教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和活動,提高教學(xué)效率。編寫教案時要考慮到學(xué)生的參與程度和學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以下是一些教師在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用的一些教案編寫技巧。
口語交際習(xí)作七教案篇一
1、交流回顧與某人初次相見時的情景,也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。
2、完成習(xí)作:
通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn),也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。
【課前準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
口語交際習(xí)作七教案篇二
教學(xué)目的。
1.在雙向互動的語言實(shí)踐中培養(yǎng)口語交際的能力。
2.通過相互交流,感受童年生活的純真、美好,激發(fā)??隕?畹娜勸??br。
3.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活,用心感受生活的習(xí)慣。
4.打開學(xué)生思路,為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.《童年》歌曲。
2.能勾起對童年生活美好回憶的照片、物品。
教學(xué)時間:
一課時。
教學(xué)過程。
1.激趣導(dǎo)入,引發(fā)情感體驗(yàn)。
播放歌曲《童年》。師:童年是一首歌,歌里有我們的幸福和歡樂;童年是一幅畫,畫里有我們五彩的生活;童年是一個夢,夢里有我們的想象和憧憬。讓我們把童年生活中難以忘懷的事說出來,和同學(xué)共享。
2.同桌間就近交流。
以同桌同學(xué)為一組,就自己的照片內(nèi)容互相說說照片中相關(guān)的人和事,或者由一件物品引起的相關(guān)回憶。要求:口齒清楚,條理清晰,讓對方聽了以后能明白說的是一件什么事。
學(xué)生充分參與交流。教師以一個聽眾的身份加入學(xué)生們的學(xué)習(xí)中去,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。轉(zhuǎn)變角色,進(jìn)入交際情境,在其間教師可以點(diǎn)拔,引導(dǎo)。
3.全班匯報(bào)。
(1)在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上,讓一對同桌同學(xué)到講臺前匯報(bào)。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽,看看臺上的同學(xué)說說得是不是比較有條理。
組織學(xué)生評議。評議著重圍繞是否有條理展開,同時,對是否恰當(dāng)運(yùn)用禮貌用語和體態(tài)語也應(yīng)予以一定的'評點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。
(2)另請一對同桌同學(xué)匯報(bào),除了上述要求外,。
還要求講得生動有趣。
學(xué)生練說,先后兩次指名匯報(bào),組織評議。評議時,以是否有條理和是否生動有趣兩點(diǎn)要求為側(cè)重點(diǎn),但應(yīng)兼顧語言的規(guī)范性,以及聽說態(tài)度等。
4.自由組合,深入練說。
讓學(xué)生三三兩兩,自由組合,互相說說自己有趣的往事。隨后,以小組為單位,到講臺前匯報(bào)。
5.課外延伸,生活中說。
讓學(xué)生回家以后,和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。
第二課時(習(xí)作)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)會記事,要把事情的經(jīng)過寫清楚,也可以寫這件事使你明白了什么。
2.通過事情表達(dá)童年的美好,旨在突出趣,選擇自己印象最深的事,體現(xiàn)個性化。
3.記事的內(nèi)容具體,要說真話、實(shí)話、心里話,中心明確。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。
2.師準(zhǔn)備范文一篇。
教學(xué)時間:
兩課時。
教學(xué)過程。
一、啟發(fā)談話,引出話題。
池塘邊的榕樹上,知了在。
同學(xué)們,大家都會唱《童年》這首歌吧!是的,我們每個人都有美好的童年,你看,那會飛的夢,那冬陽下的駱駝隊(duì),那一聲精彩和糟糕今天,老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事,用文字把它表達(dá)出來。
二、明確范圍,簡要指導(dǎo)。
1.指名讀作文內(nèi)容,思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。
2.拿出事先準(zhǔn)備的老照片,圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢?(可以同桌互相交流)。
3.教師簡要提示。
三、范文引路,討論寫法。
1.教師念范文《童年趣事》。(學(xué)生人手一份)。
范文略。
2.教師出示討論題目(先分組討論,然后各組長匯報(bào),師生共同評議、補(bǔ)充)。
(1)文章給人的感覺真實(shí)嗎?有意思嗎?有趣嗎?
(2)范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣?那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)?
好笑、有意思中蘊(yùn)涵什么呢?你有體現(xiàn)你個性的有趣的事嗎?如果有請馬上寫下來。
五、快速習(xí)作,教師巡視。
1.教師按以往快速作文的慣例,再次讓學(xué)生明確寫作的范圍,并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。
2.在教師的巡視中,對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學(xué)適時降低作文要求,只要抓住有趣二字,寫出自己的感受就行,并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。
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口語交際習(xí)作七教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1.說說自身知道的動物故事,讓同學(xué)從你描述的故事中體會動物的情感,加深對動物的了解和認(rèn)識。
2.談自身遇到的有關(guān)傷害動物的故事,并分角色進(jìn)行模擬對話,練習(xí)運(yùn)用自身知道的知識和充沛的理由勸阻他人不要傷害動物,激發(fā)同學(xué)關(guān)心動物的思想感情。
3.根據(jù)圖片報(bào)道,進(jìn)行合理的想象,編寫一個故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)動物的故事以及相關(guān)資料。
教學(xué)布置:三課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
1.談話引出課:
通過本單元課文的學(xué)習(xí),我們知道了許多有關(guān)動物的故事,我們對動物有了初步的認(rèn)識。今天我們再來談?wù)撆c動物有關(guān)的話題。
2.明確話題要求,自主選擇話題。
(1)指名讀口語交際的內(nèi)容,明確每一個話題的具體要求。
(2)選擇自身喜歡的話題說,做好交流準(zhǔn)備。
(1)老師講一個動物故事。同學(xué)聽后說說自身印象深的局部,或者說說對故事角色的認(rèn)識。
(2)介紹自身了解到的動物故事。
你知道哪些動物的故事?在眾多的故事中,哪一個給你留下深刻印象,你就。
講哪一個故事。
(啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)從以下幾個方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容:一是自身家喂養(yǎng)的動物的故事;二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動物的故事;三是從閱讀的書籍報(bào)刊中知道的動物的故事;四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動物的故事。)。
(3)在進(jìn)行話題一的交際時注意把故事介紹清楚,小組內(nèi)的成員可圍繞這個故事進(jìn)行評議和討論。
5.話題二:
(1)假如你是小明,你將怎樣勸說爸爸?(可以從以下幾個方面選擇理由進(jìn)行勸說:一是自身知道的動物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?;二是傷害動物給我們?nèi)祟悗淼奈:?;三是有關(guān)動物維護(hù)的法律;四是動物給人類帶來的好處;五是動物也是有豐富的感情世界。)。
(2)你還知道那些傷害動物的事?遇到這種情況你該怎么做?(啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)從以下幾個方面選擇事件:一是自身身邊看到的聽到的事;二是從書籍報(bào)刊中看到的事;三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。)。
(3)這個話題我們可以怎樣進(jìn)行口語交際呢?(啟發(fā)同學(xué)采用情景模擬對話練習(xí),話語要清楚明白,要有說服力,扮演時要注意體態(tài)、表情等。)。
三、小組內(nèi)討論交流:
選擇話題一的小組,從小組中選擇一個最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。
選擇話題二的小組,分好角色進(jìn)行模擬對話,從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。
四、召開動物故事會。
1.選擇五個小組優(yōu)秀的五名同學(xué)講故事。
2.講完后,同學(xué)評價(jià),談感受。(引導(dǎo)同學(xué)會傾聽,能針對他人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。)。
五、模擬場景,分角色進(jìn)行對話。
選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對話。注意表情、動作、神態(tài)。
1.對話完畢,同學(xué)評價(jià)。(引導(dǎo)同學(xué)從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面進(jìn)行評議。)。
2.同學(xué)補(bǔ)充有關(guān)傷害動物的故事,并談一談遇到這種情況應(yīng)該怎么做。
六、教師。
總結(jié)。
同學(xué)們,通過今天的交流,我們又知道了許多與動物有關(guān)的故事,我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。在今后的生活中,我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動物的故事,我們還要帶頭宣傳維護(hù)野生動物,讓動物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>
口語交際習(xí)作七教案篇四
1、了解和認(rèn)識辯論,對辯論產(chǎn)生一定的興趣,能積極嘗試,參與辯論。
2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情,要有真情實(shí)感,注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。
教師。
準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實(shí)況錄像片斷。準(zhǔn)備獎品。
學(xué)生。
搜集與誠信或善意的謊言有關(guān)的事例、名言警句。
1、讀教材中的提示,確立個人辯論觀點(diǎn)。
2、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組。
正方:人人要講誠信,不能撒謊。反方:生活中可以說些善意的謊言。
1、導(dǎo)語:大家各有各的觀點(diǎn),也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢?是不是像平時爭吵那樣呢?請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
2、總結(jié)辯論方法,辯論程序,明確注意事項(xiàng)。
1、全班推選出6人,舉行辯論,其他人和教師一起作評委。
2、點(diǎn)評辯論情況,評出優(yōu)勝方。
3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
1、八個人為一組,三三合作,另外兩人作評委,小組內(nèi)展開辯論。
2、各組評委評出優(yōu)勝方,并給出理由。
通過這次辯論,你對講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識?
請自讀習(xí)作部分的內(nèi)容,想想本次習(xí)作的要求。
(1)體現(xiàn)相互關(guān)愛的事;
(2)把事情的經(jīng)過寫清楚;
(3)注意環(huán)境描寫,人物的語言、動作、心理活動的描寫;
(4)要表達(dá)真情實(shí)感。
1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情,請靜靜地回憶,細(xì)細(xì)地品味。
2、學(xué)生瀏覽課文。
根據(jù)習(xí)作要求,回憶自己看到的、聽到的甚至是自己從書上讀來的事。
學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。
1、小組交流,品評小組各成員的文章。
2、推薦本組優(yōu)秀文章,組長記錄推薦理由。
1、學(xué)生上臺朗讀佳作,朗讀前先由組長讀推薦詞。
2、聽佳作時學(xué)生做好優(yōu)、缺點(diǎn)的速記。
3、師生共同點(diǎn)評:要求先說優(yōu)點(diǎn),再補(bǔ)充修改建議。
4、師生共同推薦范文,投影出示。
5、教師根據(jù)學(xué)生點(diǎn)評,直接運(yùn)用正確的修改符號在文中作示范性批注。
1、學(xué)生再讀課文習(xí)作要求。
2、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點(diǎn),特別是習(xí)作困難生。
3、組內(nèi)交流改前與改后的語句、語段,談?wù)勑薷捏w會。
4、教師小結(jié)。
頒發(fā)獎品,共賞佳作。
課堂組織一次簡潔又隆重的頒獎儀式,激發(fā)寫作興趣,增強(qiáng)寫作信心。
給獲得進(jìn)步最快獎最佳文題獎最佳環(huán)境描寫?yīng)勛罴研睦砘顒用鑼應(yīng)勛罴褎?chuàng)作獎等獎項(xiàng)的同學(xué)頒獎。
引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀被推薦的佳作。
口語交際習(xí)作七教案篇五
1.回憶和了解生活中的具體事件和情境,充分考慮對方的身份和地位,能有針對性地得體地勸說。
2.了解和感悟勸說的策略和技巧,能態(tài)度真誠的勸說他人。
3.通過創(chuàng)設(shè)具體的場合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求,學(xué)寫一份發(fā)言稿。
課前準(zhǔn)備。
影視片中的勸說片斷錄像。
教學(xué)過程。
口語交際習(xí)作七教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1.交流回顧與某人初次相見時的情景,也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。
2.完成習(xí)作:通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn),也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。
教學(xué)重難點(diǎn):
增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力;發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
課時安排:
3課時。
教學(xué)過程:
教學(xué)目標(biāo):
1.完成口語交際的訓(xùn)練。
2.培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,明確目的1.導(dǎo)入:
同學(xué)們,在生活中,我們會經(jīng)常遇到新面孔,結(jié)識新朋友,并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課,我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。
2.板書課題:
留在心里的印象。
二、聯(lián)系實(shí)際,全班交流。
1.指名回答:
誰給你的第一印象最深?你們初次相見時是怎樣一番情景?他給你留下了怎樣的第一印象?2.指名回答:
后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事?你對他(或她)的印象發(fā)生了怎樣的改變?小組交流,合作學(xué)習(xí)。
課件出示上述兩組問題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。
3.提出合作學(xué)習(xí)要求:敘述時態(tài)度要大方,語句要通順,把事情說具體。聽的同學(xué)要專心傾聽,有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后,選出本小組說得最好的的人。
4.小組合作學(xué)習(xí),教師行進(jìn)巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
三、匯報(bào)交流,集體評議。
小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流,師生集體評議。全課總結(jié)。
第二課時習(xí)作指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo):
1.完成習(xí)作。
2.交流習(xí)作,取長補(bǔ)短。
教學(xué)重難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,想一想,接下來會發(fā)生什么事呢?結(jié)果又會怎樣?
二、各抒己見,發(fā)散思維。
1.小組討論,設(shè)想各種可能會出現(xiàn)的情況。組長將意見匯總。2.全班交流,教師隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。3.集體評議:
想一想,剛才同學(xué)們所設(shè)想的哪一種事情經(jīng)過和結(jié)果更積極,更能激發(fā)人向上?
4.小結(jié):
雖然事情的結(jié)果可能會出人意料,也可能在情理之中,但你的續(xù)寫應(yīng)該讓人感到更積極向上,而不是消極低落。
三、回顧課文,自然銜接。
2.在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過令人難忘的事,請用一句話來概括。
出示選題,選擇習(xí)作。
課件出示:
習(xí)作一。
《少年閏土》寫了有關(guān)閏土的幾件事情,使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹自己的小伙伴,要把事情的經(jīng)過寫具體,要寫出小伙伴的特點(diǎn)。
以上這段話很簡略地講了“我”和好朋友之間的一件事情,沒有詳細(xì)地講述事情后來怎樣了,結(jié)果又是怎樣的。請你根據(jù)自己的想象,把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具體。
從以上內(nèi)容中選擇一個,完成習(xí)作。學(xué)生習(xí)作,教師指導(dǎo)。
第三課時習(xí)作講評。
教學(xué)目標(biāo):
1.講評本次習(xí)作。
2.修改自己的作文。
教學(xué)重難點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生習(xí)作。
教學(xué)過程:
一、明確要求。
課件出示作文批改要求和重點(diǎn):
1、內(nèi)容敘述得是否具體;
2、語言表達(dá)是否規(guī)范流暢;
3、書寫是否工整美觀;
4、結(jié)構(gòu)是否比較嚴(yán)謹(jǐn);
5、是否有創(chuàng)意;
6、是否切題。
二、范文引路課件出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作。學(xué)生快速朗讀。
同桌交換閱讀對方作文。用修改符號批改,按項(xiàng)目評分。
三、匯報(bào)交流。
指名讀自己或他人所寫的優(yōu)美語句。
課件出示幾名程度不同的學(xué)生的作文,同桌讀眉批、總批,匯報(bào)批改意見。
作者談收獲。
四、課堂總結(jié)。
教學(xué)反思:
前面幾課的多次鋪墊,且讓學(xué)生寫自己熟悉的同學(xué),似乎大家都很有話說。朱屹仿寫《少年閏土》的寫法,寫得生動形象,很有創(chuàng)意。其他學(xué)生大部分都能真實(shí)地表達(dá)內(nèi)心對同學(xué)的認(rèn)識。只是個別學(xué)生對人物的特點(diǎn)依舊把握不準(zhǔn),需要繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練。
口語交際習(xí)作七教案篇七
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,在生活中,我們會經(jīng)常遇到新面孔,結(jié)識新朋友,并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課,我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。
2、板書課題:留在心里的印象。
二、聯(lián)系實(shí)際,全班交流。
1、指名回答:
誰給你的第一印象最深?
你們初次相見時是怎樣一番情景?
他給你留下了怎樣的第一印象?
2、指名回答:
后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事?
你對他(或她)的印象發(fā)生了怎樣的改變?
小組交流,合作學(xué)習(xí)。
課件出示上述兩組問題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。
3、提出合作學(xué)習(xí)要求:敘述時態(tài)度要大方,語句要通順,把事情說具體。聽的同學(xué)要專心傾聽,有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后,選出本小組說得最好的的人。
4、小組合作學(xué)習(xí),教師行進(jìn)巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
三、匯報(bào)交流,集體評議。
小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流,師生集體評議。
全課總結(jié)。
口語交際習(xí)作七教案篇八
1.運(yùn)用口頭語言進(jìn)行交際,提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。
2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明文的方法,學(xué)習(xí)寫一篇說明文。
3.學(xué)習(xí)用列表格的形式做單元小結(jié)。
4.背誦“四季之風(fēng)”,激發(fā)學(xué)生對生活的關(guān)注與熱愛。
5.推薦好書《森林報(bào)》,培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。
課前準(zhǔn)備。
每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說明書也可以帶來。
激發(fā)情趣。
今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”,你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛,讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。
精心準(zhǔn)備。
1.熟悉“商品”。對你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價(jià)格,做到心中有數(shù)??梢酝ㄟ^閱讀說明書和向別人詢問,得到真實(shí)的情況。
2.找出產(chǎn)品最能打動人的地方,準(zhǔn)備做精彩的描述。
3.面對“顧客”,你用怎樣的表情,怎樣的語氣,怎樣的語言推銷你的商品,請做好充分的準(zhǔn)備。
4.思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑?你將如何解答。
小組試買。
1.在小組中試著推銷你的商品,讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。
2.認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議,合理采納。
班級特賣場。
1.每組選出秀的“推銷員”,推銷自己的產(chǎn)品。
2.“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹,對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
3.耐心、機(jī)智的回答“顧客”的問題,抱著即對消費(fèi)者負(fù)責(zé),又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。
總結(jié)。
1.評出“推銷員”
2.你認(rèn)為怎樣才能過做一個優(yōu)秀推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)。
第二、三課時習(xí)作。
審題,確定習(xí)作內(nèi)容。
1.默讀本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下。
2.確定習(xí)作內(nèi)容。
作文指導(dǎo):怎樣寫說明文。
1.回憶一下什么叫說明文。
2.寫說明文常用的方法有哪些?
3.你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如:外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等,抓住突出的特點(diǎn),用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法,具體描述物品的特點(diǎn)。)。
4.可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料,但不要大量抄錄。
自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。
相互修改,完善習(xí)作。
口語交際習(xí)作七教案篇九
1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自身的活動布置.
2.能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識.
3.通過活動,培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
4.能就口語交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
課前準(zhǔn)備
收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等.
了解班級同學(xué)的特長,以便籌劃活動.
通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣籌劃才干搞好一次活動,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn).
第一課時口語交際
淡談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣
俗話說得好:一方水土養(yǎng)一方人.每個人對自身的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自身對家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.
暢所欲言.抒發(fā)情感
1.同學(xué)們,請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.
2.現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng),那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來籌劃一次活動.既然是活動,形式就要豐富多彩,要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
小組交流討論
明確小組討論的.內(nèi)容:扮演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)扮演;怎樣扮演才干使節(jié)目更精彩.
重點(diǎn)討論怎樣演才干使節(jié)目更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與局部小組的交流,給予指導(dǎo).
小結(jié)過渡:剛才老師參與了局部小組的討論,看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到.每個小組都希望通過籌劃這次活動來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請同學(xué)們來展示一下你們小組籌劃的活動方案吧.
展示活動方案
以小組為單位展示活動方案.
其他同學(xué)可以質(zhì)疑,也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.
師生一起評議.綜合大家的意見,全班制定一個活動方案.
總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課,通過籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動,不只鍛煉了我們的組織籌劃能力,而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得勝利.
第二、三課時習(xí)作
談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣
大膽想象
想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.
想象兒時的小伙伴會是怎樣的.
想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨.
閱讀提示,明確要求
同學(xué)默讀提示,明確習(xí)作要求和內(nèi)容.
小組互說.打開思路
全班交流,教師適時點(diǎn)撥.
試寫初稿.自行修改
回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自身的習(xí)作中加以運(yùn)用.
要求書寫工整,語句通順.
小組評議,互改
小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.
根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.
佳作賞評
每個小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評,可以是全文,可以是片斷。教師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞評。
請局部同學(xué)介紹自身習(xí)作勝利的原因,對其它同學(xué)進(jìn)行一個啟發(fā)。
賞評
口語交際習(xí)作七教案篇十
教材簡析:
這次“口語交際·習(xí)作”是本組教材的專題“我愛閱讀”的有機(jī)組成部分,也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。是對綜合性學(xué)習(xí)中搜集名人讀書故事或讀書名言;訪問周圍愛讀書的人,請他們談讀書的體會;去圖書館或書店了解圖書的種類;給自己的圖書歸類,做書目;做讀書摘抄或填寫閱讀記錄卡等項(xiàng)活動的一次綜合展示與交流。也是學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文所獲得的讀寫知識和能力的`一次遷移,與此同時,提高學(xué)生的口語、書面表達(dá)能力。
教材中提供了三個可供選擇的活動角度:說寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事;交流采訪經(jīng)過和體會,整理采訪記錄;圍繞“開卷是否有益”展開辯論,再寫下經(jīng)過或自己的看法。
教學(xué)目標(biāo):
1、將綜合性學(xué)習(xí)活動的收獲以及本單元的學(xué)習(xí)體會圍繞一個主題用筆寫下來。
2、學(xué)會運(yùn)用本單元學(xué)到的一些方法表達(dá)自己的真情實(shí)感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、采訪身邊人讀書的故事。
2、為“開卷有益”辯論會做準(zhǔn)備。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,明確目標(biāo)。
在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中,大家一定有不少收獲吧?今天,我們就來交流一下.(回顧第五頁)。
二、組內(nèi)討論,人人參與。
1.你們小組開展了哪些活動,有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流.
2.學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言.對個別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生,可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,鼓勵他們積極發(fā)言.
3.互聽互評,互相修正,共同提高口語交際水平.
4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.
三、全班互動,交流評價(jià)。
1.先集中分享各自的讀書故事,再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷.
2.你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價(jià),感受閱讀的快樂.
四、開展辯論.啟迪思維。
1.人們常說:“開卷有益.”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學(xué)們擺事實(shí)、說道理,展開一次辯論.
2.學(xué)生分成正、反兩方展開辯論,教師及時指導(dǎo)、點(diǎn)撥.
3.師總結(jié):好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書相伴吧!
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口語交際習(xí)作七教案篇十一
1.通過寫讀后感,提高閱讀和作文能力,增長見識,提高認(rèn)識事物的能力。
2.通過口語交際,培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力,增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解,培育學(xué)生的民族精神與愛國熱情,增強(qiáng)歷史責(zé)任感。
一、閱讀提示,了解讀后感。
1.學(xué)生自讀習(xí)作提示,勾畫自己認(rèn)為比較重要的語句。
2.交流:什么是讀后感?
寫讀后感有什么作用?
小結(jié):讀后感的基礎(chǔ)是“讀”,只有仔細(xì)地閱讀,認(rèn)真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要內(nèi)容,體會到文章的思想感情,讀出了自己的感受和體會,才能有感而發(fā)寫好讀后感。
3.點(diǎn)撥:平時閱讀文章或書籍時,在文旁圈點(diǎn)批注,隨時記下瞬間的思考與感受,遇到相關(guān)的資料隨時積累下來,有助于寫好讀后感。
二、賞析范文,學(xué)習(xí)寫法。
1.自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。
2.歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:。
緊扣原文,抓住重點(diǎn);聯(lián)系實(shí)際,情感真實(shí);敘議結(jié)合,以“感”為主。
三、明確要求,開啟思路。
1.獨(dú)立選材,盡量做到新穎。
2.學(xué)生互相說。
3.學(xué)生選好材料,獨(dú)立寫作。
四、自改互評,定稿謄抄。
1.寫完后自己閱讀,修改。
2.學(xué)生分作文小組互評互改,根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。
3.選擇典型作文,示范如何修改。
4.學(xué)生再次修改,定稿謄抄。
讀熟原文是基礎(chǔ),抓住感覺是關(guān)鍵;
根據(jù)文意想開去,結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn);
表達(dá)形式多樣化,勿忘真情與實(shí)感;
若想寫得不一般,感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。
(課前布置:學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料,擬定一個簡單的提綱。)。
一、揭示演講活動的主題。
1.回顧本單元課文,說說印象最深的是什么。
2.揭示本次演講活動的主題:不忘國恥,振興中華。
二、讀題,了解題意。
1.獨(dú)立審題,勾畫要求。
2.交流:說什么?怎么說?
三、指導(dǎo)演講。
1.交流課前擬定的提綱,互相啟發(fā),開啟思路。
2.完善提綱,分組試講。
3.各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流,學(xué)生評議。
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口語交際習(xí)作七教案篇十二
1、通過口語交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
2、學(xué)會展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3、根據(jù)交流的情況,選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。
4、通過交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
教師:準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。
學(xué)生:1、觀察一種植物或一種動物,或者是一種自然現(xiàn)象。
2、準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。
3、交流第一項(xiàng)內(nèi)容的`同學(xué)可以制作頭飾。
揭題導(dǎo)入。
這一組,我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文,課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中,我們也時時在觀察大自然的美景,傾聽大自然的各種音響,在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。
今天,我們就一起來說說自己對大自然的獨(dú)特感受。
自讀提示,明確要求。
1、自讀口語交際·習(xí)作一各板塊的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。
說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2、師生共同確定每一項(xiàng)口語交際的要求和內(nèi)容。
成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。
走進(jìn)音響世界:說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。
回顧暑假生活:主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受,特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。
分塊討論,組內(nèi)交流。
口語交際習(xí)作七教案篇十三
1.在調(diào)查、掌握第一手資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行“家鄉(xiāng)的變化”的口語交際。
2.想想家鄉(xiāng)最近發(fā)生的變化,哪些方面給你留下深刻印象。通過家鄉(xiāng)的變化激發(fā)大家對家鄉(xiāng)的熱愛,表明自己今天好好學(xué)習(xí),將來建設(shè)家鄉(xiāng)的決心。
3.?dāng)⑹鲇许樞?、有重點(diǎn)。
我們的家鄉(xiāng)是美麗的地方,它的山山水水養(yǎng)育了我們,根據(jù)你們的調(diào)查,家鄉(xiāng)有了哪些變化,其中哪些給你留下了深刻的印象。
1、注意禮貌用語,敘述有順序。
2、要突出重點(diǎn),抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個方面來說。,
3、語言清楚、明白,聲音響亮,態(tài)度大方。
抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個方面,在小組范圍內(nèi)交流。(如家鄉(xiāng)住宅、家電、道路、人們的'面貌等的變化。)
1、每組選一位代表在全班發(fā)言。
2、其他同學(xué)給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,并說說哪些地方說得好,哪些地方不足,該如何改進(jìn)。、
3、評出優(yōu)秀小組。
根據(jù)同學(xué)們所說的內(nèi)容,聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)情況,談?wù)勛约涸撊绾闻?,將來建設(shè)可愛的家鄉(xiāng)。
口語交際習(xí)作七教案篇十四
請你把自己想象成大自然中的一員,你可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動物,也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象;想想它們在大自然中是怎樣生活或變化的,想想它們眼中的世界是什么樣子的,并融入自己的感受寫下來。
課前進(jìn)行觀察,可以是動物、植物,也可以是一種自然現(xiàn)象。明確觀察的任務(wù),要求學(xué)生觀察時能用心,能投入感情,把自己觀察的過程變成親近自然的過程,變成欣賞和陶醉的過程。
如,觀察一棵樹,建議:
聞一聞。聞聞樹皮、樹葉,你聞到了什么氣息?想到了什么?
摸一摸。摸摸樹葉的紋理,摸一摸樹枝的分叉,你感受到了什么?
還可以靜靜地在樹下坐一坐,你聽到了什么?想到了什么?又有什么感受?
細(xì)致地去感受這棵樹的特點(diǎn),感受樹的周圍以及生活在樹上的小鳥、知了等小生命的氣息。
課堂上,就觀察到的內(nèi)容和自己的感受進(jìn)行交流,要充分調(diào)動平時的生活積累,發(fā)揮自己的想象,說出并寫出自己的獨(dú)特感受。
小建議:關(guān)于動物或植物本身的特點(diǎn),建議除了現(xiàn)實(shí)觀察外,還要大量查閱資料,盡量全面了解其外形、構(gòu)成、生活習(xí)性、生存狀態(tài)等,為想象的合情合理奠定基礎(chǔ)。
然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己最感興趣的動物或植物,進(jìn)行換位思考:引發(fā)出獨(dú)特的體驗(yàn)和見解。
如果你是一棵樹,在生活中你會看到什么,想到什么?
如果你是一個小動物,在生活中,你會發(fā)現(xiàn)什么?(周圍的人、事、物的新體驗(yàn))想到什么?如小狗眼中看主人,小鳥眼中看村莊的變化等等。
自然景物想象要點(diǎn):讓景物自己來說話,自己介紹自己的特點(diǎn),自己贊美自己的特點(diǎn)。在文章中,作者就是所寫的景物。比如我們在寫作時要想象的景物是云,那么在文章中,你就是一朵云;如果我們在想象時要寫的文章是一座山,那么你就是一座山;如果我們在想象時要寫作的景物是一條河,那么,你就是一條河……這樣寫出來的文章就像是一個童話故事一樣,顯得十分生動有趣。景物自述的內(nèi)容是多種多樣的,我們在時可以寫河流的自述,可以寫雨點(diǎn)的自述,可以寫風(fēng)的自述,可以寫雪花的自述。
如果你把自己想象成某自然景物,你應(yīng)該具體描述某一自然景物眼中的世界。你要運(yùn)用自己所掌握的科學(xué)知識,采用第一人稱的口氣,讓你所想象的自然景物來說話。比如你把自己想象成小水珠、白云、風(fēng)、霧、露珠等等,可從它的形態(tài)、顏色、靜態(tài)或動態(tài)、變化過程等方面來展開聯(lián)想和想象,重點(diǎn)應(yīng)該介紹它的變化過程,功能特點(diǎn)等等。在具體寫作的時候,可用擬人化的手法,寫出生動的故事情節(jié),寫出有趣的生活細(xì)節(jié),可以寫它們的對話、行動、活動等等,使所描述的物品或景物具有人的一切特征。當(dāng)然,如果在敘述故事的過程中,介紹一些自然科學(xué)的知識,使文章不僅具有趣味性,而且具有知識性,那就更好了。
范文引路:
我是一株小草。
我是一株默默無聞,無人知道的小草。我沒有"貴夫人''般的牡丹那樣高貴;也沒有"天使''般的桂花那樣芬芳;更沒有身穿"紅衣''的玫瑰那樣鮮艷,我只是一株不起眼的小草,但是,我卻有著默默無聞,無私奉獻(xiàn)的精神。
春天,雷公大叔拿出珍藏己久的大鼓,"咚咚咚''的敲打聲把我喚醒,我從地下探出頭來,我穿的綠衣像為大地鋪上的一層薄紗。
夏天,太陽烘烤著大地,一些春天里昂頭挺胸的花兒都被曬的挺不起腰來,只有我和我的兄弟們還是昂著頭,挺著胸,不像太陽屈服.當(dāng)暴風(fēng)雨襲來時,我們雖然被暴風(fēng)雨打得東倒西歪,但是我們的根還是深深的扎在泥土里。
秋天,我脫掉了原先的綠衣,換上了一件金黃的外套,一陣秋風(fēng)吹過,落葉飄飄灑灑的落了下來,我用我的身子,盡力擋住風(fēng)沙,盡量減少泥土的流失。
冬天,我穿上了厚厚的冬衣,躲到泥土里面,準(zhǔn)備美美的睡上一覺,靜靜的等著春天的到來,靜靜的等著第一聲春雷的響起,靜靜的等著第一場春雨滋潤我."野火燒不盡,春風(fēng)吹又生''這就是我們默默無聞,無私奉獻(xiàn),頑強(qiáng)的精神!
我是一棵小草。
我是一棵小草,身上沒有花花綠綠的衣服,頭上也沒有色彩鮮艷的帽子。當(dāng)春姑娘悄悄來臨的時候,她把碧綠的裙子給了我,讓我在這神話般的環(huán)境中享受著春天的溫暖。
我是一棵小草,當(dāng)太陽公公剛剛從東方露面的時候,我身上掛著一顆顆晶瑩的珍珠。這時候,勤勞的小蜜蜂嗡嗡地唱著歌,飛到我身邊,說:“你好啊,小草!”停了一會兒,美麗的小蝴蝶翩翩地跳著舞,也飛到我身邊,說:“小草啊!你好。”
我是一棵小草,當(dāng)大雨將要來臨的時候,我閉著眼睛,耐心地等待著大雨給我洗一個痛快的澡。大雨過后,我的身上一塵不染,多么輕松,多么舒服??!這時候,一群頑皮的小孩兒走來了,他們在我身上亂踩,但是我一點(diǎn)兒也不在意。只聽見有個小孩子說:“走在這小草上不格腳,多美?。 甭犃诉@句話,我心里樂滋滋的,高興得直想笑。
一天,一位農(nóng)民伯伯趕著一群羊,那群羊看見了我,就搶著吃起來。我先是覺得身上很疼,心想,這下可完了??墒怯忠幌?,做一棵小草,就是讓牛羊吃的嘛,為什么還怕疼呢?就這樣我被吃掉了。過了一些天,我突然覺得身子又高了一些,我一看,簡直不敢相信自己的眼睛,我又長起來了,而且比原來還高。這時候,我才知道,只要我的根還在,就還能活下去。忽然,我又看見農(nóng)民伯伯趕著的羊群,那些羊的身子似乎比原來肥壯了許多。
我是一棵小草,可是,我多么幸福??!犧牲了自己,卻給別人帶來了好處。能力大眾服務(wù),為人們做出貢獻(xiàn),我感到自豪,感到驕傲。
我是大自然中的一員。
大自然散發(fā)著美麗與可愛的氣息!大自然是許多年青好友向往的地方,那里的景色特別怡人。煥發(fā)著魅力的大自然里有著青翠的小樹,有著清澈見底的小溪,有著飛流的瀑布,還有著悠悠的白云,湛藍(lán)的天空,令人神往!然而我卻陶醉在這片大自然的向往中。我把本人想像成了大自然中的一員,我開始想入非非~~我是大自然中的一棵樹。我枝葉茂盛,青翠欲滴。我希望能將大地媽媽全部的營養(yǎng)水分都吸足,使本人變得更加強(qiáng)大,使枝葉更茂密,讓更多的鳥兒在我的身上安家,用它那洪亮的歌聲為我唱歌聽,解除了我一天的疲勞。
我是大自然中的一塊鵝卵石。我堅(jiān)硬無比,橢圓形又有著黑區(qū)區(qū)的身體的我愛樂于助人。我被工人們用來做出了美麗的圖案,鋪在各個小區(qū)里,裝點(diǎn)著各個小區(qū)的角落里,使每一個平凡的小區(qū)更美觀,變得更具有特色!我還被工人拿來鋪路,當(dāng)那些工作忙碌了一天的人們,走在我身上的時,我就行幫他們按摩腳底,讓他們放輕松,消除勞累。
我是大自然中的一顆小草,我綠的讓人羨慕,翠得讓人疼愛。正因?yàn)槲揖G我翠,所以現(xiàn)在我成了人人關(guān)注的話題-----社會倡導(dǎo)的、人人需要的、倍加愛惜的綠色環(huán)保。
正當(dāng)我想入非非的時,這淘氣的紅鳩鳥,就用它那嘹亮的歌聲把我喚醒了。這就是大自然的美,每當(dāng)旭日冉冉升起時,我都會陶醉在這靜謐的和諧的大自然中。
我是一顆鵝卵石。
我是一顆鵝卵石,我也是大自然中的一員。
我來自一座高山。山上滿是綠色,茵茵綠草軟綿綿的,像綠毯蓋在我身上。山上還有花,五顏六色,各式各樣,一陣風(fēng)吹過,我的身上就沾滿了花香。
當(dāng)我醒來時,我感到仿佛有一只溫柔的手在撫摸著我,我睜開雙眼,看到了一個陌生的世界:周圍不再有草,頭上的天空也變得模糊不清。我還以為本人在做夢,便迷迷糊糊地自言自語:“這是啥地方?”“這里是山腳下的一條小河?!币恢挥芜^來的小魚聽到了,對我說:“剛才那一陣暴風(fēng)雨聲勢浩大,許多東西都被大風(fēng)‘搬了家’。喏,你就是他們中的一個。歡迎你來到我們這兒,以后我們就是好友了!祝你生活愉快!”我聽了小魚的這一番話才明白,我被風(fēng)爺爺從山上帶到了小河里,我要開始我的新的生活。
在小河里,天天有小魚小蝦陪伴我,與我嬉戲,陪我玩耍;每當(dāng)下雨時,雨滴都在為我們演奏著一曲曲優(yōu)美動聽的音樂,演奏完后,雨過天晴,在太陽的照射下,天邊的彩虹若隱若現(xiàn),她用小河當(dāng)她的鏡子,梳妝打扮;每當(dāng)夜幕降臨,我要休息的時,軟軟的水草給我當(dāng)被子蓋在身上,讓我美美地睡到天亮。
如今,我己由山上的一塊有棱有角的粗糙的石頭變成了一塊光滑、晶瑩剔透的鵝卵石,是大自然改變了我。
我是大自然中的一員,我深愛著大自然,即使我是一塊不起眼的鵝卵石......
口語交際習(xí)作七教案篇十五
課時安排:
3課時。
教學(xué)過程:
一、激趣引入。
二、充分準(zhǔn)備。
想:1.回憶自己印象中最深刻的“第一次”,想想事情的經(jīng)過。
2.想想這件事發(fā)生時的真實(shí)感受,你從中得到了什么啟示。
說:1.練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。
2.練習(xí)把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。
3.練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”
三、小組演練。
2.吸納同學(xué)們的意見,重新組織說話內(nèi)容和語言。
四、班內(nèi)交流???。
1.每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。??。
3.講述者要及時、得體地應(yīng)對同學(xué)們的意見、建議和提問。
五、總結(jié)點(diǎn)撥。
1.小組討論:要把“難忘的第一次”說好,該注意些什么。
3.學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容,練習(xí)表述清楚。
第二、三課時??(習(xí)作)。
一、明確要求。
1、????自讀本次習(xí)作要求,選擇一個自己感興趣的內(nèi)容。
2、????指名說說自己選定的內(nèi)容及選定的理由。
二、習(xí)作指導(dǎo)。
2.同桌交流:準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。
三、自主成文。
學(xué)生書寫習(xí)作草稿,教師巡回提示、指導(dǎo)。
四、習(xí)作欣賞。
1.自主到前面朗讀自己的作文,并試著說出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn),大家參與評議。
2.教師推薦巡回檢查時發(fā)現(xiàn)的精彩語段,學(xué)生自由發(fā)表看法。
3.學(xué)生自愿組合,互相尋找作文中的精彩之處。
五、習(xí)作修改。
1.出示一段習(xí)作內(nèi)容,集體修改。
3.改完后謄抄到習(xí)作本上。
口語交際習(xí)作七教案篇十六
1、通過口語交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá),傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
2、學(xué)會展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3、根據(jù)交流的情況,選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。
4、通過交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然保護(hù)的情感。
3課時。
口語交際
一、激情導(dǎo)入
《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》是我們學(xué)過的四篇課文,課文帶領(lǐng)我們走進(jìn)了大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個有聲有色,有情有意的世界中,我們在與大自然的接觸中也時時在觀察大自然的美景,傾聽大自然的各種聲音,在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。
今天,我們就一起來說說自己對大自然的獨(dú)特感受。
二、自讀提示,明確要求
1、自讀《口語交際·習(xí)作一》,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。
說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么?
2、師生共同確定口語交際的要求和內(nèi)容:
成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,(如自己是一種植物或一種自然現(xiàn)象,)然后把看到的,想象到的和感受到的說清楚。
走進(jìn)聲音世界:說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。(如:風(fēng)聲,雨聲,雷電聲,流水聲等。)
回顧暑假生活:主要讓大家說說自己暑假見聞和自己的感受,自己欣賞大自然美麗景色后自己的聯(lián)想和想象。
三、分組討論,班內(nèi)交流
1、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容,按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,盡量不用書面發(fā)言稿。
2、要求每位同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言。
3、組內(nèi)交流后,選出代表在全班交流。
四、自我評價(jià)
1、學(xué)生交流。
2、評議。對交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充,提問等,開展對話,說說聽后的感受。
第二、三課時
習(xí)作
一、激趣導(dǎo)入
在口語交際課上,同學(xué)們把自己在假期看到的景色聽到大自然美妙的聲音等進(jìn)行了交流,仿佛走進(jìn)了神奇的大自然,并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望,想把自己聽到的,看到的,以及自己的獨(dú)特感受寫下來。
這節(jié)課我們就吧自己對大自然的獨(dú)特感受,選擇其中的一項(xiàng),展開合理的聯(lián)想和想象,認(rèn)真地寫下來,我想這種獨(dú)特的感受一定能成為一篇佳作。
二、選材主題,明確要求
1、選擇主題,確定材料:
選擇“成為大自然中的一員,走進(jìn)聲音世界,回顧暑假生活”三個話題中的一個,確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容,這次主要以游覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。
2、大膽構(gòu)思,精巧命題。
3、習(xí)作要求。(幻燈出示)
可以借鑒本組課文的寫法,運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
寫景的文章,注意選取獨(dú)特的視角,放飛想象的翅膀。
記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì),表達(dá)自己的真情實(shí)感。
記敘清楚,語句通順,感情真切,無錯別字。
三、試寫初稿,進(jìn)行修改
1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師指導(dǎo),并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
2、學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。
3、組內(nèi)互讀互改。
四、朗讀賞析,交流評議
1、每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,分三大類由學(xué)生朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
2、學(xué)生交流評議。
3、教師點(diǎn)評:
特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨(dú)特感受,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
五、再次修改,謄寫習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《口語交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì),3,希望對你有幫助!
口語交際習(xí)作七教案篇十七
在口語交際課上,同學(xué)們交談興趣很濃,仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然,并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望,想把自己的獨(dú)特感受寫下來。
這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨(dú)特感受,選擇其中的一項(xiàng),展開聯(lián)想和想象,然后寫下來,一定能成為一篇佳作。
二、選材命題,明確要求。
1、選擇話題,確定材料:
選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個,確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容,這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。
2、大膽構(gòu)思,精巧命題:
簡單交流本組課文的題目,引發(fā)學(xué)生的積極思維。
師生共同討論出一些題目:
我是一棵樹。
小樹與鳥的對話。
雪的自述。
大自然的聲音。
蟋蟀在唱歌。
聽雨。
游
……。
3、習(xí)作要求。(投影出示)。
回顧這組課文的寫作方法,運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
寫景的文章,注意選取獨(dú)特的視角,放飛想象的翅膀。
記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì),表達(dá)自己的真情實(shí)感。
記敘清楚,語句通順,感情真切。
三、試寫初稿,進(jìn)行修改。
1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
2、學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。
3、組內(nèi)互讀互改。
四、朗讀賞析,交流評議。
1、每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,分三大類由學(xué)生朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
2、學(xué)生交流評議。
3、教師點(diǎn)評:
特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
五、再次修改,謄抄習(xí)作。
再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
口語交際習(xí)作七教案篇十八
1.通過學(xué)生講人物故事,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。
2.講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來講,要講得具體生動。聽眾聽時要認(rèn)真,聽后有不清楚的地方可以詢問,還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。
3.運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
在口語交際中理清思路,學(xué)會表達(dá)。
用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動。
三課時。
一、談話激趣。
1.我們在文學(xué)作品、電影、電視以及故事中接觸了很多文學(xué)人物,說說哪些人給你留下深刻的印象。
2.今天,我們就要來說說人物的故事。
二、試說故事。
1.選擇一個自己印象最深的人物,輕聲地說說他的故事。
2.請三位同學(xué)來說故事。
3.課堂評議:有沒有把故事說明白?
在學(xué)生的評議中隨機(jī)歸納:(1)說話是不是大聲響亮;(2)故事的事不是有頭有尾;(3)故事的經(jīng)過交待是不是清楚。
三、再說故事。
1.根據(jù)上面討論的標(biāo)準(zhǔn),再次自由練習(xí)說故事。
2.把故事說給同桌聽,互相評議,提出改進(jìn)的意見,反復(fù)練習(xí)。
四、講好故事。
1.聽故事錄音,想想哪些地方說得比自己好。
2.課堂交流。
在學(xué)生的討論中,可以隨機(jī)歸納:
(1)語言要口語化??谡Z化是故事語言的特點(diǎn),因?yàn)榭谡Z化的語言接近于生活語言,富有生活氣息,說起來順口,聽起來悅耳,不會因?yàn)檎Z言的障礙影響聽眾的注意力和對內(nèi)容的理解。
(2)掌握好語氣和語調(diào)。講故事的人要運(yùn)用語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫,來表達(dá)不同的感情色彩。在。
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