教案的編寫是教師有效組織教學(xué)的重要手段和基礎(chǔ)。在編寫教案時，可以運用多種教學(xué)方法和教學(xué)技巧，以提高教學(xué)效果。通過閱讀下面這些優(yōu)秀教案，你可以了解教學(xué)設(shè)計的一些實踐經(jīng)驗和方法。
物理電壓教案篇一
1．練習(xí)正確使用電壓表。
2．研究串、并聯(lián)電路中電壓的關(guān)系。
(三)[教學(xué)重點]。
(四)[教學(xué)方法]。
學(xué)生分組實驗。
(五)[教具]。
電壓表一只，不同規(guī)格的小燈泡兩個，干電池二個，電池夾二個，開關(guān)一個，導(dǎo)線若干。
(六)[教學(xué)過程]。
(一)引入新課。
由學(xué)生復(fù)述電壓表的使用規(guī)則。
(二)新課教學(xué)。
實驗前仍需強(qiáng)調(diào)接線柱的正確使用，量程的選擇、指針調(diào)零以及連接電路的要求等注意事項。
1．測電源電壓。
(1)分別測出每一節(jié)干電池的電壓值，并記下數(shù)值(教科書第79頁圖6-11)。
(2)把兩節(jié)干電池串聯(lián)起來測總電壓，并記下電壓值(教科書第79頁圖6-12)。
(3)把兩節(jié)干電池并聯(lián)起來測總電壓，并記下電壓值(教科書第79頁圖6-13)。
(4)對測量值進(jìn)行比較小結(jié)。
表1
2．測串聯(lián)電路的電壓。
(1)按圖1所示連好燈l1和l2的串聯(lián)電路，并在圖中標(biāo)出電流方向。
(2)把電壓表的兩個接線柱分別接在a、b兩點，閉合開關(guān)，測出l1兩端電壓u1并把它記錄下來。
(3)斷開開關(guān)，拆下電壓表，再把兩個接線柱先后分別接在c、d兩點和a、d兩點，分別測出燈l2兩端電壓u2，l1和l2兩燈串聯(lián)后的總電壓uad，把測量值分別填入表2中。
表2。
(4)分析串聯(lián)電路兩端的總電壓跟各段電路兩端電壓之間的關(guān)系。
(5)結(jié)論：串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各段電路兩端電壓之和。
3．測并聯(lián)電路的電壓。
(1)按圖2所示連好燈l1和l2的并聯(lián)電路，并在圖中標(biāo)明電流方向。
(2)把電壓表的兩個接線柱分別與l1、l2和ab兩端相接，分別測出l1、l2及ab間的電壓，把測量值填入表3中。
表3。
(3)分析電壓值u1、u2、uab，并找出它們之間的關(guān)系。
(4)結(jié)論：并聯(lián)電路兩端的電壓與各支路兩端的電壓相等。
(5)實驗完畢，整理儀器。
(三)鞏固新課。
引導(dǎo)學(xué)生解答教科書第81頁習(xí)題第6題。
(四)布置作業(yè)。
完成教科書第80頁習(xí)題1~5題。
(七)[板書設(shè)計]。
1．測電池的電壓。
畫出表1。
2．測串聯(lián)電路的電壓。
畫出圖6-3-1和表2。
3．測并聯(lián)電路的電壓。
畫出圖6-3-2和表3。
物理電壓教案篇二
1．會用伏安法測電阻。
2．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是做好實驗的科學(xué)態(tài)度。
(二)實驗器材：
每組配備干電池三節(jié)，電壓表、電流表、滑動變阻器、開關(guān)各1件，待測電阻一只(5歐或10歐，其電阻值用不透明白膠布粘封，并標(biāo)以rx字樣。要求學(xué)生暫不揭開。)，導(dǎo)線若干條。
(三)教學(xué)過程。
1．引入新課。
問：請敘述歐姆定律的內(nèi)容，計算公式及公式中各物理量的單位。(學(xué)生回答略)。
問：伏安法測電阻的原理和方法是什么？(學(xué)生回答略)。
物理電壓教案篇三
1．通過分組實驗，使學(xué)生學(xué)會用伏安法測導(dǎo)體的電阻。加深對電阻概念的理解。
2．進(jìn)一步提高綜合使用電學(xué)儀器進(jìn)行電學(xué)實驗的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣。
教學(xué)重點和難點。
伏安法測電阻。
教具。
學(xué)生電源，直流電流表，直流電壓表，滑動變阻器(50ω，1.5a)，電鍵，繞線電阻(5ω、10ω各一個)，導(dǎo)線。
教學(xué)過程。
(一)引入新課。
(l)歐姆定律的內(nèi)容和公式分別是什么？
(2)歐姆定律為人們提供了一種測定導(dǎo)體電阻大小的方法，這種方法叫什么？
本節(jié)課將通過分組實驗，學(xué)習(xí)用伏安法測定導(dǎo)體的電阻。
(二)講授新課。
問：伏安法測電阻的原理是什么？
(板書)1．實驗原理。
分別用電壓表和電流表側(cè)出電路中某一導(dǎo)體兩端的電壓和通過它的電流，根據(jù)歐姆定律就可以算出這個導(dǎo)體的電阻。
(板書)2．實驗電路。
2．設(shè)計實驗電路，畫出電路圖，如圖所示。
3．要比較方便地改變導(dǎo)體兩端的電壓，以獲得三次不同的電壓值和相應(yīng)的電流值，電路中應(yīng)安裝什么裝置？怎樣將它連入電路？(此問題機(jī)動)。
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師給出完整的實驗電路圖(如右圖)。
講解學(xué)生分組實驗的注意事項：
(1)為便于實驗操作，要考慮器材在桌上的碼放位置。
(2)實驗時，電源電壓取4伏，電壓表的量程取3伏，電流表的量程取0.6安。
(3)先用阻值為5歐的繞線電阻做被測電阻進(jìn)行實驗，調(diào)節(jié)滑片的`位置，使電壓表的示數(shù)分別為1伏、2伏和3伏，觀察每次的電流值，以求出各次電阻值和電阻的平均值，然后換用阻值為10歐的電阻重做上述實驗。
(4)其它注意事項同往常一樣。
出示實驗數(shù)據(jù)記錄表。
學(xué)生分組進(jìn)行實驗。教師巡視指導(dǎo)檢查。
實驗完畢，整理儀器。請幾個實驗組的同學(xué)匯報實驗數(shù)據(jù)，教師將實驗數(shù)據(jù)填入表中。
討論：
(三)鞏固知識。
(四)課堂小結(jié)。
(五)布置作業(yè)。
1．完成實驗報告。
2．課本習(xí)題。
3．預(yù)習(xí)：串聯(lián)電路電流的關(guān)系和電壓的關(guān)系分別是什么？
(曹廣建)。
【評析】。
這個實驗教案是完整的，可行的，行文和講課中還應(yīng)注意以下問題：
1．伏安法測電阻是一個很重要的實驗，以后的應(yīng)用也比較多，因此要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)這個實驗的重要性和用這個方法測電阻的實用性。
2．要通過這個實驗進(jìn)一步說明電流表、電壓表的使用方法。
3．實驗中要向?qū)W生說明自己聯(lián)好電路后一定要經(jīng)過教師檢查方可按下電鍵實驗。
4．通過實驗進(jìn)一步證實電阻值不隨u，i變的物理實質(zhì)，讓同學(xué)進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)中的公式和物理中的公式不能等同理解，要強(qiáng)調(diào)物理公式中各物理量的物理意義，不要犯電阻的大小跟電壓成正比，跟電流成反比的錯誤。
物理電壓教案篇四
1.關(guān)于電池的電壓，以下說法正確的是()。
a.干電池只有接入電路中它兩端的電壓才是1.5vb.電池不使用時沒有電壓。
c.不論電池是否接入電路，電池兩端都有電壓d.以上說法都不對。
2.估計被測電路兩端的電壓為1.2-1.5v，如果用雙量程的學(xué)生用電壓表去測量，為使測量結(jié)果較準(zhǔn)確，所選用的電壓表的量程應(yīng)該是()。
a.一定要選0-3v的量程b.一定要選0-15v的量程。
c.要選1.2-1.5v的量程d.哪個量程都一樣。
3.如圖所示，閉合開關(guān)s，則下列說法正確的是()。
a.電壓表測l1兩端電壓b.電壓表測l2兩端電壓。
c.電壓表測l1和l2兩端的總電壓d.電壓表測電源電壓。
5.學(xué)生喜愛的便攜式單放機(jī)通常需要的電壓為6v，它需要____節(jié)干電池____聯(lián)使用，對人體安全的電壓不高于____v，我國家庭電路的電壓為____v.
6.220v=________kv;0.39v=________mv;250uv=________mv.
7.如圖所示，當(dāng)開關(guān)s閉合后，電壓表測出的電壓是()。
a.燈l1兩端的電壓b.燈l2兩端的電壓。
c.燈l1和l2兩端的總電壓d.電源兩端的電壓。
8.如圖所示是兩只電壓表的刻度盤，已知電。
壓表v1的示數(shù)為4.5v,v2的示數(shù)為2.3v,請。
在圖中標(biāo)出兩電壓表指針的位置。
物理電壓教案篇五
1．伏安法測小燈泡電阻，需要器材伏特表、安培表、小燈泡、導(dǎo)線即可。（）。
2．實驗中也可用改變電池的個數(shù)來改變電阻兩端的電壓。（）。
3．實驗中能測得的.物理量是電阻。（）。
4．導(dǎo)體的電阻值不隨電壓改變而改變，因此實驗只需測一組電壓、電流數(shù)據(jù)。（）。
二、選擇題。
1．實驗室測導(dǎo)體電阻的方法叫[]。
a．歐姆法b．電阻法。
c．伏安法d．以上都不是。
2．在圖1中，a、b電表表示[]。
a．a(chǎn)是安培表，b是伏特表。
b．a(chǎn)是伏特表，b是安培表。
c．a(chǎn)、b都是安培表。
d．a(chǎn)、b都是伏特表。
a．0～0．6安、0～3伏。
b．0～0．6安、0～15伏。
c．0～3安、0～3伏。
d．0～3安、0～15伏。
a．電流表兩接線柱接觸不良。
b．電燈的兩個接線柱有斷路。
c．滑動變阻器斷路。
d．電燈兩端的接線柱短路。
a．電源無輸出電壓。
b．電鍵接觸不良。
c．小燈泡兩端短路。
d．伏特表接線柱松動而接觸不良。
6．圖2中，合上電鍵，當(dāng)滑片向右移動時，將伏特表示數(shù)變化的正確答案填入括號內(nèi)。
伏特表接a、b兩點間，示數(shù)是[]。
伏特表接b、c兩點間，示數(shù)是[]。
伏特表接c、d兩點間，示數(shù)是[]。
伏特表接a、d兩點間，示數(shù)是[]。
a．為零b．不變。
c．變小d．變大。
三、說理題。
一同學(xué)在做測定電阻實驗中將完好的電流表、電壓表、變阻器接入電路中，當(dāng)接通電鍵時電壓表示數(shù)相當(dāng)于電源電壓，電流表示數(shù)過大，請分析一下原因。
物理電壓教案篇六
學(xué)生對上學(xué)期第五章《電流和電路》的電學(xué)知識遺忘得比較多，也就是對基礎(chǔ)知識掌握不扎實。另外，開學(xué)第一天難免有些進(jìn)入不了狀態(tài)。
所以，綜上所述，本節(jié)課效果不是太好。我應(yīng)該提前幾天把演示儀器準(zhǔn)備好，或者是在上學(xué)期末先備課把實驗儀器準(zhǔn)備好，而且得有備案，上課前應(yīng)該事先再把實驗做一次，還要帶電吹風(fēng)。應(yīng)該準(zhǔn)備一些多調(diào)動學(xué)生的小實驗，或是小活動。
我先是由閃電高壓放電現(xiàn)象開始引入，這點我覺得有點不夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，我是否可以給個“電壓”這個名詞，讓學(xué)生說出生活中哪些地方接觸到“電壓”這個名詞，讓學(xué)生自己領(lǐng)導(dǎo)自己，進(jìn)入《電壓》的大門，不僅提高學(xué)生的主動性，還鍛煉學(xué)生注意觀察生活，體驗生活。
物理電壓教案篇七
1.知道電源的作用、電壓的單位，知道生活、生產(chǎn)中常見的電壓值。
2.知道電壓表是測量電路兩端電壓的儀表和電壓表在電路中的符號3.通過練習(xí)會將電壓表接到被測電路的兩端測電壓，會讀電壓表的讀數(shù)。
教學(xué)重難點。
知道電壓的單位，學(xué)會使用電壓表測量電路兩端的電壓，會讀電壓表的讀數(shù)。
教學(xué)工具。
多媒體、板書。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
(一)導(dǎo)入新課，板書課題。
(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生觀看。
過渡語：了解了學(xué)習(xí)目標(biāo)，請根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)課本，時間約7分鐘。
二、先學(xué)環(huán)節(jié)。
(一)出示自學(xué)指導(dǎo)。
1.閱讀課本p55—56，了解電源的作用，電壓的單位、符號，電壓常用單位及其換算，知道生活、生產(chǎn)中常見的電壓值。
2.看課本p57—58，知道電壓表的作用及在電路中的符號，記住電壓表的使用方法，會使用電壓表是測量電路兩端電壓。
7分鐘后比誰能正確完成檢測題。
(二)學(xué)生自學(xué)教材，師巡視。
(三)自學(xué)檢測反饋。
要求：7分鐘完成自學(xué)檢測題，讓5個小組的的同學(xué)到黑板前展示，書寫成績和題目成績記入小組量化，要求書寫認(rèn)真、規(guī)范，下面同學(xué)交換學(xué)案，小組長組織成員用紅筆將錯誤畫出，準(zhǔn)備更正。
1.要在一段電路中產(chǎn)生電流，電路兩端就要有________，在電路中提供電壓的裝置是________。
2.電壓用字母________表示，國際單位是________，簡稱________，符號是________。電壓的單位還有________、________，它們的換算關(guān)系是________________。
5.怎樣在電壓表上讀數(shù)(與電流表讀數(shù)類比)。
第一步：________________;第二步：________________;第三步：_____。
三、后教環(huán)節(jié)。
(一)展示交流，統(tǒng)一答案。
先交換學(xué)案，然后更正。選取4個小組同學(xué)分別展1個題目，下面同學(xué)提出修改和補(bǔ)充建議，老師要做出及時評價，2分鐘時間讓學(xué)生用紅筆更正，提出先學(xué)中未解決的疑惑，小組或全班討論解決。
(二)電壓表的使用方法：
小組合作連接一個簡單電路，并用電壓表測出小燈泡和干電池兩端的電壓，進(jìn)一步總結(jié)電壓表的使用和讀數(shù)方法。
物理電壓教案篇八
知識目標(biāo)：
1，會用刻度尺測量長度．。
2，能正確記錄實驗數(shù)據(jù)．。
能力目標(biāo)：
1，觀察和實驗?zāi)芰Γ撼醪搅私馕锢韺嶒灥幕具^程；學(xué)會使用刻度尺測量物體的長度．。
2，應(yīng)用能力：解決實驗操作中所遇到的問題；思考實際現(xiàn)象中的問題．。
情感目標(biāo)：
1，教育學(xué)生愛護(hù)儀器設(shè)備，培養(yǎng)愛護(hù)公共財務(wù)的品德．。
2，良好的實驗習(xí)慣．。
3，記錄數(shù)據(jù)要如實，培養(yǎng)實事求是的精神．。
教材分析。
主要使學(xué)生在動手中學(xué)到知識，并強(qiáng)調(diào)實驗的過程和思考的過程．。
教法建議。
教學(xué)設(shè)計示例。
【重點難點分析】會用刻度尺測量長度，正確讀數(shù)，用特殊方法測量長度．。
【教學(xué)過程設(shè)計】。
1，引入新課。
介紹實驗室的規(guī)則，說明物理實驗應(yīng)當(dāng)注重實事求是的精神．有科學(xué)的實驗態(tài)度．。
2，按照實驗步驟進(jìn)行實驗。
教學(xué)設(shè)計示例。
【重點難點分析】會用刻度尺測量長度，正確讀數(shù)，用特殊方法測量長度．。
【教學(xué)過程設(shè)計】。
1，引入新課。
介紹實驗室的規(guī)則，說明物理實驗應(yīng)當(dāng)注重實事求是的精神．有科學(xué)的實驗態(tài)度．。
2，按照實驗步驟進(jìn)行實驗。
有時間還可以引導(dǎo)學(xué)生思考：如何測量地圖上的一段鐵路的長度等，介紹替帶法等．。
3，實驗表格設(shè)計（單位：cm）。
作業(yè)本長。
作業(yè)本寬。
課本長。
課本寬。
線圈長度。
線圈圈數(shù)。
細(xì)銅絲的直徑。
【板書設(shè)計】。
探究活動。
【課題】觀察各種測量長度的工具。
【組織形式】學(xué)生小組。
【輔導(dǎo)】。
1、關(guān)于測量工具的歷史。
2、各種類型的測量工具。
3、測量工具的特點。
4、來源提供：圖書館、網(wǎng)絡(luò)等。
【評價】。
1、自我評價。
2、根據(jù)來源的豐富性和資料的豐富性評判。
3、自我學(xué)習(xí)的過程評價。
物理電壓教案篇九
1．測導(dǎo)體的電阻值，在沒有多用電表的情況下，還可用____和____來測量。這個實驗方法叫____。實驗的原理式_________。
2．上述實驗中需要測量的物理量是________、____。
3．上述實驗中除了需要待測電阻、電壓表、電鍵、滑動變阻器外還需要____、____、____。
4．伏安法測導(dǎo)體電阻是根據(jù)____定律。測多組數(shù)據(jù)是為了提高導(dǎo)體阻值的____。要獲得3組不同數(shù)據(jù)，實驗器材中____________能起這個作用。
5．在連線過程中，電鍵應(yīng)該____，實驗開始時滑動變阻器應(yīng)當(dāng)使它的電阻____。在實驗連線中當(dāng)使用左下接線柱時，則滑片p應(yīng)移到____接線柱（以下填充回答仍以此接法為準(zhǔn)）。
6．合上電鍵，當(dāng)滑片移到某一位置時，電流表、電壓表的示數(shù)如圖1(a)和(b)所示，則電壓表讀為____，電流表讀數(shù)是____安，待測導(dǎo)體的電阻為____歐。
7．當(dāng)滑片向左移動過程中，電流表讀數(shù)____，電壓表讀數(shù)____。
8．當(dāng)滑片移到最左端時，電壓表的示數(shù)應(yīng)接近____伏。把這時電流表指針應(yīng)指位置在圖2中標(biāo)出（電路由2節(jié)串聯(lián)干電池供電）。
二、作圖題。
1．根據(jù)圖3所給的實驗器材，設(shè)計一個測導(dǎo)體電阻的.電路圖，并把圖3中的各元件用筆線連接起來，要求滑片向左移時，電流表示數(shù)增大。
2．給你一個電池組、一個電壓表、一個阻值已知的定值電阻和幾根導(dǎo)線，請畫出設(shè)計電路圖，說明測定另一個未知電阻阻值的方法。
3．給你一個電池組、一個電流表、一個阻值已知的定值電阻和幾根導(dǎo)線，請畫出設(shè)計電路圖，說明測定另一個未知電阻阻值的方法。
物理電壓教案篇十
在新一輪的課程改革中，義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)及人文素養(yǎng)。以此為依據(jù)，形成了物理課程改革的基本理念。本課的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了如下理念：
理念一：注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。
測量燈泡電阻的探究性過程中不僅能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和探索、創(chuàng)新的意識，感受到從錯誤逐步走向正確，從失敗到成功的喜悅。
理念二：構(gòu)建新的評價體系。
與新課程改革理念相適應(yīng)的評價體系在評價內(nèi)容上重視對解決實際問題的能力、創(chuàng)新能力、實踐或動手能力、良好的心理素質(zhì)與科學(xué)精神、積極的學(xué)習(xí)情緒等方面綜合素質(zhì)的評定;有關(guān)評價指標(biāo)要重視個體之間的差異性;評價主體上要重視學(xué)生參與評價;評價除重視終結(jié)性評價外，還要重視各個時期個體的進(jìn)步，起到促進(jìn)發(fā)展的作用;評價方式與方法注重“量化”的同時重視“質(zhì)性”評價;評價手段要體現(xiàn)最新評價思想;評價實施過程應(yīng)具有靈活性與動態(tài)性。本節(jié)課教師注重改變了以前只看結(jié)果的單一評價體系，在探究過程當(dāng)中不斷鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維、積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并及時予以肯定。實驗結(jié)束后，培養(yǎng)學(xué)生有主動進(jìn)行自我評價的意識，勇于提出自己的見解和發(fā)現(xiàn)新問題，善于主動與他人交流，聽取他人意見，及時發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足，這些都是在以前的教學(xué)中所忽略的問題。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.知識與技能：
1)具有初步的實驗操作技能，會使用電流表和電壓表測電阻。
2)會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學(xué)術(shù)語、簡單圖表等描述實驗結(jié)果。
2.過程與方法：
1)有在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題的意識。初步培養(yǎng)提出問題的能力。
2)通過參與科學(xué)探究活動，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案，領(lǐng)會信息的收集和處理方法，初步形成對信息的有效性作出判斷的意識。培養(yǎng)初步的信息收集和處理能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：
1)激發(fā)對科學(xué)的求知欲，激勵探索與創(chuàng)新的意識。
2)培育實事求是的科學(xué)態(tài)度。
3)初步培養(yǎng)合作交流的愿望，能主動與他人合作，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。
三、教學(xué)過程。
(一)提出問題。
板書課題：測量小燈泡的電阻。
今天，我們要解決兩個問題，一是怎樣測量小燈泡電阻，二是根據(jù)測量數(shù)據(jù)提出新的問題，加以討論。
(二)制定計劃與設(shè)計實驗。
1.請同學(xué)們翻開書，書上已給出了電路圖，我們用給定的電路圖來測量小燈泡的電阻。
板書：
一、用給定電路圖測量。
1.線路圖。
2.在黑板畫電路圖，邊畫邊問，學(xué)生齊答。
板書：實驗原理：歐姆定律。
3.提問：根據(jù)已給的電路圖，怎樣測電阻呢?
4.引導(dǎo)大家考慮如何選擇電表的量程?
5.我們做實驗還應(yīng)有實驗步驟，記錄表格以及結(jié)論。
物理電壓教案篇十一
教材首先從學(xué)生熟悉的“燈泡發(fā)光、電動機(jī)磚動”現(xiàn)象提出問題：燈泡發(fā)光、電動機(jī)轉(zhuǎn)動，都需要電流，那么電流是怎樣形成的呢?引起學(xué)生思考.
學(xué)生在思考后得不出結(jié)論的情況下，需要教師的講解點撥.電流是看不見、摸不著的，怎樣讓學(xué)生對其有一個形象的了解，教材用水流類比電流、閥門類比開關(guān)、渦輪類比電燈、抽水機(jī)類比電源、水位差類比電壓.讓學(xué)生體會用“水位差是形成水流的原因”類比“電壓是形成電流的原因”;用“抽水機(jī)是形成水位差的原因”類比“電源是形成電源的原因”;用“流動的水沖動水輪機(jī)轉(zhuǎn)動”類比“流動的電荷使燈泡發(fā)光”.
在學(xué)生初步知道電源、電壓、電流的作用后，介紹了電壓有高低、電壓的單位;介紹了生產(chǎn)、生活中的用電器的電壓值，是學(xué)生感覺到“電壓”就在我們身邊.
電壓概念的初步建立過程充分體現(xiàn)了“類比的科學(xué)方法”，把難懂的概念用通俗的方法說明使學(xué)生容易理解.
物理電壓教案篇十二
1．通過實驗使學(xué)生會用伏安法測電阻的方法.
2．使學(xué)生進(jìn)一步掌握正確使用電壓表和電流表的方法.
能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能，提高學(xué)生的實驗素質(zhì).
情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生實事求是科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體觀點.
教學(xué)建議。
教材分析。
教法建議。
本節(jié)擬采用先討論，后設(shè)計方案，再進(jìn)行實驗的'方法進(jìn)行學(xué)習(xí).
考慮到中學(xué)生的思維特點，由淺入深地加以引導(dǎo)，循序漸進(jìn)地提出下面的幾個問題：
（1）怎樣用電壓表、電流表測電阻的值？電路圖是什么？
（2）需測哪些物理量？
（3）怎么算出電阻？這個算出的值有誤差嗎？
（4）怎么減小誤差？
（5）怎么才會取得多組數(shù)據(jù)．。
教學(xué)設(shè)計方案。
導(dǎo)入新課。
1．檢查學(xué)生完成預(yù)習(xí)作業(yè)情況并按下面的實驗報告加以糾正．。
物理電壓教案篇十三
3、記住干電池和家庭電路的.
培養(yǎng)學(xué)生想象、類比、推理能力，搜集信息能力.
1、體會類比是科學(xué)研究的常用方法.
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科知識聯(lián)系實際的意識.
教材首先從學(xué)生熟悉的燈泡發(fā)光、電動機(jī)磚動現(xiàn)象提出問題：燈泡發(fā)光、電動機(jī)轉(zhuǎn)動，都需要電流，那么電流是怎樣形成的呢?引起學(xué)生思考.
學(xué)生在思考后得不出結(jié)論的情況下，需要教師的講解點撥.電流是看不見、摸不著的，怎樣讓學(xué)生對其有一個形象的了解，教材用水流類比電流、閥門類比開關(guān)、渦輪類比電燈、抽水機(jī)類比電源、水位差類比.讓學(xué)生體會用水位差是形成水流的原因類比是形成電流的原因用抽水機(jī)是形成水位差的原因類比電源是形成電源的原因用流動的水沖動水輪機(jī)轉(zhuǎn)動類比流動的電荷使燈泡發(fā)光.
在學(xué)生初步知道電源、、電流的作用后，介紹了有高低、的單位;介紹了生產(chǎn)、生活中的用電器的值，是學(xué)生感覺到就在我們身邊.
概念的初步建立過程充分體現(xiàn)了類比的科學(xué)方法，把難懂的概念用通俗的方法說明使學(xué)生容易理解.
演示一個顯示電路通電的實驗(小燈泡發(fā)光)，啟發(fā)指出電路中有電流.提問電流是怎樣產(chǎn)生的?若學(xué)生回答是因為電路中接有電源，則可進(jìn)一步提問：有電源為什么就會有電流呢?學(xué)生的回答一般是不完全的，在指出它們的正確方面以后，就此引入新課.
1. 用類比法講解電流形成電流原因
對初中學(xué)生可以采用類比方法，說明使電路中形成了電流，電源是提供的裝置.首先作好課本圖6-1演示實驗，讓學(xué)生看到a、b兩杯水面高度不同是形成水流沖動渦輪轉(zhuǎn)動的原因，當(dāng)水面相平后，水就停止了流動.要讓水持續(xù)流動，就需要用抽水機(jī)把b杯中的水抽到a杯，使兩杯水面再次形成液面差.接下來演示課本圖6-2實驗并用掛圖與圖6-1進(jìn)行類比說明：
由以上類比，啟發(fā)學(xué)生歸納出：水的流動是因為有水壓，電荷作定向移動是因為有.因此可知使電路中形成了電流，電源使提供的裝置.
注意：講授時，還需著重指明是那段電路兩段的.常說的電路上的，指的是這段電路兩端的.
2. 的高低和單位
先從水壓有大小引出也應(yīng)有大小(高低)，在做下面的實驗：
(1)用1節(jié)、2節(jié)、3節(jié)干電池分別給同一個小燈泡通電(選用額定為3.8v的燈泡)，小燈泡的亮度不一樣.
(2)用手搖發(fā)電機(jī)給一個小燈泡通電，改變手搖的快慢，小燈泡的亮度不同.從小燈泡的亮度不同，說明不同電源產(chǎn)生的不同.
(3)介紹的單位：伏特(v).一接干電池1.5v，家庭電路220v.比伏大的單位有千伏(kv)，高壓輸電線間的達(dá)幾千伏甚至到幾萬伏.比伏小的單位友毫伏(mv).
(4)在講完的單位之后，認(rèn)真地介紹課本圖6-4的幾種值，還可以多介紹一些生產(chǎn)、生活中用電器的額定值，可以布置查找記錄電源、用電器額定值的家庭作業(yè) ，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力.
(5)討論想象議議中的問題，可以起到鞏固、歸納本節(jié)知識的作用：用電器工作需要通過電流，產(chǎn)生電流需要在用電器兩端加上，提供需要電源.
教學(xué)過程 應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出以學(xué)生發(fā)展為本，師、生互動的新理念，為避免教師一言堂，滿堂灌的注入式教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生知識水平和接受能力，設(shè)計一系列能引起學(xué)生思考的問題提出，引導(dǎo)學(xué)生思考、尋找解決問題的方法，在解決問題的過程，學(xué)習(xí)知識、鞏固知識、學(xué)習(xí)方法、片楊能力.
電燈發(fā)光、電冰箱制冷等用電器工作時都有電流通過，電荷是怎樣定向移動形成電流的呢?在學(xué)生思考不得其解的時候，教師進(jìn)行下面的活動.
1.演示水流沖動渦輪機(jī)轉(zhuǎn)動實驗，提出問題：水為什么會流動?怎樣才能使水持續(xù)流動?兩容器水面有高度差，水才會流動;抽水機(jī)不斷地把低處的水抽到高處，使兩容器內(nèi)保持一定的水面高度差.
2.演示小燈泡發(fā)光實驗，用類比方法講解使電路形成電流，電源是提供的裝置.類比的方法要具體，可以參考下面的方式：
3.對高低的認(rèn)識，要從具體現(xiàn)象入手，使學(xué)生對的高低有直觀的認(rèn)識.可以演示利用不同節(jié)數(shù)干電池給同一小燈泡供電，觀察其亮度的變化.由此說明，燈泡兩端的越高，表現(xiàn)出燈泡發(fā)光越亮.在此基礎(chǔ)上，再演示用手搖發(fā)電機(jī)給一個小燈泡通電，改變手搖的快慢，小燈泡的亮度不同.從小燈泡的亮度不同，說明不同電源產(chǎn)生的不同.
1.的單位教學(xué)可以直接給出定義，但對伏特、千伏、毫伏間的換算要通過具體實例讓學(xué)生落實.
2.對單位的初步認(rèn)識，可以從生產(chǎn)、生活中的一些電源、用電器的標(biāo)值中確認(rèn)識、去了解.
以上教學(xué)要求和方法，是對教學(xué)的基本要求，對一般的學(xué)校和學(xué)生都應(yīng)該能做到.如果有的學(xué)校沒有小抽水機(jī)和渦輪，可以用下面的實驗加以說明：
如圖2，兩個玻璃杯容器底部用一根軟膠管相連，中間用卡子卡住，兩邊的水面不相平，當(dāng)把卡子打開后，看到水從a容器流向b容器.a、b容器水面相平后，水停止了流動.由此說明水面的高度差是使水定向流動的原因.
接下來可以提問：要讓水持續(xù)不斷地流動，應(yīng)當(dāng)采取什么方法?
不斷地把b容器中的水舀到a容器中，使a、b容器保持穩(wěn)定的水面高度差.接下來說明，舀水的工作可以用抽水機(jī)來完成，給出掛圖說明.
對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以討論和電流的關(guān)系.典型例題可以組織學(xué)生討論.
例題.關(guān)于，下列說法正確的是：( )
a. 電路兩端有，電路中就一定有電流
b. 電路中無電流，電路兩端就一定無
c. 電路兩端必須有，才可能有電流
d. 電路中有電流，電路兩端就一定有
對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，練習(xí)單位換算.如：220v=______kv, 4.5v=______mv.
物理電壓教案篇十四
2、知道的單位伏特、千伏、毫伏及相互關(guān)系;。
3、記住干電池和家庭電路的.
培養(yǎng)學(xué)生想象、類比、推理能力，搜集信息能力.
1、體會類比是科學(xué)研究的常用方法.
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科知識聯(lián)系實際的意識.
教材首先從學(xué)生熟悉的燈泡發(fā)光、電動機(jī)磚動現(xiàn)象提出問題：燈泡發(fā)光、電動機(jī)轉(zhuǎn)動，都需要電流，那么電流是怎樣形成的呢?引起學(xué)生思考.
學(xué)生在思考后得不出結(jié)論的情況下，需要教師的講解點撥.電流是看不見、摸不著的，怎樣讓學(xué)生對其有一個形象的了解，教材用水流類比電流、閥門類比開關(guān)、渦輪類比電燈、抽水機(jī)類比電源、水位差類比.讓學(xué)生體會用水位差是形成水流的原因類比是形成電流的原因用抽水機(jī)是形成水位差的原因類比電源是形成電源的原因用流動的水沖動水輪機(jī)轉(zhuǎn)動類比流動的電荷使燈泡發(fā)光.
在學(xué)生初步知道電源、、電流的作用后，介紹了有高低、的單位;介紹了生產(chǎn)、生活中的用電器的值，是學(xué)生感覺到就在我們身邊.
概念的初步建立過程充分體現(xiàn)了類比的科學(xué)方法，把難懂的概念用通俗的方法說明使學(xué)生容易理解.
演示一個顯示電路通電的實驗(小燈泡發(fā)光)，啟發(fā)指出電路中有電流.提問電流是怎樣產(chǎn)生的?若學(xué)生回答是因為電路中接有電源，則可進(jìn)一步提問：有電源為什么就會有電流呢?學(xué)生的回答一般是不完全的，在指出它們的正確方面以后，就此引入新課.
1.用類比法講解電流形成電流原因。
對初中學(xué)生可以采用類比方法，說明使電路中形成了電流，電源是提供的裝置.首先作好課本圖6-1演示實驗，讓學(xué)生看到a、b兩杯水面高度不同是形成水流沖動渦輪轉(zhuǎn)動的原因，當(dāng)水面相平后，水就停止了流動.要讓水持續(xù)流動，就需要用抽水機(jī)把b杯中的水抽到a杯，使兩杯水面再次形成液面差.接下來演示課本圖6-2實驗并用掛圖與圖6-1進(jìn)行類比說明：
由以上類比，啟發(fā)學(xué)生歸納出：水的流動是因為有水壓，電荷作定向移動是因為有.因此可知使電路中形成了電流，電源使提供的裝置.
注意：講授時，還需著重指明是那段電路兩段的.常說的電路上的，指的是這段電路兩端的.
2.的高低和單位。
先從水壓有大小引出也應(yīng)有大小(高低)，在做下面的實驗：
(1)用1節(jié)、2節(jié)、3節(jié)干電池分別給同一個小燈泡通電(選用額定為3.8v的燈泡)，小燈泡的亮度不一樣.
(2)用手搖發(fā)電機(jī)給一個小燈泡通電，改變手搖的快慢，小燈泡的亮度不同.從小燈泡的亮度不同，說明不同電源產(chǎn)生的不同.
(3)介紹的單位：伏特(v).一接干電池1.5v，家庭電路220v.比伏大的單位有千伏(kv)，高壓輸電線間的達(dá)幾千伏甚至到幾萬伏.比伏小的單位友毫伏(mv).
(4)在講完的單位之后，認(rèn)真地介紹課本圖6-4的幾種值，還可以多介紹一些生產(chǎn)、生活中用電器的額定值，可以布置查找記錄電源、用電器額定值的家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力.
(5)討論想象議議中的問題，可以起到鞏固、歸納本節(jié)知識的作用：用電器工作需要通過電流，產(chǎn)生電流需要在用電器兩端加上，提供需要電源.
教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出以學(xué)生發(fā)展為本，師、生互動的新理念，為避免教師一言堂，滿堂灌的注入式教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生知識水平和接受能力，設(shè)計一系列能引起學(xué)生思考的問題提出，引導(dǎo)學(xué)生思考、尋找解決問題的方法，在解決問題的過程，學(xué)習(xí)知識、鞏固知識、學(xué)習(xí)方法、片楊能力.
電燈發(fā)光、電冰箱制冷等用電器工作時都有電流通過，電荷是怎樣定向移動形成電流的呢?在學(xué)生思考不得其解的時候，教師進(jìn)行下面的活動.
1.演示水流沖動渦輪機(jī)轉(zhuǎn)動實驗，提出問題：水為什么會流動?怎樣才能使水持續(xù)流動?兩容器水面有高度差，水才會流動;抽水機(jī)不斷地把低處的水抽到高處，使兩容器內(nèi)保持一定的水面高度差.
2.演示小燈泡發(fā)光實驗，用類比方法講解使電路形成電流，電源是提供的裝置.類比的方法要具體，可以參考下面的方式：
3.對高低的認(rèn)識，要從具體現(xiàn)象入手，使學(xué)生對的高低有直觀的認(rèn)識.可以演示利用不同節(jié)數(shù)干電池給同一小燈泡供電，觀察其亮度的變化.由此說明，燈泡兩端的越高，表現(xiàn)出燈泡發(fā)光越亮.在此基礎(chǔ)上，再演示用手搖發(fā)電機(jī)給一個小燈泡通電，改變手搖的快慢，小燈泡的亮度不同.從小燈泡的亮度不同，說明不同電源產(chǎn)生的不同.
1.的單位教學(xué)可以直接給出定義，但對伏特、千伏、毫伏間的換算要通過具體實例讓學(xué)生落實.
2.對單位的初步認(rèn)識，可以從生產(chǎn)、生活中的一些電源、用電器的標(biāo)值中確認(rèn)識、去了解.
以上教學(xué)要求和方法，是對教學(xué)的基本要求，對一般的學(xué)校和學(xué)生都應(yīng)該能做到.如果有的學(xué)校沒有小抽水機(jī)和渦輪，可以用下面的實驗加以說明：
如圖2，兩個玻璃杯容器底部用一根軟膠管相連，中間用卡子卡住，兩邊的水面不相平，當(dāng)把卡子打開后，看到水從a容器流向b容器.a、b容器水面相平后，水停止了流動.由此說明水面的高度差是使水定向流動的原因.
接下來可以提問：要讓水持續(xù)不斷地流動，應(yīng)當(dāng)采取什么方法?
不斷地把b容器中的水舀到a容器中，使a、b容器保持穩(wěn)定的水面高度差.接下來說明，舀水的工作可以用抽水機(jī)來完成，給出掛圖說明.
對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以討論和電流的關(guān)系.典型例題可以組織學(xué)生討論.
例題.關(guān)于，下列說法正確的是：()。
a.電路兩端有，電路中就一定有電流。
b.電路中無電流，電路兩端就一定無。
c.電路兩端必須有，才可能有電流。
d.電路中有電流，電路兩端就一定有。
對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，練習(xí)單位換算.如：220v=______kv,4.5v=______mv.
物理電壓教案篇十五
1．知道電壓表是測量電路兩端電壓的儀表和電壓表在電路中的符號。
2．能正確讀出電壓表的示數(shù)。
3．知道正確使用電壓表的規(guī)則，會將電壓表接到被測電路的兩端測電壓。
教學(xué)電壓表一只，小燈泡兩個，電源一個，開關(guān)一個，導(dǎo)線若干，學(xué)生電壓表每兩人一只。
1．復(fù)習(xí)
提問：
(1)電流表的使用規(guī)則是什么？
(2)你怎樣知道一只電表是電流表，在使用電流表前，要觀察了解哪些內(nèi)容？
2．引入新課
這堂課我們來學(xué)習(xí)測量電壓的儀器。它叫電壓表。
(出示幾種電壓表)
電壓表和電流表不僅外形相似，構(gòu)造也相似，因此，在使用上，它們有相同的方面，但它們測量的又是兩個不同的物理量，又有不同的要求。因此，我們將采取跟電流表對比的方法，來學(xué)電壓表。
3．進(jìn)行新課
出示幾塊電表，其中有電流表、電壓表，請一位學(xué)生上來挑出哪些是電壓表，然后提問。
你怎么知道這些電表是電壓表？(看表盤上標(biāo)的安母v)
表盤上標(biāo)有字母“v”的是電壓表。電壓表的種類也很多，有教學(xué)用電壓表和學(xué)生用電壓表，從測量范圍來看，有伏特表、毫伏表、微伏表(介紹它們在電路圖中的符號)。
板書：
一、電壓表
1．測量電壓大小的儀表，叫電壓表。
2．常用的電壓表是伏特表。
提問：通過觀察教學(xué)電壓表，你可以知道哪些有關(guān)內(nèi)容？
(要求知道：量程；最小刻度值；零刻線的位置。)
利用投影幻燈或做演示實驗，練習(xí)電壓表讀數(shù)。讀數(shù)之前，先復(fù)習(xí)在電流表讀數(shù)時，是按照怎樣的順序去做的(要求：先說出電壓表的量程，認(rèn)清它的最小刻度值，最后從指針位置說出電壓表的示數(shù))。
讓學(xué)生觀察課桌上的學(xué)生用電壓表，并用投影幻燈片配合，請同學(xué)回答學(xué)生用電壓表的量程，最小刻度值和零刻線的位置。要求：在學(xué)習(xí)學(xué)生用電流表的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較，推理，學(xué)生能回答出下列幾點：
量程：它有兩個量程。若用“+”(或“-”)和“3”兩個接線柱，量程是3伏。若用“+”(或“-”)和“15”兩個接線柱，量程是15伏。
最小刻度值：量程是3伏時，要看下面的刻線，最小刻度值是0.1伏。量程是15伏時，要看上面的刻線，最小刻度值是0.5伏。
零刻線的位置。)
用投影幻燈片練習(xí)學(xué)生用電壓表的讀數(shù)(要求：讀數(shù)過程要有序，先說出所用量程，再認(rèn)出最小刻度值，最后說出指針表示的是多少伏)。
板書
二、電壓表的示數(shù)
1．使用前，先要觀察電壓表。
2．電壓表讀數(shù)方法同電流表。
在復(fù)習(xí)電流表使用規(guī)則的基礎(chǔ)上，邊演示，邊講授電壓表的使用規(guī)則，并且對比它跟電流表在使用上的相同點和不同點。
板書：
三、電壓表的使用規(guī)則：
1．電壓表要并聯(lián)在被測電路的兩端(利用幻燈，將一只燈泡、開關(guān)、電源和電壓表的模擬元件放在投影幻燈的平臺上，用粗線代表導(dǎo)線，邊講邊接電路)。
2．必須使電流從電壓表的“+”接線柱流進(jìn)，從“-”接線柱流出。(提問：電壓表的接線柱旁邊刻有“+”、“-”號，為什么這樣做？若接線反了，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學(xué)生用電壓表中的接線柱怎樣使用？)
3．被測電壓不要超過電壓表的量程。(提問：被測電壓超過電壓表的量程會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？如果事先不能估測出被測電壓的大小，怎么進(jìn)行測量？學(xué)生電壓表有兩個量程，大、小量程各在什么情況下使用？)
選用量程的方法與電流表相同。
4．電壓表可以直接連到電源的正、負(fù)極上，測出的示數(shù)是電源的電壓。
練習(xí)：先畫出電路圖，再在電學(xué)示教板上接入電壓表(全體同學(xué)都畫出電路圖，請一位同學(xué)在示教板上接線)。
(1)把一個燈泡接入電源的電路中，用電壓表測出小燈炮兩端的電壓，畫出電路圖，并標(biāo)出電壓表的“+”、“-”接線柱。
(2)在兩個燈泡l1、l2串聯(lián)的電路中，用電壓表測出小燈炮l1兩端的電壓，畫出電路圖，并標(biāo)出電壓表的“+”、“-”接線柱。
輔導(dǎo)學(xué)生連好電路，閉合開關(guān)，讓學(xué)生讀出電壓表的示數(shù)。
(3)在圖1所示的電路中，電壓表測量的是哪個燈泡兩端的電壓，并在電壓表兩端標(biāo)出它的“+”、“-”符號。
4．小結(jié)
利用表格的方法對比電壓表和電流表的異同。
表格如下：
(也可由學(xué)生課下歸納，作好小結(jié)。)
1．電壓表是在學(xué)習(xí)了電流表之后講授的，這兩個電表的不同點明顯，相同點也清楚。因此，采用對照、比較的方法，學(xué)生容易接受，也可以起到相輔相成的作用。在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，教師適當(dāng)引導(dǎo)、點撥，對提高學(xué)生的分析、推理能力是有好處的。
2．這堂課的難點是怎樣將電壓表并聯(lián)在被測電路的兩端。要求教師做好示范，還要學(xué)生多練才行。
物理電壓教案篇十六
1、知道電壓表使用步驟及注意事項，正確使用電壓表進(jìn)行測量，知道在只有一個用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。
2、通過測量電壓，掌握電壓表使用方法，提高動手操作及實踐能力。
3、體會物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)研究態(tài)度。
【重點】電壓表的使用方法。
【難點】正確使用電壓表進(jìn)行測量。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
上課，同學(xué)們好！上課之前老師想請同學(xué)們回憶一下電路中電壓的大小應(yīng)該利用什么儀器進(jìn)行測量？舉手最快這名同學(xué)你請來說。他說測量電壓要用電壓表。請坐，看來你對于之前的知識掌握得很牢固。同學(xué)們，在只有一個用電器的電路中，用電器兩端電壓和電源兩端電壓之間存在怎樣的關(guān)系呢？能否利用電壓表測量并得出結(jié)論？帶著這個疑問，我們一起來走進(jìn)今天的新課《用電壓表測電壓》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
同學(xué)們我們先來從連接電路的角度思考，需要哪些實驗儀器？老師聽到有的同學(xué)說要用到電源、開關(guān)、導(dǎo)線，還有的同學(xué)說需要小燈泡、電壓表等儀器。
我們已經(jīng)知道了要用到的實驗儀器，那么再來想一想，怎樣正確使用電壓表？第二排這名男同學(xué)你請來說。很好，請坐，他說使用前，要預(yù)估待測電壓，選擇電壓表中恰當(dāng)?shù)牧砍?，使用中電壓表要注意正接線柱電流流入，負(fù)接線柱電流流出，且電壓表要與被測用電器并聯(lián)。還有哪位同學(xué)能來補(bǔ)充？同桌請來補(bǔ)充。她說如有需要，可以直接與電源進(jìn)行串聯(lián)，此時測量的是電源電壓。待示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)，認(rèn)清所選量程所對應(yīng)的分度值，進(jìn)行正確讀數(shù)。使用后要將儀器整理放回。請坐，看來同學(xué)們對于上節(jié)課的知識已經(jīng)完全掌握了。
要用電壓表進(jìn)行測量電壓，具體步驟是什么呢？老師在多媒體屏幕上展示了一張實驗儀器圖，同學(xué)們試著結(jié)合圖片說一說測量的具體步驟應(yīng)該是什么？靠窗的這名女同學(xué)你請說。她說先將電壓表接在小燈泡的兩端，接通電路，讀取電壓表的示數(shù)；再將電壓表接在電源兩端，接通電路，讀取電壓表的示數(shù)。觀察兩次測量電壓表的示數(shù)。很好，請坐，總結(jié)得十分全面。
那么同學(xué)們，測量過程中需要注意什么問題呢？老師在這里告訴大家實驗的注意事項。首先一定要先連接電路，檢查無誤后再閉合開關(guān)進(jìn)行測量。每次想要更改電路，需要先將開關(guān)斷開，再進(jìn)行操作。
現(xiàn)在同學(xué)們相鄰四人為一小組，老師給大家十分鐘的時間，結(jié)合桌上準(zhǔn)備的實驗儀器進(jìn)行測量吧。好，時間到，老師通過巡視發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都參與其中，并且分工明確?，F(xiàn)在我們找一組同學(xué)說一說，他們組的測量結(jié)果？第三小組代表請說。第三小組說通過實驗發(fā)現(xiàn)，兩次測量數(shù)據(jù)是一樣的，都是3v。那么通過實驗，你能得出什么結(jié)論呢？他說，在只有一個用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。很好，請坐，看來你們觀察得很仔細(xì)，總結(jié)得也很正確。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
同學(xué)們，我們現(xiàn)在更換電阻，再次測量，看一看上述實驗結(jié)果是否正確。老師看到很多同學(xué)都已經(jīng)展示了他們的測量結(jié)果，并且得出的結(jié)論與上述實驗相同。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
這節(jié)課馬上接近尾聲了，我們一起來總結(jié)一下，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，都掌握了哪些知識？我們重溫了電壓表使用方法及注意事項，并通過實驗，知道了在只有一個用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等這一結(jié)論。
下課后，同學(xué)們試著想一想為什么電壓表使用時要與被測用電器并聯(lián)？
同學(xué)們，下課！
（略）
物理電壓教案篇十七
1.單純舉例、記憶類的知識點：：電壓的作用、單位，電源的作用;電阻的概念、單位;電阻大小與長度、橫截面積、材料的定性關(guān)系。
2.作圖：畫電路圖、連接實物圖：限于兩個用電器(包括滑動變阻器)的電路，可以外加電流表、電壓表;滑動變阻器要求會運用4個接線柱;節(jié)點用加粗黑點表示;開關(guān)為單刀單擲。
(二)過程與方法。
2.探究串、并聯(lián)電路中的電壓的規(guī)律(僅限于兩個用電器)(三級實驗)。3.通過實驗和查找資料，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。
(三)情感、態(tài)度、價值觀。
1.學(xué)生通過實驗體驗探究的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。
實驗：(1)探究串、并聯(lián)電路中的電壓的規(guī)律(僅限于兩個用電器)。
(2)探究電阻與什么因素有關(guān)。難點設(shè)計電路、規(guī)律應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備。
指導(dǎo)書、聽寫卷、檢測卷教學(xué)過程。
一、雙基聽寫(另案)。
二、整(p58——知識梳理)：全班一起梳理本章知識點(亦可通過實物投影)。
重點強(qiáng)調(diào)：電壓電阻概念、影響電阻因素、電壓測量、規(guī)律。
分1：電壓。
劃考基要點1(強(qiáng)調(diào)“電流的形成條件”)、
2、電壓表的使用反饋練習(xí)：p59——。
1、
2、
3、4。
分2：串并聯(lián)電路電壓規(guī)律;實驗過程反饋練習(xí)：p61—1.2.3.分3：電阻。強(qiáng)調(diào)：(1)電阻的定義、單位及符號;電阻的影響因素。
(2)探究實驗(轉(zhuǎn)換法和控制變量法的運用反饋練習(xí)：p63—。
1、
2、
3、4分4：變阻器。強(qiáng)調(diào)(1)原理;。
(2)缺點列舉法。
(3)滑動變阻器的構(gòu)造、符號、作用、使用方法(4個接線柱)。
反饋練習(xí)：p64——。
1、
2、
3、4反饋練習(xí)：p17合：通過知識樹，再次串合。
補(bǔ)：1.補(bǔ)充練習(xí)p65——。
1、
4、
5、
6、
7、、
8、
9、
10、11.13測：(另案)。
三、作業(yè)：1.糾錯;2.背§3考基要點，準(zhǔn)備聽寫。
物理電壓教案篇十八
1、知道機(jī)械運動。
2、知道參照物，知道運動和靜止的相對性。
3、知道勻速直線運動。
1、觀察實驗?zāi)芰Γ耗軓纳钪杏^察到物體機(jī)械運動的實例。
2、思維能力：判斷和分析機(jī)械運動，結(jié)合參照物的知識分析運動和靜止的情況。
3、解決實際問題的能力：解釋、判斷自然界中的運動現(xiàn)象。
1、辯證唯物主義運動觀的教育。
2、培養(yǎng)學(xué)生科技意識，熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的思想。
3、利用地球同步衛(wèi)星的教學(xué)滲透愛國主義教育。
教材從實例中引出了物體運動的問題，并稱物體位置的變化為機(jī)械運動，再推廣到自然界的實例中。參照物的概念也是由實例引出，并聯(lián)系實際分析生活和自然界中的實例，要求學(xué)生會聯(lián)系實際判斷已知參照物的情況下物體的運動情況和由運動情況分析所選的參照物。在此基礎(chǔ)上，感性的分析了勻速直線運動，并說明物理學(xué)研究問題的一種方法，即從簡單的問題入手，逐漸深化，最后分析我國發(fā)射的地球同步衛(wèi)星并思考一些問題。
盡量不加深課本上的內(nèi)容，而應(yīng)當(dāng)多聯(lián)系實際，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和由實踐中學(xué)習(xí)的習(xí)慣，加深一些物理學(xué)習(xí)方法的體會。
通過討論引入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，并直接界定物理學(xué)中的機(jī)械運動，對于運動和靜止的相對性的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)提出問題，學(xué)生討論，并由此引出參照物的概念，關(guān)于參照物的問題要由學(xué)生列舉實例，學(xué)生分析，教師可以做評價，最后總結(jié)分析的一般方法。在本內(nèi)容的教學(xué)中可以使用適當(dāng)?shù)拿襟w資料，例如可以用課本的配套錄像帶"運動的相對性"并回答本節(jié)的練習(xí)。
勻速直線運動的教學(xué)，觀察和分析課本上的實例，說明這是近似的勻速直線運動，由學(xué)生思考生活和自然界中近似的勻速直線運動，加深學(xué)生對勻速直線運動的感性認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上給出定義。定義中只須講清快慢不變，不宜引入速度的概念。
物理電壓教案篇十九
2、知道電壓的單位伏特、千伏、毫伏及相互關(guān)系;。
3、記住干電池和家庭電路的電壓.
能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生想象、類比、推理能力，搜集信息能力.
情感目標(biāo)。
1、體會類比是科學(xué)研究的常用方法.
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科知識聯(lián)系實際的意識.
物理電壓教案篇二十
3、記住干電池和家庭電路的電壓．。
能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生想象、類比、推理能力，搜集信息能力.
情感目標(biāo)。
1、體會類比是科學(xué)研究的常用方法．。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科知識聯(lián)系實際的意識.
由以上類比，啟發(fā)學(xué)生歸納出：水的流動是因為有水壓，電荷作定向移動是因為有電壓.因此可知電壓使電路中形成了電流，電源使提供電壓的裝置.
注意：講授電壓時，還需著重指明是那段電路兩段的電壓.常說的“電路上的電壓”，指的是“這段電路兩端的電壓”.
3、電壓的高低和單位。
先從水壓有大小引出電壓也應(yīng)有大?。ǜ叩停谧鱿旅娴膶嶒灒?/p>
（1）用1節(jié)、2節(jié)、3節(jié)干電池分別給同一個小燈泡通電（選用額定電壓為3.8v的燈泡），小燈泡的亮度不一樣.
（2）用手搖發(fā)電機(jī)給一個小燈泡通電，改變手搖的快慢，小燈泡的亮度不同.從小燈泡的亮度不同，說明不同電源產(chǎn)生的電壓不同.
（3）介紹電壓的單位：伏特（v）.一接干電池電壓1.5v，家庭電路電壓220v.比伏大的單位有千伏（kv），高壓輸電線間的電壓達(dá)幾千伏甚至到幾萬伏.比伏小的單位友毫伏（mv）.
（4）在講完電壓的單位之后，認(rèn)真地介紹課本圖6-4的幾種電壓值，還可以多介紹一些生產(chǎn)、生活中用電器的額定電壓值，可以布置查找記錄電源、用電器額定電壓值的家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力.
（5）討論“想象議議”中的問題，可以起到鞏固、歸納本節(jié)知識的作用：用電器工作需要通過電流，產(chǎn)生電流需要在用電器兩端加上電壓，提供電壓需要電源.
教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出“以學(xué)生發(fā)展為本，師、生互動”的新理念，為避免教師“一言堂，滿堂灌”的注入式教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生知識水平和接受能力，設(shè)計一系列能引起學(xué)生思考的問題提出，引導(dǎo)學(xué)生思考、尋找解決問題的方法，在解決問題的過程，知識、鞏固知識、方法、片楊能力.
一、提出問題，引起學(xué)生思考。
電燈發(fā)光、電冰箱制冷等用電器工作時都有電流通過，電荷是怎樣定向移動形成電流的呢？在學(xué)生思考不得其解的時候，教師進(jìn)行下面的活動.
二、類比說明，講解電壓。
1．演示水流沖動渦輪機(jī)轉(zhuǎn)動實驗，提出問題：水為什么會流動？怎樣才能使水持續(xù)流動？兩容器水面有高度差，水才會流動；抽水機(jī)不斷地把低處的水抽到高處，使兩容器內(nèi)保持一定的水面高度差.
2．演示小燈泡發(fā)光實驗，用類比方法講解“電壓使電路形成電流，電源是提供電壓的裝置”.類比的方法要具體，可以參考下面的方式：
3．對電壓高低的認(rèn)識，要從具體現(xiàn)象入手，使學(xué)生對電壓的高低有直觀的認(rèn)識.可以演示“利用不同節(jié)數(shù)干電池給同一小燈泡供電，觀察其亮度的變化.”由此說明，燈泡兩端的電壓越高，表現(xiàn)出燈泡發(fā)光越亮.在此基礎(chǔ)上，再演示用手搖發(fā)電機(jī)給一個小燈泡通電，改變手搖的快慢，小燈泡的亮度不同.從小燈泡的亮度不同，說明不同電源產(chǎn)生的電壓不同.
三、電壓的`單位。
1．電壓的單位教學(xué)可以直接給出定義，但對伏特、千伏、毫伏間的換算要通過具體實例讓學(xué)生落實.
2．對電壓單位的初步認(rèn)識，可以從生產(chǎn)、生活中的一些電源、用電器的電壓標(biāo)值中確認(rèn)識、去了解.
以上教學(xué)要求和方法，是對教學(xué)的基本要求，對一般的學(xué)校和學(xué)生都應(yīng)該能做到.如果有的學(xué)校沒有小抽水機(jī)和渦輪，可以用下面的實驗加以說明：
如圖2，兩個玻璃杯容器底部用一根軟膠管相連，中間用卡子卡住，兩邊的水面不相平，當(dāng)把卡子打開后，看到水從a容器流向b容器.a、b容器水面相平后，水停止了流動.由此說明水面的高度差是使水定向流動的原因.
接下來可以提問：要讓水持續(xù)不斷地流動，應(yīng)當(dāng)采取什么方法？
不斷地把b容器中的水舀到a容器中，使a、b容器保持穩(wěn)定的水面高度差.接下來說明，舀水的工作可以用抽水機(jī)來完成，給出掛圖說明.
對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以討論電壓和電流的關(guān)系.典型例題可以組織學(xué)生討論.
例題．關(guān)于電壓，下列說法正確的是：（）。
a.電路兩端有電壓，電路中就一定有電流。
b.電路中無電流，電路兩端就一定無電壓。
c.電路兩端必須有電壓，才可能有電流。
d.電路中有電流，電路兩端就一定有電壓。
對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，練習(xí)電壓單位換算.如：220v=______kv,4.5v=______mv.
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