口來(lái)搪塞，有時(shí)想想還不如個(gè)孩子。他能堅(jiān)持一直寫(xiě)日記，感謝父母的同時(shí)，與他自己的堅(jiān)持、努力是分不開(kāi)的。感慨之余，慚愧油然而生。
愛(ài)的教育讀后感篇五
這個(gè)故事講了一個(gè)名叫吉祥歐的青少年，他是鐵路工人的孩子，家里并不怎樣殷實(shí)。父親什么事情都能夠?qū)ψ约旱暮⒆訉捤。恍枰惶崞饘W(xué)習(xí)要求一貫都非常嚴(yán)厲。爸爸為了貼補(bǔ)家用，每天要抄500多封信但也只能掙3個(gè)里拉，兒子吉祥歐看爸爸太辛苦了，晚上等爸爸睡覺(jué)悄悄去幫爸爸抄信。好景不長(zhǎng)，由于吉祥歐白日要上學(xué)，晚上又悄悄替爸爸抄信，他不關(guān)現(xiàn)已疲憊不堪，并且學(xué)習(xí)成績(jī)也因而下降了，爸爸看見(jiàn)吉祥歐的不愛(ài)學(xué)習(xí)對(duì)他非常絕望。直到一天晚上，爸爸才知道了本相，他知道自己錯(cuò)怪了兒子吉祥歐，心里感到非常愧疚。
讀到這兒，我的心中像是吃了蜜糖相同甜，由于故事中的爸爸知道錯(cuò)怪了自己的兒子。我想吉祥歐必定會(huì)很高興的，由于爸爸會(huì)因而夸他。和吉祥歐比較，我的家庭條件比他好得多。要什么有什么，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“小公主”的日子。學(xué)習(xí)成績(jī)也非常好，一般考班里的榜首名。
“每天只顧著玩，叫你玩高興的不得了，叫你學(xué)習(xí)就不高興?！眿寢尫浅鈶崱?/p>
一聽(tīng)媽媽罵我，我眼淚刷刷地就下來(lái)了。媽媽看到我這副容貌，就緩和了口氣，苦口婆心地對(duì)我說(shuō)：“孩子，媽媽并不是有意責(zé)怪你，愛(ài)之深才會(huì)責(zé)之切，媽媽只想讓你理解學(xué)習(xí)的重要性，培育仔細(xì)專心的干事心情。”
愛(ài)的教育讀后感篇六
我們經(jīng)常會(huì)遨游書(shū)的王國(guó)，總會(huì)有一些令人感動(dòng)的、開(kāi)心的、討厭的、憤怒的故事，這些故事讓我們領(lǐng)悟到了許多道理。
最近，我在看一本叫做《愛(ài)的教育》的書(shū)，作者是意大利的亞米契斯，耗費(fèi)了十年的時(shí)間創(chuàng)作完成的。全書(shū)采用了日記體的形式，講述了一個(gè)叫安利柯的四年級(jí)小男孩的成長(zhǎng)故事。從十月《開(kāi)學(xué)的日子》寫(xiě)到七月《永遠(yuǎn)的離別》，每章每節(jié)，都把愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致，大至國(guó)家民族，小至朋友父母，處處緊扣人心。
這些故事個(gè)個(gè)都讓人熱淚盈眶，而且細(xì)微處見(jiàn)真情，平凡中寓崇高，作者仿佛用愛(ài)的鑰匙打開(kāi)了人們的心扉。
這本書(shū)讓我受益匪淺，領(lǐng)悟到了許多人之常情的道理，書(shū)中的人物精神值得好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
愛(ài)的教育讀后感篇七
假期里老師給家長(zhǎng)布置了一項(xiàng)作業(yè)，要求家長(zhǎng)讀完《愛(ài)的教育》并寫(xiě)篇讀后感。剛拿過(guò)這本書(shū)翻閱了一下沒(méi)有什么感覺(jué)，自以為一個(gè)學(xué)生寫(xiě)的日常瑣事會(huì)有什么內(nèi)涵呢，沒(méi)想到讀了后卻被一個(gè)個(gè)感人至深的小故事所吸引，以致欲罷不能，一鼓作氣讀完。這本書(shū)能讓人蕩滌心靈，感悟愛(ài)的真諦。
故事主要圍繞作者的同學(xué)、老師和家長(zhǎng)的故事寫(xiě)的。作者的同學(xué)中卡隆是個(gè)正直善良慷慨正義的人，為保護(hù)弱者不被欺負(fù)不惜和別人打架，他得到了老師和同學(xué)們一致的好評(píng)和尊敬，在班級(jí)極具權(quán)威性。耐利是個(gè)瘦弱而且有些駝背的孩子，為此經(jīng)常受到同學(xué)們的嘲笑，可是他很堅(jiān)強(qiáng)，卡隆就是他的保護(hù)神。有次上體育課需要攀爬攀登柱這種器材，媽媽?xiě)n心忡忡找到老師說(shuō)明兒子因?yàn)樯眢w原因可能不能參加這個(gè)活動(dòng)，可耐利執(zhí)意參加，在幾個(gè)同學(xué)的嘲笑中他勇敢地往上爬，后來(lái)克服了困難終于爬了上去，為此他也換來(lái)了同學(xué)們的欽佩和加油聲。這里主要說(shuō)說(shuō)波列科西這個(gè)孩子。他是個(gè)鐵匠的孩子，他的父親酗酒，經(jīng)常打罵他，可是波列科西依然愛(ài)著他的父親，他學(xué)習(xí)勤奮努力，并為此獲得了學(xué)校的二等獎(jiǎng)。后來(lái)校長(zhǎng)把他的父親喊到了學(xué)校，校長(zhǎng)沒(méi)有批評(píng)他的父親，而是使勁表?yè)P(yáng)他的孩子是多么懂事、善良和人緣好，并且斷定孩子會(huì)有個(gè)好前途的，說(shuō)他應(yīng)該為有這樣一個(gè)兒子而感到驕傲和自豪。父親很是愧疚，深情地?fù)肀е鴥鹤硬⑶乙院笳娴牟辉傩锞屏?，工作也非常努力?/p>
我最為感動(dòng)的是小作者“我”及其父親。作者非常真誠(chéng)、善良、樂(lè)于結(jié)交朋友、與人為善，從沒(méi)有因?yàn)橥瑢W(xué)出身不好而鄙視他們，相反他還積極主動(dòng)幫助他們，時(shí)不時(shí)邀請(qǐng)他們到家里來(lái)做客，給予他們很多愛(ài)。同時(shí)他也經(jīng)常反思自己的過(guò)失，始終與人為善。而深深打動(dòng)我的是他的父親，一位善良、正直、寬容而無(wú)私的高貴紳士，他非常值得我們學(xué)習(xí)。爸爸寬厚而又慈愛(ài)，細(xì)心而又注意保護(hù)別人的自尊心?！拔摇毖?qǐng)了小石匠的兒子到家里做客，他的身上的石灰粉粘在了椅子背上，“我”正要把它擦掉，爸爸伸手?jǐn)r住了，過(guò)了一會(huì)兒趁大家不注意他才把它擦掉。耐利是個(gè)駝背的孩子，爸爸在獲知他來(lái)到之前把家里一幅駝背弄臣的漫畫(huà)摘掉藏了起來(lái)，他怕孩子看見(jiàn)了很是難為情和傷心。鐵匠兒子波列科西來(lái)家里做客，他們熱情地接待了波列科西，當(dāng)他看到波列科西非常喜歡小火車(chē)玩具時(shí)候，爸爸給作者寫(xiě)了個(gè)小紙條“波列科西很喜歡你的小火車(chē)，難道你不想個(gè)辦法來(lái)幫幫他嗎”。這里爸爸并沒(méi)有直接命令兒子給別人小火車(chē)，畢竟兒子也喜歡這個(gè)玩具，爸爸委婉地建議使得“我”樂(lè)于送給好朋友這個(gè)玩具。波列科西非常開(kāi)心，為了回報(bào)一家人的厚愛(ài)，邀請(qǐng)“我”和爸爸去他爸爸鐵場(chǎng)看看，爸爸沒(méi)有嫌棄那里環(huán)境，而是陪著兒子去參觀，并且表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)了波列科西的父親。
爸爸還非常有愛(ài)心。“我”家樓下有個(gè)馬戲班表演團(tuán)，因?yàn)槔淝鍥](méi)有人氣，辛苦的孩子也掙不了幾個(gè)錢(qián)，爸爸看在眼里記在心里，開(kāi)始偷偷幫助他們，在報(bào)紙寫(xiě)了篇稿子并配上畫(huà)，結(jié)果使得馬戲班人氣大增，收入也好多了，這使得馬戲團(tuán)的孩子非常感激爸爸。爸爸還很愛(ài)戴老師。當(dāng)他在報(bào)紙看到自己八十多歲的老師還健在的時(shí)候，決定帶著兒子去看望老師。他極為尊重老師，陪著老師愉快地回憶過(guò)去；帶著老師去餐廳吃飯并給老師切肉、夾菜。真是讓人感動(dòng)。
爸爸是個(gè)寬容而又有愛(ài)心的紳士。他鼓勵(lì)“我”和各個(gè)階層的孩子尤其是勞動(dòng)者的孩子結(jié)交朋友，并說(shuō)區(qū)分一個(gè)人高貴還是卑賤，并不在于他的地位和金錢(qián)，而是在于他的能力，當(dāng)然也不在于他所處的階層，更重要的是他對(duì)這個(gè)社會(huì)的價(jià)值。如果一個(gè)人只會(huì)以財(cái)產(chǎn)和階層來(lái)區(qū)分人的高低貴賤，那他本身就是一個(gè)卑賤的人。爸爸的話對(duì)我們現(xiàn)在的社會(huì)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是個(gè)警世恒言。
除了這些，還有些使人感動(dòng)的故事，比如政府獎(jiǎng)勵(lì)的是底層的勞動(dòng)者；底層的勞動(dòng)者不管多累，都要堅(jiān)持晚上到學(xué)校去上課，學(xué)習(xí)知識(shí)?？傊?，這是一本有關(guān)愛(ài)的故事的圣經(jīng)，它講述了同學(xué)之間、老師與同學(xué)之間、父母與孩子之間、孩子與祖國(guó)之間的愛(ài)的故事，讀來(lái)使得心靈接受了一次大愛(ài)的洗禮。因此，作為家長(zhǎng)的我們讀來(lái)還是大大受益。
愛(ài)的教育讀后感篇八
最近看了一部意大利著名兒童文學(xué)作家德的經(jīng)典電影《愛(ài)的教育》·亞米契斯的代表作。
《愛(ài)的教育》風(fēng)靡全球，歷久彌新……
小學(xué)生的世界活潑地呈現(xiàn)在我面前。通過(guò)平凡細(xì)微的事物，作者描述了師生、父子、朋友之間的愛(ài)，展現(xiàn)了人們的善良和純潔，謳歌了愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的精神。
這本書(shū)不刻意講究修辭和結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言極其簡(jiǎn)單流暢，但卻充滿了對(duì)社會(huì)中下層努力生活的人的關(guān)懷和對(duì)普通人純真心靈的熱情贊美。它充滿了廣泛的人道主義精神和溫暖的人性之美，使這本書(shū)在微妙的地方看到真情，在平凡中寓意崇高；看完整本書(shū)，心中激蕩的感情和波瀾久久難以平靜。不妨說(shuō)，作者用愛(ài)的鑰匙打開(kāi)了我的心。
讀完全書(shū)，覺(jué)得《感恩》這篇文章最感人；讀完全文，我學(xué)到了很多。
全文語(yǔ)言巧妙，值得學(xué)習(xí)；它為我的語(yǔ)言積累了豐富的遺產(chǎn)——為我未來(lái)的語(yǔ)言道路鋪平了道路。
這篇文章教會(huì)了我感謝父母和老師。其實(shí)老師恨鐵不成鋼。老師是神圣的，因?yàn)樗炎约旱囊簧瞰I(xiàn)給了孩子。他是一個(gè)激勵(lì)你的心靈，培養(yǎng)你的智慧的人。他在你的生活中幾乎和你的父母一樣重要。教師是億萬(wàn)兒童心靈的智慧之父。他們得到了極其微薄的回報(bào)，但他們正在努力培養(yǎng)未來(lái)一代的優(yōu)秀人才。永遠(yuǎn)愛(ài)自己的老師，永遠(yuǎn)用尊重的語(yǔ)氣稱呼老師這個(gè)詞，因?yàn)槌烁改福蠋熓侨伺c人之間最崇高、最親切的名字。
看完全文，我就像剛吃飽飯；這篇文章沐浴在我的心中，進(jìn)化了我的靈魂。愛(ài)是陽(yáng)光和雨露，使我的個(gè)性更加完整。
《愛(ài)的教育》給了我做人的基本人倫常識(shí)和做人的基本道德品質(zhì)
《愛(ài)的教育》的人道主義和博愛(ài)精神，使這本書(shū)超越時(shí)空，獲得了普遍而永恒的價(jià)值。
愛(ài)的教育讀后感篇九
這是一部教育類的著作，但在我看來(lái)，但更傾向于兒童文學(xué)，相較于那些寓言、童話，這本《愛(ài)的教育》更加直接地教人在生活中如何去愛(ài)人、愛(ài)己、愛(ài)國(guó)、愛(ài)家。
它是由意大利作家亞米契斯發(fā)表于1886年，贏得了廣泛聲譽(yù)，甚至于可媲美盧梭的《愛(ài)彌爾》所帶給人們的價(jià)值。
《愛(ài)的教育》以一個(gè)小學(xué)生的眼光，通過(guò)日記體的形式，描寫(xiě)了發(fā)生在他身邊的各式各樣令人感動(dòng)的小故事，字里行間都把“愛(ài)”展現(xiàn)得精湛厚重、淋漓盡致，激勵(lì)著青少年們迎接現(xiàn)實(shí)生活的挑戰(zhàn)，用愛(ài)心去創(chuàng)造美好的世界。正如作家所說(shuō)：它飽含的教益、慰藉和激蕩的情愫無(wú)不使所有的人留下動(dòng)情的眼淚。
在這個(gè)物欲橫流、道德缺失的時(shí)代里，人們心中或多或少地缺乏一種博愛(ài)思想。在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的如今，人們更多地重視的是自我的滿足，多時(shí)渴望得到而吝嗇付出。
我們所談的教育，特別是如今提倡的素質(zhì)教育，使人們從單純地重視知識(shí)傳授而有所轉(zhuǎn)變，在基礎(chǔ)教育中，人們?cè)絹?lái)越重視人的素質(zhì)教育。國(guó)民素質(zhì)的真正體現(xiàn)并非完全取決于學(xué)問(wèn)的高低，而是道德修養(yǎng)的高低的體現(xiàn)。也誠(chéng)如我們的孔夫子所提倡的施行“仁愛(ài)”的教育方式。
愛(ài)的力量是無(wú)窮大的，它可以擁有海納百川的包容大度，一種知禮守儀的從容不迫，一種向善的態(tài)度言行。東西方文化盡管有很大的差異，但在宣揚(yáng)仁愛(ài)這個(gè)大主題上面卻是空前的一致。
孔子曰：“人而不仁，如禮何？”就是告訴我們：“如果一個(gè)人沒(méi)有仁愛(ài)之心，再守禮又有什么意義？”孔子在這里闡述了“仁”與“禮”的關(guān)系，即，“仁”是一個(gè)人內(nèi)在的東西，而“禮”是一個(gè)人外在的東西，所謂“誠(chéng)于中而形于外”，一個(gè)人如果心中沒(méi)有仁愛(ài)之心，不管他外在表現(xiàn)多么彬彬有禮，都沒(méi)有太大的意義。
而在這種情況下，《愛(ài)的教育》是和我國(guó)所提倡的孔子的仁愛(ài)不謀而合的。由此可見(jiàn)，古往今來(lái)，愛(ài)對(duì)人們的教育來(lái)說(shuō)是極其重要的。
在《愛(ài)的教育》中，教導(dǎo)我們要樹(shù)立自己的信仰，對(duì)朋友予以包容，對(duì)錯(cuò)誤要正確對(duì)待，對(duì)貧者要報(bào)以關(guān)懷，對(duì)父母要尊敬愛(ài)戴。要學(xué)會(huì)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的意志，要有為國(guó)家興亡而隨時(shí)準(zhǔn)備獻(xiàn)出生命的奉獻(xiàn)精神。
作品通過(guò)日記體的格式來(lái)敘寫(xiě)，它顯得更系統(tǒng)更有序，也更能吸引讀者，它的每一則故事都教給人不同的道理，這樣用日記體串連比單個(gè)的排列組合一個(gè)個(gè)故事更容易引人入勝，具有連貫性、穿插性。
而通過(guò)對(duì)作品中主人公以及他所發(fā)生的故事的描寫(xiě)，一方面向我們講述了如何施行教育，另一方面也展示了孩子天性中的純潔、善良。我們知道，孩子的啟蒙教育是有為重要的，人的可塑性最強(qiáng)的時(shí)期就在兒童時(shí)代。這部作品也正是順應(yīng)這一特點(diǎn)，用孩子的眼光去寫(xiě)成。
這部作品中有一些故事是與其它的故事不同的，即《每月例話》。它不是與主人公安利柯相關(guān)的事，以為國(guó)家獻(xiàn)出了生命的那些少年的故事為題材，因?yàn)榕c孩子的年齡相近，所以讓孩子覺(jué)得貼近，這樣的故事更能達(dá)到效果。
其實(shí)，愛(ài)的教育就是一種意識(shí)教育，由小愛(ài)到大愛(ài)，由大愛(ài)到博愛(ài)。
我們經(jīng)常把愛(ài)掛在嘴邊，而愛(ài)的真正涵義我們卻難以真正界定。
在西方，愛(ài)是一種信仰，一種與人為善，最終引導(dǎo)人們走向光明的方法。
在教育中，多的是教育論述和理論，而專門(mén)這樣以故事的方式來(lái)和我們討論教育的著作是少之又少的。我們?nèi)狈Φ木褪且环N平實(shí)的教育方法。所以，這部《愛(ài)的教育》是難能可貴的。
愛(ài)的教育讀后感篇十
說(shuō)起《愛(ài)的教育》這本書(shū)大家都不陌生吧,我讀完以后感受頗多。
這本名著是?！さ隆喢灼跛咕帉?xiě)的。這是一本以日記形式為主的書(shū)籍，講述了很多發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和家庭里的小故事。故事的篇幅雖短，卻十分有教育意義。所有的小故事都超源于愛(ài)的旋律，在無(wú)形中教導(dǎo)了年輕一代人的思想，從中得到高尚的教育。
這些故事中，一般都是以熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)祖國(guó)，同情弱小，樂(lè)于助人，尊敬老師，孝敬父母為中心思想，倡導(dǎo)“愛(ài)的教育”富有感染力。其中我最喜歡主人公安利柯和他的父親，安利柯是一個(gè)樂(lè)于助人、極富進(jìn)取心、樂(lè)觀豁達(dá)的好少年。他的父親很有耐心，又很會(huì)教育安利柯，使他得到許多知識(shí)和人情。他是安利柯成長(zhǎng)中必不可少的重要角色。
愛(ài)是人類最寶貴的財(cái)富，它使我們手拉著手，將愛(ài)傳到世界的每一個(gè)角落，讓世界充滿愛(ài)的氣息，世界的明天將會(huì)更加美好。
愛(ài)的教育讀后感篇十一
今天我閱讀了意大利作家?！さ隆ぐ⒚诅魉沟?著作——《愛(ài)的教育》這篇以日記為體的名著，讓我感受到了深深的愛(ài)。
這本書(shū)以日記體寫(xiě)了意大利四年級(jí)小學(xué)生一學(xué)年的經(jīng)歷，描寫(xiě)了在學(xué)校、班級(jí)和家里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。愛(ài)和友誼無(wú)不流溢于紙上，令人難忘。
同學(xué)之間的愛(ài)在一開(kāi)始就體現(xiàn)了出來(lái)。弗蘭奇四人在戲弄左手殘疾的葛祿西，這時(shí)班長(zhǎng)戴洛西和甘倫走進(jìn)來(lái)制止，葛祿西因?yàn)闅鈶嵪蚋ヌm奇扔墨水瓶，結(jié)果砸住了老師，甘倫毫不猶豫的承認(rèn)是自己扔的，為弱小的同學(xué)伸出援助之手。仁愛(ài)的友誼使人感到溫暖與熱情，讓我體會(huì)到了友誼無(wú)界。
愛(ài)國(guó)，是一個(gè)永恒的話題，何時(shí)何處，都要熱愛(ài)自己的祖國(guó)。書(shū)上描寫(xiě)了一位意大利貧苦少年為了祖國(guó)的榮譽(yù)敢于和外國(guó)人斗爭(zhēng)的故事讓我感到敬佩：這位少年在船上因?yàn)樨毧嗍艿揭恍┩鈬?guó)人的同情，獲得了一些錢(qián)，但當(dāng)他聽(tīng)到那些外國(guó)人在侮辱意大利時(shí)，他憤怒的將那些銅板扔向他們，他這一愛(ài)國(guó)舉動(dòng)令人肅然起敬。
我們與文中的人物年齡相仿，學(xué)習(xí)他們的地方有很多，對(duì)待朋友要有福同享、有難同當(dāng)，要有同情心，對(duì)待有困難的同學(xué)要無(wú)私幫助。同時(shí)，要熱愛(ài)祖國(guó)，對(duì)別人惡語(yǔ)攻擊祖國(guó)時(shí)，要毫不猶豫的進(jìn)行反駁。
這本書(shū)處處體現(xiàn)著愛(ài)，這些愛(ài)教給了我們要做一個(gè)有愛(ài)心的人，保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心。
愛(ài)的教育讀后感篇十二
愛(ài)，就像是空氣，它無(wú)處不在！人類最需要的關(guān)心、理解和幫助，就是在愛(ài)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。父母，老師，同學(xué)……他們對(duì)我的愛(ài)，都是屬于我的無(wú)價(jià)之寶。
昨天，我一口氣讀完了《愛(ài)的教育》。這本書(shū)是在我的淚水中完成的。短短的幾個(gè)小時(shí)內(nèi)，我無(wú)數(shù)次淚如雨下，哽咽著告訴媽媽我最受感動(dòng)的一幕幕。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中有各種平凡的人物，可這些平凡的人物因?yàn)橛辛藧?ài)而變得偉大了。
其中最讓我感動(dòng)的是《費(fèi)魯喬的血》，主人公是費(fèi)魯喬和他的祖母。故事講了費(fèi)魯喬是一個(gè)不乖的孩子，經(jīng)常在外面打架，惹是生非，讓他的祖母很苦惱。在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，癱在家里一整天無(wú)人照顧的祖母哭著教育他。在祖母的淚水中，費(fèi)魯喬似乎懂得了些什么。剛剛下定決心改正的費(fèi)魯喬，當(dāng)晚就為了救自己的祖母，被強(qiáng)盜的短刀刺穿了他的背。勇敢而又高貴的小小靈魂飛到了天國(guó)。
我們都崇尚愛(ài)。因?yàn)閻?ài)可以溫暖人，感化人，甚至可以改變?nèi)?。人們的生活是靠物質(zhì)的，有形的物品來(lái)支撐，但是更重要的是愛(ài)的精神支柱。這種無(wú)形的力量深深地改變、支持著一個(gè)人生活在這個(gè)世界上。
愛(ài)的教育讀后感篇十三
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩――安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西??！
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺?，一定?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！
朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
愛(ài)的教育讀后感篇十四
我讀過(guò)一個(gè)本書(shū)——《愛(ài)的教育》。這本書(shū)中我最喜歡書(shū)中的卡隆,因?yàn)樗幸活w純凈而又高尚的心靈。
現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧!一個(gè)星期五的下午,小朋友們?cè)诖笞叩郎洗蜓┱?。小朋友們玩得正高興的時(shí)候,不遠(yuǎn)處傳來(lái)了一聲尖叫，原來(lái)是一位老人被雪球擊中了。扔雪球的那位小男孩不敢向老人承認(rèn)錯(cuò)誤，怕被老人責(zé)罵。這時(shí),卡隆對(duì)男孩說(shuō):“快去承認(rèn)錯(cuò)誤,小孩子是不可以說(shuō)謊的?！弊詈?在老師和同學(xué)的幫助下，小男孩還是邁出了向老人承認(rèn)錯(cuò)誤的一步。
愛(ài)是什么?不會(huì)有答案,但是我們深深地知道,愛(ài)不是占有,而是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷與呵護(hù)。同學(xué)們的友好交談,老師們的鼓勵(lì),父母無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，一個(gè)萍水相逢的微笑這些都是愛(ài)。
我也做過(guò)這樣的事情。那天，我看見(jiàn)別人老是帶錢(qián)買(mǎi)東西吃，于是我就偷偷地拿了姥姥的錢(qián)，在學(xué)校買(mǎi)了兩包無(wú)花果吃,回到家里，姥姥就問(wèn)我:“李昕,你有沒(méi)有拿我桌子上的錢(qián)?"我不敢正視她的目光，忙低下頭，輕聲說(shuō):“我……我沒(méi)拿。”可是這件事使我心事重重,我想去告訴姥姥是我拿的錢(qián),可是又怕被姥姥責(zé)罵。最后,我鼓起勇氣向姥姥承認(rèn)了我的確拿了她的錢(qián)。姥姥沒(méi)有怪我，還帶我去買(mǎi)了好吃的。通過(guò)這件事讓我懂得了要有一顆勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤的心靈。
愛(ài)的教育這四個(gè)字說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單,做起來(lái)卻很難,安利柯的父母和老師教會(huì)我們?nèi)绾稳?ài)。
《愛(ài)的教育》是一本描寫(xiě)安利卡小學(xué)六年生活的書(shū)，它催人奮進(jìn)，讓我受益匪淺。
這本書(shū)的主人公是安利卡、卡羅納等。它主要描寫(xiě)了安利卡與同學(xué)們之間發(fā)生的一個(gè)個(gè)友誼的故事。如卡羅納主動(dòng)保護(hù)弱小，可萊諦用努力學(xué)習(xí)來(lái)孝順父母……這些故事中的人物形象生動(dòng)豐滿，給人留下了深刻的印象。
我最喜歡的人物是賣(mài)柴人的兒子可萊諦，因?yàn)樗男⑿母袆?dòng)了我。再想想自己，在父母的精心照料下，衣食無(wú)憂，卻動(dòng)不動(dòng)就跟他們耍小脾氣。我們有時(shí)候還嘲笑一些因家境貧困買(mǎi)不起新衣服的同學(xué)，與書(shū)中高尚的少年相比，我感到非常慚愧。
我最喜歡的片段是每月故事《少年抄寫(xiě)員》中的“一天晚上，他等爸爸上床睡下以后，就悄悄地摸進(jìn)工作間，點(diǎn)上煤油燈”敘利奧犧牲自己的休息時(shí)間為家里補(bǔ)貼家用，實(shí)在太讓人感動(dòng)了!再想想自己，爸爸工作這么忙，經(jīng)常加班加點(diǎn)，而自己卻向爸爸要這要那，一點(diǎn)也不考慮他的辛苦?，F(xiàn)在，我知道了，我不但不能只纏爸爸而不學(xué)習(xí)，并且還要理所應(yīng)當(dāng)?shù)胤謸?dān)家務(wù)，這才是真正的好孩子。
讀完這本書(shū)，我想：書(shū)中那些貧苦的少年都懂得努力學(xué)習(xí)、孝敬父母，那我們這些“小皇帝”不應(yīng)該這么做嗎?爸爸媽媽把希望都寄托在我們身上，所以我們要努力學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，來(lái)報(bào)答父母。
愛(ài)的教育讀后感篇十五
前段時(shí)間，讀了《教育從愛(ài)開(kāi)始》這本書(shū)，它對(duì)于當(dāng)代的中小學(xué)教師很有教育意義。細(xì)細(xì)品味書(shū)中的內(nèi)容，感動(dòng)之余更多的是感慨。
聯(lián)想到生活實(shí)際，思考著自己的日常教育教學(xué)工作有許多值得借鑒學(xué)習(xí)的地方，有了發(fā)展自目標(biāo)。書(shū)中一個(gè)個(gè)真實(shí)教育的小故事，娓娓道來(lái)，情真意切，令人深思，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)體會(huì)。
首先，就因?yàn)樗沁@樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子是一種樂(lè)趣。相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂(lè)于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子?！?/p>
相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂(lè)于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子?！焙⒆邮俏覀儾ト鰫?ài)的地方，作為一名音樂(lè)老師，我一直信奉著，親其師，信其道。
我會(huì)主動(dòng)和學(xué)生談心，課下多多關(guān)注，有時(shí)候問(wèn)問(wèn)學(xué)習(xí)上的情況，有時(shí)候問(wèn)問(wèn)生活上的小事兒。久而久之，學(xué)生感覺(jué)我們之間的距離近了，有什么問(wèn)題敢和老師說(shuō)了，從膽怯變成自然，每份關(guān)心都可以給無(wú)窮的力量，他們化力量為動(dòng)力，當(dāng)他們會(huì)該給老師一次滿意的作業(yè)，一次積極的回答，都是一種進(jìn)步。每當(dāng)看到這里，心里也是暖暖的，孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子還真可愛(ài)。愛(ài)，可以給予力量，愛(ài)，可以溫暖心靈，愛(ài)，可以創(chuàng)造奇跡，愛(ài)，可以是無(wú)條件的。
因而“教育，從愛(ài)開(kāi)始”意味著:。
1.教育從愛(ài)開(kāi)始;沒(méi)有愛(ài)的教育是不行的;教育，僅有愛(ài)是不夠的;教育，更需要愛(ài)的藝術(shù)。
2.做孩子心中的明燈，照亮他采拮知識(shí)的路途。做孩子人生的航標(biāo)，指示他駛向光明的彼岸。
3.小學(xué)音樂(lè)教育是一份愛(ài)心教育，心用在備通上愛(ài)灑在課堂上。
4.你是我最珍貴的寶藏。讓我用盡全力撥開(kāi)塵土，發(fā)現(xiàn)你，挖掘你，當(dāng)你盡情發(fā)散屬于自己光彩的時(shí)候，我滿是泥土的雙手便更有力量。你們是春風(fēng)，在我的生命中撒下五彩斑斕的花朵;雖然只是輕輕吹過(guò)，卻帶給我溫暖、豐富的回憶。我想，我一定是富有的，有許多名字，永遠(yuǎn)留在了我的記憶中。雖然，我總會(huì)老去是，我年輕的笑臉，卻也留在了他們的心里。
5.把溫馨的話語(yǔ)送給孩子，把熱情的鼓勵(lì)送給孩子，把無(wú)私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛(ài)。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。
6.情感是創(chuàng)造奇跡的催化劑，情感是塑造學(xué)生靈魂的潤(rùn)滑劑，情感是挖掘?qū)W生潛能的動(dòng)力，一位好的老師要善于把握與學(xué)生之間的情感。
7.教學(xué)中，只要付出了真誠(chéng)的愛(ài)，你將會(huì)得到無(wú)限愛(ài)的回報(bào)!蘇霍姆林斯基說(shuō):“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂(lè)于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子?！?/p>
讓教育從愛(ài)開(kāi)始，讓愛(ài)在教育中傳遞，讓的學(xué)生感受到愛(ài)，從愛(ài)中感受到愛(ài)的力量，讓我們的愛(ài)在祖國(guó)的花園中盡情的綻放吧!讓教育，從愛(ài)開(kāi)始!
愛(ài)的教育讀后感篇十六
在劉老師的推薦下，這段時(shí)間我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。
這本書(shū)主要以日記的形式記錄了發(fā)生在小學(xué)生安利柯生活里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，父母寫(xiě)的啟發(fā)性文章，還有老師講的每月故事。
讓我印象最深的一篇故事是《少年愛(ài)國(guó)者》，這個(gè)故事深深打動(dòng)了我。有一艘輪船從西班牙開(kāi)往意大利，船上有個(gè)可憐的少年，兩年前被賣(mài)給了戲法班子挨打受罵，從沒(méi)吃過(guò)一頓飽飯，后來(lái)逃到意大利領(lǐng)事館尋求保護(hù)。領(lǐng)事可憐他，把他帶回了國(guó)。三個(gè)不是意大利人的乘客，聽(tīng)了少年的經(jīng)歷，出于同情，給了他一些銀幣銅幣，少年回到床位上睡覺(jué)，卻聽(tīng)到那三位乘客辱罵意大利的話，少年把銀幣銅幣飛擲到他們身上，怒吼道：“我不要那些侮辱我們國(guó)家的人的東西！”
我很佩服故事里的那個(gè)少年，他為了捍衛(wèi)自己國(guó)家的尊嚴(yán)，寧愿自己挨餓，也不要那三位乘客的東西，他這種愛(ài)國(guó)精神值得我們學(xué)習(xí)。
在我們生活中，在那么好的環(huán)境下，有一些同學(xué)卻不努力，在學(xué)校不學(xué)好知識(shí)，只顧著玩，整天因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就打起架來(lái)，我想問(wèn)那些同學(xué)：“你們能為國(guó)效力嗎？”現(xiàn)在我們的國(guó)家在不斷進(jìn)步，那些同學(xué)再這樣下去只會(huì)拖國(guó)家的后腿。希望那些同學(xué)可以改掉自己的壞毛病，學(xué)好知識(shí)，做一個(gè)愛(ài)國(guó)的人！回想起自己，想想在周一升旗時(shí)，自己并沒(méi)有注視著五星紅旗冉冉升起，我知道這也是不愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)呀，看了這個(gè)故事，我陷入了沉思，我決定改變自己，如果我連最基本的尊重國(guó)旗都沒(méi)做到，又怎么做一個(gè)愛(ài)國(guó)的人？希望同學(xué)們也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并改正，看到一個(gè)全新的自己！
祖國(guó)母親養(yǎng)育著我們，為我們提供了良好的環(huán)境，我們是祖國(guó)的希望，應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后做個(gè)有用的人！
愛(ài)的教育讀后感篇十七
這本書(shū)描寫(xiě)了一群充滿活力、積極向上、如陽(yáng)光般燦爛的少年，他們有的家庭貧困，有的殘疾，也有一些是生活在幸福中，他們從出生到性格都迥異，但他們都有對(duì)祖國(guó)、對(duì)親友真實(shí)的愛(ài)。
我最喜愛(ài)周?chē)倌甑膱?jiān)韌心和意志力，當(dāng)大尉用那凜然的目光命令小少年執(zhí)行任務(wù)時(shí)，他毫不猶豫，并鏗鏘有力的回答。當(dāng)子彈穿過(guò)他的腿，他仍堅(jiān)持往前走，情勢(shì)危及戰(zhàn)斗，成敗都在他的身上，所以他竭盡全力，勇往直前，當(dāng)副官問(wèn)及小獸少年的傷勢(shì)時(shí)，她只覺(jué)得負(fù)傷是一種榮譽(yù)，即使受了傷，拼了命也要到達(dá)目的地。這是一種怎樣的意志力啊，少年雖是一個(gè)微不足道的小鼓手，但他也稱得上真正的英雄。
愛(ài)像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)蹤，總被我們忽略，就像父母對(duì)我們一樣，他們總是無(wú)形的付出，為的是我們愛(ài)是沒(méi)有盡頭的。博大的無(wú)私的朋友們，讓我們都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，用愛(ài)的鑰匙去打開(kāi)人們的心扉，那么陽(yáng)光就會(huì)照耀到世界上的每一個(gè)角落，讓我們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，自由健康的成長(zhǎng)！
愛(ài)的教育讀后感篇十八
讀著亞米契斯的《愛(ài)的教育》，我的感想已盈滿頭腦并充斥著我的指端。
現(xiàn)實(shí)中，我們的教育總顯得那么蒼白無(wú)力，何如書(shū)中一個(gè)個(gè)令人感動(dòng)、令人難忘的故事所具有的教育力和震撼力!拿起它，教育我們的孩子吧!我曾試著把書(shū)中的故事一個(gè)個(gè)地講述、分解給我的學(xué)生們聽(tīng)，然而我更多地從他們迷離的眼神和不屑一顧的反應(yīng)中，看到了教育的缺失。
當(dāng)代教育家劉彭芝在她的《人生為一大事來(lái)》中寫(xiě)道:何為人才?我認(rèn)為重點(diǎn)有兩條，一是高尚品德，二是聰明才智。而高尚品德與聰明才智相比，高尚品德更重要。高尚品德是靈魂，是精神，有了高尚品德，聰明才智才可以服務(wù)于祖國(guó)，造福于人民。所以，高尚品德是道，聰明才智是器，道在器之上。
《愛(ài)的教育》對(duì)上述觀念進(jìn)行了很好的詮釋。在意外事件這則日記里，三年級(jí)的羅貝蒂為救一個(gè)即將被車(chē)輪撞傷的一年級(jí)小男孩，大膽地快跑過(guò)去，抓起男孩，把他放到安全的地方，而自己的腳卻被車(chē)輪碾碎，落下了終身殘疾。一個(gè)三年級(jí)的少年就具有這樣舍己救人的品質(zhì)，這源于他心中的愛(ài)。在卡拉布里亞男孩這則日記里，老師這樣教育學(xué)生:要愛(ài)護(hù)你們這位遠(yuǎn)道而來(lái)的兄弟他出生在一片光榮的土地上，那片土地賦予了意大利許多杰出的人物如果你們當(dāng)中任何人因?yàn)檫@位同學(xué)不是出生在我們省而冒犯了他，那么，冒犯的人在走過(guò)三色旗時(shí)，將再也不配從地上抬起他的眼睛。 老師緊緊抓住這件平常的小事，用自己對(duì)祖國(guó)的一腔熱愛(ài)之情向?qū)W生進(jìn)行了一次富有激情的團(tuán)隊(duì)教育和愛(ài)國(guó)主義教育。 在閣樓里這則日記里，當(dāng)恩利科扛著亞麻布和他姐姐、母親來(lái)到他們通過(guò)報(bào)紙看到的那個(gè)貧窮的人家實(shí)施救助時(shí)，我突然認(rèn)出了科羅西(他的同學(xué))的紅頭發(fā)和劣質(zhì)茄克當(dāng)恩利科輕聲把這個(gè)情況告訴他的母親時(shí)，母親提醒他說(shuō):看到你送救濟(jì)品給他母親，他也許會(huì)感到羞愧的。別跟他說(shuō)話。而就在科羅西轉(zhuǎn)身看到恩利科時(shí)，母親推了恩利科一把，于是我沖他跑過(guò)去，擁抱了他。多么細(xì)致的刻畫(huà)!是什么讓恩利科母子做出了這些反應(yīng)?是愛(ài)心，是因?yàn)樗麄円患胰硕季哂型槿跣〉那閼选?/p>
再看父親的教育。在學(xué)校這則日記里，父親寫(xiě)到，假如你沒(méi)有去上學(xué)，你的日子該是多么的可憐和可悲啊!假如這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)停止了，人類就將退回到野蠻的狀態(tài)下。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)是進(jìn)步，是希望，是世界的光榮鼓起勇氣來(lái)吧，孩子大軍里的小兵!你的書(shū)本就是你的武器，你的班級(jí)就是你的連隊(duì)，戰(zhàn)場(chǎng)是整個(gè)地球，勝利就是人類的文明。這種勸慰孩子好好學(xué)習(xí)的方式中飽含的是父親真摯的愛(ài)，較之我們的棍棒辱罵教育，顯得多么有力!
再看老師讓孩子們抄寫(xiě)和學(xué)習(xí)的一個(gè)個(gè)每月故事，在倫巴第的小哨兵里，一個(gè)孩子為了國(guó)家，在刺探敵情中犧牲了生命;在撒丁島的擊鼓少年里，一個(gè)孩子為了拯救軍隊(duì)，失去了一條腿;在爹爹的護(hù)士里，一個(gè)孩子面對(duì)非親的病人，無(wú)私地奉獻(xiàn)自己等等等等，這種愛(ài)的教育就在這一個(gè)個(gè)的故事之中實(shí)現(xiàn)了。
愛(ài)的教育讀后感篇十九
人世間什么是愛(ài)？愛(ài)又是什么呢？愛(ài)為什么會(huì)有這么大的動(dòng)力？帶著這幾個(gè)問(wèn)題，我滿懷期望地閱讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。
這一個(gè)個(gè)小故事感動(dòng)了我，令我感慨萬(wàn)分。
尤其是每月故事里的倫巴第的小哨兵。當(dāng)我讀到尖銳的呼嘯聲又一次劃過(guò)，男孩猛地松開(kāi)過(guò)，像一塊石頭一樣落在了地上。讀到那里，我的心怦怦地跳，一邊在心里祈禱：“不會(huì)死的，不會(huì)死的。”一邊急切地往下讀，可是最終男孩還是死了。讀到那里，我鼻子一酸，被男孩的勇敢深深地震撼了。這個(gè)少年不怕危險(xiǎn)為士兵報(bào)信，最終還英勇地犧牲了。
每次想到這兒，我就感到異常羞愧。有一次，我和媽媽去商場(chǎng)逛逛，我覺(jué)得十分口渴，就讓媽媽給我買(mǎi)飲料。媽媽想鍛煉我的生活本事，便讓我自我去買(mǎi)。我膽怯地說(shuō)；“媽媽，我不敢去，還是你去吧！”媽媽鼓勵(lì)我說(shuō)：“人家又不會(huì)吃了你，怕什么呢？”就這樣我和媽媽僵持了十幾分鐘，媽媽不耐煩了，我只好硬著頭皮自我去了。我連買(mǎi)飲料的膽量都沒(méi)有，我是多么膽怯啊！而少年?duì)奚俗晕叶疾缓ε?，以后，我要多鍛煉自我，向少年學(xué)習(xí)。
這就是《愛(ài)的教育》這本書(shū)給我的啟迪，讓我們每個(gè)人都沐浴在愛(ài)的溫暖中吧。
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