通過編寫教案,教師可以更好地組織教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效果。教案的編寫需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,提供不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)。以下是小編為大家收集的教案范文,供大家參考和借鑒,希望能夠?qū)δ慕虒W(xué)工作有所啟發(fā)。
以內(nèi)的加減教案篇一
1.講述自己的購物過程,學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號(hào)記錄。
2.學(xué)習(xí)用類推的方法,解答一些簡單的數(shù)學(xué)問題。
1.超市場(chǎng)景及貼有1—4元價(jià)格標(biāo)簽的商品若干。
2.幼兒人手一張5元面值的**,1元、2元、5元面值的**若干。
1.教師提出購物要求:
每位小朋友用5元錢買一樣物品,如果需要找零錢,請(qǐng)?jiān)谂赃叺暮t子里按數(shù)目取出零錢,
再說說你的5元錢是怎么用的。
2.用一道算式記錄下來。
你有幾元錢,用了幾元錢,還剩幾元錢。
3.鼓勵(lì)幼兒在購物過程中邊購物邊講述。
如:我用5元錢,買了4元錢的牙膏,還剩1元錢。
(用一道算式記錄,并和同伴交流算式表示的意思。)。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)所列的算式講述自己的購物情況。
(如:5-2=3,我用5元錢,買了2元錢的`食品,還剩3元錢。)。
二、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行購物猜測(cè)活動(dòng),學(xué)習(xí)用推類的方法解答一些簡單的數(shù)學(xué)問題。
1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
知道實(shí)物圖上數(shù)字的含義,教師提出問題,引發(fā)幼兒猜測(cè):
教師:我用5元錢,買了貨架圖上的兩樣食品,你們猜猜我買的是哪樣食品?
2.當(dāng)幼兒說出兩樣食品后,教師可請(qǐng)大家判斷對(duì)錯(cuò)并說出理由,再肯定其中的一樣食品,
讓幼兒重新猜另。
以內(nèi)的加減教案篇二
1.熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。
2.熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
1.10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗,記分牌。
2.開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。
(一)看式題破譯電話號(hào)碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡,如3+3,7-4,8+1……這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
活動(dòng)中:
師:你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來了,你們是怎么破譯的'?
幼:是用加減運(yùn)算的方法破譯的。
師:你們知道這是誰的電話嗎?
幼:幼兒園。
(二)心算破譯電話號(hào)碼。
1.老師出示第二個(gè)電話密碼,提出要求:在心中計(jì)算,把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說。
2.老師出示第三個(gè)電話密碼,要求破譯準(zhǔn)確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。
(一)根據(jù)式題計(jì)算答案。
1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì),每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式,比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大,破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
2.各組交換檢查。
3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。
(二)嘗試根據(jù)答案編式題。
師;這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼,等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼,電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。
——?jiǎng)傞_始請(qǐng)幼兒編題時(shí),老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“119竹編成一組密碼:4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成:7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。
1.幼兒分組嘗試編式題。
2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。
3.請(qǐng)你們把破譯出來的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。
以內(nèi)的加減教案篇三
1、在*作中加深對(duì)數(shù)字的了解,提高運(yùn)算及自編應(yīng)用題的能力。
2、通過*作“加法、減法板”,了解加減法的意義。
3、積極參加游戲,開動(dòng)腦筋思考,體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味*。
1、教具準(zhǔn)備:加法、減法板;盒子一個(gè);
2、學(xué)具準(zhǔn)備:加法、減法板;寫有5以內(nèi)加法、減法的算式題信封若干個(gè);寫有算式題的動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
1、開始部分。
碰球游戲:(復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解)老師出示一個(gè)寶盒,請(qǐng)幼兒猜猜里面有什么?(里面有數(shù)字卡片2-5。)老師伸手進(jìn)去摸一張,然后問幼兒是多少?幼兒回答以后,老師說:"我們來玩總數(shù)是5的碰球游戲。"小朋友,我問你,我的2球碰幾球?"婷婷老師,告訴你,你的`2球碰3球"。連續(xù)抽2次卡片,玩3次。
2、基本部分。
挑戰(zhàn)游戲:完成信封的算式題。請(qǐng)幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數(shù),兩個(gè)小朋友一起合作,一個(gè)小朋友*作加法、減法板,兩外一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)記錄得數(shù),哪組小朋友最快完成,就能拿到老師的獎(jiǎng)勵(lì)笑臉。
3、結(jié)束部分。
游戲:小動(dòng)物找家。請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找到自己的家,每只小動(dòng)物身上都有算式題,算出得數(shù)是多少,就找到相應(yīng)的門牌號(hào)碼。老師事先在教室畫上5個(gè)有號(hào)碼的圈,(幼兒交換頭飾,游戲可玩兩次,根據(jù)時(shí)間而定)。
教師小結(jié):“今天,我們復(fù)習(xí)了5以內(nèi)的加法、減法。小朋友們的表現(xiàn)都很不錯(cuò),回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里,請(qǐng)幼兒輕輕的把頭飾放到籃子?!?/p>
以內(nèi)的加減教案篇四
1、感知事物的數(shù)量關(guān)系,根據(jù)實(shí)物及圖片口編加減應(yīng)用題,學(xué)習(xí)7的加減。
2、學(xué)習(xí)用清楚的語言講述算式所表達(dá)的意思。
1、背景圖2幅,磁性教具兔子、小貓各7個(gè),1--7的數(shù)字2組,算術(shù)符號(hào)“+”、“-”、“=”。
2、幼兒操作材料:紙、筆人手一份。
1、游戲:我的火車幾點(diǎn)開。
規(guī)則:教師出示不同的算術(shù)題(如:3+2=?)問:我的'火車幾點(diǎn)開?幼兒回答:3+2=5,你的火車5點(diǎn)開。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。
2、出示數(shù)字7,復(fù)習(xí)7的組成。
請(qǐng)個(gè)別幼兒按照從小到大或從大到小說出7的組成。
1、出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察:
——圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍,這時(shí)教師又在圖上貼上兩只小兔,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖和老師剛才的操作,用三句話描述圖意。
——請(qǐng)幼兒用加法算術(shù)來表示圖意(5+2=7)。
——幼兒認(rèn)讀算式題,鼓勵(lì)幼兒說出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。
2、出示圖二,引導(dǎo)幼兒觀察:
——圖上顯示游樂園里有7只小貓?jiān)谟螒颍@時(shí)老師從中拿走3只小貓,請(qǐng)幼兒看圖并結(jié)合老師剛才的操作,用連貫的語言講述圖意,并列出算式(7-3=4)。
——請(qǐng)幼兒說出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。
1、紙、筆人手一份,幼兒根據(jù)圖意列出7的加減算式題。
2、檢查幼兒作業(yè),一起講評(píng)。
以內(nèi)的加減教案篇五
生逐一說算式,師逐一板書算式。
師:觀察小朋友們剛才寫的算式,你有什么感覺?
生:比較亂,有重復(fù)的算式,還有沒有寫到的算式。
師:今天我們就一起來整理與復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加、減法。(板書課題)
你喜歡寫得數(shù)是幾的加法算式
(1)選一選
生:喜歡得數(shù)是9的加法算式
(2)小組分工。
在寫之前,小組先分好工,比比哪個(gè)小組合作的好?
(3)欣賞各個(gè)小組整理情況
講一講:誰愿意代表你們組,給大家介紹一下你們是按照什么規(guī)律排列的?
(一)給黑板上的算式分類(板書:加法、減法)
(二)整理加法表
1.提出要求:
四人小組、團(tuán)結(jié)協(xié)作,把10以內(nèi)的加法算式按一定的順序整理、排列。
2.合作整理:
四人小組合作整理加法表,按一定的順序?qū)懗鲆恍┘臃ㄋ闶健?/p>
3.交流評(píng)價(jià):
學(xué)生匯報(bào)整理結(jié)果,并說明是按什么規(guī)律整理的。
4.歸納概括:
師生共同整理、歸納出加法表(課件出示)
5.觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律:
(1)加法表橫著看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)加法表豎著看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)除此之外,你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?
小組討論,全班交流,結(jié)合學(xué)生交流的情況逐一展示課件,得出規(guī)律。
(三)、整理減法表:
1、交代要求:學(xué)生用整理加法表的方法,獨(dú)立整理減法表,見書53頁。
2、學(xué)生匯報(bào)整理后的減法表。
3、(出示課件)根據(jù)整理后的減法表,學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
(四)、鞏固練習(xí):
聽算題。2分鐘內(nèi)看誰算得又好、又多。
五、師:解決一個(gè)問題有很多種方法,只要小朋友多動(dòng)腦,你們就一定會(huì)越來越聰明,越來越能干。
作業(yè):第53頁幫蠶寶寶回家
以內(nèi)的加減教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
2、能用分合式、算式等不同的方式記錄自己購物的過程。
3、能靈活、多角度地思考和解答購物活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、10以內(nèi)算式題,禮品商店圖(見教學(xué)掛圖2)。
2、算式接龍卡、筆每人1份,幼兒用書第40頁(看圖列算式2)的操作材料。
活動(dòng)過程:
1、教師出示算式題,幼兒快速說出火車幾點(diǎn)開(即算式)的答案。
2、采用集體、小組、個(gè)別的形式進(jìn)行練習(xí)。
二、教師出示禮品商店圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行購物猜測(cè),復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減。
2、請(qǐng)幼兒列式說明理由。(10-8=2或8+2=10)。
教師:誰愿意把自己猜的結(jié)果告訴大家?你能把自己是怎樣想的說給大家聽嗎?
3、請(qǐng)1名幼兒說出自己的購物設(shè)想,讓同伴猜測(cè)。
幼兒說出自己的購物設(shè)想后,請(qǐng)全班幼兒猜測(cè)并列出算式,再請(qǐng)幾名有著不同猜測(cè)結(jié)果的幼兒介紹自己的猜測(cè)過程。
三、根據(jù)所提供的購物條件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理練習(xí)。
1、教師:買兩件相同的禮物,花了6元錢,猜猜買了什么(如玩具狗)?為什么?(因?yàn)橥婢吖?元錢1個(gè),3和3合起來是6)。
請(qǐng)幼兒列出算式進(jìn)行解答。(3+3=6)。
2、教師:買了玩具狗和另外1件禮物,用了8元錢,猜猜買了什么?為什么?(因?yàn)?和5合起來是8,8減去3等于5)。
請(qǐng)幼兒列出算式進(jìn)行解答。(3+5=8或8-3=5)。
3、教師:買兩件相同的禮物,花了8元錢,猜猜買了什么(如xx)?為什么?(因?yàn)閤x4元錢1個(gè),4和4合起來是8)。
1、提供幼兒用書第40頁(看圖列算式2)的操作材料,指導(dǎo)幼兒按要求完成“看圖列算式”的練習(xí)。
2.卡片歸類。
請(qǐng)幼兒將接龍卡片按得數(shù)進(jìn)行歸類,分別放在分類盒里。
活動(dòng)延伸:開展“禮品商店”游戲,引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中進(jìn)行10以內(nèi)的加減練習(xí)。
以內(nèi)的加減教案篇七
1.學(xué)習(xí)5的減法,理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)“走掉”“還?!钡暮x。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡明的語言講述減法算式所表述的.圖意。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1.兩組圖片。
2.幼兒每人一套數(shù)字列式*作卡。
3.幼兒用書《數(shù)學(xué)》第19頁。
1.做游戲“碰球”,復(fù)習(xí)5的組成。
教師:小朋友,今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。
講解游戲規(guī)則:幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是5個(gè)。如:教師說“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答,也可個(gè)別練習(xí)。
2.導(dǎo)入課題,學(xué)習(xí)5的減法。
教師(出示圖片):樹上有幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?(幼兒可集體回答。)。
飛走了幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾只蝴蝶?
教師(出示“—”):這個(gè)符號(hào)表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號(hào)”的含義。)。
教師根據(jù)幼兒回答板書:5-1=4(大家一起讀讀這道算式。)。
教師:這個(gè)算式表示什么?(可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。)。
教師:請(qǐng)小朋友和老師一起看圖講述算式的含義,并擺一擺算式。
教師(出示第二組圖片):海里有5條鯨魚,游走了2條鯨魚,還剩下幾條鯨魚?請(qǐng)你用算式來表示。
——請(qǐng)幾位小朋友講述圖意,其他小朋友擺一一樣食品。
以內(nèi)的加減教案篇八
1、復(fù)習(xí)8和9的組成,要求熟練掌握。
2、復(fù)習(xí)8和9的加法和減法,使幼兒較熟練地進(jìn)行8和9的加減運(yùn)算。
3、能看圖、看試、看數(shù)正確地自編8和9的加減法應(yīng)用題并列式計(jì)算。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
以內(nèi)的加減教案篇九
2、初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情境提出問題,并能運(yùn)用所學(xué)的10以內(nèi)加減法解決簡單的實(shí)際問題,提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
理解加減法的含義。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡單的實(shí)際問題,根據(jù)情景圖正確列式計(jì)算。
1、 復(fù)習(xí)加法含義:
師:請(qǐng)小朋友們注意看,第一位來喵咪家做客的是誰呢?那第二位呢?(教師貼出2只小狗,3只小豬的圖片)
師:哪個(gè)小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題?
生提出問題。
師:誰能幫這位同學(xué)解答?
生:2+3=5(只)
師:你能說說為什么要用加法嗎?
引導(dǎo)學(xué)生說出:因?yàn)槭前褍刹糠趾掀饋?,求總?shù),所以要用加法
師評(píng)價(jià):說的.真不錯(cuò)。
2、 復(fù)習(xí)連加:
生提問題。
師:該怎樣解答?
生:2+3+1=6(只)
師:這次是把幾部分的數(shù)合起來,求總數(shù)?引導(dǎo)學(xué)生得出:像這種把幾部分?jǐn)?shù)合起來求總數(shù)的問題,我們要用加法來解決。(板書:加法)
3、 復(fù)習(xí)特殊的加法問題:
生:6+4=10
師:為什么要用加法來解答呢?引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數(shù)。所以用加法計(jì)算。
4、 列舉生活中的加法問題:
師:小朋友們,想想在你們的生活中,有沒有像這種用加法來解決的問題?以小組為單位說一說。
學(xué)生小組交流。
全班交流。
1、 復(fù)習(xí)減法含義:
生提出問題。
師:該怎樣解答?
生: 10—6=4
2、 復(fù)習(xí)連減:
師:在咱們做題時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到這樣的算式:10—2—3=這種算式有個(gè)名字,誰還記得?(連減),哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)算式中的數(shù)字提一個(gè)連減的問題?指生提出幾個(gè)連減問題并解答。
4、學(xué)生列舉生活中的減法問題:
師:在生活中還有許多要用減法解決的問題,誰能舉出幾個(gè)?
指生邊提問題邊解答
師:剛才有許多同學(xué)都沒有機(jī)會(huì)發(fā)言,特別著急,沒關(guān)系下面就給每個(gè)人一次鍛煉的機(jī)會(huì),以小組為單位,互相說說你在生活中遇到了哪些加減法的問題?再請(qǐng)小組內(nèi)的其他同學(xué)解答,小組長要記錄好你們組一共提了幾個(gè)問題,一會(huì)兒咱們比比看哪個(gè)小組提的問題最多。
以內(nèi)的加減教案篇十
這是大班數(shù)學(xué)8以內(nèi)的加法應(yīng)用題教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
為了發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒靈活運(yùn)用知識(shí)的能力和思維的靈活性,我給孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一節(jié)學(xué)習(xí)創(chuàng)編8的加法應(yīng)用題的活動(dòng)。首先設(shè)置情景“買水果”讓幼兒學(xué)習(xí)編應(yīng)用題的方法,然后讓幼兒結(jié)合圖片練習(xí)自編口述應(yīng)用題,最后根據(jù)幼兒的個(gè)別差異提供不同層次的材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步用口述的方法編8以內(nèi)的加法應(yīng)用題由淺入深,幼兒在輕松愉快的教學(xué)氣氛中獲得了知識(shí)。有趣的學(xué)習(xí)方式遵循了大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,也符合了《綱要》中所指出的:“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,寓教育于生活、游戲中?!?/p>
1嘗試按實(shí)物圖的內(nèi)容編出相應(yīng)的加法應(yīng)用題。
2初步掌握應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)編應(yīng)用題的樂趣。
3能完整、準(zhǔn)確的表述,提高幼兒語言概括能力。
4積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
5能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
重點(diǎn):根據(jù)圖意自編8以內(nèi)的應(yīng)用題。
難點(diǎn):能夠清楚、完整的表達(dá)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:情景布置;水果超市,人手一張操作卡,圖片、骰子等材料若干。
(一)以“碰球游戲”復(fù)習(xí)8的組成。
(二)創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒初步了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。
1指導(dǎo)語:今天,老師要帶你們到水果超市買水果。
2要求:
(1)每人最多只能買5個(gè),分兩次買并把它放到兩個(gè)盤子里。
3游戲:買水果。師重點(diǎn)觀察幼兒買水果的情況。
4個(gè)別提問:重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒完整、準(zhǔn)確的進(jìn)行描述。
5師生共同小結(jié):我到超市買水果,第一次買了2個(gè)水果,第二次買了3個(gè)水果,一共買了5個(gè)水果。
(三)提供圖片,引導(dǎo)幼兒分組自由探索,口述8以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
1介紹材料,并提出要求。
2互動(dòng)游戲:誰最棒?
(1)提要求:
a、請(qǐng)認(rèn)真觀察,用剛才的方法完整的說一說。
b、說完后再將最后一句話變成一個(gè)問題來考考小朋友。
(2)幼兒分組游戲:重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察圖片,完整準(zhǔn)確的描述。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒口述應(yīng)用題。
3師生共同小結(jié)。
(四)提供不同層次的材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步用口述的方法編8以內(nèi)的`加法應(yīng)用題。
1介紹游戲材料及要求。
五、:引導(dǎo)幼兒各自找客人人老師口述應(yīng)用題活動(dòng)自由結(jié)結(jié)。
活動(dòng)反思:
在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,我要多采用游戲的形式,因?yàn)橛變簩?duì)游戲是最感興趣的,最能吸引他們,游戲的形式可以使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)更感興趣,更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,養(yǎng)成愛動(dòng)腦、動(dòng)手的好習(xí)慣。
以內(nèi)的加減教案篇十一
1.使學(xué)生理解連加、連減的意義,掌握運(yùn)算順序,正確進(jìn)行計(jì)算。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達(dá)能力。
3.通過教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
正確計(jì)算連加、連減式題。
1.口算:10 以內(nèi)的加減法。
全班學(xué)生開火車口算。
2.看圖列式計(jì)算。【演示課件“加減法含義”下載】
有幾只小雞在吃米?又走來幾只小雞?求一共有幾只小雞?怎樣列式計(jì)算?
出示:
為什么用加法?(要求一共有幾只小雞,就要把吃米的3只小雞和又走來的2只小雞含并起來,所以用加法計(jì)算。)
現(xiàn)在一共有幾只小雞在吃米,走了幾只?求還剩幾只?怎樣列式計(jì)算?
出示:
為什么要用減法?(要求還剩幾只,就要從整體5只里面去掉走了的2只小雞,所以用減法計(jì)算。)
同學(xué)們對(duì)于加減法的意義掌握得非常好,今天我們就要應(yīng)用它進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)。
1.教學(xué)連加
(1)理解連加的意義【分步演示課件“連加”下載】
有幾只小雞在吃蟲子?走來幾只?一共是幾只?你是怎么算的?(3加2等于5)又走來1只,現(xiàn)在一共是幾只?你是怎么算的?(5加1等于6)
如果把這幅圖連起來看,應(yīng)該怎樣敘述它的意思呢?(引導(dǎo)學(xué)生敘述題意:有3只小雞在吃蟲子,走來2只小雞,又走來了一只小雞,現(xiàn)在一共有幾只小雞?)
要求一共有幾只小雞?誰會(huì)列式?你是怎么想的.?有和他想法不一樣的嗎?
在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上,老師板書:
教師范讀算式:3加2再加1等于幾。
學(xué)生齊讀算式。
說明:在一個(gè)算式里,有兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)相加叫連加。(板書:連加)
連加的算式怎樣計(jì)算呢?下面我們就一起研究這個(gè)問題。
(2)研究算法:
能直接算出結(jié)果嗎?結(jié)合這道題的意思想一想:先算什么,再算什么?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納出:先算 再算 。
學(xué)生自己敘述 的計(jì)算過程。
(3)練習(xí):(出示“做一做”中的第一道題)
學(xué)生擺學(xué)具并列式計(jì)算。
訂正時(shí)問:這幅圖是什么意思?你是怎么算的?
2.教學(xué)連減
(1)理解連減的意義
一共有幾顆星星?剪去了幾顆?還剩幾顆?你是怎么想的?(8減3等于5)又剪去了幾顆?現(xiàn)在還剩幾顆?你是怎么算的?(5減1等于4)
如果把這幅圖連起來看,就是有8顆五角星,先剪去了3顆,又剪去了1顆,求還剩幾顆?
誰能自己再敘述一下這幅圖的意思?(在學(xué)生獨(dú)立敘述的基礎(chǔ)上指名敘述圖意。)
要求還剩幾顆?怎樣列式?
板書:
(2)研究算法
結(jié)合題意,互相說一說怎樣計(jì)算 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)理論上歸納出:先算 ,再算。
板書:
學(xué)生練習(xí)說 的計(jì)算過程。
(3)練習(xí)。(出示“做一做”的第二題)
學(xué)生擺學(xué)具并列式計(jì)算。
訂正時(shí)問:這幅圖是什么意思?你是怎么算的?
1.看算式擺學(xué)具:
出示:
讓學(xué)生用學(xué)具擺出這兩道題,要求邊擺邊敘述題意。
2.獨(dú)立完成練習(xí)十二的第1題和第7題。
以內(nèi)的加減教案篇十二
目前,5歲左右的幼兒都在幼兒園里學(xué)會(huì)了書寫阿拉伯?dāng)?shù)字,因而這個(gè)年齡段的幼兒進(jìn)行獨(dú)立的豎式運(yùn)算是完全可能的。為大家分享了10以內(nèi)加減法豎式的教案,歡迎參考!
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)10的組成和10以內(nèi)數(shù)的加減。
2、能用分合式、算式等不同的方式記錄自己購物的過程。
3、能靈活、多角度地思考和解答購物活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。
1、10以內(nèi)算式題
2、算式接龍卡、筆每人1份,幼兒用書第40頁)的操作材料。
1、教師出示算式題,幼兒快速說出火車幾點(diǎn)開(即算式)的答案。
2、采用集體、小組、個(gè)別的形式進(jìn)行練習(xí)。
2、請(qǐng)幼兒列式說明理由。(10-8=2或8+2=10)
教師:誰愿意把自己猜的結(jié)果告訴大家?你能把自己是怎樣想的說給大家聽嗎?
3、請(qǐng)1名幼兒說出自己的購物設(shè)想,讓同伴猜測(cè)。
幼兒說出自己的購物設(shè)想后,請(qǐng)全班幼兒猜測(cè)并列出算式,再請(qǐng)幾名有著不同猜測(cè)結(jié)果的幼兒介紹自己的猜測(cè)過程。
1、教師:買兩件相同的禮物,花了6元錢,猜猜買了什么(如玩具狗)?為什么?(因?yàn)橥婢吖?元錢1個(gè),3和3合起來是6)
請(qǐng)幼兒列出算式進(jìn)行解答。(3+3=6)
2、教師:買了玩具狗和另外1件禮物,用了8元錢,猜猜買了什么?為什么?(因?yàn)?和5合起來是8,8減去3等于5)
請(qǐng)幼兒列出算式進(jìn)行解答。(3+5=8或8-3=5)
3、教師:買兩件相同的禮物,花了8元錢,猜猜買了什么(如xx)?為什么?(因?yàn)閤x4元錢1個(gè),4和4合起來是8)
1、提供幼兒用書第40頁(看圖列算式2)的操作材料,指導(dǎo)幼兒按要求完成“看圖列算式”的練習(xí)。
2.卡片歸類。
請(qǐng)幼兒將接龍卡片按得數(shù)進(jìn)行歸類,分別放在分類盒里。
活動(dòng)延伸:開展“禮品商店”游戲,引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中進(jìn)行10以內(nèi)的加減練習(xí)。
以內(nèi)的加減教案篇十三
1、通過生活情景教學(xué)感受社會(huì)知識(shí)在生活中無處不在。
2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,并提高學(xué)生的心算能力,
3、通過計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。
靈活解題的能力
靈活解題的能力
口算卡片,
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、口算1
20+60 80+10 20+50
2、連加連減口算
3+2+4 1+3+4 7+2+10
10-5-2 6-2-3 15-5-2
指明學(xué)生說出計(jì)算過程。
今天我們就來試著解答這樣的題目。
二、自主探索
1、課件出示第五題,小猴分花生圖
要求:
(1)看圖說出圖意,要求還剩多少個(gè)花生怎么計(jì)算?
(2)列出算式并獨(dú)立解答
(3)指名說一說,你是怎樣算的?先算什么,在算什么?
2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)
要求:
(1)獨(dú)立計(jì)算,全班訂正
(2)比較上下兩題,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)小組討論,整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計(jì)算?
(4)師總結(jié)算法:整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣,只是要加在在十位上。
3、情景模擬,出示第6題
師模仿售貨員一個(gè)學(xué)生上來模仿買東西的`人,先示范給其他學(xué)生看,后要求學(xué)生分組模擬。
要求:
(1)說清楚自己要買的東西,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
(2)根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢,付出錢后還要找回多少?
(3)口頭列式,并回答。
(4)全班反饋,說一說,你想怎么買,是怎么計(jì)算的?
三、鞏固練習(xí)
課件出示第7題,
要求:獨(dú)立解答。
三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢,并說出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式,你是怎么計(jì)算的。比一比誰是細(xì)心的孩子。
以內(nèi)的加減教案篇十四
我們知道口頭加減法是學(xué)生學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始,活動(dòng)的重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使學(xué)生形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì),即題目中有“一共”就是加法,有“還?!本褪菧p法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過圖示或直接演示讓學(xué)生接觸不同的表述方法,如加法,一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來”,另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法,一種是從總數(shù)中去掉一部分,求剩余部分,另一種是已知總數(shù)和剩余的部分,求減少的部分。用具體形象的方法幫助學(xué)生把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合,使學(xué)生真正理解加減法的意義。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,并能用語言表達(dá)運(yùn)算過程。
2.發(fā)展表象思維。
重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1.重點(diǎn):理解加減法的意義。
2.難點(diǎn):用語言表達(dá)運(yùn)算過程。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1.材料:塑料小動(dòng)物,雪花片等物品。1-5的.數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料,讓學(xué)生操作擺弄,進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。
活動(dòng)流程。
操作體驗(yàn)—討論理解—復(fù)習(xí)鞏固。
1.操作。
(2)看圖計(jì)算。讓學(xué)生根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求學(xué)生先講述圖意,然后再計(jì)算結(jié)果。
注意:提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法,有的是計(jì)算兩個(gè)盤子里的水果合起來是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩,又走來了幾個(gè),……。
2.討論。
(1)出示直觀教具幫助學(xué)生理解加減法的含義。
(2)教師口編應(yīng)用題,學(xué)生用表象計(jì)算,并說出計(jì)算過程。
(3)學(xué)生口頭編應(yīng)用題。
3.復(fù)習(xí)。
學(xué)生用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡,并解答同伴制作的卡片上的加減題。
總結(jié):本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的表象思維。因?yàn)?,表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介,學(xué)生掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以,設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓學(xué)生積累豐富的表象,然后通過解答口頭應(yīng)用題促使學(xué)生運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。
此外,要求學(xué)生將計(jì)算過程用語言表達(dá)出來,也是提高學(xué)生表象思維水平的一種有效方法。但開始時(shí)學(xué)生會(huì)有一定的困難,教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具,幫助學(xué)生理清思路。
以內(nèi)的加減教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1讓學(xué)生會(huì)用1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認(rèn)、讀、寫1~5各數(shù),并注意書寫工整。
2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3利用野生動(dòng)物圖使學(xué)生初步感知用數(shù)學(xué)的樂趣,同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn)是1~5的基數(shù)意義和寫法。難點(diǎn)是1~5的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件;1~5數(shù)字卡片;計(jì)數(shù)器;小木棒。
教學(xué)過程:
同學(xué)們喜歡去動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里有什么動(dòng)物?現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看這些可愛的動(dòng)物。除了看動(dòng)物之外,我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),1~5的認(rèn)識(shí),看誰學(xué)得又快又好。(板書)。
1、(屏幕顯示野生動(dòng)物圖)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上畫了什么?各有幾個(gè)?說給你的同桌聽。(指名說)。
2、你們能不能按照順序來說一說?先說數(shù)目小的,在說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽。(指名說,根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件)。
3、這幅圖中還有哪些物體可以用?來表示?
4、(投影1數(shù)字卡片)現(xiàn)在請(qǐng)你拿出1根小棒,擺在數(shù)字1的下面,可以怎么擺?(學(xué)生上來演示)。
5、(投影2數(shù)字卡片)現(xiàn)在請(qǐng)你拿出2根小棒,在桌子上擺一擺自己喜歡的'圖形(學(xué)生上來演示)(3、4、5類同)。
6、誰能說說生活中有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用1~5各數(shù)表示?
1、(計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子)老師撥了幾顆珠子?用幾表示?(板書:1)。
2、(計(jì)數(shù)器上再撥1顆珠子)再撥一顆珠子,一添上一是幾?(板書:2)(3、4、5類同)。
3、齊讀1、2、3、4、5。
4、1的后面是幾?5得前面是幾?3得前面是幾?后面是幾?(全班回答)。
1、(屏幕顯示1~5的數(shù)字卡片)請(qǐng)同學(xué)們想一想,這5個(gè)數(shù)字各像我們生活中的什么物體?(學(xué)生自由回答)。
2、教學(xué)1、2的寫法。
(1)動(dòng)畫展示1、2筆順。
(2)請(qǐng)同3學(xué)們跟著老師用手劃。
(3)在書上描寫。
3、教學(xué)3的寫法。(同上)。
4、教學(xué)4、5的寫法。(同上)。
教學(xué)反思:
以內(nèi)的加減教案篇十六
(一)玩"報(bào)數(shù)"的游戲,復(fù)習(xí)8的組成。
1、"報(bào)數(shù)"游戲復(fù)習(xí)8的組成:教師先報(bào)一個(gè)數(shù),幼兒再報(bào)一個(gè)數(shù),兩人報(bào)的數(shù)合起來應(yīng)為8,教師依次請(qǐng)幼兒,報(bào)數(shù)的速度越來越快。
2、玩"拍手"或"出手指"的游戲,復(fù)習(xí)9的組成"拍手"游戲復(fù)習(xí)9的組成:教師先拍一個(gè)數(shù),幼兒再拍幾下,兩人拍手的次數(shù)合起來應(yīng)為9,教師依次請(qǐng)幼兒,拍手的速度逐漸加快。
3、算題比賽。練習(xí)8和9的加減運(yùn)算。
教師在黑板的兩邊各寫8和9的加減法算式若干,請(qǐng)幼兒一個(gè)接一個(gè)來寫出每題的得數(shù)。一人算一題,寫完得數(shù)將粉筆交給下一個(gè)幼兒上來算。比哪一組算得又快又正確。
(二)教師任意出示8和9的加減法算式卡,幼兒回答得數(shù),或教師口說算式,幼兒回答得數(shù)。
(三)教師口述8和9的加減法的應(yīng)用題,幼兒按題意列式算題。
教師板書8和9的加減法式,幼兒按式編應(yīng)用題。
(四)練習(xí)指導(dǎo)幼兒做《數(shù)學(xué)》26—27頁練習(xí),提高幼兒運(yùn)算能力及邏輯思維能力。
以內(nèi)的加減教案篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)加深理解加法的含義和對(duì)加法算式的感知。
2、會(huì)正確計(jì)算出加法算式。
教學(xué)重點(diǎn):鞏固加法的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片小棒。
教學(xué)過程:
1+1=3+1=1+3=3+2=。
1、出示蝴蝶圖:
指名說出圖的意思:原來鮮花上落著1只蝴蝶,又飛來3只?,F(xiàn)在有多少只?
列式是:1+3=4。
3、出示蜻蜓圖:
指名說出圖的意思:原來有3只蜻蜓,又飛來2只,現(xiàn)在有多少只?
3、出示小孩圖:
指名說圖意,并列出算式。2+1=3。
4、出示小狗圖,并列出算式:2+2=4。
列式是:3+2=5。
學(xué)生用手中的小棒擺出下面的算式,再說出得數(shù):
3+21+22+21+1。
2+242+351+13。
問:它們誰大,誰小,為什么?
指名到前面填上大于、小于或等于號(hào)并說說理由。
3+21+22+21+1。
以內(nèi)的加減教案篇十八
1、幾十加幾和相應(yīng)的減法教學(xué)內(nèi)容:教材第68—69頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的口算過程。
2、會(huì)口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法的的探索過程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)方式:動(dòng)手操作、小組合作、交流研討教學(xué)準(zhǔn)備:課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片。教學(xué)過程:
環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
1、口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題。
2、學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒復(fù)習(xí):3個(gè)十和5個(gè)一,合起來是()……。
教師談話引入,創(chuàng)設(shè)情境:藍(lán)靈鼠是我們學(xué)習(xí)的好伙伴,今天他又走進(jìn)了我們的課堂,和我們一起擺小棒。大家看他是怎么擺的?課件出示與教材圖相似的小棒圖(先出示30根小棒,再出示5根小棒)現(xiàn)在,你也像藍(lán)靈鼠那樣自己擺小棒。
引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎么擺的。設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、學(xué)生按教師要求和同桌舉例認(rèn)識(shí)加數(shù)、加數(shù)、和。
3、學(xué)生按圖進(jìn)行操作、交流、表達(dá),然后匯報(bào)交流。
4、舉例認(rèn)識(shí)被減數(shù)、減數(shù)、差。
教師提問:根據(jù)你的操作,能提出什么問題?怎樣列式解答?先組內(nèi)說,再匯報(bào)。
教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)追問怎樣算出的,并板書:30+5=35。
教師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學(xué)生重復(fù)這些內(nèi)容,舉例說說。
回到情景圖,教師邊演示邊提問,還剩多少根?怎樣列式計(jì)算?你是怎樣想的'?交給學(xué)生討論。要求學(xué)生說出自己的算理。
講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。教師放手學(xué)生自學(xué),給他們充足的時(shí)間和空間操作、討論、匯報(bào)。在相信學(xué)生能力的前提下,激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感。
學(xué)生按要求完成練習(xí)。
自主小天地:學(xué)生把自己編的題寫在書上。
完成練一練的1、2、3題(可采用多種形式練習(xí))第2題,要求學(xué)生看圖說題意,并列式計(jì)算。
第4題對(duì)口練習(xí):可采用教師和一名學(xué)生先做示范(可加、可減)再讓同桌進(jìn)行練習(xí)。
采取靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生永遠(yuǎn)保持旺盛的精力來參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
以內(nèi)的加減教案篇十九
2、會(huì)解答“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)”的應(yīng)用題。
1、通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生計(jì)算的熟練度及正確率。
2、會(huì)獨(dú)立解答“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)”的應(yīng)用題。
能獨(dú)立分析應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系,找出解決問題的方法。
復(fù)習(xí)“兩位數(shù)加兩位數(shù)”的計(jì)算方法。(書p8)。
通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,提高他們計(jì)算的正確率及速度。
一、談話導(dǎo)入。
這一天,希望小學(xué)二年段的全體同學(xué)要去參觀博物館。他們?cè)诓賵?chǎng)上排好隊(duì),準(zhǔn)備出發(fā)了。(出示主題圖---四個(gè)班的'人數(shù))。
1、讓學(xué)生說說你從主題圖中,知道什么?
2、(出示汽車),學(xué)校為同學(xué)準(zhǔn)備了兩輛車,每輛車準(zhǔn)乘70人。(幫助學(xué)生理解“準(zhǔn)乘”的意思)可是他們不知道應(yīng)該哪兩個(gè)班合乘一輛車才合適。你能幫他們出個(gè)主意嗎?(先同桌討論,再集體交流)。
二、復(fù)習(xí)。
1、根據(jù)學(xué)生的回答列出:
第一種方案:二(1)和二(2):36+30=。
二(3)和二(4):35+34=。
第二種方案:二(1)和二(4):36+34=。
二(2)和二(3):30+35=。
2、讓學(xué)生自己嘗試進(jìn)行計(jì)算,算出這四個(gè)算式的得數(shù)。
3、指名板演,并讓學(xué)生說說你是怎樣進(jìn)行計(jì)算的。
4、引導(dǎo)學(xué)生回憶、歸納兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算法則。
5、教師小結(jié)。
三、練習(xí)。
1、學(xué)生獨(dú)立完成書p13:1、3。
2、書p14:6要求學(xué)生先判斷是否正確,說說你的依據(jù),最后進(jìn)行改正。
四、全課總結(jié)。
五、作業(yè):
練習(xí)本p13:4。
兩位數(shù)加兩位數(shù)。
第一種方案:
二(1)和二(2):二(3)和二(4):
36+30=35+34=。
第二種方案:
二(1)和二(4):二(2)和二(3):
36+34=30+35=。
通過各種形式的復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。
一、復(fù)習(xí)計(jì)算。
1、讓學(xué)生獨(dú)立完成書p14:5。
然后指名板演,說說計(jì)算方法。揭示本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容-----繼續(xù)“復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)”
2、讓學(xué)生自己看題(書p14:7)說說題目的意思,然后讓學(xué)生獨(dú)立完成,最后集體再進(jìn)行講評(píng)。
3、采用游戲的形式完成書p15:8。
注意本題中有2個(gè)蘑菇是不等于那四個(gè)得數(shù)的。從中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育:計(jì)算時(shí)一定要細(xì)心、認(rèn)真,同樣做事也應(yīng)如此。
二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題。
1、書p15:9,讓學(xué)生獨(dú)立列式進(jìn)行解答,
2、書p15:10。
(1)指導(dǎo)學(xué)生理解題意。
(2)讓學(xué)生獨(dú)立解答第1個(gè)問題。
(3)問:小玲有50元錢,可以買哪幾樣玩具?
先同桌討論,再集體交流。(買幾樣玩具不限制,可以是1樣、2樣或3樣,只要總數(shù)不超過50元就可以了)。
(4)問:如果想花最少的錢買兩樣玩具,應(yīng)買哪兩樣玩具?
三、全課總結(jié)。
復(fù)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)(書p16)。
通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。
兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友,你們知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎?
2、出示主題畫,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育。
二、復(fù)習(xí)計(jì)算方法。
1、觀察主題畫,說說你從圖上知道什么?
2、讓學(xué)生根據(jù)圖上所告。
訴我們的四個(gè)量,先在四人小組中說說:你能根據(jù)提出什么問題?然后全班交流。
3、教師根據(jù)學(xué)生的回答,得出一個(gè)不退位減的問題,一個(gè)退位減的問題,并列出算式。
4、讓學(xué)生獨(dú)立在課堂本上列豎式進(jìn)行解答。
5、指名板演,并說說你是怎樣算的?
6、引導(dǎo)學(xué)生歸納兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。
三、鞏固練習(xí)。
2、改錯(cuò)題(書p21:6)先讓學(xué)生觀察,用手勢(shì)表示對(duì)或錯(cuò),并說說你判斷的依據(jù),同時(shí)要求把錯(cuò)題訂正在旁邊。
3、書p21:7本題重點(diǎn)講解第2、4個(gè)算式。
四、全課總結(jié)。
五、作業(yè):書p22:11、12。
兩位數(shù)減兩位數(shù)。
北京比多倫多多幾票?北京比巴黎多幾票?
通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。
一、復(fù)習(xí)計(jì)算。
讓學(xué)生在課堂本上獨(dú)立完成,指名板演,并說說計(jì)算方法。
2、出示書p20:1,先讓學(xué)生說說題意,讓學(xué)生明白十位上的一個(gè)圓片就表示一個(gè)十。然后讓學(xué)生列式計(jì)算。
3、讓學(xué)生獨(dú)立完成書p21:9。
4、游戲:幫小雞找媽媽。(書p21:8)。
二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題。
1、書p20:4學(xué)生獨(dú)立完成。提醒學(xué)生要寫單位。
2、書p22:10。
先讓學(xué)生看圖,說說你從圖中知道什么?然后想想要求雨傘多少錢一把應(yīng)怎樣列式。最后想想本題的單位應(yīng)是什么。
3、書p22:13。
出示圖與表,想一想根據(jù)這表,你想到什么數(shù)學(xué)問題。請(qǐng)同桌同學(xué)說一說,一人提問,一人列式解答。然后全班一起討論,請(qǐng)同桌合作開展你問我答的活動(dòng),其他小朋友當(dāng)裁判,看看他們說得對(duì)不對(duì)。
三、全課總結(jié)。
1、通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)分析兩個(gè)數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系,會(huì)解答比一個(gè)數(shù)多(少)的幾的數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
會(huì)分析兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。
一、談話導(dǎo)入。
師:希望小學(xué)每學(xué)期都舉行衛(wèi)生評(píng)比,我們來看看這學(xué)期他們?cè)u(píng)比的結(jié)果。(出示主題畫)。
二、新授。
1、師:從這幅圖中你知道什么?請(qǐng)同桌同學(xué)說一說。
2、全班同學(xué)看圖,說說你的發(fā)現(xiàn)。
3、師:我們知道二(1)班得了16面紅旗。可是其他班得紅旗多少面我們能知道嗎?你怎么知道的?(先同桌討論再集體交流)。
4、重點(diǎn)分析如何看出二(2)、三(1)、四(1)與二(1)班的關(guān)系。
(1)觀察圖,圖中有格子,紅旗畫在格子里,注意比較這三個(gè)班紅旗的高度與二(1)紅旗的高度的關(guān)系。如:二(2)得的紅旗比二(1)少3格,也就是少3面,也就是二(2)班的紅旗比16面少3面。然后讓學(xué)生列式解答。
(2)同樣的方法讓學(xué)生先觀察四(1)、三(1)所得的紅旗與二(1)所得的紅旗的關(guān)系,也可以跟其他已知紅旗數(shù)的班級(jí)進(jìn)行比較。先說說兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,再指名列式。
5、小結(jié)。
三、鞏固練習(xí)。
1、書p23:做一做。
先讓學(xué)生理解“優(yōu)惠”的意思,然后讓學(xué)生自己列式解答。最后同桌討論還可以提什么問題。
2、書p24:1、2。
讓學(xué)生獨(dú)立解答。提醒學(xué)生第2題是求“有多少同學(xué)看了電影”因而它的單位應(yīng)是“人”或“個(gè)”。
四、全課總結(jié)。
五、作業(yè):書p24:3。
求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)。
16面。
二(2)班比二(1)班少3面,二(2)班有幾面?
16-3=13(面)。
16面。
三(1)班比二(1)班少2面,三(1)班有幾面?
16-2=14(面)。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/16303773.html】