總結(jié)是一種有效的知識(shí)整理與歸納方式。如何寫一篇令人信服的演講總結(jié)？想要更好地了解這個(gè)問題，可以參考以下給出的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成功案例。
讀最后一美元有感篇一
10、四處找工作，一直碰壁;口袋里只有自己最珍愛的一美元了;靠朋友用過期食品接濟(jì)，才勉強(qiáng)度日。
11、“我”在生活最困難的時(shí)候也舍不得把這一美元花掉;“我”猶豫再三才把這一美元借給別人;借給別人后，“我”盡量不去想這珍貴的一美元。文中描寫了“我”對(duì)最后一美元的珍愛，突出了這一美元對(duì)“我”的重要，也寫出了我做這個(gè)決定的艱難，表現(xiàn)了“我”的善良和樂于助人。
12、心理描寫、神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫。細(xì)致地刻畫了“我”把這一美元借給別人時(shí)矛盾的心理，表現(xiàn)了“我”對(duì)這一美元的珍愛。
13、樂于幫助別人的人，也會(huì)得到別人的幫助。
更多。
讀最后一美元有感篇二
1.四處找工作，一直碰壁，口袋里只有一美元了。
2.文中描寫了我對(duì)最后一美元的真愛及不舍，突出了這一美元對(duì)我的重要，也寫出了我做出這個(gè)決定的艱難，更突出了這個(gè)決定的意義重大，通過細(xì)節(jié)描寫更加突出了文章主題。
3.他的兩眼頓時(shí)亮了起來。有人在上面寫滿了字。他說。他沒有留意那全是親筆簽名。
通過神態(tài)描寫，寫出了這一美元的意義，我也沒有提醒那一美元的重要，表現(xiàn)了我的無私。
但有一點(diǎn)是清楚的，這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試我通過了。
這次考試時(shí)對(duì)我人格的一次洗禮。表現(xiàn)了作者的心理。
4.人與人之間應(yīng)該互相幫助，下次在你遇到困難的時(shí)候，別人也同樣會(huì)幫助你。
讀最后一美元有感篇三
世界上有千千萬萬本書，可是我最喜歡的一本書是——《坐在教室最后一排的男孩》。這本書的主要內(nèi)容是：四個(gè)好伙伴幫助班里新來的難民兒童安哈邁德，尋找他的家人。大家用盡了千方百計(jì)在九天之內(nèi)幫他找到了家人，讓他忘記了以前的那些煩惱和不愉快。
我最喜歡的一個(gè)故事情節(jié)是：為了幫艾哈邁德找到家人，四位伙伴在上學(xué)的時(shí)候偷偷跑出去，前往白漢金宮找女王，請(qǐng)求女王幫忙。他們還為此寫了一封信，結(jié)果到了宮門外，看見了一個(gè)個(gè)手拿刀槍的.戰(zhàn)士們后，被嚇得昏了過去，被人送到了醫(yī)院。這一下，不光沒看見女王，手里的信也不知道去了哪里，回去之后還被老師、校長(zhǎng)和爸爸媽媽狠狠的教育了一頓。差點(diǎn)被學(xué)校開除。不過，他們四個(gè)的勇敢讓我很是欽佩。為了幫助伙伴，一起冒險(xiǎn)，同哭同笑同喜同悲的情誼真讓人感動(dòng)。
和他們四個(gè)人相比，我可就膽小多了。像上次，我和媽媽去抓娃娃。我們玩了幾局，一無所獲。一抬頭，只見機(jī)器上赫然寫著：可以找工作人員給娃娃調(diào)換位置。于是就有了想找工作人員調(diào)換娃娃位置的想法?？蓩寢寘s讓我去和工作人員姐姐提出請(qǐng)求，我扭扭捏捏不愿意去。雖然那位姐姐看上去十分面善，可是我還是不敢上前。沒辦法，最終還是媽媽陪著我去的。讀完這本書，我覺得我的膽量實(shí)在是太小了，連這種事情都不敢，我真要向他們四人學(xué)習(xí)呀！勇敢提出自己的想法，才有可能被別人看見，得到別人的幫助。
我讀完這本書，不僅因?yàn)樗麄兯膫€(gè)人為了幫助他們的朋友能夠鼓起這么大的勇氣而感到由衷的敬佩，更收獲了珍貴的勇氣——面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。
讀最后一美元有感篇四
有一位叫羅伯特?？死锼雇蟹虻拿绹?guó)人，想用80美元去周游世界，他堅(jiān)信只要有信心，有誠(chéng)意，任何目標(biāo)都能達(dá)到。
于是，羅伯特找出一張紙，寫下他為用80美元來周游世界所做的準(zhǔn)備：
1、設(shè)法領(lǐng)取到一份可以上船當(dāng)海員的文件；
2、去警署申領(lǐng)無犯罪記錄證明；
3、取得ymca的'會(huì)籍；
4、考取一個(gè)國(guó)際駕駛執(zhí)照，找來一套世界地圖。
……。
80美元環(huán)游世界！在別人看來簡(jiǎn)直就是天方夜譚，而羅伯特用實(shí)際行動(dòng)證明了這是可行的，羅伯特首行樹立了一個(gè)堅(jiān)定的信念，之后便開始積極地尋找方法。他明白靠自己的力量是難以實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的，于是，他選擇與別人合作，借助別人的力量來完成自己的環(huán)球之旅。為廚師折照，從而能夠獲得免費(fèi)早餐；為運(yùn)輸公司經(jīng)理的職員攝影，結(jié)果免費(fèi)到達(dá)伊朗的德黑蘭……這是一種超越，一種為了達(dá)到目標(biāo)而超起各種困難的變通。
讀最后一美元有感篇五
自奶奶走后，小豆芽就沒人照看了。爸爸只好去找小學(xué)一年級(jí)的楊老師，在已經(jīng)開學(xué)兩個(gè)月的班里做了旁聽生?？墒怯捎谀挲g小，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)進(jìn)度很難跟上，小豆芽的考試經(jīng)?？?分；這在老師同學(xué)眼里，都是因?yàn)樗磐狭税嗉?jí)的后腿，因此他們都不喜歡她。后來因?yàn)槠谀┛荚囉挚剂?分，小豆芽只好留級(jí)。同學(xué)們知道她是留級(jí)生，而且以前每次考試都考0分，都叫她0分女王，班主任姜老師是個(gè)模范教師，也對(duì)她存有偏見。盡管小豆芽這次發(fā)奮學(xué)習(xí)了，上課注意聽講了，放學(xué)回到家后更是抓緊復(fù)習(xí)鞏固，可是姜老師就是對(duì)她有偏見，小豆芽被老師冤枉了很多次，也哭過很多次，但是她沒有灰心。最后，小豆芽在小學(xué)畢業(yè)考時(shí)考了全縣第一名，而且是她所在小學(xué)二十幾年來第一個(gè)取得這樣的成績(jī)的。終于以她優(yōu)異的成績(jī)?nèi)〉昧私蠋熞约八腥说男湃巍?/p>
上天每個(gè)生命都是平等的，小豆芽也不例外。對(duì)于我來說家庭是我的一切，我沒有話語再來傾訴我的苦，我沒有爺爺奶奶，但我有我的`爸爸媽媽，我要懂得珍惜，生命是一份負(fù)擔(dān)更是一種責(zé)任，好好活著比什么都重要，如果非要到失去才懂得珍惜，那就再?zèng)]機(jī)會(huì)珍惜了.......
人生路上甜苦和喜憂愿意與你分擔(dān)所有難免曾經(jīng)跌到”不錯(cuò)，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹呢？小豆芽就像丑小鴨一樣，從生下來的那天起，自己以后的命運(yùn)就是靠自己來掌握的，不要埋怨上帝對(duì)自己的不公平，給自己那么多的折磨與挫折。沒有誰在生下來的時(shí)候同時(shí)擁有一大堆的財(cái)富，人沒有什么不能沒有，也沒有什么都能擁有。也許與丑小鴨一樣，生下來也是沒有一副惹人喜愛的樣子，它不也是經(jīng)過后天的不懈追求，努力爭(zhēng)取，最終美好的理想不是實(shí)現(xiàn)了嗎？丑小鴨，小豆芽的經(jīng)歷告訴我們每一個(gè)人，只要有理想有目標(biāo)，并為目標(biāo)而努力奮斗，是金子就一定會(huì)發(fā)出耀眼的光芒。環(huán)境差、條件不好，這更是我們發(fā)奮圖強(qiáng)的理由，會(huì)使我們更加下定必勝的決心。
是??！丑小鴨，小豆芽和我又有什么不同呢？誰沒有理想？誰不希望自己變成白天鵝而甘當(dāng)“丑小鴨”？誰又不希望考上全縣第一？但光有理想又有什么用呢？世上沒有不要錢的午餐，天上是不會(huì)憑空掉下餡餅的，沒有不懈的努力，沒有大風(fēng)大浪的磨難，我們?cè)跄茏兂?白天鵝"，沒有雷鳴和閃電，就不會(huì)有雨過天晴的彩虹。這一切只是因?yàn)樗兄活w為理想不怕任何困難、面對(duì)困難永不放棄的心,所以他才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
讀最后一美元有感篇六
1.四處找工作，一直碰壁，口袋里只有一美元了。
2.文中描寫了我對(duì)最后一美元的真愛及不舍，突出了這一美元對(duì)我的重要，也寫出了我做出這個(gè)決定的艱難，更突出了這個(gè)決定的意義重大，通過細(xì)節(jié)描寫更加突出了文章主題。
3.他的兩眼頓時(shí)亮了起來。有人在上面寫滿了字。他說。他沒有留意那全是親筆簽名。
通過神態(tài)描寫，寫出了這一美元的意義，我也沒有提醒那一美元的重要，表現(xiàn)了我的無私。
但有一點(diǎn)是清楚的，這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試我通過了。
這次考試時(shí)對(duì)我人格的一次洗禮。表現(xiàn)了作者的心理。
4.人與人之間應(yīng)該互相幫助，下次在你遇到困難的時(shí)候，別人也同樣會(huì)幫助你。
閱讀理解根據(jù)要求劃句子方法。
方法：能熟練把握修辭手法的特點(diǎn)并判斷，了解不同句子的作用及常見的位置。
常識(shí)：比喻句、擬人句、反問句、排比句、中心句、聯(lián)想句、過渡句、總起句、總結(jié)句。
聯(lián)想句：由看到的事物而引發(fā)的聯(lián)想，進(jìn)行想象、虛寫的句子。
過渡句(段)：使文章銜接自然的句子或段，在文中起承上啟下作用的句子。(它的作用也是?？键c(diǎn))。
中心句：集中反映中心思想的句子。
總起句：統(tǒng)領(lǐng)全文，是概括整段或整篇文章的主旨。
總結(jié)句：總結(jié)全文。
說明文答題技巧。
1、說明方法作用的答題模板(必考題)。
列數(shù)字，具體準(zhǔn)確說明了+說明對(duì)象+特點(diǎn)。
舉例子，具體有力說明了+說明對(duì)象+特點(diǎn)。
作比較，將__與__作比較，突出強(qiáng)調(diào)說明了+說明對(duì)象+特點(diǎn)。
打比方，將__比作__，生動(dòng)形象說明了+說明對(duì)象+特點(diǎn)。
2、說明語言特點(diǎn)的題型(必考題)。
第一個(gè)題型：“__”詞語的作用(作答是3步)。
答題模板：
1-“詞語”本意。
2-“詞語”在文章中所表達(dá)的含義。
3-體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性或者生動(dòng)性、形象性。
第二個(gè)題型：“__”能不能刪去，為什么?(作答是5步)。
答題模板：
1-不能刪去。
2-“詞語”本意。
3-“詞語”在文章中所表達(dá)的含義。
4-體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性或者生動(dòng)性、形象性。
5-刪去太過于絕對(duì)或不符合文意，所以不能刪去。
3、本文使用了什么說明順序?有何作用?
解題思路：
1.了解說明順序的基本常識(shí)。說明文有三種寫作順序。
(1)空間順序：說明事物的形狀、結(jié)構(gòu)，多用在說明建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東南西北中等。(方位詞)。
(2)時(shí)間順序：說明事物的發(fā)展變化。(時(shí)間詞)。
(3)邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分類：主—次、原因—結(jié)果、現(xiàn)象—本質(zhì)、特征—局部、總—分。(關(guān)聯(lián)詞)。
答題模板：
本文使用了_的說明順序?qū)(說明對(duì)象)加以說明，首先……,其次……,最后……,(需要根據(jù)具體運(yùn)用的說明順序替換)使說明更有條理性，便于讀者理解。
讀最后一美元有感篇七
前那個(gè)雨雪霏霏、北風(fēng)獵獵的季節(jié)，剛剛中學(xué)畢業(yè)的我，帶著對(duì)音樂的狂熱，只身來到納什維爾，希望成為一名流行音樂節(jié)目主持人。
然而，我卻四處碰壁。一個(gè)月下來，口袋里差不多已空空如也。幸而一位在超級(jí)市場(chǎng)工作的朋友用那里準(zhǔn)備扔掉的過期食品偷偷接濟(jì)我，我才勉強(qiáng)度日。最后，我只剩下一美元，卻怎么也舍不得把它花掉，因?yàn)樯厦鏉M是我喜愛的歌星的親筆簽名。
第三天早晨，當(dāng)我走近那輛汽車時(shí)，那名男子把車窗搖下來。我停住腳步，和他攀談起來。交談中，我了解到，他是到這里應(yīng)聘的，但因早到了三天，所以無法立即工作?？诖镉譀]錢，只好呆在車?yán)锊怀圆缓取?/p>
他忸怩片刻，然后紅著臉問我是否可以借給他一美元買點(diǎn)吃的，日后再還我。然而，我也是自身難保。我向他解釋了我的困境，不忍看到他失望的表情而轉(zhuǎn)身離去。
剎那間，我想起口袋里的`那一美元。猶豫了片刻，我終于下了決心。我走到車前，把錢遞給了他。他的兩眼頓時(shí)亮了起來?！坝腥嗽谏厦鎸憹M了字?！彼f。他沒有留意那全是親筆簽名。
那一天，我盡量不去想這珍貴的一美元。然而時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)，就在當(dāng)天早晨，一家電臺(tái)通知我去錄節(jié)目，薪金500美元。從那以后，我一炮打響，成為正式的節(jié)目主持人，再不用為吃穿用度發(fā)愁。
我再?zèng)]見過那輛汽車和那名男子。有時(shí)候，我在想他到底是乞丐，還是上天派來的使者。但有一點(diǎn)是清楚的，這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試——我通過了。
問題：
1。后來，“我”把它給了那名男子，是因?yàn)椤?/p>
3讀完短文，你覺得文中的“我”是個(gè)怎樣的人？
4。你是怎么理解“有時(shí)候，我在想他到底是乞丐，還是上天派來的使者?！边@句話的。
讀最后一美元有感篇八
前那個(gè)雨雪霏霏、北風(fēng)獵獵的季節(jié)，剛剛中學(xué)畢業(yè)的我，帶著對(duì)音樂的狂熱，只身來到納什維爾，希望成為一名流行音樂節(jié)目主持人。
然而，我卻四處碰壁。一個(gè)月下來，口袋里差不多已空空如也。幸而一位在超級(jí)市場(chǎng)工作的朋友用那里準(zhǔn)備扔掉的過期食品偷偷接濟(jì)我，我才勉強(qiáng)度日。最后，我只剩下一美元，卻怎么也舍不得把它花掉，因?yàn)樯厦鏉M是我喜愛的歌星的親筆簽名。
第三天早晨，當(dāng)我走近那輛汽車時(shí)，那名男子把車窗搖下來。我停住腳步，和他攀談起來。交談中，我了解到，他是到這里應(yīng)聘的，但因早到了三天，所以無法立即工作?？诖镉譀]錢，只好呆在車?yán)锊怀圆缓取?/p>
他忸怩片刻，然后紅著臉問我是否可以借給他一美元買點(diǎn)吃的，日后再還我。然而，我也是自身難保。我向他解釋了我的困境，不忍看到他失望的表情而轉(zhuǎn)身離去。
剎那間，我想起口袋里的那一美元。猶豫了片刻，我終于下了決心。我走到車前，把錢遞給了他。他的兩眼頓時(shí)亮了起來。有人在上面寫滿了字。他說。他沒有留意那全是親筆簽名。
那一天，我盡量不去想這珍貴的一美元。然而時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)，就在當(dāng)天早晨，一家電臺(tái)通知我去錄節(jié)目，薪金500美元。從那以后，我一炮打響，成為正式的節(jié)目主持人，再不用為吃穿用度發(fā)愁。
我再?zèng)]見過那輛汽車和那名男子。有時(shí)候，我在想他到底是乞丐，還是上天派來的使者。但有一點(diǎn)是清楚的，這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試我通過了。
問題：
1.后來，我把它給了那名男子，是因?yàn)椤?/p>
2.短文末尾說：這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試我通過了。這句話是什么意思。
3讀完短文，你覺得文中的我是個(gè)怎樣的人？
4.你是怎么理解有時(shí)候，我在想他到底是乞丐，還是上天派來的使者。這句話的。
1.四處找工作，一直碰壁，口袋里只有一美元了。
2.文中描寫了我對(duì)最后一美元的真愛及不舍，突出了這一美元對(duì)我的重要，也寫出了我做出這個(gè)決定的艱難，更突出了這個(gè)決定的意義重大，通過細(xì)節(jié)描寫更加突出了文章主題。
3..他的兩眼頓時(shí)亮了起來。有人在上面寫滿了字。他說。他沒有留意那全是親筆簽名。
通過神態(tài)描寫，寫出了這一美元的意義，我也沒有提醒那一美元的重要，表現(xiàn)了我的無私。
但有一點(diǎn)是清楚的，這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試我通過了。
這次考試時(shí)對(duì)我人格的一次洗禮。表現(xiàn)了作者的心理。
4.人與人之間應(yīng)該互相幫助，下次在你遇到困難的時(shí)候，別人也同樣會(huì)幫助你。
讀最后一美元有感篇九
2008年5月12日，是每個(gè)中國(guó)人都銘記的日子——四川省汶川縣發(fā)生了8級(jí)大地震。地震中法身了許多可悲可泣的事情，讓我們刻骨銘心。譚千秋，一位平凡的老師有他那年僅51歲的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。
像譚老師這樣的老師還有許多，茍曉超就是其中的一位。再同一場(chǎng)地震中，茍曉超正一如既往的在教學(xué)樓巡查。突然，教學(xué)樓震蕩起來，熟睡的孩子都被震醒了。茍校超本能的大喊:“同學(xué)們，趕快跑！”一邊又抱起兩個(gè)孩子撤離教學(xué)樓，當(dāng)來到樓下時(shí)，他來不及喘一口氣，又上樓抱下兩個(gè)孩子……當(dāng)他再次返回三樓抱下兩個(gè)孩子向樓下跑去時(shí)，樓房“轟”一下的塌了他抱下的兩個(gè)孩子得救了，但他卻永遠(yuǎn)閉上了眼睛。都說人生沒有彩排，過去不可能重來，但即便再來一次，救下孩子也是他們不變的選擇他們是這樣的大公無私，這樣的愛護(hù)學(xué)生，這樣的精神，值得我們的學(xué)習(xí)！
“有的人死了，但他還活著；有的人死了但他還活著”
“英雄不死，精神千秋?！彪m然他們已經(jīng)去世但他們的精神活在我們的心中。
讀最后一美元有感篇十
今天，爸爸給我買了一本名為《最后一課》的書，我愛不釋手，如饑似渴地讀了起來。
《最后一課》是法國(guó)著名作家都德的作品，分為《星期一故事集》和《磨坊信》兩部短篇小說集。其中，最讓我感動(dòng)的是文章《最后一課》。它以普法戰(zhàn)爭(zhēng)中普魯士強(qiáng)行兼并法國(guó)阿爾薩斯和洛林為背景，講述了一名小學(xué)生在最后一節(jié)法語課上的所見所聞和感受。特別是即將離開家鄉(xiāng)，認(rèn)真給學(xué)生上最后一課的老師，以及老師在黑板上寫的“法國(guó)萬歲”，我非常興奮。這是什么樣的`愛國(guó)精神?。‰m然沒有為國(guó)捐軀的悲壯場(chǎng)面，但比激昂壯烈的場(chǎng)面更令人震驚。
我們中國(guó)在清末也成為了殖民地，所以很多愛國(guó)者站起來，勇敢地反抗，不怕強(qiáng)敵為祖國(guó)拋頭撒血，換來了我們今天幸福的生活和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。與小弗朗士相比，我們的今天是一個(gè)完全不同的世界！
讀完這本書后，我明白：我們應(yīng)該熱愛我們的國(guó)家和國(guó)家，珍惜現(xiàn)在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不要浪費(fèi)時(shí)間。為祖國(guó)的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)。
讀最后一美元有感篇十一
此時(shí)此刻，我合上了書。然而，書中的最后一句話“下課了”……你走吧。但它一直縈繞在我的腦海里。我的心緊緊地?cái)Q成一團(tuán)，是悲傷，是憤怒，是無助！
可憐的小弗朗茲，我除了嘆息什么都幫不了你！
你所處的時(shí)代充滿了硝煙和侵略。帝國(guó)主義的火焰肆意燃燒在歐洲和亞洲的土地上！聽爺爺說，村民們的村莊也遭到了鬼魂的侵犯。他們悠閑地游蕩著每個(gè)家庭，肆意掠奪食物和牲畜。許多男人也被抓去做體力勞動(dòng)！這是一種不人道的物質(zhì)侵犯！
然而，現(xiàn)在我認(rèn)為你可能會(huì)遭受更大的傷害！當(dāng)你知道學(xué)校將來只能教德語時(shí)，你驚呆了，咒罵道：?。∵@些混蛋！你當(dāng)時(shí)幾乎不會(huì)寫作，但你失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)法語的機(jī)會(huì)！這對(duì)你不公平！可恨的德國(guó)侵略者已經(jīng)準(zhǔn)備好在精神和文化上完全征服你了！
語言是一個(gè)國(guó)家的血液。當(dāng)它被切斷時(shí)，它就等于宣布了這個(gè)國(guó)家的滅亡。就像孔先生經(jīng)常提倡禮儀制度一樣，他一再?gòu)?qiáng)調(diào)禮儀是成為一個(gè)國(guó)家的基礎(chǔ)！當(dāng)時(shí)，法國(guó)已經(jīng)成為奴隸，但它必須保留自己的語言，因?yàn)檫@是“打開監(jiān)獄大門的鑰匙”！
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記書中的描述。那天，奧澤爾老人、郵遞員和其他人來到教室上最后一節(jié)法語課。老師很少穿上盛裝，也許不是因?yàn)楦鎰e，而是因?yàn)榉▏?guó)主義的體面戰(zhàn)斗！親愛的小弗朗茲，你有句話說得對(duì):“他們不應(yīng)該強(qiáng)迫這些鴿子用德語唱歌嗎？我忍不住笑了笑，心里也有一絲欣慰。我見過你的諷刺，你的.斗爭(zhēng)！我相信你會(huì)保護(hù)你祖國(guó)的文化到底！
“babebibobu“這首歌傳出了教室和帝國(guó)主義的核心。這首安靜的歌最終會(huì)變成一股清泉，澆滅帝國(guó)主義邪惡的火焰！帝國(guó)主義的陰謀不會(huì)成功。我們熱愛和平的人會(huì)共同努力，維護(hù)自己的語言文化，然后把它變成一把鋒利的刀刃，刺進(jìn)敵人的喉嚨！
也許我不應(yīng)該再哀嘆，再無奈！與其這樣，不如高舉手臂，高呼“法國(guó)萬歲”！
讀最后一美元有感篇十二
“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！边@是選自《最后一課》的令我覺得十分感動(dòng)的語句。
《最后一課》是由法國(guó)作家都德寫于普法戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的第二年。文章描述了普魯士軍隊(duì)將要占領(lǐng)柏林時(shí)，韓麥爾先生給他的學(xué)生們上的最后一節(jié)課時(shí)的情景。
我忘不了韓麥爾先生在失去教授母語機(jī)會(huì)時(shí)那張慘白的臉，我忘不了調(diào)皮不懂事的小弗朗士在最后一課上的痛徹心扉；我更忘不了我深深眷戀的母語。是她，讓我第一次發(fā)出了“媽媽”的語言。是她，讓我與周圍的人自如交流。是她，讓我了解了我們民族的博大精深。是她，帶給了我美的享受。是她，讓我體會(huì)到方塊字的妙不可言。
然而，我們的一些政府官員、教育部的一些要員，對(duì)此仿佛視而不見！他們忘記了母語是我們民族的根，是我們民族文化的載體，是我們民族的凝聚力所在，是我們億萬炎黃子孫的.驕傲。
他們?cè)诓粩鄰?qiáng)化的英語等外語的教育，做出種種規(guī)定：英語不過關(guān)，學(xué)士證拿不到……總而言之，當(dāng)今社會(huì)，英語被抬高到至高無上的地位，而我們的母語卻一再被弱化。那些官員反而振振有詞的宣稱，這是與國(guó)際接軌。
難道與國(guó)際接軌就非得把英語置于母語之上嗎？試問，日本是如此？韓國(guó)是如此？法國(guó)是如此？不！每個(gè)自信，自尊，自強(qiáng)的民族絕不會(huì)！歷史上，只是那些被破壓，被奴役的民族才不得不如此啊！君不知，英語的強(qiáng)勢(shì)地位是一部部血淋淋的殖民史起來的？君不知，要消滅一個(gè)民族最可惡的方法就是消滅這個(gè)民族的母語？君不知，日本搶占了臺(tái)灣島時(shí)，就是實(shí)行推行日語，消滅本地母語的毒汁嗎？那些唱著中文歌，卻硬要夾著幾句英語的三流歌手，那些說著漢語，卻不是冒出幾句英文的所謂的精英，反而令人渾身不自在。
讀最后一美元有感篇十三
離期中考試還有三天，正當(dāng)我們緊張復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)校竟組織我們看電影！而這，就是《最后一課》......
電影記述了四川汶川大地震中，一位聞名遐邇的人名教師——譚千秋！
譚千秋，農(nóng)名出身，以以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于湖南師范大學(xué)，并取得留校教學(xué)資格。卻應(yīng)家鄉(xiāng)村長(zhǎng)的一番話，毅然來到了四川......
2008年5月12日，他正在給學(xué)生上課。突然，大地抖動(dòng)，樓層搖曳。他的大腦迅速而準(zhǔn)確的做出判斷：地震了！他安排學(xué)生逃離，卻得知還有4名同學(xué)沒能逃出來——怎么辦？來不及逃了。他趕緊讓大家躲在講臺(tái)下面。可薄薄的講臺(tái)怎能抵得住鋼鐵、水泥的橋壓呢？譚千秋奮不顧身地閃電般撲上去......
譚老師素日就很疼愛學(xué)生。衣服破了，舊了，舍不得扔，舍不得買，只為多匯點(diǎn)錢給家中父母養(yǎng)老，所以人送外號(hào)“譚摳門”。“譚摳門”也有不“摳門”的時(shí)候，那那就是請(qǐng)貧困生到家里吃飯，給他們改善伙食，大魚大肉毫不吝嗇；他可以將自己好容易得到的獎(jiǎng)品——一雙從未動(dòng)過的運(yùn)動(dòng)鞋贈(zèng)給學(xué)生，卻不忍自己穿；他可以為學(xué)生生病而忙于奔波，卻不愿因時(shí)間晚而停止改作業(yè)。
譚老師以一個(gè)幸福美滿去換取4段支離破碎的生活，他用自己生命保護(hù)了4朵充滿活力的花朵！
當(dāng)看到譚老師的女兒，拿著礦泉水要給已逝去的他喂水時(shí)，我落淚了。正如他當(dāng)天的課題，他是一個(gè)“有價(jià)值，對(duì)對(duì)人民有益”的人！
縱觀全球，有幾個(gè)老師不是如此呢？再此，讓我們向譚老師致敬，想千千萬萬的教育工作者致敬！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這句話不準(zhǔn)確的描繪了他們的一生嗎？他們用熱血澆灌了千萬朵生命之花，卻又得到了多少呢？請(qǐng)讓我們懷著最真摯的心，對(duì)老師說一聲：“謝謝！”
讀最后一美元有感篇十四
如果說我從來沒有過，小弗朗士的厭學(xué)和貪玩是絕對(duì)不可能的。過去，我討厭學(xué)習(xí)。當(dāng)我遇到一些挫折時(shí)，我想逃避和放棄。5歲練習(xí)游泳，嗆了一口水就生病一周，以趕不上課程為借口逃避游泳。今年下半年，我去學(xué)習(xí)鍵盤音樂。當(dāng)我仔細(xì)練習(xí)時(shí)，我偶爾聽到一個(gè)練習(xí)鋼琴的朋友說鍵盤的聲音不好。從那時(shí)起，我開始哭著不學(xué)鋼琴，鍵盤樂器被廢棄了。類似的事情在我身上發(fā)生了很多，如果真的一一列出，恐怕沒有數(shù)千字說不完。
我錯(cuò)過了太多。我不知道。我一直認(rèn)為我還年輕，將來會(huì)有很多時(shí)間。我們可以放縱和享受。課堂上的心不在焉似乎很常見；我經(jīng)常抱怨我的父母不人道，盲目地花錢迫使我們學(xué)習(xí)這個(gè)和那個(gè)。讀完這篇文章，仔細(xì)回想，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)過了太多。我開始害怕失去，害怕時(shí)間不再。
在最后一天，小弗朗士明白了他以前的行為有多可笑。但后悔已經(jīng)太晚了，每個(gè)人都在懺悔曾經(jīng)的荒野.唐的`行為。
幸運(yùn)的是，這篇文章被排在了教科書中。讓我在年輕的時(shí)候，在迷茫的時(shí)候，在讓時(shí)間白白流逝的時(shí)候，讀它，讀它。
所以，我永遠(yuǎn)記得一首詩(shī):勸君不要惜金縷衣服，勸君不要少年?；ㄩ_了，直接折了，不要等待沒有花和空的樹枝。
讀最后一美元有感篇十五
因?yàn)檫@是最后一堂法語課，韓麥爾先生，包括阿爾薩斯鎮(zhèn)的村民，帶著極大的民族義憤來到課堂，參加了這場(chǎng)莊嚴(yán)神圣的活動(dòng)，使課堂氣氛凝聚在前所未有的焦點(diǎn)上。面對(duì)這些通常不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的村民和這些活潑可愛的孩子——那些沒有權(quán)利學(xué)習(xí)自己語言的'孩子，他們的興奮就像火山。雖然小說中沒有詳細(xì)的描述，但可以想象，他最后一課的解釋充滿了對(duì)法語和法語的真摯熱愛，充滿了對(duì)民族語言的深深依戀，一定很感人。
因?yàn)檫@是最后一堂法語課，小弗朗士的心受到了極大的震撼。他面臨的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)出乎意料。這一突如其來的打擊使小弗朗士的思想突然高度集中。他敏銳地感覺到，他不僅失去了他熟悉的土地，而且失去了一個(gè)國(guó)家共同生存的紐帶——本民族語言。一種悔恨、怨恨、失落、茫然的復(fù)雜情緒涌上他的心頭。面對(duì)如此不可抗拒和如此冷酷的現(xiàn)實(shí)，小弗朗士突然開始覺得祖國(guó)的一切都是如此美麗，他后悔他沒有努力學(xué)習(xí)，愛國(guó)主義此刻如此強(qiáng)烈，他突然成熟，明智，過去討厭突然變得如此可愛，他眼中的一切都與“祖國(guó)”這個(gè)詞緊密分離。這時(shí)，小弗朗士迫不及待地想一下子學(xué)好所有該學(xué)的祖國(guó)語言知識(shí)。
弗朗士的思想和行為從小就發(fā)生了巨大的變化。我們應(yīng)該從中得到什么啟示？我們常說學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人和主體。學(xué)生主觀主動(dòng)性的發(fā)揮對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。
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