讀后感是讀完一本書后，對于書中情節(jié)、主題、人物等方面的感受和思考的總結和概括。通過寫讀后感，我們可以更好地理解和消化所讀書籍的內容，同時也可以分享我們的閱讀體驗和觀點。讀后感的寫作對于拓寬我們的思維、提高我們的寫作能力以及培養(yǎng)我們的審美情趣都有著積極的作用。近期我讀了一本令人震動的小說，讓我充分體驗到了讀后感的重要性。9.注意審視自己的閱讀心態(tài)和偏好，保持客觀、公正的評論態(tài)度。通過閱讀這些讀后感范文，我們可以更好地理解和欣賞書中的內涵。
林海雪原讀后感七年級學生篇一
疫情期間，我們在網上學完了語文的第一單元。其中，我最喜歡的人是鄧稼先。
鄧稼先可謂是人人皆知，他為我國爆炸第一顆原子彈和氫彈作出了巨大貢獻。別人是說了不做，而他是做了不說。
試爆原子彈的那一天，原子彈掉在地上，沒有爆炸。一名年輕的同志剛要上前查看情況，就被鄧稼先拉了回來，并示意他自己去，鄧稼先走進去，撿起原子彈碎片就返回了。也是從這之后受核輻射的鄧稼先患上了癌癥。1985年8月，鄧稼先做了切除直腸癌手術，次年3月又做了第二次手術。1986年5月鄧稼先做了第三次手術，7月29日因全身大出血而逝世，在病床上的他一心只想著中國的核事業(yè)，還曾忍著劇痛研究核武器?！熬瞎M瘁，死而后已”正好準確的描述了他的一生，這也正是我喜歡他的原因，張愛萍將軍稱他為“兩彈元勛”。如果沒有他，我國核武器有可能依舊落后，鄧稼先，我們永遠會記住你，喜歡你，活在我們的心里！
林海雪原讀后感七年級學生篇二
合上手里的《紅豺》，我感到了充實。
向來，我就很仰慕沈石溪先生。我認為，青少年應該多拜讀沈石溪的書。作為“動物小說大王”的沈石溪，他的書中不僅含有豐富的知識，其擬人手法也是運用得惟妙惟肖，把沈石溪的每一本書都拜讀過，一片小小的擬人文當然是不在話下。
前幾天，即將升初中的哥哥給我?guī)砹松蚴囊槐局鳌都t豺》，對沈石溪的書愛不釋手的我謝過哥哥，立即拜讀起來。父親在后面教育我：“你哥哥都要上初中了，擠出時間送給你書，你就一句‘謝謝’就完事了，唉?！苯又謫柶鸶绺绲那闆r。
我一讀就是幾天，直到今天，這本《紅豺》才被我“吞”了下去。把書放在一邊，我的心里百感交集。
《紅豺》是一本描寫母愛的書，這本書講述了一只叫“火燒云”的母豺養(yǎng)育了曾害她家破豺亡的仇敵的遺孤——狼崽“甜點心“?；馃茷榱颂瘘c心，曾只身斗惡狗，差點傷成殘疾豺;為了心中的母愛，放棄了自己百年難得一遇的伴侶;為了挽救甜點心的生命，她傷痕累累，風光不在;為了甜點心的未來，她痛失前腿;為了甜點心未來的安全，她不惜與惡狗群同歸于盡，就在她即將失去知覺那一刻，她用眼睛向蒼天傾訴，她，不后悔……而我們可曾想到，如此偉大的母親，為的只是與自己毫無血緣關系的仇敵的孩子!
既然火燒云與甜點心兩種兇殘的仇敵都能走到一起，那為什么，人類之間卻依然勾心斗角?既然火燒云為了與自己毫無血緣關系的養(yǎng)女能夠獻出生命，那為什么，人類卻不能真誠相對身邊的每個人?!既然甜點心能夠對待自己的養(yǎng)母如生母一般，那為什么，人類社會的親生兒女卻不能對父母盡孝道?!難道我們連動物都不如嗎?不是的，是因為我們不肯放下心扉，不肯拋去罪惡，不肯放下貪婪!貪婪、自私、欲望組成了無底深淵，隔開了我們的善良、無私與大方。
母豺火燒云所譜寫的，不只只是故事，更是令我們深思的生命之歌!
林海雪原讀后感七年級學生篇三
11鄧稼先。
教學目標。
1．了解鄧稼先，感受科學巨人的獻身精神和“純正”人格，獲得人生啟迪。
2．理解并概括文章內容，理清作者的.寫作思路，領會作者的思想感情。
3．體會文章飽含感情的語言特色。
(閱讀是讀者與作者、文本之間的對話與交流，在閱讀教學中，存在著多重對話關系。如：學生與作者、文本，學生與教師，學生與學生等，但對話的中心是每一個學生個人，文本的意義是學生在閱讀過程中自行發(fā)現、自行建構起來的，教師只是閱讀的組織者、促進者，要為學生閱讀提供環(huán)境和條件，不宜把自己建構的文本的意義強加給每一個學生，要尊重每一個學生獨特的閱讀感受和體驗。)教學重難點。
找出文章中直接贊美鄧稼先的語句，探究在記敘基礎上議論、抒情的特點。教學準備。
1．讓學生自讀課文，查字典，解決字詞難點；把自己在閱讀時的疑問記下來；圍繞課文，查找作者楊振寧和“兩彈元勛”鄧稼先的有關資料。
2．教師準備中國第一枚原子彈、氫彈實驗的照片或影像資料。設計思路。
本教學設計遵循“學生是閱讀的主體”這一原則，學生先自讀課文，初步感知文章的思想內容，說出自己的閱讀體驗，提出自己的閱讀見解；再在小組里選讀、交流、質疑，進一步理解文章的內容，感受科學巨人的獻身精神和“純正”人格，獲得人生啟迪；最后，朗讀文章，品味語言。
教學過程。
第一課時一、導入。
教師展示預先準備的中國第一枚原子彈、氫彈實驗的照片和相關的新聞報道。
(有條件的可以播放相關的影像資料。)。
師：誰來說說原子彈、氫彈實驗成功的重大意義。(學生回答后，教師歸納。)。
師：今天，我們來學習美籍華裔物理學家楊振寧的回憶散文《鄧稼先》，感受這位科學巨人無私的獻身精神和“純正”的人格魅力。
(鄧稼先為中華民族的強大做出巨大的貢獻，但長期以來卻鮮為人知，因此，精心設計這個圖文并茂的導語，意在拉近學生與“兩彈元勛”的距離，為學生閱讀文章創(chuàng)造良好的氛圍。)二、整體感知’。
1．學生在預習的基礎上，速讀課文，概括每個小標題下的具體內容。
教師指導：概括文段的內容可以用下列形式；(1)用文段的中心句；(2)抓住文段中的關鍵詞語，用自己的話連綴成句子；(3)在理解內容的基礎上，完全用自己的話概括。
(此教學環(huán)節(jié)通過概括每個小標題下的.具體內容，意在引導學生把握各部分的內容，培養(yǎng)概括能力。教師在解答過程中，要指導學生在理解內容的基礎上，用恰當的形式來概括文段的內容，不宜參照“標準”答案要求學生，要讓每個學生都有活動的興趣和成功的喜悅。)。
(討論安排：每個學生先在組里發(fā)表自己的看法，再通過討論整合小組中每個人的意見，形成小組意見，當然也可保留個人意見，然后每組代表發(fā)言，小組之間就不同的看法，展開辯論，最后形成班級意見。)。
明確要點：(1)第一部分是全文的背景，把鄧稼先放在中國近百年的歷史中來寫，既讓讀者更清楚了解鄧稼先對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”所做的巨大貢獻；也是作者“大手筆”的體現。
(2)第六部分是全文的.總結，更是鄧稼先光輝一生的寫照，也是作者與鄧稼先友誼的寫照。
(此教學環(huán)節(jié)意在幫助學生理清作者的.寫作思路，培養(yǎng)學生自主探究、團結合作的意識，為學生終身學習服務。)。
三、課堂小結。
鄧稼先是一位怎樣的科學家?請同學們結合課文，用自己的話概括。
學生討論交流后，教師歸納：鄧稼先是一位才華出眾、意志堅強、信念堅定、敬業(yè)愛國、人格“純正”的科學家。
四、布置作業(yè)。
結合課文后“研討與練習”進一步熟讀課文。
第二課時。
一、研讀探究。
1．從文中找出直接贊美鄧稼先的語段，反復朗讀，說說表達了作者怎樣的思想感情。
學生討論交流后，教師歸納：第一部分最后一自然段，第二部分最后兩自然段，第三部分第九、十自然段，第四部分最后一自然段，第五部分第五自然段，第六部分，這些部分都表達了作者對鄧稼先的崇敬之情。
(通過找抒情的語段來把握作者的思想感情，這一方法最簡單、最直接，學生最易掌握，此教學環(huán)節(jié)不但引導學生領會作者對鄧稼先的崇敬之情，而且教會學生把握作者思想感情的最簡單、最直接的方法。)。
2．精讀課文第三部分，探究在記敘基礎上議論、抒情的好處。
讀：有感情地朗讀第三部分。
辨：哪些語段是記敘，哪些語段是議論、抒情?
析：記敘語段和議論、抒情語段內容上有什么聯(lián)系?
究：在記敘基礎上議論、抒情有什么好處?
悟：對我們的.寫作有何借鑒意義?
學生討論交流后，教師歸納：在記敘基礎上抒情、議論，情感更真摯感人，觀點更讓人信服；如果沒有記敘作基礎，那么抒情、議論就會成為“空中樓閣”。
(此教學環(huán)節(jié)設計意圖：教給學生有關表達方式的知識、培養(yǎng)分析問題的能力；教給學生分析問題的方法，引導學生體驗分析問題的過程。)。
二、鞏固拓展。
1．討論：鄧稼先的哪些精神和品質值得你學習?
2．課外練筆：敘述你所知道的鄧稼先的故事，發(fā)表你的看法，表達你的感情。
林海雪原讀后感七年級學生篇四
要得到進步，就應當勤奮地學習。下面是挑選較好的傷仲永讀后感七年級學生范文，供大家參考閱讀。
最近讀了王安石的名篇《傷仲永》。這篇文章講了一個故事：江西金溪縣有個叫方仲永的小孩，聰穎過人，5歲時就能寫出好詩。方仲永的父親就天天帶著他去別人家炫耀，但是卻沒有注意讓方仲永進一步接受學習教育，結果方仲永的詩才日漸枯竭，十二三歲時寫的詩已不像以前那么好，又過了七年他就“泯然眾人矣”，才能完全消失，和普通人一樣了。
這件事情，揭示了天資與勤奮的關系。
天資和勤奮是一個人獲得成就的重要條件。
好的天資是重要的，天資聰穎的人，只要付出比較少的努力，就能輕易取得普通人要花費很多心力才能取得的成果。有天資，再加上后天的努力，就更易實現別人難以實現的夢想。但是，天資好也要努力，如果不努力學習和工作，天資再好也會像方仲永一樣“泯然眾人”。
魯迅曾說過：“偉大的成績和辛勤的勞動是成正比例的”，愛迪生就是一個適例。愛迪生上小學的時候，考試成績經常是班上的倒數第一，他的老師說他是個不聰明的孩子。但是，他將勤補拙，興趣廣泛，努力工作。他的一生是在不斷創(chuàng)造和發(fā)明中度過的。愛迪生每發(fā)明一件東西，都經歷了艱苦的過程。就拿發(fā)明電燈來說，他差不多花費了2年的時間，每天工作幾十個小時，試了1600多種材料，最終才制造出能夠亮很久的電燈泡。正是因為勤奮工作，使得他一生共有約一千項創(chuàng)造發(fā)明，成為世界著名的發(fā)明大王，成為后人尊敬、學習的榜樣，他為人類社會的文明進步做出了巨大的貢獻。當有人稱贊他是天才，并詢問這位“發(fā)明大王”成功的秘訣時，他答道：“天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的汗水!”
天資聰穎，并不意味著一定成功;天資平凡，也不一定意味著失敗。一個人，天資再高，如果不勤于學習，必干不成大事業(yè)，甚至養(yǎng)活自己都很困難;相反，一個人即使天資一般，如果勤奮學習，刻苦用功，必出成果。
讀了王安石先生的《傷仲永》，我的感觸很深，方仲永這個天才，竟然會最終變?yōu)橐粋€普通人，我們對他的遭遇僅僅只有惋惜和同情嗎?恐怕還應有一些對方仲永父親和縣人的批評吧，他們?yōu)榱俗约旱囊恍┬±鎱s為社會損失了一個人才。這對社會造成的危害，難道比自己的利益更重要嗎?王安石寫這片文章的目的應當不只是這個，還有對天才的看法。
天才，顧名思義：從上天那里得到了才華的人。天才，當然比普通人要優(yōu)秀很多，只要稍加教育，學習，就能成為一個社會難得的人才。但為什么方仲永最終成為了一個普通人。甚至連普通人都不如呢?這是因為他沒有接受后天的教育，沒有進步，只是原地踏步，而別人卻都在努力奮斗，不斷進步，最終他只有被超過。天生的才能固然很重要，但后天的教育也是必不可少的，如果缺乏后天的教育，在好的才能也會被荒廢。反之，一個普通人，經過自己的不斷努力，可能也會對社會做出很大貢獻。
要得到進步，就應當勤奮地學習。古人說：“業(yè)精于勤”。勤學是成功之母。勤能補拙。近乎智，古今中外的成功者，哪一個是不經歷勤奮的學習就得到成就，得到世人的贊揚和敬佩的呢?王獻之“用盡三缸水，一點像羲之”，最終成為大書法家。法國文學家福樓拜的書房窗臨塞納河，因燈光徹夜透明，被船夫當作漁燈，他對天才的認識“天才無非是長久的忍耐，努力吧!”最終他成為了一代大文豪。他們都并非是天生聰慧。他們的才能也不一定比方仲永優(yōu)秀，他們的成功來源與他們的耐心和勤奮。
天才在于日積月累，聰明在于勤學不輟。一個人，天資再高，如果不勤奮學習，必干不成大事業(yè)。甚至養(yǎng)活自己都很困難;一個人，天資一般，如果能勤奮學習，刻苦用功，必出成果。勤學是成功里一個不可缺少的內容。或許我們并不是天才，但讓我們現在做起，努力、勤奮地學習，必能干出一番大事業(yè)。
林海雪原讀后感七年級學生篇五
今天，我們的行程是從雪谷穿越到雪鄉(xiāng)，途中經過羊草山。清晨，我推開房門，寒冷的風襲面而來。早晨，你好！北方的紅日，如詩如畫般冉冉升起，燦爛的陽光普照大地，昨夜的大雪讓房屋樹木再次穿上了一層厚厚的棉襖。
經過雪地3公里的跋涉，我們終于來了這座仙霧繚繞的雪山——羊草山，美麗的它讓人感受到氣質非凡，到處可見“雪壓冬云白絮飛”、“山舞銀蛇、原馳蠟像，欲與天公試比高！”走在山上，在樹枝下穿梭，葉片上那晶瑩剔透的雪朵，在太陽的反射下，明亮耀眼，為寒冬下的樹林增添了不少光彩。樹林里那層厚雪蓋在地面上，顯得那么銀白，顯出一派瑞雪豐年的景色。不時看到一些被大雪壓倒的樹木橫跨在林間。我伸出舌頭，片片雪花落在我的舌尖上，一股清涼在口中散開，那冰冰涼的感覺一直沁入我的心里。
走著彎曲的山路，漸漸來到了半山腰我站在高峰眺望，映入眼簾的是連綿起伏的群山，個個銀裝素裹，每一根樹枝上都結滿冰晶，這可是我們平時無法看到的霧淞，我無法用詞語形容它的`美，清新的景色如同一個晶瑩剔透的童話，有著許多神秘的故事，等待我們來揭開。
哦，終于到達山頂了，顧不了那么多了，我們開始在雪地里打滾，放松著一身的疲勞，抓起一把雪，打起了雪仗，捏了捏雪鄉(xiāng)的雪，不如長沙的雪那么硬，還有一點柔軟，聽當地人說這里的雪質好，特別松軟?！斑?、叩、叩”突然，我發(fā)現前面大樹上有一個嬌小的身影，在大樹上清理害蟲，是啄木鳥，怪不得這些樹木在這種嚴寒的環(huán)境中依然如此挺立，原來是有這么一位永于奉獻的戰(zhàn)土。
時間如白駒過隙般流走，我也是時候向雪山中的朋友告別了，帶著一路的好景色，好心情，與歸鳥結伴回家。
林海雪原讀后感七年級學生篇六
看完這本書我心里許久不能平靜。
故事主人公紅豺火燒云，心里本知道豺和狼是天敵，它自己的孩子也是被狼咬死的，但火燒云卻含辛茹苦的養(yǎng)育著仇敵的遺孤——甜點心。它猶豫過，也悔恨過，但它無法逾越群族的對立，它仁慈過，割舍過，但它無法忽視狼崽的依戀親昵。刻度的復仇火焰花成了柔情萬端的舐犢情深。為了挽救甜點心，他與猛獸搏斗，九死一生，為了實現自己的價值，它用生命為甜點心撐起了最后一片安寧的天。
或許一個人沒有了仇恨，它會變得樂觀，或許一個國家的人沒有了仇恨，這個國家就會國泰民安，或許整個世界的人沒有了仇恨，這個世界就會更加和諧，變得更加美好。
林海雪原讀后感七年級學生篇七
它不是隨時能從指縫流走的沙，而是石縫中不屈生長的花。細致入微，日積月累，終灼灼其華。
---------題記。
豺狼豺狼，人們總是把“豺”和“狼”放在一塊，來比喻兇險狡詐之人。從此，“豺”和“狼”便背上了惡毒可憎的罪名。當我拜讀了動物小說大王----沈石溪寫的《紅豺》之后，我便對豺的看法徹底改觀。
“火燒云”是一只用含辛茹苦的母豺，自從丈夫死后，她就獨自擔任起撫養(yǎng)兩只幼豺的任務，努力給他們最好的生活，但一只狼殘忍殺害了兩只幼豺，徹底澆滅了火燒云對美好生活的向往。為報殺子之仇，火燒云咬死了那只狼的兒子，對她女兒卻猶豫不決，她決定先帶回家，取名“甜點心”，養(yǎng)大以后再作為“點心”吃掉。但日后長期的朝夕相處讓火燒云對甜點心產生了舐犢之情，火燒云給了甜點心母愛，甚至用生命為她撐起一片幸福安寧的天！
“豺”和“狼”雖然放在一起，但他們卻是兩個水火不容的族群，有豺無狼，有狼無豺。母豺“火燒云”給的母愛不單單是一種普通的愛，而是一種跨越種族，超越恩怨的愛！她曾猶豫過，悔恨過，她很難接受不同族群的和睦相處。她為了甜點心，放棄了自己精挑細選的伴侶；為了甜點心，她毫不畏懼拼命與猛獸搏斗，差一點斷送了自己的性命；為了甜點心，她甚至舍棄了自己為守多年的家，到荒郊野外去生活。這是多么偉大的母愛！這使我明白了，母愛是不分邊界，它是一種強大的力量，一種感天動地的力量！
而甜點心長大以后，意識到自己的母親是一只豺，但她并沒有因此漠視火燒云的養(yǎng)育之恩，每天都叼著美味的食物喂給火燒云吃。
它們不僅是天敵，而且還有殺死兒女之恨，火燒云竟然收養(yǎng)了甜點心，獻出了青春，獻出了健康，甚至將生死置之度外，能做到這樣的，只有母親啊！而只有這樣的母親，才能養(yǎng)育出知恩圖報的孩子！
最偉大的母愛，莫過于火燒云對仇人孩子的溫暖，然而，在人世間，這樣感動的事例也不曾少見。幾年前，一位生活貧困的農村婦女，不忍心拋下仇人家的孩子，收養(yǎng)了他。這位農村婦女的生活過得已經勉強，在收養(yǎng)一個孩子得頂著多大的生活壓力和經濟困難？更何況是仇人家的孩子！孩子天生腦癱,大夫說他活不了幾年.她不信,帶著孩子到處跑,家里的錢幾乎花光,兩個女兒上不起學了,可是她,執(zhí)意給孩子看病。在她不停努力下，孩子的病漸漸好起來，大夫說，這是醫(yī)療史上的奇跡，而她說，這是愛，是母愛的奇跡!
雖然，我和我的媽媽沒有這樣的經歷，但也不代表我的媽媽對我的愛不是偉大的。記得一次去南京游玩，我們搭出租車去動車站，媽媽和阿姨做在我與好朋友意博的旁邊。在車上，我們聊得正歡，正當這時，一輛黑色轎車闖進了我們的視線，那輛車左搖右晃，非常危險，離出租車只有近一米遠了，而這車的位置正好在司機的盲區(qū)，出租車司機并沒有察覺。眼看就要撞上來了！媽媽和阿姨本能地大叫一聲“小心”便立馬張開雙手，擋在我們前面，像雞媽媽保護小雞一樣護著我們。剎那間，這個動作深深地印在我的腦海中，雖然只是一個簡單的動作，但卻是發(fā)自本能的詮釋母愛的動作！最終黑色轎車與出租車擦肩而過。當所有人喘口氣說“虛驚一場”的時候，我的腦海里卻不斷浮現出那個畫面。
我為危機當前所感受到的母愛而震驚，卻往往忽略了細微之處的母愛。
至美至真是母愛！常懷感恩之心，常念母愛之情。
林海雪原讀后感七年級學生篇八
《駱駝祥子》這本書的作著老舍刻畫了一位命運悲慘的北平車夫祥子，來抨擊舊社會的黑暗、冷酷。
主人公是一位農村孩子，他懷期望地來到了這個大域市，并且滿腦子都想自己能夠用雙手、用真實的勞動來來一輛車。那時的他————純真、熱情、有著極為強的毅為和不達目標不罷體的精神，他不和其他車夫一樣，有著許許多多的壞習慢、但后來他買車的錢一次次被丟失或被別人搶。他買車的希望也被現實生活中那黑暗的一所粉碎，他的夢想也一次地破滅。最終他那從前樂觀向上，堅持不懈的斗精神也都蕩然無存。在社會那黑暗面的殘忍壓迫下，祥子他選擇了墮落。他不再奮斗，而別借錢，吃喝嫖賭，最后甚至還鬧出了人命，他不再是那緊定純真的祥子了，而是成為了社會最底層的混混、街頭無賴。
雖然祥子的結局十分悲慘，但并不能說祥子是一個沒有夢想的青年，而是他的夢想被舊社會的壓迫所澆灰。他的命運是悲慘的，也是令人所同情的。
其實細細去品味命運是給樣子機會的，原本他可以在別人家里拉車的，但他卻放棄了，從此。他不再專心致志的工作了，圖為他從心里就不再相信努力會有結果了。
這本書還告訴了我們一個道理：生活在社會最底層的人，只有理想、奮斗和知識才相融合，才能夠在風云變幻幻的社會所立足，而祥子正是失去了理想?；蛟S。你現在還認為知識并沒什么大作用，但隨著時間的推移，你就會發(fā)現它越來越重要了。祥子之所以這樣，不只是社會的原因，更在于他沒有堅持不懈、百折不撓的努力。
所以，不管結果如何，你都要意志堅定她走下去。只有付出了努力。才不會留有遺撼。
讀完《駱駝祥子》，一股悲傷之情油然而生。曾將勤勞樸實的祥子，最后，卻變成了城市的“垃圾”，行尸走肉般的生活著。
我不禁感到傷心，為祥子感到悲哀，現實的殘酷徹底擊垮了祥子。他曾經一心想買上自己的車。憑著勤勞和堅忍，他終于買上了屬于自己的車。但就在他高興沒多久后，他自己買的第一輛車被大兵搶去了。買第二輛車的錢被孫偵探敲詐走了。第三輛車為了給虎妞辦喪事賣掉了。自己心愛的小福子也死了。殘酷的現實使他最終變成了麻木，潦倒，墮落，自私，不幸的無業(yè)游民。連遭生活打擊，祥子再也無法鼓起生活的勇氣。
我為祥子感到惋惜，現實是殘酷的，它總是與理想相碰撞?？稍诂F實面前，祥子被一再打擊，最后，他連還手的力氣都沒了。
在困難面前，我們是否會被生活打到呢?只要自己勇于面對困難，就不會放棄，只要不放棄，就會有希望。我們在生活中遇到的困難與祥子比起來似乎真的很渺小?？捎行┤司蜁愿蕢櫬?，放棄自己，放棄生活，其實不妨從另一個角度來想一想?！渡趹n患死于安樂》中說道：“故天降大任于是人也，必先苦其心志，餓其體膚，空乏其身，行佛亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！?/p>
林海雪原讀后感七年級學生篇九
通篇的人物下來，小福子實在是最最讓我不忍的一個。她什么也沒做錯過，即使家里把她賣給軍官來換取暫時安逸的生活，即使她已經淪落到要靠出賣肉體來養(yǎng)活父親和兩個弟弟，她都因著責任感不能去赴死?！八朗亲詈唵稳菀椎氖?，活著已經是在地獄里。
她不怕死，可也不想死，因為她要做些比死更勇敢的事。”在和祥子表白卻被父親攪局，她受著祥子的嫌棄，該是多么無奈和絕望啊!“等著吧!等我混好了，我來，我一定來!”她聽著祥子說這話的時候，只是點了點頭，可誰又理解一個女子將獨自面對殘酷未來時心中的苦澀呢?“自己早晚是一死，但必須死一個而救活了倆。”這是小福子的內心獨白，也為她的死埋下了伏筆。
林海雪原讀后感七年級學生篇十
近段時間，我讀了著名昆蟲學家法布爾的著作——《昆蟲記》。
它既是法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作，它不僅是一部研究昆蟲的科學巨著，同時也是一部謳歌生命的宏偉詩篇，被稱為“昆蟲的史詩”，而它的作者法布爾也由此獲得了“昆蟲的荷馬”、“昆蟲界的維吉爾”等桂冠。在這本書里，人類并不是一個孤立地存在，地球上的所有生命，包括“蜘蛛”、“黃蜂”、“蝎子”、“象鼻蟲”在內，都在同一個緊密聯(lián)系的系統(tǒng)之中，昆蟲也是地區(qū)生物鏈上不可缺少的一環(huán)，昆蟲的生命也應當得到尊重。這部作品所表述的是昆蟲為了生存而努力的靈性，而法布爾則以自己那詼諧的將它們的大部分記錄下來，這其中有蟬、樵葉蜂、黃蜂、捕蠅蜂、松毛蟲、狼蛛……還有的一些被當做閱讀短文呢。這部作品以它獨特的形式創(chuàng)造了奇跡，一個人幾乎耗盡一生的心血一絲不茍的來觀察那所謂的“蟲子”，這已經是一個奇跡了，而這些寫“蟲子”的書竟然在百年之后還在讀書界引起一次又一次的轟動，這更是奇跡中的奇跡!他以那獨特的風格席卷了世界!
在描寫蟬的幼蟲的那一段中，法布爾那觀察入微的精神感動了我——“從放大鏡下，我曾見過蟬卵的孵化過程。開始像極小的魚，眼睛大而黑，身體下面有一種鰭狀物。由兩個前腿連在一起組成?！痹谶@一段，作者觀察的那么入微，而這也告訴了我們，無論干什么都要仔仔細細，一絲不茍。
隨后，我如饑似渴的讀完了這本書，我不但從中學到了昆蟲的知識，而且還學會了做人的道理，我愛這本書!
林海雪原讀后感七年級學生篇十一
墨綠的的封面輕而易舉的吸引了我，它的顏色好像在訴說著它的深沉，引人入境。
《蘇菲的世界》是一本哲學啟蒙書，她用深入淺出的文字想我們每個讀者展示了哲學從古到今的發(fā)展歷程。從蘇菲在信箱中取出的一封寫著：“你是誰？”的信開始，在艾伯特的指點下，蘇菲從哲學的搖籃雅典出發(fā)，對蘇格拉底和柏拉圖的哲學有了初步了解。她對文藝復興時期的認識包括達芬奇的繪畫、莎士比亞的戲劇、古登堡的印刷機……涉及藝術、科學、建筑、數學等許多方面。至于近現代，艾伯特的“哲學函授課”包含了康德、黑格爾、弗洛伊德乃至于馬克思的哲學思想。看這樣一部作品，讓我看到了全人類的文明。在蘇菲的所到之處，到處都凝結著文明的精華?？催^之后，我已經不僅僅是學到了一些東西，更重要的是心靈的震撼。
“我思故我在”
我原本以為哲學是一門不切實際的學問，但當我讀完全書后才發(fā)現哲學其實是最貼近現實生活的，哲學是“關于天底下每個人都關心的一些問題的學科”。哲學所要解決的都是還沒有科學方法可以證明的問題——諸如善與惡、美與丑、生與死、秩序與自由等。我認為哲學不是科學，因為它沒有什么精確的公式來計算、來衡量。哲學是對未知事物或不確切認識的事物的假設性解釋，是追求真理的開路先鋒。在我們的這個世界，僅有科學而無哲學，僅有事實而無洞察力和價值觀，是不能使我們免于浩劫和絕望的?？茖W給予我們知識，然而只有哲學才給予我們智慧。
心里面想的還有很多，但不知道怎么來更加明白的表達，也許只有我們自己親身讀了此書后才能和我一樣感受到《蘇菲的世界》帶給我們的震撼！
林海雪原讀后感七年級學生篇十二
生逢末世，清王朝在內憂外患的夾攻下已成殘燈末廟，氣息奄奄的老舍先生是以平民而躋身文壇為數不多的文學佼佼者?？梢姟恶橊勏樽印窛庥舻墓哦硷L情，市井氣息在老舍先生的妙筆生花下使京腔京韻的《駱駝祥子》散發(fā)出不可替代的藝術魅力，在文學上何等顯赫，讓中國文學真正擁有了勞動者的窮苦世俗社會風情的“譚叫天唱《定軍山》”。
車夫的圈子，大雜院的日子，隨同祥子的命運走向絕望，走向暗淡。祥子帶著中國農村破敗凋敝的大背景，帶著農民的質樸和固執(zhí)，也帶著自己一份勤勞與堅忍走向了我們的日子。也正因為如此，祥子認準了“拉車”一行，憑著他的堅毅和率性，終于成為了自食其力的上等車夫。堅韌不拔、恒心和毅力不正是做人處事之道?可歌可泣的故事，中國當時社會環(huán)境是軍閥混戰(zhàn)，容不得他有絲毫的個人幻想，不到半年，他就在兵荒馬亂中被逃兵擄走，失去了洋車，只牽回了三匹駱駝。但是風雨嚇不倒祥子，他倔強地反抗著命運，克己地拉車重新白手起家。
天有不測之風云，人有旦夕之禍福。正如俗語所言，人生的道路并不都是那么平坦的，千辛萬苦得來的積蓄又被偵探敲詐洗劫一空，圓車夢再次成為泡影。為了追求自己一直向往的理想，他再一次擁有了自己的車子，但這一次是以與虎妞成就畸形的婚姻為代價的。好景不長，虎妞死于難產，祥子人車兩空。加之又失去他喜愛的小福子，連遭日子打擊的祥子再也無法鼓起日子的勇氣，它不再像從前那樣以拉車為豪，它厭惡拉車，厭惡勞作。
林海雪原讀后感七年級學生篇十三
在書里，班長蔡一心是同學們眼中的“好學生”，也是老師們的寵兒，爸爸媽媽也為這個女兒驕傲。甚至當她犯錯時，老師也會盡量護著她、給他不同的待遇。但是，作為“好學生”，她卻感到自己并非如別人所想的那么輕松和快樂。同學們的不理解、老師和父母的期待，都讓蔡一心感到自己活的很累……她多想當當所謂的壞學生啊，可以通宵上網、去逃課、不做作業(yè)做一個真真正正的“自己”。
但是經過一次活動，她明白了一些道理，這個活動是：作者和學生手拉手，一同交流。在這次活動中，蔡一心最佩服兩個人——她的同桌楊自熱和作者美美姐姐。蔡一心佩服楊自熱用智慧解決問題和有勇氣面對困難，也佩服美美姐姐的話，美美姐姐說：“不能用‘好生’和‘差生’來表示學習好壞的學生，因為‘好生’一驕傲就會變成‘差生’，而差生一努力就會變成‘好生’?！?/p>
平時，我也是比較爭強好勝得，也想什么都得到第一名?！暗谝幻笔呛芏嗳硕枷胱非蟮囊粋€成績，如果心里總擔心這個點會掉下來，那么活得一定很累。人不可能永遠都是“第一名”的，所以，請以平常心去對待自己將來可能會出現的“第二”、“第三”甚至“第n”。在學習上大家你追我趕，這沒什么好驚恐的。事實上的確如此，人不可能永遠都是“第一”，每個人都奮力地登上這個成績點，并不需要太重視這這個成績點，只要自己為這個成績點奮力攀登過，為這個成績點努力過，不顧自己排到第幾，更重要的是如果沒有達到目標，那自己就要重新站起來，更努力，更勤奮的向目標前進!
林海雪原讀后感七年級學生篇十四
邊城，在沈從文筆下哭泣。這是一座美麗卻籠著一層紗的城，它在歡與悲的接壤，獨自徜徉。
不論終究二老是否回來，在我看來，都不或許成果一段他與翠翠的夸姣姻緣。由于二老關于翠翠的愛并不是真愛。真愛是經得起種種苦難與檢測的，比方金庸筆下的楊過與小龍女，他們之間有過綿長的別離，也有存亡的檢測，終究卻不離不棄，這才是真愛?；蛟S二老仍愛著翠翠，可是他能放掉自己同胞兄弟的恨，放掉全部，放掉所謂的體面嗎?他已然現已下定決心去了桃園，那么即便有朝一日回來，說不定也已是有家室的人了。在今后的日子里，翠翠必將過著仰人鼻息的日子，如林黛玉一般。船總收養(yǎng)她，是由于二老，假如二老不歸，莫非他們就會輕易地把他嫁出去嗎?他們只會讓她等，等那個或許再也不歸的人。
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