教案是教師備課的重要組成部分，是教學(xué)的指南和依據(jù)。教案的編寫應(yīng)注意如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力？以下是一份教學(xué)案例，通過這個(gè)例子來展示如何編寫有效的教案。
小熊讓路教案篇一
1.能理解故事基本內(nèi)容并能大致說出故事內(nèi)容。
2.知道同伴之間要相互關(guān)愛、謙讓。
背景圖一張、幼兒畫報(bào)。
一、激趣導(dǎo)入。
1.師：今天，我們班來了一位小客人，小朋友們看他是誰？
2.（出示小熊圖）師:你覺得這是一只怎樣的熊？那跳到底是一只怎樣的熊呢？我們一起來聽故事《小熊讓路》。
二、教師有感情地講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
1.教師有感情的講述故事的前半部分，同時(shí)配上圖片的演示（講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭，讓幼兒初步感知小熊的霸道）。
提問：“故事里有誰？”請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。提問：“故事里發(fā)生了一件什么事情？小熊對(duì)他們說了一句什么話？”
2.請(qǐng)幼兒一起來學(xué)學(xué)小熊霸道的樣子。
3.教師講述故事的后半部分。
提問：大獅子想的是什么辦法？小熊為什么會(huì)臉紅？小熊后來變得怎么樣了？
三、情感教育。
1.師：如果你是這只小熊，你會(huì)怎么做？
2.師:你喜歡故事里的小熊嗎？為什么？
3.師:學(xué)習(xí)了這個(gè)故事后，在生活中，你應(yīng)該怎樣對(duì)待同伴？
教師小結(jié)：我們要做互相關(guān)愛，相互謙讓的好孩子。
四、表演故事：教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來表演故事。
小熊讓路教案篇二
（1）認(rèn)真傾聽故事，理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。
（2）學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳、淌、爬。
（3）培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。
（4）在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
（5）學(xué)會(huì)有感情地朗誦故事，大膽參與討論。
（1）重點(diǎn)是讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道相互關(guān)愛，相互謙讓的道理。
（2）難點(diǎn)是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺得難為情。
課件，背景圖一幅，小動(dòng)物圖片若干。
一、出示背景圖，引起幼兒的興趣。
興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會(huì)學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開始我出示一幅背景圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀察并提問：這是什么地方？上面有什么？通過觀察對(duì)背景有一個(gè)初步的理解，然后再用設(shè)問法提問：上面會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢？以此充分發(fā)揮幼兒的想象力。
二、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
1、教師有感情的講述故事的前半部分，同時(shí)配上圖片的演示，讓幼兒初步感知小熊的霸道。欣賞后提問：故事里有誰？故事里發(fā)生了一件什么事情？小熊是怎樣讓小動(dòng)物們讓路的？并請(qǐng)幼兒一起來學(xué)學(xué)。你覺得小熊是怎么樣的動(dòng)物？小動(dòng)物的心里都是怎么樣想的？小兔做了什么動(dòng)作？小羊？小猴？他們后來去請(qǐng)誰幫忙？通過這些層層深入的提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、幼兒討論：大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法？這個(gè)部分充分發(fā)揮幼兒的想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的想法。
3、講述故事的后半部分，以這樣一個(gè)設(shè)問“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢？一起來聽一聽?！眮砦變旱淖⒁饬吐牴适碌呐d趣。聽完故事后提問：你們覺得獅子的辦法好嗎？是什么辦法？小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路？小熊為什么會(huì)臉紅？小熊后來變的怎么樣了？從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn).
三、情感教育：
主要是通過這些提問：如果你是這只小熊，你碰到這些小動(dòng)物你會(huì)怎么做？你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？（幼兒分組討論后回答。）。
四、請(qǐng)幼兒幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字。
這個(gè)故事好聽嗎？（好聽）但是呀，他還沒有名字，你們能給他起一個(gè)好聽的名字嗎？（幼兒積極地動(dòng)腦取出各種各樣的名字。
五、活動(dòng)的延伸。
1、幼兒看圖自己講述故事。
2、讓幼兒根據(jù)老師的講述，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)揮想象力，看圖互相講故事給同伴聽，發(fā)展幼兒語言的組織能力、表達(dá)能力。
本次活動(dòng)我主要以直觀演示法為主,設(shè)問法為輔的教學(xué)方法。通過直觀演示，讓幼兒邊看邊聽故事，從而更好的理解故事內(nèi)容，突破故事重難點(diǎn)。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我都以幼兒為主，教師為輔，發(fā)揮幼兒的積極性，使師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，整個(gè)課堂生動(dòng)活潑，孩子們能發(fā)揮他們的想象力，用較為準(zhǔn)確的語言來表達(dá)自己的想法。
但是，在教學(xué)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，有一些語言能力差，反應(yīng)慢的孩子，對(duì)于老師的提問不能及時(shí)的理解，還有的孩子傾聽的習(xí)慣較差，因此理解故事內(nèi)容比較困難。
在以后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，并通過多樣的形式發(fā)展幼兒的想象力，讓幼兒會(huì)想、能說、敢說。
小百科：熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱，熊平時(shí)還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí)，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。
小熊讓路教案篇三
1、學(xué)習(xí)故事，懂得謙讓的道理。
2、愿意與人分享。
1、幼兒用書《小熊讓路》。
2、每個(gè)幼兒帶一樣自己最喜歡的玩具或其他物品。
3、幼兒分組，每組一塊小雞蛋糕、一把小塑料刀，一個(gè)盤子。
一、幼兒欣賞故事，了解謙讓的道理。
1、幼兒看幼兒用書《小熊讓路》的畫面，引出話題。
師：畫面中有誰？發(fā)生了一件什么事呢？
2、教師講述故事《小熊讓路》。
3、師：為什么說小熊變得懂事了呢？如果你是小熊，你會(huì)怎么做呢？
4、教師小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)謙讓。
二、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒謙讓。
三、學(xué)會(huì)分享，體驗(yàn)和練習(xí)分享行為。
1、幼兒拿出自己的玩具或其他物品，相互交換和分享。
2、教師根據(jù)幼兒活動(dòng)的情況給予指導(dǎo)。如：請(qǐng)語言表達(dá)順暢的幼兒進(jìn)行示范講述。也可詢問個(gè)別幼兒與那些幼兒進(jìn)行了交換、分享，是怎么說的，等等。
3、每組分享吃蛋糕。
小熊讓路教案篇四
中班幼兒年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因?yàn)闋帄Z一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下，就理不饒人，甚至動(dòng)手打人。因此，經(jīng)常有幼兒來告狀：“某某打我”，“某某搶我的玩具”……《小熊讓路》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。
1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。
2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳、淌、爬。
3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
(1)重點(diǎn)是讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道相互關(guān)愛，相互謙讓的道理。
(2)難點(diǎn)是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺得難為情。
背景圖一幅，小動(dòng)物圖片若干
1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。
今天來了一位小客人，你們覺得它是只什么樣的熊?到底是只什么樣的熊呢?我們一起來聽故事《小熊讓路》。
2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
(2)師：到底是只什么樣的熊?故事里發(fā)生了一件什么事情?
(3)師講述故事的后半部分，設(shè)問：“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?一起來聽一聽。”
(4)講故事的后半部分。
(5)大獅子想的是什么辦法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?
(6)師：小熊為什么會(huì)臉紅?
(7)師：小熊后來變的怎么樣了?
3、情感教育。
(1)師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動(dòng)物你會(huì)怎么做?
(2)師：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
(3)師：請(qǐng)你幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字。
(4)師：學(xué)了這個(gè)故事后，你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友?
(5)師總結(jié)：我們要做個(gè)相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子
4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。
胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。
幼：小動(dòng)物在一起玩的故事。
幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……
幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。
幼：小東西，快給我讓路。
幼：小熊很壞。
小兔從路旁的草叢中爬了過去。
幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。
幼：小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上
幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請(qǐng)大獅子來治小熊。
幼：大獅子的辦法好的。
幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧!”
幼：小熊看見大獅子走過來.心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請(qǐng)大獅子先走。
活動(dòng)反思：
現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家庭中受到了過多的溺愛，形成了許多不良個(gè)性：自私、任性，任何事都以自我為中心，這些性格將影響孩子日后的'發(fā)展。中班幼兒自我意識(shí)較強(qiáng)，凡事以自我為中心，不考慮別人。因此，教育幼兒禮貌待人、懂得謙讓，也是培養(yǎng)幼兒具有健全的人格和良好的道德品質(zhì)的重要方面。幼兒階段，由于年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因?yàn)闋帄Z一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下，就得理不饒人，甚至動(dòng)手打別人才完事。
因此，經(jīng)常有幼兒來告狀："某某打我"，"某某搶我的玩具"這樣的行為和習(xí)慣勢必影響孩子日后的發(fā)展。
《小熊讓路》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理?；顒?dòng)開始，教師有感情的一邊講述故事的前半部分，一邊演示圖片，讓幼兒邊看邊聽故事，通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒初步感知小熊的霸道。
欣賞后提問：故事里有誰?故事里發(fā)生了一件什么事情?小熊對(duì)他們說了一句什么話?并請(qǐng)幼兒一起來學(xué)學(xué)。你覺得小熊是怎么樣的動(dòng)物?小動(dòng)物心理都怎么樣?小兔做了什么動(dòng)作?小羊?小猴?他們后來想了個(gè)什么辦法?通過這些層層深入的提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
講述故事的后半部分，以這樣一個(gè)設(shè)問“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?一起來聽一聽?！眮砦變旱淖⒁饬吐牴适碌呐d趣。
聽完故事后提問：你們覺得獅子的辦法好嗎?是什么辦法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?小熊為什么會(huì)臉紅?小熊后來變的怎么樣了?從而突破重難點(diǎn). 通過這個(gè)故事讓幼兒知道我們要做個(gè)相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子。
小熊讓路教案篇五
1．通過故事懂得，不能憑自己力氣大就欺負(fù)弱小者，無論什么人都要禮貌謙讓。
2．提高判斷是非的能力。
3．初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
《小熊讓路》故事教具一套(森林背景圖一張， 人物貼絨：小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子)
2．教師演示教具并講故事。(故事見附錄)
3．提問：
(1)故事叫什么名字?有誰?講了一件什么事?
(2)為什么小熊欺負(fù)小兔、小羊、小猴，而不敢欺負(fù)大獅子?他這樣做對(duì)嗎?
(3)力氣大就可以欺負(fù)人嗎?大獅子的力氣比小熊大，為什么他就不欺負(fù)人呢?
4．小結(jié)：故事告訴我們，不能憑自己力氣大就欺負(fù)弱小的人，無論什么人都要懂禮，講謙讓、說話要和氣。
5．結(jié)合幼兒日常表現(xiàn)，教師請(qǐng)幼兒自己想一想有沒有欺負(fù)人的現(xiàn)象，今后打算怎么做?請(qǐng)大家互相監(jiān)督和幫助，做一個(gè)禮貌、謙讓、受歡迎的小朋友。
附故事：
小熊讓路
小熊長得胖胖的，力氣很大很大。
小熊在路上走，前面來了小兔。它站在路中間，大聲說：”小東西，快給我讓路!”
小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過去。
不一會(huì)兒，小羊從前面走來。
小熊又往路中間一站：“小家伙，快給我讓路!”
小羊害怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中
本次活動(dòng)我主要以直觀演示法為主,設(shè)問法為輔的教學(xué)方法。通過直觀演示，讓幼兒邊看邊聽故事，從而更好的理解故事內(nèi)容，突破故事重難點(diǎn)。
通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，教學(xué)中的提問，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒在問答之中理解了故事的內(nèi)容。并且在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)設(shè)問的情境，充分發(fā)揮幼兒自己的見解，激發(fā)幼兒的想象，并對(duì)故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，加深幼兒對(duì)故事的理解和思考。
小熊讓路教案篇六
目的：
1．通過故事懂得，不能憑自己力氣大就欺負(fù)弱小者，無論什么人都要禮貌謙讓。
2．提高判斷是非的能力。
準(zhǔn)備：
《小熊讓路》故事教具一套(森林背景圖一張，人物貼絨：小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子)。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
2．教師演示教具并講故事。(故事見附錄)。
3．提問：
(1)故事叫什么名字?有誰?講了一件什么事?
(2)為什么小熊欺負(fù)小兔、小羊、小猴，而不敢欺負(fù)大獅子?他這樣做對(duì)嗎?
(3)力氣大就可以欺負(fù)人嗎?大獅子的力氣比小熊大，為什么他就不欺負(fù)人呢?
4．小結(jié)：故事告訴我們，不能憑自己力氣大就欺負(fù)弱小的.人，無論什么人都要懂禮，講謙讓、說話要和氣。
5．結(jié)合幼兒日常表現(xiàn)，教師請(qǐng)幼兒自己想一想有沒有欺負(fù)人的現(xiàn)象，今后打算怎么做?請(qǐng)大家互相監(jiān)督和幫助，做一個(gè)禮貌、謙讓、受歡迎的小朋友。
附故事：
小熊讓路教案篇七
1、能理解故事基本內(nèi)容并能大致說出故事內(nèi)容。
2、知道同伴之間要相互關(guān)愛、謙讓。
背景圖一張、幼兒畫報(bào)
1、師：今天，我們班來了一位小客人，小朋友們看他是誰？
《小熊讓路》。
知小熊的霸道）
提問：“故事里有誰？”請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。提問：“故事里發(fā)生了一件什么事情？小熊對(duì)他們說了一句什么話？”
2、請(qǐng)幼兒一起來學(xué)學(xué)小熊霸道的樣子。
3、教師講述故事的后半部分。
提問：大獅子想的是什么辦法？小熊為什么會(huì)臉紅？小熊后來變得怎么樣了？
1、師：如果你是這只小熊，你會(huì)怎么做？
2、師:你喜歡故事里的小熊嗎？為什么？
3、師:學(xué)習(xí)了這個(gè)故事后，在生活中，你應(yīng)該怎樣對(duì)待同伴？
教師小結(jié)：我們要做互相關(guān)愛，相互謙讓的好孩子。
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來表演故事。
小熊讓路教案篇八
1．學(xué)習(xí)觀察圖畫故事中的人物表情，并能用語言大膽地講述出來。
2．學(xué)說：不行，你太小了，我忙著……的時(shí)候，你能會(huì)……”。
3．懂得平時(shí)要做一些力所能及的事。
4．體驗(yàn)解決問題的成就感。
5．通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
感受故事中人物的情感變化。
1、故事ppt，
2、比比哭臉，笑臉的圖片。
——小朋友，你們喜歡聽故事嗎？今天老師帶了一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《小小熊》。
——在森林里住著五只熊，瞧！這就是小熊一家。（出示第一幅圖），猜猜哪只是小小熊呢？（最小的）它有個(gè)好聽的名字叫做比比。他比姐姐小一點(diǎn)，比哥哥更小一點(diǎn)，比媽媽更、更小一點(diǎn)，比爸爸呢，更、更、更小了。
——比比的臉上是什么樣的'表情？(難過),出示表情圖片。那比比為什么會(huì)難過呢？我們一起來聽聽故事就知道了。
1、出示第二幅圖，教師講述故事內(nèi)容。
——姐姐說：不行，你太小了，我忙著采蜂蜜的時(shí)候，你可能會(huì)被蜜蜂叮到。
——我們一起來學(xué)姐姐說一說。
——姐姐不讓比比幫忙，比比心里會(huì)覺得怎么樣?（仔細(xì)觀察比比的表情）。
——姐姐不讓比比幫忙，比比心里很難過，于是比比就去找哥哥。
2、出示第三幅圖，教師講述故事。
——哥哥準(zhǔn)備去干什么？
——哥哥準(zhǔn)備去釣魚，比比也想跟著去釣魚。猜猜哥哥會(huì)說什么？——我們一起來學(xué)哥哥說一說。
——哥哥不讓比比幫忙,比比心里怎么樣?
3、出示第四幅圖，教師講述故事。
——比比和誰在一起？誰能看圖說說。比比想干什么？媽媽會(huì)說什么？——誰來學(xué)媽媽說一說。
——媽媽不讓比比幫忙，比比很難過。
4、出示第五幅圖，教師講述故事。
小結(jié)：比比難過的原因。
——原來大家說比太小了，都不要他幫忙。比比覺得自己很沒用，越想越難過。就哭了起來（出示哭的表情圖片）。
（出示比比笑臉圖片）。
——看，小小熊臉上現(xiàn)在又是什么表情？（開心的）那他為什么會(huì)變得開心呢？我們接著在故事里找答案。
1、出示第六幅圖。
——看看這幅圖上比比和誰，它們?cè)诟墒裁矗?/p>
——師：原來熊爸爸看到比比很難過就走了過來，“比比，要不要跟我上街買東西？你個(gè)子小小的，可以騎在我的肩膀上，幫我拿東西?！?/p>
——比比幫助了爸爸，爸爸會(huì)怎么說呢？
——比比知道自己也能幫爸爸做事啦，心里覺得怎么樣？
2、出示第七幅圖，教師講述故事。
——爸爸買東西時(shí)比比能幫助拿東西，那比比還會(huì)做什么事情呢？
———出示第七幅圖，讓幼兒觀察。
——原來比比會(huì)做很多的事情呢。會(huì)幫姐姐在漢堡上涂蜂蜜、會(huì)幫媽媽端盤子、會(huì)幫哥哥把魚從魚鉤上拿下來）做了這些事以后他開心嗎？你是怎么看出來的？”
3、出示第八幅圖，教師講述故事。
師：“到了晚上，一家人圍坐在一起吃晚飯了。它們的表情是怎么樣的？（都笑瞇瞇的，看上去很開心。）熊爸爸做了什么動(dòng)作呢？（翹起了大拇指）你覺得是對(duì)誰做的？（是比比）為什么？（因?yàn)榻裉鞄椭胰俗鍪虑榱耍卑职挚洫?jiǎng)比比，比比覺得怎樣?。浚ê荛_心）。比比覺得好得意哦！他覺得自己突然變得好大好大。因?yàn)楸缺痊F(xiàn)在是一直會(huì)幫忙做事的小熊了。
4、教師小結(jié)。
——比比雖然年紀(jì)很小，但是它盡自己的努力幫助家人做事情，一開始都沒同意，但它沒有氣餒，最終獲得了它們的贊賞，所以比比很開心。比比真棒，我們一起來表揚(yáng)比比。
——故事中的比比很懂事，我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，再一起欣賞這個(gè)故事吧！會(huì)的小朋友可以在下面輕輕的和老師一起講。
語言區(qū)投放幼兒用書讓幼兒閱讀故事，進(jìn)一步熟悉故事理解故事內(nèi)容。
小熊讓路教案篇九
1、學(xué)習(xí)故事，懂得謙讓的道理。
2、愿意與人分享。
2、每個(gè)幼兒帶一樣自己最喜歡的玩具或其他物品。
3、幼兒分組，每組一塊小雞蛋糕、一把小塑料刀，一個(gè)盤子。
一、幼兒欣賞故事，了解謙讓的道理。
1.幼兒看幼兒用書《小熊讓路》的畫面，引出話題。
教師：畫面中有誰？發(fā)生了一件什么事呢？
3.教師：為什么說小熊變得懂事了呢？如果你是小熊，你會(huì)怎么做呢？
二、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒謙讓。
三、學(xué)會(huì)分享，體驗(yàn)和練習(xí)分享行為。
2.教師根據(jù)幼兒活動(dòng)的情況給予指導(dǎo)。如：請(qǐng)語言表達(dá)順暢的幼兒進(jìn)行示范講述。也可詢問個(gè)別幼兒與那些幼兒進(jìn)行了交換、分享，是怎么說的，等等。
3.每組分享吃蛋糕。
小熊讓路教案篇十
中班幼兒年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因?yàn)闋帄Z一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下，就理不饒人，甚至動(dòng)手打人。因此，經(jīng)常有幼兒來告狀：“某某打我”，“某某搶我的玩具”……《小熊讓路》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。
1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。
2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳、淌、爬。
3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
(1)重點(diǎn)是讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道相互關(guān)愛，相互謙讓的道理。
(2)難點(diǎn)是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺得難為情。
背景圖一幅，小動(dòng)物圖片若干。
1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。
今天來了一位小客人，你們覺得它是只什么樣的熊?到底是只什么樣的熊呢?我們一起來聽故事《小熊讓路》。
2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
(2)師：到底是只什么樣的熊?故事里發(fā)生了一件什么事情?
(3)師講述故事的后半部分，設(shè)問：“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?一起來聽一聽?！?/p>
(4)講故事的后半部分。
(5)大獅子想的是什么辦法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?
(6)師：小熊為什么會(huì)臉紅?
(7)師：小熊后來變的怎么樣了?
3、情感教育。
(1)師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動(dòng)物你會(huì)怎么做?
(2)師：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
(3)師：請(qǐng)你幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字。
(4)師：學(xué)了這個(gè)故事后，你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友?
(5)師總結(jié)：我們要做個(gè)相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子。
4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。
胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。
幼：小動(dòng)物在一起玩的故事。
幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……。
幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。
幼：小東西，快給我讓路。
幼：小熊很壞。
小兔從路旁的草叢中爬了過去。
幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。
幼：小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上。
幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請(qǐng)大獅子來治小熊。
幼：大獅子的辦法好的。
幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧!”
幼：小熊看見大獅子走過來.心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請(qǐng)大獅子先走。
活動(dòng)反思：
現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家庭中受到了過多的溺愛，形成了許多不良個(gè)性：自私、任性，任何事都以自我為中心，這些性格將影響孩子日后的發(fā)展。中班幼兒自我意識(shí)較強(qiáng)，凡事以自我為中心，不考慮別人。因此，教育幼兒禮貌待人、懂得謙讓，也是培養(yǎng)幼兒具有健全的人格和良好的道德品質(zhì)的重要方面。幼兒階段，由于年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的`幼兒常常因?yàn)闋帄Z一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下，就得理不饒人，甚至動(dòng)手打別人才完事。
因此，經(jīng)常有幼兒來告狀："某某打我"，"某某搶我的玩具"這樣的行為和習(xí)慣勢必影響孩子日后的發(fā)展。
《小熊讓路》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。活動(dòng)開始，教師有感情的一邊講述故事的前半部分，一邊演示圖片，讓幼兒邊看邊聽故事，通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒初步感知小熊的霸道。
欣賞后提問：故事里有誰?故事里發(fā)生了一件什么事情?小熊對(duì)他們說了一句什么話?并請(qǐng)幼兒一起來學(xué)學(xué)。你覺得小熊是怎么樣的動(dòng)物?小動(dòng)物心理都怎么樣?小兔做了什么動(dòng)作?小羊?小猴?他們后來想了個(gè)什么辦法?通過這些層層深入的提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
講述故事的后半部分，以這樣一個(gè)設(shè)問“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?一起來聽一聽?！眮砦變旱淖⒁饬吐牴适碌呐d趣。
聽完故事后提問：你們覺得獅子的辦法好嗎?是什么辦法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?小熊為什么會(huì)臉紅?小熊后來變的怎么樣了?從而突破重難點(diǎn).通過這個(gè)故事讓幼兒知道我們要做個(gè)相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子。
小熊讓路教案篇十一
幼兒行為基礎(chǔ)：
幼兒年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因?yàn)闋帄Z一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下，就理不饒人，甚至動(dòng)手打人。因此，經(jīng)常有幼兒來告狀：“某某打我”，“某某搶我的玩具”……《小熊讓路》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事，通過活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望，明白相互謙讓的道理。
教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
（1）重點(diǎn)是讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道相互關(guān)愛，相互謙讓的道理。
（2）難點(diǎn)是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺得難為情。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。
2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳、淌、爬。
3、培養(yǎng)相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖一幅，小動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)流程：
活動(dòng)過程。
1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。
今天來了一位小客人，你們覺得它是只什么樣的熊？到底是只什么樣的熊呢？我們一起來聽故事《小熊讓路》。
2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
（2）師：到底是只什么樣的熊？故事里發(fā)生了一件什么事情？
（3）師講述故事的后半部分，設(shè)問：“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢？一起來聽一聽。”
（4）講故事的后半部分。
（5）大獅子想的是什么辦法？小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路？
（15）師：小熊為什么會(huì)臉紅？
（16）師：小熊后來變的怎么樣了？
3、情感教育。
（1）師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動(dòng)物你會(huì)怎么做？
（2）師：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？
（4）師總結(jié)：我們要做個(gè)相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子。
4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。
胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。
幼：小動(dòng)物在一起玩的故事。
幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……。
幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。
幼：小東西，快給我讓路。
幼：小熊很壞。
小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中?了過去。
幼：小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上。
幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請(qǐng)大獅子來治小熊。
幼：大獅子的辦法好的。
幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧！”
幼：小熊看見大獅子走過來．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請(qǐng)大獅子先走。。
活動(dòng)總結(jié)：
興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會(huì)學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開始我出示一小熊圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀察并提問：它是只什么樣的熊？然后再用設(shè)問法提問：上面會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢？充分發(fā)揮幼兒的想象力。
另外，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)設(shè)問的情境，能充分發(fā)揮幼兒自己的見解，并能加深幼兒對(duì)故事的理解和思考。比如：故事中講到小兔、小羊、小猴請(qǐng)大獅子幫忙，大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。教師就可以問幼兒：你猜大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法？這就會(huì)激發(fā)幼兒的想象，并對(duì)故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。
小熊長得胖胖的，力氣很大很大。
小熊在路上走，前面來了小兔。它站在路中間，大聲說：”小東西，快給我讓路！”
小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過去。
不一會(huì)兒，小羊從前面走來。
小熊又往路中間一站：“小家伙，快給我讓路！”
小羊害怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中?了過去。
小猴呢，它更害怕小熊，很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上。
小熊多得意：“哼，我的力氣大，誰都怕我！”
小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請(qǐng)大獅子來治小熊。
大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
大獅子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。
小熊看見大獅子走過來．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請(qǐng)大獅子先走。
大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧！”
小兔、小羊和小猴聽了，都愣住啦：大獅子也怕小熊啊！
小熊低著頭，不好意思地從大獅子身邊走過去……。
打著以后，小熊看見小兔、小羊、小猴來了，馬上站在路旁，讓它們先過。
這下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都說：“大獅子真有辦法，小熊變得有禮貌啦！”
小熊讓路教案篇十二
1、初讀課文，學(xué)習(xí)14個(gè)生字，并掌握其中6個(gè)生字。
2、教育學(xué)生遇事不慌，勇敢向前。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、掌握6個(gè)生字的音、形、義。
一、談話導(dǎo)入新課。
二、初讀課文。
借助拼音讀文，畫出生字反復(fù)拼讀。
三、教學(xué)生字。
1、燈片出示生字，學(xué)生認(rèn)真拼讀。
不心叫笑出巴。
橋竹亂跳烏流怕尾。
指名讀，分組讀，開火車讀，齊讀。
2、指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)：心：
笑：
（注意中間是一撇）。
出：
中間是一長豎。
學(xué)生進(jìn)行筆順描紅練習(xí)。
3、在書本上畫出生詞反復(fù)讀。
1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，了解象聲詞不達(dá)意“哇哇、嘩嘩”的意思。
2、培養(yǎng)學(xué)生遇事不慌、勇敢向前的精神。
1、理解課文內(nèi)容，初步了解象聲詞的意思。
2、從故事中得到啟迪，受到教益。
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字。指名讀、齊讀，并指名口頭組詞。
2、聽寫、指名板寫生字。
3、指名讀文。
二、指導(dǎo)朗讀。
1、通過讀，了解課文內(nèi)容。
（1）學(xué)生自由讀文，把課文讀正確、讀通順。
（2）開火車讀，指名輪讀。
了解課文共有幾句，每句寫什么，主要內(nèi)容是什么？
2、通過讀，理解詞句。
燈片出示句子：“頭上烏鴉叫”（生讀）再出現(xiàn)句子：“頭上烏鴉哇哇叫”（讀）。
比較一下哪句好一些，為什么突出烏鴉對(duì)熊的嘲笑把自己的感受帶進(jìn)朗讀中去再讀句子。
同樣理解“橋下流水嘩嘩笑”。
三、拓展延伸。
1、想像：“走進(jìn)橋上人亂跳”小熊心里會(huì)想到什么，
2、用講故事的方法復(fù)述課文。
小熊讓路教案篇十三
1. 練習(xí)在寬25厘米的平衡木上行走。
2. 在兒歌的幫助下，掌握走平衡木的動(dòng)作要領(lǐng)。
3. 知道一個(gè)一個(gè)排著隊(duì)走，不推擠前面的同伴。
1. 教學(xué)大書、幼兒用書、教學(xué)cd、學(xué)習(xí)dvd。
2. 在場地的一端平行擺放4-5塊平衡木。
3. 小熊的頭飾或掛牌，人手一個(gè)。
4. 報(bào)紙球、籃子若干
1、 教師翻看教學(xué)大書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
2、 教師引導(dǎo)幼兒觀察小熊怎樣過橋，并年兒歌告訴幼兒走平衡木的要領(lǐng)
教師通過示范幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)，鼓勵(lì)幼兒大膽的走平衡木，走完后拿起一個(gè)報(bào)紙球當(dāng)作蘋果放進(jìn)籃子里。
（1） 教師邊念兒歌，邊演示走平衡木。
教師：熊寶寶們，現(xiàn)在熊媽媽要過橋了，看看我是怎樣過的。
（2） 教師：熊媽媽是怎樣走過小橋的？（眼睛向前看，一步一步的走過去）
（3） 教師引導(dǎo)幼兒說說：“吃到蘋果后的愉快心情”
小熊讓路教案篇十四
現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家庭中受到了過多的溺愛，形成了許多不良個(gè)性：自私、任性，任何事都以自我為中心，這些性格將影響孩子日后的發(fā)展。因此，教育幼兒寬容待人，也是培養(yǎng)幼兒具有健全的人格和良好的道德品質(zhì)的重要方面。
幼兒階段，由于年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因?yàn)闋帄Z一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下，就得理不饒人，甚至動(dòng)手打別人才完事。因此，經(jīng)常有幼兒來告狀："某某打我"，"某某搶我的玩具"……《小熊讓路》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。
根據(jù)教材和本班幼兒的認(rèn)知水平，我制定了以下目標(biāo)：
(1)理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。
(2)學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳、淌、爬。
(3)培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。
教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
(1)重點(diǎn)是讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道相互關(guān)愛，相互謙讓的道理。
(2)難點(diǎn)是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺得難為情。
教學(xué)的準(zhǔn)備：
背景圖一幅，小動(dòng)物圖片若干，通過操作圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教法：
本次活動(dòng)主要以直觀演示法為主設(shè)問法為輔的教學(xué)方法。
通過直觀演示，讓幼兒邊看邊聽故事，從而更好的理解故事內(nèi)容，突破故事重難點(diǎn)。
在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)設(shè)問的情境，充分發(fā)揮幼兒自己的見解，加深幼兒對(duì)故事的理解和思考。比如：故事中講到小兔、小羊、小猴請(qǐng)大獅子幫忙，大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。教師就問幼兒：你猜大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法?這就會(huì)激發(fā)幼兒的想象，并對(duì)故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。
學(xué)法：
教師有感情的一邊講述故事，一邊演示圖片，通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，教學(xué)中的提問，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒在問答之中理解了故事的內(nèi)容。
過程：
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：出示背景圖，引起幼兒的興趣。
興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會(huì)學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開始我出示一幅背景圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀察并提問：上面有什么?通過觀察對(duì)背景有一個(gè)初步的理解，然后再用設(shè)問法提問：上面會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的.故事呢?充分發(fā)揮幼兒的想象力。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
這個(gè)環(huán)節(jié)我又分成三個(gè)部分，第一部分是講述故事的前半部分(講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭)
教師有感情的講述故事的前半部分，同時(shí)配上圖片的演示，讓幼兒初步感知小熊的霸道。欣賞后提問：故事里有誰?故事里發(fā)生了一件什么事情?小熊對(duì)他們說了一句什么話?并請(qǐng)幼兒一起來學(xué)學(xué)。你覺得小熊是怎么樣的動(dòng)物?小動(dòng)物心理都怎么樣?小兔做了什么動(dòng)作?小羊?小猴?他們后來想了個(gè)什么辦法?通過這些層層深入的提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
第二部分是幼兒討論：大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法?這個(gè)部分充分發(fā)揮幼兒的想象力，鼓勵(lì)大膽的講述自己的想法。
第三部分是講述故事的后半部分，以這樣一個(gè)設(shè)問“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?一起來聽一聽?！眮砦變旱淖⒁饬吐牴适碌呐d趣。聽完故事后提問：你們覺得獅子的辦法好嗎?是什么辦法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?小熊為什么會(huì)臉紅?小熊后來變的怎么樣了?從而突破重難點(diǎn).
小熊讓路教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)故事，懂得謙讓的道理。
2、愿意與人分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、每個(gè)幼兒帶一樣自己最喜歡的玩具或其他物品。
3、幼兒分組，每組一塊小雞蛋糕、一把小塑料刀，一個(gè)盤子。
活動(dòng)過程：
一、幼兒欣賞故事，了解謙讓的道理。
1.幼兒看幼兒用書《小熊讓路》的畫面，引出話題。
教師：畫面中有誰？發(fā)生了一件什么事呢？
3.教師：為什么說小熊變得懂事了呢？如果你是小熊，你會(huì)怎么做呢？
4.教師小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)謙讓。
二、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒謙讓。
三、學(xué)會(huì)分享，體驗(yàn)和練習(xí)分享行為。
1.幼兒拿出自己的玩具或其他物品，相互交換和分享。
2.教師根據(jù)幼兒活動(dòng)的情況給予指導(dǎo)。如：請(qǐng)語言表達(dá)順暢的幼兒進(jìn)行示范講述。也可詢問個(gè)別幼兒與那些幼兒進(jìn)行了交換、分享，是怎么說的，等等。
3.每組分享吃蛋糕。
小熊讓路教案篇十六
孩子們聽了小熊請(qǐng)客的故事，對(duì)故事的內(nèi)容十分感興趣，常常在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候自導(dǎo)自演故事。有的孩子向我提出為他們提供材料讓他們可以制作表演的道具、服裝等等。于是就開展了一系列的表演游戲。
1、根據(jù)自己的表演需要制作道具、服裝等。
2、喜歡參與表演游戲，大膽對(duì)角色動(dòng)作表情進(jìn)行探究，感受故事中情感、情緒的變化，并通過語言及動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
3、學(xué)會(huì)游戲中如何商量，制定游戲計(jì)劃；為游戲準(zhǔn)備材料；解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。
4、養(yǎng)成游戲過程中與同伴友好合作的習(xí)慣。
5、會(huì)簡單的根據(jù)游戲的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并針對(duì)相應(yīng)的問題提出自己對(duì)下一次游戲的改進(jìn)方案。
游戲核心目標(biāo)：
學(xué)會(huì)游戲中如何商量，制定游戲計(jì)劃；為游戲準(zhǔn)備材料；解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。體驗(yàn)表演的樂趣。
第一次游戲準(zhǔn)備活動(dòng)：
親子活動(dòng)。
1、親子復(fù)述故事討論自己喜歡扮演的角色。
2、親子收集游戲所需的頭飾、道具。
區(qū)域活動(dòng)：
手工作坊：提供各種材料幼兒制作道具、頭飾等。
明星工廠：聽音樂表演故事。
第一次游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、回憶故事內(nèi)容。
2、討論要表演這個(gè)故事，需要哪些道具，角色？
1）分小組討論，制定布置計(jì)劃。要求孩子用最簡單的方法布置，但要讓人一看就知道這是什么地方。
2）展示布置方案，共同敲定最好方案。
3、討論需要制作的服飾、道具。
提問：（1）有哪些角色的道具我們以前做過？
4、分組制作：
服飾組：a、服裝組b、面具組c、頭飾組。
場景組：a、表演道具組b、表演場景組。
5、整理制作的材料：
引導(dǎo)孩子按用途歸類放在指定的箱子里。
第一次游戲的觀察與推進(jìn)：
觀察：在游戲中，孩子們?cè)谑煜す适聝?nèi)容的`基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)故事表演時(shí)需要布置哪些場景，制作哪些服飾、道具等等。根據(jù)自己的計(jì)劃，孩子們利用提供的廢舊材料制作出布置場景需要的道具以及角色扮演需要的服飾、道具等等。孩子們的思維很活躍。
推進(jìn)：下次游戲?qū)阎攸c(diǎn)放在孩子的表演上。孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)時(shí)的表演比較隨意，這次游戲還是讓他們隨意表演，不過要會(huì)運(yùn)用制作的材料表演，看看孩子們能有怎樣的表現(xiàn)。
第二次游戲準(zhǔn)備活動(dòng)：
親子活動(dòng)：
請(qǐng)爸爸媽媽參與，豐富幼兒的道具和服飾。
區(qū)域活動(dòng)：
聊天吧：討論怎樣使道具、服飾更美觀。
手工作坊：裝飾服飾、試穿、修改。
明星工廠：服裝表演。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：展示幼兒設(shè)計(jì)的服裝、道具。
第二次游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、了解同伴們制作的道具：
請(qǐng)上次游戲的各組負(fù)責(zé)人介紹各自制作的道具。
2、幼兒自由分組表演。
要求：（1）注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來定人數(shù)，自行調(diào)整本組的人數(shù)。
（2）選擇適當(dāng)?shù)谰哌M(jìn)行表演。
3、請(qǐng)個(gè)別組幼兒上前表演，共同評(píng)價(jià)。
4、再次分組表演。
（1）根據(jù)故事情節(jié)表演。
（2）注意場景道具的利用。
5、游戲評(píng)價(jià)：
哪組孩子用道具用得好？下次游戲還需要增加什么東西嗎？
第二次游戲的觀察與推進(jìn)：
觀察：在活動(dòng)中幼兒展示了自己制作的道具、服飾并且迫不及待的打扮自己，可一部分的幼兒不能根據(jù)各個(gè)角色細(xì)微的特征來打扮，自己如：鄭均毅、宋文等。游戲中幼兒會(huì)根據(jù)故事情節(jié)表演，但不夠生動(dòng)。
推進(jìn)：下次游戲?qū)阎攸c(diǎn)放在孩子的表演，引導(dǎo)幼兒角色表演得更加生動(dòng)些。
游戲的核心目標(biāo)：
1、喜歡參與表演游戲，大膽對(duì)角色動(dòng)作表情進(jìn)行探究，感受故事中情感、情緒的變化，并在故事表演中進(jìn)行嘗試，體驗(yàn)表演的樂趣。
2、能使用自制及收集的游戲材料創(chuàng)設(shè)主要情境與同伴合作開展游戲。
3、能與同伴互相配合學(xué)會(huì)解決游戲中出現(xiàn)的問題和困難。
第一次游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：
區(qū)域活動(dòng)：
聊天吧：討論交流：如何能把各個(gè)角色表演得更加生動(dòng)。
手工作坊：繼續(xù)制作，豐富表演中所需的服飾和道具。
表演游戲小熊請(qǐng)客環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小熊的家。
第一次游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、欣賞幼兒布置的家引起幼兒表演的欲望。
2、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)：
1）、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色特征，及時(shí)表揚(yáng)能與同伴合作進(jìn)行游戲的幼兒。
2）、對(duì)能力弱的幼兒給予鼓勵(lì)，激發(fā)其表演興趣，要求能力強(qiáng)的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協(xié)商解決。
3）、滿足幼兒提出的新構(gòu)思及要求，指導(dǎo)幼兒在發(fā)展情節(jié)中出現(xiàn)困難。
3、評(píng)價(jià)活動(dòng)：
1）、請(qǐng)幼兒說說自己在表演中與同伴合作表演的情況。
2）、組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵(lì)大家一同收集制作。
第一次游戲的觀察與推進(jìn)：
觀察：孩子們對(duì)對(duì)話和動(dòng)作都比較熟悉了，能與本組的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像許寶寶、田斯佳等等，表演得特別生動(dòng)，特別大膽。游戲中，我給了她們很大的肯定。但孩子們?cè)谟螒蛑?，似乎很不喜歡扮演他們不喜歡的動(dòng)物。
推進(jìn)：在下次活動(dòng)中，我將和孩子們交流一下，共同解決角色分配的問題，避免孩子們?cè)谟螒蛑胁煌５匕缪萃唤巧?/p>
第二次游戲準(zhǔn)備活動(dòng)：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：繼續(xù)設(shè)計(jì)布置小熊的家。
區(qū)域活動(dòng)：
手工作坊：繼續(xù)分小組制作補(bǔ)充游戲材料。
第二次游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、回憶上次游戲情況（引導(dǎo)幼兒說出有那些不足）。
請(qǐng)孩子們說說。
自己發(fā)現(xiàn)的問題，自己解決簡單的問題。
2、教師提出對(duì)上次游戲中問題的建議，與幼兒共同商討解決。
（1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？
引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個(gè)人物都很重要，都有他們出現(xiàn)的意義，不能因?yàn)椴幌矚g他們而不扮演他們。
3、幼兒分組表演教師指導(dǎo)。
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)角色。
（2）在游戲中，鼓勵(lì)幼兒嘗試與同伴交換角色表演。
（3）自然地說對(duì)話，用不同的語調(diào)和音色表現(xiàn)不同角色。
4、游戲評(píng)價(jià)。
幼兒評(píng)價(jià)本組同伴：誰能演什么像什么？誰演過的角色最多？
第二次游戲的觀察與推進(jìn)：
觀察：游戲中幼兒能輪流扮演各種角色，當(dāng)遇到爭執(zhí)時(shí)幼兒會(huì)懂得用猜拳的方法解決，在評(píng)價(jià)時(shí)我給予孩子很大的肯定。
第三次游戲準(zhǔn)備活動(dòng)：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：繼續(xù)設(shè)計(jì)布置小熊的家。
區(qū)域活動(dòng)：
手工作坊：繼續(xù)分小組制作補(bǔ)充游戲材料。
第三次游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、教師和幼兒共同對(duì)上次活動(dòng)進(jìn)行回顧，針對(duì)游戲環(huán)境布置、角色扮演、游戲規(guī)則的遵守等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、討論：如何創(chuàng)造性地利用材料合。
理設(shè)置情景讓游戲中的角色更生動(dòng)？讓游戲的情節(jié)更有趣呢？
3、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)。
1）、鼓勵(lì)。
幼兒根據(jù)情節(jié)大膽表現(xiàn)角色特征。
2）、啟發(fā)幼兒用與情節(jié)相適應(yīng)的語言、動(dòng)作來表現(xiàn)角色，如：狐貍對(duì)三個(gè)小動(dòng)物說話時(shí)不同的語氣語調(diào)、表情等。
3）、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，愛惜游戲材料。
4、結(jié)束、評(píng)價(jià)：
1）、鼓勵(lì)幼兒說說同伴具有創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并請(qǐng)其他幼兒向他學(xué)習(xí)。
2）、討論：“游戲中還可以增加哪些故事情節(jié)？”鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)繼續(xù)想象可豐富的故事情節(jié)。
第三次游戲的觀察與推進(jìn)：
觀察：在師幼共同努力下孩子的表演呈現(xiàn)出新的面貌，由于孩子參與了整個(gè)游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)計(jì)，他們對(duì)游戲的過程非常熟悉有了一定的空間概念，能充分利用游戲環(huán)境使環(huán)境和幼兒產(chǎn)生互動(dòng)。
推進(jìn)：在游戲中寶寶提出：老師小熊能不能請(qǐng)更多的朋友來做客？于是我就順著孩子的思路讓他們自由發(fā)揮增設(shè)一些小動(dòng)物創(chuàng)造性進(jìn)行表演。
游戲核心目標(biāo)：
在原。
有故事情節(jié)上進(jìn)行創(chuàng)編表演，并嘗試選擇合適的聲響為表演配伴奏，體驗(yàn)其樂趣。
第一次游戲準(zhǔn)備活動(dòng)：
區(qū)域活動(dòng)：
表演游戲小熊請(qǐng)客聊天吧：討論“要增加哪些動(dòng)物去小熊家做客？他們還想了什么辦法對(duì)付狐貍？要補(bǔ)充哪些道具和服飾”
手工作坊：制作新的道具和服飾。
第一次游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、啟發(fā)幼兒對(duì)情節(jié)加以想象：
提問：還有哪些小動(dòng)物去小熊家做客？他們還想了什么辦法對(duì)付狐貍？（請(qǐng)幼兒之間相互說說自己的想法，啟發(fā)幼兒想象、討論新增的情節(jié)）。
2制定游戲規(guī)則及要求：
1）、新增的情節(jié)表演時(shí)，要先與合作同伴講清情節(jié)內(nèi)容，注意做好角色銜接。
2）、創(chuàng)造使用游戲材料，想出與別人不一樣的用法。
3、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)：
1）、教師鼓勵(lì)。
幼兒對(duì)某些情節(jié)加以想象、加工。如：豐富狐貍碰見小動(dòng)物的情節(jié)；小動(dòng)物想辦法的情節(jié)等。
2）、指導(dǎo)幼兒改進(jìn)新增情節(jié)，讓表演更順暢，更有序。
3）、提醒個(gè)別幼兒自覺遵守游戲規(guī)則，愛護(hù)游戲材料。
4、結(jié)束、評(píng)價(jià)：
請(qǐng)表演水平高、有創(chuàng)意的小組進(jìn)行示范表演，請(qǐng)其他幼兒說說：他們表現(xiàn)得好在哪里？為什么好？并學(xué)習(xí)表現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒的表演技能。
第一次游戲觀察與推進(jìn)：
第二次游戲準(zhǔn)備活動(dòng)：
親子活動(dòng)：
請(qǐng)爸爸媽媽和我們找找故事中需要什么音樂或著什么聲響。
區(qū)域活動(dòng)：
聊天吧：討論“要選什么樣的音樂為表演配伴奏，怎樣伴奏？”
明星工廠：欣賞故事中需要的音樂或聲響。
第二次游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、欣賞各組幼兒準(zhǔn)備的音樂，體驗(yàn)音樂性質(zhì)與故事片段的關(guān)系。
2、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)；
1）重點(diǎn)關(guān)注幼兒為故事配樂的情況，提醒幼兒在合適的地方播放音樂。
2）鼓勵(lì)幼兒將自己對(duì)音樂感受大膽的通過動(dòng)作、表情等表現(xiàn)出來。
3、師幼討論配樂表演的效果及需要改進(jìn)的地方。
第二次游戲的觀察與推進(jìn)：
觀察：孩子很喜歡新的角色“配音師”，但是在游戲時(shí)個(gè)別孩子亂敲樂器配音很吵雜顯得很亂。
推進(jìn)：在下次游戲中我將和幼兒討論交流如何在合適的。
地方播放音樂和選擇樂器伴奏，并引導(dǎo)孩子正確使用錄音機(jī)和播放音樂。
第三次游戲準(zhǔn)備活動(dòng)：
探索活動(dòng)：錄音機(jī)的使用和音樂播放的方法。
第三次游戲指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、交流錄音機(jī)的使用和音樂播放的方法，提出本次游戲的要求：合理的選擇音樂和樂器為表演配伴奏。
2、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)：
1）提醒幼兒在合適的地方播放音樂和選擇樂器伴奏。
2）提醒幼兒大膽表演，在游戲中出現(xiàn)糾紛引導(dǎo)幼兒用協(xié)商的辦法解決。
3、評(píng)價(jià)。
游戲小結(jié)：
在表演游戲中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)是多元的。通過整合多種教育內(nèi)容、各種活動(dòng)的方式，不僅使孩子們獲得的設(shè)計(jì)、制作服裝和道具的經(jīng)驗(yàn)，還會(huì)運(yùn)用各種動(dòng)作表情體驗(yàn)角色的心情感受到聲響在游戲中的作用。同時(shí)爸爸媽媽對(duì)我們游戲的參與幫助幼兒獲得成功的體驗(yàn)，也提升了家長對(duì)我們活動(dòng)參與的積極性。
小熊讓路教案篇十七
本活動(dòng)選自山東省幼兒園課程指導(dǎo)小班上冊(cè)主題五《我的動(dòng)物朋友》次主題三《能干的小動(dòng)物》中的教學(xué)活動(dòng)一《小熊請(qǐng)客》。此故事內(nèi)容簡單，形象鮮明突出，能夠激發(fā)幼兒興趣，特別是可愛的小動(dòng)物以及它們的食物是小朋友非常熟悉和喜歡的，請(qǐng)客做客也是幼兒在日常生活中經(jīng)常遇到得事情，故事中小熊與朋友之間的對(duì)話是簡單重復(fù)的，學(xué)習(xí)時(shí)不用刻意去記憶，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了讓幼兒理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物的食性及簡單的禮貌用語等，我借助于課件及相關(guān)圖片，通過分段欣賞、整體欣賞及游戲體驗(yàn)等方法策略，將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展思維能力，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在故事中養(yǎng)成良好的文明禮貌、行為習(xí)慣。知道和朋友友好相處是一件非?？鞓返?事情。
1、理解故事內(nèi)容,了解幾種小動(dòng)物的食性。
2、感受同伴友好相處的快樂。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、重點(diǎn)：讓幼兒喜歡傾聽故事，了解幾種小動(dòng)物的生活習(xí)性。
2、難點(diǎn)：感受朋友友好相處的快樂，理解學(xué)會(huì)使用禮貌用語“你好”“請(qǐng)”“謝謝”
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒提前了解請(qǐng)客做客的簡單禮節(jié)。
一、激趣，歌曲導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
演唱歌曲《做客》入場
剛才我們唱的什么歌呀？（做客歌）
今天森林里的小動(dòng)物也要去做客，那么是誰要請(qǐng)客呢？（出示小熊手偶） 和小熊互相打招呼。
二、指導(dǎo)認(rèn)知，理解故事內(nèi)容，了解幾種動(dòng)物的外形特征。
1、觀察圖片一，引導(dǎo)幼兒講述故事中各種食物
今天小熊要請(qǐng)客，看他都準(zhǔn)備了那些好吃的食物？（引導(dǎo)幼兒說出畫面中的食物）
你覺得他可能要請(qǐng)誰呢？
（小結(jié)：你覺得他會(huì)請(qǐng)小兔、小狗、小貓）
你怎么覺得會(huì)請(qǐng)他們呢？
2、逐圖講述故事，理解故事含義。
片段一：（小貓來了）
――是誰來了呀？（先聽到喵喵的聲音，引出小貓）
我們一起來學(xué)一學(xué)小貓的叫聲。
小貓見到了小熊可能會(huì)說什么呀？（幼兒自由說完后，放錄音:：小熊你好）
小熊又會(huì)怎么說？（幼兒自由說完后，放錄音：小貓你好）
小結(jié)：小貓和小熊真懂禮貌，見面了會(huì)互相問好。
看小熊請(qǐng)小貓吃什么？看小熊是怎樣把小魚送給小貓的？（觀察送禮物時(shí)要用雙手）。
小熊又是怎樣說的呢？（幼兒回答后，放錄音：小貓，請(qǐng)你吃魚）
小貓接過食物又會(huì)怎么說？（幼兒回答后，放錄音：謝謝）
小結(jié)：小貓和小熊真懂禮貌會(huì)說：請(qǐng)和謝謝，還知道用雙手接送物品。
小結(jié)：小貓接過小魚高興地吃了起來。
片段二：（小狗來了）
――接下來誰會(huì)來呢？（先聽到汪汪叫的聲音，引出小狗）
小狗和小熊見面后會(huì)怎么打招呼呢？（幼兒說完后：放錄音：小熊你好；小狗你好）
小熊拿什么招待小狗？你猜他們又會(huì)怎樣說？（幼兒說完后，放錄音：小狗，請(qǐng)你吃肉骨頭，謝謝）
小結(jié)：小狗高興的吃起了肉骨頭。
片段三：（小兔來了）
（1）觀察畫面，理解畫面內(nèi)容
――會(huì)是誰來了呢？（出示小兔的耳朵，引出小兔）
小兔見到小熊，它們會(huì)怎樣打招呼呢？
小熊又會(huì)用什么招待他呢？又會(huì)說什么呢？
真是這樣嗎？我們一起來聽一聽
（2）表演
現(xiàn)在我們來表演一下小兔來小熊家做客的情景。（幼兒自由選擇角色，否則用石頭剪刀布的方法確定角色）
小結(jié)：小兔高興地吃起了胡蘿卜。
片段四：小動(dòng)物們回家
小貓、小狗、小兔吃飽了，他們要回家了，他們會(huì)對(duì)小熊說什么呢？小熊又會(huì)怎么說？我們?cè)趤砺犚宦牐ǚ配浺簦褐x謝你，小熊，再見；再見）
3、給故事起名字
他們真是一群懂禮貌的小動(dòng)物，小朋友這個(gè)故事好聽嗎？你能給這個(gè)故事起個(gè)名字嗎？
三、觀看圖片，回憶故事
觀看最后一張圖片：引導(dǎo)幼兒將歸納的圖片內(nèi)容進(jìn)行講述,并將動(dòng)物的食性表述清楚。
小熊家一共來了幾只小動(dòng)物，他們分別是誰呀？（分別點(diǎn)開？，出示動(dòng)物）
他們喜歡吃什么？
四、遷移、了解其他動(dòng)物的食性
小結(jié)：原來小動(dòng)物都有自己愛吃的食物。
五、游戲《做客》。感受同伴友好相處的快樂。
現(xiàn)在我們就變成小羊、小青蛙、小鴨子去小熊家做客吧，請(qǐng)小朋友每人取一個(gè)小動(dòng)物圖片掛在胸前，請(qǐng)?jiān)谛∫巫由献龊谩Ｎ易鲂⌒?，邀?qǐng)你們到我家來做客。來到我家時(shí)候一定要敲門呦?，F(xiàn)在我邀請(qǐng)小青蛙來做客：互相問好，請(qǐng)你吃蟲子。請(qǐng)你們坐在椅子上去吃吧。
小動(dòng)物們，你們吃飽了嗎？現(xiàn)在，我們要回家了，快和客人說再見吧。
小班語言故事《小熊請(qǐng)客》是優(yōu)質(zhì)課評(píng)比時(shí)選的內(nèi)容，通過第一輪教學(xué)，發(fā)現(xiàn)孩子興趣還是挺高的雖然這個(gè)教材很老了，在活動(dòng)中，我先讓孩子們討論會(huì)請(qǐng)誰？通過食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事，知道有禮貌的重要性。表演游戲時(shí)大家很興奮。在新課標(biāo)、新理念的支撐下，我對(duì)這一課的教學(xué)也做了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)效果還可以。
小熊讓路教案篇十八
（1）理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。
（2）學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳、淌、爬。
（3）培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。
教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
（1）重點(diǎn)是讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道相互關(guān)愛，相互謙讓的道理。
（2）難點(diǎn)是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺得難為情。
教學(xué)的準(zhǔn)備：
教法：
本次活動(dòng)主要以直觀演示法為主設(shè)問法為輔的教學(xué)方法。
通過直觀演示，讓幼兒邊看邊聽故事，從而更好的理解故事內(nèi)容，突破故事重難點(diǎn)。
學(xué)法：
過程：
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：出示背景圖，引起幼兒的興趣。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
這個(gè)環(huán)節(jié)我又分成三個(gè)部分，第一部分是講述故事的前半部分（講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭）。
第四環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字。
第五環(huán)節(jié)是讓幼兒看圖自己講述故事。
小熊讓路教案篇十九
1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。
2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳、淌、爬。
3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。
中班幼兒年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因?yàn)闋帄Z一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下，就理不饒人，甚至動(dòng)手打人。因此，經(jīng)常有幼兒來告狀：“某某打我”，“某某搶我的玩具”……《小熊讓路》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。
教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
(1)重點(diǎn)是讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道相互關(guān)愛，相互謙讓的道理。
(2)難點(diǎn)是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺得難為情。
背景圖一幅，小動(dòng)物圖片若干。
1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。
今天來了一位小客人，你們覺得它是只什么樣的熊?到底是只什么樣的熊呢?我們一起來聽故事《小熊讓路》。
2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
(2)師：到底是只什么樣的熊?故事里發(fā)生了一件什么事情?
(3)師講述故事的后半部分，設(shè)問：“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?一起來聽一聽。”
(4)講故事的后半部分。
(5)大獅子想的是什么辦法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?
(15)師：小熊為什么會(huì)臉紅?
(16)師：小熊后來變的怎么樣了?
3、情感教育。
(1)師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動(dòng)物你會(huì)怎么做?
(2)師：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
(3)師：請(qǐng)你幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字。
(4)師：學(xué)了這個(gè)故事后，你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友?
(5)師總結(jié)：我們要做個(gè)相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子。
4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。
胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。
幼：小動(dòng)物在一起玩的故事。
幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……。
幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。
幼：小東西，快給我讓路。
幼：小熊很壞。
小兔從路旁的草叢中爬了過去。
幼：小羊一聲不響地從路邊的`水溝中蹚了過去。
幼：小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上。
幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請(qǐng)大獅子來治小熊。
幼：大獅子的辦法好的。
幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧!”
[page_break]幼：小熊看見大獅子走過來.心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請(qǐng)大獅子先走。
小熊長得胖胖的，力氣很大很大。
小熊在路上走，前面來了小兔。它站在路中間，大聲說：”小東西，快給我讓路!”
小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過去。
不一會(huì)兒，小羊從前面走來。
小熊又往路中間一站：“小家伙，快給我讓路!”
小羊害怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。
小猴呢，它更害怕小熊，很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上。
小熊多得意：“哼，我的力氣大，誰都怕我!”
小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請(qǐng)大獅子來治小熊。
大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
大獅子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。
小熊看見大獅子走過來.心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請(qǐng)大獅子先走。
大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧!”
小兔、小羊和小猴聽了，都愣住啦：大獅子也怕小熊啊!
小熊低著頭，不好意思地從大獅子身邊走過去……。
打著以后，小熊看見小兔、小羊、小猴來了，馬上站在路旁，讓它們先過。
這下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都說：“大獅子真有辦法，小熊變得有禮貌啦!”
現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家庭中受到了過多的溺愛，形成了許多不良個(gè)性：自私、任性，任何事都以自我為中心，這些性格將影響孩子日后的發(fā)展。中班幼兒自我意識(shí)較強(qiáng)，凡事以自我為中心，不考慮別人。因此，教育幼兒禮貌待人、懂得謙讓，也是培養(yǎng)幼兒具有健全的人格和良好的道德品質(zhì)的重要方面。幼兒階段，由于年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因?yàn)闋帄Z一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下，就得理不饒人，甚至動(dòng)手打別人才完事。
因此，經(jīng)常有幼兒來告狀："某某打我"，"某某搶我的玩具"這樣的行為和習(xí)慣勢必影響孩子日后的發(fā)展。
《小熊讓路》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理?；顒?dòng)開始，教師有感情的一邊講述故事的前半部分，一邊演示圖片，讓幼兒邊看邊聽故事，通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒初步感知小熊的霸道。
欣賞后提問：故事里有誰?故事里發(fā)生了一件什么事情?小熊對(duì)他們說了一句什么話?并請(qǐng)幼兒一起來學(xué)學(xué)。你覺得小熊是怎么樣的動(dòng)物?小動(dòng)物心理都怎么樣?小兔做了什么動(dòng)作?小羊?小猴?他們后來想了個(gè)什么辦法?通過這些層層深入的提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
講述故事的后半部分，以這樣一個(gè)設(shè)問“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?一起來聽一聽?！眮砦變旱淖⒁饬吐牴适碌呐d趣。
聽完故事后提問：你們覺得獅子的辦法好嗎?是什么辦法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?小熊為什么會(huì)臉紅?小熊后來變的怎么樣了?從而突破重難點(diǎn).通過這個(gè)故事讓幼兒知道我們要做個(gè)相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子。
小熊讓路教案篇二十
1、知道三只小熊的不同特點(diǎn)，嘗試用不同的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
2、愿意參與活動(dòng)，嘗試跟著音樂做簡單律動(dòng)，體驗(yàn)一起游戲的快樂心情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、三只小熊的胸飾
2、背景圖：小熊的家
3、音樂：自錄音樂
4、座位分成三組排成半圓形
一、去郊游：
——教師播放音樂：去郊游，創(chuàng)設(shè)去小熊家做客的情景，帶領(lǐng)幼兒律動(dòng)進(jìn)教室。
二、到三只小熊家做客，認(rèn)識(shí)三只熊。
——教師出示小熊家的背景圖，為幼兒創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒的興趣，讓他們?cè)敢鈪⑴c到活動(dòng)中。
1、師：哇，我們已經(jīng)走到森林里了，瞧，前面有什么呀？(出示圖片)幼：房子。
師：這是誰的家呀？
幼：小熊的家。
2、認(rèn)識(shí)三只熊：
師：這里有一座小房子呢，這就是三只小熊的家?？纯词钦l來給我們開門了？（播放熊爸爸的音樂，老師扮演熊爸爸走出來。）
師：熊爸爸是怎么走路的呀？（原來熊爸爸走路時(shí)很笨重，所以音樂也是很慢很笨重的感覺。）我們來學(xué)學(xué)熊爸爸走路吧。
師：猜猜爸爸后面又是誰來了呢？（播放小熊的音樂）
幼：你怎么知道是熊寶寶呢？（蹦蹦跳跳的，很快的，音樂聽上去很可愛的。）
老師扮演小熊走出來。
師：熊寶寶剛才做了什么動(dòng)作？誰來學(xué)一學(xué)。
師：又有誰來迎接我們？（播放熊媽媽的音樂）
幼：熊媽媽來了。
師：熊媽媽的音樂和熊爸爸、熊寶寶的音樂什么地方不一樣？（比熊爸爸的音樂快，比熊寶寶的音樂慢。）
——幼兒觀察圖片認(rèn)識(shí)三只熊，再通過猜一猜的游戲讓幼兒知道他們的不同特點(diǎn)。
幼：胖胖的。
師：對(duì)呀，胖胖的走路也會(huì)慢慢的，誰來做一做熊爸爸的樣子。
2、師：那熊媽媽呢？
幼：比熊爸爸瘦，
師：熊媽媽還在做什么動(dòng)作？
幼：走起路來一扭一扭的。
師：那我們來學(xué)學(xué)她吧。（教師邊唱邊帶幼兒做）
3、師：熊寶寶又是什么樣子呢？他在做什么？
幼：很可愛，走路一跳一跳的。
師：我們一起來做可愛的熊寶寶。（教師邊唱邊帶幼兒做）
4、師：三只熊都很有趣，他們都有自己的特點(diǎn)，下面老師來做熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶，小朋友們的小眼睛一定要睜大哦，看看小朋友們能不能把他們認(rèn)出來。（教師做動(dòng)作請(qǐng)幼兒猜）
5、師：小朋友們真棒都猜對(duì)了，下面我們一起來做小熊吧。（教師播放音樂b，邊唱邊帶領(lǐng)幼兒練習(xí)）
幼：開心。
師：三只熊說今天真是太高興了，認(rèn)識(shí)了這么多好朋友，瞧，他們跳起舞來了，我們也學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作和他們一起跳舞吧。（播放完整音樂）
師：熊爸爸和熊媽媽覺得你們學(xué)他們學(xué)的真像呀，想再看你們跳一變，你們?cè)敢庠俸退麄円黄鹛鑶?？（再次練?xí)）
師：熊寶寶剛才輕輕的對(duì)我說，他有點(diǎn)累了，想回家休息了，我們小朋友今天和三只熊跳舞也有點(diǎn)累了，現(xiàn)在我們也休息吧，以后再來做客。
路，邊走邊離開教室。）
（播放律動(dòng)：走）
小熊讓路教案篇二十一
如果要談起我養(yǎng)的小動(dòng)物的話，我的腦海中就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)愛蹦愛跳、活潑可愛的小家伙。它就是我的小熊貓兔。
我的小熊貓兔全身長著黑白相間的濃密的毛，和大熊貓身體的顏色相近，所以人們叫它小熊貓兔。它有兩只挺立的耳朵，還有一雙炯炯有神的眼睛，我給它起名叫炯炯。
我的炯炯最愛亂跑了，好象一個(gè)不聽話的小孩兒。在它6個(gè)月大的時(shí)候，籠子就已經(jīng)裝不下它了。于是我就給它換了一個(gè)大紙箱，它在里面有很大的空間。有一次，我放學(xué)回到家，去給它喂食，走到紙箱旁時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)炯炯不見了，我非常著急。把爸爸媽媽都叫了過來，讓他們幫我找炯炯。不一會(huì)兒，媽媽在餐桌底下找到了它，原來它跑到這兒啃胡蘿卜呢?？此鼉芍蛔ψ颖е}卜、一個(gè)勁地啃啊啃的樣子，我們看了都哈哈大笑。
炯炯一歲時(shí)，身體足足有足球那么大了。我發(fā)現(xiàn)它總是從紙箱里跑出來，所以就決定把它拴在樓下花園里的小樹上，這可是它夢寐以求的地方啊！這樣它不僅可以有更大的地方活動(dòng)，而且還能像野兔一樣了解大自然。中午，我照常去給它喂食，卻發(fā)現(xiàn)炯炯不跑了，我很納悶，就上前看了看，不由得笑出聲來。原來它圍著小樹跑了一圈又一圈，繩子也越來越短，最后繩子全被纏到樹上了，它也動(dòng)不了了，滿臉的苦相，雙手垂在身下，坐在地上，好像在想：完了，我這一生都要被囚禁在這里了。我?guī)退忾_繩子，它又歡快地跑了起來，只見它后腿一蹬一蹬地，多可愛呀！
它現(xiàn)在可是我們?cè)鹤永锏男∶餍?！我和我的小伙伴們都是它的好朋友，每次上學(xué)前都會(huì)和它打聲招呼，放學(xué)回來后又都會(huì)陪它玩一會(huì)兒。
天冷了，我給炯炯安了個(gè)小窩，這樣它就可以在里面舒舒服服地休息了，也不怕受涼了。
怎么樣，想跟我的炯炯交朋友嗎？那就快來吧！
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